Jaargids 2015-2016 Christelijke inspiratie, persoonlijke aandacht, gedegen en eigentijds onderwijs 1
Inhoudsopgave Voorwoord H1.
Algemene informatie over de Christelijke Scholengroep De Hoven 1.1 C.S. De Hoven als overkoepelend geheel 1.2 Bestuur en missie van de scholengroep 1.3 Medezeggenschap 1.4 Privacy 1.5 Klachtenregeling, leerlingenstatuut en vertrouwenspersonen
H2.
Actief Burgerschap en Sociale Integratie
H3.
Informatie over de inrichting van het onderwijs op de locatie Calvijn 3.1 Opbouw onderwijsaanbod (leerjaren, afdelingen) 3.2 Begeleiding 3.3 Lestijden 3.4 Vakken en lessentabellen 3.5 Bijzondere vormen van begeleiding 3.6 Overige onderwijskundige voorzieningen (o.a. bibliotheek) 3.7 Toelating, bevordering, doorstroming, examens 3.8 In– en doorstroomcijfers afgelopen jaar 3.9 Plannen en ontwikkelingen
H4.
Buitenlesactiviteiten 4.1 Stageperiode 3vmbo 4.2 Excursies en andere activiteiten 4.3 Leerlingenvereniging PaCoCa 4.4 Red een kind
H5.
Vakanties en jaaragenda cursus 2015 - 2016 2
H6.
Contacten met ouders/verzorgers 6.1 Rapporten 6.2 Lerarenspreekuur 6.3 Tussentijds contact 6.4 Decaan 6.5 Schoolarts 6.6 Nieuwsbrief 6.7 Website
H7.
Financiële zaken 2015-2016 7.1 Algemeen 7.2 De ouderbijdrage t.b.v. extra leermiddelen en vorming 7.3 Reductie en kwijtscheldingsregeling 7.4 Sponsorbeleid 7.5 Ongevallenverzekering 7.6 Schoolverklaring 7.7 Meerderjarigheidsverklaring 7.8 Schoolboeken
H8.
Gedragsregels
H9.
Namen en adressen 9.1 Directie en functionarissen van locatie Calvijn 9.2 Onderwijzend personeel 9.3 Onderwijsondersteunend personeel
3
Geachte ouders/verzorgers, In deze jaargids van Calvijn vindt u de belangrijkste informatie over onze school. U leest in deze gids over scholengroep De Hoven, waar Calvijn onderdeel van is. U vindt informatie over begeleiding van leerlingen en over de organisatie van onze school. En u vindt andere praktische informatie, zoals de schoolregels, de lessen, de overgangsnormen en onze examenresultaten. Calvijn is een school voor vmbo-gl/tl en voor de eerste drie leerjaren van havo en vwo. Onze school telt ongeveer 550 leerlingen en 55 personeelsleden. De christelijke identiteit is een belangrijk uitgangspunt voor het onderwijs op Calvijn, evenals de begeleiding van leerlingen, en gedegen, maar ook vernieuwend onderwijs. Als motto gebruiken we:
christelijke inspiratie, persoonlijke aandacht, gedegen en eigentijds onderwijs. De Bijbel is een belangrijk uitgangspunt voor ons werk. We zetten ons daarom in om onze leerlingen tot hun recht te laten komen en om hun persoonlijke aandacht te geven. Onze christelijke inspiratie proberen we door te geven aan de leerlingen. Wij nodigen u van harte uit om zo nodig contact op te nemen met de mentor van uw zoon of dochter. U kunt ook de teamleider of ondergetekende benaderen. Wij vinden een goed contact met u belangrijk. Want school en ouders hebben een gezamenlijke taak en verantwoordelijkheid: de zorg voor de ontwikkeling van uw kind. Namens het managementteam van Calvijn, Dhr. drs. I.J. Spek, Directeur
4
1. Algemene informatie over Christelijke Scholengroep De Hoven 1.1 CS De Hoven als overkoepelend geheel De school is onderdeel van de Christelijke Scholengroep De Hoven (CS De Hoven). CS De Hoven is een brede scholengroep, die haar onderwijsaanbod heeft verdeeld over zes kleinschalig georganiseerde schoollocaties. Elk van deze vestigingen of locaties heeft een heel eigen karakter, dit om zo goed mogelijk recht te doen aan verschillen in behoeften bij leerlingen en hun ouders. Op elk van de locaties wordt ook op eigen wijze vorm en inhoud gegeven aan de Christelijke grondslag van de scholengroep. De scholengroep bestaat uit de volgende locaties: - Lyceum Oudehoven in Gorinchem; havo, atheneum, tweetalig atheneum, gymnasium en tweetalig gymnasium; - Uilenhof in Gorinchem; Nieuwe Mavo, versneld mavo-traject TalentOntwikkeling Techniek (TOT) en Havo Junior; - Gilde in Gorinchem; Vakcollege techniek, vmbo bb+kb+gl. Specifiek gericht op een goede voorbereiding op technische beroepen op allerlei niveaus en in een veelheid van richtingen (bouw t/m ICT); - Windroos in Gorinchem; voor vmbo basis- en kaderberoepsgerichte opleidingen op het gebied van zorg en welzijn, handel en administratie, Vakcollege Zorg en Vakcollege Economie; - Calvijn in Hardinxveld-Giessendam; deze vestiging biedt een volledige opleiding vmbo-gl/tl en de eerste drie leerjaren havo en vwo; - Schans in Sleeuwijk; Dienstverlening en Commercie (Economie en Zorg & Welzijn) basis- en kaderberoepsgerichte opleiding en de gemengde leerweg met mogelijkheden voor diploma theoretische leerweg, BB/KB Dienstverlening en Commercie, GL Technologie;
5
1.2 Bestuur en missie van de scholengroep Samen met het Heerenlanden College in Leerdam valt de Christelijke Scholengroep De Hoven onder de Stichting Christelijk Voortgezet Onderwijs voor de regio Alblasserwaard-Vijfheerenlanden (Stichting CVO-AV). Het doel van deze stichting is het stichten en in stand houden van scholen die als grondslag het Bijbels Evangelie van Jezus Christus hanteren. Op de website van de scholengroep vindt u onder het kopje ‘Over ons’ meer informatie over het bestuur, de raad van toezicht en de statutaire doelstellingen van de stichting. De missie die alle vestigingen van de scholengroep hanteren, kan kort worden aangeduid met de afkorting GIEK. Het woord giek staat symbool voor een instrument, waarmee men gebruik makend van de omgevingsinvloeden, koers en voortgang kan houden. De letters staan voor de begrippen Geborgenheid, Inspiratie vanuit de Bijbel, Eigenheid en Kwaliteit. Deze begrippen zijn nader uitgewerkt in toetsstenen van beleid, die vervolgens per locatie een eigen uitwerking hebben gekregen. In het onderstaande kadertje staat heel kort de uitwerking van de centrale begrippen van de missie weergegeven. MISSIE A Geborgenheid - aangename en veilige leer- en werkomgeving - respect en ontmoeting staan centraal - kleinschaligheid B Inspiratie vanuit de Bijbel - rentmeesterschap - ieder mens is een uniek schepsel - tijd en ruimte voor zingeving vanuit geloof, hoop en liefde C Eigenheid - locaties met een eigen karakter - inspelen op verschillen in behoeften - oog voor ieders kwaliteiten, interesses, leerstijlen en overtuigingen
6
D Kwaliteit - doen wat beloofd wordt - onderwijs dat leerlingen optimaal toerust - leren in en door de school, met ‘hoofd, hart en handen’ - verbondenheid met de omgeving en de wereld 1.3 Medezeggenschap Conform de Wet op de Medezeggenschap Scholen (WMS) kan er in de school nagenoeg geen beleid worden vastgesteld zonder instemming of vooraf ingewonnen advies van personeel, ouders en leerlingen. Elke locatie heeft hiertoe een deelraad met een geleding personeel, ouders en leerlingen en elke locatie is vervolgens weer via een personeelslid en een ouder en/of leerling vertegenwoordigd in de GMR (de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van CS De Hoven en Heerenlanden College). In feite is de deelraad (en dus ook de GMR) het belangrijkste orgaan waarmee ouders (en leerlingen) direct invloed kunnen uitoefenen op het beleid van de school. Op een aantal locaties worden naast (of ter ondersteuning van) de deelraad ook nog klankbordgroepen voor leerlingen en/of ouders georganiseerd. De samenstelling van de deelraad is op de website te vinden. Op de website vindt u tevens wie er lid is van de GMR, statuten, reglementen en verslagen. Mocht u deze informatie schriftelijk thuisgestuurd willen hebben, neemt u dan contact met ons op via
[email protected] 1.4 Privacy Voor een goede leerlingbegeleiding en om een aantal wettelijk verplichte rapportages aan de overheid te kunnen uitvoeren, worden er zowel op papier als in systemen gegevens bijgehouden over onze leerlingen. Voor de verwerking van deze gegevens hanteert de scholengroep een privacyreglement dat gebaseerd is op de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Dit reglement is terug te vinden op de website www.csdehoven.nl. Hier is ook te vinden hoe men inzage kan krijgen in de gegevens die geregistreerd staan. Indien u een exemplaar van het reglement toegestuurd wilt krijgen, neemt u dan contact op via
[email protected]. Ter bescherming van de privacy van de leerlingen en werknemers van de scholengroep is het niet toegestaan om zonder toestemming van de locatiedirectie in en om de gebouwen beeld- en geluidsopnamen te maken en deze beeld- en geluidsopnamen, in welke vorm dan ook, te publiceren. Ten behoeve van publicaties van foto's in schoolbrochures etc. wordt aan betrokkenen toestemming gevraagd. 7
Voor de foto's die gepubliceerd worden op onze website www.csdehoven.nl geldt, dat deze worden verwijderd indien daartoe door een betrokkene of diens ouders/ verzorgers via de website (meld foto), de teamleider of afdelingsleider een verzoek wordt ingediend. 1.5 Klachtenregeling, leerlingenstatuut en vertrouwenspersonen De leerlingen worden aan het begin van het schooljaar geïnformeerd over de klachtenregeling en het leerlingenstatuut. De volledige versies van de klachtenregeling en het leerlingenstatuut liggen op iedere locatie ter inzage bij de leerlingbegeleider/ counselor, de decaan en het locatiemanagement en zijn op de website te vinden en worden tevens op verzoek toegestuurd. In de klachtenregeling staat onder meer aangegeven, dat men een probleem in eerste instantie probeert op te lossen met de betrokken medewerker van de school. Als dat niet mogelijk is, dient de klacht bij het locatiemanagement te worden ingediend en als dat niet tot een bevredigende oplossing leidt, kan men zich richten tot achtereenvolgens het bestuur en de externe klachtencommissie waarbij de school is aangesloten. Op iedere locatie is een contactpersoon, die kan helpen de klacht op de juiste plaats in te dienen. Het adres van deze externe klachtencommissie is: Klachtencommissie Protestants-Christelijk Onderwijs Postbus 82324 2508 EH DEN HAAG Telefoon: 070 386 16 97 Telefax: 070 302 08 36 E-mail:
[email protected] website: www.klachtencommissie.org In het leerlingenstatuut van de school staat weergegeven wat de school van leerlingen en ouders verwacht en wat ouders en leerlingen van de school mogen verwachten. Het leerlingenstatuut is de basis voor de huisregels zoals die voor elke locatie zijn opgesteld (zie hoofdstuk 8). De grondregel van dit reglement bestaat uit de verwachting dat een ieder respectvol met de ander en met bezittingen van de ander omgaat. Discriminerend, kwetsend, dreigend of storend gedrag kan niet worden getolereerd.
