Kad

ŠKOLNÍ ŘÁD Mateřská škola a Základní škola pro tělesně postižené, Brno, Kociánka 6

č.j. 583/14/MZŠTP/Kad Školní řád byl projednán: - na pedagogické radě dne 29. 8. 2014 Školní řád byl schválen: - na jednání školské rady dne 13. 10. 2014 Bartošová Edita ……………………………………….

předsedkyně školské rady

Školní rok 2014/2015

PaedDr. Jana Kadlecová ................................................ ředitelka školy

Nabývá účinnosti ode dne schválení školskou radou. Přílohy: č.1 - Organizace vyučování ve školním roce 2014/2015 č.2 – Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků č.3 – Pravidla bezpečného internetu č.4 – Osnova školení BOZ pro žáky

ŠKOLNÍ ŘÁD Mateřská škola a Základní škola pro tělesně postižené, Brno, Kociánka 6 a) Práva žáků Žák má právo: 1. Na vzdělání a účast ve výuce podle rozvrhu. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vzdělání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělání umožní a na poradenskou pomoc školy a školského poradenského zařízení. 2. Žáci se zdravotním postižením mají právo bezplatně užívat při vzdělávání speciální didaktické a kompenzační pomůcky poskytované školou. Žákům, kteří se nemohou dorozumívat mluvenou řečí, se zajišťuje právo na bezplatné vzdělávání pomocí nebo prostřednictvím náhradních způsobů komunikací. 3. Na zabezpečení přístupu k informacím, zejména takovým, které podporují jeho duchovní, morální a sociální rozvoj. Pravidla bezpečného internetu pro žáky obsahuje příloha školního řádu č. 3. 4. Na vyjádření vlastního názoru ve všech věcech, které se ho týkají. Svůj názor vyjadřuje přiměřenou formou, která neodporuje zásadám slušnosti a dobrého soužití. Žák má právo sdělit svůj názor třídnímu učiteli, ostatním vyučujícím, výchovnému poradci, zástupcům ředitelky, ředitelce školy. 5. Na poskytnutí pomoci v případě, že se ocitne v nesnázích nebo má nějaké problémy. 6. Žák si může vyžádat pomoc vyučujícího v případě, že neporozuměl učivu nebo potřebuje doplnit své znalosti. 7. Na zvláštní péči v odůvodněných případech (v případě jakéhokoliv onemocnění, v případě mimořádného talentu nebo schopností). 8. Má právo na využití preventivního programu v rámci ochrany před návykovými psychotropními látkami. 9. Má právo na ochranu před projevy šikany, diskriminace, před fyzickým nebo psychickým násilím. b) Chování žáka 1. Žáci dodržují pravidla hygieny a bezpečnosti ve škole i mimo školu. Při každém svém počínání mají na paměti nebezpečí úrazu. Žáci jsou povinni chránit své zdraví i zdraví svých spolužáků a pracovníků školy. V případě jakéhokoliv úrazu je žák povinen neprodleně informovat vyučujícího nebo dozírajícího učitele. Přílohou školního řádu č. 4 je osnova školení bezpečnosti a ochrany zdraví pro žáky. 2. Žákům je v prostorách školy zakázáno užívat návykové látky, ve škole s nimi manipulovat a současně není z důvodů ochrany zdraví a bezpečnosti osob mladších 18 let dovoleno do školy vstupovat pod jejich vlivem. 3. Žáci dodržují zásady kulturního chování. Zdraví učitele, zaměstnance školy a jiné dospělé osoby. 4. Žáci jsou povinni dodržovat základní pravidla a zásady společenského soužití. 5. Do školy vstupují určeným vchodem, ten používají také k odchodu. O přestávkách a v době vyučování neopouštějí školní budovu bez vědomí a povolení učitele a nesmí se pohybovat v internátní části budovy bez povolení nebo dohledu vychovatele Centra Kociánka.

6. Žáci se aktivně účastní vyučování, ale nenarušují nevhodně průběh vyučování. O přestávkách se mohou pohybovat po budově školy, musí při tom dodržovat pravidla slušného chování a bezpečnosti. Do odborných učeben vstupují společně a spořádaně jen s učitelem a řídí se řádem odborné učebny. 7. Po vstupu do školy se žáci přezouvají do přezůvek, pokud není předepsaná ortopedická obuv. 8. Do školy žáci nenosí věci, které nesouvisí s vyučováním nebo věci, které by mohly ohrozit zdraví, způsobit úraz. Do školy nenosí cenné předměty a větší obnosy peněz. 9. Pokud žák zjistí ztrátu osobní věci, okamžitě nahlásí tuto skutečnost vyučujícímu nebo učiteli, který koná dohled. Škola odpovídá za škodu na věcech, které byly uloženy na uzamykatelném místě nebo žák o jejich uložení požádá. Za ztrátu osobních věcí ze skříněk Centra Kociánka zodpovídá Centrum Kociánka. 10. Žák může používat mobilní telefon pouze v době přestávek, během vyučování má mobilní telefon vypnutý a uložený v lavici nebo v aktovce. Pokud žák nechá jindy mobilní telefon mimo uzamykatelné místo (např. v lavici i na lavici, v aktovce, ve třídě…), nejedná se o místo určené k odkládání cenných věcí a škola v případě ztráty za škodu neodpovídá. 11. Žák nesmí zapojovat vlastní elektrospotřebiče včetně mobilních telefonů do elektrické sítě ve škole. 12. Žák pomáhá slabším spolužákům. 13. Žák je zodpovědný za svoje chování i výsledky ve škole. 14. V případě nevhodného chování žáka, které znemožňuje vzdělávání ostatních, může učitel žáka vyloučit z vyučovací hodiny do doby, než se žák uklidní. Vyloučení ze třídy je možné v případě, že se žák bude vzdělávat pod vedením jiného pedagogického pracovníka nebo na základě zadané samostatné práce pod dohledem jiného zaměstnance školy. Toto opatření má organizační charakter, čímž není vyloučena možnost udělení příslušného výchovného patření. 15. Pokud žákovo chování a jednání ohrožuje bezpečnost a zdraví jeho, ostatních žáků nebo jiných osob, je škola povinna zajistit takovému žákovi neodkladnou lékařskou péči, a to na základě § 29 odst. 2 školského zákona, který stanoví, že školy mimo jiné zajišťují bezpečnost a ochranu zdraví dětí, žáků a studentů při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech. Dle konkrétních okolností je možné přivolat i orgán Policie ČR apod. c) Docházka do školy 1. Žák je povinen účastnit se výuky podle rozvrhu hodin. Na vyučovací hodiny přichází včas, aby si stačil připravit potřebné pomůcky před jejich začátkem. 2. Nepřítomnost žáka omlouvají rodiče ze zdravotních a jiných závažných důvodů. Toto je nutno učinit do dvou dnů od začátku nepřítomnosti, omluvit lze žáka i telefonicky. Předem známou nepřítomnost žáka je nutno omluvit před jejím započetím, aby bylo možno zajistit způsob doplnění zameškaného učiva. V odůvodněných případech a na základě žádosti rodičů může uvolnit žáka na jednu vyučovací hodinu vyučující, na dva dny třídní učitel, na více dní ředitelka školy. 3. V odůvodněných případech, kdy je nepřítomnost žáka delší než tři dny, má škola právo vyžadovat na omluvu žáka potvrzení lékaře. 4. Nepřítomnost žáka omlouvají rodiče do žákovské knížky a deníčků. 5. Při výskytu vši dětské je povinností rodičů: - okamžitě nahlásit skutečnost třídnímu učiteli,

