PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AKTIF KREATIF EFEKTIF DAN MENYENANGKAN (PAKEM) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 6 TANJUNGPINANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015
ARTIKEL E-JOURNAL
Oleh
Yuni LiusFitria NIM 110388201144
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2015
ABSTRAK
Fitria, Lius Yuni, 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) terhadap Keterampilan Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Tanjungpinang. Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing 1: Dr. H. Abdul Malik, M.Pd, Pembimbing 2: Indah Pujiastuti,M.Pd. Kata kunci : Model PAKEM dan Keterampilan Menulis Cerita Pendek Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui adakah pengaruh Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) terhadap Keterampilan Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Tanjungpinang.Untuk mencapai tujuan tersebut digunakan metode pre-eksperimental dengan pendekatan penelitian kuantitatif. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one-group pretest-postest design, yaitu rancangan penelitian melalui hasil pretes ( , sebelum diberi perlakuan dan dibandingkan dengan hasil postes ( setelah diberi perlakuan, yakni dengan menggunakan model pembelajaran penemuan PAKEM terhadap keterampilan menulis cerita pendek. Hasil pengujian hipotesis memperoleh temuan ada perbedaan hasil keterampilan menulis cerita pendek antara siswa yang dilatih dengan model PAKEM (setelah perlakuan) dengan siswa yang hasil keterampilan menulis cerita pendek tidak diberi perlakuan dengan metode PAKEM dengan hitung 8,231. Dengan membandingkan besarnya “t” yang kita peroleh dalam hitungan ( = 8,231) dan besarnya “t” yang tercantum pada Tabel Nilai t ( = 2,02 dan = 2,71) maka dapat diketahui bahwa adalah lebih besar daripada ; yaitu: 2,02 < 8,231 > 2,71. Hal ini membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menulis teks pidato siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2014/2015.
ABSTRACT
Fitria, Lius Yuni, 2015. Implementation PAKEM Learning Model to Write Ability Students Class X Senior High School 6 Tanjungpinang. Scription. Teacher dan Education Science Mayor. Maritim Raja Ali Haji University. Advisor 1: Dr. H. Abdul Malik, M.Pd., Advisor 2: Indah Pujiastuti,M.Pd.
Key words: PAKEM Learning Style and Write Ability
This research is to know how Influncy Implementation PAKEM Learning Style to Write Ability Students Class X Senior High School 6 Tanjungpinang. This research had used method pre-experiement with quantitative nearby and used one group pretest-postest design. By hipotesis result got difference of result studied Indonesia Languange between students had trained with PAKEM Learning Style by Write Ability and student had practice without that model with counted 8,231. Compared the big “t” we had gotten in counting ( = 8,231) and total “t” on the Table Nilai t ( = 2,02 and = 2,71) so, count bigger more than ; is : 2,02 < 8,231 > 2,71. This proves that the application of learning models effective, active, and fun have a significant effect short story writing skills grade students X Senior High School 6 Tanjungpinang School Year 2014/2015.
1. Pendahuluan Menurut Nurulwati (dalam Trianto, 2007:5), Model pembelajaran adalah kerangka
konseptual
yang
melakukan
prosedur
yang
sistematis
dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan para pengajar dalam melaksanakan aktivitas belajar mengajar. Menurut Joyce (dalam Trianto, 2007:5), model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan perangkat-perangkat pembelajaran termasuk di dalamnya buku-buku, film, komputer, kurikulum, dan lain-lain. Cerpen merupakan bentuk prosa rekaan yang pendek. Karena pendek, permasalahan yang digarap tidak begitu kompleks. Biasanya menceritakan peristiwa atau kejadian sesaat. Oleh karena itu, bahasa yang digunakan juga bahasa yang sederhana (Siswanto, 2008:142). Sesuai dengan namanya, cerita pendek atau cerpen tentulah pendek. Jika dibaca, biasanya jalannya peristiwa di dalam cerpen lebih padat. Di dalam cerpen hanya ditemukan sebuah peristiwa yang didukung oleh peristiwa-peristiwa kecil lainnya. Sementara itu, latar maupun kilas baliknya disinggung sambil lalu saja (Thahar, 2009:5).
2. Metode penelitian Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan design eksperimen yaitu one group pretest-posttest. Pada desain ini subjek penelitian diberikan pretest terlebih dahulu baru diadakan perlakuan. Observasi sesudah perlakuan disebut postest. Pola penelitian yaitu O1 O2. Perbedaan O1 dan O2 diasumsikan sebagai efek dari eksperimen. 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan Setelah peneliti melakukan pengumpulan data, diperoleh nilai rata-rata pretest yaitu 67. Rata-rata kelas posttest yaitu 84,4. Terjadi peningkatan pada saat posttest berarti ada pengaruh penerapan model pembelajaran PAKEM terhadap keterampilan menulis cerita pendek siswa kelas X di SMAN 6 Tanjungpinang.
4. Simpulan dan Rekomendasi Pengaruh model pembelajaran PAKEM baik dilakukan dalam kegiatan hasil belajar siswa, karena dilihat dari hasil penelitian mengalami peningkatan nilai rata-rata. Adapun rekomendasinya adalah bagi guru mata pelajaran bahasa Indonesia, pemilihan model pembelajaran akan berpengaruh terhadap proses pembelajaran dan hasil belajar. Dalam proses pembelajaran hendaknya menggunakan model pembelajaran yang dapat digunakan yaitu model pembelajaran PAKEM. Pada model pembelajaran ini siswa dituntut untuk aktif, kreatif, dan efektif dalam proses pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Anggraini, Rosa Maria. 2012. 1001 Ulasan Bahasa Indonesia SMA. Jakarta: Scientific Press. Amelia, Anissa. 2013. “Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang”. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Maritim Raja Ali Haji. Tanjungpinang (Tidak diterbitkan). Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineke Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Budimansyah, Suparlan, dan Danny Meirawan. 2009. PAKEM Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Bandung. PT Genesindo. Cahyo, Agus. 2013. Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar. Yogyakarta: Diva Press. Eka, Raja Winda Mei. 2013. “Kemahiran Menulis Cerita Pendek dengan Menggunakan Media Komik Siswa Kelas VII Sekolah Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur, Tahun Pelajaran 2012/2013”. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Maritim Raja Ali Haji. Tanjungpinang (Tidak diterbitkan). Mulyati, Yeti. 2008. Bahasa Indonesia. Jakarta: Unversitas Terbuka. Pradana, Panji. 2012. “Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen dengan Media Gambar Berseri pada Siswa Kelas X-8 Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Karanganyar”. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (Tidak diterbitkan). Purwanto, M. Ngalim. 2006. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Rosdiyanto, Kaka dkk., 2007. Intisari Sastra Indonesia. Bandung: CV Pustaka Setia. Semi, M. Atar. 2007. Dasar-dasar keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.
Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: PT Gramedia Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Alfabeta.
dan R&D.
Bandung:
Sulastina, Siti. 2013. “Kemampuan Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan Menulis Cerita Pendek Melalui Penggunaan Media Gambar Tahun Pelajaran 2013. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Maritim Raja Ali Haji (Tidak diterbitkan). Sutikno, Sobry. 2014. Metode dan Model-Model Pembelajaran. Lombok: Holistica. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Thahar, Harris Effendi. 2009. Kiat Menulis Cerita Pendek. Bandung: Angkasa. Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstrutivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Wahyuni, Sri dan Ibrahim, Syukur. 2012. Asesmen Pembalajaran Bahasa. Bandung: PT Refika Aditama.
