KARYA TULIS ILMIAH
PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP FUNGSI AUDIOVISUAL DALAM KEGIATAN TUTORIAL DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER GIGI, FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN (FKIK), UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA Disusun untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Derajat Sarjana Kedokteran Gigi pada Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Disusun oleh : Nama : Amalia Rahmawati Asbar NIM : 20080340007
PROGRAM STUDI KEDOKTERAN GIGI FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA 2011
1
2
HALAMAN PENGESAHAN PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP FUNGSI AUDIOVISUAL DALAM KEGIATAN TUTORIAL DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER GIGI, FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN (FKIK), UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
KARYA TULIS ILMIAH
Oleh : Amalia Rahmawati Asbar 20080340007 Telah diseminarkan pada tanggal 24 Juli 2012 Disetujui dan Disahkan oleh : Dosen Pembimbing
Dosen Pengguji
drg. Indri Kurniasih
drg. Laelia Dwi Anggraini, Sp.KGA
Mengetahui, Dekan FKIK Kaprodi Kedokteran gigi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
dr. H. Ardi Pramono, M.Kes, Sp.An
drg. Hastoro Pintadi, Sp.Pros
3
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Amalia Rahmawati Asbar
NIM
: 20080340007
Program Studi : Kedokteran Gigi Fakultas
: Kedokteran dan Ilmu kesehatan
menyatakan dengan sebenarnya bahwa Proposal Karya Tulis Ilmiah yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri dan belum diajukan dalam bentuk apapun kepada perguruan tinggu manapun. Sumber informasi yang berasal ataupun dikutip dari karya yang diterbitkan maupun yang tidak diterbitkan dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka di bagian akhir Karya Tulis Ilmiah ini. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Karya Tulis Ilmiah ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Yogyakarta,31 Juli 2012 Yang membuat pernyataan,
Amalia Rahmawati Asbar
4
MOTTO Lihatlah di sekeliling kamu dan teguhkan pendirianmu; sepanjang hidup dan usiamu jangan mudah berputus harapan, senyum yang engkau berikan dan air mata yang kau titiskan, simpan.. jadikan tauladan; segala yang kau pandang dan dengar ,simpan..buat pedoman Kegagalan pertama, tidak hanya terus gagal; tetapi hanya membangkitkan cita-cita yang bersemangat lagi teguh bagi sesiapa yang pernah mengalaminya
5
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya Tulis Ilmiah ini saya persembahkan keapada :
Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya
Nabi Muhammad SAW atas ajaran-ajarannya
Ayahanda H. Ali Akbar dan ibunda Hj. Asnimar serta kakanda Anshar R.Asbar, Albert R.Asbar dan Anindia R.Asbar atas segala doa dan dukungan yang tidak terkira
Dosen pembimbing KTI drg. Indri Kurniasih atas segala bimbingan dan didikannya
6
KATA PENGANTAR
Assalamulaikum wr. Wb
Segala puji syukur kehadirat Allah selalu penulis panjatkan, karena berkat rahmat dan karunia-Nya Karya Tulis Ilmiah yang berjudul “Persepsi Mahasiswa Terhadap Fungsi Audiovisual Dalam Kegiatan Tutorial Di Program Studi Pendidikan Dokter Gigi, Fakultas Kedokteran Dan Ilmu Kesehatan (FKIK), Universitas Muhammadiyah Yogyakarta” dapat terselesaikan. Tidak lupa pula shalawat serta salam tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat dan para pengikutnya hingga akhir zaman. Penyusunan KTI ini tidak akan berjalan lancar tanpa adanya dukungan dan kontribusi dari beberapa pihak selama ini. Maka, penulis ingin memberikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. dr. H. Ardi Pramono, Sp.An, M.Kes selaku dekan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. 2. Drg. Hastoro Pintadi, Sp.Pros selaku Kepala Program Studi Pendidikan Dokter gigi FKIK Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. 3. Drg. Indri Kurniasih selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk membimbing, mengarahkan dan memberikan motivasi selama penyusunan KTI. 4. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Dokter Gigi UMY yang telah memberikan pengetahuan dan pengarahan selama penulis menyusun KTI ini. 5. Kedua orang tua, abang dan kakak penulis yang tidak hentihentinya memberikan doa dan semangat setiap saat.
