Ingenio et Arti s.r.o. Ingenio et Arti s.r.o.
BAKALÁŘSKÁ PRÁCE
B AKALÁŘSKÁ PRÁCE . C O , JAK A PROČ PŘIPRAVIT , ZPRACOVAT , NAPSAT A ZHODNOTIT ( OBHÁJIT )
2.
vy
dá
co, Jak a proč
ní
připravit, zpracovat, napsat a zhodnotit (obháJit)
2012
2013
F RANTIŠEK F RANCÍREK
František Francírek
: odmětem sudku s p ří p o ě h d é o sk sh muž chyby ve éna rodu Pozor na atného jm st e shodě i, d v o e p t m ě e čísle, píš je-li podm m é n ž o o v mn životnéh šli. lapci ode h C např.
, ey m e íš
Je -li na mn pod o př ž sta . M né tn im m č é jm in ísl é ka e, no po píš ro ob em du ěd e stř ě s ve ed pi sh níh nk od o al ě a. a,
ho
v
é sk už o, p m h du ké ro ens ly. o ž a v én u m rod ngo y. j l é u o rá tn b ef sta o ne ky n vyh d po tnéh boo stky li e -li Je živo Not jba ne př. vole na še Na
/Y
PSANÍ I
a ládá z několik ět, který se sk dm po bo na ne ě trn du ro Opa jmen různého n spojených souřadně Muži a stroje . ec ot i ka at m . Přišli životnoosti, např kojenci měly časem. Ženy s s dě vo zá v i li l zvítězil štní oddělení. vyhrazzeennoo zvlá
PRAVIDLA AVOPISU R P O H É K S ČE
ně e stej rá sic ř. nabít e t k , ap lov ny), n ojic s ít i u dv v. homofo skat), dob e t ď í u z z t b ( ( í t í píš řetn abý Obez e jinak se áboj) X n apod. n al t , o) í u c j o ě ě zn sun at n uci, v být (získ o l t a o n ( d rtit) X (usm
1.2
Předpoklady „Bakalářská práce je napínavé dobrodružství. Můžete se bát, anebo si hrát!“
Zopakujme to důležité: bakalářská práce je velká příležitost, kterou pro své dobro využijí jen ti z vás, kteří to pochopí. Proto tolik záleží na jejím vysvětlení. Abyste podali očekávaný studijní výkon, potřebujete mít motivaci. Pokud máte k práci přistupovat s chutí, musíte znát její smysl pro svůj život a být o něm přesvědčeni. Proto jej však potřebujete nejdříve pochopit – tedy dát si vše do smysluplných souvislostí. To je možné jen v případě, že vám to někdo dobře vysvětlí. Což však závisí na srozumitelnosti informací a podkladů . Právě lektor kurzu či autor učebnice při samostudiu rozhodují o tom mn ohdy nejzásadnějším – o vašem plném porozumění skutečnému významu bakalářské práce, a to nejen pro školu, ale zejména pro vaši profesní budoucnost. Bakalářská práce představuje možná nejvýznamnější vzdělávací n ástroj, který na škole máte k dispozici. Porozumění tomuto významu je rozhodujícím faktorem kvalitní bakalářské práce – ovlivňuje totiž vaše rozhodnutí a odhodlání něčeho dosáhnout.
KÉ TITULY
AKADEMIC
ou á svou závazn kých titulů m ic em r., ad D ak ed í I ppsan r., PhDr., Pa MUDr., MVD : .D. to Ph a , a . bu Sc do C po p ., Mgr.; dále Bc , g. In r., D JU J Dr., RN ap a od.
Í: ŽIT YU .3.5 3, 2 . 3 . 2
PO Z ČÁ OR N RK A U P ČÁR ŘE D S KU PŘ PO JKO ED SP U A OJK Spojuje-li dvě vě ty nebo větné čle O PÍŠ ny y v jiném poměru EM U A! než slučovacím: E: a) od
porovacím, např . Snažil se, a neeuus sppěěl, b) stupňovacím, l, např. Už se stmíva loo,, a k tomu zača c) důsledkovém, lo pršet, např. Nedostali jsm e zprávu včas, a nemohli přijít. proto jsme d) vysvětlovacím , např. Zboží mů žete reklamovat, a to do tří dnů.
Zkrat ky vě de nosti profe cko-pedag sor a ogick počát doc éh ečním písme ent se píšo odusm nem: alým prof., doc.