8
Naast de contactpersonen in het kader van de klachtenregeling zijn er op elke vestiging een of meer vertrouwenspersonen die als contactpersonen geraadpleegd kunnen worden als men vragen heeft op het gebied van seksuele intimidatie. Zie verderop in deze gids. In bijzondere gevallen kan men (al dan niet met hulp van de genoemde interne vertrouwenspersonen of contactpersonen) voor vertrouwenszaken in contact treden met de volgende externe instanties: Rivas Jeugdgezondheidszorg Contactpersoon: de heer P.J.G.A.M. van Eeden Arkelsedijk 24 4206 AC GORINCHEM Telefoon: 0183 61 25 00 Telefoon: 0900 8440 E-mailadres:
[email protected] www.rivas.nl (voor de locaties Uilenhof, Lyceum Oudehoven, Gilde, Windroos en Calvijn) GGD West-Brabant Doornboslaan 225-227 4816 CZ BREDA Telefoon: 076 528 20 00 Fax: 076 528 22 64 (voor locatie Schans) Vertrouwensinspectie onderwijs Telefoon: 0900 111 31 11 (lokaal tarief). Het meldpunt is op werkdagen te bereiken van 08.00 - 17.00 uur.
9
2.
Actief Burgerschap en Sociale Integratie
Het voorbereiden van leerlingen op hun huidige en op hun toekomstige rol in de samenleving is een taak die mede ligt bij de school. De samenleving kenmerkt zich door pluriformiteit en democratie en is gebaseerd op grondrechten. Deze kenmerken vormen de pijlers van de Nederlandse samenleving en daarop is de voorbereiding van de leerlingen op de samenleving dan ook gericht. Omdat leerlingen nu of later te maken zullen krijgen met, en deel uit zullen maken van een pluriforme samenleving, is het onderwijs erop gericht dat leerlingen hierover voldoende kennis opdoen en ook bekend raken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Waarden en normen Calvijn vindt het belangrijk dat, in aanvulling op wat de leerlingen van thuis uit meekrijgen, veel aandacht wordt besteed aan waarden en normen. Zo wil de school bijdragen aan een positieve levenshouding, gevoed door de Bijbelse waarden. Calvijn leert leerlingen over hoe groot Gods liefde voor de mensen is en hoe vanuit die Liefde te leven. Dit gebeurt vanuit de kernwaarden van Calvijn: christelijke identiteit, gedegen onderwijs en persoonlijke aandacht. Daarnaast wordt vanuit de Bijbel geleerd over het rentmeesterschap waardoor zij zich mede verantwoordelijk voelen voor hun leefomgeving en het milieu. Maatschappelijke stage De school is van mening dat het belangrijk is dat leerlingen zich voor anderen inzetten zonder dat hier een vergoeding tegenover staat. Zo wil de school bijdragen aan actief burgerschap en kunnen de leerlingen door het doen van vrijwilligerswerk zich beter bewust worden van hun eigen aandeel in de samenleving. Alle leerlingen van het derde leerjaar en 4vmbo zijn om die reden tijdens hun schoolperiode actief door op twee terreinen een onbetaalde bijdrage te leveren aan de samenleving.
10
Doelen Een greep uit de doelen: Calvijn wil de leerlingen - kennis, vaardigheden en houdingen bijbrengen om zich betrokken te voelen bij hun omgeving en de Nederlandse samenleving en hen in staat te stellen daaraan een bijdrage te leveren. - impliciet en expliciet leren welke de basiswaarden van de democratische rechtsstaat zijn. We hebben het dan over: vrijheid van meningsuiting; gelijkwaardigheid; begrip voor anderen; verdraagzaamheid; autonomie; afwijzen van onverdraagzaamheid; afwijzen van discriminatie. - voldoende kennis aanreiken en sociaal competent maken om onbevooroordeeld aan de multiculturele samenleving te kunnen deelnemen en om op respectvolle wijze met de medemens te kunnen omgaan. - die waarden en normen bijbrengen die nodig zijn om in en rondom de school op een respectvolle manier met leeftijdgenoten en personeel om te gaan en die tevens zorgen voor een veilige leef- en leeromgeving. Realisering van de doelen Om de genoemde doelen te bereiken, ontwikkelt de school de volgende acties: - De school draagt de basiswaarden uit en maakt deze op veel manieren aan de leerlingen duidelijk, door deze te behandelen in de lessen tot en met het corrigeren van gedrag en het voorleven door de medewerkers van de school. Zo wil de school als voorbeeld niet dat leerlingen vloeken of respectloos taalgebruik laten horen. Het personeel spreekt in voorkomende gevallen de leerlingen hierop aan. - Het bevorderen van sociale competenties begint met het bespreken van de omgang met elkaar (de school als oefenplaats), zoals gebeurt tijdens klassikale en individuele gesprekken met de mentor. Een aantal basiswaarden zullen hier met name aan de orde komen. Dit is ook het moment en de plek waar de mentor bij voorbeeld pestgedrag en discriminatie bespreekbaar maakt. Iedere klas stelt bovendien een eigen pestprotocol op. - Tijdens de lessen godsdienst en maatschappijleer, biologie, verzorging, geschiedenis en aardrijkskunde doen de leerlingen de theoretische kennis op en leren zij over houdingen en vaardigheden die nodig zijn om als burger in een democratische rechtsstaat te participeren, met inbegrip van kennis over hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting. - Ook bij andere vakken leren zij over wat Actief Burgerschap en Sociale Integratie beoogt, doordat thema’s hierbij aansluiten. Zo komen bij de talen onderwerpen als discriminatie en pesten expliciet aan de orde.
11
3 3.1
Inrichting van het onderwijs Opbouw onderwijsaanbod
Calvijn te Hardinxveld-Giessendam met ca. 550 leerlingen is een school voor vmbo en voor de onderbouw havo en vwo. Als je het vmbo afsluit wil dat zeggen dat je een vmbo-diploma haalt in de theoretische of gemengde leerweg met 7 of 8 vakken. Er zijn twee soorten brugklassen: vmbo/havo en havo/vwo. Na de derde klas havo en vwo kun je naar locatie Lyceum Oudehoven aan de Hoefslag te Gorinchem om daar het havo/vwo af te ronden. Leerjaren en afdelingen Het eerste leerjaar In het eerste leerjaar wordt ernaar gestreefd de overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen. In de mentorlessen, die gedurende het schooljaar één uur per week gegeven worden, wordt aandacht besteed aan de kennismaking met de nieuwe school en elkaar, het leren studeren en een goede werkhouding. Daarnaast wordt er in de periode van oktober tot en met mei waar nodig (vakgericht) begeleiding gegeven (dit geldt ook voor de leerjaren 2 en 3, daar waar het rooster dit toelaat). Er is bewust gekozen voor niet te veel leervakken in de brugklas en ruime aandacht voor de kunstzinnige vorming: muziek, tekenen en handvaardigheid (zie ook de lessentabel voor het eerste leerjaar § 3.4) Het eerste leerjaar is in twee afdelingen verdeeld: enerzijds de vmbo/havo afdeling en anderzijds de havo/vwo–afdeling (voor plaatsing zie onder 3.7 Toelating). In de loop van het eerste leerjaar wordt bekeken a. welke leerlingen in de vmbo/havo afdeling geschikt zijn voor het 2e leerjaar vmbo; b. welke leerlingen in de vmbo/havo afdeling eventueel geschikt zijn voor het 2e leerjaar havo; c. welke leerlingen in de havo/vwo afdeling beter eerst een vmbo opleiding kunnen volgen; De overige leerlingen gaan door naar het tweede leerjaar havo of vwo. In de loop van het jaar worden de leerling en de ouders/verzorgers geïnformeerd over het advies in de richting van havo of vwo
12
Het tweede leerjaar Het tweede leerjaar bestaat uit drie afdelingen: a. vmbo b. havo c. vwo Het derde leerjaar Het derde leerjaar bestaat uit drie afdelingen: a. vmbo b. havo c. vwo VMBO Het derde leerjaar vmbo is een zogenaamd voorexamenjaar. Hierdoor tellen sommige resultaten mee voor het eindexamen. Alle leerlingen volgen een beroepsgericht vak om zich te oriënteren op een bepaalde sector c.q. beroepsgroep. In het examendossier worden in ieder geval de vakken maatschappijleer, KV1 (kunstvakken 1) en lichamelijke opvoeding opgenomen. Daarnaast is er nog een aantal verplichte en keuzevakken voorgeschreven (zie ook de lessentabel in §3.4). Aan het eind van het derde jaar wordt een definitief examenpakket gekozen voor het vierde leerjaar. Havo en vwo De lessentabellen voor het derde leerjaar havo en vwo zijn vrijwel gelijk. De leerstof in het derde leerjaar havo wijkt weinig af van die in het derde leerjaar vwo. Inhoudelijk wordt er in het vwo dieper op de onderwerpen ingegaan en ligt het tempo hoger. Bovendien wordt er in het vwo een ander beroep op de (ontwikkeling van de) vaardigheden gedaan.
