INHOUDSOPGAVE 1. EVEN VOORSTELLEN

INHOUDSOPGAVE 1. EVEN VOORSTELLEN De schoolgids De naam Brede school de Kariboe nu Duurzame school Kenmerken Ons schoolgebouw Schooltijden 2. DE SCHOOL IN VOGELVLUCHT Het bestuur Openbaar onderwijs Uitgangspunten Continurooster Hoogtepunten 3. OVER ONS ONDERWIJS Taal- en leesactiviteiten Spel- taal begeleiding Rekenen en wiskunde ICT Levensbeschouwing Sociale ontwikkeling Expressie Wereldoriëntatie Gymlessen Engels Schrijven 4. ONZE GROEPEN Groep 1 t/m 8 Kinderraad 5. DE SCHOOLORGANISATIE Hoeveel uur krijgt uw kind les per vak? Groepsindeling en het gebouw 6. ONZE LEERLINGENZORG Het schoolklimaat PBS Het portfolio Het rapport vanaf groep 3 Interne begeleiding Het zorgadviesteam Als we er toch niet uitkomen De leerlinggebonden financiering Kan ieder kind De Kariboe bezoeken? Passend onderwijs Voortgezet onderwijs Uitstroomgegevens 7. DE SCHOOLONTWIKKELING Het schoolplan Evaluatie van de plannen Inspectierapporten 8. OUDERS EN VERZORGERS Contacten met ouders Informatie aan ouders Ouderbetrokkenheid MR/OR GMR / Financiële bijdragen 9. TEAM Personeel Groepsverdeling Stage

2 2 3 3 4 5 5 6 6 6 7 8 10 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 13 14 15 15 16 16 16 16 17 17 17 17 18 18 19 20 20 20 21 21 22 22 24 24 24

10. INFORMATIE Allergie Brengen en halen van de kinderen Culturele activiteiten Dieren en planten op school Dossiervorming en recht op privacy Doubleren Eten en drinken Excursies E-mail-schoolcontact Fietsen Gevonden voorwerpen Gymnastiek Gymtijden Hoofdluis Huiswerk Informatie Jeugdbladen Jeugdgezondheidszorg Klachten Langer op school Mobiele telefoons Onderwijsbegeleidingsdienst Oudergesprek Peuterspeelzaal Projecten voor de hele school Roken in en om de school Schoolbibliotheek Schoolreisjes Sponsoring Sport Surveillance Vakanties Veiligheid Verjaardagen Verkeersexamen Vervanging leerkrachten Vieringen 11. REGELINGEN Aanmelding en toelating Aansprakelijkheid Discriminatie en extremisme Gebruik beeldmateriaal op website en sociale media Gedragscode? Waarom? Gedragsregels Goede doelen en OBS De Kariboe Informatie aan gescheiden ouders Klachtenregeling Schorsing en verwijdering Uitschrijving Vertrouwenspersoon Vrijstelling schoolbezoek Ziekmelding en Absentie 50-tien voor ouders 12.BIJLAGEN Bijlage toestemmingsformulier Begrippenlijst

25 25 25 25 25 25 25 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 27 29 29 29 29 29 29 30 30 30 30 30 30 30 31 31 31 31 31 32 33 33 33 33 34 35 35 35 35 36 37 37 37 38 38 39 40

1. EVEN VOORSTELLEN DE SCHOOLGIDS Deze schoolgids geeft u informatie over de gang van zaken op onze school. U vindt informatie over een groot aantal zaken die te maken hebben met het onderwijs en de manier waarop dat wordt gegeven. U kunt lezen welke activiteiten de school onderneemt en welke resultaten worden behaald. Zo krijgt u een goede indruk van de school en zijn bewoners. Het team van de school stelt de schoolgids samen en de medezeggenschapsraad keurt de gids goed. Het bestuur van onze school OPO IJmond stelt daarna de schoolgids vast.

DE NAAM Er is bij de opening van de school in 1970 een wedstrijd aan te pas gekomen met stembiljetten en een echte stembus van de gemeente Heemskerk om een naam voor de school te kiezen. De jury viel voor de naam ‘Kariboe’, omdat hij erg leuk klonk. Bijzonder is dit wel, want alle basisscholen in Heemskerk hadden in die tijd een naam die iets met de zee te maken heeft. Denk maar aan de Branding, de Zilvermeeuw. De naam ‘Kariboe’ is verzonnen door een oud leerling Evelien Klooster. Een kariboe is een rendier, de Kariboe ligt dicht bij het Rendorppark, dus dat paste er goed bij. En het woord ‘Karibu’ betekent in het Afrikaans ‘welkom’ . Een prachtige naam dus. Na de opening van de school kwam er ook een kunstwerk bij de school, de kariboeglijbaan. Het leuke van het kunstwerk was dat kinderen er ook echt iets mee konden: klimmen, glijden, hangen, tussen het gewei liggen…. De kariboeglijbaan werd ontworpen door Truus Menger, een bijzondere beeldhouwster en oud-verzetsstrijdster in de Tweede Wereldoorlog. Nadat het kunstwerk afgekeurd werd als speelobject heeft het twee jaar lang veilig op het terrein van de gemeentewerf gelegen. Met toestemming van de kunstenares werd het speelobject in tweeën gesplitst. Beide delen van de kariboe hangen nu met de koppen naar elkaar toe aan de zijwand van de school bij de ‘oude’ fietsenstalling.

SCHOOLGIDS

2015-2016

2

BREDE SCHOOL DE KARIBOE NU De Kariboe is een brede school met continurooster, gebaseerd op het schoolprofiel 'duurzame school'. Het schoolprofiel en de slogan ‘Samen maken we de toekomst’ drukken kernachtig uit wie we zijn en waar we voor staan. Er zijn er drie redenen om dit te doen. Allereerst bezitten we sinds begin 2012 over een prachtige nieuw gebouwde, duurzame school. Ten tweede denken wij dat spelen en leren in en over de natuur goed is voor de ontwikkeling van kinderen. En ten derde willen wij met onze lestijden werk maken van onze maatschappelijke verantwoordelijkheid ten aanzien van een sluitend dagarrangement voor kinderen. Van 8:15 uur 's ochtends tot 18.30 uur 's avonds is er binnen de muren van de Kariboe sprake van een passend en aaneengesloten aanbod voor kinderen van 2 tot en met 13 jaar. Hierbij zijn naast de basisschool ook de peuterspeelzaal en de naschoolse opvang (NSO) van Welschap betrokken. Brede school de Kariboe is het kloppend hart geworden van de wijk, een ontmoetingsplek voor jong en oud. Er is na schooltijd ruimte voor spannende en ontspannende activiteiten in de natuur, voor cultuur en expressie (theater, dans), en voor buurt- en wijkactiviteiten.

DUURZAME SCHOOL Pal na zijn geboorte zet een kleine kariboe zijn eerste wankele stapjes. Een week later is hij al sterk genoeg om de hele dag rond te rennen met de andere kariboekalfjes. Met duizenden andere kariboes trekt hij over de toendra. Op die grote reis wordt hij steeds zelfstandiger en wijzer. Onze keuze om een brede, groene en duurzame school te zijn, is het kompas voor het avontuur dat ons onderwijs aan iedereen die erbij betrokken is, biedt. Leerkrachten, ouders en kinderen zullen er in de loop van de tijd handen en voeten aan geven. Het zal een reis zijn waarop we samen zullen spelen, leren en groeien. Het klinkt misschien een beetje hoogdravend, maar de aarde is onze enige leefwereld. Daar moeten we zuinig mee omgaan. Daarnaast doet onze moderne maatschappij een beroep op nieuwe vaardigheden. Kennis is tegenwoordig via het internet overal voorhanden. Cruciaal is het leren beoordelen en toepassen van die kennis, het leren plannen en het nemen van verantwoordelijkheid voor je eigen handelen. Het is onze primaire taak als basisschool om kinderen de basisvaardigheden taal, rekenen en lezen goed aan te leren. Daarnaast willen wij de talenten van kinderen ontwikkelen, uit elk kind halen wat erin zit. Ieder kind is anders en leert anders. Ons team heeft duidelijk affiniteit met natuur en milieu. Ons profiel van duurzame ontwikkeling geeft ons gelegenheid hier meer werk van te maken. In de eerste plaats via ons gebouw en onze natuurspeelplaats. De natuur beleven, de natuur zelf meemaken, er midden in staan, er dingen in doen in plaats van er alleen via boeken en de tv, van een afstandje dus, naar te kijken, zijn van onschatbare waarde. Hier leren kinderen steeds meer over en van de rijkdom en de diversiteit van de natuur. Van daaruit groeien het gevoel van noodzaak en de energie om voor de natuur en ons leefmilieu op te komen. We zoeken de profilering van onze school niet alleen in het gebouw en de natuurspeelplaats, maar proberen deze ervaringen ook in het onderwijs te integreren. Kinderen kunnen naar aanleiding van wat zij al spelend en werkend in de schooltuin, de natuurspeelplaats en het duurzame gebouw ervaren veel leren; dit gebeurt echter alleen wanneer zij het hoe en waarom daarvan leren begrijpen.

SCHOOLGIDS

2015-2016

3

Duurzame ontwikkeling vraagt om keuzes die soms net iets anders liggen dan onze eerste impuls ons ingeeft. Eigenbelang en resultaten op de korte termijn zullen op den duur plaats moeten maken voor rekening houden met velen en met successen op de langere termijn. Wij vinden dat wij als school een rol hebben om leerprocessen daartoe in gang te brengen. Daarvoor hoeven wij het roer niet radicaal om te gooien. Binnen onze methodes voor natuuronderwijs, geschiedenis en aardrijkskunde liggen mogelijkheden te over als het gaat om de nauw verbonden onderwerpen 'burgerschap' en 'duurzaamheid'. Wie een 'groene, duurzame' bril opzet, begrijpt meteen het belang van de geschiedenislessen over jagers en verzamelaars of over het proces van industrialisatie. Die ziet mogelijkheden om het begrip duurzaamheid aan te kaarten. En om onze afhankelijkheid van de natuur, ons gebruik en verbruik van de natuur, een rechtvaardige verdeling en duurzame ontwikkeling ter sprake te brengen.

KENMERKEN De Kariboe heeft een eigen gezicht, dat gekenmerkt wordt door leefbaarheid, zorgzaamheid, weerbaarheid en duurzaamheid. Leefbaarheid: Op de Kariboe hoort iedereen erbij. Iedereen mag meedoen. We willen dat ieder kind (en trouwens ook elke volwassene) zich bij ons veilig en thuis voelt Daarom bieden veel van de natuurlijke elementen in en rondom onze school ruimte voor verschillende behoeften en talenten van de kinderen. Zo is er de mogelijkheid om te kiezen voor rust en stilte of juist voor samen aan de gang gaan. Je kunt en mag zijn wie je bent. We houden rekening met elkaar, respecteren elkaar en schoffelen verschillen niet weg maar hechten aan openheid en bespreekbaar maken van verschillen. We zijn ervan overtuigd dat iedereen wel íets kan, en dat we samen nog meer kunnen. Zorgzaamheid: Als de Kariboe om één ding positief bekend staat dan is het wel om onze leerlingenzorg. Wij hebben niet voor elk probleem een kant en klare oplossing. Maar binnen onze financiële en personele mogelijkheden en vanuit onze professionaliteit en opgebouwde deskundigheid willen wij elk kind zoveel mogelijk recht doen, uitdagen op eigen niveau en onderwijs op maat aanbieden. Altijd in overleg en samenspraak met ouders en zo nodig met deskundigen binnen en buiten de school. Zorgzaamheid beperkt zich op onze school niet tot de manier waarop we met elkaar willen omgaan of tot de leerlingenzorg. Wij besteden op gezette tijden ook aandacht aan mensen verder weg. Denk bijvoorbeeld aan de actie voor kinderen in een Nederlands crisisopvangcentrum of een weeshuis in Indonesië. Ook willen we zorgvuldig omgaan met onze 'spullen' en onze directe omgeving. Zo worden in elke klas aan het begin van het schooljaar samen met de kinderen niet alleen afspraken gemaakt over de onderlinge omgang, maar ook een klein 'zorg-voor-het-milieuplan' gemaakt. Afgekeurd meubilair gaat bij ons niet zomaar naar de vuilstortplaats. We kijken eerst of de kringloopwinkel of een school in Roemenië er nog iets aan kunnen hebben. Op schoolniveau regelen we zaken als: 'Welke schoonmaakmiddelen gebruiken we?' , 'Laten we de kinderen bij het paasontbijt hun eigen bestek en bekers meenemen of kiezen we voor wegwerpartikelen?' Al onze aankopen, van (kringloop)papier tot computers, meubels en gereedschap worden steeds meer op duurzaamheid en hergebruik bekeken. Weerbaarheid: We willen allemaal het beste voor onze kinderen. Maar we zorgen soms zo 'goed' voor onze kinderen dat we teveel van hun eigen verantwoordelijkheid weghalen. Kinderen mogen zich dan bijvoorbeeld niet meer vuil maken, bezeren of vallen en krijgen niet de kans om te leren van hun eigen fouten. Elk kind heeft recht op een paar schrammen, een zere knie en zijn eigen verdriet. Net als op gezondheid en geluk. Dat wil niet zeggen dat we maar wat aanrommelen. Wat we willen is kinderen op hun waarde schatten. Hoge verwachtingen van ze koesteren. We willen ze serieus nemen. Sterker maken. We willen niet vergeten hoe trots we zelf waren als we een door onze eigen ouders of leerkrachten als 'gevaarlijk' of 'moeilijk' bestempelde activiteit tot een goed einde brachten. We willen onze kinderen uitdagen deel te nemen aan en medeverantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen leerproces en voor de wereld om hen heen. Duurzaamheid We spreken pas van duurzaamheid als mensen de natuur zo gebruiken dat haar mogelijkheden om zich te herstellen intact blijven. We proberen onherstelbaar gebruik van de natuur dus te beperken of liever nog te vermijden. Duurzame ontwikkeling vraagt om keuzes die soms net iets anders liggen dan onze eerste impuls ons ingeeft. Eigenbelang en resultaten op de korte termijn moeten plaats maken voor: rekening houden met velen en met successen op de langere termijn. Wij vinden dat wij als school een rol hebben om leerprocessen daartoe in gang te brengen.

SCHOOLGIDS

2015-2016

4

ONS SCHOOLGEBOUW hoofdgebouw Rameaustraat 6 1962 CA Heemskerk telefoon: 0251 230972 bij nood: 0646404747 e-mail: [email protected] internet: http://kariboe.nl

gymzaal Bachstraat 81

SCHOOLTIJDEN DAG

GROEP 1-8

maandag

08.30 – 14.15 uur

dinsdag

08.30 – 14.15 uur

woensdag

08.30 - 12.00 uur

donderdag

08.30 – 14.15 uur

vrijdag

08.30 – 14.15 uur

SCHOOLGIDS

2015-2016

5

2. DE SCHOOL IN VOGELVLUCHT

Bestuur De Stichting Openbaar Primair Onderwijs IJmond Onze school wordt bestuurd door de Stichting Openbaar Primair Onderwijs IJmond (OPO IJmond). Deze stichting telt 17 scholen voor openbaar primair onderwijs, waarvan 1 school voor Speciaal Basis Onderwijs (SBO). De scholen staan verspreid over de gemeenten Beverwijk, Heemskerk en Velsen. Sinds 1 januari 2012 is voor onze stichting een nieuwe bestuursstructuur ingevoerd, als gevolg van de wet Goed onderwijs Goed bestuur. Er is een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. Het College van Bestuur heeft de algemene eindverantwoordelijkheid voor de instandhouding van de scholen, de kwaliteit van de scholen en de bedrijfsvoering. OPO IJmond stelt zich tot doel om eigentijds onderwijs van hoge kwaliteit te leveren. Onderwijs dat leerlingen in al hun verscheidenheid voorbereidt om zelfstandig, sociaal en verantwoordelijk in de maatschappij te kunnen functioneren. In een slagvaardige en toekomstbestendige onderwijsorganisatie staat het onderwijsproces centraal. We streven naar een zo hoog mogelijke onderwijsopbrengst voor iedere leerling. Om dit te kunnen bereiken is een verandering in de organisatiestructuur doorgevoerd; de onderwijskwaliteit krijgt hiermee een impuls: Samenwerking tussen scholen: clusters van 4 á 5 scholen geordend naar regionale samenhang. Op deze manier wordt er kennis en expertise gedeeld en uitgewisseld, De schoolleider is samen met het team gefocust op het onderwijs op de school en draagt hiervoor de eindverantwoordelijkheid, De clusterdirecteur geeft integraal leiding aan een cluster van scholen en hun schoolleiders m.b.t. de bedrijfsvoering, het onderwijs en personeel, Het bestuursbureau ondersteunt de totale organisatie en organiseert en regelt centraal wat centraal kan. Voor meer informatie over de Stichting OPO IJmond kunt u een kijkje nemen op de website: www.opoijmond.nl College van bestuur: de heer B. de Krey Clusterdirecteur: mevrouw M. Veenman

OPENBAAR ONDERWIJS Basisschool De Kariboe is een openbare school voor basisonderwijs. Een openbare school werkt volgens de doelstellingen van het openbaar onderwijs zoals die in de wet zijn vastgelegd. Onze school staat open voor ieder kind, ongeacht zijn geloof, nationaliteit, ras, geslacht of afkomst. Op deze manier is de openbare school een afspiegeling van de samenleving hier en elders. De eigenheid van ieder kind biedt veel verrijkende ervaringen aan andere kinderen. Met elkaar leren ze van en over elkaar, zonder vooroordelen, zonder beperkingen. De openbare school respecteert ieder mens met zijn of haar specifieke kenmerken en achtergronden.

