Jurnal Mutiara Ilmu, Nomor 1 Tahun 6, Maret 2011: hal Ernawati Br Surbakti

Jurnal Mutiara Ilmu, Nomor 1 Tahun 6, Maret 2011: hal. 45-53…Ernawati Br Surbakti HUBUNGAN PENGUASAAN KONJUNGSI DENGAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT BERITA SISWA BT-BS BIMA CABANG LHOKSEUMAWE TAHUN 2010 Ernawati Br Surbakti Politeknik Negeri Lhokseumawe ABSTRAK Tujuan penelitian ini menggambarkan hubungan penguasaan konjungsi dengan kemampuan menulis kalimat berita siswa BT-BS BIMA Cabang Lhokseumawe tahun 2010. Penelitian ini menggunakan metode deskriftif dengan teknik korelasional, yaitu suatu metode yang digunakan untuk mendapatkan gambaran dan dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara penguasaan konjungsi dengan kemampuan menulis kalimat berita siswa BT-BS BIMA Cabang Lhokseumawe tahun 2010. Jumlah populasi adalah seluruh siswa kelas IX BT-BS BIMA Cabang Lhokseumawe sebanyak 200 orang. Karena jumlah populasi lebih besar dari 100 orang, maka penelitian menentukan sampel 20% x 200 orang = 40 orang. Dalam pengambilan sampel teknik yang digunakan adalah teknik random atau acak. Metode yang digunakan adalah metode deskriftif dengan teknik korelasional (product momen pearson). Dari hasil analisis korelasi ditemukan harga koefisien sebesar 0,74 dan setelah dikonsultasikan dengan tabel pada taraf signifikansi 5% adalah 0,312. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat hubungan yang signifikan sebesar 0,74 dan setelah dikonsultasikan dengan tabel harga kritik r pada taraf signifikansi 5% dengan jumlah responden = 40 orang diperoleh r tabel = 0,312 dan pada taraf signifikansi1% adalah 0,403 dengan demikian r hitung > r tabel (0,74> 0,312) dan 0,74>0,312) dan 0,74>0,403). Sehingga hipotesis yang menyatakan terdapat hubungan yang signifikan antara penguasaan konjungsi dengan kemampuan menulis kalimat berita teruji kebenarannya dan hipotesis kerja diterima. Dapat disimpulkan bahwa semakin baik penguasaan konjungsi maka semakin baik pula kemampuan menulis kalimat berita. Kata Kunci: metode deskriptif, teknik korelasional, kalimat berita. I.

PENDAHULUAN Konjungsi adalah kata tugas yang menghubungkan dua klausa atau lebih. Dengan memakai konjungsi hubungan antar klausa yang satu dengan yang lain akan tampak jelas. Banyak jenis konjungsi yang kita jumpai dalam bahasa Indonesia misalnya: dan, atau, tetapi, sebelum, ketika, dll. Konjungsi (kata sambung) adalah kata yang bertugas menghubungkan atau merangkaikan kata dengan kata, klausa dengan klausa, kalimat dengan kalimat. Kata konjungsi berpadanan dengan conjunction dalam bahasa Inggris yang

artinya kata penghubung, kata sambung atau kata perangkai. Kalimat adalah gagasan perasaan atau pikiran yang relatif lengkap serta kesatuan bahasa yang utuh yang memiliki arti penuh bisa dalam bentuk berkelompok kata atau kata yang dibatasi oleh adanya intonasi /jeda panjang yang disertai oleh nada akhir turun atau naik dan mengungkapkan pikiran yang utuh secara ketatabahasaan sedangkan kalimat berita menurut Alwi (2000:353) ”Kalimat berita disebut juga kalimat deklaratif.

Jurnal Mutiara Ilmu, Nomor 1 Tahun 6, Maret 2011: hal. 45-53…Ernawati Br Surbakti Dalam pemakaian bahasa umumnya digunakan oleh pernyataan sehingga isinya merupakan berita bagi pendengar, atau pembacanya.” Dari uraian di atas penulis merasa tertarik untuk meneliti hubungan penguasaan konjungsi dengan kemampuan menulis kalimat berita pada siswa kelas IX BT-BS BIMA Cabang Lhokseumawe semester genap tahun 2010. Agar penelitian ini menjadi terarah maka penulis merumuskan masalah bagaimanakah hubungan penguasaan konjungsi dengan kemampuan menulis kalimat berita siswa BT-BS BIMA Cabang Lhokseumawe tahun 2010? Adapun tujuan penelitian ini adalah menggambarkan hubungan penguasaan konjungsi dengan kemampuan menulis kalimat berita siswa BT-BS BIMA Cabang Lhokseumawe tahun 2010. II.

