INHOUDSTAFEL Afrika Benin Gambia Ghana Kenia Madagaskar Malawi Oeganda

1

INHOUDSTAFEL

1

2

Afrika ................................................................................................................................................................................ 7 1.1 Benin .............................................................................................................................................................................................................. 7 1.1.1

Stichting Hubi & Vinciane ..................................................................................................................................................................7

1.2

Gambia .......................................................................................................................................................................................................... 10

1.2.1

The Swallow ............................................................................................................................................................................... 10

1.3

Ghana ............................................................................................................................................................................................................ 12

1.3.1

Ontmoet Afrika ........................................................................................................................................................................... 12

1.4

Kenia ............................................................................................................................................................................................................. 21

1.4.1

Rainbow for kids .......................................................................................................................................................................... 21

1.5

Madagaskar ................................................................................................................................................................................................... 23

1.5.1 1.5.2

InATA (Studiemobiliteit buiten Europa) ................................................................................................................................................ 23 Sante Plus ................................................................................................................................................................................. 25

1.6

Malawi ...........................................................................................................................................................................................................26

1.6.1

Ontmoet Afrika ........................................................................................................................................................................... 26

1.7

Oeganda ....................................................................................................................................................................................................... 28

1.7.1 1.7.2

Amaidi ..................................................................................................................................................................................... 28 Humasol vzw / Sikiliza Leo ............................................................................................................................................................... 30

1.8

Rwanda ......................................................................................................................................................................................................... 31

1.8.1

Vleugels van Hoop ........................................................................................................................................................................ 31

1.9

Senegal ......................................................................................................................................................................................................... 33

1.9.1

1N4D ....................................................................................................................................................................................... 33

1.10

Tanzania ........................................................................................................................................................................................................ 37

1.10.1 1.10.2

Brothers of Charity ....................................................................................................................................................................... 37 Seed Change / Kigoma Volunteers ...................................................................................................................................................... 39

1.11

Togo ..............................................................................................................................................................................................................41

1.11.1

De Kade vzw – Spermalie ................................................................................................................................................................ 41

1.12

Zuid-Afrika.....................................................................................................................................................................................................43

1.12.1 1.12.2 1.12.3 1.12.4

Vista Nova ................................................................................................................................................................................. 43 Klapmutsproject .......................................................................................................................................................................... 44 Worcester ................................................................................................................................................................................. 45 Amava vzw ................................................................................................................................................................................ 47

Azië ................................................................................................................................................................................ 56 2.1 Indië ..............................................................................................................................................................................................................56 2.1.1 2.1.2

Auroville ................................................................................................................................................................................... 56 Amaidi ..................................................................................................................................................................................... 65

2

3

2.1.3 2.1.4 2.1.5

TAPAS ..................................................................................................................................................................................... 69 MaruthaMuthu Trust ..................................................................................................................................................................... 70 Himalayan Media Welfare Society ...................................................................................................................................................... 71

2.2

Nepal ............................................................................................................................................................................................................. 72

2.2.1

Oogzorg Wereldwijd-Eyecare Worldwide / Himalaya Eye Hospital ................................................................................................................... 72

Latijns en Centraal-Amerika .................................................................................................................................................... 74 3.1 Argentinië ......................................................................................................................................................................................................74 3.1.1

Cottolengo de Don orione................................................................................................................................................................ 74

3.2

Bolivië ........................................................................................................................................................................................................... 75

3.2.1

Atiy......................................................................................................................................................................................... 75

3.3

Costa Rica ...................................................................................................................................................................................................... 77

3.3.1 3.3.2

Fundación Rahab ......................................................................................................................................................................... 77 CEPIA ...................................................................................................................................................................................... 80

3.4

Peru...............................................................................................................................................................................................................85

3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4

Brillen voor Arequipa ..................................................................................................................................................................... 85 Oye Lena .................................................................................................................................................................................. 86 Urpi Sonqocha ............................................................................................................................................................................ 89 Chico Latino ............................................................................................................................................................................... 99

3.5

Nicaragua .................................................................................................................................................................................................... 102

3.5.1 3.5.2 3.5.3 3.5.4 3.5.5

Corazón Contento (via TAPAS) ........................................................................................................................................................ 102 Casa Nica ................................................................................................................................................................................ 103 Fundación Pedagógica Cristal (via TAPAS) ........................................................................................................................................... 106 Iniciativa Colibri (via TAPAS) ........................................................................................................................................................... 109 Pro Salud – Clínica Social Darío (via TAPAS).......................................................................................................................................... 111

3.6

Suriname ..................................................................................................................................................................................................... 112

3.6.1 3.6.2 3.6.3 3.6.4 3.6.5 3.6.6 3.6.7

Akademie voor Hoger Kunst en CultuurOnderwijs (AHKCO) ........................................................................................................................ 112 Stichting Double Positive .............................................................................................................................................................. 117 Gouden Hart College ................................................................................................................................................................... 118 Mr Huber Stichting ..................................................................................................................................................................... 119 Stichting Sabi ........................................................................................................................................................................... 120 Stageloket ............................................................................................................................................................................... 121 Stichting Projecthulp Suriname ....................................................................................................................................................... 124

3

Overzicht stageplaatsen buiten EU



Gambia

The Swallow p. 10

Ghana

Ontmoet Afrika p.2

Kenia

Rainbow4kids p. 21



InATA p.23





Togo

De Kade vzw p. 41 Vista Nova p. 43

VG

OPT

FM

EN

EM

EL-ICT

CHEMIE

BOUW

AGRO

BM OM TI

SW

Ortho





  





 











 

































Geen vast stageaanbod buiten EU

Seed Change p. 39



Geen stageplaatsen buiten EU

Brothers of Charity p. 37 Tanzania




1N4D p.33




Senegal



Neem contact op met je ankerpersoon

Vleugels van Hoop p. 31




Rwanda




Humasol, p. 30






Amaidi, p. 28 Oeganda

GW



Sante Plus p. 25 Ontmoet Afrika p.26

IWT



Stichting Hubi & Vinciane p. 7

Malawi

SAW

BASO

BALO

BAKO

VP

VK

VDK

O&O

MB

Onderwijs

Benin

Madagaskar

Afrika

Ergo

BLT

Gezondheidszorg



Klapmuts p. 44 Zuid-Afrika

Azië

Worcester p.45 Amava vzw p.47



Auroville p.56



Indië Amaidi p.65



 



 



 







4

HMWS p. 71



Nepal

HEH p. 72



Argentinië

Cottolengo de DO p.74



Bolivië

Atiy, p. 75





















































AHKCO p.112





Double Positive, p. 117





Latijns- en Centraal-Amerika

Urpi Sonqocha p.87 Chico Latino, p. 88 Corazón Contento, p. 102 Casa Nica, p. 103 Fundación Cristal p. 106 Iniciativa Colibri, p. 109 Pro Salud, p. 111


Oye Lena p. 86 Peru



 







 



 

Gouden Hart College p. 118



Mr Huber St. p.119



VG

OPT

FM

EN

EM

ELICT

CH

BOUW

HWBK

AGRO








Brillen v. Arequipa p.85

Geen stageplaatsen buiten EU



















CEPIA, p. 78




Fundación Rahab, p.78 Costa Rica

Suriname

SW



Marutha Mutu Trust, p.70

Nicaragua

Ortho

GW

BASO

BALO

BAKO

VP

VK

VDK

O&O

MB

Ergo

BLT



TAPAS p. 69





Stichting Sabi p.120







 

Stageloket p.121





SPS p. 124







5

1.

Andere opleidingen: stageplaatsen uit het verleden of mogelijkheden via bestaande partners

Studiegebied Gezondheidszorg -

Biomedische Laboratoriumtechnologie: o Kansas University, VS

-

Voedings- en dieetkunde o Stellenbosch, Zuid-Afrika o Sydney, Australië o Indië (Amaidi) o Suriname (Suristage) o Nicaragua o Costa Rica

-

Vroedkunde o Benin o Tanzania o Zuid-Afrika (via universiteit van Kaapstad – [email protected])

Studiegebied Industriële Wetenschappen en Technologie -

Elektromechanica: Elektronica – ICT: Energietechnologie: Ontwerp- en productietechnologie: Agro- en Biotechnologie: Bouw: Chemie: Facilitair Management: Vastgoed:

niet van toepassing Madagaskar, Oeganda, Peru Madagaskar, Costa Rica niet van toepassing VS, Zuid-Afrika, Canada, Marokko, etc. niet van toepassing Argentinië niet van toepassing VS, Zuid-Afrika

Gelieve voor een volledig overzicht contact op te nemen met uw ankerpersoon of de DIRO. Zij kunnen je meer info verschaffen over de mogelijkheden in een bepaald land. Het is niet omdat bepaalde opties niet zijn aangekruist, dat er geen projecten kunnen worden voorgesteld. De inhoudelijke verantwoordelijkheid van voorstellen in dit aanbod ligt bij de organiserende partner. Elk voorstel dient door de student inhoudelijk afgestemd te worden met de ankerpersoon Internationalisering van zijn/haar opleiding.

6

1

Afrika

1.1 Benin 1.1.1

Stichting Hubi & Vinciane

Deze stageplaats is tot stand gekomen door een jarenlange samenwerking met de stichting Hubi-Vinciane. De stage kan zowel algemeen, psychiatrisch als sociaal georiënteerd worden. ALGEMEEN Saint-Martin te Papané/ Saint Jean de Dieu te boko: Deze 2 ziekenhuizen werken nauw met elkaar samen. Aanwezigheid van volgende diensten: interne geneeskunde, Heelkunde , Pediatrie, Materniteit, Spoedgevallendienst , privékamers . De meest voorkomende pathologieën: malaria, ondervoeding, helminthen (wormen), daarnaast ook de Europese gekende pathologieën (respiratoir, gastro-duodenale ulcera, diabetes, SOA). Op spoedgevallen word je geconfronteerd met trauma’s, slangenbeten, malaria, … SOCIAAL/PSYCHIATRIE: Ziekenhuis Parakou In het ziekenhuis van Parakou kan er stage gelopen worden bij de sociale dienst. Taken: opname –en ontslagregeling, psychosociale ondersteuning. In het algemeen ziekenhuis van Parakou leidt Dokter Tognon een psychiatrisch eenheid (12 bedden). Er wordt aangeraden om deze stage te combineren met een stage in het sociale werkveld. Centres de promotion Sociale In deze centra wordt er psychosociale en juridische ondersteuning gegeven aan mannen, vrouwen en kinderen. Er wordt gewerkt met verschillende doelgroepen: tienermoeders (aanleren van nieuwe vaardigheden + beroep); slachtoffers van geweldpleging, verwaarlozing van ouderen, gehandicapten, ondervoeding, HIV Dipsensaire: In het dispensarium worden prenatale en postnatale consultaties gedaan. Verder kan men hier ook terecht voor wondzorg en kleine aandoeningen of testing (malaria). Weeshuis: Aan het ziekenhuis van Boko is een klein weeshuis verbonden van ongeveer 12 kindjes. Het weeshuis wordt geleid door een klein groepje vrijwilligers (Mde Emilienne, vrouw van Dokter Anatole, Abile K. Bruno, Chabi Diane, Zomahoun Charles en Adjidome Ghislain). Sfeerbeelden: www.hubi-vinciane.be

https://www.youtube.com/watch?v=5DttakhzDlc

https://www.youtube.com/watch?v=naN1-QNpjwQ

Meer informatie: Neem contact op met je ankerpersoon die je zal doorverwijzen naar de juiste contactpersoon. -

Project 1: Stage in Benin: verpleegkunde / vroedkunde

[VP, VK]

7

1. 2. 3. -

Locatie Periode Min. vereisten Expertise / kennis Profiel

4. -

Projectinformatie Doelstellingen stage VP

-

Doelstellingen stage VK

5. -

Context Werkomgeving / omkadering

Project 1: stage in Benin: verpleegkunde / vroedkunde Benin, Papané en Boko! Aanrader Stage is mogelijk in alle periodes Verpleegkunde/ Vroedkunde Frans spreken is een ‘must’ (B1-niveau) Groot engagement / Initiatiefname Flexibele en kritische ingesteldheid Openstaan voor diversiteit in de samenleving / Een hart voor Afrika -

Klinisch redeneren: patiënt komt binnen met bepaalde symptomen: hoe verloopt de anamnese? Welke onderzoeken worden aangevraagd? Diagnose? Welke behandeling wordt ingesteld? Verpleegtechnische handelingen (infusie, sondage, wondzorg, parameters, medicatie-toediening, bloedafname, assistentie bij operatie) Mogelijkheid om perifere dispensaria te bezoeken/ voorlichting in dorpen Bloedcollectie Omgang met patiënt Integratie + openstellen voor het multidisciplinaire team

    

Uitvoeren van verloskundige en verpleegkundige vaardigheden Begeleiding van zwangerschap, arbeid, bevalling en postpartum Inzicht verwerven in de organisatie van de verloskundige zorg in Afrika Inzicht verwerven in de beleving van zwangerschap, arbeid, bevalling en postpartum in Afrika Kritisch reflecteren over het eigen handelen over de stage in het Zuiden

Het ziekenhuis Saint-Martin (120 bedden) situeert zich op de grens van 2 departementen, Borgou en Zou. Het ziekenhuis biedt gezondheidszorg aan de bevolking van Tchaourou1 , Parakou2 en het noorden van Zou3. Het grootste deel van de patiënten komt uit Tchaourou en Savè-Ouèssè (onder Tchaourou gelegen). Ongeveer 6 % van de patiënten komen uit Nigeria. Er zijn géén andere ziekenhuisstructuren in deze omgeving. Het ziekenhuis valt onder de bevoegdheid van Parakou. Het ziekenhuis Saint-Jean de Dieu (120 bedden) situeert zich in het Departement Borgou, op 15 km van Parakou (hoofdstad van het departement Borgou)., Het ziekenhuis biedt gezondheidszorg aan de bevolking van Parakou en NDali . Dit ziekenhuis is méér noordelijk gelegen dan Saint-Martin. Beide ziekenhuizen worden gesteund door de Belgische NGO HUbi-Vinciane. Het ziekenhuis te Parakou is een groot ziekenhuis. In principe werkt de stichting hier niet mee samen. Er is wel mogelijkheid om stage te lopen.

1

Arrondissement in het departement Borgou, oppervlakte:7256 m² grootste stad in departement Borgou, 200 000 inwoners 3 Zou: één van de 12 departementen 2 Parakou:

8

-

Ondersteuning

6. -

Werkvoorwaarden Werklast Accommodatie

Estimated general costs

De studenten worden opgevolgd door de verpleegkundigen. Overkoepelend staat een arts in voor de organisatie van de stages. Deze artsen brachten reeds bezoek aan België en er bestaat een zeer nauwe samenwerking met hen. 38 uren Er is de mogelijkheid om te logeren in een huisje op de site van het ziekenhuis dat ruimte biedt voor 4 studenten (op beide ziekenhuissites) Verblijf in gastgezin 2500 euro

9

1.2 Gambia 1.2.1

The Swallow

Visie The Swallow, Center for Emancipating Education, wil bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen zodat ze in staat zijn over de grenzen te denken, vanuit een kritische geest en hoog gevoel voor eigenwaarde. Ons doel is dat alle studenten hun maximaal potentieel bereiken zowel in academische, sociale als fysische inspanningen om zo te kunnen bijdragen aan onze lokale en nationale gemeenschappen. Om deze doelstellingen te kunnen bereiken zorgen we voor een aangename, veilig en gezonde omgeving, waar de studenten zich thuis kunnen voelen.

Missie The Swallow wil een ontmoetingsplaats zijn en een bron van inspiratie voor de vernieuwing van het onderwijs in Gambia. Onderzoek over een andere pedagogische aanpak om alle aspecten van kwaliteits-onderwijs te verbeteren en het verzekeren van kwaliteit voor iedereen, zodat erkende en meetbare leerresultaten behaald worden, vooral in lezen/schrijven, rekenen en essentiële levensvaardigheden. De integratie van een gezondheidsproject, jeugdwerking met thema’s als voedselzekerheid en gezondheid. Website: http://www.theswallow.org Meer info: contacteer [email protected] Project: Lesgeven in een lagere school

[BALO]

10

Gambia – The Swallow 7. Locatie Land, plaats Organisatie 8. Periode Semester 1 en semester 2 9. Minimale vereisten Expertise Profiel

-

Taal

10. Projectinformatie Doelstellingen stage

11. Omkadering Werkomgeving Begeleiding 12. Werkvoorwaarden Werklast Voorstellen huisvesting Geschatte algemene kosten

Gambia The Swallow Centre for Emancipating Education

Lesgeven in een lagere school Engels Sociale ingesteldheid Flexibele werkhouding In team kunnen werken Zelfstandig zijn, initiatief tonen Gemakkelijk aanpassen aan nieuwe werkomgeving, eerlijk, gemotiveerd en dynamisch Engels: B1 (De kinderen leren thuis hun moedertaal. Dat kan Wolof zijn, of Diola, Mandinka, Serrèr… Er is geen gemeenschappelijke taal onder de kinderen, al wordt het wolof wel het meeste gebruikt als communicatietaal. Het onderwijs is echter in het Engels, dus een taal die de grote meerderheid van de kinderen niet spreken.) •Je gaat lesgeven aan kinderen in basisschool •Je bent flexibel, je kan relativeren, omgaan met veranderingen •Je neemt initiatief om de Gambiaanse maatschappij te ontdekken •Je kan adequaat communiceren met partners, met respect voor diversiteiten •Je neemt deel aan een verdiepend traject in rurale omgeving in de northbank •Je kan leven in omstandigheden die anders zijn dan je eigen wereldje hier •Je kan enkele maanden afstand nemen van je eigen wereldje •Je kan samenleven in groep, werken in team The Swallow - Centre for Emancipating Education / P.O.BOX 3414 - Manjai, Serrekunda (+220) 446 21 58 The Swallow is erkend als non-profit organisatie, als kleuterschool & als lagere school. Kristien Samson Je bent bereid 5 dagen per week les te geven. gemeenschapshuis Ticket (minimum 600 euro) Verblijf: slapen en ontbijt: 10 euro per dag Paspoort ongeveer 80 euro en taksen in Gambia per maand ongeveer 15 euro Maaltijden: ’s Middags kan je op school eten maar in het weekend moet je zelf instaan voor je eten. ’ s Avonds(tijdens de week) koken we samen, daarvoor maken we een gemeenschappelijke kas. Transport ter plaatse: vervoer van en naar luchthaven-verblijf northbank-algemeen: ongeveer 50 euro

11

1.3 Ghana 1.3.1

Ontmoet Afrika

Ontmoet Afrika is een Non-profit organisatie waar je als stagiair kan meewerken bij een Ghanese, Kameroenese of Malawiaanse organisatie of instelling. Ze vinden het belangrijk dat initiatieven van de mensen en de overheid van het land zelf erkenning en ondersteuning krijgen. Zij zijn uiteindelijk degenen die hun land kunnen ontwikkelen op een manier die hen past en goed dunkt en waardoor zij hun identiteit behouden en een bepaalde onafhankelijkheid kunnen verwerven. Van Ghana zegt men dat het het vriendelijkste en veiligste land in Afrika is. Je kunt je vrij bewegen; lopend, op de fiets of met openbaar vervoer en ook als jonge vrouw alleen. Bovendien spreken alle geschoolde mensen Engels. In de dorpen, zeker in Noord Ghana, is de traditionele cultuur, waaronder de typische architectuur van lemen hutten die met elkaar verbonden zijn rondom een binnenplaats, nog springlevend. De traditionele geneeskunde en godsdienst worden nog volop beoefend en feesten en rituelen worden begeleid door de 'talking drum'. Het unieke aan Ontmoet Afrika is dat zij steeds zorgen voor een gastgezin, om op deze wijze een nieuwe cultuur te omarmen. Contactpersoon: Lianne Van Rijsel http://www.ontmoetafrika.nl a)

Kostenraming

Voor de projecten van Ontmoet Afrika moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug (Accra): +/- €850 Trainingsweekend: 100€ Logement in gastgezin: €220/maand (voor de eerste twee maanden), vanaf de derde maand € 140 per maand. Vergoeding begeleider: €15/maand Ophaalservice: Accra (Ghana): € 40 (incl. 2 overnachtingen en maaltijden in Accra). Paspoort en visum Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je toch wel op min. 2000 euro rekenen. b) -

Mogelijke projecten Project 1: Assistent in een kleuterschool / lagere school Project 2: Assistent in de Eyeclinic in Noord-Ghana Project 3: Kassim project Project 4: Internaat in noord Ghana Project 5: School of the deaf (YHF) Project 6: Voorlichting (YHF) Project 7: Bolgatanga regional hospital + ev. Voorlichting Project 8: Green house Karimenga

[BAKO, BALO] [O&O] [Ergo, VP, Ortho, SW, GW] [Ortho, SW, BASO] [Ortho, SW] [Ortho, SW, BASO] [VP] [BM, OM, SW, GW]

12

Ontmoet Afrika - Project 1: Assistent in een kleuterschool / lagere school 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

Ghana, Tamale Greither heights school (peuter, kleuter en lager onderwijs).

Januari t/m juni (vanaf Pasen is er ca. 2 weken paasvakantie; deze weken kunnen studenten evt. gebruiken om een rondreis te maken of om aan hun stageverslagen te werken) 3. Minimale vereisten

4.

-

Expertise

Bachelor Kleuter Onderwijs, Bachelor Lager Onderwijs

-

Profiel

Sociale ingesteldheid, geduld, praktisch, creatief, graag werken met groepen jonge kinderen en binnen een team, overwicht kunnen hebben op een groep kinderen, gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

Projectinformatie

Doelstellingen stage

5.

Lesgeven in de kleuterklassen of de lagere school klassen. En het optimaliseren van lesmethoden en het ontwikkelen van lesmaterialen om de creativiteit en het leerplezier van kinderen zo optimaal mogelijk te stimuleren en motiveren. Het instrueren van nieuwe lesmethoden aan de vaste leerkrachten van de school. Prettige en uitdagende lessen voor 1 of verschillende klassen. Het maken van een curriculum en materialen voor verschillende lessen. De school is met name ook geïnteresseerd in creatieve lessen, muziek, sport, enz.

Omkadering

Werkomgeving

Je maakt deel uit van een team van 14 leerkrachten, 1 hoofdleerkracht, 1 directeur en 1 administratieve kracht op deze school. Er zijn ca. 200 leerlingen.

Begeleiding

De directrice en directeur zijn verantwoordelijk voor de begeleiding van de student. Zij is leraar basisonderwijs en Canadese, hij is Ghanees en dominee. De hoofdleraar is dagelijks aanwezig als direct aanspreekpunt en ook de Canadese directrice is meestal aanwezig.

6. Werkvoorwaarden Werklast

Maandag t/m vrijdag van ca. 8-15

7. Opmerkingen De student wordt geplaatst door Ontmoet Afrika, zij verzorgen de documentatie en een (verplicht) trainingsweekend in Nederland (half december bij vertrek in jan, feb of maart). De mensen van Meet Africa in Ghana zorgen voor opvang van de student en voor huisvesting bij een gastgezin. Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz. Er is de mogelijkheid een fiets te kopen (afstand gastgezin-school is op de fiets te doen).

13

Ontmoet Afrika - Project 2: Assistent in de Eyeclinic in Noord-Ghana 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

Ghana, Tamale Tamale Teaching hospital

Januari t/m juni 3. Minimale vereisten Expertise

Optiek & Optometrie

-

Profiel

Goed Engels kunnen spreken. Flexibele werkhouding. Zelfstandig, eigen initiatief tonen. Sociale ingesteldheid. Gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

-

4.

Projectinformatie


5.

Meedraaien met de werkzaamheden binnen een oogkliniek in Noord-Ghana. Visual field tests Prescribe glasses Refraction and fundascopy (look at the back of the eye) Screening for various eye diseases Screening for trachoma and surgeries Watch operations and assist consulting and common surgery

Omkadering

Werkomgeving

De oogkliniek is naast het universitair ziekenhuis in Tamale, het heeft zijn eigen gebouw dat bestaat uit verschillende ruimtes.

Begeleiding 6. Werkvoorwaarden Werklast

Studenten worden begeleidt door Mr. Seth Wanye. Hij is arts, chirurg en optometrist (PhD). Maandag t/m vrijdag van ca 8-15


14

Ontmoet Afrika - Project 3: Kassim project 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

Ghana, Tamale Kassim project

Januari t/m juni 3. Minimale vereisten

4.

-

Expertise

Ergotherapie, Verpleegkunde, Orthopedagogie, Sociaal werk, Gezinswetenschappen

-

Profiel

Goed Engels kunnen spreken, flexibele werkhouding, zelfstandig, eigen initiatief tonen, sociale ingesteldheid, gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

Projectinformatie


Het begeleiden van meervoudig gehandicapte kinderen in de thuissituatie en het opstellen van behandelplannen. Afhankelijk van de opleiding van de student: 1) kijken naar aanpassingen zodat de kinderen zich beter kunnen bewegen en ontwikkelen en wat meer zelfstandigheid krijgen. 2) aanbieden van activiteiten om de intellectuele, sociale en emotionele ontwikkeling te stimuleren. 3) kinderen die medische hulp nodig hebben helpen en/of assisteren naar het ziekenhuis. 4) samen met de andere gezinsleden kijken hoe de thuissituatie verbeterd kan worden voor zowel het gehandicapte kind als de overige gezinsleden.

5.

Zorgen dat kinderen met bewegingsklachten zich beter en/of met minder pijn kunnen bewegen. Kinderen kunnen meer en voelen zich beter in hun vel. Gezinsleden zien meer mogelijkheden met hun dochter/zoon en weten beter hoe ze het kind kunnen begeleiden. Kinderen met medische problemen zijn beter geworden. Behandelplannen op papier zodat lokale medewerkers en andere vrijwilligers deze kunnen gebruiken.

Omkadering

Werkomgeving Begeleiding 6. Werkvoorwaarden Werklast

Het Kasim project. Nicolas Awaafo is coördinator. Verder werken er meestal ook andere vrijwilligers uit Nederland/België op dit project (fysiotherapeuten, ergotherapeuten, verpleegkundigen of sociaal werkers). Nicolas Awaafo is coördinator. Hij is sociaal werker en heeft zich gespecialiseerd in zowel lichamelijk als verstandelijk gehandicapte kinderen en jongeren. Maandag t/m vrijdag van ca 9-15


15

Ontmoet Afrika - Project 4: Internaat N-Ghana 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

Ghana, Tamale Business College International

Januari t/m juni 3. Minimale vereisten

4.

-

Expertise

-

Profiel

Taal Projectinformatie


Orthopedagogie, Sociaal Werk, Secundair onderwijs Affiniteit met jongeren, zelfstandig, eigen initiatief tonen, geen terughoudendheid hebben als het gaat om seksuele voorlichting, goed Engels kunnen spreken en lezen, flexibele werkhouding, sociale ingesteldheid, graag werken met groepen jongeren, kunnen werken met beperkte supervisie, gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch. Engels: B1 Begeleiden en organiseren van activiteiten voor jongeren op een internaat in noord Ghana Het begeleiden van jongeren die intern op school zitten zodat zij zich persoonlijk, sociaal en emotioneel zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. (een student kan zich op een of meerdere activiteiten richten)

5.

Het geven van voorlichting over SOA's, omgaan met seksualiteit, ongewenste zwangerschap, enz. Het geven van workshops om de jongeren meer vaardigheden aan te leren op het gebied van bijvoorbeeld assertiviteit, creativiteit, eigen grenzen, jezelf profileren, samenwerken, studenten, plannen, solliciteren, presenteren, enz. Het geven van workshops drama of muziek. Begeleiding bieden aan studenten met problemen (bijv. faalangst, geslachtziekte, problemen met andere studenten of leraren,enz). Het organiseren van sportactiviteiten. Het begeleiden van bestaande clubs (bijv. 'reading club' en 'debating club')

Omkadering

Werkomgeving Begeleiding 6. Werkvoorwaarden Werklast

Het Business College International (BCI) is een Senior Secondary School (SSS)(middelbaar beroepsonderwijs) op het gebied van bedrijfskunde. De school is opgericht in 2003 en bestaat nu uit 12 lokalen en ca 900 studenten, waarvan ca 400 intern. Naast de directeur/oprichter zijn er 14 docenten, 3 secretaresses, een administratiemedewerker en een assistent werkzaam op de school. The directeur Shamsudeen Taimako is verantwoordelijk voor de begeleiding van de student. Hij heeft bedrijfskunde gestudeerd en is sociaal erg sterk en betrokken bij de studenten. Maandag t/m vrijdag van ca 8-11 en/of 14-18


16

Ontmoet Afrika - Project 5: School of the deaf (YHF) 1. Locatie Land, plaats

Ghana, Tongo (vlakbij Bolgatanga)

Organisatie Youth Harvest foundation & school of the deaf 2. Periode Januari t/m juni (rond Pasen is er ca. 3 weken paasvakantie; deze weken kunnen studenten evt. gebruiken om een rondreis te maken of om aan hun stageverslagen te werken). 3.

4.

Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

-

Taal

Sociale ingesteldheid, betrokkenheid en liefst ervaring met doven, praktisch, creatief, graag werken met grote groepen kinderen en jongeren, kunnen werken met beperkte supervisie, overwicht kunnen hebben op een groep kinderen, flexibel, gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch. Engels: B1 Gebarentaal: indien mogelijk een basis!

Projectinformatie


5.

Orthopedagogie, Sociaal Werk.

Activiteiten begeleiding en omgaan met agressie voor dove kinderen op een doveninternaat in Noord-Ghana Het aanleren van sociaal gedrag en zelfvertrouwen bij dove kinderen en jongeren. Dove kinderen de kans geven ontspanning en plezier met elkaar te beleven. Organiseren en uitvoeren van activiteiten voor dove kinderen zoals sport en spel, sociale omgangsvormen en eventueel huiswerkbegeleiding/remedial teaching. Het samenstellen van een activiteiten map. Een plan van aanpak maken over het omgaan met agressie van leerlingen onderling.

Omkadering

Werkomgeving

Het doveninstituut heeft tussen de 250 en 300 leerlingen; zij zijn allen intern. Er zijn 26 medewerkers; leraren, begeleiders, schoonmakers, koks, enz.

Begeleiding

Mr Jatrut Dasaa. Hij heeft een diploma als leraar dovenonderwijs en veel ervaring met dove kinderen.


Maandag t/m vrijdag van ca 12-17 en als je wilt zaterdag en zondag.

