Intézmény neve:
Dorogi Petőfi Sándor Óvoda
Szabályzat típusa:
Dorogi Petőfi Óvoda év végi értékelése 2014/2015
Intézmény székhelye, címe:
2510 Dorog, Iskola u.2.
Intézmény OM-azonosítója:
202010
Intézmény fenntartója:
Dorog Város Képviselő-testülete 2510 Dorog Bécsi út 71.
Intézmény vezetője:
Varsányi Ildikó
Dokumentum jellege:
nyilvános
1
Tartalom 1.1. Személyi feltételek 1.2.Tárgyi feltételek 1.3. Gyermekadatok 2. A munkatervben meghatározott feladatok megvalósulása 2.1 Kompetencia alapú óvodai programcsomag bevezetése, fenntartása 2.2. Mérés eredmények 2.3. Az intézményben folyó szakmai munka értékelése 2.4. Munkaközösségek 2.6. Teljesítményértékelés 2.7. Vezetői ellenőrzések 3. Gazdálkodás 4. Pályázat Összegzés
2
Intézményünkben, ebben az évben sérüléssel járó gyermekbaleset nem történt.
Dorogi Petőfi Óvoda éves munkájának értékelése 1.1. Személyi feltételek A személyi feltételek biztosítottak voltak ebben a nevelési évben. Az óvodatitkári munkakört, 2015.május 8-tól Hermann Helén töltötte be Szaxné Sárosi Zsuzsanna nyugállományba vonulása miatt. Július hónapban a megüresedő pedagógiai asszisztensi munkakörbe Kisné Mandák Barbara került, a helyére, dajkai munkakörbe, Berkeszi Zsoltné került felvételre. Az álláshelyek a jogszabálynak megfelelően kerültek kiírásra, elbírálásra. A hat csoportban 13 óvodapedagógus, 6 dajka végezte nevelését az év során. Munkájukat 2 fő pedagógiai asszisztens segítette. A pedagógiai munkát segítő dajkák eredményesen segítették a nevelő testület munkáját, látták helyüket, szerepüket az óvoda egészének életében. Munkájuk során megismerték az óvodapedagógusok nevelési elképzeléseit, módszereit, elvárásait, azokat saját területükön összehangolva alkalmazták a gyermekek fejlesztése érdekében. 1.2.Tárgyi feltételek Intézményünk zavartalan működése az év során egyszer vált bizonytalanná. A folyamatos őszi esőzés és a belső vízvezeték rendszerünk repedése miatt szinte egyszerre történt a külső-és belső beázás. A mosdó padlózata leszakadt az egyik emeleti kis wc mellett, mely a földszinti mosdóba zuhant. Esőzés idején a padlásról folyamatos vízfüggöny árad az alsóbb szintekre, amit lavórokkal igyekszünk csökkenteni. Az egyik termünk és egy folyosónk mennyezetének egy része leesett. Az épület belsejében elvezetett esővízvezeték megrepedt, melynek okán falbontásra került sor, melynek helyre állítása még ősz óta nem történt meg. Fontos volt számunkra a meglévő tárgyak állagának megóvása. Rendkívül poros az udvarunk, bízunk benne, hogy a nyári karbantartási idő alatt sikerül megoldást találni. 1.3. Gyermekadatok A 2014/ 2015. évi nevelési évben 6 csoportban, októberben 151 fővel indultunk és 157 fővel zártunk. Év közben nem volt jellemző az intézmény elhagyása, annál inkább a jövetel. Ebben a nevelési évben 29 kisgyermek családja kapott rendszeres gyv. támogatást. Sajnos van 2 tartósan beteg kisgyermekünk is. / ételallergia és cukorbetegség miatt /.
