INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS A KOSSUTH ZSUZSANNA LEÁNYKOLLÉGIUMBAN

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS A KOSSUTH ZSUZSANNA LEÁNYKOLLÉGIUMBAN

-1-

1. Intézményi önértékelés Kollégiumunk a 2006. évi módosított közoktatási törvény 40. §-ának (11) bekezdése alapján négyévenként (első ízben a 2008-2009. tanévben) teljes körű intézményi önértékelést végez, melyet kiterjeszt a helyzetfelmérésen kívül a folyamatok szabályozottságának, a szervezeti kultúra szintjének és a folyamatos fejlesztés alkalmazásának szintjére is. Az intézményi önértékelés adatai és eredményei nyilvánosak, és alapul szolgálnak a stratégiai tervezéshez. 1. 1. Az intézményi önértékelés célja: • • • • • •

segítse elő az egyén és az intézmény teljesítményének javulását, serkentse az információáramlást, segítse elő az intézmény fejlesztését, fejlődését, a szervezet erősségeinek és fejlesztendő területeinek feltárása útján, segítse a stratégiai tervezést, a hatékonyság, a teljesítményelv, a személyiségfejlesztés váljon domináló tényezővé a kollégiumi élet minden területén, értékelje a kollégium és a fenntartó által meghatározott célok megvalósulását.

1.2 Az intézményi önértékelés területei: 1.2.1. az irányítási és működési jellemzők és adottságok, 1.2.2. az intézményi eredmények. 1.2.1. Az irányítási és működési jellemzők és adottságok területén: 1.2.1.1.

Erőforrások - Az intézményre vonatkozó legfontosabb adatok - Humán erőforrás - Környezet - Tárgyi felszereltség - Az intézmény gazdasági mutatói

1.2.1.2.

Intézményi stratégia - A pedagógiai/nevelési program - Minőségirányítási program - A Szervezeti és Működési Szabályzat - Házirend - Továbbképzések - Éves munkaterv

1.2.1.3.

Vezetés és szervezeti kultúra -2-

1.2.1.4.

1.2.2.

Együttműködés, munkamegosztás, kapcsolatok Vezetési funkciók Vezetés és innovációk Szervezeti kultúra, klíma

Az intézmény kulcsfolyamatai - Nevelés - A tanulássegítés folyamata - Szabadidős tevékenység - Étkeztetés - Adminisztráció - Intézményi szabályzatok - Pályázatok, projektek

Az eredmények területén:

1.2.2.1. Eredmények - Elégedettség (A külső partnerek (szülők, iskolák) elégedettsége. (A belső partnerek (tanulók, pedagógusok, munkatársak elégedettsége) - Megfigyelt eredmények - Mérhető tanulói eredmények(Az intézmény oktatási, nevelési eredményei. ) -

A személyre szóló pedagógusértékelés eredményei. Ciklikus eredmények

1.2.2.2. A munkatársak részvétele az intézményi programok és fejlesztések végrehajtásában. 1.2.2.3. Közösségi, társadalmi szerepvállalás. 1.3. Az önértékelés módszere: A módszer meghatározásakor törekszünk arra, hogy • feleljen meg a kollégium igényeinek, • használatával azonosítani lehessen a szervezet erősségeit, a fejlesztendő folyamatokat, tevékenységeket és területeket, • legyen tényszerű.

-3-

Az egyes területekhez kapcsolódó módszerek megnevezése Területek

Módszerek Statisztikai adatgyűjtés Összehasonlítás Trendvizsgálat Dokumentumvizsgálat Beszámolók elemzése Jelentések elemzése Szabályzatok

1.2.1.1. Erőforrások 1.2.1.2. Intézményi stratégia 1.2.1.3. Vezetés és szervezési kultúra 1.2.1.4. Kulcsfolyamatok

Kérdőív Kérdőív Indikátorok Ellenőrzések Kérdőívek Indikátorok Ellenőrzés Értékelés Önértékelés Interjú

1.2.2.1. Eredmények

1.2.2.2. Munkatársi részvétel 1.2.2.3. Közösségi, társadalmi szerepvállalás

Indikátorok Indikátorok

1.4. Az önértékelés érvényességi területe: Az intézmény összes működési folyamatára kiterjed. 1.5. Felelősségi körök: 1.5.1. Intézményvezető feladata: -

betartás, betartatás, erőforrások biztosítása, tájékoztatás, a munkatársak minél szélesebb körű bevonása, a fejlesztési célok, intézkedések meghatározása és megvalósítása, az eredmények nyilvánosságra hozatala.

1.5.2. Minőségirányítási csoport (MICS) felépítése: Minőségügyi vezető tag

tag

-4-

1.5.2.1. A MICS feladatai: 1.5.2.2. A vezető feladatai: irányítja és koordinálja a MICS szakmai munkáját, a tagokkal együtt elkészíti a minőségirányítás éves munkatervét, ütemterveket, és figyelemmel kíséri a határidők pontos betartását, együttműködést kezdeményez a kollégium vezetőjével és dolgozóival, vezetőségi értekezleteken, tantestületi és alkalmazotti értekezleten rendszeresen beszámol a feladatok teljesítéséről, a kollégium dolgozóinak bevonásával önállóan vezeti és fejleszti a nyilvántartási és a dokumentációs rendszert intézményi szinten, figyelemmel kíséri és nyomon követi az intézkedési tervek megvalósulását. 1.5.2.3. A tagok feladatai: együttműködnek a MICS vezetőjével, előkészítik, megszervezik, lebonyolítják az aktuális méréseket a feladatra szerveződő csoportok bevonásával, gondoskodnak a megfelelő számú mérőeszköz sokszorosításáról, kiosztásáról,, segítik a csoportokat az adatok elemzésében, a következtetések levonásában, közreműködnek a nyilvántartási rendszer vezetésében és fejlesztésében. 1.5.3.

Feladatra szerveződő csoportok:

1.5.3.1. Partneri igény-és elégedettségmérésre szerveződő csoport A tagok feladatai: együttműködnek a kollégiumon belül a minőségirányítási csoport tagjával, valamint az aktuális mérésbe bevont csoportok csoportvezető tanáraival összesítik a csoportvezetők által bevitt adatokat és elkészítik az elemzéseket a MICS tag irányításával A csoport tagjainak száma partner diákok szülők

kollégium 4 fő 4 fő

alkalmazottak nevelőtanárok, technikai dolgozók

2 fő

iskolák

2 fő

fenntartó

2 fő

-5-

A partneri igény és elégedettségmérés eljárásrendje Partner megnevezése

Gyakorisága

Módszere

Évente dec.

