Jaargang 18, nummer 4 MEI 2014

Jaargang 18 , nummer 4

MEI 2014

Na een lange strijd namen we op 5 april afscheid van onze ex-collega juf Hilde. Hilde, je was een prachtige juf, een fijne collega en een alom gewaardeerde persoon. Slaap zacht...

AFSCHEID VAN EEN BIJZONDERE COLLEGA,

JUF HILDE

Ik mocht Hilde leren kennen door stage te lopen in haar tweede kleuterklas in De Zonnewijzer. Ik leerde al snel dat niets zomaar “goed” was. Soms was iets goed. Maar vaak kon het beter, uitdagender, doelgerichter… Toen ik het jaar daarop afstudeerde, mocht ik met haar samenwerken. Pas toen begreep ik dit: Hilde legde de lat steeds zo hoog voor zichzelf. Ondanks de tonnen ervaring, haar creativiteit, zocht ze steeds weer naar nieuwe, uitdagende impulsen voor de kleuters van haar klas. Tot aan haar pensioen heb ik gezien hoe zij met veel enthousiasme nieuwe thema’s uitwerkte. Hoe ze openstond voor nieuwe ideetjes. Altijd was zij op zoek naar dat beetje extra, dat vleugje magie om de kleuters in mee te nemen. Ik heb zoveel geleerd van haar! Toen Hilde met pensioen ging, kreeg ik haar tweede kleuterklas. Jaren heb ik er niets aan durven veranderen. Stukje bij beetje heb ik de klas, met een diep respect voor haar, naar mijn hand gezet. Haar zelfgemaakte meubels werden niet weggedaan. Alles werd opgelapt, verstevigd en opgefrist. Toen het klaar was, nam ik Hilde op een avond mee naar onze klas. Ze was ontroerd. Ze vond het niet gewoon goed, maar super! Dit horen van haar was het grootste compliment dat ik ooit kon krijgen. Als juffen was er natuurlijk wel een leeftijdsverschil. Ik kon haar dochter zijn. Hier is vaak hartelijk om gelachen. Maar in ons hoofd zaten wij vaak op exact dezelfde lijn. Schilderij van juf Hilde

Lang kon Hilde niet genieten van haar pensioen, want ze werd ziek. Door dit ziek zijn, werd ons contact opnieuw frequenter. Gedurende bijna vier jaar stuurden we haar wekelijks post. Geen grootse zaken, wordt vervolgd op p. 10

1

☻p. ☻p. ☻p. ☻p.

1: Juf Hilde 2: Voorwoord 3: De toren 4+5: Beroepeninterviews ☻p. 6+7: Meester Leo op pensioen ☻p. 8:+9: Toneel in 4A ☻p. 10: Juf Hilde + geboortes + gezocht ☻p. 11: Tekenwedstrijd ☻p. 12: Trefbaltornooi ☻p. 13: Tafeltennistornooi ☻p. 14: Voetbaltornooi ☻p. 15: Kleurplaat ☻p. 16: Origami kip

