číslo 2

listopad 2012 / číslo 2

Úvodník

Z Obsahu:

Milí čtenáři,

Stalo se

právě čtete druhé číslo informačního zpravodaje La Ngonpo. Děkujeme za vaše ohlasy a reakce na první vydání. V českých školách vrcholí čtvrtletí, v Ladaku se pomalu chystají na své zimní prázdniny a v Nepálu právě oslavili největší hinduistické svátky roku. V projektu La Ngonpo se ale stále něco děje a my bychom se s vámi rádi podělili o novinky. V tomto čísle naleznete mimo jiné zprávu o poslední vernisáži výstavy La Ngonpo ve Vsetíně, seznámíme vás s výsledky kulatého stolu, kde jsme s učiteli vyhodnotili dosavadní průběh projektu, necháme vás nahlédnout na indické školství očima našich dobrovolníků a představíme rozhovor s učitelkou ZŠ v Úvalech, Janou Sigmundovou. Připojujeme i pozvánky a informace o aktivitách, které chystáme v budoucnu. Příjemné čtení a hodně inspirace vám přeje tým La Ngonpo

informace k proběhlým událostem

Přejdi do sekce

Dobrovolníci v Ladaku

dojmy z druhého konce světa

Přejdi do sekce

Z praxe

rozhovor s pedagogem

Přejdi do sekce

Věděli jste, že…?

zajímavosti o projektu Přejdi do sekce

Soutěž

vyhrajte s námi zajímavé ceny Přejdi do sekce

strana 2

Zpravodaj La-Ngonpo / číslo 2

Stalo se

La Ngonpo po americku, aneb z  deníku newyorčana

Výstava: Ze Vsetína až do Himálaje Po Olomouci a v Brně jste si mohli, a tentokrát naposledy, prohlédnout putovní výstavu La Ngonpo začátkem listopadu ve Vsetíně na Náměstí Svobody, záštitu nad ní převzala starostka města Iveta Táborská. Vernisáž se uskutečnila v místním Vzdělávacím a komunitním centru Integra Vsetín. Součástí byl i interaktivní program v rozsahu jedné vyučovací hodiny pro žáky základních škol a nižších ročníků středních škol. Program byl orientovaný na prohloubení znalostí o světě okolo nás a podporu kritického myšlení na jednoduchých úkolech. Celá akce se velmi vydařila a byla tak důstojnou tečkou za putováním výstavy po České republice. Velice děkujeme zejména vsetínské základní škole Rokytnice za pomoc s organizací. Fotky z vernisáže si je možné prohlédnout zde: http://www.mestovsetin.cz/gp/id_galerie=6801&p1=21295

La Ngonpo – místo setkávání ze Vsetína do Himálaje

více na www.la-ngonpo.org

Někteří z učitelů zapojených škol si jistě vzpomenou, že jsme je nedávno kontaktovali s prosbou přijmout amerického studenta Kyla McCandlesse, který je v Multikulturním centru Praha na stáži v rámci svého studijního pobytu v České republice. Velmi si ceníme, že si Kyle vybral pro svou závěrečnou práci výzkum projektu La Ngonpo. Přečtěte si jaké jsou Kylovy dojmy z jeho účasti na výuce La Ngonpa na školách: Pocházím z New Yorku a v Praze jsem na semestrálním studijním zahraničním pobytu. Studuji Global Studies, a to byl hlavní důvod, proč mě zaujala činnost Multikulturního centra Praha. Při spolupráci s MKC Praha jsem měl jednoduchý cíl – na vlastní oči přímo ve třídách sledovat co se děje s projektem La Ngonpo. Zaujala mě metodika a české vzdělávání, takže jsem se vydal na cestu po čtyřech různých školách v České republice, které se projektu La Ngonpo účastnily. Projekt podle mě přináší zážitky, aktivity a témata diskusí, které jsou podkladem pro výuku a učení o různých kulturách. Navštívil jsem školy v Brně, Pečkách, Prostějově a Ostravě. Lenka Dvořáková z brněnské Tyršovy ZŠ, první učitelka, se kterou jsem se potkal, učí svou třídu druhým rokem. Bylo skvělé sledovat její žáky, jak debatují o svých hrdinech a jejich vlastnostech. Také Věra Křížová ze ZŠ v Pečkách u Kolína, která s projektem začínala tento rok a má více než 20 let učitelské praxe, si velmi všímá, jak je v dnešní v společnosti mnohem patrnější multikulturalita a rozličnost. Ve výuce používá metody integrovaného učení, což jsem sám zažil. Bylo skvělé vidět výuku v praxi i to, jak metodika funguje ve třídě a jak se studenti staví k různým aktivitám a modulům. Bylo mi opravdu potěšením, setkat se a diskutovat s žáky.

