r e d n e l a K
r a a j l o Scho-2016 2015 eeklank R.K. Basisschool De Tw
Augustus
1
Za
Zomervakantie
17
Ma
Zomervakantie
2
Zo
Zomervakantie
18
Di
Zomervakantie
3
Ma
Zomervakantie
19
Wo
Zomervakantie
4
Di
Zomervakantie
20
Do
Zomervakantie
5
Wo
Zomervakantie
21
Vr
Zomervakantie
6
Do
Zomervakantie
22
Za
Zomervakantie
7
Vr
Zomervakantie
23
Zo
Zomervakantie
8
Za
Zomervakantie
24
Ma
Eerste schooldag Start Leefstijl thema 1
9
Zo
Zomervakantie
25
Di
10
Ma
Zomervakantie
26
Wo
11
Di
Zomervakantie
27
Do
12
Wo
Zomervakantie
28
Vr
13
Do
Zomervakantie
29
Za
14
Vr
Zomervakantie
30
Zo
15
Za
Zomervakantie
31
Ma
16
Zo
Zomervakantie
September
1
Di
17
Do
2
Wo
18
Vr
3
Do
19
Za
4
Vr
20
Zo
5
Za
21
Ma
6
Zo
22
Di
7
Ma
Informatiefolder mee naar huis
23
Wo
8
Di
OR vergadering
24
Do
9
Wo
25
Vr
10
Do
26
Za
11
Vr
27
Zo
12
Za
28
Ma
13
Zo
Sluizenloop
29
Di
14
Ma
Startgesprekken
30
Wo
15
Di
MR vergadering
16
Wo
Startgesprekken
Start kinderboekenweek en project
Oktober
1
Do
17
Za
Herfstvakantie
2
Vr
18
Zo
Herfstvakantie
3
Za
19
Ma
Herfstvakantie
4
Zo
20
Di
Herfstvakantie
5
Ma
21
Wo
Herfstvakantie
6
Di
22
Do
Herfstvakantie
7
Wo
23
Vr
Herfstvakantie
8
Do
24
Za
Herfstvakantie
9
Vr
25
Zo
Herfstvakantie
10
Za
26
Ma
Studiedag; kinderen vrij
11
Zo
27
Di
OR vergadering
12
Ma
28
Wo
13
Di
29
Do
14
Wo
30
Vr
15
Do
31
Za
16
Vr
Start leefstijl thema 2
Afsluiting kinderboekenweek project en familieactiviteit
November
1
Zo
17
Di
2
Ma
18
Wo
3
Di
Kijkochtend groep 3-4-5 MR vergadering
19
Do
4
Wo
Kijkochtend groep 3-4-5
20
Vr
5
Do
Kijkochtend groep 3-4-5
21
Za
6
Vr
22
Zo
7
Za
23
Ma
8
Zo
24
Di
9
Ma
25
Wo
10
Di
26
Do
11
Wo
27
Vr
12
Do
28
Za
13
Vr
29
Zo
14
Za
30
Ma
15
Zo
16
Ma
Versieravond Sinterklaas
Intocht Sinterklaas
Podium groep 7/8
Start leefstijl thema 3
Podium groep 1/2
December
1
Di
17
Do
2
Wo
18
Vr
Kerstontbijt Kinderen middag vrij
3
Do
19
Za
Kerstvakantie
4
Vr
20
Zo
Kerstvakantie
5
Za
21
Ma
Kerstvakantie
6
Zo
22
Di
Kerstvakantie
7
Ma
Versieravond Kerst
23
Wo
Kerstvakantie
8
Di
OR vergadering
24
Do
Kerstvakantie
9
Wo
25
Vr
10
Do
26
Za
11
Vr
27
Zo
Kerstvakantie
12
Za
28
Ma
Kerstvakantie
13
Zo
29
Di
Kerstvakantie
14
Ma
Kerststukjes maken
30
Wo
Kerstvakantie
15
Di
Kerstviering (avond) Kinderen middag vrij
31
Do
Kerstvakantie
16
Wo
Sinterklaasviering
Kerstvakantie Eerste Kerstdag Kerstvakantie Tweede Kerstdag
Januari
1
Vr
Kerstvakantie Nieuwjaarsdag
17
Zo
2
Za
Kerstvakantie
18
Ma
Start leefstijl thema 4
3
Zo
Kerstvakantie
19
Di
OR vergadering
4
Ma
20
Wo
Start nationale voorleesdagen en ontbijt
5
Di
21
Do
6
Wo
22
Vr
7
Do
23
Za
8
Vr
24
Zo
9
Za
25
Ma
10
Zo
26
Di
11
Ma
27
Wo
12
Di
28
Do
Koekje bij een boekje Podium groep 5/6
13
Wo
29
Vr
Studiedag; kinderen vrij
14
Do
30
Za
15
Vr
31
Zo
16
Za
Adviezen voortgezet onderwijs
Koekje bij een boekje MR vergadering
Februari
1
Ma
17
Wo
2
Di
Kijkochtend groep 3/4/5
18
Do
3
Wo
Kijkochtend groep 3/4/5
19
Vr
4
Do
Kijkochtend groep 3/4/5 Eerste rapport mee
20
Za
Krokusvakantie
5
Vr
Carnaval
21
Zo
Krokusvakantie
6
Za
22
Ma
Krokusvakantie
7
Zo
23
Di
Krokusvakantie
8
Ma
24
Wo
Krokusvakantie
9
Di
25
Do
Krokusvakantie
10
Wo
26
Vr
Krokusvakantie
11
Do
27
Za
Krokusvakantie
12
Vr
28
Zo
Krokusvakantie
13
Za
29
Ma
Start leefstijl thema 5
14
Zo
15
Ma
16
Di
Rapportgesprekken groep 1 tot en met 7
Rapportgesprekken groep 1 tot en met 7
Maart
1
Di
2
OR vergadering
Kangoeroewedstrijd
17
Do
Wo
18
Vr
3
Do
19
Za
4
Vr
20
Zo
5
Za
21
Ma
6
Zo
22
Di
7
Ma
Kijkochtend groep 1/2
23
Wo
8
Di
Kijkochtend groep 1/2 MR vergadering
24
Do
9
Wo
25
Vr
10
Do
Kijkochtend groep 1/2
26
Za
11
Vr
Kijkochtend groep 1/2
27
Zo
Eerste Paasdag
12
Za
