JURNAL
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI CIRI-CIRI DAN KEBUTUHAN MAKHLUK HIDUP PADA SISWA KELAS III SDN SUKORAME IV KOTA KEDIRI TAHUN AJARAN 2016/2017
THE EFFECT OF LEARNING MODEL STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) ABILITY TO IDENTIFY THE CHARACTERISTICS AND NEEDS OF LIVING IN GRADE III SDN SUKORAME IV KEDIRI CITY ACADEMIC YEAR 2016/2017
Oleh: INTAN WINDA SAKHMA 12.1.01.10.0093
Dibimbing oleh : 1.
ABDUL AZIZ HUNAIFI, S.S., M.A
2.
Dr. SUBARDI AGAN, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI TAHUN 2017
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
INTAN WINDA SAKHMA | 12.1.01.10.0093 FKIP - PGSD
simki.unpkediri.ac.id || 1||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI CIRI-CIRI DAN KEBUTUHAN MAKHLUK HIDUP PADA SISWA KELAS III SDN SUKORAME IV KOTA KEDIRI TAHUN AJARAN 2016/2017 INTAN WINDA SKAHMA 12.1.01.10.0093 FKIP - Prodi PGSD
[email protected] Abdul Aziz Hunaifi, S. S., M.A. dan Dr. Subardi Agan, M.Pd. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
ABSTRAK Intan Winda Sakhma (12.1.01.10.0093): Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Ciri-ciri dan Kebutuhan Makhluk Hidup Pada Siswa Kelas III SDN Sukorame IV Kota Kediri, Skripsi, PGSD, FKIP UN PGRI Kediri, 2016. Penelitian ini dilatarbelakangi pengamatan peneliti, bahwa proses pembelajaran IPA masih belum optimal sehingga dari proses pembelajaran tersebut tidak dapat memahami materi dengan baik. Hal itu disebabkan siswa merasa bosan dan cepat lelah ketika mendegarkan guru berceramah tentang materi yang sedang diajarkan. Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan kemampuan mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup tanpa menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) pada siswa kelas III SDN Sukorame IV Kota Kediri Tahun Ajaran 2016/2017 (2) Mendeskripsikan kemampuan mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dengan menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) pada siswa kelas III SDN Sukorame IV Kota Kediri Tahun Ajaran 2016/2017 (3) Menjelaskan pengaruh pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan siswa mengidentifikasi kelas III SDN Sukorame IV Kota Kediri tahun ajaran 2016/2017. Dalam penelitian ini digunakan teknik penelitian Nonequivalent Control Group Design. Dalam pendekatan ini digunakan kuantitatif dengan subyek penelitian SDN Sukorame IV berjumlah 32 siswa (kelompok eksperimen) dan SDN Sukorem V (kelompok kontrol). Teknik pengumpulan data berupa tes. Analisis data yang digunakan adalah rumus uji-t dengan bantuan SPSS versi 16 for windows. Hasil penelitian ini dijelaskan sebagai berikut (1) Kemampuan mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup tanpa menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) pada siswa kelas III SDN Sukorame V Kota Kediri tahun ajaran 2016/2017 kurang mampu untuk membangkitkan semangat belajar siswa, sehingga rata-rata hasil belajar siswa yang diperoleh di bawah KKM (70). Adapun nilai rata-rata kelas tersebut adalah 68,67. (2) Kemampuan mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dengan menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) pada siswa kelas III SDN Sukorame IV Kota Kediri tahun ajaran 2016/2017 mampu membangkitkan semangat belajar siswa dengan baik, sehingga hasil rata-rata belajar siswa di atas KKM yaitu (70). Adapun rata-rata nilai kelas tersebut 76, 20. dan (3) Ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup pada siswa kelas III SDN Sukorame IV Kota Kediri tahun ajaran 2016/2017. Terbukti dengan H 0 ditolak pada taraf signifikan 5% dan Ha diterima.