- zabezpečit takové ošetření hlavy žáka, aby byly odstraněny jak vši, tak hnidy. V souladu se sdělením MŠMT a MZ nemůže žák nastoupit do školy, pokud stále jeví známky pedikulózy. Nepřítomnost žáka se řídí pravidly obsaženými v předcházejících bodech. d) Zacházení se školním majetkem, učebnicemi a školními pomůckami 1. Žák má právo používat zařízení školy, pomůcky a učebnice v souvislosti s výukou, je při tom povinen řídit se pokyny učitelů a oprávněných osob. 2. Žák je povinen udržovat v pořádku a nepoškozené všechny věci, které tvoří zařízení třídy a školy a také ty, které mu byly svěřeny v souvislosti s výukou. 3. Za škodu na majetku školy, kterou způsobí žák svévolně nebo z nedbalosti, bude požadována odpovídající náhrada. e) Bezpečnost a ochrana zdraví žáků 1. Žáci jsou povinni dbát na hygienu zvlášť před jídlem a po použití WC. 2. Při přecházení žáků na místa vyučování se žáci řídí pokyny doprovázejících osob. Pro společné výjezdy platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci seznámeni předem. Za dodržování předpisů o BOZ odpovídá vedoucí akce, který je určen ředitelkou školy. 3. Při výuce v odborných pracovnách zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny dané vnitřním řádem učebny. Vyučující daného předmětu jsou povinni s nimi seznámit žáky při první vyučovací hodině školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří první den chyběli (o poučení provede učitel záznam do třídní knihy). 4. Poučení na začátku školního roku provede třídní učitel, který žáky seznámí zejména: - se školním řádem - se zásadami bezpečného chování ve třídě, na chodbách, při příchodu a odchodu ze školy - s postupem při úrazech - s nebezpečím vzniku požáru a postupem v případě požáru (O poučení provede třídní učitel záznam do třídní knihy). f) Vnitřní režim školy 1. Žáci vstupují do školní budovy od 7.40 hod., na odpolední vyučování dle rozvrhu. Po skončeném vyučování a obědě, v případě, že nemají odpolední vyučování nebo kroužky opouští areál Centra Kociánky. 2. Dohled nad žáky bez smlouvy s Centrem Kociánka o přestávce mezi dopoledním a odpoledním vyučováním zajišťuje škola ve stanovené třídě. 3. Žáci jsou v 7.55 hodin připraveni na první vyučovací hodinu, pomůcky mají na lavici včetně žákovské knížky. Vyučování začíná v 8.00 hodin. Rozvržení vyučovacích hodin a přestávek je stanoveno v příloze č. 1 ke školnímu řádu podle podmínek na jednotlivých pavilonech. 4. Zapomene-li žák úkol nebo pomůcku je povinen se vyučujícímu slušně omluvit na začátku hodiny. 5. Nepřijde-li vyučující do 5 minut do třídy, nahlásí služba jeho nepřítomnost vedení školy.

6. Okna otevírají žáci se souhlasem učitele, není dovoleno se vyklánět z oken a vyhazovat ven předměty. 7. Povinnosti žákovské služby stanoví třídní učitel. g) Práva a povinnosti zákonných zástupců žáků 1. Zákonní zástupci mají právo se informovat na prospěch a chování svého dítěte u vyučujících nebo třídních učitelů po předchozí domluvě. Není dovoleno narušovat v této souvislosti vyučování. 2. Mají právo volit a být voleni do školské rady. 3. Mají právo na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle zákona č.561/2004 Sb. 4. Zákonní zástupci žáků mají právo vznášet připomínky a podněty k práci školy. 5. Mají povinnost informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání. 6. Mají povinnost dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu se školním řádem. 7. Mají povinnost na vyzvání ředitele školy se osobně účastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání a chování žáka. 8. Mají povinnost oznamovat škole údaje nezbytné pro školní matriku dle § 28,odst.2 a 3 školského zákona a změny v těchto údajích. h) Ochrana žáků před sociálně patologickými jevy 1. Všichni pedagogičtí pracovníci průběžně sledují konkrétní podmínky a situaci ve škole z hlediska výskytu sociálně patologických jevů s cílem včasného zachycení ohrožených žáků. 2. Školní metodik prevence zajišťuje spolupráci s rodiči v oblasti prevence, informuje o preventivním programu školy a dalších aktivitách. Spolupracuje s dalšími institucemi v oblasti sociálně právní ochrany dětí a mládeže. 3. Žáci školy mají přísný zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek v areálu školy a v jejím okolí, na každé akci pořádané školou mimo školní budovu. Porušení tohoto zákazu se považuje za hrubé porušení školního řádu. 4. Projevy šikanování mezi žáky, tj. násilí, omezování osobní svobody, ponižování, diskriminace apod., kterých by se dopouštěli jednotliví žáci nebo skupiny žáků vůči jiným žákům nebo skupinám, jsou v prostorách školy a při školních akcích přísně zakázány a jsou považovány za hrubý přestupek proti školnímu řádu. 5. Pedagogičtí pracovníci vykonávají kvalitní dohled nad žáky o přestávkách, před začátkem vyučování a po jeho skončení. ch) Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Podrobná pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou součástí přílohy č. 2 tohoto řádu a podléhají souhlasu školské rady.

i) Závěrečná ustanovení 1. Kontrolou provádění této směrnice je statutárním orgánem školy pověřen Mgr. Miroslav Urban a Mgr. Bronislava Paličková. 2. Po nabytí účinnosti se ruší předchozí znění školního řádu. Uložení směrnice v archivu školy se řídí skartačním řádem pro školy a školská zařízení, který vychází ze zákona č.499/2004 Sb. o archivnictví a spisové službě v platném znění. 3. Podle §30 školského zákona zveřejňuje ředitel školy tento řád následujícím způsobem: vyvěšením u informační tabule školy, ve třídách a sborovnách školy. PaedDr.J.Kadlecová ředitelka školy

Mateřská a Základní škola pro tělesně postižené, Brno, Kociánka6

Příloha č. 1 - Organizace vyučování ve školním roce 2014-2015 Vypracoval:

Mgr.Miroslav Urban

Schválil:

PaedDr.Jana Kadlecová

Rozvrh hodin, přestávek a odpoledního vyučování 2014 - 2015

DEF

1.

8.00 - 8.45

2. 3.

8.55 - 9.40 10.05 - 10.50

2. 3.

8.55 - 9.40 10.05 - 10.50

4

11.00 - 11.45

4

11.00 - 11.45

5.