3
Gyermek-és ifjúságvédelem
Gyermekvédelmi kezdeményezések
Gyermekléts Csopor zám tszám Okt 1/ máj.31
6
151/157
Regisztrált gyermekvédelmi esetek száma 2014. május. 31. (hátrányos helyzet)
29
A regisztrált esetek összlétszámhoz viszonyított %-os aránya
18.5 %
Az adott évben megtett gyermekv édelmi intézkedé sek száma
A megtett gyermekvéd. intézkedések szintjei
A gyermekvéd. személyi feltételei
Egyéb
3
Gyermekjóléti Szolgálat /1 kisgyermek védelembe vétele/, Önkormányzat Szoc. Osztály
1 fő Gyermekvédel mi megbízott
0
A 2014/2015-es nevelési évben SNI-s gyermekünk 4 Fő volt. BTM-s 10 fő, HHH-s 5 fő, HH-s 24 fő. Veszélyeztetett gyermek:0 fő Fejlesztő foglalkozásokon résztvevő gyermekek száma és aránya
Gyermeklétszám
Nevelési Tanácsadóba utalt gyermekek száma Egyéb okokból Iskolaérettségi vizsgálat miatt
157 fő
Fő
%
Fő
%
0 fő
0%
2 fő
1%
Logopédiai fejlesztés Gyermeklétszá m
157 fő
Leszűrt gyermekek száma
Fejlesztésre javasolt gyermekek A fejlesztést igénybe vevő A fejlesztésre járó gyermekek száma gyermekek száma közül
Fő
%
Fő
%
44%
23fő
14%
70fő
Fő
22fő
%
További fejlesztést igényel
További fejlesztést nem igényel
14%
10 fő
2fő
6%
1%
4
Fejlesztőpedagógiai foglakozás Fejlesztésre Leszűrt javasolt Gyermeklétszám gyermekek gyermekek száma száma Fő
%
70fő
44%
A fejlesztést igénybe vevő gyermekek száma A fejlesztésre járó gyermekek közül Fő
%
Fő
%
További fejlesztést További fejlesztést igényel igényel
nem
157 fő 8fő
6%
8fő 6%
2fő
1%
7fő
4%
Beiskolázási adatok
Május 31-ei gyermeklétszám
Közülük iskolai életmódra A hatodik életévüket május 31-éig betöltött, de még vált egy évet az óvodában maradó gyermekek száma és száma és aránya /az óvodában maradók létszámához
augusztus 31-éig 6. alkalmassá életévüket betöltött gyermekek gyermekek száma és az aránya összlétszámhoz viszonyított aránya
viszonyítva
Szülői kérésre és/ vagy Fő
%
Fő
%
Szakértői Bizottság Nevelési Tanácsadó javaslatára véleménye alapján fő fő/%
58 fő
37%
40fő
69 %
18 fő
157 fő 31 %
1 fő
58 tanköteles korú kisgyermekünkből 40 megy iskolába. A Nevelési Tanácsadó, óvodavezető és szülő 18 kisgyermek esetében döntött úgy, hogy maradjon még egy évet az óvodában. A Nevelési Tanácsadó véleményét nagyban befolyásolja az óvónők eddigi tapasztalata és ismerve a kollégáimat, minden esetben felelősséggel döntenek a kisgyermek beiskolázásáról.
5
Csoport és létszám adatok, jelentkezettek és felvettek aránya
2014. Az adott nevelési október Az alapító évben okirata /2014/2015/ 1-jei szerinti működő csoportok száma gyermeklétsz ám
Férőhely szám
Csoportszám
145+20%
6
6
Az adott naptári 2015. évben május 31/2015/ ai iskolába gyermekl menő étszám gyermekek létszáma
150 fő
157 fő
40 fő
Felvehető gyermekek száma
2015. Felvett gyerm ekek száma
100% / 120%
Jelent kezett gyerm ekek száma
Szeptembertől a gyermekl étszám
30/57 fő
33 fő
32fő
152fő
szeptember Feltöltöttsé g
105 %
Gyermekek fluktuációja /intézményből elvitt, és áthozott gyermekek száma Intézményből a Gyermekek Október elsejei nevelési év során elvitele gyermeklétszám elvitt gyermekek csoportonként /fő száma
151
3 fő
1-2 fő
Intézménybe a A távozás nevelési év Áthozott okai/ Az áthozatal során áthozott gyermekek száma vélhető vagy okai csoportonként gyermekek valós száma külföldre, vidékre költözés, családi ok
9 fő
költözés, óvoda váltás, betöltött 3. év
1-2 fő
Hiányzások / gyermekek
A gyermekek összlétszáma
Hiányzások száma
Igazolt hiányzások száma
Igazolatlan száma
hiányzások
Óvoda vezetői intézke dések száma
Óvodakö Nem Nem Nem Nem Óvodaköteles teles óvodakötel Óvodaköteles Óvodaköteles óvodaköteles óvodaköteles óvodaköteles gyermekek gyermeke es gyermekek gyermekek gyermekek gyermekek gyermekek száma k gyermeke estében esetében 0 száma esetében esetében esetében k esetében
