Kerkstraat JP Wormerveer

-

Kerkstraat 52 1521 JP Wormerveer www.depionier.nl [email protected] 075-6283845

O BS DE P I O NI E R – O NT M O E T – O NT DE K - O NT W I KKE L

Inhoudsopgave

1. Inleiding 2. Onze school 2.1. Kerngegevens 2.2. Organisatieontwikkeling 2.3. Meerjarenplan 2.4. Klachten en klachtenregeling 2.5. PR en communicatie 2.6. Medezeggenschap 2.7. Ouderraad 2.8. Leerlingenraad 2.9. Ouderbetrokkenheid 2.10.Tevredenheidsonderzoek 3. Onderwijs en leren 3.1. Onderwijsaanbod (kind-, groeps- en schoolniveau) 3.1.1. Opbrengsten 3.1.2. Ontwikkelingen van de leerlingenondersteuning binnen de school 3.1.3. Schakelklas 3.2. ICT en leren 3.3. VVE 3.3.1. Kerngegevens 3.3.2. Inzet extra personeel in het kader van VVE 3.3.3. Toeleiding en werving 3.3.4. Ouderbetrokkenheid 3.3.5. Monitor VVE 3.4 Brede school 3.4.1. Onze school, een brede school 3.4.2. Pionier Breed naschools aanbod 3.4.3. Integratie school en kinderopvang – Breed Kind Centrum 4. Personeel 4.1. Schoolformatieplan 4.2. Ziekteverzuim 4.3. Functiemix 4.4. Professionalisering 4.5. Studenten en stagiaires 5. Thema’s vanuit de school 5.1. Ouderbetrokkenheid 5.2. Beleidsgroep Taal/Lezen 5.3. Schakelklas 5.4. Snappet – werken met tablets 5.5. Schooltuinen - schoolplein 6. Nawoord 7. Bijlagen

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 2


Inleiding Wederom presenteert basisschool de Pionier een jaarverslag, naast de schoolgids. Dit verslag is een wettelijk verplicht document voor het College van bestuur Zaan Primair scholengroep. Daarnaast ligt het voor andere belangstellenden op school ter inzage. Ook kan op verzoek een exemplaar verkregen worden. Tevens krijgt het jaarverslag een plek op onze website. Het jaarverslag heeft een tweeledig doel: o Het informeert geïnteresseerden over het voorbije schooljaar in de ruimste zin o We leggen verantwoording af in hoeverre onze doelstellingen van 2012-2013 zijn bereikt. De evaluatie van het Jaarplan 2009-2010 en 2010-2011, tezamen met het Tevredenheidsonderzoek 2011 afgenomen bij leerlingen, ouders en teamleden hebben wij “meegenomen” bij de samenstelling van het nieuwe schoolplan voor de periode 2011-2015. Bij het samenstellen van het Jaarplan 2012-2013 hebben wij de informatie vanuit het inspectiebezoek van juli 2012 verwerkt. Het is goed voor alle geledingen om te kunnen lezen waaraan het afgelopen schooljaar hard is gewerkt, wat er zoal gebeurd is en last but not least welke verbeteringen en veranderingen we in ons onderwijs hebben aangebracht. Het is de tijd, waarin de inspectie de scholen nauwgezet volgt en scholen worden afgerekend op hun resultaten. “Opbrengstgericht werken” en “adaptief onderwijs” zijn hierbij de termen en op de Pionier wordt hier dan ook hard aan gewerkt. Ik wil niet onvermeld laten dat de normeringen ieder jaar verscherpt en verhoogd worden door de Inspectie. We zijn er trots op, dat het personeel, de kinderen, de ouders en de vrijwilligers zich prettig voelen op de Pionier. Als kinderen zich prettig en veilig voelen, geeft dat een situatie, waarin gepresteerd kan worden. Het was mijn zevende schooljaar als directeur op de Pionier. Door een positieve sfeer te creëren en te voelen voel ik mij thuis op deze school. Het personeel staat open voor veranderingen en verbeteringen. De ouders spelen door hun inbreng en het kritisch volgen een groeiende positieve rol op school. De naam van de school in de wijk is significant, in positieve zin, veranderd. Ouders kiezen bewust voor de Pionier en dragen dit ook uit naar ouders die een school zoeken voor hun kind. Een direct zichtbaar resultaat van onze inspanningen is de positieve ontwikkeling van het leerling aantal vanaf 2009. De samenwerking met mijn bestuur van Zaan Primair heb ik als waardevol en ondersteunend ervaren. Regelmatig had ik overleg met de clusterdirecteur, medewerkers van personeelszaken, huisvesting, financiën en ICT en collega directeuren. Het jaarverslag 2012 van Zaan Primair vindt u op de website: www.zaanprimair.nl. Vol vertrouwen kijk ik met het team naar het nieuwe schooljaar, waarin ons weer genoeg uitdagingen te wachten staan. Daarbij rekenen we weer op het vertrouwen en de steun van de ouders om samen met het team een aangename en leerzame basisschoolperiode neer te zetten voor uw kind. Want daar draait het om! Tonnie Ligtermoet Directeur J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 3


1. Onze school De Pionier is een openbare school voor primair onderwijs. De Pionier valt onder het bestuur van de Zaan Primair scholengroep. Hieronder vallen 24 scholen voor basisonderwijs (OBS), 2 scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO), 1 school voor speciaal voortgezet onderwijs (VSO) en de Kernschool, een voorziening voor de eerste opvang van nieuwkomers in de leeftijd van 6 t/m 12 jaar. 2.1 Kerngegevens:

Aantal leerlingen op teldatum 1 oktober 2012 2009 163

2010 164

2011 172

2012 195

2013 204

Aantal leerlingen op teldatum per wegingsfactor Jaar/ Factor 2009 2010 2011 2012 2013

0

0.3

1.2

Totaal

96 106 109 131 151

34 25 28 29 25

33 33 35 35 28

163 164 172 195 204

Aantal leerlingen op teldatum 1 oktober per leeftijdscategorie Leeftijd/jaar 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 en totaal

2009 27 19 16 21 18 18 19 20 5 0 0 163

2009 83

80

163

2010 23 25 15 24 18 18 18 18 5 0 0 164

2010 87

77

164

2011 21 26 24 16 22 18 18 19 8 0 0 172

2011 87

85

172

2012 27 20 29 26 23 23 22 19 6 0 0 195

2013 35 26 23 27 25 20 22 21 5 0 0 204

Leerlingen per groep per leerjaar per 1 oktober Groep: 1/2 A 1/2 B 1/2 C 3 4 5

2009-2010 21 22 21 19 23

2010-2011 24 20 20 23 19

2011-2012 23 21 24 19 21

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

2012-2013 23 22 31 25 23

p a g ina 4

2013-2014 20 18 21 24 30 20

O BS DE P I O NI E R – O NT M O E T – O NT DE K - O NT W I KKE L 6 7 8

29 (6/7) 28 (7/8)

23 18 17

20 23 21

23 25 23

23 24 24

Instroom en uitstroom leerlingen per leerjaar vanaf 1 augustus t/m 31 juli Groep: 1/2 A 1/2 B 1/2 C 3 4 5 6 7 8

2009-2010 In Uit 13 3 12 6 7 3 3 1 4 2

3 5 2 5 1

2010-2011 In In 14 6 16 8 13 2 1 3 5 1 3 2 1 3 2 1

2011-2012 Uit Uit 2 3 1

4 2

1

1

2012-2013 In Uit 9 2 11 1 13 5 2 3 3 2 5 2

2 1

Uitstroomgegevens schoolverlaters (per einde schooljaar) 2010 4 5 1 1 2 2 1 1 2

Trias vmbo-t Trias vmbo-k Trias vmbo-b Trias vmbo-b + lwoo St. Michael College havo St. Michael College vwo Saenstroom Bertrand Russel College havo Bertrand Russel College havo/vwo Bertrand Russel College vwo IVKO vmbo-t Saenredam College vmbo-t Saenredam College vmbo-k Saenredam College vmbo-b Saenredam College vmbo-b + lwoo Compas vmbo-t Zaanlands Lyceum havo Clusius College vmbo-t Clusius College vmbo-b Praktijkschool de Brug + lwoo

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

1

2011 2 1 1 1 2 2

2012 4 2 1

2013 3 5 2 2

2 1

3

2

6

2 1

2

1 1

3

1

1 1 1

1

1 2

-

p a g ina 5


2.2 Organisatieontwikkeling Door de instroom van 4 – jarigen en ons voorkeursbeleid om redelijk kleine groepen te formeren is er in de tweede week van januari 2013 een instroomgroep 4-jarigen gestart voor de hele week. Deze groep is aangevuld met 6 oudste kleuters uit de 2 reguliere kleutergroepen. Dit om ons beleid van heterogene groepen in de kleuterbouw te bewerkstelligen. Dit is in overleg met de betreffende ouders gedaan. De invalleerkracht heeft de instroomgroep 1/2 C tot het eind van het schooljaar gedraaid. Er zijn in april, mei en juni 2012 nieuwbouwwoningen opgeleverd - in het project Rietvelden Noord aan de Kerkstraat. Vandaaruit zijn enkele leerlingen op de Pionier ingeschreven. Een toename kan nog doorzetten, mede ten gevolge van de oplevering van de Rietvelden Zuid. Daar is het aantal gezinswoningen dat gebouwd wordt groter dan op de Noord. In dit wijkje wordt ook een aantal sociale huurwoningen gebouwd. 2.3 Meerjarenplan Er is een Jaarplan 2012-2013. Daarin staat beschreven waar we deze 4 jaar aan werken. Speerpunten zijn onder andere:  Het geven van goede instructie aan leerlingen volgens een eenduidig model (het IGDI model)  Invoeren van een nieuwe rekenmethode (Pluspunt 3)  Schoollijn woordenschatontwikkeling groep 1 t/m 8  Verbeteren resultaten op het gebied van Begrijpend lezen  Invoeren nieuwe begrijpend leesmethode Nieuwsbegrip  Versterken van een veilig pedagogisch didactisch schoolklimaat  Leerkrachten werken met groepsplannen op zowel pedagogisch als didactisch niveau  Aanscherpen zorgcyclus (4 x groepsbespreking per schooljaar)  Vergroten van de ouderbetrokkenheid door onder andere de inzet van Basisschoolnet, huisbezoeken en instellen werkgroep Ouderbetrokkenheid (onder begeleiding van FORUM)  Samenwerken met BSO en andere instanties om buitenschools aanbod te verbeteren (brede school)  Betrokkenheid van leerlingen vergroten (o.a. leerlingenraad)