28
Ma
Tweede Paasdag Kinderen vrij
13
Zo
29
Di
14
Ma
30
Wo
15
Di
31
Do
16
Wo
Podium groep 3/4/5
Paasviering; continurooster tot 14.00 uur Goede vrijdag Kinderen vrij
April
1
Vr
17
Zo
2
Za
18
Ma
3
Zo
19
Di
Eindtoets groep 8 OR vergadering
4
Ma
20
Wo
Eindtoets groep 8
5
Di
21
Do
Eindtoets groep 8
6
Wo
22
Vr
Koningsspelen
7
Do
23
Za
8
Vr
24
Zo
9
Za
25
Ma
Podium groep 1/2
10
Zo
26
Di
MR vergadering
11
Ma
27
Wo
Koningsdag Kinderen vrij
12
Di
28
Do
13
Wo
29
Vr
Verjaardag leerkrachten
14
Do
30
Za
Tulpvakantie
15
Vr
16
Za
Theoretisch verkeersexamen groep 7 en 8
Start topondernemers groep 5 tot en met 8
Mei
1
Zo
Tulpvakantie
17
Di
2
Ma
Tulpvakantie
18
Wo
3
Di
Tulpvakantie
19
Do
4
Wo
Tulpvakantie
20
Vr
5
Do
Tulpvakantie Hemelvaartsdag
21
Za
6
Vr
Tulpvakantie
22
Zo
7
Za
Tulpvakantie
23
Ma
8
Zo
Tulpvakantie Moederdag
24
Di
9
Ma
Tulpvakantie
25
Wo
Avondvierdaagse
10
Di
Tulpvakantie
26
Do
Avondvierdaagse
11
Wo
Tulpvakantie
27
Vr
Studiedag; kinderen vrij
12
Do
Tulpvakantie
28
Za
13
Vr
Tulpvakantie
29
Zo
14
Za
Tulpvakantie
30
Ma
Entreetoets groep 7
15
Zo
31
Di
Entreetoets groep 7 Presentatiemarkt topondernemers groep 5 tot en met 8
16
Tulpvakantie Eerste Pinksterdag Tulpvakantie Ma Tweede Pinksterdag
Start leefstijl thema 6
Avondvierdaagse Entreetoets groep 7 Avondvierdaagse Entreetoets groep 7
Juni
Studiedag; kinderen vrij
1
Wo
17
Vr
2
Do
18
Za
3
Vr
19
Zo
Vaderdag
4
Za
20
Ma
Schoolreis groep 1 tot en met 7
5
Zo
21
Di
6
Ma
22
Wo
7
Di
23
Do
8
Wo
Kamp groep 8
24
Vr
9
Do
Kamp groep 8
25
Za
10
Vr
Kamp groep 8
26
Zo
11
Za
27
Ma
12
Zo
28
Di
13
Ma
29
Wo
14
Di
30
Do
15
Wo
16
Do
Schoolfotograaf
MR vergadering
OR vergadering
Tweede rapport mee
Schoonmaakavond groep 1 tot en met 4
Juli
1
Vr
17
Zo
Zomervakantie
2
Za
18
Ma
Zomervakantie
3
Zo
19
Di
Zomervakantie
4
Ma
20
Wo
Zomervakantie
5
Di
21
Do
Zomervakantie
6
Wo
22
Vr
Zomervakantie
7
Do
Doorschuifochtend; 10.30 tot 12.00 uur
23
Za
Zomervakantie
8
Vr
Middag alle kinderen vrij
24
Zo
Zomervakantie
9
Za
Zomervakantie
25
Ma
Zomervakantie
10
Zo
Zomervakantie
26
Di
Zomervakantie
11
Ma
Zomervakantie
27
Wo
Zomervakantie
12
Di
Zomervakantie
28
Do
Zomervakantie
13
Wo
Zomervakantie
29
Vr
Zomervakantie
14
Do
Zomervakantie
30
Za
Zomervakantie
15
Vr
Zomervakantie
31
Zo
Zomervakantie
16
Za
Zomervakantie
Afscheidsavond groep 8
d r o o w r o o V VOORWOORD VOOR KINDEREN Misschien ben je bijna vier jaar en op zoek naar een leuke school? Of ga je verhuizen … en kom je in de buurt van De Tweeklank te wonen … ? Het is natuurlijk heel spannend om naar een nieuwe school te gaan.
contact naar kinderen en ouders. We stimuleren positief gedrag bij de kinderen en bespreken de ontwikkeling van de kinderen aan de hand van resultaten en observaties. In de schoolgids leest u verder hoe we omgaan met leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, of leerlingen die juist veel sneller leren.
In deze schoolgids lees je wat we op De Tweeklank allemaal doen. We willen je graag helpen om nieuwe vrienden te maken, zodat je je snel thuis zult voelen. Je bent van harte welkom om eens op De Tweeklank te komen kijken. Je kunt dan vast zien hoe de school eruit ziet. We hopen je gauw te ontmoeten.
De Tweeklank staat voor onderwijs op maat. In deze schoolgids leest u wat dat inhoudt en welke extra mogelijkheden dit concept uw kind(eren) kan bieden. En u wordt geïnformeerd over praktische zaken zoals de schooltijden, voor- en naschoolse opvang en het vakantierooster.
En ook als je al leerling bent van onze school, geeft deze schoolgids antwoord op veel van je vragen die met onze school te maken hebben.