7. Opmerkingen De student wordt geplaatst door Ontmoet Afrika, zij verzorgen de documentatie en een (verplicht) trainingsweekend in Nederland (half december bij vertrek in jan, feb of maart). De mensen van Meet Africa in Ghana zorgen voor opvang van de student en voor huisvesting bij een gastgezin. Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz. Er is de mogelijkheid een fiets te huren/kopen

17

Ontmoet Afrika - Project 6: Voorlichting (YHF) 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

Ghana, Bolgatanga Youth Harvest foundation

Januari t/m juni (rond Pasen is er ca. 3 weken paasvakantie; deze weken kunnen studenten evt. gebruiken om een rondreis te maken of om aan hun stageverslagen te werken). 3. Minimale vereisten Expertise Orthopedagogie, Sociaal Werk, Secundair onderwijs (PAV, biologie, Engels, ..) Affiniteit met jongeren, goed Engels kunnen spreken en lezen, geen gene hebben als het gaat om seksuele voorlichting, flexibele werkhouding, Profiel zelfstandig, eigen initiatief tonen, sociale ingesteldheid, graag werken met groepen jongeren, kunnen werken met beperkte supervisie, gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch. Taal Engels: B1 4. Projectinformatie Het geven van voorlichting op het gebied van seksualiteit aan jongeren in/rond Bolgatanga, Noord-Ghana. Het doel is voorkomen van Doelstellingen stage tienerzwangerschappen, AIDS/HIV en andere Soa’s, jeugdprostitutie en misbruik, enz. Een bijdrage leveren in het zelfstandig en sterk maken van de jeugd in deze rurale omgeving in Noord-Ghana door het geven van gezondheids- en seksuele voorlichtingslessen en het organiseren van out-of-school activiteiten mede in samenwerking met lokale peer educators. Hierdoor wordt de prevalentie van SOA's, tienerzwangerschappen, prostitutie en misbruik onder de jeugd verminderd. Buiten de lessen om ben je beschikbaar voor individuele gesprekken. Het daarnaast mogelijk sport-, drama, muziek- of computerlessen te geven of een groep te begeleiden bij het maken van een jeugdkrant (niet verplicht). Het voorbereiden en geven van voorlichtingslessen aan groepen jongeren op middelbare scholen. Iedere groep zie je een keer per week. Het organiseren van buitenschoolse activiteiten (indien gewenst). Een rapportage van de voortgang en resultaten van het werk met eventuele tips voor verbetering. Individuele gesprekken met jongeren die vragen of problemen hebben. 5. Omkadering YHFG bestaat uit vier vaste medewerkers: een directeur, een accountant en twee jeugdwerkers. Verder is er een bestuur en zijn er verschillende Ghanese Peer educators die in de communities rondom Bolgatanga werken. Er zijn bij de YHF altijd ook een aantal andere Nederlandse vrijwilligers en/of studenten. Op zes middelbare scholen in Bolgatanga zijn Youth Harvest Clubs; discussie groepen op het gebied van seksuele voorlichting. De groepen Werkomgeving bestaan uit gemiddeld 40 leerlingen van 15-25 jaar. Daarnaast zijn er 5 communities waar peer educators lessen geven en buitenschoolse activiteiten geven. De YHF heeft ook een jeugdcentrum van waaruit sportlessen, ICT lessen, en huiswerkbegeleiding wordt gegeven. Er wordt ook gewerkt aan de productie van een jeugdkrant en soms worden er drama of muziekworkshops gegeven. The directeur John Krugu is verantwoordelijk voor de begeleiding van de student. Hij is afgestudeerd bioloog en Public Health. Een andere medewerker is Begeleiding sociaal werker; ook zij kan de studenten begeleiding bieden. 6. Werkvoorwaarden Werklast Maandag t/m vrijdag van ca 11-17. 7. Opmerkingen Ontmoet Afrika verzorgt de documentatie en een (verplicht) trainingsweekend in Nederland (half december). De mensen van Meet Africa in Ghana zorgen voor opvang van de student en voor huisvesting bij een gastgezin. Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz. Er is de mogelijkheid een fiets te huren/kopen

18

Ontmoet Afrika - Project 7: Bolgatanga regional hospital + ev. Voorlichting 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

Ghana, Bolgatanga NOT Ghana, Regional hospital Bolgatanga

Januari t/m juni 3. Minimale vereisten Expertise

Verpleegkunde

-

Profiel

Goed Engels kunnen spreken. Flexibele werkhouding. Zelfstandig, eigen initiatief tonen. Sociale ingesteldheid. Gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

-

4.

Projectinformatie


5.

Bolgatanga regional hospital (evt. in combinatie met malaria voorlichting in arme dorpen) Meedraaien met de werkzaamheden binnen een regionaal ziekenhuis met veel verschillende afdelingen in een arme streek in Noord Ghana. Studenten kunnen ook mee met het malaria-voorlichtingsprogramma. Consultatie, medische verrichtingen, meedraaien in het vaccinatieprogramma, voorlichting zwangere vrouwen, assisteren bij operaties. Bij het malaria voorlichtingsprogramma; het voorlichten van mensen in de arme dorpen door middel van een simpel toneelspel. Daarna het uitdelen van muskietennetten aan zwangere vrouwen en vrouwen met kinderen onder de 5 jaar. Daarnaast het bezoeken van dorpen waar in het verleden voorlichting heeft plaatsgevonden om de effecten te evolueren.

Omkadering

Werkomgeving

Het ziekenhuis heeft ca 300 bedden, verschillende afdelingen, een operatiekamer en laboratorium. NOT heeft 3 lokale medewerkers die de voorlichting over malaria coördineert. Zij hebben een klein kantoortje in Bolgatanga.

Begeleiding

Door hoofdverpleegkundige Luciana Adogboba.


Maandag t/m vrijdag 7.30 –15.00

7. Opmerkingen De student wordt geplaatst door Ontmoet Afrika, zij verzorgen de documentatie en een (verplicht) trainingsweekend in Nederland (half december bij vertrek in jan, feb of maart). De mensen van Meet Africa in Ghana zorgen voor opvang van de student en voor huisvesting bij een gastgezin. Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz. Er is de mogelijkheid een fiets te huren/kopen

19

Ontmoet Afrika - Project 8: Green house Karimenga 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode Januari t/m juni 3. Minimale vereisten Expertise -

4.

Profiel

Taal Projectinformatie


5.

Ghana, Karimenga, ca 30 km ten zuiden van Bolgatanga (zie ook film via: http://www.youtube.com/watch?v=cJglSAvrAFA) Green house Karimenga

Bedrijfs- of office management, sociaal werk en gezinswetenschappen. Affiniteit met ongeschoolde of laag opgeleide mensen, sociale ingesteldheid, affiniteit met kinderen en jongeren, goed Engels kunnen spreken, geduld, creativiteit, doorzettingsvermogen, inlevingsvermogen, primitieve omstandigheden als een uitdaging zien, flexibele werkhouding, kunnen werken met beperkte supervisie, zelfstandig, eigen initiatief tonen, gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch. Engels: B1 Project 9: Community work in een rurale gemeenschap in noord Ghana waar een ecotoerisme project is, een bibliotheek en een irrigatieproject. Het stimuleren en verder ontwikkelen van de community projecten (ecotoerisme, bibliotheek, irrigatie en verbouw en verkoop ecologische groenten) in Karimenga samen met de lokale bevolking. (een student kan zich op een of meerdere activiteiten richten) Marketing en PR. Hoe zorg je ervoor dat meer toeristen het ecotoerismeproject weten te vinden/dat meer mensen ecologisch verbouwde groenten gaan kopen van de bevolking. Management, logistiek en administratie. Begeleiding van de lokale mensen om het regelen, samenwerken, plannen en de administratie te verbeteren zowel binnen het ecotoerisme project als binnen de verbouw en verkoop van groenten. Ondersteuning van de lokale bevolking bij het bedenken en maken/aanpassen van producten/diensten zodat deze aangeboden kunnen worden aan toeristen en mensen hierdoor een extra inkomen hebben. Organiseren van sport en spel voor kinderen en jongeren van het dorp en het bieden van huiswerkbegeleiding/ begeleid lezen in de bibliotheek.

Omkadering

Werkomgeving


Sinds ca. 5 jaar is Ibrahim Salifu bezig met het mobiliseren van de bevolking van zijn community Karimenga. Zijn doel is de mensen meer samen te laten werken om zo gezamenlijk een betere toekomst tegemoet te kunnen gaan met meer inkomsten en meer kansen voor de jeugd en de boeren. Er is een traditioneel guesthouse gebouwd waar sinds 3,5 jaar regelmatig westerse gasten verblijven. Door vrijwilligers en de bevolking is ook een grote ronde bibliotheek gebouwd om de kinderen meer kans te geven om te lezen en leren. Sinds 1 jaar is er een irrigatieproject waar voornamelijk vrouwen ecologische groenten verbouwen voor verkoop in een stalletje aan de weg en een stalletje in de stad Bolgatanga. De student werkt hand in hand met Ibrahim en is tevens in intensief contact met de dorpsbewoners. Ibrahim Salifu is verantwoordelijk voor de begeleiding van de student. Tevens is John Krugu van de YHF in Bolgatanga beschikbaar voor begeleiding op een hoger niveau. Hij heeft een bachelor in Biologie, een master in Public health en is bezig met een PHD. Ma t/m vr, werkuren in overleg met Ibrahim. Eventueel ook weekenden i.p.v. 2 vrije dagen door-de-week (als dat zo uitkomt en naar eigen inzicht).

7. Opmerkingen Ontmoet Afrika verzorgt de documentatie en een (verplicht) trainingsweekend in Nederland (half december). De mensen van Meet Africa in Ghana zorgen voor opvang van de student en voor huisvesting bij een gastgezin. Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz. Er is de mogelijkheid een fiets te huren/kopen.

20

1.4 Kenia 1.4.1

Rainbow for kids

Rainbow4kids wil de ‘primary school’ met meer dan 350 leerlingen ondersteunen met de volgende doelstellingen: Doelstelling 1: Het ondersteunen van de leerkrachten •Het ter beschikking stellen van educatief, didactisch en pedagogisch materiaal •Persoonlijk uitleggen hoe dit materiaal moet gebruikt worden •Actieve begeleiding van de leerkrachten in de klas Doelstelling 2: Controle van het materiaal •Wordt het materiaal correct gebruikt? •Wordt er zorgzaam mee omgesprongen, goed onderhouden? Doelstelling3: Verantwoordelijkheidsgevoel aanleren •Zorg leren dragen voor het materiaal •Wordt alles netjes opgeborgen? Doelstelling 4: Maaltijden •Gratis leveren van rijst en bonen •Aanstellen van een kok •De kinderen de kans geven om tenminste 2 keer per dag te eten Meer info: http://www.rainbow4kids.be Of contacteer [email protected] voor meer info

Project: Lesgeven in een lagere school

[BALO]

21

Rainbow4Kids 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode Semester 1 of semester 2 3. Minimale vereisten Expertise

Profiel Taal 4. Projectinformatie Doelstellingen stage


7.

Kenia Rainbow4Kids (http://www.rainbow4kids.be)

Individueel voor de klas kunnen staan. Tolerante houding aannemen en respect tonen t.o.v. de andere vrijwilligers en het schoolpersoneel met wie je samenwerkt. Enthousiaste belangstelling, interesse, respect, inzet en initiatief tonen voor het project. In teamverband kunnen samenwerken. Engels: B1 (in Kenia: Engels en Swahili) Rainbow4kids nodigt je uit om nieuwe mensen en een andere cultuur te leren kennen. Door samen met de Keniaanse leerkrachten de dag door te brengen zal je ze beter leren begrijpen en aanvaarden. Je zult ervaringen en ideeën met hen kunnen uitwisselen. Je maakt deel uit van een lokale gemeenschap. Je maakt kennis met de verborgen schoonheden van Kenia en wordt ondergedompeld in een andere cultuur. Je zult met een rijkgevulde ‘bagage” terug keren. Die waardevolle en uitzonderlijke interculturele ervaring zal je dan kunnen meedragen en delen in je eigen klaspraktijk. Rainbow4kids school Ukunda Kenya (Mombasa Zuid - Diani Beach) Katrien Vermeersch

Bereid zijn om je 5 dagen in de week in de scholen in te zetten Vrijwilligerswoning Eenmalige bijdrage: 95 euro registratie/administratie/transport van en naar de luchthaven. Verblijfskosten per persoon: 70 euro voor 1 week 300 euro voor 5 weken 140 euro voor 2 weken 360 euro voor 6 weken 210 euro voor 3 weken 420 euro voor 7 weken 250 euro voor 4 weken 480 euro voor 8 weken 600 euro voor 12 weken

Opmerkingen

22

1.5 Madagaskar 1.5.1

InATA (Studiemobiliteit buiten Europa)

L’Institut des Arts et des Technologies Avancées, autorisé par le Ministère de l’Enseignement Supérieur, est spécialisé dans l’enseignement des « Technologies de l’Information et de la Communication » et des « Arts plastiques ». Personne de contact: Nicole Ramanambe

a)

Kostenraming

Voor de projecten van Inata moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug (Antananarivo): +/- €1000 Logement: ca. 200 EUR per maand Ophaling aan de luchthaven door Inata Paspoort en visum Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je op ca. 1500 EUR rekenen.

b)

Mogelijke projecten

-

Projet 1: Institutrice Projet 2 : ICT Projet 3: Soins infirmiers

[BALO, BASO] [ICT] [VP]

Gelieve contact op te nemen met het DIRO ([email protected]) of uw ankerpersoon om meer informatie te verkrijgen over deze projecten.

23

Inata - Projet 1 : Institutrice 1. Lieu Pays, ville 2. Période

Madagascar, Antananarivo

Min. 1 moins 3.

4.

Exigences minimales -

Profil

-

Langue

-

Français B1

Projet

Les objectifs:

5.

Bachelier en Enseignement Primaire / Secondaire

Observer les élèves dans des écoles publiques et donner des cours en français aux élèves dans une école privée.

L’ encadrement

Le lieu de travail

Des écoles publiques et privées à Antananarivo

Le mentor

Véronique Ravelomantsoa

6.

Conditions de travail

La charge de travail 7.

Enseigner de 7h30 à 11h30 et de 13h30 à 15h30 dans la semaine.

Remarques

Inata - Projet 2 : ICT Odisee werkt voor dit project samen met Dhr. Rooseleer (docent Informatica, Odisee, campus Brussel) Gelieve contact op te nemen met het DIRO ([email protected]) voor meer info.

Inata - Projet 3 : Soins infirmiers Gelieve contact op te nemen met het DIRO ([email protected]) of uw ankerpersoon voor meer info.

24

1.5.2

Sante Plus

Sante Plus is een privé-ziekenhuis in het hart van Antsirabe in centraal-Madagaskar. Het is een gezondheidspost waar ongeveer 30 mensen tewerkgesteld zijn, en waar zowel studenten Ergotherapie als Verpleegkunde welkom zijn. Studenten Ergotherapie krijgen er een eigen “consultatieruimte” waar ze patiënten kunnen ontvangen en behandelen. Je bent verantwoordelijk voor ambulante zorgverlening. Werkuren zijn van 8 uur tot 16u, maandag tot vrijdag. Omdat ergotherapie geen erkende discipline is in Madagaskar, is er een grote nood aan studenten die er aan de slag willen gaan. De studenten van vorig jaar hebben dit project opgestart, en hebben wat materiaal achtergelaten. Ook hebben alle patiënten (voornamelijk kinderen) een eigen dossier gekregen. Doordat er geen ergotherapeuten in het centrum zijn, worden deze mensen niet meer opgevolgd. Je hulp is er dus broodnodig! Meer info: http://blogs.hlrnet.net/mada-who-ah/ Studenten Verpleegkunde: onze studenten verblijven momenteel nog in Madagaskar. De info zal zo snel mogelijk worden upgedatet. Meer info: https://laurenenmichielinmadagaskar.wordpress.com/author/laurenstaes/

Contactpersoon: Dr. Benja c)

Kostenraming

Voor de projecten van Sante Plus moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug (Antananarivo): +/- €1000 Logement: ca. 250 EUR per maand bij een gastgezin (incl. eten, internet, etc.) Paspoort en visum Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je toch wel op 2000 euro rekenen.

d)

Mogelijke projecten

-

Opleidingen : ERGO, VP Vereisten : B1 niveau Frans

Gelieve contact op te nemen met het DIRO ([email protected]) of uw ankerpersoon om meer informatie te verkrijgen over deze projecten.

25

1.6 Malawi 1.6.1

Ontmoet Afrika

Ontmoet Afrika is een Non-profit organisatie waar je als stagiair kan meewerken bij een Ghanese, Kameroenese of Malawiaanse organisatie of instelling. Ze vinden het belangrijk dat initiatieven van de mensen en de overheid van het land zelf erkenning en ondersteuning krijgen. Zij zijn uiteindelijk degenen die hun land kunnen ontwikkelen op een manier die hen past en goed dunkt en waardoor zij hun identiteit behouden en een bepaalde onafhankelijkheid kunnen verwerven. Malawi is een klein tropisch land aan het schitterende Lake Malawi, waar je door de geringe afstanden nooit ver vandaan bent. Ook Malawi is een veilig land waar de mensen je zeer gastvrij ontvangen. Geschoolde mensen spreken Engels, maar zeker in het noorden heerst er veel armoede in de dorpen. Het unieke aan Ontmoet Afrika is dat zij steeds zorgen voor een gastgezin, om op deze wijze een nieuwe cultuur te omarmen. Contactpersoon: Lianne Van Rijsel http://www.ontmoetafrika.nl a)

Kostenraming

Voor de projecten van Ontmoet Afrika moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug (Accra): +/- €1000 Trainingsweekend: 100€ Logement: €220/maand (voor de eerste twee maanden), vanaf de derde maand € 140 per maand. Vergoeding begeleider: €15/maand Ophaalservice in Lilongwe (Malawi): € 40 (incl. 1 overnachting en maaltijden in Lilongwe). Paspoort en visum Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je toch wel op 2000 euro rekenen. b)

Mogelijke projecten

-

Capuchin Mission

[BASO]

Ook mogelijkheden voor BALO en VP, contacteer hiervoor uw ankerpersoon of de DIRO ([email protected])

26

Ontmoet Afrika - Capuchin Mission 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

Kameroen, Lusangazi, dorp in de buurt van Mzuzu Capuchin Mission

Januari t/m juni (2 weken vakantie rond Pasen) 3. Minimale vereisten Expertise

Bachelor Secundair Onderwijs

-

Profiel

Goed Engels kunnen spreken. Zelfstandig, eigen initiatief tonen. Goed kunnen omgaan met grote groepen jongeren. Flexibele werkhouding. Sociale ingesteldheid. Gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

-

4.

Projectinformatie


5.

Lesgeven en activiteiten begeleiden op een Middelbare kostschool in een dorp in de buurt van Mzuzu. Individuele begeleiding van studenten. Eventueel het geven van naschoolse activiteiten (vb. sport, drama of debatteren). Verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. Voorbereiden en uitvoeren van lessen in een of meer van de volgende vakken: Frans, Engels, Wiskunde, Natuurkunde, Biologie, Aardrijkskunde, Geschiedenis Literatuur, Sport. Begeleiding van studenten die vragen en/of problemen hebben. Speciaal binnen het meisjes woonverblijf. Geven van naschoolse activiteiten. Bijdrage aan kwaliteitsverbetering (bijv. workshop gegeven aan docenten of handhaving van gedragsregels).

Omkadering

Werkomgeving

Een middelbare school met ca. 100 leerlingen en een team van 3 lokale leraren. De leerlingen verblijven op het schoolterrein doordat de meeste leerlingen ver van de school af wonen. Er is een meisjes- en een jongens slaap/leef ruimte. Er zijn drie Indiase paters die het management van de school vormen. Naast de school is er op het terrein ook een houtbewerkingsplaats (waar leerlingen leren meubel maken), een kerk en een medische kliniek. Studenten zijn van harte welkom deel te nemen aan activiteiten buiten de school om (dorpsbezoeken op zondagen, werken in de houtbewerkingsplaats, klusjes doen in de kliniek, enz.). Het terrein ligt in het dorpje Lusangazi, ca 3 km van de grote weg. Van daaruit is het nog ca. 15 min met een taxi of bus naar de stad Mzuzu waar alle faciliteiten zijn.

Begeleiding

Studenten zullen begeleid worden door Fr. Sijo Varghese (van Indiase afkomst). Hij heeft de lerarenopleiding gedaan.


Maandag t/m vrijdag 7.30 –15.00

7. Opmerkingen De student wordt geplaatst door Ontmoet Afrika, zij verzorgen de documentatie en een (verplicht) trainingsweekend in Nederland (half december bij vertrek in jan, feb of maart). De mensen van Meet Africa in Ghana zorgen voor opvang van de student en voor huisvesting bij een gastgezin. Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz. Transport met de auto van de missie of openbaar vervoer (2 a 3 km lopen naar de weg waar de bus vertrekt naar Mzuzu).

27

1.7 Oeganda 1.7.1

Amaidi

Contactpersoon: Camille Van Neer http://www.amaidi.org/ AMAIDI focuses on sustainable development – development that “meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs.” AMAIDI is committed to thoughtful and lasting partnerships with local communities in the developing countries it works in, in Africa, Asia and the Americas. Mision AMAIDI seeks to promote sustainable local development by connecting human, financial and material resources with the growing needs of community-based partner organizations in a mutually beneficial way through a global network of highly qualified project partners, country- and local teams, lead by small regional management teams, regulating the exchange of volunteers, contributing to the collective learning efforts made everywhere on our planet to deal with local challenges. Local partners may be smaller or bigger NGOs or CBOs, schools, child care centers, orphanages, health clinics, social enterprises and government agencies, where the need of the partner organization and the need of the volunteers, interns or professionals are perfectly matched, with all the services needed to succeed within close range. Our ambition is to be a focal point for the growing army of global volunteers, interns and professionals (and not only those from Europe and US) and for organizations that would like to receive them, matching supply and demand in either direction, whether short term or long term, as a single assignment or as a combination of travel and work, facilitating placement, guidance, logistics and accommodation. a)

Kostenraming

Voor de projecten van Amaidi moet je rekenen op onderstaande kosten (de reële kosten kunnen afwijken): Vlucht heen en terug: +/-€ 700 Voeding: €100/maand Logement: €150 /maand Paspoort en visum Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je toch wel op 1800 euro rekenen. b)

Mogelijke projecten

-

Auro Technical School

[IT, BALO, BASO]

28

Amaidi International – Auro Technical School 1. Location Country, city Organisation 2. Period

Uganda, Iyoriang village (near Tororo) AURO Foundation Uganda

Ongoing, with a preferred minimum of 3 months 3. Minimum requirements Expertise / Knowledge Teaching technical construction related and computer skills, managing, managing & imparting skills on the teachers & management - experience in (teaching) construction techniques and/or computer skills Profile - Leadership qualities with experience working in a team setting - Sound planning, organizational, prioritization and multi-tasking abilities Language 4.

Project information

Objectives work placement 5.

Most people speak English next to their local language (level of English: B1) - broaden ones skills set by managing a small team - teaching in a cultural setting different from one’s own - enhancing the skills set of the students and the teachers in the field of construction techniques and/or computer skills.

Context

Working environment

The area does not have electricity and most of the local community are small scale farmers. Their children are often forced to abandon their education to help the parents out on their farms. As a result, most children have not studied past primary school. Drugs and early pregnancies were some of the problems impacting the local community. Auro Technical School is moe than a skills-center: it has the potential to make this a thriving community with education at its centre.

Support and assistance

Guidance is given both by the school manager (locally) as well as by the staff of the AURO Foundation and his staff (from out of Kampala). All those involved in guiding the intern speak good English.

6. Working conditions Work load 5-7 hours a day (depending on the program) 5 days a week. One day a week holiday. Every 4 weeks the volunteer has an option of coming back to Kampala for a short leave or travelling / sightseeing. The intern will live in a 5 bedroom well furnished house, not far from the technical school, complete with electricity and water and with shared Housing / Accommodation bathroom/toilet. 150 - 200 euro for accommodation and meals (and an occasional trip to Kampala). The intern is supposed to cook his own meals Estimated general costs 7. Opmerkingen The intern must possess a firm commitment to community development and must be comfortable staying for extended periods in a rural village setting. He/She must be flexible enough to adjust to local customs, cultures and norms.

29

1.7.2

Humasol vzw / Sikiliza Leo

Region: Kiyeyi, Tororo District Humasol is an organization with three main objectives: 1. To provide technical as well as financial aid to developing countries, focussing on ecological and durable projects. 2. Cooperate with local partners to enable them to maintain, repair and reproduce the installations 3. Provide professional support to our project students Humasol attempts to link these missions together as best as possible. Humasol takes great effort in selecting good projects and students. This is why the local partner will always have a broad knowledge of students as well as professionals. Professionals often like to cooperate in these projects to promote the social and green aspect within their own company. These companies are always looking for motivated people that they can also find within the projects of Humasol. The students are often in contact with the local partner and the professionals. They can always pass on their knowledge and inspiration to accomplish the project. For the professionals they can function as a possible workforce. This because they have a lot of international experience. The students are self-dependent and have a sense of responsibility that allows them to finish projects completely by themselves. Over the last couple years, there have been many projects to build boreholes in the region of the tororo district. Many of them are broken and there are no plans to repair them due a lack of management structure and social implementation. The projects consists of organizing a sustainable structure to keep the boreholes operational and provide or "exchange" the knowledge needed to repair the pumps. Meer info: via oud-studenten, contacteer hiervoor uw ankerpersoon of [email protected] Website: http://www.humasol.be/ Ter info: deze organisatie heeft ook projecten in Peru, Benin en Cambodja.

30

1.8 Rwanda 1.8.1

Vleugels van Hoop

De idee om de vereniging de naam 'Vleugels van hoop' te geven, is gegroeid in het hoofd van een paar mensen die hun hart verloren in midden - Afrika, het gebied van de grote meren. En wat kan je beter geven aan mensen die je nauw aan het hart liggen? Vleugels, natuurlijk!! En ... Vleugels geven is TOEKOMST geven. Die paar enthousiastelingen vonden al vlug trouwe medewerkers voor het zelfde doel en de vlucht kan beginnen. De vereniging 'Vleugels van Hoop' vzw werd gesticht in 2007. Het logo werd gekozen om zijn 'sprekende' eenvoud : zwart – wit. Vleugels die vertrekken op de kaart van midden-afrika en gereed om uit te vliegen richting : TOEKOMST ! Vleugels van Hoop http://www.vleugelsvanhoop.be/welkom.html Hogeschool www.ines.ac.rw Universiteit van Rwanda http://www.ur.ac.rw/ Voor verdere informatie: [email protected] (Ankerpersoon internationalisering Vroedkunde)

31

Vleugels van Hoop 1. Location Country, City Rwanda, Cyangugu en Gikongoro Organisation Zusters Franciscanen, prospectie en stageplaats is tot stand gekomen via de vzw Vleugels van Hoop, die een aantal projecten lopen heeft in Rwanda 2. Period Stage is in principe mogelijk tijdens beide semesters na overleg met de zusters. Voor dagstudenten vroedkunde kan dit enkel in het 1ste semester van de 3de opleidingsfase 3. Minimal requirements Expertise / Knowledge Vroedkunde en verpleegkunde (met mogelijkheden voor ergotherapie) Profile Vlotte kennis van het Frans is een ‘must’ Flexibele en kritische ingesteldheid Relativeringsvermogen Openstaan voor diversiteit in de samenleving / Een hart voor Afrika Language Frans: B1 4. Project information Objectives work placement Stagedoelstellingen studenten Vroedkunde  Uitvoeren van verloskundige en verpleegkundige vaardigheden  Begeleiding van zwangerschap, arbeid, bevalling en postpartum  Inzicht verwerven in de organisatie van de verloskundige zorg in Afrika  Inzicht verwerven in de beleving van zwangerschap, arbeid, bevalling en postpartum in Afrika  Kritisch reflecteren over het eigen handelen over de stage in het Zuiden 5. Context Working environment Centre de la Santé (Cyangugu) In dit centrum; geleid door Zuster Adrienne, kunnen studenten prenatale consultaties bijwonen, arbeid opvolgen en bevallingen uitvoeren, pasgeborene en kinderen opvolgen, enz. Centre de Handicapé (Gikongoro) In dit centrum; geleid door Zuster Bénédicte, voor andersvalide kinderen worden o.a. mobilisatieoefeningen gegeven. In totaal staan 5 zusters en 2 kinderverzorgsters en één kinesiste in voor de opvang van 54 gehandicapte kinderen, waarvan 24 kinderen worden ondersteund door het Liliane fonds, o.a. voor de betaling van prothesen. Het centrum ligt ver van de bewoonde wereld in de brousse. De congregatie beschikt ook over 2 lagere en 2 secondaire scholen in Shangi en Shyorongi (met mogelijkheden om stage te lopen voor studenten onderwijs). Er is een akkoord met de hogeschool in Musanze voor verschillende opleidingen binnen Odisee alsook met de universiteit van Rwanda in Kigali. Support and assistance De supervisie in het gezondheidscentrum gebeurt door Zuster Adrienne, in het centrum voor anders valide door Zuster Bénédicte. Voor Rwanda is er geen werkvergunning noodzakelijk als het om vrijwilligerswerk gaat. Het visum dient in België in orde gebracht te worden bij de ambassade (Rwanda house) in Sint-Pieters-Woluwe. 6. Working conditions Work load 38 uren Housing / Accommodation Er is de mogelijkheid om te logeren bij de Zusters, vlak bij het gezondheidscentrum. Estimated general costs 2500 euro

32

1.9 Senegal 1.9.1

1N4D

Alles begon in 2000 met een eenmalige Lennikse fuif, een One Night For Dakar, waarvan de opbrengst naar medische steun ging in Dakar. 1 Night 4 Dakar (1N4D) is een groot samenwerkingsproject geworden, met Belgische en Senegalese partners. Samen proberen we een antwoord te bieden op de noden die zich op het terrein uiten, hetzij met financiële of materiële hulp, maar het liefst nog, door de koppen bij elkaar te steken en de nodige knowhow te zoeken voor een duurzame en onafhankelijke aanpak. De filosofie van 1 Night 4 Dakar is eenvoudig. 1 Night 4 Dakar vzw is een vrijwilligers-organisatie die steun biedt aan bestaande kleinschalige initiatieven, om ze te helpen uitgroeien tot zelfstandige projecten met een sociale weerslag en een maatschappelijke uitstraling. Zo steunt de Belgische ploeg van 1N4D samen met ‘Les Maristes’ (de Senegalese ploeg van 1N4D) tal van medische, educatieve, coöperatieve en sociale initiatieven in de hoofdstad Dakar, en op het eiland Gorée. Contactpersoon: Griet Van Dessel a)

http://www.1n4d.be

Kostenraming

Voor de projecten van 1N4D moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug: +/- 600 Verblijf gastgezin: 100euro/maand kamer+verbruik+ ontbijt Verblijf appartement: 100euro/maand kamer+verbruik+ ontbijt Paspoort Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je min. op 1200 euro rekenen. 1N4D voorziet volgende verblijfsmogelijkheden: Gastgezin: Je verblijft bij één van de gezinnen in Pikine waar er in het huis een kamer wordt voorzien voor gasten/studenten. Het gebeurt vaak dat 2 studenten van hetzelfde geslacht samen in deze kamer verblijven. De sanitaire ruimtes in het huis zijn gemeenschappelijk. In overleg met het gezin kunnen er afspraken gemaakt worden over een vergoeding van het middag en/of avondmaal. Appartement: Het appartement bevind zich in Mariste, gelegen tussen Pikine en het stadscentrum van-Dakar. Er is een logeerkamer voorzien in het appartement van waaruit de verschillende projecten worden gecoördineerd. Deze kamer heeft een eigen badkamer en toilet. De verantwoordelijke van de verschillende teams komen hier wekelijks samen voor een overkoepelende vergadering. Hier zal je overdag verschillende mensen van de teams ontmoeten en samen leven met Saidou. 1N4D zorgt er voor dat je wordt opgehaald van de luchthaven bij aankomst en dat je terug wordt afgezet wanneer je vertrekt. b) -

Mogelijke projecten Projet 1 : Dispensaire de Saint Martin Projet 2: TFC Excelsior (sportif) Projet 3: TFC Excelsior (educatif)

[VP] [BASO-LO] [BALO, BASO]

33

1N4D - Projet 1 : Dispensaire de Saint Martin 1. Lieu Pays, ville Partenaire 2. Période

Sénégal, Gorée Dispensaire de Saint Martin

Min. 3moins 3. Exigences minimales -

Expertise

Bachelier en Soins infirmiers

-

Profil

Médecin, infirmière, Dentiste, Pédiatre

-

Langue

4.

Projet

Les objectifs:

5.

-

Français B1

Le poste de santé Saint Martin, situé en plein centre de Dakar propose à un large public des soins primaires de santé avec un plateau technique relevé et l’appui d’un personnel qualifié. Les objectifs majeurs poursuivis sont : L’accès à la santé pour une population moins favorisée Assurer des soins de qualité Améliorer en permanence l’organisation et la gestion de la prise en charge des patients avec un bon système de suivi des dossiers (système informatisé)

L’ encadrement

Le lieu de travail

Dispensaire Saint Martin situé en plein centre de Dakar

Le mentor

Dr Soeur Madelein Diouf

6.


La charge de travail 7.

5j par semaine / 36h par semaine

Remarques

34

1N4D - Projet 2 : TFC Excelsior (sportif/educatif) 1. Lieu Pays, ville Partenaire 2. Période

Sénégal, Pikine Cooper@Activ

Min. 3moins, deuxième semestre 3. Exigences minimales

4.

-

Expertise

Bachelier en éducation - sport

-

Profil

Moniteur de sport, Préparateur physique, Administrateur/Manager sportif

-

Langue

-

Français B1

Projet

Les objectifs:

La mission du TFC Excelsior est de façonner des sportifs de haut niveau qui soient également des citoyens responsables et épanouis dans leur vie sociale, aptes à diffuser les valeurs fondamentales du sport que sont : le goût de l’effort, le dépassement de soi, le respect des règles et surtout le respect d’autrui. Les objectifs poursuivis tournent autour de trois axes majeurs : i. Donner, dès le plus jeune âge, une éducation basée sur la politesse, le respect et le Fair-play en organisant des activités socio-éducatives dans l’optique d’élargir le champ de connaissances des pensionnaires et d’assurer de meilleures performances à l’école.(éducation de base) ii. Proposer un cadre performant avec le matériel et les équipements nécessaires pour enseigner les fondamentaux du football avec des éducateurs formés et expérimentés. (préformation) iii. Offrir le meilleur encadrement possible aux jeunes qui ont opté pour évoluer dans le football professionnel en leur proposant une formation de haut niveau avec un accompagnement dans leur carrière sportive et un suivi scolaire adapté.(formation)

5.