7
6. Insivani Aisyah, Rissa Meitha Denoura, Winda Astri dan Wahyu Fitriani yang selama ini menemani dan memberikan dukungan kepada penulis. 7. Sahabat-sahabatku yang tidak mampu penulis sebutkan satu persatu, terima kasih atas segala kisah suka dan duka yang pernah kita lewati dan segala dukungannya. 8. Seluruh mahasiwa Program Studi Kedokteran Gigi, terutama angkatan 2008, semoga kita sukses bersama. 9. Semua pihak terkait yang tidak mampu penulis sebutkan satupersatu. Penulis menyadari bahwa Karya Tulis Ilmiah ini masih terdapat banyak kekurangan, oleh karena itu penulis mohon kritik dan saran yang membangun agar penulisan selanjutnya bisa lebih baik. Semoga Karya Tulis Ilmiah ini bermanfaat bagi semua pihak. Wassalamualaikum wr wb.
Yogyakarta, 31 Juli 2012
Penulis
8
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN...............................................
iii
MOTTO...................................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN..............................................................
v
KATA PENGANTAR.............................................................................
vi
DAFTAR ISI............................................................................................
viii
DAFTAR TABEL………………………………………………………
x
DAFTAR GAMBAR.................................................................................... xi
BAB I Pendahuluan A. Latar Belakang........................................................................
1
B. Rumusan Masalah...................................................................
3
C. Keaslian Penelitian.................................................................
4
D. Tujuan Penelitian....................................................................
4
E. Manfaat Penelitian..................................................................
5
BAB II Tinjauan Pustaka A. Telaah Pustaka.........................................................................
8
1. Proses Belajar…………………………………………….
8
2. Media Pembelajaran……………………………………… 9 a. Definisi Media Pembelajaran…………………………… 9 b. Fungsi Media Pembelajaran…………………………….. 10 c. Macam Media pembelajaran……………………………. 11 3. Persepsi…………………………………………………... 15 4. Tutorial…………………………………………………… 16
9
B. Landasan Teori.........................................................................
19
C. Kerangka Konsep.....................................................................
20
D. Pertanyaan Penelitian.................................................................. 21
BAB III Metodologi Penelitian A. Desain Penelitian......................................................................... 22 B. Tempat dan Waktu...................................................................... 22 C. Populasi dan Sampel.................................................................... 22 D. Kriteria Inklusi dan Eksklusi...................................................... 24 1. Kriteria Inklusi.................................................................... 24 2. Kriteria Eksklusi.................................................................. 24 E. Identifikasi Variabel Penelitian dan Definisi Operasional 1. Identifikasi Variabel Penelitian........................................... 24 2. Definisi Operasional............................................................ 24 F. Definisi Operasional …………………………………………. 24 G. Instrumen Penelitian………………………………………….. 25 H. Cara Kerja 1. Tahap Persiapan................................................................... 26 2. Tahap Pelaksanaan............................................................... 26 I. Analisis Data.............................................................................. 27 J. Alur Penelitian............................................................................ 28 BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan A. Hasil Penelitian ………………………………………………. 29 B. Pembahasan ………………………………………………….. 37 BAB V Kesimpulan dan Saran A. Kesimpulan …………………………………………………... 41 B. Saran …………………………………………………………. 41 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 43 LAMPIRAN
10
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Kategori Respon.......................................................................
25
Tabel 2 : Persepsi mahasiswa terhadap fungsi atensi.................................. 29 Tabel 3 : Persepsi mahasiswa terhadap fungsi afektif............................
31
Tabel 4 : Persepsi mahasiswa terhadap fungsi kognitif...........................
33
Tabel 5 : Persepsi mahasiswa terhadap fungsi kompensatori ..................
35
Tabel 6 : Skor-T………......................................................................
36
11
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1 : Kerangka Konsep Penelitian...................................................
20
Gambar 2 :Kategori Respon……...............................................................