TINJAUAN PUSTAKA Dalam kegiatan penelitian, kerangka teoretis memuat sejumlah teori yang berkaitan dengan permasalahan penelitian dan dapat dijadikan sebagai landasan pemikiran dan acuan dalam penguatan fakta. Kerangka teoretis merupakan suatu cara untuk menjelaskan variabel atau pokok masalah yang terkandung dalam penelitian. Mengingat pentingnya hal itu maka dalam penelitian akan dimanfaatkan seperangkat teori yang relevan dengan masalah dan ruang lingkup penelitian. Dalam penelitian ini, hubungan penguasaan konjungsi dengan kemampuan menulis kalimat berita diangkat menjadi pokok permasalahan. Untuk memahami konsep tentang penguasaan konjungsi dikemukakan pengertian penguasaan dan konjungsi serta jenis-jenis konjungsi sehingga diperoleh simpulan pengertian penguasaan konjungsi pada kerangka

konseptual. Sedangkan untuk memahami konsep tentang kemampuan menulis kalimat berita, dikemukakan pengertian kemampuan menulis kalimat berita serta jenis-jenis kalimat berita sehingga diperoleh simpulan pengertian kemampuan menulis kalimat berita pada kerangka konseptual. 2.1 Pengertian Penguasaan Konjungsi Penguasaan merupakan sebuah kata yang telah mengalami afiksasi (imbuhan) dari kata dasar kuasa. Penguasaan adalah suatu perbuatan untuk memahami suatu hal dan sanggup menggunakannya untuk hal lain. Penguasaan berarti kemampuan dalam melakukan sesuatu baik yang bersifat abstrak maupun konkret. Menurut Moeliono (2000: 305) ”Kuasa adalah kemampuan atau kesanggupan untuk berbuat sesuatu, kekuatan. Penguasaan adalah: (1) proses, cara, perbuatan, menguasai atau menguasakan; (2) Pemahaman atau kesanggupan untuk menggunakan (pengetahuan, kepandaian, dsb).” Menurut Poerwadarminta, (2003: 5) ”Penguasaan adalah perbuatan (sesuatu hal) menguasai atau menguasakan.” Berdasarkan definisi di atas dapat disimpulkan bahwa penguasaan adalah kemampuan, kesanggupan, kekuatan atau pemahaman untuk melakukan suatu perbuatan dan untuk sesuatu hal lain baik yang bersifat abstrak ataupun konkret. Konjungsi adalah kata tugas yang menghubungkan dua klausa atau lebih. Dengan memakai konjungsi hubungan antarklausa yang satu dengan yang lain akan tampak jelas. Banyak jenis konjungsi yang kita jumpai dalam bahasa Indonesia misalnya: dan, atau, tetapi, sebelum, ketika, dll.

Jurnal Mutiara Ilmu, Nomor 1 Tahun 6, Maret 2011: hal. 45-53…Ernawati Br Surbakti Konjungsi (kata sambung) adalah kata yang bertugas menghubungkan atau merangkaikan kata dengan kata, klausa dengan klausa, kalimat dengan kalimat. Kata konjungsi berpadanan dengan conjunction dalam bahasa Inggris yang artinya kata penghubung, kata sambung atau kata perangkai. Menurut Moeliono (2000: 456) ”Konjungsi adalah partikel yang digunakan untuk menghubungkan kata dengan kata, frasa dengan frasa, klausa dengan klausa, kalimat dengan kalimat atau paragraf dengan paragraf.” Menurut Alwi, (2000: 329) mengatakan ”Konjungsi yang juga dikatakan kata sambung adalah kata tugas yang menghubungkan dua satuan bahasa yang sederajat: kata dengan kata, frasa dengan frasa, klausa dengan klausa”. Pada kenyataannya dapat diamati bahwa konjungsi dalam bahasa Indonesia tidak hanya berbentuk satu kata. Disamping ada yang terdiri dari satu kata, konjungsi bahasa Indonesia ada juga yang berbentuk gabungan kata. Konjungsi yang terdiri dari satu kata misalnya: sebab, karena, supaya, agar, dan, atau, tetapi, hingga, dan sebagainya. Sedangkan konjungsi yang merupakan gabungan kata, misalnya: oleh karena, walaupun demikian, akan tetapi, bila mana, dsb. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penguasaan konjungsi adalah pemahaman, kesanggupan, kemampuan menguasai kata-kata tugas (kata sambung). 2.2 Jenis-Jenis Konjungsi Konjungsi Koordinatif Menurut Alwi (2000: 268) ”Konjungsi koordinatif adalah konjungsi yang menghubungkan dua unsur atau lebih dan kedua unsur itu memiliki