L’ encadrement

Le lieu de travail Le mentor 6.

Stade Alassane Djigo de Pikine (petites catégories) et Stade municipal de Hann Bel Air à Maristes (juniors) Cheikh Tidiane Ndione


La charge de travail

4j par semaine /32 h par semaine

7. Remarques A partir de cette saison TFC Excelsior va jouer en championnat officiel en catégorie juniors (17-18ans)

35

1N4D - Projet 3 : TFC Excelsior (educatif) 1. Lieu Pays, ville Partenaire 2. Période

Sénégal, Pikine Cooper@Activ

Min. 3moins, deuxième semestre 3. Exigences minimales

4.

-

Expertise

Bachelier en éducation / orthopédagogie

-

Profil

Assistante sociale, éducatrice

-

Langue

-

Français B1

Projet

Les objectifs:

La mission du TFC Excelsior est de façonner des sportifs de haut niveau qui soient également des citoyens responsables et épanouis dans leur vie sociale, aptes à diffuser les valeurs fondamentales du sport que sont : le goût de l’effort, le dépassement de soi, le respect des règles et surtout le respect d’autrui. Les objectifs poursuivis tournent autour de trois axes majeurs : Donner, dès le plus jeune âge, une éducation basée sur la politesse, le respect et le Fair-play en organisant des activités socio-éducatives dans l’optique d’élargir le champ de connaissances des pensionnaires et d’assurer de meilleures performances à l’école.(éducation de base) Proposer un cadre performant avec le matériel et les équipements nécessaires pour enseigner les fondamentaux du football avec des éducateurs formés et expérimentés. (préformation) Offrir le meilleur encadrement possible aux jeunes qui ont opté pour évoluer dans le football professionnel en leur proposant une formation de haut niveau avec un accompagnement dans leur carrière sportive et un suivi scolaire adapté.(formation)

5.

L’ encadrement

Le lieu de travail

Centre Social de Pikine

Le mentor

Mme Ly Marème, responsable du volet socio-éducatif

6.


La charge de travail

j par semaine / h par semaine

7. Remarques Parfois il y a des activités durant le week-end ou en soirée

36

1.10 Tanzania 1.10.1

Brothers of Charity

The Brothers of Charity are an international religious congregation. Quite soon after their founding in 1807, the Brothers of Charity started organizing education. Street urchins and children from poor families who had no access to existing schools were relieved by the Brothers of Charity, first in Ghent as from 1809 and later on in other locations in Belgium, and as from 1865 in Canada and other continents. Today, the Brothers of Charity perform their services in about 31 countries on different continents, where, in addition to education, they develop care for the mentally ill and persons with disabilities. As a Christian-inspired organization, they start from an unconditional respect of every form of life, in which the task resounds to improve the dignity of people with threatened life opportunities. The quality of life is of paramount importance to them and it is given shape in the care of the person in all of his life’s dimensions. In 1994 some Indonesian Brothers left for Tanzania in order to help out at a school for children with a hearing disability. Another group of Brothers arrived in Kigoma in 1996, accompanied by a group of refugees. They set up the "Mandeleo Youth Center" and also Ahadi, the institute for long-distance education, which should allow students who live in refugee camps to obtain a degree. In Marumba, the Brothers run an agricultural project and take care of psychiatric patients.

Interessante links Info NGO Fracarita: http://www.fracarita-international.org/ WHO Tanzania: http://www.afro.who.int/en/tanzania/who-country-office-tanzania.html Projecten Fracarita in Kigoma: Info Sheltered home Bangwe: http://www.fracarita-international.org/index.php?ID=42530&projectID=8 Info Mandeleo Youth Center: http://www.fracarita-international.org/index.php?ID=42530&projectID=5

Interessante mogelijkheden voor studenten Vroedkunde en Verpleegkunde. Voor verdere informatie: [email protected] (Ankerpersoon internationalisering Vroedkunde)

37

Brothers of Charity 7. Location Country, City Organisation

Tanzania, Kigoma Brothers of Charity, rechtstreeks of als tussenpersoon. Zij beschikken over een internationale NGO ‘Fracarita’ voor ontwikkelingssamenwerking in diverse landen

8. Period Stage is mogelijk tijdens beide semesters na overleg met de broeders (i.v.m. accommodatie) Voor dagstudenten vroedkunde kan dit enkel in het 1ste semester van de 3de opleidingsfase 9. Minimal requirements Expertise / Knowledge Vroedkunde (met mogelijkheden voor verpleegkunde) Profile Vlotte kennis van het Engels is een ‘must’ / Bereidheid om basis Swahili te leren Flexibele en kritische ingesteldheid Relativeringsvermogen Openstaan voor diversiteit in de samenleving / Een hart voor Afrika Language Engels: B1 10. Project information Objectives work placement Stagedoelstellingen studenten Vroedkunde  Uitvoeren van verloskundige en verpleegkundige vaardigheden / Begeleiding van zwangerschap, arbeid, bevalling en postpartum  Inzicht verwerven in de organisatie van de verloskundige zorg in Afrika  Inzicht verwerven in de beleving van zwangerschap, arbeid, bevalling en postpartum in Afrika  Kritisch reflecteren over het eigen handelen over de stage in het Zuiden 11. Context Working environment In Ujiji Health Center zijn ongeveer 150 bevallingen per maand. Materniteit en verloskwartier vormen samen een afdeling met 3 bedden voor Ujiji Health Center verloskwartier en 12 bedden voor pre- en postnatale opvang. Je draait samen dezelfde shiften van 7 tot 12u: vroegdienst (7u30-14u30), laatdienst (1420u) en nacht (20u-8u). Men krijgt er veel leerkansen van de vroedvrouwen zoals IM inspuiting, blaassonde plaatsen, infuus plaatsen, bevallingen uitvoeren, vaginale toucher, hechten, enz. Maweni Regional Government Hospital

Support and assistance

12. Working conditions Work load Housing / Accommodation Estimated general costs

Hier lopen de studenten vroedkunde geen stage, aangezien dit ziekenhuis meer te maken heeft met transfers vanuit Ujiji Health Center en dus meer pathologie, waardoor er minder spontane bevallingen zijn en meer sectio’s. Er zijn wel mogelijkheden voor studenten Verpleegkunde. Blog van studenten KHLim (UCLL) Hasselt: http://www.bloggen.be/stagegroeptanzania2012/archief.php?ID=1634974 Er zijn ook stagemogelijkheden in de tehuizen van de Broeders nl. Bangwe en Mandaleo (zie info onderaan). De studenten worden opgevolgd door vroedvrouwen ter plaatse. Opvolging geschiedt ook via dagverslagen naar de stagebegeleider. Alle praktische en administratieve opvolging gebeurt via broeder Jean-Michel. Om stage te kunnen lopen in Uijij (of Maweni) is een werkvergunning noodzakelijk, aan te vragen bij de TNMC (Tanzania nursing and midwifery council) 38 uren Er is de mogelijkheid om te logeren in de Aqua Lodge bij de broeders. Dit is op loopafstand van Mandaleo. Bangwe, Maweni hospital en Ujiji Health center zijn te bereiken met het plaatselijk busvervoer (Daladala), variërend van 15-30 min. Het busstation is op 10-15 min loopafstand van de Lodge. 2500 euro

38

1.10.2

Seed Change / Kigoma Volunteers

Kigoma Volunteers offer places at numerous schools in and around Kigoma. The majority of the schools are either early-childhood or primary age kids. Kigoma does not have many secondary schools. We work with schools for orphans or vulnerable children as well as privately run primary schools – all who could use a helping hand every now and again. Similar to the medical facilities in Kigoma some of the schools we work with are run by faith-based organisations. Contact person: Annita Sanders https://kigomavolunteers.wordpress.com/ https://www.seedchangetanzania.org/ 1.

Kostenraming

Voor de projecten van 1N4D moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug: +/- 700 EUR Verblijf studentenhuis: 100 EUR / maand (gedeelde kamer) Paspoort: 83 EUR Verblijfsvergunning voor 3 maand: 250 EUR Inentingen : gele koorts en buiktyfus Eten: hoe afrikaanser men eet hoe goedkoper. Gemiddeld moet men rekenen op 60 a 70€ per maand. Binnenlandse vluchten: Prijs binnenlandse vlucht Dar-Kigoma: 300€ of prijs bus Dar-Kigoma 60€. Voor een stage van 3 maanden moet je min. op 1200 euro rekenen. De student wordt geplaatst door Seed Change. Seed Change helpt met al het nodige papierwerk en zorgt ook voor opvang en huisvesting. Annita Sanders is een Belgische verpleegkundige die woont en werkt in Kigoma. De studenten kunnen steeds bij haar terecht met problemen en/of vragen. 2.

Mogelijke projecten

-

Projet 1 : Kigoma

[BAKO, BALO]

Ook voor medische beeldvorming zijn er mogelijkheden. Contacteer hiervoor de DIRO ([email protected]).

39

Seed Change / Kigoma Volunteers – Project 1: Kigoma 1. Locatie Land, plaats Tanzania, Kigoma Organisatie Seed Change / Kigoma Volunteers 2. Periode Juli t.e.m. November , Januari t.e.m. Mei (Juni en december is de school gesloten) 3. Minimale vereisten Expertise Kleuteronderwijs / lager onderwijs Profiel - zelfstandig kunnen werken - sociale ingesteldheid - open en respectvol naar andere culturen en andere godsdiensten - zich gemakkelijk kunnen aanpassen aan een nieuwe omgeving - heel graag met kinderen werken - heel veel creativiteit hebben, initiatief tonen, weten om te gaan en weten te werken met weinig middelen. - goede kennis Engels en bereidheid tot leren van de basis woorden kiswahili - flexibiliteit Taal Engels, basis kiswahili 4. Projectinformatie Doelstellingen stage Mtedeca primary and nursery school. De student zal in het lessenrooster ingepland worden. De lessen worden in het Engels gegeven. De student zal aan de leerlingen les geven maar er wordt ook gevraagd om de plaatselijke leerkrachten dingen bij te brengen, zoals bijv. positieve beloning/bekrachtiging. De directrice van de school vraagt om vooral te werken op creativiteit aangezien ze dat hier niet gewoon zijn. Vooral in kleuteronderwijs , wil ze de kinderen al spelende laten leren. Ze hebben hier heel weinig speelmateriaal dus zou het leuk zijn om zelf speelmateriaal te maken, vooral met plaatselijke gebruiksvoorwerpen/materialen. Soms kan er gevraagd worden om bepaalde kinderen bijlessen te geven. 5. Omkadering Werkomgeving De school heeft een 120-tal leerlingen. Kleuteronderwijs begint vanaf 3 jaar en oudste leerlingen in lager onderwijs zijn tussen 12 en 14 jaar. De school heeft een 7-tal leerkrachten(2 in kleuter en 5 in lager onderwijs). De directrice zelf geeft ook les. Begeleiding Begeleiding en evaluatie door de directrice : Emmeline Mkuu. Ze heeft een graduaat in ‘early childhood education’ , ze is zelf ook lerares. 6. Werkvoorwaarden Werklast School is open van maandag tot vrijdag maar studenten geven enkel les van maandag tot donderdag. De uren zijn van 8 tot 15u. Voorstellen huisvesting Seed Change heeft een huis te beschikking waar studenten kunnen een kamer huren voor 100€ per maand. Daar is inbegrepen: de kamer (te delen met 1 ander persoon), een guard dag en nacht, wireless internet, water/electriciteit, een housegirl die kookt en kuist. Prijs voor eten is niet inbegrepen, dit wordt geregeld met de housegirl.

40

1.11 Togo 1.11.1

De Kade vzw – Spermalie

-

Projet 1: School en internaat in Togoville

[BALO, BASO]

-

Projet 2: Blindenschool

[ERGO, ORTHO]

Service d’éducation intégrée pour les déficients sensoriels (SEIDS-Kpalimé) : Il accueille tous les jeunes déficients visuels admis au cours secondaire. En effet, ce service intègre ces jeunes dans deux collèges de la place ; à savoir le collège protestant d’Agomé Kpalimé où loge le siège du service et le collège Saint Esprit de Kpalimé qui est un complexe catholique. Notons que les enfants sont en ville et viennent à l’école comme leurs pairs. Des encadreurs sont avec eux dans le collège pour la transcription des documents en braille. Aussi viennent-ils en appui technique aux professeurs en classe pour une meilleure prise en charge des enfants. D’autre part ils suivent les enfants à domicile pour les aider à être à jour en complétant les cours et à mieux comprendre les leçons. Bref ils servent de trait d’union entre les enfants et les professeurs en classe.

41

Spermalie – Projet Togo 1. Lieu Pays, ville 2. Période

Togo, Kpalimé

Février – Avril, 3 mois 3.

Exigences minimales

-

Profil

4.

Langue Projet

Les objectifs:

Bachelier en Enseignement Primaire / Secondaire - Egothérapie 1. Réunir des informations sur l’enfant et le contexte 2. Donner des conseils à l’enfant et au contexte 3. Participer à un team 4. Observer et rapporter 5. Communiquer avec l’enfant, le contexte et le team 6. Soutenir l’organisation (l’école, le centre) dans leur management et leur soin de la qualité 7. Avoir une contribution dans une formation existante d’ergothérapeutes 8. Contribuer à partir d’une connaissance de la littérature Français B1 -

5.

Le développement de matériel / rédaction d’un manuel Le développement de livres tactiles , Boites d’objets banals, audiocassettes, pour de jeunes enfants aveugles Le développement et adaptation d’autres matériels pour des enfants aveugles et malvoyants qui sont décrits dans le manuel de matériels Adaptations des matériels et des environnements des classes …. Donner de l’ergothérapie…. individuelle et/ou en groupe : l’habileté manuelle, le concept corporel, la latéralité, la spatialisation, les activités de la vie journalière, l’offre d’activités pendant le temps libre, l’emploi de moyens de support de vision basse, la gymnastique, des cours de sexualité,… Suivi et concrétisation du Plan Individuel d’Apprentissage et analyse des cas= casuistique, méthode d’ intervision , suivre 5 élèves malvoyants ou aveugles,… Evaluer, élaborer des domaines spécifiques en partant du Soin de la Qualité Donner une formation aux professeurs, aux éducateurs de l’école, p.ex. le fait de soulever et de porter ergonomiquement, récompenser et punir etc. contact avec les familles, les parents, les communautés : sensibilisation, soutien , stimulation, adaptations, ……

L’ encadrement

Le lieu de travail

1. Logement et nourriture ( frais : ca. 10 EUR / jour) 2. Personne qui fonctionne comme coach et personne de contact 3. Aller chercher à l’aéroport et garantir un moyen de transport

42

1.12 Zuid-Afrika 1.12.1

Vista Nova

http://www.vistanova.co.za/ Established in 1954 by the concerned parents of four children, the school’s focus would specifically fall on children with Cerebral Palsy. Initially, the school was located in a home in Rosebank but through government subsidies and generous financial aid the current premises in Rondebosch were acquired with the official opening on the 7 March 1968. At that time the school also started admitting learners with specific learning disabilities, as no other facility was able to cater for them. A steady annual increase in learner numbers and a growing waiting list necessitated the establishment of a separate High School campus in 1989. This campus is located in Pinelands. From humble beginnings in 1954 with only 4 pupils, 2 teachers, a nursing sister and a physiotherapist, Vista Nova has grown to an enrolment of over 420 pupils, some 120 staff members and a full time bus service provided by a fleet of 6 busses. It is a remarkable story of how a need developed into a necessity.

Meer informative via Reninka de Koker ([email protected])

43

1.12.2

Klapmutsproject

1. Locatie Land, plaats 2. Periode 1 maart – 30 mei 3. Minimale vereisten Expertise -

Profiel

Taal 4. Projectinformatie Doelstellingen stage


3 verschillende stageplaatsen (1 week CPUT universiteit Wellington; 5 weken Eversdal/Paarl en 5 weken Klapmuts in de regio West-Kaap in Zuid-Afrika

Bachelor kleuter-, lager en secundair onderwijs Basiskennis van het Afrikaans en van de methode van het Toverbosproject Affiniteit met laag opgeleide mensen, affiniteit met kinderen en jongeren (met FAS = foetal alcohol syndrome) Geduld, creativiteit, doorzettingsvermogen, relativerings- en inlevingsvermogen. Een basiskennis van het Engels is wel aangewezen want niet iedereen spreekt Afrikaans. Zelfstandigheid, eigen initiatief tonen maar ook in team kunnen werken. Flexibele werkhouding. Primitieve omstandigheden als een uitdaging zien. Overwicht kunnen hebben op een groep kinderen. Gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch, sociaal. Engels: B1 Afrikaans: A1 (cursus Afrikaans georganiseerd door de school) Lesgeven in de kleuterklassen of de lagere schoolklassen. Daarnaast is er ruimte voor het optimaliseren van lesmethoden en het ontwikkelen van lesmaterialen om de creativiteit en het leerplezier van kinderen zo optimaal mogelijk te stimuleren en motiveren. Het instrueren van nieuwe lesmethoden op het vlak van ICT aan de vaste leerkrachten van de school, wordt als een meerwaarde gezien. De scholen zijn ook geïnteresseerd in creatieve lessen, muziek, sport, enz., vooral in het kader de naschoolse activiteiten. De studenten werken per twee en per opleiding en per stageplaats samen. In elke school is er een lokale mentor/coach bij wie je terecht kunt. Vanuit de lerarenopleiding van CPUT Kaapstad, campus Wellington, superviseert en coacht een lector jou ook nog eens. Hij bezoekt je 2 keer tijdens je stage en zorgt bovendien voor het vervoer van en naar de stageplaatsen. Maandag t.e.m. vrijdag De eerste week verblijf je in een gasthuis in het universiteitsstadje Wellington. De tweede en de derde stageperiode loop je beurtelings stage in een rijke vooral blanke school en in een arme townshipschool. Ongeveer 200 ZAR (+- 15 euro) per dag voor accommodatie, eten en vervoer + vliegtuigticket naar en van Kaapstad + ongeveer 420 R voor vervoer van en naar de verschillende stageplaatsen  accommodatie met maaltijden + was = tussen 200 en 220 Rand (i.e. 15,5 of 17 euro) per dag  accommodatie zonder maaltijden = tussen 100 en 120 Rand (i.e. 7,7 euro of 9,2 euro) per dag  maaltijd: 30 Rand in Wellington (= 2,3 euro)  vervoer van en naar school in Klapmuts = 25 Rand (= 2 euro)

7. Opmerkingen Het is belangrijk om op voorhand voldoende kennis te hebben van de cultuur en de geschiedkundige achtergrond van Zuid-Afrika. Indien je voor dit stageproject kiest, moet je daarom een drietal infomomenten bijwonen waarvan er een gaat over het aanleren van de basiskenmerken van het Afrikaans. Meer info via An De Moor ([email protected])

44

1.12.3

Worcester Worcester

13. Location Country, City Organisation 14. Period Stage is mogelijk in alle periodes 15. Minimal requirements Expertise / Knowledge Profile

Language 16. Project information Objectives work placement ALGEMEEN Mediclinic Worcester.

ALGEMEEN Brewelskloof Hospital.

Worcester is een stad in de provincie Western Cape in Zuid-Afrika, gelegen op 120 km ten noord-oosten van Kaapstad en gemakkelijk te bereiken via de N1 autoweg. Samenwerkingsband ontstaan via Stedenband Aalst/ Worcester

Verpleegkunde/ Vroedkunde Nederlands Groot engagement Zin voor initiatief Flexibele ingesteldheid Kritische ingesteldheid Openstaan voor diversiteit in de samenleving Een hart voor Afrika English (en basiskennis Afrikaans) De stage kan zowel algemeen als sociaal georiënteerd worden. Contact : Suné Kilian (nursing manager : [email protected]), 67 Fairbairn street, Worcester 6850, SA/ POBox 564 http://www.mediclinic.co.za/hospitals/Pages/about.aspx?h=31 Privé-ziekenhuis met 143 bedden (verbouwingen: tegen eind 2015 157 bedden). Goed uitgeruste kamers op de gewone afdelingen (37 bedden op HK, 28 bedden orthopedie). Op de ICU zijn 6 bedden met monitors, beademingsmachines, voedingspompen,... (gaan naar 12 bedden na verbouwingen). Pediatrie telt 18 bedden. Verloskamer en materniteit zijn zeer goed uitgerust (gemidd. ongeveer een 60 bevallingen/maand). Er is ook een neonatale dienst met 3 bedden waar indien nodig beademing enz. van de neonaat kan gebeuren. De operatiezaal bestaat uit 5 zalen waar vooral trauma gebeurt, SC, gyneco, thyroïdectomies, ophtalmo,... . Spoedgevallendienst heeft 1 rescusitatiekamer en 3 bedden. Daarnaast ondersteunende diensten : medische beeldvorming, keuken, enz. Voorzieningen idem België – service +++ want voor privé-cliënten. Contact : Rochelle van Rooyen (nursing manager: [email protected]), Haarlem Street, Worcester/ + 27 (0)23 348 1305/ Brewelskloof hospitaal is eveneens gelegen in het Robertson Health District. Het is een staatsziekenhuis gespecialiseerd in de behandeling van TB, zowel volwassenen (98 mannenbedden/60 vrouwenbedden) als kinderen (50 bedden). Het is het referentiehospitaal voor alle MDR-TB patiënten in de regio. Ook alle ptn met TB en comorbiditeiten worden naar dit ZH verwezen. Het hospitaal heeft momenteel 199 bedden. Volwassen ptn blijven 1-3 maanden, kinderen 6 m tot 1 jaar. Op elke afdeling zijn constant verpleegkundigen aanwezig. Ook andere disciplines zijn aanwezig (fysio, ergo, sociale dienst, logo, dietiste, …). De universiteit van Kaapstad heeft hier een onderzoeksprogramma rond TB lopen. Voorzieningen : een wat doorleefd gebouw met verouderde kamers (vooral zalen). Wel correct ‘infectious disease’ management (maskers, open

45

Worcester Community Health Care Centre.

SOCIAAL/ GERIATRISCH Institute for the Blind. http://www.blind-institute.org.za/

SOCIAAL Toevlug – Centrum voor alcoholen drugsverslaving. 17. Context Working environment Support and assistance

ramen, UV lampen in MDR zalen). Goede stageplaats voor wat betreft TB. Contact : Ja Oliver : Management/Nursing WCHCC biedt eerstelijnsgezondheidszorg aan in het rurale Breede Valley Sub-District in Western Cape. Populatie dat het HCC beslaat, is ongeveer 160 000, en de streek is van de armste in Western Cape. De meest voorkomende oorzaken van mortaliteit (volwassenen) zijn TB, cardio-vasculaire problemen, HIV/aids. Bij kinderen zijn de meest voorkomende oorzaken laag geboortegewicht, diarrhee, ARI. Het HCC heeft ongeveer 500 consultaties/dag (12.000 cons/m). Het HCC is gespecialiseerd in HIV en TB ambulatoire behandeling. Ze krijgen patiënten toe die ofwel zelf komen, ofwel via doorverwijzingen van privé-dokters, ofwel doorverwijzingen van mobiele klinieken of kleinere HC. Het WCHCC zelf heeft ook 3 mobiele klinieken lopen (vooral FP, EPI, TB, HIV, behandeling chronische ziektes). Er zijn 29 consultatieruimtes voorzien die constant bemand worden. Er zijn steeds 4 à 5 dokters aanwezig, de rest van de consultaties wordt gedaan door verpleegkundigen (met extra opleiding). Er is een verloskamer aanwezig waar normale bevallingen worden gedaan (ong. 140 bevallingen/m). Er zijn 10 bedden op de materniteit, maar deze worden niet als hospitalisatiebedden gebruikt (parturiënten blijven tot ong. 3 uur na bevalling). De pré- en postnatale consultaties vinden elke dag plaats, er zijn constant 2 of 3 verpleegkundigen die consulteren. De TB consultaties hebben zo’n 625 patiënten in behandeling en 22 MDR patiënten. De HIV clinic heeft constant 2 verpleegkundigen die consulteren, evenals 2 counselors. Er worden zo’n 1200 HIV-ptn opgevolgd. Zeer interessant voor het lopen van stage : veel patiënten, veel verschillende pathologieën, interdisciplinaire samenwerking, … . Opvolging van studenten: kunnen gekoppeld worden aan 1-2 vpk. Totaalzorg voor de blinden. School (3-18 jaar), accommodatie, werk (type beschutte werkplaats). In de accommodatie zijn constant 2 verpleegkundigen aanwezig. Verpleegkundige taken zijn echter eerder beperkt (opvolging chronische ziekten + enkele acute gevallen). Er is ook een WZC aanwezig voor blinden én zienden. Dit kan wel interessant zijn als stageplaats, zeker voor geriatrisch-georiënteerde studenten. Ongeveer een 70-tal residenten, waarvan ongeveer een 20-tal volledig zorgafhankelijk. Contact : Ledivia Hamman (PR-person : [email protected]) Contact: Zr Gabriella Zeer veel alcoholen drugsverslaving in de streek, vandaar dat dit centrum echt nodig is. Verpleegkundigen (2 RN en 4 staff nurses) zijn constant aanwezig op de verschillende afdelingen. Er is ook een kinderafdeling (momenteel 9 kinderen aanwezig). Opnames duren 5 weken: vooral psychologische opvang, sociaal en ergotherapie. Waarschijnlijk meest interessant voor sociale/psychiatriestudenten. Worcester is de administratieve hoofdstad van de ‘Breede Valley Municipality’, die bestaat uit 5 gehuchten. Het is ook een belangrijk knooppunt in het lokale distributienetwerk en heeft een goed uitgebouwde infrastructuur. Sociaal leven: zeer beperkt. De belangrijkste verpleegkundeschool in Worcester is het Boland College (contact : liesl Strauss - director [email protected] ) dat tot op heden niet is verbonden aan een universiteit maar wel verbonden is aan het Departement gezondheid.

18. Working conditions Work load 38 uur Housing / Accommodation Verblijf in gastgezin mogelijk 19. Notes Het is noodzakelijk dat studenten een goede voorbereiding m.b.t. de levensomstandigheden in Zuid-Afrika volgen. Het sociaal leven is er zeer beperkt en er moet rekening gehouden worden met een aantal veiligheidsvoorwaarden. Met de auto rijden, raden we af omwille van de andere rijstijl van Zuid-Afrikanen, de niet verlichte en meestal niet afgebakende wegen.

46

1.12.4

Amava vzw

Amava is een vrijwilligersorganisatie die vrijwilligerswerk en stages in Zuid-Afrika organiseert. Amava, wat ervaring betekent in het Xhosa, probeert iedereen kennis te laten maken met de Afrikaanse cultuur en wil iedereen een Afrikaanse ervaring meegeven. Hoe kan dit beter door te werken met de lokale mensen op lokale sociale projecten. Amava heeft verschillende projecten in Port Elizabeth en een project in Hluhluwe. Sommige projecten moeten het onderste uit de kan halen om eten te kopen voor de kinderen, andere projecten hebben dan weer zoveel kinderen en daarom kunnen zij iedere hulp goed gebruiken. De projecten kunnen niet verder zonder de steun van vrijwilligers. De projecten willen zich niet enkel richten op vrijwilligers maar ook zeker op studenten die een unieke stage ervaring willen beleven. Contactpersoon: Riet Meheus http://www.amavavzw.be

Mogelijke projecten -

Project 1 : Human Dignity Centre Project 2 : Khayalethu Project 3: The White Lodge Project 4: Ithemba Project 5: Ubomi Obutsha Project 6: Vistarus Project 7: Zanethemba

[BAKO, BALO] [ORTHO, SW, GW] [ORTHO, SW] [ORTHO, ERGO] [BAKO, SW] [VP] [ORTHO, SW]

47

Project 1: Human Dignity Centre 1. Locatie Land, plaats Zuid-Afrika - Port Elizabeth Organisatie Amava project Human Dignity Centre 2. Periode Heel het jaar door rekening houdend met de vakanties. Studenten starten altijd op een maandag. Startdagen zijn te vinden op de website. 3. Minimale vereisten Expertise Kleuteronderwijs en lager onderwijs Profiel Je hebt een blanco attest ‘Goed gedrag en zeden’ en je kan je behelpen in het Engels. Je bent sociaal geëngageerd en hebt verantwoordelijkheidsgevoel. Je houdt gedurende je vrijwilligerswerk een blog bij. Dit kan je doen via http://waarbenjij.nu/ of eBlogger van Google. Taal Engels 4. Projectinformatie Doelstellingen stage - “HDC School”: een school voor kinderen tot 9 jaar waar les gegeven wordt in Xhosa en Engels. De focus ligt hier voornamelijk op het Engels met het oog op een vlotte integratie eenmaal de kinderen de school verlaten om naar een hogere school te gaan. Hier kan je assisteren tijdens de lessen - “After Care program”: hulp wordt geboden bij huiswerk, spelletjes worden gespeeld en life skill programma’s worden gegeven. Dit gebeurt zowel in HDC als in de lokale school. - “Orphanage Without Walls” project: de wezen bijstaan in hun fysieke, sociale, intellectuele en spirituele noden. Er gaat een grote aandacht naar wezen die een verhoogde kans hebben op misbruik, HIV/aids en ondervoeding. HDC doet dit zowel op een site van HDC als door het uitsturen van “Moms on Call”. Deze laatste gaan zelf naar de huizen waar ze advies geven en in de mate van het mogelijke proberen te interveniëren. - “Kwasa Community Development Centre”: centrum waar ouders, vervang ouders en kinderen die zorgen voor zusjes en broertjes begeleid worden in het generen van een inkomen en hierdoor een beter perspectief krijgen. - “Sukume Museum and Cultural Centre”: waar de geschiedenis van de gemeenschap wordt weerspiegeld van de apartheid tot nu. De Xhosa cultuur wordt hier op allerhande manieren weergegeven. De producten die uit het Kwasa Centre komen worden hier eveneens verkocht. - “Support Group”: waar HIV positieve mensen waarvoor een forum wordt voorzien om in dialoog te gaan met elkaar en ze elkaar kunnen steunen. De groep kan zelf onderwerpen aanbrengen die behandeld kunnen worden. - Als laatste is er ook de mogelijkheid tot administratieve taken en hulp bieden bij mini-projecten zoals geldinzamelingen. 5. Omkadering Werkomgeving HDC is een veelzijdig project. 60 kinderen krijgen onderwijs op de school. Een groot aantal families wordt ondersteund door HDC. Begeleiding Studenten worden begeleid door Gert, onze Nederlandstalige coördinator. Samen met de teachers en manager zal hij de stage evalueren. 6. Werkvoorwaarden Werklast Maandag tot en met vrijdag van 8u tot 16u30 Voorstellen huisvesting Je logeert met je medestagiaires in een huisje niet ver van het project. Er zijn 2 slaapkamers, badkamer, keuken en leefruimte. Je kleren worden één maal in de week gewassen en het huisje wordt ook één maal in de week gepoetst. Er is internet voorzien. Er wordt geen eten voorzien. Je moet samen met je huisgenoten koken. De winkels zijn niet ver gelegen om boodschappen te doen. De bus van het project zal de stagiaires vervoeren. Geschatte algemene kosten 180€ per week waarvan 20€ administratieve/bemiddeling kosten zijn. 7. Opmerkingen Wij verwachten een kennismakingsgesprek met alle kandidaten voor de officiële inschrijving. Studenten zorgen zelf voor vliegtickets, verzekering, reispas, visum indien nodig en vaccinaties. Uiteraard geven wij advies om al deze benodigdheden te regelen.

