INSTITUT KEUANGAN PERBANKAN DAN INFORMATIKA ASIA (ASIAN BANKING FINANCE INFORMATICS AND INSTITUTE) PERBANAS JAKARTA SATUAN ACARA PERKULIAHAN

INSTITUT KEUANGAN PERBANKAN DAN INFORMATIKA ASIA (ASIAN BANKING FINANCE INFORMATICS AND INSTITUTE) PERBANAS JAKARTA SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH: KODE MATA KULIAH: PROGRAM STUDI : BOBOT: SEMESTER : MATA KULIAH PRASYARAT: STANDAR KOMPETENSI:

EKONOMI INTERNASIONAL SM 40-110 S 1 Manajemen 3 sks 6 1. Teori Ekonomi Mikro 2. Teori Ekonomi Makro 3. Ekonomi Moneter Mahasiswa mampu membaca dan menganalisis perkembangan dari indikator-indikator dan kejadian yang berkaitan dengan hubungan ekonomi antara satu negara dengan negara lain, terutama yang berkaitan dengan Pertukaran output ( goods & services), pertukaran faktor-faktor produksi, dan posisi hutang piutang

TATAP MUKA / SESI KE: KOMPETENSI DASAR: INDIKATOR: PENGALAMAN PEMBELAJARAN: KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. PENDAHULUAN

:

2. PENYAJIAN MATERI:

3. PENUTUP METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN:

:

1 Mahasiswa mampu menjelaskan terjadinya perdagangan internasional Setelah mengikuti kuliah, mahasiswa dapat menjelaskan ruang lingkup ekonomi internasional dan pentingnya mempelajari ekonomi internasional Mahasiswa dapat mencari contoh perdagangan internasional

1. Perkenalan dengan mahasiswa 2. Tata tertib perkuliahan 3. Metode pembelajaran 4. Diberikan kesempatan membuat kelompok, setiap kelompok diberikan tugas a. mengerjakan pekerjaan rumah yang diberikan b. presentasi kelompok untuk materi yang sudah ditentukan Evaluasi terhadap materi: dosen menanyakan kembali materi yang pernah diperoleh sambil menambahkan jika masih ada materi yang sekiranya belum diperoleh dan menyampaikan materi untuk satu semester 1. Teori Dasar Perdagangan Internasional 2. Teori-Teori Baru (Current Theories) 3. Kebijakan Perdagangan 4. Neraca Pembayaran Internasional (Balance of Payment) 5. Hutang Luar Negeri 6. Pasar Valuta Asing dan Produk-Produknya 7. Sistem Nilai Tukar 8. Makroekonomi Perkonomian Terbuka 9. Global Economy 1. Pembagian Satuan Acara Perkuliahan 2. Penyampaian Referensi yang digunakan 3. Memberikan tugas kelompok 1. Diskusi 2. Tanya Jawab 1

WAKTU: ALAT/MEDIA BELAJAR:

1,5 - 2 jam saja karena tatap muka pertama Untuk pertama kali cukup papan tulis (white board) karena hanya melakukan klarifikasi terhadap materi yang pernah diperoleh

BAHAN/SUMBER BELAJAR: PENILAIAN HASIL BELAJAR:

Untuk tatap muka ini belum diperlukan karena masih evaluasi terhadap pemahaman mata kuliah prasyarat Penilaian di sini lebih sekedar evaluasi subjektif untuk mengetahui sejauh mana pemahaman mahasiswa terhadap mata kuliah ini.