Kérdőív 1.sz. mell.

Szülők

Évente dec.

Kérdőív 2. sz. mell.

Alkalmaz ottak: tanárok munkatár -sak

Két évente nov.

Kérdőív

Tanulók

Iskolák Fenntartó

Két évente jan. Állandó és folyamatos együttműködés

Mérés Minta nagysága

Felelőse

Reprezentatív Naplóbejegyzé s alapján minden 2. tanuló Reprezentatív 9., 11. évf.

90 %

MICStag

csoportfoglalkozás,

50 %

MICStag

Szóbeli: szülői értekezlet

Teljes körű

90 %

ig.h.

Valamennyi iskola

70 %

Fenntartói nyilatkozatok, megnyilvánulások dokumen tálása

Oktatási Osztály, Oktatási Bizottság

100 %

Szóbeli:

febr.

Szóbeli: alkalmazotti értekezlet

MICSvezető, ig.

febr.

ig.h.

Írásban: e-mail

ig.h.

febr.

ig.

Írásban

ig.

közgyűlés

1.5.3.2. Belső mérésekre szerveződő minőségi körök Feladatai: - elkészítik a fejlesztendő területekkel kapcsolatos elemzéseket és a következtetéseket, - tájékoztatást adnak a nevelőtestületnek az eredményekről - meghatározzák a célokat, sikerkritériumokat, - intézkedési terveket készítenek az intézményvezető bevonásával, - figyelemmel kísérik a tervek megvalósulását. 1.5.3.2.1. Tanulmányi munka Felmérés: Tanulási motivációs teszt (9. és 11. évfolyam) – 7. sz. mell. Tanulási motivációs teszt (9. és 11. évfolyam) Koordinál: tanulmányi minőségi kör vezetője

-6-

Határideje

csop. vez. MICSvezető, ig. MICSvezető, ig.

3/1.sz.m. 3/2.sz.m. Klímateszt 4.sz.mell. Kérdőív 5.sz.mell.

Visszacsatolás Módszere, Feleformája lőse

Sikerkritériuma

febr.

1.5.3.2.2. Nevelő munka 1.5.3.2.3. Felmérés magatartáskultúra vizsgálat (9. és 11. évfolyam) – 8. sz. mell. Magatartáskultúra vizsgálat (9. és 11. évfolyam) Koordinál: nevelési minőségi kör vezetője 1.5.3.3.

Az ifjúságvédelmi felelős feladata a mérési folyamatban

-

intézményi szinten adatgyűjtést végez a csoportvezető tanárok bevonásával vagy önállóan a feladatkörébe tartozó területeken Felmérések: Családi körülmények, szociális helyzet (9. és 11. évfolyam) – 9.sz. mell. Családi háttér, káros szenvedélyek (valamennyi évfolyam ) – 10.sz. mell. - gondoskodik a megfelelő számú mérőeszközök sokszorosításáról, kiosztásáról, begyűjtéséről, - az adatokat összesíti, elemzi - következtetéseket von le, javaslatokat tesz, beszámol a tantestületi értekezleteken a mérési eredményekről

2. A teljes körű intézményi önértékelés - a partneri igény- és elégedettségmérés valamint az indikátorok összehangolásának időbeli ütemezése (2007-2012)

Feladat 1. Partneri igény-és elégedettségmérés • • •

diákok szülők alkalmazottak

•

iskolák

•

Fenntartó

2. Teljes körű önértékelés 3. Indikátorok

2007/08.

2008/09.

2009/10.

2010/11.

2011/12.

x (repr.) x (repr.) x (teljes körű) x (teljes körű) x

x (repr.) x (repr.) -

x (repr.) x (repr.) x (teljes körű) x (teljes körű) x

x (repr.) X (repr.) -

x

x (repr) x (repr.) x (teljes körű) x (teljes körű) x

x

x

x

x

x

x x

-

3. Az eljárásrend felülvizsgálata és módosítása: Az eljárásrend módosítására az intézmény bármely alkalmazottja javaslatot tehet írásban vagy szóban az intézmény minőségirányítási vezetőjénél. A javaslatról az intézmény vezetője dönt. Az intézményvezetés a mindenkori intézményi önértékelés elvégzését követő 30 napon belül felülvizsgálja (és szükség szerint módosítja) az eljárásrendet.

-7-

4.

5.

A dokumentálás módja: Az intézményi önértékelés eljárásrendje a minőségügyi dokumentáció része.

Kapcsolódó dokumentumok, mellékletek:

5.1 Az intézményi önértékelés mérési rendje 5.2 Partneri igény- és elégedettségmérés kérdőívei -Tanulói kérdőív 1. sz. melléklet - Szülői kérdőív 2. sz. melléklet - Tanári kérdőív 3/1. sz. melléklet - Munkatársi kérdőív 3/2. sz. melléklet - Klímavizsgálati kérdőív 4. sz. melléklet - Iskolai kérdőív 5. sz. melléklet 5.3 Tanulási motiváció teszt 7. sz. melléklet Magatartáskultúra vizsgálat 8. sz. melléklet 5.4 Családi körülmények, szociális helyzet felmérés 9. sz. melléklet Családi háttér, káros szenvedélyek kérdőív 10. sz. melléklet 5.5 Indikátorok

-8-

Az intézményi önértékelés mérési rendje Feladatok

Határid ő

Felelősök

Módszerek

Az intézményi önértékelés céljának, 1. módszereinek megismerése, az alkalmazott módszerek kiválasztása

szept.

MICS vezető

megbeszélés

Az értékelő csoport és a 2. megkérdezettek körének kiválasztása

szept. vége

MICS vezető

piramis-elv megbeszélés; nyilvánossá tett megbízás

3.

Az intézményi önértékelés ütemtervének összeállítása

okt. 1.hete

MICS vezető

Értékelő csoport megbeszélése

4.

A tárgyi feltételek megteremtése az önértékeléshez

okt. 2.hete

MICS vezető

Értékelő csoport megbeszélése, gyűjtés, rendszerezés

5.

Reprezentatív értékelő csoport véleményeinek összegyűjtése

okt. 2.hete

MICS tagok

kérdőív

nov.

MICS vezető

kérdőív

nov.

