JOB MATTERS. wood. příručka učitele s klíčem ISBN

Job Matters Wood příručka učitele s klíčem

stručné úvody k lekcím

JOB MATTERS

klíč ke všem cvičením přepisy nahrávek kopírovatelné předlohy shrnujících testů

ISBN 978-80-7238-796-0 Nakladatelství Fraus Goethova 8, 301 31 Plzeň tel.: 377 226 102 fax: 377 224 594 e-mail: [email protected] www.fraus.cz

wood příručka učitele s klíčem

JOB MATTERS

gastronomy příručka učitele s klíčem

JOB MATTERS wood

příručka učitele s klíčem

Nakladatelství Fraus 2008

JM Wood PU_s01-40.indd 1

9.9.2008 15:57:40

Job Matters wood příručka učitele s klíčem Zpracováno s použitím textového, obrazového a zvukového materiálu z publikace Job Matters Holztechnik – Handreichungen für den Unterricht/Lehrerbegleitheft na základě sublicence nakladatelství Cornelsen GmbH & Co. OHG, Berlin. Autoři: Hans-Christian Ramm Zpracování českého vydání: Eva Králová Odpovědný redaktor: Mgr. Markéta Irová Redakce obrazové části: Dagmar Metlická Layout: Sabine Theuring, Berlin Sazba českého vydání: Milada Hartlová Obrazové prameny: Photos.com (www.photocombo.com) titulní foto; Oxford Designers and Illustrators, Oxford, grafika na s. 30; PROTOOL, a. s., foto 1–4, 9 nastr. 34; METABO, s.r.o., foto 5–8 na str. 34 Vydalo Nakladatelství Fraus, Goethova 8, 301 31 Plzeň Printed in the Czech Republic 1. 2. 3. 4. 5. 2008 2009 2010 2011 2012 (první čísla označují pořadí a rok tisku) Výhrada práv: Všechna práva vyhrazena. Reprodukce a rozšiřování díla nebo jeho částí jakýmkoli způsobem jsou bez písemného souhlasu nakladatele zakázány, s výjimkou případů zákonem výslovně povolených. Copyright: © Nakladatelství Fraus, Plzeň, 2008 © Cornelsen Verlag GmbH & Co. OHG, Berlin, 2007; Veritas Verlag, Linz, 2007 1. vydání ISBN 978-80-7238-796-0

Obsah A

Koncepce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

B

Řešení a tipy Unit 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Unit 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Unit 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Unit 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Unit 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Unit 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Unit 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Unit 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Unit 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Unit 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Unit 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Unit 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Unit 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Unit 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Unit 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Unit 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Unit 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Unit 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Unit 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Unit 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

C

Shrnující testy Kopírovatelné předlohy 1–5: Test 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Kopírovatelné předlohy 6–10: Test 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Řešení ke shrnujícím testům . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

3

A Cílová skupina a stanovení cíle

Koncepce Publikace JOB MATTERS: WOOD je určena studentům a učňům oborů zaměřených na zpracování dřeva, či pracovníkům z oblasti dřevozpracujícího průmyslu. Kurz slouží k osvojení si a rozvíjení odborné angličtiny. Po probrání učiva by měli žáci dosáhnout úrovně B1 Evropského referenčního rámce (Common European Framework of Reference). V době globalizace a sjednocující se Evropy je znalost cizích jazyků nezbytná, zvláště pak znalost angličtiny. K typickým oblastem jejího užití patří mimo jiné konverzace s kolegy v dílně nebo na stavbě, pochopení a překlad odborných pojmů, e-mailová korespondence a telefonní hovory s dodavateli a zákazníky či vyhledávání informací na internetu. Znalost angličtiny zpřístupňuje možnost uplatnění se na národním i mezinárodním pracovním trhu, trend pohybu pracovních sil neustále sílí. A právě v oborech souvisejících se zpracováním dřeva se dnes nabízí mnoho pracovních příležitostí jak v anglicky mluvících zemích, tak i v zemích, kde se angličtina užívá jako lingua franca.

Obsah

JOB MATTERS: WOOD nabízí žákům a učňům snadnou cestu ke zvládnutí a osvojení si odborné angličtiny. Velkou motivací jsou pro žáky především reálné situace z každodenní praxe, které jsou součástí každého cvičení. Publikace studenty seznamuje s výchozím pracovním materiálem – se dřevem, s různými druhy nářadí, bezpečnostními předpisy, ochranou životního prostředí a průmyslovou výrobou.

Slova „učitel“ a „student“ jsou v této publikaci použita vždy také pro ženská označení „učitelka“ a „studentka“.

4

Koncepce

Struktura

Publikace JOB MATTERS: WOOD je rozdělena do dvaceti lekcí dle jednotlivých témat – výjimkou je pouze téma Hand tools, kterému jsou věnovány dvě lekce. Každá lekce je rozvržena na dvoustraně a nabízí studentům různé typy cvičení, které jsou věnovány stejnou měrou čtyřem dovednostem: čtení, poslechu, psaní a mluvení. Pro snazší vstup do jednotlivých lekcí a pro vizualizaci nové slovní zásoby je v publikaci použito velké množství fotografií a ilustrací. Přehledně uspořádaný slovníček slouží nejen k cílenému vyhledávání, ale i k procvičování odborné slovní zásoby. Cvičení jsou sestavována tak, že vyžadují aktivní spolupráci žáků, čímž zvyšují jejich studijní úspěchy. Gramatické struktury nejsou odděleny od ostatních textů, ale tvoří nedílnou součást textových a komunikačních úkolů. Vkládané Audio CD obsahuje namluvené texty k poslechovým cvičením. Příručka učitele s klíčem Začátek každé lekce obsahuje přehled učiva a tipy k výuce, které jsou určeny zejména těm učitelům, kteří nejsou v daném oboru školenými odborníky. Příručka učitele také předkládá vybrané internetové odkazy, jež lze využít především k rozšíření a prohloubení učiva. V hodinách lze využít také práci s počítačem. Studenti mohou samostatně vyhledávat další webové stránky, neboť právě ty jsou výborným zdrojem autentických textů. Příručka dále obsahuje řešení, vzorové odpovědi a texty k audio CD. K zopakování a upevnění učiva jsou k dispozici doplňkové testy (ve formě kopírovatelných předloh). Hans-Christian Ramm

Koncepce

5

B Unit 1

Řešení a tipy Tree growth Strom a les Vstup do kurzu je věnován výchozímu materiálu dřevozpracujících profesí. Studenti jsou krátce seznámeni s fázemi růstu stromu. Učivo první lekce lze rozšířit tím, že ve cvičení 2 přidáme další části stromu, např. roots, branches a leaves. (What other parts of a tree do you know?) Ve cvičení 4a mohou studenti vyjmenovávat další druhy dřeva a uvádět příklady jejich použití (srovnej s lekcí 17).