2

TATAP MUKA / SESI KE: KOMPETENSI DASAR: INDIKATOR: PENGALAMAN PEMBELAJARAN: KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. PENDAHULUAN : 2. PENYAJIAN MATERI

3. PENUTUP METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN:

:

2 Mahasiswa mampu menjelaskan Keunggulan Absolut dan Keunggulan Komparatif Setelah mengikuti kuliah, mahasiswa dapat menjelaskan Keunggulan Absolut dan Keunggulan Komparatif Mahasiswa dapat mencari contoh Keunggulan Absolut dan Keunggulan Komparatif

1. Menanyakan materi yang diberikan sesi yang lalu 2. Mengingatkan kembali tata tertib perkuliahan 3. Menyampaikan materi hari ini A. Mahasiswa per kelompok ke depan untuk menjelaskan kepada rekan-rekannya mengenai pekerjaan yang diberikan B. Pemberian materi hari ini 1. Pencetus Keunggulan Absolut 2. Definisi Keunggulan Absolut 3. Perdagangan Internasional menurut Keunggulan Absolut 4. Keuntungan spesialisasi produk 5. Pencetus Keunggulan Komparatif 6. Definisi Keunggulan Komparatif 7. Perdagangan Internasional menurut Keunggulan Komparatif 8. Perbedaan Keunggulan Komparatif dengan Keunggulan Absolut 9. Teori Hecksher-Ohlin 10. Paradox Leontief 11. Perbedaan Paradox Leontief dengan Hecksher-Ohlin 1. Menyimpulkan penyajian materi hari ini 2. Mengingatkan tugas kelompok untuk pertemuan ke-3 1. Menjelaskan materi kepada mahasiswa di depan kelas 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya 3

WAKTU: ALAT/MEDIA BELAJAR: BAHAN/SUMBER BELAJAR: PENILAIAN HASIL BELAJAR:

3. Memberikan kesempatan mahasiswa untuk berdiskusi 2 – 2,5 jam LCD 1. Dominick Salvatore, International Economics, Prentice-Hall, MC, 1998 Bab 2—5 2. PR Krugman & Maurice O, International Economics: Theory & Policy, Addison-Wesley Publishises Company, 2000 Bab 2--4 Pada saat mahasiswa menjelaskan dilakukan penilaian dengan pemberian angka absolut

4

TATAP MUKA / SESI KE: KOMPETENSI DASAR: INDIKATOR: PENGALAMAN PEMBELAJARAN: KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. PENDAHULUAN: 2. PENYAJIAN MATERI:

3. PENUTUP:

METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN:

3 Mahasiswa mampu menjelaskan Teori-Teori Baru (Current Theory) Setelah mengikuti kuliah, mahasiswa mampu menjelaskan Teori-Teori Baru (Current Theory) Mahasiswa dapat memberikan contoh tentang Teori-Teori Baru (Current Theory)

1. Menanyakan materi yang telah diberikan pada tatap muka yang lalu 2. Menanyakan materi yang telah diberikan pada tatap muka yang lalu A. Memberikan kesempatan mahasiswa untuk menjelaskan tugas yang diberikan minggu lalu B. Pemberian materi hari ini 1. Preferensi konsumen 2. Kendala anggaran 3. Pilihan konsumen 4. Preferensi terungkap 5. Utilitas marginal 6. Maksimisasi utilitas 7. Pengganda Lagrange 8. Prinsip persamaan marginal 9. Tingkat substitusi marginal 10. Utilitas marginal pendapatan 11. Dualitas 12. Efek pendapatan dan efek substitusi 1. Meringkas penyajian materi hari ini 2. Memberi tahu kepada mahasiswa bahwa akan diadakan kuis minggu depan tentang materi yang sudah diperoleh pada tatap muka ke 2 dan 3 3. Setelah kuis akan dilanjutkan dengan diskusi kelompok tentang materi yang telah diujikan 1. Menjelaskan materi kepada mahasiswa di depan kelas 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya 5

WAKTU: ALAT/MEDIA BELAJAR: BAHAN/SUMBER BELAJAR: PENILAIAN HASIL BELAJAR:

TATAP MUKA / SESI KE: KOMPETENSI DASAR: INDIKATOR:

3. Memberikan kesempatan mahasiswa untuk berdiskusi 2 – 2,5 jam White board atau OHP atau LCD Teori ekonomi mikro; Pindyck & Rubinfeld, bab 3 Pada saat mahasiswa menjelaskan pekerjaan rumahnya dilakukan penilaian dengan angka absolute

4 Mahasiswa mampu menjelaskan permintaan dan penawaran serta perilaku konsumen Setelah mengikuti kuliah, mahasiswa mampu menjelaskan aplikasi permintaan dan penawaran serta perilaku konsumen 6

