Keuzedelen in de entree opleiding Voor de leerlingen die per 1 augustus 2016 voor het eerst in de entree opleiding worden ingeschreven moeten scholen werken met het entree dossier in het nieuwe format. Ook moet in met ingang van 1 augustus 2016 de school leerlingen keuzedelen aanbieden. Voor de entree gaat het om 240 SBU, 1 keuzedeel. Maar omdat er voor de student iets te kiezen moet zijn moet de school de studenten minimaal 2 keuzedelen aanbieden. Minimaal twee keuzedelen per kwalificatie De wet schrijft dus voor dat er minimaal 2 keuzedelen per kwalificatie moeten worden aangeboden. Op de site van sbb (www.s-bb.nl/onderwijs) kun je terugvinden welke keuzedelen op dit moment voor de entree opleiding ontwikkeld zijn en aan welke kwalificaties ze gekoppeld zijn. Let op de koppeling is niet per dossier, maar per kwalificatie (binnen de entree opleiding gebruiken we vaak het begrip profiel). Zie hiervoor ook bijlage 1. Keuzedeel Verrijking leervaardigheden Vanuit het Platform Entree is het afgelopen jaar het keuzedeel ‘Verrijking leervaardigheden’ ontwikkeld. Omdat in de entree opleiding flexibiliteit en maatwerk noodzakelijk zijn, kan dit keuzedeel worden ingevuld met 3 modulen, ieder van 80 SBU. Zo kan iedere student in de 240 SBU die voor het keuzedeel beschikbaar zijn, werken aan drie modulen die voor zijn of haar verdere ontwikkeling van belang zijn. Als de school het keuzedeel “Verrijking leervaardigheden” aanbiedt, heeft de student in principe dus ruime keus. Dit keuzedeel wordt gekoppeld aan alle kwalificaties (profielen) van het kwalificatiedossier. Het is uiteraard aan de school te bepalen welke modulen zij de studenten wil aanbieden. Het keuzedeel “Verrijking leervaardigheden” staat op dit moment (11-12-2016) nog niet op de site van SBB, omdat het nu nog bij de Toetsingskamer ligt. (bijlage 2) Modulen beschreven in servicedocumenten De modulen worden beschreven als servicedocumenten. Het ontwikkelen van servicedocumenten is geen taak van het SBB. Dat betekent dat ze ook niet op de site van SBB gepubliceerd kunnen worden. Het idee is dat ze op de site van de MBO Raad bij het thema entree opleiding gepubliceerd zullen worden. Modulen die van belang zijn voor de branches zullen via de TAC Entree aan de sectorkamers worden aangeboden, met het verzoek ze van een “stempel” te voorzien. De exacte werkwijze, zo eenvoudig mogelijk, is nog onderwerp van gesprek in de TAC Entree. De modulen kunnen verdiepend, verbredend en/of remediërend van aard zijn. Alle combinaties zijn mogelijk, afhankelijk van de keuze van de student. (bijlage 3)
Bijlagen Bijlage 1: Overzicht keuzedelen Entree Bijlage 2: Keuzedeel Verrijking leervaardigheden Bijlage 3: Voorlopig overzicht modulen, behorende bij Verrijking leervaardigheden
Bijlage 1: Overzicht keuzedelen Entree (240sbu) kwalificatie Assistent bouwen, wonen en onderhoud Assistent bouwen, wonen en onderhoud Assistent bouwen, wonen en onderhoud Assistent mobiliteitsbranche Assistent bouwen, wonen en onderhoud Assistent dienstverlening en zorg Assistent horeca, voeding of voedingsindustrie Assistent installatie- en constructietechniek Assistent logistiek Assistent mobiliteitsbranche Assistent plant of (groene) leefomgeving Assistent procestechniek Assistent verkoop/retail Assistent bouwen, wonen en onderhoud Assistent verkoop/retail Assistent dienstverlening en zorg Assistent bouwen, wonen en onderhoud Assistent dienstverlening en zorg Assistent horeca, voeding of voedingsindustrie Assistent installatie- en constructietechniek Assistent logistiek Assistent mobiliteitsbranche Assistent procestechniek Assistent verkoop/retail Assistent horeca, voeding of voedingsindustrie Assistent logistiek Assistent plant of (groene) leefomgeving Assistent verkoop/retail Assistent bouwen, wonen en onderhoud Assistent dienstverlening en zorg Assistent dienstverlening en zorg Assistent horeca, voeding of voedingsindustrie Assistent installatie- en constructietechniek Assistent logistiek Assistent plant of (groene) leefomgeving Assistent procestechniek Assistent verkoop/retail Assistent mobiliteitsbranche