11.55 - 12.40

5.

11.55 - 12.40

6.

12.50 - 13.35

6.

12.50 - 13.35

13.35 – 15.15 VII.B

St Čt

8.00 - 8.45

C

Odpolední vyučování 12.50 – 15.15 VI.A, VIII.A, IX.A Po Út

1.

12.50 – 15.15 13.35 – 15.15 14.30 – 15.15 14.20 – 15.05 12.50 – 15.15 13.35 – 15.15

III.A, V.A VIII.A, IX.A IX.A VIII.A V.B VII.B

13.35 – 15.15 X.C2

12.50 -14.20 X.C1

Třída IV.C1 na pavilonu DEF 1.blok 2.blok

8.00 - 9.30 (středa od 10.00) 10.00 - 11.30 (pondělí, úterý a středa do 12.15)

Pracoviště na ulici Terezy Novákové - individuální výuka

Sudý a lichý týden určujeme podle třídní knihy (je opačný než v kalendáři).


Příloha č. 2 - PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Vypracoval:

PaedDr.Jana Kadlecová

I. ÚVODNÍ USTANOVENÍ Na základě ustanovení § 30, odst. 2) Zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a na základě vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky v platném znění vydávám jako statutární orgán školy tato pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků, která jsou přílohou č. 2 školního řádu. Dle § 51 odst. 2 Zákona č.561/2004 Sb. je možné žáka naší školy hodnotit klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací klasifikačního stupně a slovního hodnocení. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků vyučovaných podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, základní vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením a pro žáky základní školy speciální „Škola - cesta do života“, jsou jejich součástí.

II. HODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKA Hodnocení a klasifikace žáků školy je součástí jejich výchovy a vzdělávání. Účelem hodnocení a klasifikace je přispívat k odpovědnému vztahu žáka k výchově a vzdělávání v souladu se školskými předpisy. Výsledky hodnocení a klasifikace uvede škola na vysvědčení. 1. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z posouzení míry dosažení výstupů pro jednotlivé předměty školního vzdělávacího programu. Hodnocení je pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné a respektuje individuální vzdělávací potřeby žáků a doporučení školského poradenského zařízení. 2. Pravidla hodnocení žáků jsou součástí školního řádu a obsahují zejména: a) zásady a způsob hodnocení a sebehodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků, včetně získávání podkladů pro hodnocení, b) kritéria pro hodnocení.

III. ZÁSADY KLASIFIKACE A ZPŮSOB ZÍSKÁVÁNÍ PODKLADŮ PRO KLASIFIKACI 1. Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník (dále jen učitel) uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. 2. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka, bere v úvahu jeho možnosti vzhledem k postižení a přihlíží i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. 3. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. Výjimku tvoří komisionální zkoušky podle článku XIII. 4. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Potom se přihlíží k systematičnosti v práci žáka, jeho píli a zájmu o předmět po celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje tedy jen na základě průměru z klasifikace za příslušné období. 5. Hodnocení chování žáka ve škole i při akcích školy je nedílnou součástí celkového hodnocení žáka. Všechny projevy porušování norem chování, agresivity (včetně verbálních forem), netolerance či xenofobie je povinen řešit okamžitě ten pedagogický pracovník, který je projevu přítomen (popř. vykonává dozor). V co nejkratší době informuje třídního učitele a v případě závažnějších přestupků ředitele školy. 6. Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednávají se zákonnými zástupci a v pedagogické radě. 7. Na konci klasifikačního období, nejpozději však 24 hodin před jednáním pedagogické rady, rozhodnou učitelé příslušných předmětů o klasifikaci a připraví návrhy na umožnění opravných zkoušek, na klasifikaci v náhradním termínu. 8. Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky: - soustavným diagnostickým pozorováním žáka - soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování - různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické), didaktickými testy - kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami předepsanými učebními osnovami - analýzou různých činností žáka - konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby s pracovníky SPC - rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka 9. Žák II. stupně musí být z předmětu vyzkoušen ústně nebo písemně alespoň dvakrát za každé pololetí. Učitel musí mít dostatečné podklady pro hodnocení a klasifikaci žáka. 10. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Učitel slovně zdůvodní své hodnocení. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací oznámí žákovi nejpozději do 10 pracovních dnů.

11. Kontrolní a písemné práce a další druhy zkoušek se doporučují zadávat častěji a v kratším rozsahu (do 25 minut). Žák s vývojovou poruchou učení nebude vystavován úkolům, v nichž vzhledem k poruše nemůže přiměřeně pracovat a podávat výkony odpovídající jeho předpokladům. Stejně učitel zohledňuje i postižení žáka. Učitel klade důraz na ten druh projevu, ve kterém má žák předpoklady podávat lepší výkony. 12. Termín písemné zkoušky, která má trvat déle než 25 minut, prokonzultuje učitel s třídním učitelem, který koordinuje plán zkoušení. V jednom dni mohou žáci konat pouze jednu zkoušku uvedeného charakteru. Žáci musí být s dostatečným předstihem (nejméně 5 pracovních dní) seznámeni s rámcovým obsahem a termínem zkoušky. Z organizačních nebo jiných důvodů může učitel termín zkoušky přesunout na pozdější termín. Přesunutí na dřívější termín je nepřípustné. 13. Učitel je povinen vést evidenci základní klasifikace žáka. 14. Jestliže vzhledem k absenci žáka v příslušném předmětu nemá učitel dostatek podkladů pro hodnocení, má právo žáka nehodnotit. Ředitel školy na základě podkladů od učitele a po projednání v pedagogické radě rozhodne o posunutí termínu hodnocení, případně přezkoušení žáka. Při uplatňování tohoto postupu je nutný odpovědný přístup učitele, který musí prokázat, že požadované podklady pro hodnocení žáka nemohl získat. 15. Žáci mohou být v rámci průběžného hodnocení hodnoceni klasifikačním stupněm 1 až 5, slovním hodnocením nebo jejich kombinací. V rámci klasifikační stupnice lze na základě projednání a schválení v pedagogické radě dne 20. 11. 2013 použít v případě nejednoznačné známky klasifikaci v podobě 1-2, 2-3, 3-4, 4-5.

