KBS Huis van de Heuvel, Mgr. Nolensplein JC Breda, tel:

Schoolgids 2013 ~ 2014

KBS Huis van de Heuvel, Mgr. Nolensplein 1 4812 JC Breda, tel: 075-5146369

1

1. Voorwoord Met genoegen bieden wij u onze schoolgids/kalender voor het schooljaar 2013-2014 aan. U vindt er allerlei belangrijke informatie in over onze school. Tevens is het een verantwoording van al datgene wat wij belangrijk vinden. Hoe gaan de leerkrachten met de kinderen om? Wat wil de school de kinderen leren? Wanneer krijgt uw kind extra hulp en hoe gaat dat in zijn werk? Is iets niet duidelijk, aarzel dan niet en neem contact met ons op. Eventuele op- en aanmerkingen zijn ook van harte welkom. Samen zorgen we ervoor, dat uw kind een fijne tijd op onze school doormaakt.

Mgr. Nolensplein 1 4812 JC Breda T 076 514 63 69 E [email protected] W www.dekeysersmolen.nl

KBS Huis van de Heuvel vormt een organisatorische eenheid met KBS De Weerijs. Directeur van beide scholen is dhr. Hans Versluijs. De dagelijkse leiding van KBS Huis van de Heuvel berust bij dhr. Dirk van Beek. Onze school valt onder scholenstichting “INOS”, Stichting Katholiek Onderwijs Breda. Het adres van ons bestuur is: Postadres Postbus 3513 4800 DM Breda

Bezoekadres ANNAstede Haagweg 1 4814 GA Breda

T 076 561 16 88 W www.inos.nl

F 076 564 04 42 E [email protected]

Deze schoolgids/kalender geeft u nuttige informatie over de school en we hopen dan ook dat u de gids op een goede plaats zult bewaren.

Met vriendelijke groet, Het team van KBS Huis van de Heuvel.

2

2. Inhoud 1. VOORWOORD ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 2. INHOUD --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 3. MISSIE EN MOLEN ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 4. VISIE ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 4.1 ONZE VISIE IS DE KAP VAN DE MOLEN ------------------------------------------------------------------------------------ 6 4.2 DE ORGANISATIE ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 6 4.3 HET TEAM --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7 4.4 DE OUDERS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7 4.5 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) ---------------------------------------------------------------------------------------- 7 4.6 OUDERRAAD------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 8 4.7 SCHOOLTIJDEN --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8 4.8 VAKANTIES EN VRIJE DAGEN SCHOOLJAAR 2013-2014 ---------------------------------------------------------------- 8 4.9 WET OP PRIMAIR ONDERWIJS ---------------------------------------------------------------------------------------------- 9 5. EERSTE WIEK: KLIMAAT ------------------------------------------------------------------------------------------ 10 5.1 ALGEMENE AFSPRAKEN -------------------------------------------------------------------------------------------------- 10 5.2 CHRISTELIJKE IDENTITEIT ------------------------------------------------------------------------------------------------ 10 5.3 KBS HUIS VAN DE HEUVEL BEOOGT … ------------------------------------------------------------------------------- 10 5.4 DUIDELIJKE AFSPRAKEN EN PROCEDURES ----------------------------------------------------------------------------- 13 5.4.1 TOELATINGSBELEID NIEUWE LEERLINGEN -------------------------------------------------------------------------- 13 5.4.2 ONDERWIJSKUNDIG RAPPORT ----------------------------------------------------------------------------------------- 13 5.4.3 VERWIJZINGSBELEID SCHOOLVERLATERS --------------------------------------------------------------------------- 13 5.4.4 INFORMATIEVERSTREKKING AAN GESCHEIDEN OUDERS ---------------------------------------------------------- 14 5.4.5 DIVERSEN ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14 5.4.6 KLACHTEN EN HOE DAARMEE OM TE GAAN ------------------------------------------------------------------------- 16 5.4.7 VEILIGHEIDSBELEID OP DE SCHOLEN VAN INOS ------------------------------------------------------------------- 17 6. TWEEDE WIEK: KWALITEIT -------------------------------------------------------------------------------------- 19 6.1 DE LEERSTOF --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 19 6.2 ONDERWIJSEFFECTEN ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 21 7. DERDE WIEK: KANSEN ---------------------------------------------------------------------------------------------- 23 7.1 ZORGVERBREDING EN ZORGSTRUCTUUR VAN ONZE SCHOOL ------------------------------------------------------- 23 7.2 LEERLING GEBONDEN FINANCIERING ---------------------------------------------------------------------------------- 24 7.3 EXTERNE CONTACTEN ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 25 7.4 BREDE SCHOOL ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 25 7.5 BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN ---------------------------------------------------------------------------------------- 26 7.6 DE SCHOOL EN OUDERS TEGEN HOOFDLUIS --------------------------------------------------------------------------- 27 8. VIERDE WIEK: KLEURRIJK EN DIVERS --------------------------------------------------------------------- 29 9. VERKLARING ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31 BIJLAGE 1: PERSONEN EN ADRESSEN ---------------------------------------------------------------------------- 32 1.TEAMSAMENSTELLING ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 32 2. SCHOOLBESTUUR/COLLEGE VAN BESTUUR ----------------------------------------------------------------------------- 34 3. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ----------------------------------------------------------------------------------------------- 34 4. OUDERRAAD ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 34 5. VERTROUWENSPERSONEN VAN SCHOOL --------------------------------------------------------------------------------- 34 6. EXTERNE VERTROUWENSPERSOON VAN DE ARBO-UNIE -------------------------------------------------------------- 34 7. VERTROUWENSINSPECTEUR ----------------------------------------------------------------------------------------------- 35 8. BEZWAREN- EN KLACHTENCOMMISSIE ---------------------------------------------------------------------------------- 35 9. ONDERWIJS BEGELEIDINGSDIENST (EDUX) ----------------------------------------------------------------------------- 35

3

10. GGD ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 35 11. LEERPLICHTZAKEN GEMEENTE BREDA--------------------------------------------------------------------------------- 36 12. INSPECTIE ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 36 13. INFORMATIE EN ADVIESLIJN VOOR OUDERS OVER ONDERWIJS ----------------------------------------------------- 36 14. KOBER KINDERCENTRA -------------------------------------------------------------------------------------------------- 36 BIJLAGE 2: SCHOOLREGLEMENT --------------------------------------------------------------------------------- 37 BIJLAGE 3: BEWAARBRIEF ACTIE ANTI-LUISPLAN: ------------------------------------------------------- 39 BIJLAGE 4: BEWAARBRIEF ACTIE ANTI-LUISPLAN: ------------------------------------------------------- 40

KBS Huis van de Heuvel kampioen NAC Junior Street League seizoen 2010 – 2011

4

3. Missie en molen Wat willen we? Een droomschool: ‘een school waar je je thuis voelt’. Een Brede School: onze manier van denken KBS Huis van de Heuvel is een school die zich de laatste jaren enorm ontwikkeld heeft. Dit heeft gezorgd voor een groot aantal vernieuwingen. Deze vernieuwde schoolgids is daar een voorbeeld van. De komende jaren willen we gebruiken om deze vernieuwingen verder uit te diepen. Daarnaast willen we het ICT onderwijs op topniveau brengen en van de nieuwbouw KBS Huis van de Heuvel een droomschool maken. Om het ideaal van een droomschool te bereiken is het integraal denken voor ons een vanzelfsprekendheid. Hoe we proberen te komen tot de droomschool, leggen wij met behulp van deze schoolgids uit. Om dit allemaal te begrijpen is het wel van groot belang om te weten vanuit welke visie we deze keuzes gemaakt hebben. Om de visie van KBS Huis van de Heuvel, de daarbij behorende kernbegrippen en slogans en de wijze waarop we al als Brede School functioneren zo concreet mogelijk in beeld te brengen, gebruiken wij graag de metafoor van een molen. Met behulp van losse onderdelen die samen de molen vormen, wordt een beeld geschetst van onze school.

Als eerste nemen we de kap van de molen. De kap vormt de visie van de school (waar staan we voor). De romp van de molen vormt de wijze waarop de school georganiseerd is. Het fundament van de molen is de Wet op het primair onderwijs, de wet die bepaalt hoe het onderwijs op de basisschool geregeld moet zijn. De eerste wiek is het klimaat op school, hoe gaan we met elkaar om. De tweede wiek is de kwaliteit, hoe zorgen we er voor dat de kinderen zo goed mogelijk onderwijs krijgen. De derde wiek zijn de kansen, het zo goed mogelijk zorgen voor de kinderen. De vierde wiek staat voor kleurrijk en divers.

5

4. Visie KBS Huis van de Heuvel wil vanuit christelijke normen en waarden, een school zijn waar kwalitatief goed onderwijs, met een zo breed mogelijke zorg gegarandeerd wordt voor kinderen van 4 tot en met 13 jaar. We willen bewerkstelligen dat ieder kind, ongeacht afkomst, religie of niveau, zich in een prettige sfeer, optimaal kan ontwikkelen. Aan de hand van een molen leggen wij u dit uit.

4.1 Onze visie is de kap van de molen In de kap is de as zichtbaar die door het draaien van de wieken de verschillende tandwielen in beweging zet. Ontwikkelingen die van buitenaf op de school afkomen, zetten de wieken in beweging. Deze kap wordt gesteund door de romp Midden in de molen staat een verticale as: de koningsspil. Deze koningsspil, die aangedreven wordt door tandwielen, drijft met kleinere tandwielen de molenstenen aan. Deze verticale as symboliseert onze overlegstructuur. De team- en bouwvergaderingen, studiedagen, informatieavonden, ouderraad, M.R. etc. Allemaal momenten waarop stukjes van onze visie worden uitgewerkt.

4.2 De organisatie Vanaf 4 jaar zijn leerlingen van harte welkom op onze school. We hebben in het gebouw ook Voorschool de Ukkepuk Plus en Voorschool La Niña. Deze vallen onder de organisatie van de KOBER kindercentra. Hier is de leeftijdsgrens 2½ jaar.

Normaal gesproken verlaat het kind op ongeveer 12-jarige leeftijd de basisschool. We hebben 15 groepen en de groepsgrootte ligt gemiddeld rond de 20 leerlingen. Op onze school zitten ongeveer 240 leerlingen. Klassenorganisatie: Zowel het overdragen van kennis als de vorming van het kind, vinden wij belangrijk. Ieder kind op deze school is gelijk en krijgt de aandacht die het nodig heeft. Bij de derde wiek van onze molen waar de zorg voor de kinderen aan de orde komt wordt dit verder uitgelegd. Op school hanteren we het klassikale systeem. Binnen dit klassikale systeem proberen we zoveel mogelijk de kinderen individuele aandacht te geven. Om dit te kunnen realiseren leggen we veel nadruk op het zelfstandig werken en het samenwerkend leren. Dit doen we in alle groepen.

