Schoolfolder : schooljaar 2015-2016
SINT - JOZEFINSTITUUT KLEUTERSCHOOL EN LAGERE SCHOOL Vrije gesubsidieerde Basisschool Jacob Jordaensstraat 75-77 2018 Antwerpen Telefoonnummer: 03/233.32.52 Fax: 03/213.13.91 E-mail:
[email protected] Website: www.sintjozefinstituut.be Schoolbestuur: Groepering Centraal Katholiek Schoolcomité Antwerpen vzw Naam directeur: Mevr. Godelieve Montoisy Inschrijvingsdata: tijdens het schooljaar na telefonische afspraak tijdens de zomervakantie van 10 uur tot 15 uur De school is gesloten van 4 juli tot en met 24 augustus 2015. DEEL 1. Onze school en haar opvoedingsproject 1.1. Historiek : Sint - Jozefinstituut: de jongste school van de stad met de langste traditie. Het Sint - Jozefinstituut is een school met een lange traditie en met een eigentijdse stijl. Gedurende meer dan een eeuw – de school werd in 1862 opgericht door de Dochters van Maria (in Antwerpen beter gekend als ‘les filles de Marie’) – bekommeren directie, leerkrachten en personeelsleden zich om de opvoeding van de kinderen. In de lente van 2002 werd onze school echter met sluiting bedreigd. Ouders, leerkrachten, directie en schoolbestuur bundelden alle krachten om het tij te doen keren. En het resultaat mag er zijn: - een nieuwe autonome basisschool in de Jacob Jordaensstraat - een supergemotiveerd leerkrachtenteam - gelukkige kinderen die zich samen met hun vriendjes thuis voelen in het Sint Jozefinstituut. 1.2. De troeven van onze school: kleinschaligheid, verbondenheid, kwaliteitsvol onderwijs, van traditie naar een ‘waarden – volle’ toekomst. -
1.2.1. Kleinschaligheid: o Autonome basisschool, ons gebouw is enkel bestemd voor de kleuterafdeling en de lagere school. o Een 350 tal leerlingen. o Gemoedelijke, familiale sfeer, de kinderen voelen zich thuis, de school is een groep die één geheel vormt. o Elke leerkracht kent elk kind bij naam, de opvoeding gebeurt door het hele team, de kinderen kunnen bij iedereen terecht.
o Een kleine school geeft een gevoel van veiligheid en geborgenheid. Dit is belangrijk voor het welbevinden van de kinderen. o Gezellige en veilige leeromgeving, overzichtelijke, moderne, nieuwe speelplaats. -
1.2.2. Verbondenheid: o Verbondenheid met alle kinderen van alle klassen door: Feesten : het buurtfeest, Sinterklaas, carnaval, Kerstmis met kerstmarkt, maandelijkse verrassingen Zorg en hulp voor jongere kinderen: eersteklassertjes worden peter of meter van de oudste kleuters, kinderen geven leesbegeleiding aan de jongere leerlingen (tandem-lezen) Een jarige mag elke klas bezoeken, met een traktatie voor de juf Klasdoorbrekend werken, niveau-werking Integratieproject kleuterschool – lagere school Jaarlijkse schoolreis Om de 2 jaar openluchtklassen Gezamenlijke zwem – en sportactiviteiten o Verbondenheid met de buurt: Bezoek aan de bibbus, stadspark, wandelingen Samenwerking met de buurtwerking o Verbondenheid met de ouders: kleuters treden op voor de ouders en grootouders participatie van ouders, hulp bij feesten, activiteiten en projecten/uitstappen open communicatie naar de ouders toe o Verbondenheid met mensen die het moeilijk hebben: respect voor anderen o Verbondenheid met de natuur: Jaarlijks bezoek aan de zoo Op ontdekking in het stadspark Bezoek aan de kinderboerderij voor de kleuterklassen en het eerste leerjaar Hoeveklassen met overnachting voor het tweede en derde leerjaar Zeeklassen voor vierde en vijfde leerjaar Jaarlijkse Ardennen-klassen voor de zesde klas
-
1.2.3. Kwaliteitsvol onderwijs: o Reeds van in de kleuterklassen wordt via kleine stappen gewerkt aan het opbouwen van een goede werkhouding. o Systematische opbouw tot zelfstandig leren o Gedifferentieerd onderwijs, met aandacht voor de sterke en de minder sterke leerlingen via hoekenwerk en contractwerk, via klasdoorbrekende activiteiten zoals niveaulezen, individuele leertrajecten o Projectwerking o Systematische opvolging van de leervorderingen van de kinderen via een leerlingvolgsysteem.
