Inhoud Voorwoord .........................................................................................................................9
Sprookjes K lassieke sprookjes ...........................................................................................................11 Prinses op de erwt .........................................................................................12 Roodkapje .......................................................................................................14 De Kikkersprins .............................................................................................17 Hans en Grietje ..............................................................................................19 Assepoester ....................................................................................................22 Minder bekende sprookjes .................................................................................................24 Sterren in de lucht .........................................................................................25 Het meisje en de vogel ..................................................................................27 Moderne sprookjes ...........................................................................................................29 Beter één goede vriend .................................................................................30 Het prinsesje en het té grote hart ................................................................33
Smullen zoals Holle Bolle Gijs Koken met kinderen ...........................................................................................................37 Heksenchampagne voor Sneeuwwitje .......................................................38 Drakendansdrank .........................................................................................38 Wolvensidder .................................................................................................39 Prinses-op-de-Erwtsoep ..............................................................................40 Sprookjescake ................................................................................................41 Peperkoekenhuisje ........................................................................................42 De appel van Sneeuwwitje ...........................................................................45 Van kabouters tot soldaten...niemand kan het knutselen laten K nutselen met kinderen .....................................................................................................46 Heksenbezemsteel .........................................................................................47 Zandmannetje spelen met Klaas Vaak ......................................................48 De Prinses op de Erwt ..................................................................................40 4
Goochelen met kinderen - Hokus Pokus ...............................................................51 Ijzig spannend voor ijskoning(inn)en ........................................................52 Afgehakte vinger ...........................................................................................53 Verdwijn en verschijn ...................................................................................54 Abracadabra ...................................................................................................54 In geuren en in kleuren! ...........................................................................................56 Een vaas voor Doornroosje .........................................................................56 Een kaars voor Sneeuwwitje ........................................................................57 Prinsessenwaaier voor Assepoester ............................................................58 Voor slimme prinsen en prinsessen: rekenlessen! ...............................................59 Goed mikken, goed rekenen .......................................................................59 Gelakte blikken voor een gelaarsde kat .....................................................61 Meer of minder koekjes voor Hans ............................................................62
Gepetto’s poppen proesten het uit! Taaloefeningen, drama ......................................................................................................63 Het luisterdagboek ........................................................................................64 Tips voor 10-plussers ....................................................................................65 Knuffelpoppen ...............................................................................................68 Zeven geitjes en Roodkapje: voor de wolf een lekker hapje ....................69
Als de dansende rode schoentjes Drama , muziek , dans, beweging ..........................................................................................74 Ren-je-rot ........................................................................................................74 Dansende rode schoentjes ............................................................................75 Hého, hého!! ...................................................................................................76 De Kikkerprins ..............................................................................................76 1-2-3-Pinokkio ...............................................................................................77 Het lelijke eendje ...........................................................................................78 Over heksen en trollen, feeën en tovenaars ...............................................78 Heksenbezemsteel parcours ........................................................................80 Kabouterrace ..................................................................................................80 5
Sprookjes: historiek en weetjes Wereldoriëntatie ..............................................................................................................81 Wat is een sprookje? ......................................................................................81 Het verschil tussen mythe, sage en legende. .............................................82 Toversprookjes en volkssprookjes ..............................................................83 Van waar komen de volkssprookjes? .........................................................83 Voor wie zijn sprookjes bedoeld? ................................................................83 Sprookjesachtige verhalen ...........................................................................84 Enkele typische hoofdpersonages ...............................................................84 Hoe liep het dan verder met die sprookjes? ..............................................84
Magie in de kleuterschool
Instap ..............................................................................................................86 Een brainstorm ..............................................................................................86
Tips bij voorlezen Wie kan voorlezen? .......................................................................................88 Hoe lees je het beste voor? ........................................................................................89 Algemene tips ................................................................................................89 Voorlezen aan kleine groepen (en thuis) ...................................................90 Voorlezen aan grote groepen .......................................................................90 Waar kun je voorlezen? ................................................................................91 Wanneer kun je voorlezen? .........................................................................92
Nutitige websites .........................................................................................................93
6
VOORWOORD
Al gedurende verschillende jaren lees ik voor als ‘Leesfee’ aan kinderen van alle leeftijden. Meestal lees ik voor uit prentenboeken; geregeld staan er sprookjes op het voorleesprogramma. Vanuit mijn passie voor het voorlezen van verhalen of sprookjes ben ik aan deze bundeling van sprookjes met passende verwerkingsvormen begonnen. Mijn ervaring als leerkracht kwam daarbij goed van pas.