48

Project 2: Khayalethu 20. Locatie Land, plaats Zuid-Afrika - Port Elizabeth 21. Periode Heel het jaar door rekening houdend met de vakanties. Studenten starten altijd op een maandag. Startdagen zijn te vinden op de website. 22. Minimale vereisten Expertise Orthopedagogie, Sociaal werk, Gezinswetenschappen Profiel Je hebt een blanco attest ‘Goed gedrag en zeden’. Je kan je behelpen in het Engels. Je bent sociaal geëngageerd en hebt verantwoordelijkheidsgevoel. Je houdt gedurende je vrijwilligerswerk een blog bij via http://waarbenjij.nu/ of eBlogger van Google. Taal Engels 23. Projectinformatie Doelstellingen stage – Gezondheid en hygiëne programma Er wordt streng toegekeken op de persoonlijke hygiëne en gezondheid van de jongens. Men gaat na of de jongeren de juiste medicatie krijgen, genoeg kleren hebben … Elke dokters afspraak wordt ook begeleidt door één van de medewerkers… – School programma Men probeert de jongens terug naar school te laten gaan en kijken ook of de school aan de noden van de jongeren voldoet. Elke dag na school wordt er huiswerk gemaakt onder begeleiding. De jongens krijgen ook vaardigheidstrainingen. Medewerkers hebben regelmatig contact met de leerkrachten om na te gaan of alles nog goed verloopt in de klas… – Therapie en life skill programma’s Er worden zowel groep sessies als individuele sessies gegeven over verschillende thema’s zoals verantwoordelijkheid e.d. Er worden ook life skill programma’s gegeven en iedereen wordt individueel opgevolgd via een specifiek plan genaamd I.D.P (Individual Development Program. – Gemeenschapswerk Hier draait het om ‘terug geven aan de gemeenschap’. Leren zorg dragen voor de directe en indirecte omgeving . Daarnaast gaat het ook over taakjes in en rond het center. -Drama, Dans en spiritualiteit Hier gaat het zowel om de jongens hun talenten te benutten als hun spiritualiteit te versterken. Zo gaan de jongens naar de kerk en naar verschillende workshops rond het geloof. – Sport De jongens worden gemotiveerd om verschillende sporten te beoefenen. Zo is er karate, zwemmen, fietsen, hyken … maar ook speciale events ontbreken niet in het aanbod. De jongens doen bijvoorbeeld mee aan de Iron Man. – Re-integreren en herenigen met de familie De medewerkers werken samen met externe maatschappelijk werkers om de familiale situatie te evalueren en bij te sturen. Er worden huisbezoeken gedaan, infosessies gegeven aan de familieleden of zij worden bijgestaan in de rechtbank. Ook de vakantieregeling e.d. hoort hier allemaal bij. 24. Omkadering Werkomgeving Khayalethu, wat ‘ons huis’ betekend, biedt verschillende interventie programma’s en alternatieve zorg aan, aan straatjongeren die in het Khayalethu Youth Centre verblijven. Het center focust zich vooral op jongens tussen de leeftijd van 8 en 18 jaar. Khayalethu probeert op een zo constructieve manier tegemoet te komen aan de basisnoden die zij hebben. Het einddoel van dit alles is om de jongeren terug te integreren en eventueel te herenigen met hun familie.

49

Begeleiding 25. Werkvoorwaarden Werklast Voorstellen huisvesting

Khayalethu heeft ook een specifiek programma voor 18 tot 21 jarigen. Oliver house richt zich vooral op programma’s waardoor de jonge mannen zich opnieuw kunnen integreren in de maatschappij. Men legt de focus op het effectief in staat zijn om voor zichzelf te zorgen en hopelijk later ook voor hun familie. Tijdens hun verblijf gaat het niet enkel om het leren van de juiste vaardigheden om bv. een loon te kunnen genereren maar ook over sociale vaardigheden, juiste houding in een werkomgeving en thuis, budgettering, behalen van een rijbewijs ….Alle aspecten die komen kijken om voor hun zelf te kunnen zorgen. Studenten worden begeleidt door Ellen, onze Nederlandstalige supervisor. Samen met de medewerkers zal hij de stage evalueren. Maandag tot en met vrijdag van 9:00 tot 17:30 of 15:00 tot 21:30 Je logeert bij Connie en Gordon. Samen met een andere stagiaire deel je een kamer. De keuken, badkamer en andere ruimtes deel je met de andere huisgenoten.. Connie en Gordon bieden je aan: - Elke weekdag ontbijt en avondeten - Internet. - 1x in de week worden je kleren gewassen. - Je kamer wordt gepoetst. Gordon zal de stagiaires vervoeren. 215€ per week waarvan 20€ administratieve/bemiddeling kosten zijn.

Geschatte algemene kosten 26. Opmerkingen Wij verwachten een kennismakingsgesprek met alle kandidaten voor de officiële inschrijving. Studenten zorgen zelf voor vliegtickets, verzekering, reispas, visum indien nodig en vaccinaties. Uiteraard geven wij advies om al deze benodigdheden te regelen.

50

Project 3: The White Lodge 1. Locatie Land, plaats Zuid-Afrika - Port Elizabeth 2. Periode Heel het jaar door. Studenten starten altijd op een maandag. Startdagen zijn te vinden op de website. 3. Minimale vereisten Expertise Orthopedagogie, Sociaal werk Profiel Je hebt een blanco attest ‘Goed gedrag en zeden’. Je kan je behelpen in het Engels. Je bent sociaal geëngageerd en hebt verantwoordelijkheidsgevoel. Je houdt gedurende je vrijwilligerswerk een blog bij. Dit kan je doen via http://waarbenjij.nu/ of eBlogger van Google. Taal Engels 4. Projectinformatie Doelstellingen stage Begeleiden: - individuele consultaties - groepsgesprekken - activiteiten organiseren voor de bewoners - begeleiden naar het zoeken van werk, woonst, … Praktische taken, helpen bij de dagdagelijkse activiteiten van de bewoners: tuinieren, koken, administratie, onderhoud 5. Omkadering Werkomgeving The White Lodge is een centrum voor dakloze en, ex-verslaafde mannen. Het centrum biedt een tijdelijke thuis waar de mannen begeleiding krijgen en hulp om hun leven terug op rails te krijgen. Naast de therapeutische sessies moeten de mannen ook zelf het huishouden doen. Ze gaan ook klussen bij Human Dignity Centre (een ander project). Begeleiding Studenten worden begeleid door Gert, onze Nederlandstalige coördinator. Samen met de manager zal hij de stage evalueren. 6. Werkvoorwaarden Werklast Maandag tot en met vrijdag van 8u tot 16u30. Het is mogelijk om in het weekend uitstapjes e.d. te organiseren. Voorstellen huisvesting Je logeert met je medestagiaires in een huisje niet ver van het project. Er zijn 2 slaapkamers, badkamer, keuken en leefruimte. Je kleren worden één maal in de week gewassen en het huisje wordt ook één maal in de week gepoetst. Er is internet voorzien. Er wordt geen eten voorzien. Je moet samen met je huisgenoten koken. De winkels zijn niet ver gelegen om boodschappen te doen. De huisvesting is 2 straten verder dan het centrum. Stagiaires gaan dan ook te voet naar het project. Geschatte algemene kosten 145€ per week waarvan 20€ administratieve/bemiddeling kosten zijn. 7. Opmerkingen Wij verwachten een kennismakingsgesprek met alle kandidaten voor de officiële inschrijving. Studenten zorgen zelf voor vliegtickets, verzekering, reispas, visum indien nodig en vaccinaties. Uiteraard geven wij advies om al deze benodigdheden te regelen. Voor dit project moeten de kandidaten minstens 21 jaar zijn.

51

Project 4: Ithemba 1. Locatie Land, plaats Zuid-Afrika - Port Elizabeth Organisatie Amava project Ithemba 2. Periode Heel het jaar door rekening houdend met de vakanties. Studenten starten altijd op een maandag. Startdagen zijn te vinden op de website. 3. Minimale vereisten Expertise Orthopedagogie, Ergotherapie Profiel Je hebt een blanco attest ‘Goed gedrag en zeden’ en je kan je behelpen in het Engels. Je bent sociaal geëngageerd en hebt verantwoordelijkheidsgevoel. Je houdt gedurende je vrijwilligerswerk een blog bij. Dit kan je doen via http://waarbenjij.nu/ of eBlogger van Google. Taal Engels 4. Projectinformatie Doelstellingen stage - Werken in de klas: Je kan mee helpen tijdens de klasactiviteiten. Helpen met de kinderen eten te geven, hun tanden te poetsen en de kinderen helpen tijdens het maken van hun taakjes. - Persoonlijke aandacht: De stagiaires hebben een aparte ruimte ter beschikking in Ithemba. Hier kunnen ze één op één met de kinderen werken of in kleine groepjes. Je kan hier spelen met de kinderen, specifieke vaardigheden aanleren, boekjes lezen en nog zoveel meer. Er staat ook een groot snoezelbed waar de kinderen absoluut fan van zijn. Je kan ook altijd eens een leuk uitje organiseren voor een groepje kinderen. - Huisbezoeken: Het is mogelijk om met de teacher mee te gaan op huisbezoek bij één van de kinderen. Zo wordt er gekeken naar de behoeftes van het kind en waar de familie nog steun nodig heeft. - Onderhoud: Met enkele kinderen de tuin opknappen of muren schilderen is zeker een optie. Een lokaal eens een make-over geven is zeker welkom. - Overige: Tijdens bepaalde thema dagen zoals bvb. Pasen, vragen de teachers wel eens om een leuke activiteit in elkaar te knutselen. Er is ook altijd ruimte om eens een dagje te sporten of andere leuke activiteiten te organiseren. 5. Omkadering Werkomgeving Ithemba is een school/dagcentrum voor 44 kinderen en jongeren (5 t.e.m. 18 jaar) met een verstandelijke handicap en soms bijkomende fysieke handicap. De school telt 3 klassen waar telkens een teacher les geeft en een assistent (ook met beperking) helpt. Daarnaast heeft Ithemba ook een kok, tuinman/conciërge met zijn assistent en uiteraard een manager. Begeleiding Studenten worden begeleid door Gert, onze Nederlandstalige coördinator. Samen met de teachers en manager zal hij de stage evalueren. 6. Werkvoorwaarden Werklast Maandag tot en met donderdag van 8u tot 16u en vrijdag van 8u tot 14u30 Voorstellen huisvesting Je logeert bij de familie Morkel. Je deelt je kamer samen met een andere stagiaire. De keuken, badkamer en andere ruimtes deel je samen met alle andere stagiaires. Peter & Daphne bieden je: elke weekavond een warme maaltijd, Internet, 1 x per week worden je kleren gewassen, je kamer wordt gepoetst. Een teacher zal de stagiaires vervoeren. Geschatte algemene kosten 200€ per week waarvan 20€ administratieve/bemiddeling kosten zijn. 7. Opmerkingen Wij verwachten een kennismakingsgesprek met alle kandidaten voor de officiële inschrijving. Studenten zorgen zelf voor vliegtickets, verzekering, reispas, visum indien nodig en vaccinaties. Uiteraard geven wij advies om al deze benodigdheden te regelen.

52

Project 5: Ubomi Obutsha 1. Locatie Land, plaats Zuid-Afrika - Port Elizabeth 2. Periode Heel het jaar door rekening houdend met de vakanties. Studenten starten altijd op een maandag. Startdagen zijn te vinden op de website. 3. Minimale vereisten Expertise Sociaal werk, Kleuter onderwijs Profiel Je hebt een blanco attest ‘Goed gedrag en zeden’ en je kan je behelpen in het Engels. Je bent sociaal geëngageerd en hebt verantwoordelijkheidsgevoel. Je houdt gedurende je vrijwilligerswerk een blog bij. Dit kan je doen via http://waarbenjij.nu/ of eBlogger van Google. Taal Engels 4. Projectinformatie Doelstellingen stage - Kinderdagopvang: Het Ubomi Obutsha Centre runt een grote dagelijkse kinderdagopvang, waar tientallen kinderen dagelijks komen voor een goede maaltijd, voorbereiding op de basisschool door de eerste lessen en om met elkaar te spelen. Als stagiaire help je in deze opvang en zorg je samen met de mensen van het Ubomi Obutsha Centre voor de kinderen. - Oudere kinderen: ‘s Middags komen oudere kinderen uit school naar het centrum toe om gebruik te maken van een kleine bibliotheek en een paar computers. Ze maken hier huiswerk, waarbij je ze als stagiaire begeleidt, en mogen vervolgens de faciliteiten van het centrum gebruiken. - Workshops: Het Ubomi Obutsha Centre geeft regelmatig workshops voor de mensen uit de gemeenschap. Deze gaan over allerlei onderwerpen, van opvoeden tot HIV/aids, van hygiëne tot internet. Als stagiaire kun je hierbij helpen, of zelf interessante workshops opzetten. - Soepkeuken: De soepkeuken van het Ubomi Obutsha Centre is regelmatig open. Er komen dan honderden kinderen om een gezonde, voedzame maaltijd te halen. Hier kan je helpen met de voorbereiding, het eten uitdelen,je kan een praatje maken met mensen en zo leren hoe het leven in een township eruit ziet. - Huisbezoeken: Het Ubomi Obutsha Centre voert huisbezoeken uit bij gezinnen in het township. Zo kijken ze waar precies de behoefte ligt en welke families het meeste kans maken om verder af te glijden in de armoede. Zo wordt bepaald welke huishoudens extra aandacht moeten krijgen. Ook hierbij kun je als stagiaire mee, zo leer je de gemeenschap nog beter kennen. 5. Omkadering Werkomgeving Ubomi Obutsha ligt in het midden van de Kwazakhele township. Het Centre richt zich op de behoeften van verweesde en kwetsbare kinderen, die negatief beïnvloed worden door een slechte leefomgeving, slechte educatie, slopende en levensbedreigende ziekten, verwaarlozing, verlating en misbruik in vele vormen. Begeleiding Studenten worden begeleid door Gert, onze Nederlandstalige coördinator. Samen met de manager zal hij de stage evalueren. 6. Werkvoorwaarden Werklast Maandag tot en met vrijdag start je om 8u30. Er is geen specifiek eind uur. De dag kan eindigen om 15uur, 17uur of nog later. Voorstellen huisvesting Je logeert bij Connie en Gordon. Samen met een andere stagiaire deel je een kamer. De keuken, badkamer en andere ruimtes deel je met de andere huisgenoten. Connie en Gordon bieden je aan: elke dag ontbijt en avondeten (lunch indien nodig), Internet, 1x in de week worden je kleren gewassen, je kamer wordt gepoetst. Gordon zal de stagiaires vervoeren. Geschatte algemene kosten 205€ per week waarvan 20€ administratieve/bemiddeling kosten zijn. 7. Opmerkingen Wij verwachten een kennismakingsgesprek met alle kandidaten voor de officiële inschrijving. Studenten zorgen zelf voor vliegtickets, verzekering, reispas, visum indien nodig en vaccinaties. Uiteraard geven wij advies om al deze benodigdheden te regelen.

53

Project 6: Vistarus 1. Locatie Land, plaats Zuid-Afrika - Port Elizabeth 2. Periode Heel het jaar door. Studenten starten altijd op een maandag. Startdagen zijn te vinden op de website. 3. Minimale vereisten Expertise Verpleegkunde Profiel Je hebt een blanco attest ‘Goed gedrag en zeden’ en je kan je behelpen in het Engels. Je bent sociaal geëngageerd en hebt verantwoordelijkheidsgevoel. Je houdt gedurende je vrijwilligerswerk een blog bij. Dit kan je doen via http://waarbenjij.nu/ of eBlogger van Google. 4. Projectinformatie Doelstellingen stage  Opvolging en evaluatie van de algemene gezondheid Glucose testen, bloeddruk testen en bewaken, begeleiding bij specifieke diëten, begeleiding bij de administratie van medicatie, wondinspectie, verzorging en opvolging, geven van medicatie, injecties …  Assisteren bij doktersbezoeken (dokter komt op specifieke dagen) Voorbereiding van bezoekersschema, voorbereiden van de patiëntendossiers voor de dokter, patiënten opvolgen of hij/zij de instructies van de dokter opvolgen, dokter helpen bij immobiele patiënten  Apotheek Medicatie verdelen, organiseren en sorteren van medicatie, medicatiedossier bijhouden, voorraadbeheer  EHBO (basiskennis verreist)  Hulp bij noodsituaties Stabiliseren van de patiënt tijdens het wachten op de hupdiensten, contact houden met de hulpdiensten, informeren van het management van Vistarus, begeleiden van de patiënt naar het ziekenhuis, contact onderhouden met Vistarus, ziekenhuispersoneel …  Administratie Uitbouwen en onderhouden van databank, wekelijks medische verslagen maken voor het management 5. Omkadering Werkomgeving Vistarus is een opvangcenter voor 500 daklozen. De inwonende krijgen gratis eten, kleren, woonst .. in ruil daarvoor werken ze op het domein (helpen bij poetsen, koken, houtatelier…). Daarnaast doorlopen ze een 3 maand durend programma op Christelijke basis. Begeleiding Studenten worden begeleidt door Ellen, onze Nederlandstalige supervisor. Samen met de manager en de verpleegkundige zal zij de stage evalueren. 6. Werkvoorwaarden Werklast Maandag tot en met vrijdag 8uur tot 17uur, vrijdag van 8uur tot 14uur. Voorstellen huisvesting Je logeert bij Connie en Gordon. Samen met een andere stagiaire deel je een kamer. De keuken, badkamer en andere ruimtes deel je met de andere huisgenoten.. Connie en Gordon bieden je aan: elke dag ontbijt en avondeten, internet, 1x in de week worden je kleren gewassen, je kamer wordt gepoetst. Rudi zal de stagiaires vervoeren. (Hij is de schoonzoon Van Connie en Gordon en werkt bij Vistarus) Geschatte algemene kosten 200€ per week waarvan 20€ administratieve/bemiddeling kosten zijn. 7. Opmerkingen Wij verwachten een kennismakingsgesprek met alle kandidaten voor de officiële inschrijving. Studenten zorgen zelf voor vliegtickets, verzekering, reispas, visum indien nodig en vaccinaties. Uiteraard geven wij advies om al deze benodigdheden te regelen.

54

Project 7: Zanethemba 13. Locatie Land, plaats Zuid-Afrika - Port Elizabeth 14. Periode Heel het jaar door. Studenten starten altijd op een maandag. Startdagen zijn te vinden op de website. 15. Minimale vereisten Expertise Maatschappelijk werk en orthopedagogie. Profiel Je hebt een blanco attest ‘Goed gedrag en zeden’ en je kan je behelpen in het Engels. Je bent sociaal geëngageerd en hebt verantwoordelijkheidsgevoel. Je houdt gedurende je vrijwilligerswerk een blog bij. Dit kan je doen via http://waarbenjij.nu/ of eBlogger van Google. Taal Engels 16. Projectinformatie Doelstellingen stage - Educatieve activiteiten voorbereiden en begeleiden - Therapeutische activiteiten voorbereiden en begeleiden - Programma My roots: een programma, ontworpen door Zanethemba, die op contextuele basis de kinderen wil helpen praten over hun familie en roots. Zo kunnen de medewerkers observeren hoe de kinderen naar hun familie kijken. - Mee begeleiden van de uit huisplaatsing van kinderen, eventuele rechtszaken en terug plaatsing (terug bij familie, pleeggezin of adoptie). - Helpen opstarten van een ouderprogramma. Zanethemba wil graag de ouders meer betrekken en begeleiden. Hiervoor willen ze een programma opzetten om ouders effectief te leren zorgen voor hun kinderen zoals leren wat de basisnoden zijn van een kind en hoe deze te voorzien. Dit programma zal in de vorm van een ‘supportgroup’ zijn. De medewerkers hopen zo dat de ouders elkaar kunnen ondersteunen/helpen en vooral dat ze inzien dat hun situatie moet veranderen voor hun kind terug te krijgen. Dit programma wordt ook een werkinstrument voor de maatschappelijk werkers om te kijken of de ouders hulp willen en capabel zijn om hun kinderen terug in huis te nemen. - Daarnaast kan er ook altijd geholpen worden met de dagelijkse werking van Zanethemba zoals spelen met de kinderen, helpen met eet – bad – slaap momenten, helpen koken… 17. Omkadering Werkomgeving Zanethemba Charity Foundation zorgt voor de veiligheid en het welzijn van kinderen en jongeren sinds 2008. Dit realiseren ze in 2 verschillende projecten nl: Safe Haven en Endangered Species Project (project tegen bendevorming). De studenten komen terecht bij de Safe Haven. Dit project is opgericht in 2008 en heeft tot nu toe al meer dan 60 kinderen tussen de 0 en 6 jaar opgevangen. De kinderen worden door de sociale werkers weggehaald uit hun thuissituatie waar de kinderen te maken krijgen met verwaarlozing, misbruik of achter gelaten zijn door hun familie. De kinderen blijven van 3 maanden tot 2 jaar in het centrum naargelang de mogelijkheden om ze te plaatsen in hun familie, adoptie of pleegzorg. Begeleiding Studenten worden begeleidt door Ellen, onze Nederlandstalige supervisor. Samen met de manager zal zij de stage evalueren. 18. Werkvoorwaarden Werklast Maandag tot en met vrijdag 8uur tot 16:30uur. Voorstellen huisvesting Je logeert bij Connie en Gordon. Samen met een andere stagiaire deel je een kamer. De keuken, badkamer en andere ruimtes deel je met de andere huisgenoten. Connie en Gordon bieden je aan: elke dag ontbijt en avondeten (lunch indien nodig), Internet, 1x in de week worden je kleren gewassen, je kamer wordt gepoetst. Rudi zal de stagiaires vervoeren. (Hij is de schoonzoon Van Connie en Gordon en werkt bij Vistarus) Geschatte algemene kosten 200€ per week waarvan 20€ administratieve/bemiddeling kosten zijn. 19. Opmerkingen Wij verwachten een kennismakingsgesprek met alle kandidaten voor de officiële inschrijving. Studenten zorgen zelf voor vliegtickets, verzekering, reispas, visum indien nodig en vaccinaties. Uiteraard geven wij advies om al deze benodigdheden te regelen.

55

2 Azië 2.1 Indië 2.1.1

Auroville

How did Auroville begin? The concept of Auroville - an ideal township devoted to an experiment in human unity - came to the Mother as early as the 1930s. In the mid 1960s the Sri Aurobindo Society in Puducherry proposed to Her that such a township should be started. She gave her blessings. The concept was then put before the Govt. of India, who gave their backing and took it to the General Assembly of UNESCO. In 1966 UNESCO passed a unanimous resolution commending it as a project of importance to the future of humanity, thereby giving their full encouragement. Where is Auroville? Auroville is located in south India, mostly in the State of Tamil Nadu (some parts are in the State of Puducherry), a few kilometres inland from the Coromandel Coast, approx 160 kms south of Chennai (previously Madras) and 10 kms north of the town of Puducherry. Who are the Aurovilians? They come from some 47 nations, from all age groups (from infancy to over eighty, averaging around 30), from all social classes, backgrounds and cultures, representing humanity as a whole. The population of the township is constantly growing, but currently stands at around 2,300 people, of whom approx one-third are Indian. Local contact: Dominique Pagès a)

Estimated costs

Please consider these estimated costs for all the Auroville-projects: Flight : €700 Taxi from airport to Auroville: €25 Rent Guesthouse: €60-100/month Food: €75/month Rent Cycle: €11/month Essential needs (soap, toothpaste, ..): €15/month Phone credit and social activities: €30/month Pasport and vaccinations For an intership of 3 months: +/- €1700 b) -

Projects Project 1: Nandanam Kindergarten Project 2: Early Childhood (Montessori) - Art teacher Project 3: Science Teacher Assistant Project 4: Health Education Coordinator Project 5: SAVI Project 6: AVAG Project 7: Informatics Project 8: Deepam

[BAKO] [BAKO] [BASO] [SW] [SW: personeelwerk] [SW] [IT] [ERGO, SW]

56

Auroville - Project 1: Nandanam Kindergarten 1. Location Country, city Organisation 2. Period

India, Auroville Nandanam Kindergarten

3 months, May & June are holidays, but there is also work to be done then. 3. Requirements -

Expertise

Bachelor in Education (Early Childhood/Kleuter)

-

Profile

Loving being with small children, English speaking, Creative skills for arts & crafts, Energetic, Open to learn

-

Language

4. Project information Goals of the internship Program

5.

-

English Any other languages are a plus

Taking care of the children ((groups of 10 maximum of kids 3 to 6 years) and helping to run the various activities; helping to prepare the material. We begin with the understanding that “The first principle of true teaching is that nothing can be taught” and that “The teacher is not an instructor or a task master but a helper and a guide.” We frequently work through projects because it is a very effective and holistic educational tool, starting with topics that pique the children’s interest and then, widening the learning horizon each time. We essentially and strongly feel that the children should have the freedom to explore the world within and around them and to grow at their own pace and in their own way, trying always to come in contact with their psychic being and being guided by it. We therefore, try to balance between these two ways of working as we also try to balance between group activities, where they learn to coordinate with their friends and develop social qualities, as well as individual activities where they have the freedom to do things in their own way.

Environment

Work place Mentoring 6. Work conditions Work load

We have both classroom-based activities and centre-based activities. The children sometimes work with their own age group in classrooms and other times, they work with mixed age group in activity centres. We have a craft centre, drama centre, block centre, science centre, cooking and gardening centre, quiet room, reading corner, and games corner. We also organize teachers’ training and regular study circles because we believe that by growing in understanding ourselves, we can actually more valid support to the children. Done by Lakshmi, kindergarten teacher. 5 days a week (school hours)

7. Remarks Annual report of Nandanam Kindergarten 2009-2010: http://www.edu.aurovilleportal.org/schools/item/download/31 Two students may apply. Tea and lunch are provided by the school any worked day.

57

Auroville Project 2: Early Childhood (Montessori) - Art teacher 1. Location Country, city Organisation 2. Period

India, Auroville Auroville Child Development (ACD)

3 months, May & June are holidays, but there is also work to be done then. 3. Requirements

4.

-

Expertise

-

Profile

Language Project information

Vision Goals of the internship

Program

5.

Bachelor in Education (Early Childhood/Kleuter) Loving being with small children, Being attracted or being a professional of the Montessori philosophy, Being open-minded and open-hearted, Respect the local codes and be self-adaptive to the local culture, Creative skills for arts & crafts English, French is a plus ACD was created to nurture the true development of the children, especially for the children coming from the Tamil villages around Auroville. A conductive and protective atmosphere has been established, away from alcoholism and adults problems which are unabated in the village, to give the children a proper support. ACD is based on Montessori philosophy. The intern will join our 7 teachers team. We expect him/her to bring his/her own experience and creativity to give a new energy and novelty in our daily work with children. The intern will be immerged in Tamil culture, among the Tamil children. Learn about the Montessori philosophy and see how it can be adapted in any social/cultural context. Learn that the Montessori philosophy can be a concrete and efficient example used as a free program. The intern will facilitate workshops with the children, every day. Which kind and type of workshop will be decided according to the profile of the intern and to the needs of the schools. Helping out with the boarding in the evening.

Environment

Work place

We have children from 1,5 to 6 years old. Our objective is to create activities for children in order to make them become independent and self-confident. We also have to adapt the western Montessori philosophy to the Tamil culture. It's a very interesting added value in the local context.

Mentoring

By one of the 7 teachers.

6. Work conditions Work load

5 days a week. From 08:00 – 12:00 and from 14:30 – 16:30 + Boarding in the evening.

7. Remarks Know that not all our children speak English, the interaction with them is very different than with children who can communicate in the same language. Learning some Tamil words might help you! Students with a specific project are welcome. Tea and lunch are provided by the school any worked day. http://www.auroville.org/education/avschools/kindergarten/kindergarten.htm

58

Auroville - Project 3: Science Teacher Assistant 1. Location Country, city Organisation 2. Period

India, Auroville Isai Ambalam School

3 months, during the entire year. 3. Requirements Expertise Bachelor in Education (High school: mathematics, biology, science, English, …) Profile Goodwill an enthusiasm, Patience and autonomy, Like to work with children, Open to use a computer in the process of teaching Language English 4. Project information Tasks The teachers of the school are quite weak in science and mathematics and would need to be assisted in teaching them. The intern will need to find out through teachers and students just what to teach and how, also they need to find a sustainable method to teach the teachers. Isai Ambalam School’s aim is an effective and successful application of the educational principles of Sri Aurobindo and the Mother through appropriate Vision alternative and innovative educational methods for educating rural students, by creating a learning environment in which the students and the teachers reach their highest mental and spiritual consciousness possible for one’s level, so as to live, learn, teach and function from there. Isai Ambalam provides education to students at the crèche, kinder garden, primary and middle levels. Students follow a learning program that is designed for each individual. Isai Ambalam's students learn in the afternoon art-related skills in drawing and music. Towards the end of the school day physical Program exercises and sports activities take place. Thus learning occurs in the school in an integral manner involving not only the mental, but also the vital, physical and psychic parts of the being. The school incorporates a variety of different teaching approaches, like the Word Flash Card Method, Bilingaul Audio with Language Games method, Thematic project Work method, Savaalae Samaali method (Tackle this Challenge method), Activities-Based learning Cards method, Phonics Method for Methods reading and specific educational project trips. The learning progress of students is recorded in individual folders. 5. Environment Work place This school for Tamil village children started in 1982 with the aim to cater to the educational needs of young adults 9 to 15 years) who were considered dropouts. Incorporating the principles of education by Sri Aurobindo based on freedom and self-learning, it uses innovative, effective & alternative educational methods that are more joyous and holistic. There are 8 teachers for 100 students. They use many different methods adapted to each difficulty that the children face in learning basic English and even Tamil. They give out a lot of attention to the evolution of each child. They also offer training of these methods for teachers. Mentoring

By several teachers: depends on the project. Monitored by Subash.


5 days/week. From 8:30 till 12:30 and from 13:30 till 15:00.

7. Remarks If you have a laptop, please bring it to your internship. Learning some Tamil will help you! Tea and lunch are provided by the school any worked day.

59

Auroville - Project 4: Health Education Coordination 1. Location Country, city Organisation 2. Period Min. 4 months 3. Requirements Expertise Profile Language 4. Project information Goals of the internship

5.

India, Auroville AV Health Services

Bachelor in Social Work Good English, good computer skills, interest in Public Health Issues, good people skills, willing to co-supervise, good team spirit, show initiative English Health education Our education program addresses how to maintain a healthy body and living environment. Regular classes are conducted with women, youth and children's groups. The sessions are interactive, we encourage inquisitiveness, drawing on existing knowledge and use film, storytelling, slide shows, songs and plenty of dialogues to stimulate interest and educate. We endeavour to help people take control of their own health. Topics covered include: personal hygiene health and hygiene in the home diet and nutrition, low cost nutritional cookery tips on staying healthy early signs of health imbalance and disease home care and herbal remedies environmental issues - understanding the cycle of pollution, its impacts on our health, waste management and sanitation herbal and medicinal gardening A herbal garden is being developed with the help of the local women's group. This will provide natural herbs and medicinal plants for home use. Education classes on the many uses and types of local plants are giving people knowledge of freely available, local, home remedies.

Environment

Work place

Mentoring 6. Work conditions Work load

We aim to bring health care and education to Auroville and the bio-region around us. In the bio-region, living standards can be extremely basic with poor sanitation and nutrition levels. We want to increase health standards and give people the tools to take responsibility for their own lives and health. We work in an integrated way with local people, groups, and other organizations in the field. Our preventive health care service provides a health support unit, on-going health & food safety education, yoga classes to villagers linked with Auroville's activities, ecological sanitation and water systems for homes, schools & villages and general health and hygiene monitoring in Auroville. Our actions are: Health in Auroville, Health support unit, Out-reach health education and hygiene health education, Sanitation, Drinking water safety By Alice and Manfred. Coordinating Hygiene Programme, working on the Women's Safety Team, Senior Transport and Health Education Coordinator 5d/week from 9:00 till 12:30

7. Remarks If you have a laptop, please bring it to your internship. Learning some Tamil will help you! Tea and lunch are provided on any worked day. http://www.avhealthservices.org

60

Auroville - Project 5: SAVI 1. Location Country, city 2. Period

India, Auroville

Min. 3 months 3.

4.

Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

Curiosity and interest for education & training, mental capacities: analysis, synthesis, critical thinking.., Ground level enquiry experience (interviews), Reliability, Creativity, Computer skills: MS Office (Excel!) English French is a plus Any other language is a plus

Project information

Goals of the internship

5.

