Redactioneel ‘Rtl 4 komt binnenkort met the Voice’. Ik kijk op uit mijn krant en zonder verder te lezen mijmer ik. Wat als the Voice een realitisoap zou zijn over het wel een wee van de redactieleden van deze schoolkrant? Wat als we, een beetje zoals de Pfhaffs, de hele dag zouden worden gevolgd door camera’s, overal waar we gingen. We zouden gefilmd worden achter de computer terwijl we met het zweet op onze voorhoofden stukjes zaten te tikken en we zouden gefilmd worden tijdens de gezellig chaotische redactievergaderingen. Ze zouden op ons inzoomen; wat voor een boterhammen eten de redactieleden, komen ze altijd op de fiets naar school en wat zijn hun verdere interesses? En dat zou dan op tv komen. Kijkcijferhit. Gegarandeerd. Ik lees weer verder in de krant. Het blijkt om een nieuwe talentenjacht te gaan. Ze gaan op zoek naar iemand met een prachtige stem. Zouden er redactieleden zijn die kunnen zingen? Goed. Verder in deze laatste Voice van het schooljaar: veel schandpaelen, interessante stukjes, talentenjachtgedichten en... een mysterieuze columnist!
Colofon Schoolkrant The Voice, K.S.G De Breul Nummer 1, 2009-2010 www.thevoice.webklik.nl
[email protected] Redactie o.l.v Pieta van Beek: Laura Defossez Jonna van de Haar Renske Hoff Charlotte Lehmann Lisanne Meinen Lisette van Noort Elise Prins Merel Spruit Merlijn Wijsmuller
Charlotte Voorkant: Lisette en Elise Vormgeving: Elise en Laura
In dit nummer: een mysterieuze column.. een gloednieuwe ‘De Tien’! gedichten van de talentenjacht!! Exclusief verslag van de Elf Fantasy Fair
2
Docenten en beloftes Het was een zonnige middag in de brugklas en ik had wiskunde. Het warme weer buiten zorgde toch wel voor enige verslapping van mijn aandacht. Om eerlijk te zijn had ik de hele les nog niet opgelet. Uiteindelijk besloot ik toch nog even op te letten toen Dick Visser zei:”Ik leg het nog één keer uit.” Na deze uitleg gaf Dick een formule die we moesten oplossen. De gene die als eerste het goede antwoord had gevonden zou een Mars krijgen. Ik was nog maar net als eerste klaar en zou dus de Mars krijgen, maar nu in mijn vierde schooljaar op De Breul heb ik nog steeds mijn Mars niet gekregen. Maar dit was niet de enige keer dat een docent een Mars op het spel heeft gezet. In de eerste periode is Miranda de Beus met enkele leerlingen de weddenschap aangegaan dat als we hoger dan een 7 zouden halen voor de part toets we een Mars of Snickers zouden krijgen. Maar als we lager zouden halen moesten we een practicum doen. Ik was de weddenschap aangegaan, maar ook deze keer… geen Mars. Tot nu toe heeft alleen Susanne Osterwold zich aan haar belofte gehouden. Toen ik bij galgje de zin goed had kreeg ik keurig zoals beloofd de volgende les een snoepje. Bij dezen zou ik graag nog van Meneer Visser en Mevrouw de Beus mijn Marsen ontvangen. En mijn advies als je van een docent zo’n weddenschap hebt gewonnen, aan zijn of haar kop blijven zeuren. Maar als je verliest… Welke weddenschap?
Schandpaels In dit nummer hebben we lekker veel schandpaels (mede dankzij jullie!). Lees er dus maar lekker op los! De Greef: “Goeie uitleg? ...Oké, laat dan maar zitten.” Meyer: “Met de M van Mama Maria.” Meyer: Want je gaat er in toe. Hodgson: "Ja, het spijt me van vorige week. Meneer Hurenkamp en die JCU-leerlinge kwamen ineens binnengestormd. Het was wel afgesproken, maar ik was het even vergeten, want.... Uh.... Ik ben mijn agenda
Lisette van Noort
in de Ikea verloren!" Zuidema: And you will get bolletjes if you don't do it this time! De Greef: Soms heb je een breuk in je been, soms heb je een breuk in wiskunde. Lanters: ja sorry, jongens, ik moet er eventjes in duiken.
3
Mystery Column Toen de redactie een tijdje geleden haar postvakje weer eens bezocht, lag daar een brief in. Nu zul je denken: “Nou, en?”. Nou, je moet weten, we krijgen meestal niet erg veel post binnen. Eerlijk gezegd was dit ongeveer de eerste keer dat we een behoorlijke column binnenkregen. De schrijver van deze column wil echter zijn identiteit verborgen houden (joost mag weten waarom) en hij wil dat jullie raden wie hij of zij is. Dus bij deze: veel succes!