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 6


2.4 Klachten en klachtenregeling Directeur, intern begeleider en leerkrachten staan open voor klachten. Streven is altijd klachten adequaat en snel af te handelen. Daarbij zoekt school samen met ouders naar een goede oplossing. Ouders bespreken klachten in eerste instantie met leerkrachten. In tweede instantie kunnen ze terecht bij de intern begeleider of de directeur. In het kader van de Kwaliteitswet heeft het bestuur een klachtenregeling vastgesteld, die voor elke school van Zaan Primair scholengroep geldt. In deze regeling is voorzien in “interne” contactpersonen en “externe” vertrouwenspersonen. De contactpersoon is (in het schooljaar 2012-2013) Jos Blekemolen. In dit schooljaar is er geen beroep op de contactpersonen gedaan. De klachtenregeling is te vinden op onze website. 2.5 PR en communicatie Er is een nieuw schoollogo, waarin binnen de letters van De Pionier vormen van boeken te herkennen zijn en alles in frisse oranje/rood en gele tinten. Dit past bij ons profiel “Literaire school”. De huisstijl is vernieuwd, evenals de website. Van nieuwe ouders krijgen we vaak positieve feedback over onze website. Ze kunnen er alle informatie, die ze zoeken, vinden. Er is een nieuwe MR folder ontworpen en deze wordt aan het begin van ieder schooljaa r uitgedeeld. Deze wordt tevens met een informatiefolder aan ouders van de nieuwe woningen in de buurt en aan ouders in de buurt, waarvan het kind 3 jaar is geworden, toegezonden. Op Valentijnsdag, 14 februari 2013, hielden we een open dag, die bezocht werd door nieuwe ouders en ouders van kinderen, die op school zitten. In april 2012 zijn wij gestart met Basisschoolnet.nl. Basisschoolnet.nl is een online communicatieplatform dat de zekerheid geeft dat informatie van de school bij diegenen aankomt waar het voor bedoeld is binnen een beschermde omgeving die alleen voor de Pionier geldt. De webmaster die per februari 2013 Basisschoolnet in haar Taakbeleid heeft zorgt ervoor dat de site up-to-date is en blijft. Inmiddels is 98% van de ouders aangesloten. Helaas ligt het percentage ouders dat Basisschoolnet leest en gebruikt lager. 2.6 Medezeggenschap De MR bestaat uit 3 leerkrachten en 3 ouders. De directeur heeft een adviserende rol. De oudergeleding is in zijn totaliteit vernieuwd. De MR heeft 6 keer vergaderd. Onderwerpen, die onder andere aan de orde kwamen waren: de groepsformatie; buitenschoolse opvang; het schoolplein en de schooltuinen + vervolg naschools aanbod; identiteit en werkwijze van de MR; de ouderbijdrage en de besteding daarvan; het Jaar Ontwikkelplan en het jaarverslag. De MR maakt haar eigen jaarverslag. 2.7 Ouderraad De Ouderraad bestaat uit 14 ouders en dit zijn tevens de groepsouders. Dit schooljaar zit de directeur (op verzoek van de Ouderraad) voor. Gedurende het schooljaar zou er een voorzitter en een penningmeester uit de groep aangesteld worden. Dit is gelukt. De Ouderraad heeft 6 keer vergaderd.

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 7


Naast de Ouderraad is er een grote groep ouders die de groepsouders en leerkrachten ondersteunen bij (klassen)activiteiten. De Ouderraad heeft meegeholpen en meegedacht bij de Kinderboekenweek, Sint Maarten, voorleesontbijt, Pasen en de musical en het afscheid van groep 8. Sinterklaas, het Kerstfeest en het Pionier Zomerfeest zijn qua voorbereiding en organisatie sinds dit schooljaar geheel in handen van ouders. 2.8 Leerlingenraad De Leerlingenraad bestaat uit 6 leerlingen (groep 6, 7 en 8). Deze leerlingen zijn door middel van verkiezingen in de raad gekomen. Waar over vergaderd is: buitenspeelmateriaal tijdens de lunchpauze. Er zijn nu bakken per groep gevuld met klein buitenspeelmateriaal en uniforme schoolspelregels tijdens het spel “koning, keizer, admiraal”. Ook is er een sportdag met een voetbaltoernooi georganiseerd door de Leerlingenraad. 2.9 Ouderbetrokkenheid In januari hebben wij de samenwerking met FORUM (Instituut voor multiculturele vraagstukken) beëindigd. Een van de resultaten van deze samenwerking is de werkgroep Ouderbetrokkenheid. Deze klankbordgroep (bestaande uit ouders en leerkrachten) is een informele overlegvorm naast de ouderraad en de medezeggenschapsraad. De werkgroep Ouderbetrokkenheid bestaat uit 8 - 10 ouders, samengesteld uit de onder- en bovenbouw van onze school. Zij zijn 4 keer bijeengekomen. Er is gesproken over: - een school-oudercontract. Resultaat: een school-oudercontract dat bij inschrijving aangeboden wordt. - de communicatie met ouders. Resultaat: invoeren Basisschoolnet.nl + meer alertheid op informele contactmomenten tussen leerkrachten en ouders. - de oudercontacten (rapportgesprekken). Resultaat: format dat door de ouders en leerkrachten van te voren wordt ingevuld met gesprekspunten. - huisbezoeken. Resultaat: Er is een start gemaakt met huisbezoeken. Alle leerlingen worden gedurende hun hele basisschoolperiode 4 keer bezocht door een groepsleerkracht. 2.10 Tevredenheidsonderzoek In februari 2013 is dit onderzoek afgenomen onder de ouders, leerlingen van de groepen 6, 7 en 8 en het personeel. Wij zijn net als in 2011 trots op de bevindingen en de mooie cijfers. De ouders zien de sfeer, betrokkenheid bij de kinderen, de leskwaliteit, de leerkrachten, de directeur en de extra activiteiten als sterke punten. De resultaten van het onderzoek zijn te lezen op onze website.

