2012
Inleiding
Samenwerkingpartners
Sinds 2009 wordt in Zeeland onder de naam de Zeeuwse
De volgende partijen hebben meegewerkt aan de realisatie van
OnderwijsDag van de Bouw een onderwijsproject voor het
het onderwijsproject:
basisonderwijs georganiseerd. Dit jaar is voor de tweede keer aan de onderwijsdag een prijsvraag gekoppeld. In 2012 is de
Bouwend Nederland, afdeling Zeeland
naam van het project gewijzigd in Onderwijsproject Bouw(Kunst)
BOZ – Bouw Opleiding Zeeland
& Techniek.
Technocentrum Zeeland
Zeeuws Museum
Hierna wordt een beschrijving gegeven van het doel, de opzet,
Pabo van de HZ University of Applied Sciences
de deelnemers, het resultaat en de evaluatie onder de
Waterschap Scheldestromen (voorzitterschap
betrokkenen.
deskundigenjury, uitgave juryrapport)
Doel onderwijsproject
Zeeuwse Bouwbedrijven: o
Aann.bedrijf Fraanje, Lewedorp
o
Aann.bedrijf Van der Poel, Terneuzen
het informeren van jongeren over de
o
Bouwbedrijf Boogert, Oosterland
loopbaanmogelijkheden in de bouw
o
Bouwbedrijf J. van de Linde, Goes
het enthousiasmeren van jongeren voor de bouw, met
o
Bouwbedrijf Rijk, Heinkenszand
name ook de meisjes
o
Bouwgroep Peters, Middelburg
het stimuleren van leerkrachten om in het lesprogramma
o
H4A Bouw & Infra, Sas van Gent
aandacht te besteden aan techniek.
o
Leenhouts Aann.bedrijf, Sluis
o
Sprangers bouwbedrijf, Terneuzen
Onderwijsproject Bouw(Kunst) & Techniek 2012
2
Opzet
De watersteden zijn een maand tentoongesteld in het Zeeuws Museum, waar ze door een deskundigenjury en een publieksjury
Basisschoolleerlingen van groep 8 zijn op 29 of 30 maart 2012
zijn beoordeeld. Om bekendheid te geven aan het project en
met hun leerkracht (met de Techniekbus) op bedrijfsbezoek
publiek te trekken naar de tentoonstelling, is er een DagBlad van
geweest op een bouwproject. De deelnemende bedrijven is
de Bouw uitgegeven, welke in mei huis-aan-huis is verspreid in
gevraagd om aandacht te besteden aan het thema constructie en
Zeeland.
naast een rondleiding (kijken en luisteren) iets te doen met de leerlingen (een doe-activiteit). Aan het bouwplaatsbezoek was
Deelnemende scholen
een wedstrijd gekoppeld:
maak een waterstad van 1 x 1 m Vooraf kregen de leerlingen instructie in de klas door een Pabo docent van de HZ en konden ze kennismaken met het bedrijf. Tijdens het bouwbezoek verzamelden ze informatie en in de weken daarna werkten ze in de klas aan de waterstad. Hierbij werden ze ondersteund door een gastdocent van het Zeeuws Museum. De leerlingen werden ingedeeld in een groep waar ze zich het meest in thuis voelden: ontwerp/vormgeving, constructie/uitvoering, denken/omgeving of presentatie/ communicatie. Het Bèta Mentality Model heeft hierbij als basis gediend.
De volgende elf scholen hebben deelgenomen met in totaal 280 leerlingen. Drie andere scholen zijn halverwege afgehaakt vanwege de omvang van het onderwijsproject.
Bisschop Ernstschool , Goes
Jan van Schengen, Heinkenszand
Omnisschool de Poel, Heer Abtskerke
DS Pieter van Dijkeschool, Bruinisse
Ds J Bogermanschool, Oosterland
Oleanderhof, Arnemuiden
De Sasse Vaart, Sas van Gent
St. Jozefschool, Nieuw Namen
OBS de Meerpaal, Terneuzen
De Schakel, Vogelwaarde
OBS de Maatjes, Biervliet
Onderwijsproject Bouw(Kunst) & Techniek 2012
3
Resultaat 21 juni 2012 beoordeelde een deskundigenjury de 11 ingezonden
Het publiek – dat tijdens de gehele duur van de tentoonstelling
watersteden. Hieruit kwam Jan van Schengenschool uit
ter plaatse in het Zeeuws Museum kon stemmen – koos het
Heinkenszand naar voren als de beste. Ze kregen een beker, een
werkstuk van de Bisschop Ernstschool als mooiste waterstad.
medaille, een aantal workshops in het Zeeuws Museum en een
Tegen de 500 mensen hebben hun stem uitgebracht.