Assistent bouwen, wonen en onderhoud
status keuzedeel Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd Gepubliceerd In ontwikkeling (akkoord door sk MTLM) Verdieping Bedrijfsautotechniek, geschikt voor niv. 1 idem en 2 Verdieping Fietstechniek Verdieping, geschikt voor idem niv. 1 en 2 Verdieping Gemotoriseerde Tweewielers, geschikt idem voor niv. 1 en 2 Voorbereiding op niveau 2 Schilder idem
Assistent bouwen, wonen en onderhoud
Voorbereiding op niveau 2 Stukadoor
Assistent mobiliteitsbranche Assistent mobiliteitsbranche Assistent mobiliteitsbranche
keuzedeel Afbouwwerkzaamheden voor de assistent Assisteren bij afvalbeheer Assisteren bij het beheer van de openbare ruimte Duits in de beroepscontext A1 Duurzaamheid in het beroep A Duurzaamheid in het beroep A Duurzaamheid in het beroep A Duurzaamheid in het beroep A Duurzaamheid in het beroep A Duurzaamheid in het beroep A Duurzaamheid in het beroep A Duurzaamheid in het beroep A Duurzaamheid in het beroep A Hout en plaatmateriaal Mode en textiel Omgaan met klant, client of zorgvrager Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Rekenen in de beroepspraktijk Rekenen in de beroepspraktijk Rekenen in de beroepspraktijk Rekenen in de beroepspraktijk Schilders- en onderhoudswerkzaamheden voor de Schoonmaken assistent Solliciteren Solliciteren Solliciteren Solliciteren Solliciteren Solliciteren Solliciteren Verdieping Autotechniek, geschikt voor niv. 1 en 2
Rood = generiek, gekoppeld aan meerdere kwalificaties. Zwart = gekoppeld aan specifieke kwalificaties
Gepubliceerd
Keuzedeel mbo
Verrijking leervaardigheden behorend bij één of meerdere kwalificaties mbo
Op dit moment is een wijziging van de WEB in voorbereiding waarmee de positie van keuzedelen in de kwalificatiestructuur wordt geregeld. Dat betekent dat op dit moment nog geen keuzedelen kunnen worden vastgesteld. Wel ontwikkelen de kenniscentra keuzedelen die de instellingen in het zogeheten vrijwillige jaar kunnen aanbieden in de vrije ruimte. In de kwalificatiestructuur worden daarom al criteria opgenomen waarin wordt verwezen naar het keuzedeel. Op die manier wordt gewaarborgd dat door de kenniscentra voorgestelde keuzedelen na toetsing hun plaats kunnen krijgen in de kwalificatiestructuur. Vanzelfsprekend treden voorschriften over keuzedelen pas in werking na aanvaarding van het genoemde wetsvoorstel door de Eerste en Tweede Kamer der Staten-Generaal.
Kwalificatiedossier Verrijking leervaardigheden, dit dossier is een conceptversie.
Penvoerder: kenteq Ontwikkeld door: Thema Advies Commissie (TAC) Entree Gelegitimeerd door: Thema Advies Commissie (TAC) Entree Op: 02-12-2015
2 van 5
Kwalificatiedossier Verrijking leervaardigheden, dit dossier is een conceptversie.
1. Algemene informatie D1: Verrijking leervaardigheden Studielast 240 Branchevereisten nee Certificaten Nee Behorend bij kwalificatiedossier(s)/profiel(en) Zie bijlage op www.kwalificatiesmbo.nl Toelichting Het keuzedeel 'Verrijken leervaardigheden' biedt de beginnend beroepsbeoefenaar de gelegenheid zich verder te ontwikkelen in een deel van de zogenoemde 21-eeuwse vaardigheden, namelijk de metacognitie. 21-Eeuwse vaardigheden omvatten, behalve de metacognitie, onder andere ook digitale geletterdheid, probleemoplossend vermogen, creativiteit, kritisch denken, communiceren, samenwerken en sociale en culturele vaardigheden. Metacognitie gaat over weten wat je (niet) weet en wat je wilt en regie hebben over de eigen ontwikkeling. Daarmee sluit het keuzedeel aan op trends in de arbeidsmarkt waarin de 'baan voor het leven' niet meer bestaat. Want van mensen wordt verwacht dat zij zelf in actie komen om zich te blijven ontwikkelen en/of van 'werk-naar-werk' te gaan. In dit keuzedeel wordt in plaats van de term metacognitie de term leervaardigheden gebruikt.
3 van 5
Kwalificatiedossier Verrijking leervaardigheden, dit dossier is een conceptversie.