kedudukan yang sama.” Kata-kata yang termasuk dalam konjungsi koordinatif adalah: dan, serta, atau, tetapi, melainkan, padahal, dan sedangkan. Konjungsi Subordinatif Menurut Alwi (2000: 269) ”Konjungsi subordinatif adalah konjungsi yang menghubungkan dua klausa atau lebih dan klausa itu tidak memiliki kedudukan yang sama atau konjungsi yang menghubungkan induk kalimat dengan anak kalimat”. Berikut ini adalah beberapa konjungsi subordinatif: a. Konjungsi Subordinatif Waktu Konjungsi subordinatif waktu: sejak, semenjak, sedari, sewaktu, ketika, tatkala, sementara, begitu, seraya, selagi, selama, sambil, demi, setelah, sesudah, sebelum, sehabis, selesai, seusai, hingga, sampai. Penggunaan konjungsi subordinatif waktu dengan fungsi ’menggabungkan menyatakan waktu’ digunakan di depan unsur kalimat yang berfungsi sebagai keterangan. Contoh: Saya berkenalan dengannya ketika saya menghadiri acara ulang tahun di Hotel Asean. b.Konjungsi Subordinatif Syarat Konjungsi subordinatif syarat: jika, kalau, jikalau, asalkan, bila, manakala. Kata penghubung ’jika, jikalau, kalau, asalkan, bila, manakala,’ dengan fungsi untuk ’menggabungkan-menyatakan syarat’ digunakan di depan klausa yang menjadi anak kalimat pada suatu kalimat majemuk bertingkat. Contoh: Kalau (jika/jikalau) saya punya uang, pasti kamu akan saya bantu. Kami akan datang jika kami diundang.

Jurnal Mutiara Ilmu, Nomor 1 Tahun 6, Maret 2011: hal. 45-53…Ernawati Br Surbakti c. Konjungsi Subordinatif Pengandaian Konjungsi subordinatif pengandaian: andaikan, seandainya, umpamanya, sekiranya. Konjungsi subordinatif pengandaian adalah subordinatif yang menghubungkan dua klausa atau lebih yang menyatakan pengandaian. Contoh: Seandainya aku jadi orang kaya, maka aku akan membantu semua orang terlantar yang seperti diriku ini. d. Konjungsi Subordinatif Tujuan Konjungsi subordinatif tujuan: agar, supaya, biar, digunakan dalam kalimat yang menyatakan hubungan tujuan. Contoh: Warga secara bersama-sama membersihkan lingkungan agar bersih dan indah. Mereka belajar sungguh-sungguh supaya lulus dalam ujian nasional. e. Konjungsi Subordinatif Konsesif Konjungsi subordinatif konsesif adalah: biarpun, meskipun, walaupun, sekalipun, sungguhpun, kendatipun. Konjungsi subordinatif konsesif adalah konjungsi yang menghubungkan dua klausa atau lebih yang menyatakan hubungan perlawanan. Contoh: Meskipun hujan turun dengan derasnya, ia tetap berlari menuju rumahnya. f. Konjungsi Subordinatif Pembandingan Konjungsi subordinatif pembandingan: seakan-akan, seolaholah, sebagaimana, seperti, sebagai, laksana, ibarat, daripada, alih-alih.