Beste ouders, We lopen weeral het laatste trimester in. De eindejaarskoorts stijgt lichtelijk, of is het schoolfeestkoorts, verkiezingskoorts? Mijn temperatuur steeg alvast bij het horen van de goede voornemens die de verschillende politieke partijen "in mind" hebben voor het onderwijs. "Vlaanderen wees wijs, investeer in onderwijs", titel van een boeiende voormiddag met een zaal vol directies katholiek basisonderwijs, partijvoorzitters en onderwijskundigen van verschillende partijen. De toekomst ziet er voor onze scholen alvast veelbelovend uit. Allemaal zullen de politici werken aan het versneld uitvoeren van bouwdossiers, allemaal toveren ze extra geld op tafel (gaande van 100 tot 200 miljoen euro extra onderwijsbudget). Vreemd genoeg niet veel uitleg gekregen over waar ze dit gaan halen... Bovenop zullen de weddes van schooldirecteurs gelijkgesteld worden, onafhankelijk van het aantal leerlingen in de school, kwestie van die mensen ook wat tevreden te houden. Alvast goedkoper dan per school een klusjesman, een boekhouder, een preventieadviseur, een financieel verantwoordelijke...aan te stellen. Oh ja, dan was er ook nog het nieuwe M-decreet. Inhoudelijk fantastisch, alle kinderen, ook met beperking, krijgen kansen in het gewoon onderwijs. Wij staan er alvast voor open, maar waar blijven de extra middelen? Staan leerkrachten straks zonder extra hulp voor een klas van 25 kinderen, waarvan ééntje slechtziend, ééntje slechthorend en nog ééntje in een rolstoel? "Ze mogen niet klagen, die van het onderwijs, ze hebben zoveel verlof"... Het onderwijs is zo aantrekkelijk dat er steeds minder jongeren voor kiezen, vreemd toch... De schoolfeestkoorts stijgt, want de centjes hebben we hard nodig om de kinderen te geven wat ze verdienen, kwaliteitsvol en degelijk onderwijs. Bovendien willen we het goed doen, want op zulke evenementen voel je dat onderwijs meer is dan centen, decreten en beloftes en daarvoor doen we het...pluim voor de mensen in het onderwijs... misschien wil de minister ook een worstje van onze barbecue, kwestie van met de voeten op de grond te blijven:-) Juf Ann 2

De toren Dinsdag 25 maart 2014, Het is een koude ochtend, maar een blauwe lucht belooft dat het een prachtige dag zal worden. 28 Zonnewijzerkindjes staan om 8.30 uur flink in de rij met een rugzakje en warme kledij aan. Oeps, enkele kinderen denken toch nog dat ze hun boekentas nodig hebben op de Sint-Romboutstoren… Gelukkig hebben ze een brooddoos bij. Eerst allemaal naar het toilet en dan naar de bushalte. De bus neemt ons mee naar het station in Mechelen. Dan met een stevige stap naar de Grote Markt. Daar hebben we nog 10 minuutjes om een koek of lekker stuk fruit te eten. Dat geeft energie voor onze stevig klim hé. De eerste gids, Mark, komt ons op de Grote Markt begroeten. Hij vertelt dat de juffen een hele goede dag gekozen hebben om naar de toren te komen, we zullen veel kunnen zien. (Puur geluk, die juffen hebben al andere weersomstandigheden gehad, vraag het maar aan andere leerjaren) 2B Mag als eerste aan de klim beginnen. De eerste 200 treden zijn het zwaarst, daarna zijn de tussenstukjes korter. Er zijn al kinderen die last beginnen krijgen van hoogtevrees en angsten dat die toren wel eens zou kunnen omvallen!! Maar gelukkig is de toren heel stevig blijven staan. We brengen een bezoek aan de ‘kraankamer’. Nee, nee, geen kraan op afstandsbediening, ook geen waterkraan. Gewoon een rad en een touw. Het rad is zo groot dat er 8 volwassen mensen in kunnen lopen om het ding te doen draaien. Lijkt wel een speeltuin, hé! Hard werken, ja!! Daarna volgen nog de smidsekamer, de klokkenkamer, de beiaardkamer, de uurwerkkamer en de askelder. In die tweede hangen wel 48 klokken. Klokken, zo groot, dat we er met de hele klas in passen. Maar er zijn ook kleine klokjes. In de uurwerkkamer kunnen we de torenwachter ontmoeten. Hij zorgt dat alles in de toren perfect in orde is. Terwijl we daar staan, slaat de klok 11 uur. De askelder is ei-

