Jurnal Paedagogy Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015 Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Halaman | i
Jurnal Paedagogy Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015 Volume 2 Nomor 2015 Jurnal Fakultas2 Edisi Ilmu Oktober Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
ISSN 2355-7761
JURNAL PAEDAGOGY Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Dewan Redaksi
Keuangan
Prof. Drs. Toho Cholik Mutohir, MA., Ph.D Dra. Ni Ketut Alit Suarti, M.Pd Drs.Wayan Tamba, M.Pd. 1. M. Arief Rizka, M.Pd. 2. Hariadi Ahmad, M.Pd. : Junain Huri
Penyunting Ahli
:
Penyunting Pelaksana
:
Pelaksana Ketatalaksanaan
:
Distribusi Desain Cover
: :
Pelindung dan Penasihat Penanggung Jawab Ketua Penyunting Sekertaris Penyunting
: : : :
1. Prof. Dr. Azis Abdul Wahab, M.Pd. 2. Prof. Dr. Gede Sedamayasa, M.Pd. 3. Prof. Dr. Wayan Maba 4. Dr. Hj. Jumailiyah, M.M. 5. Dr. Gunawan, M.Pd. 1. Muh. Husein Baysha, S.Pd., M.Pd. 2. Mujiburrahman, M.Pd. 3. M. Ary Irawan, M.Pd. 4. Endah Resnandari Puji Astuti, S.Pd.,M.Pd. 5. Restu Wibawa, M.Pd. 6. Wiwien Kurniawati, M.Pd. 1. Hardiansyah, S.Pd., MM.Pd. 2. Jien Tirta Raharja, M.Pd. Nuraeni, M.Si. Muh. Husein Basyha, S.Pd., M.Pd.
Alamat Redaksi: Redaksi Jurnal Paedagogy Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram Gedung Dwitiya, Lt.3. Jalan Pemuda No.59 A Mataram Telp.(0370) 638991 Email:
[email protected] Jurnal Paedagogy menerima naskah tulisan penulis yang original (belum pernah diterbitkan sebelumnya) dalam bentuk soft file, office word document (CD/ Flashdisk/ Email). Diterbitkan Oleh: Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram.
Halaman | ii
Jurnal Paedagogy Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015 Volume Nomor 2 Ilmu Edisi Oktober 2015 Jurnal 2Fakultas Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
ISSN 2355-7761
JURNAL PAEDAGOGY Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Daftar Isi
Halaman
Hadi Gunawan Sakti PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH VERSUS PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA ………………………..… Zulfakar PERANAN PIMPINAN PERGURUAN TINGGI DALAM MENINGKATKAN MUTU DOSEN ………………………………………... Zinnurain PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MATERI TATA CARA SHOLAT UNTUK KELAS II SEKOLAH DASAR ……………………………………… Rudi Hariawan dan M. Faqih DAYA TARIK PONPES YANMU NW PRAYA SEBAGAI PILIHAN MASYARAKAT DALAM PENDIDIKAN ANAK DI KABUPATEN LOMBOK TENGAH ………………………………………………...…………. Yessi Yosari dan Mujiburrahman PENGARUH TEKNIK HOMEWORK BEHAVIORISTIK TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA SMP NEGERI 1 BRANG ENE KABUPATEN SUMBAWA BARAT …………………………………….……………………… Agus Fahmi MANAJEMEN PERPUSTAKAAN DAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH ………………………………………………………………………. Ni Ketut Alit Suarti BERMAIN PUZZLE MEMUPUK SIKAP KEMANDIRIAN PADA ANAK USIA DINI ……………………………………………………………………….. Wawan Sukmawansyah dan Jien Tirta Raharja HUBUNGAN PERGAULAN SOSIAL REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA SMA ISLAM AL-AZHAR NW KAYANGAN …………………………...………………………………………………………... Made Piliani dan Anak Agung Rai Sunanjaya HUBUNGAN MANAJEMEN HUMAS DENGAN PEMBANGUNAN CITRA SEKOLAH DI SMP IT TUNAS CENDEKIA MATARAM
82 – 100 101 – 112
113 – 121
122 – 130
131 – 133 134 – 141 142 – 150
151 – 156
……………………………………………………………………………………………..
