Kiezen, hoe doe ik dat?

‘Kiezen, hoe doe ik dat?’ – Dienst Studieadvies Studentenvoorzieningen KU Leuven

Kiezen, hoe doe ik dat? Een studiekeuze maken doe je niet in 1-2-3! Studeer je af aan het secundair onderwijs? Volg je momenteel een opleiding binnen het Hoger Onderwijs maar twijfel je of dit wel de juiste keuze voor jou is? Heb je je diploma bijna op zak en vraag je je af ‘wat nu?!’ (Studie)keuzevragen kunnen opduiken op verschillende momenten van je studieloopbaan. Dienst Studieadvies helpt je op weg met deze vragen:

De websitepagina’s van de Dienst Studieadvies zijn ontwikkeld om je concrete tips&tricks aan te bieden op maat van de specifiek keuzevraag waar jij nu voorstaat. Deze PDF geeft je meer uitleg over de verschillende stappen van het (studie)keuzeproces. Uit onderzoek blijkt dat studenten die aan alle keuzetaken voldoende aandacht schenken zich beter aanpassen in het Hoger Onderwijs op zowel sociaal als academisch vlak.


Halt houden Een eerste stap is even halt houden en beseffen dat je een keuze moet maken. Halt houden betekent voor jezelf uitmaken:    

welke keuze je precies moet maken met welke vragen je zit welke acties je al hebt ondernomen ….

Sta ook even stil bij de vraag wat (opnieuw) kiezen allemaal bij je oproept:   

Heb je altijd geweten wat je wilt studeren? Ben je een twijfelaar en krijg je stress van het feit dat je een keuze moet maken? Of dien je opnieuw te kiezen omdat een aantal zaken minder vlot liepen binnen je huidige opleiding en ben je bang om opnieuw een verkeerde keuze te maken?

Soms heb je een zekere spanning nodig om uit te startblokken te schieten. Heb je het gevoel dat de spanning te groot wordt en je lam legt, dan doe je er goed aan hierover met iemand te praten en wat extra ondersteuning te zoeken. Stel je jezelf niet onder druk om dé perfecte keuze te maken! Vertrouw er op dat er voor jou een opleiding en een beroep is dat aansluit bij jouw talenten en interesseveld. Wees er ook


van bewust dat je in jouw verdere loopbaan ongetwijfeld nog kansen krijgt om bijkomende keuzes te maken.

Heb je het gevoel ‘een verkeerde keuze’ te hebben gemaakt?

-

Probeer terug te blikken naar de weg die je al hebt afgelegd Lijst op wat je wel geleerd hebt en wat er precies moeilijk ging. Dit leermoment maakt je sterker in het vervolg van je (studie)loopbaan!

Het aanbod verkennen Heel wat studenten laten hun studiekeuze bepalen door waar ze al vertrouwd mee zijn:    

vakken die ze gevolgd hebben in het secundair onderwijs de schoolcarrière van vrienden beroepswereld van ouders …

Ook blijken stereotypen erg mee te spelen: Zo zijn er nog altijd typische opleidingen/beroepen voor jongens. Terwijl andere opleidingen bijna uitsluitend de voorkeur van meisjes genieten. Keuzes blijken bovendien nog altijd vaak bepaald vanuit het milieu waarin we opgroeien. Daarom raden we het volgende aan: Verbreed je horizon! Wist je dat er in Vlaanderen alleen al iets meer dan 1000 (!) opleidingen bestaan? Heb je jezelf al eens afgevraagd wat voor soort onderwijs jou het beste ligt? Bovendien bestaan er naast de keuze om (verder) te studeren nog tal van andere wegen die je kan inslaan. Heb je deze verschillende opties al eens naast elkaar afgewogen? Eens je alle opties hebt bekeken, is een volgende stap: gedetailleerde informatie zoeken van datgene wat je interesseert, bv. cursusmateriaal van een studierichting, wat houdt de job in die volgt op een studie waar je interesse in hebt, … Naast het bekijken van objectieve informatie, waarvoor het internet vaak je eerste aanknopingspunt is, is het inwinnen van subjectieve informatie vaak doorslaggevend in het maken van een keuze.


Ken je iemand (via-via) die een opleiding volgt die je interesseert? Of een beroep uitoefent waarover je meer wilt weten? Ga dan eens praten met die persoon! Door het gesprek met anderen aan te gaan hoe zij ooit keuzes hebben gemaakt, krijg je voor je eigen zoektocht gegarandeerd meer antwoorden op je vragen. Wie weet bouw je zo al een netwerk op, wat een positieve invloed kan hebben op je hele (studie)loopbaan!