UITGANGSPUNTEN In ons leeraanbod willen we sprankelen, nieuwsgierigheid wekken, uitdaging bieden. Daarbij is het van groot belang dat uw kind zich thuisvoelt op school. Natuurlijk leren we de kinderen met elkaar om te gaan vanuit de principes van tolerantie en respect voor elkaars opvattingen. Wij hanteren hiervoor de PBS methode. Ieder kind is uniek en daarmee anders. We bieden dus 'onderwijs op maat', uitgaande van eigen talenten en groeimogelijkheden. Bij elk kind willen we eruit halen wat erin zit door het te motiveren om te leren. Binnen dat proces plaatsen we uitroeptekens bij het zelfstandig, kritisch en creatief kunnen denken en handelen als mens. We zijn beslist niet slechts een leerinstituut. Ons onderwijsaanbod richt zich op het bieden van kansen op alle ontwikkelingsgebieden. Net als de maatschappij zijn we als school voortdurend in beweging. We behouden bewezen kwaliteiten, maar blijven op zoek naar verbeteringen. Nadrukkelijk zijn we daarom een lerende school, ook voor onszelf. We streven veelzijdige persoonlijkheidsontwikkeling van kinderen na. In de kern bestaat het uit sociaalculturele activiteiten en leerinhouden die voor kinderen betekenis- en zinvol zijn. We dagen de kinderen uit zich goed te ontwikkelen, waarbij we ze prikkelen tot een grotere ‘eigen inbreng’. Doel is de inbreng van kinderen en leerkrachten in evenwicht te laten zijn. Dit doen we d.m.v. thema’s die dicht bij de belangstelling van de kinderen liggen. We werken zoveel mogelijk met ‘echte materialen’ en proberen ‘de wereld’ zoveel mogelijk in

SCHOOLGIDS

2015-2016

6

de klas te halen of zoeken deze op d.m.v. excursies. Op deze manier vergroten we de betrokkenheid van de kinderen bij het leren. De betrokkenheid van de ouders speelt hierbij ook een rol. De kinderen voelen zich gesteund als ze van hun ouders of verzorgers medewerking krijgen bij het verzamelen van materiaal ter ondersteuning van het thema van dat moment, of als ze hun werk met hun ouders kunnen bespreken. De spelactiviteiten in de klas vormen de basis van waaruit de kinderen leren. Rondom een spelactiviteit komen leergebieden als taalvaardigheid, constructieve -, lees/schrijf -, reken - en wiskundige -, wereldverkennende – en motorische ontwikkelingen aan de orde. Het kind zal echter vooral vinden dat het speelt.

Het gaat om uitdagend en uitnodigend onderwijs. Kinderen worden door een rijk aanbod geprikkeld om op originele en vindingrijke manier oplossingen voor problemen te bedenken. De basis (zelfwerkzaamheid) maakt kinderen zelfstandig en onafhankelijk, waardoor ze initiatieven durven te nemen, doorzetten bij moeilijkheden en een eigen persoonlijkheid kunnen ontwikkelen. Adaptieve werkvormen zorgen voor 'onderwijs op maat' en geven elk kind (in aansluiting op de effecten van het ontwikkelingsgericht werken) kansen op een eigen ontplooiing. Deze onderwijsvorm treffen we vooral aan in de groepen 3 t/m 8. Centraal staan de talenten en capaciteiten van iedere leerling. Waar je sterk in bent, buit je uit. Waar je minder sterk in bent, ontwikkel je met behulp van anderen. Het onderwijsprogramma kent duidelijke basislijnen, maar daarnaast past het zich zoveel mogelijk aan op grond van de eigenheid van ieder kind. Door precies te kijken naar de kansen per kind, wordt onderwijs effectief. De leertijd wordt dan optimaal benut en leidt tot een goede doorstroming naar het voortgezet onderwijs.

CONTINUROOSTER Als eerste school in het centrum van Heemskerk heeft de Kariboe gekozen voor het continurooster. De Kariboe wil mee blijven groeien met de tijd, met wat voor kinderen de beste resultaten geeft en met praktische oplossingen voor ouders om opvoeding en werk te kunnen combineren. Het continurooster bestaat op De Kariboe uit vier gelijke dagen van 8:30 uur tot 14:15 uur (maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag). Woensdag gaan alle kinderen van 8:30 uur tot 12:00 uur naar school, dit om het voor hen bijvoorbeeld mogelijk te maken deel te nemen aan verschillende sportactiviteiten. De schooltijden betekenen voor de leerlingen dat ze tussen de middag niet naar huis gaan. Ze eten in de klas, met professionele opvang. Het voordeel is dat de kinderen na het middaguur thuis niet meer op hoeven starten. Het is beter voor hun concentratie en ze krijgen een duidelijke structuur aangeboden. Voor werkende ouders is dit een kwalitatief goede oplossing. Continurooster en wat dat voor de kinderen betekent De middagpauze bestaat uit een kwartier lunchen in hun eigen groep en een kwartier buitenspelen. Bij regen blijven de kinderen in hun eigen groep. Voor de jongste groepen (1,2,3 en 4) bestaat de mogelijkheid om langer te lunchen wanneer dit nodig is. Er gelden regels voor het overblijven per groep en er gelden algemene regels:         

Er wordt niet gepraat met volle mond. Er wordt rustig gegeten. Er wordt niet gelopen tijdens het eten. Het toiletbezoek wordt beperkt. Er wordt netjes opgeruimd als je klaar bent met eten. Het overgebleven eten gaat mee terug naar huis. Er is een mogelijkheid om na het eten tanden te poetsen. Het is niet verplicht. Er worden geen koolzuurhoudende dranken of energiedranken mee naar school genomen. Er mag niet geruild of uitgedeeld worden.

SCHOOLGIDS

2015-2016

7



Er mag geen chips en snoep mee worden genomen.

Continurooster en wat dat voor leerkrachten betekent Ieder teamlid heeft recht op een half uur rusttijd. Dit betekent dat tijdens de middagpauze de leerkrachten pauze hebben. Het toezicht tijdens de middagpauze wordt zo veel als mogelijk verzorgd door professionele krachten: twee collega’s van Welschap, onderwijsassistenten en/of ambulante leerkrachten. Continurooster en wat dat voor de ouders betekent U zorgt ervoor dat uw kind voldoende te eten en te drinken meekrijgt. De lunchtrommels moeten van naam worden voorzien. We verzoeken u daarbij aandacht te hebben voor verantwoorde voeding. Let daarbij op vetten en suikers. Wij benadrukken dat gezonde voeding belangrijk is en dat u daarin een belangrijke verantwoordelijkheid heeft. De mogelijkheid bestaat om etenswaren te koelen. U dient zich hier wel bij de leerkracht voor op te geven. In iedere groep staan koelkratten waar de lunchboxen in kunnen worden bewaard en gekoeld. Vers geschild fruit vinden de meeste kinderen lekker. Tijdens de eet- en drinkpauzes wordt aandacht besteed aan gezonde voeding. Op dinsdag en donderdag hebben we afgesproken dat alle kinderen voor de ochtendpauze groente of fruit meenemen. Medicatie bij kinderen Er zijn kinderen die tussen de middag medicijnen nodig hebben. Op onze school hanteren we het medicatieprotocol. Dat wil zeggen dat het toedienen van medicijnen of het plegen van medische handelingen volgens bepaalde richtlijnen gebeurt. Voordat de school medicijnen verstrekt of medische handelingen verricht dient u eerst een toestemmingsformulier in te vullen en te ondertekenen. Deze is te verkrijgen bij de directeur. Een voorbeeld van het toestemmingsformulier is als bijlage bijgevoegd bij de schoolgids. Eindverantwoording en klachten Mochten de ouders vragen en / of opmerkingen hebben gaan ze in eerste instantie naar de groepsleerkracht. Op het moment dat de ouders er met de groepsleerkracht niet uit kunnen komen, kunnen zij contact opnemen met de directeur Henk Schweitzer.

HOOGTEPUNTEN Ieder jaar is het schoolproject een schoolbreed hoogtepunt. Vier tot zes weken lang wordt er intensief gewerkt aan een thema, dat resulteert in tentoonstellingen, werkstukken en optredens, die altijd onder grote belangstelling van familie, vrienden en buren worden gepresenteerd. Recente onderwerpen waren: ‘Bouwen’, ‘Natuur’ en ‘Duurzaamheid’. Het afgelopen jaar stond het project in het teken van ‘Wereldburgers’. Dat project werd afgesloten met het Smeltfeest,dat werd gevierd met de leerlingen, ouders, opa’s, oma’s en buurtbewoners. Uitgangspunt voor onze themaweken is dat de keuze van de onderwerpen uiteraard met ons schoolprofiel te maken moet hebben.

Ook worden er elk jaar excursies ondernomen door zowel de onder- als de bovenbouwklassen. Enkele voorbeelden zijn:

SCHOOLGIDS

2015-2016

8

 

In de lente of de herfst gaan we met de kleuters of de groepen 3 en 4 naar een tentoonstelling in de Hoep, wordt er een vaarexcursie gehouden met een fluisterboot op zoek naar bijzondere vogels, een bezoek gebracht aan de kinderboerderij of de biologische boerderij in Spaarnwoude. Ook worden door de bovenbouw bedrijven bezocht die een relatie hebben met duurzame ontwikkeling, zoals de afvalcentrale in Alkmaar, maar ook een biologisch boerenbedrijf n.a.v. bijvoorbeeld een brief van een boer die meer wil weten over biologische landbouw.

Verder betrekken wij de kinderen bij het inrichten en onderhouden van:     

Een insectenhotel (buiten) Een composthoek (buiten) Een moestuin (buiten) Een tentoonstelling over de natuur in de buurt, bv. de geschiedenis van het Steenstrapark of het landgoed Marquette Een infohoek over allerlei aspecten van klimaatverandering (dit kan variëren van CO2 tot het kappen van het oerwoud)

Er komen het hele jaar door gasten in de klas. Opvallende gasten waren:    

De architect van onze school die kwam vertellen over het ontwerp van de school en de duurzame snufjes die in de nieuwbouw zijn toegepast. Prinses Laurentien van Oranje die kwam voorlezen uit haar boek Mr. Finney tijdens de dag van de duurzaamheid. Captain Charles Moore ontdekker van de ‘plastic soup’ in de oceanen. Tijdens de week van de Plastic Soup Foundation. Het Jeugdjournaal die een prachtige themauitzending over duurzaamheid kwam opnemen in school, met onze visie en missie als voorbeeld van ‘good practice’.

Er wordt door de kinderen allerlei onderzoek verricht: In de bovenbouw van de basisschool meten de leerlingen hun eigen ecologische voetafdruk met behulp van een speciaal ontwikkelde toolkit vanuit het Europees project Atlas (www.atlasschools.org). De kinderen nemen regelmatig de meterstanden op om zicht te krijgen op het verbruik van gas, water en licht. De kinderen worden zich zo bewust van het milieu, maar leren ook grafieken maken, rekenen en informatie te verwerken.

SCHOOLGIDS

2015-2016

9

3. OVER ONS ONDERWIJS In groep 1-2 wordt met de uitgangspunten van ontwikkelingsgericht onderwijs gewerkt. In groep 3 en 4 wordt de werkwijze van groep 1-2 gecontinueerd, maar dan in een vorm die aangepast is aan de gehanteerde methodes voor taal en rekenen. Voor individuele kinderen waarbij van de leerstoflijnen wordt afgeweken, wordt een handelingsplan gemaakt. Deze kinderen werken dan op onderdelen met een zogenaamde tweede leerlijn. Dit geldt voor de leerlingen die ver boven- of ver onder het gemiddelde presteren. In de groepen 5 t/m 8 vormen de methodes voor de belangrijkste vakken het uitgangspunt, maar de werkwijze is gericht op plezier in leren, zelfstandig werken, het stimuleren zelf oplossingen te vinden en veel kleine groepsinstructies ‘op maat’. Veel aandacht wordt gegeven aan het individuele kind, vooral zijn emotionele en sociale ontwikkeling wordt goed in de gaten gehouden. Daarnaast is de sfeer in de groep van belang voor het goed functioneren van het individuele kind en het voorkómen van pestgedrag.

TAAL- EN LEESACTIVITEITEN In de kleutergroepen neemt het verwerven van taal een belangrijke plaats in. De gehele dag wordt er gewerkt aan taal: woordenschat, zinsbouw en taalverrijking. Deze onderdelen komen spontaan maar ook specifiek aan de orde. In de onderbouw werken we thematisch en maken we veel gebruik van eigen teksten, lees- en schrijfhoeken, woordvelden, enz. In groep 3 leren de kinderen lezen via de leesmethode Veilig Leren Lezen. Dit is een beproefde methode. Vanaf de derde schoolweek wordt ook gestart met het zogenaamde niveau lezen. In groep 3 wordt elke dag in niveaugroepjes gelezen, in groep 4 wordt dit 4 keer in de week gedaan, en in groepen 5 en 6 wordt twee keer per week in niveaugroepjes gelezen. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. Hiervoor gebruiken we de methode Taalleesland. We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, maar proberen ze ook plezier in het lezen bij te brengen. We lezen op school veel voor en er is een schoolbibliotheek in de schoolzaal waar de kinderen onbeperkt boeken kunnen lenen. Vanaf groep 4 starten alle groepen 's morgens met een kwartier lezen in het bibliotheekboek. Om de vorderingen in het leesonderwijs te kunnen volgen gebruiken we van CITO de DMT en AVI voor de groepen 3-4 DMT en AVI voor de groep 5 -8 de toets voor Begrijpend Lezen + de methodetoetsen. Het taalonderwijs vanaf groep 4 tot en met groep 7 wordt ondersteund door de methode Taalleesland. Kinderen leren nadenken over de inhoud van taal, de woordenschat wordt uitgebreid, er worden teksten geschreven en er wordt aandacht geschonken aan zuiver schrijven (spelling) en gericht luisteren. Om hier de vorderingen te kunnen volgen gebruiken we methodetoetsen met de CITO-toets voor Spelling en CITO voor woordenschat. In de lagere leerjaren nodigt de verteltafel kinderen uit een verhaal na te spelen. In de bovenbouw worden spreekbeurten en presentaties gehouden. Er wordt verder aandacht besteed aan jeugdliteratuur en poëzie.

SPEL-TAAL BEGELEIDING Kinderen die het gevaar lopen achterstanden op te bouwen in de beheersing van de Nederlandse taal, krijgen ondersteuning. Dit gebeurt onder andere via spelvormen waarbij een grotere woordenschat wordt opgebouwd. Ook is er in de midden- en bovenbouw voor sommige leerlingen een woordenschattraining. Door middel van begripsvorming, herhalingen en controle worden woorden toegevoegd aan de woordenschat van die leerlingen.

REKENEN EN WISKUNDE In de kleuterperiode wordt er door het spelen en het specifiek aanbieden van materialen gewerkt aan de rekenvoorwaarden: getalbegrip, tellen, vormen en ruimtelijke oriëntatie worden al spelenderwijs geoefend. Onze rekenmethode Pluspunt gaat in op begrippen en situaties uit het dagelijkse leven. Er worden niet alleen rijtjes sommen aangeboden, maar kinderen kunnen aan de hand van realistische praktijksituaties zelf oplossingen en oplossingstrategieën ontdekken. Meerdere keren per jaar worden in de groepen 3 tot en met 8 de rekenresultaten getoetst aan de hand van zowel toetsen behorend bij de methodes als toetsen uit het CITO-leerlingvolgsysteem. Leerlingen die snel door de leerstof heen kunnen krijgen verdiepingsstof.

ICT: INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE Ons schoolgebouw beschikt sinds de nieuwbouw over een hightech computernetwerk. Niet alleen staan in alle lokalen vanaf groep 3 minimaal 4 computersets, ook heeft de school op de eerste verdieping een computereiland met 8 pc’s in een groepsopstelling. Snelle kabelverbindingen, ook draadloos bieden perfecte internetmogelijkheden. Ons doel is de computer een zinnige plek binnen de school te geven, zodat dit hulpmiddel het onderwijs verrijkt. Bij de vakken taal, rekenen, schrijven, aardrijkskunde en verkeer wordt de methode die in de klas wordt gebruikt ondersteund door bijpassende computerprogramma's. Daarnaast wordt er zo jong mogelijk begonnen met eenvoudig tekstverwerken. Alle groepen beschikken over een digitaal schoolbord met een toepassing om het beeldscherm met aanraking te bedienen. De leerkracht kan direct de leerstof verduidelijken via bijvoorbeeld het internet. In de schoolzaal is tevens een digitaal schoolbord met computer geplaatst die gebruikt wordt voor het geven van extra lessen; als multimediabibliotheek en incidenteel voor presentaties.

SCHOOLGIDS

2015-2016

10

LEVENSBESCHOUWING Het is niet mogelijk om op de Kariboe godsdienstonderwijs te volgen. Binnen het onderwijs schenken wij regelmatig aandacht aan de wereldgodsdiensten. Met name in de bovenbouw zullen godsdiensten behandeld worden. In de lagere groepen zal indien thema’s of actualiteiten hiertoe aanleiding geven ook informatie gegeven worden over andere culturen en godsdiensten. Wij gaan er van uit dat kennis begrip oplevert voor andere zienswijzen.

SOCIALE ONTWIKKELING Niet alleen de cognitieve ontwikkeling is belangrijk, maar ook de sociaal-emotionele ontwikkeling. Een kind moet “goed in zijn vel “ zitten om goed te kunnen leren en presteren. Wij gebruiken de PBS methode.

‘Ieder kind verdient een compliment.’ Dat is de kern van PBS, waar de Kariboe voor staat. De school heeft gekozen voor 3 waarden die zij belangrijk vinden binnen het onderwijs. Deze waarden zijn: veiligheid, verantwoordelijk en zelfstandigheid. Aan deze waarden zijn gedragsregels gekoppeld. Deze gedragsregels zijn gevisualiseerd en er verschijnt elke week in de informatiebrief een gedragsregel waar we extra opletten in die week. Deze regel wordt aangeleerd in de klas. Door middel van gedragslessen wordt het goede gedrag aangeleerd. Kinderen die het goed doen worden gecomplimenteerd en/of beloond. PBS zorgt voor een positief schoolklimaat door middel van duidelijke gedragsregels. Ieder kind verdient het om plezier naar school te gaan!

