ČÍSLO 20
CENA
5 KČ
Ú-vodník Hvězda čísla – Mg. Jana Málková Astronomická stránka Betlém Betlém !! Filmová stránka Anketa o nejoblíbenějšího učitele Jak jste hlasovali Skoro jako Champions League Křížovka a Sport IQ nad 100 Roznos časáku a Mikuláš O Popelce - pravda Čtenářská soutěž Útisk žáků na zdejším ústavu II
str. 2 str. 3 str. 4 str. 5 str. 6 str. 7 str. 8 str. 9 str. 10 str. 11 str. 12 str. 13 str. 14 str. 15 str. 16
Je to již dvacáté číslo naše školního časopisu IQ 20, čili jubileum. Mimo to, že je nabito největšími trháky a událostmi posledních pár měsíců, přibyly zde nové rubriky. Přibyly staronové rubriky IQ 100, aneb zas ty hlavouni, a taky jsme obnovili rubriku Hvězda čísla.Opět nám tedy můžete psát náměty, koho máme vyzpovídat, o kom chcete vědět víc. Objevili jsme něco neočekávaného a díky tomu se naše jídelna stala Areou 51 (MRTVOLA V JÍDELNĚ) . Zprudili jsme pár akcí, pár lidí a hlavně jsme přidali zase trošku humoru. Prostě jsme se zase o něco málo zlepšili. Výrazně přibyly také nebo spíš přišli do našeho časopisu nové tváře, tak doufáme, že se vám budou jejich články a obrázky líbit. A jestli ne, tak nám napište nějakou tu kritiku. Hlavně mně, týpkovi DEXXovi. Přečtěte si časopis a uvidíte, co jste ještě neviděli. Doufáme, že se při čtení budete bavit stejně dobře, jako my, když jsme ho pro vás připravovali. Pohodové čtení a mnoho smíchu vám přeje redakce školního časopisu. !!!!SMÍCHU ZDAR!!!!
PhDr.DEXX
V pondělí se mi naskytla nevídaná spolupráce školního časopisu a asi pěti na sobě nezávislých vědců. Všichni si nejdříve mysleli, že je to pouze dutý výmol na zdi školní jídelny. Ale po bližším prozkoumání jsme si byli jisti, že je to opravdu lebka ženy. Žena byla spíše hloupá a proto asi skončila v omítce. A tedy. Ve školní jídelně je mrtvola ženy, která se ztratila před přestavbou jídelny v roce 1998. Potom kolovaly po škole různé zvěsti, že ji snad snědl někdo k obědu. Teď po čtyřech letech se začíná pomalu odkrývat zvětráváním omítky v jídelně nad umyvadly. Zatím je odkryta jen zadní strana lebky. Ale po znaleckém posudku je jisto, že ještě do 19.5.2002 omítka z celého těla opadá. Proto se těšte koncem dubna 2002, bude vidět skoro celá. Odborníci nám také potvrdili, aby se kostře nic nestalo, nedá se proces nijak uspíšit. A tak milí žáčci se budete potýkat od 13.3.2002 s plachtou spuštěnou přes kostru, aby vám alespoň trochu chutnalo i když ten pocit, že jíte v přítomnosti mrtvoly je hrozný. Nebojte se, já jsem si toho všiml asi 15.12.2001. A od té doby si všímám všech dětí, které se oblizují a čekají na oběd (v přítomnosti mrtvoly). Mám podezření, že v tom mají prsty i učitelé (pro jistotu neuvádím jména) možná i někteří žáci. Hlavně žáci ze tříd: 9.A-C.
Tommy
2
Hvězda čísla Pí. uč. Mgr. Jana MÁLKOVÁ
Charakteristické rysy: VÝŠKA: 174 cm Váha: 54 kg VLASY: dlouhé,hnědé ZNAMENÍ ZVĚROKRUHU: Panna VÝSKYT: 6.C + kabinet jazyků ZÁJMY: sport (lyžování, potápění), vysokohorská turistika, pejskování, cestování, fotografování, jazyky, pletení, pěstování exotických rostlin, film, divadlo 1. Čeho se v životě nejvíc bojíte ? Nemocí a zlých lidí.
6. Jaké povolání by vás bavilo, kdybyste nebyla učitelka?
2. Jaké jídlo milujete a jaké k smrti nenávidíte?
Asi překladatelka. Určitě.
K smrti nenávidím dršťkovou polévku. A moje nejoblíbenější jídlo je asi všechno,protože já hrozně ráda jím, ale nejvíc miluju dobře okořeněný a opečený steak.
Někdy budu chodit běhat.
3. Jaký byl váš největší trapas?
9. Jak by měl vypadat váš vysněný idol?
Můj největší trapas se stal ve Staré Pace na nádraží. Zrovna jsem hrozně potřebovala na záchod a ve spěchu jsem omylem vešla na pánský záchod. (smích) Svého omylu jsem si všimla, až když jsem vyšla ven a na dveřích se houpala cedulka "Muži".
4. Váš nejoblíbenější film, herec, herečka, skupina, zpěvák a zpěvačka? film: filmy od M.Formana, Pán Prstenů; herec: O. Vetchý, J.Nicholson, R.de Niro, K.Spacey; herečka: E. Holubová, H.Hunt, S.Bullock; skupina: Pearl Jam, Offspring, RHCP; zpěvák: D.Landa, Moby; zpěvačka: A.Morrissete, M.Načeva
5. Co nejraději děláte ve volném čase? Nejraději spím a nebo jím.
7. Vaše předsevzetí na rok 2002? 8. Čím jste chtěla být, když jste byla malá? Já jsem vždycky chtěla být princeznou.
Vysoký, inteligentní, trpělivý, tolerantní, vtipný a sportovně nadaný.