Exercise 1

1. sapling, 2. seedling, 3. seed, 4. forest

Exercise 2

1. trunk, 2. bark, 3. growth rings, 4. grain

Exercise 3

T2* Transcript The manager of a sawmill is talking to a visiting student. Welcome to our sawmill. Let me show you around. In this area we take raw timber from the forest and process the logs. A machine cuts off all the branches and takes off the bark. We use everything. We use the large branches to make fence posts and rustic fencing. We sell the bark as mulch for gardens. Everything else – which we call ‘thinnings’ – is turned into sawdust and we sell this to pet shops as animal bedding. – What are these big machines? They are large saws. They saw the logs into timber for the construction industry. That’s one of our two main products. – What’s your other main product? Woodchips. We sell woodchips to factories that manufacture chipboard and hardboard. – Is the wood from the logs smooth? No, actually the teeth of the saws leave the wood very rough. We have to … * T = track A: 1. fence posts, 2. rustic fencing, 3. (bark) mulch, 4. sawdust B: 1. timber, 2. woodchips

6

Řešení a tipy

Exercise 4a

(Individuální řešení: příklady odpovědí) Oak: dining table gate keel of a boat coffee table Teak: garden furniture window frame external door fishing boat

Exercise 4b

Unit 2

Pine:

picture frame furniture stairs interior door

Ash:

bookcase tool handle

Larch: gate fishing boat

(Individuální řešení)

Felling and conversion Kácení a další zpracování Lekce 2 navazuje na lekci předchozí a dále se věnuje dřevu jako základní surovině. Zabývá se prvními kroky zpracování dřeva – kácením stromů a jejich následným zpracováním na pile, způsoby řezání dřeva a klady/zápory jednotlivých typů pil. Tato lekce se dále věnuje různým možnostem použití prken, planěk a fošen dle způsobu řezu, resp. kvality. Vyučující může tuto lekci rozšířit o důležitou oblast zpracování dřeva – zpracování papíru.

Exercise 1

1. trees, 2. chainsaw, 3. logs, 4. horses, 5. elephants, 6. sawmill

Exercise 2

1. B, 2. A, 3. C

Exercise 3

1. skirting board, 2. plank, 3. batten, 4. moulding, 5. tongue-and-groove floorboard

Exercise 4

T3 Transcript An apprentice is talking to a timber merchant. I’m an apprentice woodworker and I’ve just been given a research task for college. Can you help me? I need to ask some questions and examine some samples of timber. – Sure. Let’s go into the store and have a look around. Here – put on this high-visibility jacket and safety helmet. Thank you. – I’ll show you some planks first. Over here are the heavy planks. We call them boards. They’re often used for scaffolding. Could they also be used as floor joists? Řešení a tipy

7

– Yes, when placed on edge they give extra strength to floors that must carry heavy weights. Over here in this section we stock lighter materials. Do you know what these are? Yes, they’re battens. They’re nailed to the rafters and they hold roof tiles in place. – Yes, and over here we have larger boards suitable for flooring. These are made with a tongue along one edge and a groove along the other. These are of good quality pine and make an attractive floor when sanded and varnished. Do you have any moulded boards? – Yes, we have a wide range that has been specially machined. These, for example, are skirting boards. I noticed that some of the materials are very rough. These, for example. – That’s right. Be careful or you’ll get a splinter in your hand. These come straight from the sawmill and they’re unfinished. They’re used for things like rafters, floor joists and ceiling joists. They don’t need to be smooth – just cheap! So the smooth timber is more expensive? – Yes, of course. The rough timber is passed through a planing machine and that’s an extra cost. Thank you for your help. I think I have enough information for my report now. 1. scaffolding, 2. joists, 3. battens, 4. rafters, 5. tongues, grooves, 6. pine, 7. sanded, 8. moulded, 9. rough, 10. sawmill, 11. expensive Exercise 5

Unit 3

1. forester, 2. lumberjack, 3. driver, 4. machinist

Manufactured boards Prkna, plaňky a dýhy Ve cvičení 1 je na obrázku znázorněna výroba loupaných dýh. Při loupání se kmeny nejprve 48 hodin vaří, poté se z kmenů odstraní kůra a následně se upnou tak, aby se mohly otáčet. Kmen rychle rotuje kolem své osy proti trámům s ostrými noži, které od kmene oddělují loupané dýhy. Cvičení 2 popisuje způsoby použití jednotlivých typů prken; cvičení 3 se zabývá zbytky výroby prken a dýh a jejich smysluplným využitím. Cvičení 4 procvičuje dvě důležité dovednosti: poslech a dělání si poznámek.

8

Řešení a tipy

Exercise 1

1. log, 2. knife, 3. veneer, 4. plywood

Exercise 2

1. Plywood, boatbuilding, 2. Chipboard, 3. MDF (medium density fibreboard)

Exercise 3

(Individuální řešení: příklady odpovědí) branches: fence posts, firewood, … woodchips: chipboard, hardboard, MDF, … sawdust: animal bedding, … bark: garden mulch, compost, covering for paths, …

Exercise 4a

T4 Transcript A woman is in a DIY store and is asking an assistant for advice. Hello. How can I help you? – I want to make a small cabinet – a bedside cabinet. Could you suggest a suitable type of wood? A bedside cabinet? Well, I think plywood would be best for that. – Is it easy to cut? I don’t have any power tools. No problem. We can cut it for you. You just need to assemble it. – That would be great! If you can give me the measurements, we can do the rest. – I have the complete list of measurements here. Oh, yes. It’s a simple design and it won’t take long. Everything will be ready in about one hour. Would that suit you? – I’d like an estimate first please. Is that OK? Well, an estimate isn’t really necessary. We don’t charge for cutting. You just pay for the plywood. And the price is marked on it. Let’s see, that’s … 1. 2. 3. 4. 5.

Exercise 4b

The customer / She wants to make a bedside cabinet. The assistant / He suggests plywood. The assistant / He offers to cut the wood for her. The customer / She gives him a list of measurements. The customer / She wants an estimate first.

1. DIY store, 2. (bedside) cabinet, 3. wood, 4. plywood, 5. power tools, 6. list of measurements, 7. estimate

Řešení a tipy

9

Exercise 5

Unit 4

mulch bark veneer plywood branch woodchips sawdust log

Z R L MQ H MI WN K N MU L C O WE R WB A R O L S K F X A H D O A V E N E E C G WG L L A T H L D R R WP S I I U P L Y WO P O S E A G E N S WT B R A N C

D H K H R I K O P H

G H N A T U A D S Z

The seasoning of timber Sušení dřeva Mezi výrobou trámů, prken, fošen atd. a dalším použitím pro stavební, tesařské nebo truhlářské práce stojí sušení dřeva. Po pokácení stromů může vlhkost dřeva dosahovat až 100 %. Tato lekce seznamuje studenty s rozdíly mezi časově velmi náročným přírodním sušením a sušením v sušicí komoře.

Exercise 1

1. moisture, 2. sap, 3. content, 4. seasoning

Exercise 2a

1. layers, 2. spacing batten, 3. air circulation, 4. sealed ends, 5. cover

Exercise 2b

1. felling, 2. seasoning, 3. stacking, 4. sealing

Exercise 3

1. long, 2. kiln, 3. expensive, 4. accurate, 5. controlled, 6. faster, 7. high-quality

Exercise 4

T5 Transcript Two students from a technical college are talking to the manager of a timber supply firm. We season timber by removing the excess moisture. But why do we need to do this? – Dry timber is stronger. – Dry timber is also more stable. Seasoned timber doesn’t warp and split. Correct. Seasoning timber makes it stronger and more stable. It also protects the timber against two deadly enemies: fungus and insects! – I see you have timber stored in the open air. Yes, this is the ‘air’ or ‘natural’ seasoning method. Some craftsmen prefer timber that has been seasoned by this method. – It must be a very slow process.

10

Řešení a tipy

Yes, it is. It takes about twelve months, depending on three factors. Do you know what they are? – I suppose the thickness of the planks and the weather would have a lot to do with it. – And the type of timber, of course. Some types of wood dry more quickly than others. Yes, that’s right. The three factors are: thickness, weather, and type of wood. OK, so now let’s move on to … A: 1. It makes the timber stronger. 2. It makes the timber more stable – it doesn’t warp or split. 3. It protects it against fungus. 4. It protects it against insects. B: 1. The thickness of the planks. 2. The weather. 3. The type of timber.