Wanneer ik voorlees aan kinderen breng ik ze in een andere wereld: een wereld vol fantasie. Ze worden meegesleept in een wereld waar het nog toegestaan is hun eigen verbeelding te gebruiken. Aan het voorlezen zijn ook sociale aspecten verbonden. Samen in een kring zitten en samen weggevoerd worden naar het land der verbeelding, is een erg diepe en gedeelde ervaring. Daarnaast ontbreekt ook de verwerking van het beluisterde verhaal niet. Na het voorlezen ga ik graag aan het werk met de kinderen: samen erover praten, samen er iets over knutselen, een bewegingsspel spelen. Die activiteiten worden op leeftijdsniveau uitgewerkt.
De hedendaagse kinderen ontbreekt het aan niets als ze thuis komen. TV, playstation, nintendo of pc staan ter beschikking om hun vrije tijd op te vullen. Slechts zelden zal je ze spontaan een boek zien lezen. Wellicht gebeurt dat enkel wanneer de ouders hen het voorbeeld geven om zelf boeken te lezen. Dat euvel wilde ik een beetje verhelpen. Er is immers zoveel te ontdekken in boeken en in verhalen. Het is belangrijk omdat de kinderen zo op een prettige manier met het Nederlands in contact komen. Mijn voorkeur gaat uit naar het werken met taal en wereldkennis, dus zowel met de klassieke sprookjes – die volgens mij zeker niet verloren mogen gaan – als met de nieuwe(re) sprookjes die zeker ook hun waarde hebben.
Een sprookje voorlezen is zoveel meer dan louter een verhaaltje vertellen. Het is je ziel voor een stukje blootgeven en delen met je toehoorders. In dit boekje reik ik je daarom ook enkele nuttige voorleestips aan. Het ‘tussen regels lezen’ vormt ook een belangrijk element bij het voorlezen en verwerken van het verhaal. Zeker in sprookjes is altijd een moraal terug te vinden. Dat maakt het leuk om kinderen op een muzisch-creatieve manier iets bij te brengen.
Hopelijk vormt deze bundel een aanzet om sprookjes een vaste plaats te geven in je huis, je klas, of ergens anders waar kinderen ervan kunnen genieten. Dat het een instrument mag zijn om deze vaak eeuwenoude verhalen – die wellicht enig jeugdsentiment oproepen – naar waarde te (leren) schatten.
Laat sprookjes leven in je wereld, laat jezelf even leven in de sprookjeswereld!
Emy Geyskens 9
Hans en Grietje
L
ang geleden woonde er een houthakker met z’n vrouw en twee kinderen, Hans en Grietje, aan de rand van een groot bos. Ze waren heel erg arm, zo arm dat de houthakker en zijn vrouw ’s nachts in bed niet konden slapen van de zorgen. ‘Hoe moeten we onze kinderen te eten geven’, zei de houthakker. ‘We hebben niet eens genoeg voor onszelf.’ Toen antwoordde zijn vrouw: ‘Morgenochtend nemen we ze mee naar het bos. We zullen een vuur voor hen maken en hen wat brood geven. Daarna zullen we aan het werk gaan en hen achterlaten.’ De houthakker was daarover erg bedroefd, maar zijn vrouw dacht dat ze anders allemaal zouden sterven van de honger.