Januari 2014 zijn we gestart in het nieuwe schoolgebouw; brede school De Lotus. Nu we in het nieuwe gebouw zitten, groeien en bereiden we ons voor op de samenwerking met de partners van het nieuwe gebouw. Op dit moment denken we na over de inrichting van naschoolse activiteiten en samenwerking met de peuterspeelzaal. We willen dat de school een inspirerende plek wordt waar kinderen graag komen en uitgedaagd worden om te leren. Het nieuwe gebouw is tevens een plek in de wijk waar mensen elkaar kunnen ontmoeten.
Het team van De Tweeklank
VOORWOORD VOOR OUDERS Deze schoolgids is bestemd voor de ouder(s) en/of verzorger(s) van alle huidige én toekomstige leerlingen van de katholieke basisschool De Tweeklank. Als u op zoek bent naar een school voor uw kind(eren), is deze gids er om u te helpen bij het maken van een keuze. In deze gids leest u waar onze school voor staat. De Tweeklank staat allereerst voor kwalitatief goed onderwijs. U kunt hierover lezen in het inspectierapport dat is opgesteld na een bezoek (februari 2015) van de inspecteur van onderwijs. U vindt dit rapport op de site: www.onderwijsinspectie.nl. De Tweeklank heeft gekozen voor het profiel TaalMedia. Met de slogan: De Tweeklank…duidelijke taal! geven we aan dat wij taal en leesonderwijs zeer belangrijk vinden. Wij gebruiken goede methoden om les te geven op dit gebied. We werken nauw samen met externen als het gaat om leesmotivatie en media-wijsheid. Duidelijke taal spreken we ook in het
Deze schoolgids is tot stand gekomen in samenwerking met het team, de ouderraad en de medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad heeft met de inhoud van deze schoolgids ingestemd. Hebt u na het lezen van de gids nog vragen of wilt u een persoonlijk gesprek, dan bent u van harte welkom en maken wij graag een afspraak met u. Nieuwe ouders nodigen wij uit voor een rondleiding en een kennismaking met onze school. Ook hiervoor kunt u contact met ons opnemen. Wij wensen iedereen een positief schooljaar toe. Een jaar waarin kinderen met plezier naar school gaan en groeien in hun ontwikkeling! U bent altijd van harte welkom om met ons over uw kind(eren) en de school van gedachten te wisselen.
Het team van De Tweeklank
Waar de r staat school voo HET ONDERWIJS EN MAATSCHAPPELIJKE TRENDS De Tweeklank ziet het als haar taak om leerlingen kennis bij te brengen, persoonlijke ontwikkeling te stimuleren en leerlingen voor te bereiden op een plek in de maatschappij. De veranderingen in de maatschappij gaan steeds sneller. En er wordt van scholen steeds meer verwacht dat kinderen worden voorbereid op wat er in deze 21e eeuw van ze wordt gevraagd. Kennis alleen is niet genoeg. Gewenste vaardigheden als communiceren, creativiteit, samenwerken, ict-geletterdheid, kritisch denken, probleemoplossend vermogen, sociale- en culturele vaardigheden zijn minstens net zo belangrijk. De samenleving verschuift van een industriële samenleving naar een netwerksamenleving. Een samenleving waarin men te maken krijgt met een grote informatiestromen via de diverse media; alles is snel en dichtbij. ONZE COLLECTIEVE AMBITIE Het neerzetten van een ambitie vraagt om iets te beschrijven als een richting waar we ons naar toe willen bewegen. Misschien wordt die ambitie ook nog werkelijkheid. Misschien constateren we samen met onze leerlingen, ouders, team en bestuur dat we halverwege die weg al op het juiste spoor zitten. En de werkelijkheid leert ons ook dat de wereld en daarmee de vraag over wat nodig is in het onderwijs alweer bijgestuurd wordt. Dus vooralsnog houden we dit als collectieve ambitie voor ogen. Wij zijn trots op de Tweeklank en willen ons ook graag blijven ontwikkelen. Vakmanschap speelt hierin een belangrijke rol. Een belangrijk aspect is de inhoud van het onderwijs. We kennen de leerlijnen en methodes en hebben de doelen scherp voor ogen. Een ander belangrijk aspect is de mens zelf. Wat zijn onze overtuigingen en ervaringen die zorgen dat we doen wat we doen met daarin ruimte voor andere ervaringen en zienswijzen? Op de Tweeklank zijn teamleden door de diverse scholingen ontwikkeld tot experts in rekenen, taal en gedrag. We willen deze kennis gerichter in kunnen zetten en meer ervaringen en beelden delen in ons team. Onder andere door collegiale consultatie, klassenbezoeken en intervisiemomenten. Maar vooral vanuit de behoefte om te leren van elkaar.
Enkele jaren geleden heeft het team samen met de MR en de ouders gekozen voor het profiel ‘Taal en Media’. Dit hebben we gedaan om een duidelijk beeld te geven naar binnen en buiten. Met de slogan: ‘De Tweeklank … duidelijke taal!’ laten we weten waar De Tweeklank voor staat. Het profiel geeft ons richting bij het maken van keuzes. We zijn constant alert op het vormgeven en uitbouwen van ons profiel. VERTALING NAAR DE PRAKTIJK: Vakmanschap A.Onze kennis en vaardigheden zijn op peil. • De leerkracht ontwikkelt persoonlijke talenten en interesses. Dit gebeurt in overleg met de directie (en het team). • De leerkracht neemt het voortouw in persoonlijke interesses en talenten (vervult een expertrol tijdens het interscholair overleg (ISO) van de stichting). • De leerkracht sluit aan bij de leerbehoeften van de groep of de individuele leerling. • De leerkracht zorgt dat hij geïnformeerd is over nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs en deelt dit. B. Benutten van elkaars kennis en talenten • Op De Tweeklank zijn verschillende specialisten werkzaam. • De informatie naar buiten toe is altijd up-to-date en wordt gesteund door goed werkende ICT. C. Proactieve houding van leerkrachten • De leerkracht draagt, door het delen van zijn visie, bij aan de collectieve gedachte over de werkwijze op De Tweeklank. • De leerkracht onderneemt actie en neemt initiatief wanneer dat nodig is. D. Verantwoordelijkheid • De leerkracht stelt het belang van de school voor het eigen belang. • De leerkracht voelt zich verantwoordelijk voor de resultaten die de leerlingen in de groep halen.