10. Jaká je vaše barva? Modrá, bílá, fialová a hnědá.
11. Do jakého státu byste se chtěla podívat? Do Japonska, na Hawaii a do jakéhokoli státu Jižní Ameriky, př.Peru.
12. Jakou knížku byste mohla číst pořád dokola? Pána prstenů.
13. Chcete být milionářem? Ano.
Katka a Aneta
3
Co si máme představit pod slovem astronomie, již víme z minulého čísla. V tomto čísle se budeme věnovat tomu, co a kdy lze najít na noční obloze.V těchto dnech můžeme těsně po setmění na obloze vidět souhvězdí, která se nazývají zimní. Jsou to např. Blíženci, Zajíc, Rak, Vozka, Býk a jedno z nejznámějších, Orion. V létě hned po setmění můžeme najít souhvězdí nazývaná letní, a to např. Labuť, Orel, Lyra, Pegas, Andromeda. Ale obloha nezůstává po celou noc neměnná. Otáčení Země způsobuje to, že v průběhu noci souhvězdí vycházejí a zapadají, stejně jako Slunce. Z toho vyplývá, že zimní souhvězdí, která vidíme v lednu zvečera, můžeme v srpnu pozorovat až před východem Slunce. Samostatnou skupinou jsou souhvězdí v blízkosti nebeského (světového) severního pólu. Protože my jsme obyvatelé severní polokoule, můžeme vidět severní světový pól. Polárka, která leží přímo na tomto pólu, na rozdíl od ostatních hvězd a souhvězdí, vypadá při otáčení oblohy, jako by stála na jednom místě. Souhvězdí, např. Velká a Malá medvědice, Kasiopea, Kefeus a Drak vypadají, jako by kroužila kolem Polárky v tak malých kruzích, že se k obzoru jen maximálně přiblíží, ale nikdy nezapadnou. Proto je můžeme na obloze najít v každé roční době a mohou nám dobře posloužit k orientaci na obloze. A jako přílohu přikládám mapku souhvězdí a příště přidám další.
Béďa KEFEUS (obrácený domeček) KASIOPEA (dvojité w) MALÝ VŮZ (malý čtvereček s krátkým ocáskem) DRAK (papírový drak s velmi dlouhým ocáskem) VELKÝ VŮZ (větší čtvereček s delším ocáskem)
4
Před Vánocemi se v malé tělocvičně uskutečnila akce pod názvem Betlém.Byl tam vojenský stan (spíše jeho třetina), ve kterém se hrálo představení (se vším všudy). V úterý se stavěl stan a kulisy. Sraz byl asi v 15:45 v krčku u tělocvičen. Ze skladu se přivláčel stan, přinesly se tyče a rekvizity. Stan se postavil, uvázal k žebřinám, kruhům a k různým věcem všude kolem.Umístily se rekvizity, podium a kulisy. A šlo se domů. Ve středu ráno byl sraz v 8:00 oblékli jsme se a nalíčili a mohlo se začít. Mezi prvními přišla 1.třída a chodily školky. Já jsem hrál krále Kašpara, první den jsem si tak opravdu připadal.Ve čtvrtek ze všech tréma opadla a Betlém fungoval, jak měl. Celé akci veleli pí.uč.Pechová a p.uč.Krejčí.V Betlému účinkovalo 18 postav v různých dobových oblecích. V Betlémě byly k vidění tyto postavy (bráno zleva): Dva kováři, dvě husopasky, hospodyňka, selka, dva andílci, Marie a Josef, ovčáci, další andílek, dva dřevorubci a Tři králové. V hlavních rolích se nám představili:
MarieJosefKašparMelicharBaltazarKováři-
Lenka Hospodková Přemek Dlouhý Já Jirka Havelka Luděk Prošvic Venda Hloušek Honza Koťátko Dřevorubci- Ondra Michalička Michal Šubrt SelkaVerča Hepnarová HospodyňkaZuzka Vyhlídalová Andělé-
Lenka Borůvková Markéta Gaborčáková Míša Blažková Husopasky- Kristýna Menčlová Lucka Trávníčková PasáčciAdam Macháček
Byly též k vidění i lidové zvyky a na jejich předvádění se podíleli tito: Omalovánky-
Vystřihování ozdobCulková
Katka Syrová Ája Vojtěchová Enid Jindrová Martina Verča Grymová
Zdobení perníčků- Edita Katka Šubrtová Pája Petirová Simona Škardová Pouštění svíček po voděLinka Blanka Hlubučková Lití olovaEva Cínová Romča Statníková Verča Pryclová
Ve čtvrtek také vše skončilo. Skládal se stan, rekvizity i lavice před Betlémem. Po složení následovalo rozloučení a házení se navzájem do díry s molitanem.
Tommy
5
Před koncem kalendářního roku a začátkem vánočních prázdnin se 9.C a pár mrňousů z osmiček rozhodli udělat nám velké, mm malé, mm žádné překvapení. Uspořádali menší estrádu pojmenovanou podle narození Ježucha - Betlém. Vím, pokračování může být zajímavější a v krajních případech i lepší, ale Betlém bude mít za chvíli víc pokračování než „Tak Jde Čas.“ Asi po 3.vyuč hodině jsme se přemístili do tělocvičny, kde kempovali tihle odvážlivci. Měli tam rozložené klasické áčko trošku většího vzrůstu, v něm byla kolébka, magneťák, Hanuš - prostě normální Betlém. Když jsme se zklidnili, pan uč. Krejčí se nám snažil vysvětlit „ wo co go.“ Ne, že bychom to za ty léta nevěděli, no nic. Slavnostně nám zacinkal Matuch a pan uč. zapnul kazeťák a už to začalo. Hned ze začátku dostal anděl Borůvka výtlem, začal se chechtat, div jí nespadla paruka. A tak to bylo asi ještě se třemi aktéry. Tak to tam nějak odchodili, odmlátili a odsmáli. Potom přišlo mnohem lákavější podívání. Přešli jsme ke stolům, kde škvrňata z osmiček měla připravena různé zvyky.Ať to bylo lití olova, vystřihování vánočních ozdob nebo zapalování skořápek a posílání je po vodě.Všichni jsme natěšeně běželi ke stolům, když vtom nám jemný hlásek oznámil, že to není pro nás, nýbrž pro batolata z prvního stupně. Tak to už na mě bylo moc. Smutně a naštvaně jsem odcházel z tělocvičny. Kdyby ten Betlém nebyl místo učení, tak bych tam ani nešel!!!!!!!! Doufám, že bude další pokračování o Velikonocích - Zrození Krista. Já bych hrál toho, co tak zmasakroval Ježíše. Každý si jistě vzpomene na stigmata. No a Ježíše by hráli naši zasloužení pořadatelé. Oni by si potom rozmysleli, co mají pořádat. Chachachá PLUSY zameškání jedné vyuč hodiny
MÍNUSY jednotvárnost okoukanost hrál tam Hanuš nulová aktivita herců zvukově příšerné herci ani nemluvili
Nevěděl jsem, jak to ohodnotit. Zeptal jsem se proto učitelů, co by mně dali za 1 správnou a 6 špatných odpovědí. Shodli jsme se na
4 Ps: Mám námět na Betlém: co takhle vymyslet 9 scénářů a ty pravidelně opakovat? Každý rok to bude pro žáky něco jiného. Propadlíci by to museli (za trest) shlédnout víckrát. Aspoň by se víc učili!!!!!!!!