Bachelor in Social Work – Human Resources

This need comes into the project of creating Auroville as a City-Campus and Innovative Learning Centre; for this purpose an inventory of educational initiatives and opportunities is necessary. Meet many different people involved in education, in sharing their researches and experimentation; discover a wide diversity of "unending education" principles, learning modalities and opportunities. Improve ways to present information in a clear and practical way. Work with databases. Gather documents, info and data about educational units (except secondary schooling system), their curricula and syllabus, their trainers & mentors, meet the coordinators, complete missing information; summarize data collect in Excel database.

Environment

Work place


Existing since more than 10 years, Savi (formerly AVIS) has gained a lot of experience in providing opportunities for internships and voluntary services to interested people from India and the world. We need to enlarge our services and be able to display an overview of all possibilities of classes, work-shops, training modules and courses available in Auroville. Savi offers a complete frame and monitored assistance for educational and volunteering stays (> 2 months <12 m), with previous application, search of hosting unit, follow-up and final reporting. By Dominique Pagès 5d/week from 9:30 till 16:30

Propositions housing

See above

Av. costs

See above

7. Remarks Cycle provided by SAVI.

61

Auroville - Project 6: AVAG 1. Location Country, city Organisation 2. Period

India, Auroville AVAG – Auroville Village Action Group

During the entire year 3. Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

4. Project information Goals of the internship 5.

-

Strong written and oral English communication skills, including the ability to articulate complex topics concisely Strong interpersonal and management skills Self-motivated and able to work independently in a constantly changing environment Knowledge of Tamil a plus (not required) Knowledge of social networking (in person and on internet) and an outgoing and friendly manner

English : B1-C1 Depends on the projects of student & AVAG.

Environment

Work place


AVAG is a registered unit of Auroville Village Action Trust (AVAT) and functions as part of the Auroville Foundation. 5 Trustees from Auroville oversee the running of the organisation and ensure that it operates according to its statutes. Field work is carried out by a team of 6 development workers who themselves come from Vanur block and are deeply familiar with the ground realities. Additionally, 2 vocational trainers and a team of 8 support staff make up the rest of the AVAG team. AVAG regularly hosts students, interns and volunteers from Anbu and a Self Help Group Memberabroad who assist in all aspects of programme delivery. AVAG works in partnership with approximately 3,500 women and 850 men organised in 254 Self Help Groups (SHG’s) in approximately 80 villages and Dalit (‘Untouchables’) hamlets neighbouring Auroville, with a combined population of 90,000 people. Jerald Moris(Master’s Degree in sociology) Anbu Sironmani (Master’s Degree in Social Work w/ a Specialisation in Community Development) Full time, flexible, office is open 9am - 5pm

7. Remarks http://www.villageaction.in/ Tea and lunch are provided on any worked day.

62

Auroville - Project 7: Informatics 1. Location Country, city Organisation 2. Period

India, Auroville Kolam CTC

3months minimum 3. Requirements

4.

-

Expertise

Bachelor in Applied Informatics, open to Bachelor in Education (IT+…)

-

Profile

Skilled in HTML/CSS, PHP/MySQL, Javascript, Familiar/Interested with LINUX System would be a plus, An experienced person is really wished. The Geomapping project cannot run with beginners, Ponctual, Curious

-

Language

English : B1

Project information


5.

Participate to the development of KOLAM project in an open platform where research and experimentation are the core. Along with the technical part of running a training centre, a lot of attention is also dedicated to the meaning of media production in the beginning of the 3rd millennium with the digital convergence and Internet shift. The way to communicate is changing at the same speed of the technology and is evolving in a global new (not yet fund) balance. The fact that the project is based in Auroville, India give a unique chance to redesign the way to communicate and sharing information. Computer training for children and adults. Educative program. Notice that local village's people (children and adult) receive Kolam's teaching - Software and web application development. The software created by Kolam aim at serving the community. The intern is going to integrate a working team on a geo-mapping project. This web application project started 4 years ago and needs a knowledge database management aimed at being accessible from the Auroville map. Note that the web version of the map is already created. The intern will learn and work with software development workflow, advanced javascript, ...

Environment

Work place

Started in 2008, Kolam Institute was a training computer centre for its activities regarding children Education. It became an institute in 2009 with vocational trainings and research lab. Located in the Auroville Community, New Creation, Kolam Institute use to be the place for Technology and computing education for all ages. All Kolam’s activities are based on open source software only.

Mentoring

Uriel Deveaud


?

7. Remarks http://www.kolam-institute.org/

63

Auroville - Project 8: Deepam 1. Location Country, city Organisation 2. Period 3.

4.

Deepam - Structure for special needs children

Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

Bachelor in Occupational Therapy, Bachelor in Social Care Work Physio- or occupationnal- or speech- or water-therapist, Have an experience in the same field is mostly welcome, Patient person, Communicative person, Basic computer skills are welcome, Like to work in team English : B1 Tamil: the basics

Project information


5.

India, Auroville

We receive children living with disabilities in difficult social context. Our main aim is to help them to become as independent as possible in the daily life. We work with professionals like physio, occupational, and speech-therapist. We analyse and we provide the specifics needs of each child. Learn some Tamil language See and experience how special needs children help each other kindly and naturally Experience educational method applied in the local culture / context Work in a team Daily schedule: Morning: prayers–body exercises–individual lessons or therapy session–Tea break–Individual or group sessions-Lunch. Afternoon: Nap time–activities(painting, swimming pool, handicrafts, etc.) All along the day, the intern will be present and respect this schedule and facilitate the activities. S/He will also teach essentials hygiene notions to the children.

Environment

Work place Mentoring 6. Work conditions Work load

"Deepam" means light in tamil. We started in 1992 as a playground for children with special needs in Kuilapalayam. 1995: we have built our first therapy room. We grew up and are now a center with a creative day-care program and out-patient facility. We are a dozen person team, caring of the children of 20 villages around Auroville, with various special needs. Selvi ans Angelika See Project information

64

2.1.2

Amaidi

Contactpersoon: Camille Van Neer http://www.amaidi.org/ AMAIDI focuses on sustainable development – development that “meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs.” AMAIDI is committed to thoughtful and lasting partnerships with local communities in the developing countries it works in, in Africa, Asia and the Americas. Mision AMAIDI seeks to promote sustainable local development by connecting human, financial and material resources with the growing needs of community-based partner organizations in a mutually beneficial way through a global network of highly qualified project partners, country- and local teams, lead by small regional management teams, regulating the exchange of volunteers, contributing to the collective learning efforts made everywhere on our planet to deal with local challenges. Local partners may be smaller or bigger NGOs or CBOs, schools, child care centers, orphanages, health clinics, social enterprises and government agencies, where the need of the partner organization and the need of the volunteers, interns or professionals are perfectly matched, with all the services needed to succeed within close range. Our ambition is to be a focal point for the growing army of global volunteers, interns and professionals (and not only those from Europe and US) and for organizations that would like to receive them, matching supply and demand in either direction, whether short term or long term, as a single assignment or as a combination of travel and work, facilitating placement, guidance, logistics and accommodation. 1.

Kostenraming

Voor de projecten van Amaidi moet je rekenen op onderstaande kosten (de reële kosten kunnen afwijken): Vlucht heen en terug: +/-€ 700 Voeding: €100/maand Logement: €150 /maand Paspoort en visum Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je toch wel op 1800 euro rekenen. 2. -

Mogelijke projecten Samugam Trust The Banyan Akshara Vidyaashram

[GW, SW, Ortho] [VP] [BALO]

65

Amaidi - Project 1: Samugam Trust 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

India, Puducherry Samugam Trust

In overleg met alle betrokken partijen, in principe het hele jaar door beschikbaar. 3. Minimale vereisten

4.

-

Expertise

Bachelor in Sociaal (Cultureel)Werk, Orthopedagogie, Gezinswetenschappen

-

Profiel

Sociaal agogisch werk, dagbesteding, ondersteunende activiteiten voor de staf

-

Taal

In Puducherry wordt Tamil gesproken (dit is geen vereiste om aan de stage te beginnen) Engels: B1-C1

Projectinformatie


5.

Ontwikkelen van eigen competenties in interculturele situaties Bijdragen aan een goede en gezonde ontwikkeling van de kinderen en de gemeenschap op vele terreinen (fysieke gezondheid, mentale gezondheid, dagbesteding, ook beschikbaar voor onderzoek)

Omkadering

Werkomgeving

Het gypsy project omvat twee projecten, waar tegelijkertijd aan gewerkt kan worden. Jaly home is een opvang voor (gypsy) kinderen, maar ook voor andere kinderen zonder gezonde thuisomgeving. Daarnaast is er de gypsy community, een gemeenschap die bij en van de vuilnisbelt in Puducherry leven.

Begeleiding

De oprichter van Samugam Trust (Bruno Savio) spreekt goed Engels en is erg behulpzaam. Voor passende begeleiding (bv voor een vereiste van aanwezige psycholoog voor bepaalde opleidingen) kan gezocht worden. Dit in overleg met Amaidi en Samugam Trust.


Uren zijn in overleg.

Vereiste talenkennis

Engels

voorstellen huisvesting

De student wordt via de lokale staf van Amaidi International ondergebracht in geschikte accommodatie vlakbij de internationale gemeenschap Auroville, op 20 minuten rijden (met de auto-riksja) van Samugam Trust. Als er bij Samugam Trust zelf woonruimte beschikbaar is, heeft dat de voorkeur.

Geschatte alg. kosten

200-250 euro per maand voor onderdak en eten (afhankelijk van de periode waarin de student komt en de wensen van de student)

7. Opmerkingen Een zelfredzame en flexibele instelling is vereist

66

Amaidi – project2: The Banyan 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. periode

(Zuid-)India, Chennai The Banyan

In overleg met alle betrokken partijen, in principe het hele jaar door beschikbaar. 3. Minimale vereisten

4.

-

Expertise

Verpleegkunde

-

Profiel

Affiniteit hebben met psychiatrische patiënten

-

Taal

In Chennai wordt Tamil gesproken, dit is geen vereiste om aan de stage deel te nemen (niveau Engels: B1)

Projectinformatie

Doelstellingen stage:

5.

-

Ontwikkelen van eigen competenties in interculturele situaties Bijdragen aan een goede en gezonde ontwikkeling van de patiënten Praktijkervaring opdoen in de verpleegkunde

Omkadering

Werkomgeving

Crisis- en langdurige opvang thuis- en/of dakloze psychiatrische patiënten

Begeleiding

Psychiatrisch geschoolde verpleegkundigen en psychiaters kunnen begeleiding bieden

6.

werkvoorwaarden

Werklast

Uren zijn in overleg

Voorstellen huisvesting

De student wordt in overleg met Amaidi International en de leiding van The Banyan zo dicht mogelijk bij de werklocatie ondergebracht.



7. Opmerkingen LET OP: De student moet affiniteit hebben met psychiatrische patiënten!

67

Amaidi – project3: Akshara Vidyaashram 1. Locatie Land, plaats

(Zuid-)India, Cuddalore

Organisatie Akshara Vidyaashram 2. periode De zomerschoolvakantie in Zuid-India valt in april/mei. Dan kan er dus niet op Zuid-Indiase scholen gewerkt worden (wel op scholen in andere delen van India – in overleg met Amaidi kan hiervoor gezorgd worden) De studenten moeten dus voor dit Zuid-Indiase schoolproject vroeg genoeg vertrekken! 3. Minimale vereisten -

Expertise

BALO

-

Profiel

Akshara is een ‘Higher Secondary’ school, met kinderen tussen 4 en 18 jaar.

-

Taal

De voertaal op school is Engels

4. Projectinformatie Doelstellingen stage: 5.

Ontwikkelen van eigen competenties in interculturele situaties Bijdragen aan een goede en gezonde ontwikkeling van de kinderen en de school op allerlei terreinen

Omkadering

Werkomgeving

Begeleiding 6.

-

Akshara Vidhyaashram legt vooral de nadruk op de natuurlijke ontwikkeling van de creatieve en ondernemende vermogens die in elk kind besloten liggen. De school is gelegen aan de oevers van een meestentijds drooggelegde rivier op een prachtige 10 hectaren tellende lap grond met naast een centraal cirkelvormig 4 verdiepingen tellend schoolgebouw, een tennis-court, een openlucht cafetaria en een groot sportveld, veel ruimte voor groen (bomen, planten en bloemen). Alle docenten en de schoolleiding spreken uitstekend Engels. De begeleiding wordt behalve door betreffende klasse-docent, ook periodiek ter hand genomen door de bestuursvoorzitter en de schoolmanager.

werkvoorwaarden

Werklast

Uren zijn in overleg (de leerlingen zijn van 7.45 – 15.00 uur op school).

Voorstellen huisvesting

In overleg met de schoolleiding wordt gezocht naar huisvesting zo dicht mogelijk bij de school of in het naburige Pondicherry, vanwaar de stagiaire elke dag met de schoolbus kan worden opgehaald.



68

2.1.3

TAPAS

Meer informatie via Luc Vercruysse

[ERGO]

69

2.1.4

MaruthaMuthu Trust

The Trust, established in 2006 by Mani Rajendiran, is a social service NGO working in the city of Trichy and surrounding areas, primarily aiding hard to reach groups and needy communities that receive little or no support from other sources or services. The work of the Trust is multifaceted and focuses mainly on directing its support to the city's cremator community traditionally seen as part of the Dalit or lowest social caste - and a community of quarry workers living within the city, both groups that receive very little help or aid from other sources, as well as other disadvantaged groups. The work of the Trust falls mainly into the following areas: • • • • • • •

Health care support and health awareness development Educational support Skills and training development Promoting awareness of women’s rights Community building Care for the elderly Raising awareness of environmental issues

In 2006 the Trust was founded by Mani Rajendiran as a result of the legacy of MaruthaMuthu, a local man who devoted his life to work tirelessly to improve the circumstances of those in his own and neighboring communities. Born into a poor community himself, the illiterate MaruthaMuthu was orphaned at ten but despite his own difficult circumstances he found the strength and character to improve the lives of those around him. In later life, MaruthaMuthu and his family adopted needy children in a bid to give them the best possible opportunities, as well as setting up and running a community centre within the local village. MaruthaMuthu is also described as a visionary by Mani Rajendiran, who himself was adopted by MaruthaMuthu, explaining that his views of the benefits and opportunity afforded by education was an attitude almost unheard of amongst the rural poor of India at the time. Taking MaruthaMuthu's attitudes, opinions and work well into the 21st century is a challenge the Trust is eager to meet, with the ultimate goal of improving the lives of those people it reaches within Tamil Nadu. The Trust's objectives clearly build on the themes and views of MaruthaMuthu in a bid to continue and expand the work he undertook to help disadvantaged communities in the state. The Trust's objectives are to: • •

Encourage the social and economic empowerment of Dalit women Improve the health of men, women and children in the area

• • • • •

Improve the education of the area’s children Improve the provision of skills development and training in the area Enhance and encourage environmental sustainability amongst local communities Safeguard vulnerable members of the community, including children, women and the elderly Lift the economic and social status of those on the margins of society

Facebook: http://www.MaruthaMuthuTrust/Facebook.com Contacpersoon: Mr. M. Rajendiran – (contacteer [email protected] voor een infobrochure over dit project)

70

2.1.5

Himalayan Media Welfare Society

http://volunteerhmws.wix.com/hmws The organisation in Gorubathan, Darjeeling is a small community based charity, registered under the government of West Bengal, India. At HMWS they dedicate their time and efforts to empowering the poorest communities through education and medical assistance regardless of race, creed, color, religion, beliefs, circumstance or environment! Contact person: Pawan Thapa a)

Kostenraming

Voor de projecten van HMWS moet je rekenen op onderstaande kosten (de reële kosten kunnen afwijken): Vlucht heen en terug: +/-€ 700 Voeding: €100/maand Logement: €150 /maand Paspoort en visum Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je toch wel op 1800 euro rekenen.

b)

Mogelijke projecten

-

Himalayan Eye care clinic Child care & Education program

[O&O] [SW, ORTHO]

Deze projecten zijn nieuw en fiches zijn momenteel nog niet beschikbaar. Voor meer info verwijzen wij naar de website of neem contact op met [email protected]

71

2.2 Nepal 2.2.1

Oogzorg Wereldwijd-Eyecare Worldwide / Himalaya Eye Hospital Optics and Optometrics internship at Himalaya Eye Hospital

1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

Nepal (Himalayan Country), Pokhara (city of lakes and mountains) Himalaya Eye Hospital, HEH (supported by Eyecare Worldwide, the Netherlands)

6 to 12 weeks periods (January to June) 3. Minimale vereisten Expertise Optics & Optometry Profiel Should have determination to work in different working condition/hard climate, respect to different culture/costumes, flexible Taal Engels B1 4. Projectinformatie Doelstellingen stage: See the functioning of secondary referral hospital in developing country, work at different department of eye hospital under supervision, participate in microsurgical eye camp in remote part, experience the different diseases seen in tropical country Expected results: The intern, after successful completion of the posting at HEH, will have experiences of: doing refraction, doing orthoptics checkup, low vision assessment, dispensing glasses, contact lens application, evaluation of the eye patient Activities: Posting in General OPD: Refraction 1-2 weeks (with optometrist), consultation Room 1-2 weeks (with ophthalmologist) Posting in Pediatric OPD: Refraction of children(with optometrist) 1-2 weeks Specialty posting: Orthoptics and low vision (with optometrist) 1-2 weeks, dispensing: Optical shop and lab (working with optometrist and lab technicians) 1-2 weeks, contact lens clinic (working with optometrist) Field visit: Field visit to community screening camp, school screening and microsurgical eye camps 1-7 days 5. Omkadering Good and harmonious working conditions. Supervisors and patients both will be very cooperative. All basic equipment/instruments will be available. Werkomgeving Availability of library with basic books. Begeleiding There will be supervisor to guide all the time. Can work independently depending upon experience and situation but there will be guide to help 6. werkvoorwaarden Werklast Seven hours a day (09:00-16:00) Six days in a week. Vereiste talenkennis Most of the patients speak English. English speaking assistant will be available most of the time. Guest house inside hospital is available on request on paying 5 US $ per day. Hotels and guest houses are available at lake-side (4-6 km) from hospital. Voorstellen huisvesting Cost varies from 4-10 US $ per day. All sorts of food are available and cost varies from 4-10 $ per meals. Guest houses provide Nepali meals on monthly basis at economical rate 100-200 for accommodation, 150-200 for food and about 100 extra which means 400-500 US $ per month for living expenses. Kathmandu (capital city) to Geschatte alg. kosten Pokhara is 200 km. It takes 6 hours by bus and costs 5-12 $ and by air it costs 75 $. 7. Opmerkingen Preparation: Cotton/woolen clothes for January and February as it is winter with chilly climate (maximum 15-18 and minimum 3-7 Celsius) March and April is spring season with comfortable climate. May and June is hot and dry season. Light clothing is recommended). Visa can be obtained at airport on arrival. White coat (apron) is compulsory during working

72

hours Nepal is a small country situated between India and China. Most of Nepal's land is occupied by high mountains and hills. Thus it has different climate and vegetation. Similarly it has different wild life. Nepal has recently achieved good eye care service system and many Indians come to Nepal for treatment. Himalaya Eye Hospital, supported by Eyecare Worldwide, the Netherlands is a secondary referral hospital. It was established in 1993. It provides eye care services to about 70,000 patients and performs about 4000 sight restoring surgeries annually at hospital and organizes about 100 community outreach programs and 10 surgical eye camps annually. Apart from providing clinical services, it is also a center for training. Medical students doing undergraduate visit HEH for internship (2 weeks), resident doctors doing post graduate study in ophthalmology visit HEH for 8-14 weeks for clinical and surgical exposure. Similarly medical students from abroad visit to HEH for electives and internship for 3-12 weeks. HEH is situated at Pokhara, a small and beautiful city 200 km west of capital. Pokhara is well known for its beauty because there are several beautiful lakes and mountains and nice landscapes. Every year thousands of tourists from world over visit to Pokhara for trekking, holiday and leisure. http://www.oogzorgwereldwijd.nl

73

3

Latijns en Centraal-Amerika

3.1 Argentinië 3.1.1

Cottolengo de Don orione

Meer informatie via Reninka de Koker

[ERGO]

74

3.2 Bolivië 3.2.1

Atiy

ATIY betekent in het Quechua (de lokale taal) ‘kunnen doen’ en in het Spaans ‘voor jou’. De algemene doelstellingen van Atiy zijn vooral gericht op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en de gezondheidszorg. Mogelijkheden voor studenten VP en ERGO ALGEMEEN/ SOCIAAL/ PSYCHIATRIE (Puntiti) 1. HOSPITAL VIEDMA: Pabellón de Quemados te Cochabamba Kinderbrandwondencentrum 15 patiënten (eveneens beademde kinderen), operatiezaal Multidisciplinaire aanpak: fysiotherapie, artsen, verpleegkundigen, psychologen, onderwijs Contactpersoon: Maya Romero POSTA MADRE TERESA DE CALCUTA Medische post met een dokter, een verpleegkundige en een tandarts; Doel: basisgezondheidszorg en educatie voor de leerlingen van de school Atiy + uitbouwen van thuisbezoeken/dorpsbezoeken (beperkt) Bijeenkomsten rond onderwerpen zoals seksuele voorlichting, hygiëne, tandverzorging, voeding, alcohol en drugsgebruik en geweld. Eetzaalproject: een antiparasieten- en vitamineprogramma. (niet doorgegaan op het moment dat student op de stageplaats aanwezig was) Apotheek Opdracht (projecten voor studenten) volgens dokter: Verwachten dat jullie de integrale gezondheidszorg in het centrum mee ondersteunen met de verworven kennis uit jullie opleiding verpleegkunde EN ondersteuning van promotiecampagnes en preventie van overdraagbare en niet-overdraagbare ziektes bij de bevolking, educatief werk in de gemeenschap en educatieve centra in de regio. Preventie/promotie/educatief werk (heel beperkt) Verantwoordelijke: Edson Gutierez 2. -

COMUNIDAD TERAPEUTICA de PUNTITI (Hermanas Hospitalarias) Tehuis voor kinderen met een handicap (fysiek en mentaal). Kinderen met autisme, dysfagie,… vaak rolstoelafhankelijk. Multidisciplinaire benadering van de zorg (ergotherapie en verpleegkunde) : hydro-therapie, ADL, sondevoeding, medische opvolging, gebruik van aangepaste korsetten In combinatie met gericht onderwijs. Snoezelruimte Contactpersoon: Hermana (zuster) Frida Condori. Informatie tehuis. http://www.hospitalariasargentina.net/centrosbolivia.html - Facebook: https://www.facebook.com/centroterapeuticopuntiti - Extra Info: http://www.knhbolivia.org/

Website: http://www.atiy.nl of https://www.facebook.com/stichtingatiy of http://annahaarman.waarbenjij.nu Contactpersoon: Anna Haarman (NL) – woont sinds 20 jaar in Cochabamba.

75

Atiy 1. Location Country, City Bolivia, Cochabamba 2. Period Stage is mogelijk gedurende het hele academiejaar 3. Minimal requirements Expertise / Knowledge Verpleegkunde Profile Groot engagement en initiatiefname Flexibele en kritische ingesteldheid Openstaan voor diversiteit in de samenleving, een hart voor Zuid-Amerika Language Spaans: Kennis van het Engels is beperkt op de stageplaats. Een grondige kennis van de Spaanse taal is aangewezen. 4. Project information Objectives work placement De stage kan zowel algemeen als sociaal georiënteerd worden. (zie hierboven voor meer info) 5. Context Working environment Het is mogelijk om 2 stageplaatsen te combineren Support and assistance De studenten worden opgevolgd door de verpleegkundigen/artsen ter plaatse. Overkoepelend staat mevrouw Haarman in voor de organisatie van de stageplaatsen. 6. Working conditions Work load 38 uren Housing / Accommodation Verblijf in gastgezin (Teresa of Yolanda) – badkamer, keukentje en wasmachine, Wifi laat het soms afweten (internetcafés in het centrum) Estimated general costs Ongeveer 2500 euro in totaal Vliegtuigticket: 1000 eur Huishuur: 125eur/mnd x 3 = 375 eur Een week spaanse les ter plaatse: 175 eur/week Vaccinaties/evt.malariapillen/ transport/maaltijden/vrije tijd 7. Notes Voorwaarden: verzamel onderstaande documenten in het Spaans voor stage in Puntiti: contacteer [email protected] voor beëdigde vertalingen Documento de identidad: identiteitskaart Hoja de vida: cv in het spaans Informe medico: medisch rapport (arbeidsgeneeskundig attest) Informe psicológico : psychologisch rapport . Dit is een brief opgemaakt door huisarts dat je in staat bent het werk van een verpleegkundige uit e voeren. Arbeidsgeneeskundig attest of attest door de huisarts Antecedentes policiales: bewijs van goed gedrag en zeden (model 2) (aan te vragen bij de gemeente) Acreditación de pertenecer a una organización (si viene a través de alguna): bewijs van deel uitmaken van een organisatie Seguro de salud: gezondheidsverzekering Het spreken van Spaans is een vereiste om stage te lopen in Bolivia (hoog niveau van de Spaanse taal vereist). Studenten die stage doen in Cochabamba volgen eerst nog 2 weken een intensieve cursus Spaans ter plaatse. Talenschool Runawasi: www.runawasi.org Als studenten via de stichting ‘Atiy’ zich inschrijven voor Spaanse les, krijgen ze 10 % korting op de kostprijs van de cursus.

76

3.3 Costa Rica 3.3.1

Fundación Rahab

Please view this explanatory video: https://www.youtube.com/watch?v=XrKVtrnsgfE The mission of Fundación Rahab is to provide restoration to individuals (women, men, youth, and families) who are (in)directly involved in sexual exploitation for commercial purposes. Rahab provides beneficiaries with an abundance of resources that promote a successful rehabilitation, as well as reintegration back into formal society. Fundación Rahab not only dedicates its mission to beneficiaries, but also extends education to public and private institutions on the topic of sexual exploitation, human trafficking, and prevention. Rahab strives to create a better Costa Rica by facilitating national movements towards social, political, and economic development. Website:

http://www.fundacionrahabcr.org/

Contactpersoon:

Diana Trejos (spreekt vlot Engels en Spaans en een beetje Nederlands)

Mogelijkheden voor studenten GW, ORTHO en SW. Kennis van het Spaans is een must, alsook een goede portie zelfredzaamheid. In deze stageplaats kan je enorm veel bijleren en bereiken maar zal je geconfronteerd worden met moeilijke onderwerpen.

77

Fundación Rahab Volunteer Program- Restoring Lives through the Power of Passion 20. Location Country, City Costa Rica, San José Organisation Fundación Rahab 21. Period Varying periods available year-round. Rahab is willing to be flexible by creating individual volunteer schedules with students and advisors. 22. Minimal requirements Expertise / Knowledge Students/graduates of Women’s Studies, Gender Studies, Social Justice, Conflict Resolution, Social Sciences (Psychology, Sociology, Social Work, etc.), and Community/International Development are encouraged to volunteer at Rahab. Students/graduates should have at least an intermediate background in academic writing/research. Students/graduates should be familiar with the realities of sexual trade/commerce, as well as human trafficking. Students/graduates should have a basic level of Spanish (an intermediate level is preferred, but not required). Profile Students/graduates should be interested in working with a multifaceted social justice organization. Students/graduates should be willing to work in an environment that also incorporates spirituality into both the beneficiary curriculum and the work atmosphere. Students/graduates should be interested in working with beneficiaries of low-income status who are currently involved in sexual trade and commerce. Students/graduates should be interested in writing grants and proposals to ensure future funding for the organization. Students/graduates should be passionate about the mission of Rahab and the beneficiaries served. Language English: B1, Spanish 23. Project information Objectives work placement Learning Objectives Upon completion of this volunteer program, participants will have gained knowledge and experience in the following areas: 1. The process of managing and organizing a non-government organization such as Rahab. 2. Assisting in the development of programs for beneficiaries, as well as educational programs for public and private institutions. 3. Writing professional grants, proposals, and other documents on behalf of organizations requesting support from other entities. 4. The therapeutic and educational process in which beneficiaries are enrolled at Rahab. 5. The reality of human trafficking and the sexual commerce industry, specifically in Latin American countries. 6. Current social justice and equal rights issues in Costa Rica and other Latin American countries. 24. Context Working environment The Fundación Rahab headquarters is located in downtown San José, Costa Rica. Most volunteer work is completed in this facility, but volunteers will also have the opportunity to participate in programs that take place:  In public schools  In the streets of San José  In other public forums Support and assistance Fundación Rahab is responsible for all accommodation, all meals, all community affiliation costs for all paid up participants (This includes transportation to and from the airport and institutional hosting fees – Participants are NOT to pay any community representatives or host organizations themselves), operational logistic costs and all internal transfers. The fees do not include: external transfers (flights to and from home country), personal expenses such as shopping or excursions, entertainment, alcohol, meals eaten outside program organization or homestay, communication, and personal data costs.

78

25. Working conditions Work load

Housing / Accommodation

Estimated general costs

The work load will vary for each volunteer according to their individual needs. Rahab is willing to create personal schedules for each volunteer. Volunteers usually choose between fulfilling either a part-time (about 20 hours) schedule, or a full-time (about 40-hours) schedule. Volunteers will be given tasks according to when they are received or discovered by Rahab. Due to the attitude of constant growth and opportunity-seeking at Rahab, volunteers are expected to be prepared to complete tasks with short-notice with a good attitude. Typical, middle-class accommodations will be provided by Rahab. Families who choose to host volunteers are all personally known by the team at Rahab, therefore ensuring the utmost sense of safety and security for each volunteer. Accommodations will be within reasonable proximity to the San José headquarters, and all accommodations will be accessible by public transportation. Volunteers will be given a private room, a private bathroom (if available), and other shared quarters such as living room, dining room, and kitchen. Most of the homestay families will only be able to speak Spanish. TBC

79

3.3.2

CEPIA CEPIA is een gemeenschapscentrum en werd in 2006 opgericht door Laetitia Deweer, geboren in België. Zij is orthopedagoge van opleiding en woont al 13 jaar in Costa Rica. Met CEPIA wil zij tegemoetkomen aan de sociale problematiek in de 16 kustdorpen van de provincie Guanacaste. Het gemeenschapscentrum heeft 3 vaste medewerkers en werkt vooral met vrijwilligers. Zij willen vooral risicogroepen tijdig detecteren en verder helpen. Doordat het centrum ook gebruikt wordt door zakenlui, jongeren voor naschoolse activiteiten en door particulieren is het een weerspiegeling van de Costa Ricaanse maatschappij met een veelheid aan klassen, nationaliteiten, achtergronden en religies. Met hun verschillende programma's vechten zij tegen sociale en ecologische problemen. Als enige van zijn soort in de provincie is het centrum broodnodig: in de regio is er weinig sociale cohesie en groeit de kloof tussen arm en rijk, er heerst een drugsproblematiek en er is een grote migratiestroom vanuit Nicaragua (30% van de bevolking).

Asociación CEPIA : Algemene info - http://www.cepiacostarica.org/en/ 1. Location Country, City 2. Minimal requirements Expertise / Knowledge Profile Language 3. Project information Objectives work placement

Huacas, Santa Cruz, Guanacaste Spanish intermedium Students in education, health, psychology, social work, English, design. English: B1 Video: https://www.youtube.com/watch?v=Z00u3FbdGqY Intercultural exchange Empowerment methodology Multidimensional approach to study poverty Stimulation of Creativity and happiness Sports, arts and English activities for kids and adults

4. Context Working environment Community center – volunteers’ office available Support and assistance 4 staff members support 5. Working conditions Work load 40 h per week Housing / Accommodation Housing families or independent apartment Estimated general costs 20 USD for food per day and 300 USD for lodging 6. Notes 1. Project 1: Sociale projecten: 2. Project 2: Salud y terapía física: 3. Project 3: Food on the run 4. Project 3: Centro de cuido infantil:

Educational support kids, teens, adults Prevention of violence Mental and physical Health improvement Youth development and youth empowerment Community development

[ GW, ORTHO en SW] [ERGO] [VDK] [BAKO, BALO]

80

Project 1: sociale projecten (GW, ORTHO en SW) Ninis: het percentage van jongeren die noch studeren noch werken (ni estudian ni trabajan) ligt tussen de 20 en de 30 % in Guanacaste. Aan de hand van een aanbod van kunst, sport, technologie en psychologische begeleiding (2x/week) en een regelmatige follow-up trachten ze bij CEPIA deze jongeren te re-integreren in de maatschappij. Het programma rond armoedebestrijding wilt hulpverlening aanbieden aan mensen in extreme armoede. Aan de hand van home visits worden mensen ingedeeld in categorieën waarvoor specifieke oplossingen worden gezocht. De ergste gevallen (16 van de 86 families) krijgen voedselbedeling en materiële ondersteuning. Tegenover deze ondersteuning staat dat de vrouwen schoonmaken in het centrum (4u per week), dat zij participeren in de voedselbedeling en in het comité de mujeres (maandelijkse vergadering met vrouwen waarbij er naar oplossingen gezocht wordt met elkaar voor dagdagelijkse problemen) en dat zij 1 opleiding per week meevolgen. Indien nodig kunnen zij ook gratis beroep doen op psychologische bijstand alsook op tutoring voor hun kinderen. De meeste van de vrouwen doorloopt dit proces gedurende 1 à 2 jaar en kan dan via de connecties van Laetitia aan een job geraken. Met een drietal vrouwen uit het bovenstaande project werd er dit jaar ook een second hand clothing shop opgericht. Deze vorm van social business waarbij de winst die overblijft na afbetaling van alle kosten, doorvloeit naar CEPIA, stelt de vrouwen in staat om hun eigen zaak te runnen, vertrouwd te geraken met de principes van boekhouding en een eigen bron van inkomsten te hebben.