Waar de r staat school voo PROFIEL TAAL EN MEDIA Uitstraling • De leeskamer is een studie-eiland waar ook gewerkt wordt met laptops/tablets. • Om het lezen thuis voor kinderen, maar ook voor ouders te promoten, gaan we werken met het systeem van “Bookspots”. In eerste instantie alleen voor onze eigen school, maar eventueel uit te breiden voor de kinderen en ouders van de gehele brede school. • We gebruiken social media als vorm om informatie te delen en successen te vieren. • Bij de inloop van de school komt een digitale muurkrant waarop iedere dag nieuwe en belangrijke berichtgevingen worden weergegeven. • Onderwijs richten op taal en media. • Alle leerlingen gebruiken laptops waarop zij dagelijks werken. • We hebben software in gebruik waarbij kinderen direct feedback krijgen op hun leren en resultaten. • Zowel leerkrachten als leerlingen maken bij hun leren en presenteren gebruik van de diverse vormen van media. • De leerlingen van groep 5 t/m 8 leren veilig omgaan met de diverse mogelijkheden van social media. - Groep 7 en 8 doen mee met ‘mediamasters’ (lessen mediawijsheid).Groep 8 maakt een blog. Deze blog is te zien op de website. - De Tweeklank heeft een facebookpagina voor ouders en kinderen. • Taalonderwijs versterken.De leerlingen verbeteren hun taalresultaten door de vernieuwde/moderne taalmethode.De leerlingen krijgen een verrijking van het taal aanbod door de ondersteuning van software programma’s. • Vanuit de levensbeschouwelijke methode ‘Hemel en Aarde’ komen de leerlingen met veel verhalen in aanraking. Deze worden samen gelezen met de leerkracht en bieden stof tot samen nadenken en met elkaar in gesprek gaan. Door te filosoferen wordt gewerkt aan een diepere vorm van samenspraak. Leerlingen leren elkaar beter te begrijpen, maar ook te ervaren wie zij zijn en waar zij voor staan.
indruk van ons onderwijs. Mocht u bezwaar maken tegen het fotograferen of filmen van uw kind en het plaatsen op de website, dan kunt u dit schriftelijk kenbaar maken op het inschrijfformulier van uw kind.
FOTO’S EN FILMS De Tweeklank maakt gedurende het schooljaar bij de vele activiteiten foto’s of films. Deze kunt u terug vinden op de website van de Tweeklank. De foto’s of films geven behalve een beeld van de activiteiten ook een
CENTRALE ROL VAN OR EN MR • De OR en MR zijn meer zichtbaar en herkenbaar voor de huidige ouders, maar ook voor toekomstige ouders. • Tijdens diverse activiteiten is er een nauwe samenwerking tussen het team en OR-leden, zij regelen de
BUITENWERELD BINNENHALEN EN ZELF NAAR BUITEN TREDEN • Ons gebouw is transparant. Als school zijn meer zichtbaar in het gebouw en in de wijk. Door te staan voor onze visie en dit ook uit te dragen. • De Tweeklank straalt haar successen uit en om daarmee haar ouders te enthousiasmeren. • We werken samen met de VVE groep in de brede school. Om zo de kinderen in de wijk een goede start te geven en daarmee ook in verbinding te staan met een groep potentiele leerlingen voor onze school. OUDERBETROKKENHEID VERGROTEN • De Tweeklank werkt gericht aan een betere samenwerking met de ouders. De Tweeklank kan haar onderwijs meer dimensie geven als ouders actief betrokken zijn bij allerlei onderwijsactiviteiten. Daarbij wordt bij voorkeur ook gebruik gemaakt van kennis en talenten van de ouders. • De ontwikkeling van ieder kind is voor zowel ouders als leerkrachten van groot belang. Deze ontwikkeling kan het meest optimaal verlopen als ouders en leerkrachten beiden inzicht hebben in deze ontwikkeling en deze samen begeleiden. Dit vraagt vertrouwen van elkaar, transparantie van beide, goed overleg en gezamenlijk handelen. • Om ouders meer op de hoogte te stellen van de ontwikkelingen binnen het onderwijs en een beroep te doen op hen als klankbord of als mede-opvoeders, moet dit vaker naar de ouders worden geventileerd. Daarbij kunnen experts worden binnengehaald, maar de school kan ook zelf diverse vormen van activiteiten organiseren om ouders op de hoogte te brengen van de ontwikkelingen of gebruik te maken van hun inzichten.
