Inleiding. Doelstelling van dit protocol Het voorkomen van pestgedrag. Het tijdig signaleren van pestgedrag. Het bestrijden van pestgedrag

Pestprotocol

Inleiding Doelstelling van dit protocol • Het voorkomen van pestgedrag. • Het tijdig signaleren van pestgedrag. • Het bestrijden van pestgedrag. Wij zien onze school als een afspiegeling van de maatschappij. Een maatschappij die democratisch is en waarin mensen voor hun mening mogen en durven uitkomen. En waarin elkaars meningen en ideeën worden gerespecteerd. In ons onderwijs staat het belang, van het kunnen en willen leven in een maatschappij waarin niet gediscrimineerd wordt op basis van geloofsovertuiging, culturele achtergronden, nationaliteit, geaardheid, of op welke wijze dan ook, voorop. Wij streven op onze school naar een goed pedagogisch klimaat, d.w.z. naar een prettige, ontspannen en open sfeer, waarin de kinderen zich gerespecteerd voelen en waarin zij ervaren dat er voor hen belangstelling en aandacht is. Wij streven ernaar dat iedere leerling zich veilig en geborgen voelt. Dit is een basisvoorwaarde om goede onderwijsleerresultaten en een positieve ontwikkeling van de kinderen te bereiken. Kinderen moeten kunnen ervaren dat er niet alleen met de sterkste rekening wordt gehouden, maar met iedereen. We streven ernaar dat het gewoon is dat je het voor elkaar opneemt als iemand problemen heeft. Het gevoel van saamhorigheid is belangrijk. Vooral binnen scholen doen zich veel situaties voor, waarin kinderen zich kwetsbaar opstellen binnen de groep of bij bv. het buitenspel. Deze situaties kunnen leiden tot gevoelens van ontevredenheid, jaloezie en je achtergesteld of zelfs genegeerd voelen. Deze situaties kunnen leiden tot pestgedrag. Pestgedrag belemmert de voortgang van het onderwijsleerproces en doet inbreuk op onze visie dat wij in onze school een veilige en kindvriendelijke onderwijsleeromgeving willen nastreven. Met behulp van dit pestprotocol willen wij het pestgedrag binnen de Aloysiusschool aanpakken. Wij proberen pestgedrag te voorkomen door dit gedrag met al zijn aspecten, gevolgen en erbij behorende rollen van pester, meeloper, toeschouwer en gepeste bespreekbaar te maken. We hebben een plan van aanpak beschreven voor situaties waarin pestgedrag wordt gesignaleerd. Er zijn duidelijke regels en afspraken ten aanzien van de omgang met elkaar, waarmee de kinderen bekend zijn.