MICS vezető

kérdőív

MICS vezető

dokumentumelemzés, statisztikai számítások, adatbázis vizsgálata

6. Alkalmazottak megkérdezése Fenntartó, ha van Oktatási bizottság, vagy oktatási referens megkérdezése A pedagógusok személyre szóló értékelési eredményeinek 8. összegyűjtése, feldolgozása, és beépítése a teljes körű intézményi önértékelésbe 7.

jan.

-9-

Sikerkritérium pontosan megfogalmazott cél, módszerek, területek az értékelés elvégzésére felhatalmazással bíró, az intézményi dolgozók összetételét a piramis-elv alapján reprezentáló csoport megalakul reális, megvalósítható ütemterv biztosított erőforrások, szükséges példányszámban, technikailag is kifogástalanul elkészített eszközök a kérdőívek időben visszaérkeznek a kérdőívek időben eljutnak az érintettekhez és időben visszaérkeznek a kérdőívek időben visszaérkeztek elkészül az értékelési eredmények összefoglalója

Dokumentáció

Informált

jegyzőkönyv

igazgató

jegyzőkönyv, csoport összetétele, névsora

igazgató, tantestület

ütemterv

igazgató, tantestület

a felhasznált mérőeszközök mintapéldányai

MICS tagok

kérdőívek

MICS vezető

kérdőív

MICS vezető

kérdőív

vezetőség

az értékelési eredmények összefoglalója

igazgató

-10-

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr

9.

Az adatok ellenőrzése, feldolgozás

febr. eleje

MICS vezető

kérdőíves felmérés, interjú, dokumentumok, adatbázis vizsgálata, adatrögzítés

dokumentált létszámadat a tényeken alapuló ok értékeléshez szükséges (kiküldött és adatok rendelkezésre visszaérkeze állnak tt kérdőívek, interjúk) adattáblák, az értékelés grafikonok, eredményeinek szöveges szakmailag korrekt elemzések, interpretálása problémalist a a nyilvánossá megvalósul a mérési g-ra hozott eredmények nyilvánossá szakmai tétele anyag összefoglaló ja

tantestület

igazgató

1 Eredmények elemzése, 0. következtetések levonása

febr. vége

MICS vezető

statisztikai és összehasonlító elemzések, SWOT-analízis, diagramok

Az eredmények nyilvánosságra 1 hozatalának előkészítése és 1. nyilvánossá tétele

márc. eleje

MICS vezető, igazgató

a helyben szokásos módon, honlap, újság, hirdetőtábla, stb.

1 A nyilvánosságra hozás 2. eljárásrendjének összeállítása

márc. eleje

MICS vezető, igazgató

team-munka

az eljárásrend elkészült

eljárásrend

tantestület

Az intézményi önértékelés 1 eljárásrendjének összeállítása, 3. ha volt, felülvizsgálata

márc. közepe

MICS vezető

team-munka

az eljárásrend elkészült

eljárásrend

tantestület

1. számú melléklet

Tanulói kérdőív 1. Kijelentések 1. Jól érzem magam a kollégiumban. 2. Nyugodt tanulásom feltételei biztosítottak. 3. Megfelelő segítséget kapok a tanuláshoz, felkészüléshez. 4. A kollégiumban a pedagógiai foglalkozások színvonalasak. 5. Az intézmény gyermekközpontú. 6. Gyermekszerető tanárok dolgoznak a kollégiumban. 7. Cselekedeteinket a tanárok egységes elvek szerint bírálják el. 8. Problémáimmal bátran fordulhatok nevelőimhez. 9. A kollégium dolgozói rendszeretetre nevelnek. 10. A fegyelemre vonatkozó elvárásokat, szabályokat megfelelőnek tartom. 11. A fegyelemre vonatkozó szabályokat, elvárásokat betartom.

*Skála 1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5

1

2

3

4

5

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5

1

2

3

4

5

5

5 5

fenntartó, tantestület

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr

12. A kollégiumi napirend rendszeres életmódra nevel. 1 13. A kollégium által nyújtott programok sokrétűek 1 (szakkörök, korrepetálás, kulturális és sporttevékenység). 14. A kollégium jó feltételeket biztosít. 1 15. Az étkezés, ellátás minősége jó. 1 16. A kollégium szobái otthonosak, barátságosak. 1 17. A tárgyi felszereltség megfelelő. 1 18. Elegendő szabad idővel rendelkezem. 1 19. Változatos programokat kínál a kollégium a 1 szabad idő hasznos eltöltésére. 20. A sportolási lehetőségek biztosítottak. 1 21. Csoportvezető tanárommal jó a kapcsolatom. 1 22. A diákönkormányzat tagjai jól képviselik 1 érdekeinket.

3

4

2

3

4

2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4

5

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5

_____________________________________________________________________ * 1=egyáltalán nem igaz 2=kis mértékben igaz

3=részben igaz

4=jórészt igaz

5 5

2

5=teljes mértékben igaz

5

5 5

5 5

5

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr

2. Kérjük, hogy az alábbi – kollégiumra vonatkozó – megállapításokat, tartalmakat fontosság szerint értékeld! A megállapítás mellé a véleményednek megfelelő számot írd be! 1 = nagyon fontos 2 = fontos 3 = kevésbé fontos 4 = nem fontos Biztonság Rend Fegyelem Tisztaság Őszinteség a szobatársakkal A szobatársak becsületessége A szobatársak szavahihetősége Kultúrált, választékos beszéd Pontosság A nevelőtanárokkal a problémák őszinte megbeszélése Tanulás segítése 3. Mi tetszik a kollégiumi életben? Kérjük, fogalmazd meg röviden! ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. Mit változtatnál meg, ha rajtad múlna? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Köszönjük a válaszodat

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 2. számú melléklet

Szülői kérdőív I. Kijelentések

Skála *

1. Gyermekem jól érzi magát a kollégiumban. 2. A nyugodt tanulás feltételei biztosítottak. 3. A tanuláshoz, felkészüléshez megfelelő segítséget kap. 4. A kollégiumi foglalkozások érdekesek/színvonalasak. 5. Az intézmény gyermekközpontú. 6. Gyermekszerető pedagógusok dolgoznak a kollégiumban. 7. A tanárok egységes nevelési elvek szerint bírálják el a tanulók cselekedeteit. 8. Gyermekem bátran fordulhat problémáival nevelőihez. 9. A kollégium dolgozói következetesen nevelik rendre a diákokat. 10. A fegyelemre vonatkozó elvárásokat, szabályokat megfelelőnek tartom. 11. A napirend rendszeres életmódra nevel. 12. A kollégium jó körülményeket biztosít. 13. Az étkezés, ellátás minősége jó 14. Gyermekemet a kollégiumban biztonságban tudom. 15. Az intézmény elegendő szabadidőt biztosít.