PENGALAMAN PEMBELAJARAN: KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. PENDAHULUAN: 2. PENYAJIAN MATERI: 3. PENUTUP: METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN: WAKTU: ALAT/MEDIA BELAJAR: BAHAN/SUMBER BELAJAR: PENILAIAN HASIL BELAJAR:

TATAP MUKA / SESI KE: KOMPETENSI DASAR: INDIKATOR: PENGALAMAN

Mahasiswa dapat memberikan contoh lain tentang permintaan dan penawaran serta perilaku konsumen

1. Menanyakan materi yang telah diberikan pada tatap muka yang lalu 2. Menjelaskan kuis yang akan diberikan hari ini 1. Kuis berisi tentang seputar materi permintaan dan penawaran serta perilaku konsumen. Pertanyaan yang diberikan dibagi dua, tentang definisi dan tentang aplikasi 2. Diskusi kelompok 1. Setiap kelompok memberikan kesimpulan terhadap kuis hari ini 2. Membaca materi terlebih dahulu untuk tatap muka ke 5 1. Mahasiswa diminta menyediakan selembar kertas beserta alat tulis di atas meja selebihnya diletakkan di bawah 2. Diberikan jenis soal yang berbeda untuk setiap lajur (soal A, B, C) 1,5 - 2 jam Soal didiktekan oleh Dosen kemudian mahasiswa langsung menjawab Teori ekonomi mikro; Pindyck & Rubinfeld, bab 1 - 4 Diberikan nilai absolut atas jawaban yang benar dari kuis yang ditanyakan

5 Mahasiswa mampu menjelaskan pilihan dalam ketidakpastian Setelah mengikuti kuliah, mahasiswa mampu menjelaskan aplikasi pilihan dalam ketidakpastian Mahasiswa dapat memberikan contoh lain tentang pilihan dalam ketidakpastian 7

PEMBELAJARAN: KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. PENDAHULUAN: 2. PENYAJIAN MATERI:

3. PENUTUP:

METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN: WAKTU: ALAT/MEDIA BELAJAR: BAHAN/SUMBER BELAJAR: PENILAIAN HASIL BELAJAR:


1. Mengingatkan kembali tata tertib perkuliahan 2. Metode pembelajaran pada sesi ini 1. Menjelaskan arti risiko 2. Preferensi terhadap risiko 3. Mengurangi risiko 4. Permintaan terhadap aset yang berisiko 1. Meringkas penyajian materi hari ini 2. Memberikan tugas pertanyaan dan latihan 3. Mengingatkan harus membaca materi untuk tatap muka ke 6 1. Menjelaskan materi kepada mahasiswa di depan kelas 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya 3. Memberikan kesempatan mahasiswa untuk berdiskusi 2 – 2,5 jam White board atau OHP atau LCD Teori ekonomi mikro; Pindyck & Rubinfeld, bab 5 Tidak ada penilaian, tetapi mengembalikan hasil kuis kepada mahasiswa

6 Mahasiswa mampu menjelaskan produksi dan biaya produksi Setelah mengikuti kuliah, mahasiswa mampu menjelaskan aplikasi produksi dan biaya produksi Mahasiswa dapat memberikan contoh lain tentang produksi dan biaya produksi 8

PEMBELAJARAN: KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. PENDAHULUAN:


3. PENUTUP:

1. Mengingatkan kembali tata tertib perkuliahan 2. Menanyakan tentang materi yang diberikan pada tatap muka yang lalu 3. Metode pembelajaran pada sesi ini A. Masing-masing kelompok diminta untuk memaparkan tugas yang diberikan minggu lalu B. Materi sessi ini PRODUKSI 1. Teknologi produksi 2. Isokuan 3. Produksi dengan satu input 4. Produksi dengan dua input 5. Skala pengembalian BIAYA PRODUKSI 1. Mengukur biaya 2.Biaya jangka pendek 3. Biaya jangka panjang 4. Perbandingan jangka pendek dan jangka panjang 5. Produksi dengan dua output 6. Kurva belajar 7. Estimasi dan prediksi biaya 8. Minimasi biaya 9. Tingkat substitusi marginal teknis 10. Dualitas 11. Fungsi produksi dan biaya Cobb-Douglas 1. Meringkas penyajian materi hari ini 2. Memberikan tugas pertanyaan dan latihan 3. Mengingatkan harus membaca materi untuk tatap muka ke 7 9