genlijk het begin (vandaar kelder) van de spits die er nooit gekomen is. Dan komen we eindelijk op de skywalk, na 538 treden. Kinderen met hoogtevrees blijven halverwege de trap staan om van het uitzicht te genieten. De andere kinderen kunnen helemaal rond genieten van de ‘Playmobilmannekes en huizekes’. Het is zo helder dat we zelfs het Atomium zien blinken. Maar de meesten hebben interesse voor het voetbalstadion van KV Mechelen. Mark vertelt ons daar ook het verhaal van de’ Maneblussers’. Nu die 538 treden in één ruk naar beneden. Een hele opgave maar iedereen heeft dit zonder morren en met geduld gedaan. In de kathedraal vertelt Mark het verhaal over Sint-Rombout. Maar Cédric heeft ook nog een bijzonder verhaal. Familie van zijn mama is nog pastoor geweest in de SintRomboutskathedraal. De dame die daar toezicht doet, heeft dan ook het schuifje laten zien waar deze priester zijn spullen bewaarde. Elke pastoor had een persoonlijk schuifje in de sacristie. Zijn naam staat nog in het schuifje! Cédric toont het fier en wij zijn ook kei-fier op hem omdat hij de naam nog wist want hij verloor zijn papiertje onderweg…. Na een lekkere lunch, een frisdrankje en een toiletbezoek, trekken we door de stad. Het is een parcours met hindernissen die wel eens omvergelopen worden… Heelhuids komen we in een speeltuintje. Daar kunnen we heerlijk ravotten. We komen er ook de mama van Emile tegen. Terug op weg naar de bushalte, zien we ook de papa van Emile (wat een familiebijeenkomst!) Een korte busrit brengt ons terug op school. De kinderen gedragen zich geweldig goed op de bus. Ze leren er ook wat beleefdheid is. Kaat staat haar plaats af aan een bejaarde dame. Op school kunnen we nog wat spelen en een koekje of fruitje eten. Zalig spelen in de tuin van ons schooltje in het dorp maar van de stad hebben we ook wel veel genoten hoor! We hebben allemaal iets geleerd deze dag (zelfs de gids!) en de juffen zijn blij dat de dag goed verlopen is. De juffen van het tweede leerjaar

3

Beroepeninterview Naar aanleiding van de lessen i.v.m. het secundair onderwijs en de keuze die de leerlingen moeten maken, moesten de leerlingen van het 6de iemand interviewen van wie men dacht dat hij/zij een interessant beroep had.

Interview met Jan Mees, een private banker Wat houdt deze job eigenlijk in? Ik geef advies over geldzaken en belastingen.

Doe je dit werk graag? Ja, heel graag! Ook omdat ik veel contact met mensen heb. Heb je veel moeten leren om deze job te kunnen uitoefenen? Ja, toch wel. Ik moet zelfs nu nog bijleren.

Aan welke soort mensen geef je dan advies? Aan rijke mensen die hun geld beleggen. Bij welke bank werk je? Ik werk bij BNP Parisbas Fortis. Moet je veel en lang werken? Ja, dat wel. Maar het is heel leuk om mensen te helpen bij hun vragen. Moet je soms in het weekend werken? Soms wel, omdat sommige klanten enkel bereikbaar zijn in het weekend. Moet je ook wel eens naar het buitenland voor je werk? Nee, eigenlijk nooit! In wat moet je goed zijn om deze job te kunnen uitoefenen? Je moet vooral slim zijn, maar niet handig. Ben je vaak op de baan of werk je vanuit je bureel? Ik ben meestal op de baan, op weg naar de mensen thuis. En als ik op kantoor ben, werk ik er alleen. Verdient deze job goed? Ja, genoeg om goed te kunnen leven.

4

Door welke interesse heb je hiervoor gestudeerd? Economie en geld interesseren me en omdat ik graag met mensen omga. Vonden je ouders deze job een goede keus? Ja, zeker wel! Is deze job jouw droomjob van vroeger als jonge gast en was het je eerste keus? Neen, ik wou eerst leraar aardrijkskunde worden. Dank je wel? Jan, voor dit leuke en leerrijke interview!! Thibaut (6A)

