Vzdělávací oblast: INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Ze vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie vychází vyučovací předmět Informatika.
Vyučovací předmět: INFORMATIKA Charakteristika a cíl předmětu Informatika (Inf) Vyučovací předmět Informatika naplňuje vzdělávací obsah stanovený ve výstupech vzdělávacího oboru Informační a komunikační technologie. Připravuje ţáky na vyuţívání ICT v jiných vyučovacích předmětech a umoţňuje jim dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti (získat elementární dovednosti v ovládání výpočetní techniky a moderních informačních technologií, orientovat se ve světě informací, tvořivě pracovat s informacemi a vyuţívat je při dalším vzdělávání i v praktickém ţivotě). Vzhledem k narůstající potřebě osvojení si základních dovedností práce s výpočetní technikou je vzdělávací předmět zařazen jako povinná součást základního vzdělávání na 1. a 2. stupni. Získané dovednosti jsou nezbytným předpokladem uplatnění na trhu práce. Zvládnutí výpočetní techniky, zejména rychlého vyhledávání a zpracování potřebných informací pomocí internetu vede k ţádoucímu odlehčení paměti při současné moţnosti vyuţít mnohonásobně většího počtu dat a informací neţ dosud, urychluje aktualizaci poznatků a vhodně doplňuje standardní učební texty a pomůcky. Dovednosti získané ve vzdělávacím předmětu Informatika umoţňují ţákům aplikovat výpočetní techniku a bohatou škálou vzdělávacích programů a informačních zdrojů ve všech vzdělávacích oblastech celého základního vzdělávání. Tím přesahuje rámec vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Informační a komunikační technologie a stává se součástí všech vzdělávacích oblastí základního vzdělávání.
Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Informatika Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu je rozčleněn na tři oblasti: Základy práce s počítačem, Vyhledávání informací a komunikace, Zpracování a vyuţití informací. Ţáci se seznamují se strukturou a činností počítače, poznávají moţnosti jeho vyuţití, pracují s hotovými didaktickými programy, získávají základy práce s grafikou, vyhledávají a třídí informace, kriticky je posuzují a převádí do praktického ţivota v souladu se zákony o duševním vlastnictví. Osvojují si základy elektronické komunikace a její zásady. Informatika je povinný předmět s hodinovou dotací v 5. a 6. ročníku. Ţáci se však seznamují s prací na počítačích jiţ od prvního ročníku (zj. základní ovládání počítače, vyuţívání didaktických programů). Výuka probíhá v budově školy, ve dvou učebnách vybavených počítači. Při výuce se předpokládá uplatňování zásady „jeden počítač pro jednoho ţáka“. Z tohoto důvodu se třídy dělí na skupiny. Ţáci mohou své znalosti a dovednosti dále rozvíjet na krouţcích (Krouţek informatiky) a v hodinách nepovinného předmětu Informatika ve vyšších ročnících. V 6. ročníku vyuţíváme materiál (pracovní listy, metodické příručky a aktivity na interaktivní tabuli) vytvořený v grantovém projektu OPVK – „Uvedení ŠVP do praxe, inovace metod a materiálů, CZ.1.07/1.1.06/01.0053, který byl spolufinancován ESF a státním rozpočtem ČR. V tomto materiálu jsou některá průřezová témata začleněna do konkrétního učiva Informatiky.
1
Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení - vést ţáky k zodpovědnosti za své vzdělávání, umoţnit ţákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoţivotní učení Vedeme ţáky k poznání úlohy informací a informačních činností a k vyuţívání moderních informačních a komunikačních technologií, k porozumění toku informací, počínaje jejich vznikem, uloţením na médium, přenosem, zpracováním, vyhledáváním a praktickým vyuţitím. Učíme ţáky porovnávat informace a poznatky z většího mnoţství alternativních informačních zdrojů (za účelem dosahování větší věrohodnosti vyhledaných informací). Vedeme ţáky k pochopení funkce výpočetní techniky jako prostředku simulace a modelování přírodních i sociálních jevů a procesů. Učíme ţáky k práci s chybou Učíme ţáky v praxi vyuţívat korekci textu pomocí vnitřních nástrojů vhodného softwaru. Jdeme příkladem - neustále se dalším vzděláváním seznamujeme s dalšími moţnostmi vyuţívání ICT.