Die nacht konden ook Hans en Grietje niet slapen en ze hoorden zo alles wat hun ouders hadden gezegd. Hans had een plannetje. Toen zijn ouders sliepen, stond hij op en liep hij naar buiten. Hij verzamelde een heleboel witte kiezelsteentjes en daarna kroop hij weer in bed. Ze vertrokken de volgende ochtend al vroeg en moeder gaf Grietje een paar stukken droog brood. Hans had de kiezelsteentjes in zijn zakken gestopt. Onderweg liet hij telkens één steentje vallen.
19
Toen ze op een open plek midden in het bos waren, maakte de houthakker een vuur. ‘Gaan jullie maar wat uitrusten en wij gaan wat verderop houthakken!’, zei de houthakker. Hans en Grietje wachtten urenlang. Ze werden zo moe en vielen in slaap. Toen ze midden in de nacht weer wakker werden, zei Hans tegen Grietje: ‘Kom, ik weet de weg naar huis, want ik heb een spoor gemaakt van kiezelsteentjes.’ Ze liepen de hele nacht door, en toen het ochtend werd, hadden ze hun huis weergevonden. Wat waren ze blij terug te zijn. Maar een paar nachten later lagen hun ouders opnieuw wakker. Er was weer niets anders in voorraad dan een stuk droog brood voor hun vieren. Weer besloten ze Hans en Grietje achter te laten in het bos. Maar dit keer zouden ze de deur op slot doen. Hans die alles gehoord had, kon niet naar buiten om steentjes te rapen. Hij lag de hele nacht te tobben over wat hij zou kunnen doen. De volgende morgen had Hans weer een plan. Hij maakte een spoor van stukjes oud brood. Alles gebeurde zoals de vorige keer. Hans en Grietje wachtten urenlang bij het vuur diep in het bos, en hun ouders keerden weer niet terug. Toen Hans en Grietje het spoor van de broodkruimels probeerden te vinden, was het er niet meer! De vogels hadden de kruimels opgegeten! Wat een ellende! Ze liepen dagen en dagen door het bos, helemaal uitgehongerd. Net toen ze de moed wilden opgeven, zagen ze opeens een huisje staan. Niet zomaar een huis, nee, eentje dat gemaakt was van brood, koekjes en allemaal snoepjes. Ze renden er heen en smulden van het huisje! Dat deed ze goed. Maar toen hoorden ze een vreemde stem: ‘Knibbel Knabbel Knuistje, wie knabbelt er aan mijn huisje?’ Uit de voordeur van het huisje kwam een stokoude vrouw tevoorschijn. ‘Komen jullie maar binnen lieve kindjes, dan krijgen jullie melk en pannenkoeken’, zei het oude vrouwtje. Hans en Grietje aten en dronken zoveel ze konden. Na het eten vielen ze meteen in slaap, maar dat was geen goed idee. Dat oude vrouwtje was namelijk een heks. Terwijl Hans sliep, stopte ze hem in een hok met tralies ervoor. Grietje werd niet in het hok opgesloten, maar moest heel hard werken voor de heks. Ze kreeg bijna niets te eten.