Konjungsi subordinatif pembandingan menghubungkan dua klausa atau lebih yang menyatakan perbandingan. Contoh: Ketika ditanya apakah dia yang mencuri uang itu, wajahnya pucat seperti bulan kesiangan. g. Konjungsi Subordinatif Sebab Akibat Konjungsi subordinatif sebab: sebab, karena, oleh karena itu, oleh sebab itu dengan fungsi menggabungkan–menyatakan alasan digunakan di depan kata, frase, atau klausa yang berfungsi sebagai keterangan di dalam sebuah kalimat majemuk setara. Kata penghubung ’sebab’ merupakan varian dari kata penghubung ’karena’. Namun perlu diperhatikan ’sebab’ yang merupakan kata benda tidak dapat diganti dengan ’karena”. Contoh: Tanpa sebab yang jelas beliau marah kepada kami. Dia tidak masuk sekolah karena sakit.(Ia tidak masuk sekolah sebab ia sakit) h. Konjungsi Subordinatif Hasil Konjungsi subordinatif hasil: sehingga, sampai, maka. Kata penghuung sampai, sehingga, maka dengan fungsi menggabungkan menyatakan akibat digunakan di depan klausa yang menjadi anak kalimat pada kalimat majemuk bertingkat. Secara umum kata penghubung ’sampai’ dapat diganti dengan kata penghubung ’hingga’ atau ’sehingga’.

Jurnal Mutiara Ilmu, Nomor 1 Tahun 6, Maret 2011: hal. 45-53…Ernawati Br Surbakti i.Konjungsi Subordinatif Alat Konjungsi subordinatif alat: dengan, tanpa. Kata penghubung ’dengan’, ’tanpa’ berfungsi untuk menyatakan ’gabungan biasa’. Dapat digunakan diantara dua buah kata benda. j. Konjungsi Subordinatif Cara Konjungsi subordinatif cara: dengan, tanpa untuk menghubungkan dua klausa atau lebih yang menyatakan cara. Contoh: Dengan memohon dan bersujut, dia berlutut meminta maaf di hadapan ibunya. k. Konjungsi Subordinatif Komplementasi Konjungsi Subordinatif komplementasi: ’bahwa’. Kata penghubung bahwa digunakan dengan aturan: a. Untuk menggabungkan–mengantarkan ’objek’ digunakan pada klausa yang menjadi anak kalimat objek pada sebuah kalimat. b. Untuk menggabungkan–mengantarkan ’subjek’ digunakan di dalam kalimat pasif. l. Konjungsi Subordinatif Atributif Konjungsi Subordinatif Atributif: ‘yang’. Kata penghubung ‘yang’ dengan fungsi menggabungkan menyatakan ketentuan atau penjelasan digunakan diantara kata benda atau frase benda dengan: a. Kata sifat atau frase sifat b. Kata kerja atau frase kerja m.Konjungsi Subordinatif Perbandingan Konjungsi subordinatif perbandingan: sama....dengan, lebih....daripada. Konjungsi subordinatif perbandingan adalah konjungsi subordinatif yang menghubungkan dua

klausa atau lebih yang menyatakan perbandingan. Konjungsi Korelatif Menurut Alwi, (2000:272) ”Konjungsi korelatif adalah konjungsi yang menghubungkan dua kata, frasa, atau klausa; dan kedua unsur itu memiliki status sintaksis yang sama.” Konjungsi korelatif adalah konjungsi terbelah yaitu sebagian terletak di awal kalimat dan sebagian lagi terletak ditengahnya. Kata-kata yang termasuk ke dalam konjungsi korelatif adalah: (1) baik... maupun.... (2) tidak hanya....,tetapi....juga (3) demikian....(rupa), sehingga (4) apakah....atau.... (5) entah....entah.... (6) jangankan....pun.... Konjungsi Antar Kalimat Alwi, (2000:273) mengatakan bahwa, ”Konjungsi antarkalimat menghubungkan sebuah kalimat dengan kalimat yang lain. Karena itu, konjungsi jenis ini selalu memulai suatu kalimat yang baru dan tentu saja huruf pertamanya ditulis dengan huruf kapital.” namun bisa juga terdapat dalam satu kalimat dengan memakai tanda koma. Kata-kata yang termasuk ke dalam konjungsi antarkalimat adalah: (1) Biarpun demikian/begitu, sekalipun, demikian/begitu, sungguhpun demikian/begitu, meskipun demikian/begitu. (2) Kemudian, sesudah itu, setelah itu, selanjutnya. (3) Tambahkan pula, lagipula, selain itu (4) Sebaliknya (5) Sesungguhnya, bahwasanya, oleh karena itu, oleh sebab itu.