IV. ZÁSADY A PRAVIDLA PRO SEBEHODNOCENÍ ŽÁKŮ (AUTOEVALUACE) 1. Kromě forem hodnocení práce žáků ze strany pedagogických pracovníků mají žáci možnost používat také formy sebehodnocení. Škola jim pro tyto formy vytváří odpovídající podmínky. Tím je zajišťována také zpětná vazba objektivity hodnocení ze strany školy jako vzdělávací instituce. 2. Škola může nabídnout také možnost využívání softwarových produktů, které umožní bez jakéhokoli zásahu pedagoga ověření stupně dosažených znalostí, dovedností… 3. Žák je veden k tomu, aby byl schopen posoudit úroveň následujících kompetencí (včetně kompetencí sociálních): - schopnost přímé aplikace získaných kompetencí v praxi - schopnost orientace se v daném problému s využitím získaných vědomostí, znalostí, dovedností - schopnost žáka prosadit se v třídním kolektivu při řešení týmového úkolu - schopnost samostatné prezentace svých znalostí formou otevřených mluvních cvičení, psaných textů ve formě úvah, zamyšlení se… - schopnost výběru – pochopení významu jednotlivých částí rozsáhlejších testovacích souborů, selekce nepodstatných částí a schopnost řešení dominantních část úloh - schopnost změny své sociální role v kolektivu vrstevníků - schopnost využívání mezipředmětových vazeb - schopnost aplikovat etické principy v praxi - schopnost pochopení rovnováhy práv a povinností - pochopení své role v kolektivu

V. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 1. Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení; za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení. 2. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen "klasifikace"), slovně a kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady. 3. Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. Škola dále převede pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání slovní hodnocení do klasifikace.

VI. STUPNĚ HODNOCENÍ A KLASIFIKACE V SOULADU S USTANOVENÍM §15 VYHLÁŠKY Č. 48/2005 SB. 1. Při použití klasifikace se chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnotí na vysvědčení stupni: 1 – velmi dobré, 2 – uspokojivé, 3 – neuspokojivé 2. Při použití slovního hodnocení se výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem hodnotí tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, ke svým vzdělávacím a osobnostním předpokladům a věku. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení přístupu žáka ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka; obsahuje také zdůvodnění a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Výsledky vzdělávání žáka na konci prvního pololetí lze hodnotit souhrnně za všechny předměty. Slovní hodnocení lze použít i pro hodnocení chování žáka. 3. Při použití klasifikace se výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech stanovených školním vzdělávacím programem hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu:

1 – výborný, 2 – chvalitebný, 3 – dobrý, 4 – dostatečný, 5 – nedostatečný. 4. Při hodnocení podle odstavce 3 jsou výsledky vzdělávání žáka hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům jednotlivých předmětů příslušného vzdělávacího programu, ke svým vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku. Klasifikace zahrnuje ohodnocení přístupu žáka ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. 5. Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu. V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře. Na první nebo poslední vyučovací hodinu může být žák uvolněn se souhlasem zákonného zástupce bez náhrady. 6. Klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech a chování žáka lze doplnit slovním hodnocením, které bude obsahovat i hodnocení klíčových kompetencí vymezených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. 7. Při hodnocení žáků cizinců, kteří plní v České republice povinnou školní docházku, se úroveň znalosti českého jazyka považuje za závažnou souvislost podle odstavců 2 a 4, která ovlivňuje jejich výkon.

VII. CELKOVÉ HODNOCENÍ ŽÁKA 1. Jestliže je žák z výuky některého předmětu v prvním nebo ve druhém pololetí uvolněn, uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo "uvolněn(a)". 2. Nelze-li žáka z některého nebo ze všech předmětů v prvním nebo ve druhém pololetí hodnotit ani v náhradním termínu21), uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo "nehodnocen(a)". 3. Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) prospěl(a) s vyznamenáním, b) prospěl(a), c) neprospěl(a), d) nehodnocen(a).

4. Žák je hodnocen stupněm a) prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 - chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré; v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel hodnocení žáků podle § 14 odst. 2, b) prospěl(a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením, c) neprospěl(a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením nebo není-li z něho hodnocen na konci druhého pololetí, d) nehodnocen(a), není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí. 5. Při kombinaci hodnocení klasifikačními stupni a širším slovním hodnocení se průměrný prospěch vypočítá ze samostatných povinných předmětů, z nichž byl žák na vysvědčení hodnocen klasifikačními stupni. Pokud by ale širší slovní hodnocení nebylo adekvátní pro hodnocení prospěl s vyznamenáním (prospěl), nelze tento stupeň použít. 6. Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se na vysvědčení nehodnotí. 7. Vyučování náboženství probíhá podle školského zákona § 15 odst. 2 a realizuje se jako kroužek.

VIII. POSTUP DO VYŠŠÍHO ROČNÍKU, OPAKOVÁNÍ ROČNÍKU 1. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů příslušným školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka. 2. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí.

3. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník. 4. Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka. 5. Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník tehdy, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval; tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů. 6. Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl, nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. 7. Žák, který po splnění povinné školní docházky, která je devítiletá, nezískal základní vzdělání, může po splnění podmínek stanovených školským zákonem a na základě žádosti zákonných zástupců pokračovat v základním vzdělávání, nejdéle do konce školního roku, v němž dovrší osmnáctého roku věku. Ve výjimečných případech může ředitel školy žákovi se zdravotním postižením povolit pokračování v základním vzdělávání do konce školního roku, v němž dosáhne dvacátého roku věku, v případě žáků vzdělávajících se podle §16, odst. 2 věty druhé a § 48 pak se souhlasem zřizovatele do dvacátého šestého roku věku. O povolení v pokračování v základním vzdělávání si žádají i žáci ŠVP ZŠS.

IX. KLASIFIKACE CHOVÁNÍ 1. Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují a rozhoduje o ní ředitel po projednání v pedagogické radě. 2. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel chování, která stanoví školní řád. 3. Při klasifikaci chování je přihlíženo k věkovému uvědomění si přestupku a jeho dopadu na okolí, k morální a rozumové vyspělosti žáka, k opakovanosti přestupků a k ignoraci předchozích opatření, zejména závěrů výchovné komise. 4. Kritéria pro jednotlivé stupně chování jsou následující: Stupeň 1 - velmi dobré Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a aktivně prosazuje ustanovení školního řádu. Má kladný vztah ke kolektivu třídy a školy, přispívá k jeho upevňování a k utváření pracovních podmínek pro vyučování. Méně závažných přestupků se dopouští naprosto výjimečně a ojediněle.

Stupeň 2 - uspokojivé Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům chování nebo školního řádu. Zpravidla se přes důtku třídního učitele (popř. ředitele školy) dopouští dalších přestupků, narušuje činnost kolektivu nebo se dopouští poklesků v mravním chování. Je málo přístupný výchovnému působení a své chyby se snaží nahodile napravit. Stupeň 3 - neuspokojivé Chování žáka ve škole je v rozporu s pravidly chování a školním řádem. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dále dopouští takových závažných provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova ostatních žáků. Záměrně narušuje činnost kolektivu, není přístupný výchovnému působení a své chyby se nesnaží napravit..

X. POCHVALY, OCENĚNÍ, NAPOMENUTÍ, DŮTKY 1. Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za mimořádně úspěšnou práci. 2. Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. 3. Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: a) napomenutí třídního učitele, b) důtku třídního učitele, c) důtku ředitele školy. 4. Pravidla pro udělování pochval a jiných ocenění a ukládání napomenutí a důtek jsou součástí školního řádu. 5. Třídní učitel neprodleně oznámí řediteli školy uložení důtky třídního učitele. Důtku ředitele školy lze žákovi uložit pouze po projednání v pedagogické radě. 6. Ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci.

