KATA PENGANTAR. SWT. yang senantiasa memberikan ridho dan rahmat-nya hingga penulis dapat

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji dan syukur hanya dipanjatkan kepada Allah SWT. yang senantiasa memberikan ridho dan rahmat-Nya hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi yang berjudul “Analisis Kemampuan Membaca Teks Berbahasa Jerman Siswa SMA Negeri 1 Cibeber Cianjur” ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman FPBS UPI. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan siswa SMA negeri 1 Cibeber Cianjur dalam memahami teks berbahasa Jerman. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, hal tersebut tidak lepas dari keterbatasan kemampuan yang penulis miliki. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun guna menyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini berguna baik bagi penulis, pembaca maupun bagi dunia pendidikan, terutama dalam pembelajaran membaca teks berbahasa Jerman.

Bandung, Maret 2013

Penulis

Nurbudi Rachman Alfaiz, 2013 Analisis Kemampuan Membaca Teks Berbahasa Jerman Siswa SMA Negeri 1 Cibeber Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

v

UCAPAN TERIMA KASIH Penulis menyadari sepenuhnya atas kekurangan yang dimiliki, sehingga selama proses penyusunan skripsi ini penulis menerima banyak bantuan, motivasi serta dukungan baik moril maupun materil dari berbagai pihak. Oleh karena itu, ucapan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya ingin penulis sampaikan kepada: 1.

Bapak Drs. Amir, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman dan Bapak Pepen Permana, M.Pd., selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman, yang telah memberikan kemudahan dalam penyelesaian skripsi ini.

2.

Bapak Dr. Azis Mahfuddin, M.Pd., selaku dosen pembimbing I, yang dengan kesabarannya telah memberikan bimbingan, arahan, saran serta motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

3.

Ibu Irma Permatawati, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing II, yang dengan kesabaran dan ketelitiannya telah membimbing, memberi saran serta dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

4.

seluruh Dosen di Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman FPBS UPI yaitu Ibu Dr. Mery Dahlia Hutabarat, M.Pd., Ibu Dra. Lersianna H. Saragih, M.Pd., Bapak Drs. Setiawan, M.Pd., Ibu Dra. Hj. Nining Warningsih M.Pd., Bapak Dr. Lucky Herliawan Y.A, M.Pd., Ibu Dra. Hafdarani, M.Pd., Bapak Ending Khoerudin, S.Pd., M.Hum. dan Bapak Putrasulung Baginda, S.Pd., M.Hum., yang telah memberikan dukungan, motivasi dan ilmu kepada penulis selama penulis menempuh studi Pendidikan Bahasa Jerman


v

5.

Ibu Dra Rina, selaku guru bahasa Jerman SMAN 1 Cibeber Cianjur, yang dengan ikhlas dan sabar telah membantu, membimbing serta memberi dukungan demi kelancaran penelitian dan penyusunan skripsi ini.

6.

Pak Hendra, selaku staff Tata Usaha Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman, yang telah membantu kelancaran dan memberi kemudahan dalam mengurus segala administrasi selama masa perkuliahan hingga selesainya skripsi ini.

7.

kedua orang tua tercinta, Bapak Budhiarto dan Ibu Cancan Nurhasanah, terima kasih yang tak terhingga atas doa, semangat, kasih sayang, pengorbanan dan ketulusan dalam mendampingi penulis. Serta kepada adik tersayang, Vikky Ammanina Assya Maulidda yang selalu mampu menjadi tempat beristirahat dan melepas penat.

8.

seorang teman, sahabat sekaligus kekasih tersayang, Ria Afriyanti, S.Pd., yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, motivasi dan kasih sayang serta selalu menemani di saat susah maupun senang.

9.

teman-teman seperjuangan, seluruh DSV 2008, yang telah berjuang bersama dari awal perkuliahan dan senantiasa memberikan cerita, doa, pengalaman, motivasi, semangat serta inspirasi yang sangat berharga.

10. siswa-siswi kelas XII SMA Negeri 1 Cibeber Cianjur tahun ajaran 2012/2013, atas kerjasama yang sangat membantu kelancaran penelitian.


v

11. seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Penulis ucapkan terima kasih sebesar-besarnya, semoga kelak penulis dapat membalas segala bantuan, kebaikan dan ketulusan yang telah diberikan selama ini. Amin. Bandung, Maret 2013

Penulis


v

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN LEMBAR PERNYATAAN KATA PENGANTAR ...................................................................................... i ABSTRAKT …................................................................................................. ii ABSTRAKSI .................................................................................................... iii UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................

iv

DAFTAR ISI …………………………………………………………………

vii

DAFTAR TABEL ……………………………………………………………

ix

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………

x

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang …………………………………………………… 1 B. Identifikasi Masalah ……………………………………………...