Een dame in het park.
(column #1)
Vandaag was ze er weer, bij ons in het park. Het oude dametje dat elke dag de vogels komt voeren. Met vogels bedoel ik dan voornamelijk meeuwen. Groot en wit scheren ze om en over het kleine vrouwtje heen. Ze trekt zich er niets van aan. Geconcentreerd loopt ze met haar twee plastic boodschappentassen vol met nauwkeurig door haarzelf gesneden kleine stukjes oud brood op de vijver af. In haar lange bruine jas en haar keurig geplooide rok in een net iets lichtere tint bruin lijkt ze wel wat op mijn oma. Dezelfde medisch verantwoorde, gebroken witte schoenen met een klein hakje, dezelfde kleur panty met steunkousen eronder. Het heeft iets aandoenlijks, hoe ze daar staat, voorover gebogen, brood te strooien. En al die meeuwen die vervaarlijk om haar heen blijven cirkelen. De eenden, die ze eigenlijk kwam voeren, zijn op dit moment nergens te bekennen. Al een paar weken niet overigens, want er ligt een laag ijs van zo’n vrijd centimeter dik op het water. Het zit potdicht, er is geen wak te bekennen. Vandaar ook dat de meeuwen zo hongerig zijn. Of lijkt dat alleen maar zo? Daar zijn de duiven. Deze dikke, grijze parkbewoners lijken net zo gulzig als de meeuwen, maar zijn niet zulke durfals, ze blijven op een afstandje. Dan zijn haar beide tassen leeg. Ze schudt de kruimels eruit en draait zich om. Met lege zakken in haar hand loopt ze naar de stoep, haar gehakte schoentjes lijken een moment onder haar lichaam vandaan te willen glijden, maar ze herstelt zich net op tijd. Over de stoep loopt ze terug naar het bejaardenflatje aan het einde van de straat; weg is ze. Tot ze moren weer terugkomt. Door een anonieme columnist.
Waar was je net tijdens ak? Ik moest iets doen voor de VLIB. Sorry, de wat? De VLIB De kans is groot dat je ooit in de klas een enquête hebt moeten invullen over een docent die nieuw was op school. Deze enquête wordt afgenomen door leerlingen van de VLIB, de Vertegenwoordiging van Leerlingen In de Benoemingsprocedure. De VLIB bestaat uit een aantal leerlingen,waaronder ik, en onze begeleidster Ilse Lalieu (docent & schoolpedagoog). Maar wat doet de VLIB nou eigenlijk behalve enquêtes afnemen? Als er op school een vacature vrijkomt kunnen mensen hierop solliciteren. Een aantal hiervan wordt uitgenodigd voor een sollicitatiegesprek. Bij dit gesprek zitten altijd twee leerlingen van de VLIB. Zij stellen tijdens het sollicitatiegesprek vragen aan diegene die op de Breul wil komen werken. Deze vragen zijn ook vaak anders dan de vragen die de leraren stellen. Als het gesprek is afgelopen kunnen de leerlingen die erbij hebben gezeten zeggen wat ze van de sollicitant vonden en hebben op deze manier inspraak in welke sollicitant een contract van een jaar krijgt. In dit eerste jaar wordt twee keer onder drie van de klassen aan wie de nieuwe docent lesgeeft een enquête afgenomen. Deze worden dan verwerkt en op basis van het resultaat schrijven de twee leerlingen die de enquête hebben afgenomen een advies aan de schoolleiding. In het eerste advies worden er vaak tips gegeven, de leraar heeft dan nog een aantal maanden om zichzelf te verbeteren. Het tweede advies is het eindadvies. Hierin staat of de leerlingen, vinden dat de docent een vast contract moet krijgen. Dit advies telt voor 1/3 mee, de andere twee stemmen zijn van de schoolleiding en van de andere vakdocenten die het vak geven. De leerlingen hebben dus best veel inspraak… Dat is ook waarom er bij het afnemen van enquêtes zo streng op het eerlijk invullen wordt gelet. Het gaat immers om iemands baan. Ook vergaderen we elke week met de hele groep. Kan iedereen bij de VLIB komen? Ja, op zich wel. Je moet natuurlijk wel gemotiveerd zijn. Je moet je aan deadlines houden, naar de vergaderingen komen en bereid zijn wat lessen te missen om enquêtes af te nemen. Het is leuk en leerzaam. Het is bijvoorbeeld heel handig om al een beetje een idee te krijgen hoe een sollicitatiegesprek gaat. Maar hoe is het nou echt om in de VLIB te zitten? Ik vind het heel leuk en leerzaam maar dat was waarschijnlijk al duidelijk geworden uit de tekst… Daarom heb ik het ook nog aan twee anderen gevraagd. Iemand die dit jaar in de VLIB zit en iemand die een hele tijd geleden in de VLIB heeft gezeten. De VLIB bestaat namelijk al best lang, zo lang zelfs, dat er geen enkele docent op deze school werkt die niet door de VLIB is beoordeeld. En wat heeeeeel bijzonder is: het zijn moeder en dochter! Het gaat om Lisette Jansen, Havo 5 en doet nu eindexamen en haar moeder die ook op de Breul heeft gezeten en toen lid was van de VLIB (al bijna 25 jaar geleden…).