7. Udělení pochvaly ředitele školy a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamená do dokumentace školy14). Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamená na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno.

XI. 1. Hodnocení žáků se provádí na platných tiskopisech vysvědčení. 2. Formulace k vyjádření širšího slovního hodnocení žáka nejsou centrálně stanovené, vychází z klasifikace v jednotlivých předmětech tak, aby co nejlépe vystihovala dosažené výsledky. 3. Při hodnocení prospěchu žáka 1. - 9. ročníku v některých předmětech klasifikačními stupni a v ostatních předmětech širším slovním hodnocením se klasifikační stupně zapisují do příslušných rubrik na 1. straně listu „A“. Do rubrik předmětů, ve kterých je žák hodnocen širším slovním hodnocením se uvede „hodnocen slovně“ a širší slovní hodnocení se zapíše do listu „B“, který je nedílnou součástí tiskopisu „A“. 4. Pro hodnocení žáka vzdělávaného v programu Pomocná škola jsou používány formulace vycházejí z přiložené tabulky. 5. Při použití širšího slovního hodnocení se chování žáka hodnotí samostatně, a to vždy klasifikačním stupněm. 6. Na konci 1. pololetí škola v souladu s § 51 odst. 1 školského zákona vydává výpis z vysvědčení. Výpis z vysvědčení žáci škole nevracejí. 7. Na konci 2. pololetí je možné podle § 51 odst. 1 školského zákona vydat pouze vysvědčení.

FORMALIZOVANÉ SLOVNÍ HODNOCENÍ ŽÁKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU POMOCNÁ ŠKOLA – 6. ročník /je možné vybrat tu nejvýstižnější formulaci /

Tabulka stupňů klasifikace pro PŠ 1 2

Čtení

Psaní

Počty

Věcné učení Poznáváme svět Smyslová výchova

Hudební výchova Pracovní a výtvarná výchova

Tělesná výchova

3

Učivo zvládá bez obtíží

Učivo zvládá s malou pomocí

Učivo zvládá s pomocí

Čte věty s porozuměním

Čte slabiky, slova čte s pomocí


Čte slova, obsahu vět částečně rozumí Učivo zvládá s malou pomocí

Píše čitelně, opisuje a přepisuje Učivo zvládá bez obtíží

Píše čitelně s drobnými chybami Učivo zvládá s malou pomocí

Píše se slovní nápovědou

Počítá samostatně, bez chyb

Učivu rozumí, občas chybuje

Často chybuje – počítá s pomocí


Učivo zvládá s malou pomocí


Učivu rozumí, je aktivní

Učivo částečně zvládá, na otázky reaguje


Učivo zvládá

V učivu má mezery, často odpovídá chybně Učivo zvládá s pomocí

Pěkně zpívá, má dobrý rytmus

Rád zpívá, do činností se zapojuje Je snaživý

Je aktivní a snaživý



K činnostem potřebuje motivaci Se zájmem poslouchá hudbu Pracuje s pomocí

Je samostatný a zručný

Pracuje s malou pomocí


Má zájem, snaží se

Je málo snaživý

Je obratný a snaživý

Cvičí s malou pomocí

Je méně obratný


Je snaživý

Je málo snaživý, potřebuje motivaci

4 Učivo zvládá jen s trvalou pomocí Čte písmena, slabiky čte s pomocí Učivo zvládá jen s trvalou pomocí Píše pouze s trvalým vedením Učivo zvládá jen s trvalou pomocí Počítá jen s trvalou pomocí Učivo zvládá jen s trvalou pomocí V učivu má výrazné mezery Učivo zvládá pouze s trvalou pomocí K činnostem potřebuje silnou motivaci Vnímá hudbu

Pracuje s trvalou pomocí K činnostem potřebuje silnou motivaci Cvičí pouze s trvalou pomocí K činnostem potřebuje silnou motivaci

5

Učivo nezvládá

Učivo nezvládá

Učivo nezvládá

Učivo nezvládá

Učivo nezvládá

Je pasivní, nejeví zájem o činnosti

Nespolupracuje

Nespolupracuje

V předmětech tělesná výchova, výtvarná a pracovní výchova jsou žáci hodnoceni s přihlédnutím k jejich postižení a zdravotnímu stavu – platí pro všechny vzdělávací programy. Změna způsobu hodnocení během školního roku : Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. Škola dále převede pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání slovní hodnocení do klasifikace. Pokud je žák hodnocen v 1. pololetí hodnocen širším slovním hodnocením a po druhém pololetí přejde na jinou základní školu, která hodnotí odlišným způsobem, bude žákovi vydáno na žádost této školy nebo zákonného zástupce vysvědčení, kde budou údaje za 1. pololetí proškrtnuty a hodnocení druhého pololetí bude vyjádřeno klasifikačními stupni. Ke změně způsobu hodnocení může v průběhu druhého pololetí dojít i z důvodu diagnostikování některé specifické poruchy učení nebo chování. Při vydávání vysvědčení se postupuje stejně. Jestliže je žák z výuky některého předmětu v 1. nebo 2. pololetí uvolněn, rubrika se neproškrtává, ale vyplní se – uvolněn(a). Nelze-li žáka v 1. nebo 2. pol. hodnotit ani v náhradním termínu, vyplní se – nehodnocen. Důvody pro uvolnění nebo nehodnocení se uvedou v katalogovém listu nebo katalogové složce žáka. Při vyplňování vysvědčení se dále řídíme informacemi k vyplňování vysvědčení vydávanými MŠMT pro daný školní rok.

XII. ZKOUŠKY PŘI PLNĚNÍ POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V ZAHRANIČÍ I. 1. Žák, který plní povinnou školní docházku ve škole mimo území České republiky, může na základě žádosti zákonného zástupce žáka konat za období nejméně jednoho pololetí školního roku, nejdéle však za období dvou školních roků, zkoušku v kmenové škole nebo ve škole zřízené při diplomatické misi České republiky (dále jen "zkoušející škola"). Zkouška se koná: a) ve všech ročnících ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura, stanoveného Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání, b) v posledních dvou ročnících prvního stupně ze vzdělávacího obsahu vlastivědné povahy vztahujícího se k České republice vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět, stanoveného Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání, c) na druhém stupni ze vzdělávacího obsahu vztahujícího se k České republice vzdělávacího oboru Dějepis a ze vzdělávacího obsahu vztahujícího se k České republice vzdělávacího oboru Zeměpis, stanovených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. 2. Před konáním zkoušky předloží zákonný zástupce žáka řediteli zkoušející školy vysvědčení žáka ze školy mimo území České republiky, včetně jeho překladu do českého jazyka, a to za období, za které se zkouška koná. V případě pochybností o správnosti překladu je ředitel zkoušející školy oprávněn požadovat předložení úředně ověřeného překladu. Po vykonání zkoušky vydá ředitel zkoušející školy žákovi vysvědčení. 3. Pokud žák zkoušku podle odstavce 1 nekoná, doloží zákonný zástupce žáka řediteli kmenové školy plnění povinné školní docházky žáka předložením vysvědčení žáka ze školy mimo území České republiky za období nejvýše dvou školních roků, včetně jeho překladu do českého jazyka, v termínech stanovených ředitelem kmenové školy. V případě pochybností o správnosti překladu je ředitel kmenové školy oprávněn požadovat předložení úředně ověřeného překladu. Kmenová škola žákovi vysvědčení nevydává. 4. Pokračuje-li žák, který konal zkoušky podle odstavce 1, v plnění povinné školní docházky v kmenové škole, zařadí ho ředitel kmenové školy do příslušného ročníku podle výsledků zkoušek. 5. Pokračuje-li žák, který nekonal zkoušky podle odstavce 1, v plnění povinné školní docházky v kmenové škole, zařadí ho ředitel kmenové školy do příslušného ročníku po zjištění úrovně jeho dosavadního vzdělání a znalosti vyučovacího jazyka.". II. 1. Žák, který plní povinnou školní docházku formou individuální výuky v zahraničí, může na základě žádosti zákonného zástupce žáka konat za období nejméně jednoho pololetí školního roku, nejdéle však za období dvou školních roků, zkoušku ve zkoušející škole. Zkouška se koná z každého povinného předmětu vyučovaného v příslušných ročnících školního vzdělávacího programu zkoušející školy, s výjimkou

