JURNAL. Oleh: YETTI WULANDARI NMP Dibimbing oleh : 1. Dra. Khususiyah, M.Pd. 2. Yuanita Dwi Krisphianti, M.Pd

JURNAL

EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONSELING KELOMPOK SINGKAT BERFOKUS SOLUSI UNTUK MENURUNKAN PERILAKU BULLYING VERBAL SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH KOTA KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 THE EFFECTIVENESS OFF THE APPROACH SOLUTION FOCUSED BRIEF COUNSELING TO REDUCE BULLYING VERBAL GRADE VII STUDENTS OF SMP MUHAMMADIYAH KOTA KEDIRI ACADEMIC YEAR 2016/2017

Oleh: YETTI WULANDARI NMP 12.1.01.01.0244

Dibimbing oleh : 1. Dra. Khususiyah, M.Pd. 2. Yuanita Dwi Krisphianti, M.Pd.

PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2017

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

YettiWulndari | 12.1.01.01.0244 FKIP – Bimbingan Konseling

simki.unpkediri.ac.id || 1 ||


Efektivitas Pendekatan Konseling Kelompok Singkat Berfokus Solusi Untuk Menurunkan Perilaku Bullying Verbal Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Kota Kediri Tahun Pelajaran 2016/2017 Yetti Wulandari 12.1.0.01.0244 FKIP – Bimbingan Konseling [email protected] Dra. Khususiyah, M.Pd dan Yuanita Dwi Krisphianti, M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi maraknya perilaku bullying verbal siswa di SMP Muhammadiyah Kota Kediri. Bullying verbal merupakan sebuah tindakan kekerasan/ diskriminasi yang dilakukan melalui lisan dan dapat ditangkap melaui indra pendengaran seperti: memfinah, mengancam, berkata kotor, memarahi, dan mempermalukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh data yang akurat dan mengetahui tentang efektifitas pendekatan konseling kelompok singkat berfokus solusi untuk menurunkan perilaku bullying verbal siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah Kota Kediri. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan teknik penelitian eksperimental dan design penelitian adalah pre experiment design dengan jenis one group pre-test and post-test design. Penelitian dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu pemberian pre-test, pemberian treatment mengunakan pendekatan konseling kelompok singkat berfokus solusi, dan pemberian post-test dengan menggunakan instrumen berupa angket perilaku bullying verbal. Alat pengumpulan data mengunakan angket bullying verbal dan rencana pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling (RPLBK). Populasi yang dijadikan subyek penelitian kelas VII SMP Muhammadiyah kota Kediri, mengunakan teknik penarikan sampel yaitu teknik purposive random sampling dengan jumlah sampel 10 anak. Teknik analisa data yang digunakan adalah paremetris dengan mengunakan rumus paired sample t-test. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah mengunakan rumus paired sample t-test dengan kriteria: jika nilai probabilitas sig. (2-tailed) < 0,05, maka Ha diterima dan Ho ditolak dan jika nilai probabilitas sig. (2-tailed) > 0,05, maka Ha ditolak dan Ho diterima. Berdasarkan hasil analisis dengan mengunakan rumus paired sample t-test tersbut diketahui sig nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,003 < 0,05 maka disimpulkan bahwa pendekatan konseling kelompok singkat berfokus solusi efektif dilakukan untuk menurunkan perilaku bullying verbal siswa Kelas VII di SMP Muhammadiya Kota Kediri. Berdasarkan kesimpulan ditas saran dari penelitian ini yaitu: konselor masih perlu melakukan penelitian terus menurus, untuk membuktikan apakah pendekatan konseling kelompok singkat berfokus solusi efektif untuk membantu siswa dalam mengetaskan berbagai macam bentuk-bentuk pelaku bullying yang lain disekolah.

KATA KUNCI: pendekatan konseling kelompok singkat berfokus solusi, bullying verbal,siswa




I.