strana 3

Setkání u kulatého stolu V hodinách La Ngonpo žáci jen nesedí V červenci 2012 se v indickém Ladaku uskutečnilo setkání učitelů, kteří učí La Ngonpo na svých školách. Setkání se účastnilo i několik českých učitelů, kteří toho času v Ladaku působili jako dobrovolníci projektu La Ngonpo. Cílem setkání bylo vyhodnotit spolupráci a navrhnout zlepšení do dalšího roku. Obdobné setkání se konalo v říjnu 2012 i v České republice. V brněnské kanceláři partnerské organizace NaZemi se sešlo 11 učitelů ze škol zapojených do projektu La Ngonpo, aby u kulatého stolu vyhodnotili dosavadní průběh projektu, předali si své zkušenosti a doporučili, jak pracovat v dalších letech. Učitelé vyzdvihli především pozitivní dopad na studenty, ocenili metodický manuál i jeho přínos ve výuce. Debatovali, jak zapojit nemotivované žáky. Hlavní motivací, proč se rozhodli do projektu La Ngonpo zapojit byla možnost navázání spolupráce se školou z druhého konce světa, která byla naprosto unikátní v porovnání s možnostmi běžných evropských projektů. Učitelé nám

Zpravodaj La-Ngonpo / číslo 2 také dali několik tipů na zlepšení projektu, mezi kterými byla možnost výměnných pobytů v Indii či Nepálu pro učitele a výhledově i pro žáky, nápady, jak zlepšit komunikaci s partnerskými školami a nabídka nadstavbových workshopů pro žáky. Učitelé hodnotili projekt jako přínosný nejen pro žáky, ale také pro ně samotné. Žáci díky projektu La Ngonpo získávají nový pohled na svět i na sebe samotné, učí se respektu a toleranci, samostatnosti a zvyšují si sebevědomí. V neposlední řadě mají také možnost zlepšit své komunikační schopnosti v anglickém jazyce. Pro učitele bylo z hlediska profesního růstu přínosné setkání s indickými a nepálskými kolegy v červnu 2012. Celé setkání u kulatého stolu bylo velmi obohacující a motivující. Děkujeme všem účastníkům za připomínky a návrhy. Dozajista přispějí ke zlepšení celého projektu. Pokud máte zájem o podrobný zápis z tohoto setkání, kontaktujte prosím Romanu Vylitovou, [email protected]

strana 4

Zpravodaj La-Ngonpo / číslo 2

Vyhodnocujeme projekt Projekt La Ngonpo se pomalu blíží k formálnímu ukončení finanční podpory ze strany Evropské komise, a proto jsme požádali externí evaluátorku Inku Píbilovou o komplexní evaluaci celého projektu. Evaluace probíhá již několik měsíců a v brzké době budeme mít kompletní výsledky, o které se s vámi podělíme na webových stránkách projektu. Z průzkumu mezi českými učiteli, kteří se evaluace účastnili, vyplývá, že právě partnerství se školami v zahraničí bývá hlavní motivací jak pro žáky, tak pro učitele se projektu La Ngonpo účastnit dlouhodobě. Tato očekávání však se však také mohou stát hlavní demotivací v případě, že se aktivní komunikaci nedaří navázat.

Většina učitelů také připustila, že výuka La Ngonpo je spíše odlišná od běžných vyučovacích hodin. Nejvýše pak byly hodnoceny moduly Hrdina, Migrace a Voda. Moduly byly hodnoceny jako časově velmi náročné a to jak v kontextu délky trvání celého projektu, tak časové náročnosti jednotlivých hodin. Jako potenciální témata na rozšíření metodiky do budoucnosti učitelé uváděli: škola, náboženství, kultura, jídlo, příroda a klimatické změny. Řada učitelů pak zmínila i dobrou komunikaci ze strany MKC a kvalitu metodického manuálu.