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 8


2. Onderwijs en leren 3.1 Onderwijsaanbod (kind-, groeps- en schoolniveau) 3.1.1 Opbrengsten Opbrengsten schooljaar 2012-2013, met correcties vanwege leerlingen met eigen leerlijnen bij begrijpend lezen en rekenen en/of leerlingen van de Kernschool, (die in totaal inclusief het jaar op de Kernschool) 4 jaar uit de groepsoverzichten mogen worden gehouden. Toets BL 2012 BL 2012

Afname 5 Medio 6 Medio

Inspectienorm Gem. VS 20 17,9 26 35,2

% DE 29 23

BL 2012 BL 2012 DMT 2009

7 Medio 8 Medio 3 Medio

38 47 21

40,7 42,6 21,5

24 48 16

DMT 2009 DMT 2009

3 Eind 4 Medio

33 48

38,3 52,4

13 29

56,7 52, 2 58,7 63,2 67,7 80,2 83,4 91,7 95,3 103,9

30 16 27 35 36 27 18 25 25 32

DMT 2009 4 Eind 56 RW 2012 4 Medio 45 RW 2012 4 Eind 56 RW 2012 5 Medio 65 RW 2012 5 Eind 73 RW 2012 6 Medio 79 RW 2012 6 Eind 84 RW 2012 7 Medio 94 RW 2012 7 Eind 99 RW 2012 8 Medio 106 Telt mee voor de eindbeoordeling van de inspectie. Analyse en verklaring van de cijfers:

Oorzaken tegenvallende resultaten begrijpend lezen in groep 5 en 8:   

implementatie nieuwe methode er is een hoge mutatie/zijinstroom van nieuwe leerlingen. het te snel beginnen aan de opgaven zonder te tekst goed te lezen



na krokusvakantie starten met de invoering van een klassikaal leescircuit (2x per week). klassikale inzet Cito Oefenboek begrijpend lezen. extra oefenstof in methode ABCDE ....ik begrijp het opnemen in weektaak tijdens instructie het modellen en samen doen extra aandacht geven

Actie:   

Oorzaken tegenvallende resultaten DrieMinutenToets Midden groep 3: 

het afnamemoment van de toets is te vroeg gepland. De tijd tussen aanvang school en afname toets was korter dan normaal. J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 9




sommige klankgroepen waren dientengevolge nog niet aangeboden en/of geoefend.

 

er wordt m.i.v. schooljaar 2012-2013 met de methode Veilig Leren Lezen gewerkt. beter plannen van toetsafnamemoment.

Actie:

Oorzaken tegenvallende resultaten Rekenen en Wiskunde groep 5 en 8: 

Actie:   

de methodiek van de Toets afname is anders in groep 5. Kinderen maken de toets geheel zelfstandig. In groep 4 worden er onderdelen voorgelezen. meer rekentijd opnemen in het programma voor de zgn. Verhaalsommen. vaker de Vertaalcirkel inzetten (werken aan begrip en inzicht met concreet materiaal). tijdens instructie het modellen en samen doen extra aandacht geven.

3.1.2 Ontwikkelingen van de leerlingenondersteuning binnen de school: 

    





Er wordt in de groepen gewerkt met groepsplanning voor 4 vakken: rekenen, taal, spelling en lezen. De groepsplannen zijn qua inhoud en lay-out aangepast aan het HandelingsGerichtWerken. Deze plannen worden 4 x per jaar geëvalueerd, geanalyseerd en aangepast conform de schooldoelen. Om de opbrengsten op taal-en rekenniveau te verbeteren is voor groep 3 een aanvankelijk leesmethode (Veilig Leren Lezen) aangeschaft. In de groepen 4 t/m 8 werken we met een nieuwe methode voor begrijpend lezen: Nieuwsbegrip XL. Zaan Primair is in schooljaar 2011-2012 gestart met plusklassen voor hoogbegaafde leerlingen. Dit zijn kinderen met een IQ boven de 130. In schooljaar 2012-2013 volgden 2 leerlingen de plus klas. Twee leerlingen in groep 6. De school heeft de ambitie om de schoolorganisatie flexibeler te maken, waardoor uitwisseling van leerlingen kan plaats vinden tijdens de instructiemomenten. Dat is vorig schooljaar gestart en dit jaar gecontinueerd met enkele leerlingen. Het interactieve gedifferentieerde directe instructiemodel (IGDI) is als team aangepakt. Er is teamscholing IGDI geweest, inzet van borgingsdocumenten IGDI. Concreet is afgesproken om de doelen van de les op het bord te zetten en aan het eind van de les te evalueren. Twee kinderen hebben een rugzak. Voor deze kinderen was er regelmatig overleg met een ambulant begeleider. Zij geeft handelingsadviezen. Onze rugzakbegeleider werkte extra met deze kinderen. Voor deze leerlingen worden extra materialen aangeschaft vanuit de extra gelden van de rugzak. Er is een Pionier Ondersteuningsprofiel opgemaakt. In dit schoolondersteuningsprofiel wordt een beeld gegeven van de mogelijkheden, grenzen en ambities die de school heeft als het gaat om het bieden van passend onderwijs aan leerlingen met specifieke (extra of aanvullende) onderwijsbehoeften. Dit document staat op onze website.