1. Menjelaskan materi kepada mahasiswa di depan kelas 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya 3. Memberikan kesempatan mahasiswa untuk berdiskusi 2 – 2,5 jam White board atau OHP atau LCD Teori ekonomi mikro; Pindyck & Rubinfeld, bab 6 dan 7 Memberikan penilaian dengan angka absolut tentang pemaparan tugas yang dipresentasikan

7 Mahasiswa mampu menjelaskan pencapaian laba maksimum, penawaran bersaing, dan analisis pasar bersaing Setelah mengikuti kuliah, mahasiswa mampu menjelaskan aplikasi pencapaian laba maksimum, penawaran bersaing, dan analisis pasar bersaing 10

PENGALAMAN PEMBELAJARAN: KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. PENDAHULUAN:


3. PENUTUP:

Mahasiswa dapat memberikan contoh lain tentang pencapaian laba maksimum, penawaran bersaing, dan analisis pasar bersaing

1. Mendiskusikan dengan mahasiswa tentang berita terkini 2. Menanyakan tentang materi yang diberikan pada tatap muka yang lalu 3. Metode pembelajaran pada sesi ini A. Masing-masing kelompok diminta untuk memaparkan tugas yang diberikan minggu lalu B. Materi sessi ini PENCAPAIAN LABA MAKSIMUM 1. Pasar bersaing sempurna 2. Memaksimalkan laba 3. Penerimaan marginal, biaya marginal, dan maksimisasi laba 4. Memilih output jangka pendek PENAWARAN BERSAING 1. Penawaran jangka pendek perusahaan yang bersaing 2. Penawaran pasar jangka pendek 3. Memilih output jangka panjang 4. Penawaran industri jangka panjang ANALISIS PASAR BERSAING 1. Surplus konsumen dan surplus produsen 2. Efisiensi pasar bersaing 3. Harga minimum 4. Harga dan kuota produksi 5. Kuota impor dan tarif 6. Dampak pajak dan subsidi 1. Meringkas penyajian materi hari ini 2. Memberikan tugas pertanyaan dan latihan 3. Mengingatkan bahwa minggu depan akan diadakan UTS 11



1. Menjelaskan materi kepada mahasiswa di depan kelas 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya 3. Memberikan kesempatan mahasiswa untuk berdiskusi 2 – 2,5 jam White board atau OHP atau LCD Teori ekonomi mikro; Pindyck & Rubinfeld, bab 8 dan 9 Memberikan penilaian dengan angka absolut tentang pemaparan tugas yang dipresentasikan

8 Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan yang diberikan dalam UTS Setelah mengikuti UTS mahasiswa merasa puas dapat menjawab semua pertanyaan yang diujikan Mahasiswa dapat menjawab secara sempurna semua pertanyaan yang diujikan 12


2. PENYAJIAN MATERI: 3. PENUTUP: METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN: WAKTU: ALAT/MEDIA BELAJAR: BAHAN/SUMBER BELAJAR: PENILAIAN HASIL BELAJAR:


1. Mahasiswa diwajibkan mengetahui tata tertib ujian beserta sanksinya 2. Mahasiswa secara sadar mempersiapkan dirinya untuk ujian misalnya ke toilet, meletakkan barang-barang yang tidak diperlukan di bawah, menjaga jarak dengan temannya 3. Mahasiswa siap menerima lembar soal dan lembar jawaban Materi yang diujikan meliputi seluruh materi yang pernah diberikan sejak tatap muka ke 2, 3, 5, 6, 7 (komprehensif) Membiasakan menepati waktu. Pada saat waktu habis, mahasiswa langsung mengumpulkan lembar soal dan jawaban ke depan Mengingatkan kepada mahasiswa untuk membiasakan diri tidak berbuat curang, mengambil hak cipta orang lain (mencontek), mengambil harta orang lain yang bukan haknya (korupsi) Maksimum 2,5 jam Soal ujian Teori ekonomi mikro; Pindyck & Rubinfeld, bab 1 - 9 Tidak ada penilaian karena sedang UTS

