KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN uliah manajemen fasilitas pendidik

aRENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi

:

Psikologi

Nama mata kuliah

:

Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja M

Semester

:

Ganjil

Mata kuliah prasyarat

:

-

Dosen pengampu

:

Dr. Rita Eka Izzaty, M.Siunin

Deskripsi mata kuliah

:

Memberikan pemahaman tentang perkembangkan manusia, teori dan penelitian, membentuk kehidupan baru, kelahiran

Kode: PSI6321

Jumlah SKS: 3 SKS

dan perkembangan fisik selama tiga tahun pertama, perkembangan kognitif selama tiga tahun pertama, perkembangan psikososial selama tiga tahun pertama, perkembangan fisik dan kognitif anak usia dini, perkembangan psikososial pada anak usia dini, perkembangan fisik dan kognitif pada anak usia pertengahan, perkembangan psikososial pada anak usia pertengahan, serta perkembangan remaja Capaian pembelajaran

:

1. Sikap a. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; b. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; c. Menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan d. Mahasiswa memiliki sikap dan persepsi positif terhadap capaian pembelajaran yang harus dikuasai, aktifitas belajar, tugas dan sistem evaluasi belajar

KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN 2. Pengetahuan a. Memahami perkembangan fisik dan psikologis (kognitif, emosi, sosial-moral) dan tahapannya mulai dari konsepsi sampai usia lanjut. b. Memahami berbagai pendekatan dan teori dalam menelaah berbagai aspek perkembangan manusia 3. Keterampilan Umum Mampu melakukan penyelesaian persoalan psikologis dan pengembangan potensi individu, kelompok, organisasi, komunitas di bawah supervisi 4. Keterampilan Khusus a. Mampu menjelaskan perkembangan fisik dan psikologis dan tahapannya mulai dari konsepsi sampai usia lanjut b. Mampu menjelaskan pendekatan dan teori yang dipakai dalam mengkaji perkembangan manusia dari mulai pranatal sampai masa remaja. Pertemuan

Capaian Pembelajaran

1 1

2 Mahasiswa memiliki sikap dan persepsi positif terhadap capaian pembelajaran (CP) yang harus dikuasai, aktifitas belajar, tugas dan sistem evaluasi belajar

Bahasan Kajian/ Pokok Bahasan

3 Orientasi mata kuliah

Bentuk/metode/ Model Pembelajaran

4 Branstorming Diskusi Tanya jawab

Pengalaman belajar

5 Memiliki komitmen antara dosen dan mahasiswa tentang perkuliahan 1 semester

Indikator Penilaian

6 Memiliki sikap dan persepsi positif terhadap: 1. CP yang harus dikuasai, 2. Aktivitas belajar

Teknik Penilaian

Bobot Penilaian

7 Non tes (lisan dan Pengamatan)

8

Waktu

Referen si

9 100’

10 -

KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN 3. Tugas dan sistem evaluasi belajar 2

Mahasiswa mampu memiliki pengetahuan tentang berbagai kajian dalam Psikologi Perkembangan

3-5

1. Mahasiswa dapat memahami dan membedakan titik fokus pada pendekatan teoretik, dengan diperkuat adanya pemahaman metode dan etika dalam penelitian yang terkait dengan

Studi Mengenai Perkembangkan Manusia a. Perkembangan Manusia : Bidang yang Selalu Berkembang b. Studi Tentang Perkembangan Manusia : Konsep Dasar c. Pengaruh-Pengaruh dalam Perkembangan d. Pendekatan Perkembangan Rentang Hidup dari Paul B. Baltes Teori dan Penelitian a. Isu-Isu Teoretis Dasar b. Perspektif Teoretis : Psikodinamika, Behavioristik, Humanistik, Kognitif, Ekologi, dan Etologi c. Metode Penelitian d. Etika Penelitian

Ceramah dan tanya jawab

Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis

Ceramah, tanya jawab,diskusi dan penugasan kelompok


1. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 2. Menunjukka n keaktifan 3. Mampu menjawab pertanyaan kuis dengan benar 1. Mampu menjelaskan verbal maupun tulisan perbedaan dari teoriteori dalam perkembang an serta memahami bagaimana melakukan

Pengamata n, Kuis

Kuis dan hasil diskusi kelompok

Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%, portofolio/t ugas (total 25 %)

100’

1-3

3x100’

1-3

KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN perkembangan manusia 2. Mampu menjelaskan pendekatan dan teori yang dipakai dalam mengkaji perkembangan manusia dari mulai pranatal sampai masa remaja 3. Mahasiswa memiliki sikap kerjasama dalam melakukan tugas kelompok

2.

