Iskolai tanácsadás III. év

Iskolai tanácsadás III. év Dr. Dégi L. Csaba tanársegéd Olvasmányok, anyagok

I. előadás és szeminárium 2011.02.25 Téma

Keretek, témák – tevékenységek és Az előadás és szeminárium terv, illetve a határidők, illetve az értékelési feltételek kötelező olvasmányok elektronikus ismertetése és megbeszélése. A változatának kiosztása. bibliográfiai, kötelező olvasmány-rendszer bemutatása. Az iskola aktuális kérdései szociológiai szempontból Tevékenység Tapasztalatok felmérése, igények tisztázása (GY1 - közös) II. előadás és szeminárium 2011.03.04 Téma

Olvasmányok, anyagok Szakirodalom referálás Kötelező

Az iskola szociális funkciója – a szociális 1. Rogers, C. R. (2006c). Személyes gondolatok a tanításról és a tanulásról. In Valakivé munka helye az iskolában: az ökológiai szemlélet válni: a személyiség születése (pp. 340346). Budapest: Edge 2000 Kiadó. Tevékenység Brainstorming (GY2) 2. Rogers, C. R. (2006b). A diákközpontú tanítás, ahogy azt egy résztvevő átélte. In Valakivé válni: a személyiség születése (pp. 369-388). Budapest: Edge 2000 Kiadó. Pontgyűjtő http://www.edu.ro/index.php/articles/12926 http://www.pisa.oecd.org/ Rogers, C. R. (2006a). Az igazán fontos tanulás: a terápiában és az oktatásban. In Valakivé válni: a személyiség születése (pp. 348-368). Budapest: Edge 2000 Kiadó.

1

III. előadás és szeminárium 2011.03.11 Téma


Az iskolai szociális munka kezdetei és rövid története

fogalma, 3. Gergál, T., & Máté, Z. (2009). Az iskolai szociális munka története. In Z. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka kézikönyve - INDIT Tevékenység Hasonlóságok és különbségek (GY3) könyvek II. kötet (pp. 13-22). Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Pontgyűjtő http://www.hier.iif.hu/hu/ educatio_reszletes.php?id=73 IV. előadás és szeminárium 2011.03.18 Téma


Az iskolai szociális munka célja és 4. Máté, Z., & Gergál, T. (2009). Az iskolai feladatai szociális munka lehetőségei: a pécsi modell. In Z. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka Tevékenység kézikönyve - INDIT könyvek II. kötet Az iskolai szociális munkás bemutatkozása (pp. 81-98). Pécs: Integrált Drogterápiás (GY4 – közös) 0.50 pont Intézet Közalapítvány. Pontgyűjtő http://www.hier.iif.hu/hu/ educatio_reszletes.php?id=73 V. előadás és szeminárium 2011.03.25 Téma Stratégiai terv munkában

az


iskolai

szociális 5. Máté, Z. (2009). Az iskolai szociális munkás szolgáltatás, illetve -hálozat létrehozásának lépései. In Z. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális Tevékenység Az iskola ökológiai és dinamikai elemzése munka kézikönyve - INDIT könyvek II. (GY5 – közös) kötet (pp. 121-131). Pécs: Integrált 1 pont Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Máté, Z., & Szemelyácz, J. (2009b). Egy Pontgyűjtő iskolán belüli esettanulmány vezérfonala - Az iskola dinamikai http://www.hier.iif.hu/hu/ elemzése. In Z. Máté & J. educatio_reszletes.php?id=73

2

Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka kézikönyve - INDIT könyvek II. kötet (pp. 148-150). Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány – kiosztom. VI. előadás és szeminárium 2011.04.01 Téma


Az iskolai szociális munka elméleti és 6. Rácz, J. (2001c). Prevenciós programok gyakorlati modelljei – a prevenció és a értékelése 10 pontban. In Prevenciós pécsi modell programok értékelése (pp. 79-82). Budapest: Ifjúsági és Sportminisztérium Szakmai Kiadványai. Tevékenység Kommunikációs anyagok (GY6 – közös) 1 pont Rácz,

J. (2001d). Szóróanyagok, információs kiadványok értékelése. In Prevenciós programok értékelése (pp. 52-66). Budapest: Ifjúsági és Sportminisztérium Szakmai Kiadványai – nem kötelező olvasmány de előtte meg kell ismerniük, kiosztom!