1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

2

3

4

5

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

16.Lehetőség van a kollégiumban változatos programokkal 1 a szabadidő hasznos eltöltésére. 17. Elégedett vagyok - a szülőkkel való kapcsolattartás formáival. 1 - a szülőkkel való kapcsolattartás gyakoriságával. 1 18. Gyermekemnek a csoportfelelős nevelőtanárával 1 jó a kapcsolata.

___________________________________________________________________________ * 1 = egyáltalán nem igaz

2 = kis mértékben igaz

3 = részben igaz 4 = jórészt igaz 5 = teljes mértékben igaz

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr

2. Kérjük, hogy az alábbi – kollégiumra vonatkozó – megállapításokat, tartalmakat fontosság szerint értékelje! A megállapítás mellé a véleményének megfelelő számot szíveskedjék beírni! 1 = nagyon fontos 2 = fontos 3 = kevésbé fontos 4 = nem fontos Biztonság Rend Fegyelem Tisztaság Őszinteség a szobatársakkal A szobatársak becsületessége A szobatársak szavahihetősége Kultúrált, választékos beszéd Pontosság A nevelőtanárokkal a problémák őszinte megbeszélése Tanulás segítése 3. Kérem, fogalmazza meg 3 legfontosabb elvárását a kollégium nevelő-oktató munkájával, működésével kapcsolatban.! (A legfontosabbat az 1. sorszám mellé írja!) 1. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

IV. Egyéb észrevétele, megjegyzése ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Köszönjük válaszait.

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 3/1.számú melléklet

Tanári kérdőív 1. Kijelentések

*Skála

1. A tanulók jól érzik magukat a kollégiumban. 2. Az intézményben a nyugodt tanulás feltételei biztosítottak 3. A kollégistáknak megfelelő segítséget nyújtunk a tanuláshoz, felkészüléshez. 4. A pedagógiai foglalkozások tartalmasak, színvonalasak 5. Intézményünk gyermekközpontú. 6. Gyermekszerető nevelőtanárok dolgoznak a kollégiumban. 7. A tanulók cselekedeteit egységes elvek szerint bíráljuk el. 8. A tanulók bátran fordulhatnak hozzánk problémáikkal. 9. A kollégium valamennyi dolgozója rendszeretetre neveli a diákokat. 10. A fegyelemre vonatkozó elvárásokat, szabályokat, megfelelőnek tartom. 11. A fegyelemre vonatkozó szabályokat betartatom. 12. A kollégiumi napirend rendszeres életmódra nevel. 13. A kollégium által nyújtott programok (szakkör, korrepetálás, kulturális és sporttevékenység) sokrétűek. 14. A kollégium jó feltételeket biztosít. 15. A kollégiumi szobák otthonosak, barátságosak. 16. Az étkezés, ellátás minősége jó. 17. A tárgyi felszereltség megfelelő. 18. A diákok elegendő szabad idővel rendelkeznek. 19. A kollégiumban lehetőséget biztosítunk a szabadidő hasznos eltöltésére. 20. Elégedett vagyok: - a szülőkkel való kapcsolattartás formáival. - a szülőkkel való kapcsolattartás gyakoriságával, - az iskolákkal való kapcsolattartás formáival, - az iskolákkal való kapcsolattartás gyakoriságával. 21. A tanulókkal jó a kapcsolatom. 22. A diákönkormányzat jól működik.

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5

__________________________________________________________________________________________ * 1 = egyáltalán nem igaz

2 = kis mértékben igaz

3 = részben igaz 4 = jórészt igaz 5 = teljes mértékben igaz

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr

2. Kérjük, fogalmazd meg, mit tartasz a kollégium 3 legfontosabb erősségének! ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______

3. Mit változtatnál meg, ha rajtad múlna? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______

Köszönjük válaszaidat!

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 3/2. számú melléklet

Munkatársi kérdőív Kijelentések

Skála*

1. A tanulók udvariasak, tisztelettudóak a felnőttekkel.

1

2

3

4

5

2. A fegyelemre vonatkozó szabályok megfelelőek.

1

2

3

4

5

3. A kollégiumban a munkatársak szeretik a gyermekeket. 1

2

3

4

5

4. A tanulókkal jó a kapcsolatom.

1

2

3

4

5

5. A kollégium valamennyi dolgozója rendszeretetre neveli a diákokat.

1

2

3

4

5

2. Mivel elégedett a munkahelyén? Kérjük, fogalmazza meg röviden! ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. Mit változtatna meg, ha Önön múlna? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Köszönjük válaszait.

__________________________________________________________________________________________ * 1 = egyáltalán nem igaz

2 = kis mértékben igaz

3 = részben igaz 4 = jórészt igaz 5 = teljes mértékben igaz

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 4. számú melléklet

Tantestületi klíma tesz Kijelentések

*Skála

1. A tanári szoba berendezése barátságos. 2. A tantestület különböző pedagógiai kérdésekben általában egy véleményen van. 3. A tantestületben vannak szembenálló csoportok (klikkek). 4. Az igazgató távolságot tart a kollégáival szemben. 5. A fiatalabb és idősebb tanárok nem értik meg egymást. 7. A kollégium vezetői fontosnak tartják a tanárok szakmai fejlődését. 8. A tantestület jó közösség. 9. Az igazgató szobájába bárki bármilyen problémával nyugodtan bemehet. 10. Az igazgató bírálataiban igyekszik tapintatos maradni. 11. A tanárok egy része tart az igazgatótól. 12. Az igazgató érti a szakmáját. 13. Az igazgató kezdeményezésre, új megoldások keresésére biztatja a pedagógusokat. 14.A tantestületi vitákon, értekezleteken sok az eredménytelen szócséplés, nehezen alakul ki közös álláspont. 15. Az igazgató elvárja, hogy a tantestület tagjai minden utasítását kérdés nélkül hajtsák végre. 16. A tantestületet túl a vezetés sok felesleges feladattal terheli 17. Az igazgató maga is keményen dolgozik, így állít példát. 18. Az kollégium vezetés törődik azzal, hogy a tantestület tagjai jó érezzék magukat. 19.A tanárok szívesen ellátnak kollégiumi feladatokat munkaidőn túl és még akkor is, ha erre külön nem szólítják fel őket. 20. Az igazgató gyakran nem elég tájékozott arról, ami a kollégiumban történik. 21. A kollégiumvezetés nem fordít elég gondot a kollégiumban felmerülő problémák megoldására. 22. A kollégiumi felszerelések nem felelnek meg az igényeknek.