81

Project 2: Salud y terapia física (ERGO) In CEPIA wordt er 1 x per week therapie gegeven aan kinderen en jongeren met een mentale en/of fysieke beperking in een speciaal daarvoor ingerichte ruimte. Daarnaast hebben zij een vrijwilliger in dienst die bewegingstherapie (fijne motoriek) geeft in de kinderdagverblijven in en rond Huacas. Andere taken die tot je takenpakket kunnen behoren (optioneel of naargelang eigen interesses): - Teach and offer art, sport, games or English to 1 group of children or teenagers or adults once or twice a week (mostly 4:30-5:30pm or Saturdays) - Offer a workshop to children or teenagers (about for example health, your culture, world news, tolerance, respect, positive communication, etc…) - Administrative work (computer work, decoration of the centre, repairs, organize clothes or materials, hang up posters in the villages, hand out flyers, take pictures, videos, organize our storage room…) - Organize games during summer camp (January/February and July) - Help during events - Work at our library and Promote reading and use of our library: organize a reading stories activity and games with books, in English or Spanish - Help during the classes for youth (Tuesdays and Thursdays they receive English, computer, mathematics, Spanish, culture, group dynamics, art, sports) - Help our teacher at the day care - Help the kids club or the youth committee - Help out during physical therapy for children with disability - Offer games, art and educational support to the children of the PANI (Child Protection agency) shelter in Santa Cruz (one day a week minimum after 2pm) - Visit families that live in poverty and do a social-economic study of each family and contact family for intervention - Offer a professional training to adults (example: haircutting, cooking, massage, tourism, cleaning, etc.) - Update our website and Facebook page – help out our marketing CEPIA staff helps you with logistics, materials and contacts to implement your activity. Eigen initiatieven zijn meer dan welkom!

82

Project 3: Food on the run (VDK) The last Nutrition Investigation in Costa Rica (2008-2009) indicated that - 21,4% of children between 5 and 12 years old present some level of obesity. - 60 % of women between 20 and 44 years old suffer overweight or obesity - 21.5% of girls and 21.3% of boys between age 5 and 12 suffer overweight or obesity World Health Organization projects that by year 2020 Costa Rica will be one of the 6 countries with mayor obesity on world level! FOOD ON THE RUN is a community-based program that: • Engages at least 5 student leaders and 5 women’s leaders in 5 communities to advocate for healthy food and physical activity options (total of 50 leaders) • Prepares the leaders’ groups of students and women to serve as advocates (10 sessions) • Motivates all students and all mothers of the day care at the CEPIA Community Center to eat healthier and engage in more physical activity. • Offer healthy food and 1 hour daily physical activity to all students and all mothers of the day care at the CEPIA Community Center • Offers educational workshops to teachers and school directors of 5 schools to engage the school on healthy choices and physical activity for their students, as well as lead by example • Forms, maintains and expands relationships with at least one local partners to work collaboratively on Food on the Run. Partners include nutritionists, physical activity specialists, educational leaders, policy/decision makers, and/or parent groups. • Informs at least 1 policy maker (i.e. principal, food service director, city council member, school board member, other elected official) about identified healthy eating and physical activity policy goals. • Implements measures to ensure the sustainability of Food on the Run goals. For example, written policy changes, and/or real changes in school curriculum and school practices. • Works with student and women leaders to conduct five to seven school-based and community based activities to promote healthy food choices and physical activity • Invites students (and their parents) that suffer obesity and overweight to participate in a 10-session group educational therapy • Motivates overweight and obese students of the 5 schools to eat healthier and engage in physical after- school activities 2 times a week. BENEFICIARIES & REGION: • Primary target audience: 100 underserved mothers and 1000 elementary school students • Secondary target audiences: school staff, Pulperias (local food shops close to schools) and community leaders. Eigen initiatieven zijn meer dan welkom!

83

Project 4: Centro de cuido infantil (BAKO, BALO) Dit is een tweetalig dagcentrum dat recent is geopend. Het is bestemd voor kinderen uit armoedegroepen waarvan de moeder werkt of studeert. Het centrum is geopend van 7u s morgens tot 6u s avonds en wordt gerund door 1 Costa Ricaanse en 1 Engelstalige vrijwilliger. Andere taken die tot je takenpakket kunnen behoren (optioneel of naargelang eigen interesses): - Teach and offer art, sport, games or English to 1 group of children or teenagers or adults once or twice a week (mostly 4:30-5:30pm or Saturdays) - Offer a workshop to children or teenagers (about for example health, your culture, world news, tolerance, respect, positive communication, etc…) - Administrative work (computer work, decoration of the centre, repairs, organize clothes or materials, hang up posters in the villages, hand out flyers, take pictures, videos, organize our storage room…) - Organize games during summer camp (January/February and July) - Help during events - Work at our library and Promote reading and use of our library: organize a reading stories activity and games with books, in English or Spanish - Help during the classes for youth (Tuesdays and Thursdays they receive English, computer, mathematics, Spanish, culture, group dynamics, art, sports) - Help our teacher at the day care - Help the kids club or the youth committee - Help out during physical therapy for children with disability - Offer games, art and educational support to the children of the PANI (Child Protection agency) shelter in Santa Cruz (one day a week minimum after 2pm) - Visit families that live in poverty and do a social-economic study of each family and contact family for intervention - Offer a professional training to adults (example: haircutting, cooking, massage, tourism, cleaning, etc.) - Update our website and Facebook page – help out our marketing CEPIA staff helps you with logistics, materials and contacts to implement your activity. Eigen initiatieven zijn meer dan welkom!

84

3.4 Peru 3.4.1

Brillen voor Arequipa Brillen voor Arequipa: Campaña de Salud Visual Gracias Bélgica

1. Locatie Land, plaats Organisatie 2.

Peru, Arequipa (omgeving) (Policlinico del) Club de Leones de Arequipa + Rotary de Arequipa Valle Hermoso

Periode

Tussen midden februari en midden mei 3.

4.


Expertise

Optiek & Optometrie

-

Profiel

Stagiair, maatschappelijk geëngageerd.

-

Taal

-

Spaans: A2

Projectinformatie


Studenten ten velde vertrouwd maken met optometrie (refractie) en optiek (montage) Perfecte bediening van economisch hulpbehoevende patiënten

5. Omkadering Werkomgeving

Arequipa, tweede belangrijkste stad van Peru; en de wijde omgeving van de zuidelijke regio Arequipa

Begeleiding 6. Werkvoorwaarden Werklast Vereiste talenkennis

Door de lokale Peruviaanse projectcoördinator die tevens optometrist is. Full time (= 5 of 6 dagen, soms ook op week-ends) 1 week vakantie op het einde van het project, en vermoedelijk de goede week (‘Semana Santa’), als die in de projectperiode valt. Spaans: A2


Gemeubeld appartement in Arequipa met 1 of 2 slaapkamers en living/keuken/1badkamer voor ongeveer (1slpk) 350 of (2slpk) 600 US dollar per maand, incl. water en elektriciteit


Afhankelijk van de levensstijl

7. /

Opmerkingen

85

3.4.2

Oye Lena

Oye LENA, gesticht in april 2012, is sinds 08 februari 2013 een officieel geregistreerde NGO in Peru. Oye LENA is bovendien een feitelijke vereniging in België. Oye LENA staat voor “Oye Loquitas EN Acción!”, hetgeen (erg vrij vertaald) betekent: “Hoor eens, wij ondernemen actie!” Naar schatting hebben op dit moment 187 miljoen kinderen in ontwikkelingslanden nog steeds geen toegang tot kleuteronderwijs. 101 miljoen kinderen kunnen zelfs niet naar de lagere school gaan. Ook in Peru is dit het lot van vele kinderen. Ondanks de leerplicht gaan slechts twee op drie meisjes tussen drie en vijf jaar gaan naar de kleuterschool. In de landelijke dorpen is dit zelfs slechts een op twee meisjes. Bovendien blijft kwaliteitsvol kleuteronderwijs in Peru een punt van zorg. Kleuters gaan door naar het eerste leerjaar zonder de nodige lees-, reken of schrijfvaardigheid. Ons project ‘Oye LENA’ wil via kleuteronderwijs armoede en sociale ongelijkheid tegengaan. Kinderen uit kansarme gezinnen en etnische minderheden in rurale gebieden, waar de regering amper oog voor heeft, moeten dezelfde kansen krijgen als anderen. De achterstand die deze kinderen nu tijdens hun kleuterjaren oplopen, is later nog moeilijk in te halen. https://oyelena.wordpress.com/ Contactpersoon: Stefanie Van Erps a)

Kostenraming

Voor de projecten van Oye LENA moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug: +/- €1200* Verblijf gastgezin, appartement met/zonder Spaanse les mogelijk Paspoort Inentingen Voor een stage van 3maanden moet je al snel op 2800 euro rekenen. * Soms goedkoper vlucht tot lima, van daaruit de bus (22 uur) tot in Cusco. Een goede busmaatschappij is Cruz del Sur en is via internet op voorhand te bestellen. b)

Mogelijke projecten

-

Oye Nene, Inti Warma en Yachaq

[BAKO, BALO, ERGO, SW, GW, ORTHO]

86

Oye NENE, INTI WARMA en YACHAQ 1. Locatie Land, plaats Curahuasi, Peru Organisatie NGO Oye LENA: http://www.oyelena.wordpress.com of http://www.oyelenaperu.com 2. Periode Heel het jaar door, behalve van 15 december tot 15 januari. 3. Minimale vereisten Expertise - Onderwijzers (kleuter of lager) - Ergotherapeuten - Sociaal Werk - Gezinswetenschappen - Orthopedagogen - L.O. Profiel - Je hebt een basiskennis Spaans of bent bereid Spaans te leren. - Je weet van aanpakken. - Je hebt ervaring in het werken met kinderen. - Je bent communicatief vaardig. - Je bent een teamplayer. - Flexibiliteit en zelfstandigheid zijn je niet onbekend. Taal Spaans 4. Projectinformatie Doelstellingen stage In onderling overleg werkt de student in een of meerdere educatieve projecten binnen de NGO Oye LENA: Oye NENE, naschools kleuterproject Oye INTI WARMA, kinderen uit het buitengewoon onderwijs Oye YACHAQ , uitwisselingsproject kleuterscholen Daarnaast kan de student er ook voor kiezen zelf een project uit te werken. Dat kan vraaggestuurd zijn of de student kan zelf ideeën aangeven. Er wordt dan in overleg met de opleiding en de begeleider ter plaatse bekeken wat haalbaar is. Initiatief nemen, zelfstandig functioneren en verantwoordelijkheid opnemen: vanuit het project wordt veel vrijheid gegeven bij het uitwerken van nieuwe projecten, dit vraagt een bepaalde zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van de studenten. Zij dienen zelf achter hun project te staan en dit uit te werken. Open communicatie: Belangrijk is duidelijk te communiceren met project en medewerkers. Flexibiliteit: Peru kent weinig structuur en weinig duidelijke afspraken. Enige flexibiliteit om zich aan veranderingen en nieuwe zaken aan te passen is noodzakelijk. Respect en aanpassingsvermogen: Peru heeft een erg verschillende, meer conservatieve cultuur dan België. Erg belangrijk voor studenten is om hier voldoende respect en aanpassingsvermogen te tonen. Studenten dienen respectvol om te gaan met de kinderen en hun ouders. Teamgericht samenwerken: Er zullen verschillende medewerkers aanwezig zijn op het project. Studenten dienen met iedereen te kunnen samenwerken, overleggen,.. 5. Omkadering Werkomgeving ONG Oye LENA is een groot gebouw met op de eerste verdieping 3 klassen, een bergruimte, wc’s en douches, op de tweede verdieping 7 kamers voor studenten en vrijwilligers en een gemeenschappelijke keuken. Oye LENA ligt buiten het cetrum van Curahuasi, in de zone Molle Molle.

87

Begeleiding

6. Werkvoorwaarden Werklast Voorstellen huisvesting Geschatte algemene kosten

Curahuasi ligt in het hartje van het Andesgebergte op 2688 meter hoogte. Curahuasi is een van de negen districten van de provincie Abancay in het departement Apurimac en heeft 16.500 inwoners. De belangrijkste activiteit van de inwoners is het kweken van Anijs en daarom wordt Curahuasi ‘Capital mundial del anis = wereldhoofdstad van anijs’ genoemd. In Curahuasi wordt Spaans en Quechua gesproken. In de stad spreken de meeste inwoners Spaans en Quechua, hoe verder van de stad hoe meer mensen enkel Quechua spreken. Het project ligt:  Op 15 minuten wandelen van het centrum van Curahuasi  Op 10 minuten van het Diospi Suyana ziekenhuis (Duitse NGO)  Op 45 minuten van de stad Abancay  Op 125 km ten oosten van de stad Cusco en de heilige vallei, met Machu Picchu Oye LENA biedt aan: - Een aanspreekpunt in België - Opvang en onthaal bij aankomst op het project - Een vaste begeleider, Stefanie Van Erps, ter plaatse (NL, FR, EN, SP) - Begeleiding en ondersteuning van het begin tot het einde van de stageperiode - Een leerrijke, unieke buitenlandse ervaring binnen een veilig kader - Een persoonlijke verrijking en mogelijkheden om je professioneel (verder) te ontwikkelen - Een cultuur- en taalbad - 24 uur bereikbaarheid tijdens de aanwezigheid op het project In onderling overleg Een privé of gedeelde kamer in het projectgebouw. 280 euro per maand per persoon voor privé-kamers 205 euro per maand per persoon voor gedeelde kamers

7. Opmerkingen Internet is mogelijk via een USB-stick, dit kostte in april 2014 119 soles (+-30 euro) voor 3 GB gedurende 1 maand. Internetcafés in het centrum bieden internet aan voor 2 sol per uur. Het kan zijn dat het project gratis WIFI internet aanbiedt, als de mogelijkheden er zijn.

88

3.4.3

Urpi Sonqocha

De organisatie Urpi Sonoqcha werkt met kinderen tussen de 4 en 18 jaar oud die in situaties van extreme armoede en onstabiele familiesituaties leven in het district San Jeronimo, te Cusco - Peru. Urpi Sonoqcha is Quechua voor "Corazon de Avecita" , “hart van een vogeltje”. Dit gezegde is een uitdrukking van dankbaarheid wanneer mensen hulp krijgen. De vogel symboliseert vrijheid en de keuze om je leven te leiden zoals je zelf wil. Het hart staat symbool voor het komen tot een betekenisvol leven, hierbij gestuurd door de eigen gevoelens. De kinderen en hun gezinnen leven in erg arme en barre omstandigheden. De kinderen lijden aan ondervoeding en hebben verschilende gezondheidsproblemen. Al de gezinnen hebben te kampen met alcohol en/of agressie problematiek binnen het gezin, voornamelijk gecentraliseerd bij de vader. Het opleidingsniveau van de ouders ligt laag. Vaak hebben ze enkel de lagere school beeindigd, enkele van hen zijn nooit naar school gegaan. Kinderen gaan naar de lokale staatsscholen die een laag niveau van onderwijs aanbieden. Ouders weigeren vaak hun kinderen naar school te laten gaan omdat hun hulp gevraagd wordt in het huishouden of op het veld. Door eigen beperkte mogelijkheden helpen ouders hun kinderen nauwelijks tot niet met schoolse taken. Urpi Sonqocha focust op het stimuleren van de ontwikkeling van de kinderen op volgende 4 gebieden (cognitief, intrapersoonlijk, interpersoonlijk en fysiek) en trachten nieuwe kansen voor persoonlijke groei en intwikkelinkg te creëren. Hoofddoel is de mogelijkheid tot een toekomst bieden, een geloof in de eigen mogelijkheden en vaardigheden om een eigen leven op te bouwen. Urpi Sonqoca organiseert activiteiten op drie gebieden: onderwijs, gezondheid en algemene ontwikkeling. Urpi Sonoqocha helpt niet alleen haar eigen kinderen en gezinnen, maar ook andere projecten in San Jeronimo en Cusco. Ziekenhuizen, scholen en kinderprojecten zijn een aantal van de projecten waar met samengewerkt wordt. Urpi Sonoqcha biedt niet enkel materiele hulp aan, maar stuurt ook vrijwilligers en studenten om in deze projecten te werken. Contactpersoon: Indi – contacteer [email protected] http://urpisonqocha.com a)

Kostenraming

Voor de projecten van Urpi Sonoqocha moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug: +/- €1200* Verblijf appartement: Pakket 1: Appartement met Spaanse les Maand 1: 500 euro Maand 2: 370 euro Maand 3: 370 euro Spaanse les maandag tot en met vrijdag, twee uur per dag (groepsles afhankelijk van het niveau) Pakket 2: appartement zonder Spaanse les Maand 1: 400 euro Maand 2: 260 Verblijf gastgezin: Pakket 3: gastgezin met Spaanse les per maand: 675 euro

89

Pakket 4: gastgezin zonder Spaanse les per maand: 520 euro Paspoort Inentingen Voor een stage van 3maanden moet je al snel op 2800 euro rekenen. * Soms goedkoper vlucht tot lima, van daaruit de bus (22 uur) tot in Cusco. Een goede busmaatschappij is Cruz del Sur en is via internet op voorhand te bestellen. Appartement Appartement is volledig bemeubeld en alle kosten zijn inbegrepen (gas, electriciteit en water). Lakens zijn tevens aanwezig. Internet is aanwezig op het project en daarvan kunnen de studenten gratis gebruik maken. Er is ook steeds iemand 24/24 bereikbaar in geval van nood (bijvoorbeeld ziekte). Inbegrepen zit ook een wekelijkse salsales en tweewekelijkse kookles om meer te weten te komen over de Peruaanse cultuur. Studenten worden opgehaald aan de luchthaven en naar de accommodatie gebracht. De eerste dag maken ze een begeleide city tour om San Jeronimo, cusco, het openbaar vervoer en weg naar het project te leren kennen. Gastgezin De kamer bij een gastgeizn is volledig bemeubeld en alle kosten zijn inbegrepen (gas, electriciteit en water). Lakens zijn tevens aanwezig. De student krijgt drie maaltijden per dag aangeboden en er kan eventueel een lunchpakket bereidt worden. Internet is aanwezig op het project en daarvan kunnen de studenten gratis gebruik maken. Er is ook steeds iemand 24/24 bereikbaar in geval van nood (bijvoorbeeld ziekte). Inbegrepen zit ook een wekelijkse salsales en tweewekelijkse kookles om meer te weten te komen over de Peruviaanse cultuur. Studenten worden opgehaald aan de luchthaven en naar de accommodatie gebracht. De eerste dag maken ze een begeleide city tour om San Jeronimo, cusco, het openbaar vervoer en weg naar het project te leren kennen. b)

Mogelijke projecten

-

Project 1: Assistent Kleuter Onderwijs Project 2: Assistent Lager Onderwijs Project 3: Assistent aan de ouder-kinderwerking Project 4: Assistent Ergotherapie

[BAKO] [BALO] [Ortho, SW-CW, GW] [Ergo]

90

Urpi Sonoqocha – Project 1: Assistent Kleuter Onderwijs 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

Cuzco, Peru Urpi Sonqocha + Eventueel koppeling aan een lokaal schooltje

Februari-mei 3. Minimale vereisten Expertise

Bachelor Kleuter Onderwijs

-

Profiel

De student heeft zicht op een normaal lopende ontwikkeling van het kind (specifiek schoolse vaardigheden) en hoe deze optimaal te ondersteunen en te stimuleren. De student heeft zicht op mogelijke problemen die zich kunnen stellen bij de ontwikkeling en weet deze te detecteren en op in te spelen. De student kan op een creatieve manier aan de slag gaan met weinig middelen en heeft veel geduld. Hij kan zowel met een groep kleuters als individueel met hen aan de slag gaan. Hij is zelfstandig ingesteld, maar kan ook in een groep goed functioneren en samenwerken. Hij kan een (deel)project ontwikkelen, uitvoeren en evalueren. Hij is flexibel en positief ingesteld.

-

Taal

Spaans B1

-

4.

Projectinformatie


Urpi Sonqocha legt de nadruk op drie pijlers: educatie, algemene ontwikkeling en gezondheid. De student zal op de drie gebieden aan de slag gaan, in samenwerking met coördinatoren, juffen en andere vrijwilligers. *naschoolse opvang: dagelijks werkt de student in de namiddag met de kleuters van het project rond schoolse vaardigheden: rekenvoorwaarden, schrijfvoorwaarden, fijne motorische vaardigheden, … Enerzijds begeleidt de student het huiswerk dat de kleuter meekrijgt van school. Anderzijds organiseert hijzelf lesjes omtrent bepaalde vaardigheden die moeilijk verlopen. Dit kan in groep, (schrijfdans ter bevordering van de schrijfvoorwaarden) of individueel (werken met een kleuter rond seriatie en conservatie). De naschoolse opvang gebeurt in samenwerking met de juf die binnen het project verantwoordelijk is voor de jongste groep. De student gaat naast het werken met de kleuters, eventueel ook aan de slag met de iets oudere kinderen die een grote achterstand op vlak van schoolse vaardigheden vertonen en waarbij het werken rond bijvoorbeeld schrijf- en rekenvoorwaarden nog aangewezen is. *gezondheid: dagelijks wordt er binnen het project veel nadruk gelegd op hygiëne: leren handen wassen, tanden poetsen, … De student neemt hierin actief deel via een vooropgesteld schema. Dagelijks neemt hij een bepaalde taak op zich (bijvoorbeeld samen met de kinderen de handen wassen). De kinderen krijgen dagelijks ook een maaltijd. Ook hierin steekt de student een handje toe en houdt tevens toezicht voornamelijk bij de jongste kinderen. *algemene ontwikkeling: binnen Urpi Sonqocha ligt de nadruk ook erg op kind kunnen en mogen zijn. Dagelijks en op zondag (elke 14 dagen) mogen de kinderen na het werken aan hun taken spelen. De student houdt toezicht en organiseert tevens ontspannend activiteiten: knutselen, sport, …. Studenten kleuteronderwijs kunnen in de ochtend aan de slag gaan in een lokaal schooltje. Binnen deze school kunnen zij dan in een bepaald kleuterklasje ondersteunend aan de slag gaan. Tevens is er de mogelijkheid om bepaalde activiteiten (bijvoorbeeld rond schrijfvoorwaarden) te ondersteunen.

5.

Omkadering

91

Werkomgeving


7. /

Urpi Sonqocha bevindt zich in een huis in het centrum van San Jeronimo. Het huis bestaat op de gelijkvloers uit 1 grote ruimte waar de activiteiten plaatsvinden. De jongste en oudste groep worden gescheiden door een rekkenwand. Per groep zijn er vier tafels met een gemiddelde van 4-5 kinderen. Er is tevens een keuken, toilet en twee kleinere afgesloten ruimtes aanwezig voor het werken met kleinere groepen of het individueel werken. Vooraan is er een patio waar de kinderen buiten kunnen spelen, achteraan is er een klein tuintje. Urpi Sonqocha: ter plekke worden de studenten begeleid door Ellen Bosch (regentaat) en Aline Oorts (ergotherapeut). Ze worden tevens opgevolgd door de twee juffen van het project. Schooltje: Ellen en Aline volgen ook hier de studenten op. Dagelijks worden ze begeleid door de juf van het klasje waar ze werken. +/- 7 uur per dag van maandag tot en met vrijdag. 1 zondag om de 2 weken is er een dag voor de kinderen die draait rond het kind zijn. 1 x per maand een oudervergadering

Opmerkingen

92

Urpi Sonoqocha – Project 2: Assistent Lager Onderwijs 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode 3.

Urpi Sonqocha

Minimale vereisten Expertise

Bachelor Lager Onderwijs

-

Profiel

De student heeft zicht op een normaal lopende ontwikkeling van het kind (specifiek schoolse vaardigheden) en hoe deze optimaal te ondersteunen en te stimuleren. De student heeft zicht op mogelijke problemen die zich kunnen stellen bij de ontwikkeling en weet deze te detecteren en op in te spelen. De student kan op een creatieve manier aan de slag gaan met weinig middelen en heeft veel geduld. Hij kan zowel met een groep lagere school kinderen als individueel met hen aan de slag gaan. Hij is zelfstandig ingesteld, maar kan ook in een groep goed functioneren en samenwerken. Hij kan een (deel)project ontwikkelen, uitvoeren en evalueren. Hij is flexibel en positief ingesteld.

-

Taal

Spaans B1

-

4.

Cuzco, Peru

Projectinformatie


Urpi Sonqocha legt de nadruk op drie pijlers: educatie, algemene ontwikkeling en gezondheid. De student zal op de drie gebieden aan de slag gaan, in samenwerking met coördinatoren, juffen en andere vrijwilligers. *naschoolse opvang: dagelijks werkt de student in de namiddag met de lager school kinderen van het project rond schoolse vaardigheden: rekenen, schrijven, WO, taal, ...Enerzijds begeleidt de student het huiswerk dat het kind meekrijgt van school. Anderzijds organiseert hijzelf lesjes omtrent bepaalde vaardigheden die moeilijk verlopen. Dit kan in groep, (bijvoorbeeld les rond WO) of individueel (werken met een student rond het aanleren van de brug over de 10). De naschoolse opvang gebeurt in samenwerking met de juffen die binnen het project verantwoordelijk zijn voor de jongste en oudste groep. De student gaat naast het werken met de lagere school kinderen , eventueel ook aan de slag met de iets oudere kinderen die een grote achterstand op vlak van schoolse vaardigheden vertonen en waarbij het werken rond bijvoorbeeld schrijven en rekenen niveau lagere school nog aangewezen is. *gezondheid: dagelijks wordt er binnen het project veel nadruk gelegd op hygiëne: leren handen wassen, tanden poetsen, … De student neemt hierin actief deel via een vooropgesteld schema. Dagelijks neemt hij een bepaalde taak op zich (bijvoorbeeld samen met de kinderen de handen wassen). De kinderen krijgen dagelijks ook een maaltijd. Ook hierin steekt de student een handje toe en houdt tevens toezicht. *algemene ontwikkeling: binnen Urpi Sonqocha ligt de nadruk ook erg op kind kunnen en mogen zijn. Dagelijks en op zondag (elke 14 dagen) mogen de kinderen na het werken aan hun taken spelen. De student houdt toezicht en organiseert tevens ontspannend activiteiten: knutselen, sport, ….

Studenten lager onderwijs kunnen in de ochtend aan de slag gaan in een lokaal schooltje. Binnen deze school kunnen zij dan in een bepaald klasje ondersteunend aan de slag gaan. Tevens is er de mogelijkheid om bepaalde activiteiten (bijvoorbeeld rond schrijfvoorwaarden) te ondersteunen. 5.

Omkadering

93

Werkomgeving

Begeleiding

Urpi Sonqocha bevindt zich in een huis in het centrum van San Jeronimo. Het huis bestaat op de gelijkvloers uit 1 grote ruimte waar de activiteiten plaatsvinden. De jongste en oudste groep worden gescheiden door een rekkenwand. Per groep zijn er vier tafels met een gemiddelde van 4-5 kinderen. Er is tevens een keuken, toilet en twee kleinere afgesloten ruimtes aanwezig voor het werken met kleinere groepen of het individueel werken. Vooraan is er een patio waar de kinderen buiten kunnen spelen, achteraan is er een klein tuintje. Urpi Sonqocha: ter plekke worden de studenten begeleid door Ellen Bosch (regentaat) en Aline Oorts (ergotherapeut). Ze worden tevens opgevolgd door de twee juffen van het project. Schooltje: Ellen en Aline volgen ook hier de studenten op. Dagelijks worden ze begeleid door de juf van het klasje waar ze werken.


7. /

+/- 7 uur per dag van maandag tot en met vrijdag. 1 zondag om de 2 weken is er een dag voor de kinderen die draait rond het kind zijn. 1 x per maand een oudervergadering

Opmerkingen

94

Urpi Sonoqocha – Project 3: student Orthopedagogie / maatschappelijk werk 1. Locatie Land, plaats

Cuzco, Peru

Organisatie Urpi Sonqocha 2. Periode Het hele jaar Opstarten ouderwerking (periode juni – december ) 3. Minimale vereisten -

-

Expertise

Profiel

Bachelor Orthopedagogie, Maatschappelijk werk, Gezinswetenschappen De student heeft zicht op een normaal lopende ontwikkeling van het kind en de invloed van omgeving op deze ontwikkeling. De student heeft zicht op mogelijke problemen die zich kunnen stellen tijdens de ontwikkeling en weet hoe hier op een creatieve en speelse manier op in te spelen. Hij is in staat probleemgebieden te detecteren, hieraan doelstellingen te koppelen en een behandelingsplan op te stellen. De student kan op een creatieve manier aan de slag gaan met weinig middelen en heeft veel geduld. Hij kan eigen handelen voortdurend evalueren en bijstellen indien nodig. Hij kan zowel met een groep kinderen als individueel met hen aan de slag gaan en is in staat om een professionele therapeutische relatie op te bouwen. Hij is zelfstandig ingesteld, maar kan ook in een groep goed functioneren en samenwerken. Hij kan een (deel)project ontwikkelen, uitvoeren en evalueren. Hij is flexibel en positief ingesteld. Studenten die geïnteresseerd zijn in het uitwerken van de ouderwerking dienen een erg vlot niveau van Spaans te hebben en een grote mate van zelfstandigheid te hebben. Het samenwerken met ouders is een moeilijk gegeven omwille van communicatie en culturele verschillen, doorzettingsvermogen is dan ook onontbeerlijk. Een aantal ouders spreken enkel Quechua, waardoor de student creatief uit de hoek dient te komen. Een langere stageperiode is hierbij aanbevolen.

4.

Taal

Spaans B1

Projectinformatie


Urpi Sonqocha legt de nadruk op drie pijlers: educatie, algemene ontwikkeling en gezondheid. De student zal op de drie gebieden aan de slag gaan, in samenwerking met coördinatoren, juffen en andere vrijwilligers. De student orthopedagogie gaat voornamelijk in de klas aan de slag. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om voor bepaalde activiteiten een geslote ruimte te gebruiken. *naschoolse opvang: dagelijks werkt de student in de namiddag met kinderen zowel van de jongste als oudste groep (4 – 18 jaar oud). Enerzijds begeleidt de student het huiswerk dat het kind meekrijgt van school. Hij ondersteunt de juf van de klas waar nodig en zorgt mee voor het volgen van een goede structuur binnen het klasgebeuren (bijvoorbeeld uitwerken van een beloningssysteem, … ). Ook kan hij pedagogische technieken uitleggen en implementeren binnen het project. Anderzijds organiseert de student zelf activiteiten die inspelen op de noden en probleemgebieden van de verschillende kinderen . Hij analyseert de situatie en in samenspraak met stagebegeleider en juffen wordt er rond bepaalde thema’s gewerkt. Dit kan zowel gebeuren in groep (bijvoorbeeld seksuele voorlichting) als individueel (werken rond aandacht en concentratie). De naschoolse opvang gebeurt in samenwerking met de juffen die binnen het project verantwoordelijk zijn voor de jongste en oudste groep. *gezondheid: dagelijks wordt er binnen het project veel nadruk gelegd op hygiëne: leren handen wassen, tanden poetsen, … De student neemt hierin actief deel via een vooropgesteld schema. Dagelijks neemt hij een bepaalde taak op zich (bijvoorbeeld samen met de kinderen de handen wassen). Nadruk ligt vooral op psycho educatie en het aanleren van noodzakelijke, niet verworven vaardigheden. Ook hierin dient de student creatief uit de hoek te komen

95

met weinig middelen en eventueel hulpmiddelen te ontwikkelen. De kinderen krijgen dagelijks ook een maaltijd. Ook hierin steekt de student een handje toe en houdt tevens toezicht. *algemene ontwikkeling: binnen Urpi Sonqocha ligt de nadruk ook erg op kind kunnen en mogen zijn. Dagelijks en op zondag (elke 14 dagen) mogen de kinderen na het werken aan hun taken spelen. Nadruk ligt hierbij op ontspanning, maar ook op het bevorderen van een algemene, normale ontwikkeling. De student houdt toezicht en organiseert activiteiten met onderliggende doelstellingen op bovengenoemde vlakken: bijvoorbeeld samenwerkingsactiviteiten, knutselactiviteiten (fijne motoriek), … *ouderwerking: in de toekomst kunnen studenten met zeer goed niveau Spaans mee een ouderwerking uitbouwen. Naast de nu reeds bestaande maandelijkse vergadering wil Urpi Sonqocha starten met het organiseren van workshops rond verschillende thema’s: opvoeding, gezonde voeding, hygiëne, … De student organiseert mee de workshops van begin tot einde. Hij zorgt voor de inhoudelijke uitwerking als ook het bekendmaken en uitnodigen van ouders. 5.