Kompetence k řešení problémů - podněcovat ţáky k tvořivému myšlení, logickém u uvaţování a k řešení problémů Učíme ţáky nebát se problémů; prakticky je vedeme k pouţívání techniky v duchu myšlenky: „technika má slouţit nám a ne my jí“. Vytvářením praktických problémových úloh a situací učíme ţáky prakticky problémy řešit. Podporujeme netradiční (originální) způsoby řešení problémů. Podporujeme samostatnost, tvořivost a logické myšlení. Jdeme příkladem - učíme se sami lépe, s rozumem a s nadhledem řešit různé problémové situace.
Kompetence komunikativní - vést ţáky k otevřené, všestranné a účinné komunikaci Vedeme ţáky vyuţívat při interakci s počítačem logické a algoritmické myšlení. Vedeme k tvořivému vyuţívání softwarových a hardwarových prostředků při prezentaci výsledků své práce. V komunikaci pomocí informačních a komunikačních technologií se prioritně zaměřujeme na správné uţívání českého (cizího jazyka) s ohledem na gramatiku a syntaxi. Podporujeme formy komunikace na „mezinárodní úrovni“ v rámci Evropy i světa vyuţíváním internetové sítě. Klademe důraz na „kulturní úroveň“ komunikace. Učíme ţáky publikovat a prezentovat své názory a myšlenky (školní časopis, místní tisk, internetové stránky, prezentace apod.). Jdeme příkladem – „profesionálním“ přístupem ke komunikaci s rodiči a širší veřejností. Dodrţujeme základní typografická pravidla, dbáme na estetický vzhled výstupního materiálu.
2
Kompetence sociální a personální - rozvíjet u ţáků schopnost spolupracovat, pracovat v týmu, respektovat a hodnotit práci vlastní i druhých Vedeme ţáky k zaujetí odpovědného, etického přístupu k nevhodným obsahům vyskytujících se na internetu a v jiných médiích. Minimalizujeme pouţívání frontální metody výuky a podporujeme vzájemnou spolupráci ţáků. Učíme ţáky kriticky hodnotit práci svoji práci.. Podporujeme vzájemnou pomoc ţáků, vytváříme situace, kdy se ţáci vzájemně potřebují. Ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami učíme výhodám vyuţívání informačních technologií. Důsledně vyţadujeme dodrţování společně dohodnutých pravidel chování, tak aby se vzájemně ţáci nevyrušovali při tvořivé práci. Jdeme příkladem – vlastní zkušenosti ţáků podporujeme a vyuţíváme je při výuce ţáků ostatních. Dovedeme se učit od zkušenějších ţáků, kteří mají širší rozhled v oblasti ICT.
Kompetence občanské - vychovávat ţáky - jako svobodné občany, plnící si své povinnosti, uplatňující svá práva a respektující práva druhých, - jako osobnosti zodpovědné za svůj ţivot, své zdraví a za své ţivotní prostředí, - jako ohleduplné bytosti, schopné a ochotné účinně pomoci v různých situacích Netolerujeme záliby ţáků v informacích, které mohou vést k sociálně patologickým jevům. Nabízíme ţákům vhodné pozitivní aktivity jako protipól neţádoucím sociálně patologickým jevům. Na konkrétních modelových příkladech demonstrujeme pozitivní a negativní projevy chování lidí. Neustále monitorujeme chování ţáků (především při práci s internetem), včas přijímáme účinná opatření. Vyuţíváme pomoci a zkušeností odborníků - výchovných poradců, PPP a uplatňujeme individuální přístup k ţákům. Rozumně a zodpovědně vyuţíváme informačních zdrojů – s ohledem na jejich účinnost a vliv na osobnost jedince. V hodnocení ţáků (ve zřetelné převaze) uplatňujeme prvky pozitivní motivace. Jsme vţdy připraveni komukoliv z ţáků podat pomocnou ruku. Jdeme příkladem – respektujeme právní předpisy, zákony o duševním vlastnictví. Respektujeme osobnost ţáka, jeho práva a záliby. Budujeme přátelskou a otevřenou atmosféru při vyučování.
Kompetence pracovní - vést ţáky k pozitivnímu vztahu k práci, naučit ţáky pouţívat při práci vhodné materiály, nástroje a technologie, naučit ţáky chránit své zdraví při práci, pomoci ţákům při volbě jejich budoucího povolání Vedeme ţáky vyuţíváním výpočetní techniky, aplikačního i výukového softwaru, ke zvýšení efektivnosti jejich činnosti a k racionálnější organizaci jejich práce. Vedeme ţáky k dodrţování zásad bezpečnosti při práci s technikou napojenou na elektrickou síť. Učíme ţáky provádět základní údrţbu hardwarového zařízení, vedeme je k šetrné práci s výpočetní technikou.