VII. előadás és szeminárium 2011.04.08 Téma


Az iskolai szociális munka határterületei, 7. Albert, E. L. (2006b). A konfliktuskezelés együttműködési lehetőségei folyamata. In Szociális munka és tanácsadás az iskolában (pp. 62-67). Kolozsvár: Ábel Kiadó. Tevékenység Meghívott 8. Gergál, T. (2009). Dilemmák és nehézségek Frigy Szabolcs, iskolai tanácsadó az iskolai szociális munkában. In Z. "Hám János" Római Katolikus Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai Iskolaközpont, Szatmárnémeti szociális munka kézikönyve - INDIT könyvek II. kötet (pp. 99-109). Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Pontgyűjtő (papíron) Pașca, M. D. (2000). Abordarea segmentului de consiliere. In Acordarea asistenței psihopedagogice copilului infectat HIV ghid practic (pp. 19-26). TM: Ardealul.

3

VIII. előadás és szeminárium 2011.04.15 Téma


Az iskolai szociális munkás szakmai 9. Albert, E. L. (2006a). Az iskolai problémák megoldását elősegítő identitásának körvonalazása: a szociális konzultációtípusok. In Szociális munka munkás szerepei az iskolában és tanácsadás az iskolában (pp. 42-49). Kolozsvár: Ábel Kiadó. Tevékenység Az iskolai tanácsadás folyamata, *Máté, Z. (2009). Az iskolai szociális munkás szolgáltatás, illetve -hálozat alapkészségek és egyéni stílus kialakítása. létrehozásának lépései. In Z. Máté & J. Esetbemutató (e, f). Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális (GY8 – közös) munka kézikönyve - INDIT könyvek II. 0.50 pont kötet (pp. 121-131). Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Sevel, J., Madrigal, C., Cummins, L., & Pedrick, L. (1999e). Skills rehersal: open-ended question, Pontgyűjtő closed question, paraphrasing, E. (2009). Játszma és clarification, summarization, Propszt, veszélyeztetettség - esettanulmány. In Z. reflection of feelings / skills in Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai context. On Beginning direct szociális munka kézikönyve - INDIT practice. Social work skills könyvek II. kötet (pp. 110-114). Pécs: demonstrated. Illinois State Integrált Drogterápiás Intézet University: Allyn & Bacon. Közalapítvány. Sevel, J., Madrigal, C., Cummins, L., & Pedrick, L. (1999d). Skills - new: information giving, interpretation, confrontation + pitfalls / all. On Beginning direct practice. Social work skills demonstrated. Illinois State University: Allyn & Bacon. Sevel, J., Madrigal, C., Cummins, L., & Pedrick, L. (1999c). Pitfalls. On Beginning direct practice. Social work skills demonstrated. Illinois State University: Allyn & Bacon. Evans, D. R., Hearn, M. T., Uhlemann, M. R., & Ivey, A. E. (1992, 1993b). Integrating Your Exploration Skills - Egyéni stílus kialakítása. In Essential interviewing: A programmed approach to effective communication - Az interjúkészítés lényege (pp. 23). Pacific Grove Budapest: Brooks/Cole – ELTE.

4

Sevel, J., Madrigal, C., Cummins, L., & Pedrick, L. (1999c). Quizz / all (end). On Beginning direct practice. Social work skills demonstrated. Illinois State University: Allyn & Bacon. Sevel, J., Madrigal, C., Cummins, L., & Pedrick, L. (1999b). Cases - 2 / all. On Beginning direct practice. Social work skills demonstrated. Illinois State University: Allyn & Bacon. Albert, E. L. (2006c). Személyi lap. In Szociális munka és tanácsadás az iskolában (pp. 68-70). Kolozsvár: Ábel Kiadó. Albert, E. L. (2006e). A tanácsadás folyamat leírása. In Szociális munka és tanácsadás az iskolában (pp. 7678). Kolozsvár: Ábel Kiadó. IX. előadás és szeminárium 2011.04.22 Téma


Az iskolai szociális munka gyakorlatának * Gergál, T. (2009). Dilemmák és nehézségek legfőbb vonásai az iskolai szociális munkában. In Z. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka kézikönyve - INDIT Tevékenység Csoportos foglalkozások (GY9 – közös) könyvek II. kötet (pp. 99-109). Pécs: 1 pont Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. WÉK. (2008a). 3. Készség Feszültséglevezető készségek. In Pontgyűjtő Williams Életkészségek Program Stresszkezelés, hatékony Propszt, E. (2009). Játszma és kommunikáció. Önálló tanulási veszélyeztetettség - esettanulmány. In Z. program:DVD + Munkafüzet (pp. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai 35-46). Budapest: Selye János szociális munka kézikönyve - INDIT Magyar Magatartástudományi és könyvek II. kötet (pp. 110-114). Pécs: Magatartásorvoslási Társaság. Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. WÉK. (2008b). 6. Készség - "Nem"-et mondás. In Williams Életkészségek Program - Stresszkezelés, hatékony kommunikáció. Önálló tanulási program:DVD + Munkafüzet (pp.