* 1 = egyáltalán nem igaz

2 = kis mértékben igaz

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

3 = részben igaz 4 = jórészt igaz 5 = teljes mértékben igaz

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 23. Az igazgató rögtön észreveszi, ha valahol nehézségek, problémák vannak. 24. Az igazgató elvárja a tantestülettől, hogy minden lényeges dologról tájékoztatást kapjon, ami a kollégiumban történik. 25. Az igazgató segítséget nyújt a tantestület tagjainak a felmerülő pedagógiai problémák megoldásához. 26. Feladatkiosztáskor az igazgató törekszik az arányos munkamegosztásra. 27. Az igazgató felfigyel arra, ha a tantestület valamelyik tagjának rossz kedve van. 28. Oktatási vagy nevelési problémák esetén a tantestület tagjai kikérik egymás véleményét. 29. Az igazgató segítséget nyújt a tantestület tagjainak személyes emberi problémáik megoldásában. 30. Az igazgató előre bejelenti, ha foglalkozást látogat. 31. Ha valaki bajban van, számíthat kollégái segítségére. 32. A tantestület tagjai megbeszélik egymással magánéletük problémáit. 33. Az igazgató mielőtt döntést hoz, tanácsot, véle- 1 ményt kér a tantestülettől. 34. Az igazgató döntései során ténylegesen figyelembe veszi a tantestület javaslatait. Az igazgató folyamatos visszacsatolást ad az elvégzett munkáról.

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

___________________________________________________________________________ * 1=egyáltalán nem igaz 2=kis mértékben igaz

3=részben igaz

4=jórészt igaz

5=teljes mértékben igaz

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr

Végül arra kérünk, hogy egy kilenc fokozatú skálán globálisan értékeld a kollégium tantestületét és a kollégiumvezetést. (Az 1-es osztályzat a legrosszabb, a 9-es a legjobb.) TANTESTÜLET nagyon rossz 1

2

3

4

5

6

7

8

9

nagyon jó

8

9

nagyon jó

KOLLÉGIUMVEZETÉS nagyon rossz 1

2

3

4

5

6

7

Köszönjük a válaszodat

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 5. számú melléklet

Iskolai kérdőív (osztályfőnökök) Kijelentések

*Skála

1. Az iskola és a kollégium közötti információáramlást jónak tartom. 2. Elégedett vagyok a kollégista tanulók tanulmányi munkájával a kollégium tanuláshoz nyújtott segítésével. 3. A kollégista tanulók az iskolai közösségi életben aktívan részt vesznek. 4. A kollégista tanulók magatartása megfelelő. 5. A kapcsolattartás a tanulói hiányzások nyomon követésében folyamatos. 6. A két intézmény az ifjúságvédelmi tevékenységben szorosan együttműködik.

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1

2

3

4

5

2. Kérem fogalmazza meg milyen elvárásai vannak? a) az együttműködés területén: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ b. a tanulás-segítés területén: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ Köszönjük válaszait!

_____________________________________________________________________ * 1=egyáltalán nem igaz 2=kis mértékben igaz

3=részben igaz

4=jórészt igaz

5=teljes mértékben igaz

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 7. számú melléklet Kedves Diákunk! Kérünk, töltsd ki legjobb tudásod szerint az alábbi tesztet! Segíteni szeretnénk abban, hogy tanulásod még eredményesebb legyen!

1. Unatkozom a tanítási órákon. 2. A tanórákon végig figyelek. 3. Követem a tanár magyarázatát. 4. Ha valamit nem értek, megkérdezem. 5. A tananyag jelentős részét már az iskolai órán megtanulom. 6. Tanáraim kérdéseire tudom a választ. 7. A feleltetéstől félek. 8. Szeretek szerepelni. 9. Szívesen vagyok az iskolában. 10. Sikeresnek érzem magam az iskolában. 11. Társaimhoz fordulok segítségért, ha nem tudok valamit. 12. Társaim hozzám fordulnak segítségért. 13. Szívesen és jókedvűen tanulok. 14. A kudarcok elveszik a kedvem a tanulástól. 15. Jól érzem magam a tanítási órákon. 16. Érdekelnek a tankönyvi témák. 17. Csak azért tanulok, mert kell. 18. Távlati célok érdekében tanulok. 19. Azért tanulok, hogy megfeleljek az elvárásoknak. 20. Tanulással kapcsolatos problémáimat megbeszélem egy felnőttel. 21. Hazaérés után rövidesen nekiülök a tanulásnak. 22. Estefelé tanulok. 23. Egyedül és önállóan szeretek tanulni. 24. Friss vagyok, amikor a tanulást megkezdem. 25. Ha sok a leckém, szünetet tartok tanulás közben. 26. Íróasztalnál ülve tanulok. 27. Ügyelek arra, hogy elegendő fény essen a papírra. 28. Tanulás előtt rendet rakok magam körül. 29. Tanulás közben bekapcsolom a magnetofont, a rádiót vagy a TV-t. 30. Walkmennel tanulok. 31. Zavarnak a tanulásban a szobámba beszűrődő zajok. 32. Családtagjaim (szobatársaim) zavarnak a tanulásban. 33. Tanulás előtt végiggondolom, mi történt aznap az iskolában. * 1 = soha

2 = ritkán

3 = gyakran

1 1 1 1

Skála* 2 3 2 3 2 3 2 3

4 4 4 4

5 5 5 5

1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

4 = rendszerint

5 = mindig

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 34. Megcsinálok mindent feladatot, amit aznap feladtak. 35. Csak a következő napra tanulok. 36. A legnehezebb tantárggyal kezdem a tanulást. 37. Először az írásbeli feladatokat készítem el. 38. A verseket több napon keresztül tanulom. 39. Hangosan tanulok. 40. Tudok a tankönyvi szövegre tartósan figyelni. 41. Gondolataim gyakran elkalandoznak olvasás közben. 42. Szövegolvasás után próbafelmondást végzek. 43. Aláhúzom könyvemben a lényeges gondolatokat. 44. Az ismeretlen kifejezések, idegen szavak jelentésének utánanézek. 45. Megkeresem az olvasmány legfontosabb kifejezéseit. 46. Vázlatot készítek a tanult anyagból. 47. Össze tudom foglalni röviden a tananyag lényegét. 48. Azt is megtanulom, amit nem értek. 49. A felkészüléshez más könyveket is használok, nem csak a tankönyvek. 50. Nagyon jól megtanulom az idegen szavakat.