3

C. Batasan Masalah ……………………………………………….....

4

D. Rumusan Masalah ………………………………………………..

4

E. Tujuan Penelitian ………………………………………………… 4 F. Manfaat Penelitian ……………………………………………….. 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Analisis 1. Pengertian Analisis …………...………………………………

6

2. Analisis Kemampuan ……………………...…………………. 8 B. Keterampilan Membaca .................................................................. 9 1. Pengertian Membaca ................................................................

9

2. Tujuan Membaca ……..………………………………………

11

3. Gaya Membaca …...........……………………………………..

16

4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Membaca .........................

18


v

5. Penilaian Keterampilan Membaca ...........................................

23

C. Pembelajaran Bahasa Jerman di SMA ...........................................

25

D. Kerangka Berpikir ..........................................................................

26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian .......................................................................... 28 B. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................

28

C. Prosedur Penelitian......................................................................... 28 D. Instrumen Penelitian....................................................................... 29 E. Populasi dan Sampel......................................................................

32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Analisis Data …………………………………………………….

35

1. Hasil Tes Membaca Pemahaman ……………………………

35

2. Deskripsi Hasil Angket ……………………..……………….

41

B. Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………

60

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .................................................................................... B. Saran .............................................................................................. DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... LAMPIRAN ....................................................................................................


v

64 65 67 69

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Penilaian Membaca Tingkat A1(Start Deutsch 1) ............ Tabel 3.1 Kisi-Kisi Tes Membaca ………………………………………….. Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Tentang Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Siswa dalam Memahami Teks Berbahasa Jerman.............................................................................................. Tabel 3.3 Kategori Penilaian Skala 100 ......................................................... Tabel 4.1 Hasil Tes Membaca ........................................................................ Tabel 4.2 Hasil Tes Berdasarkan Gaya Membaca ………….………………. Tabel 4.3 Ketertarikan Siswa terhadap Membaca ………….………………. Tabel 4.4 Jenis bacaan yang Diminati Siswa .................................................. Tabel 4.5 Alasan Siswa Membaca Buku Berbahasa Jerman .......................... Tabel 4.6 Intensitas Siswa dalam Membaca ................................................... Tabel 4.7 Pendapat Siswa mengenai Jam Belajar Bahasa Jerman di Sekolah ...................................................................................... Tabel 4.8 Lokasi atau Tempat Membaca Siswa ............................................. Tabel 4.9 Sikap Siswa Ketika Membaca Teks Berbahasa Jerman ................. Tabel 4.10 Situasi Membaca Siswa ................................................................ Tabel 4.11 Situasi yang Siswa Rasakan Ketika Membaca ............................. Tabel 4.12 Waktu untuk Membaca Buku Berbahasa Jerman ........................ Tabel 4.13 Cara Mengajar Guru Bahasa Jerman ............................................ Tabel 4.14 Siswa Menemukan Kosakata yang Sulit Dipahami ...................... Tabel 4.15 Perbendaharaan Kata dan Penguasan Tata Bahasa Siswa ............ Tabel 4.16 Guru Menerangkan Tata Bahasa dan Kosakata Kepada Siswa .... Tabel 4.17 Penyebab Kesulitan Siswa dalam Memahami Isi Teks ................ Tabel 4.18 Pengetahuan dan Pengalaman Tentang Tema atau Isi Teks Siswa ............................................................................................ Tabel 4.19 Pengaruh Panjang dan Pendek Teks ............................................. Tabel 4.20 Pengaruh Gambar pada Teks ........................................................ Tabel 4.21 Cara Belajar Siswa dalam Mempelajari Bahasa Jerman ……….. Tabel 4.22 Usaha yang Dilakukan Siswa Ketika Menemukan Kesulitan ......


v

21 30

31 33 36 39 41 42 43 44 45 46 47 48 48 49 50 51 52 53 54 55 56 56 57 59

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Daftar Responden SMAN 1 Cibeber Cianjur ............................... Lampiran 2 Instrumen Penelitian Kemampuan Membaca Siswa SMAN 1 Cibeber Cianjur ….……………………………………………… Lampiran 3 Angket Penelitian Kemampuan Membaca Siswa SMAN 1 Cibeber Cianjur ………………….…………………………….


v

69 73 81

KATA PENGANTAR. SWT. yang senantiasa memberikan ridho dan rahmat-nya hingga penulis dapat

Recommend Documents