EXPRESSIE Expressie in de onderbouw betekent tekenen, schilderen, plakken, dansen, zingen, voorlezen, toneel, drama, enz. Bij de groepen 5 t/m 8 gaat het al meer om vaste lesonderdelen op het gebied van muziek, handvaardigheid en tekenen. Bovenaan staat het plezier in het omgaan met creativiteit en bijbehorende materialen. Daarnaast bouwen we langzaam maar zeker aan een serie vaardigheden, zodat kinderen later in staat zijn expressieve keuzes te maken binnen hun vrije tijd. We hebben de methode Moet je doen. Deze methode is voor de gehele school geschikt.

WERELDORIËNTATIE Onder de wereldoriënterende vakken vallen o.a. aardrijkskunde, topografie, geschiedenis, natuurkennis en verkeer. Met name in de eerste vier leerjaren wordt wereldoriëntatie als samenvattend geheel tijdens de

SCHOOLGIDS

2015-2016

11

thema’s of projecten aangeboden. Vanaf groep 5 bieden we – naast één schoolproject per jaar - aparte vakgebieden aan met behulp van de methodes: Naut (natuur en techniek), Meander (aardrijkskunde) en Brandaan (geschiedenis) en Wijzer door het Verkeer vanaf groep 3. Ook verrijken we de lessen met klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukken maken, computergebruik, enz.

GYMLESSEN Bewegingsonderwijs wordt aan de groepen 1/2 dagelijks en aan de andere groepen twee keer per week aangeboden. We spelen op het schoolplein en in de speelzaal. Vanaf groep 3 krijgen de meeste groepen twee maal per week gymnastiekles van een vakdocent. Een enkele groep krijgt een maal per week een les van de vakdocent en de andere les van de eigen groepsleerkracht.

ENGELS In de groepen 5,6,7 en 8 wordt Engels gegeven met de methode Groove me. Digibordmethode Groove me is een lesmethode waarbij bekende popsongs en eigentijdse hits in hun oorspronkelijke uitvoering de basis vormen van alle lessen. Muziek die kinderen kennen van internet, radio en televisie. Omdat deze muziek kinderen aanspreekt, motiveert en zelfvertrouwen geeft, leren kinderen met Groove me sneller en beter.

SCHRIJVEN Op de Kariboe leren de kinderen schrijven in blokschrift. Dit zijn de niet verbonden, dus losse letters. Tot en met groep 8 werken de kinderen in de methode Schrijven leer je zo ! Wij kiezen voor het leren schrijven in blokschrift omdat de resultaten met Schrijven leer je zo! laten zien dat kinderen: - leesbaar en ontspannen leren schrijven. - met veel plezier leren schrijven. - met veel zin eigen teksten leren schrijven. - hun eigen teksten vlot teruglezen. - minder uitvallen op lezen en schrijven. - een persoonlijk handschrift ontwikkelen. - kritisch leren kijken naar hun handschrift. - met veel zelfvertrouwen leren schrijven. - een ontspannen zit- en werkhouding leren en toepassen.

SCHOOLGIDS

2015-2016

12

4. ONZE GROEPEN In dit hoofdstuk beschrijven wij enige punten die bijzonder zijn voor de betreffende groep. Niet alle dagelijkse zaken worden besproken, dit zou veel herhalingen geven.

GROEP 1 EN 2 De kinderen van de groepen 1 en 2 noemen wij ‘de kleuters’. De kleuterjaren op school zijn heel belangrijk. Daar wordt de basis gelegd voor zijn of haar latere schoolloopbaan. Al spelend en experimenterend verkent het kind zijn omgeving, leert over zichzelf, legt de contacten met klasgenootjes en ‘wordt wijs’. Veiligheid en vertrouwen vormen de basis van waaruit we werken. U leest in deze schoolgids veel dat voor alle kinderen geldt. Er zijn echter ook specifieke kleuterzaken zoals:    

De kinderen die naar groep 3 gaan, krijgen aan het eind van groep 2 hun portfolio mee met daarin de stand van zaken formulieren. Verder wordt er een portfolio aangelegd gedurende de gehele schoolloopbaan. In een kleuterklas wordt getekend, geschilderd, met water gespeeld en gaan de kinderen naar buiten. Geeft u ze dus a.u.b. kleding aan die tegen een stootje kan; ondanks het gebruik van verfschorten komen er toch wel eens kinderen thuis met vlekken op de kleding. Dit is voor ons onvermijdelijk; Bijna hetzelfde geldt voor speelgoed, sieraden e.d. mee naar school nemen: de school is niet verantwoordelijk voor zoekraken of kapotgaan. Hoe we ook ons best doen, er gaat wel eens iets stuk. Dus bij voorkeur heel weinig of geen en zeker geen duur speelgoed mee naar school geven; Wilt u op alle spulletjes van uw kleuter zijn/haar naam zetten, dus ook op bekers, rugzakken, de verpakking van het eten voor de pauze, enz.?

GROEP 3 Het programma van groep 3 staat sterk in het teken van leren lezen en rekenen. Stapsgewijs wordt volgens de methode Veilig Leren Lezen het leesproces ingezet. Veelal wordt er verbinding gemaakt met het thema waarin wordt gewerkt. Het niveaulezen wordt tijdens het leescircuit verder geoefend. Daarnaast wordt veel aandacht aan de ontwikkeling van het rekenen geschonken. Het getalbegrip krijgt concreet gestalte door de vele oefeningen in de praktijk.

GROEP 4 Een heel bekend en belangrijk kenmerk van groep 4 is dat de kinderen flink gaan oefenen in het maken van tafelsommetjes. Het beheersen van de tafels van 1 t/m 5 en 10 is een minimale voorwaarde aan het einde van het schooljaar. Omdat de tafels een zo centrale positie innemen binnen het rekenonderwijs, is het van groot belang dat de kinderen ze goed leren. Vandaar dat er soms ‘huiswerk’ wordt meegegeven: oefen de tafel van … Wellicht kunt u een handje helpen door zeker in het begin samen hardop de vermenigvuldigingen op te ‘dreunen’ en tenslotte een 'overhoring' te geven.

GROEP 5 Het rekenonderwijs in groep 5 behandelt o.a. de tafels tot en met 10, het optellen en aftrekken tot 100, maar ook tot 1000 en er wordt een begin gemaakt met cijferend rekenen. Tot en met groep 4 worden de lessen wereldoriëntatie gegeven in de sfeer van een algemene verkenning. Vanaf groep 5 wordt dat anders en gaat de leerstof per vakgebied (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, enz.) wat meer de diepte in. Bij het vak aardrijkskunde wordt bijvoorbeeld een begin gemaakt met de kennis van allerlei aspecten van Nederland.

GROEP 6 Vanaf groep 6 worden de onderwerpen binnen de wereldoriëntatie nog diepgaander behandeld. Bij aardrijkskunde bijvoorbeeld zal gaandeweg elke provincie van Nederland de revue passeren. Dat heeft ook andere consequenties: er zal van tijd tot tijd wat huiswerk meegenomen moeten worden. Meestal heeft dat betrekking op de topografie, waarbij provinciekaartjes geleerd moeten worden, maar ook voor spelling, waarvoor elke twee weken een dictee wordt meegegeven.

GROEP 7 De leerlingen van groep 7 gaan in een van de eerste schoolweken op schoolkamp. Het kamp wordt gehouden in de omgeving van Heemskerk. De locatie is per fiets te bereiken. In groep 5,6 en 7 wordt het vak Engels geïntroduceerd. Op speelse wijze gaan de leerlingen om met de Engelse taal. Er wordt gebruik gemaakt van de methode Groove me. Het accent ligt op het leren zich mondeling uit te drukken in het Engels. In groep 7 wordt het theoretische en praktische verkeersexamen afgenomen. Ook in groep 7 (globaal vanaf de maand april) beginnen de testen die een beeld moeten opleveren van de capaciteiten van uw kind gericht op het voortgezet onderwijs.

SCHOOLGIDS

2015-2016

13

GROEP 8 De laatste groep van de basisschool is heel belangrijk. Na deze klas zullen de kinderen op de voor hen juiste plek in het voortgezet onderwijs terecht moeten komen. Lees voor meer informatie verder in de gids. Ook de leerlingen van groep 8 gaan op schoolkamp in het begin van het schooljaar. Voor de meeste kinderen is dit kamp een geweldige ervaring. Speurtochten, fietstochten, samen eten en drinken en niet te vergeten de disco! In de maand maart hebben de leerlingen van groep 8 de middelbare schoolweek. Zij krijgen deze week les volgens het rooster van een middelbare school. De lestijden zijn aangepast en ze krijgen les van verschillende docenten. Ze moeten zelf goed in de gaten houden dat ze op tijd in de les komen. Als dit niet lukt dan zijn ze verplicht een te-laat-briefje te halen en mogen dan pas de les in. Ze hebben verschillende vakken zoals studievaardigheden, Engels, Frans, Biologie, Italiaans, Spaans, Tekenen, Geschiedenis etc. Bij al deze vakken hoort natuurlijk ook huiswerk. Van het Kennemer- en het Bonhoeffer College is er een aantal docenten dat les komt geven in hun eigen vak. Ook zijn er juffen en meesters van de Kariboe die les komen geven. En tenslotte zijn er ook nog enthousiaste ouders en grootouders die een les willen verzorgen. Kortom, het is een spannende week voor groep 8 met dagen dat je soms extra vroeg op school moet zijn en minder pauze hebt dan normaal. Daar staat tegenover dat je soms wel weer eerder thuis bent. In groep 8 worden lessen in seksuele voorlichting gegeven. De leerlingen van groep 8 sluiten hun schoolloopbaan bij ons af met de afscheidsmusical!

KINDERRAAD Via onze kinderraad proberen we de kinderen te betrekken bij de besluitvorming over zaken die de kinderen direct betreffen. De kinderraad wordt gevormd door ieder twee kinderen afkomstig uit de groepen 6 t/m 8 en de directeur. Zij vergadert op regelmatige basis over allerlei schoolzaken die de kinderen en de school van belang vinden. Tot en met groep 8 blijven de kinderen in functie en fungeren op deze wijze als ambassadeurs voor hun eigen groep. De kinderraad van De Kariboe werkt o.a. samen met de Missing Chapter Foundation over aspecten die te maken hebben met het thema duurzaamheid. Voor meer informatie: www.missingchapterfoundation.org

SCHOOLGIDS

2015-2016

14

5. DE SCHOOLORGANISATIE HOEVEEL UUR KRIJGT UW KIND LES PER VAK?

Uren- en minutenverdeling leer- en vormingsgebieden Groepen Buitenspelen/bewegingsonderwijs Taalontwikkeling en wiskundige oriëntatie Muziek Ontwikkelingsmaterialen/expressie. Wereldoriëntatie / verkeer Bevordering gezond gedrag (incl. ochtendpauze) Totaal

2 7.30 7.15 0.45 7.15 0.30 1.15 24.30

6

7

8

Groepen

3

4

Sport, spel, beweging Taal, lezen, schrijven

3.10 10.30

2.00 11.05

2 10.00

2.15 9.30

2 .30 8 .30

2.00 8.30

Rekenen en wiskunde Engels

4.30

4.50

5.00

5.15

5.00 1.00

5.15 1.00

Kennisgebieden Aardrijkskunde,geschiedenis, natuurkennis Bevordering,sociale redzaamheid + verkeer Bevordering gezond gedrag

0.30

1.10

2.15

3.00

3.00

3.00

0.30

0.30

0.45

0.45

0.45

0.45

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

Expressie-activiteiten + muziek

2.00

2.05

3.15

2.30

2.30

2.00

0.30 1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

24.30

24.30

24.30

24.30

24.30

24.30

Arbeid naar keuze Ochtendpauze Totaal

5

1 7.30 7.15 0.45 7.15 0.30 1.15 24.30

In totaal moeten leerlingen over de 8 leerjaren minimaal 7520 uur maken. De schooltijden worden afgestemd met de naschoolse opvang. (Welschap). In bovenstaand schema ziet u hoe de tijd is verdeeld over alle vak- of vormingsgebieden.

GROEPSINDELING EN HE T GEBOUW Onze school kent een indeling in groepen naar leeftijd. Bij de kleuters werken we met heterogene groepen, dat wil zeggen dat de 4- en 5-jarigen bij elkaar in één groep/lokaal zitten. De groepen 1 en 2 vormen samen de onderbouw. De groepen 3, 4 en 5 de middenbouw en de groepen 6, 7 en 8 de bovenbouw. Voor de lokaalindeling voor het huidige schooljaar verwijzen wij u naar de leerkrachten- en groepsverdeling schooljaar 2015-2016 verderop in de gids. De school beschikt over een begane grond een etage, drie trappen en een lift. Bij de groepsindeling wordt er altijd rekening mee gehouden dat de jongste leerlingen zo min mogelijk van een trap gebruik hoeven te maken. De jongste groepen vindt u dan ook op de begane grond. De school beschikt over een hoofdingang en twee zij ingangen. Voor de rust en de veiligheid is gekozen om gebruik te maken van drie ingangen bij het bezoeken en verlaten van de school.

SCHOOLGIDS

2015-2016

15

6. ONZE LEERLINGENZORG HET SCHOOLKLIMAAT Wij streven ernaar de kinderen met plezier naar school te laten gaan, zodat zij zich er thuis voelen. Het klimaat in school, in het lokaal en op het schoolplein dient een sfeer uit te ademen van veiligheid. Het kind moet vertrouwen kunnen hebben in de leerkrachten en de medeleerlingen, zodat het zichzelf kan zijn en zodoende initiatieven durft te nemen en vol zelfvertrouwen tegenover nieuwe situaties staat. Alleen dan ontwikkelt een kind zich het beste. We hebben respect voor elkaar en voor de spullen van onszelf en van een ander. Gedragsregels moeten gerespecteerd worden. Bij overtreding wordt over het waarom van de regel gepraat. Het begrijpen van de regel staat voorop, niet de regel zelf. Door het stellen van duidelijke regels, door het geven van heldere argumenten en door het werken aan sociale vaardigheden streven we naar een veilige plezierige leeromgeving en hopen we zo ongewenst gedrag te voorkomen. Ook op andere wijzen streven we ernaar onze school een veilige school te laten zijn: door de inrichting van het gebouw, door de inrichting van de schoolomgeving, regels voor de omgang met elkaar, door een open begeleiding van de ouders, etc. Wij willen de kinderen niet alleen iets leren maar ze ook helpen bij het ontwikkelen van hun persoonlijkheid. Dit doen we door het zelfvertrouwen op te bouwen en zelfkennis te verwerven. We leren de kinderen hoe ze met elkaar om moeten gaan, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen van andere culturen en opvattingen. We proberen dit te bereiken door speciale klassenafspraken, door kringgesprekken, lessen in gezond gedrag en maatschappelijke verhoudingen en gezamenlijke vieringen.

HET VOLGEN VAN UW KIND In de groep letten de leerkrachten goed op de ontwikkeling van uw kind. Tussentijds nemen ze toetsen af, observeren ze, bespreken ze de resultaten met de intern begeleider en rapporteren ze de vorderingen. Via een centrale opslag van gegevens - het leerlingvolgsysteem - beschikken we over nauwkeurige, geobjectiveerde overzichten van de ontwikkeling van ieder kind. Los van de proefwerken en onderzoeken in de klas nemen we twee keer per jaar toetsen van het CITO-leerlingvolgsysteem af. Op die manier kunnen we aan de hand van landelijke cijfers bepalen of de prestaties van uw kind voldoende in lijn liggen met die van leeftijdsgenoten. Jaarlijks vindt tussen de leerkrachten onderling een gesprek plaats om informatie door te geven aan de juf of meester van het volgende leerjaar. Bovendien bespreekt de intern begeleider meerdere malen per jaar het functioneren van iedere leerling met de leerkracht(en).

HET RAPPORT VANAF GROEP 3 Twee keer per jaar krijgt uw kind een rapport mee. Dit is in februari en aan het einde van het schooljaar. In dit rapport staan, naast de beoordelingen van het methodisch werk in de klas, ook de gegevens van de gemaakte toetsen van het leerlingvolgsysteem.

INTERNE BEGELEIDING Onze coördinator leerlingenzorg (IB’er) is een leerkracht met specialistische kennis over de onderwijskundige hulp aan kinderen en leerkrachten. Gaat het niet goed op school met uw kind, dan verzorgt zij een 'intake'. De groepsleerkracht beschrijft dan zo nauwkeurig mogelijk welke problemen er zijn. Er volgen daarna een aantal observaties. Vanuit deze gegevens wordt er vervolgens een plan gemaakt voor uw zoon of dochter door de groepsleerkracht in overleg met de ib-er. De ib-er overlegt regelmatig met de leerkrachten, de directeur, verschillende instanties en natuurlijk met de ouders van zorgleerlingen. De ib-er bewaakt de voortgang en zorgt dat alle afspraken worden nagekomen.

SCHOOLGIDS

2015-2016

16

HET ZORGADVIESTEAM Mocht de extra geboden zorg niet voldoende blijken dan melden wij, met toestemming van de ouders uw zoon of dochter aan bij het zorgadviesteam. Minimaal één keer in de zes weken overlegt de intern begeleider met het zorgadviesteam. In dit zorgadviesteam zitten een psycholoog en een orthodidactisch medewerker. Wisselend, afhankelijk van het probleem, worden er andere specialisten uitgenodigd. Testuitslagen worden doorgenomen, handelingsplannen worden besproken en bijgesteld. Er kan besloten worden dat er aanvullend onderzoek nodig is. Deze onderzoeken geven ons extra handvaten voor de beste oplossingen van uw zoon of dochter. Er kunnen verschillende adviezen naar voren komen uit het onderzoek.