3.1.3 Schakelklas

Twee dagen in de week hebben 10 oudste kleuters extra taalonderwijs en begrijpend luisterlessen gekregen in de schakelklas 2/3. De schakelklas leerkracht heeft specifieke scholing m.b.t. didactiek gevolgd.

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 10


Samenvattend

Door aanscherpen van de normen zitten de resultaten bij de meeste onderdelen op of boven de norm. Toch zijn wij over de hele linie genomen niet tevreden over de resultaten. Met name de percentages IV en V (voorheen D & E) leerlingen. Deze zijn te hoog. Bij de tegenvallende resultaten hebben we verbeterplannen gemaakt, waardoor de resultaten tussentijds al verbeterd zijn. Volgend schooljaar zullen we de resultaten weer structureel volgen via ons leerlingvolgsysteem en snel interventies doen bij tegenvallende resultaten. Snelle interventies die ingezet zijn: extra instructietijd, verbetering effectieve instructie, verbeteren van leerkrachtvaardigheden en aanschaf moderne methoden. Structurele inzet: Schakelklas groep 2, schoollijn Woordenschatontwikkeling, schoollijn effectieve instructie en groepsbezoeken Interne Begeleider.

Ondersteuningsteam (OT)

Dit jaar is het OT (voorheen GZT) 6 keer bij elkaar geweest om leerlingen te bespreken. Het Ondersteuningsteam kwam 6 keer bijeen. Vanuit het OT worden handelingsadviezen aan leerkrachten en ouders gegeven. In het zorgteam werden 26 kinderen besproken en gevolgd. Het OT wil komend schooljaar starten met de aanwezigheid van ouders en/of (bovenbouw)leerlingen bij het OT. Voor een intelligentie-meting of PSO zijn 2 leerlingen door de SBZW onderzocht. Alle resultaten zijn in het GZT en met de ouders besproken.

Verlenging/doublure

Er is dit schooljaar 1 leerling die kleuterverlenging heeft gekregen. Verder zijn er 3 leerlingen gedoubleerd in groep 3 en 1 leerling is versneld van groep 2 naar 3 gegaan.

Uitstroom

Er hebben 12 leerlingen tussentijds de school verlaten, hiervan zijn 11 leerlingen verhuisd en 1 leerling is uit huis geplaatst.

Leerlingen met een eigen leerlijn/Ontwikkelingsperspectief (OPP)

We spreken van een leerling met een ontwikkelingsperspectief (OPP) als op meer dan 1 vakgebied een eigen leerlijn tot einde schoolloopbaan moet worden uitgezet. Een eigen leerlijn wordt vanaf begin groep 6 ingezet als 1 vakgebied achter blijft in resultaten. Dit jaar was de verdeling van een eigen leerlijn/OPP als volgt verdeeld over de groepen: Groep 2: 3 leerlingen Groep 4: 2 leerlingen Groep 5: 2 leerlingen Groep 7: 3 leerlingen Groep 8: 2 leerlingen 3.2 ICT en leren De directeur nam deel aan een ambassadeursnetwerk van Kennisnet. De ICT -coördinatoren van alle scholen van de Zaan Primair scholengroep kwamen 5 dagen bijeen om bijgeschoold te worden op ICT-gebied, om ervaringen uit te wisselen en om hun collega’s op de scholen verder te helpen bij de inzet van ICT. De leerkrachten maken in toenemende mate gebruik van het digibord. Dit gebeurt bij bijna alle vakken. Dit is een verrijking van het onderwijs. Software wordt structureel ingezet bij rekenen, taal, spelling en lezen. In groep 4 zijn wij in januari gestart met een pilot “het werken op tablets” in samenwerking met de stichting Snappet. Alle kinderen hebben een eigen tablet waarop rekenen en

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 11


begrijpend lezen geheel adaptief is aan het individuele niveau van de leerling. Eind van het schooljaar hebben wij intern geëvalueerd en unaniem besloten om hiermee door te gaan. M.i.v. het nieuwe schooljaar vindt er een uitbreiding plaats met groep 5 en 6 en met het vak Taal en spelling. 3.3 VVE

3.3.1 Kerngegevens Aantal leerlingen in VVE-groepen Totaal aantal ll. in groep 1 en 2 op 1 oktober 2012 45 Totaal aantal ll. in groep 1 en 2 op 1 juni 2013 67

Aantal ll. met leerlinggewicht 1,2

Aantal ll. met leerlinggewicht 0,3

11 Aantal ll. met leerlinggewicht 1,2

8 Aantal ll. met leerlinggewicht 0,3

10

Instroom en voorschools traject van de jongste kleuters Totaal

8 Met ll. Gewicht Met ll. Gewicht 1,2 0,3 3 4

A. Hoeveel nieuwe kinderen zijn dit 32 schooljaar ingestroomd in groep 1? B. Hoeveel kinderen uit A. hebben 8 2 2 deelgenomen aan een VVEpeutergroep? C. Hoeveel kinderen uit A hebben 15 0 0 deelgenomen aan een reguliere peuterspeelzaal? D. Hoeveel kinderen uit A hebben op een 4 0 0 kinderdagverblijf gezeten? E. Hoeveel kinderen uit A hebben niet 5 0 0 deelgenomen aan voorschoolse opvang B/C/D? * deze gegevens zijn door de school vastgelegd op het formulier ‘inventarisatie voorschoolse periode’