Unit 5

Defects in timber Vady dřeva Tato lekce se vedle přírodních nedostatků a vad dřeva, jako jsou praskliny a srůsty, věnuje dalším charakteristickým znakům růstu. Kromě toho se zabývá škůdci a ochranou dřeva. Poškození dřeva dřevokazným hmyzem, počasím nebo napadením houbami a téma ochrany dřeva spolu vzájemně souvisí. Vyučující může dát studentům za úkol, aby v lese sledovali stopy po napadení škůdci nebo aby vyfotografovali originálně rostlé stromy. Ve cvičeních 4 a 5 se studenti zabývají aspekty ochrany dřeva, zejména ochranou proti škůdcům, hnilobám a houbám.

Exercise 1

1. knots, 2. Dead knots, 3. Live knots, 4. shakes, 5. heart shakes, 6. star shakes, 7. cup shake

Exercise 2

A: shrinkage, B: splitting, C: cupping, D: warping, E: bowing

Exercise 3

1. starch, 2. eggs, 3. grubs, 4. fine powder, 5. exit holes

Exercise 4

1. cellulose, 2. spores, 3. moisture, 4. ventilation, 5. weather

Exercise 5

T6 Transcript At a DIY store. A customer is asking an assistant for some advice. Excuse me. Can you give me some advice, please? I want to build a timber fence and I want it to last for as long as possible.

Řešení a tipy

11

– Well, the timber for your fence should be treated with a preservative. This will protect it from decay caused by moisture. Wood exposed to the weather needs preserving or it will rot quickly. The preservative will also protect the timber against attack by woodeating insects. Can I apply the preservative myself ? – Yes, you can do it yourself, but I wouldn’t recommend it. It’s much easier to buy ready-treated wood. The ready-treated wood is also better because the preservative is applied under pressure and it goes deep into the timber, which gives it longer-lasting protection. I see. So I could preserve the timber myself, but then the protection wouldn’t last as long? – That’s right. We have materials suitable for home use, but you’ll need to wear protective clothing, gloves and a respirator mask. What! Gloves and a respirator mask! Is it that dangerous? – Oh, yes. Wood preservative is very toxic, so you would need to be very careful. Oh, well, in that case I think I’ll … 1. moisture, 2. insects, 3. pressure, 4. protection, 5. respirator mask

Unit 6

Drawing and sketching Technické kreslení a skicování Předpokládá se, že studenti umí (vzhledem ke svému vzdělání) zacházet s příložníkem a tužkami různých stupňů tvrdosti. Označení tvrdosti jsou anglického původu, základní tloušťky jsou B (black: velmi měkká a sytě černá, je určena zvláště pro umělecké účely), HB (hard-black), F (firm), H (hard). Dialog na audio CD se věnuje stupňům tvrdosti HB a 3H, které jsou vhodné zejména pro lineární, geometrické a technické kreslení (cvičení 3). Předstupněm přesného technického kreslení je skica (cvičení 2 a 3). Cvičení 4 a dialog na audio CD se věnují technickému kreslení.

Exercise 1a

1. pencil sharpener, 2. pencils, 3. grades, 4. eraser

Exercise 1b


Exercise 2

12

T7 Transcript To make a sketch you’ll need a few simple drawing skills, but you don’t need to be an artist! Producing a working sketch is a freehand activity, so you don’t even need a ruler. Some lines are vertical or horizontal. Other lines are inclined or curved. Most people use a pencil for sketching and there are different grades of pencil for the different types

Řešení a tipy

of line you might need for your sketch. These range from pencils that will give you broad, soft lines with lots of contrast, to pencils that produce very exact, thin lines with very little contrast. 1. skills, 2. artist, 3. sketch, 4. freehand, 5. ruler, 6. vertical, 7. horizontal, 8. inclined, 9. curved, 10. grades, 11. line, 12. soft, 13. thin Exercise 3 Exercise 4a

1. dimensioning, 2. using a grid, 3. rendering T8 Transcript A new student asks her teacher for some help with her drawing project. Mr Porter? Can you help me, please? I want to make a working sketch for a child’s stool. The trouble is – I’m terrible at drawing! – OK, Greta. There’s no need to worry. Let’s start with the basics. You’ll need two pencils, a 3H and an HB. Do you have those grades? Yes, I have them here. – Good. You‘ll need a sheet of A3 grid paper. Here you go. It’s easier to draw things in proportion on grid paper than on plain paper. Now fix the paper to the drawing board. Like this. There. Now for the first step. Draw three boxes for three views: front, top and side. Like this? – Yes, that’s right. Now each box is for a different view of the stool. Label this one ‘top view’, this one ‘front view’ and this one ‘side view’. OK. Now for the next step. Let’s start with … (Individuální řešení)

Exercise 4b

Unit 7

1. She wants to make a working sketch for a child’s stool. 2. She needs help because she’s terrible at drawing. 3. The teacher gives her a sheet of A3 grid paper. 4. Drawing things in proportion is easier on grid paper than it is on plain paper. 5. She first draws three boxes. 6. She labels them ‘top view’, ‘front view’, and ‘side view’.

Hand tools (Part 1) Ruční nářadí (1. část) Lekce 7 a 8 se zabývá „jednoduchým“, ne motorovým nářadím. Lekce začíná seznámením s nářadím na měření a rýsování. Vyučující může vyzvat studenty, aby hovořili o obsahu své přenosné schránky na nářadí (toolbox), resp. aby vysvětlili funkci jednotlivých kusů nářadí. Pojem square ve cvičení 1 se vždy Řešení a tipy

13

vztahuje k úhelníku; pokud chce vyučující probrat toto téma více do hloubky, doporučujeme webové stránky http://www.diynetwork.com/diy/woodworking. Cvičení 2 se zabývá různými typy ručních pil a použitím dlát. Exercise 1a

1. try square, 2. adjustable bevel, 3. tape measure

Exercise 1b

1. rejsek, 2. dlabový/zádlabový rejsek, 3. kružítko

Exercise 1c


Exercise 2a

1. handsaw (ruční pila) 2. bowsaw (oblouková pila) 3. keyhole saw (pila děrovka) 4. mitre box saw (čepová pila) 5. adjustable metal-cutting saw (nastavitelná pilka na kov) 6. firmer chisel (ploché dláto) 7. mortise chisel (čepovní dláto, „děropáč“) 8. turning chisel (soustružnické dláto) 9. carving chisel (řezbářské dláto)

Exercise 2b


Unit 8

Hand tools (Part 2) Ruční nářadí (2. část) Ve cvičení 1 si studenti upevňují slovní zásobu k tématu nářadí. Cvičení 2 popisuje jednotlivé části dláta. V případě, že se studenti chtějí podrobněji seznámit s využitím tohoto nářadí, doporučujeme, aby navštívili webové stránky Patricka A. Leache: http://www.supertool.com/StanleyBG/stan0a.html Ve cvičeních 3 a 4 jsou popsány různé možnosti nastavení ruční vrtačky. Studenti mohou seznam nářadí libovolně rozšířit za pomoci následujících webových stránek: http://en.wikipedia.org/wiki/Category:Woodworking_hand_tools

Exercise 1

1. hammer, 2. mallet, 3. C-clamp, 4. spirit level, 5. pincers, 6. rasp, 7. mitre box, 8. plane, 9. hatchet, 10. axe

Exercise 2

1. blade, 2. tang, 3. (steel) ferrule, 4. (wooden) handle

Exercise 3

1. sweep, 2. ball race, 3. chuck, 4. collar, 5. ratchet

Exercise 4

T9 Transcript I want to bore a 20 millimetre wide hole in this piece of pine, Mr Price. Can you give me some advice?