fotoshoot (zie foto achterblad) Uit het juryrapport: “Het water is geen vijand, maar een onderdeel van de stad. De makers laten goed zien wat ze belangrijk vinden. In de uitwerking is voor aandacht voor techniek en bewegende elementen, dat maakt het geheel spannend en speels. Qua vormgeving zit er veel fantasie in het ontwerp, daarnaast zijn ook alle voorzieningen aanwezig tot en met een sedum dak ! Er zijn veel leuke constructieve details, bijvoorbeeld de ‘hangende’ balkons en de berg met ‘watertransport’ via een hijskraan. Het materiaalgebruik in deze maquette is heel erg creatief en divers. Door het kleurgebruik is het toch een geheel. Het verwerken van organische elementen (waterkers) in de stad is onderscheidend.” Onderwijsproject Bouw(Kunst) & Techniek 2012
4
Evaluatie
De meeste docenten zijn tevreden over de organisatie van en de communicatie over de verschillende onderdelen van het
De docenten, leerlingen en bedrijven hebben allemaal een
Onderwijsproject Bouw(Kunst) & Techniek. Alle docenten zijn
vragenlijst ingevuld om aan te geven wat positief was aan het
positief over de tentoonstelling van de werkstukken in het
onderwijsproject en wat anders zou kunnen.
Zeeuws Museum.
Docenten
Leerlingen
De docenten geven gemiddeld een 7,8 voor het onderwijsproject.
De leerlingen vonden het in de klas werken aan de opdracht het
De meeste docenten vinden dat de onderdelen redelijk tot goed
leukste onderdeel van het onderwijsproject, gevolgd door het
afgestemd waren op het niveau van de leerlingen. De
bezoek aan de bouwplaats. Op de vraag wat ze hebben geleerd,
verschillende onderdelen van het project (voorbereiding in de
worden onder meer de volgende antwoorden gegeven: “Hoe leuk
klas, bezoek bouwplaats en museum docent in de klas) vindt
het is om iets te bouwen!”, “Een bouwplan maken en dat alles
men over het algemeen (redelijk) inspirerend, om aan de slag te
netjes en precies in elkaar moet”, “Dat je heel veel moet
kunnen met de opdracht.
samenwerken”, “Dat je ook duurzaam kan bouwen” en “Je fantasie gebruiken”.
Ruim de helft van de docenten ziet toegevoegde waarde in het gebruik van het Bèta Mentality Model, waarbij leerlingen
Beroepen die ze zelf leuk zouden vinden in de bouw zijn vooral
ingedeeld werden in een groep waar ze zich het meest in thuis
het zelf bouwen, het voorbereiden van de bouw (alles regelen,
voelden (ontwerp/vormgeving, constructie/uitvoering,
materialen kopen) en het idee vertalen naar een tekening (hoe
denken/omgeving of presentatie/communicatie). Het
gaat het eruit zien).
onderwijsproject paste redelijk tot goed in het lesprogramma van de scholen. De docenten die het redelijk vonden passen, geven
Bij de evaluatie van de leerlingen dient opgemerkt te worden dat
aan dat het project meer tijd kostte dan dat ze hadden verwacht.
de meeste respondenten meisjes zijn.
Onderwijsproject Bouw(Kunst) & Techniek 2012
5
Bedrijven De bedrijven zijn positief over de opzet van de OnderwijsDag van de Bouw. De organisatie en communicatie beoordeelde men als goed. Men vindt de geïnvesteerde tijd in balans met de output. Niet alle bedrijven hebben aandacht besteed aan het thema constructies en de leerlingen een doe-activiteit aangeboden tijdens het bedrijfsbezoek. Dit laatste in verband met onvoldoende beschikbare tijd. (Nog) meer aansluiten bij het projectthema is wellicht een verbeterpunt. De bedrijven geven het onderwijsproject gemiddeld een 7,7. De meeste willen ook in 2013 weer deelnemen. Jonge mensen op deze manier laten kennismaken met de bouwwereld ziet men als bijzonder zinvol. De watersteden krijgen een plekje op het bedrijf. Conclusie Het onderwijsproject is in 2012 weer verder verdiept, zowel qua aanpak als inhoud. De bedrijven en de scholen zijn overwegend positief over de opzet, organisatie en communicatie.
Het gebruik van het Bèta Mentality Model is een handige kapstok gebleken om de verschillende mogelijkheden van het werken in de bouw te laten zien en ervaren. De tentoonstelling in het Zeeuws Museum was een nuttig en mooi verzorgd onderdeel. Het Dagblad van de Bouw – waaruit als spinn-off een poster is ontstaan met de carrièremogelijkheden in de bouw – is een goede manier om veel mensen te informeren over het onderwijsproject en de bouw als interessante werkgever. Aandachtspunten zijn de omvang van de opdracht en de aansluiting van de opdracht op het bedrijfsbezoek. Geconcludeerd kan worden dat het doel van het onderwijsproject met deze opzet redelijk goed lijkt te worden gerealiseerd. Jongeren, hun ouders en leerkrachten zijn geïnformeerd en geënthousiasmeerd over het werken in de bouw. Voor 2013 is de uitdaging het onderwijsproject op een zodanige manier vorm te geven, dat de leerlingen geprikkeld blijven en de tijdsinvestering voor alle partijen (organisatoren, bedrijven en scholen) duidelijk is en niet te omvangrijk wordt.
Onderwijsproject Bouw(Kunst) & Techniek 2012
6
Augustus 2012 Samengesteld door Technocentrum Zeeland & Bouwend Nederland, afd. Zeeland Fotografie: Mary Remijnse