PhDr.DEXX
6
V minulém čísle jsem Vám sliboval pravidelné rubriky a svůj slib dodržím. Dnes se však vrhnu ještě na jeden pořádný kus zátěže, připravil jsem pro Vás recenzi filmu Pán Prstenů – Společenstvo Prstenu. Tento film jsem už shlédnul a možná nejsem na této škole jediný, kdo jej viděl. Nejdřív však už slibované rubriky.
5 nejnavštěvovanějších filmů
Pán Prstenů – Společenstvo Prstenu Pro někoho je zbytečné představovat knížku, která ovlivnila lidstvo natolik , že dnes má svoji až tak neuvěřitelnou filmovou podobu, ale někdo tento název slyší poprvé. Ano slavná trilogie J.R.R. Tolkiena byla zrežírovaná valnou částí na novozélandském povrchu režisérem Petrem Jacksonem. Ten zrovna nezačínal moc pozitivně, jako režisér hollywoodských krváků (Vesmírní Kanibalové, Živí mrtví) se zrovna do hollywoodských kronik zlatým písmem nezapsal. Naopak, teď na přelomu roku 2001 vypálil rybník všem režisérům, kteří o trilogii také přemýšleli . Film Vám na začátku ukáže krátkou legendu o tom, jak vyrobené prsteny putovaly na ruce elfů, lidí a trpaslíků. Temný pán Sauron však vyrobí ještě jeden utajený Prsten, který umožňuje nesmrtelnost a ohromnou sílu. Tento Prsten se po několika výměnách dostane až k Bilbovi Pytlíkovi a ten ho u sebe má pěknou řádku let . Při svých 111. narozeninách (tolika se až hobiti dožívají let) však z Hobitína odejde a ponechá ho svému vnukovi Frodovi . Ten se od kouzelníka Gandalfa dozví, že Prsten není kdejaký a že má v sobě vnitřní sílu a že temný Pán Sauron opět žije (jako duch) a Prsten se k němu přibližuje. Gandalf mu poví, že by Prsten měl co nejrychleji zničit, jinak si sami pro něj přijedou (a to se taky stane) černí jezdci, kteří jsou takoví přívrženci Saurona . A tak začíná dobrodružství, které nemá období; nejdříve dva, pak čtyři hobiti se vydávají na cestu do samotného nitra hory Osudu a tam Prsten vhodí do horké lávy. Jedině tak lze Prsten jednou provždy zničit, ale cesta to nebude jen tak obyčejná, protože Černí jezdci jsou vždy na blízku a mají Prsten přinést už zmiňovanému Sauronovi. Postupně potkávají „Hraničáře-Chodce„ Aragorna, který je ochrání před Černými jezdci.
1. 2. 3. 4. 5.
Název filmu týden Mach , Šebestová… 4. American PIE 2 7. Deník Bridget Jon… 21. Pravá blondýnka 3. Z pekla 1.
počet diváků 16 003 10 813 9 549 8 671 7 472
Zdroj : MF DNES 10.1.02
Výhledy premiér 31.1.2002 : Příšerky s.r.o. – Hlavní role hrají dvě počítačové animovaně vytvořené příšery se jmény Sulley a Mike. Oba pracují v největší utajené továrně Příšerky s.r.o. Jednoho večera však Sulley zjistí, že dveře, kterými příšery vylézají ven zůstaly otevřené a do továrny se dostala malá holčička. Sulley a Mike se tedy rozhodnou, že ji vrátí zpět domů. Film se svoji animací je podobný jako Příběh hraček 1 i 2. 31.1.02 : Za nepřátelskou linií –Burnett je hlavní hrdina, který nejradši a nejlépe ovládá F/A – 18 Superhornet, při jedné z misí nad bosenským územím však vyfotografuje to, co nemá nikdo spatřit a záhy je sestřelen. Film by mohl zaujmout z ty z Vás, kteří se rádi podivají na ty neslušné akční filmy ( doufám, že je zakážou ) !!!
Z toho však Frodo vyvázne se zraněním v podobě hrotu zapíchnutého v klíční kosti, Arwen, krásná elfka, ho však na svém koni doveze do Roklinky, kde elfové žijí. Protože po Černých jezdcích nebylo ani památky (Arwen na ně přivolala kouzlo v podobě „velké vody“ a všechny smetla do hlubinných říší), musel Saruman (zlý kouzelník) vytvořit zrůdu jménem Lurtz. Ti se postupně rozvíjeli až na několik tisíc. V Roklince zasedne rada, aby se rozhodlo, kdo Prsten odnese. Při velkém zasedání se nakonec rozhodne, že k prozatímním čtyřem hobitům a jednomu člověku přibude trpaslík Gimli, elf Legolas, kouzelník Gandalf a člověk Boromir . A ti všichni se vydají na velkou cestu ……..