2. Uitwerking D1-K1: Uitbreiden van brede werknemersvaardigheden Complexiteit De beginnend beroepsbeoefenaar bezit basale kennis en brede vaardigheden voor routinematige activiteiten of taken. De complexiteit wordt met name beïnvloed door de mate waarin hij afspraken op eigen initiatief nakomt. In voorkomende situaties lost hij eenvoudige problemen ad hoc op of onderneemt hij een oplossingsgerichte actie. Verantwoordelijkheid en zelfstandigheid De beginnend beroepsbeoefenaar ontwikkelt, onder begeleiding, zijn brede werknemersvaardigheden en/of basale (vak)kennis in een beroepsmatige context. Hij is verantwoordelijk voor het nakomen van afspraken en het zo zelfstandig mogelijk uitvoeren ervan. Na instructie werkt hij zelfstandig - al dan niet samen met anderen - aan het (verder) ontwikkelen van zijn kennis en werknemersvaardigheden. Vakkennis en vaardigheden De beginnend beroepsbeoefenaar: § Bezit basale kennis over communicatie. § Bezit basale kennis van termen voor het benoemen van persoonlijke eigenschappen en kwaliteiten. § Bezit basale kennis over zelfreflectie. § Bezit basale kennis van eenvoudige feiten en ideeën relevant voor het gekozen beroep(sgebied) of de gekozen sector. § Kan - zo nodig met hulp - ontwikkeldoelen formuleren. § Kan - zo nodig met hulp - de voortgang van de uitvoering van het werkplan bewaken. § Kan verwoorden wat zijn werk en/of ontwikkeling belemmert of juist helpt.
D1-K1-W1: Vergroten van leervaardigheden en vakkennis Omschrijving De beginnend beroepsbeoefenaar bespreekt met zijn begeleider(s) wat hij wil leren en welk resultaat hij voor ogen heeft. Hij maakt samen met begeleider(s) een plan met wat hij gaat doen, de tussenstappen die hij zet, hoe hij dit gaat doen en welke ondersteuning hij daarbij krijgt. Hij legt de afspraken vast en voert zijn plan uit. Hij houdt bij of hij de planning haalt. Hij vraagt zijn groepsgenoten, begeleider(s) en/of relevante anderen feedback op zijn werk(wijze), bijvoorbeeld wanneer hij zijn doelen niet lijkt te halen. In geval van knelpunten / problemen meldt hij zich bij zijn begeleider(s). Zij bepalen samen of aanpassing nodig is in planning, tijd, de wijze van uitvoeren van de afspraken en/of de ondersteuning. Hij komt met voorstellen voor oplossingen om zijn doelen te bereiken. Resultaat De regie over het eigen leerproces en de kennis en vaardigheden voor het gekozen beroep of de gekozen sector zijn toegenomen. Gedrag - Benoemt zelf welke doelen hij wil bereiken en de manier waarop hij dat gaat doen. - Plant – zo nodig met hulp - welke taken of activiteiten hij concreet en in een logische volgorde gaat uitvoeren. - Maakt – zo nodig met hulp – een haalbare tijdsindeling voor die taken of activiteiten. - Noteert nauwkeurig de gemaakte afspraken, waaronder de ondersteuning die hij nodig denkt te hebben. - Houdt met behulp van de tussenstappen zorgvuldig bij of hij alles op tijd af krijgt. - Schakelt op tijd hulp in van groepsgenoten en/of begeleiding wanneer hij er zelf niet (meer) uitkomt. - Vraagt uit zichzelf om feedback. - Ziet fouten / vergissingen als een kans om te leren. - Luistert aandachtig en laat dat blijken door in eigen woorden te herhalen wat hij gehoord heeft. De onderliggende competenties zijn: samenwerken en overleggen, plannen en organiseren, formuleren en rapporteren, aandacht en begrip tonen, leren
4 van 5
Kwalificatiedossier Verrijking leervaardigheden, dit dossier is een conceptversie.
5 van 5
Bijlage 3: Voorlopig overzicht modulen, behorende bij Verrijking leervaardigheden Nr. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
Module (80 SBU) Baankeuze Specialisatie ….. Werk/stage verkrijgen en behouden Beroepsgericht Engels A1 -1 (luisteren, spreken, gesprekken voeren) Beroepsbericht Engels A1 – 2 (lezen, schrijven) Beroepsgericht Duits A1 – 1 (luisteren, spreken, gesprekken voeren) Beroepsgericht Duits A1 – 2 (lezen, schrijven) Nederlands 2f (lezen, luisteren) Beroepsgericht Nederlands 2f – 1 (gesprekken, luisteren, spreken) Beroepsgericht Nederlands 2f – 2 (spelling, lezen, schrijven) Beroepsgericht rekenen 2f – 1 (getallen, verhoudingen) Beroepsgericht rekenen 2f - 2 (meten en meetkunde, verbanden) Gastvrijheid Bereiden voeding Schoonmaak Omgaan met allerlei mensen Haarverzorging Bediening kassa ICT vaardigheden - Basisbegrippen (ECDL module 1) ICT vaardigheden – Internet en Outlook (ECDL module 7a-7b) Office - Word, Powerpoint (ECDL module 3 en 6) HACCP Sociale hygiëne Veilig werken (VCA) Technisch hulpverlener (BHV) EHBO Beveiliging en veiligheid Lassen Snijbranden Vorkheftruck Werken bij de boer-dierverzorging Werken in de cultuurtechniek Werken bij de bloemist
Branchecertificaat optioneel X X X X X X X X X X -
X