Jurnal Mutiara Ilmu, Nomor 1 Tahun 6, Maret 2011: hal. 45-53…Ernawati Br Surbakti 2.3 Pengertian kemampuan Menulis Kalimat Berita Pengertian Kemampuan Menurut Moeliono (2000:623) ”Kemampuan adalah kesanggupan; kecakapan; kekuatan.” Menurut KBBI (2005:707) ”Kemampuan adalah kesanggupan; kecakapan; kekuatan: kekayaan.” Pengertian Menulis Tarigan (1988: 22) mengemukakan, Menulis ialah menurunkan atau melukiskan lambanglambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang sehingga orang lain dapat membaca lambang grafik tersebut kalau mereka memahami bahasa dan gambar grafik itu.” Selanjutnya Akhadiah, dkk (1991:1) menyatakan, Menulis adalah kegiatan melahirkan pikiran dan persasaan dalam tulisan. Dapat juga diartikan bahwa menulis adalah berkomunikasi mengungkapkan pikiran, perasaan, dan kehendak kepada orang lain secara tertulis.” Pengertian Kalimat Kalimat adalah kesatuan ujaran yang mengungkapkan suatu konsep pikiran, perasaan, perkataan suatu bahasa yang secara relatif berdiri sendiri dan mempunyai pola intonasi. Oleh karena menulis kalimat ini sangat penting, maka dalam pelajaran bahasa Indonesia sebagian besar diwajibkan mempelajari kalimat. Fokker (1983: 11) mengatakan, Kalimat adalah ucapan bahasa yang mempunyai arti penuh dan batas keseluruhannya ditentukan oleh turunan suara.” Sedangkan Ramlan, (1982: 86) mengatakan, ”Kalimat adalah satuan gramatik yang dibatasi oleh adanya jeda

panjang yang disertai nada akhir turun atau naik.” Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa kalimat adalah gagasan perasaan atau pikiran yang relatif lengkap serta kesatuan bahasa yang utuh yang memiliki arti penuh bisa dalam bentuk berkelompok kata atau kata yang dibatasi oleh adanya intonasi /jeda panjang yang disertai oleh nada akhir turun atau naik dan mengungkapkan pikiran yang utuh secara ketatabahasaan. Kalimat Berita Menurut Chaer, (1998: 349) ”Kalimat berita adalah yang isinya menyatakan berita atau pernyataan untuk diketahui oleh orang lain (pendengar atau pembaca).” Menurut Alwi(2000:353) ”Kalimat berita disebut juga kalimat deklaratif. Dalam pemakaian bahasa umumnya digunakan oleh pernyataan sehingga isinya merupakan berita bagi pendengar, atau pembacanya.” Berdasarkan kedua pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa kalimat berita adalah kalimat yang isinya berupa penyampaian berita atau pernyataan kepada orang lain (pendengar atau pembaca) yang fungsinya untuk menyatakan pendapat, tanggapan atau informasi. 2.4 Jenis-Jenis Kalimat Berita Menurut Pardjimin, (2005:73) Kalimat berita terdiri dari dua macam yaitu kalimat berita positif dan kalimat berita negatif (kalimat pengingkaran).”

Jurnal Mutiara Ilmu, Nomor 1 Tahun 6, Maret 2011: hal. 45-53…Ernawati Br Surbakti

1.Kalimat Berita Positif Kalimat berita positif adalah kalimat yang disampaikan dalam bentuk berita yang faktual. Kalimat berita positif berisi pembicaraan atau informasi yang sebenarnya. Contoh: Kruni satu-satunya siswa yang pintar melukis di sekolah kami. Kota Cimahi seramai Kota Tasikmalaya. 2. Kalimat Berita Negatif Kalimat berita negatif adalah pengingkaran disampaikan dalam bentuk kalimat berita negatif. Kalimat berita negatif adalah kalimat berita yang menggunakan kata tidak, belum, atau bukan. Contoh: Hani tidak profesional dalam melaksanakan tugasnya. Hani tidak hadir di sekolah karena sakit. 2.5 Hipotesis Penelitian Hipotesis adalah sebuah jawaban sementara pada suatu penelitian yang harus diuji kebenarannya.Menurut Suryabrata, (1990: 75) ”Hipotesis penelitian adalah jawaban sementara terhadap masalah penelitian yang kebenarannya harus diuji coba secara empiris. Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap penelitian teoretis dianggap paling tinggi kebenarannya.” Berdasarkan kerangka teoretis dan kerangka konseptual yang telah diajukan di atas, maka peneliti menetapkan hipotesis penelitian sebagai berikut: Ha: terdapat hubungan positif yang signifikan antara penguasaan konjungsi dengan kemampuan menulis kalimat berita siswa BT-BS BIMA Cabang Lhokseumawe tahun 2010.