7
Při obcházení tříd se učitelé řídili předchozí zprávou z rozhlasu a snažili se neklást odpor, alespoň při rozdávání ankety. My jsme se snažili vysvětlit pravidla učitelům, kteří zrovna učili, aby je mohli také vysvětlit žákům. Avšak co jsme opustili nějakou třídu, tak jsme ještě chvíli poslouchali za dveřmi a nestačili jsme se divit. Někteří (většina) učitelé při vysvětlování pravidel nezapomněli zmínit, aby žák nedostal z právě probíraného předmětu nedostatečnou, tak že musí dát hlas právě jemu a aby učitelé ještě více upevnili motivaci žáků, tak každému, kdo dá hlas jemu, dostane do žákovské knížky velkou tučnou jedničku. Někteří učitelé měli dokonce sklony tuto anketu oznámkovat, podle správnosti vyplnění. I přesto všechno se našly třídy, ve kterých se žáci tyto ankety snažili vyplnit podle pravdy, ale když jsme z těchto tříd vybírali, tak se učitelé tvářili povětšinou smutně, že jejich oblíbenec jim nedal hlas. Když jsme takto obcházeli třídy i o přestávkách, tak nás najednou zastavil nějaký učitel x.y. a chtěl po nás arch listů ankety, že se na ně musí podívat. My jsme chvíli nedávali pozor a učitel x.y. s tímto archem zmizel do kabinetu, kde se zamknul asi na 10 min. Potom otevřel se slovy „Měl jsem velmi důležitý hovor“ a vrazil nám archy do ruky a zase za sebou zavřel. Archy byly trochu opatlané od čokolády a obsah archů mírně poopraven. Původně archy byly jenom modré, ale nejspíše nějakou chemickou reakcí se archy zabarvily do červena. Poznámka pro učitele x.y. - (Modrá propiska není to samé jako červená propiska !!!)
Proto se domníváme, že anketa není v žádném případě zmanipulovaná.
Gratulujeme vítězům, ale nemuseli jste tolik šetřit na těch úplatcích !!!
8
Pro lepší orientaci uvádíme i tabulku hlasů a jistě se (při vašem vzdělání) v tabulce najdete
6.A 6.B 6.C 6.D 7.A 7.B 7.C 7.D 8.A 8.C 8.D 9.A 9.B 9.C 9.D
Če rv en Fiš ý er 2 1 3 19 13 4 6 2 11 1 2 13 1 2
Há se k 6 1 1
Ho Pl rči Hr Kr M ec čk be ejč ac há a k í ek č 7 3 5 6 3 2 1 1 8 4 2 1 2 3 3 2 11 12 3 9 1 10 1 3 3 1 1 4 1 1
3
Šl of ar 9 1 1 3 5
6
2
1 2
5
Če Fá Ož Šv Ža rní tor Má dia Šr ar lsk ko ov lko no etr c ý vá á vá vá 3 1 4 4 1 1 9 2 3 3 15 1 7 1 12 5 1 8 16 1 1 6 2 5 1 1 3 7 2 12 2 10 3 5 1 16 10 1 1 1
1 7 2 3 22 2 3 1 6 8 4 1 33 62 16 82 10 40 14 24 61 26 65 31 58 23 3 11 5 20 2 22 8 21 16 6 14 4 12 7 13 25 5 3
18 8 12 10 1
Šil in g 24 2 7
Do ko up ilo vá 2
4 8
2
1 14 2
4 5
1 9 10 5 36 10
1 5 2
2
Se m Pe Ro er ch zín Ru ák ov ko so ov á vá vá á 3 4 3 1 12 1 2 3 1 2 12 1 17 1 13 1 13 9 4
8
1 3
Sc hu be rto vá 7
Šv Šn Šp Št adl Šv ajd ůr en en ar ro ov clo ov co vá á vá á vá 2 7 19 1 7 3 1 2 1 1 2 3 1 5 2 1 1 13 13 2 3 7 5 5 1 1 3 9 10 2 2 4 1 16 3 2 7 18 1 8
Vy so ud ilo vá 4 3 15 14
32 39 83 8 20 5 74 22 17 23 65 0 36 13 9 1 23 18 24 3 17 19 15 4 26 10
110 91 79 40 76 71 69 65 65 50 12 50 121 99 10 1008
VÝSLEDKY HLASOVÁNÍ 1. – 10. MÍSTO POČ POŘ ADÍ
1. 2. 3. 4. 4.
JMÉNO UČITELE
Mgr. Monika Pechová Mgr. Petr Horčička Mgr. Jarmila Schubertová Mgr. Oskar Šretr Mgr. Olga Švadlenová
ET HLA
P
POČ
O Ř
JMÉNO UČITELE
A
SŮ
DÍ
83 82 74 65 65
6. 7. 8. 9. 10.