20
Hans kreeg wel veel eten, heel veel eten. Want de heks wilde hem vetmesten en braden om daarna zelf op te eten. De heks had heel slechte ogen en kon zo niet zien hoe dik Hans al geworden was. Daarom zei ze elke dag tegen Hans: ‘Steek eens een vinger door de tralies. Dan kan ik voelen of je al lekker vet geworden bent!’ Maar dan stak Hans een stokje door de tralies, een stokje dat elke dag even dun bleef. Zo gingen er weken voorbij, en Hans werd maar niet dikker. De heks had geen geduld meer en wilde Hans diezelfde dag nog opeten. ‘Ik ga je broertje braden’, zei ze tegen Grietje. ‘Maak de oven maar aan.’ Grietje huilde erg, maar deed wat de heks vroeg. Toen de oven gloeiend heet was, zei ze tegen Grietje: ‘Voel eens van binnen of de oven heet genoeg is.’ Nu was het Grietje die een plan bedacht. Ze deed alsof ze de heks niet goed begreep en vroeg: ‘Hoe moet ik dat dan precies doen?’ De heks werd boos en riep: ‘Dom kind, kijk goed, dan doe ik het voor!’ Op dat moment gaf Grietje haar een duw! ‘Aaaaah!’, gilde de heks, terwijl ze in de oven viel. Snel deed Grietje de deur van de oven op slot. Zo verbrandde de heks en was ze morsdood. Daarna liep Grietje meteen naar Hans om hem te bevrijden. In het huis van de heks vonden Hans en Grietje allerlei kostbare voorwerpen, zoals parels en diamanten. Maar hoe kwamen ze met al deze schatten thuis? Plots kwamen de vogels tevoorschijn, die eerst alle broodkruimels hadden opgegeten. Ze wilden het weer goed maken door hen de weg naar huis te wijzen. Zo kwamen Hans en Grietje weer thuis. Hun ouders waren heel blij dat ze hen terugzagen. Ze hadden hen erg gemist. Toen ze al die juwelen en diamanten zagen, waren ze dolgelukkig. Ze waren gered! Ze waren sindsdien nooit meer arm en ’s nachts lagen ze nooit meer wakker.
21
Assepoester
H
eel lang geleden leefde er eens een beeldschoon, lief meisje. Ze woonde met haar gemene stiefmoeder en stiefzusters in een groot kasteel. Maar haar stiefzusters en stiefmoeder waren helemaal niet lief voor haar. De lelijke, luie vrouwen lieten het meisje al het vuile werk in huis doen. Ze lieten haar het hele huis poetsen en vegen. Ook moest ze de aslade van de haard opruimen.Daarom noemden ze haar Assepoester.
Op een dag gaf de prins van het land een groot feest. De hele dag waren haar stiefzusters en stiefmoeder druk bezig met de krullen in hun haar en met zich mooi te maken. ‘Och,’ mijmerde Assepoester, ‘kon ik maar mee naar zo’n mooi bal!’ De zussen en stiefmoeder brulden van het lachen. ‘Jij! Mee? Kijk eens naar je haar! En die vodden die je aanhebt! Die nagels!’ Ze gaven Assepoester nog meer werk, zodat ze zich zeker niet kon klaarmaken. Gillend van het lachen stapten ze in een koets en lieten Assepoester alleen achter. Verdrietig keek Assepoester hen nog na. Met de tranen in de ogen pakte ze een bezem, en begon met vegen. Plots hoorde ze een lief stemmetje: ‘Assepoes!’ Voor haar stond een vriendelijke oude dame. ‘Huil maar niet, Assepoes’, zei ze. ‘Ik ben een lieve fee. Ik zal voor je zorgen. Jij gaat naar het feest!’
22
Even later kwam Assepoester aarzelend de balzaal binnen. Ze kende er niemand. Eventjes voelde ze zich heel alleen ... Maar luister, plots stopte de muziek. Als in een droom zag Assepoester de prins op haar aflopen. Haar hart bonsde in haar keel. Wat spannend! Met een sierlijk knikje vroeg hij haar ten dans. Dat wilde Assepoester maar al te graag. Ze dansten en dansten … tot ze opeens de zware slagen van de kerkklok hoorde. Oh nee! Het was bijna twaalf uur. Tegen dan zou de betovering van de fee verbroken zijn. Dan zou ze weer haar lelijke, gescheurde jurk dragen. Zo mocht de prins haar toch niet zien! Assepoester snelde de danszaal uit, de trappen af naar beneden. Onderweg verloor ze een van haar glazen muiltjes. Vlug sprong ze haar koets