III.

METODE PENELITIAN Sampel adalah sebagian dari populasi yang digunakan untuk mewakili penelitian. Suharsimi Arikunto, (1992:107) ” Untuk sekedar ancar-ancar maka apabila subjeknya kurang dari seratus, lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Jumlah populasi adalah seluruh siswa kelas IX BT-BS BIMA Cabang Lhokseumawe sebanyak 200 orang. Berdasarkan pendapat di atas, karena jumlah populasi lebih besar dari 100 orang, maka penelitian menentukan sampel 20% x 200 orang = 40 orang. Dalam pengambilan sampel teknik yang digunakan adalah teknik random atau acak. Metode yang digunakan adalah metode deskriftif dengan teknik korelasional (product momen pearson). Metode deskriftif adalah suatu metode yang dipergunakan untuk mendapatkan gambaran suatu hubungan antara dua variabel, Nazir (2003:54) menyatakan bahwa ”Metode deskriftif adalah suatu metode dalam meneliti status kelompok manusia, suatu objek, suatu set kondisi, suatu sistem pemikiran ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang. Tujuan dari penelitian deskriftif ini adalah untuk membuat deskrifsi, gambaran, atau lukisan secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antarfenomena yang diselidiki” Berdasarkan pendapat di atas, maka metode deskriftif dengan teknik korelasional adalah suatu metode yang digunakan untuk mendapatkan gambaran dan dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara penguasaan konjungsi dengan kemampuan menulis kalimat berita.

Jurnal Mutiara Ilmu, Nomor 1 Tahun 6, Maret 2011: hal. 45-53…Ernawati Br Surbakti

Instrumen Penelitian Alat pengumpul data yang digunakan adalah tes, tes yang digunakan adalah tes objektif pilihan berganda yang dibagi menjadi: Untuk memperoleh data penguasaan konjungsi (variabel X) dan (variabel Y) digunakan tes objektif pilihan berganda sebanyak 30 soal. Setiap soal memiliki alternatif (a,b,c, dan d) dan untuk setiap jawaban yang benar diberi skor satu (1) dan jika salah diberi skor nol (0) untuk setiap soal. Dengan demikian, kumpulan skor tertinggi yang diperoleh siswa adalah 30 dan terendah adalah nol. Teknik Analisi Data Teknik analisis data yang diguanakan: (1) Memeriksa lembar jawaban siswa dalam rangka untuk mengetahui skor yang diperoleh setiap siswa baik untuk penguasaan konjungsi (variabel x) maupun menulis kalimat berita (variabel Y); (2) Mengubah skor menjadi nilai akhir setiap siswa dengan cara membagi jumlah skor yang diperoleh dengan total skor yang diperoleh dengan total skor di kali 100; (3) Mencari nilai rata-rata dengan cara menjumlahkan seluruh nilai siswa kemudian dibagi dengan jumlah siswa untuk kedua variabel yakni, penguasaan konjungsi (variabel X) dan kemampuan menulis kalimat berita (variabel Y); (4) Melakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji linieritas; (5) Mencari hubungan penguasaan konjungsi dengan kemampuan menulis kalimat berita,

digunakan rumus korelasi product moment pearson sesuai dengan pendapat Arikunto,(1992:100)yaitu: N  XY } ( X )( Y ) rXY } ( N  X 2 } ( X ) 2 )( N  Y 2 } ( Y ) 2 }

}

}

Keterangan: Rxy : koefisien perkalian antara variabel X : jumlah skor X Y : jumlah skor Y 2 X :jumlah skor X yang dikuadratkan 2 Y :jumlah skor Y yang dikuadratkan XY :jumlah dari hasil kali skor X dan Y N : jumlah sampel (6) Menguji hipotesis dengan cara membandingkan harga kritik r hasil (r.h) denhan harga kritik r tabel (r.t) jika rh>rt pada taraf signifikansi 5% dengan N=40 maka Ha diterima. Sebaliknya jika rh < rt pada taraf signifikansi 5% dengan N=40 maka Ha ditolak. IV. HASIL DAN ANALISA 4.1 Analisis Data Tabel 1. Persentase pada Setiap Peringkat Penguasaan Konjungsi (X) N o.