13
In de loop van het derde leerjaar vwo vindt de keuze plaats voor de in het vierde leerjaar te volgen vakken en profielen; ook voor het havo wordt er in dit derde leerjaar een keuze gemaakt voor één van de profielen in de bovenbouw. Om de keuze te vergemakkelijken, verzorgt de decaan een uitvoerige voorlichting door middel van circulaires, voorlichtingsbijeenkomsten en gesprekken met zowel leerlingen als ouders. De leerlingen die geschikt zijn voor de havo en vwo bovenbouw kunnen deze opleiding volgen op locatie Lyceum Oudehoven aan de Hoefslag te Gorinchem.
14
Het vierde leerjaar vmbo In het eindexamenpakket zitten de verplichte vakken Nederlands, Engels en maatschappijleer. Daarnaast kunnen afhankelijk van de sector - nog 4 of 5 andere vakken vrij gekozen worden. Een beroepsgericht vak hoort tot de gekozen vakken. Kandidaten die een extra theorievak in hun pakket opnemen mogen kiezen of ze een diploma willen in de gemengde leerweg of een diploma in de theoretische leerweg met een certificaat voor het praktijkvak. Voor de leerwegen in het vierde leerjaar moet het vakkenpakket passen in één van de sectoren. De samenstelling van de sectoren is: sector economie: economie + (min. 1 vak uit:) Frans / Duits / wiskunde sector techniek: wiskunde + nask 1 sector zorg en welzijn: biologie + (min. 1 vak uit:) geschiedenis / aardrijkskunde / wiskunde sector landbouw: wiskunde + (min. 1 vak uit:) nask 1 / biologie
3.2
Begeleiding
In het eerste leerjaar wordt er naar gestreefd de overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen. Dit wordt bereikt door: 1. 2. 3.
4.
het geven van mentorlessen waarin ruime aandacht wordt besteed aan leren leren, samenwerken, hoe je als leerlingen met elkaar omgaat, etc. gesprekken op school door de mentor, zowel met de hele groep als individueel. Daarnaast worden de brugklassers begeleid door lentoren. een begeleidingssysteem dat bestaat uit de volgende elementen: a. begeleiding van de basisvaardigheden b. vakbegeleiding c. remediale hulp contacten met de toeleverende basisschool. 15
Bij de toelating en plaatsing van de leerlingen in de brugklas wordt er naar gestreefd de leerlingen zoveel mogelijk op het goede niveau te plaatsen. De praktijk leert dat er soms in de loop of aan het eind van een schooljaar een overplaatsing wenselijk en/of noodzakelijk is teneinde de leerling een realistisch uitzicht op een diploma te kunnen geven. De leerlingen en de ouders/verzorgers worden nadrukkelijk betrokken bij deze veranderingen van afdeling. In de bevorderingsrichtlijnen – zie ook §3.7 - staan de voorwaarden vermeld waaronder op- of afstroom mogelijk is. In alle leerjaren is er voor leerlingen die achterstanden hebben opgelopen, begeleiding voor diverse vakken mogelijk voor zover het rooster dit toelaat. In de loop van het eerste leerjaar havo/vwo worden de leerling en de ouders/verzorgers geïnformeerd over het advies in de richting van havo of vwo. In het tweede leerjaar vmbo en het derde leerjaar havo/vwo speelt de decaan een belangrijke rol in de begeleiding van de leerlingen bij een juiste keuze van het pakket aan examenvakken. In het vmbo gaat het om de keuze van een leerweg: gemengd of theoretisch en daarbinnen van een sectorpakket. In het havo/vwo gaat het om de begeleiding van de keuze van een profiel in de Tweede Fase. Over deze te maken keuzes worden informatieavonden georganiseerd. Zorgstructuur De mentoren zijn de spil in de begeleiding van de leerlingen. Zij begeleiden gedurende het hele schooljaar de leerlingen van hun klas. Gedurende die periode zijn de mentoren de vaste contactpersonen tussen leerling, ouders en school. In het rooster is een mentoruur opgenomen waarin de mentor d.m.v. een aantal lessen of gesprekken de leerlingen in hun leerproces en ontwikkeling kan begeleiden. Informatie over de leerlingen Aan het begin van de cursus worden alle brugklasleerlingen gescreend op het gebied van spelling, woordenschat en begrijpend lezen. Daarnaast wordt de Saqui (schoolvragenlijst) afgenomen. Deze gegevens worden, samen met de informatie vanuit de basisschool (o.a. Cito, drempelonderzoek, leerlingvolgsysteem en persoonlijke gegevens), door de mentor verwerkt tot een min of meer compleet beeld van de leerling. Bij het ouderbezoek maakt de mentor kennis met de ouders van de leerling en licht hij/zij zijn/haar rol toe. 16
Dan worden ook, afhankelijk van de uitkomsten van de screening, afspraken gemaakt voor het volgen van: •
Begeleiding op het gebied van spelling en begrijpend lezen;
•
Een cursus sociale vaardigheidstraining en/of faalangst-reductietraining.
Tijdens de gymnastieklessen worden de leerlingen gescreend op hun motorische vaardigheden. Counselor Hij is de vertrouwenspersoon binnen de school voor de leerlingen. Hij voert gesprekken met leerlingen die zijn hulp zoeken of die hij op verzoek van ouders of docenten hulp biedt. Hij bepaalt, nadat hij daarover met de betrokken leerling afspraken heeft gemaakt, in overleg met de teamleider en de ouders of met het schoolmaatschappelijk werk, schoolarts of een andere externe hulpinstantie, hoe verder hulp geboden kan worden. Hij begeleidt en volgt die leerlingen gedurende de periode dat zij extra zorg nodig hebben. Calvijn heeft een counselor voor de klassen 1 en 2 en één voor de klassen 3 en 4. Zorg voor Jeugd Calvijn is aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Zorg voor Jeugd is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 – 23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met kinderen en jongeren worden voorkomen. Het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd is beschikbaar gesteld door de gemeente. De gemeente heeft vanuit de Wet maatschappelijke ondersteuning (WMO) namelijk de taak om problemen bij jeugdigen te signaleren en coördinatie van zorg te organiseren. Binnen onze organisatie kunnen de locale zorgcoördinator, de counselors en de mentoren zorgsignalen afgeven in Zorg voor Jeugd. Zo’n signaal geven zij alleen af, nadat zij de jeugdige en/of zijn ouders/verzorgers hierover hebben geïnformeerd. Bij het afgeven van een signaal wordt geen inhoudelijke informatie geregistreerd. In het systeem komt alleen te staan dat er zorgen zijn over een jeugdige. Als er twee of meer signalen in het systeem staan over dezelfde jeugdige, dan wordt automatisch een zorgcoördinator aangewezen. Deze zorgcoördinator is een professional van een 17
hulpverleningsorganisatie. Hij/zij inventariseert wat er aan de hand is met de jeugdige en of het nodig is om in overleg met betrokken partijen een hulpverleningsplan op te stellen. Op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd. Dyslexiebeleid Wanneer uit de informatie van de basisschool en van de ouders blijkt dat een leerling dyslectisch is, krijgt hij begeleiding van de dyslexiecoach. Deze begeleiding bestaat uit coachingsgesprekjes en één maal per week hulples in kleine groepjes. Hij ontvangt een dyslexiekaart waarop de extra faciliteiten staan waar hij in de lessen recht op heeft, bijvoorbeeld verlenging van repetitietijd, minder rekenen van spellingfouten en evt. gebruik van speciale laptop en computersoftware. Alle andere brugklasleerlingen worden gescreend op mogelijke dyslexie. Als hieruit feiten komen die kunnen wijzen op dyslexie worden die leerlingen, na overleg met de ouders, verder getest door de dyslexiecoach en vervolgens door de orthopedagoge van het SWV (samenwerkingsverband), waarna eventueel een dyslexieverklaring wordt afgegeven. Ook deze mogelijk dyslectische leerlingen kunnen in aanmerking komen voor hulples en faciliteiten. Tijdens het eindexamen blijven voor dyslectische leerlingen een aantal faciliteiten van kracht: verlenging van examentijd en evt. het gebruik van speciale laptop en computersoftware.