ET HLA SŮ
Mgr. Václav Fišer Mgr. Karel Šiling Mgr. Josef Žalský Jaroslav Krejčí Mgr. Zuzana Fátorová
62 61 58 40 36
Slovo na závěr A tak si sedím a koukám na výsledky hlasování ankety „O nejoblíbenějšího pedagoga“ a přemýšlím o smyslu všeho takového soutěžení. Ač se možná zdá, že budu proti takové neobjektivní „soutěži“ není tomu tak, ba právě naopak, patřím k těm, kdo tohle spískal. No nechme planého tlachání a dejme se do rozboru naší tabulky. Kolega Vendy se opravdu snažil, o souhrn všech dostupných údajů a já se tedy pokusím o jakous takous interpretaci hlasování – rozložení hlasů, četnost v jednotlivých třídách….. Takže – jak jste hlasovali. Při prvním pohledu na tabulku je jasné, že vítězka učí v hodně třídách - dobrý vzorek, škoda že je třídní v tak tupé třídě, která ani nebyla schopná vyplnit hlasovací arch. Mohla vyhrát daleko přesvědčivěji, než o umrněný jeden hlas. Kolega Horčička je ctěn a milován hlavně v 9-tých ročnících kdopak je tam asi třídní? A vůbec hádejte, kdo je třídní v 9.D a 8.D? V 8.D to dokonce vypadá, jako by hlasovali s pistolí u hlavy.Mateřský a kamarádský přístup k výuce se jistě projevil, umístění na prvních několika místech hovoří za vše, že mamko Petře! Mimochodem na p. uč Šretra se ve škole ani neptejte, není-li dítě lyžař, tak neví, že někdo takový se u nás vyskytuje, ale p.uč Oskara zná každej (jev markantní hlavně v 8.C a 7.A.) Drsňáci holt nejsou v kurzu, Švadla až čtvrtá a Šiling a Žalský šestý a sedmý. Překvapivé je to, že se na třetí pozici ocitla Jarmila Schubertová, ačkoli na našem ústavu působí pouze půlrok, výtvarka holt patří mezi oblíbené předměty asi většiny žáků. Malá poznámečka - pravděpodobně z velkých sympatií jí též někdo čorknul z káboše docela slušnou sumičku chechtáků. Stinná stránka popularity! No, perme i do vlastních řad, vzhledem k tomu, že jsem minulou anketu vyhrál, musím se zamyslet nad svým umístěním, půjdu do sebe a budu na děti hodnější, z matiky se nebudou psát písemky a místo fyziky budem hrát počítačové hry! Naštěstí, jak pravil můj třídní na základce, popularita učitele nemusí jít vždy ruku v ruce s kvalitou výuky. A tím se utěšuju, když s pláčem usínám. No, Moniko, předávám Ti tedy pomyslnou korunu a asi tě navrhnem na „Zlatýho Ámose“ (stupidnější soutěž jsem neviděl ani na Nově)! Pěkně si to užij a příští rok se těš !!! Bů škyt.
9
Fybek P.S. V příštím čísle otiskneme rozhovor s vítězkou!
Jako redaktoři prestižních novin jsme byli pozváni na prestižní fotbalový turnaj, který se konal 21. ledna 2002 v tělocvičně Mládežky. Sešli jsme se před naší školou a po důkladném rozmražení jinak skvělého auta zahraniční značky Žigul. jsme s trenérem a třemi dalšími hráči vyrazili za vítězstvím. Po tom, co jsme pomohli roztlačit ještě stodvacítku, jsme se mohli soustředit na skvělé výkony našeho mužstva jmenovitě : K. Hendrych, V. Šlofar, D. Frank, J. Hlaváč, J. Peichl, Z. Doubic, P. Zahájský, M. Vlček a trenér K. Šiling . A na řadě je první rozhovor, no a s kým jiným než s trenérem: R: Jaká je vaše taktika? T: No, nedostat hodně gólů a aspoň nějakej střelit. R: A máme nějakou slabinu? T: No, jediná slabina bude asi v brance.“ Po příchodu do kabiny zjišťujeme skutek, který potvrzuje trenérova slova. Ještě před prvním zápasem se uskutečnila výměna brankářů. První zápas: Prohra 0 : 3. Góly dáváme jen do špatné brány. Vypadá to, že Milan, náš redaktor, se mění v druhého trenéra. Při zápase a v kabině udílí dobré rady a ani trénink mezi zápasy mu není cizí. Druhý zápas: Prohra 0 : 1. Od hráčů jdou zvěsti o tom, že to byl opět vlastňák, ale nikdo z nás dvou to neviděl. Ale co je jistý je, že padl těsně před koncem zápasu. A znova se střídá gólman. Třetí zápas: Prohra 0 : 1. Pomalu se stává tradicí, že dostáváme gól těsně před koncem zápasu. Ale konečně je od protihráče. Dokonce je i první pochvala od trenéra ( hlavně kvalitní práce pravého obránce V. Šlofara - však aby ne, po tom vlastňáku) A pozor: Ani Milan nic nenamítá! Čtvrtý zápas Vítězství 1 : 0. Tento zápas jsme hráli o 7. – 9. místo. Tento úspěch našich barev byl zaznamenán v šesté minutě zápasu hraného na deset minut. I trenér byl celkem spokojen, když svým svěřencům řekl: „ ... Nemám co dodat ...“ A nám: „ No comment. Pátý zápas: Vítězství 1 : 0. Hráli jsme o 7. – 8. místo. Otázka kola: Kolikátý skončil náš mančaft? a ) první b ) poslední c ) sedmý d ) k turnaji se nedostavil Vítěz získá podpisy našeho teamu!!!
Milan a Bezďa
10
Protože jsme sportovní škola, rozhodli jsme se, že něco o tom sportu bychom mohli napsat, překvapivě - STALO SE Sportem k hubnutí
3) Jít do koupelny a tam se
Jestliže chcete zhubnout ( ať už kvůli něčemu nebo někomu), měl bych pro vás několik rad: 1) Tak hned na začátek bychom si měli uvědomit jedno klasické přísloví: " Sportem k trvalé invaliditě " 2) Než začnete hubnout měli byste si uvědomit, že když budete půl hodiny cvičit a hned poté si dáte pořádně vyuzenej bůček, dvojitej biftek " až teprve poté se dá mluvit o hubnutí " 3) Moc nežrat a cvičit
opláchnout studenou vodou
Začátek úspěšného dne
tašku a utíkejte do školy.