* 1 = soha

2 = ritkán

3 = gyakran

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Skála* 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

1

2

3

4

5

4 = rendszerint

5 = mindig

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr Tanulási kompetenciával kapcsolatos mérés (A .7. számú kérdőív értékelési útmutatója) A mérés indoka:

1. Az egyéni tanulásra fordított idő aránytalanul sok. 2. A tanulás nem mindenkinél hatékony és eredményes.

A mérés célja:

1. Feltérképezni a kollégiumban a tanulási tevékenység metodikáját, szakszerűségét. 2. Segítséget adni a szakszerű tanuláshoz egyéni igények szerint.

A mérés várható hatása:

1. Csökken a tanulásra fordított idő 2. Hatékonyság foka növekszik 3. A tanulmányi eredmény javul

A mérés tervezett csoportjai: 1.) 9. évfolyam 2.) 11. évfolyam (kontroll csoport) A mérés tervezett időpontjai: 1. Tanévenként októberben. A kérdések alkalmasak a tanulás egész folyamatát átfogni, az alábbi megoszlásban: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

A tanulás az iskolában kezdődik a tanórán (1,2,3,4,5,6) Milyen az iskolához fűződő viszonya a tanulónak (9,10,11,12,15) A tanulást befolyásoló személyiségjegyek (7,8,13,14) A tanulás motivációs rendszere (16,17,18,19) Mikor kezdi a tanulást (21,22) Mennyire friss, kipihent a tanulás kezdetekor és hogyan védekezik a kifáradás ellen (24,25) Milyenek a tanulás külső feltételei (rend, világítás, zaj, testhelyzet) (26-32) Hogyan tanul (33-50) • Figyelem, koncentráció • Emlékezet • Gondolkodási műveletek • Bevésés mikéntje • Ellenőrzés, önellenőrzés

A felmérés kiértékelését a csoportvezetőkkel megbeszélve a csoportokra vagy egyénekre szabott módszertani segítséget tudunk adni. Szükség esetén a tankönyvben nagyon jól használható feladatok találhatók. A második félévben a jegyek ismeretében közösen megbeszéljük, hogyan tudnánk a bukott vagy igen gyenge eredményű tanulóknak segíteni. (korrepetálás, tanulópárok alkotása, tanulószoba elhelyezés)

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 8. számú melléklet Kedves Diákunk! Kérünk, válaszolj legjobb tudásod szerint az alábbi kérdésekre! Értékes közreműködésedet köszönjük! I. Milyen elvárásaid vannak önmagaddal és milyenek társaiddal szemben? Állítsd fontossági sorrendbe! Legfontosabb: 1, legkevésbé fontos: 18. tulajdonság becsületes szerény bátor őszinte udvarias lelkiismeretes segítőkész vidám alkalmazkodó

önmagad

társad

tulajdonság jószívű népszerű művelt megfontolt önálló titoktartó nyugodt ápolt megbocsátó

önmagad

társad

2. Milyen a kapcsolatod az iskolával? Karikázd be a rád jellemzőket! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Életem legkellemesebb része az, amit az iskolában töltök. Sok tantárgy van, amit nehezen tudok megtanulni. Annyi műveltséget szeretnék megszerezni, amennyit csak lehet. Az iskolában mindent szeretek, mert ilyennek képzeltem el. Az iskolám további tanulásra ösztönöz. Az iskola nem nagyon élvezetes. Az egyetlen dolog, amire az iskolában várok, az a hétvége és a szünet. Az egyetlen dolog, amit az iskolában szeretek, hogy találkozhatok a barátaimmal. Fontos nekem, hogy az órákon jól szerepeljek.

3. Mennyire jellemzők rád az alábbiak? Írd a megfelelő osztályzatot a számozott sorok után! 5 – szívesen csinálom 4 – belátom, hogy szükséges, ezért csinálom 3 – érdekemben áll, ezért csinálom 2 – kényszerből teszem 1 – nem szoktam ilyen tevékenységet végezni -

-

részvétel kiránduláson, túrán mozi-, színház-, múzeumlátogatás idősek, rászorulók segítése segítés társaidnak a tanulásban részvétel az iskolai közösségi munkában részvétel a kollégiumi életben szakköri munka iskolában, kollégiumban továbbtanulásra előkészítő tanfolyam részvétel az otthoni (háztartási, fizikai) munkában tv, rádió, napilapok híreinek figyelemmel kísérése

4. Mit jelent számodra a kollégium? 4 5 1. szükséges rossz (nem tudnék bejárni otthonról az iskolába)

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 2. jól érzem magam a kollégiumban

5. Mit tartasz jónak és mit rossznak a kollégiumban? Sorolj fel 5–5 dolgot! Jó:

Rossz:

6. Hol jellemzők az alábbiak? Jelöld + vagy – jellel az adott hely oszlopában! otthon

kollégiumban

Saját szobám van Hozzám alkalmazkodik mindenki Mindenki csak a maga dolgával foglalkozik Segítséget kapok a tanulásban Mindig őszintén, nyíltan vállalom a véleményem A legjobb mindig hallgatni, abból sohasem lehet baj Meghallgatnak és segítenek a gondjaim megoldásában 7. Egyetértesz-e az alábbiakkal? Igen vagy nem? Írj a kettőspont elé egy i-t vagy egy n-t! A kollégiumban:

: megtanulok közösségben élni : megtanulok társaimhoz alkalmazkodni. : elfogadom, hogy a legfőbb feladatom a tanulás. : fokozatosan önállóvá válok. : nem csak a saját érdekemet érvényesítem, hanem a társaimét is képviselem

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 8. Őszintén magamról! Karikázd be azokat a kijelentéseket, amelyek illenek Rád! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Szeretem magam. Félek, hogy mások megsértenek, megbántanak. Az emberek bízhatnak bennem. Félek a jövőtől. Nem kedvelem magam. Gyakran mások után megyek , utánozom őket. Használom a képességeimet. Ismerem saját érzéseimet. Nem értem önmagam. Jól kihasználom az időmet. Sokszor bizonytalankodom. Bízom magamban. Gyakran azt mondom, ami nem igaz. Gyáva vagyok. Kerülöm a konfliktusokat. Nem szeretem, ha emberek vannak körülöttem. Gyakran teszek helytelen dolgokat. Az emberek szeretnek a társaságomban lenni. Nem érdekelnek mások ügyei, problémái. Örülök az életnek. Rosszul érzem magam egyedül.