14

Řešení a tipy

– OK. Maria, you don’t need an electric drill for that. You can use a carpenter’s ratchet brace and a bit. Sometimes the old-fashioned way is best. I need to bore the hole exactly 15 milimetres deep. – No problem, Maria. For that you’ll need a depth gauge that can be fitted to the bit. You set the depth you want and the gauge stops the bit from going any deeper. OK. I’d also like the bottom of the hole to be smooth. – OK, for that you use a forstner bit. It will give you a nice clean finish. I also have to bore a larger hole about forty millimetres in diameter. – Forty millimetres wide? That’s four centimetres. You’ll need an expansion bit for that. It has an adjustable cutter and can be set to the required radius. You’ll find everything you need in the tool cupboard, Maria. Now, is there anything else I can …? 1. 20/twenty 2. It should be 15 mm deep. 3. A depth gauge.

Unit 9

4. It should be 40 mm wide / in diameter. 5. An expansion bit (with an adjustable cutter).

Portable power tools Přenosné elektrické nářadí Studenti zcela jistě znají běžně užívané přenosné elektrické nářadí. Musí se ale naučit rozlišovat mezi stationary machines of the workshop – je předmětem lekce 10 – a mezi portable power tools that you can also use elsewhere. V rozhovoru na audio CD je popsán nákup elektrické vrtačky. Vyučující může studenty informovat o podmínkách zacházení s přístroji a s tím, jaké přístroje ještě nemohou/nesmějí používat. Studenti by měli hovořit o tom, jaké znají příslušenství (drill bits for the drill; abrasive belts and a dust bag for the belt sander; atd.). Cvičení 2: možnost zaměstnání truhláře jako odborného prodejce v obchodě se stavebninami.

Exercise 1a

1. drill, 2. jigsaw, 3. belt sander, 4. router, 5. portable planer, 6. reciprocating saw, 7. circular saw, 8. orbital sander, 9. glue gun, 10. nail gun.

Exercise 1b

1. drill, 2. router, 3. belt sander, 4. jigsaw, 5. reciprocating saw, 6. circular saw, 7. orbital sander, 8. glue gun, 9. nail gun, 10. portable planer

Exercise 2a

T10 Transcript Mr Clarke is in a DIY store. He wants to buy an electric drill, but he isn’t sure what model he should buy. The assistant there is a qualified carpenter and can give him expert advice.

Řešení a tipy


15

9.9.2008 15:57:40

Can you help me? I need a good electric drill. – We have a range of models over here on display. We‘ve got heavy-duty drills, generalpurpose drills and cordless drills. Do you want to use it indoors or outdoors? Outdoors. I want to build a garden shed. There are also lots of other jobs around my house and garden that I’ll need it for. – OK, so you’ll need a drill that’s both powerful and portable. The cordless drills are over here. They’re all top quality. That one looks good. Could I have a closer look at it, please? – Certainly, here you go. This is a medium-strength drill. Here try it. It’s suitable for jobs inside the house, but I wouldn’t recommend it for work outside. Yes, I need something more powerful. – No problem. Try this bigger model. It’s a heavy-duty, professional model. It’s got a bigger chuck and lots of power. The rechargeable battery lasts longer, too. Here – try this bit and bore a hole in this piece of hardwood. Oh yes! This is really powerful! – You can also use the drill for countersinking, sanding and as a screwdriver. You also get a battery charger and a spare battery. OK, I’ll take it. (Individuální řešení) Exercise 2b

(Příklady odpovědí) 1. Mr Clarke/He wants to buy an electric drill. 2. The assistant mentions heavy-duty drills, general-purpose drills and cordless drills. 3. He needs the drill to build a garden shed and for other jobs around the house and in the garden. 4. The first drill isn’t suitable for outside work and it isn’t powerful enough. 5. The second drill is bigger and more powerful. (It’s for heavy-duty work, has got a bigger chuck, more power and the battery lasts longer.) 6. It can also be used for countersinking, sanding and as a screwdriver. 7. The drill comes with a battery charger and a spare battery.

Exercise 2c


16

Řešení a tipy

Unit 10

Machinery in the workshop Stroje v dílně Lekce 10 představuje studentům pět strojů. Studenti mohou jmenovat ještě další stroje, které se využívají v oboru truhlářství (belt sanding machine – pásová bruska; bench saw – stolní pila; thicknessing machine – tloušťkovací frézka atd.). Cvičení 2: Using a bench saw se zabývá manipulací se stolní pilou. Stejně jako práce se všemi rychle běžícími stroji na zpracování dřeva, skýtá i práce s touto pilou některá rizika. Proto se třetí část lekce zabývá tématem bezpečnosti – safety – tímto tématem se pak podrobněji zabývá lekce 11.

Exercise 1a

T11 Transcript A master carpenter is showing some students around a workshop. Let’s look at the machines in this workshop. And don’t forget: look and listen, but don’t touch! OK? – Yes, fine. / OK. All the machines have got a number. That’s useful. Number one is a bench saw. What’s it used for? Anyone know? – It makes a straight cut. It’s used for cutting timber into lengths. That’s it. And number two? – It’s a lathe. It turns a piece of wood very quickly so that you can carve it into shapes. It’s good for making round, curved shapes in a length of timber. Correct. Number three is also a saw, but a different kind. Number three is a band saw. What’s it used for? – It can cut curved shapes into timber. Machine number four is a lot smaller. Does anybody know what it does? – It makes mortise and tenon joints. Correct! It’s a mortiser. And here’s the last machine – number five. This one is easy. – It’s a planer. You use it for rough timber. It makes it nice and smooth. Excellent. Now, let’s see how they work. We’ll start with … 1. bench saw, 2. lathe, 3. band saw, 4. mortiser, 5. planer

Exercise 1b

1. planer, 2. bench saw, 3. lathe, 4. band saw, 5. mortiser

Řešení a tipy

17

Exercise 2

1. control wheels, 2. cast-iron saw table, 3. start, 4. stop, 5. sawblade, 6. blade guard, 7. fence, 8. locking lever

Exercise 3

T12 Transcript Hello, I’m the safety officer. Welcome to our machine shop. All the machines here are powered by electricity. Here on the wall is the main switch that controls the power to all of the machines. Can anyone tell me how important this is from a safety point of view? – In an emergency it can switch off the power to all of the machines at once. Well done. This red switch will stop all the power tools. Each machine also has its own power control, but this is the one you should use in an emergency. Now let’s look at the machines. There are two buttons on each machine. Now watch my lips! The green button turns the power on and starts the machine. The red button turns the power off and stops the machine. Is anyone here puzzled by that? No? – Is there a dust extraction system here? Yes. It’s a very efficient system and each machine is connected to it. Let me show you. As you can see the sawdust has been sucked into the system and removed from the room. It works the same way as the extractor in your mum’s kitchen. So now you’ve learnt the most important thing to know about any machines. What’s that? – Er, how to switch it on and off ? That’s it. You’ve got it. Now let’s go on to specific … 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Unit 11

The safety officer is meeting the new apprentices in the machine shop. The main power switch is on the wall. In an emergency it can (cut off the power and) stop all the machines. The apprentices should use the switch in an emergency. The green button starts the machine and the red button stops it. The sawdust (from each machine) is removed by an extractor. The most important thing to know about any machine is how to switch it on and off.

Health and safety Bezpečnost práce Tato lekce se zabývá bezpečností na pracovišti. Obecné tipy k tomuto tématu naleznete na: http://www.woodworkingteachers.com/

Exercise 1

1. safety officer, 2. contact, 3. escape, 4. cut off

Exercise 2

1. work area, 2. first-aid, 3. overhead, 4. know.