9 Mahasiswa mampu menjelaskan monopoli dan monopsoni serta harga penguasa pasar Setelah mengikuti kuliah, mahasiswa mampu menjelaskan aplikasi monopoli dan monopsoni serta harga penguasa pasar 13


Mahasiswa dapat memberikan contoh lain tentang monopoli dan monopsoni serta harga penguasa pasar


1. Mengingatkan kembali tata tertib perkuliahan 2. Menanyakan tentang UTS yang lalu 3. Mengingatkan kembali tentang tugas makalah kelompok pada saat tatap muka terakhir A. Monopoli dan monopsoni 1. Monopoli 2. Kekuatan monopoli 3. Sumber kekuatan monopoli 4. Biaya sosial dari kekuatan monopoli 5. Monopsoni 6. Kekuatan monopsoni 7. Undang-undang anti monopoli B. HARGA PENGUASA PASAR 1. Mengambil surplus konsumen 2. Diskriminasi harga 3. Harga beban puncak 4. Tarif dua bagian 5. Bundel (Paket) 6. Harga transfer 1. Meringkas penyajian materi hari ini 2. Memberikan tugas pertanyaan dan latihan 3. Mengingatkan harus membaca materi untuk tatap muka ke 10 1. Menjelaskan materi kepada mahasiswa di depan kelas 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya

WAKTU:

3. Memberikan kesempatan mahasiswa untuk berdiskusi 2 – 2,5 jam


3. PENUTUP:

14

ALAT/MEDIA BELAJAR: BAHAN/SUMBER BELAJAR: PENILAIAN HASIL BELAJAR:

White board atau OHP atau LCD Teori ekonomi mikro; Pindyck & Rubinfeld, bab 6 dan 7


10 Mahasiswa mampu menjelaskan persaingan monopolistik, oligopoli dan strateginya Setelah mengikuti kuliah, mahasiswa mampu menjelaskan aplikasi persaingan monopolistik, oligopoli dan strateginya

Mengembalikan berkas UTS kepada mahasiswa

15


Mahasiswa dapat memberikan contoh lain tentang persaingan monopolistik, oligopoli dan strateginya


1. Ice breaking 2. Menanyakan tentang materi pada tatap muka yang lalu 3. Penjelasan metode pembelajaran A. Mahasiswa diberikan kesempatan untuk memaparkan tugas dan latihan yang diberikan minggu lalu B. Materi sessi ini 1. Persaingan monopolistik 2. Oligopoli 3. Persaingan harga 4. Dilema tahanan dan implikasinya 5. Kartel 6. Keputusan strategik 7. Strategi dominan 8. Keseimbangan Nash 9. Permainan berulang dan bertahap 10. Ancaman, komitmen, dan kredibilitas 11. Halangan masuk 12. Strategi Tawar 13. Lelang 1. Meringkas penyajian materi hari ini 2. Memberikan tugas pertanyaan dan latihan 3. Mengingatkan harus membaca materi untuk tatap muka ke 11 1. Menjelaskan materi kepada mahasiswa di depan kelas 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya

WAKTU:

3. Memberikan kesempatan mahasiswa untuk berdiskusi 2 – 2,5 jam


3. PENUTUP:

16

ALAT/MEDIA BELAJAR: BAHAN/SUMBER BELAJAR: PENILAIAN HASIL BELAJAR:

White board atau OHP atau LCD Teori ekonomi mikro; Pindyck & Rubinfeld, bab 12 dan13


11 Mahasiswa mampu menjelaskan pasar faktor produksi Setelah mengikuti kuliah, mahasiswa mampu menjelaskan aplikasi pasar faktor produksi Mahasiswa dapat memberikan contoh lain tentang pasar faktor produksi