3. 4.

6

Mahasiswa dapat menjelaskan bagaimana sebuah kehidupan dimulai pada individu

Membentuk Kehidupan Baru a. Mengandung Kehidupan Baru b. Mekanisme Hereditas c. Nature dan Nurture: Pengaruh Faktor Keturunan dan Lingkungan d. Perkembangan Pranatal

Ceramah dan diskusi


4.

5.

penelitian yang berhubunga n dengan perkembang an manusia Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat Menunjukka n keaktifan Mampu menjawab pertanyaan kuis dengan benar Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat Menunjukka n keaktifan

Kuis, Non tes (keaktifan dalam kelas)

Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%)

100’

1-3

KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN e. Memonitor dan Mendorong Perkembangan Pranatal 7

8 dan 9

Mahasiswa dapat Kelahiran dan menjelaskan Perkembangan Fisik tentang kelahiran Selama Tiga Tahun seorang bayi, serta Pertama perkembangan fisik a. Kelahiran Bayi dan dan motoriknya Budaya : Bagaimana Proses Melahirkan Telah Berubah b. Proses Melahirkan c. Bayi yang Baru Lahir d. Komplikasi dalam Persalinan e. Bertahan Hidup dan Sehat f. Perkembangan Fisik Awal g. Perkembangan Motorik

Ceramah, tanya jawab, dan diskusi kasus


Mahasiswa dapat memahami perkembangan kognitif dan bahasa selama 3 tahun

Ceramah dan tanya jawab

Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab,

Perkembangan Kognitif Selama Tiga Tahun Pertama a. Mempelajari Perkembangan

6. Mampu menjawab pertanyaan kuis dengan benar 1. Mampu menjelaskan dengan bahasa yang jelas tentang bagaimana kelahiran seorang bayi, serta perkembang an fisik dan motoriknya 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan 1. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark


Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%)

100’

1-3


Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan,

2x100’

1-3

KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN pertama dengan tinjauan pendekatan tingkah laku, psikometrik, Piaget, Pengolahan informasi, neurosains, dan, sosial

Kognitif dengan enam pendekatan: 1) Pendekatan Tingkah Laku: Mekanisme Dasar dari Belajar 2) Pendekatan Psikometrik: Tes Perkembangan dan Intelegensi 3) Pendekatan Piaget: Tahap Sensorimotor 4) Pendekatan Pengolahan Informasi: Persepsi dan Representasi 5) Pendekatan Neurosains Kognitif: Struktur Kognitif Otak 6) Pendekatan Sosial Kontekstual: Pembelajaran dari Interaksi dengan Pengaruh b. Perkembangan Bahasa

mengerjakan kuis

an, menyampai kan dan menerima pendapat 2. Menunjukka n keaktifan 3. Mampu menjawab pertanyaan kuis dengan benar

(keseluruh an 10%)

KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN 10

1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan psikososial selama tiga tahun pertama 2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan perkembangan psikososial pada anak selama tiga tahun pertama

Perkembangan Psikososial Selama Tiga Tahun Pertama a. Fondasi dan Perkembangan Psikososial b. Isu-Isu Perkembangan di masa infancy c. Isu-Isu Perkembangan dalam Masa Toddler d. Kontak dengan Anak Lainnya e. Penganiayaan: Perlakuan Kejam dan Pengabaian

Presentasi, diskusi, tanya jawab

11

1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan

Perkembangan Fisik dan Kognitif Anak Usia Dini a. Perkembangan Fisik b. Aspek-Aspek Perkembangan Fisik c. Kesehatan dan Keselamatan


Mempresentasik 1. Mampu an menjelaskan Mendengarkan, perkembang menjelaskan, an sosial menganalisis, anak pada menjawab, tiga tahun mengerjakan pertama kuis beserta isuisu perkembang an yang menyertai masa tersebut 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan Mempresentasik 1. Mampu an menjelaskan Mendengarkan, perkembang menjelaskan, an fisik dan menganalisis, kognitif menjawab, anak usia mengerjakan dini kuis perkembang an dimulai

Performan si presentasi, Non tes (keaktifan dalam kelas),

Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%), portofolio (keseluruh an 25%)

100’

1-3

Performan si presentasi, Non tes , (keaktifan dalam kelas), portofolio

Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%), portofolio

100’

1-3

KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN fisik dan kognitif anak usia dini 2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan perkembangan fisik dan kognitif anak usia dini