Dobrovolníci v Ladaku Dojmy z druhého konce světa Česká republika a Indie jsou dvě naprosto odlišné země s rozdílným přístupem ke vzdělání. Stejně na to pohlíželi i dobrovolníci, kteří ocenili možnost nakouknout do systému výuky na ladackých školách a porovnat české a indické studenty. U některých dobrovolníků panovaly obavy z toho, zdali svým přístupem k výuce budou schopni děti zaujmout. Ocitnout se však v ladacké třídě plné zvídavých a ukázněných žáků bylo pro ně příjemným překvapením. Pro Pavlínu Horáčkovou (Gymnázium Šternberk) byl pozitivní, aktivní a zodpovědný přístup studentů k výuce, stejně jako jejich disciplína, jedním z nejsilnějších zážitků: „ Nejen, že nám prokázali velký respekt, ale do všech činností vkládali hodně energie. Bylo mi potěšením být jejich učitelkou, protože studenti byli

zdvořilí, nápomocní a ochotni učit se něčemu novému. Ve srovnání s některými českými studenty je většina ladackých studentů velmi skromná, uvědomělá a nemá problém dodržovat přísná školní pravidla“. A ladacké studenty si pochvaluje i Martina Dvořáková (ZŠ Nový Rychnov), která vyzdvihuje jejich zvědavost v rámci diskuse o České republice, jejím školství a projektu La Ngonpo a nezapomene dodat, že studenti byli pracovití, dodržovali pokyny, a to vše navzdory stísněným podmínkám: „Třídy byli neskutečně malé a studenti namačkáni do lavic.“ Na české učitele však čekala i nejrůznější úskalí. Čas v malém Tibetu plyne pomaleji než uprostřed Evropy, lidé ho jinak vnímají a nikam moc nespěchají. A právě načasování výuky La Ngonpo se jevilo jako největší problém, se kterým se čeští učitelé setkávali. „První den měla naše odpolední lekce 15 minut zpoždění, protože ředitel svolal celou školu na školní dvůr, aby žáky informoval o pikniku konajícím se další den,“ seznamuje s problémem Pavlína Horáčková. Naši učitelé si z Ladaku nepřivezli jen profesní zkušenosti, ale také podněty z osobního života. Lidé v Ladakhu mají z našeho pohledu málo, a přesto jsou šťastni; my jsme na druhou stranu zahlceni přepychem, ale ani to nás nevede k tomu, abychom si život užívali. Kateřina Borovičková (Gymnázium Elišky Krásnohorské) to uzavírá: „Donutilo mě to popřemýšlet o jejich a našich hodnotách života, a zvážit, čemu bychom se od nich mohli naučit.“

strana 5

Zpravodaj La-Ngonpo / číslo 2

Rozhovor s pedagogem Jana Sigmundová učí na ZŠ v Úvalech. Loni na podzim slyšela o projektu partnerské spolupráce se školami v Indii a metodice, kterou mohou učitelé použít při výuce. Co tě nejvíc nalákalo? Proč ses rozhodla zapojit? Nejvíce mě zaujala myšlenka, že žáci mohou komunikovat s dětmi s druhého konce světa. Učím angličtinu, takže pro mě je to i silný motivační prvek pro žáky. Rozhodující pro mě bylo, že jsem hned zpočátku měla podporu i dalších kolegů.

Jak projekt vnímají děti? Jsou to pro ně hodiny, které probíhají trochu jinak než ostatní a velmi dobře si uvědomují, že mají příležitost, kterou ostatní třídy nemají. Přistupují k hodinám velmi kreativně a dokáží nejen pracovat, ale zároveň se i bavit.

Co si učitelé musí pečlivě rozmyslet, než se do projektu se třídou přihlásí? (ve smyslu: na co musí myslet, co si mají zajistit, s čím mají počítat, co mohou očekávat?) Rozhodně by si měli zajistit tým alespoň tří učitelů, který bude mít dopředu alespoň rámcovou představu o metodice a nezbytných úkolech (web, výstupy, v jakých předmětech). Je dobré si předem ujasnit, do jaké míry budou zapojovat angličtinu, jak s žáky spravovat web atd.