in. Net op tijd! Verbaasd stond de arme prins op de trappen, met haar muiltje in zijn hand. Hij was verliefd. Smoorverliefd! De prins zou het er niet bij laten. De volgende morgen was het hele land in rep en roer. Er was iets bijzonders aan de hand. Alle ongetrouwde dames van het land moesten een glazen muiltje passen. Wie het muiltje zou passen, zou de koningin worden! Zo ging de prins op zoek, van deur tot deur. Natuurlijk wilden de lelijke stiefzusters het muiltje ook wel eens passen. Zij wilden erg graag koningin worden! Maar hoe ze ook persten en wrongen, hun voeten waren veel te groot en te breed. De lelijke zusters hadden de arme Assepoester verstopt in de keuken. Zo zou zij het muiltje niet kunnen passen, en de prins niet terug zien! Gelukkig ontdekte een van de lakeien haar toen hij een glaasje water ging drinken. Hij wenkte haar dichterbij. Assepoester wilde het muiltje ook wel eens passen. De lelijke stiefzusters lachten haar uit! Het kon toch niet van haar zijn. Toch stak Assepoester haar slanke voetje naar voren en ‘Tjoeps!’ het muiltje zat als gegoten. Wat was de prins blij. Nu had hij haar gevonden. Een week later was het groot feest in het land. Onder luid klokgelui en trompetgeschal trouwde Assepoester met haar prins. Trots stond ze op haar glazen muiltjes voor het altaar. Ze keken elkaar erg gelukkig aan. Hoe dit sprookje eindigt? Je raadt het al … ze leefden nog lang en gelukkig. 23
Minder bekende sprookjes
Ook in andere culturen zijn sprookjes bekend. Zo bestaat er ook een andere vorm van sprookjes, namelijk de indianenverhalen. Een indianenverhaal is een verhaal, mythe, sage, legende of sprookje dat voortkomt uit de oorspronkelijke bevolking van Noord-, Middenen Zuid-Amerika (de indianen). Meestal gaan deze verhalen over bepaalde natuurelementen. Om bepaalde feiten in de natuur te verklaren, bedachten zij er een leuk en vaak mysterieus verhaal bij. Zoals bij het opkomen en ondergaan van de zon, bij het aanbreken van een nieuw seizoen, …
24
Sterren in de lucht
W
aar je ooit ook heengaat, je schaduw neem je altijd met je mee. Zo heb je altijd iemand om mee te praten. Lang, lang geleden gingen de sterren die nu aan de hemel staan samen met de indianen jagen op de prairie. Ze leken een beetje op mooie Indiaanse meisjes. Toch was er een verschil, namelijk dat ze doorzichtig waren, en zo kwam het dan ook dat ze geen schaduw hadden zoals gewone mensen. De koningin van de sterren ging naar de zonnegod en smeekte: ‘Geef mijn sterretjes toch ook een schaduw!’ Maar de zonnegod liet zich niet overhalen, dus ging de sterrenkoningin naar de maangod om hulp te vragen. Ze peddelde in een kano over het oeverloze meer naar de plek waar het water de lucht raakt. Daar zou ze de maangod vinden. De koningin smeekte hem ook om haar kleine sterretjes een schaduw te geven. Zo zouden ze gezelschap hebben als ze op jacht gingen. De maangod dacht even diep na en stelde dan het volgende voor: ‘Jullie krijgen elk je schaduw op één voorwaarde!’, zei de maangod streng. ‘Jullie mogen alleen nog jagen, hoog in de lucht en alleen bij mijn manestralen! Roep de andere sterren!’ De koningin was heel tevreden. Plots keek ze naar beneden, naar de aarde, en daar zag ze iets heel vreemds. Ze zag haar eigen glinsterende spiegelbeeld op de oppervlakte van het meer schitteren. ‘Wat is dat?’, vroeg de sterrenkoningin geschrokken. ‘Dat is nu je schaduw!’, sprak de maangod. ‘Omdat jij helder bent en fonkelt, is je schaduw ook helder en fonkelend!’ De sterrenkoningin was heel gelukkig en erg trots. Meteen riep ze alle sterren bij elkaar om het goede nieuws te vertellen. Daarom zie je nu geen sterren meer hier op aarde, maar hoog in onze lucht. Daar jagen ze nog steeds, hoog in de hemel, helder en fonkelend zoals het licht dat ze trots aan ons tonen.