6

De kinderen van groep 1 en 2 zitten bij elkaar, omdat wij vinden dat deze kinderen juist veel van elkaar kunnen leren. Jongere kinderen hebben veel aandacht nodig en omdat hier de basis gelegd wordt voor het verdere leren, proberen we de groepen in de onderbouw (groep 1 t/m 4) zo klein mogelijk te houden. Voor de groepen 1 en 2 is er een extra leerkracht die de kinderen buiten de groepen extra aandacht geeft (tutor). Combinatieklassen proberen we zoveel mogelijk te vermijden.

4.3 Het team Aan de school zijn 26 leerkrachten, een vakleerkracht gym, een conciërge, twee onderwijsassistenten en een administratief medewerkster verbonden. De eindverantwoording berust bij de directeur. Omdat de directeur leiding geeft aan twee scholen is er binnen KBS Huis van de Heuvel gekozen voor een organisatie die bestaat uit een onderbouwafdeling en een bovenbouwafdeling. Deze worden aangestuurd door twee teamcoördinatoren. Omdat we in een overgangsfase zitten, is er ook voor dit schooljaar een adjunct-directeur aangesteld die leiding geeft aan en verantwoording heeft over de dagelijkse gang van zaken. De meeste leerkrachten werken in een groep. Een aantal leerkrachten heeft als taak het begeleiden van leerlingen die extra aandacht en hulp nodig hebben. Voor de taakverdeling binnen het team verwijzen wij naar bijlage 1 “Namen en adressen”.

4.4 De ouders Wij zijn van mening dat we samen de verantwoordelijkheid dragen voor het opvoeden van de kinderen. Daarom hopen wij dat ouders gemakkelijk en graag naar school komen. Iedere morgen en middag is er tien minuten voordat de lessen beginnen een vrije inloop. Ouders zijn dan van harte welkom om een kijkje te komen nemen in de klas van het kind. Wij zijn altijd bereid met ouders de zaken over het kind af te stemmen. Tijdens de inloop is hier niet zoveel gelegenheid voor, omdat dan de kinderen de aandacht vragen. We kunnen dan wel een afspraak met ouders maken na 15.15 uur. In de loop van het schooljaar worden de volgende ouderavonden georganiseerd: ‘Ouderavond andersom’. Deze wordt aan het begin van het schooljaar gehouden en stelt ouders in de gelegenheid om kennis te maken met de leerkracht en te vertellen over het kind. Tijdens deze ouderavond zijn de ouders aan het woord en luistert de leerkracht naar wat zij over het kind hebben te vertellen. Rapportavonden voor groep 1 tot en met 8. De data staan in de kalender. Deze worden altijd voor een rapport gehouden. Voorlichtingsavond over het voortgezet onderwijs voor de ouders van groep 8. Adviesgesprekken voor de leerlingen van groep 8 ten behoeve van het voortgezet onderwijs.

4.5 Medezeggenschapsraad (MR) Het functioneren van de MR is vastgesteld in een reglement. De MR behartigt de belangen van de school richting het schoolbestuur. In de MR zitten 4 ouders en 4 leerkrachten. Elke vier jaar wordt een nieuwe MR gekozen. U kunt zich dan ook opgeven. Mochten er teveel ouders zijn dan wordt er gekozen. Voor de namen van de huidige MR-leden verwijzen wij naar bijlage 1 “Namen en adressen”.

7

4.6 Ouderraad Op onze school is er ook een ouderraad. Deze raad helpt het team bij allerlei activiteiten, zoals Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, Afscheidsavond etc. Deze raad beheert ook de ouderbijdrage. Omdat de ouderraad er ieder jaar in slaagt extra geld binnen te halen, kunnen we de bijdrage heel laag houden. De kosten bedragen €17,50 per kind per schooljaar. In september krijgt u een verzoek om de bijdrage in 1 keer te betalen. Aan het einde van het schooljaar bekijkt de ouderraad of de bijdrage van het afgelopen jaar toereikend was of dat deze aangepast moet worden. Bij de ouderraad staan de belangen van de kinderen voorop. Welke ouders deel uit maken van de ouderraad, staat vermeld in bijlage 1 "Namen en adressen". Soms vragen we ouders om te helpen op school. Denk maar aan de sportdag, carnaval, vervoer naar een activiteit, etc. Via nieuwsbriefjes kunnen ouders zich hiervoor opgeven.

4.7 Schooltijden Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: Groep 1 tot en met 8: ochtend middag

08.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur

Op woensdag: Groep 1 tot en met 8: ochtend

08.30-12.15 uur

De kinderen van groep 1 tot en met 8 hebben 's morgens en ´s middags een inloop. De deur gaat om 8.20 en 13.05 uur open. Gelieve buiten te wachten tot de conciërge het sein geeft om binnen te komen

4.8 Vakanties en vrije dagen schooljaar 2013-2014 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekend Meivakantie Zomervakantie

14 oktober 23 december 03 maart 18 april 28 april 14 juli

2013 2013 2014 2014 2014 2014

t/m t/m t/m t/m t/m t/m

21 oktober 03 januari 07 maart 21 april 09 mei 22 augustus

2013 2014 2014 2014 2014 2014

Eerste schooldag in schooljaar 2014 -2015 is 25 augustus 2014. Voor vrije dagen in verband met Studiedagen, Hemelvaart Pinksteren, studie en dergelijke verwijzen wij u naar de schoolkalender.

8

4.9 Wet op primair onderwijs

De molen staat op een ondergrond. Deze ondergrond symboliseert de Wet op Primair Onderwijs. Het spreekt vanzelf dat KBS Huis van de Heuvel voldoet aan alle eisen die deze wet stelt. Natuurlijk zijn we in de praktijk met veel concretere zaken bezig. Als we de visie in stukjes verdelen en terug denken aan de kerngebieden waarmee deze visie door ons is geformuleerd komen we tot het volgende:

KBS Huis van de Heuvel wil: vanuit Christelijke normen en waarden (Klimaat) een school zijn waar kwalitatief goed onderwijs (Kwaliteit) met een zo breed mogelijke zorg gegarandeerd wordt (Kansen) voor kinderen van 4 tot en met 13 jaar. We willen bewerkstelligen dat ieder kind, ongeacht afkomst, religie of niveau, zich in een prettige sfeer, optimaal kan ontwikkelen (Kleurrijk en Divers).

Deze vier kerngebieden, klimaat, kwaliteit, kansen, kleurrijk en divers vormen de wieken van de molen. Iedere wiek bevat een specifiek stukje van onze school. Hoe wij daar invulling aan geven, leest u in de volgende hoofdstukken van deze schoolgids.

9

5. Eerste wiek: Klimaat Iedere school heeft als taak het geven van goed onderwijs. Dit is voor ons vanzelfsprekend. Maar er is meer. KBS Huis van de Heuvel wil vanuit Christelijke normen en waarden, een school zijn, waar kwalitatief goed onderwijs, met een zo breed mogelijke zorg gegarandeerd wordt voor kinderen van 4 tot en met 13 jaar. We willen bewerkstelligen dat ieder kind, ongeacht afkomst, religie of niveau, zich in een prettige sfeer, optimaal kan ontwikkelen. Wij vinden het heel belangrijk, dat kinderen met plezier naar school gaan. Want als ze het fijn hebben, gaat het leren vaak vanzelf. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat op prijs, evenals orde, rust en regelmaat. Juist door elkaar positief te waarderen en de nadruk hierop te leggen proberen we dit te realiseren.

5.1 Algemene afspraken De hierboven staande visie hebben we omgezet in een 5-tal uitgangspunten. Deze uitgangspunten bepalen ons doen en laten: Ik ben ik en jij bent jij. Kansen krijgen we hier allebei We zeggen wat we doen en we doen wat we zeggen We zorgen voor elkaar en onze omgeving We staan open voor elkaar Samen kunnen we meer

5.2 Christelijke identiteit In onze Christelijke identiteit ligt verankerd dat wij respect hebben voor elke geloofsovertuiging. Daarom zijn er op onze school ook veel kinderen met een andere geloofsovertuiging. Wij hebben daar respect voor en wij verwachten ook van hen dat zij onze geloofsovertuiging respecteren. Daarom dienen alle kinderen op onze school aan alle projecten en vieringen mee te doen om zo te komen tot een goede, verdraagzame en begripvolle samenleving.

5.3 KBS Huis van de Heuvel beoogt … We willen: een plek zijn waar iedereen zich veilig, aanvaard en geborgen voelt, ofwel: een school met een goede sfeer en respect voor elkaar goed met elkaar kunnen samenwerken kinderen leren om met hun eigen emoties om te kunnen gaan respect hebben voor mensen die "anders" zijn waarden en normen hanteren rust en structuur bieden

10

aansluiten bij de ontwikkeling van elk kind en het laten leren door zelf ervaringen op te doen bijdragen in de ontwikkeling van kinderen tot positief-kritisch denkende mensen rekening houden met verschillen tussen kinderen en zelfstandig dan wel samenwerkend leren stimuleren een doorgaande didactische lijn bieden de deskundigheid bevorderen van individuele leerkrachten en het team een goede en open relatie onderhouden met ouders en hen betrekken in en bij de school. Aan het klimaat werken we door: waarden die we belangrijk vinden in kinderen te stimuleren waarden die te maken hebben met verantwoordelijkheid voor alles wat ons omgeeft verantwoordelijkheid leren dragen zorgvuldig omgaan met de dingen die ze gebruiken voorzichtig zijn met spullen en de natuur Waarden die te maken hebben met wat anderen toekomt en waar anderen recht op hebben: eerlijk zijn op een rechtvaardige manier met elkaar omgaan betrouwbaar zijn, hun beloften nakomen anderen niet discrimineren onpartijdig kunnen reageren proberen om zich bescheiden op te stellen. Waarden die te maken hebben met zorg en respect voor anderen: luisteren naar elkaar leren om samen te werken behulpzaam zijn vriendelijk met elkaar omgaan tolerant omgaan met verschillen beleefd zijn aanvoelen waar anderen mee zitten onzelfzuchtig zijn. Waarden die te maken hebben met intellectuele eigenschappen: in gesprek met elkaar blijven de waarheid belangrijk vinden open staan voor dingen die ze niet eigen zijn grondig over dingen na kunnen denken. Andere waarden die ook belangrijk kunnen zijn: eigen fouten erkennen om leren gaan met conflicten leren zich te ontspannen aanvaarden dat ze straf krijgen om leren gaan met een sfeer van competitie. Waarden die te maken hebben met wilskracht: zelfdiscipline ontwikkelen gehoorzaam zijn, als dat nodig is doorzettingsvermogen hebben als het even wat minder gaat