Interval Nilai

1. 2. 3. 4. 5.

100-80 79-70 69-60 59-50 49-0

Absolut 1 21 16 2 -

F.

Jumlah

40 (N)

F. relatif

Kategori

2,5% 52,5% 40% 5% -

Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

100%

-

Jurnal Mutiara Ilmu, Nomor 1 Tahun 6, Maret 2011: hal. 45-53…Ernawati Br Surbakti

Tabel 2. Persentase pada Setiap Peringkat Kemampuan Menulis Kalimat Berita (Y) N o. 1. 2. 3. 4. 5.

Interval Nilai 100-80 79-70 69-60 59-50 49-0

Jumlah

F.

F.

Absolut

Relatif

9 20 9 2 -

22,5% 50% 22,5% 5% -

Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

40 (N)

100%

-

syarat normal dipenuhi apabila X 2 h < X 2 t pada taraf signifikansi a = 0,05 dengan derajat kebebasan jumlah interval kelas dikurang 1, dalam hal ini jumlah kelas adalah 6 kelas berdasarkan jumlah kelas dikurang 1, dalam hal ini jumlah kelas adalah 6 kelas berdasarkan kelas interval kurva normal sehingga derajat kebebasan(dk)= 5.

Kategori

Berdasarkan tabel 2 di atas maka dapat diketahui siswa yang berkemampuan sangat baik ada 9 orang (22,5%), kemampuan baik ada 20 orang (50%), berkemampuan cukup ada 9 orang (22,5%), berkemampuan kurang ada 2 orang (5%), dan tidak ada siswa yang memperoleh kemampuan sangat kurang. Hubungan Penguasaan Konjungsi dengan Kemampuan Menulis Kalimat Berita Sebelum koefisien korelasi antara penguasaan konjungsi dengan kemampuan menulis kalimat berita dihitung, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis, dalam rangka untuk mengetahui data berdistribusi normal dan linier hal itu disebabkan perhitungan koefisien korelasi harus memenuhi syarat pengujian yakni data harus berdistribusi normal dan linear, maka di bawah ini akan disajikan uji persyaratan analisis sebaran data yaitu uji normalitas dan uji linieritas. Uji Normalitas Sebaran Data Pengujian normal tidaknya sebaran data dapat dilakukan dengan menggunakan rumus Chi-Kuadrat (X 2 )

Tabel 3 Hasil Perhitungan Uji Normalitas Variabel Perhitungan No

1. 2.

Variabel Penelitian

dk

Penguasaan Konjungsi Kemampuan menulis kalimat berita

2

2

X (tabel)

5

X (hitung ) 5,06

5

4,1

11,07

11,07

4.2 Uji Linearitas dan Keberartian Regresi Dalam penelitian ini terdapat satu variabel bebas yang diduga dapat mempengaruhi variabel terikat.oleh karena itu, ada persamaan regresi yang perlu diuji kelinieran masing-masing Y atas X. Tabel 4 Ringkasa Anava Untuk Persyaratan Y atas X Sumber Varians Totak Regresi(a) Regresi (b/a) Residu (s) Tuna Cocok Galat

dk

JK

RJK

Fh

Ft (5%)

40 1 1 38

217245 5431,12 17363,54 2117,34

2431,12 17363,54 2117,34

0,735

2,65

4

217245

53,59

0,749

4,10

36

2475,98

72,82

Jurnal Mutiara Ilmu, Nomor 1 Tahun 6, Maret 2011: hal. 45-53…Ernawati Br Surbakti Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa Ft dengan dk (4:34) pada a = 0,05 adalah 2,65 dan Fh yang diperoleh adalah 0,735. ternyatabFh < Ft (0,735<2,65) sehingga persamaan Y= 12,58 + 6,85X adalah linear sehingga dapat disimpulkan bahwa setiap pertambahan satu poin penguasaan konjungsi maka akan bertambah pula kemampuan menulis kalimat berita sebesar 6, 85. Uji keberartian regresi dengan dk (1:38) pada a =0,05 diperoleh Ft=4,10 sedangkan Fh=0,749<4,10) sehingga persamaan regresi Y atas Xadalah berarti. Ini berarti setiap penguasaan konjungsi bertambah maka kemampuan menulis kalimat berita juga akan bertambah maka akan bertambah pula penguasaan konjungsi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa persamaan regresi Y=12,58+ 6,85X membuktikan bahwa data berdistribusi normal dan linier. Setelah diketahui data berdistribusi normal dan linear maka dilanjutkan dengan perhitungan koefisien korelasi antara penguasaan konjungsi (X) dengan kemampuan menulis kalimat berita (Y) digunakan rumus product moment angka kasar sebagai berikut: N  NY } ( X )( Y ) rxy } N  X 2 } ( X ) 2 }N  Y 2 } ( Y ) 2 }

}

}

Dimana: N=40  X } 2690

 Y } 2931  X } 182300  Y } 217245 2

2

V.