Interview met Jan Verheyen, filmregisseur

Jan is een belgische filmregisseur en televisieregisseur. Enkele belangrijke films: Boys, Alles moet weg, Team Spirit, Vermist, Dossier K, Zot van A, Het Vonnis Jan is in 2003 ook programmadirecteur geweest bij VTM. Waar en hoelang heb je gestudeerd (school, aantal jaren, …)? Dat studeren was in mijn geval geen succes: ik heb mijn humaniora gedaan– maar niet afgewerkt– in het Sint-Jozef Klein seminarie te Sint-Niklaas, een economische richting. Daarna ben ik eigenlijk meteen in het filmvak gestapt. Dat kan nog, toen, in de jaren ‘80, de Wild West-jaren van de Vlaamse cinema. Moet je als regisseur veel in groep werken? Ja en dat vind ik ook het leuke. Film en televisie maken is echt teamwork en samen met zo’n groep gemotiveerde, enthousiaste mensen—zowel acteurs als de technische ploeg—aan iets werken, geeft meestal een enorme drive en voldoening. Het kost veel energie, het is soms best wel hard werken, maar je haalt er ook veel energie uit. Waarom doe je dit werk? En doe je het graag? Omdat ik graag verhalen vertel. Omdat ik graag met mensen werk. Omdat ik héél graag op een set sta. En omdat ik de luxe heb mijn projecten en de mensen met wie ik dit maak, zelf te kunnen kiezen.

nuttig, dokters, verpleegsters, zelfs politici. Maar wat ik en mijn collega’s maken, is absoluut niet ‘levensnoodzakelijk’. Als er geen films meer zouden zijn, stopt de wereld niet met draaien, ontstaat er geen voedseltekort, breken er geen oorlogen uit. Het is al bij al een luxeproduct; Maar ik vind wél dat film— en televisie en ‘entertainment’ in het algemeen—een maatschappelijke functie heeft. Door het vertellen van verhalen bewaar je ook de geschiedenis, kan je mensen bewust maken en kan je, ook belangrijk, mensen anderhalf uur laten ontsnappen uit de vaak grauwe realiteit van alledag. Wat heb je allemaal nodig om je beroep uit te voeren? Een boek schrijven is simpeler dan een film maken, vrees ik. Film is ook een technisch medium, er komt dus heel wat bij kijken, en dat maakt het ook duur. Je hebt dus om te beginnen best wel wat geld nodig. En verder: mensen, getalenteerde mensen met wie je je omringt en met wie je samen aan de slag gaat. En aan de basis: een goed verhaal! Moet je slim zijn? Goh… wat is slim? Je moet wel een zekere vorm van doorzettingsvermogen hebben, koppigheid zelfs. Je moet goed met mensen kunnen omgaan, je moet kunnen organiseren, delegeren, enthousiasmeren. ‘Dom’ lijkt me geen goede eigenschap voor een regisseur, maar hij/zij moet anderzijds ook geen potentiële Nobelprijswinnaar zijn. Ik ken nogal wat regisseurs bij wie ‘slim’ niet het eerste woord is dat bij mij opkomt als ik ermee praat. ;-) Hoelang ga je blijven werken? Cliché: tot zolang mijn gezondheid het mij toelaat en ik mij op mijn plaats voel op een set.

Word je goed betaald? Ik mag niet klagen, vind ik. Wat vind je het ‘nut’ van je beroep? Help je er mensen mee? Dat vind ik een héél moeilijke, maar best wel pertinente vraag. Op zich is wat ik doe niet ‘nuttig’: leraars zijn 5

Dank u wel voor dit interview!! Mathi

Meester Leo met pensioen Eind maart was er een groot feest op school. Een leuk feest, maar eentje met een scherp kantje. Want na zo veel jaren namen we afscheid van meester Leo! Hij ging op pensioen! Dat meester Leo van paarden houdt dat weet, denk ik, iedereen! Dus besloten we meester Leo’s afscheid in het teken van paarden te zetten. We zouden beginnen met onze meester in een koets met paarden bij hem thuis op te halen. Dat zou toch grandioos zijn. Maar misschien had Leo ons al lang door, want zo even tussendoor vertelde hij dat hij nooit in een koetsje zou stappen, omdat hij dat niet betrouwde. Oeps… tijd voor plan B… Meester Leo kwam elke dag trouw met zijn fiets naar school, dus zouden