11

de moed hebben om met problemen om te gaan geduld hebben. Aan het klimaat werken we ook door: lessen Sociaal Emotionele Ontwikkeling uit de methode “Kinderen en hun Sociale Talenten” lessen van MEE als extra ondersteuning voor een groepje leerlingen vanaf groep 5. Deelname hieraan wordt altijd in overleg met de ouders gedaan. Lessen SoVa (Tim & Flapoor) voor de kinderen van de groepen 3 en 4. Deelname hieraan wordt ook altijd in overleg met de ouders gedaan. Aan het klimaat werken we ook door structuur en duidelijkheid te bieden. Dit doen we door goede communicatie naar ouders: nieuwsbrief ouderavonden persoonlijk aanspreken schoolkrant website duidelijke afspraken en procedures (volgende bladzijde)

12

5.4 Duidelijke afspraken en procedures 5.4.1 Toelatingsbeleid nieuwe leerlingen Als de kinderen 4 jaar zijn, mogen ze op school komen. In de maand daarvoor kunnen ze een aantal middagen proef komen draaien. In de regel zijn dit de dinsdag- en donderdagmiddag. In overleg met de groepsleerkracht kan hiervan afgeweken worden. Wij vinden het heel belangrijk, dat kinderen vanaf 4 jaar naar school gaan. Voor leerlingen die tussentijds binnenkomen (bijvoorbeeld verhuizingen) geldt de regel dat ze welkom zijn als er plaats is in de desbetreffende groep. De school neemt altijd contact op met de school van herkomst om informatie in te winnen. Meldt men een kind aan, vanwege onvrede op de basisschool van herkomst, dan zal er zorgvuldig bekeken worden wat de reden is. Dit zal in overleg gebeuren met de ouders, directeur van de andere basisschool en eventueel de leerplichtambtenaar van de gemeente Breda. We gaan alleen tot aanname over, indien alle partijen het hiermee eens zijn en wij ervan overtuigd zijn, dat het kind hier op zijn plaats is. De stichting "INOS" heeft hier een procedure voor vastgelegd.

5.4.2 Onderwijskundig rapport Gaat uw kind van school (door verhuizing, verwijzing speciaal onderwijs of overstap naar het voortgezet onderwijs) dan maakt de school een onderwijskundig rapport. De school waar uw kind naar toe gaat, zal dit rapport aan u vragen. Indien u hiervoor toestemming geeft, kan de school het ook rechtstreeks naar de ontvangende school sturen.

5.4.3 Verwijzingsbeleid schoolverlaters We onderscheiden twee soorten schoolverlaters: a. de leerlingen uit groep 8 b. de kinderen die meer of andere zorg nodig hebben dan wij kunnen bieden. N.a.v. punt a: de leerlingen van groep 8 In groep 8 maken we de keuze naar welke vorm van voorgezet onderwijs het kind het beste kan gaan. Dit is een belangrijke beslissing die wij heel zorgvuldig nemen. In groep 7 beginnen we hier al mee. Kinderen maken dan de Cito-Entree-toets. In groep 8 wordt de landelijke Cito-toets gemaakt. Alle kinderen worden door onderwijsbegeleidingsdienst (Edux) getest en maken bovendien het Drempelonderzoek. De schooldirectie stelt samen met de bovenbouwleerkrachten en IB-er een schoolkeuzeadvies op, dat aan de ouders wordt voorgelegd tijdens een aparte ouderavond (rond maart). In dit advies nemen we mee: - resultaten van toetsen en proefwerken - interesse - zelfstandigheid - motivatie, studiehouding en concentratie. Dit advies sturen wij, samen met het aanmeldingsformulier naar de school die uitgekozen is. In mei krijgen ouders bericht of het kind aangenomen is. In het voortgezet onderwijs is er de laatste jaren veel veranderd. Om ouders goed te informeren, hebben we ieder jaar op school een voorlichtingsavond, waar ouders alles over

13

de schoolkeuze verteld wordt. De data worden altijd ruim van te voren bekend gemaakt. Ook hebben de scholen van het voortgezet onderwijs in de maand januari een open dag. Voor ouders een goede gelegenheid om kennis te maken met de nieuwe school. Ieder jaar is er in januari/februari een scholenmarkt in het gebouw van het Florijncollege aan de Wilhelminasingel. Alle scholen van Voortgezet Onderwijs zijn daar aanwezig om alle benodigde informatie te geven. De school geeft een advies. De definitieve keus is aan de ouders en het besluit tot toelating ligt bij de schoolinstelling voor voortgezet onderwijs.

5.4.4 Informatieverstrekking aan gescheiden ouders Een echtscheiding doormaken gaat vaak gepaard met een moeizame periode, waarin niet altijd duidelijk ligt hoe de zaken het beste georganiseerd moeten gaan worden. Duidelijk is vaak wel dat het kind bij één van de ouders gaat wonen en dat de andere ouder een omgangsregeling heeft met het kind. We spreken dan over een verzorgende en een niet verzorgende ouder. Er is na een echtscheiding altijd sprake van een gezamenlijk gezag. We willen ouders graag laten weten hoe KBS Huis van de Heuvel omgaat met het verstrekken van informatie aan beide ouders. Hierbij hebben we ons laten adviseren door een jurist van de Raad van de Kinderbescherming: Beide ouders hebben evenveel recht op schoolinformatie Het is de plicht van de verzorgende ouder om de andere ouder op de hoogte te houden van belangrijke zaken die hun kind betreffen, dus ook alle verslagen te verstrekken over de schoolontwikkeling van het kind Mocht door omstandigheden dit niet gebeuren dan kan de niet verzorgende ouder altijd alsnog de school verzoeken om informatie over de schoolontwikkeling van zijn/haar kind te geven. De school zal deze gegevens "moeten" verstrekken, maar er zal dus altijd een verzoek aan vooraf moeten gaan. Daarnaast zal de school de andere ouder hierover inlichten Het gegeven dat de verzorgende ouder bezwaar heeft tegen informatieverschaffing aan de andere ouder, mag voor de school geen reden zijn om de gevraagde informatie niet te verstrekken De school is verplicht om twee aparte gesprekken te organiseren als beide ouders over hun kind willen praten, maar niet samen Hebben ouders nog vragen over deze regeling dan kunne ze terecht bij de schooldirectie.

5.4.5 Diversen Traktaties Kinderen die jarig zijn mogen trakteren. Wij vragen ouders vriendelijk om het eenvoudig en gezond te houden. Pauze 's Morgens mogen de kinderen voor in de pauze iets te drinken (geen priklimonade of energie drank) en fruit meenemen. Aansprakelijkheid De school is niet aansprakelijk bij verlies, diefstal of vernieling van voorwerpen of eigendommen. Ze is daarvoor niet verzekerd. Geef kinderen daarom geen dure spullen mee naar school.

14

Fiets Kinderen die met de fiets naar school komen, mogen hun fietsen bij de fietsenrekken buiten de poort wegzetten. De school draagt geen enkele verantwoordelijkheid voor het welzijn van de fietsen..

Kleding Kleding die in strijd is met de eerbaarheid, aanstootgevend is voor bepaalde groepen en kleding die een goede communicatie in de weg staat of gevaarlijk is voor de drager mag niet op school gedragen worden. We verwachten van de kinderen dat ze gepaste kleding dragen. Dit houdt in: niet alleen een bovenstukje of naveltruitje/shirtje. Deze regel geldt voor alle kinderen, dus ook voor de jongste kleuters. Kleding waarbij we teveel van het blote lichaam zien, wordt niet geaccepteerd. In de zomer dragen de kinderen vaak slippers. Natuurlijk mag dit wel, maar veilig is het niet. Vaak vallen de kinderen hierdoor met alle gevolgen van dien. Verlof In een beperkt aantal gevallen mag er buiten de normale schooltijden verlof gegeven worden. Ouders kunnen dit aanvragen bij de directie. Deze kan het verlof toestaan of doorverwijzen naar de leerplichtambtenaar van de gemeente Breda. Dit a.u.b. ruim van te voren doen. Bij de directie is er een boekje, opgesteld door de leerplichtambtenaar van Breda, aanwezig. Hierin staan alle regels met betrekking tot het aanvragen van extra verlof. Dit kunnen ouders opvragen. Ziekte Bij ziekte van het kind zijn ouders verplicht dit door te geven aan de school. Wij vragen dit zo snel mogelijk doen door middel van een telefoontje (076 514 63 69). Mobieltjes Als de leerlingen een mobiele telefoon mee naar school nemen, wordt deze bij het naar binnen gaan ‘uit’ in een bakje gelegd. Dit bakje wordt achter slot en grendel bewaard. Als de kinderen weer naar huis gaan, mogen zij hun mobieltje weer mee naar huis nemen. Lesuitval Wij werken met de invalpool van INOS, Matchpoint. Meestal is het mogelijk om van daaruit inval te krijgen. Mocht er geen inval meer beschikbaar zijn, dan schuiven we met leerkrachten of zetten directie of RT-leerkrachten in. Lukt ook dit niet, dan geven we de kinderen vrij. We laten ouders dit altijd tijdig weten. Gelukkig hebben we het afgelopen jaar de kinderen niet naar huis hoeven te sturen. We hopen dat dit het komende jaar ook weer gaat lukken. Verzuim Op school houden de leerkrachten elke dag bij, welke kinderen er afwezig zijn. Indien het niet duidelijk is waarom het kind niet aanwezig is, wordt er contact met de ouders opgenomen. Bij herhaaldelijk verzuim schakelen we de leerplichtambtenaar (mevr. Kim Heijster) in. Ook het herhaaldelijk te laat komen rekenen we onder schoolverzuim.

15

Wij vragen ouders vriendelijk om een bezoek aan dokter, tandarts enzovoorts, zoveel mogelijk buiten schooltijd te doen. Dit is in het belang van het kind. Schorsing en verwijdering In zeer uitzonderlijke gevallen komt het wel eens voor dat we een leerling moeten schorsen, of zelfs verwijderen. Dit zijn zeer vervelende noodgrepen. We doen dit pas als blijkt dat alle andere maatregelen geen enkel effect hebben gehad. De stichting "INOS" heeft hiertoe een procedure vastgesteld, waarin "de spelregels" bij zulke situaties zijn neergelegd. Deze procedure zal in voorkomende gevallen onder de aandacht van de ouders worden gebracht.