SIMPULAN

 XY } 198490 Dengan memasukkan harga-harga tersebut ke dalam rumus maka diperoleh: xy = 0,742 4.3 Pengujian Hipotesis Dari uji persyaratan analisis yakni uji normalitas dan uji linieritas ditunjukkan bahwa Uji normalitas ke dua variabel penelitian adalah berdistribusi normal. Hal ini dapat dibuktikan dari syarat uji normalitas yaitu X 2 h } X 2 t . Dari hasil perhitungan uji normalitas variabel penelitian X 2 h (variabel X) =4,55 dan X 2 h (variabel Y)= 4,23 dan setelah dikonsultasikan dengan X 2 t dengan dk=5 pada taraf signifikansi 2 a } 0,05 diperoleh X t =11,7. Sehingga uji normalitas dari setiap variabel diperoleh X 2h } X 2 t , yaitu (4,55<11,07)dan (4,23<11,07). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa distribusi data kedua variabel berdistribusi normal. Demikian juga dengan uji linieritas ditemukan bahwa uji linieritas Y atas X adalah linier. Hal ini dapat dibuktikan dari tabel ringkasan ANAVA untuk persyaratan Y atas X bahwa Ft dengan dk (4:34) pada a } 0,05 adalah 2,65 dan Fh yang diperoleh adalah 1,82 ternyata Fh
Dari hasil analisis korelasi ditemukan harga koefisien sebesar 0,74

Jurnal Mutiara Ilmu, Nomor 1 Tahun 6, Maret 2011: hal. 45-53…Ernawati Br Surbakti dan setelah dikonsultasikan dengan tabel pada taraf signifikansi 5% adalah 0,312. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat hubungan yang signifikan sebesar 0,74 dan setelah dikonsultasikan dengan tabel harga kritik r pada taraf signifikansi 5% dengan jumlah responden = 40 orang diperoleh r tabel = 0,312 dan pada taraf signifikansi1% adalah 0,403 dengan demikian r hitung > r tabel (0,74> 0,312) dan 0,74>0,403). Sehingga hipotesis yang menyatakan terdapat hubungan yang signifikan antara penguasaan konjungsi dengan kemampuan menulis kalimat berita teruji kebenarannya dan hipotesis kerja diterima. Berdasarkan pendapat di atas dengan harga koefisien korelasi sebesar 0,74 dapat disimpulkan bahwa variabel dalam penelitian ini memiliki korelasi yang tinggi. Hal ini berarti hipotesis kerja (Ha) diterima dan dapat disimpulkan bahwa semakin baik penguasaan konjungsi maka semakin baik pula kemampuan menulis kalimat berita.

Chaer,

Abdul. 1998. Tata Bahasa

Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta. Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Silabus Bahasa Indonesia. Jakarta. Foker, A.A. 1983. Pengantar Sintaksis Indonesia.

Jakarta:

Pradnya

Paramita. Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan

Belajar.

Jakarta:

Rineka Cipta. Nazir. 2003. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia. Poerdarminta,W.J.S.

2003.

Kamus

Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia.

DAFTAR PUSTAKA

Pardjimin. 2005. Bahasa Indonesia 2

Alwi, Hasan, dkk. 2000. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdikbud R.I. Akhadiah,

Sabarti,

dkk.

1991.

Indonesia.

Jakarta:

Erlangga.

Suryabrata, Sumadi. 1990. Metodologi Penelitian. Jakarta: Grafindo. Tarigan, H.G. 1988. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Arikunto, Suharsimi. 1992. Prosedur Penelitian

Ramlan. 1982. Sintaksis. Jakarta: Rineka Cipta.

Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa

Kelas 2 SMP. Bogor: Yudistira

Suatu

Pendekatan

Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Bandung: Angkasa.