157 – 163
Junaidi Zultoni dan Farida Herna Astuti PENGARUH LAYANAN KONSELING INDIVIDU TERHADAP PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS XI DI SMAN 2 PRINGGARATA …………………………………………………………………………………….
164 – 170
Halaman | iii
Jurnal Paedagogy Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015 Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram PENGARUH TEKNIK HOMEWORK BEHAVIORISTIK TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA SMP NEGERI 1 BRANG ENE KABUPATEN SUMBAWA BARAT Yessi Yosari dan Mujiburrahman Program studi Bimbingan dan Konseling FIP IKIP Mataram Email :
[email protected] Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Teknik Homework behavioristik Terhadap Kemandirian Siswa SMP Negeri 1 Brang Ene Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian ekperimen dengan menggunakan desain one grouf pretest and posttest design. Metode yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah metode angket sebagai metode utama. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik dengan rumus t-test. Hasil analisis data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah nilai thitung 6.957 dan nilai ttabel 2.056 pada tarap signifikansi 5%. Dengan demikian ada pengaruh teknik homework behavioristik terhadap kemandirian siswa SMP Negeri 1 Brang Ene Kabupaten Sumbawa Barat.
Kata-kata kunci: Teknik Homework Behavioristik dan Kemandirian PENDAHULUAN Pendidikan merupakan suatu investasi besar yang harus ditata, disiapkan dan diberikan sarana maupun prasarana yang baik dalam memberikan kualitas pendidikan yang maksimal dalam mengubah perkembangan peserta didik terutama perkembangan kemandiriannya. Pendidikan tidak bisa terlepas dari situasi kehidupan masyarakat, tentu saja sekolah harus membantu peserta didik yang nota bane adalah sebagai calon anggota masyarakat. Menurut Rosleny (2010: 244), “pendidikan merupakan kegiatan dengan proses belajar - mengajar secara formal maupun nonformal, yang secara khusus dan terarah sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai”. Sekolah harus dapat membantu agar peserta didik mampu memecahkan berbagai masalah yang dihadapi. Permasalahan tersebut kadang juga timbul akibat dari berubahnya pola hidup di masyarakat yang mengakibatkan peserta didik tidak mengalami kemajuan terhadap pola perkemabangan kemandiriannya. Situasi dan kondisi inilah Bimbingan dan Konseling di sekolah terasa sangat diperlukan. Kondisi tersebut dapat
mengakibatkan siswa menjadi stres dalam mengalami masalah yang dihadapinya. Peran konselor dalam rangka meningkatkan perkembangan kemandirian pada siswa salah satunya adalah dengan memilih strategi atau cara dalam menyampaikan materi agar diperoleh peningkatan perkembangan diri yang baik terutama pada saat siswa berada dalam lingkungan masyarakat. Tehnik yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teknik homework behavioristik yang mana Teknik homework behavioristik merupakan salah satu teknik konseling kognitif dalam pendekatan rational-emotive behavior. Homework assignment (pekerjaan rumah) dapat digunakan sebagai selp-help work dengan menggunakan beberapa aktivitas yang dapat dilakukan dalam homework assignments yaitu membaca, mendengarkan, menulis, mengimajinasikan, berfikir, relaksasi, dan distraction, serta aktivitas lainnya Walen (dalam Jeanette Murad Lesmana, 2005: 29). Homework behavioristik yang dilaksanakan dalam bentuk tugas-tugas rumah untuk melatih dan membiasakan Halaman | 131