Aloysiusschool - pestprotocol

2

Achtergrondinformatie Er is een verschil tussen plagen en pesten: Plagen is onschuldig, gebeurt onbezonnen en spontaan. Vaak gaat dit gepaard met humor. Het is van korte duur of gebeurt slechts tijdelijk. Plagen speelt zich af tussen gelijken. Het is meestal te verdragen of zelfs leuk. Geregeld gaat het om één tegen één. Wie wie plaagt ligt niet vast, de tegenpartijen wisselen steeds. De gevolgen van plagen kun je vergelijken met een schaafwond, een korte, draaglijke pijn en deze hoort bij het spel. De ruzie of het conflict die/dat daardoor ontstaat, wordt spoedig bijgelegd. Pesten gebeurt berekenend en is gericht op bewust iemand kwetsen of kleineren. Pesten is duurzaam, het gebeurt herhaaldelijk, systematisch en langdurig. Het is een ongelijke strijd, waarbij de onmachtsgevoelens van de gepeste tegenover de machtsgevoelens van de pester staan. De pestkop heeft negatieve bedoelingen en wil pijn doen, vernielen of kwetsen. Merendeels gaat het om een groep van pesters en meelopers, tegenover één geïsoleerd slachtoffer. Indien niet tijdig wordt ingegrepen kunnen de gevolgen, zowel lichamelijk als psychisch, pijnlijk en ingewikkeld zijn en lang naslepen. Het herstel van de relaties komt moeizaam tot stand. Bij pesten zijn vier rollen te onderscheiden: Pestkoppen, meelopers, gepeste kinderen en de kinderen die niet direct bij het pesten betrokken zijn, maar toeschouwer zijn: Pestkoppen Kinderen beginnen met pesten om allerlei redenen, bv. om indruk te willen maken op andere kinderen of omdat ze niet weten hoe ze op een positieve manier contact kunnen leggen. Soms begint pesten als een spelletje, waarbij het gepeste kind zich ongemakkelijk voelt. Als dit zichtbaar is, merkt het pestende kind dat het succes heeft en gaat, bewonderd door andere kinderen, door met pesten. Meestal heeft het pestende kind niet door hoe afschuwelijk het is voor het gepeste kind. Kinderen die pesten zijn vaak de sterksten uit de groep. Pesters lijken populair in een groep, maar zijn het uiteindelijk niet. Ze komen over het algemeen zelfverzekerd over. Soms is een pestkop een kind dat in een andere situatie zèlf gepest werd. Een pestend kind dat zijn gang kan gaan, leert dat pesten de enige manier is om je in een groep te handhaven en leert niet om zijn/haar agressie op een andere manier te uiten. Het tegengaan van pesten is niet alleen van belang voor de slachtoffers, maar het is ook nodig voor de pestkoppen, om hun kansen op een normale ontwikkeling zo groot mogelijk te maken.


3

Meelopers Meelopers doen mee met de pester en lopen zo minder de kans om zelf slachtoffer te worden. Soms vinden ze stoer gedrag interessant. Zij zijn medebepalend voor het voortduren van het pesten. Doordat deze kinderen mee pesten met een groep, voelen ze zich niet zo erg verantwoordelijk voor wat er met pesten wordt aangericht. Gepeste kinderen Sommige kinderen hebben meer kans om gepest te worden dan andere kinderen. Dit heeft nogal eens te maken met het gedrag of de manier waarop gevoelens geuit worden. Veel kinderen die gepest worden hebben moeite om zichzelf te verdedigen. Ze zijn angstig en onzeker in een groep. Deze angst en onzekerheid worden versterkt door het pesten. Gepeste kinderen voelen zich geregeld eenzaam en hebben weinig vriendjes en vriendinnetjes. Ze zijn niet altijd handig in spel en sport. Een kind dat wordt gepest, schaamt zich daarvoor. Een gepest kind durft daar niet zo snel voor uit te komen en het te melden aan zijn/haar ouder(s) of de leerkracht(-en). Kinderen die niet direct bij het pesten betrokken zijn, maar toeschouwer zijn Ook kinderen die niet direct bij het pesten zijn betrokken, spelen een rol. Doordat zij de gepeste leerlingen niet steunen of de pester stoppen, kunnen de pesters vrijelijk hun gang gaan. Regelmatig versterken zij dit gedrag door op een afstandje toe te kijken en te lachen om wat er gebeurt. Pesten lijkt leuk, het stimuleert het saamhorigheidsgevoel en je hoort erbij. De pestende kinderen voelen zich gesterkt door de instemming van de toeschouwers. Als andere kinderen het gepeste kind te hulp komen, verandert de situatie aanzienlijk. Het pesten wordt dan minder vanzelfsprekend. Pesten heeft bij meisjes relatief veel te maken met vriendschappen. Ze pesten een ander meisje om er bv. voor te zorgen dat dit meisje niet hun vriendin afpakt. Sommige meisjes pesten kinderen die dichter bij ze staan, die een rol spelen in de concurrentie tussen vriendinnen. Jongens lijken vooral kinderen te pesten waar ze in hun vriendengroep niet veel mee te maken hebben.