1. Bakalářská práce má hluboký smysl nejen kvůli škole, ale kvůli vám samým. Je to prostředek k získání důležitých dovedností a zkušeností! 2. Bakalářská práce není žádné učení na zkoušku, ale vaše vlastní zábavné objevování nových věcí podle předem daných pravidel hry! 3. Zvládnete to, když si najdete svůj vlastní úkol, který o dpovídá vašim reálným možnostem a opravdovým zájmům! Tedy žádný strach
–
výslednou známku dostanete za celkový dojem ze všech dílčích disciplín, kterých je v bakalářské práci víc. Něco vám určitě půjde!
ou mezi ejší větu vložen Uvozuje-li vedl na výlet, e jsm i Šl . , např dvě věty hlavní jsme se domů. lo pršet, vrátili a protože zača
za která následuje ást věty řídící), (č í íc znamvý říd k tu ja , vě Uvozuje-li misař vysvětlil Ko . př na u, slo závi síti, a vyslovil vloženou větou ropské dopravní ev v e ic zn le že á nou roli sehráv ším postupem. uspokojení s na
Jaké jsou tedy tři hlavní pilíře našeho poselství?
ůžete isti, m ovou j v i l ko zyk s čím ou ja ČR ejste nternetov eský AV n i s č I d u s k k t y Po jaz ova nzult u pro to ko ou Ústav cas.cz/ jc. čk příru rirucka.u p / / : p t ht
„Výsledný produkt (diplomová práce) by měla přispět k pokroku a měla by přinést radost jak zpracovateli, tak i uživateli. Má -li se tak stát, měl by diplomant pracovat s nadšením na 100 % a vložit do práce duši i srdce.“ (Pokorný, 2004, s. 33)
- 14 -
2.2
Zpracování „Zpracování není jen o ,pracováníʻ, ale též o přemýšlení.“
Zpracování bakalářské práce představuje soubor činností, díky nimž vzniká podstata celého díla. Jde o tvůrčí etapu mezi přípravou práce a jejím následným
ENÍ C NO
zadání v podobě detailního projektu. Stavět dům bez plánů je téměř nemožné,
1
přinejmenším však nerozumné. Základní součástí zpracování je příprava informačních zdrojů, spolu
2
s výběrem vhodných pracovních metod. Jádrem zpracovatelské etapy je dílčí fáze tzv. vlastního zpracování – tedy samotné metodické využití informací. Završení
Projek t
NÍ Á PS
ZP R Ná str o
2.
ĚH ŮB PR 2.4
ÁNÍ OV AC
2.2.5
SE
VÝSLEDKY
3
„Úloha vedo ucího práce spočívá před v pomoci př evším i řešení zása dních otázek lloogické pova metodohy. Konzult ace studenta pprráce mají s vedoucím jak poradní, tak i průběž ttroolní funkci no u kon.“ (Eger, 20 11, s. 5)
4
pak přichází ve formě specifikace zjištěných výsledků. Informační zdroje jsou cenným pramenem všech vstupních údajů a dat. Rozlišujeme zdroje tzv. cizí – tedy již publikované informace – a zdroje vlastní – tedy informační potenciál, jehož nositelem je celá příroda a lidská společnost.
nam Záz
Základní verz e
6
je
.3
7
NÁS TR
OJ E 2.2.1 2.2 .2 2.2
8
ZH OD
10
9
sepsáním. Připomínáme, že zpracovat lze pouze kvalitně a pečlivě připravené
12
11
Schopnost získat dosud nezveřejněné informace je velmi cenná.
5
Pracovní metody jsou všechny postupy, které v rámci zpracování práce šleným a objektivním ystematickým, promy sys toddaa je sy je ká meeto deccká Věěde „V „ e. Metoda představu cíl znatků a dosažení po í kán zís z u k ito pem urč t stu je po vu dospě ho východiskového sta í něn p sob, jak se od určité jas způ j ob ení či činností k nalezen d nou (cílevědomou) uspořáda & kol., 2011, s. 71) ý rok (Ši “ stí. ito on a zák vědeckých poznatků
Jak udě
používáme. Od ryze obecných myšlenkových postupů až po praktické pracovní úkony. Metody jsou cesty, které nás jednotlivými kroky vedou k cíli. Jsou to způsoby, jak vytyčených cílů dosáhnout jistěji a efektivněji. Proto jejich správná volba patří k pilířům zpracovatelské etapy. Na výběru těch nejvhodnějších metod stojí úspěch celé práce.
lat kval
itní reše
Zdroj: N OVÁKO VÁ, Juli udelat-k e. Jak ud valitni-re ělat kval sersi-/>. itní reše rši? Finan (Výtah). ce
rši?
