INTERMEDIÁLNÍ ŠKOLA AVU PROF. MILANA KNIŽÁKA Program výuky pro I. semestr školního roku 2001 - 2002 Úvod - bohužel trochu smutný. Letošní školní rok nezačíná štastně. Ale tragédie v USA neznamená osamocenou akci, náhlé neštěstí, něco co spadlo s nebe. Teroristický útok na USA je vyvrcholením dlouhé řady teroristických akcí mezi kterými vidím jen kvantitativní rozdíl. Hluboce a bezvýhradně terorismus odsuzuji. Po léta mě vadí, že se svět terorizmu bránil málo a že i Spojené státy tolerovaly režimy podporující terorismus, poněvadž to údajně vyžadovala tehdejší politická situace. Terorismus je strašný v tom, že je vlastně neviditelný. Je velmi obtížné, téměř nemožné, odhalit sebevraha, který s bombou v kapse vchází do metra. Útoky desetitisíce, statisíce až milióny obyvatel, nejsou třeba klasické zbraně, poněvadž řada civilizačních výdobytků může být jako zbraň použita. Jednu z největších tragédií vidím v tom, že vzniklá situace způsobila, že se asi dobrovolně podrobíme řeholi nejrůznějších kontrol. Asi dobrovolně dovolíme, aby nás stále hlídal ,,Velký bratr”, poněvadž víme, že sama nemáme šanci. Ale ani ostraha shora nemusí být dostatečná, navíc z nás učiní dobrovolné otroky. Otroky strachu. Kladu si otázku, proč k něčemu takovému došlo? Proč vůbec vzniká terorismus. Možná, nazíráno z hodně vzdálené perspektivy a posuzováno jen jako evoluční akt, lze vnímat teroristické akce jako urychlení přechodu ke globální organizací života. Téměř celý svět absorbuje evropskou kulturu. (Aby nevznikl omyl, pod pojmem evropská kultura myslím i kulturu americkou, která je jen modifikací evropských zdrojů). Jak v Praze, tak samozřejmě v N.Y., na Havaji, v Rio de Janeiru, Johanesbourgu, Sydney, Seoulu, Tokiu, Moskvě, atd., provozují evropskou hudbu, malují evropské obrazy, píší knihy evropským způsobem, hrají Shakespeara. Jejich umění, jejich kultury jsou sice dále pečlivě pěstovány, ale už jen jako folklór. Nápor evropské kultury je proto tak úspěšný, že nabízí něco zásadního a to akcentování subjektivity. Evropská (nebo euroamerická) moderna je oslavou člověka jako jedince a to tak totální, že oslavuje i jeho marasmus. Možnost být stvořitelem světa, vnímat se a být vnímán jako takovýto stvořitel, je nesmírně lákavá a proto je obecně přijímána. Proto také velmi chápu, že se tomu některé společnosti založené na odlišných (a tuhých) principech brání. Ty inteligentnější společnosti se brání osvětou, ale ta je samozřejmě pomalá a proto primitivnější společenství volí násilí. A poněvadž ví, že v otevřeném boji nemají šanci, používají anonymní teror. Útoky teroristů ohrožují všechny a všechno. Kdo se zrovna ocitne na místě pro které se terorista rozhodne, je zasažen a je jedno, zda ve svém nitru terorismus odsuzuje či připouští jeho oprávněnost. Pokud je něco podle čeho teroristé vybírají své cíle, je tou touha být viděn. To je vidět na všech stupních útoku, od tzv. měkkého terorismu sprayerů až po rozbití Světového obchodního centra. Jsem víc než přesvědčen, že se západní civilizace dostala do stádia, kdy je nutné učinit nějaké jasné rozhodnutí. Nedovedu si představit, že by se svět vyvíjel stejným způsobem dál. Představa, že světová populace poroste, či se bude alespoň udržovat na současné výši, a všichni lidé budou chtít žít způsobem, který odpovídá současným standardům, je hrozivá. Při takové úvaze se jeví např. rodinný dům jako nepřátelský prvek, který by při plošném rozšíření obsadil veškerý dostupný potenciál zeměkoule. Přidáme-li k tomu představu o udržení maximálního počtu (mimolidských) živočichů, dostaneme se do neuvěřitelných nesnází. Možná, že dojde k řešením naznačovaných ve Scifi a začneme se stěhovat do vesmírných stanic, na satelity a planety. Římský klub, na který dnes vzpomínáme s ironií či úsměškem, předpověděl, že na začátku 3. Tisíciletí dojde k prudkému úbytku obyvatelstva i bez válek. I když neberu v úvahu důvody uváděné Římským klubem, dovedu si takový úbytek představit např. vlivem přírodních katastrof či epidemií novými viry, proti