5.4.6 Klachten en hoe daarmee om te gaan Hebben ouders een klacht? Op scholen werken mensen. Waar mensen werken, gaat wel eens wat mis. Dat willen we graag oplossen en we willen daarvan leren. Er zijn afspraken gemaakt over de manier waarop we op school omgaan met een klacht. Deze afspraken zijn vastgelegd in de Klachtenregeling INOS die op school aanwezig is. In het kort zijn er de volgende mogelijkheden: 1) Eerst een gesprek met de betrokken leerkracht of de betrokken medewerker. Een goed gesprek kan veel problemen oplossen. Bespreek het probleem. Vertel wat er is gedaan om het probleem op te lossen. Vertel ook wat er van de leerkracht (of medewerker) verwacht wordt. In de meeste gevallen lukt het om er samen uit te komen. 2) De directeur van de school Als het niet lukt om een goede oplossing te vinden, kunnen ouders praten met de directeur van de school. Hij is verantwoordelijk voor de school. De directeur kan een beslissing nemen in een conflict. Op deze school zijn dhr. Hans Versluijs en dhr. Dirk van Beek de directie. 3) De school heeft een schoolvertrouwenspersoon Elke school van INOS heeft een of twee schoolvertrouwenspersonen. Als ouders dat willen, kunnen die meedenken in het oplossen van een klacht. Het is meestal een leerkracht die de regels goed kent. Zij kunnen ouders helpen in het zoeken van een manier om de klacht te bespreken. Op deze school zijn de vertrouwenspersonen: Juffrouw Anouk en juffrouw Femke. 4) Het College van Bestuur Als het op school niet lukt om een goede oplossing te vinden (ook niet met de directeur), kunnen ouders een brief sturen aan het College van Bestuur van INOS (Postbus 3513, 4800 DM Breda). In die brief schrijven ouders wat de klacht is en wat er al is gedaan om de klacht op te lossen. Het College van Bestuur kan een gesprek met de ouders aangaan. Ook kan het College van Bestuur de interne klachtencommissie van INOS vragen een advies te geven over de klacht. Het College van Bestuur neemt een beslissing. 5) De landelijke klachtencommissie Als het helemaal niet lukt om tot een goede oplossing te komen, kunnen ouders een brief sturen aan de landelijke klachtencommissie katholiek onderwijs (Postbus 82324, 2508 EH Den Haag). Hoe dat moet, staat beschreven in de klachtenregeling. Het staat ook beschreven op de website van de klachtencommissie (www.geschillenciesklachtencies.nl).

16

Zijn er nog meer mogelijkheden om de klacht te bespreken? Er zijn nog een paar extra mogelijkheden om uw klacht te bespreken. De medezeggenschapsraad of oudervereniging De medezeggenschapsraad, of oudervereniging bespreekt geen klachten over personen. Klachten over het beleid van de school kunnen wel worden besproken. De externe vertrouwenspersoon INOS heeft ook een vertrouwenspersoon die niet op een school werkt. Dit is dh. Toine van Dorst van de Arbo-Unie (06-52501975). Hij heeft een beroepsgeheim. Dat is belangrijk als ouders met iemand in vertrouwen willen praten over erg moeilijke persoonlijke situaties. De inspectie van het onderwijs Ouders kunnen de klacht ook melden bij de inspectie van het onderwijs (Voor ouders: 0800-8051. Het postadres is Postbus 88, 5000 AB te Tilburg, of www.onderwijsinspectie.nl). De inspectie geeft een signaal af aan de school, maar lost de klacht niet op. Daarvoor moeten ouders echt in gesprek gaan met de school zelf. Zijn er bijzondere afspraken bij (seksuele) intimidatie, (seksueel) misbruik en geweld? Als een klacht te maken heeft met (seksuele) intimidatie, misbruik, of geweld, kunnen ouders daarvoor de gewone klachtenprocedure doorlopen. Let erop dat alle INOSmedewerkers verplicht zijn aangifte te doen bij de politie in dit soort situaties. Als ouders een klacht over intimidatie, misbruik of geweld willen bespreken, maar (nog) geen aangifte wilt doen, kunnen zij contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon (dhr. Toine van Dorst van de Arbo-Unie: 06-52501975) of de vertrouwensinspecteur van de inspectie van het onderwijs (0900-1113111). Wel zullen deze mensen vragen zelf aangifte te doen bij de politie. Als kinderen ergens mee zitten … Kinderen kunnen met vragen en problemen zitten die ze niet thuis, of met de eigen leerkracht kunnen (of willen) bespreken. In die gevallen kunnen zij terecht bij de schoolvertrouwenspersoon (op onze school zijn dat juffrouw Anouk en juffrouw Femke). Zij wijzen eventueel de weg naar externe personen of instanties voor verdere hulp.

5.4.7 Veiligheidsbeleid op de scholen van INOS In scholen zijn veel mensen actief. Daarom dient de aandacht voor veiligheid hoog op de agenda te staan. Er is sprake van een aantal wettelijke kaders die scholen (en schoolbesturen) voorschrijven veiligheidsbeleid te voeren. Denk hierbij aan de Wet op het Primair Onderwijs en de Arbowet. Deze wetgeving stelt kaders aan zowel de fysieke veiligheid in een gebouw, als aan de sociale veiligheid van kinderen en volwassenen die met elkaar leren en werken. Met behulp van de “checklist voor een veilige school” van het landelijke kwaliteitsteam veiligheid is het INOS-brede veiligheidsbeleid geformuleerd. Daardoor is er sprake van een heldere taakverdeling tussen wat de individuele scholen doen op het gebied van veiligheid en wat op bestuursniveau voor de gezamenlijke scholen van INOS wordt gedaan.

17

Enkele relevante elementen uit het INOS-brede veiligheidsbeleid: Voldoende, geschoolde bedrijfshulpverleners op scholen Een medezeggenschapsraad op elke school Minimaal één schoolvertrouwenspersoon op elke school Een klachtenregeling Een door de brandweer afgegeven gebruiksvergunning voor elk schoolgebouw Een actief netwerk met maatschappelijke zorginstellingen rondom de school Alle INOS-scholen zijn aangesloten bij het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. In dit systeem kan melding worden gedaan van zorgen om de leef- en leersituatie van een kind. In het geval dat meerdere hulpverlenende-instanties actief zijn in één gezin, wordt door dit signaleringssysteem een regievoerder van de gezamenlijke hulpverlening aangewezen. (voor meer informatie zie: www.zorgvoorjeugd.nu ) Een gedragscode voor alle bij INOS betrokken personen Een meldcode voor signalering van Huiselijk Geweld en Kindermishandeling Alle medewerkers hebben een Verklaring Omtrent het Gedrag Het gebruik van een methode voor Sociaal Emotionele Ontwikkeling op alle scholen Een gestructureerd plan voor onderhoud van schoolgebouwen op het gebied van veiligheid Het stimuleren van het verkeersveiligheidslabel voor scholen. De scholen vullen deze INOS-brede activiteiten aan op een manier die past bij de eigen specifieke situatie. Daarbij is de Medezeggenschapsraad de gesprekspartner van de directie van de school. Scholen kunnen hierbij indien gewenst een beroep doen op de ondersteuning van het landelijke kwaliteitsteam veiligheid. Op onze school is op de volgende manier invulling gegeven aan dit veiligheidsbeleid: op alle bovenstaande punten voldoet KBS Huis van de Heuvel aan de vereisten.

18

6. Tweede wiek: Kwaliteit Aan kwaliteit werken we door: Piramide voor groep 1 t/m 3 (voortbouwend op Piramide bij de peuters) Tutor voor groep 1 en 2 (werkt preventief en remediërend) Adaptief onderwijs (omgaan met verschillen) in groep 3 t/m 8, met aandacht voor: - zelfstandig werken - verlengde instructie - begeleide inoefening - samenwerkend leren Vernieuwende leermethoden

6.1 De leerstof Leren (groep 1 en 2) Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Er wordt voor gezorgd, dat er voldoende materiaal is op het niveau van het kind waar ze van kunnen leren. Tijdens de projecten worden de klassen en gangen zo ingericht dat er een uitdagende leeromgeving voor de kinderen ontstaat. In kringgesprekken wordt er veel met de kinderen gesproken over allerlei onderwerpen, zodat ze goed leren spreken en hun woordenschat kunnen uitbreiden. Met name taal is erg belangrijk voor onze kinderen. Daarom hebben wij gekozen voor het “Piramide-project”. Er is een extra leerkracht voor de groepen 1-2, die de kinderen extra hulp geeft, tutor genoemd. Ook werken wij met allerlei ontwikkelingsmateriaal en wordt er veel aan bewegingsonderwijs gedaan. Vooral in groep 2 krijgen de kinderen gerichte opdrachten. Dit alles om ze goed voor te bereiden op het latere taal-, lees- en schrijfonderwijs. Leren lezen In groep 3 wordt er begonnen met het echte leren lezen. We werken met de methode "Veilig leren lezen". Deze wordt op bijna alle basisscholen in Nederland gebruikt. Er is veel hulpmateriaal bij deze methode, waardoor het mogelijk is om kinderen extra hulp te bieden, als dat nodig is. Groep 3 werkt ook volgens de ontwikkelingsmethode die “Piramide” voorschrijft. In de hogere groepen gebruiken we de technische leesmethode “Estafette Nieuw”. De kinderen lezen op hun eigen niveau, omdat in de groepen op drie niveaus lesgegeven wordt. Deze leesmethode bevat ook een computerprogramma. Hiermee kunnen de leerlingen de leerstof zelfstandig nogmaals op een andere manier herhalen. Begrijpend lezen We werken met de methode “Nieuwsbegrip XL”. Veel leerlingen vinden begrijpend lezen saai en weinig uitdagend. Daarom is er “Nieuwsbegrip XL”, een interactieve en aansprekende manier voor begrijpend lezen. Er zijn wekelijks teksten en opdrachten aan de hand van het nieuws. Bovendien besteden we met deze methode structureel aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën. Het is zelfs mogelijk dat de kinderen thuis op de computer nog extra kunnen oefenen.