o Bespreking van de kinderen in een klassenraad bestaande uit een team van leerkrachten en begeleiders: de directeur, klasleerkracht, de vlinder–leerkracht, de gymleerkracht, de CLB medewerker. o Dagdagelijkse begeleiding bij leermoeilijkheden door de extra ondersteunende leerkrachten in de klas o Ondersteuning voor bevordering van gelijke kansen in het onderwijs o Wekelijkse CLB - ondersteuning o Begeleiding door een logopediste o Nieuw didactisch materiaal, digiborden, computergebruik in de klas o Leerrijke uitstappen, regelmatig extra-murosactiviteiten o Aandacht voor vernieuwingen o gebruik van tablet tijdens de lessen L.O. -
1.2.4. Van traditie naar een ‘waarden – volle’ toekomst: o Benadrukken van eenvoud, voornaamheid en stijl, zodat het vormen van de persoonlijkheid voortdurend wordt beklemtoond. o Streven naar orde en tucht, waardoor het samen – leven vlot en correct kan verlopen. o Zin voor creativiteit en sociaal-culturele belangstelling die het verwezenlijken van nieuwe projecten tot gevolg heeft. o Kans bieden tot innerlijke geloofsbeleving en christelijk engagement.
1.3. De pijlers van ons opvoedingsproject. -
1.3.1. Opvoeding gericht op het leven We willen de kinderen waarden voorleven waarin we zelf geloven: zin voor waarheid en schoonheid, verantwoordelijkheidsbesef, solidariteit, verdraagzaamheid, vrede en rechtvaardigheid en vele andere waarden. We zullen hen evenwel ook helpen zelf waarden te ontdekken en te ontwikkelen. We zijn samen op zoek naar waarden waar onze toekomst nood aan heeft.
-
1.3.2. Opvoeding tot totale persoonsvorming Om gelukkig te worden heeft uw kind ‘hoofd, hart en handen’ nodig. We streven ernaar alle talenten van uw kind te ontdekken en te ontwikkelen. We leren hun zelfstandig problemen aan te pakken. We nodigen hen uit om straks als ‘jonge burger’ mee te werken aan een meer rechtvaardige samenleving. We trachten verwondering te wekken voor wat schuilt achter het zichtbare, zodat ze leren aanvoelen welke ‘Goedheid’ het leven draagt en ons veel vertrouwen kan schenken.
-
1.3.3. Opvoeding met een voorkeurliefde voor de zwaksten Alle kinderen zijn bij ons welkom, zonder onderscheid van rang of stand, kleur of ras. We proberen oog te hebben voor wat elk kind nodig heeft. Ook hebben we aandacht voor ‘moderne armoede': arm aan relatiewarmte, arm aan cultuur, arm aan hoop of geluk.
We hebben ook veel oog voor de leerzwakke en leervertraagde leerlingen. We zoeken naar aangepaste leerhulp en leerbegeleiding zonder onze sterke jongens en meisjes te vergeten. -
1.3.4. Opvoeding gesteund op een persoonsbevorderende relatie Om uw kind te helpen groeien willen we nabij zijn, het warmte en aandacht bieden. We spreken een omkeerbare taal zodat kinderen hoffelijk en tactvol met anderen leren omgaan. Kinderen voelen dat we ‘van harte’ les geven en dat we een ‘hart’ hebben voor wat hen raakt en bezig houdt. Ook stellen we grenzen en durven we vastberaden neen zeggen. Van een kind verwachten we dat het onze ‘neen’ leert aanvaarden en respecteren.