Jurnal Paedagogy Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015 Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram diri yang menuntut pola tingkah laku yang diharapkan (Ricard Nelson-Jones, 2011: 574). Terkait dengan kondisi di atas peneliti menggunakan teknik homework behavioristik untuk mengatasi masalah ini. Pujosuwarno dalam (Lesmana, 1993) menjelaskan dalam teknik homework behavioristik ini klien diberi tugas-tugas rumah untuk berlatih membiasakan diri serta mengidentifikasikan sistem nilai tertentu yang menentukan pola perilaku yang diharapkan. Dengan tugas tersebut klien akan menjadi mandiri yang baik. Oleh karena itu, melalui teknik homework behavioristik yang diberikan oleh konselor kepada peserta didik merupakan sarana yang baik untuk merangsang dan mengarahkan perkembangan kemandirian siswa lebih baik, baik di dalam maupun di luar kelas. Tugas pembantu para peserta didik untuk mengembangkan sikap yang baik terhadap pekerjaan yang dilakukan. Dengan adanya pemberian tugas tersebut peserta didik dapat mengembangkan kebiasaan yang baik, terutama terhadap sikap mandiri yang dimiliki. Mandiri atau seiring disebut berdiri di atas kaki sendiri merupakan kemampuan seseorang untuk tidak bergantung pada orang lain serta bertanggungjawab atas apa yang dilakukannya. (Enung Fatimah, 2010: 141). Menurut Muhammad Ali dan Mohammad Asrori (2012: 113) kata kemandirian berasal dari kata dasar diri yang mendapat awalan ke an akhiran an yang kemudian berbentuk sebagai suatu kata keadaan atau kata benda. Karena
kemandirian berasal dari kata diri, pembahasan mengenai kemandirian tidak dapat dilepaskan dari pembahasan mengenai pengembangan diri itu sendiri. Menurut Abraham H. Maslow dalam (Asrori, 2012) mengatakan bahwa kemandirian menumbuhkan cinta kasih pada dunia, kehidupan, orang lain, sadar akan tanggung jawab, dan tumbuh rasa terhadap kehidupan. Dengan demikian menjadi mandiri tentu akan meningkatkan perkembangan perilaku ke arah yang labih baik. Berdasarkan masalah tersebut dikaji lebih jauh terkait dengan Pengaruh Teknik Homework Behavioristik Terhadap Kemandirian Siswa SMP Negeri 1 Brang Ene KSB Tahun Pelajaran 2013/2014. METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian ekperimen dengan menggunakan desain one grouf pretest and posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Brang Ene KSB yang terdiri dari 3 kelas. Adapun jumlah keseluruhan siswa kelas VIII adalah 107 siswa, sedangkan sampel yang digunakan dalam penelitian ini di ambil 25% dari 107 siswa yang ada dikels VIII sebanyak 27 siswa dari keseluruhan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Brang Ene KSB. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini untuk memperoleh data tentang pengaruh teknik homework behavioristik terhadap kemandirian siswa, yaitu angket. Terkait dengan penelitian ini maka metode analisis data yang digunakan adalah analisis data ttest. Rumus t-tes yang digunakan adalah sebagai berikut:
Halaman | 132
Jurnal Paedagogy Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015 Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram t
Md
x
2
d
N ( N 1)
Keterangan: Md : Mean dari deviasi (d) antara post-test dan pre-test xd : Perbedaan deviasi dengan mean deviasi N : Banyak subjek db : Adalah N-1 HASIL PENELITIAN Dari hasil uji nilai t-tes hasil penelitian setelah diperoleh nilai t-tes hitung dengan N=27 dalam penelitian ini adalah sebesar = 6.967, sedangkan t tabel dengan taraf signifikan 5 % pada N=27 harga tabel =2.056 ini menunjukkan bahwa nilai t tabel, atau (t hitung >t tabel) yaitu (6.967>2.056) yang menyatakan bahwa hipotesis alternatif (Ha) yang diajukan diterima dan sebaliknya hipotesis nihil (Ho) yang diajukan ditolak yang artinya bahwa hasil penelitian ini adalah “signifikan”. Dengan kata lain bahwa: Ada Pengaruh Teknik Homework Behavioristik Terhadap Kemandirian Siswa SMP Negeri 1 Brang Ene Tahun Pelajaran 2013/2014. Dalam proses tersebut, terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan teknik homework behavioristik terhadap kemandirian siswa hal ini dikearenakan, penggunaan teknik homework behavioristik terhadap siswa siswa mengalami perkembangan perilaku yang lebih baik seperti memiliki rasa tanggung jawab terhadap tindakannya, tidak tergantung kepada orang lain, memacu semangat berusaha, lebih mengontrol diri serta dapat mengatur keuangannya tanpa ketergantungan kepada orang tua atau orang lain, toleransi kepada sesama, melakukan pekerjaan sendiri tanpa bergantung kepada orang lain. Dengan demikian dapat dikatakan semakin sering siswa diberikan homework semakin baik pula kemandirian siswa. Dengan demikian teknik homework