1) Vstát 2) Vykročit pravou nohou do bodu č.3
Milan autor nezodpovídá
4) Po chvilce sezení nad čajem se rozmyslet, jestli jít do školy nebo ne. Jestli se rozhodnete pro druhou volbu (zůstat doma), rychle běžte do postele a předstírejte, že asi brzo umřete. Jak se ráno pořádně protáhnout Zkuste následující cviky - každý alespoň ... vteřin. Až zjistíte, že nestíháte do školy, rychle vezměte Jestli zjistíte, že opravdu byste přišli hodně pozdě využijte již výše zmiňované (druhé části čtvrté) rady. Za žádnou výše uvedenou radu
11
Je tady staro nová rubrika IQ nad 100, v níž uvádíme známe osobnosti s IQ větším než pomyslná stovka. Dnes náš los padl na:
ROALD AMUNDSEN (1872- 1928) Narodil se 6.7.1872 ve Hvidsenu u města Christianie (dnešní Oslo). Jeho matka chtěla, aby Amundsen studoval medicínu a vedl pohodlný život. Ale v r.1889 se rozhodl, že se chce stát polárníkem. Ve svých 21 letech vstoupil do armády. V r. 1897 se vydal na lodi Belgica na jih k mysu Horn a Antarktickému poloostrovu.Po dvou letech se vrátil zpátky do Norska.V roce 1900 získal hodnost kapitána. Tak se tedy vydal proplout Severozápadním průjezdem a zjistit polohu jižního pólu. To se mu podařilo roku 1903. Po několik dalších let se věnoval výzkumu kolem severní točny, například nechal svoji loď zamrznout do ledové kry a nechal se tou krou unášet skoro dva roky kolem severního pólu. Po roce 1909 se jeho zájem upírá k jižnímu pólu. V boji o jeho dobytí měl Amundsen, ale soupeře, Angličana a též ostříleného polárníka kapitána Scotta. Scott sice cestoval po známé trase, ale ve srovnání s Amundsenem byla posádka hůře vybavena a špatně vycvičena (no, ono to zas tak jednoznačné nebylo, spíš šlo o nedocenění a podcenění krutého podnebí, Angličané odvrhli staré postupy a na to bohužel krutě doplatili). Norskému úsilí a tempu se nemohl v žádné etapě rovnat se svými pohonnými vozidly které se mu asi v půli cesty rozbily, ani smutnými, utýranými poníky a už vůbec ne strategickým plánem, který Angličanům ztroskotal na celé čáře. Osud anglické expedice byl tak nešťastný, že stačil na několik knih a filmů. Ani nesporná obětavost a hrdinství členů Scotovy výpravy nezabránily katastrofě, na zpáteční cestě od pólu, kam dorazili několik dní po Amundsenovi, všichni zahynuli. Přes všechny přípravy a mimořádnou efektivitu ani Amundsenova polární cesta nebyla také zdaleka tak snadná. Jeho trasa vedla přes 3048 metrů vysoký, strmý, klikatý ledovec a přes jednotvárnou polární plošinu. Pětičlenná výprava se stovkou výborně vycvičených psů zdolala ledovec za 4 dny. Na jeho vrcholku byla polovina psů zastřelena a jejich maso posloužilo jako potrava zbylé polovině.Výprava dobyla jižní pól 14.12.1911. Obešli pól, aby se ujistili, že se na něj skutečně dostali. A postavili zde stan se zprávou pro Scotta, kterou opravdu (ze Scottova deníku) našel. Zpátky do Norska se vrátili 26.1.1912. Při 1.světové válce postavil loď Maud, s níž proplul Severní ledový oceán.V letech 1918-1922 se vrátil do Arktidy, kde plul podél sibiřského pobřeží. V USA experimentoval s létáním a prozkoumal Arktickou pánev v hydroplánu. V květnu 1926 přeletěl Arktidu ve vzducholodi Norge. V červnu 1928 ztroskotala vzducholoď Italia, do záchrany její posádky se zapojuje celý svět ani Amundsen neváhá a vzlétá s hydroplánem nad ledovou pustinu k pokusu o nalezení ztroskotaných, bohužel se již nikdy nevrátí. Roald Amundsen zemřel 17.6.1928 při záchranné akci. Amundsen nebyl jen polárník a dobrodruh, ale i vynikající vědec – kartograf. Při svých výpravách postupoval podle vlastních plánů a představ, ale neváhal i převzít zkušenosti jiných hlavně Eskymáků. To, že zemřel, když se snažil zachránit ztroskotané příslušníky jiné expedice, jen podtrhuje celý jeho život, jeho tělo se vrátilo tam, kde byl duší celý život - do míst věčného sněhu a ledu.
Aneta
12
Myslím, pátek to byl, kdy jsme naše úderná trojka Béďa, Venca a já roznášeli školní časopisy. Při našem sprintu do schodů a zpátky…ne, kecám, jezdili jsme výtahem, jak diví, ale pššt…. jsme se setkali s něčím neobvyklým. Zatímco děti kupovaly naše časáky, div nám neutrhly ruce, učitelé jevili zřejmý nezájem. Vyjímku tvořili zatvrzelí stoupenci časopisu v čele s panem učitelem Žalským a naší gramatičkou, paní učitelkou Švadlenovou a Málkovou, kteří založili „klub předplatitelů.“ (Chcete-li se přidat, stačí nám říct. Má to svoje nesmírné výhody. Roznos časopisu přímo do rukou a taky se nemusíte strachovat, že nebude!) Ale zbytek neplatičů nás tím vytočil do otáček větších než automatická pračka a naše obličeje byly rozžhavené jako napařovací žehličky. Ze začátku jsme si mysleli, že ani neví, co rozdáváme, nebo že nebyli, promiňte mi ten výraz, „zcela při smyslech“. Nejvíc nás vyšroubovala paní učitelka Pechová, větou „Ne dík, já si ho přečtu od pane učitele Kr…já si ho přečtu doma.“ Nebo odpovědi typu: „Pět korun? Ono to není zadarmo?“ Doslova nám vzala dech odpověď jednoho/jedné „JÁ TO NECHCI! “ ÁÁÁÁ. To už bylo na prášky. Kucí už mě sotva nesli do schodů. Když jsme to řekli Fíšovi, třísknul sebou vo zem a řval: „Chci jména, dejte mi jména! Já je roztrhám.(asi chtěl papír se jmény). Hořčonovi jsme to už radši ani neříkali. Fíšu jsme tam nechali válet a šli jsme vymýšlet plán. Jako šéfredaktor jsem musel něco vymyslet. Jenže sem nevěděl co. Napadlo mě něco zcela originálního. Kluci souhlasili, a tak jsme to šli rozdat ještě jednou. (To byl ten můj plán). Nastalo druhé překvapení za den. Slabší jedinci by se úplně zhroutili. Učitelé začali kupovat, jak kdyby závodili kdo dřív. Pan učitel Krejčí nám dal o 1 Kč více, aby napravil chybu výše jmenované spolukolegyně. Pak nastal nejtěžší okamžik dne, ředitelna. Střihli jsme si, kdo půjde. Jako vždy jsem vyhrál nebo spíš prohrál. Když jsem zaklepal, tak mi ji zas střihnul říďa. Až po ráně jsem si všimnul nápisu : „Neklepejte, návštěvy hlaste sekretářce.“ Já se motal a Venca a Béďa prodávali. Pan ředitel se zachoval velkoryse a štědře, protože nám dal neuvěřitelných 10 Kč. Whoaah!!! Nějakou tu hodinku jsme to rozdejchávali, ale příště (dnes) jdeme do toho zase!!! Držte nám palce! Bude to těžký boj a na konci může zůstat jen ten nejlepší!!!
