Jazyková výchova Párové souhlásky. Opakování párových souhlásek na konci slov. Párové souhlásky uvnitř slov. Abeceda ČaJs. Slovo

1 2 3 4 5 6

7

8

A Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Ročník: Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Kompetence pracovní  plní povinnosti a závazky  dodržuje vymezená pravidla přiměřená věku Kompetence k řešení problémů  vnímá problémové situace  nenechá se odradit případným nezdarem  sleduje vlastní pokrok při řešení problémů Kompetence komunikativní  formuluje a vyjadřuje názory přiměřeně k věku  naslouchá druhým  rozumí různým obrazovým materiálům, běžně užívaným gestům,

B

Výstupy

 zvládá principy pravopisu  odůvodní pravopis těchto slov  použije slova v různých tvarech  umí vyjmenovat abecedu pamětně  dokáže řadit písmena a slova dle abecedy  aktivně vyhledá slova ve slovnících, seznamech, encyklopediích

 rozpozná kořen slova, část předponovou a příponovou  rozlišuje slova příbuzná  rozlišuje význam slov  rozpozná slova souznačná a protikladná, nadřazená

C Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Český jazyk 3. Učivo

D

E

F

Průřezová témata mezipředmětové vztahy

Evaluace žáka

Poznámky

Jazyková výchova Párové souhlásky

 projekty

Opakování párových souhlásek na konci slov Párové souhlásky uvnitř slov Abeceda ČaJs

Slovo Stavba slova – kořen, předponová a příponová část Slova příbuzná Slova souznačná, protikladná, nadřazená,

 klasifikace

 soutěže

zvukům apod.

9

Kompetence k učení  projevuje ochotu k učení  vyhledává a třídí informace přiměřeně ke svému věku  uvádí věci do souvislostí  pozoruje a porovnává výsledky své činnosti  hodnotí výsledky svého učení

10 Kompetence občanské  je schopen vcítit se do situace druhých  poskytuje pomoc dle svých možností  aktivně se zapojuje do kulturního dění

a podřazená  uvede příklady těchto slov  zvládne pamětně řady vyjmenovaných slov  dokáže psát i/y po obojetných souhláskách uvnitř slova  zdůvodní tyto gramatické jevy  aktivně použije při zdůvodňování správný algoritmus  přiřadí příbuzná slova ke slovům vyjmenovaným  použije samostatně pravopisný slovník  určí číslo, rod a životnost podstatného jména  pamětně zvládá pádové otázky  vyhledá vhodnou pádovou otázku ke tvaru podstatného jména s předložkou  určí pád podstatného jména  rozliší obecné jméno od vlastního jména

podřazená

Vyjmenovaná slova Vyjmenovaná slova po B Řady vyjmenovaných slov po L, M, P, S, V, Z

Podstatná jména Číslo, rod, životnost Pády a pádové otázky Podstatná jména obecná a vlastní

Český jazyk Čtení

11 Kompetence sociální a personální  spolupracuje ve skupině  podílí se na utváření příjemné atmosféry  přispívá k diskuzi v malé skupině, respektuje práci druhých 12

13

 uvědomí si sloveso jako pojmenování děje  dokáže určit mluvnické kategorie sloves  rozpozná a určí osobu, číslo, čas a infinitiv  rozliší slovesný tvar jednoduchý a složený  dokáže sestavit z vět jednoduchých souvětí  rozpozná spojovací výrazy  sestaví větný vzorec  rozpozná a graficky znázorní základní skladební dvojici a skladební dvojice  poznává a rozliší slovní druhy  rozliší slovní druhy ohebné a neohebné  zná všechna písmena velké a malé abecedy  rozpoznává samohlásky (odlišuje jejich délku) a souhlásky  tvoří slabiky  rozlišuje věty, slova, slabiky, hlásky  píše velká písmena na začátku věty a ve vlastních jménech

Slovesa Slovesné tvary, infinitiv Osoba, číslo, čas

Věta jednoduchá a souvětí Věta jednoduchá – stavba, skladební dvojice

Český jazyk Literární výchova, práce s literárním textem

Souvětí – spojovací výrazy, větné vzorce

Druhy slov Druhy slov – přídavná jména, zájmena, číslovky, příslovce, předložky, spojky, částice, citoslovce

Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj ČaJS Lidé kolem nás

14

15

 dokáže plynule číst věty a souvětí se správným přízvukem  zvládá čtení tiché, hlasité, předčítání  přečtenému textu rozumí a pohotově se orientuje v textu  čte s porozuměním jednoduché texty  dbá na správnou výslovnost, tempo řeči a pravidelné dýchání  vnímá, prožívá, chápe a hodnotí poslouchaný text  pozná různé literární druhy a žánry  využívá literárního textu jako zdroje informací  diskutuje o literárním textu, dovede obhájit svůj názor  porovnává různé druhy literárních žánrů  přednese báseň nebo úryvek prózy  pamatuje si a reprodukuje jednoduché říkanky a dětské básně  reprodukuje krátký text podle otázek a ilustrací

Literární výchova Čtení ČaJS Plynulé hlasité a tiché Rozmanitost přírody, čtení, čtení s porozuměním, člověk a jeho zdraví výrazné čtení Reprodukce přečteného ČaSP Zážitkové čtení a Konstrukční činnosti naslouchání, předčítání

Práce s literárním textem Poslech literárních textů Vyprávění pohádek, povídek o dětech, přednes básní, dramatizace pohádky nebo povídky, řešení hádanek a slovních hříček Spojování obsahu textů s ilustrací Mimočítanková četba knih a dětských časopisů Knihovna

Multikulturní výchova Kulturní diferenciace

při poslechu pohádek a krátkých příběhů udržuje pozornost 16

17

 rozliší v básni sloku, verš, rým  ovládá základy správné recitace  umí rozlišit poetický a prozaický text  zná základní pojmy v literatuře – poezie, próza, pohádka, povídka, pověst, bajka, literatura umělecká a naučná  rozliší pojmy čtenář, spisovatel, básník, ilustrátor, herec, režisér, divák  snaží se o vlastní tvorbu – krátkou prózu či báseň  píše tvarově správná písmena psací a tiskací abecedy  píše tvarově správně číslice  píše čitelně a úhledně i delší text  zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním  píše velká písmena a číslice- dodržuje správný poměr výšky

Základy literatury Poezie – báseň, sloka, verš, rým, básník Próza – spisovatel, vypravěč, vyprávění, příběh, děj

ČaJS Lidé kolem nás

Hudební výchova Hudebně pohybové činnosti

Divadlo – herec, divák, loutky Ilustrace, ilustrátor Návštěva kulturních představení, literární exkurze, besedy

Psaní Výtvarná výchova Upevňování správných tvarů psacího a tiskacího písma Kontrola vlastního psaného projevu

   

18

písmen ve slově, velikost, sklon a správné tvary písmen spojuje písmena a slabiky převádí slova z mluvené do psané podoby dodržuje správné pořadí písmen ve slově a jejich úplnost opisuje a přepisuje krátké věty

 dokáže vypravovat podle obrázkové osnovy  vymýšlí děj k zadané osnově

Komunikační a slohová výchova Vypravování Vypravování podle obrázků

ČaJS Lidé kolem nás

Vypravování podle jednoduché osnovy Osnova vypravování

19

20

Popis  umí popsat jednoduchý předmět, činnost, zvíře Popis zvířete, předmětu, činnosti  dokáže sestavit jednoduchou osnovu  dokáže formulovat zdvořilou prosbu, žádost, poděkování  umí používat různé typy komunikačních výrazů

Formy společenského styku Pozdravy, oslovení Prosba, žádost, poděkování

ČaJS Lidé kolem nás

 zvládá souvislé vyjadřování

21

Blahopřání, pozvánka, dopis Chování na veřejnosti, zdvořilé chování

Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj

Jazykový projev  užívá ve větách mluveného Souvislý jazykový projev projevu správný slovosled  vybírá vhodné jazykové prostředky  ovládá dovednost klást otázky  snaží se hodnotit projev svůj i projev ostatních  využívá český jazyk jako nástroj ke zpracování informací a prezentaci vlastních postojů a názorů  porozumí pokynům přiměřené složitosti  dbá na správnou výslovnost, tempo řeči a pravidelné dýchání  převádí slova z mluvené do psané podoby Minimální doporučená úroveň pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření (tvorba IVP, 3. PO).