eská školní inspekce Pardubický inspektorát
INSPEK NÍ ZPRÁVA
Základní škola eské He manice, okres Ústí nad Orlicí eské He manice 50, 565 52
eské He manice
Identifikátor školy: 650 058 941 Termín konání inspekce: 6. a 7. erven 2005
j: Signatura
J4-1029/05-5101 oj5zy125
CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Základní škola eské He manice, okres Ústí nad Orlicí vykonává innost mate ské školy (MŠ), základní školy (ZŠ), školní družiny (ŠD) a školní jídelny (ŠJ). Z izovatel: Obec eské He manice Vzd lávací program: ZŠ: Základní škola ( j. 16 847/96-2) platný od 1. zá í 1996, ve zn ní úprav a dodatk ( j. 25 018/98-22) platných od 1. zá í 1998 MŠ: Školní vzd lávací program MŠ eské He manice, s platností od 1. zá í 2002 Kapacita školy: ZŠ 26 žák MŠ 26 d tí Aktuální po et žák : ZŠ 13 žák MŠ 25 d tí Po et t íd: ZŠ 1 MŠ 1 V ZŠ jsou v jedné t íd slou eny druhý, t etí a pátý ro ník. P EDM T INSPEKCE Personální a materiáln -technické podmínky, pr b h a výsledky vzd lávání v ZŠ zejména v p edm tech: eský jazyk, matematika, anglický jazyk s p ihlédnutím k celému vzd lávacímu cyklu prvního stupn . Personální a materiáln -technické podmínky, pr b h a výsledky p edškolního vzd lávání v MŠ
PERSONÁLNÍ PODMÍNKY VZD LÁVÁNÍ Výuku v ZŠ zajiš ují celkem ty i u itelky. V tšinu p edm t vyu uje editelka, která je zárove t ídní u itelkou jediné t ídy a má odbornou kvalifikaci pro výuku na prvním stupni základní školy. ást p edm t p írodov dného charakteru (p írodov da, prvouka, vlastiv da) vyu uje druhá odborn kvalifikovaná u itelka. Praktické innosti a výchovy vyu uje vychovatelka ŠD, která je odborn kvalifikovaná pro práci v ŠD. Anglický jazyk v pátém ro níku zajiš uje nekvalifikovaná u itelka, která má všeobecnou státní jazykovou zkoušku z anglického jazyka. V MŠ zajiš ují pé i o d ti dv u itelky. Jedna má p edepsanou kvalifikaci pro výkon pedagogického pracovníka, druhá má pedagogické vzd lání jiného sm ru, ale dlouholetou praxi. Ob pracují na celý úvazek. Organiza ní struktura školy je funk ní. Vzhledem k malé velikosti školy editelka nemá zástupce, v p ípad pot eby ji zastupuje druhá odborn kvalifikovaná u itelka. P enos informací je zajišt n systémem pravidelných pedagogických rad a pravidelnými sch zkami všech zam stnanc ZŠ a MŠ spolu s provozními pracovníky na provozních poradách. Vedení školy využívá zejména denního osobního kontaktu. Sborovna a editelna školy jsou v jedné místnosti, takže kontakt mezi u iteli je nep etržitý a každodenní. editelka školy pov ila jednu u itelku ízením MŠ s odpov dností za odbornou úrove práce p edškolního za ízení. Ta zpracovala rozpis p ímé pedagogické innosti s ohledem na dobu 2
ŠI 2005-04-01
provozu MŠ. Soub hy služeb u itelek jsou využívány k zajišt ní bezpe nosti d tí p i pobytu venku. innost MŠ je stanovena zejména pracovními nápln mi jednotlivých pracovnic, ve kterých jsou ur eny jejich povinnosti a kompetence. Vedoucí u itelka termíny pedagogických rad MŠ p izp sobila plánu ZŠ, obsah jednání neplánuje, jeho p edm tem jsou aktuální problémy a pot eby. Ze záznam byla patrná p evaha projednávání organiza ních záležitostí nad pedagogickými, nevyplývaly z nich konkrétní záv ry nebo opat ení. Plánování innosti školy je ú elné, editelka má zpracován plán práce školy. Metodické orgány ve škole vzhledem k po tu u itel a jejich dennímu kontaktu nebyly z ízeny. Kontrolní a hospita ní innost editelky