KATA KUNCI : Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD), Ciri-ciri dan Kebutuhan Makhluk Hidup. INTAN WINDA SAKHMA | 12.1.01.10.0093 FKIP - PGSD
simki.unpkediri.ac.id || 2||
makhluk hidup, baik yang ada di
I. LATAR BELAKANG Pembelajaran IPA di SD adalah pendidikan
yang
membekali
lingkungan sekitar maupun di luar
siswa
lingkungan, yang meliputi kebutuhan
dengan pengetahuan ketrampilan yang
makan, minum, berkembang biak, dan
diperlukan
lain sebagainya.
untuk
melanjutkan
pendidikan diri untuk menyesuaikan diri dengan
perubahan-perubahan
di
Hasil observasi di SDN Sukorame IV Kota Kediri dalam kegiatan belajar
sekelilingnya. Pembelajaran IPA di SD
siswa
secara umum bertujuan agar siswa
mengidentifikasi
mampu menguasai konsep IPA dan
makhluk hidup menunjukkan bahwa
keterkaitannya
mampu
siswa mengalami kesulitan di dalam
untuk
memahami materi yang diajarkan. Hal
yang
ini disebabkan desain pembelajaran
serta
mengembangkan memecahkan dihadapi,
sikap
suatu
dan
masalah
bermanfaat
dalam
kehidupan sehari-hari.
sekolah
yang
di
mata
pelajaran
ciri-ciri
buat
oleh
IPA
kebutuhan
guru
tidak
menggunakan model pembelajaran yang
Pembelajaran IPA yang baik di tingkat
pada
dasar
adalah
sesuai dengan karakteristik materi yang diajarkan. Guru menggunakan metode
pembelajaran yang dapat memberikan
ceramah
konsep-konsep
pembelajaran. Guru hanya memberikan
IPA
yang
bersifat
tanpa
didukung
abstrak menjadi sebuah konsep yang
materi
dapat divisualisasikan dan dikonkretkan
sementara siswa hanya mendengarkan
oleh siswa berdasarkan lingkungan di
dan mencatat apa yang dituliskan oleh
sekitarnya. Pembelajaran tersebut dapat
guru di papan tulis. Setelah itu guru
memberikan pemahaman yang baik
akan memberikan tugas mengerjakan
tentang kondisi lingkungan dan cara
soal-soal yang terdapat pada Buku
menjaga lingkungan dengan baik.
Kegiatan
Mata
(BKS)
kemudian
Semester I terdapat Standar Kompetensi
bersama-sama. Kegiatan pembelajaran
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan
yang dilakukan tersebut membuat siswa
makhluk hidup. Kompetensi dasar 1.1
menjadi
Mengidentifikasi
pengembangan kemampuan dirinya.
mengidentifikasi
ciri-ciri
Kelas
Siswa
berceramah
mencocokkan hasil kerja siswa secara
hidup.
IPA
cara
3
makhluk
pelajaran
dengan
media
kebutuhan
Tujuan ciri-ciri
materi
kebutuhan
tidak
termotivasi
terhadap
Selain itu, siswa menjadi pasif dan
tidak
aktif
dalam
kegiatan
makhluk hidup yaitu agar siswa dapat
pembelajaran yang berlangsung. Hal ini
mengidentifikasi
menyebabkan
ciri-ciri
kebutuhan
capaian
pembelajaran
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
menjadi tidak optimal. Ini dibuktikan
menggabungkan
dengan nilai rata-rata siswa untuk
beberapa kelompok yang heterogen
materi IPA mengidentifikasi ciri-ciri
secara akademik, gender, ras, dan etnis
dan kebutuhan makhluk hidup masih di
(Miftahul Huda, 2013:201). Dengan
bawah KKM.
melihat
Permasalahan
pembelajaran
siswa
menjadi
komplesksitas
anggota
kelompok siswa secara mudah dapat
tersebut harus diselesaikan, sehingga
mengamati
capaian pembelajaran dapat dicapai
individu
dengan baik. Hal itu dapat dilakukan
kebutuhan yang berbeda-beda pula.
dengan
Dengan
menerapkan
pembelajaran
berbeda-beda
memberikan
dan
sedikit
pengembangan materi yang diajarkan,
karakteristik materi yang diajarkan.
siswa dapat memahami materi yang
Model pembelajaran yang dianggap
diajarkan tersebut dengan baik.
adalah
sesuai
yang
masing-masing
dengan
sesuai
yang
model
ciri-ciri
model
pembelajaran
Berdasarkan permasalahan di atas,
Student Team Achievement Division
maka
(STAD).