LATAR BELAKANG

Kekerasan pada anak saat ini marak

Bullying merupakan suatu bentuk

terjadi, kekerasan tidak hanya dilakukan

perilaku agresif yang diwujudkan dengan

oleh orang-orang lain yang tidak dikenal

perlakuan

bahkan kekerasan juga dilakukan oleh

penggunaan kekerasan atau paksaan untuk

guru, keluarga dan orang tuanya sendiri.

mempengaruhi orang lain, yang dilakukan

Berdasarkan

secara

undang-undang perlindungan

anak No.23 Tahun 2002 pasal 54 yang “anak

berbunyi:

di

dalam

dan

di

secara

berulang

terulang,

tidak

atau

dan

seimbangan

sopan

dan

berpotensi untuk

melibatkan

kekuatan

dan

ketidak kekuasaan.

lingkungan sekolah wajib dilindungi dari

Perilaku ini dapat mencakup pelecehan

tindakan kekerasan yang dilakukan oleh

verbal, kekerasan fisik atau pemaksaan,

guru,

dan dapat diarahkan berulangkali terhadap

pengelola

temannya

di

bersangkutan, lainnya”.

sekolah dalam

atau

Anak

atau sekolah

lembaga

yang

temanyang

korban

pendidikan

sekolah

dimaksud

dalam

tertentu.

Perilaku

semakin

ditunjukkan

bullying

meningkat,

berdasarkan

hal

di ini

hasil observasi

undang-undang tersebut adalah seseorang

yang dilakukan SMP Muhammadiyah di

yang belum berusia 18 (delapan belas)

Kota Kediri. Hasil observasi ditemukan

tahun, termasuk anak yang masih dalam

bahwa siswa SMP Muhammadiyah Kota

kandungan.

Dengan

kata

Kediri, sering melakukan perilaku bullying

mempunyai

hak

untuk

lain,

siswa

mendapat

yaitu

senior

pendidikan dalam lingkungan yang aman

perilaku

dan bebas dari rasa takut.

mengancam,

Pengelola

kepada

jawab

atau perbuatan

dari

intimidasi,

atau

gangguan.

peraturan

penyerangan, Meskipun

mewajibkan

sekolah

senior

juniornya

karena

dan tidakan

juniornya tidak sesuai

dengan yang kehadak seniornya.

kekerasan tidak

seperti

mengolok-olok,

mengosipkan

mempunyai tugas untuk melindungi siswa

contoh

tersebut

sekolah dan pihak lain yang bertanggung dalam penyelengaraan pendidikan

juniornya,

Selain

itu,

di

SMP

ada

Muhammadiyah di Kota Kediri juga ada

harus

perilaku bullying yang ditemukan yakni

memiliki kebijakan program anti bullying

dalam

(save our children from school bullying,

beberapa

2012).

berkuasa sehingga anak tersebut sering kali


satu

kelas siswa

terdapat yang

satu

merasa

atau lebih



memeritah dan berbicara yang tidak baik

(Ayu Puspiata dkk, 2015). Pada sebuah

dengan

membentak,

riset juga ditemukan bahwa bullying secara

mencela dan apabila dalam satu kelas

psikologis juga dialami oleh siswa seperti

tersebut

ada

difitnah

menuruti

perintah

temannya

seperti

satu

siswa siswa

yang yang

tidak merasa

atau

dihina

oleh

(38,05%),

yang

lain.

Memanggil temannya dengan sebutan yang

(92,99%),

dipermalukan di depan umum (79,65%),

berkuasa, siswa tersebut akan dikucilkan teman-temannya

digosipkan

atau

dicaci

(44,25%),

dituduh

disoraki

(38,05%)

bahkan

diancam (33,62%) (Ulfa Magfirah dkk).

kurang baik, serta ada juga beberapa siswa

Penelitian

ini penting dilakukan

yang mengolok-olok dan mempermalukan

karena untuk menekan dan menurunkan

temannya

tingkat bullying verbal siswa

lewat

media

sosial

dengan

di sekolah,

menggunggah foto temannya yang kurang

jika tingkat bullying terus dilakukan maka

baik

akan terjadi hal yang tidak diinginkan

dan

menulis

hal-hal yang

saling

menyindir dan mencela, adapun tingkat

seperti: (1)

bullying tidak saja terjadi pada siswa laki-

konsentrsi belajar

laki tetapi juga pada siswa perempuan

minat dan prestasi belajar akan menurun,

yang cenderung lebih banyak melakukan

(4) kurangnya rasa aman saat belajar dan

bullying

rasa

dengan

permasalahan

yang

siswa

aman

akan akan

saat

tertekan,

(2)

terganggu,

(3)

disekolah,

(6)

berbeda. Hal ini dibuktikan lagi dengan

meningkatnya tingkat stres depresi pada

semakin banyaknya pemberitaan tentang

korban bullying. Perilaku bullying perlu

bullying di berbagai media cetak.