Omkadering

Werkomgeving


Urpi Sonqocha bevindt zich in een huis in het centrum van San Jeronimo. Het huis bestaat op de gelijkvloers uit 1 grote ruimte waar de activiteiten plaatsvinden. De jongste en oudste groep worden gescheiden door een rekkenwand. Per groep zijn er vier tafels met een gemiddelde van 4-5 kinderen. Er is tevens een keuken, toilet en twee kleinere afgesloten ruimtes aanwezig voor het werken met kleinere groepen of het individueel werken. Vooraan is er een patio waar de kinderen buiten kunnen spelen, achteraan is er een klein tuintje. Urpi Sonqocha: ter plekke worden de studenten begeleid door Ellen Bosch (regentaat) en Aline Oorts (ergotherapeut). Ze worden tevens opgevolgd door de twee juffen van het project. Maandag tot en met vrijdag: 3:00pm-6:30pm Zondag (elke 14 dagen): 3:00pm-6:30pm


Zie boven


Zie boven

7. /

Opmerkingen

96

Urpi Sonoqocha – Project 4: Assistent Ergotherapie 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

Cuzco, Peru Urpi Sonqocha

Het hele jaar (zij doen meestal een stage van 1 tot 3 maanden) 3. Minimale vereisten Expertise

Bachelor Ergotherapie

-

Profiel

De student heeft zicht op een normaal lopende ontwikkeling van het kind op de verschillende functiegebieden en op vlak van vaardigheden en functionaliteit. De student heeft zicht op mogelijke problemen die zich kunnen stellen tijdens de ontwikkeling en weet hoe hier op een creatieve en speelse manier op in te spelen. Hij is in staat probleemgebieden te detecteren, hieraan doelstellingen te koppelen en een behandelingsplan op te stellen gericht op het verwerven van een zo hoog mogelijke functionaliteit en zelfstandigheid. De student kan op een creatieve manier aan de slag gaan met weinig middelen en heeft veel geduld. Hij kan eigen therapeutisch handelen voortdurend evalueren en bijstellen indien nodig. Hij kan zowel met een groep kinderen als individueel met hen aan de slag gaan en is in staat om een professionele therapeutische relatie op te bouwen. Hij is zelfstandig ingesteld, maar kan ook in een groep goed functioneren en samenwerken. Hij kan een (deel)project ontwikkelen, uitvoeren en evalueren. Hij is flexibel en positief ingesteld.

-

Taal

Spaans B1

-

4.

Projectinformatie


Urpi Sonqocha legt de nadruk op drie pijlers: educatie, algemene ontwikkeling en gezondheid. De student zal op de drie gebieden aan de slag gaan, in samenwerking met coördinatoren, juffen en andere vrijwilligers. De student ergotherapie gaat voornamelijk in de klas aan de slag. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om voor bepaalde activiteiten een geslote ruimte te gebruiken. *naschoolse opvang: dagelijks werkt de student in de namiddag met kinderen zowel van de jongste als oudste groep (4 – 18 jaar oud). De ergotherapeut focust zich voornamelijk op deze kinderen met een grote achterstand in hun ontwikkeling. Deze achterstand kan zich manifesteren op motorisch, sensorisch, intrapersoonlijk, interpersoonlijk of cognitief vlak. Afhankelijk van elk kind, past de student zijn aanpak/therapie aan. Enerzijds begeleidt de student het huiswerk dat het kind meekrijgt van school. Hij grijpt dit huiswerk aan om rond een aantal functies/vaardigheden te werken waar het kind problemen mee heeft: bijvoorbeeld werken rond seriatie, vormconstante, … Hij ontwikkelt hulpmiddelen waar nodig (bijvoorbeeld ivm de schrijfhouding) en past ergotherapeutische methodieken toe. Anderzijds organiseert hijzelf extra therapie momenten omtrent bepaalde functies/vaardigheden die moeilijk verlopen. Dit kan in groep (werken rond samenwerkingsvaardigheden) of individueel (werken rond aandacht en concentratie). De naschoolse opvang gebeurt in samenwerking met de juffen die binnen het project verantwoordelijk zijn voor de jongste en oudste groep. In samenspraak met stagebegeleider en juffen wordt beslist welke kinderen extra therapiemomenten nodig hebben. *gezondheid: dagelijks wordt er binnen het project veel nadruk gelegd op hygiëne: leren handen wassen, tanden poetsen, … De student neemt hierin actief deel via een vooropgesteld schema. Dagelijks neemt hij een bepaalde taak op zich (bijvoorbeeld samen met de kinderen de handen wassen). Nadruk ligt vooral op psycho educatie en het aanleren van noodzakelijke, niet verworven vaardigheden. Ook hierin dient de student ergotherapie creatief uit de hoek te komen met weinig middelen en eventueel hulpmiddelen te ontwikkelen. De kinderen krijgen dagelijks ook een maaltijd. Ook hierin steekt de student een handje toe en houdt tevens toezicht.

97

*algemene ontwikkeling: binnen Urpi Sonqocha ligt de nadruk ook erg op kind kunnen en mogen zijn. Dagelijks en op zondag (elke 14 dagen) mogen de kinderen na het werken aan hun taken spelen. Nadruk ligt hierbij op ontspanning, maar ook op het bevorderen van een algemene, normale ontwikkeling. De student houdt toezicht en organiseert activiteiten met onderliggende doelstellingen op bovengenoemde vlakken: bijvoorbeeld samenwerkingsactiviteiten, knutselactiviteiten (fijne motoriek), … 5.

Omkadering

Werkomgeving


Urpi Sonqocha bevindt zich in een huis in het centrum van San Jeronimo. Het huis bestaat op de gelijkvloers uit 1 grote ruimte waar de activiteiten plaatsvinden. De jongste en oudste groep worden gescheiden door een rekkenwand. Per groep zijn er vier tafels met een gemiddelde van 4-5 kinderen. Er is tevens een keuken, toilet en twee kleinere afgesloten ruimtes aanwezig voor het werken met kleinere groepen of het individueel werken. Vooraan is er een patio waar de kinderen buiten kunnen spelen, achteraan is er een klein tuintje. Urpi Sonqocha: ter plekke worden de studenten begeleid door Ellen Bosch (regentaat) en Aline Oorts (ergotherapeut). Ze worden tevens opgevolgd door de twee juffen van het project. Maandag tot en met vrijdag: 3:00pm-6:30pm Zondag (elke 14 dagen): 3:00pm-6:30pm


Zie boven


Zie boven

7. /

Opmerkingen

98

3.4.4

Chico Latino

Chico latino vormt een samenwerking tussen Vlaamse en Peruaanse onderwijzers en pedagogen. Ons doel is om aangepast leermateriaal te ontwikkelen. Wij brengen kennis en ervaring uit België en Peru samen op evenwaardige basis. Een leven ver van de bewoonde wereld Huancarani, een geïsoleerd Andesdorpje, ligt op zo’n 4000 meter hoogte en op 2 uur rijden van de grote toeristische stad Cusco. Zoals Huancarani zijn er nog meerdere geïsoleerde dorpen in Peru. Rondom deze gemeente liggen 17 comunidades, ofwel indiaanse gehuchten. Het is een leven ver van de “bewoonde” wereld. Goed onderwijs is er nauwelijks. Markt op zondag Op zondag is het markt in Huancarani. Vanuit de omliggende dorpen zakt iedereen naar het hoofddorp af om z’n eigen producten te verkopen. Omdat de ouders op dat moment druk bezig zijn, lopen de meeste kinderen wat doelloos rond in de straten van Huancarani. Onderwijs op het marktplein Zo ontstond het idee, in samenspraak met het gemeentebestuur van Huancarani, om voor deze bonte bende kinderen (leer)activiteiten te organiseren in een lokaaltje achter het marktplein. Al spelenderwijs leren ze iets over bijvoorbeeld wiskunde, taal of geschiedenis. Hierbij is er ook veel oog voor creativiteit. Het doel is om hen meer zelfvertrouwen en eigenwaarde te geven zodat ze een kans krijgen om maatschappelijk hogerop te klimmen en een plekje in de samenleving te vinden. Als kers op de taart wordt er tot slot een stevig ontbijt van pap en brood op tafel gezet. Zo kunnen de kinderen met voldoende energie terug naar huis keren, wat soms een voettocht van meer dan 4 uur betekent. http://www.chicolatino.org Project 1: Kinderproject Chico Latino Project 2: Puririsun

[BAKO, BALO] [BAKO]

99

Project 1: kinderproject 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode Maart, april, mei 3. Minimale vereisten Expertise Profiel


5. Omkadering Werkomgeving Begeleiding 6. Werkvoorwaarden Werklast Voorstellen huisvesting Geschatte algemene kosten 7.

Peru, Cuzco Chico Latino www.chicolatino.org

Kleuter of lager onderwijs Zelfstandig kunnen werken, initiatief nemen Flexibel zijn Bereid zijn om zich te integreren in het gastgezin en daar Spaans te spreken. Basiskennis Spaans Naschoolse opvang van kinderen in de namiddag, waarbij ze begeleid worden met het maken van hun huistaken. Er worden speelse activiteiten aangeboden waarbij hun taal, wiskunde, motoriek, … geoefend wordt. In het kantoor van Chico Latino worden projecten en educatief materiaal uitgewerkt. Chico Latino heeft enkele lokalen in de buurt van Cuzco waar de kinderen worden opgevangen. De verantwoordelijken van Chico Latino in Cuzco, Carmen Fernandez Baca is de hoofdverantwoordelijke. 3 namiddagen per week de kinderen begeleiden, de andere dagen wordt er gewerkt in het kantoor van Chico Latino om educatief materiaal en projecten uit te werken. In een gastgezin. Vliegtuigticket, inentingen, paspoort. Aan het gastgezin wordt een maandelijkse vergoeding gegeven voor kost en inwoon (ongeveer 250€).

Opmerkingen

100

Project 2: Puririsun 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode Maart, april, mei 3. Minimale vereisten Expertise Profiel

Taal 4. Projectinformatie Doelstellingen stage 5. Omkadering Werkomgeving Begeleiding 6. Werkvoorwaarden Werklast Voorstellen huisvesting Geschatte algemene kosten

Peru, Cuzco Puririsun www.puririsun.org

Bachelor in kleuteronderwijs Zelfstandig kunnen werken, initiatief nemen Flexibel zijn Bereid zijn om zich te integreren in het gastgezin en daar Spaans te spreken. Basiskennis Spaans Stage lopen in een kleuterklas van 8u30 tot 13u. De eerste week observeren en geleidelijk aan meer activiteiten uitvoeren en thema’s uitwerken. School van Puririsun in Cuzco. Adolfo Cabrera Van maandag tot vrijdag in de voormiddag, telkens tot 13u. In een gastgezin. Vliegtuigticket, inentingen, paspoort. Aan het gastgezin wordt een maandelijkse vergoeding gegeven voor kost en inwoon (ongeveer 250€).

7. Opmerkingen Het gastgezin is een familie die samenwerkt met Chico Latino, een ander project in Cuzco. Tot nu toe waren er telkens enkele studenten die meewerkten met Chico Latino en enkelen die meewerkten in Puririsun.

101

3.5 Nicaragua 3.5.1

Corazón Contento (via TAPAS) Patricia Fernandez is psychologe en directrice van het ontwikkelingscentrum voor mensen met een fysieke of mentale beperking genaamd Corazón Contento. Het centrum is opgesplitst in 2 gedeelten: een dagcentrum voor volwassenen tussen 18 en 30 jaar met een mentale beperking en een praktijk voor logopedie en fysieke revalidatie en psychologische begeleiding. In totaal telt de organisatie 160 bezoekers (patiënten) waarvan 30 in het dagcentrum. Het gebouw bestaat uit 2 spreekruimtes, een ruimte voor fysieke revalidatie, een keuken, een tuinier fruit, groenten en kippen en een apart paviljoen waarin dagcentrum gevestigd is. De bezoekers van het dagcentrum zijn opgedeeld in 2 groepen met 2 telkens 2 begeleiders, afhankelijk van hun behoeftes en hun kunnen. Dagelijks (van maandag tot donderdag van 8 tot 15.30 en vrijdag een halve dag) komen ze naar hier vanuit Granada en omstreken om te werken. Ze vervaardigen gerecycleerd papier, enveloppes en souvenirs uit papier maché. Iedere groep heeft zijn. Vaste activiteiten. Sinds 2014 doen ze daarnaast dagelijkse activiteiten in kleine groepjes om de integratie in de maatschappij te bevorderen ( naar de markt gaan, tuinieren, hun producten verkopen en afleveren, ...). De leden krijgen op het einde van de maand een symbolische vergoeding voor het werk dat ze verricht hebben (100 cordobas) om hen te motiveren.

Kinderen tot en met 10 jaar met een fysische en/of mentale beperking kunnen na de schooluren terecht in het praktijkgedeelte. Voor een bijdrage van 30 cordoba per maand krijgen ze algemene begeleiding (logopedie, psychologische begeleiding, ....) Voor fysische revalidatie betalen ze 50 cordoba per maand. Er wordt een kamer voorzien in het huis van de onderdirecteur van Corazón Contento. Voor een bijdrage van 5 tot 10 dollar per dag, afhankelijk van het elektriciteits- en waterverbruik. Patricia Fernandez is steeds beschikbaar als er zich problemen voordoen. http://corazoncontentogranada.org/home/ Mogelijkheden voor studenten ERGO: meer info via Reninka De Koker. Screening en selectie gebeurd door de organisatie TAPAS (http://www.therapy-tapas.org/) a)

Kostenraming

Voor de projecten in Nicaragua moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug: +/- 1000 EUR Verblijf en eten: ca. 15 USD per dag Voor een stage van 3 maanden moet je op ca. 1500 euro rekenen.

102

3.5.2

Casa Nica

Casa Nica is een organisatie die 5 jaar geleden werd opgericht door Josh Allsup en Elliot Cooper in Masaya. Ze werken met lokale organisaties en zorgen als bemiddelaar voor de stagiaires/vrijwilligers die tussen de twee weken en drie maanden hier verblijven. De projecten zijn gesitueerd in en rond Masaya en hebben betrekking op verschillende sectoren. Dankzij een breed netwerk kan er adhoc gezocht worden naar projecten volgens de behoeften van de student. De stagiairs of vrijwilligers die hier komen zijn voornamelijk afkomstig uit Noord Amerika. Ze verblijven in een huis met vijf gedeelde kamers en drie gedeelde badkamers, een gemeenschappelijke keuken, binnentuin en werkruimte in het centrum van Masaya. Casa Nica is ook de woonplaats van Josh en Elliot en is bewust een standaard, onopvallend rijhuis. Ze vangen de studenten op de eerste dagen (ophalen luchthaven, tour in het huis en omgeving, helpen met praktische zaken,...) en zorgen ervoor dat de student goed integreert op de stageplaats. Voor studenten uit gezondheidszorg wordt een bijdrage gevraagd van 700 dollar per maand (omwille van meer intensieve begeleiding op de stageplaats zelf). Studenten uit andere studiegebieden betalen 600 dollar. In de toelages zit inbegrepen: verblijf, 1u Spaanse les per dag, water, elektriciteit, wasmachine, etc. Een deel van deze toelage gaat ook naar materialen voor op de stageplaatsen. Josh en Elliot screenen de kandidaat studenten graag op voorhand aan de hand van een Skype-interview en op sommige stageplaatsen wordt ook een CV in het Spaans verwacht. Contactpersoon: Website:

-

Josh Allsup http://www.casa-nica.com/

Project 1: OLPC-project (One Laptop Per Child)

[ICT]

Het project is opgericht door MIT (Massachusetts Institute of Technology) en wil 1 laptop per kind ter beschikking stellen gedurende zijn/haar lagere schoolopleiding. De PC's worden uitgedacht in de VS, gefabriceerd in China en geprogrammeerd mrt Linux. Lokale organisaties verdelen de laptops in de lagere scholen. De Zamora Teran Foundation in Managua verdeelt de laptops in de lokale basisscholen. Ze hebben sinds 2013 reeds 30.000 laptops ingezet. Casa Nica werkt met hen samen op verschillende vlakken: Technisch: de laptops up-to-date houden, netwerkbeheer, onderhoud, reparaties en jaarlijkse controle, programmatie, enz. Logistiek: verdeling van de laptops, Meehelpen van het geven van training en gebruikershandleiding. Administratie en opvolging. De student kan ook een datacenter bezoeken (af te stemmen met Casa Nica) Meer info via [email protected]

103

-

Project 2: CIPO Clinica + Centro de Salud + Humberto Alvarado Hospital

[VP, VDK]

CIPO Clinica Deze kleinschalige privékliniek richt zich voornamelijk op vrouwen: behandeling en preventie van borstkanker, baarmoederhalskanker, mammografie, gynaecologisch onderzoek,.... Er zijn gemiddeld vier dokters aanwezig die enkel op afspraak werken. Er is een kleine operatiezaal waar lichte oncologische ingrepen worden uitgevoerd door een dokter uit Managua (2 x per maand naargelang de vraag), een laboratorium en radiologische afdeling. Met beperkte middelen en apparatuur bereiken ze ca. 1500 mensen per maand. Daarnaast doen ze ook kankerpreventiecampagnes met verpleegsters in opleiding in meer afgelegen gebieden. Deze stageplaats is beter te combineren met een stage in: Centro de Salud Masaya telt twee gezondheidscentra die gratis eerstelijnszorg aanbieden 24/24. We bezochten een van de centra waar 65 mensen actief zijn (dokters, verplegers en hulpverleners waarvan 80% vrouwen). Dagelijks worden 300 patiënten verzorgd die eventueel worden doorverwezen naar het hospitaal. In 2014 werd een moederhuis opgericht om kinder/moedersterftecijfers terug te dringen. Vrouwen uit rurale gebieden worden er opgevangen en gemonitord gedurende ca. twee weken voor de bevalling. In een verder gevorderd stadium worden ze naar het ziekenhuis vervoerd met een plaatselijk bestelbusje. Het huis werd gesponsord door het stadsbestuur. Er zijn drie kamers en tien bedden aanwezig. Vanuit het centrum worden verschillende campagnes opgezet: vaccinatie en verzorging van kinderen in hun thuisomgeving, etc. Op nationale feestdagen hebben ze ook een ambulante post waar ze kinderen kunnen opvangen. Daarnaast doen ze ook specifieke bewustmakingscampagnes voor dengue en chikungunya (ziektes overgedragen door muggen) voor mensen in rurale gebieden. Tot slot richten ze zich ook op problematiek rond voeding: ondervoeding, diabetes, overgewicht. In het centrum is geen diëtiste aanwezig. In specifieke gevallen wordt doorverwezen naar het publieke ziekenhuis waar een specialist diëtiste aanwezig is. Ze sporen met deze campagne mensen aan om de voedingswaren die voorhanden zijn (zoals fruit en groenten) niet enkel te verkopen maar ook zelf te nuttigen en ook om meer te bewegen (wandelen i.p.v. taxi) om zo gevallen van diabetes en hoge bloeddruk te verminderen. Humberto Alvarado Hospital Casa Nica, CIPO als Centro de Salud hebben contacten in het ziekenhuis die ons in staat stellen om studenten voor een gedeelte van hun stage hier te plaatsen. Meer info via [email protected] -

Project 4: National zoo and agriculture

[AGRO]

Studenten kunnen terecht in specifieke landbouwprojecten (aanleg van tuinen, etc.) of kunnen werken in het opvangcentrum voor dieren. Meer info op de website.

104

-

Project 5: Onderwijs

[BAKO, BASO]

Casa Nica geeft ook Engelse les aan kinderen en volwassenen en organiseert conversatie-avonden, waardoor ze contacten hebben met een aantal lokale basis- en secundaire scholen. Ze plaatsen ook vrijwilligers in kinderopvangcentra om Les te geven. Ze werken ook samen met een school voor kinderen met een beperking (kinderen die buiten het reguliere schoolsysteem vallen door hun beperking - klassen met dove kinderen en met een mentale beperking) aan de hand van creatieve activiteiten, tuinieren, etc. In de dove klassen zijn reguliere leerkrachten en gespecialiseerde leerkrachten tewerkgesteld. Meer info op de website of via [email protected]

-

Project 6: Ixchen vrouwenrechtenorganisatie

[GW, ORTHO, SW]

Deze organisatie richt zich op vrouwenrechten en de rol van de vrouw in de maatschappij. Ze wil het welzijn en de sociale positie van de vrouw verbeteren (seksueel misbruik, huiselijk geweld, etc.) Vrouwen krijgen er medische zorg, wettelijke bijstand, psychologische ondersteuning en begeleiding,... Veel prostituees kunnen hier ook terecht om meer info te krijgen over gezondheid (soa's, gebruik van condooms etc.) en kunnen ook verblijven in het centrum. Mogelijks in combinatie met: Drugs prevention and relationship program Het projecten is gesponsord met geld van de Amerikaanse ambassade en heeft twee doelen: kinderen van 11 tot 15 behoeden van drugsgebruik en sociale relaties (pesten, gebruik van sociale media, huiselijk geweld, gezinsplanning, relaties in het algemeen,...) Er is voorafgaand onderzoek gebeurd met kinderen waarna ze een bestaand programma van The University of Tennessee hebben aangepast en geïmplementeerd hebben in 27 privéscholen in Masaya, Managua en Granada. Het werkt volgens het principe "train the trainer": de leerkrachten worden opgeleid om zelf het programma te implementeren in een school en de programmamedewerkers doen dan een regelmatige kwaliteitscontrole. Meer info op de website of via [email protected]

105

3.5.3

Fundación Pedagógica Cristal (via TAPAS)

Fundación Cristal heeft een goede naam in Estelí en omstreken als school voor kinderen met een beperking. Zij zullen vanaf september opereren vanuit een heel nieuwe site gelegen aan de rand van Estelí. De school telt 140 kinderen van 2 tot 12 jaar waarvan 30% met een of andere mentale en/of fysieke beperking. De kinderen worden ingedeeld in groepen volgens leeftijd of volgens behoefte. Studenten uit ergotherapie, kleuteronderwijs en lager onderwijs kunnen hier terecht voor een stage met aangepaste begeleiding. Website:

www.fundacioncristal.org/

Contactpersoon:

Reninka De Koker

Screening en selectie gebeurd door de organisatie TAPAS (http://www.therapy-tapas.org/) b)

Kostenraming

Voor de projecten in Nicaragua moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug: +/- 1000 EUR Verblijf en eten: ca. 15 USD per dag Paspoort Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je op ca. 1500 euro rekenen.

c)

Mogelijke projecten:

-

Project 1: Fundación Pedagógica Cristal

[BAKO, BALO, ERGO]

106

Fundación Pedagógica Cristal ,Escuela de Cristal - Escuela pre-escolar y de Primaria 1. land 2.

locatie Nicaragua, Estelí periode

Februari, maart, april 3. taakomschrijving doelstellingen stage

verwachte resultaten geplande activiteiten + tijdsplanning

Onderwijs: Uitwisselen van methodologie in lees en schrijfgroepen en het uitwerken van educatieve lesplannen in wiskunde en psychomotorische opvoeding. Ergotherapie: geven van individuele therapie aan kinderen met algemene ontwikkelingsachterstand, reken en schrijfproblemen en stoornissen, en het geven van therapeutische groepsactiviteiten in klasverband, met speficieke methodieken bv. Schrijfdans, sherborne, ….. Verrijking van de actuele lesplannen in specifieke aspecten, vooral in wiskunde en logisch denken en in psycho-motorische opvoeding Verrijking van het therapeutisch aanbod en uitwisseling van methodieken met het lokale leerkrachtenteam. Activiteit (M1= maand 1, etc.) M1 M2 M3 Integratie in de educatieve groepen en in de school, kennismaken met de leerkrachten, ouders, en het hele x schoolsysteem. Observeren van een klas in al zijn aspecten en het bijstaan en meehelpen in het klasgebeuren. x Het opstellen en uitwerken van een specifiek project voor de klas, waarin de lokale leerkracht bij helpt.

x

Uitwerken van de lesactiviteiten met de kinderen.

x

Evaluatie en retroalimentatie met het team leerkrachten. 4.

X

omkadering

werkomgeving

positie in het project begeleiding

5.

X

De school is een kleine school die nog aan het groeien is, momenteel heeft men groepen vanaf de kleuterschool tot en met het zesde leerjaar. De school werkt met zeer weinig middelen, het schoolgebouw wordt gehuurd en is zoals een heel groot huis. ( waarschijnlijk wordt de school gebouwd in 2015) De klassen zijn eerder ingedeeld volgens ontwikkelingsniveau dan volgens de leeftijd van de kinderen. Men gebruikt de globale methoden zoals lees- en schrijfmethoden en natuurlijke lesmethoden in het algemeen die het leerritme van de kinderen respecteert. Twintig procent van de kinderen hebben leerproblemen of een of andere handicap. De stagiair staat op het zelfde niveau als de leerkrachten en wordt als een evenwaardige collega beschouwd. Draait mee in de algemene structuur van de school. Dagelijkse begeleiding door de lokale leerkracht, wekelijkse monitoring door de lokale directrice en het leerkrachtenteam, tweewekelijkse vergadering met de Belgische begeleiding als algemene supervisie. De voertaal is Spaans, in de tweewekelijkse vergaderingen kunnen eventuele moeilijkheden besproken worden in het Nederlands.

minimale vereisten

expertise

Ervaring hebben met creatief werken met kinderen daar de cultuur heel verschillend is en de lesmethode heel creatief, er zijn geen vooropgestelde handboeken, er wordt veel gewerkt met schilderen en tekenen, dans, muziek, theater, en elke klas heeft ook een onderzoeksproject. Openstaan tot het overnemen van verschillende gewoonten, naast het werk met de kinderen wordt er ook gewerkt met de leerkrachten.

107

profiel

6.

Sociale ingesteldheid, graag werken met groepen, comfortabel voelen in een team, kunnen werken met beperkte supervisie, gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, bescheiden, dynamisch. Belangrijk is de wil om zich te integreren in een totaal andere cultuur. werkvoorwaarden

werklast

vereiste talenkennis

Gedurende de normale werktijd van het trimester is het werk zeer intensief, gewoonlijk in een vijfdagenweek, van 8 uur ‘s ochtends tot 16u ‘s namiddags, er is geen pauze tijdens de middag, want de kinderen blijven op school eten. Op vrijdag gaan de kinderen om 2 uur in de namiddag naar huis en is er vergadering met het leerkrachten team. Het team organiseert zich wel zodanig dat er tijd is voor lesvoorbereiding. Gedurende de Paasvakantie is er 1 week tijd om te reizen. In de 3e maand is er meestal een week Paasvakantie, dan kan de student vakantie nemen. Gedurende de week (van maandag tot vrijdag) kan de student een halve dag nemen als voorbereiding of verslagwerk, indien hij of zij dat nodig heeft. Spaans

transport

Openbaar vervoer, taxi of fiets


Gastgezinnen: men kan op voorhand contact nemen met het gastgezin of ervaringen uitwisselen met vorige stagestudenten, de studenten betalen voor kost en inwoon. Belgische ergotherapeut Veerle De Vocht woont in Estelí en kan je bijstaan indien nodig. Ongeveer 10 USD per dag (gemiddeld) + 25 EUR lidgeld aan TAPAS, wat gebruikt wordt voor ondersteunende activiteiten voor de organisatie.

verlofdagen

geschatte alg. kosten 7.

Opmerkingen

Oefening in gesproken Spaans, omdat dit in Nicaragua de voertaal is zowel op werkvlak als in het dagelijkse leven. Contact met het project is op voorhand mogelijk per e-mail, in het Nederlands ,Engels of Spaans ([email protected]). Er is ter plaatse nog mogelijkheid om Spaanse les te volgen. Informatie over de school: www.fundacioncristal.org Screening en selectie gebeurd door TAPAS (http://www.therapy-tapas.org/)

108

3.5.4

Iniciativa Colibri (via TAPAS) Maria Jesús Centeno is in 2012 een project opgestart dat werkt met de kinderen uit de buitenwijken (El Rosario) in Estelí. Het project gebruikt theater, dans en muziek als middel om emoties te uiten. Het heeft als doel de jongeren een bezigheid te bieden en hen van de criminaliteit te behoeden. Op zaterdag en op weekavonden worden de sessies met de kinderen georganiseerd. Elk jaar in december sluiten ze af met een theaterfestival. Meer info: https://www.facebook.com/colibriiniciativaarte.esteli

Iniciativa Colibri is drieledig: 1.

Cuentos creativos voor 5-7 jarigen, een groep die aan zijn eerste stappen begonnen is

2.

Teatro infantil voor 8-10 jarigen telt 16 kindjes

3.

Theater voor adolescenten voor 10-13 jarigen bestaande uit 12 leden

Dit project verloopt via de organisatie TAPAS (http://www.therapy-tapas.org/) Contactpersoon: Reninka De Koker a)

Kostenraming

Voor de projecten in Nicaragua moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug: +/- 1000 EUR Verblijf en eten: ca. 15 USD per dag Paspoort Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je op ca. 1500 euro rekenen.

Mogelijkheden voor studenten GW, ORTHO, SW en ook BAKO.