18

Řešení a tipy

Exercise 3

A. safety goggles, B. protective gloves, C. safety boots, D. safety helmet, E. ear protectors, F. respirator mask

Exercise 4

1. BB, 2. AD, 3. EE, 4. FC, 5. CF, 6. DA

Exercise 5

T13 Transcript Welcome to the building site! My name is Bill Blunder and I’m the site safety officer. As you can imagine, a building site can be a dangerous place. So I’m now going to tell you about the basic safety procedures you should follow if there’s an accident. Do you have any questions before I begin? – Will we get first-aid training? No, not yet. For now all you need to know is that the first-aid station for the site is at the foreman’s hut. – Is that near the security hut? Yes. There’s a big red cross sign on the side. Now if you see a serious accident, you must raise the alarm by telling another worker. – Should I remain at the scene? Yes. If you see an accident, you must decide what the injured person needs. Does he or she need a doctor or an ambulance or just the first-aid station? You must give clear and simple instructions to a colleague. – Can I move an injured person? No, never move an injured person. They might have a serious back or neck injury and moving them will make it worse. But there are other things you can do to help. You can cover the injured person with a jacket or a blanket. It’s important to keep an injured person warm. And if they have a head injury, you should talk to them and keep them awake. – What else could I do? Well, you could make a mental note of everything you know about the accident because you’ll have to make a written report later. Well, that’s enough for today. I’ll see you again tomorrow and then … 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

The talk is about the basic safety procedures for accidents. He wants to know if they will get first-aid training. The first-aid station is at the foreman’s hut. The security hut is near the first-aid station. The sign for the first-aid station is a red cross. The first thing to do is to raise the alarm. You must decide what is needed: a doctor, an ambulance or just the first-aid station. Řešení a tipy

19

8. Moving an injured person will make a back or a neck injury worse. 9. You can make the injured person comfortable, keep them warm and talk to them. 10. You should make a written report about the accident.

Unit 12

Nails and fasteners Hřebíky a jejich použití Hřebíky jsou k dostání ve všech možných formách a jsou určeny k nejrůznějšímu použití (cvičení 2 a 3). Velmi dlouhé hřebíky se označují jako „spikes“. Tato publikace seznamuje studenty pouze s některými typy hřebíků, vedle nichž ale existují i další: A nail to suit every job, it pays to use the correct type. Srovnej: http://www.diydata.com/materials/nails/nails.htm Cvičení 4b lze rozšířit látkou ze cvičení 3. Studenti k sobě přiřazují hřebíky podle určité funkce (skupinová práce). Toto cvičení lze využít také jako kviz.

Exercise 1

1. head, 2. point, 3. shank, 4. serrations

Exercise 2


Exercise 3

1. screws, 2. rivets, 3. nails, 4. corrugated fasteners, 5. biscuit fasteners, 6. bolts, 7. staples, 8. glue

Exercise 4


Exercise 5a

T14 Transcript A master carpenter is talking to an apprentice in the workshop. Well, today we want to nail two pieces of timber together. This is one way to do it. Now watch: we drive two nails straight into the end grain of the wood. But is this a good way to join pieces of wood together? Can you pull them apart? – Oh, yes. They pull apart very easily! So that isn’t a good way to join them. Right, but we can skew nail them by driving the nails into the wood at an angle. Like this. Now then, will this make the joint stronger? What do you think? – I should think so. Can I try to pull it apart? Oh, yes. They hold much better now. OK. Here’s how we can make an even stronger joint. If we want to join two pieces of wood edge to edge, we can use these corrugated fasteners. – Yes, I’ve seen them on timber casings. That’s right. Now, for a big job it’s faster to use a nail gun. First you fill the cartridge with either nails or corrugated fasteners. Never do this when the nail gun is switched on or connected to a power supply. Never forget – this tool can be very dangerous! Never play

20

Řešení a tipy

around with it. A nail gun can kill you or injure you very seriously. In the wrong hands it can be a deadly weapon! – OK. What if the nails are too long and they go through the wood and stick out the other side? Well, if that happens, you should clinch the end of the nail by hitting it with a hammer and bending it over into the wood. This makes it safer. It also increases the holding power of the nail. – I’ve also noticed that timber sometimes splits during nailing. Yes, that’s why it’s best to stagger the nails, so that they aren’t in a straight line along the grain. This usually prevents the wood from splitting. OK. Now let’s go on to … 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

The master carpenter nailed the two pieces of timber together. The two pieces could be pulled apart very easily. Skew nailing held the pieces together more securely. The teacher used a corrugated fastener. If you have lots of nailing to do, you can use a nail gun. The cartridge must first be filled with nails or fasteners. Never fill the cartridge when the nail gun is switched on or connected to a power supply. 8. You could be killed or seriously injured. Exercise 5b

Uni 13

1. holding power, 2. dangerous, weapon, 3. length, 4. clinched, 5. staggering

Screws and fixings Šrouby a upevnění V lekci 12 se studenti seznámili s hřebíky – s jejich formou a použitím. To samé platí i pro šrouby. Šrouby uvedené ve cvičení 1 studenti už znají. Vyučující může upozornit také na star drive. Křížový šroub (pozidrive/cross head) je často označován jako Phillips screws – podle zakladatele Phillips Screw Company v Oregonu, USA. Kromě toho existuje ještě velké množství bezpečnostních šroubů (tamperresistant screws), se kterými lze manipulovat jen pomocí speciálního nářadí. Cvičení 3 se zabývá kováním. Vyučující může toto cvičení rozšířit – zmíní se i o dalších typech kování (fittings), např. locks, handles a knobs. Informace k tématu hinges naleznete na: http://www.hingedummy.info/

Exercise 1

Exercise 2a

1. countersunk head, 2. round head, 3. raised head, 4. pozidrive head (crosshead), 5. coachscrew T15 Transcript Can you order some brass screws, George? I’m running low. Řešení a tipy

21

– Sure. How many do you want? Oh, a hundred. – What length? 12 millimetres and number 6. – One hundred, twelve millimetres, number 6. OK, I’ve got that. And brass? Yes, brass. Order the round head type. – Round head. OK, got it. I’ll write out an order form. (Individuální řešení) Exercise 2b

Quantity: 100 Length: 12mm Number: 6

Exercise 2c


Material: Type:

brass round head

Exercise 3

1. butt hinge, 2. leaves, 3. knuckle, 4. pin, 5. sunk

Exercise 4

1. flush, 2. decoration, 3. order, 4. head, 5. length, 6. hinge, 7. surface, 8. chipboard, 9. diameter, 10. quantity, 11. doorframe, 12. leaf

Unit 14

Computers and woodwork Počítače a zpracování dřeva Pod Reading for gist (cvičení 1) je článek určený k porozumění čtenému textu. Nejde o to, aby studenti rozuměli každému slovu v textu, neboť technické texty jsou pro studenty velmi náročné. Pokud studenti porozumí obtížnému textu alespoň částečně, je dosaženo dílčího cíle. Toto platí také pro práci s cizojazyčnými webovými stránkami. V předloženém textu se odkazuje na význam výroby podporované počítačem. Práce s počítačem je důležitá i při přípravě (vytvoření technických výkresů v CADu), zhotovení (použití CNC strojů – zejména v sériové výrobě), ale také při provádění obchodních operací.

Exercise 1

1. C, 2. A, 3. C, 4. C, 5. A

Exercise 2

T16 Transcript Why do I need to learn about computers? I want to be a carpenter not an office-worker! – Because you’ll need to use a computer to do your job properly. Computers will become even more important in the next ten or fifteen years. What are you worried about exactly? Have you never used a computer before?