segera

Berdasarkan data yang diperoleh saat

ini

bullying

yang

memerlukan

perhatian lebih adalah bullying

verbal.

mendapatkan

penanganan

serius, sehingga dalam penelitian ini teknik yang

digunakan

konseling

singkat

pendekatan

berfokus

solusi atau

yang

bullying di SMP Negeri 1 Mojokerto

Focused Brief Counseling (SFBC).

meningkat

dari

tahun

disebut

adalah

Berdasarkan hasil penelitian data perilaku

dinamikanya

yang

ke

juga

dengan

Solution

Konseling singkat berfokus solusi

tahun. Pada tahun 2013-2014 ada 20 kasus

(SFBC)

bullying verbal yang terjadi, namun data

pendekatan konseling postmodern sebagai

ini meningkat pada tahun 2014-2015 pada

landasan

semester pertama yakni, ada 2 kasus

pendekatan

bullying fisik dan 23 kasus bullying verbal

salah satu teknik pendekatan konseling


merupakan

salah

konseptual tersebut.

SFBC

satu

teknik

pendekatanmerupakan



postmodern

yang paling penting. Pada

perkembangan

SFBC

dipengaruhi

oleh

Berdasarkan penelitian

ini

paparan

sangat

penting

diatas dilakukan

pendekatan-pendekatan pemberian bantuan

sehingga peneliti tertarik untuk melakukan

yang

penelitian tentang Efektivitas Pendekatan

telah

dikembangkan

diantaranya

Brief

dikembangkan Pendekatan

Therapy

oleh

SFBC

saat

Milton

itu yang

Ericson.

didasari oleh suatu

Konseling Solusi

Kelompok Untuk

Singkat

Berfokus

Menurunkan

Perilaku

Bullying Verbal Siswa Kelas VII SMP

pandangan bahwa sejatinya kebenaran dan

Muhammadiyah

realitas

bersifat

Pelajaran

absolut namun realitas dan kebenaran itu

konseling

dapat

Solution Focused Brief Counseling (SFBC)

bukanlah

suatu

dikonstruksikan.

yang

Pada

dasarnya

Kota

Kediri

2016/2017. singkat

berfokus

Tahun

Pendekatan solusi atau

semua pengetahuan bersifat relatif karena

sangat

sesuai

untuk

ia selalu ditentukan oleh konstruk, budaya,

perilaku

bullying

verbal karena dalam

bahasa atau teori yang kita terapkan pada

pendekatan ini memandirikan siswa dalam

suatu fenomen tertentu. Dengan demikian,

membangun,

realitas dan kebenaran yang kita bangun

merancang/mengkonstrusikan

(realitas yang kita konstruksikan) adalah

atas

hasil dari budaya dan bahasa kita. Apa

konseli itu sendiri dengan waktu yang

yang

singkat sehingga masalah siswa mengenai

dikemukakan

tersebut

merupakan

beberapa pandangan yang dilontarkan oleh

kemampuan

yang

meminimalkan

solusi-solusi dimiliki

oleh

bullying verbal dapat segera dientaskan.

para penganut konstruktivisme sosial yang mengembangkan

paradigmanya

berdasarkan filosofis postmodern.

II.