we daar iets mee doen. De leerlingen van het zesde leerjaar zouden hem met de fiets bij hem thuis ophalen. De fietsen zouden we versieren met Leowikkels en ballonnen. Alle andere kinderen van onze school zouden we in een erehaag laten plaatsnemen in de Pastorijstraat zodat onze meester een mooie entree zou maken. De erehaag kleurde paars van alle Leo-vlagjes en terwijl klonken de bekers als echt hoefgetrap. Alle juffen waren natuurlijk als echte cowboys en cowgirls gekleed! Meester Leo trok zijn ogen open toen hij de turnzaal binnenkwam. Er stond een heuse rodeostier klaar voor hem. We speelden een spel

6

waarbij de kinderen betrokken waren. Meester Leo nam plaats op de stier en mocht telkens enkele klasnummers geven. Deze kinderen kwamen naar voor,

kregen een vraag over meester Leo en moesten daar proberen juist op te antwoorden. Lukt dat, dan was meester Leo veilig, hij kreeg zelfs een cadeautje: een Zonnewijzergadget. Lukte dat niet, dan kreeg de meester een ritje op de stier. Wauw, de meester was er erg goed in! Toen de juffen het pro-

meester elk jaar op zijn verjaardag trakteerde met Leorepen die de meest originele smaken hadden? Een dagje later mochten we thuis bij meester Leo zijn afscheid nog eens vieren met ongelooflijk lekkere hapjes en drankjes. Maar vooral gaan we onze laatste mannelijke leerkracht missen! beerden een dag voordien toen de Leo, geniet van je pensioen, stier werd klaargezet, hield spring regelmatig binnen! We niemand het lang vol! gaan je missen! Het werd een voormiddag die we allen zullen herinneren. Het eindigede met 2 liedjes. Enkele leerlingen hadden een Leosong geschreven en zongen dit voor onze laatste meester. Ook de juffen hadden een lied gemaakt voor hun bijna ex-collega.De meester deelde daarna nog aan iedereen een Leo uit! Mmmm! We gaan de Leo’s missen van onze meester, want wist je dat onze

Dank u l Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u

d a n

Aan alle mensen in en rond de Zonnewijzer: veraf en kortbij - van de jongste tot de oudste - van de grootste tot de kleinste:

d a n

Dank u k u d a n k u d a n k u

voor al de jaren die ik bij jullie mocht werken, maar vooral ‘zijn’. Deze Dank u natuurlijk ook voor het mooie afscheid : de fijne voormiddag, met een toffe fietsbegeleiding, een volle Pastorijstraat met ’bevlagde’ mensen, een reuze stier, een hele stapel kaarten en tekeningen (meer dan 120!!) en cadeautjes . Natuurlijk bedank ik langs deze weg ook de collega’s en de inrichtende macht voor hun gulle geschenken. De Zonnewijzer houdt zijn speciale plaats in mijn hart, ik hou jullie in het vizier! Leo Vantroyen

k u d a n k u d a n k u

Dank u l Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u Dank u

7

Klastoneel in 4A In het kader van het thema ‘theater’ in de lessen wereldoriëntatie, stond in het vierde leerjaar het klastoneel op het programma. Dit jaar speelden de leerlingen ‘Hannes en de toverpannenkoek.’ Steeds weer een belevenis voor de kinderen… Want er wordt niet zo maar gespeeld voor de klasgenoten. Nee, alle kinderen van de school mogen komen kijken. De mama’s, papa’s, oma’s, opa’s, broers, zussen, buren, vrienden ,…iedereen die zin en tijd heeft, is welkom. Hieronder lees je enkele indrukken van de gelegenheidsacteurs! We moesten veel oefenen op voorhand maar toch was het heel leuk. (Lennert) Ik speelde de rol van de deurwaarder. Ik was kei zenuwachtig! Mijn ouders zaten in het publiek en dat vond ik tof. (Casper) Ons klastoneel was een spetter! (Nore) Ik maakte deel uit van de technische dienst.. Ik vond dat heel leuk. (Reinder) Super zenuwachtig was ik voor het toneel. Tof dat al die mensen kwamen kijken. (Axel) Ik vond het een beetje eng met al die mensen. Ik hoop dat iedereen er van genoten heeft. (Kirsten) Spannend! Het slotliedje vond ik heel tof! (Julie) Ik was echt bang dat ik een verkeerde zin zou zeggen of dat ik iets zou vergeten. (Yana) Bij het repeteren wist ik soms mijn 8