.cz [onli Základe ne]. 16. m 4. 2012 i bakalá odborného člá [cit. 201 nku, ale řské, dip 2-08-06 ]. Dostu tační prá lomové nezapom pný z W a dizerce je dů WW
Vlastní zpracování je poté samotnou realizační fází. Je to přímé využívání získaných informací a metodická práce s nimi, jejich samotné zpracovávání a tvorba našeho záměru. Jde o zásadní a hlavní část celé práce. Výsledky práce představují následné završení zpracovatelské etapy. Jsou hodnotnou odměnou a potvrzením správnosti všeho dosavadního snažení. „Zpracovat diplomovou práci znamená neocenitelnou zkušenost, pokud jde o schopnost jasně a správně formulovat problém, stanovit cestu k jeho vyřešení. Představuje možnost vyzkoušet si práci se zdroji informací, jejich hledání, uspořádání a způsob využití, ale také pokud s e týká vlastních myšlenek autora, jeho pohledu na řešení a strukturu.“ (Peterková, 2007, s. 5) - 26 -
3. DKU? (zdní) zdn ní) 3. D RÁC
2.1.7 Mapa, název, typ a zadání práce
(+ ázev ty pce) 1c. A
„Mapa práce vás nenechá zabloudit. Někdy vás nenechá ani spát.“
?
Mapa bakalářské práce představuje přehlednou strukturu, která zobrazuje návaznost hlavních výchozích prvků – oborového a tematického zaměření, vašich
2b. PŘEDMĚ
?
METDKA
?
ÁZV + T Y
Pojmenování bakalářské práce má stejný význam jako jméno člověka
(nahrubo a schematicky) (dokument v rozsahu cca 1 strany formátu A4) hlavní bo ody
1 Název
a) Název práce b) Typ prá áce
2 Předpoklady
3 Záměr
v životě. Název je důležitý nositel informační hodnoty. Měl by být hlavně
specifikace
2c. CÍL 2c c. C
?
URČEÍ ČU A ÍSTA
?
a) Informace b) Kompetence c) Volba tématu a) Důvody práce b) Předmět práce c) Cíl práce
Zdroje
a) Cizí zdr roje b) Vlastní í zdroje
Metody
a) Myšlenk kové b) Empiric cké
informační zdroje, metody práce a poprvé i přesný název práce spolu s určením jejího odborného typu a charakteru.
I. Mapa práce
č. název
kompetencí a dispozic a záměru práce spolu s jejím cílem. Součástí mapy jsou též
výstižný, aby srozumitelně vyjadřoval především předmět práce, ideálně pak jeho lokální a časovou specifikaci, případně i metodiku. Odborný formát, typ či charakter práce vychází jak z konkrétního oboru, tak především z metodické podstaty práce. Účelem
každé
mapy
je
snazší
orientace
na
cestě,
zejména
pak
v nepřehledném terénu. U mapy bakalářské práce tomu není jinak. Mapa práce by se měla stát jakousi DNA a výchozím dokumentem, který vás bude provázet celým procesem tvorby bakalářské práce. Představuje první ucelený materiál základních 3. NÁZE
V A TYP
stavebních kamenů práce. Jde o skutečný zárodek budoucího díla. Všechny další
PRÁCE
etapy práce z něho vycházejí. Mapa práce je hlavním východiskem následného projektu práce. Její
I: ST O , S .1.6 5, 2 , 2.1. . 2.1 8, 2 3 2.1. . .2 2, 2 2. 2.
zpracování by mělo být předpokladem k určení, odsouhlasení a stanovení oficiálního zadání práce. PŘÍPRAVA P
2.1.1
2.1.2
ZPRACOVÁNÍ 2.1.3
2.1.4
SEPSÁNÍ
2.1.5
2.1.6
ZHODNOCENÍ 2.1.7 MAPA
2.1.8
Doporučený obsah mapy bakalářské práce je možné zpracovat v různých formátech – ať již jako písemný dokument či jako obrázkové (tzv. mentální mapování) v rozsahu jedné strany formátu A4. Forma mapy je volitelná a je důležité, aby vám vyhovovala a „seděla na míru“ – jedině tak totiž bude na vaší
U Í A E VD A D Í! ZDÁ
cestě spolehlivým průvodcem! „Název nemusí být shodný s názvem tématu (nebo zadaného tématu), ale mělo by se v něm projevit zúžení či upřesnění problematiky, případně i časové vymezení, určení oblasti/regionu, vazba na místo, hledisko přístupu apod.“ (Geršlová, 2009, s. 9)
12–14 K tr.
IC vz K
- 24 -
ŠABLO BS
X.X.X
strana
pododdíl
X.X
počet stran
oddíl
X
název
kapitola
ŠABLONA OBSAHU
-
Úvod 1.
34
Závěr
-
Bibliografie
-
Přílohy
-
35
Ingenio et Arti s.r.o.
! k á c ski
B AKALÁŘSKÁ PRÁCE . C O , JAK A PROČ PŘIPRAVIT , ZPRACOVAT , NAPSAT A ZHODNOTIT ( OBHÁJIT ) F RANTIŠEK F RANCÍREK
B AKALÁŘSKÁ PRÁCE . C O , JAK A PROČ PŘIPRAVIT , ZPRACOVAT , NAPSAT A ZHODNOTIT ( OBHÁJIT )
BAKALÁŘSKÁ PRÁCE
F RANTIŠEK F RANCÍREK
2012
2012