kterým nebudeme umět dlouho nalézt obranu. Jsme zastáncem osobních svobod i osobních odpovědnosti a rozhodně si nepřeji, aby se pod vlivem nejrůznějších nebezpečí společnosti ztotalitarizovaly, aby tak mohly lépe čelit nejrůznějším nebezpečím. Jsme přesvědčen, že jediná cesta, která může být úspěšná, je pěstování našich vnitřních korektiv. Přejít od současné společnosti nároků ke společnosti, která si uvědomuje své povinnosti dané každému jeho zrozením do světa jehož existenci má pomáhat přinejmenším udržet. Nedovedu si představit jiné obecné formy této změny než edukativní procesy nebo alespoň impulsy. Takové cesty jsou ale velmi pomalé, možná že je už pozdě, možná, že jsme měli takovou cestu nastoupit. Přesto, že se cítím být politicky napravo, odmítám pravicový fundamentalismus, který považuje západní civilizační proces za nezpochybnitelnou kvalitu. Pochybnosti jsou výsledkem vzdělání. Pokud vzdělání nevede k pochybnostem, jedná se o pouhou pracovní (existenční ) instruktáž. Proč toto všechno vykládám, jakou to má spojitost s výukovým programem? Umělecká díla nevznikají ve vzduchoprázdnu a jsou vždycky odrazem společenské atmosféry i když ji někdy daleko přesahují. Chci vás tímto
varovat před pokusy vyrovnat se s těmito problémy prvoplánově, tzn. Použít prvoplánové postupy: velká gesta, zjednodušená proklamativní tvrzení, levné protesty. Možná, že největším protestem je příklon k jemnosti. M.K
I. ročník David Hnídek Eva Humlová Vladimír Pešek Jana Rollová Všichni navštěvují přípravný semestr, mimoto je pro ně stanoven společný úkol na téma: Pražský kubismus a eskymácké dítě Zpracování: a)fotografie/fotomontáž, koláž, počítačová grafika atd. b)kresba (mimimál. rozměr 100x150 cm) c)objekt 60x60x60 cm. Tolerujeme diferenci pouze 10% Doporučujeme zkratkovité řešení bez nadbytečného používání prostředků. ------------------------------------------------------------------------------------------------
II. ročník Pavel Tichoň ,,Tichoňovo panorama bitvy u XY” (trojdimenzionální panoramatický obraz - objekt) Vymyslet legendu válečného konflikt, historické souvislosti atd. Předpokládáme použití studijních kreseb, dokumentačních fotografií, doplnění videem a akustickými kulisami. (Projekt musí být realizován pokud možno v definitivní podobě). -----------------------------------------------------------------------------------------------III. ročník Pavel Klvaňa Namalovat kopii obrazu - figurální kompozice s historizujícím námětem - ze sbírky umění 19. Století v NG v Praze (dle vlastního výběru). Namalovat 3 obrazy větších formátů (minimálně středních) ve stylech z 19. Století 1) Paridův soud (klasicismus) 2) Máchův Máj (romantismus) 3) Botanická zahrada (impresionismus) Dále vymyslet a realizovat jedno číslo ,, Bulvárního časopisu romantického muže”, tak aby podobnost s běžným časopisem byla veliká, ale přitom existoval zásadní rozdíl, který by však nebyl na první pohled postřehnutelný. Jan Vlček 1) Pomník padlého vojína
Téma z minulého roku, kdy nebyl úkol dořešen a zůstal jen ve skizzách. Protože pokládáme téma i způsob, kterým student k němu přistupuje, za zajímavé a schopné rozvinutí, klademe důraz na definitivní tvar, finální Materiál a přesné umístění pomníku. 2) Pokračovat v malbě obrazu (kombinace abstrakce s realitou, pokus o portrét) 3)Comics na téma ,, Husité obklíčeni jednotkami SS na Sahaře”. -----------------------------------------------------------------------------------------------IV. Ročník Zbyněk Halvín 1) Barevná scéna (tzn., nějaký typ prostorové instalace) v životním velkosti do které by byl nějak zapojen autoportrét, či by byla autoportrét, atp. 2) Instalace ,,stan”. Mělo by se jednat o nějaký typ stanu, tedy o typ prostoru vymezeného nějakým přenosným (asi textilním) přístřeším. 3) Hudba pro ryby, rybí hudba, hudba pro prsty na nohou, atp. Tímto navazujeme na zvukové koláže, které student vytvářel v minulém roce. Tentokrát bychom chtěli, aby hudba byla daleko minimálnější, intelektuálnější , konceptuálnější.