Jak se vám osvědčuje mezioborová spolupráce?

Vše je to o komunikaci a vstřícném přístupu. Myslím, že na naší škole chápeme důležitost a jedinečnost projektu a díky tomu navzájem efektivně spolupracujeme.

V jakých předmětech učíte LN? Daří se nám hodiny umisťovat do 5ti a více předmětů (OSV, Čj, Ov, Gv, Pč, Aj), což je, mimo jiné, dobré pro to, abychom nezatěžovali pouze jeden předmět.

Čím by podle tebe mohl projekt La Ngonpo nalákat další školy? Jednoznačně metodikou, která je skvěle připravená nejen pro potřeby spolupráce s Indií, její využití je mnohem širší. Třída by sice byla ochuzena o kontakt s jinou třídou, ale metodika může sloužit jako skvělý podklad pro výuku globální nebo multikulturní výchovy.

Dále bych pečlivě vybrala třídu, která bude do projektu zapojena. Doporučila bych vytvoření jedné motivační hodiny se zapojením prvků z různých lekcí metodiky a podle toho vybrat kreativní, komunikativní a kázeňsky zvládnutelnou třídu dětí. Z vlastní zkušenosti bych nevolila děti mladší než osmou třídu, kvůli uchopení některých témat, ale na to jsou různé názory.

strana 6

Zpravodaj La-Ngonpo / číslo 2

Věděli jste, že…? • se můžete zúčastnit školení učitelů v Brně 7. 12. 2012. Rádi vás uvidíme! • že můžete na své školní stránky vyvěsit banner la ngonpo a prezentovat svou práci ostatním školám? (pokud jej už nemáte, napište si o něj na [email protected]) •

že můžete zdarma získat DVD dokumentárního filmu Out of Dreams (nebo si jej online stáhnout zde: http://vimeo.com/46029488) a obohatit svou výuku? Do konce tohoto kalendářního roku dostanete také metodický manuál, jak film použít ve výuce. Manuál právě dokončují naši partneři z nazemi.

• v současné době můžete metodiku La Ngonpo získat zdarma? – stačí vyplnit webový formulář zde: http://migraceonline.cz/prihlaska.shtml?x=2362559.

Metodický manuál La Ngo Metodika multikulturního a

C

Y

CM

MY

CMY

•

zimní prázdniny na většině škol v Ladaku budou od prosince 2012 do února 2013? Pokud je máte za partnery, budete si proto muset na jejich odpovědi pravděpodobně počkat. (netýká se školního campusu SECMOL). O přesných termínech prázdnin se informujte u své partnerské školy.

•

do 30. 11. mohou zapojené školy v ČR požádat o finanční příspěvek na realizaci projektu ve výši 1000 Kč? Podrobnosti najdete ve svých smlouvách nebo vám je ráda řekne Anna Fischerová na [email protected].

Soutěž Naše nástěnka vypadá takto. Jak vypadá ta vaše? MKC Praha vyhlašuje soutěž o nejhezčí nástěnku La Ngonpo! Pochlubte se svoji třídní nástěnkou La Ngonpo a vyhrajte trička La Ngonpo pro celou třídu! Jste pyšní na svoji La Ngonpo nástěnku? Chcete vidět, jaké mají nástěnky jinde? Vyfoťte svoji La Ngonpo výzdobu a zašlete ji na adresu [email protected] do 14. 12. 2012. Pokud s ní před porotou z MKC Praha uspějete, získáte pod stromeček trička La Ngonpo pro každého žáka ve třídě.

vání pro partnerství škol

M

CY

• z důvodů největších svátků v roce Dashain a svátku světla Tihar či Diwali se ve většině nepálských škol přibližně od poloviny října do poloviny listopadu neučilo?

npo — místo setkávání

globálního rozvojového vzdělá

Metodika pro učitele obsahující 24 lekcí v češtině nebo v angličtině. Publikaci můžete získat ZDARMA Objednávejte na: [email protected]

nebo 222 364 650

K

www.la-ngonpo.org