Pesten heeft veel te maken met de verhoudingen binnen een groep. Daarom vraagt aanpakken van pestgedrag meer dan het verbieden alleen. Kinderen moeten leren met elkaar om te gaan zonder de ander wezenlijk te kwetsen. Het is belangrijk dat een volwassene, op school de leerkracht, en de kinderen samen zoeken naar oplossingen. Het is ook belangrijk dat volwassenen duidelijk de grenzen aangeven.


4

Er zijn meerdere manieren van pesten, zoals: • Met woorden; zoals vernederen, schelden, dreigen, uitlachen, kinderen bij een bijnaam noemen of gemene briefjes schrijven. • Lichamelijk, zoals dreigen met messen en stokken, krabben, bijten, haren trekken, schoppen, slaan, trekken aan kleding, spugen en duwen. • Door achtervolging, achterna lopen, opjagen, in de val laten lopen, klem zetten, opsluiten en opwachten na schooltijd. • Uitsluiting en doodzwijgen. • Stelen en vernielen van bezittingen en afpakken van spullen. • Digitaal pesten; via mail, MSN, SMS en GSM. (zie bijlage) Tips aan ouders, ter voorkoming van pesten: • Leer uw kinderen om voor zichzelf en anderen op te komen. Uw kinderen moeten al op jonge leeftijd NEE durven zeggen. Laat uw kinderen thuis oefenen in het gezin. Moedig uw dochters en/of zoons aan om tegen u en tegen elkaar te zeggen wat ze wel of niet willen. Leer ze om te onderhandelen over oplossingen. • Leer uw kinderen om hulp te vragen. Neem hun vragen serieus. Los hun problemen niet op, maar steun ze in het vinden van oplossingen. Stimuleer uw kinderen om ook de leerkracht om hulp te vragen. • Los conflicten met uw kinderen op door te praten. Kinderen leren het meest van voorbeelden die ze krijgen. • Geef uw kinderen aandacht. Laat ze ervaren dat ze belangrijk zijn. Toon interesse in waar ze spelen en heen gaan, met wie ze omgaan, met wie ze MSN-en e.d. Geef uw kinderen echter niet het gevoel dat ze steeds gecontroleerd worden. • Geef uw kinderen meer complimenten dan kritiek. • Laat uw kinderen kennis maken met verschillende mensen, zoals met andere culturen. Als u respect toont, leren kinderen dat anderen niet raar, vreemd of eng zijn. • Grijp in, als u merkt dat uw kind agressief is of gepest of buitengesloten wordt.


5

IN DE PRAKTIJK Hoe pakken wij het pesten aan op de Aloysiusschool ? • Onderkennen van het probleem door alle betrokkenen: pesters, gepeste kinderen, meelopers, afzijdige kinderen, leerkrachten en ouders. • Wij proberen pesten te voorkomen door een veilige sfeer te scheppen, projecten uit te voeren, groepsregels op te stellen enz. • Onze leerkrachten zijn in staat pesten te signaleren (evt. door scholing). Echter sommig pestgedrag blijft verborgen en wordt aan het oog van de leerkracht onttrokken. Het tijdig inlichten van leerkracht door andere signaleerders, is dan van essentieel belang. • Wij nemen stelling en tonen ons invoelend vermogen. • We gebruiken o.a. de volgende methodes om pestgedrag te voorkomen en aan te pakken: 1. “Kinderen en omgaan met conflicten”, van uitgeverij Kwintessens. 2.“Wat doe jij tegen agressie en geweld?” van de Landelijke Stichting tegen Zinloos Geweld. • Bij ons op school is er een contactpersoon bij wie u klachten kunt deponeren indien u vindt dat er op school niet adequaat wordt gehandeld. Dit geldt ook voor de leerlingen van onze school. Deze contactpersoon is Karin de Jong. Zij kan de klachten, zo nodig en in samenspraak met u, indienen bij de vertrouwenspersoon van onze Stichting. Onze aanpak, als er sprake is van pesten • Steun bieden aan het kind dat gepest wordt. Luisteren en het probleem serieus nemen. • Overleggen over mogelijke oplossingen. Samenwerken aan oplossingen. Eventueel, in samenspraak met de ouders, deskundige hulp inschakelen, zoals het volgen van een sociale vaardigheidstraining. • Steun bieden aan het kind dat pest. Bespreken wat zijn/haar gedrag betekent voor de ander. Uitleggen en oefenen hoe je positieve relaties kunt onderhouden. Uitleggen en oefenen hoe je je kunt houden aan regels en afspraken. Eventueel, in overleg met de ouders, deskundige hulp inschakelen, zoals het laten volgen van een sociale vaardigheidstraining. De pester duidelijk maken wat het sanctiebeleid op school is. • De overige kinderen, meelopers en toeschouwers, betrekken bij de oplossingen van het pestprobleem. Met ze praten over hun eigen rol, hun eigen verantwoordelijkheid. Overleggen over mogelijke oplossingen en hen hierbij betrekken. • De leerkrachten ondersteunen, d.m.v. informatie geven over pesten en hoe het is aan te pakken. Steun van collega’s, intern begeleiders en de directeur van de school. Eventueel deskundige hulp inroepen, b.v. overleg met de onderwijsbegeleidingsdienst of pedagogische centra als de jeugdzorg, jeugdnetwerk Bloemendaal, etc. • De ouders serieus nemen als ze zich zorgen maken over hun gepeste kind.