tekst niet meer. Maar bij het toneel zelf ging het veel beter dan ik had gedacht. (Robbe B.) Ik moest voor de muziek zorgen. Stel je voor dat met de muziek iets fout zou gaan? Maar ik was blij dat het uiteindelijk toch gelukt is. (Ferre) We moesten veel oefenen. Eerst had ik het moeilijk met mijn tekst maar uiteindelijk is het héél goed gegaan. (Yarno) Ik speelde de hoofdrol en ik was bang dat de pannenkoeken uit de pan zouden vallen. Ik vond het een leuk maar moeilijk verhaaltje. (Robbe M.) Ik heb de muziek gedaan omdat ik liever niet wou spelen: Super leuk! (Tristan) We moesten zoveel doen! Ik had nooit verwacht dat toneel zo leuk was. (Jaro) Het was leuk om toneel te spelen. Ik had het daarvoor nog nooit gedaan. (Sam)

Ja, ik had de hoofdrol! Mijn mama kwam kijken en al dat publiek! Ik was SUPER zenuwachtig. (Toon) Ik vond het heel fijn maar was wel wat nerveus. (Stan) Een tof toneel was het! En ik vond het leuk om de muziek te doen. (Ruben) Ik was bang dat het verkeerd zou lopen. Maar… Het liep niet verkeerd! (Charlien) Dat al die mensen zo naar jou kijken! Dat vond ik raar maar wel tof! (Lauren)

En de juf? Die herhaalde en herhaalde en pufte en blies tijdens de repetities. Maar was blij en voldaan bij het zien van al dat enthousiasme tijdens de voorstelling. 9

Vervolg van p. 1 gewoon dagdagelijkse, positieve dingen. Ook waren er veel tekeningen en knutselwerkjes van mijn kinderen. En we maakten een hele reeks fotoboekjes waarin we haar meenamen op onze uitstapjes en reizen. Ze noemde me haar “venster op de wereld”. Het was natuurlijk de bedoeling om haar wat te steunen, wat afleiding te bieden. Nooit gedacht wat een warme plek mijn gezin in haar hart zou krijgen. Ze volgde ons op de voet: elk groot moment in het leven van mijn kinderen was zij daar. In die vier jaar bleef Hilde ook mij steunen. Ze sleurde me door enkele moeilijke momenten op school. Vaak met veel ironie, waarmee ik steeds zo hard moest lachen. Ze bleef me ook voorzien van nieuwe inspiratie: knutselwerken, nieuwjaarsbrieven, grootoudersfeesten van haar kleinkinderen, werden steeds doorgebriefd. Ik bleef maar van haar leren. Ik kan alleen maar dankbaar zijn om alles wat ze me heeft geleerd. Dankbaar zijn om de warmte en vriendschap waarmee ze mijn gezin en mezelf heeft omringd: Dank je wel! Om te eindigen had ik graag haar woorden gebruikt. De woorden die we onder elk van haar berichtjes terugvonden. De woorden: voor altijd in mijn hart… Juf Cindy

Gezocht  



Juf Els (3A)zoekt glazen bokaaltjes. De babyvoedingpotjes van Olvarit (200 g) zijn ideaal. Juf Veerle (4B) zoekt houten wijnkistjes. Deze zouden dienen om werkjes van leerlingen te exposeren. Allerlei bellen , zoals fietsbellen, zijn welkom in de klas van juf Els (3A).

Geboortes 

Christian uit 3B en Nikos uit 6A kregen op 15 februari een zusje: Melina!