No, to snad ne! Kateřino, co to bylo? (myslím tím článek z minulého čísla o Koncertě na naší škole). Zřejmě jsi asi nepochopila podstatu koncertu. Zaprvé to bylo ulití se z necelých dvou hodin, ale hlavně zadruhé to bylo poslechnutí si super muziky, kterou bezpochybně LPG hráli. Připouštím, ty proslovy se mně taky moc nelíbily, ale zabíraly dohromady 2 min.Tvůj neadekvátně negativní jistě postoj plyne i z toho, že jsi musela čekat před třídou (jak jsi psala). A navíc jste do tělocvičny přišli pozdě, tudíž nebyla místa na sezení, která jsou u tebe nejpodstatnější. Další bod-jaký randál? Den co den si pouštíš kazeťák na volume větší než 70 decibelů a tohle je randál. Psala jsi, že do toho Votec řezal jak hluchej do vrat. Myslím, že kdyby tam Mirek jen tak ťukal do bubnů, slyšeli bychom jenom kytary, což by se ti taky asi nelíbilo. Proč jsi nerozepsala, jak Mikuláš vyzýval děti a posléze učitele na jeviště? Štvalo tě snad, že tě taky nevytáhli? Navíc měli LPG pouhopouhých 5 dní na přípravu a zvládli to naprosto skvěle. A jak by sis představovala takového Mikuláše? Myslím, že máš mně a ostatním žákům naší školy hodně co vysvětlovat! PhDr.DEXX
13
Trocha špíny na pohádce O Popelce V době vánočních prázdnin se většinou povalujeme u kamen (ti nemajetní) a ti, co na to mají, čučí na bednu - televizi. A nutno doznat, že skouknem všechno, co nám programový šéf předloží, od hororu přes zamilovaný romantický příběh se spoustou obézních Santů až po pohádky pro nejmenší děti. A v tom je ta potíž, díváme se s pupky plnými vánočních dobrot a ukolíbáni poklidnou atmoškou Vánoc si ani nevšimneme, jaký brak je nám na obrazovce předhazován a ještě k tomu vydáván za bůhví jaký umělecký a výchovný skvost. Snad nejvíc do očí bijící je pohádka O Popelce. Tento pohádkový škvár natočený někdy v sedmdesátých letech s Libuší Šafránkovou v titulní roli jest nám předhazován pravidelně každý rok a ještě jsme neslyšeli slovo proti. Nás, ale neoblafnete, my se jen tak, drazí televizáci, nenecháme krmit dílky naprosto postrádajícími jakékoli výchovné poselství či dokonce nabádajícími porušování pravidel a zákonů. Snad bude stačit, zaměříme-li se na hlavní hrdinku, dle autorů vzor ctnosti a inteligence. Na následujících řádcích vám ukážeme, že Popelka byla nesvědomitá, krutá, pokrytecká a vůbec záporná osoba (dokonce i trapitelka a zneuživatelka zvířat!) a jistě vás napadnou i další vlastnosti. Nu, pusťme se do díla ! BOD PRVNÍ - Popelka se zcela nezodpovědně ohrožovala na životě prince následníka trůnu a málem tak destabilizovala celou zemi. Jak to dělala, ptáte se? No, tak dobrá, posuďte sami: Přímo ohrožovala prince při lovu. Sestřelí dravce, který málem spadl princovi na hlavu a kdyby jo, patří mu to! Má koukat, kde co lítá. Ale ona střílí i po něm, nebo snad věříte tomu, že prostřelila ten šíp úmyslně. Samozřejmě, že to chtěla našít do princátka a překazit tak sestře vdavky, přesně podle hesla - nemám ho já, tak ať ho nemá ani ona! To, že netrefila a náhodou prostřelila svůj šíp, trčící z lišky, ji určitě udivilo, ale dokazuje to jen její prolhanost a prohnanost. Normální atentátník by skočil na Shemüka a zmizel v dálavách, ale ona? Vykráčí si drze z lesa a s úsměven typu "Já vím, to všechno jsem chtěla" dělá ramena na feudály, pak ještě má tu odvahu vysomrovat prsten za zastřelení vzácnýho dravce! BOD DRUHÝ - A vůbec? Byl v princově doprovodu zástupce KRNAPu, který by je všechny, na konci honu, zkásnul za vybíjení chráněných dravců? Další skvrna na dosud čistém profilu této klasické pohádky. No, když už jsme u těch zvířat, připomeňme si scénu, kdy Popelka přijíždí na pařbu na zámek po několika hodinách jízdy nechá chudáka splavenýho Juráška uvázanýho u zábradlí na mrazu a jde si klidně kalit. Jak asi musela být naše hrdinka zaslepená, když si pohazování hlavou a jiné snahy o zahřátí se splaveného a pomalu mrznoucího koně, ToTÁlně zmrzlý popelčin SCHEMÜCK jako pobídky k vrhnutí se do víru zábavy.