6

Hoe de Aloysiusschool pesten probeert te voorkomen • In het kringgesprek regelmatig een onderwerp rond dit thema aan de orde stellen, zoals veiligheid, omgaan met elkaar, rollen in een groep, aanpak van ruzies, enz.. • Werkvormen rond dit thema aanbieden, zoals spreekbeurten laten doen, het spelen van rollenspelen, samen regels opstellen, en groepsopdrachten geven. • Het goede voorbeeld van leerkrachten en ouders is van groot belang. Duidelijk voordoen hoe je met elkaar omgaat. Waar verschillen in mensen en culturen aanvaard worden en waar ruzies niet met geweld worden opgelost, maar worden uitgesproken wordt een goed voorbeeld gegeven. Agressief gedrag van leerkrachten, ouders en leerlingen wordt niet geaccepteerd. • In de groep duidelijke regels afspreken, van omgaan met elkaar, om pesten te voorkomen.

Regels die voor alle groepen gelden. 1. Je doet niets bij een ander kind wat je zelf ook niet prettig vindt. 2. Je komt niet aan een ander kind als de ander dat niet wil. 3. Je noemt elkaar bij de voornaam en gebruik geen scheldwoorden. 4. Als je kwaad bent, ga dan niet slaan,schoppen,krabben enz. Probeer het samen op te lossen en vraag, indien je het niet zelf kunt oplossen, hulp van de juf of de meester. 5. Je klikt niet zomaar,maar zegt een ander wel, als je iets niet prettig vindt en het niet op kunt lossen. Ook vertel je als het om een gevaarlijke situatie gaat. 6. Je zegt het tegen de juf of meester wanneer je zelf, of iemand anders gepest wordt. 7. Als de pester blijft doorgaan,vertel je dit ook aan de juf of de meester. 8. Als je wordt gepest, praat er dan ook thuis over. Houd het niet geheim ! 9. Uitlachen, roddelen, dingen afpakken of elkaar buitensluiten, doe je niet. 10. Je komt niet ongevraagd aan de spullen van een ander. 11. Je luistert naar elkaar. 12. Je veroordeelt niemand om z’n uiterlijk. 13. Je zorgt ervoor dat nieuwe kinderen zich welkom voelen op onze school. 14. Je doet niemand pijn , je wacht niemand op na schooltijd, en je zit niemand achterna om te pesten. 15. Je probeert een ruzie met praten op te lossen en daarna te vergeven en vergeten. Lukt je dit niet, roep dan de hulp van je leerkracht in. 16. Je stuurt geen onaardige, veroordelende of dreigende mailtjes (bijv. via MSN) of SMS-jes. En je weet…………“Kinderen die pesten zitten zelf in de nesten !” Aloysiusschool - pestprotocol