12

1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan psikososial anak usia dini 2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan perkembangan psikososial anak usia dini

d. Perkembangan Kognitif e. Perkembangan Piaget: Anak di Tahap Pra Operasional f. Pendekatan Pengolahan Informasi: Perkembangan Memori g. Intelegensi: Pendekatan Psikomentrik dari Vygotskian h. Perkembangan Bahasa Perkembangan Psikososial pada Anak Usia Dini a. Perkembangan Diri b. Gender c. Bermain: Kesibukan Anak Usia Dini d. Pengasuhan e. Hubungan dengan Anak Lain

2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan


Mempresentasik 1. Mampu an menjelaskan Mendengarkan, perkembang menjelaskan, an menganalisis, psikososial menjawab, pada anak mengerjakan usia dini kuis 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat

(keseluruh an 25%)

Performan si presentasi, Non tes (keaktifan dalam kelas), portofolio


100’

1-3

KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

13

1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan fisik dan kognitif anak usia pertengahan 2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan perkembangan fisik dan kognitif anak pertengahan

14

1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan

Perkembangan Fisik dan Kognitif pada Anak Usia Pertengahan a. Perkembangan Fisik b. Aspek-Aspek Perkembangan Fisik c. Kesehatan, Kebugaran dan Keamanan d. Perkembangan Kognitif e. Pendekatan Piagetian: Tahap Konkret Operasional f. Pendekatan Pengolahan Informasi: Perencanaan, Atensi dan Memori g. Pendekatan Psikometri: Pengukuran Intelegensi h. Bahasa dan Literasi i. Anak di Sekolah Perkembangan Psikososial Pada Anak Usia Pertengahan a. Perkembangan dari Diri b. Anak dalam Keluarga



3. Menunjukka n keaktifan Mempresentasik 1. Mampu an menjelaskan Mendengarkan, perkembang menjelaskan, an fisik dan menganalisis, kognitif menjawab, pada anak mengerjakan usia kuis pertengahan 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan

Mempresentasik 1. Mampu an menjelaskan Mendengarkan, perkembang menjelaskan, an fisik dan menganalisis, kognitif menjawab, pada anak mengerjakan usia kuis pertengahan



100’

1-3


Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%), portofolio

100’

1-3

KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

15 dan 16

psikososial anak usia pertengahan 2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan perkembangan psikososial anak pertengahan

c. Anak dalam Kelompok Sebaya d. Kesehatan Mental

1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang periodiasi dalam remaja 2. Mahasiswa mampu menerangkan karakteristik perkembangan remaja 3. Mahasiswa dapat membandingkan perbedaan antara ketiga periode pada masa remaja 4. Mahasiswa mengetahui

Periodisasi Masa Remaja dan ciri khasnya; Pubertas, remaja awal dan remaja akhir a. Tugas Perkembangan (secara umum, namun disesuaikan dalam konteks Indonesia) b. Perkembangan Fisik (termasuk perkembangan psikoseksual) c. Perkembangan Intelektual d. Perkembangan Emosi e. Perkembangan Sosial dan Moral


2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan Mempresentasik 1. Mampu an menjelaskan Mendengarkan, periodisasi menjelaskan, masa remaja menganalisis, dan ciri menjawab, khasnya mengerjakan 2. Mampu kuis bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan

(keseluruh an 25%)



2x100’

1-3

KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN berbagai isu perkembangan masa remaja serta dapat menguraikan berbagai sudut pandang dan solusi Ujian Akhir Semester

Daftar Literatur/Referensi Utama: 1. Papalia, D. E., & Feldman, R.D. (2014). Experience Human Development (Menyelami Perkembangan Manusia-terjemahan). Jakarta: Salemba Humanika 2. Berk, L. (2010). Development through the lifespan. Boston, MA: Pearson Education, Inc 3. Santrock, J. (2006). Life-span development. New York, NY: McGraw-Hill

Penilaian: Penilaian Teori (100% = 2 SKS) No Komponen evaluasi 1 Kuis/ Soal (3% X 15%) 2 Tugas-tugas 3 Ujian Akhir semester 4 Sikap,Perilaku,Kehadiran Jumlah

Bobot (%) 45 25 20 10 100

KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN Dosen dapat dihubungi di: Jurusan Psikologi, Fakultas Ilmu Pendidikan, UNY

Mengetahui, Ketua Prodi

Dosen Pengampu Mata Kuliah

(Dr. Rita Eka Izzaty, M.Si) NIP: 197302101998022001

(Dr. Rita Eka Izzaty, M.Si) NIP: 197302101998022001

KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

Recommend Documents