ALS WE ER TOCH NIET UITKOMEN Hoewel we beschikken over gekwalificeerd personeel en een uitgebreide zorgstructuur, kennen wij als basisschool ook beperkingen in de opvangmogelijkheden. Hebben we alle registers opengetrokken en blijkt dat er na verloop van tijd nog steeds te weinig ontwikkeling wordt waargenomen, dan kan het nodig zijn een verwijzingsonderzoek aan te vragen. Zoiets kan uitsluitend na toestemming en met medewerking van de ouders. Het doel van dit onderzoek is na te gaan of het kind in aanmerking komt voor plaatsing op een school voor speciaal (basis)onderwijs. Blijkt uit het onderzoek dat plaatsing noodzakelijk is, dan leggen we de kwestie voor aan de PCL, de Permanente Commissie Leerlingenzorg. Hierin zitten onafhankelijke deskundigen uit het basisonderwijs, speciaal (basis)-onderwijs en schoolondersteunende diensten. Deze commissie beslist of een beschikking voor SBAO (Speciaal Basisonderwijs) wordt afgegeven. De ouders melden hun kind aan als er een beschikking is gegeven.

DE LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING De leerling-gebonden financiering is bedoeld voor kinderen die extra voorzieningen nodig hebben om basis- of voortgezet onderwijs te kunnen volgen. Het gaat om kinderen met verstandelijke, zintuiglijke of lichamelijke handicaps; om kinderen met psychiatrische problemen of ernstige leer- en/of gedragsproblemen; om kinderen met een meervoudige handicap of om langdurig zieke kinderen. Voor kinderen met een handicap is het reguliere aanbod op school vaak niet voldoende. Zij hebben extra voorzieningen nodig om onderwijs te kunnen volgen. De vraag is welke kinderen die voorzieningen écht nodig hebben. Om dit te beoordelen is er per regio een onafhankelijke commissie waar ouders een verzoek kunnen indienen. Deze Commissies voor Indicatiestelling, zoals ze officieel heten, beoordelen op grond van landelijke criteria of een kind in aanmerking komt voor leerling-gebonden financiering. Is dat zo, dan maken de ouders een keuze voor regulier of speciaal onderwijs en gaan een gesprek aan met de school over de begeleidingsmogelijkheden. Aanmeldingsprocedure 1.

U kunt naar de Commissie voor Indicatiestelling stappen als uw kind al op een reguliere of speciale school zit. Als uw kind al op een speciale school zit, krijgt u na twee jaar het verzoek om uw kind opnieuw te laten indiceren.

2.

De commissie kijkt of uw kind in aanmerking komt voor de leerling-gebonden financiering. Zij doet dat aan de hand van landelijke criteria.

3.

Beslist de commissie positief, dan kunt u zelf bepalen of uw kind naar een reguliere of een speciale school gaat.

4.

Met de school van uw keuze gaat u een gesprek aan. U vertelt wat u verwacht van de school en de school geeft aan wat zij voor uw kind kan betekenen. Gaat het om een reguliere school, dan mag deze uw kind alleen weigeren als daar goede redenen voor zijn. Wordt uw kind toegelaten, dan stelt de school een handelingsplan op.

KAN IEDER KIND DE KARIBOE BEZOEKEN? We zouden graag ieder kind in onze school opvang en begeleiding bieden, maar dat kan helaas niet altijd. Bij het bepalen van de grenzen om kinderen in te schrijven als leerling, letten we vooral op de volgende aandachtspunten: 

Als uw kind op de Kariboe gaat beginnen dient het zindelijk te zijn.



In een lesgroep zijn rust en veiligheid voorwaarden voor een onbelemmerd leerproces. Vooral in sociaalemotioneel opzicht kan een ernstige verstoring hiervan tot een voortdurende ontregeling van het groepsfunctioneren leiden. Een dergelijke verstoring kan niet worden toegestaan.



In de verhouding tussen verzorging/begeleiding en het onderwijsaanbod dient altijd het geven van onderwijs voorrang te krijgen.



Bij het bieden van verzorgende ondersteuning aan een kind dienen de ARBO-richtlijnen voor het schoolpersoneel in acht te worden genomen.



Er dient in de groepen voldoende ruimte (opnamecapaciteit) te zijn. Daarmee doelen we niet alleen op de lichamelijke ruimte per kind, ook de 'begeleidingsruimte' in de klas is een medebepalende factor.



Ten aanzien van de opvang van het kind dient onze school voldoende specifieke deskundigheid in huis te hebben om adequate begeleiding te kunnen bieden. Daarnaast zullen we in het kader van de leerlinggebonden financiering voldoende professionele ondersteuning van de Regionale Expertise Centra moeten kunnen ontvangen.

SCHOOLGIDS

2015-2016

17

Vanzelfsprekend bespreken we iedere aanmelding - zeker die van een kind dat mogelijkerwijs valt onder de regeling 'leerling-gebonden financiering' - uitermate serieus met de ouders en eventuele deskundigen. Uiteindelijk neemt de directeur een beslissing over de haalbaarheid van de plaatsing van de leerling bij ons op school. Blijkt de helaas negatief dan ligt er bij het schoolbestuur de verplichting u en uw kind te begeleiden naar een school waar passend onderwijs voor uw kind voor handen is. Ook kan het voorkomen dat de gezondheidstoestand van de leerling in de loop van de schooltijd vermindert en tot knelpunten gaat leiden bij de opvang en begeleiding in school. In een dergelijke situatie bespreekt de directeur frequent met de ouders en begeleidende deskundigen wanneer het moment is aangebroken om de schoolloopbaan te vervolgen op een school voor speciaal onderwijs. Uiteindelijk heeft de directeur de bevoegdheid een beslissing hierover te nemen. Bezwaren tegen de inhoud van het besluit kunnen worden voorgelegd aan het schoolbestuur.

PASSEND ONDERWIJS Passend onderwijs Sinds 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Passend Onderwijs is de manier waarop onderwijs wordt georganiseerd voor alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Scholen doen dit met elkaar binnen een samenwerkingsverband. Passend Onderwijs IJmond Passend Onderwijs IJmond is het samenwerkingsverband van alle basisscholen en alle speciale (basis)scholen in de regio IJmond. Door passend onderwijs kunnen meer kinderen in het reguliere basisonderwijs blijven, eventueel met extra ondersteuning. Deze extra ondersteuning is soms nodig omdat het:  leren moeilijker gaat  kind meer uitdaging nodig heeft  nodig is vanwege een beperking of een gedragsprobleem. Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werkt de school vanuit de uitgangspunten van handelingsgericht werken en arrangeren: Als een kind behoefte heeft aan extra ondersteuning , wordt gekeken naar wat het kind nodig heeft. Passend onderwijs en ouders De samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen is bij Passend Onderwijs een belangrijk uitgangspunt. Ouders worden gezien als pedagogische en educatieve partners van de school. De ouders en de school dragen een gezamenlijke verantwoordelijkheid ten aanzien van de opvoeding, het welzijn en de ontwikkeling van het kind. Passend onderwijs en arrangeren Ondersteuning kan via school of via het samenwerkingsverband plaats vinden. In een arrangement wordt de extra onderwijsondersteuning op maat beschreven. De aanvraag voor het onderwijsarrangement start met het arrangeergesprek. Deelnemers aan zo'n gesprek zijn: • • • • •

de ouders (en het kind) de leerkracht, de intern begeleider, de schoolleider, een specialist van het samenwerkingsverband.

Zij buigen zich over de vraag: wat heeft dit kind nodig voor een volgende stap in zijn of haar ontwikkeling? De extra ondersteuning die een kind nodig heeft, wordt vastgelegd in een arrangement. Zo'n arrangement bestaat bijvoorbeeld uit begeleiding van een deskundige, specifiek lesmateriaal of het aanpassen van de werkplek van de leerling. Dat kan op de reguliere basisschool zijn of op een school voor speciaal (basis) onderwijs. De extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben worden door de samenwerkingsverbanden georganiseerd en betaald. Passend onderwijs en het Ontwikkelingsperspectief Als een leerling extra ondersteuning nodig heeft, wordt in overleg met ouders een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Welke onderwijsdoelen kan de leerling naar verwachting behalen? Het ontwikkelingsperspectief maakt o.a. duidelijk met welk uitstroomniveau de leerling de basisschool waarschijnlijk zal verlaten. De school legt vervolgens jaarlijks vast welke vorderingen een leerling maakt en informeert ouders hierover. Als de ontwikkeling van de leerling sneller of juist langzamer verloopt, wordt het ontwikkelingsperspectief bijgesteld. Meer informatie over passend onderwijs in het algemeen en in het bijzonder voor regio IJmond is te vinden op de website www.passendonderwijsijmond.nl. Op www.steunpuntpassendonderwijs.nl staat een brochure voor ouders.

VOORTGEZET ONDERWIJS De leerlingvolgsysteemtoetsen van groep 7 geven het eerste advies In groep 8 worden de NIO (een intelligentieonderzoek) en indien nodig het Drempelonderzoek afgenomen. Deze worden ook betrokken bij de advisering voor het Voortgezet Onderwijs. De laatste groep van de basisschool is een heel belangrijke. Na deze klas zullen de kinderen op de voor hen juiste plek in het voortgezet onderwijs terecht moeten komen. Wij proberen de grote overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen door:

SCHOOLGIDS

2015-2016

18

       

veel informatie te geven aan de kinderen; met hen te praten over hun verwachtingen, hun angsten; ze alvast te laten wennen aan het krijgen en omgaan met cijfers; de kinderen vanuit de school een agenda te verstrekken en lessen te geven over het gebruik ervan; de kinderen in rustig tempo te laten wennen aan huiswerk en hoe je daar mee omgaat; bezoekjes te brengen aan verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. veelvuldig contact met de brugklascoördinatoren te onderhouden; de ouders zo goed mogelijk te adviseren bij hun keuze voor de school voor voortgezet onderwijs.

Dit advies is gebaseerd op:  vorderingen en werkhouding van het kind tijdens zijn werk op school;  ons leerlingvolgsysteem waarin precies in kaart is gebracht hoe de vorderingen van het kind zijn, gerelateerd aan het landelijke gemiddelde;  De intelligentietest NIO die begin groep 8 wordt afgenomen door de school en de Onderwijsbegeleidingsdienst.  de Schoolvragenlijst, die ook in het begin van groep 8 wordt afgenomen. Bij deze test komen door vragen de motivatie, de ambitie en de eventuele faalangst van de kinderen naar voren. Tijdens de informatieavond van groep 8 in het begin van het schooljaar krijgt u de meest recente informatie over het voortgezet onderwijs. Indien gewenst kunt u de ‘Kwaliteitskaart’ aanvragen waarin alle scholen voor voortgezet onderwijs worden beschreven. Ook de brochure ‘Kiezen na de basisschool’, die u via de school krijgt, geeft veel informatie en steun bij uw keuze. In de maand november kunt u het advies van de leerkracht van groep 8 verwachten. Hij of zij zal dit persoonlijk toelichten tijdens een gesprek met u en uw kind. Vanaf januari/februari beginnen de scholen voor voortgezet onderwijs met hun open dagen waarop u en uw kind zich een idee kunnen vormen van wat deze scholen te bieden hebben. Ook bezoeken we met de groep enkele scholen. De kinderen krijgen daar een paar echte voortgezet-onderwijs-lessen en proeven zo de sfeer van voortgezet onderwijs. In één of - waar nodig- twee uitgebreidere contactgesprekken overleggen we met u over de beste keuze voor uw zoon of dochter. Bij het definitieve adviesgesprek is uw kind eveneens van harte welkom. Tenslotte verzorgt de Kariboe bij wijze van serviceverlening voor u de formele aanmelding richting het voortgezet onderwijs.

UITSTROOMGEGEVENS (verwijzing naar Voortgezet Onderwijs) Menig ouder is geïnteresseerd in onze uitstroomgegevens naar het voortgezet onderwijs. We hebben er geen bezwaar tegen deze te vermelden, maar waarschuwen wel voor een te eenvoudige interpretatie van deze informatie. Bovendien moet rekening worden gehouden met normale jaarlijkse schommelingen, eigenlijk is een beschouwing over meerdere jaren zinvoller. In Heemskerk en Beverwijk zijn de scholen voor voortgezet onderwijs gefuseerd. U kiest daarom niet meer tussen verschillende scholen, maar elk deel van deze grote school neemt kinderen op met een ander advies. Daarnaast bezoekt een aantal van onze oud-leerlingen het voortgezet onderwijs in Castricum. In grote lijnen kunnen de kinderen een van de volgende vier adviezen krijgen:

   

PRO. Dit is praktijkgericht onderwijs. Dit betekent kleinere klassen, extra hulp. VMBO Beroepsgericht (+ LWO ) = leerwegondersteunend onderwijs. MAVO. De gemengde- of theoretische leerweg. HAVO/VWO/Gymnasium.

Hieronder ziet u een overzicht van de uitstroom gegevens van het schooljaar 2011-2012 en 2012-2014

PRO = praktijkgericht onderwijs VMBO Beroepsgericht MAVO (theor./gemengd) Havo/ VWO/Gymnasium. Aantal leerlingen

2011 - 2012 2 9 6 10 27

2012 - 2013 3 11 10 8 32

2013 - 2014 15 3 9 27

2014 - 2015 4 9 4 7 24

Van de middelbare scholen krijgen we gedurende minimaal één jaar kopieën van de rapporten van de kinderen, zodat wij goed kunnen volgen of de kinderen op de voor hen juiste plek zijn terechtgekomen. Zodoende weten wij van zowel de scholen voor voortgezet onderwijs, als van de kinderen zelf, dat ‘onze’ kinderen het over het algemeen heel goed doen in het voortgezet onderwijs.

SCHOOLGIDS

2015-2016

19

7. DE SCHOOLONTWIKKELING HET SCHOOLPLAN Wat de school aan beleidsvoornemens opstelt in overleg met het team en de medezeggenschapsraad, staat beschreven in het schoolplan. Over een periode van 4 jaar worden het onderwijs en de ontwikkelpunten voor de komende 4 jaar beschreven. In de schoolgids zijn kort delen weergegeven uit het schoolplan. Hoofdstukken uit het schoolplan zijn:  De opdracht van de school  De onderwijskundige vormgeving  De kwaliteitszorg  Personeelsbeleid  Overige beleidsterreinen  Planningen Ons schoolplan is geldig van 2011 tot en met 2015. Het schoolplan met als bijlage het schoolspecifieke zorgplan is met instemming van de MR door het schoolbestuur vastgesteld en ter goedkeuring aangeboden aan de inspecteur van het onderwijs.

EVALUATIE VAN DE PLANNEN Nu het schoolplan een heldere beschrijving biedt van de doelen en ambities voor een periode van 4 jaar, is het nodig afspraken te maken over de toetsing en evaluatie van de resultaten. Het bespreken van de schoolontwikkeling is primair een taak van het schoolteam zelf, onder leiding van de directie. Daarnaast zal de medezeggenschapsraad eveneens een jaarlijkse evaluatie houden in aanwezigheid van de schoolleiding. Het bespreken en vaststellen van het verloop van de schoolontwikkeling volgens het schoolplan is het best te realiseren aan de hand van een tweejaarlijkse managementsrapportageverslag. Daarin wordt op beknopte wijze een overzicht geboden van de successen en knelpunten, van de achterliggende factoren en omstandigheden, van de sterke en van de zwakke kanten. Wij volgen de ontwikkeling van de leerlingen nauwgezet en houden de gegevens van resultaten bij in een leerlingvolgsysteem. Alle scholen van Stichting OPOIJ gebruiken een systeem met de naam Parnassys. De leerlingen worden regelmatig getoetst met de zogenaamde methode gebonden toetsen. Daarnaast gebruiken we halfjaarlijks op het gebied van bijvoorbeeld rekenen/wiskunde, lezen en spelling, landelijk genormeerde toetsen van het CITO. Deze toetsen worden afgenomen volgens een planning die is vastgelegd in een toetskalender met bijbehorend toetsprotocol. Om een goed beeld te krijgen van de tussentijdse resultaten op de verschillende vakgebieden, zoals taal, rekenen/wiskunde en lezen, worden in alle leerjaren toetsen van het CITO (CITO volgsysteem primair onderwijs) afgenomen. Hieronder staat een overzicht van de resultaten van een deel van deze toetsen. Het betreft de toetsen die de Inspectie (jaarlijks) van iedere school betrekt in de eerste beoordeling of de basiskwaliteit van het onderwijs voldoende is. Het zijn deze toetsen die informatie geven op belangrijke momenten in de schoolloopbaan van de leerlingen: a. Technisch lezen in groep 3 en 4. De leerlingen dienen op een zodanig niveau technisch te leren lezen dat zij met succes kunnen deelnemen aan alle overige delen van het onderwijs. b. Rekenen en wiskunde groep 4 en 6; begrijpend lezen groep 6 In groep 4 staan de basisvaardigheden in het rekenonderwijs centraal. In groep 6 wordt de overstap gemaakt naar complexere, wiskundige principes.

INSPECTIERAPPORTEN Twee keer in het jaar meten wij de resultaten van de toetsen en analyseren wij ons onderwijs met de bedoeling om de resultaten nog hoger te krijgen. Belangrijk voor de school omdat wij graag willen horen dat we het goed doen. In mei 2015 heeft de onderwijsinspectie onze school bezocht en onze kwaliteitszorg en opbrengsten bekeken. Het eindoordeel van de inspectie was voldoende; de school heeft dan ook een basisarrangement toegewezen gekregen.

