INOVACE VÝUKY V ZŠ DOLNÍ BŘEŽANY

Inovace výuky v ZŠ Dolní Břežany, reg. č. CZ.1.07/1.4.00/21.36605

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR OPVK (oblast 1.4)

VYKUK PATRON ZŠ A MŠ DOLNÍ BŘEŽANY

INOVACE VÝUKY V ZŠ DOLNÍ BŘEŽANY

Příjemce: ZŠ a MŠ Dolní Břežany

1

Inovace výuky v ZŠ Dolní Břežany, reg. č. CZ.1.07/1.4.00/21.36605

1) IDENTIFIKACE PŘEDKLADATELE PROJEKTU Název: ZŠ a MŠ Dolní Břežany Sídlo: Na Vršku 290, 252 41 Dolní Břežany Tel.: 241 910 452 IČ: 62935747 Statutární zástupce: Ing. Iva Fischerová, ředitelka ZŠ a MŠ DB Kontaktní osoba: Mgr. Pavlína Nádvorníková 2) NÁZEV PROJEKTU INOVACE VÝUKY V ZŠ DOLNÍ BŘEŽANY 3) LOKALIZACE PROJEKTU Místo realizace projektu: ZŠ Dolní Břežany, Na Vršku 290, 252 41 4) VÝCHOZÍ STAV A ZDŮVODNĚNÍ POTŘEBNOSTI PROJEKTU Popis současného stavu: (SITUACE Z 12/2011) ZŠ Dolní Břežany má ve školním roce 2011/2012 349 žáků. V tuto chvíli je na maximu své kapacity. Budova školy prošla velkou rekonstrukcí, žákům nabízí moderní a příjemné prostředí. Do budoucna je nezbytné zrealizovat stavbu nového pavilonu. ZŠ a MŠ Dolní Břežany je členem sítě Tvořivých škol. Od školního roku 2007/2008 škola vyučuje na základě vlastního školního vzdělávacího programu, který pedagogové školy společně vytvořili. Hlavním cílem je učit děti zajímavě, tvořivě, činnostně a moderně při zachování bohatých pedagogických tradic českého školství. Děti by neměly být nuceny k suchopárnému biflování, přesto by měly být vybaveny dostatečnými vědomostmi, kompetencemi, návyky, dovednostmi a hlavně chutí do dalšího vzdělávání. Vzdělávací program respektuje přirozené potřeby žáků i individuální úroveň jejich zrání a učení. Je založen na činnostním učení. Důraz je kladen na získání základních dovedností ve vzájemných vazbách, při zdůraznění jejich aktivního logického a správného používání v široké praxi a při řešení problémů. Každý žák dostane možnost pracovat svým tempem a postupně se podle svých maximálních možností přizpůsobovat tempu třídy. Zpětná vazba „žák – učitel“ je nedílnou součástí každé hodiny, lze tak řešit prvopočáteční problémy žáku průběžně a individuálně přímo ve vyučování. Tvořivá škola nepředkládá žákům zpravidla hotové výsledky a poznatky k osvojení, ale vede je k tomu, aby vše nové, pokud to lze, získávali na základě činností, pozorování, pokusů – na základě objevování. Děti přemýšlí, ptají se, diskutují, spíše si zapamatují získané poznatky.


2

Inovace výuky v ZŠ Dolní Břežany, reg. č. CZ.1.07/1.4.00/21.36605 Vzdělávací program klade největší důraz na výuku jazyků a přírodovědných předmětů při zajištění požadované kvality výuky předmětů z ostatních oborů. Ze školy by měli vycházet žáci jazykově vybavení, se znalostí práce s ICT, s praktickými znalostmi, které budou schopni použít v praktickém životě, motivovaní k dalšímu vzdělávání. V souladu s touto koncepcí byl připraven tento projektový záměr. Zároveň reaguje na některé trendy, které sledujeme v posledních letech při každodenní výuce:     

Nárůst počtu dětí se SVP Vyšší koncentrace dětí nadaných (oproti obecnému průměru), zároveň ale chybí program a vybavení pro práci s nadanými dětmi v klasické třídě Nárůst výchovných problémů Obecně nižší vzdělanost dětí v technických předmětech a obecně i menší zájem dětí o tyto předměty Nedostatečné vybavení jazykové – děti pokulhávají zejména v komunikaci, mají slovní zásobu, učí se gramatiku, ale neumí jazyk použít v praxi

Při přípravě projektu byly zohledněny všechny tyto poznatky. Projekt tak klade důraz na: -

Rozvoj výuky cizích jazyků – cílem zde bude zejména naučit děti komunikovat v cizím jazyce s využitím vhodného doplňkového vybavení.

-

Inovace a zkvalitnění výuky s využitím moderních ICT – důraz bude kladen zejména na matematiku a přírodovědné předměty – cílem je v souladu se vzdělávacím programem využít názorných pomůcek a programů a naučit děti logickému myšlení, naučit je objevovat souvislosti, odvozovat. Výuka by měla být názorná, využity budou zejména interaktivní tabule a programy. Aby byl dopad do výuky maximální, musí mít škola dostatečné zázemí a technické vybavení tak, aby mohli učitelé využívat interaktivní výuku pravidelně v kmenových učebnách a ne jen nárazově, když na ně přijde řada v počítačové učebně. Cílem projektu je proto zajistit zázemí pro využití interaktivních tabulí a programů v každé třídě v rámci ZŠ.

-

Tento styl výuky s sebou nese větší nároky na práci pedagogů, proto bylo do projektu zařazeno i vzdělávání pedagogických pracovníků pro oblast digitálních technologií.