3.3.2 Inzet extra personeel in het kader van VVE De uren van de Onderwijsassistent VVE worden groepsoverstijgend ingezet. Naar aanleiding van de groepsplannen taal, rekenen en gedrag worden kleuters die extra ondersteuning behoeven geclusterd vanuit de 3 kleutergroepen en in kleine groepjes buiten de klas geholpen. De VVE Onderwijsassistent inzet: WTF 0,4945 De VVE coördinatie: 2 uur per week

3.3.3 Nieuwe ontwikkelingen VVE

Ouders krijgen aan het begin van elk thema een themanieuwsbrief. Dit gebeurt zowel op de peuterspeelzaal als op de basisschool.

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 12


3.3.4 Toeleiding en werving

Er is een informatie ochtend en een informatieavond geweest voor ouders van peuters. Er is een aantal peuters naar de peuterplus verwezen naar aanleiding van een inschrijving en tijdens oudergesprekken op de basisschool. Knelpunt is het niet in een gebouw zitten van de peuterspeelzaal en de basisschool waardoor ouders niet automatisch kennis maken met de andere partner.

3.3.5 Ouderbetrokkenheid

Er heeft een gezamenlijke thema ochtend voor de ouders plaats gehad. Dit was in het kader van het verkeersthema “JongLeren in het verkeer”. Dit project werd ondersteund door de schoolbegeleidingsdienst.

3.3.6 Monitor VVE

De VVE-monitor bestaat uit de volgende leerlinggebonden gegevens:  Citoscore ‘Taal voor Kleuters’ M2 (afgenomen bij de oudste kleuters) Zie bijlage bij VVE Jaarverslag 2012-2013. 3.4 Brede school

3.4.1 Onze school, een brede school

Per april 2013 kunnen de kinderen van 7.00 uur tot 18.30 uur terecht. Voor en na schooltijd is er opvang van Freekids.

3.4.2 Pionier Breed naschools aanbod

Vanaf januari 2013 tot en met juni 2013 heeft er een gevarieerd aanbod naschoolse activiteiten plaatsgevonden. Deze activiteiten vonden na schooltijd op school plaats en kinderen konden zich daarvoor opgeven. De belangstelling ervoor was goed. Onderstaande activiteiten vonden plaats. □ Prentenboekdans groep 1/2 □ Kickboksen groep 3 t/m 8 □ Judo groep 1 t/m 8 □ Graffiti groep 5 t/m 8 □ Korfbaltraining groep 4 t/m 6 □ Sport- en balspelen groep 4 t/m 6 □ Rappen groep 6 t/m 8 □ Dans groep 1 t/m 8 □ Kanovaren groep 7 en 8 Daarnaast hebben we meegedaan aan het schoolvoetbal, schoolkorfbal en de jaarlijkse Dag van de Levende Woorden voor de scholen in Wormerveer.

3.4.3 Integratie school en kinderopvang (Breed Kind Centrum Pionier/FreeKids)

Freekids is de nieuwe aanbieder voor Buitenschoolse Opvang (BSO) geworden. Zij bieden dagelijks voor en na schooltijd BSO aan. Kinderen van de Pionier maakten hiervan gebruik op de maandagen, dinsdagen, woensdagen, donderdagen en vrijdagen na schooltijd. De opvang is in het buitenschoolse opvang lokaal op de 1ste etage.

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 13


Bijzondere activiteiten in 2012-2013                           

Sport- en speeldag “Lekker Fit” Cultureel programma Kunst in school Fluxus (voorstellingen voor alle groepen) Cultureel Erfgoed programma (excursies voor alle groepen) Excursies naar het Biologisch Lescentrum Excursies naar de Poelboerderij Creatieve circuits Kooklessen CREA lessen Kinderboekenweekproject Boekenmaatjes Pio’s got talent Dag van de Levende Woorden Voorleesontbijt en voorleesdagen “Kinderen zijn de baas” dag Lichtjes op de begraafplaats Schoolproject Paaslunch Sinterklaas Kerstdiner Teamoptreden Kerst Afscheidsavond groep 8 Sponsorloop voor de schooltuinen Koningsspelen - Sportdag (alle kinderen) Schoolkorfbal Pionier Zomerfeest Podium Verkeersexamen

Schoolreizen: groep 1 t/m 3 groep 4 t/m 7 groep 8

Linnaeushof Drievliet Bakkum

groep 1 t/m 8

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 14


3. Personeel 4.1 Schoolformatieplan

Het aantal leerlingen dat een school heeft, bepaalt het aantal formatieplaatsen. Vanuit de formatie konden we 8 groepen formeren. Van het restant is er een 3de kleutergroep in januari gestart voor de hele week. Naast de leerkrachten voor deze 9 groepen was er formatie voor de directeur, intern begeleider, conciërge, administratief medewerker, gymleerkracht, onderwijsassistenten en VVE coördinator. Binnen ons team hebben we een rekenspecialist. De rekenspecialist was ook bovenschools rekenspecialist voor de Zaan Primair scholengroep.