14
ohrožování princova života, slečna si klidně sprintuje dolů ze schodů, jista si tím, že se princ určitě přerazí, při jejím stíhání. Kdyby měla na mysli princovo dobro, tak ho tomuto krkolomnému kousku nikdy nebude nutit a uváže koně ve věži, při honičce směrem nahoru se ještě nikdo nezabil. BOD ČTVRTÝ - Dalším, čím dost brutálně ohrožovala, když už ne princův život, tak zdraví, určitě je to, že si na kalbu v zámku vzala tak vyzývavě malé boty a nutila tak poblázněného prince k cestě po království a zkoušení boty na všech holkách, co mají nohy. Co nemytých nohou musel chudák princ vidět, cítit a brát do rukou ani nedomyslíme, neděláte si doufáme iluze o hygieně mezi služebnictvem na zaostalých selských dvorech...Ale zase na druhou stranu přiznejme, že princ a jeho kamarádíčkové byli taky pěkná banda namyšlených spratků, kterým naštěstí scénárista nedal víc možností k jejich zběsilým úletům (sestřelili hnízdo s lískáči sluhovi Menšíkovi do klína) a kterým by menší neštěstíčko z výchovného hlediska jen prospělo. BOD PÁTÝ – No, a dostáváme se k sobeckosti a bezohlednosti naší "hrdinky." Tyto vlastnosti se naplno projevují v akci, kterou můžem směle nazvat "Boj o prince". Chudáci macecha se sestrou se starají o plnohodnotné kulturní vyžití u přebírání hrachu a kukuřice, aby holka pořád nečučela do tý bedny (krbu) a sami musí na nudný raut na zámku, jistě by s tou šmudlou měnili, ale společenský život smetánky je krutá řehole a málo zábavy. A co na to Popelka?! Je jim vděčná?? Ne, nic jinýho v hlavě nemá než chlastačku na zámku. Sobec sama chce sbalit prince a sestra, aby zůstala na ocet! BOD ŠESTÝ - Samotná tancovačka na zámku? Budiž, docela pěkný, ale osloví to naši mládež? Rozhodně ne! Popelka, navenek docela pěkná kůstka, dnes rozhodně nikoho nezaujme, natož aby se kvůli ní zastavoval v tanci a zakopával v chůzi. Takhle, kdyby měla pěknou kerku na bycáku, či pořádnou štangli v chobotu, to by byla jiná, ale takhle? BOD SEDMÝ - Na závěr to shrňme - Popelka je plytká normalizační slátanina, absolutně se nehodící do sváteční atmošky našich domovů ! Dík za pozornost !
Fybek
Poznejte z jakých knížek jsou ukázky na nástěnkách a odpověď vhoďte do soutěžní skříňky. Nezapomeňte napsat jméno a třídu! Na konci každého měsíce vylosujeme
9 vítězů 3 vítěze z 1. - 3. tříd 3 vítěze ze 4. – 6. tříd 3 vítěze ze 7. – 9. tříd
Odměny budou sladké!
15
Vymývání mozků včera, dnes a zítra, aneb intenzifikací vzdělávacího procesu vstříc totální sociální negramotnosti. Již od dob učitele národů Jana Amose Komenského je známo, že učení by mělo probíhat nenásilnou formou, Komenský přímo používá termín „škola hrou“, a zároveň by se mělo postupovat od jednoduchého ke složitému. Požadavek Komenského vycházel z jeho negativních zkušeností se vzdělávacím procesem obvyklým v tehdejší Evropě. Přestože české země měly zásluhou Karla IV. jednu z prvních univerzit na kontinentě (založena 7.dubna 1348 v Praze), tak školy nižších typů fungovaly velmi problematicky. Jádrem tehdejšího vzdělávacího procesu byly nejzákladnější vědomosti z matematiky (sčítání, odčítání, vyšší početní operace jako například umocňování již byly součástí univerzitního vzdělání), základy křesťanské nauky a s tím související latinské liturgické texty. Žáci se tyto liturgické texty učili nazpaměť, aniž by se někdo obtěžoval vysvětlováním smyslu textu. Vzdělání tedy mělo jen velmi malý význam pro praktický život, umožňoval maximálně při vhodné příležitosti ocitovat úryvek latinského textu, kterému dotyčný stejně nerozuměl. Komenský proti všem těmto praktikám hlasitě protestoval a snažil se zjednat nápravu, napsal řadu děl teoreticky zpracovávajících jemnosti pedagogického procesu. Jako mnoho význačných českých rodáků před ním i po něm nezůstala jeho činnost nepovšimnuta, zbytek života dožívá v emigraci. Poválečná generace našich otců a dědů se přece jenom z Komenského poučila, nenutila již žáky učit se zpaměti latinské texty, plně se spokojila s texty českými. Žáci tak měli možnost učit se rovněž zpaměti texty takových gigantů, jako byli Lenin, Marx, Engels, Gottwald, Zápotocký, texty byly psány plynnou češtinou, pravda lehce nesrozumitelnou. Výsledek v mnohém připomínal Komenského současníky, neboť žáci textům stejně nerozuměli,a kdyby shodou okolností byly psány latinsky, vyšlo by to nastejno. V současné době se, chvála bohu, z děl gigantů učit nemusíme (v koutku duše se obávám nových) a můžeme hezky v duchu Komenského postupovat od jednoduchého ke složitému. Postupně vybrušujeme svoje znalosti a zlehka sestavujeme mozaiku individuálního vzdělání. Zabudováváme jednotlivé nezbytné kamínky jako třeba technologie zpracovávání ropy, anatomie hlavonožců, chování absolutně černého tělesa. Postupem času máme naději, že se všichni staneme odborníky na všechno, ale rozumět nebudeme ničemu. Zdař Bůh. Vendy
Na tomto časopisu nechali svou duši: Šéfredaktor:
PhDr.DEXX
Zástupce:
Tommy
Příspěvky:
Venca, PhDr.DEXX, Tommy, Béďa, Katka, Aneta, Milan
Gramatika:
kabinet češtiny
Grafika:
p.uč. Horčička, Fybek. p. uč. Schubertová
Roznašeči:
Úderná trojka DEXX,Béďa a Venca
16