39 fő
117 fő
2411 nap
3878 nap
2349 nap
3878 nap
62
0
6
2. A munkatervben meghatározott feladatok megvalósulása 2.1 . Az intézményben folyó szakmai munka értékelése Az óvodánkban, ebben a tanévben 6 csoport részleges adaptációval a Komplex Prevenciós Óvodai Programunkat kiegészítve a Kompetencia Alapú Oktatási programból vett ötletekkel, valamint a „Tedd és mondd” anyanyelvi jó gyakorlatokkal színesítette tevékenységeit. A tanulási folyamatokban elért legnagyobb eredménynek mondható a finommotorika kontroll vizsgálat nagyon jó eredménye, valamint a Difer mérés. Nagy örömünkre szolgált, hogy mindenki fejlődött legalább egy szintet, de volt, aki kettőt. Óvodánkban 4 fő SNI-s gyermek volt. 10 BTM-es gyermek fejlődését -a szakvélemények alapján- heti két alkalommal egyéni fejlesztéssel segítették a csoport óvodapedagógusai a fejlesztő pedagógus munkáján felül, amit a fejlődési naplóban került rögzítésre. Logopédiára 23 gyermek jár, közülük néhányuknak az iskolában folytatódik a foglalkozás. A szakmai munka eredményessége legjobban a gyermekek fejlődésében mérhető. Óvodánk mérésiértékelési rendszerében alapértékként vettük a gyermekek érésének folyamatos, önmagához viszonyított fejlődésének nyomon követését, minél teljesebb megismerését. A mérések folyamatosságával, strukturálásával, kis léptékben történő ütemezése által biztosítottuk a gyermekek és a pedagógusok túlzott és szükségtelen megterhelését. Örömteli eredmény volt számunkra, hogy a tankötelesek körében mért finommotorika felmérés igen jó eredményt mutatott. A tanítói visszajelzéseken tapasztaltakat beépítjük a 2014/2015-ös nevelési év elérendő céljaiba. Nagyobb hangsúlyt fektetünk a problémamegoldó gondolkodás fejlesztésére. Az Egyéni fejlődési naplóban az év során folyamatosan feltüntetjük a fejlődésében bekövetkezett változásokat, az alkalmazott módszereket, azok eredményét, eredménytelenségét. A szülőknek 1/4 évenként felajánljuk megtekintésre. Kevesen éltek vele. A fejlesztés irányai: 1.
A problémamegoldó gondolkodás fejlesztését elősegítő módszerek bővítése.
2.
Az udvari élet aktívabb szervezése valamennyi csoportban
3.
Új utak keresése a munkánk során elért sikerek publikálására.
4.
További pályázati lehetőségek keresése és a megmérettetés.
Óvodánkban az alapérték a kisgyermek fejlettségi foka és nem a kora. Kellő odafigyeléssel, szakmai felkészültségű óvodapedagógusokkal és nem utolsósorban kellő idő biztosításával eredményesen dolgoztak. A felzárkóztatás érdekében alkalmazták az egyéni és mikro csoportos formát, ebben segítőik a jól képzett pedagógiai asszisztensek és az érdeklődést tanúsító dadus nénik. Ezen kívül kerestük azokat a lehetőségeket, amelyekben gyermekeink sikerélményeket szereznek / rajzpályázat, zenei –és sport rendezvények. A sikereknek együtt örülünk az óvodai gyermek és felnőtt
7
közösséggel, éreztetjük, hogy büszkék vagyunk rájuk!. Azokat a fejlesztéseket kell előtérbe helyezni, amelyek a játékidőben, játékos formában, játszva nyújtanak ismereteket, mint például a játékban rejlő matematika, a matematikában rejlő játék. Nem szabad figyelmen kívül hagyni azt sem, ezek a fejlesztő programok milyen leterheltséget jelentenek a fejlesztőre. Továbbra is tartjuk magunkat ahhoz, hogy csak addig engedünk a szülői elvárásoknak, ameddig az a mindennapi munkánkat nem akadályozza. Nem vállalhatunk fel olyat, amivel a nevelőtestület nem ért egyet. / pl.számítógép a csoportokban / A fejlesztés irányai: - a fejlesztőpedagógus kollégasegítő munkájának felhasználása - folyamatos önképzés - a megszerzett ismeretek alkalmazása a napi nevelőmunkában - rugalmas napirend - a csoportban dolgozó felnőttek tudatos, összehangolt munkája Törekedtünk minden gyermek számára a nevelésközpontúságot, az esélyegyenlőséget, az empatikus magatartást, a probléma felé fordulást, a segítségnyújtást biztosítani. Nagyon fontosnak tartottuk óvodapedagógus kollégáimmal egyetértésben, hogy a kevésbé ideális szociokultúrából érkező gyermekek –a környezetük ellenére- az óvoda adta lehetőségek révén megkapják az egészséges mozgáshoz, egészséges környezethez, a szabad játékhoz, a kultúra megismeréséhez, az egyéni fejlődéshez szükséges feltételeket. Igyekeztünk olyan óvodai légkört teremteni, ahol elfogadó, segítő környezetben, élmény dús programokkal, a testi és lelki fejlődésük és fejlesztésük megfelelő alapot nyújt a kudarc nélküli iskolakezdéshez. A tanév során minden Művelődési Ház által kínált színházi előadásra elmentünk, mely nagy élményt jelentett a gyermekek számára. A gyermekeink látogatást tettek a Gyermekkönyvtárba, Mentőállomáson, Duna Múzeumban, budakeszi Vadas parkban, Eleven Parkban, Lóga-tón és a teljes óvoda a budapesti Állatkertben. Pedagógusaink kézműves programot kínáltak fel a Városi GYERMEKNAPON, betlehemes játékot, adománygyűjtő rendezvényt tartottak „ Szeretetlánc”jegyében, gyermekekkel karácsonyi koncertet és műsort adtunk a Művelődési Házban. A város óvodái között szervezett ügyességi versenyen I. helyezést értünk el. Az Apa-kupán I. helyezettek lettünk a csoportok apukái részvételével és az anyukák és gyermekek alkotta szurkoló táborral egy nagyszerű délelőttöt töltöttünk el. A szülőkkel való szorosabb együttműködés érdekében játszónapokat, nyílt-hetet, jótékonysági ruhabörzét szerveztünk. Az óvodánk biztosította minden gyermek számára a nevelésközpontúságot, az esélyegyenlőséget, az empatikus magatartást, a probléma felé fordulást, a segítségnyújtást.
8
Az óvodák gyermekvédelmi felelősei aktív preventív munkát végeznek, és tartalmas együttműködést folytatott a gyermekvédelem társintézményeivel. Rendkívül fontosnak tartjuk, hogy az újabb kihívásokat jól képzetten, felkészülten várjuk. Az év végére 4 autista gyermekünk volt, 1 utógondozásra járó leukémiás, 1 fő cisztás fibrózissal, 1 fő súlyos cukorbetegséggel tartozott közösségünkhöz, 3 súlyos ételallergia stb.. Két pedagógiai asszisztensünk „Autizmus-kommunikáci-segítség” tanfolyamot végezték el az FSZK-ban Budapesten, valamit kisgyermek-csecsemő újraélesztő tanfolyamot fejeztek be sikeresen. 2.2. Kompetencia alapú óvodai programcsomag bevezetése, fenntartása A 2014/2015-ös nevelési évben 6 csoportunk részleges átvétellel végezte Kompetencia programon alapuló munkáját. A felelősségteljes pedagógiai munka eredményeként kreatív gondolkodású, cselekvésre kész, nyitott, a tudásvágy igényével rendelkező gyermekeket igyekeztünk nevelni. Az egyéni fejlesztés egyik eszközeként használtuk a projekttervezést, amely nagymértékben épített a gyermekek érdeklődésére, a vegyes életkorú csoportban történő fejlesztésre, mindezek mellett fontos szerepet szántunk a Téma heteknek, s azoknak a magunk készítette fejlesztő játékoknak, amelyeket az óvodapedagógusok sok esetben együtt készítettek el a gyermekekkel az együtt gyűjtött tárgyakból, és szorosan kapcsolódnak a csoport projekt témájához. Ezek erősítik a gyermek – felnőtt kapcsolatot, elmélyítik az ismeretanyagot, nem utolsósorban lehetőség az „eldobott anyag újra hasznosításához.” 2.2. Mérés eredmények A Minőségi kör 2014/15. munkájának értékelése Tervezett téma
Módszer
Belső audit – az óvoda ellenőrzés tisztasága
Finommotorika kontroll vizsgálat
Megfigyelés, beszélgetés, felmérés
Belső audit – a csoportnaplók tartalmi Elemzés, ellenőrzés vizsgálata Teljesítményértékelés kidolgozása