Op 12 juni 2012 is de inspectie ook op bezoek geweest. Toen is er onderzoek gedaan naar de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie (VVE). De inspecteur deed in haar rapportage een aantal verbeteringsvoorstellen, maar was tevreden over de kwaliteit van de VVE op De Toverlantaarn en De Kariboe. De inspectie heeft geen aanwijzingen dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs. De onderwijsinspectie handhaaft het basistoezicht, wat betekent dat we groen licht hebben gekregen om door te gaan op de weg die we zijn ingeslagen. U kunt het inspectierapport inzien op www.onderwijsinspectie.nl . Informatie over nieuwe op handen zijnde ontwikkelingen verwijzen we naar het schoolplan 2011-2015 waarin de missie en visie van de duurzame school De Kariboe is vastgesteld. Daarmee is richting aangegeven waarin zich de school in de schooljaren 2011-2015 zou moeten ontwikkelen. Daarnaast zijn gegevens verzameld, die duidelijk maken welke positie de school aan het einde van de vorige schoolplanperiode innam op de verschillende beleidsterreinen. Het schoolplan voor 2011-2015 is beschikbaar op de website

SCHOOLGIDS

2015-2016

20

8. OUDERS EN VERZORGERS CONTACTEN MET OUDERS Voor ons eerste contact met nieuwe ouders trekken we veel tijd uit. De keuze van een basisschool is niet eenvoudig en vraagt een grondige oriëntatie op de sfeer, inrichting, onderwijsvisie, ouderbetrokkenheid, leskwaliteit en andere belangrijke zaken. Iedere ouder is van harte welkom om bij ons te komen kijken! Ook als uw kind (al) bij ons op school zit streven we een zorgvuldig oudercontact na. Uw kinderen zijn ónze kinderen, zullen we maar zeggen. We vinden het fijn als u regelmatig belangstelling toont voor de ontwikkeling en prestaties van uw kind.

INFORMATIE AAN OUDERS Om u op de hoogte te houden van alle activiteiten en u te informeren, hebben we: DE SCHOOLGIDS Dit zeer complete naslagwerk wordt elk jaar geactualiseerd. DE INFO/SCHOOLKRANT/WEBSITE Om de twee weken verschijnt onze informatieblad de INFO. Een heldere agenda biedt u duidelijkheid voor meerdere weken. Vanaf dit jaar ontvangen de nieuwsbrief alleen via de e-mail. De info staat ook op de website van de Kariboe (http://kariboe.nl). De Ouderraad en de Medezeggenschapsraad hebben ook een link op de site. Voor het gebruik van de website is een protocol gemaakt. Hierin wordt beschreven hoe we omgaan met de publicaties op onze site en wel op een manier zodat ieders privacy gewaarborgd is. Op deze website worden regelmatig foto’s van activiteiten van onze leerlingen geplaatst. Als u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s waar uw kind op staat, dan kunt u dit schriftelijk aangeven bij de schoolleiding. DE INFORMATIEAVOND In een van de eerste weken van het schooljaar houdt iedere klas een voorlichtingsbijeenkomst voor alle betrokken ouders. Tijdens deze avond wordt o.a. ingegaan op de manier van werken, u kunt de methodes bekijken en uw vragen aan de leerkracht(en) stellen. DE KIJKAVONDEN Elk jaar zijn er twee kijkavonden. Op deze avonden kunt u met uw kind komen kijken naar de resultaten van bijvoorbeeld een project of thema én het overige leerlingenwerk in de klas. Uw kind kan u dan laten zien wat het de afgelopen schoolperiode heeft gedaan. DE 10 MINUTENAVONDEN Drie keer per jaar worden de ontwikkelingen en de leervorderingen van uw kind door de leerkracht(en) samen met u besproken. De derde keer (in juni) is facultatief. Elk gesprek duurt 10 minuten. INLOOPOCHTENDEN Tien keer per jaar op de laatste woensdag van de maand bestaat de mogelijkheid om gezamenlijk met elkaar koffie en of thee te drinken. Tijdens deze bijeenkomst, waarbij de directie aanwezig is worden onderwerpen besproken die met de school te maken hebben. De ruimte van de peuterspeelzaal is daarvoor beschikbaar. PORTFOLIO Ouders van kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen een presentatiemap met werk van de kinderen (een portfolio) ter inzage. Op de eerste kijkavond van het schooljaar bestaat de mogelijkheid voor de kinderen om de portfolio te laten zien aan ouders en belangstellenden. Deze portfolio blijft op school, totdat uw kind in groep 8 de school verlaat. RAPPORT Groep 1 t/m 8 krijgt 2 keer per jaar een rapport mee. In het rapport kunnen de ouders de vorderingen van hun kinderen zien. De rapporten worden in februari en juni / juli meegegeven, omdat de uitslagen van de leerlingvolgtoetsen van januari en juni in het rapport verwerkt worden. OVERIGE CONTACTEN We spreken dagelijks veel ouders, zowel in formele oudergesprekken als op meer informele momenten. Zo zijn de leerkrachten in de regel voor en na schooltijd op het schoolplein aanwezig. Dan is er gelegenheid de leerkracht kort aan te spreken. Een verzoek voor een langer gesprek, kan uitgaan van zowel de ouder als van de leerkracht. Mocht het voor of meteen na schooltijd niet uitkomen, dan kan er uiteraard meteen een afspraak gemaakt worden. De directie staat open voor oudercontacten, maar vraagt wel van tevoren een afspraak te maken. ALGEMENE OUDERAVOND Er kunnen ouderavonden georganiseerd worden over onderwijskundige- en opvoedkundige onderwerpen waarvoor de ouders hun belangstelling kenbaar hebben gemaakt.

SCHOOLGIDS

2015-2016

21

OUDERBETROKKENHEID DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD De medezeggenschapsraad bestaat uit ouders en leerkrachten. De raad heeft wettelijk vastgelegde bevoegdheden en dient vooral als platform voor het peilen van de meningen over huidig en nieuw beleid. De oudergeleding wordt rechtstreeks door de ouders gekozen. De raad bestaat uit 6 leden. In het reglement staat precies aangegeven op welke gebieden de geledingen apart of de raad als geheel advies- of instemmingsrecht hebben. Op de openbare vergaderingen kunnen alle schoolzaken besproken worden. Alleen in bijzondere gevallen wordt een besloten vergadering belegd. De medezeggenschapsraad vergaderingen worden meestal op school gehouden en de notulen zijn ter inzage. De leden hebben een zittingsduur van twee jaar en kan elke twee jaar wisselen. Als er een vacature ontstaat in de oudergeleding wordt u hiervan via de Info op de hoogte gesteld en volgen er verkiezingen. De data van de vergaderingen kunt u vinden op onze website. De agenda’s en notulen van de vergaderingen worden op de website gezet. Wilt u als ouder toch nog iets weten of vragen stuur dan een e-mail naar [email protected] of neem contact op met één van de leden van de MR. Aan het eind van het schooljaar maakt de medezeggenschapsraad een jaarverslag. Ook deze is te vinden op de website.

samenstelling medezeggenschapsraad Betsy Nouris Sanne de Jong Debby van Schaik Frank Groot Elien Sturk

oudergeleding oudergeleding oudergeleding personeelsgeleding personeelsgeleding

[email protected]

DE OUDERRAAD De leden houden zich bezig met de voorbereiding en uitvoering van alle leuke, sportieve en interessante momenten voor de kinderen. Ze zorgen voor de 'aankleding' en consumpties tijdens bijvoorbeeld het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, het Paasfeest, sportactiviteiten, het schoolkamp enz. De commissie zorgt verder voor de inning en het beheer van de vrijwillige ouderbijdragen. Elk jaar legt de ouderraad verantwoording af over de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage. Eerst controleert een kascommissie de cijfers vervolgens bespreekt de penningmeester de gegevens met de medezeggenschapsraad. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft instemming over de hoogte en de besteding van de middelen. De financiële verantwoording aan de ouders geschiedt d.m.v. een jaarverslag wat wordt gepubliceerd op de website www.kariboe.nl. BANKREKENING VAN DE O:R.: 499878760 T.N.V. OUDERRAAD O.B.S DE KARIBOE, HEEMSKERK. NAMENS DE OUDERS José Grit (voorzitter)

Colinda van Wendel

Rosalie Rooij

Nancy van der Hulst (penningmeester)

Inge Zegwaard

Carolien Brand

Heleen Seubring

Paulien Mulder

Ahmed Çakmak

NAMENS HET TEAM Danielle Vellinga - Koning

Patricia Zweeren

GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) is het overkoepelend orgaan van alle medezeggenschapsraden van de scholen van onze stichting. De taken en bevoegdheden van de GMR zijn beschreven in het reglement. De GMR bestaat, net als de medezeggenschapsraad van onze school, uit een oudergeleding en een personeelsgeleding. De GMR bestaat uit 8 leden, die daarmee de ouders respectievelijk personeelsleden van alle scholen vertegenwoordigen. De GMR vergadert 8 keer per jaar. De vergaderingen zijn in beginsel openbaar. APART SAMENGESTELDE GROEPEN Veel ouders helpen de school bij tal van zaken. U kunt daarbij denken aan de expressievakken, themaweken, schoolreisjes, excursies, het werken met de computer, sportieve activiteiten, het doen van inkopen, enz. Ook is er een hoofdluiscommissie. Op De Kariboe zijn veel ouders die met verschillende activiteiten op school helpen. Ouderhulp gebeurt altijd onder de verantwoordelijkheid van één of meerdere leerkrachten of van de directeur. Via een Info of een briefje van een groepsleerkracht wordt een beroep gedaan op ouders (kunnen soms ook grootouders zijn). De ouders die kinderen vervoeren met de auto dienen wel in het bezit te zijn van een geldig

SCHOOLGIDS

2015-2016

22

rijbewijs, en de auto dient een inzittende verzekering te hebben. Op het moment dat de leerling in de auto zit is de bestuurder aansprakelijk, maar blijft de school verantwoordelijk. Afgelopen jaar hadden wij structurele hulp op de volgende gebieden:  voorlezen en spelletjes doen bij de kleuters;  hulp bij de expressievakken, bij het werken op de computer en bij het instructielezen. ‘s middags thee rondbrengen, boeken kaften, de schoolwas doen;  begeleiden van het kamp van groep 7 en 8 bij excursies en de schoolreisjes;  hulp van de ouderraad bij de voorbereiding van de feesten. Gelukkig kan De Kariboe altijd rekenen op een groep trouwe vrijwilligers. Hiervoor zijn wij hen zeer erkentelijk.

Financiële bijdragen Voor het volgen van de lessen op onze openbare school hoeft u voor uw kind geen schoolgeld te betalen. Het Ministerie van Onderwijs betaalt 'de vaste lasten'. Toch vragen we u in de loop van het jaar een aantal financiële bijdragen. Deze hebben een vrijwillig karakter, maar zonder uw storting kunnen we niets extra's voor de kinderen doen. Voor ouders die moeite hebben het bedrag te betalen is er een betalingsregeling of korting mogelijk. Ouders kunnen dit kenbaar maken bij de directeur. Als de vrijwillige ouderbijdrage niet betaald is kan het kind niet mee op kamp en of schoolreisje en zal opgevangen worden op school. Wij hopen dat dit niet voor zal komen en alle kinderen een onvergetelijke dag zullen hebben met elkaar. Om de kosten voor alle kinderen laag te houden zijn wij genoodzaakt deze maatregel te stellen. Een overzicht van eventuele kosten:   

Ten eerste vragen we jaarlijks een ouderbijdrage van € 40.- per kind. Dit bedrag is inclusief het schoolreisje. Groep 7 en 8 heeft te maken met een driedaags schoolkamp zodat hier een ander bedrag ontstaat. Hiervoor vragen we een bedrag van € 50,00. (schoolgeld/schoolkamp) Ten derde krijgt u zelf te maken met kosten voor van de aanschaf van gymkleding en gymschoenen.

SCHOOLGIDS

2015-2016

23

9. TEAM PERSONEEL SCHOOLLEIDER COÖRDINATOR LEERLINGZORG (INTERN BEGELEIDER)

Karin Wilms Janet Starken

COÖRDINATIE ONDERBOUW BOVENBOUW

Petra Metz (ma) en Ellen Dirkson (vr) Mia de Wit en Marjon van Kooten Hulusi Bele Dennis van Berkel

VAKLEERKRACHT GYM ONDERWIJSASSISTENTEN CONCIËRGE ASSISTENT

GROEPSVERDELING SCHOOLJAAR 2015-2016: GROEP

LEERKRACHT

PLAATS

1/2 a

Marlies van Roon en Patricia Zweeren

kleuterlokaal 1 (Begane grond)

1/2 b

Mirjam Remmers en Jolanda Vrouwe

kleuterlokaal 2 (Begane grond)

3a

Kim Bras en Wilma Wijntjes

Lokaal groep 3a (Begane grond)

3b

Meriam Heijmans en Simone Hollenberg

Lokaal groep 3b (1e etage achter)

4

Frank Groot

lokaal 4 (1e etage achter)

5

Bas Bakker

lokaal 5 (1e etage achter)

6

Bas Koopmans

lokaal 6 (1e etage achter)

7

Elien Sturk en Janet Starken

lokaal 7 (1e etage achter)

8

Daniëlle Vellinga en Eveline de Vries

lokaal 8 (1e etage voor)

STAGE De Kariboe verleent alle medewerking aan opleidingsinstituten voor leraren ( Pabo), door stagiair(e)s bij ons op school een leerplaats te bieden. In tal van klassen zijn deze aankomende collega's gemiddeld twee dagen per week actief. De groepsleerkracht blijft verantwoordelijk voor het leerproces in de klas, maar kan tijdens de stagedagen op andere plaatsen de groeps- of schoolorganisatie ondersteunen. Verder hebben wij regelmatig stagiaires van de opleiding Sociaal Pedagogisch Werk (SPW) van het NOVA College. Dit jaar maken we gebruik van drie LIO-stagiaires . Dit zijn vierdejaars Pabostudenten die ‘zelfstandig’ onder toezicht gedurende het gehele jaar een groep mogen draaien.

SCHOOLGIDS

2015-2016

24

10. INFORMATIE VAN A TOT Z ALLERGIE Bij inschrijving vult een formulier in, waarop u aan kunt geven of uw kind (over)gevoelig is voor kleur-, geuren/of smaakstoffen of andere toevoegingen aan voedingsmiddelen. De leerkrachten zullen er op toezien dat hiermee rekening gehouden wordt bij het inkopen van versnaperingen en voedsel voor de Sint- en Kerstviering, sportevenementen en schoolreisjes.

BRENGEN EN HALEN VAN DE KINDEREN  

Voor een goede start van het onderwijsprogramma is het van belang dat het begin van de dag rustig verloopt. De volgende afspraken zijn hierover gemaakt: Alleen de ouders van de groep 1/2 (en groep 3 tot de kerstvakantie) is het toegestaan om met het kind de klas in te gaan en daar afscheid te nemen. Om 8.30 uur beginnen de lessen. Dit houdt in dat de ouders van groep 1/2 en 3 het betreffende lokaal dienen te verlaten. Om 14.15 uur worden de leerlingen door de leerkracht naar buiten gebracht. Wij kunnen ons goed voorstellen dat u graag in de klas bij uw kind naar gemaakte werkjes wilt kijken of gewoon even wilt zien waar het zit en de sfeer wilt proeven. Wij vinden het natuurlijk altijd goed als u om 14.15 uur met uw kind de klas binnenkomt, u bent dan van harte welkom.

CULTURELE ACTIVITEITEN Wij streven er naar dat alle kinderen in hun schoolloopbaan met zoveel mogelijk verschillende vormen van cultuur in aanraking komen. Daartoe vindt er elk jaar in iedere groep een culturele activiteit plaats. Dat kan bijvoorbeeld zijn: een theatervoorstelling (toneel, dans, muziek), een kunstenaar in de klas, een film, een tentoonstellingsbezoek. Een cultuur platform komt met diverse mogelijkheden en de leerkrachten maken een keuze uit dit aanbod.

DIEREN EN PLANTEN OP SCHOOL Een aantal kinderen bij ons op school reageert allergisch op dieren of planten. In school doen we daarom onze uiterste best overlast te voorkomen. Reageert uw kind desondanks ongunstig op een dier (of plant!) in de klas, meld dat dan altijd direct aan de groepsleerkracht. Om bovengenoemde redenen is het dan ook niet toegestaan om uw huisdier ‘even’ mee naar binnen te nemen. Komt u met uw hond naar school, bind het dier dan s.v.p. voor een korte tijd vast aan één van de fietsenrekken of aan de beugels welke voor het schoolhek geplaatst zijn. Doet u dat dan niet vlakbij de ingang om te voorkomen dat kinderen angstig de school in- of uitgaan.

DOSSIERVORMING EN RECHT OP PRIVACY Alle scholen houden een leerlingenadministratie bij. Deze bevat op De Kariboe in het begin van de schoolloopbaan meestal alleen het inschrijfformulier dat u bij het opgeven van uw kind hebt ingevuld en vervolgens de eventuele verlofaanvragen. Bij sommige kinderen komen er ook notities bij over de bespreking van uw kind door het team, van de gesprekken met u, van speciale onderzoeken, de toets- en rapportgegevens en de plannen voor extra hulp aan het kind. Ook worden er soms schriftelijke observaties van leraren toegevoegd over de sociale en emotionele ontwikkeling van uw kind, de werkhouding en taakaanpak. Komt uw kind van een andere basisschool, dan is het onderwijskundig rapport van die school ook toegevoegd. Het leerling-dossier is strikt vertrouwelijk en ligt veilig opgeborgen op school. U hebt als ouder het recht om het in te zien. Praktisch betekent dit dat u een afspraak moet maken met de directeur om het dossier te raadplegen. Het kan zijn dat de school het leerling-dossier van uw kind aan anderen wil laten zien, bijvoorbeeld aan de onderwijsbegeleidingsdienst. Dat kan alleen als u daarvoor toestemming hebt gegeven.

DOUBLEREN Heeft een kind een flinke leerstofachterstand opgelopen en is de prognose dat deze met extra tijd kan worden ingelopen, dan kan het worden voorgedragen voor een doublure. In een gesprek tussen de leerkracht(en), de intern begeleider en de directeur wordt bekeken in hoeverre het kind daadwerkelijk gebaat zou zijn bij de doublure. Uiteraard worden de ouders intensief betrokken bij de besluitvorming, maar de mening van de directeur is uiteindelijk doorslaggevend.