19

Taal Vanaf groep 4 werken de kinderen met de methode “Taal Actief 3”. Schrijven In de groepen 3 tot en met 6 krijgen de kinderen systematisch schrijfles. De nadruk ligt op het netjes leren schrijven. We gebruiken hiervoor de methode “Pennenstreken”. Rekenen Op onze school gebruiken we de methode “Reken Zeker”. Dit is een nieuwe methode, waarin de meest recente inzichten op het gebied van rekenonderwijs zijn verwerkt. Deze is gefaseerd ingevoerd vorig jaar in de groepen 3 t/m 6 en vanaf dit schooljaar ook in groep 7. Volgend schooljaar gaat ook groep 8 hiermee werken. Zij werken dit jaar nog met “Wis en Reken”. Wereldoriëntatie Hiervoor hebben we op school verschillende methoden: Verkeer Sinds het schooljaar 2009-2010 hebben we het verkeersonderwijs op school verbeterd. Met behulp van de aanschaf van de nieuwe methode “Klaar…over!” en de aanschaf van verkeersmaterialen, willen we het verkeersonderwijs praktischer en aantrekkelijker maken voor de kinderen. Onze school heeft Brabants Verkeersveiligheids Label (BVL). Dat houdt in dat de school subsidie krijgt van de gemeente Breda voor de aanschaf en het organiseren van o.a. verkeersprojecten, materialen, en dergelijke. Groep 7 doet elk jaar mee met het theoretische verkeersexamen en groep 8 doet mee aan het praktische verkeersexamen. Naast deze verkeersexamens hebben we elk jaar een aantal projecten rondom verkeer. Voor de groepen 1-8 een praktische verkeersveiligheidsdag(deel), voor de groepen 7-8 een dode hoek project met een echte vrachtwagen. Komende jaren worden meerdere projecten rondom verkeer realiseerbaar gemaakt. Voor het activiteiten plan verwijzen wij naar onze site www.dekeysersmolen.nl . Onder het kopje “Over de Keysersmolen”, “BVL” staat het activiteitenplan voor het schooljaar 2013-2014.

Geschiedenis Voor geschiedenis gebruiken we nu nog “Wijzer door de tijd”. Dit schooljaar gaat de kwaliteitsgroep “Zaakvakken” zich oriënteren op een nieuwe geschiedenismethode. Aardrijkskunde Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode “Geobas”.

20

Natuur en Techniek Voor techniek en natuurkunde/biologie gebruiken we de nieuwe methode “Wijzer door Natuur en Techniek”. Deze lessen worden ondersteund door het Natuur Milieu Educatief centrum. Deskundige mensen leren de kinderen kijken naar en omgaan met hun eigen omgeving. In iedere groep staan drie afvalbakken waardoor de kinderen al vanaf groep 1-2 leren afval te scheiden. Ook hebben we als school een convenant ondertekend waarmee we zeggen mee te willen werken aan het schoon houden van de schoolomgeving. Hiervoor gaan we in september met de oudste leerlingen het Zwerfvuil rondom de school opruimen. Het NME leent de school dan materialen. Verder zijn er nog een aantal losse projecten voor verschillende groepen waar we als school aan meedoen. De lessen over gezondheid, voeding en bewegen “Lekker Fit” worden ondersteund door de GGD en JOGG. Naast de diverse methoden gebruiken leerkrachten ook veel materiaal van de Nederlandse Onderwijs Televisie (NOT). Engels In de groepen 7 en 8 geven we de leerlingen Engels als voorbereiding op de lessen die ze later in het Voortgezet Onderwijs krijgen. De nadruk ligt vooral op de uitspraak. We gebruiken hiervoor de methode “Real English”. Expressie Ook handvaardigheid, tekenen, muziek en lichamelijke opvoeding nemen een voorname plaats in. Voor gym hebben we een vakleerkracht. Gymkleren zijn verplicht, gymschoenen worden aanbevolen. Het dragen van sierraden tijdens de gymles kan heel gevaarlijk zijn en is dus niet toegestaan.

6.2 Onderwijseffecten In een eerder gedeelte van deze gids hebben we een beeld geschetst van de school en hoe het onderwijs binnen de school vorm krijgt. Automatisch roept dat de vraag op waartoe al die inspanningen leiden. De overheid heeft het over het vermelden van resultaten in de schoolgids. In onze ogen doen we dan schromelijk tekort aan de individuele ontwikkeling en privacy van kinderen als we op schoolniveau cijfers zouden publiceren. We hebben daarom gekozen voor een beschrijving van de resultaten van ons onderwijs die correct de ontwikkelingsgang van een kind duidelijk maakt. Centraal staat de vraag: "Wanneer kun je zeggen dat je het goed doet?" Goed onderwijs is in onze ogen onderwijs dat kinderen telkens nieuwe kansen biedt om zich goed te ontwikkelen. Hoe kunnen we deze ontwikkeling zichtbaar maken en controleren? Om dit in kaart te brengen, maken we gebruik van een leerlingenvolgsysteem (zie zorgverbreding en zorgstructuur). Tussentijdse toetsen hanteren we om de ontwikkeling van ieder kind nauwkeurig te volgen. We richten ons vooral op de vooruitgang van aanvankelijk en technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, taal en rekenen. Ook wordt nauwlettend gevolgd hoe een kind zich sociaal en emotioneel ontwikkelt. Waar nodig wordt extra zorg en tijd besteed aan uitvallers.

21

Het onderwijs is voortdurend in beweging. Resultaten die je met kinderen bereikt, kunnen een nieuwe uitdaging zijn om te werken aan verder liggende doelen. Ons doen en laten proberen we steeds beter af te stemmen op de vraag van het kind en de samenleving. Het afgelopen jaar hebben de leerlingen van groep 8 weer deelgenomen aan de CITO toets, het Drempelonderzoek en het Schoolkeuzeonderzoek van Edux. Wij laten alle kinderen van groep 8, ongeacht hun niveau aan deze toetsen deelnemen. In juli 2013 gingen er 18 leerlingen uit groep 8 naar het voortgezet onderwijs. Van deze leerlingen ging 43 % naar het VMBO en 57% leerlingen naar Mavo/Havo/VWO/Gymnasium. Instrumenten waarmee we de resultaten van de leerlingen volgen: Cito-toetsen Methode gebonden toetsen Groeps- of individuele handelingsplannen Instrumenten voor team en ouders waaruit de kwaliteit van ons onderwijs te meten is: Schoolanalyse Schoolontwikkelingsplan Meerjarig strategisch beleidsplan Schoolgids Inspectierapport Deskundigheidsbevordering: Leerkrachten zorgen dat de kwaliteit hoog blijft door regelmatig bijscholing te volgen. De laatste jaren hebben de leerkrachten diverse studies/cursussen gevolgd. Door een breed aanbod te verzorgen voor de kinderen en de ouders vergroot je de kansen op succes. Preventieve tutoring voor groep 1 en 2 Remediërende tutoring en Remedial Teaching (RT-er) Leerlingbespreking met IB-er Leren van data Zorgteam Overblijven Omgaan met hoofdluis Oudercontacten Brede Schoolactiviteiten

22

7. Derde Wiek: Kansen

7.1 Zorgverbreding en zorgstructuur van onze school Als een kind op onze school komt krijgt het alle zorg die het nodig heeft. Kan het kind de lessen normaal volgen, heeft het extra hulp nodig, of kan het wat meer dan alleen de basis lesstof? Wij moeten ervoor zorgen, dat een kind zich op onze school thuis voelt. Hiervoor hebben we een leerlingvolgsysteem ontwikkeld. Dit systeem is nooit af en wordt elk jaar aangepast en verbeterd. Is een probleem van een leerling moeilijk te verhelpen, dan zal het besproken worden in het zorgteam. In dit zorgteam zitten de IB-ers, de directie en de teamcoördinatoren. Indien nodig nemen ook de leerkracht en de Tutor deel aan de bespreking. Zij bekijken dan wat het beste voor het kind is. Mochten ook zij geen oplossing hebben dan schakelen we de hulp in van externe specialisten (een orthopedagoog of een specialist van het speciaal onderwijs). Voor onderzoek door externen wordt altijd eerst toestemming aan ouders gevraagd. De uitslag van een eventueel onderzoek zal uitvoerig met de ouders doorgesproken worden. Komt uit dit onderzoek naar voren dat het kind het reguliere basisonderwijs niet kan volgen, dan gaan we samen kijken welke school het beste voor het kind is. Kort samengevat komt het er op neer, dat wij ouders altijd op de hoogte kunnen stellen van het wel en wee van hun kind. Deze zorg geldt voor alle kinderen van onze school. Mochten ouders er bezwaar tegen hebben dat hun kind extra hulp krijgt en/of besproken wordt in het zorgteam, dan verzoeken wij dit aan het begin van het schooljaar kenbaar te maken bij de directie of de IB-ers (juffrouw Margot en juffrouw Patricia.

Eureka! Kenniscentrum meer- en hoogbegaafdheid INOS Eureka! is het kenniscentrum voor meer- en hoogbegaafdheid voor de INOS-scholen. Zij verlenen de volgende diensten: Trajectbegeleiding Trajectbegeleiding heeft als doel passende begeleiding te zoeken voor kinderen waarbij een vermoeden van hoogbegaafdheid bestaat. Bij een dergelijk vermoeden (gesignaleerd door ouders en/of school) kunnen de IB-ers contact opnemen met Eureka!. Door middel van gesprekken met het kind, school en ouders, in samenhang met de schoolresultaten wordt bekeken of het meerwaarde biedt een kind de IQ test af te nemen. Indien de IQ test wordt afgenomen, bepaalt de uitslag hiervan of een kind in aanmerking komt voor deelname aan de verrijkingsklas.

23

Bovenschoolse verrijkingsklassen Kinderen, vanaf groep 3, komen voor de verrijkingsklas in aanmerking als zij een algemeen IQ van 130 of meer hebben dat is vastgesteld in een intelligentieonderzoek. In de verrijkingsklas krijgen de kinderen de kans vaardigheden te leren als plannen, samenvatten, het toepassen van leerstrategieën, omgaan met succes en falen, doorzetten, samenwerken etc. Dat doen ze o.a. door in projecten te werken. Ontdekkend en onderzoekend leren staat centraal. De projecten monden uit in een presentatie voor hun ouders en belangstellenden. De kinderen krijgen ook Spaanse les en technieklessen. Tevens is er veel gevarieerd verrijkingsmateriaal aanwezig. De sociaal-emotionele ontwikkeling neemt een belangrijke plaats in. Ze spelen het spel Kwink, (ontwikkeld voor hoogbegaafde kinderen) en filosoferen samen. Natuurlijk is er ook ruimte voor creativiteit. Ook de ontmoeting met ontwikkelingsgelijken is van groot belang; ze worden herkend en erkend! De kinderen komen één dagdeel per week bij elkaar in een voor hen speciaal ingerichte klas op basisschool De Werft. De groep bestaat uit maximaal 15 leerlingen en er is een onderverdeling gemaakt tussen leerlingen uit de groepen 3, 4 en 5 en leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8. Online kenniscentrum voor scholen en ouders (http://eureka.inos.nl) De website van Eureka! biedt een kenniscentrum voor ouders en scholen. Hierop is een schat aan actuele informatie te vinden over hoogbegaafdheid. Daarnaast biedt de website forums waarop ouders, scholen en leerlingen met elkaar in contact kunnen komen. Eureka!Mobiel en Kleuterbegeleiding Eureka!Mobiel ondersteunt en adviseert de leerkrachten van de kinderen die de verrijkingsklas bezoeken, in de eigen onderwijssituatie. Zij helpt de scholen bij het opstellen van beleidsplannen en geeft adviezen ten aanzien van het aanpassen van het curriculum voor (meer- en) hoogbegaafde leerlingen. De Kleuterbegeleiding van Eureka! ondersteunt en begeleidt de leerkrachten van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong op de scholen van INOS. Voorlichting aan o.a. schoolteams, op landelijke conferenties en aan ouders Met enige regelmaat worden voorlichtingsbijeenkomsten voor verschillende doelgroepen verzorgd. Ook wordt Eureka! geregeld uitgenodigd haar kennis en ervaring buiten INOS te presenteren. Coördineren van een Professionele Leergemeenschap Hoogbegaafdheid, INOS breed Om ervoor te zorgen dat de specifieke vakkennis over hoogbegaafdheid breed wordt gedeeld tussen leerkrachten van INOS, begeleidt Eureka! een INOS-brede leergemeenschap op dit gebied. Willen ouders meer weten over Eureka! of zijn er vragen, dan kunnen ze zich wenden tot de IB-ers van onze school.