18
3.3
Lestijden
dagopening 08.05 1e les 08.15 2e les 09.00
-
08.15 uur 09.00 uur 09.45 uur
pauze 3e les
09.45 10.00
-
10.00 uur 10.45 uur
3e les pauze
09.45 10.30
-
10.30 uur 10.45 uur
4e les 5e les
10.45 11.30
-
11.30 uur 12.15 uur
pauze 6e les of 7e les pauze
12.15 12.40
-
12.40 uur 13.30 uur
12.15 13.05
-
13.05 uur 13.30 uur
8e les 9e les 10e les
13.30 14.15 15.00
-
14.15 uur 15.00 uur 15.45 uur
of
In voorkomende gevallen wordt een 11e les ingeroosterd. 3.4
Vakkenlijst en lessentabellen
gd ne fa
godsdienst Nederlands Frans 19
du en gs ak wi na sk ns sc bi ec vz tn te hv lo bv mu ma kv1 bte tgl tv rv bz mt mg
Duits Engels geschiedenis aardrijkskunde wiskunde natuurkunde (nask1) scheikunde (nask2) natuur-/scheikunde (nask) science biologie economie verzorging techniek tekenen handvaardigheid lichamelijke opvoeding beeldende vorming muziek maatschappijleer kunstvakken1 beeldende vorming – tekenen /beeldende vorming handvaardigheid technologie taalvaardigheid rekenvaardigheid begeleid zelfstandig werken mentoruur mentorgesprek
20
Lessentabel leerjaren 1, 2H/V, 3H en 3V Lesuren van 45 minuten leerjaar vakken Nederlands Frans Duits Engels Geschiedenis Aardrijkskunde Economie Wiskunde Natuur-/scheikunde Natuurkunde Scheikunde Science Techniek Biologie Muziek Tekenen Handvaardigheid Beeldende vorming Lichamelijke opvoeding Godsdienstonderwijs Mentoruur Keuzebegeleiding Begeleid zelfstandig werken ICT vaardigheid totaal *
1VM/H
1H/V
4 3
4 3
4 2 2
4 2 2
4
4
1 2 2 1 2 2
1 2 2 1 2 2
4 1 1
4 1 1
1 36
1 36
2H/V
3H
3 3 3 3 2 2 1 3 2 3
3V 3 3 3 3 2 2 2 4
3 3 3 3 2 2 2 4
3 3
3
1 1*
1 1*
1
2 2 1 0,5 0,5 1
2 1 0,5 0,5 1
0,5 35,5
36
36
2 2 1 1 1 2 3 1 1
extra keuzevak
21
Lessentabel leerjaren 2 vmbo, 3 vmbo en 4 vmbo Lesuren van 45 minuten leerjaar
2VMBO
3VMBO
vakken Nederlands Frans Duits Engels
3 3 3 3
Geschiedenis Aardrijkskunde
2 2
2
Wiskunde Natuur/scheikunde Natuurkunde (nask1) Scheikunde (nask2) Biologie Economie
3 2
3
4
3
4 4 4 4
V 3
V 4
3 3 4
K* 4 4
4 4 4
3
3 3 3
2 2
Beeldende vorming Handvaardigheid 1 Tekenen 1 Muziek 1 Techniek 2 Technologie KV1 Lichamelijke opvoeding 3 Godsdienstonderwijs 1 Maatschappijleer
K*
4VMBO
3 4 4 4 1 2 1 1
4 2 1 1 22
Mentoruur Keuzebegeleiding Begeleid zelfstandig werken
1 1
0,5 0,5 1
totaal
36
26
2 9
14
20
K* men kiest 3 van de 7 vakken V = verplicht K = keuze (5 vakken)
23
3.5 Bijzondere vormen van begeleiding De decaan De decaan geeft hulp bij het kiezen van een beroep of vervolgopleiding. Naast deze hulp wordt er ook geadviseerd bij het kiezen van de juiste vakken voor het vakkenpakket. Het decanaat beschikt hiervoor over ruime documentatie. Deze documentatie kan op verzoek ter inzage worden gegeven. De ouders/verzorgers worden via voorlichtingsavonden en, waar nodig, via individuele gesprekken geïnformeerd over de te maken keuze. Begeleiding van leerlingen met lichamelijke en gedragsmatige beperkingen Sinds 1-8-2003 is het mogelijk dat leerlingen met een lichamelijke of gedragsmatige beperking op onze school onderwijs volgen. De wet leerlinggebonden financiering en regionale expertisecentra voorziet in de mogelijkheid ambulante begeleiding te laten verzorgen op onze school. Plaatsing hangt af van de mogelijkheden van de betreffende leerling en van de mogelijkheden om op onze school een zorgarrangement uit te kunnen voeren. Criteria voor toelating worden verder bepaald door het samenwerkingsverband. De ambulante begeleiding en de toepassing van een zorgarrangement zijn van groot belang. 3.6 Overige onderwijskundige voorzieningen Mediatheek Alle leerlingen kunnen van de mediatheek gebruik maken. De dagelijkse leiding en de verantwoordelijkheid voor het beheer van boeken, apparaten en materialen liggen bij de mediathecaris. In de mediatheek kunnen leerlingen boeken lenen en lezen, maar bijvoorbeeld ook iets opzoeken op het internet. Het spreekt vanzelf dat leerlingen zich er netjes en verantwoordelijk gedragen. Mocht dit niet het geval zijn, dan kan deze leerling de toegang tot de mediatheek geweigerd worden.
24
Bevorderingsrichtlijnen Calvijn 3.7 Bevordering Bevorderingsbeleid 1.
Op basis van de bevindingen in de zogenaamde “bevorderingsvergadering” wordt aan het einde van elk schooljaar een beoordeling gegeven ten behoeve van het vervolgtraject van de leerling.
2.
Hierbij wordt voor elke leerling afgewogen wat voor hem of haar het optimale vervolg van de leerloopbaan is.
3.
De bovenstaande beoordeling vindt plaats op basis van de leerresultaten die de leerling in de loop van dat schooljaar heeft behaald, de wijze waarop die resultaten tot stand zijn gekomen en andere factoren die de kans op succes in het vervolg van de leerloopbaan beïnvloeden.
4.
Op basis van het bovenstaande kan de school besluiten tot: a. bevordering naar een volgend leerjaar: - op hetzelfde niveau of op een ander niveau; - met of zonder beperkingen in de te kiezen vakken; b. het opnieuw laten doen van hetzelfde leerjaar, al dan niet op hetzelfde niveau en eventueel met een gewijzigd vakkenpakket; c. overplaatsing naar een locatie of school met een ander onderwijsaanbod.
5.
De leerling mag in principe niet twee achtereenvolgende leerjaren tweemaal volgen.
6.
Het eindrapport is samengesteld uit de jaarcijfers van de afzonderlijke vakken. Indien het eindrapport voldoet aan de bevorderingsrichtlijn voor het betreffende leerjaar, dan heeft de leerling het recht om binnen hetzelfde niveau (dezelfde leerweg) naar het volgende leerjaar te gaan.
7.
De bevorderingsrichtlijnen alsmede de berekening ervan staan gepubliceerd op de website van de school en worden door de mentor met de leerlingen besproken. 25
8.
Aanvullend aan het in artikel 4 genoemde besluit of het in artikel 6 genoemde overgangsrecht kan de vergadering ook een advies aan de leerling meegeven. Indien het daarbij gaat om een advies dat afwijkt van het overgangsrecht of van een eerder aan de school aangegeven keuze, wordt aan leerlingen en ouders verzocht om uiterlijk de eerste maandag van de zomervakantie door te geven of men het betreffende advies wel of niet opvolgt.
9.
De docentenvergadering kan aanvullende eisen aan deze bevordering stellen. Een voorwaardelijke bevordering, in de zin van een bevordering “op proef”, is niet mogelijk.
10.
Ouders/verzorgers en meerderjarige leerlingen kunnen tegen de bevorderingsbeslissing in beroep gaan. Tegen de gemotiveerde beslissing kan tot uiterlijk een dag nadat deze is meegedeeld, beroep worden aangetekend bij de schoolleiding. Deze legt het beroep voor aan de zogenaamde (locatieoverstijgende) beroepsvergadering. De beroepsvergadering beoordeelt op grond van de informatie, verkregen van ouders/verzorgers of meerderjarige leerling, of het beroep al of niet ontvankelijk wordt verklaard. De beroepsvergadering toetst of geconstateerd kan worden of de besluitvorming in de docentenvergadering op (voldoende) goede gronden heeft plaatsgevonden. De schoolleiding deelt de uitkomst van de behandeling van het beroep zo snel mogelijk, doch uiterlijk binnen drie werkdagen na de behandeling mondeling mee, gevolgd door een schriftelijke bevestiging.
11.
Voor de leerlingen in de bovenbouw van het vmbo liggen de regels met betrekking tot het school- en centrale examen van dat betreffende schooljaar vast in het examenreglement, respectievelijk het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA), dat uiterlijk 1 oktober van dat schooljaar voor de leerlingen beschikbaar is.
Bevorderingsrichtlijnen locatie Calvijn ALGEMEEN 1.
Het besluit met betrekking tot de bevordering wordt genomen door de docentenvergadering.
26
2.
Het jaarcijfer van ieder vak wordt bepaald door het voortschrijdend gemiddelde van alle toetsen gedurende het cursusjaar. Voor klas 3 vmbo geldt daarbij nog het volgende: - de toetsen voor het examendossier (SE1 en SE2) tellen ook mee voor het bepalen van het voortschrijdend gemiddelde* - voor de vakken godsdienst, maatschappijleer en kunstvakken1 worden minimaal 5 voortgangstoetsen per jaar afgenomen. * bij de berekening van het jaarcijfer geldt de volgende weging: - SO weging 10 - Repetitie (normaal) weging 20 - Repetitie SE1 weging 25 - Repetitie SE2 weging 30
3.