-
1.3.5. Opvoeding met zorg voor een eigentijdse geloofsbeleving De inspiratiebron van onze opvoeding is Jezus Christus. Er wordt enkel onderricht gegeven in de katholieke godsdienst. De leerlingen nemen deel aan alle gebeds - en sacramentele momenten die binnen schoolverband worden gehouden. Feesten van het kerkelijk jaar krijgen hun plaats in het schoolgebeuren. In het tweede leerjaar worden de kinderen die gedoopt werden en het wensen, voorbereid op de 1° communie, welke plaats vindt in klasverband. Wij tonen respect voor andere geloofsovertuigingen: wij zijn loyaal tegenover elkaar en wij verwachten van elkaar een respectvolle houding.
-
1.3.6. Opvoeding haalt kracht uit een goede samenwerking Als schoolbestuur en schoolteam zullen we hard werken om dit opvoedingsproject in praktijk om te zetten. Dit kan slechts mits een goede samenwerking met de ouders en de kinderen, en met de steun van vele deskundige helpers zoals CLB en de steun va de lokale gemeenschap. Dit levens- en leerproject zal immers maar lukken als we samen streven naar eensgezindheid rond het essentiële en we elkaar bemoedigen om elk zijn bijdrage te leveren in de opvoeding van onze kinderen.
DEEL 2. Het leven zoals het is: 9 jaar schoolleven Vanaf mijn 2,5 jaar kan ik na elke vakantie (herfst, kerst, krokus, Pasen, O.H. Hemelvaart) en op 1 februari starten in de eerste kleuterklas….
Eigenheid van de kleuterschool Alles verloopt in een klimaat van vriendschap, vertrouwen en waardering. Er is een warme gezellige sfeer waarin de kleuters kunnen groeien en bloeien. De kleuters krijgen in onze school maximaal kansen om tot ontwikkeling te komen. Zowel de affectieve, intellectuele als motorische vaardigheden worden ontwikkeld. De redzaamheid en zelfstandigheid worden gestimuleerd. Er is aandacht voor elke kleuter als individu.
Creativiteit en fantasie worden gestimuleerd en geprikkeld. De basisvaardigheden, die nodig zijn voor een vlotte start in het lager onderwijs, krijgen de nodige aandacht. Er is een extra leerkracht voor lichamelijke opvoeding. We hebben hiervoor onze goed uitgeruste sporthal ter beschikking. Er zijn ook extra vlinderjuffen om mee te begeleiden in de klassen en op deze manier de kleuters meer ondersteuning te geven. Er is een goede samenwerking tussen de kleuterleidsters onderling. De samenwerking tussen de kleuterleidsters, het C.L.B., de logopediste en zo nodig externe hulpinstanties gebeurt op een efficiënte wijze. Regelmatig wordt er een officieel oudercontact georganiseerd. Ook bij het afhalen en brengen van de kleuters kunnen ‘korte’ overlegmomenten plaatsvinden. Acht klassen met ervaren kleuteronderwijzeressen verwachten de kleuters.
Twee jaar en 6 maanden - Kleuters voelen zich geborgen - Ze worden gestimuleerd tot redzaamheid i.v.m. jassen, broeken en boekentassen. - Ze ‘leren’ samenzijn en samenspelen. - De kleuters worden gestimuleerd om zichzelf te uiten.
Drie- en vierjarigen - Aanzetten tot actief taalgebruik. - Stimuleren tot zelfredzaamheid. - Experimenteren met verschillende materialen en technieken. - Trainen van aandacht. - Leren begrijpen en naleven van afspraken.
Vijfjarigen - Stimuleren tot een vrij grote zelfstandigheid. - Prikkels aanbieden om zich te uiten in schooltaal. - Kleuters uitdagen tot een progressieve taakspanning. - Allerlei situaties aanbieden waarin sociale vaardigheden geoefend worden. - Gelegenheden creëren om emotionele, intellectuele en psychomotorische rijpheid te ontwikkelen. - In het begin van het schooljaar worden de kleuters logopedisch getest om eventuele taal- en/of uitspraakproblemen tijdig bij te staan. - Oudercontact vindt plaats na de schoolrijpheidstesten in het tweede trimester.