Elemzés, kiegészítés, tájékoztatás, elfogadtatás
Résztvevők köre
Felelős Varsányi Ildikó,
Technikai dolgozók Csomor Alexandra gyermekek
Rittling Antalné
Óvodapedagógusok
Varsányi Ildikó
A Testület tagjai
Varsányi Ildikó
Belső audit: a munka –és védőruha ellenőrzés használata
A nem pedagógus Márki Józsefné munkakörben foglalkoztatottak
Tanítói visszajelzés
Ált.isk.tanítók
Kérdőívek
Varsányi Ildikó
Teljesítés kritériuma Megvalósulás A munkaköri leírás betartása, eszközök biztosítása, igen rendeltetésszerű használata, állagóvás Nyugodt feltételek biztosítása, megfelelő igen eszközök alkalmazása Átgondolt tartalmi munka, továbbképzések igen tapasztalatainak alkalmazása Jogszabályok ismerete, korrekt tájékoztatás, Igen közös munka Megfelelő biztosítása, megtartása,
felszerelés állagának Igen
60%-os elégedettség
Igen
Az éves munkatervben kijelölt feladataink teljesíthetőek voltak. A tudatos nevelői munka mellett hozzásegítettek minket azok a programok, rendezvények, amelyek élményt nyújtottak és ezzel alapot, egy jó projekt megvalósítására.
9
Ilyen háttérrel és egy nagyon aktív testülettel valóban nem nehéz megvalósítani a „közös élményekre épülő, közös tevékenykedést. Úgy gondolom, ezzel is magyarázható a nyílt napokon való nagy létszámú szülői részvétel is. Az udvari élet megszervezésére a tavalyi évben intézkedési tervet készítettünk, melynek megvalósítása folyamatosan történik. Kiemelkedőnek éreztem a Szakmai munkaközösségek idei működését, a jövőben is ilyen alaposan átgondolt, megvalósítható tervezés szükséges.
Az eredményeink összegzése ÖMIP követelmény/cél
2014/2015.nevelési évre kitűzött minőségcélok
1. Gyermekközpontúság
Harmonikus, szeretetteljes ,biztonságos környezet biztosítása ,melyben a gyermek egyéni képességeihez mérten egyéni ütemben fejlődhet
2.Partnerközpontúság
3.Esélyegyenlőség
A gyermekek differenciált fejlesztésben részesüljenek
Közös programok élményszerűségének és számosságának növelése
Megvalósított feladatok
Tervezett feladatok
KOMPETENCIA alapprogram
A program bevezetése újabb csoportban. Pedagógusok képzése
játszónapok Családi játszó délutánok Óvodánk ünnepei, hagyományai Gyermeknapi kirándulás Szakmai napok
Óvodán kívüli élményszerzési lehetőségek további bővítése Pályázatok írása
Hátrányos helyzetű, SNI-s és beilleszkedési, magatartás és tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek fogadása
Az iskolakezdés esélye javuljon Segítő szakemberek együttműködésének növelése
Gyermekek képességének mérése Fejlesztési terv készítése Egyéni és mikro csoportos fejlesztések végzése Beszámolók a fejlesztés eredményeiről Rendszeres kapcsolattartás az óvodapedagógusok és a nevelési tanácsadó szakemberei között Szülők informálása, (szülői értekezlet, fogadóóra, nyílt napok)
Differenciált, mikro csoportos fejlesztő foglalkozás
Iskolába került gyermekek nyomon követése Önellenőrzés, önértékelés tudatosabbá tétele
10
Konzultációk rendszerességének növelése Szülők ösztönzése 4.Eredményesség, hatékonyság
Mérések eredményeinek felhasználása a nevelőmunkában
A tervezés tudatosabbá tétele Az intézmény nevelőmunkájának, működésének nyitottabbá tétele
Finommotorika mérés
Együttműködés formáinak bővítése
Gyermekek fejlettségének mérése évente 2x Egyénre szóló fejlesztési tervek készítése (nevelés, tanulás) Fejlődés folyamatának nyomon követése Minőségelvű ellenőrzési, értékelési szempontok szerinti csoportos ellenőrzések (nevelési terv, játék, ének – zene – énekes játék, nyelvi-és kommunikációs nevelés) Szülők tájékoztatása
Tanítók visszajelzése 70%-a vizsgált gyermekeknek jó eredményt ért el,26%-a közepest és 3%-a gyenge eredményt mutatott.