7.2 Leerling Gebonden Financiering Vanaf 1 augustus 2003 is het mogelijk dat ouders met een kind met een beperking hun kind kunnen plaatsen in het reguliere basisonderwijs. Om hier verantwoord mee om te gaan, hebben wij hier een procedure voor gemaakt. Deze is bij de directie op te vragen en zal bij een eventuele aanmelding gebruikt worden.

24

7.3 Externe contacten Om als school goed te kunnen functioneren, onderhouden wij regelmatig contact met diverse instanties en andere scholen. Hieronder staat een korte opsomming met wie wij o.a. allemaal samenwerken: Edux Onyx Scholen van het voortgezet onderwijs (BOVO) Cultuurproject “De Kleine Ontdekking” Scholen voor speciaal basisonderwijs Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) Scholen voor speciaal onderwijs (REC) Centrale Indicatie Commissie (CIC) Breda Actief GGD Bibliotheek Breda KOBER kindercentra Alle scholen van de Stichting INOS. Sponsoring Met sponsoring gaan we uiterst zorgvuldig om. We waken ervoor dat er belangenverstrengeling kan ontstaan. Mochten we iets aangeboden krijgen, dan mag het nooit zijn dat wij, of de ouders hiervoor een tegenprestatie moet verrichten. We hanteren hierbij de richtlijnen van het ministerie, zoals vermeld in "Sponsoring, waar praten we over?" Sponsoring op de scholen van INOS In februari 2009 is onder andere door de PO-raad het convenant “scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring” ondertekend. INOS voelt zich aan dit convenant gebonden. Voor het convenant en toelichting zie: www.minocw.nl/sponsoringpovo. Relevante achtergrondinformatie: Er is pas sprake van sponsoring als er sprake is van een tegenprestatie door de school. Als er geen tegenprestatie is, is er sprake van een schenking. De vermelding van beeldmerken en (korte) reclameteksten op door de school gebruikte materialen, zijn geen sponsoring. Dit betreft bijvoorbeeld het logo van het computermerk op de PC’s in de klas, of de reclameslogan van de schoolboekenproducent in het lesboek. Een klacht over de wijze waarop de school omgaat met reclame, of sponsoring kan volgens de klachtenregeling van INOS worden behandeld. Zie hiervoor elders in deze schoolgids.

7.4 Brede school Onze school was de eerste school in Breda die meedeed aan “de Verlengde schooldag”. Kinderen konden na school aan diverse projecten meedoen. Een kleine opsomming van wat er mogelijk was: computerlessen, buiten spelen, milieu, handvaardigheid, muziek, techniek, dansen. Door bezuinigingen zijn deze activiteiten niet meer mogelijk. Er wordt momenteel bekeken hoe dit anders vorm gegeven kan worden. Wij als school willen echter meer en zijn dan ook een van de initiatiefnemers voor het project Brede School “Huis van de Heuvel”. In dit project werken we samen met diverse partners, zoals Ontmoetingscentrum De Vlieren, Careijn, Wonen Breeburg, bibliotheek Breda en de Kobergroep.

25

Sinds vorig schooljaar hebben we de nieuwe school betrokken naast de kerk aan het Mgr. Nolensplein, waarin alle betrokken partners zijn gehuisvest. De afgelopen schooljaren zijn we bezig geweest om het motto "Verbreding is verrijking" verder uit te werken. Dit heeft geleid tot de volgende concept visie:

Brede School Huis van de Heuvel in wijk de Heuvel biedt een integrale, professionele opvoedingssamenwerking tussen school en instellingen om een brede ontwikkeling van de kinderen in de leeftijd van, ideaal gezien, 0-18 jaar, te bewerkstelligen, waarbij de communicatie met ouders en omgeving een centrale plaats inneemt. Met integraal bedoelen we dat wat binnen schooltijd en buiten schooltijd gebeurt, goed op elkaar is afgestemd. Op dit moment is het heel actueel dat kinderen te weinig bewegen en daardoor een grotere kans lopen om te zwaar te worden. Daarom heeft de school een vakleerkracht gym aangesteld. Zowel de gymlessen onder schooltijd als na schooltijd worden door dezelfde leerkracht gegeven. Door deze aanstelling hopen we de kinderen extra te kunnen stimuleren om hier aan deel te nemen.

7.5 Buitenschoolse activiteiten Ondanks de bezuinigingen proberen we naschoolse activiteiten een plaatsje op onze school te geven. Momenteel kunnen de kinderen na school sporten. Aan het begin van het schooljaar krijgt de kinderen inschrijfformulieren waarmee zij zich op kunnen geven voor de deze activiteit. Opgeven is wel deelnemen. Mocht een kind een keer niet deel kunnen nemen is het belangrijk om dit door te geven. Net als wij wil de gymdocent graag weten waar het kind is. Huiswerkklas Voor de groepen 7 en 8 is er de mogelijkheid om één keer per week naar de huiswerkklas te gaan. Hier worden ze begeleid bij het maken en leren van hun huiswerk. Bibliotheek in de school Veel lezen voor kinderen is erg belangrijk. In het complex ‘Huis van de Heuvel’ is er in de grote hal een boekenuitleen. Elke 2 weken kunnen zij daar klassikaal hun boeken wisselen. Jaarlijks brengen enkele klassen een bezoek aan de Bibliotheek Breda. Ouderbetrokkenheid Overstap voor groep 3-ouders Deze groep komt bij elkaar één dagdeel per maand. Ouders krijgen materialen mee die uitleg hierover, zodat ze thuis met hun kind spelenderwijs het lezen kunnen oefenen. De

26

aansluiten bij de leerstof in de klas. In het begin van het nieuwe schooljaar start deze groep. Via de groepsleerkracht krijgen ouders hiervoor een uitnodiging. Afgelopen schooljaar hebben alle ouders en hun kind uit groep 3 meegedaan. Hopelijk lukt dat dit schooljaar weer Twee maal per dag de vrije inloop Ouderkamer: Op dinsdagmiddag is er een koffiemiddag voor ouders Speluitleen: Op donderdagmiddag Zomerontmoeting aan het begin van het schooljaar Ouderavonden Intercultureel feest Overblijven Beleid: we proberen zoveel mogelijk te stimuleren om de kinderen thuis te laten eten. De begeleiding van het overblijven is uitbesteed aan Kober Kinderlunch. De coördinatie en eindverantwoordelijkheid ligt bij deze organisatie. De Kober Kinderlunch hanteert een overblijfprotocol. Kober Kinderlunch verzorgt het overblijven op diverse basisscholen. Wij zien het als onze opdracht om de kinderen die aan onze zorg zijn toevertrouwd een ontspannen, verantwoorde lunchpauze aan te bieden. Om de lunchpauze zo goed mogelijk te laten verlopen, zijn alle afspraken en regels in dit protocol vastgelegd. Zo weten ouders wat ze van Kober Kinderlunch kunnen verwachten. Het overblijftarief bedraagt €3,10 (tarief flexibele dagen) of €2,64 (vaste dagen) per keer. De kinderen nemen zelf brood en drinken mee. Geef liefst geen snoep, maar fruit mee. Om een kind in te schrijven voor het overblijven, kan een aanmeldings- en registratieformulier bij de overblijfcoördinator van school (juffrouw Joke) gehaald worden. Als een kind ingeschreven is en een keer niet overblijft, moet dit aangeven worden bij de coördinator. Anders wordt het bedrag toch in rekening gebracht. Wanneer ouders overblijfmoeder willen worden, kunnen ze contact opnemen met Kober Kinderlunch. Kinderen die zich regelmatig tijdens het overblijven niet aan de regels houden, worden daar op aan gesproken. Indien dit niet helpt, wordt er contact opgenomen met de ouders (via een brief worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek). Indien het gedrag dan nog niet verbetert, worden de ouders opnieuw uitgenodigd voor een gesprek en zal het kind een week niet over mogen blijven. Als er daarna nog geen verbetering optreedt, dan zal de directie beslissen of het betreffende kind nog langer over kan blijven. De ouders zijn er dan zelf verantwoordelijk voor, om een andere oplossing te zoeken. Het overblijfteam bestaat uit: Meneer Illary (Coördinator Kobergroep, [email protected]) Juffrouw Maaike Juffrouw Joke (Coördinator KBS Huis van de Heuvel)

7.6 De school en ouders tegen hoofdluis In samenwerking met de GGD, De Brede School en een aantal moeders proberen wij hoofdluisproblemen te voorkomen en te bestrijden. Dit doen wij door middel van hoofdluiscontroles door onze “kriebelbrigade”. Op heel veel scholen wordt op deze manier al geprobeerd de hoofdluis onder controle te houden. We weten immers dat, als er eenmaal hoofdluis heerst, dit heel moeilijk weg te krijgen is. Door nu op bepaalde momenten, zoals na elke vakantie, te controleren, kan er veel eerder actie ondernomen worden. Natuurlijk zal daarbij de privacy van ieder kind bewaakt worden.