předmětů volitelných. Po vykonání zkoušky vydá ředitel zkoušející školy žákovi vysvědčení. 2. Pokud žák zkoušku podle odstavce 1 nekoná, doloží zákonný zástupce žáka řediteli kmenové školy plnění povinné školní docházky žáka předložením čestného prohlášení zákonného zástupce o vzdělávání žáka v době pobytu v zahraničí, a to za období nejvýše dvou školních roků, v termínech stanovených ředitelem kmenové školy. Kmenová škola žákovi vysvědčení nevydává. 3. Pokračuje-li žák, který konal zkoušky podle odstavce 1, v plnění povinné školní docházky v kmenové škole, zařadí ho ředitel kmenové školy do příslušného ročníku podle výsledků zkoušek. 4. Pokračuje-li žák, který nekonal zkoušky podle odstavce 1, v plnění povinné školní docházky v kmenové škole, zařadí ho ředitel kmenové školy do příslušného ročníku po zjištění úrovně jeho dosavadního vzdělání a znalosti vyučovacího jazyka. III. 1. Žákovi, který plní povinnou školní docházku ve škole mimo území České republiky podle § 38 odst. 1 písm. a) školského zákona a nekonal zkoušky, vydá ředitel kmenové školy vysvědčení, jestliže a) ve vzdělávacím programu školy mimo území České republiky je na základě mezinárodní smlouvy nebo v dohodě s Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy zařazen vzdělávací obsah podle § 18 odst. 1 a žák byl z tohoto obsahu hodnocen, nebo b) žák je zároveň žákem poskytovatele vzdělávání v zahraničí, který v dohodě s Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy poskytuje občanům České republiky vzdělávání ve vzdělávacím obsahu podle § 18 odst. 1 a který žáka z tohoto vzdělávacího obsahu hodnotil. 2. Ředitel kmenové školy vydá vysvědčení podle odstavce 1 za období nejméně jednoho pololetí školního roku, nejdéle však za období dvou školních roků. Hodnocení ze vzdělávacího obsahu podle § 18 odst. 1 se na tomto vysvědčení uvede v případech podle odstavce 1 písm. a) a odstavce 2 v souladu s vysvědčením vydaným školou mimo území České republiky nebo zahraniční školou na území České republiky a v případě podle odstavce 1 písm. b) v souladu s osvědčením vydaným zahraničním poskytovatelem vzdělávacího obsahu podle § 18 odst. 1. 3. Pokračuje-li žák, kterému ředitel kmenové školy podle odstavce 1 vydal vysvědčení, v plnění povinné školní docházky v kmenové škole, zařadí jej ředitel kmenové školy do příslušného ročníku na základě tohoto vysvědčení. 4. Žáka, který nekonal zkoušky podle § 18 až 18b vyhlášky 48/2005 Sb. z jiných než touto vyhláškou stanovených důvodů, zařazuje ředitel kmenové školy do příslušného ročníku po zjištění úrovně jeho dosavadního vzdělání a znalosti vyučovacího jazyka.

XIII. KOMISIONÁLNÍ ZKOUŠKY 1. Žáci devátých ročníků a žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, či na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky. 2. Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální. 3. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně, nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku, popřípadě znovu do devátého ročníku. 4. V odůvodněných případech může krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky a komisionálního přezkoušení podle § 52 odst. 4 školského zákona na jiné základní škole. Zkoušky se na žádost krajského úřadu účastní školní inspektor. 5. Komisi pro komisionální přezkoušení (dále jen „přezkoušení“) jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad. 6. Komise je tříčlenná a tvoří ji: - předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo v případě, že vyučujícím daného předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický pracovník školy, - zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu, - přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. 7. Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Výsledek přezkoušení stanoví komise hlasováním. Výsledek přezkoušení se vyjádří slovním hodnocením podle § 15 odst. 2 nebo stupněm prospěchu podle § 15 odst. 3. Předseda komise a třídní učitel sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci. V případě změny hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení. 8. O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. 9. Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komisi náhradní termín přezkoušení. 10. Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví příslušný zkoušející po projednání se zástupcem ředitele školy v souladu se školním vzdělávacím programem. 11. Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku. Opravná zkouška 1. Komisi pro opravnou zkoušku jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad. 2. Pro složení komise a její činnost platí obdobně ustanovení § 22 odst. 2 až 6.

VÝCHOVNÁ OPATŘENÍ

V souladu : - se zákonem 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění - s vyhláškou č.48/2005 Sb. o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky v platném znění

Pochvaly a jiná ocenění - § 17 odst. 1a 2 vyhlášky (formulace pochvaly není stanoveno, doporučují se preferovat stručná a výstižná vyjádření) Kdo uděluje ředitelka školy

Kdy

Za co - důvody

Po projednání

na základě - vlastního rozhodnutí - podnětu jiné právnické či

- za mimořádný projev lidskosti, -občanské nebo školní iniciativy, -záslužný nebo statečný čin nebo - mimořádně úspěšnou práci

v pedagogické radě

fyzické osoby

ředitelka školy

na základě - vlastního rozhodnutí - podnětu ostatních

nebo

vyučujících

třídní učitel/ka

- za výrazný projev školní iniciativy (úspěšná účast v soutěžích, příkladná účast na školních akcích, pomoc spolužákovi apod.) - za déletrvající úspěšnou práci (úspěšné zvládnutí probíraného učiva, výborný prospěch)

Prokazatelný způsob sdělení udělené pochvaly, ocenění zákonnému zástupci - neprodleně/ zápis do KL,TV - ústně před kolektivem třídy nebo školy - zápisem do žákovské knížky, na zvláštním formuláři školy - zápisem do katalogového listu nebo katalogové složky, školní matriky - na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno - ústně před kolektivem třídy nebo školy - zápisem do žákovské knížky

Výchovná opatření Za jeden přestupek (porušení školního řádu) se ukládá žákovi pouze jedno opatření k posílení kázně, to neplatí v případě snížené známky z chování. Posloupnost ukládání výchovných opatření nemusí být zachována, při jejich ukládání se vychází ze závažnosti přestupku. Aby mohlo být použito některé výchovné opatření, je nutné mít pro něj písemné podklady. Při ukládání výchovných opatření brát zřetel na objektivní možnosti žáků vzhledem k věku, míře rozumové a volní vyspělosti (zohlednit).