109

Iniciativa Colibri 1. Location Country, City Organisation 2. Period Min. 3 maanden, heel het jaar door 3. Minimal requirements Expertise / Knowledge Profile Language 4. Project information Objectives work placement

5. Context Working environment Support and assistance 6. Working conditions Work load Housing / Accommodation

Estimated general costs Notes

Estelí, Nicaragua Iniciativa Colibri / TAPAS

SW, ORTHO, GW, BAKO Plantrekker, creatieve geest, kunnen improviseren is een must Goede kennis van het Spaans vereist Spaans: B2 Maria Jesús Centeno is in 2012 een project opgestart dat werkt met de kinderen uit de buitenwijken (El Rosario) in Estelí. Het project gebruikt theater, dans en muziek als middel om emoties te uiten en heeft als doel de jongeren een bezigheid te bieden en hen van de criminaliteit te behoeden. Specifieke taakinhoud en werkplanning met María Centeno te bespreken en steeds in overleg met je ankerpersoon. Iniciativa Colibri is gevestigd in oude schoolgebouwen die opgericht zijn met donaties uit Wisconsin, VS. Deze gebouwen worden nu benut als een buurtcentrum waar ook andere sociale organisaties gebruik van maken. María Jesús Centeno is de contactpersoon, begeleider en ook de persoon die de student zal evalueren: heeft een opleiding “Especialización en Gestión del Desarrollo Comunitario” gevolgd. Te bespreken, normaalgezien 30werkuren per week. Voor studenten SW moet met María besproken hoe de 6 extra werkuren kunnen worden ingevuld. Via een goed contact van Maria Centeno kan er accommodatie aangeboden worden in een gastgezin dat dichtbij het centrum woont voor een bedrag van 210 dollar/maand. Veerle (zie Fundación Cristal) kan eveneens aangesproken worden om een verblijfplaats of andere ondersteuning te bieden. De student loopt stage in de buitenwijken van Estelí maar verblijft best in het centrum van de stad ( op 10 minuten met bus of fiets - ca. 50 dollar voor een fiets of ca. 15 dollar per maand met de bus). Gemiddeld 15 USD per dag + vliegticket ca. 1000 EUR + 25 EUR lidgeld aan TAPAS (gebruikt voor ondersteunende activiteiten voor de organisatie) Oefening in gesproken Spaans, omdat dit in Nicaragua de voertaal is zowel op werkvlak als in het dagelijkse leven. Contact met het project is op voorhand mogelijk per e-mail, in het Nederlands ,Engels of Spaans ([email protected]). Er is ter plaatse nog mogelijkheid om Spaanse les te volgen. Screening en selectie gebeurd door TAPAS (http://www.therapy-tapas.org/)

110

3.5.5

Pro Salud – Clínica Social Darío (via TAPAS)

Nicaragua heeft een goed georganiseerd en gedecentraliseerd publiek gezondheidssysteem, dat ook gratis essentiële medicamenten ter beschikking stelt. Nochtans blijft het voor de kansarme bevolking moeilijk om toegang te krijgen tot kwalitatieve gezondheidszorg. Prosalud probeert daar verandering in te brengen. Prosalud - Clinica Social in Darío biedt goedkope gezondheidszorg aan de mensen uit de 152 gemeenschappen rond en in Darío. Maandelijks worden ze bezocht door gemiddeld 1.100 kansarme patiënten die voor slechts 40 crd (1,5 EUR) toegang hebben tot algemene medische zorg, tandzorg, sociale apotheek, een laboratorium, privé consultaties door 3 dokters en echografie. De kliniek heeft ook een speciale afdeling voor diabetici en een afdeling die zich toespitst op preventie en opvolging van baarmoederhalskanker of borstkanker. In Darío worden er 240 kinderen met een fysieke of mentale beperking behandeld. Voor studenten verpleegkunde die over de nodige maturiteit en zelfstandigheid beschikken kan dit mogelijks een goede aanvulling zijn naast een stage in een ziekenhuis in Estelí. De studenten krijgen zo een integraal zicht op de werking van de gezondheidszorg in Nicaragua. Corazones Unidos is één van de projecten die onder Prosalud vallen. Het hoofdkantoor van Corazones Unidos bevindt zich op 10 minuutjes van de kliniek. Dankzij dit project worden er een 150 gehandicapte kinderen en jongeren integraal bijgestaan. (motorische, auditieve, visuele, mentale, gemengde handicap) Allerlei hulpmiddelen worden ter beschikking gesteld: rolstoelen, hygiënische stoelen, aangepaste bedden, orthopedische schoenen, brillen... De gehandicaptenverzorging gebeurt vanuit Darío en vanuit Terrabona op bepaalde dagen. De verzorgers trekken ook ter plaatse rond. Eduardo Sánchez behandelt 24 kinderen in afgelegen gebieden. Voor studenten ergotherapie over de nodige maturiteit en zelfstandigheid beschikken kan dit mogelijks een goede aanvulling zijn voor een stage in Estelí. De focus ligt hierbij op fysieke revalidatie. Corazones Unidos werkt nauw samen met de Damiaanactie die voedselpakketten verdeeld in alles alle gemeenschappen van Matagalpa. Dit project verloopt via de organisatie TAPAS (http://www.therapy-tapas.org/) Contactpersoon:

Eduardo Sánchez, fysisch therapeut en Reninka De Koker

Website:

http://www.corazonesunidos.tk/

Dit project is geschikt voor studenten VP en ERGO Maturiteit, zelfstandigheid en initiatief nemen is op deze stageplaatsen een must. Grondige kennis van het Spaans vereist Mogelijkheid om een gastgezin te verblijven. Kost: 50 à 100 dollar per week (accommodatie en maaltijden inbegrepen)

111

3.6 Suriname 3.6.1

Akademie voor Hoger Kunst en CultuurOnderwijs (AHKCO)

Odisee heeft sinds enkele jaren een samenwerkingsverband met de AHKCO, een hogeschool in Paramaribo. De contactpersoon waarmee onze school samenwerkt is Royza Somowidjojo. Odisee heeft in de loop der jaren meerdere studenten laten stage lopen in Paramaribo. Contactpersoon: Royza Somowidjojo http://www.ahkco.net/ a)

Kostenraming

Voor de projecten van AHKCO moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug: +/- 1300 Verblijf bij Prasoro Paspoort en visum Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je al snel op 2000 euro rekenen.

Bij Stichting Prasoro zijn er huizen/appartementen te huur. Indien je stage loopt via AHKCO is er ook een Airport Pick-up voorzien. b)

Mogelijke projecten

-

Project 1: Stichting De Stem Project 2: Kindertehuis Tamara Project 3: Stichting Prasoro Project 4: Medisch Opvoedkundig Buro (MOB)

[SW, Ortho] [SW, Ortho, GW] [SW, Ortho, GW] [SW, Ortho, VP]

112

AHKCO - Project 1: Stichting De Stem 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

Suriname, Paramaribo Stichting De Stem: een organisatie voor opvang en begeleiding van mensen met een levensbeheersend probleem (drugsverslaving).

Van februari tot juni 3. Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

Studenten Sociaal Werk en Orthopedagogie die bij voorkeur al voorkennis hebben over de doelgroep en die reeds ervaring hebben in het werken met bepaalde methodieken. Gemotiveerde, creatieve en assertieve studenten.

-

Taal

Nederlands


Het opvangen en begeleiden van verslaafden in een proces van afkicken en resocialisatie. -

5.

als volwaardig opvoeder/ begeleider mee te werken binnen deze organisatie. ingezet worden bij de begeleiding van personen met een drugsverslaving. het verbreden van het kader als opvoeder/begeleider en van de methodieken die aangeleerd worden in de opleiding.

Omkadering

Werkomgeving

Stichting De Stem: als medewerker voor de uitvoering van de activiteiten en het behalen van eigen doelstellingen

Begeleiding

Mevrouw Royza Somowidjojo is de stagebegeleidster voor het project van Stichting “De Stem”. Zij is een docente aan de AHKCO. Zij doet de tussentijdse evaluatie, twee supervisiegesprekken en een eindevaluatie.


Te bepalen in overleg met de student

Vereiste talenkennis

Nederlands

7. Opmerkingen De student neemt idealiter contact op met oud-studenten, die in voorgaande academiejaren stage liepen in Stichting De Stem. Het reisverslag van de in 2007 ondernomen studiereis van mevrouw Lieve Duthoy, opleidingscoördinator van de opleiding Orthopedagogie, vormt eveneens een ideale bron van informatie. Suriname ligt in de tropen, het is bijna elke dag warm/heet, dus stagiaires dienen tropische kleding mee te nemen en moeten extra alert zijn m.b.t. hun persoonlijke hygiëne. Zij die allergisch zijn voor muggenbeten of voor wat dan ook moeten hun medicamenten meenemen.

113

AHKCO - Project 2: Kindertehuis Tamara 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

Suriname, Paramaribo Kindertehuis Tamara Crisis opvang en begeleiding in het Kindertehuis Tamara van kinderen, jongens en meisjes, in de leeftijd van 3 tot 16 jaar.

Van januari tot juni 3. Minimale vereisten Expertise

Sociaal en Maatschappelijk Werk & Orthopedagogie.

-

Profiel

Professioneel en confidentieel kunnen omgaan met informatie. Een hulpvraag c.q. probleemsituaties kunnen analyseren en deze kunnen plaatsen in de sociaal, economische en politieke realiteit van het land. Moet dus ook gevoelig zijn voor diversiteit op het gebied van etniciteit en religie. Bekend zijn met de actuele ontwikkelingsvraagstukken hier. Als zelfstandige hulpverlener de cliënt kunnen begeleiden van de ongewenste situatie in de richting van de gewenste situatie.

-

Taal

Nederlands

-


5.

Het doel is om kinderen in crisissituatie op te vangen en te begeleiden. Het gaat om kinderen die fysiek en/of psychisch mishandeld, verwaarloosd, verstoten en/of verlaten zijn. En ook om zwerfkinderen, sociaal misbruikte kinderen en kinderen die plotseling dakloos zijn geworden. Het gaat vaak om crisis opvang. Aangemelde cliënten zijn begeleidt en/of behandeld en teruggeplaatst in het gezin van herkomst of geplaatst in een kindertehuis of in een pleeggezin. Geplande activiteiten: intake gesprekken voeren, observeren van de aangemelde cliënten, gesprekken voeren met de aanmeldende instanties zoals de jeugdpolitie en/of sociale zaken, begeleidingsplan opstellen t.b.v. cliënten, begeleiden van de kinderen, doorverwijzen naar andere disciplines, adviesgesprekken voeren, begeleidingsgesprekken voeren, ouder gesprekken voeren, afleggen van huisbezoek, afleggen van school bezoek, plegen van rapportage, aanleggen van dossiers, werkoverleg plegen met collegae, netwerken met andere organisaties t.b.v. opvang en voorzieningen, eventueel veldonderzoek doen, verbeteringsvoorstellen doen aan de organisatie, overige reguliere werkzaamheden behorende bij de instelling en/ of in het belang van de kinderen.

Omkadering

Werkomgeving

Begeleiding

Het Kinderhuis Tamara aan de Adroestraat # 107 te Flora, heeft werkrelaties met andere afdelingen van het ministerie van Sociale Zaken & Volkshuisvesting, met het ministerie van Justitie & Politie, de ouders van de cliënt, de school en schoolomgeving van de cliënt en andere dienstverlenende instellingen in Paramaribo zoals kindertehuizen en Stichting Pleeggezinnen Centrale Suriname. De student wordt in het kindertehuis begeleidt door een ervaren HBOer, een maatschappelijk werker met ervaring in coaching. Daarnaast houdt Roza Somowidjojo de algehele supervisie over het stagetraject, is aanwezig en beoordeelt mee tijdens de evaluatiebijeenkomsten en geeft periodiek supervisie aan de stagiaire.

6. Werkvoorwaarden Werklast 8 uren p/d en 5 dagen p/w, verder in overleg met de lokale begeleider en met Odisee. 7. Opmerkingen Suriname ligt in de tropen, het is bijna elke dag warm/heet, dus stagiaires dienen tropische kleding mee te nemen en moeten extra alert zijn m.b.t. hun persoonlijke hygiëne. Zij die allergisch zijn voor muggenbeten of voor wat dan ook moeten hun medicamenten meenemen.

114

AHKCO - Project 3: Stichting Prasoro 1. Locatie Land, plaats

Organisatie

2.

Suriname, Paramaribo Stichting Prasoro voor het kind in nood: opvangorganisatie voor weeskinderen. Deze stichting scheurde zich af van de organisatie SOS Kinderdorpen. Zij heeft opvangplaats voor ongeveer 100 kinderen, maar bergt er momenteel maar een kleine 30. De Stichting viel hierdoor zonder subsidies. Het is belangrijk dat deze organisatie vlot blijft lopen door het vinden van nieuwe sponsors en het engageren van mensen die mee willen helpen met het begeleiden van de kinderen Het is belangrijk dat deze kansarme kinderen een kans krijgen aangeboden om een plaats te veroveren binnen de maatschappij.

Periode

Van februari tot juni 3.


Expertise

-

Profiel

Studenten Sociaal Werk en Orthopedagogie die bij voorkeur al voorkennis hebben over de doelgroep en die reeds ervaring hebben in het werken met bepaalde methodieken. Gemotiveerde, creatieve en assertieve studenten.

-

Taal

Nederlands


5. Omkadering Werkomgeving Begeleiding

Activiteiten uitwerken en aanbieden aan de kinderen, zowel in groep als individueel; Mogelijke jeugdhuiswerking; Praktische hulp (aankleden, wassen, …); De SOS moeders bijstaan bij de opvang van de kinderen. Geplande activiteiten: als volwaardig medewerker en begeleider meewerken in de organisatie. verhoogd inzicht in doelgroep verwerven door observatie, reflectie en participatie. Stichting Prasoro Mevrouw Royza Somowidjojo is de stagebegeleidster voor het project van Stichting “Prasoro”. Zij is een docente aan de AHKCO. Zij doet de tussentijdse evaluatie, twee supervisiegesprekken en een eindevaluatie.

6. Werkvoorwaarden Werklast Te bepalen in overleg met de student Vereiste talenkennis Nederlands 7. Opmerkingen Suriname ligt in de tropen, het is bijna elke dag warm/heet, dus stagiaires dienen tropische kleding mee te nemen en moeten extra alert zijn m.b.t. hun persoonlijke hygiëne. http://www.stichtingprasoro.sr.org/

115

AHKCO - Project 4: Het Medisch Opvoedkundig Buro, MOB 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2.

Suriname, Paramaribo MOB In multidisciplinair verband hulp verlenen aan kinderen en jongeren tussen 0 en 23 jaar met een bedreigde ontwikkeling, met ontwikkelingsleergedrags- en emotionele problemen en handicaps bij het MOB.

Periode

Van januari tot juni 3.

Minimale vereisten Expertise

Derde jaars HBO Verpleegkunde, Orthopedagogie, Sociaal en maatschappelijk Werk en Psychologie.

-

Profiel

Professioneel en confidentieel kunnen omgaan met informatie. Een hulpvraag c.q. probleemsituaties kunnen analyseren en deze kunnen plaatsen in de sociaal, economische en politieke realiteit van het land. Moet dus ook gevoelig zijn voor diversiteit op het gebied van etniciteit, religie. Bekend zijn met de actuele ontwikkelingsvraagstukken. Als zelfstandige hulpverlener de cliënt kunnen begeleiden van een ongewenste situatie in de richting van de gewenste situatie. Het theoretisch kader nalopen en linken leggen met de noden van de doelgroep. Informatie verwerven gericht op hierboven geschetst profiel.

-

Taal

Nederlands

-


5.

Het doel is om de geestelijke en lichamelijke gezondheid v/d doelgroep te bevorderen. Resultaten: Aangemelde cliënten zijn getest en begeleidt en/of doorverwezen naar andere disciplines / instellingen en/of geplaatst op een speciale school. Activiteiten: intake gesprekken voeren, observeren, onderzoeken en testen van de aangemelde cliënten, begeleidingsplan opstellen t.b.v. cliënten, begeleiden van de cliënten, doorverwijzen naar andere disciplines, adviesgesprekken voeren, begeleidingsgesprekken voeren, afleggen van huisbezoek, afleggen van school bezoek, plegen van rapportage, aanleggen van dossiers, werkoverleg plegen met collegae, netwerken met andere organisaties t.b.v. voorzieningen zoals het Buro voor Speciaal Onderwijs, eventueel veldonderzoek doen, verbeteringsvoorstellen doen aan de organisatie, overige reguliere werkzaamheden behorende bij instelling en/of in het belang van de cliënt.

Omkadering

Werkomgeving

Begeleiding

MOB, je werkt er als stagiaire maatschappelijk werk, stagiaire orthopedagogie, stagiaire verpleegkunde. Het MOB kantoor aan de Rodekruislaan #15, heeft werkrelaties met andere afdelingen van het ministerie van Volksgezondheid en het ministerie van Onderwijs & Volksontwikkeling, de ouders en thuissituatie van de cliënt, de school en de schoolomgeving van de cliënt en andere dienstverlenende instellingen in Paramaribo. Afhankelijk van de studierichting wordt de student op de stageplek begeleidt door: een maatschappelijk werker, een pedagoog, een psycholoog of een hoofdverpleegkundige. Daarnaast houdt Royza Somowidjojo de algehele supervisie over het stagetraject, is aanwezig en oordeelt mee op de evaluatiebijeenkomsten en geeft periodiek ook supervisie aan de stagiaire.

6. Werkvoorwaarden Werklast 8 uren p/d en 5 dagen p/w en verder in overleg met Odisee en lokale begeleider. 7. Opmerkingen Suriname ligt in de tropen, het is bijna elke dag warm/heet, dus stagiaires dienen tropische kleding mee te nemen en moeten extra alert zijn m.b.t. hun persoonlijke hygiëne. Zij die allergisch zijn voor muggenbeten of voor wat dan ook moeten hun medicamenten meenemen.

116

3.6.2

Stichting Double Positive

Doel: Het behartigen van de belangen van de vrouwen en jonge meisjes die leven met HIV/ AIDS, teneinde de kwaliteit van hun leven te verbeteren/ versterken. De belangrijkste activiteit van Stg. DP is het bieden van (psycho-sociale) hulp, zorg en begeleiding, aan vrouwen en jonge meisjes leven met HIV/AIDS, en hun omgeving. Die begeleiding wordt geboden door onze buddy’s, peercounselors en maatschappelijk werkers. Missie: Stichting Double Positive is een netwerk voor Vrouwen en Jonge meisjes die leven met HIV/AIDS in Suriname. Door empowering support van personen geïnfecteerd, geaffecteerd met HIV door middel van Advocacy, onderzoekingen, Partnerschap, Capaciteit Versterking en fondsen genereren. Double Positive: algemene info - http://doublepositive.org/nl/ 1. Locatie Land, plaats 2. Periode Continue stagiaires nodig 3. Minimale vereisten Expertise Profiel


5. Omkadering Begeleiding 6. Werkvoorwaarden Werklast Voorstellen huisvesting Geschatte algemene kosten

Suriname, Paramaribo

Sociaal werk, Orthopedagogie Maatschappelijk werkers werken in een verscheidenheid van instellingen in het kader van de relevante wetgeving en procedures, het ondersteunen van individuen, gezinnen en groepen binnen de gemeenschap. Instellingen kunnen het huis van de dienst gebruiker of scholen, ziekenhuizen of in de gebouwen van andere publieke sector en vrijwilligersorganisaties omvatten. Nederlands als omgangstaal en Engels voor het lezen/schrijven • Doelpubliek: mannen en vrouwen in sensitieve groepen (prostitutie, drugsverslaafden, adolescenten in contact met detentie, MSM & transgenders) • Mapping van case referrals voor HIV clienten in het Psycho-sociaal & maatschappelijk struktuur in Suriname • Assisentie om HIV clienten wegwijs te maken om hun sociale netwerken te versterken & oplossingen te zoeken voor situaties rond stigma en discriminatie • Generale dagelijkse HIV clientele intake procedures NGO Mevr. Ethel Pengel – Chair of the Board, Stichting Double Positive Mevr. Ratna Sadal – B Sc Public Health, MOH Health Outreach Officer

(contactpersoon)

Werk-uren tijdens weekdagen: Maandag t/m Vrijdag van 8 am – 2 pm en somminge praatgroepen over 2 Zaterdag middagen per maand. Mogelijke visites scholen, hospitalen, klinieken en detentie faciliteiten met Health Preventie Informatie verstrekking Nassylaan 26 – gemeubileerde kamers (en ook zoeken op het internet voor meerdere opties) Huur ongeveer 270 -300 Euro per maand en kosten voor eten apart en fietsen huur apart (geschat tussen 100-300 Surinaamse Dollars per maand)

117

3.6.3

Gouden Hart College

Een Kind heft recht op goed onderwijs. Het doel van goed onderwijs is om samen met ouders, volwassenen en kinderen binnen een school te werken aan een optimale en excellente leerervaring op cognitief en sociaal terrein. Onderwijs bereidt voor op een volwassenheid waarin zowel plaats is voor persoonlijk presteren als voor zaken als respect, invoelend vermogen, tolerantie, eerlijkheid en verantwoordelijkheid. Een belangrijke waarde in onze hedendaagse samenleving zou dus moeten zijn dat NIEMAND wordt buitengesloten. Adaptief onderwijs betekent passend onderwijs of onderwijs op maat. Het is voornamelijk bedoeld om leerlingen minder frequent te laten doorstromen naar speciaal onderwijs door binnen een reguliere school mogelijkheden te creëren om op een eigen manier en tempo kennis op te doen. Het simpelweg verpakken in een project of leercurriculum is niet genoeg. Dit soort waarden leer je door ze in de praktijk te brengen. De beste manier om dit in de praktijk te brengen is door de klas open te stellen voor leerlingen met een beperking. Adaptief komt van het woord adaptatie dat “passend” of “erbij passend” betekent. Diverse onderzoeken omtrent het speciaal onderwijs in Suriname tonen aan dat het curriculum nog niet gericht is op het aanbieden en verzorgen van inclusief onderwijs. Gouden Hart is dus een Basis Plus school, waar er adequaat aan de individuele handelingsplannen gewerkt zal worden, om deze nieuwe vorm van onderwijs te kunnen bieden. Het Gouden Hart stelt zich ten doel aandacht te besteden aan het creëren van een gezonde en veilige leeromgeving, het beschermen van de geestelijke gezondheid, het voorkomen van sociale uitsluiting en op die manier het welzijn van de gehele schoolgemeenschap te bevorderen. Contactpersoon: Karen Tirry / Claudia Hartmann https://www.facebook.com/pages/Gouden-Hart/490735477682513 a)

Kostenraming

Voor de projecten van het Gouden Hart College moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug: +/- 1300 Verblijf in Paramaribo: studentenwoning ca. 200 EUR per maand Paspoort en visum Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je al snel op 2000 euro rekenen. b)

Mogelijke projecten

Mogelijkheden voor BAKO, BALO, ORTHO en ERGO. Gelieve contact op te nemen met de DIRO voor meer info ([email protected])

118

3.6.4

Mr Huber Stichting Mr. Huber Stichting - Dag- en weekverblijf voor kinderen met meervoudige handicap

1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode

Suriname, Paramaribo Mr. Huber Stichting

De duur van de stage is afhankelijk van de stagiaire en is bespreekbaar. We geven een voorkeur aan mensen die langer dan 3 maanden kunnen blijven. 3.

Minimale vereisten

-

Expertise

-

Profiel

-

Taal


5.

Sociaal en maatschappelijk Werk, Ergotherapie In de meeste stage handleidingen die door onderwijsinstellingen worden uitgegeven zijn richtlijnen voor het schrijven van een stageplan opgenomen. Het stageplan zorgt ervoor dat de stage zoveel mogelijk planmatig verloopt. Het stageplan is gerelateerd aan het takenpakket en vormt voor alle partijen (student, onderwijsinstelling en de MHS) de basis voor het doorlopen van de stage en de toetsing van de leerdoelen. Flexibiliteit is van groot belang. Zich kunnen inleven in een andere cultuur en die cultuur respecteren. Daarnaast is het heel belangrijk dat de student in staat is veel initiatief te nemen Nederlands -

het bieden van (rand)voorzieningen voor kinderen met meervoudige handicap bijdrage leveren in de vorm van ondersteuning bij de verzorging / het begeleiden van de doelgroep helpen bij de ontwikkeling van de kinderen opdoen van praktijkervaring verhoogd inzicht in doelgroep verwerven door observatie, reflectie en participatie. Vooruitgang boeken bij de kinderen

Omkadering

Werkomgeving


Het is een ruime stichting. Er is een speeltuin voor de kinderen. Als stagiaire krijg je ook de gelegenheid om aan stage-opdrachten te werken en wordt er internet ter beschikking gesteld. Je werkt als leidster. Dit houdt in dat je helpt met de verzorging en begeleiding van de kinderen. De nadruk op de afdeling wordt gelegd op de stimulatie van de ontwikkeling van het kind bv. po-training, leren zelfstandig te eten, uiten aankleden, baden en stimuleren bij het leren lopen, kruipen, tanden poetsen etc Afhankelijk van je eigen interesse kan je kiezen voor verschillende groepen van kinderen. Saliema (directrice) Van 07.00 tot 13.45 of van 13.45 tot 21.00. Afwijkingen zijn mogelijk mits onderling overleg.

119

3.6.5

Stichting Sabi

Sabi betekent in het Surinaams ‘weten’ of ‘kennis’. De stichting is opgericht om projecten in Suriname op te zetten en te ondersteunen die ervoor zorgen dat (de toegang tot) kennis wordt vergroot, vooral voor kinderen en jongeren uit het binnenland. Dit doen we onder andere door computerruimtes op te richten op internaten en scholen. Alle projecten worden uitgevoerd in nauwe samenwerking met de instelling waar het project plaatsvindt. De instelling draagt zelf ook bij in het project door te zorgen voor een locatie, een budget voor onderhoud en enthousiaste mensen die de computerruimte leren beheren. Met ICT voorzieningen kan een school zijn administratie digitaliseren, lesmateriaal uitwerken en internet aansluiten. Als kinderen al op jonge leeftijd met computers in aanraking komen, zullen zij de vaardigheden gemakkelijker ontwikkelen dan wanneer ze pas als volwassene leren met een computer te werken. Contactpersoon: Lizette Kooreman http://www.stichtingsabi.com a)

Kostenraming

Voor de projecten van Stichting Sabi moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug: +/- 1300 Verblijf Paspoort en visum Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je al snel op 3000 euro rekenen.

b)

Mogelijke projecten

-

Project 1: Samenwerking met Stichting Vonzel Project 2: Basisschool

[Ortho, SW, BASO] [BALO]

120

3.6.6

Stageloket

Stageloket Suriname is een initiatief van stichting L’ Amazone, een Rotterdamse vrijwilligersorganisatie die zich bezighoudt met het realiseren van projecten in of ten behoeve van Suriname. Contactpersoon: Nynke Pool

a)

Kostenraming

Voor de projecten van Stageloket Suriname moet je rekenen op onderstaande kosten: Vlucht heen en terug: +/- 1300 Verblijf Paspoort en visum Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je al snel op 3000 euro rekenen.

b)

Mogelijke projecten

-

Project 1: Scholen in het binnenland van Suriname (Djumu, Goddo) Project 2: Samenwerking met stichting Rumas

[BAKO, BALO] [ORTHO]

121

Project 1: Scholen in het binnenland van Suriname 1. Locatie Land, plaats Suriname, achterstandswijken van Paramaribo of in de dorpen in de districten Organisatie Diverse scholen 2. Periode Het hele jaar door mogelijkheden m.u.v. de maanden juli/augustus/september (i.v.m. de zomervakantie) 3. Minimale vereisten Expertise Kleuter- en Lager onderwijs (ook lichamelijke opvoeding) Profiel Sociaal ingesteld, creatief, graag werkzaam met kinderen van 4 tot 12 jaar, teamgericht, kunnen werken met beperkte supervisie, overwicht kunnen hebben op een groep kinderen, aanpassingsvermogen, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch Taal Nederlands 4. Projectinformatie Doelstellingen stage  Lesgeven in de kleuterklassen of de lagere schoolklassen  Het optimaliseren van lesmethoden en het ontwikkelen van lesmateriaal om de creativiteit en het leerplezier van kinderen zo optimaal mogelijk te stimuleren en motiveren  Extra aandacht besteden aan kinderen met een achterstand (1-op-1-begeleiding) 5. Omkadering Werkomgeving Je maakt deel uit van een team van leerkrachten, directeur en andere hulpverlenende krachten. Je bent verantwoordelijk voor een goede uitvoering en voorbereiding van je activiteiten en je zal als een volwaardig lid van het team beschouwd worden. Begeleiding De directeur is verantwoordelijk voor de begeleiding van de student. Hij is leraar basisonderwijs en heeft al jaren ervaring in het onderwijs. De directeur is dagelijks aanwezig als direct aanspreekpunt. 6. Werkvoorwaarden Werklast Maandag t/m vrijdag, van ca. 08.00 – 13.00 uur. Eventueel wordt de student ook gevraagd voor huiswerkbegeleiding in de middaguren. Dit wordt dan in overleg bepaald Voorstellen huisvesting Appartement of kamer in een privéwoning Geschatte algemene kosten Ongeveer € 200,00 per maand voor huisvesting. € 175,00 per maand voor levensmiddelen, maar is ook zeer afhankelijk van de wensen van de student. € 15,00 per maand voor begeleiding op de werkplek 7. Opmerkingen De student wordt geplaatst door de organisatie. De organisatie zal gedurende het gehele (voorbereidings-) traject contact houden met de student. In België met diverse tips en voorbereiding voor vertrek, in Suriname zorgen ze voor de opvang van de student vanaf het vliegveld (huisvesting bij een gastgezin, introductieprogramma, etc.). Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz.

122

Project 2: Samenwerking met stichting Rumas 1. Locatie Land, plaats 2. Periode Gehele jaar door mogelijkheden 3. Minimale vereisten Expertise Profiel



Suriname, voornamelijk Paramaribo (en indien gewenst/mogelijk enkele weken in het binnenland)

Sociaal werk, Orthopedagogie Sociaal ingesteld, creatief, goede communicatieve vaardigheden, teamgericht, kunnen werken met beperkte supervisie, gemotiveerd, aanpassingsvermogen, eerlijk, open, dynamisch. De voorkeur ligt bij een mannelijke student, aangezien de doelgroep van de stichting ook voornamelijk jongens zijn. Een vrouwelijke student wordt overigens niet bij voorkeur afgewezen. Nederlands De stichting is een organisatie die zich inzet voor de groep drop outs (voortijdige schoolverlaters), in het bijzonder jongens. Ze begeleidt jongeren die door sociaal-maatschappelijk en financiële problemen uit het onderwijssysteem zijn geraakt. Door motivatie, educatie en het aanleren van sociale vaardigheden wordt geprobeerd hen een nieuw toekomstperspectief te bieden, waardoor zij zelfstandig en vol vertrouwen wederom kunnen deelnemen aan het onderwijsproces cq een beroepstraining of een on- the job training. Je maakt deel uit van een team van deskundigen, directeur en andere hulpverlenende krachten. Je bent verantwoordelijk voor een goede uitvoering en voorbereiding van je activiteiten en je zal als een volwaardig lid van het team beschouwd worden. De directrice is verantwoordelijk voor de begeleiding van de student. Ze is eveneens de oprichtster van de stichting en heeft daardoor alle nodige kennis. De directrice is dagelijks aanwezig als direct aanspreekpunt. Maandag t/m vrijdag, van ca. 08.00 – 16.00 uur. Eventueel wordt de student ook gevraagd enkele zaterdagen voor de stichting actief te zijn. Dit wordt dan in overleg bepaald Appartement of kamer in een privéwoning Ongeveer € 200,00 per maand voor huisvesting. € 175,00 per maand voor levensmiddelen, maar is ook zeer afhankelijk van de wensen van de student. € 15,00 per maand voor begeleiding op de werkplek

7. Opmerkingen De student wordt geplaatst door de organisatie. De organisatie zal gedurende het gehele (voorbereidings-) traject contact houden met de student. In België met diverse tips en voorbereiding voor vertrek, in Suriname zorgen ze voor de opvang van de student vanaf het vliegveld (huisvesting bij een gastgezin, introductieprogramma, etc.). Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz.

123

3.6.7

Stichting Projecthulp Suriname

Stichting Projecthulp Suriname (SPS) heeft als doelstelling het ondersteunen van verschillende ontwikkelingsprojecten in Suriname en het bevorderen van de culturele uitwisseling tussen Nederland, België en Suriname. Het ondersteunen van projecten gebeurt door de bemiddeling en plaatsing van enthousiaste en gekwalificeerde vrijwilligers op diverse projecten. Contactpersoon: Tjitra Bhulai Project 1: SPS Onderwijs

[BAKO, BALO]

Gelieve contact op te nemen met de DIRO ([email protected]) of Annemie Merckx ([email protected]) voor meer info

124

SPS 1. Locatie Land, plaats Organisatie 2. Periode Maart, april, mei 3. Minimale vereisten Expertise Profiel Taal 4. Projectinformatie Doelstellingen stage 5. Omkadering Werkomgeving

Suriname, Paramaribo en omgeving SPS (Stichting Projecthulp Suriname) http://www.projecthulpsuriname.nl

Bachelor in kleuteronderwijs/lager onderwijs Zelfstandig kunnen werken, initiatief nemen Flexibel zijn Nederlands Stage lopen in een klas: kleuteronderwijs of lager onderwijs. School in Paramaribo of de omgeving van Paramaribo. Eventueel kan er ook stage gelopen worden in een school in het binnenland. De school wordt gekozen in overleg met SPS. SPS: Tjitra Bhulai

Begeleiding 6. Werkvoorwaarden Werklast Van maandag tot vrijdag in de voormiddag, telkens tot 13u. Voorstellen huisvesting Wordt geregeld door SPS Geschatte algemene kosten Vliegtuigticket, inentingen, paspoort, huur van de kamer (ongeveer 200€ per maand). 7. Opmerkingen De lestijden zijn afhankelijk van de school waar stage gelopen wordt.

125

INHOUDSTAFEL Afrika Benin Gambia Ghana Kenia Madagaskar Malawi Oeganda

Recommend Documents