22

Řešení a tipy

Yes, I’ve got a computer at home. But what computer skills do I need for the NVQ? – The National Vocational Qualification for Woodworkers has got five levels. This course is for Level One and Level Two. You don’t need to do the higher levels until you’ve got more work experience in four or five years. In Level One you need to show your competence in basic computer skills. Well, I know how to switch it on and off ! What else do I need to know? – How to write letters, reports and e-mails, how to organize your files. Simple things like that. I can do all that already! – So you haven’t anything to worry about, have you? Level One practises simple, routine work activities. So what computers skills do I need for Level Two? – Do you know what CAD means? Yes. It means Computer Assisted Design. – Good. In Level Two you must be able to produce a simple technical drawing using CAD. Don’t worry about it. You’ll get lots of practice and it won’t be a very complicated drawing. 1. D, 2. C, 3. F, 4. A, 5. G, 6. B, 7. E Exercise 3a

1. C, 2. D, 3. A, 4. B

Exercise 3b


Unit 15

Wood around the house Dřevo v domě Tato lekce je věnována stavebnímu truhlářství, zejména výrobě dveří a oken; cvičení 5 seznamuje studenty s výrobou schodiště. Domovním dveřím je pak věnováno cvičení 3 s poslechem. Studenti se seznámí se čtyřmi druhy dveří, dalšími jsou např.: sliding door/pocket door, revolving door, trapdoor, swing door atd.

Exercise 1


Exercise 2

1. glass panel, 2. decor panels, 3. lock(s), 4. doorhandle, 5. doorframe, 6. hinges

Řešení a tipy

23

Exercise 3

T17 Transcript Miss Gorman: Excuse me. Can you help me, please? I’d like four new interior doors for rooms in my flat. I don’t like fussy decoration. I’d like something plain and simple. Have you got anything like that? Mr Leary: Can you help me, please? I’m renovating an old house and I’d like to have a solid front door. All the interior doors are made of wood, so the front door should be made of wood, too. I don’t want anything made of plastic or aluminium. It wouldn’t look right. What would you recommend? Mr Casey: I need a door for a kitchen. There’s only a small window in the kitchen, so I’d like a door which will let in some light from the hall. What’s the best door for me? Mrs Kincaid: Excuse me. I need some help. There are so many doors here! All I want is a cheap wooden door. It’s only for my garden shed, so I don’t need anything expensive. Just a simple door for a simple garden shed. 1. 2. 3. 4.

glazed door: panel door: flush door: ledged and braced door:

Mr Casey Mr Leary Miss Gorman Mrs Kincaid

Exercise 4a

1. casement, 2. deadlight, 3. pivot, 4. double-glazed, 5. vertical sash

Exercise 4b


Exercise 5

Unit 16

1. (wall) string, 2. riser, 3. tread, 4. balusters, 5. handrail, 6. newel post

Making furniture Nábytkářství V americké i britské angličtině se pro truhláře používá výraz cabinetmaker. Po krátkém úvodu (cvičení 1) What is furniture? jsou ve cvičení 2 probírány truhlářské spoje. Další spoje naleznete na: http://www.answers.com/topic/woodworking-joints Cvičení 3 a 4 se zabývají stejným tématem. Doplňkový seznam materiálu, plány a návody na realizaci různých projektů nabízí webová stránka: http://www.doityourself.com/scat/woodworkingprojects

Exercise 1a - c Exercise 2

24

(Individuální řešení) 1. butt, 2. halving, 3. housing, 4. mortise and tenon, 5. dovetail

Řešení a tipy

Exercise 3a/b

T18 Transcript Listen carefully to the following dimensions: The bookcase. The width is 1.75 metres. The height is 2.1 metres. The depth is 0.35 metres. I’ll repeat that: … The cabinet. The width 0.8 metres. The height is 1.7 metres. The depth is 0.35 metres. I’ll repeat that: … The toy storage box. The width is 0.95 metres. The height is 0.45 metres. The depth is 0.45 metres. I’ll repeat that: … The toolbox. The width is 0.75 metres. The height is 0.65 metres. The depth is 0.35 metres. I’ll repeat that: … bookcase: cabinet: toy storage box: toolbox:

Exercise 4

Unit 17

depth 0.35m height 1.7m width 0.95m, height 0.45m, depth 0.45m width 0.75m, height 0.65m, depth 0.35m


Properties of timber Vlastnosti dřeva Kromě různých tvrdostí dřeva se tato lekce zabývá také dalšími vlastnostmi, které předurčují dřevo pro nejrůznější použití. Ve cvičení 1 si studenti opakují druhy stromů/dřeva. Pojmu „carpenter“ ve cvičení 3 odpovídá v češtině jak překlad „tesař“, tak i „stavební truhlář“. (srovnej s lekcí 19, Úvod).

Exercise 1

Hardwood: alder, ash, beech, birch, cherry, eucalyptus, mahogany, maple, oak, teak Softwood: cedar, fir, pine, redwood, spruce

Exercise 2a


Exercise 2b

1. ends, 2. weight, 3. bend, 4. edge, 5. side

Exercise 3


Exercise 4

1. F, 2. T, 3. F, 4. T, 5. F, 6. T, 7. F, 8. F, 9. T, 10. F

Řešení a tipy

25

Unit 18

Timber and the environment Dřevo a životní prostředí Studenti z oborů zpracování dřeva se již během svého vzdělávání seznámili s tématem ochrany životního prostředí. Cvičení 1 až 3 jsou zaměřena na porozumění čtenému textu. Těžištěm této lekce je seznámit se s tématem Trvalost (sustainability). Aktivnější studenti mohou vyhledávat další informace k tomuto tématu na internetu – palčivost a globální rozsah problému tak budou studentům zprostředkovány ještě intenzivněji. Téma ochrany životního prostředí lze integrovat také do občanské výchovy, angličtiny nebo biologie. Další informace k tomuto tématu: Forestry Department Food and Agriculture Organization of the United Nations Forest Management Working Paper http://www.fao.org/DOCREP/004/AC135E/AC135E00.HTM a http://www.rainforest-alliance.org/

Exercise 1a

1. Illegal logging operations are the main cause of the disappearance of the world’s forests. 2. Over 23 million acres of forest are being destroyed every year. 3. Illegal logging operations first build access roads into the forest (and encourage people to settle there). 4. In the final phase of illegal logging, as many trees as possible are cut down (regardless of laws which limit the amount of felling). 5. Local and international logging laws are not always enforced. 6. Certifying all timber-processing companies and a tracking system for timber could limit the amount of illegal logging.

Exercise 1b

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Exercise 2

1. Clearfelling is too small-scale; it can’t meet the world demand for timber. 2. Reforestation is expensive because the logging companies must plant young trees; seeds and seedlings are ineffective. 3. libovolná odpověď

Exercise 3

1. deforestation, 2. timber, 3. permit, 4. tracking system, 5. logging, 6. disruption, 7. reforestation

Exercise 4


26


T F: Illegal logging operations are responsible for most of the deforestation. F: The process follows the same pattern worldwide. T NIT (not in the text), F: Official permits have not proved to be an effective way of controlling illegal logging. 7. NIT 8. F: A tracking system and certifying all timber-processing companies would be effective. 9. F: The tracking system is already in operation in some countries.

Řešení a tipy

9.9.2008 15:57:40

Unit 19

Carpentry Stavební truhlářství Ve cvičení 1 je popsána činnost tesaře/stavebního truhláře, výroba oken, dveří, schodů, podlah a obložení stěn. Ve cvičení 2 procvičují studenti poslech a kontakt se zákazníky. Cvičení 3 se věnuje pracovnímu stolu/hoblici. Studenti by měli umět popsat svůj vlastní pracovní stůl/hoblici. Jaké jsou bezpečnostní předpisy při práci na pracovním stole/hoblici, co vědí studenti o ochraně při práci?