Kdo uděluje

Napomenutí třídního učitele/ky Důtka třídního učitele/ky

Důtka ředitelky školy

Kdy

Za co - důvody

na základě - vlastního

- zpravidla

rozhodnutí - podnětu ostatních vyučujících

na základě - vlastního rozhodnutí - podnětu ostatních vyučujících

na základě - návrhu třídního učitele

- případně z podnětu ostatních vyučujících

Podmíněné vyloučení

- lze jen u žáka, který splnil povinnou školní docházku §31 odst.2 a 4

předchází před snížením stupně z chování - důvody viz tab. Porušování pravidel školního řádu - Méně závažné porušení školního řádu - zpravidla předchází před snížením stupně z chování - důvody viz tab. Porušování pravidel školního řádu - Závažné porušení školního řádu - zpravidla předchází před snížením stupně z chování - důvody viz tab. Porušování pravidel školního řádu - Hrubé porušení školního řádu

Po projednání

-

- neprodleně oznámí ředitelce školy

- v pedagogické radě

Prokazatelný způsob sdělení uloženého opatření a jeho důvody zákonnému zástupci - neprodleně/ zápis do KL, TV

- druh je závislý na stupni závažnosti prohřešku a jednak na jeho případném opakování v průběhu pololetí - zápisem do třídního - uděluje se bez výkazu a katalogového zbytečného odkladu co listu, matriky nejdříve po prohřešku a po jeho důkladném prošetření - ústně před kolektivem třídy

V případě hrubého zaviněného porušení povinností stanovených školským zákonem se zkušební lhůtou nejdéle 1 rok. Dopustí-li se dalšího - o svém rozhodnutí informuje ředitelka porušení povinností školy pedagogickou radu může řed. školy rozhodnout o jeho vyloučení.

Vyloučení Hodnocení chování na vysvědčení 2 - po vyčerpání všech opatření k posílení kázně Snížená známka z 2 - při hrubém porušení chování školního řádu 3 - při opakovaném hrubém porušení školního řádu

- za opakovaná porušování školního řádu - snížené známce nemusí předcházet výchovné opatření

- slouží ke zhodnocení - v pedagogické chování žáka za celé pololetí (zohledňuje se dopad na radě chování, závažnost přestupku a jeho případné opakování, žákova dosavadní bezúhonnost atd.)

- písemné rozhodnutí ředitelky školy

- zápisem do třídního výkazu a katalogového listu, matriky - ústně před kolektivem třídy

Porušování pravidel školního řádu Méně závažné porušení školního řádu – napomenutí třídního učitele

Závažné porušení školního řádu – důtka třídního učitele

Hrubé porušení školního řádu – důtka ředitele školy Třídní učitel neprodlené hlásí ředitelce školy, seznamuje ji s průběhem vyšetřování a návrhem udělení výchovného opatření. Toto opatření má následný dopad na hodnocení chování za klasifikační období.

Za opakované drobné porušování školního řádu: - pozdní příchody do výuky (3x) - zapomínání žákovské knížky (3x) - poškození žákovské knížky z nedbalosti - zapomínání školních pomůcek, potřeb k výuce a domácích úkolů (10x) - nepřipravenost na výuku (nenachystané věci pro výuku na lavici) (10x) - nevhodné chování ke spolužákům, pedagogům a ostatním zaměstnancům školy (při vyučovacích hodinách, o přestávkách a na akcích pořádaných školou), - rušení výuky používáním věcí, které s výukou nesouvisejí (ruší výuku svým zvukem, odvádějí pozornost od výuky, jsou nebezpečné apod.), - nerespektování pokynů pedagoga při výuce i mimo ni, - nedbalostní chování k zařízení školy. Za opakované závažnější porušování školního řádu: - pozdní příchody do výuky (více jak 3x) - zapomínání žákovské knížky (více jak 3x) - za ztrátu žákovské knížky, - zapomínání školních pomůcek a domácích úkolů (20x) - nepřipravenost na výuku (nenachystané věci pro výuku na lavici) (20x) - za hrubé chování ke spolužákům, pedagogům a ostatním zaměstnancům školy (nadávky, urážky, odmlouvání, vulgarita – slovní i gesta) - za používání nevhodných slovních výrazů, - za drobné fyzické napadání spolužáků, - za opakované nevhodné chování, kdy žák po předchozím napomenutí nezlepšil své chování, - za závažné jednorázové porušení školního řádu. Za hrubé porušení školního řádu: - za neomluvené hodiny (i v případě 1 neomluvené hodiny) - za podvod v žákovské knížce (např. přepsání známky, zfalšování podpisu) - za nepovolené opuštění školy - za násilné chování ke spolužákům nebo pracovníkům školy - za zcizení nebo hrubé a úmyslné ničení školního majetku, majetku pracovníků školy nebo majetku spolužáků,

- za opakované nevhodné chování ke spolužákům, kdy žák po předchozím napomenutí nezlepšil své chování, - za šikanu nebo její projevy - vulgární vyjadřování vůči pracovníkům školy - zapomínání školních pomůcek a domácích úkolů (více jak 20x) - za používání a distribuci omamných látek ve školní budově a na akcích pořádaných školou (kouření, alkohol, drogy apod.), - vědomé porušování pravidel bezpečnosti provozu školy.


Příloha č. 3 – PRAVIDLA BEZPEČNÉHO INTERNETU Vypracoval: Schválil:

Mgr. B. Paličková PaedDr.Jana Kadlecová

PRAVIDLA PRO ŽÁKY K BEZPEČNĚJŠÍMU UŽÍVÁNÍ INTERNETU NEJEN VE ŠKOLE PŘI VÝUCE, O PŘESTÁVKÁCH, PŘI ZÁJMOVÝCH ČINNOSTECH, DOMA 1) Nikdy nesděluj adresu svého bydliště, telefonní číslo domů nebo adresu školy, kam chodíš, jména a adresy rodičů (zákonných zástupců) a rodinných příslušníků i jejich telefonní čísla do práce, někomu, s kým jsi se seznámil/a prostřednictvím internetu, jestliže Ti to rodiče (nebo lidé, kteří se o Tebe starají) přímo nedovolí. 2) Pokud se neporadíš s rodiči (zákonnými zástupci), neposílej nikomu po internetu fotografii, číslo kreditní karty nebo podrobnosti o bankovním účtu a vůbec žádné osobní údaje. 3) Nikdy nikomu, ani nejlepšímu příteli, neprozraď heslo nebo přihlašovací jméno své internetové stránky nebo počítače. 4) Nikdy si bez svolení rodičů nedomlouvej osobní schůzku s někým, s kým jsi se seznámil/a prostřednictvím internetu. Doma musí bezpodmínečně vědět, kam jdeš a proč. I když Ti rodiče (zákonní zástupci nebo lidé, kteří se o Tebe starají) dovolí se s takovým člověkem sejít, nechoď na schůzku sám/sama a sejděte se na bezpečném veřejném místě. 5) Nikdy nepokračuj v chatování, když se Ti bude zdát, že se tam probírají věci, které Tě budou přivádět do rozpaků nebo Tě vyděsí. Vždy o takovém zážitku řekni rodičům (zákonným zástupcům nebo lidem, kteří se o Tebe starají). 6) Nikdy neodpovídej na zlé, urážlivé, nevkusné nebo hrubé e-maily. Není Tvoje vina, že jsi tyto zprávy dostal/a. Když se Ti to stane, oznam to rodičům (zákonným zástupcům). 7) Nikdy neotvírej soubory přiložené k elektronickým zprávám (e-mailům), pokud přijdou od lidí nebo z míst, které neznáš. Mohou obsahovat viry nebo jiné programy, které by mohly zničit důležité informace a významně poškodit software počítače. 8) Vždy řekni rodičům (zákonným zástupcům nebo lidem, kteří se o Tebe starají) o všech případech nepříjemných, vulgárních výrazů na internetu, totéž platí pro obrázky s vulgární tematikou. 9) Vždy buď sám/sama sebou a nezkoušej si hrát na někoho, kým nejsi (na staršího, na osobu jiného pohlaví apod.).

10) Vždy pamatuj na následující pravidlo a chovej se podle něho: jestliže některá webová stránka bude obsahovat upozornění, že je určena jen pro dospělé nebo jen pro lidi od určitého věku, musí se to respektovat a ti, kteří nevyhovují kritériím nemají takovou stránku otevírat. 11) Domluv se s rodiči (zákonnými zástupci) na pravidlech používání internetu a poctivě je dodržuj. Především se domluv, kdy můžeš internet používat a jak dlouho. 12) Provždy si zapamatuj další pravidlo: když Ti někdo na internetu bude nabízet něco, co zní tak lákavě, že se to nepodobá pravdě, nevěř mu – není to pravda. 13) Jestliže na internetu najdeš něco, o čem jsi přesvědčen, že je to nelegální, oznam to rodičům (zákonným zástupcům).


Příloha č. 4 – OSNOVA ŠKOLENÍ BOZ PRO ŽÁKY Vypracoval: Schválil:

Mgr. B. Paličková PaedDr. Jana Kadlecová

Poučení žáků se provádí s přihlédnutím k aktuální sestavě žáků ve třídě – vzhledem k věku, zdravotnímu postižení a mentálním možnostem.

A. Poučení na začátku každého roku: 1) Seznámení s řádem školy. 2) Poučení o bezpečném chování: - ve třídě - na chodbách a schodištích - v šatně - v jídelně 3) Poučení o příchodu a odchodu ze školy a na veřejných komunikacích. 4) Vydán přísný zákaz zasahování do el. zařízení všeho druhu. První pomoc při úrazech elektřinou. 5) Vydání zákazu přinášet do školy věci, které nesouvisí s vyučováním. 6) Postup při vzniku úrazu svého i spolužáků. 7) Počínání při vzniku požáru. Způsob vyhlášení požárního poplachu. Únikové cesty z ohroženého prostoru a jejich použití. Poučení provádí třídní učitel na začátku školního roku a dále podle potřeby (např. po vzniku školního úrazu). O poučení musí být proveden záznam v třídní knize. Pokud někteří žáci v den poučení chybí, musí být s nimi toto provedeno dodatečně a též prokazatelným způsobem, tj. jmenovitým zápisem do třídní knihy. B. Poučení před první vyučovací hodinou: Provádí se u předmětů vyučovaných v odborných učebnách. Poučení provádí učitelé těchto předmětů vč. záznamu do třídní knihy: informatiky, Tv, Pv (kuchyňka, dílna, keramika). Zde musí být žáci seznámeni zejména s řády těchto odborných učeben, nutnost zvýšené kázně a musí být upozorněni na možné ohrožení života nebo zdraví a s dalšími konkrétními příkazy a zákazy. Zápis do třídní knihy se provádí stejným způsobem jako v odstavci A. C. Poučení před činnostmi prováděnými mimo budovu školy: školní výlet, vycházka škola v přírodě návštěvy kulturních a sportovních akcí zájezdy exkurze plavecký výcvik

Poučení provádí třídní učitel, nebo ten, kdo bude nad dětmi vykonávat pedagogický dohled. Obsahuje konkrétní pokyny vč. poučení o vybavení pro tu kterou činnost. D. Poučení před vedlejšími prázdninami, státními svátky a dny ředitelského volna: Obsahuje poučení o bezpečnosti jako před hlavními prázdninami – ve zredukované formě. E. Poučení před hlavními prázdninami: Obsahuje: - varování před škodlivými vlivy alkoholu, kouření, drog a známostmi s cizími osobami, - upozornění na možná nebezpečí pro život a zdraví v případě nálezu a manipulace s nevybuchlou municí a poučení, jak se v takové situaci zachovat, - nebezpečí vzniku požáru (kouření, zábavná pyrotechnika), - varování před koupáním v místech, která žák nezná, - dodržování dopravní kázně (chůze, jízda na kole a řádný stav kola), - další možná nebezpečí (lezení po stromech, kládách v lese, přelézání plotu, hra se zvířaty apod.).

Hurá na prázdniny Nezapomínejte na bezpečnost * Uzamkni vždy při odchodu dveře do bytu nebo domu a nezapomeň zavřít všechna okna. * Domluv se s rodiči, které plynové a elektrické spotřebiče musí být při tvém odchodu vypnuty. * Informuj vždy rodiče, kde jsi a co děláš. * Oznam rodičům, ve škole nebo na policii, kdyby tě někdo obtěžoval nebo když někdo tobě nebo kamarádům ubližuje. * Přecházej opatrně a pozorně přes silnici, rozhlédni se na obě strany. * Pozor na oheň - nehraj si se sirkami ani s petardami. * Zapamatuj si telefonní čísla - policie – 158 (městská -156), - rychlá zdr.pomoc – 155, - hasiči – 150, - nebo jednotné evropské číslo tísňového volání – 112. * Nenos klíče od bytu viditelně na krku. * Neotvírej neznámým lidem, když jsi sám doma. * Neříkej do telefonu neznámým lidem, že jsi sám doma a kdy se rodiče vrátí. * Nechoď nikam s neznámými lidmi a nic si od nich neber. * Neukazuj nikomu své peníze. * Nezvi domů kamarády bez svolení rodičů. * Vyhýbej se hraní na automatech. Poučení před prázdninami provádí třídní učitel a také o tomto poučení provede záznam do třídní knihy.

Kad

Recommend Documents