ETEN EN DRINKEN Vanwege de geringe belangstelling is er geen mogelijkheid om ‘schoolmelk’ te drinken. We gaan ervan uit dat uw kind zelf een lekvrij af te sluiten beker mee naar school neemt voorzien van naam. Mede vanwege de overheidscampagne tegen overgewicht bij kinderen letten we op de kwaliteit van deze consumpties. Geeft u a.u.b. gewoon brood of fruit en een gezonde drank mee eventueel aangevuld met een rijstwafel of koekje. Sportdrank, Chips, cola, snoep e.d. wordt door ons niet toegestaan tijdens het 'tussendoortje' rond de ochtendpauze. Op dinsdag en donderdag hebben we afgesproken dat alle kinderen fruit meenemen. Voor meer informatie over de lunchpauze zie hoofdstuk 2 over het continurooster en de lunchpauze.

SCHOOLGIDS

2015-2016

25

EXCURSIES De excursies zullen een steeds prominentere plaats innemen binnen ons onderwijs. Onder excursies verstaan we alle activiteiten binnen en buiten de school onder leiding van de eigen leerkracht, eventueel met behulp van een deskundige die er op gericht zijn het onderwijs levendiger, zinvoller en interessanter te maken. De excursies kunnen dus bestaan uit een uitstapje naar de Hoep (natuurlessen), naar Beeckesteijn (geschiedenis), naar de kinderboerderij, naar de bakker, een natuurwandeling in het Marquettebos, de huisvuilcentrale of het Steenstrapark. Maar ook kunnen er deskundigen op school worden uitgenodigd. U kunt hierbij denken aan de politie, iemand van bureau Halt (vuurwerkvoorlichting), een schrijver, iemand uit een ander land, iemand van de krant enz.

E-MAIL-SCHOOLCONTACT Via het adres [email protected] kunt u ons digitaal en dus snel bereiken. Een aantal zaken handelen we echter liever op de vertrouwde mondelinge of telefonische wijze af, zoals ziekmeldingen, vragen over leerlingen, klachten, enz. Ook vragen we u enig geduld bij het beantwoorden van uw digitale post; de school ontvangt dagelijks tientallen e-mailtjes

FIETSEN Vlakbij de ingang naast de school is een ruimte gereserveerd met voldoende fietsenrekken. Indien een leerling op de fiets komt, kan hij of zij deze hierin plaatsen. Wij stellen met nadruk dat de school niet verantwoordelijk is voor diefstal van of eventuele schade aan deze fietsen. Het is uw verantwoordelijkheid als ouder om te besluiten of het kind met de fiets naar school komt. Op het schoolplein mag niet gefietst worden.

GEVONDEN VOORWERPEN In ons gebouw is een plaats waar we gevonden voorwerpen verzamelen. Bent u iets kwijt, informeert u dan even bij de groepsleerkracht of bij de conciërge. Drie keer per jaar worden alle spullen in de hallen van de gebouwen uitgestald. Na afloop schonen we de voorraad op en worden de overgebleven gevonden voorwerpen afgevoerd.

GYMNASTIEK Alle kinderen van groep 1/2 hebben gedurende drie kwartier op een aantal ochtenden of middagen per week gymnastiek. Ze dragen dan gymschoenen (bij voorkeur instapgympjes) die op school worden bewaard. Buitenschoenen en schoenen met zwarte zolen zijn NIET toegestaan. Wilt u de schoenen even merken of van naam voorzien en denkt u s.v.p. ook aan makkelijke kleding? Deze gymlessen worden in onze eigen speelzaal gegeven. De gymlessen van de school voor groep 3 t/m 8 worden elke maandag en vrijdag gegeven door de leerkracht of vakleerkracht. We maken gebruik van het gymlokaal aan de Bachstraat. Bij mooi weer wordt er ook les gegeven in het Steenstrapark of op onze eigen speelplaats. Als uw kind niet met de gymles mee mag doen, verwacht de leerkracht een briefje met daarin vermeld om welke reden het kind niet kan meedoen. T.a.v. de gymkleding in de groepen 3 t/m 8 gelden de volgende richtlijnen:  De kinderen dragen tijdens de gymlessen een T-shirt en een korte gymbroek. Meisjes willen vaak graag een gympakje aan; dat vinden we ook prima.  Met het oog op de hoge kans op voetbesmetting is het dragen van sportschoenen door uw kind tijdens de gymlessen verplicht.  Na de gymles is het prettig om je even op te frissen, neem dan een handdoek mee. De kledingvoorschriften worden met de kinderen aan het begin van het jaar nog eens goed doorgesproken. Ze hebben te maken met veiligheid, hygiënebetrachting en praktische toepassingen. Daarnaast moet de kleding het de gymdocent mogelijk maken de motoriek van een leerling te observeren.

SCHOOLGIDS

2015-2016

26

GYMTIJDEN Gymrooster schooljaar 2015-2016

maandag 08.30

Groep 8

09.15

Groep 3a

10.15

Groep 4

11.00

Groep 5

12.45

Groep 6

13.30

Groep 7

woensdag Petra Metz Petra Metz Petra Metz Petra Metz Petra Metz Petra Metz

Groep 3b Groep 4

vrijdag Meriam Heijmans Frank Groot

Groep 7 Groep 3a Groep 3b Groep 5 Groep 6 Groep 8

Ellen Dirkson Ellen Dirkson Ellen Dirkson Ellen Dirkson Ellen Dirkson Ellen Dirkson

HOOFDLUIS Op school is een werkgroep van ouders ingesteld die na elke vakantieperiode alle kinderen onderzoekt. Wordt tijdens een controle hoofdluis geconstateerd bij uw kind, dan informeren we u op discrete wijze. We gaan ervan uit dat u direct (nadat het kind is thuisgekomen) begint met de behandeling. In de week erna volgt een nacontrole. Vier à vijf keer per jaar worden uw kinderen door een vaste groep ouders gecontroleerd op hoofdluis. Het initiatief voor de vorming van deze groep is genomen door de GGD.

HUISWERK Huiswerk is soms gewoonweg nodig, bijvoorbeeld voor de groepen 6, 7 en 8. Ter voorbereiding op de situatie in het voortgezet onderwijs wordt in deze groepen instructie gegeven hoe je moet studeren, plannen, enz. Daarom krijgen de kinderen van groep 7 en 8 een agenda van de school. Op school hebben we afgesproken dat er geen huiswerk gegeven mag worden pal na vakantie- of feestdagen. Ook moet de leerkracht tijdig huiswerk inplannen.

INFORMATIE Om de twee weken ontvangt u de Kariboe-info digitaal. Hierin vindt u belangrijke data, toelichtingen op genomen of te nemen besluiten, informatie over bepaalde aspecten van de schoolorganisatie, enz. Wij gaan er verder vanuit dat iedere ouder op de hoogte is van de inhoud van de info. De info is ook te vinden op de website van de Kariboe: www.kariboe.nl. Mocht er informatie op papier worden meegegeven, gaat dit altijd met de oudste mee. Daarnaast zal er ook twee keer per jaar een schoolkrant verschijnen die bestemd is voor ouders en kinderen en gerelateerd is aan het schoolproject. Als afsluiting van een schoolproject volgt een kijkavond voor ouders en familie.

JEUGDBLADEN, boeken en cd -rom's Via de school krijgt u informatie om uw kinderen te abonneren op: jeugdbladen, boeken en cd rom's:  Bobo voor groep 1 en 2  Okki en Jippo voor groep 3 en 4  Taptoe voor groep 5 t/m 8  Hello You voor groep 7 en 8  Flo  National Geographic  Leesleeuw e.d., maandelijkse serie goede kinderboeken voor een lage prijs.  Lijsters, kinderliteratuur - eenmaal per jaar.  Enkele cd-roms met educatieve spelletjes. Omdat er steeds meer uitgevers zijn die proberen hun producten via de school aan de ouders te verkopen, zijn wij zeer selectief geworden in het ingaan op de aanbiedingen van deze uitgeverijen.

JEUGDGEZONDHEIDSZORG Wij werken samen met Jeugdgezondheidszorg (JGZ) GGD Kennemerland. Aan onze school is een team van een JGZ arts, JGZ verpleegkundige en een JGZ assistente verbonden. De taak van de jeugdgezondheidszorg is het begeleiden van de groei en de ontwikkeling van uw kind. U kunt als ouder aan de JGZ vragen stellen over onder andere gezondheid, groei, opvoeding gedrag, eten, slapen, bedplassen. Deze vragen kunt telefonisch en tijdens preventieve gezondheidsonderzoeken stellen

SCHOOLGIDS

2015-2016

27

(telefoonnummer 0900- 0400682 7,5 cent per gesprek). Jeugdgezondheidszorg GGD Kennemerland maakt deel uit van het centrum voor jeugd en gezin. Gezondheidsonderzoek voor 5 jarigen en kinderen in groep 7 Kinderen worden op vaste momenten, zoals is vastgelegd in het landelijke basistakenpakket van de JGZ gevolgd. Binnen de basisschoolperiode is er een preventief gezondheids- onderzoek voor de 5 jarigen ( in het jaar dat een kind 5 jaar wordt) en groep 7 leerlingen. Beide onderzoeken bestaan uit de volgende onderdelen:

     

De JGZ assistente onderzoekt op school de ogen, het gehoor (voor groep 7 op indicatie), de lengte en het gewicht. Als ouder/verzorger vult u een vragenlijst in over uw kind en u geeft toestemming voor onderdelen van het onderzoek. De leerkracht vult een vragenlijst in over het kind, over motoriek, spraak-taalontwikkeling en het gedrag op school. De leerkracht zal alleen gegevens invullen die bij u als ouders bekend zijn. De JGZ arts of –verpleegkundige koppelt informatie terug met uw toestemming over het gehoor en het zien. Eventueel worden kinderen met hun ouders door de JGZ arts of JGZ verpleegkundige uitgenodigd voor een uitgebreider onderzoek op een GGD locatie. Als ouder kunt u zelf aangeven dat u een gesprek met de JGZ arts of JGZ verpleegkundige wilt.

De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Midden-Kennemerland draagt zorg voor de gezondheid van uw schoolgaande kind. Als uw kind vier jaar wordt, dan wordt de gezondheidskaart van het consultatiebureau doorgegeven aan de medewerkers van de JGZ van de GGD, tenzij u daartegen bezwaar maakt. Alle kinderen worden gedurende hun schoolperiode door de schoolarts of verpleegkundige onderzocht. Er wordt gecontroleerd op ogen, oren, houding, etc. Daarnaast wordt aandacht besteed aan het functioneren op school en de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. De gegevens worden besproken met de groepsleerkracht. Vertrouwelijke gegevens worden niet uitgewisseld. Indien nodig kan de schoolarts u adviseren om uw kind via de huisarts te laten doorverwijzen naar bijvoorbeeld logopedie, fysiotherapie, maatschappelijk werk, enz. Oren en ogen Om de groei en ontwikkeling van uw kind in de gaten te houden wordt het een aantal malen gedurende de tijd dat hij/zij op de basisschool zit door medewerkers van de afdeling JGZ onderzocht. Het eerste contact is in groep 1: de verpleegkundige kijkt dan de ogen en oren na. Het tweede contact is in groep 7. Uitgebreid onderzoek De kleuters worden door de jeugdarts en assistente in het tweede jaar dat uw kind op school is opgeroepen. U krijgt voor het onderzoek een korte vragenlijst over het gedrag en de ontwikkeling van uw kleuter. De ingevulde lijst wordt tijdens het onderzoek besproken. De kinderen worden in groep 7 op school onderzocht op o.a. lengte en gewicht. Logopedie De kleuters worden gescreend door een GGD-logopediste. Daarbij wordt gelet op de taal, spraak, stem en het gehoor van het kind. De ouders van de vierjarige kleuters krijgen een brief van de logopediste met het verzoek om een vragenlijst ingevuld mee naar school te geven. Op vijfjarige leeftijd worden de kinderen dan door de logopediste onderzocht met als doel om vroegtijdig problemen op het gebied van de taal en de stem op te sporen. Zo nodig wordt na overleg met u en de leerkracht overgegaan tot behandeling. Deze behandeling moet worden vergoed door uw ziektekostenverzekeraar, indien dit in uw pakket zit. Meldpunt Als u het vermoeden heeft dat een kind uit uw omgeving verwaarloosd of mishandeld wordt, bel dan met het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK). Zij vertellen u eerst wat u in zo’n geval moet doen. Daarna gaan ze kijken wat er aan de hand is en hoe degene die mogelijk mishandeld wordt geholpen kan worden. U kunt dan bellen naar: T 0900-1231230 Bureau Jeugdzorg Door een nieuwe wet op de jeugdzorg moeten alle meldingen die te maken hebben met zorg voor kinderen (denkt u aan verwaarlozing, mishandeling etc.) gemeld worden bij Bureau Jeugdzorg. Ook het AMK (Advies- en Meldpunt Kindermishandeling) en het Riagg zijn hier ondergebracht. Het Bureau Jeugdzorg stelt een indicatie vast en daarna wordt de benodigde zorg gezocht en verleend. Voor informatie: www.bjznh.nl. Aanmeldnummer: 0800 - 0230001 (gratis) op werkdagen van 09.00 tot 10.00 en van 15.30 tot 16.30 uur . Bureau Jeugdzorg is naast de aanmeldtijden tussen 08.30 en 17.00 uur te bereiken onder het reguliere telefoonnummer:

SCHOOLGIDS

2015-2016

28

Bureau Jeugdzorg Beverwijk Wijckermolen 204 1941 JA Beverwijk Tel: (0251) 213030 Fax: (0251) 273206 E-Mail: : [email protected] Tot slot kunt u als ouder ook zelf een beroep doen op de GGD. Wanneer uw kind klachten of problemen heeft, staan de JGZ-medewerkers u graag te woord. Ook kunt u bij hen terecht voor allerlei informatie over hoofdluis, bedplassen, slaapproblemen, voeding, hygiëne, opvoedingsvragen, etc. Het adres is: GGD Midden-Kennemerland, afd. Jeugdgezondheidszorg Duitslandlaan 3 1966 XA Heemskerk Tel.: 257425

KLACHTEN Hoezeer we ook trachten er met z'n allen het beste van te maken, soms gaat het wel eens mis. Misschien is de leerkracht in uw ogen onredelijk geweest naar uw kind toe, of is uw dochter/zoon al langere tijd het mikpunt van een aantal leerlingen uit de klas. Er kan gewoonweg onvrede ontstaan over een situatie die met school te maken heeft. (denk aan pesten). In een dergelijk geval vragen we u altijd met ons contact op te nemen. Zo'n 80% van de irritaties worden namelijk veroorzaakt door misverstanden, het eenzijdig geïnformeerd worden of vooroordelen over iemands handelen. Zorg er s.v.p. altijd voor dat u rustig blijft en telefoneer of praat met iemand van school zonder dat uw kind daar direct naast staat. Vanzelfsprekend is de groepsleerkracht de eerste met wie u een klacht gaat bespreken, óók als het een conflict tussen die leerkracht en uw kind betreft. Komt u er werkelijk niet uit, maak dan een afspraak met de directeur.

LANGER OP SCHOOL Soms blijven kinderen na schooltijd langer op school. Dat kan te maken hebben met de klassendienst: bord schoonmaken, planten water geven, vloer vegen, enz. Ook blijven kinderen gewoon voor de gezelligheid op school. Wij hebben daar op de meeste dagen geen enkel bezwaar tegen, tenzij we om praktische redenen (vergaderingen b.v.) de deuren echt moeten sluiten. Het is voor ons ondoenlijk te controleren of u als ouder gewaarschuwd bent dat uw kind later thuiskomt. We gaan er dan ook van uit dat u op de hoogte bent als het kind dat aangeeft. Aan de andere kant: is uw kind onaangekondigd een half uur na schooltijd nog niet thuis, belt u dan altijd even op naar de leerkracht van uw kind om te informeren wat er aan de hand kan zijn!

MOBIELE TELEFOONS Voornamelijk in de bovenbouw wordt regelmatig geconstateerd dat leerlingen mobiele telefoons mee naar school nemen. Het meenemen is niet wenselijk. De school is niet aansprakelijk in geval van diefstal of beschadiging. Dit laatste geldt ook voor andere dure en/of kwetsbare meegenomen voorwerpen zoals een MP3speler, Game boy of een computerspel. Mocht een kind vanwege bepaalde omstandigheden een mobiel mee naar school nemen, dan wordt die overdag ingeleverd bij de leerkracht.

ONDERWIJS BEGELEIDINGSDIENST De OBD ondersteunt onze school op divers gebied. Men adviseert ons over de aanschaf van nieuwe methoden of het invoeren van nieuwe werkwijzen. Het is mogelijk specialisten van de dienst in te schakelen bij de in- of nascholing van het onderwijzend personeel. Ook ondersteunt men ons bij het bieden van begeleiding aan kinderen die op de een of andere manier extra hulp nodig hebben. Soms is er aanleiding om het kind nader te onderzoeken. Dit kan gebeuren op verzoek van de school of op verzoek van de ouders zelf. De resultaten van het onderzoek worden altijd uitgebreid doorgesproken met de ouders en vertegenwoordigers van de school.

OUDERGESPREK Vaak genoeg wil een ouder vlak voor schooltijd even praten met de leerkracht. ‘Hoe gaat het met mijn kind?’ wordt er dan gevraagd. Voor een leerkracht levert dit een onmogelijke situatie op. Zijn of haar aandacht wordt getrokken door vele andere zaken. Het gevolg zal zijn dat uw vraag niet of onvoldoende wordt beantwoord. Dat komt niet doordat de leerkracht uw vraag niet serieus neemt, u kiest er alleen het verkeerde moment voor. Wilt u een wat uitgebreider overleg, vraag dat dan van tevoren even aan. Op een rustiger moment zal de leerkracht u graag alle gewenste informatie geven.