De rapportcijfers gedurende het cursusjaar worden afgerond op 2 decimalen nauwkeurig. Het jaarcijfer wordt afgerond op een geheel cijfer, waarbij cijfers achter de komma lager dan 0,50 naar beneden worden afgerond. Als er bij de bevordering per leerjaar over ‘cijfer’ wordt gesproken, betreft dit altijd een jaarcijfer.
4.
Onvoldoende punten worden als volgt vastgesteld: - cijfer 5 = 1 onvoldoende punt - cijfer 4 = 2 onvoldoende punten - cijfer 3 = 3 onvoldoende punten - cijfer 2 = 3 onvoldoende punten - cijfer 1 = 3 onvoldoende punten
5.
Bij de beoordeling van de bevorderingsrichtlijn tellen alle vakken die op de lessentabel staan mee, met uitzondering van het mentoruur, ICT, rekenvaardigheid en het BZ-uur. Het cijfer dat behaald wordt voor de rekentoets (in leerjaar 3 vmbo of 4 vmbo) telt mee binnen de slaag-/zakregeling voor leerjaar 4.
6.
De bevorderingsrichtlijnen gelden in principe alleen voor de onderwijssoort waarbinnen de leerling onderwijs krijgt. Bijvoorbeeld: voor een leerling uit 2 vmbo gelden de overgangsregels voor een overgang naar 3 VMBO. Voor leerlingen uit heterogene brugklassen geldt dat de normen gelden voor het laagste onderwijs waaruit de klas 27
is opgebouwd: bijvoorbeeld vanuit 2 havo/vwo vindt de bevordering regulier plaats naar 3 havo. Om voor de hogere onderwijsvorm in aanmerking te komen moet de leerling voldoen aan twee criteria: er moeten voldoende punten gehaald worden en er moet een positief advies worden afgegeven door de docentenvergadering.
BEVORDERING PER LEERJAAR Als hieronder wordt gesproken over de kernvakken, wordt hiermee bedoeld de vakken: Nederlands, Engels en wiskunde. 1e leerjaar vmbo/havo Bevorderd naar het tweede leerjaar vmbo, indien voldaan is aan de volgende eisen: 1 onvoldoende punt bij de kernvakken Leerlingen die niet voldoen aan de hierboven genoemde eisen zijn niet automatisch bevorderd naar het volgende leerjaar en zullen tijdens de rapportvergadering worden besproken. Leerlingen in 1 vmbo/havo worden bij voldoende resultaat in de regel bevorderd naar 2 vmbo. Om voor bevordering naar 2 havo in aanmerking te komen is over 14 vakken ten minste een totaal van 105 punten nodig en een positief advies van de docentenvergadering. In dit advies worden zaken als motivatie, concentratie en werkhouding meegewogen.
28
1e leerjaar havo/vwo Bevorderd naar het tweede leerjaar havo, indien voldaan is aan de volgende eisen: 1 onvoldoende punt in de kernvakken Alle leerlingen uit de klassen 1 h/v die bevorderd zijn naar het volgende leerjaar ontvangen een advies. Een leerling krijgt een bevordering naar 2 vwo bij minimaal 105 punten, bij 14 vakken en een positief advies van de docentenvergadering. Daarnaast dient voldaan te zijn aan de volgende eisen:
Leerlingen die niet voldoen aan de hierboven genoemde eisen zijn niet automatisch bevorderd naar het volgende leerjaar en zullen tijdens de rapportvergadering worden besproken. Leerlingen in 1 havo/vwo die niet voldoen aan de norm om bevorderd te worden naar 2 havo kunnen wel geplaatst worden in 2 vmbo als aan de volgende regel is voldaan: tel bij alle cijfers één punt op (dus 5 wordt 6, 4 wordt 5, enz.) en bekijk dan de bevorderingsnorm weer met het oog op een bevordering naar 2 vmbo. 2e leerjaar vmbo Bevorderd naar het derde leerjaar, indien voldaan is aan de volgende eisen: onvoldoende binnen de kernvakken.
het vakkenpakket dat voor het derde leerjaar gekozen is, waarbij maximaal 1
Leerlingen die niet voldoen aan de hierboven genoemde eisen zijn niet automatisch bevorderd naar het volgende leerjaar en zullen tijdens de rapportvergadering worden besproken.
29
2e leerjaar havo Bevorderd naar het derde leerjaar, indien voldaan is aan de volgende eisen:
Leerlingen die niet voldoen aan de hierboven genoemde eisen zijn niet automatisch bevorderd naar het volgende leerjaar en zullen tijdens de rapportvergadering worden besproken. Een leerling krijgt een bevordering naar 3 vwo bij minimaal 120 punten verdeeld over 16 vakken en een positief advies van de docentenvergadering bij minimaal 70% van de vaardigheden. Leerlingen in 2 havo/vwo kunnen bij onvoldoende resultaat worden bevorderd naar 3 vmbo. Hiervoor geldt de volgende regel: bij alle vakken 1 punt optellen en daarna de overgangsregels van 2e leerjaar vmbo naar 3e leerjaar vmbo toepassen met een positief advies van de docentenvergadering. 2e leerjaar vwo Bevorderd naar het derde leerjaar, indien voldaan is aan de volgende eisen:
Leerlingen die niet voldoen aan de hierboven genoemde eisen zijn niet automatisch bevorderd naar het volgende leerjaar en zullen tijdens de rapportvergadering worden besproken. Leerlingen in 2 vwo kunnen bij onvoldoende resultaat worden bevorderd naar 3 havo. Hiervoor geldt de volgende regel: bij alle vakken 1 punt optellen en daarna de overgangsregels van 2e leerjaar havo naar 3e leerjaar havo toepassen met een positief advies van de docentenvergadering.
30
3e leerjaar vmbo Bevorderd naar het vierde leerjaar: a. Op basis van de behaalde schoolexamencijfers: het cijfer zes hebben opgeleverd lde cijfers behaald binnen het vakkenpakket b. Op basis van de behaalde rapportcijfers:
onvoldoende binnen de gekozen kernvakken. Leerlingen die niet voldoen aan de hierboven genoemde eisen zijn niet automatisch bevorderd naar het volgende leerjaar en zullen tijdens de rapportvergadering worden besproken. Het vak KV1 dient aan het einde van het derde leerjaar vmbo met een voldoende resultaat afgesloten te zijn omdat de leerling in het vierde leerjaar anders niet deel kan nemen aan het centraal examen. De vakken maatschappijleer en lichamelijke opvoeding worden afgesloten in het vierde leerjaar. Zie voor de exacte regelingen het examenreglement vmbo. De in het derde leerjaar vmbo behaalde resultaten van schoolexamentoetsen vervallen als de leerling dit derde jaar over moet doen. Technologie wordt standaard als achtste vak meegenomen door leerlingen in het examenjaar. Leerlingen die binnen de vakken van hun nieuwe vakkenpakket gemiddeld het cijfer 7.0 halen op het overgangsrapport naar VMBO4 hebben de mogelijkheid om te kiezen en hoeven niet verplicht technologie te doen. De mogelijkheid hiertoe staat ook open voor leerlingen die binnen genoemd vakkenpakket 6.8 of 6.9 gemiddeld halen. Zij krijgen, als de bevorderingsvergadering hen een positief advies meegeeft, ook de mogelijkheid om te kiezen voor een theorievak, mits er ruimte is bij het gekozen vak. 31
3e leerjaar havo Bevordering naar het vierde leerjaar havo bij:
De toelatingseisen voor een te kiezen profiel + keuzevak zijn: - In de gekozen vakken (uit profieldeel + vrij deel) maximaal 1 onvoldoende punt - Wordt wiskunde B gekozen, dan moet minimaal het cijfer 7 voor wiskunde zijn behaald. - Positief advies voor de gekozen vakken Leerlingen die niet voldoen aan de hierboven genoemde eisen zijn niet automatisch bevorderd naar het volgende leerjaar en zullen tijdens de rapportvergadering worden besproken. NB: In het derde leerjaar wordt het vak Management en Organisatie (M&O) niet gegeven; voor de keuze van het vak M&O dient de docent wiskunde een positief advies te geven. Leerlingen die in 3 havo zitten en daar onvoldoende resultaten behalen om bevorderd te worden naar 4 havo, kunnen aan het eind van het schooljaar overstappen naar 4 vmbo, mits voldaan is aan de eisen en voorwaarden, zoals deze zijn vastgelegd in de separate regeling Overstap 3HAVO naar 3 of 4VMBO. Wanneer tijdens het schooljaar duidelijk wordt dat een leerling onvoldoende resultaten behaalt in 3 havo, bestaat de mogelijkheid om tot na het 1ste rapport over te stappen naar 3 vmbo. 3e leerjaar vwo Bevordering naar het vierde leerjaar vwo bij: maximaal 3 onvoldoende punten De toelatingseisen voor een te kiezen profiel + keuzevak zijn: - In de gekozen vakken (uit profieldeel + vrij deel) maximaal 1 onvoldoende punt 32
- Wordt wiskunde B gekozen, dan moet minimaal het cijfer 7 voor wiskunde zijn behaald. - Positief advies voor de gekozen vakken Leerlingen die niet voldoen aan de hierboven genoemde eisen zijn niet automatisch bevorderd naar het volgende leerjaar en zullen tijdens de rapportvergadering worden besproken. NB: In het derde leerjaar wordt het vak Management en Organisatie (M&O) niet gegeven; voor de keuze van het vak M&O wordt gekeken naar de cijfers voor wiskunde. Regelingen m.b.t. het examenjaar 4vmbo Alle regelingen m.b.t. het examendossier (SE-toetsen) worden gepubliceerd in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Dit wordt samen met het examenreglement uiterlijk 1 oktober van dat schooljaar gepubliceerd.
