Innovatief Onderwijs Ontwerpen Jeroen van Merriënboer
VU Amsterdam Onderwijsdag, 6 Februari 2015
Inhoud
• Het transferprobleem • Levensechte taken en 4C/ID • Zelfgestuurd leren • Voorbeelden • Conclusies en Vragen FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
Het Transferprobleem Studenten zijn niet in staat om het geleerde in nieuwe (werk)situaties toe te passen......
Compartimentalisatie + Fragmentatie FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
Compartimentalisatie Welke advocaat heeft u het liefst? 1. Kent het wetboek uit zijn hoofd maar communiceert slecht met klanten en collega’s 2. Communiceert uitstekend maar heeft sinds zijn afstuderen zijn vak niet meer bijgehouden 3. Heeft up-to-date kennis en communiceert goed, maar heeft een broertje dood aan behoorlijke bedrijfsvoering 4. Geen van de bovenstaande FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
Fragmentatie Atomistische modellen • Analyseer leerstofdomein in kleine stukjes / leerdoelen • Onderwijs stukje-bij-beetje, doel voor doel Holistische modellen • Analyseer leerstofdomein in samenhang; focus op relaties tussen de stukjes • Onderwijs van eenvoudige naar ingewikkelder gehelen
1+1=3
FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
Levensechte Taken en 4C/ID
• De case methode • Projectonderwijs • Probleemgestuurd onderwijs • En vele andere… • Four-component instructional design (4C/ID) als metamodel FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
De Vier Componenten
1. Leertaken –
Ruggengraat van het onderwijs
2. Ondersteunende informatie 3. Procedurele informatie 4. Deeltaakoefening FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
1 Leertaken
Problemen, projecten, taken, opdrachten, casussen etc.
• Gebaseerd op authentieke taken • Integratief FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
1 Leertaken - Variatie
• Variatie is kritisch voor het bereiken van transfer – Oppervlaktekenmerken – Structuurkenmerken FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
1 Leertaken – Complexiteit
• Orden van simpel naar complex • Levensecht vanaf het begin • Variatie op elk niveau van complexiteit FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
1 Leertaken – Begeleiding
• Afnemende begeleiding • Zone van “proximale ontwikkeling” • Zaagtandpatroon van begeleiding FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
2 Ondersteunende Informatie
• Probleemoplossen, redeneren en beslissen
– Hoe is het domein georganiseerd? – Hoe benader je taken in het domein?
FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
3 Procedurele Informatie
• Routine-aspecten • ‘Hoe-te-doen’ informatie, just-in-time FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
4 Deeltaakoefening
• Cognitieve context • Repetitie FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
Zelfgestuurd Leren
FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
Geïntegreerd Curriculum
FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
Voorbeeld 1: Academische Vaardigheden
Tabel. Leertaken gericht op de ontwikkeling van onderzoekscompetenties in studiejaar 2 en 3 van de bacheloropleiding gezondheidswetenschappen FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
Monitoren van Voortgang
FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
Voorbeeld 2: Levensecht Leren (KU Leuven)
FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
Individual computer-based task e.g. Using a computerized test with individualized feedback, students practice the application of guidelines in the treatment of diabetes (all questions are case-based and include questions on communication skills, practice management etc.)
Individual computer-based task to prepare for class(es) e.g. Using a short video introducing the mock patient and access to his electronic health record, the student has to propose an appropriate management plan. During the lecture, students will do role plays to practice how to explain this to the patient.
Learning group activity e.g. Students have to reflect upon the indications of bariatric surgery for non-compliant obese patients.
Training – workplace learning task e.g. Students have to perform a consultation with a real diabetic patient and record this on video. The video is discussed with the GP trainer.
Optional task
FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
Spotdiagnosis prototypical presentations of infectious diseases in children
FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
Conclusies
• 4C/ID richt zich vooral op verbeteren van transfer • Leertaken als ruggengraat • Ruimte voor zelfgestuurd leren • Geeft structuur bij het gebruik van media en ICT
FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
Discussie en Vragen
FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education