školy je funk ní. editelka rovn ž provádí kontrolní innost v MŠ s cílem vytvo it funk ní propojení obou druh škol a vytvo ení tv r ího pracovního prost edí. Kontrolní a hospita ní innost v MŠ je provád na také vedoucí u itelkou, zám ry hospitací jsou spíše obecné, široké, konkretizovány jsou innosti, jež budou hospitovány. Další vzd lávání pedagogických pracovník ZŠ je zam eno p edevším na odborné vzd lávání u itelek podle jejich kvalifikace a podle aktuálních pot eb školy. Vedení školy cílen sm ruje vyu ující ke vzd lávání v oblasti výpo etní techniky. Další vzd lávání pracovnic MŠ závisí na výši p id lených finan ních prost edk a zajišt ní provozu školy. V minulém školním roce se nezú astnily žádné vzd lávací akce, v tomto roce byl obsah vzd lávacích akcí i samostudia ú eln zam en na nové trendy práce v MŠ, zákony a rámcový vzd lávací program p edškolního vzd lávání. Úrove personálních podmínek v ZŠ je velmi dobrá, v MŠ dobrá. MATERIÁLN -TECHNICKÉ PODMÍNKY VZD LÁVÁNÍ Škola je umíst na v centru obce, v bezpe né vzdálenosti od hlavní silnice. V jednom objektu (s odd lenými vchody) se nachází MŠ a ZŠ. U ebny ZŠ jsou dostate n prostorné. Odpovídají po tu žák a umož ují v rámci sledovaných p edm t (viz p edm t inspekce) provád t veškeré pot ebné innosti. Pro tyto p edm ty byly žák m zap j eny vhodné u ebnice. Mimo základních ad u ebnic používají žáci r zné pracovní sešity a další tišt né pom cky k procvi ování i k vyhledávání pot ebných informací. K dispozici je i ada dalších pom cek (karty s násobky, s po etními p íklady, stavebnice pro názorné po ítání, pravidla eského pravopisu apod.). U ebny (kmenová t ída a u ebna pro výchovy a anglický jazyk) poskytují žák m odpovídající zázemí, ob byly vhodn vyzdobeny zejména jejich pracemi a adou nových nást nných tabulí pro matematiku, eský jazyk apod. Lavice a židle jsou výškov stavitelné. Audiovizuální technika je pohotov k dispozici p ímo v obou u ebnách (radiomagnetofon s CD p ehráva em, zp tný projektor). V kmenové u ebn jsou umíst ny rovn ž ty i po íta e z projektu Indoš, p ipojené na internet. Mate ská škola sídlí v p ízemí budovy ZŠ. K dispozici má dv místnosti (t ídu a stabilní ložnice), sociální za ízení, šatnu, jídelnu a kancelá vedoucí u itelky. Využívá i zahradu. Ta je v sou asné dob v rekonstrukci, provádí se vým na veškerého za ízení. T ída MŠ je prostorná sv tlá místnost, rozmíst ní nábytku vytvá í p irozené koutky pro nám tové hry, zárove dopln né stimulujícími dopl ky. Uspo ádání stolk vytvá í menší prostor pro innosti u nich provád né vzhledem k pot ebám a zájmu d tí. Velikost a p ístupnost nábytku odpovídala požadavk m pro vzd lávání p edškolních d tí. Nabídka pom cek, materiálu, stavebnic a her je pestrá, umíst ní umož uje d tem volný a bezpe ný p ístup. Didaktické pom cky jsou p evážn p vodní, t lovýchovné ná adí je z ásti po ízené v nedávné dob , ná iní pro t lovýchovné aktivity chybí. Vybavení pom ckami pro 3
ŠI 2005-04-01
hudební innosti je základní, množství d tské a odborné pedagogické literatury je dostate né. Vedoucí u itelka využívání materiálního vybavení pr b žn sleduje a promýšlí požadavky na vybavení MŠ pro další období. Se zám ry seznamuje editelku školy. Materiáln -technické podmínky celkov podporují psychomotorický rozvoj osobnosti dít te a umož ují realizovat vzd lávací program. Úrove materiáln -technických podmínek v ZŠ i MŠ je velmi dobrá.