Óvodánk biztonságos balesetmentes intézményként működjön
5. Tűzvédelmi, balesetvédelmi, katasztrófavédelmi, dohányzás ártalmaival kapcsolatos prevenciós ismeretek átadása
A gyermekek képességeivel, készségeikkel elégedettek voltak. A legkiemelkedőbb a mozgás,zenei képesség és az önállóság volt. A kommunikáció fejlesztésére és a problémamegoldó képességre a 2015/2016-os nev.évben nagyobb hangsúlyt fordítunk.
Módszertani kultúra fejlesztése önképzéssel, továbbképzéssel Önértékelés színvonalának növelése Pedagógiai gyakorlat eredményességéne k ellenőrzése A nevelés eredményességéne k növelése Intézkedési terv készítése a gyengeségeink kiküszöbölésére
Intézkedési terv készítése a gyengeségeink kiküszöbölésére
Balesetvédelmi oktatás, dokumentálás Tervezettek a tapasztalat és ismeretszerzés lehetőségei Személyi és tárgyi feltételek biztosítottak Szokások – szabályok megalapozása folyamatosan történik Udvari játékeszközök szabványosak
11
A gyermekek fejlettségét mérjük
5. Minőségbiztosítás fejlesztése
6. Környezeti kultúra fejlesztése
Óvodai Önértékelés elkészítése Feladatterv készül a feladatok ütemezéséről Az új dolgozók megismerték az óvoda működését meghatározó dokumentumokat
Minőségfejlesztés eredményességének növelése
Tiszta, barátságos óvoda, partnereink számára értékként jelenjen meg
Az intézmény minőségcéljai Az intézmény saját 2014/2015. nevelési minőségcéljai évre kitűzött minőségcélok Nevelőmunkánk során A gyermekek szociális, 60%-ban kinálunk fel az értelmi, a lehetőséget ének – kommunikációs zene – énekes játék, kompetenciáinak vers – mese, rajz – fejlesztése kézimunka választható Kiemelt területünk a tevékenységekre Zenei nevelés képességfejlesztés eredményességének növelése
IMIP működtetése és továbbfejlesztése a bevezetett eljárásrendek értelmében
Évszaknak megfelelő dekorációk Növények ültetése és gondozása (kerti munka) Balesetveszélyes fák kivágása, újak telepítése Udvar gumitégla borításának ellenőrzése,javítása EU. szabványnak megfelelő udvari játékok vásárlása, telepítése
Megvalósított feladatok Tervező munka ellenőrzése Dokumentumok elemzése Ellenőrzési – értékelési szempontok kidolgozása Intézkedési terv készítése Csoportos ellenőrzések – bemutatók Beszámolók az eredményekről Önértékelések Gyermekek fejlődésének nyomon követése Szülői értekezletek, nyílt napok szervezése Nevelői értekezletek Ellenőrzési, értékelési szempontok kidolgozása
Tervezett feladatok
Visszatérő ellenőrzések a hatékonyság növelése érdekében Hospitálások szervezése a logopédusnál
Az önellenőrzések, önértékelések tudatosabbá tétele
12
Az óvodában dolgozó felnőttek együttműködésének növelése
Szervezeti kultúra tudatos fejlesztése
Az óvoda nyitottabbá tétele
Ellenőrzések Információk átadásának megszervezése Belső továbbképzések, megbeszélések Beszámolók, konzultációk, értékelése Jó gyakorlat átadása, megerősítése Igény-és elégedettség mérés Közös programok Folyamatos kapcsolattartás, kommunikáció (Bölcsőde, Gyermekjóléti Központ)
Folyamatos visszacsatolás megszervezése A jó gyakorlat megerősítése Gyermekek fejlődésének nyomon követése az iskolában
Partnerkapcsolatok erősítése Difer mérés eredménye: Problémák 3 területen merültek fel: - írásmozgás koordináció - tapasztalati összefüggés- megértés - tapasztalati következtetés Legkevesebb probléma a relációszókinccsel volt, kevés problémát okoz a számlálás, a szocializáció és a beszédhanghallás. Az őszi és a tavaszi eredményeket összevetve megállapítható, hogy nagyon sok kisgyermek ugrott egy kategóriát, de volt olyan is, aki kettő szintet!