Tiani (5A) en Maité (6A) zijn de grote zus van Jonas! Hij werd op 3 april geboren.



Op 30 april werd Josse (K2,5) grote broer van Mil! Welkom!.

10

Mathi

Sterre

11

De leerlingenraad organiseerde een tekenwedstrijd. Alle leerlingen van de lagere school mochten een tekening maken in het thema ‘monsters’. Per graad koos de leerlingenraad een winnaar. In de eerste graad was er geen winnaar, want… er kwam geen enkel tekening binnen. In de tweede graad was de beslissing snel gemaakt: Sterre uit 3A werd de winnaar. In de derde graad duurde het wat langer om de knopen door te hakken omdat er erg veel mooie tekeningen waren. Uiteindelijk werd voor de monstertekening van Mathi (6A) gekozen. Proficiat! De winnaars mochten hun prijsje al ontvangen: de voor het ogenblik hels populaire kubus van Rubik!

Wedstrijden 2de ronde Vrijdag 31 jan

Coca-Cola

Fristi

2-5

Vrijdag 7 feb

Sinaasappelsap

Kinderchampagne

6-0

Vrijdag 14 feb

Fanta

Sprite

2-5

Vrijdag 21 feb

Sinaasappelsap

Coca-Cola

3-0

Vrijdag 14 maart Fristi

Kinderchampagne

9-0

Vrijdag 21 maart Fanta

Coca-Cola

8-2

Vrijdag 28 maart Sprite

Fristi

5-5

Vrijdag 4 april

Sprite

Sinaasappelsap

3-0

Vrijdag 25 april

Fanta

Kinderchampagne

6-0

Behaalde punten Fristi

Kinderchampagne

Coca-Cola

Fanta

Sinaasappelsap

Sprite

De 4 ploegen met de meeste punten spelen de halve finales!!

Halve Finales Vrijdag 9 mei

Fristi

Fanta

Vrijdag 23 mei Sprite

Coca Cola

12

Winnen =3 p Gelijk = 2 p Verliezen = 1 p

Datum

PLOEG 1

PLOEG 2

SCORE

28/01

Lars – Tim

Jana – Liesje

2–0

04/02

Pablo – Robbe

Gijs – Nikos

2–1

11/02

Kobe – Siebe

Jelle – Mathi

2–0

18/02

Tiani – Fleur

Sara – Charlotte

0–2

25/02

Alexander – Nils

Maud – Evita

0–2

11/03

Camille – Hymne

Kobe – Yago

1–2

18/03

Jarne – Wolf

Tibo – Maïté

2–0

25/03

Kobe - Siebe

Pablo – Robbe

2–0

01/04

Sara - Charlotte

Lars – Tim

0–2

22/04

Maud - Evita

Jarne - Wolf

2–0

29/04

Kobe - Yago

Kobe – Siebe

0-2

13/05

Lars - Tim

Maud – Evita

20/05 Winnaar!

Kobe - Siebe In de competitie van de derde graad gaat de strijd nog even voort en is het nog erg spannend!

13

Tot.

Groep 1 Spanje Argentinië Duitsland Zwitserland

Tot.

Groep2 Colombia Brazilië België Italië

1 2

Eerste halve finale Tweede halve finale Finale

datum

ploeg

score

datum

ploeg

Donderdag 24 april

Groep 1 Spanje - Argentinië Groep 2 Colombia Brazilië Groep 1 Spanje Duitsland Groep 2 Colombia België Halve finale Winnaar groep 1 – tweede groep 2 Finale

Uitgesteld

Maandag 28 april

Groep 1 Duitsland Zwitserland Groep 2 België - Italië Groep 1 Argentinië Zwitserland Groep 2 Brazilië – Italië Halve finale winnaar groep 2 – tweede groep 1

Maandag 5 mei Donderdag 15 mei Donderdag 22 mei Maandag 2 juni

Maandag 16 juni

Donderdag 8 mei Maandag 19 mei Maandag 26 mei Donderdag 5 juni

14

score

1-2

15

16

17

18

19

20