33
3.8
In- en doorstroomcijfers afgelopen jaar
1
2
Aantal leerlingen per
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Vmbo Bij
1e leerjaar
160
Af
Ja
Nee
Ja
Nee
191
1
3e leerjaar(h/v)
57
3 vmbo(g)
110
1
4 vmbo(g)
8
1
4 vmbo(t)
94
3 vwo
12
1
3
2
totaal
632
4
16
4
157
6
184
4
53 2
2
155
10
56
3
85
2
19
Vmbo
21
22 23 24 25 26 27 28
7
1
517
Havo 4
103
Vwo 5
3
4
13
75
48
24
1
9
3
20
Vmbo
2 1
9
6 88
18
3
107 3
17
Lj.1 Lj.2 Lj.3 (b) 3 (k) 3 (g) 3 (t) 3 (b) 4 (k) 4 (g) 4 (t) 4 (b) 5 (b) 6 3
3
2e leerjaar
16
Interne verplaatsingen tot 01/10/2014
Tijdens de cursus Uitstr.Bevorderd Uitstr.Diploma som
01/10/2013
15
1 2
165 60
Netto resultaat in/uitstroom a.g.v. verpl. tussen vestigingen
-62
1
1
Externe instroom bij de aanvang van het nieuwe schooljaar
123 115
4
1
Aantal leerlingen per 01/10/2014 578 117 170 62
34
5 3
110
-3
1
76
26
57
13 5
-57
-5
3 114
76
26
13
5
6
3.9. Plannen en ontwikkelingen Ieder cursusjaar wordt op locatie Calvijn jaarplan (BSC) opgesteld. Daarin staat een aantal doelstellingen beschreven die in het komende cursusjaar gerealiseerd worden ten behoeve van het totale onderwijs aan de leerlingen. Tijdens en aan het eind van het cursusjaar wordt gekeken welke doelstellingen gerealiseerd zijn en welke nog niet, zodat die in het volgende cursusjaar verder afgerond kunnen worden. Enkele doelstellingen uit het totaal aantal doelstellingen van de BSC, die tijdens het cursusjaar 2015-2016 gerealiseerd, worden zijn:
Identiteit: borging van eigenheid van Calvijn en horizontale dialoog Positionering Calvijn: strategische keuzes en versterken van samenwerking met bedrijfsleven Doorlopende leerlijnen: aansluiting met vervolgonderwijs Een device per leerling: continuering van beleid, dat iedere leerling les krijgt met een eigen laptop. Komend jaar zal de helft van de leerlingen binnen dit project vallen Leerlijn persoonlijke vorming: opzetten van een leerlijn waarin passies en kwaliteiten van leerlingen verder worden ontwikkeld Passend onderwijs: doorontwikkeling van een progressiegerichte leerlingbegeleiding Differentiatie: recht doen aan verschillen in didactiek en begeleiding Betastimulering: ontwikkelen van projecten en vakinhoud om techniekonderwijs te versterken
35
4 Buitenlesactiviteiten 4.1 Stageperiode 3vmbo Het is voor de leerlingen belangrijk dat ze goed voorbereid worden op school- en beroepskeuze. In dat kader wordt er voor de leerlingen uit 3vmbo een stageperiode georganiseerd, die het karakter draagt van een snuffelstage. De stageperiode is een verplicht onderdeel van het schoolprogramma. De leerlingen kunnen de dagelijkse realiteit van het te kiezen beroep, zij het in beperkte mate, gedurende een aantal dagen op de werkplek ervaren. Voorafgaand aan de stageperiode krijgen de leerlingen op school toegespitste lessen over het schrijven van een sollicitatiebrief, het voeren van een sollicitatiegesprek, arbeidsbeleving, werkhouding, motivatie en veiligheid. Allerlei zaken waar leerlingen mee te maken krijgen, wanneer ze na hun schoolloopbaan deel gaan nemen aan het arbeidsproces. Tijdens de stageperiode ontdekken de leerlingen dat er binnen het bedrijf of instelling ook regels gelden die in acht genomen moeten worden, net zoals thuis en op school. Er wordt verantwoordelijkheid gevraagd van de leerling en er moeten opdrachten worden uitgevoerd. Daarbij is het nodig dat de leerlingen zelfstandigheid tonen. Na de stageperiode hebben de leerlingen meer inzicht gekregen of het werken in een bepaalde beroepsgroep bij hen past of dat er een andere richting gezocht moet worden. Kortom: voor leerlingen van Calvijn is de stageperiode onmisbaar! 4.2
Excursies en andere activiteiten
Naast de gewone lessen worden voor de leerlingen excursies, projecten, sportdagen en andere evenementen georganiseerd. Behalve leerzaam zijn deze werkvormen ook erg plezierig. Aan de voorbereiding hiervan wordt door de school veel zorg besteed. De brugklassen hebben in het begin van de cursus een introductieprogramma. Er wordt een meerdaagse excursie voor 4vmbo georganiseerd. Dit jaar naar vier verschillende buitenlandse bestemmingen. Klassen die dat wensen, kunnen in de school een klassenavond houden; die klassenavond staat onder leiding van de mentor. 36
Soms bestaat in sommige klassen de behoefte om zonder overleg met de mentor buiten de school één of andere feestavond te organiseren. Directie en docenten kunnen hiervoor geen enkele verantwoordelijkheid nemen. Sinds enkele jaren is er een commissie die buitenlesactiviteiten bedenkt en ook organiseert. Hierin kunnen personeelsleden en leerlingen zitting hebben. In voorgaande jaren zijn er o.a culturele avonden en een Fun and Faith avond geweest. Maar er kunnen nog veel meer leuke activiteiten bedacht worden. 4.3 Leerlingenvereniging PaCoCa. PaCoCa is de vereniging van en voor leerlingen van Calvijn. Iedere leerling is automatisch lid hiervan en heeft toegang tot de door de vereniging georganiseerde activiteiten. Deze activiteiten zijn divers en variëren van een schoolfeest tot het bezoek van Sinterklaas. De vereniging wordt geleid door een groep enthousiaste leerlingen. Zij zijn het leerlingenbestuur en zetten zich in om de school nog leuker te maken! Op de achtergrond zijn er een aantal docenten die meekijken en meedenken.
4.4 Red een kind Als christelijke school vinden we het belangrijk en zien we het als onze taak, om de leerlingen bewust te laten kijken naar onze medemens in de Derde Wereld. Om dit handen en voeten te geven, organiseren we met enige regelmaat projecten die als doel hebben financiële steun te geven aan mensen in nood. Wij werken daarin vaak samen met de Stichting Red een Kind. Dit is een organisatie die kinderen in China, India en Afrika financieel wil steunen. Elke twee jaar organiseren we een grote financiële actie. In het voorjaar van 2014 is er een actiedag gehouden om geld op te halen voor een project van de stichting Red een Kind. Op deze manier leren leerlingen over hun eigen grenzen heen te kijken en te delen in hun overvloed.
37
Tijdens deze speciale (sportieve) actiedag is er ruim € 12.000 opgehaald voor onderwijs in Zambia. Een schitterend resultaat waaruit de betrokkenheid van onze leerlingen duidelijk blijkt. We hopen ook de komende jaren weer een actiedag met grote opbrengst te kunnen organiseren.
38
5. Vakanties 2015-2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag/Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie
ma 19-10-2015 t/m vr ma 21-12-2015 t/m vr ma 22-02-2016 t/m vr vr 25-03-2016 t/m ma ma 25-04-2016 t/m vr ma 16-05-2016 ma 11-07-2016 t/m vr
23-10-2015 01-01-2016 26-02-2016 28-03-2016 06-05-2016 19-08-2016
Daarnaast resteren er nog 7 roostervrije dagen voor leerlingen, te plannen voor school organisatorische zaken.
39
6. Contacten met ouders/verzorgers 6.1 Rapporten Het schooljaar is verdeeld in drie perioden. Aan het eind van iedere periode wordt een rapport uitgereikt. Op het rapport staat het voortschrijdende gemiddelde. Resultaten kunnen ook via het Ouderportaal op internet bekeken worden. 6.2 Lerarenspreekuur Naar aanleiding van het eerste en het tweede rapport is het mogelijk de docenten te spreken tijdens het lerarenspreekuur. De tijden en de gelegenheden worden tegelijkertijd met de uitreiking van het rapport meegedeeld. 6.3 Tussentijds contact Daarnaast is het mogelijk in bijzondere gevallen een gesprek aan te vragen met een vakdocent, de mentor, de teamleider of de directeur. Goede contacten tussen school en ouders zijn zeer belangrijk. 6.4 Decaan Met de schooldecaan, de heer J. van Schoonhoven, kan een gesprek worden aangevraagd als daar behoefte aan bestaat. 6.5 Schoolarts Elk jaar maakt de schoolarts een ronde langs alle leerlingen uit het tweede leerjaar. Met de documentatie van de basisschoolperiode in de hand, beperkt het zich veelal tot onderzoek van de rug; ook kan het consult het karakter hebben van een controle. Ouders kunnen wanneer zij dat wensen, met tussenkomst van de directeur, vragen aan de schoolarts voorleggen.