-

Škola by se ráda více zaměřila na individualizaci výuky a nadstandardní práci s dětmi se SVP a dětmi nadanými. Pro děti nadané a šikovné by jako volitelný předmět fungoval Matematický klub, kde by učitel pracoval s dětmi na náročnějších matematických a logických úlohách. Do klubu by byly nominovány děti 2. stupně ZŠ.

-

Vzhledem k rostoucímu počtu dětí s SVP považuje škola za nezbytné zapojení speciálního pedagoga. Cílem je zejména kvalitně pracovat s dětmi integrovanými, kterých má škola ve školním roce 2011/2012 již 14. Dále pomáhat učitelům při práci s dětmi s SVP v hodinách (hospitace, možnosti náprav, doporučení postupu v hodinách i vhodné domácí přípravy). Zároveň by se speciální pedagog zaměřil na osvětu mezi učiteli k nadaným dětem a jejich vyhledávání a další práci s nimi ve třídách.


3

Inovace výuky v ZŠ Dolní Břežany, reg. č. CZ.1.07/1.4.00/21.36605 5) AKTIVITY PROJEKTU 1. Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji výuky cizích jazyků 1 šablona, budou převažovat osobní náklady na práci učitele, doplňkově náklady na vybavení a pomůcky pro výuku 2. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT 6 šablon, půjde o kombinaci osobních nákladů na učitele, kteří budou chystat učební sady, a o náklady na ICT vybavení (zejména interaktivní tabule, výukové programy) 3. Vzdělávání pedagogických pracovníků pro oblast digitálních technologií 5 šablon, jde zejména o náklady na proškolení učitelů pro oblast digitálních technologií 4. Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje matematické gramotnosti žáků základních škol 1 šablona, náklady půjdou na pokrytí osobních nákladů učitele, který povede volitelný předmět „Matematický klub“ 5. Zapojení školního speciálního pedagoga nebo školního psychologa do procesu inkluzívního vzdělávání žáků se SVP 3 šablony, jde o osobní náklady na úvazek speciálního pedagoga S realizací aktivit jsou spojeny administrativní náklady (zejména mzdová agenda a účetnictví, monitoring). Výstupy projektu budou všem učitelům školy k dispozici ve zvláštní sekci internetových stránek – „výukové pomůcky a programy“. Příjemce počítá s povinností naplnit monitorovací indikátory pro jednotlivé klíčové aktivity. 6) POPIS CÍLOVÉ SKUPINY    

Děti a žáci ZŠ Dolní Břežany Děti a žáci se SVP Děti a žáci nadaní Pedagogičtí pracovníci školy

Demografická situace v regionu a s ní související trendy v základním vzdělávání v obci:       

Za posledních 10 let značně vzrostl počet obyvatel v obci a v regionu V regionu je nadprůměrná porodnost V regionu je značný počet dětí předškolního a školního věku Stěhují se sem zejména mladé rodiny s dětmi Nově přistěhovalí občané jsou zejména středoškoláci s maturitou a vysokoškoláci, mají vyšší nároky na vzdělávání svých dětí S tím souvisí i větší zájem samotných dětí i získávání nových informací, větší zapojení do výuky To s sebou přináší i vyšší nároky na práci učitelů


4

Inovace výuky v ZŠ Dolní Břežany, reg. č. CZ.1.07/1.4.00/21.36605 7) CÍLE A PŘÍNOSY PROJEKTU Obecné cíle projektu:  Zlepšit vědomosti dětí v přírodovědných předmětech, zvýšit jazykové znalosti žáků (zejména komunikační)  Umožnit všem dětem přístup k modernímu ICT vybavení, naučit děti využívat moderní technologie  Zvýšit kvalifikaci učitelů, motivovat učitele k využití ICT v každodenní výuce  Zohlednění individuálního nadání každého jednotlivce tak, aby se do budoucna zvýšila jeho uplatnitelnost na trhu práce a utvářel se pozitivní přístup k dalšímu vzdělávání se  Zlepšit kvalitu a dostupnost výuky pro děti se SVP a děti nadané  Snížení stresu a zátěže žáků se SVP při výuce  Rozvoj dětí nadaných – zejména v matematice a přírodovědných předmětech  Kvalitní a efektivní výuka AJ Specifické cíle jednotlivých aktivit:  Včasné vyhledání dětí a žáků se SVP, dětí a žáků mimořádně nadaných, následná práce s těmito dětmi v hodinách, vedení učitelů  Naučit ve spolupráci s rodiči děti a žáky se SVP „učit se“ efektivně, umět zpracovávat informace při využití moderní ICT  Kvalitní a vstřícný tým pedagogických i odborných pracovníků, který efektivně bude naplňovat cíle ŠVP - v této oblasti zejména uplatňovat individuální přístup k dětem a žáků, respektovat jejich možnosti a nadání a dále je rozvíjet Projekt je plně v souladu s obecným cílem OPVK i cílem prioritní osy 1 - naším cílem je skutečně kvalitní počáteční vzdělávání, které umožní VŠEM dětem a žákům rozvíjet klíčové kompetence tak, aby se do budoucna dobře uplatnili na trhu práce, a které je zároveň motivuje k dalšímu vzdělávání. Projekt dále naplňuje i specifické cíle oblasti podpory 1.4 OPVK. 8) ČASOVÝ HARMONOGRAM REALIZACE: 3. 5. 2012 – 2. 11. 2014 9) CELKOVÁ VÝŠE ROZPOČTU Celková výše rozpočtu je 1 799 126 Kč.


5

INOVACE VÝUKY V ZŠ DOLNÍ BŘEŽANY

Recommend Documents