METODE Penelitian

ini mengambil teknik

kali yaitu saat sebelum diberikan perlakuan

penelitian eksperimen dengan mengunakan

(pre-test) dan setelah diberikan perlakuan

jenis rancangan pre experimental dengan

(post test). Desain one group pre-test and

desain one group pre-test and post-test

post-test design dapat digambar sebagai

design. Hanya ada 1 kelompok yang

berikut:

diamati, pengukuran dilakukan sebanyak 2 YettiWulndari | 12.1.01.01.0244 FKIP – Bimbingan Konseling



Tabel Rancangan Penelitian O1 Pretest

akan

X

O2

Treatment

Posttest

diberikan

mengunakan

pendekatan

dengan konseling

kelompok singkat berfokus solusi. Analisis untuk

Sumber: (Sugiono, 2016:75)

treatment

untuk

menguji

hipotesis

Keterangan:

mengunakan statistika mengunakan paired

O.1 : Tes awal (pre test) tes yang

sample t test bantuan SPSS 22 for

X

diberikan kepada subjek

windows.

eksperimen berupa pemberian

hipotesis sebagai berikut:

angket bullying verbal

1. Jika nilai probabilitasa atau sig. (2-

: Treatment, yaitu perlakuan yang diberikan kepada subjek

tailed)

Norma keputusan dalam uji

0,05, maka Ha diterima dan

Ho ditolak.

eksperimen yang berupa pemberian

2. Jika nilai probabilitas atau sig. (2-

layanan konseling kelompok

tailed

dengan menggunakan pendekatan

dapat diterima

konseling kelompok singkat

0,05, maka Ha ditolak dan Ho

berdasarkan pedoman diatas dapat

berfokus solusi

disimpulakan bahwa jika Ha diterima dan

O.2 : Tes akhir (post test) tes yang

Ho ditolak jika terdapat perubahan yang

diberikan kepada subjek

signifikan sebelum dan sesudah dilakukan

eksperimen berupa angket bullying

treadment dengan mengunakan pendekatan

verbal, setelah pemberian treatment

konseling

selesai.

untuk menurunkan perilaku bullying verbal

Besaranya

sampel

dalam

kelompok

berberfokus

solusi

siswa di SMP Muhammadiyah Kota Kediri

penelitian ini sebanyak 10 siswa yaitu: 8 siswa putra dan 2 siswa putri kelas VII

III.

SMP Muhammadiyah Kota Kediri yang

Hasil

Untuk

efektifitas

Berikut hasil perbandingan skor

singkat

dan kategori hasil pre-test dan post-test

menurunkan

perilaku bullying verbal siswa kelas VII

perilaku bullying verbal (Y), oleh karena

pada 10 siswa yang menjadi sampel dalam

itu data-data yang telah diperoleh dianalis

penelitian

mengunakan rumus pairet sample t-Test.

treatment dengan mengunakan pendekatan

pendekatan berfokus

mengetahui

HASIL DAN KESIMPULAN

konseling kelompok

solusi (X) untuk


ini

serta

akan

diberikan



konseling

kelompok

singkat

berfokus

solusi .

900 dengan nilai rata-rata sebesar 90. Bedasarkan hasil post-test dapat dilihat

Perbandingan Nilai Pre-Test dan Post-test Perilaku Bullying Verbal Siswa Kelas VII

sepuluh siswa, yakni MF, EJW, DVA, SHF, SBY, SH, BLP, MBC, MT, dan RM

Pre-test

No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MF EJW DVA SHF SBY SH BLP MBC MT RM

Jumlah Rata-rata

Post -test

Skor Kategori Skor Kategori 85 Rendah Sedang 105 95 Rendah 109 Sedang 90 Rendah Sedang 99 95 Rendah 90 Rendah 87 Rendah Rendah 98 89 Rendah Sedang 115 94 Rendah Rendah 91 87 Rendah Sedang 109 90 Rendah Sedang 112 88 Rendah Sedang 107 900 90

1035 103.5

menunjukkan

perubahan

dengan

skor

masing-masing 105, 109, 99, 90, 98 115, 91, 109, 112, dan 107, serta memiliki nilai rata-rata

keseluruhan

yaitu

103.5.

Peningkatan yang signifikan diketahui dari hasil setelah pemberian treatment dengan mengunakan

pendekatan

konseling

kelompok singkat berfokus solusi. Selanjutnya

untuk

data digunakan rumus Test.