Memberikan penilaian dengan angka absolut tentang pemaparan tugas yang dipresentasikan

17



3. PENUTUP:

METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN: WAKTU: ALAT/MEDIA BELAJAR: BAHAN/SUMBER BELAJAR: PENILAIAN HASIL BELAJAR: TATAP MUKA / SESI KE: KOMPETENSI DASAR: INDIKATOR: PENGALAMAN

1. Mengingatkan kembali tata tertib perkuliahan 2. Menanyakan tentang materi pada tatap muka yang lalu 3. Penjelasan metode pembelajaran A. Mahasiswa diberikan kesempatan untuk memaparkan tugas dan latihan yang diberikan minggu lalu B. Materi sesi ini 1. Persaingan pada pasar input 2. Keseimbangan pada pasar input yang bersaing 3. Pasar input yang dikuasai oleh monopsoni 4. Pasar input yang dikuasai oleh monopoli 1. Meringkas penyajian materi hari ini 2. Memberikan tugas pertanyaan dan latihan 3. Mengingatkan harus membaca materi untuk tatap muka ke 12 1. Menjelaskan materi kepada mahasiswa di depan kelas 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya 3. Memberikan kesempatan mahasiswa untuk berdiskusi 1,5 – 2 jam White board atau OHP atau LCD Teori ekonomi mikro; Pindyck & Rubinfeld, bab 14 Memberikan penilaian dengan angka absolut tentang pemaparan tugas yang dipresentasikan

12 Mahasiswa mampu menjelaskan pasar dengan informasi yang tidak simetris Setelah mengikuti kuliah, mahasiswa mampu menjelaskan aplikasi pasar dengan informasi yang tidak simetris Mahasiswa dapat memberikan contoh lain tentang pasar dengan informasi yang tidak simetris 18

PEMBELAJARAN: KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. PENDAHULUAN: 2. PENYAJIAN MATERI:

3. PENUTUP:

METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN: WAKTU: ALAT/MEDIA BELAJAR: BAHAN/SUMBER BELAJAR: PENILAIAN HASIL BELAJAR: TATAP MUKA / SESI KE: KOMPETENSI DASAR: INDIKATOR:

1. Berdiskusi dengan mahasiswa tentang sesuai hal yang sedang tren pada saat ini 2. Menanyakan tentang materi pada tatap muka yang lalu A. Mahasiswa diberikan kesempatan untuk memaparkan tugas dan latihan yang diberikan minggu lalu B. Materi sessi ini 1. Kualitas ketidakpastian 2. Tanda-tanda pasar 3. Pemupukan moral 4. Masalah pemilik-pengelola 5. Insentif bagi pengelola 6. Informasi tidak simetris di pasar tenaga kerja 1. Meringkas penyajian materi hari ini 2. Memberikan tugas pertanyaan dan latihan 3. Mengingatkan harus membaca materi untuk tatap muka ke 13 1. Menjelaskan materi kepada mahasiswa di depan kelas 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya 3. Memberikan kesempatan mahasiswa untuk berdiskusi 1,5 – 2 jam White board atau OHP atau LCD Teori ekonomi mikro; Pindyck & Rubinfeld, bab 17 Memberikan penilaian dengan angka absolut tentang pemaparan tugas yang dipresentasikan

13 Mahasiswa mampu menjelaskan eksternalitas dan barang publik Setelah mengikuti kuliah, mahasiswa mampu menjelaskan aplikasi eksternalitas dan barang publik 19

PENGALAMAN PEMBELAJARAN: KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. PENDAHULUAN: 2. PENYAJIAN MATERI:

3. PENUTUP: METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN: WAKTU: ALAT/MEDIA BELAJAR: BAHAN/SUMBER BELAJAR: PENILAIAN HASIL BELAJAR:


Mahasiswa dapat memberikan contoh lain tentang eksternalitas dan barang publik

1. Menanyakan tentang materi pada tatap muka yang lalu 2. Mengingatkan tentang tugas makalah kelompok A. Mahasiswa diberikan kesempatan untuk memaparkan tugas dan latihan yang diberikan minggu lalu B. Materi sesi ini 1. Eksternalitas 2. Cara mengkoreksi kegagalan pasar 3. Hak atas properti dan sumber-sumbernya 4. Barang publik dan barang swasta Meringkas penyajian materi hari ini 1. Menjelaskan materi kepada mahasiswa di depan kelas 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya 3. Memberikan kesempatan mahasiswa untuk berdiskusi 1,5 – 2 jam White board atau OHP atau LCD Teori ekonomi mikro; Pindyck & Rubinfeld, bab 18 Memberikan penilaian dengan angka absolut tentang pemaparan tugas yang dipresentasikan

14 - 15 Mahasiswa mampu mencari sumber-sumber belajar lain yang ada di perpustakaan dan internet serta diskusi kelompok Setelah mendapatkan sumber belajar lain, mahasiswa mampu menjelaskan aplikasi teori ekonomi mikro 20

PENGALAMAN PEMBELAJARAN: KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. PENDAHULUAN: 2. PEMBERIAN TUGAS:

3. PENUTUP: METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN: WAKTU: TEMPAT BELAJAR: BAHAN/SUMBER BELAJAR: PENILAIAN HASIL BELAJAR:

TATAP MUKA / SESSI KE:

Mahasiswa memperoleh pengalaman baru mencari sumber belajar lain di perpustakaan dan internet

1. Memberi pengarahan mahasiswa di perpustakaan 2. Petugas perpustakaan memberikan pengarahan teknis 1. Mahasiswa diminta untuk mencari bahan yang akan dipadukan untuk menjadi bahan presentasi pada tatap muka minggu depan 2. Mahasiswa tidak diperkenankan untuk menggunakan sumber yang berasal dari buku wajib 3. Presentasi diberikan dalam bentuk powerpoint (ppt) 4. Waktu presentasi dibatasi Tidak ada yang boleh terlambat mengumpulkan makalah pada saat presentasi Memberikan kesempatan mahasiswa untuk berdiskusi secara berkelompok di perpustakaan 2 – 2,5 jam Perpustakaan dan tempat lainnya untuk internet dan diskusi kelompok Teori ekonomi mikro dari berbagai pengarang Penilaian subyektif dari hasil belajar kelompok di perpustakaan

16

21

KOMPETENSI DASAR: INDIKATOR: PENGALAMAN PEMBELAJARAN: KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. PENDAHULUAN:

2. PENYAJIAN: 3. PENUTUP: METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN: WAKTU: TEMPAT BELAJAR: BAHAN/SUMBER BELAJAR: PENILAIAN HASIL BELAJAR:

Mahasiswa mampu menjelaskan kembali semua materi teori ekonomi mikro Setelah presentasi, mahasiswa mampu menjelaskan kembali semua materi teori ekonomi mikro Mahasiswa memperoleh pengalaman baru menjelaskan kembali semua materi teori ekonomi mikro

1. Setiap kelompok akan diberikan kesempatan secara acak untuk presentasi 2. Materi yang akan dipresentasikan akan diacak 3. Setiap kelompok memberikan penilaian dengan angka absolut terhadap presentasi kelompok lainnya 4. Waktu presentasi dibatasi maksimum 15 menit Masing-masing kelompok secara berurutan akan mempresentasikan salah satu bagian dari materi teori ekonomi mikro, mengingat waktu yang terbatas. 1. Nilai dari masing-masing kelompok dikumpulkan untuk kemudian dirata-ratakan dan diumumkan pemenangnya 2. Pemenang akan diberikan kenang-kenangan yang sifatnya mendidik misalnya: alat tulis -2 – 2,5 jam -Teori ekonomi mikro dari berbagai pengarang Penilaian subyektif dari hasil presentasi kelompok

22

INSTITUT KEUANGAN PERBANKAN DAN INFORMATIKA ASIA (ASIAN BANKING FINANCE INFORMATICS AND INSTITUTE) PERBANAS JAKARTA SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Recommend Documents