3
Jdeme příkladem – písemné informace určené ke zveřejnění vytváříme na počítači. Ve své učitelské profesi v maximální míře vyuţíváme moţnosti, které nám poskytují dostupné informační a komunikační technologie.
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Informatika
4
5.ročník
Informatika Očekávané výstupy z RVP ZV Dílčí (ročníkové) výstupy Žák:
Základy práce s počítačem Vyuţívá základní standardní funkce počítače a jeho nejběţnější periferie.
Respektuje pravidla bezpečné práce s hardware a software a postupuje poučeně v případě jejich závady.
Učivo
Poznámky
Žák: Vysvětlí základní pojmy – informace, informační zdroje. Uvede příklady informačních zdrojů, z nichţ se informace získávají. Popíše počítač, vysvětlí jeho funkce. Pojmenuje přídavná vstupní a výstupní zařízení, vysvětlí jejich moţné vyuţití. Zapne a správně vypne počítač. Předvede práci s myší. Zadá vstupní informace pomocí klávesnice, popíše funkci důleţitých kláves. Orientuje se v základním uţivatelském prostředí programu Windows. Provede základní operace s ikonou (označení, přesun, zrušení, zaloţení, kopie, přejmenování, otevření ikony do okna, zavření). Předvede práci s okny (minimalizace, maximalizace, zavření). Prakticky předvede základní operace s hlavní nabídkou (označení a otevření hlavní nabídky, pohyb po hlavní nabídce, otevření programu z hlavní nabídky).
Informatika – základní pojmy. Informační zdroje.
Uvede základní pravidla bezpečnosti práce s počítačem, aktivně je dodrţuje. Uvede, jak postupovat, či na koho se obrátit v případě závady počítače.
Základní pravidla bezpečnosti práce.
Chrání data před poškozením, ztrátou Chrání data před poškozením, ztrátou, zneuţitím. a zneuţitím.
Struktura, funkce a popis počítače.
Myš, práce s myší. Klávesnice, funkce kláves, práce s klávesnicí. Operační systém a jeho funkce: - základní pojmy a prvky (ikona, okno, plocha, sloţka, soubor, hlavní nabídka, hlavní panel) - základní principy ovládání operačního systému (operace s ikonami, s okny, s hlavní nabídkou)
Péče o počítač, závady, poruchy. Prevence zdravotních rizik spojených s dlouhodobým uţíváním počítače.
5
5.ročník
Informatika Očekávané výstupy z RVP ZV
Dílčí (ročníkové) výstupy
Žák: Vyhledávání informací a komunikace Při vyhledávání informací na internetu pouţívá jednoduché a vhodné cesty.
Žák: Vysvětlí pojem internet, uvede význam Společenský tok informací (vznik, přenos, internetu. zpracování, distribuce informací). Uvede příklad, jak informace vzniká, jak ji lze přenášet, zpracovat a dále vyuţít. Metody a nástroje vyhledávání informací. Předvede práci s internetovým prohlíţečem. Otevře stránky pomocí hypertextu. Základy práce s internetovým prohlíţečem. Vyhledá poţadovanou informaci s pomocí Vyhledávání informací na internetu. učitele. Základní způsoby komunikace (e-mail, chat, S pomocí učitele zaloţí svoji e-mailovou telefonování). adresu. Předvede komunikaci pomocí chatu, emailu, telefonu. Výukové programy a práce s nimi.
Vyhledává informace na portálech, v knihovnách a databázích. Komunikuje pomocí internetu či jiných běţných komunikačních zařízení.
Zpracování a využití informací Pracuje s textem a obrázkem v textovém a grafickém editoru.
Učivo
Poznámky
Spustí a zavře různé typy výukových Grafický editor. programů, předvede práci s těmito programy. Otevře jednoduchý grafický program, nakreslí v tomto programu obrázek, uloţí jej Textový editor: a vytiskne. - základy psaní a editace textu Nakreslí zadaný obrázek za pouţití - formátování textu kreslících nástrojů. - vkládání obrázků Napíše jednoduchý text v textovém editoru, - tisk a úpravy před tiskem opraví případné chyby. Označí blok textu, blok zformátuje. Vloţí do textu obrázek. Textový dokument uloţí a vytiskne.