5
ZO MOEDER, ZO DOCHTER INTERVIEW Vragen aan moeder: Vroeger -Wanneer zat u in de VLIB? Ik zat in havo 3 en 4 in de Vlib, dat was van 1986-1987. -Waarom bent u bij de VLIB gekomen? Ik vond het principe heel mooi, het feit dat leerlingen inspraak hebben, dat ze kunnen participeren. Ze kunnen het ook erg goed, denk ik. -Hoe was het toen georganiseerd? Door wie werd het bijvoorbeeld begeleid? Ik kan me niet herinneren dat er een docent bij zat. Wij vielen onder de leerlingenraad en zaten ook bij hun vergadering. De VLIB was toen nog niet, zoals nu, een apart onderdeel binnen de school. -Wat deden jullie toen? Zat de VLIB toen ook al bij sollicitatiegesprekken? Wij liepen ook enquêtes en zaten bij sollicitatiegesprekken. Ook hadden we onze eigen vergadering. Wij hadden alleen geen lunch met de rector of een trainingsdag. We kregen gewoon uitleg en dan gingen we het doen. -Wat vond u het leukste aan de VLIB? Het leukste aan de VLIB vond ik de positie die je had, dat je iets voor de school kon betekenen. Het was ook erg leuk en spannend om bij de sollicitatiegesprekken te zitten. Vragen aan Lisette (H5) Nu mei 2010 -Waarom ben je bij de VLIB gekomen? Ik ben bij de VLIB gekomen, omdat ik graag wat wilde doen binnen school, iets betekenen en iets goeds doen. -Hoe lang heb je er ingezeten? Ik heb 3 jaar bij de VLIB gezeten, van mijn tweede jaar tot mijn laatste. Met een kleine onderbreking in de 4e, omdat ik het toen te druk had. -Heb je er iets aan gehad? Ik heb er zeker wat aan gehad. Ik vond het heel erg leuk om bij sollicitatiegesprekken te zitten en een soort van kijkje achter de schermen te nemen binnen de school. Ook het idee dat een aantal leraren die op school rondlopen en goed zijn in hun werk, en dat dat (gedeeltelijk) door jou komt. Want jij hebt ze mee aangenomen! -Vond je het moeilijk of makkelijk om het werk voor de VLIB met je gewone schoolwerk te combineren? Meestal was het werk voor de VLIB prima te combineren met school. Het was gewoon af en toe net iets meer werk buiten school, langer blijven of thuis nog aan de adviezen werken. -Wat vond je het leukste van de VLIB? Zoals ik al eerder zei, de sollicitatiegesprekken waren het leukst om te doen, het geeft een kick om bij zoiets belangrijks te zitten. Ook heb je 1 of 2 keer per jaar lunch met de rector, waarbij alle nieuwe ontwikkelingen worden besproken. En de gezellige VLIB- trainingen met fantastische barbecue zijn natuurlijk ook een plus!