“Pengaruh
Model Student Team Achievement
dipilih
judul
Model
penelitian
Pembelajaran
Student Team Achievement Division
Division (STAD) yaitu model yang di
(STAD)
dalamnya beberapa kelompok kecil
Mengidentifikasi
siswa, sesuai kemampuan akademik
Kebutuhan Makhluk Hidup Pada
yang berbeda-beda dan saling bekerja
Siswa Kelas III SDN Sukorame IV
sama
Kota Kediri Tahun Ajaran 2016/2017
untuk
menyelesaikan
tujuan
Terhadap
Kemampuan Ciri-ciri
dan
pembelajaran. Kelebihan model Student Team Achievement Division (STAD)
II. METODE
yaitu (1) dapat mengembangkan prestasi siswa, (2) rasa percaya diri siswa meningkat, (3) siswa merasa lebih terkontrol
untuk keberhasilan
yang
diraihnya. Kesesuaian model Student Team Achievement Division (STAD) dengan materi mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup adalah dalam kegiatannya Achievement
model
Student
Division
Team (STAD)
INTAN WINDA SAKHMA | 12.1.01.10.0093 FKIP - PGSD
Pendekatan
yang
digunakan
dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif.
Pendekatan
ini
dipilih
dengan pertimbangan bahwa data yang dianalisis berupa angka/numerik. Teknik
penelitian
yang
digunakan dalam penelitian kuantitatif ini
adalah
Musfiqon
Experimental. (2012:60)
Menurut “penelitian
experimental adalah, “penelitian untuk simki.unpkediri.ac.id || 8||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
menguji
sebab akibat
antarvariabel
SDN Sukorame IV dan V Kota Kediri.
melalui
langkah
manipulasi,
Siswa kelas III SDN Sukorame IV
dan
pengamatan.”
pengendalian Penelitian digunakan
Experimental adalah
Experimental
yang
model
Design.
Desain
Quasi yang
digunakan dalam penelitian ini yaitu
berjumlah 32 siswa
sebagai kelas
eksperimen dan siswa kelas III SDN Sukorame
V
berjumlah
30
siswa
sebagai kelas kontrol. Teknik
analisis
data
dalam
model Nonequivalent Control Group
penelitian ini yaitu, teknik analisis data
Design. Penelitian ini dibagi dua, yaitu
statistik deskriptif dan analisis data
setengah kelompok untuk eksperimen
statistik
(yang diberi perlakuan) dan setengah
Statistik deskriptif untuk mengetahui
untuk kelompok kontrol (yang tidak
kemampuan mengidentifikasi ciri-ciri
diberi perlakuan).
dan kebutuhan makhluk hidup “tanpa
data
menggunakan
Nonequivalent Control Group Design
Student Team Achievement Division
O1
X
O3 : Kelompok (Group).
model
Analisis
Tabel 3.1 Desain Penelitian
Eksperimen Keterangan : Kontrol R
inferensial.
pembelajaran
O2
(STAD, atau “dengan menggunakan
O4
model
pembelajaran
Student
Team
Achievement Division (STAD) pada
Y1 : Pretes Kelompok Eksperimen.
siswa kelas III SDN Sukorame IV Kota
Y1 : Pretes Kelompok Control.
Kediri
X
: Perlakuan dengan Model
Student
Team
Achievement
Division
Team Achievement Division (STAD).
:Hasil
menggunakan analisis deskriptif dengan bantuan spss versi 16.0 for windows.
Post
Post
pengaruh
yang
pembelajaran
signifikan Student
model Team
Achievement Division (STAD) terhadap Test
Kelompok
Eksperimen. Y2
2016/2017”.
dengan menggunakan uji t yaitu ada
: Perlakuan tanpa Model Student
:Hasil
ajaran
sedangkan analisis statistik inferensial
(STAD).