Waar de r staat school voo organisatie. De OR-leden zorgen voor de praktische uitvoering door zoveel mogelijk ouders te mobiliseren om tijdens de activiteiten actief deel te nemen. OPBRENGSTGERICHT EN PROCESGERICHT WERKEN • De leerkracht heeft zicht op de denkwijze van het kind, zodat hij het kind verder kan helpen. • De leerkracht leert continu de kwaliteit van zijn/ haar onderwijs te verbeteren en naar een hoger (rijker) level te tillen. • De leerkracht biedt zijn/ haar onderwijs op maat, met andere woorden: stemt het educatieve aanbod af op de behoefte van de individuele leerlingen. • De leerkracht bevordert de zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van de leerlingen door te werken met een weektaak. Kinderen mogen zelf bepalen in welke volgorde ze aan de taken werken. Ze mogen bij sommige taken ook samenwerken. • De leerkracht, werkzaam in de groepen 1 tot en met 3, bevordert de zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van de leerlingen door met planborden te werken. Tijdens een les kunnen de kinderen geheel zelfstandig een keuze maken aan welke opdrachten zij gaan werken. De lesmaterialen die hiervoor nodig zijn, zijn systematisch in het lokaal te vinden en de kinderen weten op welke plaats zij de opdrachten kunnen verwerken. • De leerkracht, werkzaam in de groepen 4 tot en met 8, bevordert de zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van de leerlingen door te werken met Topondernemers. Dit is een methode voor wereldoriëntatie. Kinderen worden met Topondernemers uitgedaagd om initiatief te nemen, samen te werken en creatief te zijn. Zo bouwen ze zelfvertrouwen op in het vinden van antwoorden op eigen vragen. Met Topondernemers weten ze deze zelfstandig te vinden. Kinderen krijgen bewust een grote verantwoordelijkheid op dit gebied, onder begeleiding van de leerkracht. HET TEAM Het team van De Tweeklank bestaat uit 12 personen: een directeur en twee locatieleiders, 8 leerkrachten en een intern begeleider/remedial teacher.
SCHOLING VAN LERAREN Elk schooljaar nemen leerkrachten individueel of met het gehele team deel aan nascholingscursussen. In het schooljaar 2015-2016 volgen we in ieder geval de volgende nascholing: • twee leerkrachten volgen herhalingslessen van de bhv-cursussen, reanimatie, • ontruimingsoefeningen en brandoefeningen. • Het team volgt een scholingstraject ter versterking van het rekenonderwijs en de invoering van de methode “Rekenrijk”. • Het team en coördinatoren volgen scholing voor taal-media. • Het team heeft aandacht voor 21e first century skills. • Het team volgt scholing voor het goed invoeren van de nieuwe methode voor taalonderwijs. • Scholing en training t.b.v. passend onderwijs. • Individuele scholing voor handelingsgericht onderwijs. • Individuele scholing voor leesspecialist • Individuele scholing voor innoveren. DE SCHOOLGROOTTE EN GROEPEN De Tweeklank heeft bij aanvang van het schooljaar 2015-2016 ongeveer 120 leerlingen. Zij zijn verdeeld over de volgende groepen: Groep 1/2 juf Lisa en Annelies/Gerda Groep 3 juf Karin en juf Kelly Groep 4 juf Nienke Groep 5/6 juf Monique en juf Maries Groep 7/8 meester Theo en juf Lizzy Zorg (i.b. en r.t.) juf José Vanaf januari 2016: (Vanaf januari 2016 start de 2e groep 1/2) Groep 1/2 juf Gerda en juf Annelies Groep 1/2 juf Lisa HET PEDAGOGISCH KLIMAAT • Leerkrachten stimuleren bij kinderen de ontwikkeling van zelfstandigheid en het nemen van verantwoordelijkheid. • De leerkrachten bevorderen het onderlinge respect bij de kinderen. • We zorgen voor een opgeruimde, functionele en uitdagende omgeving.
Waar de r staat school voo • De leerkrachten benadrukken en belonen positief gedrag en negeren negatief gedrag. • We tonen in gedrag en taalgebruik respect voor alle leerlingen en geven ze persoonlijke aandacht. • We creëren een veilige omgeving voor de leerlingen. • De leerkrachten stimuleren de leerlingen in de ontwikkeling van hun sociale vaardigheden. Om dit te realiseren gebruiken we onder andere de volgende instrumenten: “Leefstijl”. “Goed gedrag”; notitie over gedrag en schoolbrede aanpak Schoolregels Behalve “Leefstijl” werken we ook met schoolregels. Deze gelden voor iedereen op school: de leerlingen, de leerkrachten, de directie en de ouders. De schoolregels worden in een aantal groepen vervangen en/of aangevuld met klassenregels die door de kinderen zelf worden gemaakt én door hen worden ondertekend. De leerkracht bespreekt de regels regelmatig met de leerlingen. De algemene schoolregels luiden als volgt: • Ik accepteer de ander. • In plaats van schelden, uitlachen en/of roddelen probeer ik een positieve oplossing te vinden. • Ik respecteer de ander en zijn/haar spullen. • Als iemand mij hindert, maak ik haar of hem dit duidelijk, en vraag ik haar of hem daarmee te stoppen. Mocht dit niet helpen, dan vraag ik een leerkracht om hulp. • Als er ruzie is probeer ik dit via een gesprek op te lossen. • Geweldloosheid is voor mij de normale manier van doen. • Ik help anderen om zich ook aan deze afspraken te houden. • Als ik ergens heb gewerkt, zorg ik dat de ander er ook kan werken; ik ruim mijn werkplek op. • We werken in de ruimte van de unit/bouw. De Route naar Goed Gedrag Op school hebben leerlingen, ouders en leerkrachten eigenlijk voortdurend te maken met gedrag. In de meeste gevallen gaat dat goed. De sfeer op school is prettig en zowel leerlingen als leerkrachten voelen zich veilig. Toch kan het zijn dat het gedrag van een leer-
ling storend is voor andere leerlingen of leerkrachten. Wanneer er sprake is van zulk storend gedrag dat een normaal verloop van zaken niet meer vanzelfsprekend is, of wanneer de veiligheid van andere leerlingen en leerkrachten in het geding komt, wordt er actie ondernomen door de school. Daarvoor hebben we op de Tweeklank het protocol ‘de Route naar Goed Gedrag’. In de Route naar Goed Gedrag wordt een aantal stappen doorlopen om het gedrag van de leerling te verbeteren. In school ligt een notitie ter inzage. Ook is de notitie op de website geplaatst. Voor leerlingen in groep 1 en 2 geldt een iets aangepastere vorm. MAATREGELEN TER BEPERKING VAN LESUITVAL Als een leerkracht zich ziek meldt, gaat de school op zoek naar een invaller. Als we geen geschikte invalkracht kunnen vinden, dan gelden de volgende uitgangspunten: • indien mogelijk zal een beroep op parttimers worden gedaan; • stagiaires, studenten en klassenassistentes zullen creatief worden ingezet; • het werk van de intern begeleider gaat zoveel mogelijk door; • het werk van de directie wordt zoveel mogelijk gecontinueerd; • er wordt gekeken of de groep tijdelijk over andere groepen kan worden verdeeld; • de kinderen worden maximaal 1 dag opgevangen als er echt geen vervanger te vinden is. Feitelijk kunnen we vaststellen dat het de laatste jaren bijna altijd gelukt is om invallers te vinden. Vrijgeven is pas aan de orde, nadat de ouders hiervan persoonlijk, telefonisch of schriftelijk op de hoogte zijn gesteld. Indien er thuis of elders geen opvang mogelijk is, biedt de school ruimte voor opvang. ACTIVITEITEN • Het schoolproject: de hele school staat in het teken van de kinderboekenweek “Raar, maar waar”.. Na 3 weken wordt dit op feestelijke wijze met de jaarlijkse familie-activiteit afgesloten. • Aan de viering van het sinterklaasfeest, kerstfeest, paasfeest wordt veel aandacht besteed.