PR B H A VÝSLEDKY VZD LÁVÁNÍ V ZÁKLADNÍ ŠKOLE Vzd lávací programy ZŠ se ídí zvoleným vzd lávacím programem, školní vzd lávací program zatím zpracován nemá. U ební osnovy jsou pln ny. Dokumentace pr kazn zachycuje pr b h vzd lávání. Školní ád obsahuje všechny povinné ásti, s výjimkou pravidel pro hodnocení výsledk vzd lávání žák . Informa ní systém sm rem k rodi m žák je funk ní. Škola organizuje pravidelné t ídní sch zky. Krom nich mají rodi e možnost navštívit školu kdykoli. V p ípad pot eby editelka využívá i ú edních dopis rodi m a informativních leták , které rodi e obvykle parafují. Informace se k žák m školy dostávají zejména prost ednictvím denního kontaktu s editelkou školy a u itelkami. eský jazyk, anglický jazyk a matematika Stanovené cíle zhlédnutých vyu ovacích hodin byly zpravidla p im ené a zohled ovaly aktuální stav ve t íd . Byly v souladu i se zpracovanými tematickými plány. Nové u ivo navazovalo na p edcházející témata. U itelky obvykle kontrolovaly znalosti a dovednosti související s d íve probraným u ivem a pak je v další ásti hodiny využívaly. Na sledované hodiny byly ú eln p ipraveny. Výuka byla po v cné i odborné stránce správná ve všech sledovaných hodinách. Chyb jící odborná kvalifikace v p ípad anglického jazyka nem la negativní vliv na úrove sledované výuky. V navštívených hodinách u itelky a žáci pracovali s adou pracovních list a s pracovními sešity, které dopl ovaly zejména procvi ovací a opakovací ásti hodin. Využíváno bylo i množství dalších pom cek (karty s p íklady , po ítadlo, stavebnice pro znázor ování po tu apod.). V ad hodin byla výuka podpo ena využitím výpo etní techniky pro procvi ování u iva. Práce ve t íd byla p izp sobena skute nosti, že u itelka musí pracovat se t emi odd sou asn . Vhodn bylo využíváno st ídání samostatných inností a frontální nedocházelo k prostoj m, žáci byli neustále zam stnáni. U itelky zpravidla upozor ovaly na mezip edm tové vztahy a rozvíjely zejména v hodinách tení komunika ní dovednosti.
leními práce, žáky jejich
Ve v tšin sledovaných hodin dodržovaly u itelky základní a obvyklou strukturu vnit ního len ní, nechyb l ani záv r. Žáci byli vhodn motivováni, p edevším ve vstupní ásti hodiny. Motivaci v pr b hu hodin podporovalo za azování pestrých forem opakování a procvi ování d íve probraného u iva a astý pozitivní postoj a tón hlasu u itelky p i verbálním hodnocení. 4
ŠI 2005-04-01
Žáci respektovali dohodnutá pravidla komunikace uvnit t ídy. Ve v tšin sledovaných hodin m li možnost projevit svoje názory. U itelky p istupovaly k žák m taktn a citliv . Úrove pr b hu a výsledk vzd lávání ve sledovaných p edm tech byla velmi dobrá.
