Inovace výuky první pomoci na TUL

Inovace výuky první pomoci na TUL Tematické zaměření: Sportovní medicína a první pomoc Autor:

Václav Bittner

TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. R. č. projektu: CZ.1.07/2.2.00/28.0319.

Osnova: • • • • •

Význam výuky první pomoci Nedostatky ve výuce první pomoci na vysokých školách v ČR Zahraniční zkušenosti Přehled inovací ve výuce první pomoci na TUL Vybrané novinky ze standardů první pomoci


Význam výuky první pomoci : • Etický rozměr • Právní aspekty -

Trestní odpovědnost při neposkytnutí první pomoci člověku v ohrožení života či zdraví Trestní odpovědnost účastníka dopravní nehody při neposkytnutí první pomoci…

• Pracovní a sociální aspekty -

Školení z první pomoci v rámci bezpečnosti práce Nadřízený (vedoucí, předák) x Pedagog (učitel, instruktor) x Neznámá osoba , neznámé prostředí x

podřízený student, žák, dítě, klient okruh rodiny či známých

• Statistické hledisko -

V ČR pouze 7 % resuscitovaných přežívá


Nedostatky ve výuce první pomoci na vysokých školách v ČR : •

Nepodařilo se najít univerzitu, která by v rámci svých studijních programů nabídla výuku PP všem posluchačům (Výjimkou jsou medicínské obory a volitelné kurzy zdravotníků ZA)

•

Výuka PP nezahrnuje nácvik řešení obecné krizové situace ohrožující zdraví a život člověka

•

Výuka PP nezahrnuje postupy jak PP učit

•

Chybí nácvik rozšířené resuscitace - AED


Zahraniční zkušenosti •

Nebyly zjištěny zásadní rozdíly mezi způsobem výuky PP na vysokých školách v ČR a v zahraničí.

•

V zemích západní Evropy (Německo, Holandsko) se klade zvýšený důraz na výuku PP již na základních a středních školách. Tento trend je v posledních letech znát i v ČR.

•

V USA existují kurzy, které se specializují na výuku PP a přežití ve volné přírodě, nebo při hromadných neštěstích (zemětřesení, záplavy, teroristický útok, hromadná dopravní nehoda atd.) -

Je demonstrována i psychologická stránka řešení krizové situace Klienti jsou vedeni k samostatnost i vzájemné kooperaci při řešení krizové situace Důraz je kladen na zvládnutí základních principů, improvizaci a kreativitu


Přehled inovací ve výuce první pomoci na TUL •

Výuku PP u vysokoškolských studentů orientovat nejen směrem k základním principům ošetření, ale také ke koordinaci záchranné akce

•

V rámci výuky PP věnovat pozornost přežití ve volné přírodě (např. při sportování) a při hromadných katastrofách. Zaměřit se i na psychologickou stránku řešení krizové situace.

•

U pedagogických oborů zařadit do výuky blok jak PP vyučovat.

•

Zapojit do výuky PP odborníky z praxe. Zejména na specializované kurzy PP pozvat kromě lékařů a zdravotníků ze záchranných služeb také hasiče, policii, horskou službu atd.

•

Formou modularizace nabídnout výuku PP všem studentů TUL


Modularizace:

(První pomoc – principy, techniky, edukace)

Modul PP I – Principy IA IB IC ID IE IF IG IH IJ IK

– zásady řešení krizové situace při událostech ohrožujících život nebo zdraví člověka – vitální funkce a život zachraňující úkony, využití AED – základy funkční anatomie vybraných orgánových soustav člověka – vybrané kapitoly z traumatologie (poranění fyzikálními a chemickými faktory) – akutní stavy vybraných interních onemocnění – péče o nemocné a základy zdravotnické dokumentace – základy hygieny a epidemiologie – právní aspekty první pomoci – psychologické aspekty první pomoci – vybavení příruční lékárny

IIA IIB IIC IID IIE IIF IIG IIH IIJ

– koordinace záchranné akce a spolupráce se složkami IZS – KPR dětí a dospělých – zástava masivního krvácení – manipulace s pacientem, transportní techniky a polohování – obvazové techniky, ošetření ran, dlahování – postupy při dopravní nehodě – postupy při záchraně tonoucího – postupy horské medicíny – postupy medicíny katastrof a hromadných událostí

Modul PP II – Techniky a postupy

Zdroj: http://www.mediset.cz/ambu/ambumani1.htm


Pozor, následující slide obsahuje drastické záběry !