27

Hoe is de hoofdluiscontrole op KBS Huis van de Heuvel geregeld? Coördinatie: Juffrouw Joke Koenraad Uitvoering: kriebelbrigade Ondersteuning: GGD De kriebelbrigade tekent een overeenkomst, waarmee ze aangeven de gegevens van de leerlingen niet met anderen dan de coördinator te bespreken. Na iedere vakantie volgt er bij alle groepen een controle door de ouders die kriebelbrigade vormen. In de schoolgids zitten twee bewaarbrieven. Deze brieven moet u heel goed bewaren, omdat bij het constateren van hoofdluis hier naar verwezen wordt. De eerste bewaarbrief (bijlage 3) beschrijft een plan ter voorkoming van het krijgen van hoofdluis. De tweede bewaarbrief (bijlage 4) betreft een behandelplan, bedoeld voor ouders waarvan bij het kind hoofdluis is geconstateerd. De controle vindt plaats, indien mogelijk, maandagmiddag na een vakantie (zie schoolkalender). Er wordt hoofdluis geconstateerd. Wat nu? De directie belt de ouders van het desbetreffende kind, met het verzoek het kind te behandelen (zie bijlage 4). De groepsleerkracht geeft alle kinderen een briefje mee met de tekst: "Er heerst hoofdluis in de groep van uw kind" (wat de ouders kunnen doen staat in bijlage 3). Kinderen waarbij hoofdluis geconstateerd is, worden extra gecontroleerd. Na 1 week wordt de hele klas opnieuw gecontroleerd door de kriebelbrigade (afspraak leerkracht en coördinator). Is het probleem nog niet opgelost dan wordt het stappenplan herhaald. Bij hardnekkige hoofdluisproblemen neemt de coördinator nogmaals contact op en informeert de ouders over het aanbod van de GGD om een verpleegkundige in te schakelen. De verpleegkundige zal contact met de ouders opnemen. Mochten ouders ook toe willen treden tot de kriebelbrigade, dan kunnen zij contact opnemen met juffrouw Joke. Zonder tegenbericht gaan wij er van uit dat ouders geen bezwaren hebben tegen de taken van de kriebelbrigade. Tips: Doe op de dag van controle geen gel in het haar van het kind en bij meisjes liefst de haren niet ingevlochten. Dit kan zorgen voor verwarring bij de hoofdluismoeders. Enkele alternatieve tips bij het behandelen van luizen/en/of neten: - T-tri olie te verkrijgen bij alternatieve drogisterijen zoals bijvoorbeeld “De Tuinen” of de apotheek. - Crèmespoeling in laten trekken dan uitkammen, uitwassen en daarna met haarlotion behandelen - 1 half deel water vermengen met een half deel azijn, hiermee het haar wassen en in laten trekken Het allerbelangrijkste blijft altijd controleren en kammen met een speciale kam

28

8. Vierde wiek: Kleurrijk en divers

Ieder kind is welkom ongeacht afkomst, religie of niveau. De school geeft ook zo veel mogelijk aandacht aan die diversiteit. Iedereen mag zijn wie hij is.

Afscheidsavond groep 8 Op het eind van het schooljaar nemen we altijd, met weemoed, afscheid van groep 8 door middel van het opvoeren van liedjes, sketches en disco. Ook is er gelegenheid voor de ouders om persoonlijk afscheid te nemen van de leerkrachten van wie de kinderen in de afgelopen jaren les hebben gehad. Cultuureducatie Net als vorig jaar doen we mee aan ‘De Kleine Ontdekking’. Via dit gemeentelijke initiatief maken de kinderen gedurende de basisschool kennis met een aantal kunstdisciplines. Ieder jaar staat er een onderdeel in de groep van uw kind gepland. U moet hierbij denken aan bijvoorbeeld de schouwburg bezichtigen, exposities van kunstenaars bezoeken, naar de film of een toneelvoorstelling. Kerstviering Ieder jaar vieren we met alle kinderen het kerstfeest. Intercultureel feest Ieder jaar organiseren we een intercultureel feest. Dit is een van de hoogtepunten van het schooljaar. Op deze dag zetten we alle culturen, die op onze school aanwezig zijn, in het zonnetje. Tijdens dit feest laten we zien waar de school voorstaat. Dit feest organiseren we samen met alle ouders, kinderen en leerkrachten. Tijdens dit feest is iedereen van harte welkom en laten we zien dat de school een middelpunt van de wijk is. Carnavalsviering In samenwerking met de oudercommissie bereidt een werkgroep dit feest voor en bepaalt het thema. Schoolreisje Twee keer in een kinderschooltijd (groep 4 en groep 6) is er op het eind van het schooljaar een schoolreisje. Er wordt hiervoor een kleine financiële bijdrage gevraagd aan ouders, vanwege extra kosten die zulke uitstapjes vragen. We doen er echter alles aan om de bijdrage zo laag mogelijk te houden. Er is hiervoor ook een spaarsysteem. Andere groepen kunnen op eigen initiatief bescheiden uitstapjes organiseren met medewerking van ouders. Sportdag Ieder jaar houden we met de hele school een sportdag. Voor de groepen 1 en 2 is dat in en om de school. Voor de groepen 3 tot en met 8 op het terrein van AC Sprint aan de Dr. Baetenburglaan. De dag wordt door de sportcommissie voorbereid. Zij krijgen hierbij ondersteuning van het ouderraad en studenten van het Vitalis College.

29

Schoolverlaterkamp Tegen het eind van het schooljaar gaat groep 8 drie dagen op schoolkamp. In Domburg logeert groep 8 dan in een echt Middeleeuws kasteel om van daaruit allerlei leuke activiteiten te ondernemen. Aan de ouders wordt een kleine financiële bijdrage gevraagd. We houden deze bijdrage zo laag mogelijk. Dit doen we door het organiseren van diverse acties, om zoveel mogelijk geld op te halen voor het kamp. Bijvoorbeeld een flessenactie, een sponsorloop, het benaderen van bedrijven voor sponsoring.

30

9. Verklaring Formulier “Instemming met Schoolgids” School: KBS Huis van de Heuvel Adres: Mgr. Nolensplein 1 Plaats: 4812 JC Breda

Verklaring: Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met de voor 2013 - 2014 geldende schoolgids van deze school.

Namens de MR, Breda,

Voorzitter MR

31

Bijlage 1: personen en adressen 1.Teamsamenstelling Managementteam: Directie: - Directeur - Adjunct-directeur Teamcoördinatoren: - Onderbouw - Bovenbouw

: meneer Hans Versluijs : meneer Dirk van Beek

: juffrouw Vera van den Beemt : meneer Marcel Broers

Groepen: - Groep 1-2 A/M - Groep 1-2 T/M - Groep 1-2 Mir - Groep 1-2 E/F

- Groep 3 A/K - Groep 3 J/E

- Groep 4 V/I - Groep 4 J/H

: juffrouw Anneke v.d. Broek juffrouw Mia Pellenaars : juffrouw Tonian Schrijvers juffrouw Margot van Ham : juffrouw Mirthe Scherders : juffrouw Els van Eil juffrouw Fiola van Nunen : juffrouw Anouk Oerlemans juffrouw Karin van der Linden : juffrouw Jessica Brouwers meneer Erwin van Broekhoven : juffrouw Vera van den Beemt juffrouw Ingeborg van Riel : juffrouw José Pluijm juffrouw Helène Holslag

- Groep 5 F - Groep 5 C/J

: juffrouw Femke van Nassau : juffrouw Celine Feron Meneer Joop van der Veeken

- Groep 6 Marleen - Groep 6 Martha

: juffrouw Marleen Claessen : juffrouw Martha Goosens

- Groep 7 M/E

: juffrouw Marian Maarseveen meneer Erwin van Broekhoven : meneer André Jansen : meneer Marcel Broers juffrouw Fiola van Nunen

- Groep 7/8 A - Groep 8

32

Overige taken: - Leerlingenzorg (IB-er) -

: groep 1 t/m 3 juffrouw Margot van Ham groep 4 t/m 8 juffrouw Patricia Atmosoerodjo Tutor groep 1-2 : juffrouw Annelies Nollen Gym : juffrouw Astrid Heitling Conciërge : meneer Peter van der Heijden Onderwijsassistente : juffrouw Joke Koenraad juffrouw Hayet Amouri LGF-leerlingen : juffrouw Marijke van Ek Mee-trainingen (SOVA) : juffrouw Annelies Nollen Administratief medewerkster : juffrouw Ingeborg van den Meerendonk Stagecoach : juffrouw Vera van den Beemt ICT : meneer Dirk van Beek Taalcoördinator : juffrouw Marian Maarseveen

33

2. Schoolbestuur/College van Bestuur INOS (Stichting Katholiek Onderwijs Breda) secretariaat: ANNAstede, Haagweg 1 4814 GA Breda postadres Postbus 3515 4800 DM Breda telefoon 076-561 16 88 College van Bestuur: Voorzitter: de heer Frank van Es Lid: de heer Jan Aarts

3. Medezeggenschapsraad Namens de ouders

: mevr. G. Kraus : dhr. H. Haouati : dhr. M. el Massnaoui : dhr. R. v.d. Krift

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Namens personeel

: mevr. J. Koenraad : mevr. V. van den Beemt : mevr. M. Maarseveen : dhr. A. Jansen

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

4. Ouderraad mevrouw Koenraad mevrouw van der Ploeg mevrouw van der Laag mevrouw Toullis mevrouw Posthumus mevrouw van Bejnen-Brouwer Adres secretariaat

mevrouw Moertanom mevrouw Severijns mevrouw Bayrak mevrouw Pijpers mevrouw Kommeren

: Mgr. Nolensplein 1 4812 JC Breda

5. Vertrouwenspersonen van school juffrouw Femke van Nassau juffrouw Anouk Oerlemans

6. Externe vertrouwenspersoon van de Arbo-unie Dhr. Toine van Dorst Telefoon: 06 5250 1975

34

7. Vertrouwensinspecteur Voor klachten over discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, extremisme, seksueel misbruik, seksuele intimidatie, ernstig fysiek of geestelijk misbruik. Telefoon:

0900 111 31 11

8. Bezwaren- en Klachtencommissie Postbus 92158 2508 ED Den Haag Geschillen- en bezwarencommissies T 070 - 3457097 (van 9.00 tot 12.00 uur) Klachtencommissie T 070 - 3925508 (van 9.00 tot 12.00 uur) F 070 - 3020836 E [email protected]

9. Onderwijs Begeleidingsdienst (Edux) Postadres:

Postbus 2086 4800 CB Breda

Bezoekadres: Stadionstraat 20 4815 NG Breda T 076 - 524 55 00 F 076 - 524 55 01 E [email protected]

10. GGD Contactpersoon: Jeugdarts: Jeugdverpleegkundige: Postadres:

mevrouw A. v.d Broek mevrouw C. Smitt-Roeters mevrouw Marian Roovers

Postbus 3369 4800 DJ Breda T 076-5282 000 F 076-5216 062 E [email protected]

Vestiging Breda:

Doornboslaan 225-227 4816 CZ Breda T 076-5282 000 (Openingstijden: ma. t/m vr. van 8:30 – 17:00 uur)