6
6.ročník
Informatika Očekávané výstupy z RVP ZV
Dílčí (ročníkové) výstupy
Učivo
Poznámky
Žák: VYHLEDÁVÁNÍ INFORMACÍ A KOMUNIKACE Ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů, posuzuje jejich závaţnost a vzájemnou návaznost.
Žák: Vysvětlí, co je počítačový virus. Nejzákladnější pojmy výpočetní techniky Uvede příklad významné, méně významné -vyuţití výpočetní techniky v různých oblastech a bezvýznamné informace k zadanému lidské činnosti tématu. - hardware, software, data, BIT a Byte Uvede příklady nevěrohodných Obsah skříně počítače informačních zdrojů. - základní deska, procesor, paměť RAM, sloty, přídavné karty, disketová mechanika, CD-ROM a ZPRACOVÁNÍ A VYUŽITÍ INFORMACÍ DVD mechaniky, DVD-ROM, zdroj napájení Ovládá práci s textovými a grafickými editory Vytvoří a uloţí soubor. Externí zařízení počítače a další připojitelná i tabulkovými editory a vyuţívá vhodných Vytiskne zpracovaný dokument. zařízení aplikací. Napíše poţadovaný text, opraví v textu - tiskárny, skener, modem, reproduktory, mikrofon, chyby. dataprojektor, interaktivní tabule, USB disky, V nastavení stránky upraví vzhled CompactFlash karty, UPS záloţní zdroj, paralelní dokumentu. port, sériový port, USB port Označí různé bloky textu myší a některé - záznamová média a jejich porovnání (řádek, slovo, celý dokument) klávesnicí. - další druhy počítačů Vyuţije schránku při práci s textem (při - zásady a bezpečnost práce s počítačem kopírování, přesouvání). - hygiena práce s počítačem - druhy operačních systémů Uplatňuje základní estetická a typografická Pouţije ozdobné písmo a různé grafické Uspořádání dat na disku pravidla pro práci s textem a obrazem. prvky ke grafické úpravě dokumentu. - soubor, adresář – sloţka, kořenový adresář, Pracuje se styly. velikost souboru, datum vytvoření Základy operačního systému MS Windows Pracuje s informacemi v souladu se zákony Stáhne z internetu text i obrázky, zpracuje - pracovní plocha, okno a práce s oknem, jeho o duševním vlastnictví. a uloţí. typy, zobrazení a konfigurace okna, další moţnosti nastavení okna - hlavní panel - přepínání mezi programy prostřednictvím hlavního panelu a klávesových zkratek
7
6.ročník
Informatika Očekávané výstupy z RVP ZV Dílčí (ročníkové) výstupy Žák: Pouţívá informace z různých informačních zdrojů a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji. Zpracuje a prezentuje na uţivatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální formě.
Žák: Najde více informačních zdrojů a posoudí jejich relaci.
Vytvoří jednoduchou tabulku.
Učivo
Poznámky
- operace s adresáři a soubory (procházení diskem pomocí objektu Tento počítač, Průzkumník, vytvoření sloţky, přejmenování objektu, smazání objektu, kopírování, přesun souborů a sloţek, práce s více objekty najednou) - vytvoření zástupce programu na pracovní ploše Windows - schránka - základní konfigurace a nastavení - programové balíky pro Windows Textový editor MS WORD - základní editace textu - základní formátování textu (typ, velikost, řez písma) - práce se soubory a dokumenty (uloţení, otevření souboru, vytvoření nového souboru, šablony, záhlaví a zápatí) - pravítka - základní tvorba tabulky - odráţky, číslování, detailní formát písma a odstavce, kopírování formátu, schránka, vyhledávání a nahrazování textu, text ve sloupcích, iniciála, funkce Zpět a Znovu, automatické opravy, kontrola pravopisu - vkládání obrázků Internet - vyhledávání v internetu - stahování a ukládání dat - e-mail
8
6.ročník
Informatika Očekávané výstupy z RVP ZV Dílčí (ročníkové) výstupy Žák:
Žák: Předvede prezentaci v programu PowerPoint.
Učivo
Poznámky
PowerPoint - základní okno programu - šablony - rozloţení snímků, přidání dalších snímků - prohlídka prezentace - nové textové pole - úprava textu (velikost a barva písma, zarovnání textu) - mazání textových polí a celých snímků - vloţení grafických objektů (obrázek, klipart, WordArt, automatické tvary)
9