7

Aanpak van ruzies en pestgedrag op de Aloysiusschool • Probeer er eerst zelf uit te komen. • Als een van de leerlingen er niet uitkomt heeft deze het recht en de plicht het probleem aan de leerkracht voor te leggen. • De leerkracht brengt, onder zijn/haar leiding, de partijen bij elkaar voor een gesprek, om samen de ruzie of pesterij op te lossen en (nieuwe) afspraken te maken. Bij herhaling van de pesterijen en ruzies tussen dezelfde leerlingen volgen sancties (zie consequenties). • Bij herhaaldelijke ruzies/pestgedrag neemt de leerkracht duidelijk stelling en houdt een bestraffend gesprek met de leerling die pest/ruzie maakt. De naam van de ruziemaker/pester wordt in de groepsmap genoteerd en het voorval wordt hierbij beschreven. De ouders worden op de hoogte gebracht. Deze gegevens gaan bij de overdracht mee naar de volgende groep. Begeleiding van de gepeste leerling • Luisteren en meeleven. Hoe en door wie wordt de leerling gepest? • Het is belangrijk dat het kind weet dat er nooit een goede reden is om te worden gepest. • Erover praten hoe leerling zelf reageert als hij/zij wordt gepest. Wat doet het kind voor, tijdens en na het pesten ? • Het kind uitleggen op welke manier hij/zij kan reageren. • Oefenen van de gewenste reacties. • Nagaan welke oplossing(en) het kind zelf ziet. • Praten met de ouders van het gepeste kind . • Het gepeste kind niet overbeschermen. Begeleiding van de pester • Samen zoeken naar de reden van het ruzie maken, bv. de baas spelen, jaloezie, verveling, buitengesloten voelen, enz. • Laten inzien wat het effect kan zijn voor de gepeste leerling. Excuses aan laten bieden. • Duidelijk maken dat pesten is verboden op onze school. Zo nodig, straffen in het vooruitzicht stellen. • Oefenen om niet meteen kwaad te worden, maar leren je te beheersen. • Contact met de ouders opnemen en samen zoeken naar wat de oorzaak van het pesten zou kunnen zijn. Samen naar oplossingen zoeken. • Zoeken naar bv. een club waar het kind kan ervaren dat contact met kinderen heel leuk kan zijn • Eventueel hulp inschakelen, bv. via een sociale vaardigheidstraining, advies van de jeugdgezondheidszorg of de huisarts.


8

Consequenties Als er sprake is van pesten, neemt de leerkracht duidelijk stelling. Als er straf wordt gegeven, wordt deze opgebouwd in vier fases, afhankelijk van hoe lang de pester door blijft gaan met zijn/haar pestgedrag en hij/zij geen verbetering vertoont in zijn/haar gedrag. Fase 1: • Een gesprek met dit kind hebben over bewustwording van zijn/haar gedrag. • Een of meer pauzes binnen blijven in de aula. • Nablijven. (ouders op de hoogte stellen) • Een stelopdracht laten maken over het pestprobleem. • Afspraken maken over gedragsverandering en het plannen van periodieke evaluatiegesprekken. Fase 2: • Een gesprek met de ouder(s)of verzorger(s) van het kind, als fase 1 niet aanslaat. De medewerking van de ouder(s) wordt nadrukkelijk gevraagd. De leerkracht doet verslag aan de ouder(s) en noteert de afspraken in het leerling-dossier . • Na overleg en wederzijdse instemming, de mogelijkheid bieden van sociaal-emotionele ondersteuning en begeleiding van het kind, door Karin de Jong. Fase 3: • Hulp inschakelen van de schoolbegeleidingsdienst, de schoolarts, het schoolmaatschappelijk werk, het mobiel team of de afdeling Jeugdzorg van de GGD. Fase 4: • In extreme gevallen kan een leerling geschorst of verwijderd worden. De kaders hiervoor zijn terug te vinden in het handboek van onze Stichting ‘de la Salle’, hoofdstuk 3, paragraaf 2.