PEUTERSPEELZAAL Vanaf de nieuwbouw is de peuterspeelzaal de Toverlantaarn van Welschap opgenomen geworden in de brede basisschool de Kariboe. Nu en in de toekomst zal intensief worden samengewerkt om de werkwijze van peuteren kleutergroep op elkaar aan te laten sluiten. Beide instellingen gebruiken hiervoor het programma ‘Startblokken’. Na het verlaten van de peuterspeelzaal ontvangt u een overdrachtsrapportje welke u aan de school moet geven.

SCHOOLGIDS

2015-2016

29

PROJECTEN VOOR DE HELE SCHOOL In de onderbouw is het werken met projecten dagelijkse kost, maar één of twee keer organiseren we door de hele school heen projectweken. De kinderen werken dan met dit thema in groepjes en soms ook buiten de school. Ieder project wordt afgesloten met een inloopavond voor ouders en belangstellenden.

ROKEN IN EN OM SCHOOL Roken is ongezond en het is bij wet verboden om te roken in openbare ruimtes. Daarom hanteren we een rookverbod in en om school. Het roken op de schoolpleinen tijdens het wachten op het uitgaan van de school is daarom eveneens niet toegestaan. Buiten het schoolplein mag worden gerookt. Wij vinden het een kwestie van goed gedrag als u uw sigarettenpeuken dan ook keurig netjes opruimt.

SCHOOLBIBLIOTHEEK Om de leesmotivatie van de leerlingen te stimuleren, heeft de school de beschikking over een eigen bibliotheek, gevuld met uitstekende kinderliteratuur. Deze bibliotheek kunt u vinden in de schoolzaal. De leerlingen kunnen binnen de daarvoor gereserveerde schooltijd zoveel lezen als zij willen. De boeken mogen niet mee naar huis worden genomen. De leerkrachten houden zich bezig met het aanschaffen van nieuwe titels en zullen verschillende projecten m.b.t. kinderliteratuur initiëren en begeleiden. Denkt u bijvoorbeeld maar aan de kinderboekenweek, het uitnodigen van schrijvers op school en het onder de aandacht brengen van speciale boeken en/of thema’s in de klas en in de schoolkrant. Zelf kunt U ook voor het slapen gaan Uw kind voorlezen. Dit stimuleert Uw kind tot het zelfstandig lezen en verhoogt het leesplezier. De “Bieb” heeft genoeg leuke voorleesboeken.

SCHOOLREISJES Elk jaar organiseren we een schoolreisje voor de groepen 1 t/m 6. Bij het schoolreisje moet u denken aan uitstapjes met een bus naar een dierentuin of een superspeeltuin. Onze oudste leerlingen (groep 7 en 8) gaan op een meerdaags schoolkamp op fietsafstand van Heemskerk.

SCHOOLFOTOGRAAF In het voorjaar komt de schoolfotograaf portret- en groepsfoto’s van de leerlingen maken. Ook mogen broers en zussen samen op de foto.

SPONSORING Alle scholen zijn verplicht om in hun schoolgids aan te geven welk beleid ze voeren met betrekking tot sponsoring. In 2009 is er een convenant ondertekend dat handelt over sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs. Ons sponsorprotocol is in te zien en beschikbaar op de website. Uitgangspunten zijn:  Sponsoring en reclame-uitingen moeten verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring en reclame-uitingen moeten in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen.  Sponsoring en reclame-uitingen mogen niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen.  Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primair onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen. De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op beslissingen van het bevoegd gezag over het beleid in verband met sponsoring en reclame-uitingen.

SPORT Het schoolsportprogramma voor de groepen van de bovenbouw waar wij aan meedoen heeft o.a. de volgende onderdelen:   

zaalvoetbal voetbal handbal

Kinderen kunnen zich vrijblijvend opgeven voor deze naschoolse sportactiviteiten.

SURVEILLANCE Gedurende een kwartier voor de aanvang van de lessen ‘s morgens wordt er door de leerkrachten op de schoolpleinen gesurveilleerd. Wij verzoeken u dringend om uw kinderen niet eerder naar school te sturen. Voor ongelukken buiten de surveillancetijd is de school niet aansprakelijk.

SCHOOLGIDS

2015-2016

30

VAKANTIES Vakanties schooljaar 2014-2015

vakanties

eerste dag

laatste dag

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

19-10-‘15 21-12-‘15 29-02-‘16 25-03-‘16 25-04-‘16 16-05-‘16 18-07-‘16

23-10-‘15 01-01-‘16 04-03-‘16 28-03-‘16 06-05-‘16 16-05-‘16 29-08-‘16

Voor schooljaar 2014 – 2015 zijn drie studiedagen gepland: 22-9, 4-11, 11-1 en 9-6 . Op deze dagen zijn er geen lessen voor de leerlingen.

VEILIGHEID In het kader van de Arbo-wet maakt de school net als het bedrijfsleven een veiligheidsplan. Dit plan kent drie onderdelen: 1. Veiligheid (afgeronde hoeken, veiligheidsglas, beveiligde stopcontacten e.d.). 2. Hygiëne. 3. Welzijn (welzijn van kinderen en personeel - bescherming tegen pesten, bedreiging, seksuele intimidatie en geweld, maar ook aandacht en respect voor elkaar). De heer Frank Groot is onze arbo-coördinator. Mocht u een onveilige situatie op school tegenkomen waarvan u denkt dat wij hem niet hebben opgemerkt, wilt u dit dan bij hem melden, zodat er zo snel mogelijk iets aan gedaan kan worden. Daarnaast volgen vijf leerkrachten BHV (Bedrijf Hulp Verlening) cursussen. Voor dit schooljaar zijn dat: Frank Groot, Aad Schoorl, Simone Hollenberg, Mia de Wit en Elien Sturk. Driemaal per schooljaar is er een ontruimingsoefening. De vluchtroutes in de school hangen bij de deuren en op iedere verdieping. Veiligheid heeft ook een subjectieve kant: wat de één als onveilig ervaart, vindt de ander maar aanstellerij. Dit speelt bij de kinderen vooral op het gebied van plagen en pesten. Die subjectieve kant van het kind nemen we serieus. Als het kind een situatie op school als onveilig ervaart, dan moeten wij daar als school iets aan doen. Meestal is het probleem eenvoudig op te lossen met enkele gesprekken, maar soms ligt het probleem dieper en vraagt het langdurige aandacht van de leerkracht, de ouder, medeleerlingen en soms hulp van deskundigen. Ook wordt er wel gevoetbald op het schoolplein. Hierbij wordt de bal ook soms wel op het dak van de school geschoten. Een leerkracht dient dan op de hoogte gesteld te worden. Dit om het klimmen door kinderen tegen te gaan.

VERJAARDAGEN De ouders van een jarige kleuter mogen altijd even bij het toezingen en trakteren in de groep blijven voor een foto of film moment. Wij verzoeken u dringend uw kind op een gezonde versnapering te laten trakteren. Overigens de leerkrachten stellen het op prijs om dezelfde traktatie te krijgen als de kinderen. Maakt u voor hen geen uitzondering! De kinderen gaan niet de hele school door maar blijven in hun eigen bouw (6 á 7 traktaties). De leerkrachten vieren meestal hun verjaardag met de klas op een andere dag dan ze zelf echt jarig zijn. In veel gevallen koppelen de leerkrachten hun verjaardagviering aan die van hun duo-collega. Kinderen kunnen op basis van vrijwilligheid een cadeautje kopen of maken.

VERKEERSEXAMEN In groep 7 worden de kinderen opgeleid voor het theoretische verkeersexamen in april en het praktische verkeersexamen in mei. Een en ander verloopt in samenwerking met 3VO in Heemskerk. Om te kunnen deelnemen aan het praktische examen moeten de kinderen over goedgekeurde fietsen beschikken en redelijk goed kunnen fietsen. Enige tijd voor het examen houden wij een voorcontrole.

VERVANGING LEERKRACHTEN Helaas is het niet meer vanzelfsprekend dat er invallers beschikbaar zijn voor leerkrachten die afwezig zijn. Aangezien we tot het uiterste willen voorkomen dat we een klas naar huis moeten sturen, worden we soms genoodzaakt intern tot verschuivingen over te gaan. Het kan dus voorkomen dat de leerkracht van uw kind enkele dagen een andere klas moet waarnemen, terwijl de eigen klas wordt opgevangen door een invaller (die bijvoorbeeld alleen ervaring heeft in de onderbouw). Zoiets maakt op ouders en kinderen wel eens een

SCHOOLGIDS

2015-2016

31

onrustige indruk. Toch vragen we uw begrip voor deze situaties. Slechts in uiterste noodzaak zullen er groepen kinderen thuis moeten blijven. Protocol   

voor het thuis laten van groepen leerlingen: In principe niet op de eerste dag van een ziekmelding (die komt namelijk bijna altijd onverwachts). Voor leerlingen waarvoor geen opvang thuis is, wordt binnen de school iets geregeld. Door onderling schuiven hoeven we niet steeds dezelfde klas naar huis te laten gaan.

VIERINGEN Vanzelfsprekend zijn vieringen (festiviteiten) binnen de basisschool uitermate belangrijk. Daarom besteden we uitgebreid aandacht aan bijvoorbeeld het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, het voorjaars- of Paasontbijt, moeder- en vaderdag. Daarnaast worden er regelmatig tussentijdse vieringen georganiseerd, soms in de klas, soms in de hele school. En niet te vergeten de afscheidsmusical van groep 8 vormt voor veel kinderen een eigen hoogtepunt in het schooljaar!

SCHOOLGIDS

2015-2016

32

11. REGELINGEN AANMELDING EN TOELATING Gedetailleerde informatie over de kennismaking en aanmelding vindt u in deze gids. In beginsel laten we ieder kind toe. Elke ouder is vrij in de keuze van de basisschool voor zijn kind. Het gebeurt spijtig genoeg nogal eens dat een ouder na verloop van soms meerdere schooljaren tot de overtuiging komt dat de basisschool die het kind bezoekt toch niet de juiste keuze is geweest. Als deze ouder zijn kind aanmeldt bij De Kariboe zal het bijna altijd gaan om een kind van een andere Heemskerkse basisschool. In het brede directieoverleg van Heemskerkse directeuren is afgesproken dat wij allen hier dezelfde procedure voor volgen nl.:  Er wordt eerst contact opgenomen met de huidige school van het kind. De reden van schoolverandering moet voor ieder helder zijn.  De kinderen maken, behoudens zeer zwaarwichtige redenen, het lopende schooljaar af op de oude school. Verder geldt het normale aannamebeleid (zie boven). De toelating kan worden geweigerd voor die kinderen, van wie uit onderzoek is gebleken dat zij aangewezen zijn op een vorm van speciaal (basis)onderwijs. In het geval dat de toelating door de directeur van de school is geweigerd, kan bij het bevoegd gezag van de school hiertegen bezwaar worden gemaakt. Een bezwaar moet schriftelijk en gemotiveerd worden gericht aan het bestuur. Ook stellen we ons terughoudend op bij een aanmelding naar aanleiding van een meningsverschil tussen de ouder(s) en een andere basisschool. Verder hebben we t.a.v. kinderen met een handicap te maken met specifieke regelgeving. Over toelating beslist de directeur. Bij weigering wordt aan de betrokken ouders schriftelijk verwoord welke argumenten hebben geleid tot de afwijzing. Tegen dit besluit kunt u in beroep gaan bij ons schoolbestuur.

AANSPRAKELIJKHEID De stichting OPO IJmond heeft voor al haar scholen een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school/het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles wordt er een bal geschopt. Deze komt op een bril van een leerling terecht en de bril is kapot. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Ouders/verzorgers (van leerlingen jonger dan 14 jaar) zijn primair zelf verantwoordelijk voor het doen en laten van hun kinderen. Daarmee zijn de ouders verantwoordelijk voor de schade, die hun kind tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen veroorzaakt. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

Reis/ongevallenverzekering Onze school heeft een reis/ongevallenverzekering afgesloten. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking.

DISCRIMINATIE EN EXTREMISME De afgelopen tijd zijn thema's als geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid en extremisme (fundamentalisme en radicalisering) op tal van plaatsen onderwerp van gesprek geweest. Ook voor deze zaken kunt u ook terecht bij de schoolleiding en het centrale meldnummer van de vertrouwensinspecteur tel. nummer: 0900 1113111.

GEBRUIK BEELDMATERIAAL OP WEBSITE EN SOCIALE MEDIA Om de privacy van leerlingen en personeel en zij die voor de school actief zijn te beschermen hebben we enkele richtlijnen waar we rekening mee houden bij het samenstellen van de website, het nieuwsbulletin en het gebruik van foto- en filmmateriaal.

SCHOOLGIDS

2015-2016

33

1. 2.

3.

4. 5. 6.

Op de website en in het nieuwsbulletin vermelden we alleen de voornamen van leerlingen en eventueel de groep waarin het kind zit. Verder worden er geen andere gegevens van de leerlingen bekend gemaakt. Bij inschrijving wordt ouders gevraagd toestemming te geven voor publicatie van foto’s en of filmopnames van hun kind op de website, andere sociale media dan wel in het nieuwsbulletin. Deze toestemming geldt in principe voor de gehele schoolperiode. Ouders mogen altijd op deze toestemming terug komen. Mochten ouders deze toestemming niet verlenen, dan wordt van hen verwacht, dat zij hun bezwaar schriftelijk kenbaar maken. Op het openbare deel van de website, andere sociale media en in het nieuwsbulletin publiceren we alleen afbeeldingen van leerlingen in algemene situaties en bij voorkeur waarbij ze niet alleen op een foto staan. Ouders kunnen de websitebeheerder altijd verzoeken een afbeelding dan wel een filmopname te verwijderen. Filmopnames t.b.v. scholing (van stagiaires of leerkrachten) worden alleen voor scholingsdoeleinden gebruikt en na gebruik vernietigd. Als filmopnames ook worden bekeken door mensen van buiten de school, wordt aan ouders per geval toestemming gevraagd. We doen dit ook als filmopnames worden gemaakt voor leerlingzorg of leerlingbegeleiding. Voor leerlingen geldt de regel dat er onder schooltijd niet gefilmd mag worden mits zij toestemming hebben van de leerkracht.

GEDRAGSCODE? WAAROM? De gedragscode beoogt een klimaat te scheppen van acceptatie, respect en vertrouwen. Een dergelijk klimaat is voorwaarde om een optimale leer- en werksituatie te bewerkstelligen voor alle leden van onze school. Er dient respect te zijn voor het leven in al zijn schakeringen, met aandacht voor de betekenis van en verscheidenheid in levensbeschouwelijke, culturele en maatschappelijke waarden, zoals die voorkomen in onze samenleving. Om dit binnen ons onderwijs waar te maken, zorgen we voor een veilige school. Bij het vermoeden van strafbare feiten is het onderwijspersoneel verplicht dit te melden bij het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag is verplicht aangifte te doen bij een vermoeden van strafbare feiten bij politie/ justitie, na overleg met vertrouwensinspectie. Doel van deze gedragscode Duidelijkheid verschaffen over wat er niet wordt getolereerd in het gedrag van betrokkenen binnen onze school. Duidelijkheid verschaffen over wat er van elkaar mag worden verwacht in onze school. Het scheppen van een goed pedagogisch klimaat, waarbinnen alle betrokkenen zich prettig en veilig voelen; Het bijdragen aan preventie van machtsmisbruik in ruime zin; Het bevorderen en bewaken van veiligheids-, gezondheids-, en welzijnsaspecten; Het bewaken van de privacy. De vastgestelde gedragscode maakt het mogelijk dat: 1. 2. 3. 4. 5.

betrokkenen elkaar kunnen aanspreken op de naleving van de afspraken ouders en verzorgers kan worden uitgelegd hoe het personeel en hulpouders,, stagiaires en vrijwilligers omgaat met de aan hen toevertrouwde kinderen de bekendheid met de gedragscode een preventieve werking heeft verdere gedragsregels kunnen worden opgesteld die op deze gedragscode zijn gebaseerd bij overtreding van de gedragscode de juiste actie kan worden ondernomen.

Er is een specifieke gedragscode geformuleerd om de volgende situaties te voorkomen: Ongewenste intimiteiten en seksuele intimidatie Pesten (cyberpesten) Agressie en geweld Discriminatie en racisme Schending van de privacy Gedragscode? Voor wie? De gedragscode is te vinden op de website en bestemd voor: De leerkrachten van de school. De leerlingen. Het personeel van de school. Andere personen die betrokken zijn bij de school (stagiaires, vrijwilligers, hulpouders e.d.). De ouders en hun verzorgers in hun relatie tot de school. Externe tijdelijke medewerkers en bezoekers.

SCHOOLGIDS

2015-2016

34

GEDRAGSREGELS Een aantal gedragsregels waaraan leerlingen zich moeten houden zijn: Het is verboden: te pesten; te vechten; grove, kwetsende taal te gebruiken; te discrimineren; om gevaarlijke voorwerpen mee naar school te nemen zoals vuurwerk, messen (hoe klein ook) en elk ander voorwerp dat een gevaar kan vormen. Bij overtreding van deze regels worden passende maatregelen getroffen.

GOEDE DOELEN EN OBS DE KARIBOE In het kader van het maatschappelijk bewustzijn van de leerlingen voert obs De Kariboe elk schooljaar een actie ten behoeve van een maatschappelijk verantwoord goed doel. In de keuze van het goede doel, dat jaarlijks een ander kan zijn, is het van belang, dat het doel als betrouwbaar kan worden aangemerkt. Het is immers zo, dat de naam van de school (tijdelijk) gekoppeld wordt aan het goede doel. Om te komen tot de keuze van het goede doel worden minimaal de volgende stappen gezet: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Verzamelen van mogelijke goede doelen voor de actie van het komende schooljaar; Selecteren van goede doelen op basis van betrouwbaarheid, integriteit en relevantie. Hiertoe kunnen de als bijlage opgenomen vragen beantwoord worden; Het managementteam van de school adviseert de directie in de keuze voor het goede doel. De directie maakt vervolgens de definitieve keuze ; De directie verantwoordt de keuze naar de MR; De keuze van het goede doel wordt aan de vertegenwoordiging van het doel gemeld; De ouders worden geïnformeerd over de keuze.