Y2
tahun
kemampuan mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup pada
Test
Kelompok
Kontrol. Penelitian ini dilakukan pada dua sekolah yaitu, SDN Sukorame IV dan SDN Sukorame V Kota kediri. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III INTAN WINDA SAKHMA | 12.1.01.10.0093 FKIP - PGSD
siswa kelas III SDN Sukorame IV Kota Kediri tahun ajaran 2016/2017”. III. HASIL DAN KESIMPULAN Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan dalam penelitian ini, simki.unpkediri.ac.id || 9||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
maka
dapat
simpulkan
sebagai
berikut. 1.
diperoleh thitung sebesar 3,759 ≥ ttabel (2,002) sehingga Ho ditolak pada
Kemampuan mengidentifikasi ciri-
taraf signifikan 5% dan Ha diterima.
ciri dan kebutuhan makhluk hidup
sehingga dapat disimpulkan bahwa
tanpa
model
nilai rata-rata kelas yang diberi
Team
perlakuan (eksperimen) lebih tinggi
Achievement Division (STAD) pada
dibandingkan dengan nilai rata-rata
siswa kelas III SDN Sukorame IV
kelas yang tidak diberi perlakuan
Kota Kediri tahun ajaran 2016/2017
(kontrol).
menggunakan
pembelajaran
Student
kurang baik. Berdasarkan hasil penelitian dari 30 siswa, diperoleh nilai
rata-rata
mencapai
≤
68,67
(KKM)
belum
yaitu
70
Agustiana, I Gusti Ayu Tri. 2014. Konsep Dasar IPA. Yogjakarta : Penerbit
dinyatakan belum berhasil. 2.
IV. DAFTAR PUSTAKA
Kemampuan mengidentifikasi ciri-
Anggota Ikapi.
ciri dan kebutuhan makhluk hidup dengan
menggunakan
pembelajaran
model
Student
Team
Achievement Division (STAD) pada
Huda, Miftahul. 2013. Model- Model Pengajaran
dan
Pembelajaran.
Yogjakarta : Pustaka Pelajar.
siswa kelas III SDN Sukorame IV Kota Kediri tahun ajaran 2016/2017 sudah
baik.
Berdasarkan
hasil
penelitian dari 30 siswa diperoleh nilai
rata-rata
mencapai
3.
≥
76,20
(KKM)
Musfiqon, 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.
sudah
yaitu
70
Pribadi, Benny A. 2011. Model Desain
dinyatakan sudah berhasil.
Sistem Pembelajaran. Jakarta : PT.
Ada
Dian Rakyat.
pengaruh
yang
signifikan
model pembelajaran Student Teams Achievement
Division
terhadap
(STAD)
kemampuan
mengidentifikasi
ciri-ciri
dan
Rusman.
2010.
Model-Model
Pembelajaran. Jakarta : Rajawali Pers.
kebutuhan makhluk hidup pada siswa kelas III SDN Sukorame IV Kota
Kediri
Tahun
Ajaran
Slavin, Robert E. 2011. Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media.
2016/2017. Hal ini dapat dilihat INTAN WINDA SAKHMA | 12.1.01.10.0093 FKIP - PGSD
simki.unpkediri.ac.id || 10||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
Sugiyono.
2011.
kuantitatif,
Metode
penelitian
kualitatif,dan
R&D.
Bandung:
Yusuf,
Diana.
2010.
Pembelajaran
Alfabeta.
Student
Pengaruh
Kooperatif
Team
Tipe
Achievement
Division (STAD) Terhadap Prestasi Wahab, Abdul Aziz. 2012. Metode dan
Belajar Siswa Sub Bahasan Sistem
Model-Model Mengajar. Bandung :
Persamaan Linier Dua Variabel
Alfabeta.
Siswa Kelas III Semester I MTS Al Manaar Tahun Ajaran 2010/2011.
Yeni, Selvia. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Student
Kooperatif
Team
Kediri: UN PGRI Kediri.
Tipe
Achievement
Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Semester I pada Mata Pelajaran IPA SD Negeri Dukuh 02 Tahun Pelajaran 2011/2012.
Kediri:
UN
PGRI
Kediri.
INTAN WINDA SAKHMA | 12.1.01.10.0093 FKIP - PGSD
simki.unpkediri.ac.id || 11||
