KENT GEPERSONALISEERD LEREN GRENZEN? Jan Heijmans 23 november 2015
Leren binnen
– buiten
formeel reëel –
informeel
virtueel
lokaal –
globaal
Leren kent is
geen grenzen
persoonlijk
kan
op vele gebieden
houdt
eigenlijk nooit op
HET WAARTOE VAN ONDERWIJS
6
Vormen om in de wereld te kunnen ‘zijn’
Biesta (2015)
Subjectificatie Hoe kan ik zijn? Vorming van je persoon
Een florerend of gelukkig leven kunnen leiden A life filled with autonomous, whole-hearted and succesful Levens engagement in worthwhile relationships, regie activities and experiences
Kwalificatie
Wat wil (2011) ik? John White
Wat kan ik?
Kennis en vaardigheden voor leven en werk
Socialisatie Wie ben ik? Inleiden in en je verhouden tot tradities en praktijken
School Een schoolofiscentrum straks
een LEEROMGEVING bestaande uit fysieke of virtuele ruimte of een groep die impulsen, uitdagingen, informatie en gereedschap levert om je te ontwikkelen
een INSTITUUT met een duidelijke maatschappelijke opdracht waar een ontwikkelcontinuüm met beproefde en betaalbare publiek-private interventies wordt geboden
een in de lokale of regionale context passende
CONFIGURATIE van organisaties en instituties die de ontwikkeling van kinderen en jongeren optimaal dient
Heijmans (2013)
Leeftijd
Ontwikkel accent
Formeel leren
Informeel leren
0-4
Spelen & ontdekken
Speelcentrum
Ouders In en om het huis
5-14
Basisvaardigheden
Leercentrum
Vrienden Buurt, park, club
15-21
Keuzes leren maken
Studiecentrum
Studiegenoten Stad, internet
> 21
Levensregie voeren
Loopbaancentrum Partner Werk, netwerken
Hoe ziet u de rol van de leraar in de toekomstige school?
13
‘Nieuwe’ leraren
Simon Starter 22 jaar
Meta Master 34 jaar
Bert Bewust 41 jaar
Onnie Onderwijs 60 jaar
New Jobs
Wijkpedagoog Webwinkel: de thuisbezorg professional (leraar, oppas) Welzijnsmanager Verrassend passend zorgcoördinator Diversiteitsmakelaar Coach varianten (levens-, gezins-, anti-pest-, studie-, bewegingscoach, etc.) Pedagoochelaar (wendbaar & weerbaar opvoeden) App-op-maat maker
Social media curator Allergie voedingsdeskundige Feestorganisator Online ouderconsulent Duurzaamheidsdeskundige Levensplanner (van droom naar realisatie) Onderwijsfilosoof 3D kunstenaar Life portfolio archivaris Bezinningsbegeleider Digitaal detoxer Cultuur sherpa
HET WAT VAN ONDERWIJS
Gewenste kindontwikkeling?
Nieuwe leertheorie?
AUTONOMIE IK EMOTIONEEL WAARDIG Levens regie COMPETENTIE TAAK
COGNITIEF VAARDIG
Wat wil ik?
RELATIE ANDER
SOCIAAL AARDIG
Zelf bewust zijn Betekenis geven
Zelfkennis Feedback Zelfvertrouwen Bevestiging
Subjectificatie Hoe kan ik zijn?
Kwalificatie
Socialisatie
Wat kan ik?
Wie ben ik?
TIJD Vanuit het NU je verleden kunnen duiden om van daaruit In elke fase van je leven je toekomst zinvan en inhoud blijvend waarde zijn te geven Equipment for personal flourishing
Subjectwording Think global Vanuit bewustzijn ben ik? van Act jeWie eigen context local anderen kunnen Broad backgrounden understanding verstaan je in andere contexten Kwalificatie Socialisatie kunnen Wat kan ik? bewegen Wat doe ik?
WERELDWIJS WORDEN
CONTEXT
IMPACT
Subjectwording
Sensitiviteit Wie ben ik? ontwikkelen voor dat wat goed is voor jou, de ander KwalificatieVan EGO-logie Socialisatie en onze Wat kan ik? doe ik? Naar Wat ECOLOGIE (leef)omgeving Equipment for altruism
Zelf bewust zijn Betekenis geven
Zelfkennis Feedback Zelfvertrouwen Bevestiging
LEERVERMOGEN
ONDERNEMEND Subjectificatie ZIJN Hoe kan ik zijn? REPRODUCENT nadoen - meedoen
PRODUCENTSocialisatie Kwalificatie uitvoeren - maken Wat kan ik? Wie ben ik? INNOVATOR verbeteren - bedenken
LINKVERMOGEN
LEEFVERMOGEN
Wat heeft de toekomstige school dan te doen?
It’s not about what you know. It’s what you can DO with what you know!
Do you have the skill? Do you have the will?
Wagner (2014)
LEERVERMOGEN
LINKVERMOGEN
LEEFVERMOGEN
Jezelf ontwikkelen Leergierig Doelgericht Productief Wendbaar
Jezelf verbinden Vertrouwen Empathie Communicatievaardig Samenwerkingsbereid
Jezelf kennen Mijn talent Mijn leerstijl Mijn persoonlijkheid Mijn biografie
Denkkracht Analytisch logisch redeneren Samenhang zien Economisch inzicht Opbouwend kritisch zijn
Wereldburger zijn Open minded Optimistisch zijn (inter)cultureel sensitief Actief bij willen dragen
Verbeeldingskracht Denken in kansen Inventiviteit Creativiteit Oplossingsgericht werken
Doekracht Omgaan met onzekerheid Responsief zijn Durven Volhouden
Digivaardig Mediawijs Informatiewijs Begrijpend kijken Effectief technologie gebruik
Keuzes leren maken Verstand of gevoel Moreel kompas Prioriteiten stellen Grenzen bewaken
Wat is goed voor dit kind?
HET HOE VAN ONDERWIJS
Voorstelbare toekomst
waarschijnlijke toekomst
Onderwijs gaat over MOEDIGE mensen die handelen in HOOP
Leren puzzelen met paradoxen
Gelijke kansen voor iedereen 60% hard curriculum
Van talentherkenning ….. naar talentmaximalisatie 40% zacht- en vernieuwend curriculum
IN JEZELF TALENT BEGAAFDHEID
UIT JE OMGEVING
Gagné (1991)
Bedankt voor uw aandacht www.kpz.nl www.denkspeeltuin.nl
[email protected] 06 54 26 25 56 @janh_hoe
35