behavioristik berpengaruh terhadap kemandirian siswa SMP Negeri 1 Brang Ene Tahun Pelajaran 2013/2014. SIMPULAN Berdasarkan hasil analisis data, nilai “t” hitung lebih besar dari pada “t” tabel atau (6.957>2.056) sehingga simpulan dari hasil penelitian ini adalah Ada Pengaruh Teknik Homework Behavioristik Terhadap Kemandirian Siswa SMP Negeri 1 Brang Ene Tahun pelajaran 2013/2014. DAFTAR PUSTAKA Ali, Muhammad dan M. Asrori. 2012. Psikologi Remaja (Perkembangan Peserta Didik). Bandung : Bumi Aksara Corey, Gerald. 2009. “Theory And Ptactice Of Counseling And Psychoterary”. Bandung: PT Eresco. Fatimah Enung, M.M, 2010. Psikologi Perkembangan. Bandung : CV. Pustaka Setia Jones, Ricard Nelson. 2011. “Teori dan Praktek Konseling Terapi Edisi Ke Empat”. Pustaka Pelajar : Yogyakarta. Latipun. 2010. Psikologi Konseling Edisi Ketiga. Malang: UMM Press. Lesmana, Jeanette Murad. 2005. DasarDasar Konseling. Jakarta: UIPress.
Halaman | 133
Jurnal Paedagogy Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015 Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MATARAM
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN Jurnal Paedagogy Gedung Dwitiya Lt.3. Jln Pemuda 59A Mataram-NTB 83125 Tlp (0370) 638991. e-mail:
[email protected]
PEDOMAN PENULISAN 1. 2. 3. 4.
5.
Naskah merupakan hasil penelitian atau kajian kepustakaan di bidang pendidikan, pengajaran dan pembelajaran, Naskah merupakan tulisan asli penulis dan belum pernah dipublikasikan sebelumnya dalam jurnal ilmiah lain, Naskah dapat ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris. Penulisan naskah mengikuti ketentuan sebagai berikut: Program MS Word Margin kiri 3.17 cm Font Times New Roman Margin kanan 3.17 cm Size 12 Margin atas 2.54 cm Spasi 1.0 Margin bawah 2.54 cm Ukuran kertas A4 Maksimum 20 halaman Naskah ditulis dengan sistematika sebagai berikut: Judul (huruf biasa dan dicetak tebal), nama-nama penulis (tanpa gelar akademis), instansi penulis (program studi, jurusan, universitas), abstrak, kata kunci, pendahuluan (tanpa sub-judul), metode penelitian (tanpa sub-judul), hasil dan pembahasan, simpulan dan saran (tanpa sub-judul), dan daftar pustaka. Judul secara ringkas dan jelas menggambarkan isi tulisan dan ditulis dalam huruf kapital. Keterangan tulisan berupa hasil penelitian dari sumber dana tertentu dapat dibuat dalam bentuk catatan kaki. Fotokopi halaman pengesahan laporan penelitian tersebut harus dilampirkan pada draf artikel. Nama-nama penulis ditulis lengkap tanpa gelar akademis. Alamat instansi penulis ditulis lengkap berupa nama sekolah atau program studi, nama jurusan dan nama perguruan tinggi. Penulis yang tidak berafiliasi pada sekolah atau perguruan tinggi dapat menyertakan alamat surat elektronik. Abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia. Panjang abstrak tidak lebih dari 200 kata. Kata kunci (key words) dalam bahasa sesuai bahasa yang dipergunakan dalam naskah tulisan dan berisi 3-5 kata yang benar-benar dipergunakan dalam naskah tulisan. Daftar Pustaka ditulis dengan berpedoman pada Pedoman Penulisan Karya Ilmiah IKIP Mataram.
Halaman | 171
Jurnal Paedagogy Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015 Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Halaman | 2