Jezelf onder de loep nemen Er zijn bepaalde opleidingen/beroepen die je meteen aanspreken. Andere opties die je eerder opzij schuift. Wat zegt dit over jezelf? Wat spreekt je in deze opleidingen wel of niet aan? Sluiten ze aan bij je dromen, waarden en talenten? Stilstaan bij de vragen ‘Wie ben je? Wat kan ik? Wat wil ik?’ is een andere belangrijke stap.

die

er

Lastig om jezelf in kaart te brengen? Neem contact op met de Dienst Studieadvies in gespecialiseerd is om dit samen met jou te doen!

Ga voor jezelf na: Is de beroep- of studiekeuze MIJN EIGEN keuze? Als je kiest voor wat anderen jou ‘opleggen’, durf dan ook naar je eigen buikgevoel te luisteren. Omgaan met deze druk is niet gemakkelijk. Een neutrale begeleider kan een steun voor je betekenen.


De knoop doorhakken? Je hebt jezelf onder de loep genomen en je hebt je georiënteerd op verschillende opties en meer specifieke informatie gezocht over deze opties. Stilaan kom je dan dichter bij je keuze en heb je het gevoel dat je je met één of enkele opleidingen kan identificeren. Dan is het moment gekomen om de knoop door te hakken. Het is daarbij de kunst om de alternatieven zo goed mogelijk tegen elkaar af te wegen en naar rationele argumenten én je gevoel te luisteren. Als het goed is, voel je jezelf na het maken van jouw studiekeuze geïnspireerd en energiek en wil je het graag aan anderen vertellen. Hou in je achterhoofd dat keuzes maken een proces is, dat geen enkele keuze je definitief vastzet en vooral dat ieder keuzemoment weer een stap vooruit is. Je loopbaan vorm geven is een proces van ontdekken waar je talenten liggen; je talenten verder ontwikkelen en ook keuzes gaandeweg verfijnen.

Wist je dat

Als je de volgende vragen kunt beantwoorden je de juiste studie hebt gekozen:   

Wat houdt de opleiding in? Wat vind ik er zo leuk aan? Waarom past het bij me?


Je voorbereiden, eens de knoop doorgehakt. Je hebt je keuze gemaakt. Goed! Aanvaard dat het vervolgens ook tijd kost om ‘in je hoofd’ zeker te worden van die keuze. Er zijn verschillende zaken die hierbij kunnen helpen: het lessenrooster van je (buitenlandse) opleiding al eens bekijken, je boeken al aankopen, de stad & omgeving verkennen, de vereiste voorkennis of talenkennis opfrissen, …

Wist je dat

Volgens onderzoek blijkt dat studenten die de tijd nemen om zeker te worden van hun keuze, een hogere slaagkans hebben.


Bronnen Admiraal, D., & Spijkerman, R. (2000). Loopbaancompetentie – Management van mogelijkheden. Alphen aan den Rijn: Samson Uitgeverij. De Jong, U., Vendel, V. & Hoekstra, p. (2002). Studieuitval van studenten met een vwo-diploma: het doet er niet toe wie je bent, het gaat erom wat je doet. Tijdschrift Sociale Wetenschappen, 45 (3), 4052. D’Oosterlinck, P., Grootjans, J., Pauwels, J., Veraghtert, H., & Willems, G. (1999). Schoolloopbaanbegeleiding: samenwerking tussen theorie en praktijk. In: Lacante, M., De Boeck, P. & Germeijs, V., & Verschueren, K. (2006). High school students’ career decision-making process: Development and validation of the Study Choice Task Inventory. Journal of Career Assessment, 14, 449471. Kuijpers, M., Meijers, F., & Winters, A. (2010) Handboek effectief opleiden Studie- en beroepskeuze: een rationeel proces? Utrecht: Expertise Centrum Beroepsonderwijs Kuijpers, M., Meijers, F., & Winters, A. (2010) Leren kiezen/Kiezen Leren. Een literatuurstudie. Utrecht: Expertise Centrum Beroepsonderwijs Kuijpers, M. (2012) Architectuur van leren voor de loopbaan: richting en ruimte. Open Universiteit Peterson, G.W., Stivers, M.E. & Peters, D.F. (1986). Family versus nonfamily significant others for the career decisions of low-income youth. Family Relations, 35 (3), 417-424. Pollefeyt, D., & Gosselink, R. (2014, 10 november). Visie op onderwijs en Leren KU Leuven 2013-2017. Opgehaald 10 november, 2014 via http://www.kuleuven.be/onderwijs/visie-enbeleid/bestanden/beleidsplan Vander Steene, G. (red.), Meer kansen creëren voor het hoger onderwijs. Naar een onderwijs voor de toekomst (pp. 35-52). Diegem: Kluwer Editorial. Windolf, P. (1995). Selection and self-selection at German mass universities. Oxford Review of Education, 21 (2), 207-232.

Kiezen, hoe doe ik dat?

Recommend Documents