35

11. Leerplichtzaken gemeente Breda mevrouw K. Heijster Claudius Prinsenlaan 10, Breda T 076 529 4080 E [email protected]

12. Inspectie Voor vragen over onderwijs kunt u op de volgende manieren contact opnemen met de inspectie: E [email protected] W www.onderwijsinspectie.nl T 0800 8051

13. Informatie en advieslijn voor ouders over onderwijs Voor vragen over onderwijs kunt u op de volgende manieren contact opnemen met de inspectie: T 0800 5010 W www.50tien.nl

14. Kober Kindercentra T 076 5209075 (Voorschool de Ukkepuk Plus) T 076 5203747 (Voorschool La Nina)

36

Bijlage 2: Schoolreglement Algemene afspraken en richtlijnen met betrekking tot het leef/werkklimaat van KBS Huis van de Heuvel. Inleiding Richtlijnen en afspraken zijn nodig en bedoeld om goed met elkaar op school samen te werken. Ze zijn bedoeld voor kinderen, ouders en medewerkers. Deze afspraken dienen in het verlengde te liggen van en ondergeschikt te zijn aan het pedagogisch klimaat en de doelstelling van de school. Opvolging van de richtlijnen is daarom geen doel op zich: het kind staat centraal, elke situatie kan weer anders zijn. De richtlijnen zijn slechts een leidraad in handen van de individuele leerkracht/medewerker in de ‘sturende taak’ ten opzichte van de leerlingen. We gaan hierbij uit van onze slogans, namelijk: Ik ben ik en jij bent jij. Kansen krijgen we hier allebei We zeggen wat we doen en we doen wat we zeggen We zorgen voor elkaar en onze omgeving We staan open voor elkaar Samen kunnen we meer Omgangsregels Leerlingen spreken volwassenen aan met meneer of juffrouw, gevolgd door de voornaam of achternaam. Volwassenen spreken de kinderen aan met hun voornaam. We proberen hier zo goed mogelijk te letten op de juiste uitspraak. Bij de keuze van audiovisueel materiaal (video`s, affiches, teksten en illustraties) houden wij rekening met de gevoelens en opvattingen van groepen en personen. In de omgang van met name emotionele begeleiding (troosten, belonen, straffen, verzorgen, opvangen, rustig laten worden, begroeten en afscheid nemen) houden wij rekening met de behoeften en de wensen van de ander en respecteren we de grenzen van de betrokkene. Belangrijke criteria zijn leeftijd, seksuele geaardheid en ontwikkelingsniveau. We vinden het belangrijk om gevoelig te zijn voor de signalen van de ander en benadrukken gevoelens van veiligheid en acceptatie. Het betreden van kleed- en doucheruimte geschiedt functioneel en wordt voorafgegaan door kloppen. Het toezicht geschiedt in principe door leden van hetzelfde geslacht op het moment dat schaamtegevoelens zich hebben ontwikkeld en kinderen hierdoor in verlegenheid zouden kunnen worden gebracht. Dit loopt parallel aan het gescheiden omkleden van jongens en meisjes. Als culturele opvattingen een rol spelen dan houden wij hier rekening mee. Bij lichamelijke hulp en verzorging, indien noodzakelijk en mogelijk, houden wij rekening met sekse en culturele opvattingen. Alle volwassenen houden een respectvolle afstand tot leerlingen in de privésfeer. Buiten de school en buiten de dagelijkse routine (reisjes, excursies) gelden dezelfde intenties en regels als hier boven. Regels uitgewerkt naar de praktijk Op de speelplaats We zijn zuinig op andermans spullen. We houden ons schoolplein schoon. Eten en drinken doen we in de klas. Ook de traktaties die de kinderen krijgen eten we in de klas op.

37

De leerkrachten nemen alle kinderen serieus. Daarom mag ieder kind zijn verhaal vertellen tegen de juf of meneer. We vinden het belangrijk dat kinderen veilig en gezellig buiten spelen. Daarom zijn de juffen of meneren op tijd buiten en helpen de kinderen waar nodig. Bij de zoemer gaan de kinderen in de rij staan, zodat we rustig naar de klas kunnen gaan. Op het nieuwe speeltoestel spelen we rustig en niet ruw, zodat het niet gevaarlijk wordt.. In de klas/school We vinden het belangrijk om rustig en ongestoord te kunnen werken. Daarom hebben we geen mobiele telefoon en dragen we ook geen petten. We gaan voorzichtig om met onze spullen. Mocht er per ongeluk toch iets van iemand anders kapot gaan, dan vergoeden we dat. We lopen in de gang, trap en klas rustig, zodat ook de allerkleinsten van onze school veilig kunnen lopen. We zijn op tijd op school. In groep 3 krijgen alle kinderen een nieuwe kleurdoos. Deze kleurdoos gebruiken ze tot en met groep 8. In groep 4 krijgen de kinderen een stabilo pen (soort vulpen). Ook deze gaat mee tot groep 8. Is deze pen eerder kapot dan zorgt de school voor een andere (gewone) balpen Contact met de kinderen We zijn er van overtuigd dat we onze kinderen het beste helpen door vooral de nadruk te leggen op al het goede wat ze doen. Daarom leggen we hier heel erg de nadruk op. Met belonen bereik je meer dan straffen. Toch moeten we helaas ook wel eens een keertje boos zijn en een kind corrigeren.

38

Bijlage 3: Bewaarbrief actie anti-luisplan: TER VOORKOMING VAN Bij uw kind in de klas is hoofdluis geconstateerd! Vervelend, maar hoofdluis kan bij ieder kind voorkomen, dus ook bij broertjes, zusjes en ouders. Besmetting vindt in een snel tempo plaats. Bijvoorbeeld als uw kind bij een ander kind speelt waar hoofdluis heerst. Besmetting vindt ook plaats via kleding aan de kapstokken, via knuffeldieren of bijvoorbeeld door elkanders kammen te gebruiken. Het voorkomen van hoofdluis ligt dus ook bij u! Hoe ziet hoofdluis eruit? Dit zijn kleine grauwe beestjes van 2 à 3 mm lengte. De volwassen luis legt eitjes (neten) dicht bij de hoofdhuid. De eitjes zijn wit/bruin, 1 mm lang en zitten vastgekleefd aan de haren. Een leeg eitje is wit en een vol eitje is bruin gekleurd. Waar zitten de luizen en de neten? Op warme plaatsen, dus....rondom de oren, achter in de nek en in de pony, vastgekleefd aan de haren, dichtbij de hoofdhuid. Wat doen luizen daar? Ze voeden zich met bloed door in de huid te steken. Dit kan erg jeuken. Als je krabt kan het gaan ontsteken. Hoe kunt u ze zien? Door met een stof- of luizenkam (verkrijgbaar bij de drogist) alle haren van boven naar onder door te kammen. Dus ook de haarpunten meenemen! Doe dit boven een witte wasbak of wit laken om ze te kunnen zien. Trek tussen de tanden van de kam een verbandgaasje door, vochtig gemaakt met azijn, om te zien of er luis aan zit. Hoe kunt u dit vóór zijn? Bij constatering van hoofdluis in de klas: twee keer in de week al het haar controleren met de luizenkam; attent zijn op jeuk rondom de oren en achter in de nek; nagels kort houden i.v.m. infectiegevaar bij het krabben; eventueel gebruik maken van hoofdluisolie/knoflookcapsules: alleen ter voorkoming van; draag lange haren in een staart; een plastic tas met hengsel in de jaszak van uw kind mee geven naar school, zodat de jas, muts, sjaal en wanten daarin bewaard kunnen worden. Besmetting vindt plaats door aanraking, luizen kunnen niet springen! Direct melden bij de leerkracht! Wist u dat ..... Een volwassen luis maar liefst 8 eitjes per dag legt. Hoe vaker u de haren wast, hoe prettiger de luizen dit vinden. Er sprake moet zijn van contact tussen kledingstukken, kammen, haren enz.

39

Bijlage 4: Bewaarbrief actie anti-luisplan: BEHANDELPLAN Voor wie is deze behandeling bedoeld? Kinderen en volwassenen bij wie hoofdluis is geconstateerd. Wat houdt deze behandeling in? Ter bestrijding van luis wordt anti-luisshampoo aanbevolen door de apotheker, informeer daarom bij uw apotheek wat voor u de beste shampoo is. Behandel uw kind als volgt: (zie gebruiksaanwijzing shampoo) Was de haren van te voren met een gewone dagshampoo. Let op: géén 2-in-1 shampoo, zoals Wash and Go of crèmespoeling; Droog het haar met een handdoek, zodat het nog wat vochtig is; Wrijf de antiluis shampoo goed met de vingertoppen over de hoofdhuid. Scherm de ogen af met een handdoek; De shampoo in laten trekken, zolang als nodig is (zie bijsluiter shampoo). De haren goed uitspoelen met water en afdrogen; Het haar goed uitkammen met een luizenstofkam; Het haar vanzelf laten drogen… dus niet föhnen; Het haar goed uitkammen met een luizenstofkam. Pak een gaasje, gedrenkt in azijn, knijp het uit en trek het over de randen van de kam. Azijn lost namelijk de kleefstof op van dode en levende neten. Hiermee zitten ze vast aan textiel of haar; Kam het haar op deze manier ieder dag; Herhaling van deze behandeling met shampoo een week na de eerste behandeling; Laat uw kind tot 7 dagen na het shampoogebruik niet zwemmen in chloorwater ! Behandel uw omgeving als volgt: Lakens, slopen, gebruikte handdoeken van haarbehandeling wassen op 60 graden. Dekens, indien mogelijk, wassen of een week wegzetten in een goed gesloten vuilniszak. De was niet drogen in een droger. Borstels en kammen schoonmaken door ze in azijn te dompelen en daarna mee te wassen in de wasmachine, gewikkeld in een sloop. Jas, muts, wanten en sjaal wassen op minimaal 40 graden en de kraag goed uitborstelen. Knuffels wassen in de wasmachine op 40 graden of in een plastic zak een week wegzetten op een koude plaats, bijvoorbeeld in de winter buiten in de schuur en in de zomer in de vriezer. Luizen en neten gaan zonder zuurstof sneller dood! Voordat U de knuffels gaat gebruiken, eerst goed wassen op minimaal 40 graden of 7 dagen iedere dag goed stofzuigen en afdoen met azijn, zodat de kleefstof loslaat. Iedere dag dus ook de stofzuigerzak weggooien! Denkt u ook aan autostoelen, sierkussens op de bank, haarelastiekjes, speldjes, sportkleding, kampeerspullen enzovoort. Vertel het altijd direct aan de leerkracht! Niet alleen de leerkracht, maar ook de ouders van vriendjes, klasgenootjes moeten dit weten om de nodige voorzorgsmaatregelen te kunnen nemen.

40