Mutaties:  

In januari is er een fulltime leerkracht in tijdelijke formatie (tot 1-08-2013) aangesteld m.b.t. de 3de kleutergroep. Per 1 augustus 2013 heeft een leerkracht haar dienstverband bij Zaan Primair opgezegd.

4.2 Ziekteverzuim

Schooljaar 2012-2013 was het ziekteverzuim 3,5 %. Landelijk was dat 6,5 %. 1 Collega is voor lange tijd afwezig. Gezien het re-integratietraject dat heeft plaatsgevonden is de verwachting dat zij weer volledig hersteld zal zijn in de loop van schooljaar 2013-2014.. Het percentage nul verzuim is hoog. Deze collega’s verzuimden niet. Dit is 73 %, landelijk is dat 50 %.

4.3 Functiemix

Leerkrachten hebben een aanstelling in de LA-schaal. De overheid wil dat 40% van de leerkrachten uit het reguliere basisonderwijs in 2014 in de LB schaal komen. Dat is een hogere beloningsschaal. Om als leerkracht in een LB schaal te komen moet er o.a. een extra HBO opleiding gevolgd zijn. Op de Pionier zit 10% van de leerkrachten in de LB-schaal.

4.4 Professionalisering

Er zijn 5 studiedagen voor het team geweest. Op die dagen hebben we ons beziggehouden met: - Interactief Gedifferentieerd Directe Instructiemodel (IGDI) - Opbrengstgericht werken - Groepsplannen - Basisschoolnet - Implementatie nieuwe methoden - Communicatie met ouders - Teach like a champion Eén van die studiedagen was de jaarlijkse ontmoetingsdag van Zaan Primair. Deze wordt georganiseerd voor alle scholen van Zaan Primair. Dit jaar waren er workshops over gedrag, passend onderwijs en persoonlijke ontwikkeling.

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 15


Eén collega heeft de tweejarige opleiding tot Taalspecialist met succes afgerond. Eén collega heeft de tweejarige opleiding tot Interne Begeleider met succes afgerond. Eén collega rondt haar opleiding tot Gedragsspecialist komend schooljaar af. Vijf collega’s hebben de cursus “Met sprongen vooruit” voor de groepen 1/2 gevolgd. Drie collega’s uit de kleuterbouw hebben de cursus “Droomvogel” gevolgd. De rekenspecialist, intern begeleider, ICT -coördinator en gymleerkracht volgden bovenschools bij Zaan Primair bijeenkomsten, waarin die groepen bij elkaar kwamen. Hierbij was het motto leren van en met elkaar. De administratief medewerkster is preventiemedewerkster. Zij houdt zich bezig met de veiligheid in en om de school en is vraagbaak voor medewerkers over het arbobeleid. Afgelopen schooljaar heeft zij een scholingsdag gevolgd. Dit is ook het geval voor de conciërge. De vier Bedrijfshulpverleners hebben een herhalingscursus van 2 dagen gevolgd. Met iedere medewerker zijn door de directeur functioneringsgesprekken gehouden. Hierin werden ambitie, inspiratie, kennis en vaardigheden, werkresultaat, collegialiteit, samenwerking, sfeer op school, competenties en de taakverdeling besproken. Iedere medewerker heeft een persoonlijk ontwikkelplan (pop). Hierin staan de ontwikkeldoelen beschreven en de acties om die doelen te bereiken. Dit wordt met de directeur besproken en geëvalueerd. De directeur had een functionerings- en beoordelingsgesprek met de bovenschoolse clustermanager.

4.5 Studenten/stagiaires

Graag leiden wij stagiaires op voor hun toekomstig beroep. Wij maken gebruik van hun ondersteunde rol en de nieuwe inzichten vanuit hun opleidingen. Studenten liepen stage op de Pionier. Zij volgen de opleidingen tot leraar primair onderwijs, onderwijsassistent en pedagogisch werker. Ook waren er scholieren, die een snuffelstage kwamen doen. In totaal hebben wij 16 stagiaires ontvangen.

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 16


4. Thema’s vanuit de school 5.1 Ouderbetrokkenheid De werkgroep Ouderbetrokkenheid, bestaande uit ouders en leerkrachten is een informele overlegvorm naast de ouderraad en de medezeggenschapsraad. De werkgroep Ouderbetrokkenheid bestaat uit 8 - 10 ouders, samengesteld uit de onder- en bovenbouw van onze school. In de bijeenkomsten is er gesproken over: - een school-oudercontract. Resultaat: een school-oudercontract dat bij inschrijving aangeboden wordt. - de communicatie met ouders. Resultaat: invoeren Basisschoolnet.nl + meer alertheid op informele contactmomenten tussen leerkrachten en ouders. - de oudercontacten (rapportgesprekken). Resultaat: format dat door de ouders en leerkrachten van te voren wordt ingevuld met gesprekspunten. - huisbezoeken. Resultaat: dit schooljaar heeft bij een derde deel van de kinderen van de groep een huisbezoek plaatsgevonden. - Volgend schooljaar start maken met kennismakingsgesprekken tussen leerkracht en ouders i.p.v. een algemene ouderavond aan het begin van het schooljaar. 5.2 Beleidsgroep taal/lezen - Er is eind dit schooljaar voor de groepen 4 t/m 6 een nieuwe taalmethode uitgekozen, nl. Taal op maat. Zodra voor de groepen 7 en 8 Taal op maat is aangepast aan Snappet gaan we voor deze groepen ook de nieuwe taalmethode aanschaffen. - Op basis van het boek “Met woorden in de weer” is een begin gemaakt met een leerlijn/aanpak woordenschat onderwijs. In alle groepen zijn concrete afspraken daarvan te zien, zoals b.v. de paraplu, woordtrap etc.