Exercise 1

(Příklady odpovědí) 1. He’s fitting/hanging a door. 2. He’s trimming a roof joist/rafter. 3. He’s making a mould for a windowsill. 4. He’s setting out the foundations. 5. He’s cutting/trimming/shaping rafters. 6. He’s trimming floor joists. 7. He’s laying floorboards. 8. He’s fixing/nailing floorboards in position.

Exercise 2

T19 Transcript Hello. Sean Donahue here. Can I help you? – Good Morning. My name is Mrs Eileen Kelleher. I have an old porch and it’s sagging. The old timber supports have rotted and need replacing. Can you come around and have a look at it? OK. I’ll call round and see what has to be done and give you a quotation. – Good. You were recommended by a friend of mine – Mike Donovan. Oh, yes. I remember Mr Donovan well. When would you like me to call? – Could you call one evening after six o’clock? I can come by on Thursday evening about 7 pm. Can you give me your address, please? – Yes, it’s number eleven, Patrick’s Road, Cork. That’s Mrs Kelleher, 11 Patrick’s Road, Cork. Thursday at 7 pm. Thanks. I’ll see you then. *** Hello. Sean Donahue here. Can I help you? – Hello, this is Maeve Gallagher. I’d like a quotation for a built-in wardrobe unit in my bedroom. OK, when can I call to measure the space?

Řešení a tipy

27

– Could you call next Tuesday evening at 7.30 pm? Tuesday is fine, but 8 pm would be easier for me because of an earlier appointment. – Very well, 8 pm will be fine. My address is 32 Connelly Street, Cork. OK, Mrs Gallagher. That’s Tuesday at 8 pm. 32 Connelly Street, Cork. Bye now. *** Hello. Sean Donahue here. Can I help you? – Hello, my name is Eoin Ryan. My brother has asked me to arrange for you to call and fix a front door that is jamming. OK, but this wet weather is causing a lot of problems, so I am very busy at the moment. I could call on Saturday morning at 8.30 am. How’s that? – Saturday is fine, but the time is a little early, perhaps you could call later at ten o’clock? Sorry, but I’m booked up all Saturday and 8.30 is the only time available. – OK, let’s leave it at 8.30 on Saturday morning for now. I’ll phone you on Tuesday to confirm this and give you the address. Bye. (Individuální řešení) Exercise 3

Unit 20

1. front bench vice, 2. tool well, 3. rear timber vice, 4. bench stop, 5. tool storage locker

Careers and jobs Kariéra a nabídky volných míst První část lekce se zabývá vzděláváním truhláře ve Velké Británii a Irsku. Block release system je kombinací teorie a praxe, podobně jako duální systém v Čechách. Otázky k porozumění textu: Where does Fergus learn the „first steps“? What kind of course must he also attend? What does he need if he wants to work on building sites in Britain and Ireland? What are the subjects the students have to take when at college? How long does the whole apprenticeship last? Závěr této publikace tvoří práce s inzercí volných pracovních míst a seznámení se s autentickými inzeráty. V dalších cvičeních naleznete letter of application, CV, (v referenční části Working abroad) a hru: A job interview.

28

Řešení a tipy

Exercise 1


Exercise 2a

1. furniture and fittings factory – wood machinist – Carlow, Ireland – NVQ/2, 3 years post-apprentice experience in a similar role 2. kitchen firm – kitchen fitter – Cork, Ireland – qualified carpenters (NVQ/1), apprentices with at least 2 years training 3. construction company – carpenters/joiners – Liverpool, England – NVQ 2, previous experience of construction work 4. furniture factory – production manager – Kingston-upon-Thames – joinery background (NVQ/4), team player, initiative, management skills

Exercise 2b


Řešení a tipy

29

C Kopír. předloha 1

Shrnující testy Test 1 1 Write the types of wood under the correct headings. oak • pine • teak • ash • larch Hardwood

Softwood

2 Match these terms to the pictures.

boat • tool handle • window frame • coffee table • garden furniture • external door • bookcase

Job Matters Wood, © Nakladatelství Fraus, 2008

4.

30

1.

5.

2.

6.

3.

7.

Shrnující testy

Kopír. předloha 2

Test 1 3 Match the questions to the answers. 1 2 3 4 5 6

What can I make with ash? Can I make a boat with pine? Can I make a tool handle with ash? What can I make with teak? Can I make a window frame with pine? Can I make a coffee table with oak?

A B C D E F

It’s suitable for things like garden furniture and external doors. Yes, that would be fine. Sure. But you can also use a softer wood like pine for furniture. Well, it is suitable for a bookcase. Not really. You need to use a harder wood like teak for that. No. For that you need to use larch or oak.

4 Making working sketches. a) Fill in the gaps with the words in the box. plain • view • fix • front • draw • sheet • pencils 1

A Now

the paper to the drawing board. 2

B Now each box is for a different 3

‘top view’, this one ‘

of the stool. Label this one

view’ and this one ‘side view’. 4, a

C Let’s start with the basics. You’ll need two 5

D You’ll also need a

of A3 grid paper. It’s easier to 6

draw things in proportion on grid paper than on 7

E

3H and an HB.

paper.

three boxes for three views: front, top and side.


b) Now put these instructions for making a working sketch in the correct order. 1.

2.

3.

4.

5.

Shrnující testy

31

Kopír. předloha 3

Test 1 5 Chisels and saws Which of the following statements are true? Which are false? Correct the false statements. True 1 We use a turning chisel for cutting elaborate shapes using a lathe. 2 A mitre box saw is used for cutting logs and branches. 3 Carpenters use a hacksaw for cutting elaborate shapes using a lathe. 4 We use an adjustable metal-cutting saw for cutting metal sheets, nails and metal rods. 5 A firmer chisel is used for cutting a trench or slot in wood. 6 Carpenters use handsaws for cutting trenches or slots in wood. 7 We use a carving chisel for freehand designs. 8 A mortise chisel is used for freehand carving.


Corrections:

32

Shrnující testy

False

Kopír. předloha 4

Test 1 6 Boring holes Maria’s sentences (A–D) are missing from the following dialogue. Write in her sentences and complete the dialogue. Maria:

1.

Mr Price: OK. Maria, you don’t need an electric drill for that. Sometimes the old-fashioned way is best. You can use a carpenter’s ratchet brace and a bit. Maria:

2.

Mr Price: No problem, Maria. You’ll need a depth gauge that can be fitted to the bit for that. You set the depth you want and the gauge stops the bit from going any deeper. Maria: 3. 3.

Mr Price: OK, for that you use a forstner bit. It will give you a nice clean finish.


Maria:

4.

Mr Price: OK. That’s four centimetres. You’ll need an expansion bit for that. It has an adjustable cutter and can be set to the required radius. You’ll find everything you need in the tool cupboard.

A I need to bore the hole exactly 15 mm deep. B I’ll also have to bore a larger hole about forty millimetres in diameter. C I want to bore a 20 mm hole in this piece of pine, Mr Price. Can you give me some advice? D OK. I’d also like the bottom of the hole to be smooth.

Shrnující testy

33

Kopír. předloha 5

Test 1 7 Write the English names of these power tools.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

8 Say it in English. Link the tools with their uses and write a sentence about each. Write the sentences in an exercise book. Job Matters Wood, © Nakladatelství Fraus, 2008

1 2 3 4 5 6 7 8 9

An electric drill A router A belt sander A jigsaw A reciprocating saw A circular saw An orbital sander A nail gun A portable planer

A B C D E F G H I

to cut curves and difficult shapes to do heavy sanding to cut sheet metal into strips to bore holes to reduce the thickness of timber to drive nails into wood or other materials to mould timber to do light sanding to cut planks and heavy timber

For example: 1. An electric drill can be used to bore holes. 2. A router can be used to …

34

Shrnující testy

Kopír. předloha 6

Test 2 1 Safety rules in the workshop and on the building site. Use the words below to complete the two texts. supply • workshop • officer • power • dangerous • rules • station • uncluttered • emergency In the workshop 1

You should know who the safety

is and where he or she

is. You also need to know how to contact that person in an

2.