Links, die gerelateerd zijn aan pesten • www.pesten.net • www.pesten.pagina.nl • www.aps.nl • www.sjn.nl • www.jeugdwerknet.nl • www.kpcgroep.nl • www.voo.nl • www.nko.nl • www.zinloosgeweld.nl • www.gedichten-freaks.nl • www.pestweb.nl • www.weetwatjetypt.nl • www.devreedzameschool.nl Aloysiusschool - pestprotocol

9

De vissen

De vissen in de oceaan van Afrika tot Polen, zijn graag gezellig bij elkaar in hele grote scholen. En op zo’n school wordt nooit geplaagd, er zijn geen vechtpartijen, geen hard gescheld of grof geweld, geen kleine pesterijen. Geen vis die ooit een andere vis zal slaan of lastigvallen. Op deze school wordt niet gepest: dat doen alleen de kwallen.


10

Bijlagen Wat is digitaal pesten? Er zijn allerlei manieren om iemand via de computer of telefoon te pesten. Hier volgen een paar voorbeelden. Wat kun je allemaal onder digitaal pesten verstaan? •

Iemand opzettelijk een virus versturen Denk je dat het een leuke foto is of een grappig programmaatje is dat je binnenkrijgt, blijkt het een virus zijn waardoor de computer vastloopt. Leuk geintje? Niet echt als de PC naar de winkel moet om te worden gerepareerd. En jij van je ouders je een maand niet mag gamen en niet op MSN – terwijl jij er niks aan kan doen.

•

Iemand uitschelden of belachelijk maken per e-mail of per MSN of per SMS Je ligt al niet lekker in de groep op school en dan krijg je een mailtje: dat iedereen je haat, dat iedereen je lelijk vindt. Zou dat waar zijn, vindt iedereen je stom? Als één iemand dat mailt, is het niet meteen waar. Maar balen is het wel. Wat sommige meiden doen: een ‘lelijk’ meisje mailen dat ze zo verschrikkelijk mooi is en haar dan uitlachen in de klas als de mail ter sprake komt.

•

Gehackt worden Sommige kinderen kunnen slordig zijn met hun wachtwoord. Ze laten het wachtwoord ergens slingeren of vertellen dat aan anderen. Of ze bedenken zo’n simpel wachtwoord dat een ander het makkelijk kan raden. Bijvoorbeeld voor MSN. Iemand hackt je MSN, scheldt tegen iedereen in je lijst en iedereen denkt dat jij het gedaan hebt terwijl je het niet hebt gedaan. Of iemand hackt je homepage en zet er vreemde plaatjes op. Au!!

•

Foto’s van iemand anders op internet zetten Je trekt een gekke bek als je aan het webcammen bent. Iemand slaat het plaatje op op zijn computer en stuurt het naar iedereen in de klas of hangt het op een prikbord op school. Je staat voor schut.. Geen leuk grapje!

•

Iemand een dreig-mailtje of SMS sturen Je kunt op internet of via je telefoon heel makkelijk onbekend blijven. Je kunt een mailadres aanmaken en verkeerde gegevens opgeven en een nepnaam. Er zijn mensen die dat doen en een dreig-mailtje sturen. Dat ze je opwachten op school, bijvoorbeeld. Niemand weet wie dat mailtje heeft gestuurd. Maar àls de politie en school erachter komen, dan krijgt de dader een flinke straf.

•

Roddelen Kwaad spreken over anderen, bijvoorbeeld via MSN of via SMS


11

Digitaal pesten Gepest worden via chatten, MSN, e-mail of sms, het kan jou ook overkomen! Digitaal pesten komt steeds vaker voor. Bij digitaal pesten weet je vaak niet wie de pester is. Het pesten doet extra pijn, omdat het op school gebeurt en thuis doorgaat en andersom. Niemand die merkt dat jij op jouw computer gepest wordt. Zorg dat jij lekker kunt MSN-en, surfen, mailen, downloaden en gamen ! Wees verstandig ! •

Gebruik altijd een schuilnaam.