25
Van kabouters tot soldaten niemand kan het knutselen laten
KNUTSELEN MET KINDEREN Rekenspelletjes
46
Volgende uitgewerkte ideeën kunnen ook weer in verschillende leerjaren aan bod komen. Volgens de aard van de activiteit zal er meer of minder instructie nodig zijn. De inbreng van de begeleider is gebonden aan de leeftijd van de kinderen. Het is aan hem of haar zelf om in te schatten wat de kinderen wel of niet, alleen of in kleine groepjes, aankunnen. Het spreekt voor zich dat de leerlingen van de bovenbouw al heel wat meer zelf kunnen. Zij hebben vaak genoeg aan een korte instructie en hebben meer uitdaging nodig. Differentieer ook in de groep. Voorzie voor de kinderen die goed kunnen knutselen een extra opdracht! Meestal staat er een tip bij de uitgewerkte activiteit: voor welke leeftijd de opdracht het meest geschikt is en welke aanpak het best van toepassing is.
Heksenbezemsteel
Deze opdracht is voornamelijk geschikt voor de kinderen uit de middenbouw. Benodigdheden: - satéstokje - raffia (of andere lichtbruine wol, touw of koord) - wit touw - bruine verf Aan de slag!
Knip de raffia op gelijke lengtes van ongeveer 10 cm. Daarna maak je een lus in je touw . Deze lus doe je rond je satéstokje op ongeveer drie centimeter van de scherpe punt. Daarna neem je de raffia en je legt deze rond het stokje op het touw. Dan wikkel je het touw een vijftal keren rond de raffia en vervolgens bind je het touw vast. Als de raffia goed vastzit, knip je het touw af. Nu is je bezemsteel klaar! Je kunt de steel eventueel bruin schilderen om een mooier contrast te krijgen.
47
Zandmannetje spelen met Klaas Vaak
Klaas Vaak is de naam van een kabouter die de kinderen enkele korrels zand in de ogen strooit, waardoor ze slaap krijgen. Dit mooie sprookje kan aanleiding zijn voor een fijne knutselopdracht. Je kunt het sprookje lezen en vertellen dat als bewijs van het nachtelijke bezoek van Klaas Vaak in de ooghoeken zandkorrels te vinden zijn. ‘s Morgens moet je dan ook jouw gezicht wassen om het zand weg te halen. De naam ‘Vaak’ komt waarschijnlijk van de uitdrukking ‘vaak hebben’ voor ‘slaap hebben.’ Zand schilderen kun je gemakkelijk met kleuters doen. Het vraagt wel enige voorbereiding om al het zand van tevoren te verzamelen. Het is een goede activiteit omdat de kleuters direct resultaat zien. Deze activiteit is ook geschikt voor kinderen uit de onderbouw.
Benodigdheden: - oude kranten - vingerverf of waterverf - plastic potje (bv. van yoghurt- of kwarktoetjes) - zand - water - penseel - lepel - afwasbaar werkblad - keukenpapier - schalen voor elke kleur - glazen potje met deksel - lijm - stevig papier Aan de slag!
48
Zand kun je verven met vingerverf of met waterverf. Neem per kleur een plastic potje. Vul dit potje voor de helft met water. Geef het water de gewenste kleur met het penseel en de gekozen kleur verf. Doe het zand in het plastic potje. Roer het zand goed met een lepel. Haal het zand uit het potje.
Droog het op een schaal met keukenpapier. Laat het een tot twee dagen drogen. Wanneer het zand droog is, kun je het in een glazen potje doen. Je kunt de verschillende kleuren in laagjes in het potje gieten. Let op dat je niet met het glazen potje schudt, want dan lopen al de kleuren door elkaar. Het potje moet ook helemaal gevuld worden tot er niets meer bij kan. Zorg dat het deksel goed vast zit.
Je kunt ook met bergen werken. Doe dan het zand in een papieren tuitje voordat je het in het potje giet.
Maak een toontafel waar de kinderen hun kunstwerken aan elkaar kunnen tonen. Wanneer je dit potje mee naar huis mag nemen, zet het dan naast je bed. Klaas Vaak zal er zeker jaloers op zijn!