It is important to know the quickest escape route out of the

3. 4

Also you should know how to cut off the power

safely.

On the building site 5

A building site can be a very

place, so you must always 6.

keep your personal work area clean and 7

know where the first-aid 8

overhead safety

9

You must

is. You must check for

lines. And, above all, you must know the

and respect them.

2 Mediation: Your colleagues don’t understand English. Explain these rules to them in Czech. (Don’t translate word for word!)


Dílna

Staveniště

Shrnující testy

35

Kopír. předloha 7

Test 2 3 Safety signs Sketch the safety signs which are used to give the following warnings.

1

3

2 1. Wear safety boots! 2. Beware of faulty power cables! 3. No smoking! 4. Wear safety goggles!

4


4 What to do if there is an accident. Join the sentence parts (1–8 and A–H) to make complete, correct sentences.

K

36

1 2 3 4 5 6 7 8

If you see a serious accident, you must raise the alarm The injured person may need a doctor or an ambulance Never move an The injured person may have a serious back or neck injury and moving Cover the injured person with It’s important to keep If the injured person has a head injury, you should Make a note of everything you know about the accident because

A B C D E F G H

talk to them and keep them awake. a jacket or a blanket. by telling another worker. injured person. you’ll have to make a written report later. him or her will make it worse. an injured person warm. or just the first-aid station.

1

2

3

4

5

6

7

8

Now listen to the audio-CD (T13) and check your answers.

Shrnující testy

Kopír. předloha 8

Test 2 5 Writing an e-mail Use these phrases to complete the e-mail. A B C D E F

In response to your request I’ve attached a price list Best wishes I look forward to hearing from you soon is in the post please call the number below Thank you for your e-mail enquiry about TO: FROM: SUBJECT: DATE:

[email protected] [email protected] New window frames Tues 26 August 2008

Hello Mr Palmers, 1

new window frames. 2 3.

to this e-mail and a brochure If you would like to arrange a meeting where we can discuss details, 4

or send me an e-mail.

5.


6,

Brian Rogers Cleveland House 217 Cumberland Road Stockton-on-Tees TS19 OXG +44 1875 2345 8767

Shrnující testy

37

Kopír. předloha 9

Test 2 6 Word search puzzle: Stairs Find six words used to describe different parts of stairs. Y

S

Q

P

R

Q

A

B

G

C

C

S

L

G

W

S

F

N

S

S

X

K

B

S

D

R

I

J

W

C

J

P

X

F

D

R

N

H

F

H

O

S

G

C

T

B

A

L

U

S

T

E

R

S

N

N

I

G

T

R

G

I

T

H

D

J

F

P

E

E

S

R

T

R

N

V

W

A

R

E

I

B

A

C

D

E

D

J

R

N

F

I

F

E

Z

D

U

X

G

E

L

T

W

T

W

T

H

F

(newel)

7 Now use the words to complete these sentences. 1 The

fill in the gap between the

handrail and the wall string. 2 The 3 The newel 4 The

is the vertical part of the step. supports the handrail. provides support when climbing


the stairs. 5 The wall

is the heavy timber that supports

the stairs on each side. 6 The

38

Shrnující testy

is the horizontal part of a step.

Kopír. předloha 10

Test 2 8 Joints Join the sentence parts (1–5 and A–E) to make complete, correct sentences. 1 When the timber is joined end to end to make a right 2 When half the thickness of each piece is removed you can 3 You make a housing joint by slotting one piece of timber into a groove cut across 4 If you need a very strong joint, such as fixing a chair leg to a side rail, for example, you can use a mortise 5 If you are making a box, you need a joint that won’t pull apart easily and A B C D E

the width of another piece of timber. and tenon joint. angle it is called a butt joint. also looks decorative. For this the dovetail joint is ideal. assemble a halving joint.

1 ________ 2 ________ 3 ________ 4 ________ 5 ________

K

9 Customer service (T 19) Listen to the three telephone calls and link the details to the callers.

Eileen Kelleher

porch sagging

8.30 am

front do

or jamm

ing

robe

built-in ward


Thursday

Maeve Gallagher

Tuesday

m onfir will c

7p

later

32 Connelly Street

m

Eoin Ryan 11 Patrick’s Road

y Saturda 8 pm

Shrnující testy

39

Řešení ke shrnujícím testům Test 1:

Kopírovatelné předlohy 1 až 5

1

Hardwood: oak, teak, ash Softwood: pine, larch

2

1 bookcase, 2 tool handle, 3 coffee table, 4 boat, 5 external door, 6 window frame, 7 garden furniture

3

1D, 2F, 3B, 4A, 5E, 6C

4a

1 fix, 2 view, 3 front, 4 pencils, 5 sheet, 6 plain, 7 Draw

4b

1C, 2D, 3A, 4E, 5B

5

1 T, 2 F, 3 F, 4 T, 5 T, 6 F, 7 T, 8 F Příklady oprav: 2 A mitre box saw is used for making frames and cutting exact angles. 3 A hacksaw is used for cutting logs and branches. 6 Handsaws are used for sawing pieces of timber. 8 A mortise chisel is used for making joints and cutting grooves.

6

1C, 2A, 3D, 4B

7

1 (electric) drill, 2 router, 3 belt sander, 4 jigsaw, 5 reciprocating saw, 6 circular saw, 7 orbital sander, 8 nail gun, 9 (portable) planer

8

1D, 2G, 3B, 4A, 5I, 6C, 7H, 8F, 9E

Test 2:

Kopírovatelné předlohy 6 až 10

1

1 officer, 2 emergency, 3 workshop, 4 supply, 5 dangerous, 6 uncluttered, 7 station, 8 power, 9 rules

2


3

1

Wear safety boots!

3

No smoking!

2

Beware of faulty power cables!

4

Wear safety goggles!

4

1C, 2H, 3D, 4F, 5B, 6G, 7A, 8E

5

1F, 2A, 3D, 4E, 5C, 6B

6

Y C S J N B N H T B F E

7

1 balusters, 2 riser, 3 post, 4 handrail, 5 string, 6 tread

8

1C, 2E, 3A, 4B, 5D

9

Eileen Kelleher porch sagging; Thursday; 7 pm; 11 Patrick’s Road Maeve Gallagher built-in wardrobe; Tuesday; 8 pm; 32 Connelly Street Eoin Ryan front door jamming; Saturday; 8.30 am; will confirm later

40

S C S W H A N D R A I L

Q S X C F L I J N C F T

P R Q L GW K B S J P X H O S U S T G T R F P E VWA D E D E Z D W T W

A S D F G E G E R J U T

B F R D C R I S E R X H

G N I R T S T R I N G F

(newel) post handrail balusters tread riser string

Řešení ke shrnujícím testům

JOB MATTERS

gastronomy příručka učitele s klíčem

Job Matters Wood příručka učitele s klíčem

stručné úvody k lekcím

JOB MATTERS

klíč ke všem cvičením přepisy nahrávek kopírovatelné předlohy shrnujících testů

ISBN 978-80-7238-796-0 Nakladatelství Fraus Goethova 8, 301 31 Plzeň tel.: 377 226 102 fax: 377 224 594 e-mail: [email protected] www.fraus.cz

wood příručka učitele s klíčem

JOB MATTERS. wood. příručka učitele s klíčem ISBN

Recommend Documents