Rumus

menganalisis

paired sample t-

paired

sample t-Test

digunakan untuk membandingkan berguna Dari sajian tabel diatas, dapat diperjelas

untuk melakukan pengujian 2 sampel yang

melalui diagram batang sebagai berikut:

saling berhubungan atau 2 sampel yang saling

berpasangan.

Prosedur

paired

sample t-Test digunakan untuk menguji bahwa tidak atau adanya perbedaan antara 2

variabel.

perhitungan

maka

Untuk seluruh

memudahkan perhitungan

dilakukan dengan bantuan SPSS 22 for windows. Adapun hasil out put nya adalah sebagai berikut: Diagram Batang Perbandingan nilai Pre-test dan Post-test

Berdasarkan

tabel

dan

gambar

diatas

diketahui bahwa skor yang diperoleh siswa pada

pre-test

dalam kategori rendah.

Jumlah skor pre-test yang diperoleh siswa YettiWulndari | 12.1.01.01.0244 FKIP – Bimbingan Konseling



Paired Differences P aired Differences Std. Std. 95% Confidence Deviation Error Interval of the Mean Difference Lower Upper

Mean

P air 1

Muhammadiyah Kota Kediri hal ini dapat

pretest - -13.500 posttest

10.617

3.357 -21.095

T

-5.905

Df

-4.021

mengunakan rumus paired sample t-test dapat dilihat pada tabel paired defferences, diketahui

hasil

berpasangan

uji-t

nilai

dua

df/derajat

sampel kebebasan

sebesar 9, dan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0.003. Berdasarakan norma keputusan jika nilai probabilitas atau sig. (2-tailed) < 0.05, Ha

diterima

dan

Ho

ditolak

sedangkan jika nilai probabilitas atau sig. (2-tailed) > 0,05, maka Ha ditolak dan Ho diterima.

Oleh

disimpulkan

karena

bahwa

itu,

nilai sig.

dapat

ditolak. Dengan demikian hipotesis yang pendekatan

konseling

singkat

berfokus solusi efektif untuk menurunkan perilaku bullying verbal siswa kelas VII SMP

test

dan

nilai

menggambarkan

post-test

peningkatan

yang skor

Muhammadiyah

Dari hasil pengolahan dengan mengunakan rumus paired sample t-tes diketahui bahwa nilai sig.(2-tailed) 0,003

Kota

Kediri

5, sehingga

dalam hal ini hipotesis yang diajukan penulis dapat diterima artinya pendekatan konseling

kelompok

singkat

berfokus

solusi efektif untuk menurunkan perilaku bullying verbal siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Kota Kediri yang dapat dilihat dari jumlah skor pre-test yang nilai rata-rata awalnya 90 meningkat menjadi 103,5. Peningkatan

(2-tailed)

0.003 < 0.05 maka Ha diterima dan Ho

berbunyi:

.003

dilihat pada table perbandingan nilai pre-

sebelum dan sesudah dilakukan treatment.

Hasil output analisis data dengan

maka

9

Sig. (2taile d)

skor

pre-test

menunjukan

perolehan

dan

post-test

bahwa

menggunakan

treatment

pendekatan

jumlah siswa dengan konseling

kelompok singkat berfokus solusi efektif untuk menurunkan perilaku bullying siswa kelas

VII

SMP

Muhammadiyah Kota

Kediri. Corey 2008 menyebutkan bahwa

diterima.

pelaksanaan konseling kelompok dengan mengunakan

Pembahasan Berdasarkan diperoleh konseling

data

yang

dilapangan, kelompok

singkat

telah

pendekatan berfokus

solusi efektif untuk menurunkan perilaku bullying verbal siswa kelas VII SMP YettiWulndari | 12.1.01.01.0244 FKIP – Bimbingan Konseling

pendekatan

konseling

kelompok singkat berfokus solusi /SFBC percaya

bahwa

setiap

orang

memiliki

kompetensi/kemampuan,

dalam

membangun/mengkostruksikan

solusi-

solusi atas kemampuan yang dimiliki oleh simki.unpkediri.ac.id || 8 ||


dirinya sendiri. Selain itu keuntungan dari

kelompok

konseling

kelompok

banyak

Berdasarkan pengamatan dan percakapan

pendengar

sehingga

pembicaraan

dalam konseling kelompok terlihat adanya

dapat

melebar

yaitu: topik

sehingga

akan

banyak

singkat

peningkatan

berfokus

pemahan

solusi.