Výsledky vzd lávání zjiš ované školou U itelky využívají b žné zp soby kontroly výsledk u ení (zkoušení, prov rky), které jim slouží k získávání podklad pro hodnocení a klasifikaci. editelka školy je zárove t ídní u itelkou a vyu uje p evážnou v tšinu p edm t v jediné t íd školy, proto má neustálý aktuální p ehled o výsledcích vzd lávání. V p edm tech, které nevyu uje, využívá ke kontrole zejména sledování b žných pravidelných prov rek, které ostatní u itelky zadávají v pr b hu školního roku. Sleduje jejich výsledky a zobec uje z nich získané informace. V tomto školním roce škola využila komer ního dotazníkového šet ení Škola a já z projektu KALIBRO (39 - Dob h). Vyhodnocení tohoto šet ení nebylo ješt ke dni inspekce k dispozici. Hodnocení pr b hu a výsledk vzd lávání Úrove pr b hu a výsledk vzd lávání sledované výuky v základní škole je velmi dobrá.
PR B H A VÝSLEDKY VZD LÁVÁNÍ V MATE SKÉ ŠKOLE Vzd lávací program Vzd lávání v MŠ je realizováno podle Školního vzd lávacího programu (dále jen ŠVP) zpracovaného podle Rámcového vzd lávacího programu pro p edškolní vzd lávání j. 14 132/01-22 (RVP PV). Hlavní idea je v souladu cíli RVP PV. Obsah tvo í tematický blok s názvem „Hrajeme si“ zam ený na ro ní období a lidové tradice. U itelky dále zpracovávají témata s uvedením specifických cíl ze všech oblastí rozvoje dít te. Následn plánují nabídky inností k realizaci. Systematickou analýzu vzd lávání u itelky zatím neprovád ly, rovn ž ze záznam pedagogických rad a hospitací nevyplýval systematický postup hodnocení pr b hu vzd lávání. Hodnocení bylo p evážn zam eno na hodnocení chování a výsledky prácí p edškolních d tí. Povinná a pedagogická dokumentace je vedena a má vypovídací hodnotu. Organizace dne vychází z organiza ního ádu. U itelky mají možnost p izp sobit ji pot ebám d tí i dob provozu MŠ. Za azování pohybových aktivit je pravidelné, p evažovaly relaxa ní formy nad za azováním cílených zdravotních cvik . D ti, které p icházely do MŠ déle, m ly menší asový prostor pro rozvinutí obsažn jší spontánní hry, áste nou kompenzací bylo za azení spontánních inností následn po ízených innostech. P i stolování jsou d ti vedeny k samostatnosti a základním kulturním návyk m. Ve t íd m ly k dispozici nápoj, pití jim nebylo p ipomínáno. Rodi e jsou informováni p edevším p i denním kontaktu s u itelkami, na t ídních sch zkách nebo spole ných akcích, dále pomocí nást nek, kde mají k dispozici základní informa ní dokumenty (organizace provozu, bezpe nostní podmínky pro d ti v MŠ, stravování, p ijímání d tí do MŠ, povinnosti a práva rodi ). 5
ŠI 2005-04-01
Spontánní a ízené innosti Byl hospitován pr b h spontánních a ízených inností b hem dopoledního bloku. ást ranních aktivit v MŠ probíhá spole n se školní družinou. U itelka ponechávala žák m z družiny možnost seberealizace, v novala se více d tem z MŠ, pro n ž m la p ipravené diferencované nabídky (výtvarné, praktické innosti). P i p íchodu d tí do MŠ se snažila, aby se jich co nejv tší po et do nabídky zapojil. Pr b žná motivace byla spíše zam ena na zdokonalování dovedností p