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr Magatartáskultúra vizsgálatának jellemzése ( A 8. számú melléklet értékelési útmutatója) Vizsgálandó terület: A közösségi együttélés kultúrája A vizsgálódás célja: Megismerni: - a tanulók önismeretének szintjét - a tanulóink közösségéhez való viszonyát - tanulóink kötödését iskolájukhoz és a kollégiumhoz A mérés várható hatása: -

a megváltozott, új környezetben, a kollégisták elvárásai önmagukkal és a társaikkal szemben a munkához való viszonyának alakításához információszerzés a kollégiummal szembeni elvárások megismerése

A felmérés által megszerezhető ismeretek: -

-

milyen szintű az önismeretük milyen elvárásaik vannak társaikkal szemben melyek a számukra fontos személyiségvonások milyen szintű az iskolával a kapcsolatuk megfelelő-e az iskolaválasztásuk milyen a munkához, tanuláshoz való viszonyuk mit várnak a kollégiumtól milyen a családban betöltött szerepe a felnőtt életre felkészítésben a kollégium szerepe

Felmérésben résztvevők köre: -

9. évfolyamosok 11. évfolyamosok, mint kontrollcsoportok

A mérés részfeladatai: a mérés 8 feladatot tartalmaz 1. feladat:

Elvárások önmagukkal és társaikkal szemben Melyek az értékes tulajdonságok? – önismeret Melyek a társaktól elvárt, értékes tulajdonságok? A két évfolyam összehasonlítása Mi az emberi érték?

2. feladat:

Kapcsolatuk az iskolával Milyen az iskolai közérzete? Megfelelő – e az iskolaválasztása? Motiválja – e az iskola a tanulásra, a továbbtanulásra? Iskolai társas kapcsolatai? Képes – e a tanulásra fordított energiát az iskolában érvényesíteni?

3. feladat:

Tevékenységi körök

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr Szabadidejének eltöltését jelentő aktív kikapcsolódási tevékenységi formák, iskolában, kollégiumban, otthon társas kapcsolatokban, közéleti információszerzésben és szórakozásban.

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 4. feladat:

A kollégiumi közérzete a.) szükséges rossz számára b.) jól érzi magát

5. feladat:

A kollégium jó és rossz oldala Tanulói megfogalmazásban a kollégiumi élet pozitívumai és negatívumai

6. feladat:

Hol jellemzőek az alábbiak? A gyerek milyen családi háttérrel érkezik a kollégiumba? A kollégium pótolja – e iskolai időszakban az otthon szerepét?

7. feladat:

Egyet értesz – e az alábbiakkal? A tanulók véleményét kéri, a kollégium szerepéről, a közösségben élés és felnőtté válás terén.

8. feladat:

Őszintén magamról! Az önismeret feltérképezése.

Az értékelés módja:

1. Elvárások önmagunkkal, társainkkal szemben: Fontossági sorrend. Legfontosabb: 1-es osztályzat, legkevésbé:18 A tanulók által legfontosabb és legkevésbé fontos, értéket képviselő tulajdonságot. A kontroll csoporttal összehasonlítás. Az előző tanév felmérésével összehasonlítás.

-

2. Kapcsolatuk az iskolával Az állítások közül a tanuló kiválasztotta a legjellemzőbbet. Százalékos kimutatás, összehasonlítások, következtetések. 3.

Tevékenységi körök A szabadidős elfoglaltságok személyes indíttatásának rangsora. Százalékos értékelés, következtetés.

4.

Mit jelent számodra a kollégium? Két alternatívból választ. Százalékosan kimutatható az arány, hogy jól érezzük – e magunkat a kollégiumban.

5.

Mi a „jó” és „rossz” a kollégiumban? A tanulók fogalmazzák meg. Minden véleményre oda kell figyelni!

6.

Hol jellemzőek? Állítások az otthonra, vagy a kollégiumra vonatkoznak. A vélemények százalékos kimutatása

7. A kollégiumra vonatkozó állításokkal egyetért – e? „igen,nem” – százalékos kimutatás a következtetés. 8.

Őszintén magamról. 21 megadott állításból a legjellemzőbbek kiválasztása, rangsora. Összehasonlítások, pozitívumok és kijavítandókra célkitűzések és teendők.

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 9. számú melléklet

Családi körülmények, szociális helyzet ( 9. és 11. évfolyam ) ( A csoportvezető tanár tölti ki. ) A válaszokat név nélkül, csak létszámra kell megadni. 1. Szülők iskolai végzettsége végzettség 8 általános Szakmunkásképző Érettségizett Főiskola vagy egyetem

apa

anya

2. A tanuló szociális helyzete Állami gondozott vagy nevelőszülőknél él Elvált szülők gyermeke, de van új nevelőapja/anyja A szülő egyedül neveli gyermekét A családban 3 vagy több gyermek van Jelenleg munkanélküli az egyik szülő vagy mindkettő A családban már volt korábban munkanélküliség Rokkantnyugdíjas az egyik szülő vagy mindkettő Önkormányzati támogatásban részesül a szülő Szenvedélybetegség van a családban (cigaretta, ital, drog, szerencsejáték stb. 3. Családi helyzet Szüleimmel élek Egyedül nevel édesanyám Édesanyám meghalt Édesapám meghalt Nagyszülőkkel élünk együtt 4. Anyagi viszonyok Jó

Átlagos 5. Lakáskörülmények

Családi házban lakunk Társasházban lakunk Lakótelepi lakásban lakunk Albérletben lakunk