40
6.6 Nieuwsbrief Met de invoering van de nieuwe website zal getracht worden elke 6 weken een digitale nieuwsbrief met informatie over schoolzaken te versturen. U kunt zich hiervoor aanmelden door een e-mail te sturen naar de school. 6.7 Website Op de website van de school www.csdehoven.nl staat alle relevante informatie en actueel nieuws van de locatie.
41
7. Financiële zaken 2015-2016 Algemeen 7.1 Algemeen In Nederland geldt de algemene regel dat de toegankelijkheid van het onderwijs niet mag worden beïnvloed door de ouderbijdrage. Anders gezegd: als ouders (of bij meerderjarigheid van de leerling de leerling zelf) de (vrijwillige) ouderbijdrage niet of slechts gedeeltelijk wil(len) betalen mag de school de betreffende leerling niet de toelating tot de school weigeren, van school sturen of weigeren een diploma uit te reiken. Scholen mogen ouders wel een vrijwillige financiële bijdrage vragen voor extra voorzieningen en activiteiten, zoals bijvoorbeeld een schoolkamp en festiviteiten. Dit zijn activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma horen en die daarom niet door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap worden bekostigd. Ouders kunnen er echter ook voor kiezen om deze vrijwillige financiële bijdrage niet of slechts gedeeltelijk te betalen. Een gevolg van het niet of gedeeltelijk betalen is dan wel dat de school kan besluiten een leerling niet te laten deelnemen aan de activiteiten waarvoor niet betaald is. Een school mag een leerling echter niet uitsluiten van het volgen van het reguliere onderwijsprogramma of weigeren een diploma uit te reiken bij het niet (volledig) betalen van de ouderbijdrage. De hoogte van de ouderbijdrage 2015-2016 wordt vastgesteld na instemming van de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad. 7.2 De ouderbijdrage t.b.v. extra leermiddelen en vorming De ouderbijdrage voor het cursusjaar 2015-2016 is vastgesteld op € 45,00 per leerling. De bedragen worden aangewend voor kosten die niet in de reguliere subsidiëring van het Ministerie van OC&W begrepen zijn. De ouderbijdrage is zoals de wet voorschrijft, vrijwillig, dat wil zeggen dat de betaling van de ouderbijdrage geen toelatingsvoorwaarde is tot onze school. Van de ouderbijdrage t.b.v. leermiddelen en vorming worden o.a. bekostigd: een deel van de buitenschoolse activiteiten zoals sport, werkweken, ckv voorstellingen, beroepenvoorlichting, schoolkrant en bibliotheek. Van de deelnemers aan deze activiteiten zal t.z.t. zo nodig nog een bijdrage worden gevraagd. Ook is er voor de leerlingen een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Buiten het bedrag van € 45,00 vallen artikelen als tekendoos, verf, passer, driehoeken, schriften, multomappen, rekenmachines en gymnastiekkleding; deze worden door de leerling zelf aangeschaft.
42
Kluisje Alle leerlingen krijgen een persoonlijk kluisje toegewezen. De huur van dit kluisje bedraagt € 12,00. Daarnaast wordt er € 5,00 borg voor dit kluisje gevraagd (indien het en kluisje met sleutel is. Bij elektronische kluisjes met code blijft de borg achterwege). Indien de schoolleiding het nodig acht, zal de inhoud van de kluisjes kunnen worden gecontroleerd. Leerling-pas Alle leerlingen krijgen aan het begin van het schooljaar een leerling-pas. Met deze pas kunnen leerlingen zich op onze school identificeren op bijvoorbeeld een schoolfeest. Ook wordt de pas gebruikt voor de kluisjes zonder sleutel. De leerling-pas wordt één maal per jaar verstrekt. In geval van vermissing zijn de kosten voor een nieuwe pas € 15,00. Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u van ons een factuur voor de jaarlijkse diensten en middelen, zoals de bijdrage voor o.a. materialen, identiteit, kluishuur, borg, schoolpas enzovoorts. Voor de overige activiteiten ontvangt u te zijner tijd, na definitieve inschrijving/plaatsing, een factuur. De bedragen voor excursies/activiteiten die onder maximaal € 17,50 bedragen, zullen te zijner tijd in de klas afgerekend worden. Het precieze tijdstip van de betaling zal ruim van te voren aan u worden gemeld. Voor excursies/activiteiten boven € 17,50 ontvangt u een factuur. Het niet intekenen op een dienst, activiteit of middel, dan wel het niet (tijdig) betalen van de daaraan verbonden kosten betekent dat uw zoon/dochter van de desbetreffende dienst of activiteit kan worden uitgesloten en/of het middel niet ontvangt. (Als uw zoon/dochter niet deelneemt aan een activiteit zal hem/haar een alternatief programma worden aangeboden.) Hieronder treft u een overzicht aan van alle activiteiten die gedurende het schooljaar op Calvijn georganiseerd worden en waarvoor een financiële bijdrage gevraagd wordt. Ouderbijdrage 2015-2016
Ouderbijdrage
€
45,00
alle leerlingen
Kluishuur
€
12,00
alle leerlingen
Borg kluissleutel
€
5,00
leerjaar 1 + instromers
Geschiedenis - Koperen Knop
€
2,50
leerjaar 1 havo/vwo
Biologie - Blijdorp
€
17,50
leerjaar 1
juni
43
Duits Keulen/Aken
€
20,00
leerjaar 2
GS/AK Geofort Leerdam
€
20,00
leerjaar 2 vmbo
Geschiedenis - Delft
€
17,50
leerjaar 2 havo/vwo
LOB techniek
€
8,00
leerjaar 2 vmbo
Kunstvak 1 - 4 activiteiten
±€
50,00
leerjaar 3 vmbo
Godsdienst - Excursie Antwerpen
€
27,50
leerjaar 3 havo/vwo
juni
Binask - NEMO
€
10,00
leerjaar 3
januari
Skiën/Snowboarden
€
39,50
leerjaar 3
Wokken
€
20,00
leerjaar 4
okt
Werkweek klas 4
€
260,00
leerjaar 4
april
Uitje klas 4
€
30,00
leerjaar 4
april/mei
mei
Sportoriëntatie * Sportoriëntatie
Dansen (3x)
€
6,00
leerjaar 4
januari
Sportoriëntatie
Klimmen
€
12,00
leerjaar 4
januari
Sportoriëntatie
Schaatsen
€
12,00
leerjaar 4
februari
Sportoriëntatie
Skiën
€
12,00
leerjaar 4
Sportoriëntatie
Golf
€
12,00
leerjaar 4
maart
* De leerlingen mogen kiezen uit 4 onderdelen zie PTA-LO
Efteling
€
27,00
44
7.3 Reductie en kwijtscheldingsregeling Indien het de wettelijke vertegenwoordiger aan financiële middelen ontbreekt om gebruik te maken van de diensten zoals genoemd in de overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage schooljaar 2015-2016 maar hij/zij dit wenselijk acht neemt hij/zij na ontvangst van de factuur zo snel mogelijk contact op met bovengenoemde vertegenwoordiger van het bevoegd gezag. De vertegenwoordiger (directeur van de locatie) van het bevoegd gezag heeft de bevoegdheid om reductie dan wel kwijtschelding van de kosten te verlenen. Hierbij worden de volgende criteria gehanteerd: Indien op de wettelijke vertegenwoordiger (meestal de ouder/verzorger) de Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen van toepassing is verklaard, verleent de school op verzoek van de wettelijke vertegenwoordiger gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding van de ouderbijdrage(n) conform het advies van de Regionale Sociale Dienst of andere schuldsaneerder. Indien overige zwaarwegende omstandigheden daartoe aanleiding geven, kan ook gehele of gedeeltelijke kwijtschelding van de ouderbijdrage plaatsvinden. De omstandigheden hebben betrekking op de inkomenssituatie. De wettelijk vertegenwoordiger van het kind dient daartoe, voor oktober 2015, een gemotiveerd verzoek te richten aan de directeur van betreffende locatie die hierover een beslissing neemt, doch niet voordat de wettelijke vertegenwoordiger heeft aangetoond dat bestaande voorzieningen bij de gemeente of anderszins zijn aangesproken en dat de omstandigheden hiertoe nopen. Informatie over de Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen voor uw gemeente vindt u hier. (http://www.csdehoven.nl/nieuws/publicaties/gemeentelijke-voorzieningen) U vindt daar een overzicht van regelingen per gemeente. Indien uw gemeente er niet bij staat, horen wij dit graag.
45
7.4 Sponsorbeleid De scholengroep heeft een sponsorbeleid dat is gebaseerd op het “convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring” dat in 2009 mede door CS De Hoven met de staatssecretaris is overeengekomen. In dit convenant staat onder meer dat: sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar mag brengen; sponsoring mag niet de onderwijsinhoud beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de daaraan gestelde kwaliteitseisen; sponsoring verenigbaar moet zijn met de statutaire grondslag van de rechtspersoon van wie de school uitgaat, alsmede de doelstellingen van de school en het onderwijs; de school niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor(s) mag komen te verkeren. Voor de volledige tekst van het sponsorbeleid van de scholengroep verwijzen wij naar onze website www.csdehoven.nl onder het kopje “publicaties”. . 7.5
Ongevallenverzekering
Vanuit de ouderbijdrage wordt ook de premie voor een ongevallenverzekering alsmede een aansprakelijkheidsverzekering betaald. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. 46
Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.