Eigenheid van de lagere school Het eerste leerjaar - Welkom jongens en meisjes in de eerste klas! Is je uniform al klaar? Met je boekentas en schrijfgerief verwachten wij je daar. Spelend leren we al onze lettertjes en ja, na enkele maanden noemen wij ons 'lezertjes'. Vlot optellen en aftrekken tot twintig, met of zonder blokjes lerend spelend werken met euro's … en uren aflezen op klokjes. Sporten, stoeien en zwemmen in 't water, joepie, in de eerste klas doen wij dat vaker. Zelfstandig leren werken en de computer verkennen, met de nodige hulp van de juffen zal het in de eerste klas best lukken.
Het tweede leerjaar - Ik ga voor twee dagen op boerderijklassen - Ik leer de maal- en deeltafels - Wij werken met de computer en doen hoekenwerk met veel leuke spelletjes en leeropdrachten - Wij houden een gezellige verzoeningsdienst en doen de eerste communie in klasverband. - Wij kennen 20 spellingafspraken en kunnen al flink spellen. - Wij lezen geregeld en leren veel over gebeurtenissen en milieu. - Wij musiceren met instrumenten, dansen graag en zorgen voor een gezellige muziekbeleving. Het derde leerjaar - Bij het rekenen hechten wij veel belang aan de zelfcontrole, maar wij leren ook vooraf schatten. - Wij zijn de supercreatieve knutselaars. - Het planmatig werken vinden wij heel belangrijk. - Wij werken samen en zijn bereid om elkaar te helpen en te ondersteunen. - Weet u dat wij ook technologische opdrachten uitvoeren ?
Het vierde leerjaar - Bij het hoofdrekenen leren wij over kommagetallen. - Wij leggen ook veel nadruk op het maken van een boekbespreking en het houden van een spreekbeurt. - Wij hebben eveneens aandacht voor de actualiteit. - Wij zorgen voor originele tekenopdrachten en knutselopdrachten. - Een goed plan maken voor het maken van huiswerken en het leren van lessen vinden wij zeer belangrijk.
Het vijfde leerjaar - Wij leren de Franse taal verkennen. - Wij geven nog meer aandacht voor een degelijke planning en schema en onderscheiden de hoofdzaken van de bijzaken. - Rekenen met procenten en kommagetallen doen wij met plezier. - Wij gaan veel verder in de tijd en in de ruimte. - Wij hebben een eigen mening en leren die ook verwoorden. - Naast de computer geven wij ook aandacht voor de zakrekenmachine. - Wij zingen en musiceren heel graag. - Plannen, zelfstandig leren en schematiseren komen regelmatig aan bod.
Het zesde leerjaar - Joepie, eindelijk enkel met onze eigen klas op pad en genieten van die heerlijke natuur… - Wij bereiden ons voor op het secundair onderwijs en hebben daarom veel aandacht voor 'het leren plannen', 'het leren studeren' en 'het leren zelfstandig werken'. - Aan de hand van de brochure 'Op stap naar het secundair onderwijs' bepalen wij mee onze mogelijke studierichting. Wij verkennen de studierichtingen en ontdekken de voorwaarden. - Wij hebben een bredere kijk op de wereld - Wij engageren ons in het mede begeleiden van kleuters en medeleerlingen. - Wij zijn positief kritisch en hebben oog voor de eigenheid van elk kind.
DEEL 3. Praktische informatie 3.1. -
Voor kinderen van de eerste kleuterklas tot het zesde leerjaar. 350 kinderen aanmelden via www.meldjeaan.antwerpen.be
3.2.