edškolních d tí. Mén podn tné hodnocení snižovalo možnost v tšího emocionálního prožití a pocitu úsp šnosti. Podpora a vedení u itelky sm ovaly prioritn k jednotn provedenému výsledku. Mladším d tem bylo nabídnuto skládání obrazc . innost znaly, v tšina ji provád la rychle se správným výsledkem, ale pouze jedna innost je neuspokojovala. Spolu se staršími d tmi, které již dokon ily p ipravenou nabídku, si samostatn organizovaly nám tové nebo konstruktivní hry. Jejich innosti byly smysluplné, tvo ivé, vzájemn se domlouvaly, plánovaly, živ komunikovaly. U itelka do hry nezasahovala, ani ji nerozvíjela. D ti, které p icházely pozd ji, m ly minimální asový prostor pro seberealizaci. P echod ke spole né pohybové aktivit byl avizován na pokyn. Zapojila se v tšina d tí, relaxa ní pohybová aktivita uspokojovala jejich p irozenou pot ebu. Navazující blok p ipravených nabídek v obou dnech byl zam en na získávání poznatk , aplikace zkušeností o chování v p írod a p edcházení nebezpe í. Realizace probíhala prost ednictvím zhlédnutého demonstra ního materiálu, manipulace s p edm ty nebo praktických inností. innosti byly obsahov mén promyšlené, použitý materiál, formy, metody i motivace nepodn covaly k výrazn jšímu prožití. Otázky kladené u itelkou vyžadovaly spíše jednoslovné odpov di, místy její e ový projev p evažoval nebo odpovídala sama. Pr b žn se snažila d ti stimulovat, ale ve sledu inností mnohdy chyb lo ohodnocení, které o ekávaly. V záv ru bloku m ly d ti možnost spontánního vyžití. Tato druhá ást za azená po bloku ízených inností, byla pro d ti výrazn uvol ující, emotivn ji siln prožívaly, byla patrná živá tv r í atmosféra. Pr b h spontánních a ízených vzd lávacích inností byl dobrý. Pr b hové výsledky vzd lávací innosti Pohybové dovednosti d tí v etn jemné motoriky odpovídají v ku. Starší d ti samostatn zvládají hygienické návyky a dovednosti p i sebeobsluze, u mladších jsou postupn rozvíjeny. Chování starších d tí vykazovalo samostatné rozhodné jednání. D ti spolu vzájemn kooperovaly, byly vedeny k ohleduplnosti a vzájemné toleranci. Komunikace byla živá, vst ícná, úrove jazykových dovedností odpovídala v kovým zvláštnostem. Z reakcí d tí bylo z ejmé užívání r zných poznatk , zkušeností, fantazie. Výsledky výtvarných a pracovních inností m ly také velmi dobrou úrove . Hodnocení pr b hu a výsledk vzd lávání Úrove pr b hu a výsledk vzd lávání sledované výuky v MŠ je dobrá.
6
ŠI 2005-04-01
DALŠÍ ZJIŠT NÍ Z izovatel inicioval vznik t í lenné školské rady, která zahájila innost 8. února 2005. V ZŠ pracují kroužky hrajeme si s po íta em, hra na zobcovou flétnu, sportovní hry Škola v letošním roce zpracovávala ekologický projekt zam ený na environmentální výchovu Les ve škole - dlouhodobý projekt, který organizuje nadace Tereza, generálním sponzorem jsou Lesy eské republiky. Škola úzce spolupracovala s Lesní správou Choce . Každý žák zasadil na školním h išti sv j stromek, o který pe uje. Ve t ídách i v MŠ jsou umíst ny kontejnery na t íd ný odpad. MŠ organizuje plavecký kurz ve spolupráci s plaveckou školou ve Vysokém Mýt .