Waar de r staat school voo • Het kamp groep 8: drie dagen gaan de kinderen van deze groep naar een kampadres. • Het schoolreisje, het jaarlijkse uitje voor de kinderen van de groepen 1 tot en met 7. • Het afscheid van groep 8. • Nationale voorleesdagen. • Kinderboekenweek • Excursies: de groepsleerkrachten maken een keuze uit het grote aanbod van onder andere Kinderboerderij IJsselstee, de openbare bibliotheek e.d. • Voorstellingen in het kader van het kunstmenu van Kunst Centraal, waarbij dans, film, muziek en cultuur op het programma staat. • Sport kennismakingslessen. De kinderen maken kennis met diverse sporten. De uitvoering van deze lessen is in handen van de sportclubs. • Het praktische verkeersexamen groep 7 (in mei/ juni, onder schooltijd). De kinderen rijden een vaste, route door Nieuwegein-Zuid. Ouders en politie begeleiden het examen. • De Sluizenloop (vanaf 4 jaar, in september). Een hardloopwedstrijd met start en finish bij de Oude sluis in Vreeswijk. • Het schoolvoetbaltoernooi (voor de bovenbouw, op een woensdagmiddag in april). Teams van scholen uit heel Nieuwegein nemen deel aan poulewedstrijden. Een week later vinden de wedstrijden van de eindronde plaats. Om al deze activiteiten zo goed en zo veilig mogelijk te laten verlopen, wordt er per activiteit bekeken of alles doorgang kan vinden. Bij veel activiteiten is begeleiding door ouders noodzakelijk. We doen pas mee op het moment dat er voldoende begeleiding is. Schoolshirt Bij activiteiten waar wij als school naar buiten treden, dragen we het schoolshirt. Dit oranje shirt, voorzien van het logo van de school, is eigendom van de Oudervereniging. De dragers van het shirt dienen zuinig te zijn op dit shirt. Na het dragen worden de shirts ongewassen weer op school ingeleverd. Hulpouders zorgen voor het centraal wassen van de shirts.
OVERIGE AFSPRAKEN Het gebruik van mobiele telefoons door de leerlingen De school is in principe altijd bereikbaar voor ouders. Vanuit school zijn voldoende mogelijkheden om naar buiten te bellen. Kinderen mogen een mobiele telefoon mee naar school nemen. Het is echter niet toegestaan deze tijdens schooltijd aan te hebben. Ook niet tijdens het buiten spelen. De school is niet verantwoordelijk voor het zoekraken van mobiele telefoons. Als er iets van school stuk gaat Wanneer een leerling schoolmateriaal (b.v. een vulpen, liniaal of leerboek) moedwillig stuk maakt, zal de leerling dit moeten vergoeden. Kleding Iedere persoon is in principe vrij in de keuze welke kleding hij of zij draagt. De kleding mag geen aanstoot geven en moet er voor zorgen dat normale communicatie mogelijk is. Daarnaast staan wij het dragen van een pet onder de les niet toe. Gezonde voeding Het is in veel groepen een goede gewoonte dat ouders een versnapering meegeven om rond 10.00 uur genuttigd te worden. Wij vragen u om juist dit vooral een gezond tussendoortje te laten zijn. Dus geen koolzuurhoudende dranken, chocomel, cakes, pannenkoeken, nootjes en chips. Een gezonde boterham en een stukje fruit zijn prima. Fietsen De school heeft voldoende ruimte in de fietsenstalling (de fietsenrekken) om alle fietsen goed te stallen. We verzoeken u om geen fietsen buiten de genoemde stalling te plaatsen.
Passend onderwijs Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Passend onderwijs beoogt dat zo veel mogelijk leerlingen regulier onderwijs kunnen volgen. Want zo worden ze het best voorbereid op een vervolgopleiding en doen ze zo goed mogelijk mee in de samenleving. Het speciaal onderwijs verdwijnt niet. Kinderen die het echt nodig hebben, kunnen nog steeds naar het speciaal onderwijs. De Wet passend onderwijs is op 9 oktober 2012 aangenomen door de Eerste Kamer. Als de wet op 1 augustus 2014 ingaat, krijgen scholen een zorgplicht. Dat betekent dat scholen ervoor verantwoordelijk zijn om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken afspraken over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan. Voorheen moesten ouders van een kind dat extra ondersteuning nodig heeft, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze, en heeft de school de taak om het kind een passende onderwijsplek te bieden. Op de eigen school, of op een andere school in het reguliere onderwijs. Om alle kinderen een passende onderwijsplek te bieden, gaan scholen samenwerken in regionale samenwerkingsverbanden. In deze samenwerkingsverbanden werken het regulier en speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) samen. Cluster 3 is het onderwijs aan kinderen met een verstandelijke, lichamelijke of meervoudige handicap en voor langdurig zieke kinderen. Cluster 4 is onderwijs voor kinderen met ernstige gedrags- of psychiatrische stoornissen. De school waar een kind is aangemeld, is verplicht om eerst te kijken of het kind extra ondersteuning in de klas kan krijgen. Het (SOP) schoolondersteuningsprofiel vormt hiervoor het uitgangspunt. Kan de school zelf geen passende onderwijsplek bieden, dan wordt gekeken naar een andere reguliere school binnen het samenwerkingsverband die de juiste ondersteuning kan bieden. In een aparte notitie (zie website) heeft De Tweeklank haar schoolondersteuningsprofiel beschreven.