5

35-70). Budapest: Selye János Magyar Magatartástudományi és Magatartásorvoslási Társaság. + AT kazetta X. előadás és szeminárium 2011.05.06 Kötelező Téma Az iskolai tanácsadás és szociális munka 10. jellegzetességei: a segítő interjú Tevékenység Meghívott Nagy Margit Veronika, szociális munkás Marosvásárhely

Olvasmányok, anyagok Szakirodalom referálás

Dumitru, I. A. (2004e). Realizarea consilierii psihopedagogice. In Consiliere psihopedagogică. Teme de curs - prezentări de cazuri pentru activitățile de seminar (pp. 43-54). Timișoara: Editura Universității de Vest.

11. Petrovai, D., & Băban, A. (2003). Principii și metode de consiliere. In A. Băban (Ed.), Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție și consiliere (pp. 21-36). Cluj Napoca: PSINET. Pontgyűjtő Diaconescu, M., Barbovschi, M., & Baciu, C. (2008b). Raport de cercetare cantitativă și calitativă + Ghid de interviu online și offline. In Beneficii și riscuri ale utilizării internetului în rândul copiilor și adolescenților (pp. 140-194 + 188192). Cluj Napoca: Presa Universitară Clujeană. www.eukidsonline.net Dumitru, I. A. (2004b). Consilierea psihopedagogică a supradotaților. In Consiliere psihopedagogică. Teme de curs - prezentări de cazuri pentru activitățile de seminar (pp. 89-98). Timișoara: Editura Universității de Vest.

XI. előadás és szeminárium 2011.05.13

Dumitru, I. A. (2004c). Orientarea școlară și profesională și consilierea privind cariera. In Consiliere psihopedagogică. Teme de curs - prezentări de cazuri pentru activitățile de seminar (pp. 105114). Timișoara: Editura Universității de Vest. Olvasmányok, anyagok Szakirodalom referálás

6

Téma

Kötelező

Csoportokkal végzett szociális munka az 12. Vekerdy, T. (2006). Jövőkép. In Felnőttek iskolában: szocializáció az iskolai és gyerkek. Mit akarunk egymástól? sikerességre Pszichológiai írások - Az iskola betegít? (pp. 209-218). Budapest: Saxum. Tevékenység Etikai dilemmák (GY11) + SSP on-line Pontgyűjtő és BECAN kérdőívek (etikai szempontok) Hărăguș, P. T., Dămean, D., & Roth, M. (2009). Proprietăți psihometrice ale unui nou instrument de evaluare a performanțelor școlare: Profilul Succesului Școlar. In M. Roth, D. Dămean & M. B. Iovu (Eds.), Succesul școlar la intersecția factorilor sociali (pp. 23-40). Cluj Napoca: Presa Universitară Clujeană. http://successcolar.socasis.ubbcluj.ro/ XII. előadás és szeminárium 2011.05.20 Téma


Szociális munka serdülőkkel: az iskolai 13. Băban, A., & Petrovai, D. (2003). erőszak / szexuális egészségnevelés Comunicare și conflict. In A. Băban (Ed.), Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție Tevékenység Elephant (2003 - Gus Van Sant rendező) și consiliere (pp. 83-103). Cluj Napoca: című film megnézése nagycsoportban PSINET. 14. Szilágyi, V. (2006). Szexuálpedagógia Szexuális egészségnevelés VI. A nemi nevelés megtervezése és módszerei (http://www.szexualpszichologia.hu /neminev.html) és VII. Gyakoribb szexuális problémák az iskolában (http://www.szexualpszichologia.hu/ gyakprob.html) Available from http://www.szexualpszichologia.hu/ tankonv2.html Feedback és szeminárium értékelés

http://www.isme.hu/ http://www.sswaa.org/

Pontgyűjtő http://www2.hu-berlin.de/sexology/ Magyarul/Nyito_oldal/nyito_oldal.htm

7

Értékelés Írásbeli vizsga – 50% részarány az indexjegyből (5 pont) Szemináriumi értékelés – 50% részarány az indexjegyből (5 pont)

1. Szemináriumi jelenlét (80%), aktív részvétel a csoportban (4 sz. – 0.50 p; 5 sz. – 1 p.; 6 sz. – 1 p.; 8 sz. – 0.50 p.; 9 sz. – 1 p.) és a szakirodalom referálás, a kötelező szakirodalom tartalmi összefoglalása + 3 legfontosabb információ ppt-ben - 4 p. * Szakirodalmi bemutató, ppt három kiscsoportban (SZM, SZM-RT, SZM-KT) - az évfolyamfelelős diák osztja be ezt a munkát a csoporttársai között, összesen 14 kötelező olvasmánnyal számol.

2. Pontgyűjtő olvasmány és bemutató -1 p * Max. 10 diás ppt, párokban - az évfolyamfelelős diák osztja be.

2011-02-22

8

Iskolai tanácsadás III. év

Recommend Documents