VÝ ET DOKLAD , O KTERÉ SE INSPEK NÍ ZJIŠT NÍ OPÍRÁ 1. Rozhodnutí o za azení do sít škol, p edškolních za ízení a školských za ízení - vydalo MŠMT R ke dni 1. ledna 2003, j.: 24 325/03-21 2. Protokol o provedení zm ny za azení do sít škol, p edškolních za ízení a školských za ízení - vydalo MŠMT R dne 8. prosince 2004, j.: Sine/2004-21 3. Z izovací listina Základní školy eské He manice, okres Ústí nad Orlicí - vydala Obec eské He manice dne 16. srpna 2002 4. Organiza ní ád Základní školy eské He manice, okres Ústí nad Orlicí (v etn organiza ního schématu) - ze dne 1.ledna 2005 5. T ídní knihy ze školního roku 2003/2004 6. T ídní knihy ze školního roku 2004/2005 7. T ídní výkazy a katalogové listy ze školního roku 2004/2005 8. U ební plán na školní rok 2004/2005 9. Plán práce ZŠ eské He manice na školní rok 2004/2005 10. Personální dokumentace u itel - doklady o vzd lání 11. Rozvrh hodin na školní rok 2004/2005 12. asov -tematické plány sledovaných p edm t (zpracovali jednotliví vyu ující pro školní rok 2004/2005) 13. Inspek ní zpráva ŠI ze dne 2. kv tna 2000 ( j. 105 116/00-2083) 14. Protokol ŠI ze dne 2.kv tna 2000 ( j. 105 117/00-2083) 15. Výkaz o základní škole Škol (MŠMT) V 3-01 podle stavu k 30. zá í 2004 16. Školní ád ZŠ eské He manice, okres Ústí nad Orlicí ze dne 14. dubna 2005 17. Výro ní zpráva Základní školy eské He manice, okres Ústí nad Orlicí - rok 2003/2004 18. Záznamy o hospitacích editelky školy v ZŠ i v MŠ - školní rok 2004/2005 19. Zápisy z pedagogických rad v období školního roku 2004/2005 ke dni inspekce 20. Zápisy z provozních porad v období školního roku 2004/2005 ke dni inspekce 21. P ijetí k základnímu vzd lávání – rozhodnutí (žáci prvního ro níku pro školní rok 2005/2006- 12 dokument ) 7
ŠI 2005-04-01
22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41.
Výkaz o mate ské škole Škol (MŠMT) V 1-01 ke dni 30. zá í 2004 P ehled výchovné práce mate ské školy od zá í 2004 do ervna 2005 P ehled o docházce d tí do MŠ od zá í 2004 do ervna 2005 Eviden ní listy d tí p ijatých do mate ské školy na školní rok 2004/2005 Rozhodnutí o p ijetí d tí do MŠ na školní rok 2004/2005 Školní vzd lávací program mate ské školy pro školní rok 2004/2005 Organizace dne v MŠ eské He manice platná ve školním roce 2004/2005 Záznamy o d tech na školní rok 2004/2005 Vnit ní ád mate ské školy eské He manice ( ást pro personál) s platností od 1. zá í 2003 Vnit ní ád mate ské školy eské He manice s platností od 1. zá í 2003 Podmínky k zajišt ní bezpe nosti a ochrany zdraví d tí v MŠ s platností od 1. zá í 2003 Školní ád mate ské školy eské He manice s platností od 1. zá í 2003 Rozpis p ímé pedagogické innosti pracovnic MŠ na školní rok 2004/2005 Doklady o vzd lání a dalším vzd lávání pedagogických pracovnic MŠ Pracovní nápln pedagogických pracovnic MŠ Plán pedagogických rad MŠ na školní rok 2004/2005 Záznamy z pedagogických rad MŠ za školní rok 2004/2005 Plán kontrolní a hospita ní innosti MŠ na školní rok 2004/2005 Záznamy kontrol a hospitací ve školním roce 2004/2005 Inspek ní zpráva j. 105 145/02-401 ze dne 14. kv tna 2002
8
ŠI 2005-04-01
ZÁV R Personální podmínky vzd lávání v ZŠ mají celkov velmi dobrou úrove . Skladba úvazk je promyšlená a vyvážená vzhledem k personálnímu obsazení školy. Škola nemá k dispozici odborn kvalifikované vyu ující na výuku cizích jazyk a výchov. Organiza ní systém je funk ní a umož uje efektivní ízení školy. Další vzd lávání pedagogických pracovník je organizováno v souladu s pot ebami a také s možnostmi školy, vzhledem k charakteru a velikosti malot ídní venkovské školy a také vzhledem k obtížné zastupitelnosti v p ípad konání vzd lávací akce v dob vyu ování. Úrove personálních podmínek umož uje realizovat vzd lávací programy vzhledem ke schváleným u ebním dokument m. Kolektiv pracovnic MŠ je stabilní. Po slou ení do spole ného subjektu se ZŠ jsou hledány optimální formy vzájemné spolupráce a efektivního chodu celé organizace.