26
Gambar 4 : Alur Penelitian......................................................................... 28
12
PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP FUNGSI AUDIOVISUAL DALAM KEGIATAN TUTORIAL DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER GIGI, FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN (FKIK), UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA Amalia Rahmawati Asbar 1, Indri Kurniasih 2 1
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Gigi, Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta 2 Dosen Akademik KG Program Studi Pendidikan Dokter Gigi, Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
INTISARI Perkembangan teknologi yang berkembang sangat cepat mendukung optimalisasi proses pembelajaran di sekolah. Metode pembelajaran saat ini lebih berpusat pada mahasiswa atau yang disebut juga belajar aktif. Dalam pembelajaran aktif mahasiswa tidak hanya mendengarkan informasi dari guru namun bisa menguasai konten yang ada dalam pembelajaran tersebut secara mandiri. Proses belajar mengajar yang optimal dapat terjadi jika didukung oleh media pembelajar yang sesuai. Audiovisual merupakan salah satu contoh media ajar. Audiovisual mempunyai banyak kelebihan salah satunya membuat proses belajar menjadi lebih interaktif dan menarik. Di prodi kedokteran gigi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, audiovisual yang digunakan dalam proses tutorial diharapkan dapat berfungsi dengan baik dan optimal untuk pencapaian tujuan belajar dalam tutorial. Diharapkan mahasiswa semakin memahami maksud dan tujuan dalam permasalahan yang akan didiskusikan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survey. 100 sampel dipilih secara stratified random sampling dari 394 mahasiswa kedokteran gigi FKIK UMY yang terdiri dari mahasiswa tahun pertama sampai mahasiswa tahun keempat. Mahasiswa diberikan kuesioner dengan 22 butir pertanyaan yang meliputi pertanyaan terkait fungsi afektif, atensi, kognitif dan kompensatori. Mahasiswa harus menjawab pertanyaan dengan kategori sangat tidak setuju, tidak setuju, ragu-ragu, setuju, atau sangat setuju. Setelah terkumpul data, data tersebut dianalisis dengan skala likert dan hasil perhitungan tersebut dimasukkan dalam parameter apakah baik, sedang, dan kurang. Setelah dianalisis dengan skala likert dilanjutkan dengan skor-T. Skor-T disini digunakan untuk meginterpretasikan skor relative individual dalam kelompoknya. Hasil yang diperoleh bahwa fungsi kompensatori mendapat persepsi baik oleh mahasiswa. Namun fungsi atensi, afektif dan kognitif mendapat persepsi cukup. Sehingga ketiga fungsi tersebut perlu dilakukan evaluasi dan perbaikan. Secara keseluruhan audiovisual yang ditampilkan dalam kegiatan tutorial di Prodi Kedokteran Gigi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta sudah berfungsi dengan baik. Kata Kunci: audiovisual, tutorial
13
STUDENTS’ PERCEPTIONS OF AUDIOVISUAL FUNCTIONS IN TUTORIAL ACTIVITIES AT THE DENTISTRY PROGRAM, FACULTY OF MEDICINE AND HEALTH SCIENCE (FKIK), UNIVERSITY OF MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA Amalia Rahmawati Asbar1, Indri Kurniasih2 1
2
Student of Dentistry Program, Faculty of Medicine and Health Science, University of Muhammadiyah Yogyakarta
Academic Lecturer of KG Dentistry Study Program, Faculty of Medicine and Health Science, University of Muhammadiyah Yogyakarta ABSTRACT
An independent and active teaching and learning process can occur if it is supported by appropriate learning media. Audiovisual is one the example of teaching media that can be used in the learning process. Audiovisual has various functions: affective, attention, cognitive and compensatory function. One of the advantages of audiovisual is it makes the learning process more interactive and interesting. In dentistry study program of FKIK University of Muhammadiyah Yogyakarta, audiovisual is used to support tutorials. It is expected that audiovisual played can help students understand the aim and purpose of the issues to be discussed. This research uses descriptive quantitative method with survey approach. 100 samples selected by stratified random sampling of 394 students of dentistry study program of FKIK UMY consisted of first year students to fourth year students. Students who become the subjects of the research are given a questionnaire with 20 question items that included questions related to affective, attention, cognitive and compensatory function. Students must answer the questions with categories of strongly disagree, disagree, in doubt, agree or very agree. Each student gives an opinion on audiovisual played in the tutorial they followed. After being collected, the data is analyzed by using the Likert scale and the results of these calculations included in the parameter of good, moderate, and less. After analyzed by the Likert scale followed by score-T analysis. T-scores here used to interpret the individual relative score in the group. The results is that the compensatory function of audiovisual get a good perception by students. But the function of attention, affective and cognitive get moderate perception. So that for the function of attention, affective and cognitive of audiovisual still necessary to be evaluated and revised. Overall audiovisual shown in the tutorial activities in Dentistry Study Program, University of Muhammadiyah Yogyakarta is functioned properly. Keywords: audiovisual functions, tutorials