Ouders melden hun kind ten minste 10 weken voor het begin van het schooljaar aan bij de school van hun keuze. Na aanmelding heeft de school 6 weken de tijd om te beslissen over de toelating van de leerling. Deze periode kan eenmaal met 4 weken worden verlengd. Heeft het bestuur na 10 weken nog geen besluit genomen? Dan heeft de leerling recht op tijdelijke plaatsing op de school van aanmelding tot de school wel een goede plek heeft gevonden. Zijn ouders het niet eens met de toelatingsbeslissing van de school, dan kunnen ze een beroep doen op ondersteuning door een onderwijsconsulent. Onderwijsconsulenten bemiddelen kosteloos tussen ouders en de school. Als dat niet werkt, kunnen ouders terecht bij de (tijdelijke) landelijke geschillencommissie passend onderwijs. Voor welke leerlingen is er passend onderwijs? Passend onderwijs is er voor alle leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs, speciaal (voortgezet) onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. In de praktijk gaat het vooral om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking of een chronische ziekte. Maar ook voor leerlingen met een gedrags- of leerstoornis is passend onderwijs natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, soms blijkt dat pas later. Het onderwijs aan blinde en slechtziende leerlingen (cluster 1) en aan kinderen met gehoorproblemen of een taalontwikkelingsstoornis (cluster 2) blijft in een landelijk systeem georganiseerd worden. Voor alle andere leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt het onderwijs georganiseerd in regionale samenwerkingsverbanden. Bron: informatiegids voor ouders: Passend onderwijs in een notendop. Zie ook http://www.steunpuntpassendonderwijs.nl/ Profi Pendi, het samenwerkingsverband (SWV), waar onze school bij hoort. Bij samenwerkingsverband Profi Pendi horen alle vestigingen van basisscholen en de scholen voor speciaal basisonderwijs in de gemeente Nieuwegein.
n e d j i t l o o Sch s e i t n a k a v & LESUREN Groepen 1 tot en met 4 genieten jaarlijks 910 uur onderwijs, de groepen 5 tot en met 8 genieten jaarlijks 970 uur onderwijs. Per week betekent dat 23,5 uur voor de groepen 1 t/m 4 en 25,5 uur voor groep 5 t/m 8. Bij bepaalde activiteiten kan van de vastgestelde lessentabel worden afgeweken. Ouders worden tijdig van een afwijking in het rooster op de hoogte gesteld. In de tabel geven wij aan hoeveel uren de groepen in schooljaar 2015-2016 onderwijs volgen.
• laatste middag voor de kerstvakantie De kinderen zijn op 18 december 2015 ‘s middags vrij. • laatste schooldag 2015-2016 De kinderen zijn op 8 juli 2016 ‘s middags vrij. • roostervrije dagen; kinderen zijn vrij 29 januari 2016 17 juni 2016
- Groepen 1 t/m 4 - Groepen 5 t/m 8
ACTIVITEITEN TER VERBETERING VAN HET ONDERWIJS OP DE SCHOOL • Eens in de vier jaar houden we een tevredenheidsonderzoek onder leerlingen, leerkrachten en ouders. In het voorjaar van 2014 is een tevredenheidsonderzoek afgenomen. De uitkomsten (positief) staan vermeld op onze website. • De school is intensief begeleid bij het verhogen van de kwaliteit van de instructie van leerkrachten. We maken hierbij gebruik van het directe instructiemodel. Ook in het huidige schooljaar is veel aandacht voor dit model. Dit omdat gebleken is dat de kwaliteit van de instructie effect heeft op de resultaten die kinderen behalen. • In de groepen 3 tot en met 8 borgen we het werken volgens het convergente differentiatiemodel (rood, wit en blauw). • We werken verder aan de uitwerking van het profiel taal-media samen met de bibliotheek Nieuwegein. • In het kader van Taal en Media werken we in de groepen 5 t/m 8 met Take it easy; een nieuwe methode voor Engels. • In de groepen 1 t/m 8 werken we in 2015-2016 met de nieuwe rekenmethode Rekenrijk. Hierbij worden we door een externe deskundige (auteur van de methode) begeleid bij de invoering. • In de groepen 1 t/m 8 werken we in 2015-2016 met de nieuwe rekenmethode taal Hierbij worden we door een externe deskundige begeleid bij de invoering. • In de groepen 4 t/m 8 werken we met de nieuwe methode ‘Grip op lezen’ voor begrijpend lezen. • In het schooljaar 2015-2016 zoeken we een nieuwe methode voor wereld-oriënterende vakken.