Materiáln -technické podmínky vzd lávání jsou v ZŠ velmi dobré. Vybavení školy u ebnicemi, audiovizuální a výpo etní technikou je pln v souladu s ú elem, ke kterému je využíváno. Charakteru venkovské malot ídní školy odpovídá i vybavení pom ckami. Úrove materiáln -technických podmínek umož uje realizovat vzd lávací program vzhledem ke schváleným u ebním dokument m. V MŠ materiáln -technické podmínky umož ují realizovat vzd lávací program MŠ, nové pom cky jsou po izovány promyšlen . Pr b h a výsledky vzd lávání: Sledovaná výuka v ZŠ m la velmi dobrou úrove , p estože ve škole je pouze jedna t ída s t emi ro níky a u itelky jsou nuceny pod ídit organizaci a pr b h výuky práci v odd leních. Žáci jsou vyvážen zam stnáváni frontáln i samostatnou prací, cílen jsou rozvíjeny kompetence komunikativní a sociální. Základní principy vzd lávacího programu má MŠ ur eny. Z hlediska realizace, použitých forem, demonstra ního materiálu nebo organizace jsou rezervy.
Hodnotící stupnice: vynikající velmi dobrý
dobrý (pr m rný)
9
vyhovující
nevyhovující
ŠI 2005-04-01
Složení inspek ního týmu a datum vyhotovení inspek ní zprávy
Inspek ní tým
Titul, jméno a p íjmení
Podpis
Vedoucí týmu:
Mgr. Pavel Skokan
........................................
Mgr. Hana Smolíková
........................................
lenka týmu:
Ve Svitavách dne 24. ervna 2005
Razítko
Podle § 174 odst. 13 zákona . 561/2004 Sb., o p edškolním, základním, st edním, vyšším odborném a jiném vzd lávání (školský zákon), m že editel školy podat p ipomínky k obsahu inspek ní zprávy eské školní inspekci do 14 dn po jejím p evzetí na adresu pracovišt vedoucího inspek ního týmu, tj. eská školní inspekce, Milady Horákové 10, 568 02 Svitavy. Inspek ní zprávu spole n s p ipomínkami a stanoviskem ŠI k jejich obsahu zasílá ŠI z izovateli a školské rad , inspek ní zpráva v etn p ipomínek je ve ejná.
Datum a podpis editelky školy stvrzující projednání a p evzetí inspek ní zprávy Datum: ..........30. ervna 2005
Razítko
editelka školy nebo jiná osoba oprávn ná jednat za školu Titul, jméno a p íjmení
Podpis
Mgr. Jana Jandová
.............................................
10
ŠI 2005-04-01
Další adresáti inspek ní zprávy Adresát
Datum p edání/odeslání inspek ní zprávy 25. ervence 2005 25. ervence 2005
Z izovatel Školská rada
Podpis p íjemce nebo j. jednacího protokolu ŠI J4-1029/05-5101 J4-1029/05-5101
P ipomínky editele(ky) školy Datum ---
j. jednacího protokolu ŠI ---
11
Text P ipomínky nebyly podány.
ŠI 2005-04-01