siswa

tentang

masukan yang diperoleh (Metcalf (dalam

bullying verbal, serta adanya keinginan

Corey, 2008). Konselor memiliki harapan

siswa

besar terhadap konseling singkat berfokus

bullying verbal. Hal ini ditandai dengan

solusi/

meningkatnya

SFBC

yang

menginginkan

pendekatan praktis dan efektif konseling (Sklare

ataupun (dalam

konseling

Corey,

untuk

siswa.

menawarkan kolaboratif

dalam

2008)

terlebih

ini

sekolah

lebih

mengarahkan

siswa

untuk mencapai perubahan yang kecil dan konkret yang memungkinkan siswa untuk menemukan arah yang lebih produktif.

Lestari

ang

dilakukan

(2013)

perilaku

tentang

bullying

pendekatan

konseling

penilaian dalam diri siswa

Kesimpulan

oleh

Berdasarkan

hasil analisis data

dengan mengunakan rumus paired sample t-Test diketahi bahwa nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,003< 0,05 maka disimpulkan bahwa

pendekatan

konseling

kelompok

singkat berfokus solusi efektif dilakukan untuk menurunkan perilaku bullying verbal

Temuan ini mendukung penelitian sebelumnya

perilaku

kelompok

Pendekatan

konselor

menghentikan

yang dapat terlihat pada diri siswa tersebut.

apabila pendekatan ini dapat mengatasi masalah

untuk

Dwi

menurunkan

verbal

melalui

singkat

berfokus

solusi di SDK PENABUR Bintaro Raya. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa

siswa di SMP Muhammadiya Kota Kediri, serta

hipotesis

penelitian

ini

yang

berbunyi: pendekatan konseling kelompok singkat

berfokus

solusi

efektif

untuk

menurunkan perilaku bullying verbal kelas VII SMP Muhammadiyah Kota Kediri dapat diterima.

adanya penurunan perilaku bullying secara verbal

melalui

pendekatan


konseling



DAFTAR PUSTAKA Afriana Dina, Yusmansyah , Diah Utaminingsih. 2013. Upaya Mengurangi Perilaku Bullying Di Sekolah Dengan Menggunakan Layanan Konseling Kelompok. (online). Tersedia: jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/ ALIB/article/.../4065, diunduh 19 november 2015 Magfirah Ulfah, Mira Aliza Rachmawati. Hubungan Antara Iklim Sekolah Dengan Kecenderungan Perilaku Bullying. (online). Tersedia: setiabudi.ac.id/jurnalpsikologi/.../J URNAL%201(1).pdf, diunduh 09 Desember 2015 Putri Monicka. 2014. Perilaku school bullying pada siswa sekolah dasar Negeri delegan 2, dinginan, sumberharjo, Prambanan, sleman, yogyakarta (online). Tersedia:


eprints.uny.ac.id/14335/1/Skripsi_ Monicka%20Putri20%.pdf, diunduh 19 November 2015 Rachmijati Cynantia. 2015. Bullying Dalam Dunia Pendidikan. (online). Tersedia: http://cynantiarachmijati.dosen.stkipsiliwangi.ac .id/2015/01/jurnal-bullyingdalam-dunia-pendidikan, diunduh 30 Mei 2016 Sari Ayu Puspita, Oksiana Jatiningsih. 2015. Konsep Diri Perilaku Dan Korban Bullying Pada Siswa SMP Negeri 1 Mojokerto. (online). Tersedia: ejournal.unesa.ac.id/article/16861/ 41/article.pdf, diunduh 02 Desember 2015 Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kauntitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta


JURNAL. Oleh: YETTI WULANDARI NMP Dibimbing oleh : 1. Dra. Khususiyah, M.Pd. 2. Yuanita Dwi Krisphianti, M.Pd

Recommend Documents