Átlagosnál rosszabb

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 10. számú melléklet Kedves Kollégistánk! Ifjúságvédelmi felelősként szükségem lenne néhány információra, valamint szeretnék Neked segíteni problémáid megoldásában. Ehhez azonban feltétlenül szükséges, hogy ezt a tájékozódó tesztet kitöltsd. Az adott válaszokat természetesen bizalmasan kezelem! Név: ……………………………………..Iskola: ………………………………Osztály:…… 1. Egészségügyi állapotod - Szemüveges vagyok, hallássérült vagyok, mozgássérült vagyok, epilepsziás vagyok, szívbetegségem van, ideggondozás alatt állok, cukorbeteg vagyok, beszédhibám van, allergiám van, gyakran vagyok beteg. Egyéb betegségem van: ………………………………... 2. Anyagi körülményeid - Rossz anyagi körülmények között élek, szűkös lakásviszonyok között élek (nincs fürdőszoba, kicsi lakás, sok testvér), egészségtelen lakásban élek (pl. penészes falak, beázás, szűk látótér), a családom albérletben él, a lakás felszereltsége nem megfelelő, hiányos. Átmeneti otthonban lakunk, hajléktalanok vagyunk, szüleim munkanélküliek. Anyám munkanélküli, nyugdíjas, GYES-en van, tartós beteg, rokkantnyugdíjas. Apám (gondviselőm) munkanélküli, nyugdíjas, tartós beteg, rokkantnyugdíjas. 3. Családi háttered - Szüleim elváltak, külön élnek, anyám egyedül nevel, apám egyedül nevel, mostohaapám van, mostohaanyám van, árva vagyok, félárva vagyok (apám meghalt, anyám meghalt) , nagyszülő gondoskodik rólam, van kirendelt gyámom, állami gondozott vagyok. Testvéreim száma: ……. Ebből még eltartott:…….Testvére(i)m súlyos beteg, fogyatékos. 4. Kapcsolatod szüleiddel - Rossz a kapcsolatom az apámnak, az anyámmal, mostohámmal, a szülőm élettársával, szüleim velem szemben támasztott követelményei túlzóak, otthon nem törődnek velem, nem foglalkoznak az iskolai előmenetelemmel, nem szeretek otthon lenni, szívesen csavargok. Apám alkoholista, durva, kifogásolható erkölcsi életet él, bűncselekményt követett el. Anyám alkoholista, durva, kifogásolható erkölcsi életet él, bűncselekményt követett el. Szüleim lumpen életmódot élnek, sokat veszekednek. 5. Baráti köröd - Nincsenek barátaim, barátaim többsége: dohányzik, gyakran fogyaszt alkoholt, kábítószert, volt már összeütközése a törvénnyel. Barátaim könnyen belevisznek a rosszba. 6. Milyennek tartod Magadat - Nehezen illeszkedem be új közösségbe, szeretem felhívni magamra a figyelmet, új közösségben általában hangadó vagyok, kipróbáltam már a cigit, kábítószert, szerencsejátékot, gyakran fogyasztok alkoholt, követtem el már bűncselekményt. Általában szomorú, visszahúzódó, depressziós vagyok, foglalkoztam már az öngyilkosság gondolatával. 7. Van-e megoldásra, segítségre váró gondod, problémád? ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Őszinte válaszaidat, együttműködésedet köszönöm!

ifjúságvédelmi felelős

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr

Indikátorok (Tanévenként) 1. A munkatársak részvétele (bevonás mértéke) 1.1 Tervező munka - stratégiai tervek (PP. IMIP) felülvizsgálatban, kiegészítésben résztvevők aránya operatív tervek elkészítésében résztvevők aránya • éves munkaterv • minőségirányítási éves munkaterv - szabályzatok felülvizsgálatában, kiegészítésében résztvevők aránya - minőségi körök munkatervének elkészítésében résztvevők aránya - intézkedési tervek elkészítésében közreműködők aránya - kollégiumi szintű rendezvények forgatókönyvének elkészítésében közreműködök aránya pályázatírásban való közreműködők aránya

……% .….. % ……. % ……. % ……. % ……. % ……. % ……..% ……. %

1.2 Programok kivitelezése - a minőségbiztosítási rendszer működtetésében közreműködök aránya - rendezvények, közösségi programok szervezése, lebonyolításába bevontak száma - kollégiumi programok lebonyolításában közreműködők aránya - fejlesztő, problémamegoldó projektek, teamek száma - pályázatok megvalósításában közreműködők aránya

……..% ……. fő ……..% ……. db ……. %

2. Közösségi, társadalmi szerepvállalás - a kollégium által szerzett közösségi rendezvények száma - más kollégiummal közösen szervezett rendezvények száma - más kollégiumok, szervezetek által meghirdetett rendezvény, ahol részt vettünk - regionális, országos rendezvényen való részvétel

……..db ……..db ……..db ……..db

3. Kapcsolat a szülőkkel 3.1 Kollégiumi szinten - szülői értekezések száma - részvevők száma

……..db ……..fő

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr 3.3 Szülők támogatása, szponzori tevékenysége - támogatás száma ……………………………………….. ……alkalom - támogatás jellege (felsorolás) ………………………...................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr

4. TANULÓI ADATOK  Beiratkozott kollégisták (október 1.) : - év közben távozott: - év közben érkezett: - tanév végi létszám:

……………..fő ……………..fő ……………..fő ……………..fő

 Csoportadatok (létszám): - csoportonként - tanév elején: - félévkor: - év végén:

……………..fő ……………..fő ……………..fő

 Évfolyam adatok – tanév elején, félévkor, év végén: 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. 13. évf.

……………..fő ……………..fő ……………..fő ……………..fő ……………..fő

 Iskolai adatok - tanév elején, félévkor, év végén: (iskolánként)  Iskolatípus szerinti megoszlás – tanév elején, félévkor, év végén - gimnázium - szakközépiskola - szakiskola

……………..fő ……………..fő ……………..fő

 A szakiskola mellett esti gimnáziumba járók száma – tanév elején, félévkor, év végén 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. 13. évf.

……………..fő ……………..fő ……………..fő ……………..fő ……………..fő

Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Győr  Tanulmányi átlageredmények –fél évkor és év végén - csoportszint - kollégiumi szint - iskolai szint

…………. …………. ………….

 Magatartás átlageredmények - félévkor és év végén - csoportszint - kollégiumi szint - iskolai szint

…………. …………. ………….

 Szorgalom, átlageredmények - csoportszint - kollégiumi szint - iskolai szint

…………. …………. ………….

 Dicséretek száma (félévkor, év végén) - nevelőtanári dicséretek száma - csoportvezetői dicséretek száma - kollégiumvezetői/igazgatói dicséretek száma - nevelőtestületi dicséretek száma

………….db ………….db ………….db ………….db

 Elmarasztalások száma (félévkor, év végén) - nevelőtanári figyelmeztetések száma - csoportvezetői figyelmeztetések száma - igazgatói, igazgatóhelyettesi figyelmeztetések száma - nevelő testületi dicséretek száma - fegyelmi eljárások száma - kártérítési ügyek száma

………….db ………….db ………..db ………….db ………….db ………….db

Könyvtár -

beiratkozott tanulók száma ( félévkor, év végén ) könyvtárt helyben használók száma kölcsönzött kötetek száma

………….db ………… db ………….db