Modularizace:

(První pomoc – principy, techniky, edukace)

Modul PP III – Edukace IIIA – bezpečnost pobytu ve volné přírodě (rizika letních a zimních sportů, bivakování…) IIIB – orientace ve volném terénu a základy meteorologie IIIC – výuka první pomoci (netradiční formy, maskování, modelové situace)

Zdroj: http://enymal.rajce.idnes.cz/maskovani_zraneni/

Zdroj: http://www.helago-cz.cz/product/pp00890-sada-pro-simulaci-zraneneho-deluxe/


Příklad 1: Výuka první pomoci v rámci teoretického/zdravotního modulu u indoorových aktivit Poznámka: Tuto inovaci lze zařadit do výuky všech předmětů v rámci teoretického/zdravotního modulu. Forma výuky: semestrální nebo víkendová Určeno: všem studentům TUL Rozsah: 1 hodina (45 min) Složky: modul PPI – IA, IB Anotace: Cílem výuky je podat posluchačům základní informace o laické první pomoci a o bezpečnosti při volnočasových aktivitách. Pozornost je věnována základním principům poskytnutí PP. Výuka je vedena v souladu s rozšiřováním teoretických vědomostí využitelných v rámci aktivního životního stylu VŠ vzdělaného člověka. Obsah: IA – zásady řešení krizové situace při událostech ohrožujících život nebo zdraví člověka IB – vitální funkce a život zachraňující úkony, využití AE Cílové kompetence: Absolvent bude vědět jak se zachovat při událostech ohrožujících život nebo zdraví člověka zejména při volnočasových aktivitách.


Příklad 2: Výuka první pomoci v rámci předmětu WEL – inovace

Poznámka: Forma výuky: Určeno: Rozsah: Složky:

Tato inovace představuje novou koncepci výuky první pomoci v rámci předmětu WEL pro navazující magisterské studium posluchačů Pedagogické fakulty. semestrální studenti navazujících magisterských oborů pedagogické fakulty TUL 8 hodin modul PPI – IA, IB modul PPII – IIA až IIF

Anotace: Cílem výuky je podat studentům základní informace o laické první pomoci a o bezpečnosti při volnočasových aktivitách. Pozornost je věnována základním principům poskytnutí PP. Snahou je naučit posluchače vyřešit obecnou krizovou situaci ohrožující život nebo zdraví člověka. Nácvik postupů vychází z modelových situací a je veden zejména v praktické rovině. Výuka je koncipována v souladu s rozšiřováním teoretických vědomostí a praktických dovedností využitelných v rámci aktivního životního stylu VŠ vzdělaného člověka. Obsah: IA – zásady řešení krizové situace při událostech ohrožujících život nebo zdraví člověka IB – vitální funkce a život zachraňující úkony, využití AE IIA – koordinace záchranné akce a spolupráce se složkami IZS IIB – KPR dětí a dospělých IIC – zástava masivního krvácení IID – manipulace s pacientem, transportní techniky a polohování IIE – obvazové techniky, ošetření ran, dlahování IIF – dopravní nehoda Cílové kompetence: Absolvent bude vědět jak se zachovat při událostech ohrožujících život nebo zdraví člověka. Bude schopen převzít roli koordinátora záchranné akce a účinně zasáhnout zejména při život ohrožujících stavech. TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. R. č. projektu: CZ.1.07/2.2.00/28.0319.

Vybrané novinky ze standardů první pomoci: • Snaha potenciálního zachránce motivovat k záchranné akci -

Jednoduchost a jednoznačnost postupů Hands only CPR

• Důraz je kladen na bezpečnost zachránce -

Diagnostika situace V příručním zavazadle, v autě apod. mít gumové rukavice případně resuscitační roušku Hands only CPR

• Podpora základních životních funkcí (Basic life support) -

Opouští se od diagnostiky tepu (pouze kontrola vědomí a normálního dýchání) Call first / Call fast Při masivním krvácení se opouští od využívání tlakových bodů (buď tlakový obvaz, nebo škrtidlo) Práce s AED

• Jiná opatření -

Opouští se od znehybnění DK jiným způsobem než v leže na pevné podložce Protišoková opatření (redukce na 2T – teplo a ticho) Opouští se od autotransfuzní a protišokové polohy


Děkuji za pozornost


Inovace výuky první pomoci na TUL

Recommend Documents