5.3 Schakelklas groep 2/3

De schakelklas is een project van de gemeente Zaanstad en is ons voor het schooljaar 20122013 toegekend. Ieder jaar wordt bekeken n.a.v. de resultaten en ervaringen of de schakelklas gecontinueerd wordt. Geld speelt hierbij uiteraard ook een belangrijke rol. Op de Pionier krijgen leerlingen uit groep 2 (en soms 3) in de schakelklas extra taalonderwijs. Het taalonderwijs richt zich met name op woordenschatonderwijs en begrijpend luisteren. Door deze leerlingen aanvullende taallessen aan te bieden, verwachten de scholen en de gemeente dat deze leerlingen beter presteren op school en hun kansen in het vervolgonderwijs vergroten. Er hebben 10 oudste kleuters “geschakeld”.

5.4 Snappet “werken met tablets”

In groep 4 zijn wij in januari gestart met een pilot “het werken op tablets” in samenwerking met de stichting Snappet. Alle kinderen hebben een eigen tablet waarop rekenen en begrijpend lezen geheel adaptief is en wordt aangepast aan het individuele niveau van de leerling. Eind van het schooljaar hebben wij intern geëvalueerd en unaniem besloten om hiermee door te gaan. M.i.v. het nieuwe schooljaar vindt er een uitbreiding plaats met groep 5 en 6 en met het vak Taal en spelling.

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 17


5.5 Schooltuinen en schoolplein

Samen met kunstenares Esther van Duin is er een plan gemaakt voor het herinrichten van het schoolplein en het creëren van schooltuinen. Via fondsenwerving en besprekingen met de gemeente Zaanstad staan er uiteindelijk 52 houten schooltuinbakken op het grasveld voor de school aan de Kerkstraat. Er is een werkgroep Schooltuinen die zich buigt over een plan van aanpak m.b.t. het werken in en onderhouden van de schooltuinen. Het schoolplein is opnieuw betegeld en geëgaliseerd. Komend schooljaar gaan wij hier verder mee aan de slag.

5. Nawoord Onderstaand worden de belangrijkste speerpunten van het schooljaar 2013-2014 beschreven. 1. Onderwijs en leren       

Het klassenmanagementmodel GIP onderhouden Werken volgens het IGDI model onderhouden Opbrengst- en handelingsgericht onderwijs verdiepen en consolideren met specifieke aandacht voor analyseren, evalueren en aanpassen (o.a. groepsplannen) - FOCUSIV Werken met tablets groep 4, 5 en 6 Verbetertrajecten begrijpend lezen en rekenen bovenbouw Woordenschatontwikkeling schoollijn groep 1 t/m 8 Techniek: schoolbreed aandachtspunt

2. Brede school  Een vernieuwd naschools aanbod in thematische opzet vanuit de Brede School de Pionier i.s.m. FreeKids/Kindzorg  (VVE)Peuteropvang i.s.m. FreeKids/Kindzorg 3. Passend onderwijs  Visie en uitwerking m.b.t. veilig pedagogisch didactisch schoolklimaat verder ontwikkelen  Schoolpilot “verrijkingsklas op de Pionier” (nog te bespreken in team)  Bij de leerlingen van de groepen 4 t/m 7 wordt de Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test (NSCCT) afgenomen.  We gaan werken met het groepsplan Gedrag. Er wordt een werkgroep Gedrag ingesteld.  Het leerlingvolgsysteem SCOL(Sociale Competentie Observatie Lijst) voor de sociaalemotionele vorming wordt gekoppeld aan ons Leerlingvolgsysteem, geanalyseerd en bevindingen en aanbevelingen in groepsplan Gedrag ingevoerd. Tonnie Ligtermoet Directeur November 2013

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 18


Openbare basisschool de Pionier staat voor:

Kinderen v oelen zich v eilig en gewaardeerd en gaan met plezier naar school Waarden en normen w orden uitgedragen. Respectvol, open, eerlijk en betrokken Aandacht en zorg v oor elkaar en de persoonlijke ontwikkeling van ieder kind Leerkrachten die goed onderwijs geven en ouders en kinderen echt serieus nemen

Identiteit is zichtbaar. Een letter- en boekig klimaat is duidelijk zichtbaar Toekomstgericht. Kinderen worden voorbereid op deelname aan onze samenlev ing Eigentijds onderw ijs dat v oldoet aan alle kw aliteitseisen

Ieder kind is uniek en krijgt de kans zich naar zijn/haar mogelijkheden te ontw ikkelen Tev reden ouders en kinderen, daar gaan w e voor!

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 19


6. Bijlagen -

Jaarverslag VVE 2012-2013 Jaarverslag Medezeggenschapsraad 2012-2013 Managementrapportage juni 2013 Jaarverslag Schakelklas 2012-2013

J A A R V ER S L A G 2 0 1 2 / 2 0 1 3

-

p a g ina 20

Kerkstraat JP Wormerveer

Recommend Documents