Tereza Višinková 1) Udělat fotografii a podle ni namalovat obraz. Pak zhotovit jeho fotografii, podle této fotografie namalovat další obraz, tento obraz zase vyfotografovat, podle této fotografie namalovat další obraz, opět zhotovit jeho fotografii, podle ní namalovat obraz atd… finále stanoví studentka sama, ale mělo by dojít k většímu počtu opakování. 2) Pokus o portrét (trojrozměrný). Minulé práce s objektem, který byl součástí a nebo blízko obrazu, nás vedly k tomuto úkolu, kdy by prací s objekty měl vzniknou portrét. Malba se nevylučuje. 3) Ilustrovat výtisk Lidových novin. Vybrat jeden, předložit Jiří Miláček 1) Instalace na téma ,,Zamilovaní” 300x300x300 cm 2) Vymyslet piktogramy a) Láska mezi nosorožcem a mouchou b) pohlazení větru c) ultranehmotné světlo d) kvalita e) pocit hladu f) perfektnost g) nerv 3) složit milostnou píseň Kateřina Závodová 1) Realizovat projekt města pro hmyz. Model bude doplněn fotografiemi a video záznamem z prostředí tohoto města. Důraz na perfektnost provedení. Jelikož se jedná o složitý projekt budou detaily diskutovány a upřesněny během práce. 2) 7 geometrický tvarů z homogenního materiálu, minimální rozměr 30x30x30 cm. 3) napsat geometrickou báseň
Jesper Alvaer Akce na následující témata: 1) Klanění tří králů - provedení v Pražském metru 2) ZOO bez zvířat - provedení v kostele 3) Násobilka - provedení v prostoru 2x2x2 m
Alespoň jedna akce musí být dokumentována a to ve formě obrazové série namalované nějakou klasickou technikou. Zdeňka Řezáčová 1) Pokračovat ve fotografiích (tělesnost), tak jak pracovala vloni, ale s novými prvky. Především by měly být tyto fotografie méně personální (ve všech slova smyslech). 2) Oboustranné baltické obrazy, rozměry 30x30x4 cm, na následující témata: a) Zvoní budík b) Jsme dítě c) Necítím se dobře d) Mír e) Prší 3) Vymyslet nové názvy pro 10 známých výtvarných děl, 10 děl hudebních, 10 literárních a zdůvodnit proč jsou nové názvy právě takové (písemně). -----------------------------------------------------------------------------------------------Stážisti Edlean 1) Práce s fotografií (aranžovaná fotografie) na libovolné témata nějak spojená s Prahou či Čechy. 2) Figura bezpohlavního dítěte s využitím prvků pražského baroka (libovolná technika, životní velikost) 3) Jakákoli konceptuální práce s adresami alespoň 7 českých, anglicky mluvících, prostitutek. Jelikož se jedná o krátkou stáž, mohou práce zůstat ve skizzách či konceptech. Uvítali bychom však kdyby alespoň 1 úkol byl dokončen. Radek Krédl 1) Dokonalý model obytného nájemného domu s utopickými rysy, avšak realizovatelného, umístěného na konkrétní místo. Doplnit písemným teoretickým zdůvodněním. 2) Popsat ideální typ obyvatel tohoto domu. 3) Navrhnout typ tzv. kulturního vyžití pro tyto obyvatele. -----------------------------------------------------------------------------------------------Diplomanti S diplomanty jsou jejich úkoly diskutovány jednotlivě a zadání úkolu jsou vypracovány samostatně, tak jak to vyžaduje škola. ------------------------------------------------------------------------------------------------
Žádáme studenty, aby začali pracovat co nejdříve a s velkou intenzitou, aby nebylo nutné na konci roku uspěchaně dokončovat. Opakuje se to každý rok a už nás nudí to stále zdůrazňovat. Tak tedy Zdařbůh a všechno nejlepší do nového školního roku. Profesor Milan Knižák Odb. asistenti Jan Mach a Milan Perič
