Introductie
van de planten en dieren in verschillende categorieën. Tevens
centraal:
het planten- en dierenrijk door hen een filmpje van Charles
dieren in de juiste categorie in.
dierenrijk gehad?
1
2. Welke invloed heeft de mens de afgelopen 50 jaar op het
Noem zoveel mogelijk verschillende soorten.
verschillende soorten dieren / planten opnoemen?
heeft hij ontdekt? Kunnen jullie nog meer voorbeelden van
1. Als je de plantsoorten in zou willen delen in categorieën,
welke ordeningscriteria zou je dan kunnen gebruiken?
filmpje aan de orde is gekomen. Wie was Charles Darwin? Wat
Laat de kinderen met een maatje uitwisselen wat er in het
Plantenrijk
dierenrijk gehad?
Darwin te laten zien. http://bit.ly/WfTkQz
Laat de kinderen kennismaken met de geschiedenis van
Noem zoveel mogelijk verschillende diersoorten en deel de
2. Welke invloed heeft de mens de afgelopen 50 jaar op het
Startopdracht
fauna in de wereld.
welke ordeningscriteria zou je dan kunnen gebruiken?
1. Als je de diersoorten in zou willen delen in categorieën,
Dierenrijk
In het thema ‘planten- en dierenrijk’ gaat het om de indeling
In dit thema staan de volgende hogere orde denkvragen
wordt ingegaan op de invloed van de mens op de flora en
Introduceren thema ‘ Indeling planten- en dierenrijk’
Wat doe je als leerkracht?
Thema: Indeling planten- en dierenrijk
Omschrijving van de opdracht:
indeling planten- en dierenrijk
Natuur & Techniek
Verkennen
Voorkennis activeren d.m.v. elevator pitch
te verwerken in een presentatie
2
De kinderen krijgen 4 weken de tijd om de uitgekozen vragen
aan wat de effecten hiervan zijn.
50 jaar het leven in het plantenrijk heeft beïnvloed en geef
2. Noem minimaal vijf manieren waarop de mens de afgelopen
minimaal 15 planten in de juiste categorie.
plantsoorten in categorieën in te kunnen delen. Plaats
1. Bedenk minimaal drie soorten ordeningscriteria om de
Eisen plantenrijk
aan wat de effecten hiervan zijn.
50 jaar het leven in het dierenrijk heeft beïnvloed en geef
2. Noem minimaal vijf manieren waarop de mens de afgelopen
minimaal 15 dieren in de juiste categorie.
diersoorten in categorieën in te kunnen delen. Plaats
1. Bedenk minimaal drie soorten ordeningscriteria om de
Eisen dierenrijk
worden deze planten en dieren gecategoriseerd?
mogelijk denken. Welke planten en dieren kennen ze? Hoe
internet) het onderwerp verkennen. Laat de kinderen zo breed
Laat de kinderen in verschillende bronnen (boeken, filmpjes,
Aanrommelen
Opstellen deelvragen
3
van het planningsdocument en het bedenken van deelvragen.
leerkracht loopt rond en begeleidt de kinderen bij het invullen
deelvragen die bij hun hogere orde denkvraag passen. De
De kinderen vullen het planningsdocument in. Ze bedenken
deelvragen
2. Invullen planningsdocument (zie bijlage) en opstellen
gaan werken.
uitwerken en
selecteren
kunnen er voor kiezen om in tweetallen of in een groepje te
Concepten
1. Kiezen hogere orde denkvraag De kinderen kiezen een hogere orde denkvraag. De kinderen
Kiezen hogere orde denkvraag
‘onderzoek’/
Opzetten
deze vragen onderzoekbaar zijn.
deze gehonoreerd. Wel moet de leerkracht kritisch kijken of
kinderen goede eigen hogere orde denkvragen stellen, worden
omcirkelen die te maken hebben met een van de vragen. Als
orde denkvragen. Laat hen die onderdelen op hun blaadje
De leerkracht helpt de kinderen zich te richten op de hogere
Trechteren
de groep.
Vervolgens delen ze hun kennis in 1 minuut aan de rest van
over het onderwerp weten. Dit schrijven ze op een blaadje op.
De kinderen krijgen 3 minuten de tijd om te bedenken wat ze
Voorkennis ophalen
Maken van de planning
4
Welke soorten dieren zijn er? Op welke manieren worden dieren ingedeeld?
• •
Welke soorten dieren zijn er? Wat voor invloed heeft de mens op de flora en fauna
• •
Op welke plaatsen in de wereld vernielt de mens natuur? Op welke plaatsen in de wereld helpt de mens de natuur?
• •
mogelijk verschillende soorten.
ordeningscriteria zou je dan kunnen gebruiken? Noem zoveel
Als je de plantsoorten in zou willen delen in categorieën, welke
Plantenrijk
Op welke manieren in de mens bij de natuur betrokken?