2.4. Munkaközösségek A három munkaközösség (zenei-, környezetvédelmi, minőségbiztosítási-) kiváló munkát végezett. A feladatokat a munkaterv alapján sikerült megvalósítani. Az év során sok színes és érdekes programmal lepték meg a gyermekeket.(Zene világnapi koncert, táncház, hangszerkészítés, karácsonyi koncert, környezetvédelmi napok, egészségnapok stb.) A tapasztalatokat megbeszélték a munkaközösség tagjai. 2.5. Tempózzunk együtt úszóprogram Az idén az elmúlt évekhez viszonyítva magasabb részvételi arányban vettek részt gyermekeink a programban. 41 gyermeknek volt lehetősége, hogy vizhezszoktató tanfolyamon vegyen részt, ahol képességeiket, akaratukat fejleszthették. A programból 2 gyermek jelentkezett ki egészségügyi okok miatt.
13
2.6. Teljesítményértékelés Elvégeztük a minőségügyi team által elkészített Teljesítmény értékelés mérését. Nagy örömömre szolgált, hogy dolgozóink szinte mindannyian a legmagasabb kategóriába kerültek. 2.7. Vezetői ellenőrzések A csoportlátogatásokat át-hoc, ill. előre egyeztetett időpontban végeztem. Sikerült szinte valamennyi betervezett látogatást megvalósítanom, részt vettem valamennyi szülői értekezleten, nyílt napon, csoportos és óvodai rendezvényen. A kollégáim felkészültek, szakmailag hitelesek voltak. Tapasztalataim szerint a kollégák alaposan felkészülnek, igyekeznek minden szempontnak megfelelni. Néhány esetben fordult csak elő a túlzott megfelelni akarás miatti időkeret túllépése. A dokumentáció ellenőrzésére 3 alkalommal került sor. Hiányosság az elvégzett családlátogatások és azok dokumentálása. Az óvoda képe rendezett, tiszta, a csoportok igényesek, gondozottak. Hiányosság leginkább a sportszerek tisztántartása, tárolásánál jelentkezett. A fejlesztés irányai: 1. Jobb időbeosztással biztosítani, hogy valamennyi betervezett látogatást el tudjak végezni. 2. Jobb feladat megosztás az intézmény vezetésével 3. Hatékonyabb ellenőrzési tervkészítése a technikai dolgozóknál. / feladatmegosztás átgondolása – esetleg felelős választás /
3. Gazdálkodás A vezetőnk törekedett a takarékos gazdálkodásra. 4. Pályázat Sikeres pályázatok: „Nap Gyermekei” – 50.000 Ft Tatai Környezetvédelmi Kht – 100.000 Ft Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségért Alapítványautista kommunikációs csomag+2 fő ingyenes képzése Dr. Padló Otthonteremtés könnyedén---- 2 kisgyermekünk nyert Vízmű pályázat-----9 kisgyermekünk részesült tárgyjutalomban Az idén pályázatot nyújtottunk be a Generali Providencia Biztosítóhoz is, mely eredményére várunk. 14
Összegzés Az óvodánk alkalmazottai szeretik a gyerekeket, sajátjuknak érzik az óvodát, felelősséget éreznek az intézmény sorsáért, s készek mindent megtenni egy kiszámíthatóan működő intézményéért. Munkájukat, szakma és gyermekszeretetüket, segítőkészségüket rendkívül nagyra értékelem.
Mellékletek: Minőségfejlesztési munkacsoport éves értékelése 2014/2015 Zenei munkaközösség éves értékelése 2014/2015 Gyermekvédelmi munkaközösség tevékenységének éves értékelése
………………………………… Varsányi Ildikó Dorog, 2015. 06. 05.
intézményvezető
15