•

Houd je wachtwoord en inlognamen geheim. Vertel ze aan niemand.

Word je gepest? •

Blokkeer degene die je het bericht stuurt. Weet je niet hoe dat moet? Vraag dan hulp!

•

Negeer pest-mails/sms/chat. Stuur geen email terug. Zo krijgt de pester geen aandacht! Als de pester geen aandacht krijgt, stopt ie vaak. Als er iets vervelends gebeurt in de chat-sessie, ga dan weg en log eventueel opnieuw in met een andere schuilnaam.

•

Mensen in een slechte bui, schelden soms zomaar tegen iedereen. Dat schelden is niet altijd tegen jou persoonlijk bedoeld.

•

Verzamel bewijzen: als de pester jou al heel lang pest, met hele vervelende dingen , dan helpt negeren vaak niet meer zo goed. Dan moet je bewijzen verzamelen van de pest mailtjes. Maak dan printjes van de pesterijen. Die bewijzen kun je dan aan je ouders of je leraar laten zien.

•

Praat erover. Met je vrienden, ouders of juf/meester. Als je ouders of juf/meester niks weten van internet of sms, probeer dan toch uit te leggen hoe het pesten gaat.

•

Als het pesten toch maar steeds doorgaat en als je wordt bedreigd, dan kun je ook naar de politie gaan. Je kunt dan aangifte doen.

•

Ga niet terugpesten, dan wordt het allemaal nog veel erger.

•

Vergeet niet: Het is niet jouw schuld dat je wordt gepest!

Word zelf geen Pester op internet! •

Tel tot tien als je ergens geïrriteerd over bent. Zeg geen dingen waar je later spijt van kunt krijgen.

•

Een grapje hoeft niet altijd als een grapje over te komen. Vraag je af of jij het een leuke grap zou vinden als het jou zou overkomen.

•

Zet geen informatie over anderen op je eigen homepage, ook niet voor de grap. Een ander kan daar veel problemen mee krijgen.

•

Blijf aardig en vriendelijk tegen elkaar. Als je denkt dat een ander niet aardig is, vraag dan eerst wat die ander bedoelde voor je een conclusie trekt. Mailtjes of sms-jes kunnen snel verkeerd begrepen worden.


12

VERKLARING OVER PESTEN DATUM:

GROEP:

Wij, de leerlingen en de leerkracht(-en) van groep _____, hebben deze verklaring getekend. Wij willen samen, leerkracht en leerling, proberen alle afspraken na te komen.

Wat doen we niet: -

we zeggen geen vervelende dingen over hoe iemand er uitziet. we zeggen geen vervelende dingen over iemands familie. we schelden elkaar niet uit en we lachen elkaar niet uit. we blijven van elkaar af. we doen niet mee met pesten. we sluiten iemand die mee wil spelen2, niet buiten. we kiezen geen partij bij een ruzie. we komen niet aan iemands spullen. we bedreigen elkaar niet. als iemand je iets toevertrouwt, dan vertel je dat niet door.

Wat doen we wel: -

iemand een eigen mening laten hebben. we zijn eerlijk. we helpen elkaar als iemand je nodig heeft. we luisteren naar elkaar. we praten er over als er gepest wordt, ook met de meester en juf. we spelen en werken samen. we blijven van elkaars spullen af. we zeggen er wat van, als iemand iets doet wat je niet leuk vindt. als we boos zijn, en we komen er niet uit, dan gaan we naar de meester of juf. wie ziet dat iemand pest, meldt dat. de juf of meester neem de klacht over pesten serieus. als pesten niet stopt, worden ouders erbij betrokken.

Handtekening Leerlingen:


Handtekening Leerkracht:

13

Inleiding. Doelstelling van dit protocol Het voorkomen van pestgedrag. Het tijdig signaleren van pestgedrag. Het bestrijden van pestgedrag

Recommend Documents