•
gehad?
Wat houden de begrippen flora en fauna in?
•
dierenrijk gehad?
Welke invloed heeft de mens de afgelopen 50 jaar op het
Wat houden de begrippen flora en fauna in?
•
categorie in.
mogelijk verschillende soorten en deel de dieren in de juiste
ordeningscriteria zou je dan kunnen gebruiken? Noem zoveel
Als je de diersoorten in zou willen delen in categorieën, welke
Dierenrijk
beantwoorden zijn:
Mogelijke deelvragen om de hogere orde denkvragen te
kunnen ze aan de slag met hun ‘onderzoek’.
Zoeken naar antwoorden op de deelvragen
Deelvragen beantwoorden
Werken aan de presentatie
•
•
•
‘onderzoek’/
Prototype maken
Op welke manieren worden planten ingedeeld?
•
Wat voor invloed heeft de mens op de flora en fauna
•
Op welke plaatsen in de wereld vernielt de mens natuur? Op welke plaatsen in de wereld helpt de mens de natuur?
• •
•
http://bit.ly/1pMmXG2 5
zich aan de planning? Waar lopen ze tegenaan?
http://schooltv.nl/video/schooltv-weekjournaal-9/
Zeeschildpad
kinderen. Spreek af wat de kinderen laten zien. Houden ze
http://bit.ly/1lJovQr
Evolutietheorie
Een optie is om vaste momenten in te plannen voor de
IJsbeer
•
•
regelmatig het werk wil zien om feedback te kunnen geven.
Methoden, internet, boeken uit de bibliotheek
De leerkracht spreekt met de kinderen af dat hij tussentijds
onderzoeken en uit te voeren zijn.
laat kinderen samen nadenken en discussiëren of ideeën te
gerichte vragen te stellen. Hij geeft tussentijds feedback en
begeleidt de kinderen door regelmatig langs te lopen en door
kunnen ze aan de slag met hun ‘onderzoek’. De leerkracht
Nadat de kinderen hun planningsdocument hebben ingevuld
Op welke manieren in de mens bij de natuur betrokken?
•
gehad?
Wat houden de begrippen flora en fauna in?
•
dierenrijk gehad?
•
Mogelijke bronnen:
Nadat de groepjes hun planningsdocument hebben ingevuld
Uitvoeren
Welke soorten planten zijn er?
•
Welke invloed heeft de mens de afgelopen 50 jaar op het
Wat houden de begrippen flora en fauna in?
•
Presenteren
Het beantwoorden van de hogere orde denkvraag De samenwerking Het presenteren en beantwoorden van de vragen van
• • •
6
Het maken van een haalbare planning
•
Kinderen stellen vragen en geven tips en tops aan elkaar.
Als kinderen hebben samengewerkt moet de input van
•
de kinderen tips en tops.
de andere kinderen nog vragen stellen. Vervolgens geven ze
maximaal 5 á 10 minuten duren. Na de presentatie kunnen
opgedane kennis wordt gedeeld. De presentatie mag
De presentatie wordt aan de hele klas gegeven, zodat
beide zichtbaar zijn tijdens de presentatie.
Doorzetten en omgaan met iets wat moeilijk of lastig was.
•
andere kinderen
De presentatie wordt beoordeeld op:
Presentatie geven aan de klas.
deelvragen).
klas (met onderbouwing vanuit de beantwoording van de
Dit antwoord wordt uitgewerkt in een presentatie voor de
het antwoord op de overkoepelende hogere orde denkvraag.
Vanuit de beantwoording van de deelvragen zoeken ze naar
optimaliseren
Aan het einde van het onderzoeksproces verwerken de kinderen hun bevindingen en antwoorden op hun deelvragen.
Samenvatten en uitwerken van de hogere orde denkvraag
http://bit.ly/1Ct5uq7
Reuzenpanda
Testen en
Concluderen/
•
verbreden
Verdiepen
Schrijven reflectieverslag
7
Hoe was de samenwerking? Ben je tevreden over jouw aandeel? Was de planning haalbaar? Hoe is het eindresultaat? Wat ging er goed en waar ben je dus tevreden over of
• • • • •
Hoe zou je dat een volgende keer beter kunnen doen?
•
en product. Eventueel een beoordeling/cijfer.
een korte reflectie vanuit zijn/haar perspectief op het proces
Het reflectieverslag wordt ingeleverd en de leerkracht geeft
Waar ben je tegenaan gelopen?
•
trots op?
Hoe vind je dat je deze opdracht hebt gedaan?
•
reflectieverslag:
Tevens verwerken zij de volgende vragen in een
De kinderen geven zichzelf een cijfer voor het ‘onderzoek’.