Bijlage:         

Is het goede doel ondergebracht in een stichting (aansprakelijkheid)? Heeft deze stichting de ANBI status? Wie vormt of vormen het bestuur? Is er een Raad van Bestuur of een Raad van Advies en wie bezetten deze functie(s)? Geeft het meest recente jaarverslag een betrouwbaar beeld van de organisatie? Is de begroting voor het komende jaar positief te beoordelen? Wie zijn de eventuele co-financiers? Wat vormt het bestaansrecht van de goede doelen organisatie? Wat is het specifieke doel van de organisatie?

INFORMATIE AAN GESCHEIDEN OUDERS De ouder/verzorger heeft recht op bepaalde informatie over zijn/haar kind, bijvoorbeeld over de schoolprestaties. De school moet de ouder/verzorger deze informatie in principe geven, óók als hij/zij gescheiden is en niet het wettelijk gezag heeft over zijn/haar kind. Onder deze informatie valt bijvoorbeeld het rapport, maar ook de informatie die gegeven wordt tijdens een ouderavond. Ouderlijk gezag van beide ouders De wet kent als hoofdregel de situatie dat de rechter na de ontbinding van het huwelijk het ouderlijk gezag aan beide ouders toekent. Beide ouders hebben dan hetzelfde recht op informatie en het is niet van belang of de ene ouder is belast met de verzorging van het kind en de andere niet. Ouderlijk gezag van één ouder Een ouder zonder wettelijk gezag krijgt de informatie die de andere ouder zou krijgen. De ouder zonder wettelijk gezag moet daar wel zelf om vragen. De leerkracht zal dus niet uit zichzelf de ouder zonder wettelijk gezag informeren. Uitzondering De leerkracht hoeft geen informatie te geven die in strijd is met de belangen van het kind. Hiervan is bijvoorbeeld sprake als een omgangsregeling tussen een ouder en het kind is afgewezen en de ouder toch probeert het kind bij de school te ontmoeten. De leerkracht kan in dat geval informatie weigeren die het de ouder mogelijk zou maken om het kind te blijven zien. Als de ouder/verzorger vindt dat een leerkracht ten onrechte informatie weigert, dan kan de ouder/verzorger daarover praten met de directie van de school of het bestuur. Als dat niets oplevert, dan kan de ouder/verzorger een klacht indienen bij de klachtencommissie van de school of het probleem bij de rechter neerleggen.

KLACHTENREGELING Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. Zit u iets dwars, heeft u het gevoel dat iets niet helemaal goed loopt of heeft u een klacht, dan kunt u dit altijd aan de school melden. Samen zoeken we dan naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te kunnen lossen. Heeft u een

SCHOOLGIDS

2015-2016

35

probleem of klacht betreffende de situatie in een klas, neemt u dan in eerste instantie contact op met de leerkracht van uw kind. Samen wordt er dan geprobeerd een goede oplossing te vinden. Als dit niet lukt dan kunt u natuurlijk contact opnemen met de schoolleider. De school heeft twee interne contactpersonen, mevrouw Janet Starken en mevrouw Marlies van Roon. Zij zullen u kunnen adviseren via welke weg u uw probleem of klacht het beste kan laten behandelen. Het kan zijn dat de behandeling van uw probleem of klacht niet tot een voor u bevredigende oplossing heeft geleid. Er zijn dan nog andere mogelijkheden om uw probleem of klacht te laten beoordelen. Het bestuur van onze school heeft een klachtenregeling vastgesteld. Deze regeling is bedoeld voor iedereen die rechtstreeks bij de school betrokken is (ouders en personeel). De tekst van de klachtenregeling kunt u vinden op de website van ons bestuur: www.ooijmond.nl. In de klachtenregeling is geregeld dat u de klacht, binnen een jaar na de bestreden gedraging of beslissing, kunt voorleggen aan het bestuur, of aan de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. Meer informatie over klachten en de klachtencommissie treft u aan op de website www.onderwijsgeschillen.nl. De Landelijke Klachtencommissie is als volgt te bereiken: Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht telefoon: 030 - 280 95 90. Van groot belang is dat de regeling ook voorziet in het aanstellen van een onafhankelijke vertrouwenspersoon. Belangrijkste taak van de vertrouwenspersoon is na te gaan of door bemiddeling een oplossing in een (beginnend) conflict bereikt kan worden. Is de inschatting van de vertrouwenspersoon, dat dit niet mogelijk is dan verwijst zij de klager naar de mogelijkheden die er zijn om een formele klacht in te dienen. Het bestuur van onze school beschikt over twee vertrouwenspersonen. Mevrouw Anne Visser is werkzaam geweest in het onderwijs en als onderwijsadviseur. De heer Joop van Rijn is eveneens afkomstig uit het onderwijs, met een jarenlange ervaring als leerkracht en leidinggevende. Indien u behoefte heeft aan contact met een van beide vertrouwenspersonen, bent u daarbij uiteraard vrij in uw keuze. Mevrouw Visser is bereikbaar - bij voorkeur op maandag,- en donderdagochtend- op nummer 023 - 5284691. De heer Van Rijn kunt u- bij voorkeur op woensdag- of vrijdagochtend bereiken op nummer 0255 – 518206.

SCHORSING EN VERWIJDERING Gelukkig komt het niet vaak voor, maar soms kan het nodig zijn om een leerling te schorsen of zelfs van school te verwijderen. Het schoolbestuur is eindverantwoordelijk voor de procedure bij schorsing en verwijdering. De schoolleiding is namens het bestuur gemachtigd om een besluit tot schorsing te nemen. Een besluit tot verwijdering van een leerling wordt altijd door het bestuur genomen. Schorsing Ernstige incidenten kunnen aanleiding zijn voor het nemen van een verregaande maatregel: schorsing. Te denken valt bijvoorbeeld aan: bedreigingen door ouder(s)/verzorger(s); herhaalde les-/ordeverstoring; wangedrag tegenover leerkrachten en/of medeleerlingen; diefstal, geweldpleging; gebruik van alcohol of drugs tijdens schooltijden; bezit van wapens of vuurwerk. In geval van een schorsing geldt het volgende: de schoolleider kan de leerling voor een periode van ten hoogste één week (=5 schooldagen) schorsen; de schorsing wordt schriftelijk gemeld aan de ouder(s)/verzorger(s), de inspectie en de leerplichtambtenaar; de ouder(s)/verzorger(s) worden opgeroepen voor een gesprek op school; de leerling wordt tijdens de schorsingsperiode binnen of buiten de school aan het werk gezet; na de schorsingsperiode en het gesprek met de ouders(s)/verzorger(s) wordt de leerling weer tot de lessen toegelaten. Een schorsing kan meerdere malen voor dezelfde leerling worden toegepast indien er sprake is van een nieuw incident. Verwijdering -

Voor de veiligheid van medeleerlingen en/of personeel en voor een betere toekomst voor de leerling zelf kan het wenselijk zijn dat er een andere school wordt gezocht. De school past dan de procedure bij verwijdering toe. Verwijdering kan plaatsvinden naar aanleiding van herhaalde en voortdurende gedragsproblemen, waarbij gebleken is dat meerdere schorsingen niet het beoogde effect hebben, of bij een zeer ernstige aangelegenheid, zoals geweld, ernstige ordeverstoringen, beroving, afpersing, handel in gestolen goederen etc.

Bij een verwijderingsprocedure zijn veel personen en instanties betrokken: de leerling, de ouder(s)/verzorger(s) (en indien van toepassing de gezinsvoogd), de leerplichtambtenaar, de schoolleiding, de groepsleerkracht, het bestuur van de school en de inspectie van het onderwijs. Voor een uitgebreide beschrijving van de procedures die bij schorsing of verwijdering gevolgd moeten worden, verwijzen wij u naar de website van ons schoolbestuur: www.opoijmond.nl

SCHOOLGIDS

2015-2016

36

UITSCHRIJVING Gaat u verhuizen of plaatst u uw kind op een andere basisschool, dan hebben we tijdig enige informatie van u nodig. We gaan er vanuit dat u de directeur op de hoogte stelt van uw vertrek. Voor de administratie is het van belang dat u de exacte naam- en adresgegevens van de nieuwe school aan ons toespeelt. Wij verzorgen een informatiepakket over de prestaties van uw kind voor de andere school. Dit pakket sturen we naar de nieuwe school toe of geven we met u mee.

VERTROUWENSPERSOON Indien de klacht verband houdt met seksuele intimidatie, misbruik, discriminatie, geweld of agressie kan de contactpersoon de klager verwijzen naar een vertrouwensinspecteur. Het centrale meldpunt is te bereiken onder nummer 0900 1113111. Het is overigens ook mogelijk zonder tussenkomst van de contactpersoon een klacht te melden bij het meldpunt. Samengevat:  Een klacht?  Bespreek dat op school  Niet tevreden?  Wendt u tot de contactpersoon van de school. Is het een klacht die eerder genoemde zaken betreft, dan komt u bij het meldpunt van een vertrouwensinspecteur.  Betreft het een klacht over bijvoorbeeld het beleid van de school dan wordt u doorverwezen naar de klachtencommissie van het bestuur.  U komt bij de vertrouwenspersoon  Deze bemiddelt en/of begeleidt u in de verdere afhandeling of  Uw klacht wordt behandeld door de klachtencommissie  Het bestuur wordt geadviseerd  Het bestuur neemt een beslissing

VRIJSTELLING SCHOOLBEZOEK Een aanvraag buitengewoon verlof dient altijd schriftelijk en tijdig te worden aangevraagd. Bij de administratie kunt u een verlofformulier vragen. De directeur is wettelijk verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar, als strafbaar feit. Houdt u er daarom s.v.p. rekening mee dat we onder de volgende voorwaarden toestemming kunnen verlenen:

Vakantieverlof Een verzoek om vakantieverlof dient minimaal een maand van tevoren bij de directeur te worden aangevraagd. Verlof kan alléén worden verleend als het wegens de specifieke aard van het beroep van één der ouders slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan en de ouder dit kan aantonen via een werkgeversverklaring. Belangrijk: vakantieverlof in de twee lesweken voor en na de zomervakantie is wettelijk geheel verboden!

In verband met familieomstandigheden    

Ernstige ziekte van ouders of bloedverwanten t/m de 3e graad: duur van het verlof in overleg. Overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste, tweede of derde graad: 4, 2 of 1 dag(en). Het bijwonen van het huwelijk van bloedverwanten t/m de 3e graad: 1 of ten hoogste 2 dagen. 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: 1 dag.

Formele omstandigheden Hierbij gaat het om het moeten voldoen aan een wettelijke of godsdienstige verplichting, verhuizing of andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. Aantal dagen in overleg met de directeur, maar maximaal 10 dagen per jaar.

Langdurige gewichtige omstandigheden Soms zijn er gewichtige omstandigheden die een buitengewoon verlof van meer dan 10 schooldagen per jaar noodzakelijk maken. In dat geval is de directeur niet bevoegd de aanvraag te honoreren. Een dergelijk verzoek dient minimaal 1 maand van tevoren via de directeur bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden neergelegd.

Verlof voor religieuze feestdagen Wanneer een kind ”plichten moet vervullen die voortvloeien uit religie of levensovertuiging” kan hiervoor verlof verleend worden onder de volgende voorwaarden.  Per religieuze feestdag kan in principe 1 vrije dag worden verstrekt door de directeur van de school.  Een aanvraag van extra vrije dagen om een religieus feest in het buitenland te vieren kan niet gehonoreerd worden; vrije dagen worden alleen verstrekt voor de religieuze feestdag zelf.  De afwezigheid van een kind/jongere vanwege een religieuze feestdag wordt ten minste twee dagen van tevoren door één van de ouders schriftelijk aan de directeur van de school gemeld.

SCHOOLGIDS

2015-2016

37

ZIEKMELDING EN ABSENTIE De school is wettelijk verplicht van ieder verzuim een registratie aan te leggen. Komt uw kind niet op school wegens ziekte of een andere belangrijke reden, dan bent u verplicht ons dat zo snel mogelijk (een kwartier voor schooltijd) te laten weten. Moet uw kind naar de dokter of naar de tandarts onder schooltijd, dan vinden we het prettig als u minimaal een dag van tevoren een briefje meegeeft naar de groepsleerkracht. Ook willen we het graag van u horen als uw kind een besmettelijke ziekte heeft waarbij de andere kinderen in de klas ernstige risico's kunnen lopen.

50-TIEN VOOR OUDERS 50-tien is de vraagbaak voor ouders van kinderen die naar het basis-, voortgezet en speciaal onderwijs gaan. 5010; hèt telefonisch en digitaal loket voor informatie en advies. Telefonisch met een gratis nummer: 0800 5010, dat bereikbaar is op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur. Digitaal met een website: www.50tien.nl, waar veel informatie op staat. Bovendien is het mogelijk om vanaf de website per e-mail een vraag te stellen. De doelstelling van 5010 is helder en simpel: antwoord geven. Antwoord, en als het nodig is een advies, op alle vragen die ouders kunnen hebben over het onderwijs aan hun kinderen. Via de website www.50tien.nl of de telefoonlijn 0800-5010 kunnen ouders gratis vragen stellen over onderwijs en alles wat daar mee samenhangt.

SCHOOLGIDS

2015-2016

38

12. BIJLAGEN Toestemmingsformulier Het verstrekken van medicijnen op verzoek Verklaring: Toestemming tot het verstrekken van medicijnen op verzoek Ondergetekende geeft toestemming voor het toedienen van de hieronder omschreven medicijn(en) aan: naam leerling: geboortedatum: adres: postcode en plaats: naam ouder(s)/verzorger(s): telefoon thuis: telefoon werk:

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

naam huisarts: telefoon: naam specialist: telefoon:

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

De medicijnen zijn nodig voor onderstaande ziekte: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Naam van het medicijn:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Medicijn dient dagelijks te worden toegediend op onderstaande tijden: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Medicijn(en) mogen alleen worden toegediend in de volgende situatie(s): . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dosering van het medicijn: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wijze van toediening:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wijze van bewaren:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Controle op vervaldatum door:

. . . . . . . . . .

plaats: . . . . . . . . . . . . .

functie:

. . . . . . . . .

datum:

..–..–....

Handtekening:

Ondergetekende, ouder/verzorger van genoemde leerling, geeft hiermee aan de school c.q de hierboven genoemde leerkracht/pauzevervanger die daarvoor een medicijninstructie heeft gehad, toestemming voor het toedienen van de bovengenoemde medicijnen: naam ouder(s)/verzorger(s): . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plaats: . . . . . . . . . . . . .

datum:

..–..–....

Handtekening: SCHOOLGIDS

2015-2016

39

BEGRIPPENLIJST GEBRUIKTE BEGRIPPEN EN AFKORTINGEN : Een leerkracht die plaatsvervangend directeur is.

Adjunct directeur Adaptieve werkvormen

Werkvormen die zijn aangepast aan behoefte en de mogelijkheden van de leerlingen.

Ambulante begeleiders

Begeleiders vanuit het speciaal (basis)onderwijs.

AMK

Algemeen Meldpunt Kindermishandeling.

ARBO

Arbeidsomstandigheden.

BHV

Bedrijf Hulp Verlening.

Bovenbouw Middenbouw Onderbouw NSO

De groepen 6 t/m 8. De groepen 3 t/m 5 De groepen 1 t/m 2

Cognitieve ontwikkeling

De ontwikkeling van kinderen op het gebied van lezen, taal, rekenen, schrijven en wereldoriëntatie.

Naschoolse opvang

Doubleren

Een jaar overdoen.

Heterogene groep

Een groep leerlingen met verschillende leeftijden, bijvoorbeeld 4, 5 en 6 jarigen. Een plan van aanpak dat wordt gebruikt om een leer- en/of gedragsprobleem bij een leerling op te lossen.

Hulpplan/ handelingsplan ICT

Informatie en Communicatie Technologie (computeronderwijs).

Intern begeleider

Een leerkracht die zich bezighoudt met de coördinatie van de leerlingenzorg. Een centrale opslag van (toets)gegevens van de leerlingen. Er wordt 2 keer per jaar wordt getoetst met landelijk genormeerde toetsen. Medezeggenschapsraad; Een groep (gekozen) van zes mensen (3 leerkrachten,3 ouders)welke ongeveer 10 maal per jaar overleg pleegt, m.b.t de plannen binnen de school en het onderwijs Managementteam; Een groep leerkrachten met de directeur,adjunct directeur en intern begeleider welke het schoolbeleid in de juiste banen leiden.

Leerlingvolgsysteem

MR

MT NIO

Nederlandse Intelligentie voor Onderwijsniveau (voor lln. in groep 8).

Ontwikkelingsgericht onderwijs

OR Orthotheek P.r. beleid PCL Portfolio PBS Remedial teacher SBAO Wereldoriëntatie Kurzweil WSNS

SCHOOLGIDS

Onderwijs dat aansluit bij de ontwikkeling, belangstelling en inbreng van kinderen. Ouderraad; Een groep ouders (gekozen) met een leerkracht welke de vieringen en uitjes coördineren en voorbereiden Een 'bibliotheek' voor leerkrachten waarin allerlei extra materiaal te vinden is dat kan worden gebruikt bij het opstellen en uitvoeren van een handelingsplan. Public Relations beleid, bedoeld om het beeld van de school naar buiten toe te versterken. Permanente Commissie Leerlingenzorg, deze commissie beslist of een leerling wordt toegelaten het speciaal (basis) onderwijs. Een map met werk van de leerlingen waarin de ontwikkeling zichtbaar is. Positiv Behaviour Support ; project’ieder kind verdient een compliment’ Een leerkracht die zich bezighoudt met de begeleiding van de leerlingen. Speciaal Basis Onderwijs. De vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde en biologie. Kurzweil is geavanceerde dyslexiesoftware voor o.a. technisch en begrijpend lezen, spellen en strategisch schrijven. Weer Samen Naar School.

2015-2016

40