Openingsuren, lesuren, voor en – naschoolse kinderopvang. De schoolpoort wordt geopend om 07.45 uur. Vanaf dat moment zijn de kinderen onder toezicht. Naschoolse opvang vanaf 15.30 uur tot 17.30 uur. De lessen vinden plaats: Kleuters voormiddag 08.30u - 11.40u namiddag 13.00u - 15.20u woensdag 08.30u - 12.00u
Leerlingen Lagere School 08.30u - 12.20u 13.40u - 15.20u 08.30u - 12.00u
Laatkomers worden verzameld aan de poort en gaan om 8.45u naar de klas. Wie nog later komt, wacht bij de directie tot de speeltijd om naar de klas te gaan. Ouders die hun kinderen te laat komen halen zonder verwittiging, kunnen zich verwachten aan een boete van 1 euro per minuut te laat.
3.3.
Middag : lunchpauze, maaltijden, slapen en spelen. De kinderen brengen hun lunch mee en ook een flesje water om te drinken.
3.4.
Onze evaluatieaanpak, het rapport, de schoolagenda, de oudercontacten. Voor de kleuters: Naast de gebruikelijke informele gesprekken iedere ochtend, worden er bovendien oudercontacten georganiseerd. In de maand november wordt het ‘Familiefeest ‘ georganiseerd. Nadien worden de ouders en de grootouders uitgenodigd in de klassen en krijgen zij uitleg over de werking van de kleuterschool. Om de overgang van de kleuter naar de lagere school vlot te laten verlopen worden de derde kleuterklassers in de loop van het schooljaar door de juffen van het eerste leerjaar uitgenodigd om kennis te maken met de aanpak in het eerste leerjaar. Voor de leerlingen van de lagere school: De agenda is het dagelijks communicatiemiddel tussen ouder en leerkracht voor kleine afspraken en/of vragen. Regelmatig is er een rapport zodat je kan inschatten als ouder waar je kind ‘staat’. Naast de objectieve cijfers is er ook ruime aandacht voor de evaluatie van het kind als persoon. Twee maal is er ‘groot’ rapport, in december en op het einde van het schooljaar. Na het eerste rapport van het schooljaar en na de ‘grote’ rapporten is er mogelijkheid om de leerkracht, de vlinderjuf en de turnjuf te spreken tijdens een oudercontactavond. Het is echter steeds mogelijk een afspraak te maken met de juf of de directeur indien de ouder dit wenst.
3.5.
Geldverrichtingen Als school wordt ernaar gestreefd het onderwijs in hoge mate kosteloos te houden. Er is geen inschrijvingsgeld. De activiteiten en de schoolbenodigdheden die nodig zijn voor het nastreven van de ontwikkelingsdoelen in onze kleuterschool of om de eindtermen te bereiken in onze school zijn gratis. Nochtans wordt er bij het begin van elke trimester een overzicht van de onkosten voor het komende trimester bezorgd. Het betreft kosten voor het gebruik van de refter, uitstappen, tijdschriften en naschoolse kinderopvang.
3.6.
Enkele praktische afspraken: hoe vieren we verjaardagen, geen snoep op school, over koeken en drankjes… Snoepen in de school is niet toegelaten op de school. Bij verjaardagen kan er eventueel getrakteerd worden, doch liefst met fruit of op een kleinigheidje, eventueel een boek voor de klasbib. Een koekje kan meegebracht worden van thuis voor tijdens de speeltijd op woensdag. De andere dagen genieten wij van een lekker stukje fruit.
3.7. -
Ligging van onze school. De school is vlot bereikbaar met het openbaar vervoer; Er zijn schoolrijen voorzien na het beëindigen van de school.
3.8.
Samenwerking met de schoolraad De leden van de schoolraad vervullen ook de rol als klankbord om suggesties en opmerkingen die de nodige aandacht vragen verder uit te diepen. Indien nodig wordt er samen met de directie en de leerkrachten gezocht naar een oplossing.
3.9.
Verwijzing naar het schoolreglement Bij de aanvang van het schooljaar wordt een uitgebreide schoolbrochure, het schoolreglement en een handige jaarkalender bezorgd.
Voor meer info kunt u nog altijd terecht bij de directie en leerkrachten of op onze website: www.sintjozefinstituut.be