915 uren 985 uren
SCHOOLTIJDEN Groepen 1 tot en met 4 Op maandag, dinsdag en donderdag van 8.30 uur tot 12.00 uur en van 13.00 uur tot 15.00 uur. Op woensdag en vrijdag van 8.30 uur tot 12.00 uur. Groep 5 tot en met 8 Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8.30 uur tot 12.00 uur en van 13.00 uur tot 15.00 uur. Op woensdag hebben de groepen 5 t/m 8 les van 8.30 uur tot 12.00 uur. VAKANTIEROOSTER 2015/2016 Herfstvakantie 19-10 tot en met 23-10 Kerstvakantie 21-12 tot en met 1-1-‘16 Voorjaarsvakantie 21-2 tot en met 26-2 Goede vrijdag 25-3 Tweede Paasdag 28-3 Koningsdag 27-4 Meivakantie 2-5 tot en met 16-5 Hemelvaart in mei vakantie Tweede Pinksterdag 16 mei; in mei vakantie Zomervakantie 11-07 tot en met 19-8 Het team van De Tweeklank volgt in het schooljaar ook een teamscholing rekenonderwijs. Op deze dag zijn de kinderen vrij. • studiedag maandag 26 oktober 2015. De kinderen zijn vrij. • studiedag vrijdag 27 mei 2016. De kinderen zijn vrij.
s r e d u o e D COMMUNICATIE MET OUDERS Een goede communicatie met ouders vinden wij belangrijk. Op De Tweeklank kennen we in ieder geval de volgende activiteiten en momenten waarop communicatie plaatsvindt: • Tweewekelijks verschijnt op donderdag Het Klankbord. Dit is de nieuwsbrief van onze school. Het Klankbord wordt per e-mail aan u verstuurd. • Informatie over onze school vindt u ook op www.detweeklank.nl. U kunt hier bijvoorbeeld de schoolgids en Het Klankbord downloaden. • Tweemaal per schooljaar vindt rondom de verschijning van het rapport een tienminutenavond plaats. Voor alle groepen is dit in januari en juni. • In september openen wij het contact met ouders door een startgesprek over uw kind • In de maand september organiseren we voor alle ouders een startgesprek waarin we afstemmen wat hun kind in het nieuwe schooljaar te wachten staat en nodig heeft. • Buiten deze activiteiten om kunt u altijd een afspraak maken voor een gesprek met leerkracht van uw kind of de directie. Ook de leerkracht zal u uitnodigen voor een gesprek als daar reden toe is. DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) De MR van De Tweeklank bestaat uit twee leerkrachten (Nienke Geurts en José Smit) en twee ouders (Arjan van Eck en Martin Uittenbosch). Martin Uittenbosch is voorzitter van de MR. Voor de Tweeklank vertegenwoordigt Mark van Dongen onze school in de GMR van SKPON. Bij de vergaderingen van de MR is de voorzitter van de Ouderraad als toehoorder aanwezig en informeert de MR over de lopende zaken van de OR. De Medezeggenschapsraad heeft tot taak om het beleid van het schoolbestuur en van de school positief kritisch te volgen. De MR levert een bijdrage aan de missie en de doelstellingen van de school. Daarbij staat centraal: het creëren van een omgeving waar de kinderen van De Tweeklank zich maximaal kunnen ontwikkelen en waar het plezierig vertoeven is, voor zowel het kind als de leerkracht. De MR houdt hierbij rekening met de belangen van zowel de kinderen, de ouders als de leerkrachten. Dit doet de MR door actief mee te denken en te beslissen over de gang van zaken op school. In het schooljaar 2014-2015 heeft de MR bijvoorbeeld schriftelijk of mondeling advies aan de directie uitgebracht over het schoolplan, het schoolondersteuningsplan, de evaluatie van de combinatiegroepen,
de ouderbetrokkenheid, de uitslag van het tevredenheidsonderzoek en het formatieplan. De school-overstijgende zaken worden door de Gemeenschappelijk Medezeggenschapsraad (GMR) opgepakt. DE OUDERVERENIGING (OV) Aan onze school is een Oudervereniging verbonden, het contactorgaan tussen het team en de ouders/ verzorgers. De Ouderraad is het bestuur van de vereniging en is samengesteld uit een voorzitter, secretaris, penningmeester en een aantal algemene leden. De taken van de Ouderraad zijn: • bevorderen van het contact tussen de school en de ouders/verzorgers; • het geven van adviezen over de vormgeving van die contacten; • organiseren van activiteiten in samenwerking met het team zoals: sint, kerst, carnaval, schoolreis; • het innen van de vrijwillige ouderbijdrage en een aparte verplichte bijdrage voor het schoolreisje. De ouderbijdrage wordt gebruikt voor activiteiten als sint, kerst en carnaval. Bij aanmelding op school worden de ouders automatisch lid van de Oudervereniging, tenzij de ouders hiertegen bezwaar aantekenen. De Oudervereniging vergadert zeven keer per schooljaar. Deze vergaderingen zijn openbaar en worden vooraf in het Klankbord aangekondigd. Ouders/ verzorgers die lid willen worden van de Oudervereniging kunnen dat op één van deze vergaderingen kenbaar maken. Elke ouder/verzorger kan toetreden tot de Oudervereniging. Alleen in het geval van een te groot aantal aspirant Ouderverenigingsleden zullen er verkiezingen worden gehouden. In het jaarverslag legt de Ouderraad verantwoording af aan alle leden van de Oudervereniging over de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage en de ondernomen activiteiten. Voorafgaand aan elk nieuw schooljaar stelt de Ouderraad, na goedkeuring door de medezeggenschapsraad, de nieuwe (vrijwillige) ouderbijdrage vast. Via het Klankbord wordt u geïnformeerd over het bedrag. Het girorekeningnummer van de Oudervereniging is 4066254. De vergaderdata van de OR worden aangegeven in de jaarkalender.
k n a l k e e w Onze t
r e d n e l Ka
r a a j l o Scho-2016 2015 eeklank R.K. Basisschool De Tw
Basisschool De Tweeklank Lupinestraat 21 3434HA Nieuwegein 030-6066117 E-mail
[email protected] Website www.detweeklank.nl
Voor aanvullende en uitgebreidere informatie verwijzen wij u naar de website van De Tweeklank.