49
De Prinses op de Erwt
6-7 jaar
Benodigdheden: - het sprookje van ‘De prinses op de erwt’ - dozen (koekjesdoos, schoenendoos…) - lijm - scharen - stukken stof Aan de slag!
Laat de kinderen op voorhand een doos en stukken stof meebrengen. Knip de stukken stof in kleine lapjes (ongeveer A5-formaat). Lees het verhaal voor van ‘De prinses op de erwt’. Je kunt het natuurlijk ook vertellen.
Stel enkele vragen over het verhaal: • Wat vond je van het verhaal? • Wie kende het verhaal al? • Hoe komt het dat de prinses niet sliep? • Op hoeveel matrassen sliep ze? • …
Vraag hoe een matras eruit ziet. Benadruk dat voor-, zij-, en achterkant van een matras hetzelfde motief hebben.
De kinderen beplakken hun doos met verschillende stroken stof. Ze letten erop dat voor-, zij-, en achterkant gelijk zijn. Laat elk kind minimaal twee matrassen maken. Als laatste leggen zij de prinses in bed (dit kan een poppetje zijn, of een prinses die ze zelf geknutseld hebben). De kinderen kunnen ook een prinses tekenen op papier of karton en deze uitknippen. Leg daarover heen een stukje stof als dekbed. De prinses op de erwt zal die nacht zeker goed slapen!
50
Goochelen met kinderen - Hokus Pokus…
Wie droomt er zelf niet van om te kunnen toveren? Met een beetje fantasie en knutselwerk kunnen we het publiek alvast beetnemen. Misschien zijn er kinderen die als extra opdracht zelf ook wel een goocheltruc kunnen bedenken? Het zou fijn zijn om na afloop de oudere kinderen een korte goochelshow te laten presenteren. Zo wordt er nog eens een keertje klasoverschrijdend gewerkt. De jonge kinderen kunnen een toneelstuk opvoeren over een sprookje; de leerlingen van de bovenbouw laten hen vervolgens versteld staan met hun goocheltrucs. Dat betekent beslist veel plezier voor alle tovenaars en sprookjesfiguren. Toverstokjes klaar!
Volgende knutseltips zijn vooral bedoeld om de kinderen ook te laten toveren. Vele sprookjes bevatten magie en toverkunst. Denk maar aan hoe de feeën in het verhaal van Doornroosje aan het werk gaan, of hoe de lieve fee Assepoester helpt. Maar ook Merlijn de tovenaar, en zelfs Hercules hebben veel toverkracht. Dankzij deze goocheltrucs kunnen de kinderen ook aan het toveren gaan, zelfs zonder toverstokje! 51
IJzig spannend voor ijskoning(inn)en!
7-8 jaar
Benodigdheden: - gele beker - klein potje of glas (voor het water) - water - ijsblokje - gele spons Aan de slag!
52
Eerst leg je de spons in de beker (de beker heeft dezelfde kleur als de spons). Daar bovenop leg je het ijsblokje. Nu is het tijd om je vrienden erbij te roepen. (Je kunt dit ook achter de schermen, voor je opkomt, klaarmaken). Je giet een beetje water, dat je in een potje had, in de beker. Het water wordt opgenomen door de spons. Draai de beker om en het ijsblokje valt in je hand. Nu lijkt het alsof je water hebt veranderd in een ijsblokje.
Afgehakte vinger Zou een stoere kerel als Hercules bang zijn voor een beetje bloed? Misschien wel van jouw afgehakte vinger! Benodigdheden: -ronde kaasdoos (of een andere doos waar je goed in kan knippen) - watten - rode verf - lijm Aan de slag!
Knip een rond gat in de bodem van de kaasdoos. Steek je vinger door het gat in de bodem, en vul het op met watten. Aan het uiteinde van de vinger doe je wat rode verf. Roep je vrienden erbij en laat zien wat er in de doos ligt. Een onsmakelijke grap!
53