7.6
Schoolverklaring
Voor verschillende doeleinden is het nodig om te beschikken over een schoolverklaring bijvoorbeeld voor de kinderbijslag. De school verstrekt op verzoek aan elke leerling die aan het begin van de cursus 16 jaar of ouder is en aan alle voorwaarden voor inschrijving heeft voldaan een schoolverklaring in tweevoud; deze verklaring wordt vervolgens aan het begin van de cursus uitgereikt. Voor de leerling die in de loop van de cursus 16 jaar wordt, geldt dat de verklaring aan het begin van de maand waarin de leerling jarig is, per post op verzoek kan worden toegestuurd. Het is zaak dat de verklaring gedurende het schooljaar goed bewaard wordt, omdat na bovengenoemde distributie geen verklaring meer door de school kan worden verstrekt. 7.7
Meerderjarigheidsverklaring
Op onze school geldt ingevolge de wet die meerderjarigheid c.q. volwassenheid vaststelt, dat elke leerling die 18 jaar wordt zelf de juridische verantwoording neemt voor het contract met de school. Van de voorschriften (algemeen, schoolregels en financiële verplichtingen) die dan ondertekend dienen te worden, krijgen de leerling een afschrift. 47
7.8
Schoolboeken
Vanaf het schooljaar 2009-2010 hoeft u als ouder geen schoolboeken meer te huren of te kopen. De school zorgt voor gratis schoolboeken. Onder de term gratis schoolboeken wordt verstaan: leerboeken, werkboeken, project- en tabellenboeken, examentrainingen en –bundels, eigen leermateriaal van de school en bijbehorende cd’s en/of dvd’s die een leerling ten behoeve van een bepaald studiejaar nodig heeft. Ook kosten van benodigde licenties vallen hier onder. Atlassen, bijbels, woordenboeken, rekenmachines en agenda’s worden niet gratis verstrekt. Maar ook zaken als laptops, sportkleding, gereedschap, schriften/ multomappen, pennen en dergelijke zijn voor rekening van de ouders. De school is eigenaar van de gratis beschikbaar gestelde schoolboeken. De schoolboeken worden in bruikleen gegeven aan de leerlingen. Het gebruik van een goede, stevige en ruime schooltas is daarom noodzakelijk! Om de kostprijs te drukken worden sommige werkboeken gebruikt als leerboek. In werkboeken mag dan ook alleen maar worden geschreven als hiervoor uitdrukkelijke toestemming door de docent voor is gegeven. Direct na het uitreiken van de boeken dient de leerling deze te controleren. Klachten over de boeken kunnen tot 1 week na de uitreiking bij de beheerder ingediend worden. Daarna worden geen klachten meer geaccepteerd over “niet ontvangen boeken”of “slechte boeken”. Aan het eind van het schooljaar of indien de leerling de school tussentijds verlaat dienen de schoolboeken weer ingeleverd te worden. Zoek geraakte boeken komen voor rekening van de ouders evenals schade aan de boeken door onzorgvuldig gebruik. Meer informatie over gratis schoolboeken is te vinden op www.gratisschoolboeken.nl
48
8. Gedragsregels Wij willen dat onze school een veilige leeromgeving is voor zowel leerlingen als personeel. Dit betekent onder andere, dat iedereen respect heeft voor de meningen van de ander. Het is bovendien de verantwoordelijkheid van iedereen, dat anderen niet gekwetst worden. Dat betekent, dat wij ons inzetten voor het welzijn van elkaar en de Bijbel vormt daarbij onze inspiratiebron. Voor de praktijk van alle dag betekent dit, dat allen de volgende afspraken naleven: 1. 2. 3. 4. 5.
De leerlingen en het personeel zetten zich in om de waarden, die de school heeft geformuleerd in haar missie, na te leven en in te vullen. De leerlingen tonen respect aan alle personeelsleden en zijn hun daarvoor verantwoording schuldig. De leerlingen tonen respect voor alle medeleerlingen. Om een rustige en veilige leeromgeving voor alle leerlingen te garanderen, is het belangrijk dat leerprocessen van leeractiviteiten niet verstoord worden. De leerlingen zijn medeverantwoordelijk voor alle schooleigendommen. Daaronder worden onder andere het gebouw, het interieur, boeken en andere materialen en de omgeving verstaan.
Aan het begin van dit cursusjaar zullen deze algemene afspraken verder worden verduidelijkt. Verzuim van lessen Alle zaken betreffende afwezigheid of vrijstelling van lessen worden door de teamleider geregeld. Als van tevoren bekend is dat er één of meer uren verzuimd moeten worden – voor doktersbezoek, bruiloft, begrafenis, e.d. – moet dit eerst gevraagd worden: de leerling moet daarvoor een briefje van ouders inleveren bij de teamleider. Verlofaanvraag voor extra vakantiedagen buiten de school-vakanties om, kan uitsluitend schriftelijk. Een formulier hiervoor kan bij de administratie worden verkregen. Als men onverwacht thuis moet blijven, wegens ziekte bijvoorbeeld, dient men de school hiervan telefonisch voor 10.00 uur te berichten. 49
Schoonhouden van de school, roken Het is niet toegestaan in de schoolgebouwen te eten of te drinken in andere dan de daartoe bestemde ruimten. Op het plein en in de aula moet het afval gedeponeerd worden in de daarvoor aanwezige afvalbakken. Roken in en buiten de school is niet toegestaan.
50
9. Namen 9.1
Directie en functionarissen van locatie Calvijn
Directeur: Dhr. drs. I.J.Spek
[email protected]
Teamleiders Dhr. T.P. Stolk Vmbo-afdeling
[email protected]
Mevr. M. Koops Havo/vwo afdeling
[email protected]
Domeincöördinatoren Dhr. P. Voorberg
[email protected] Domein Mens en maatschappij Dhr. M. Wiersma Domein Science
[email protected]
Dhr. A. Richter Domein Talen
[email protected]
Counselors de heer G.W.J. Temme en mevrouw C.Vlot Decaan de heer J. van Schoonhoven 51
Zorgcoördinatoren mevrouw D. Beemsterboer en de heer J. Biesheuvel Contactpersoon t.b.v. de klachtenregeling de heer T.P. Stolk De namen, e-mailadressen en telefoonnummers van de oudergeleding van de MR zijn te vinden op de website van C.S. De Hoven.
52
Mentorenverdeling cursus 2015 – 2016 1VMA mevrouw van der Molen 1VMB de heer Biesheuvel 1HVC mevrouw de Gier 1HVD mevrouw van Wijngaarden/mevrouw Boender 1HVE de heer Crielaard 2VMA de heer Moerman 2VMB de heer de Man 2VMC mevrouw Vlot 2HD 2VE
de heer van Noordenne mevrouw Roy
3VMA 3VMB 3VMC 3VMD
mevrouw van Vianen mevrouw van Ettekoven de heer Klijn de heer Stolk/dhr. van ‘t Hof
3HE 3HF 3VG
mevrouw Rousse de heer de Smit mevrouw de Jong-Kooij
4VMA 4VMB 4VMC 4VMD
de heer Richter mevrouw van Dijke-Oldenziel de heer Temme de heer Voorberg
9.2 Onderwijzend personeel AN BB BI BR BU CR
Mevrouw J. van Andel Mevrouw D. Beemsterboer De heer J. Biesheuvel De heer W. Bruggeling Mevrouw G. de Bruin De heer J. Crielaard
du ne/coach ak wi/rv bi ha/bv/te/kv1
53
DK EK GH HI HM HO HF JK KT KF KL KN KO MA ML MO NO OM OT RI RJ RO RU SF SI SV TM VB VD VE VI VL VM WB WG WR
Mevrouw J. van Dijke Mevrouw S. van Ettekoven Mevrouw H. de Gier De heer J. Hilgeman De heer R. Hilgeman De heer E. van 't Hof Mevrouw L.H. van der Hoff Mevrouw L. de Jong Mevrouw H.C. Katsman-Hartkoorn Mevrouw A. Kolff De heer J.W. Klijn Mevrouw P. Klein Mevrouw M. Koops De heer E. de Man Mevrouw E. van der Molen De heer H. Moerman De heer R. van Noordenne Mevrouw A. Oosterman Mevrouw W. Otter De heer A. Richter Mevrouw C. Rousse Mevrouw B. Roy De heer M. Rutte Mevrouw J. Snoek De heer R. de Smit De heer J. van Schoonhoven De heer J. Temme De heer P. Voorberg Mevrouw A. van Veldhoven De heer P. Veth Mevrouw J. van Vianen Mevrouw S. Vermeulen Mevrouw C. Vlot Mevrouw M. de Wit Mevrouw L. van Wijngaarden De heer M. Wiersma
ne en wi wi ec gd ha/bv/te gs mu fa/du lo ha/kv1 fa tn/tgl ne gs lo en/du en/du en gs fa sk/wi/rv/ns tgl wi/na wi/na ec/tgl ak/ma/gd en ak ne bi te/ha du gd na/sk
54
9.3 Onderwijsondersteunend personeel Mevr. C. Hölzken-Boogaard Mevr. P. Korevaar-van Vliet Mevr. M. van Run-de Groot Dhr. D. den Breejen Mevr. M. Broekhuijzen Mevr. N. Egas-van Milligen Mevr. A. van Straten-Bakker Mevr. B. Louwer Dhr. M. Schaap Dhr. ing. L. Venderbos Mevr. J. van der Wiel Mevr. A. Cam-Rietveld Mevr. M.A. van der Stelt-Rietveld Mevr. E. Cam Mevr. J. van den Berg Mevr. S. Geurts
administratie administratie administratie conciërge schoolassistente schoolassistente schoolassistente/mediathecaris roostermaker systeembeheerder technisch onderwijsassistent schoolassistente interieurverzorgster interieurverzorgster interieurverzorgster interieurverzorgster interieurverzorgster
55