-Is er ook iets dat je minder leuk vond aan de VLIB? Wat minder leuk was aan de VLIB is dat je piekmoment hebt. Een half jaar lang is het rustig en doe je niet zoveel, maar als er enquêtes gelopen moeten worden is het opeens superdruk. Dan werk je met deadlines die gehaald moeten worden, wat stress op kan leveren. -Zou je het anderen aanraden bij de VLIB te gaan? En waarom? Ik kan het zeker aanraden, als je iets meer wilt doen voor je school en nieuwe dingen wilt leren moet je zeker bij de VLIB komen! 6
Wist je trouwens dat… - …deze vorm, en vooral hoeveelheid van leerlingeninspraak best bijzonder is? Maar 2% van de scholen in Nederland heeft iets dat op de VLIB lijkt. - … we ook een trainingsdag hebben? Aan het einde van het jaar hebben we een hele dag waarop met de nieuwe leden wordt kennisgemaakt en hen van alles wordt geleerd. Deze dag sluiten we af met een barbecue, samen met de leden van de andere leerlingenactiviteiten zoals bijvoorbeeld de Voice. - … je op deze trainingsdag in twee- of drietallen wordt ingedeeld? Je werkt als nieuw lid altijd samen met iemand die al langer in de VLIB zit. Goed, ik hoop dat nu een beetje duidelijk is wat de VLIB is, wat we doen en waarom we dit doen. Als je nou na het lezen zoiets hebt van ‘Hé, dat wil ook wel’, dan kan dat, we zijn namelijk op zoek naar nieuwe leden. Hoe je je kunt opgeven verschijnt vanzelf op de monitor. Ik vind het in ieder geval erg leuk en kan het jullie ook zeker aanraden! -Roos Waaldijk (V4c,VLIB)
Den Schandpael Jens: 'Ik verstond: Mogen wij even geel brood gaan maken?' Hoogendorp: 'Voetbal is alleen leuk om over te praten met een glas bier in je hand. Zullen we bier halen?' Bührs: ' 't Is aan de gang of op de gang!' Meyer: 'Als je je misdraagt, kun je vooraan komen zitten. En dan zit je vlak bij mijn oksels, die vandaag niet zo fris ruiken...' De Cloet: 'Wiens telefoon gaat er? ...O, dat is die van mij...' De Greef: 'Welkom dames en heren, leuk dat jullie er allemaal weer zijn! Vandaag gaan we het hebben over appelsap.' De Greef laat koperdraad gloeien en zegt tegen ll: 'Je hand er tegenaan of briefje halen!' Ll is jarig. Hurenkamp: 'Achttien?' Ll: 'Jaa.' Andere Ll: 'Nu mag hij porno kijken.' Hug: 'Hè? Op je 16e toch al?' Ll: 'Nee hoor, achttien!' Hug: 'Wàààààaat?' Hug ''zingt' een liedje zonder tekst (hardcore) in een kst. Hug: 'Ik ben een beetje happy hardcore.' Ll: 'Ik word ook nooit serieus genomen hier!' Hug (heel rustig): 'Nee.' Hug: 'Het is echt heel interessant, als je er maar in gelooft.' Hug: 'Ja, nou, dat weet ik ook wel, maar het is mijn dag gewoon vandaag niet.'
7
Change your clothes Change your world Change your destiny
Elf Fantasy Fair “Kijken en bekeken worden”. In alle krantenartikelen over de Elf Fantasy Fair die ik heb gelezen kwam ik dit tegen. En hoe ik het ook wend of keer, het blijft een passende zin als we het hebben over dit halfjaarlijkse fantasy evenement. Afgelopen 24 en 25 april vond dit evenement voor de tiende keer plaats bij Kasteel de Haar. Ik zelf als fantasyfan was een van de ongeveer 27.000 bezoekers. Ongeveer 2/3 van de bezoekers komt in kostuum waarvan het grootste gedeelte zelfgemaakt is. Het merendeel van de mensen die hun kostuum zelf maken beginnen hier al vaak maanden van te voren mee of soms zelfs al de dag na dat de vorige Elf Fantasy Fair afgelopen is. Natuurlijk liep ik zelf ook weer in kostuum wat in verband met de kosten van de vorige keer van reststofjes gemaakt was. Een van de weinig te noemen minpuntjes van deze dag was de veel te lange rij voor de ingang. Gelukkig maakten alle leuke kraampjes en activiteiten dit weer helemaal goed. Inmiddels ben ik al weer druk bezig met mijn kostuum voor de Elf Fantasy Fair op 18 en 19 september te Arcen. Ook een fantasy fan? Ga dan naar elffantasyfair.com voor meer info over dit geweldige evenement. Lisette van Noort
8
Talentenjacht 2010 - Poëzie Zoals jullie weten waren in maart de Anton Awards 2010. Toevallig zitten twee van de deelnemers ook in de redactie. Hier staat een van de gedichten!
Als de Angst Angst neemt mij niet in bezit Angst wordt een deel van mij Als ik in mijn fantasie naar buiten loop en voorzichtig van de grond een lichtstraal opraap bedank ik de maan dat de nacht niet eng is zolang ik niet droom Angst neemt mij niet in bezit Als ik in de echte wereld naar buiten loop en voorzichtig van uit een hoekje de wereld opserveer haat ik de zon voor het schijnen op al die lelijke wezens Angst wordt een deel van mij Als Ik uit mijn fantasie van de nacht En het eenzame hoekje van de dag stap Dan ben ik de angst Net zoals iedereen In het echte leven...
9
Cube Cube. Wellicht inmiddels een bekend (berucht?) fenomeen op de Breul. Cube. Het is vast een afkorting. Ja, enig zoeken in de schoolgids leert ons dat het staat voor Cultuur- en Bèta-modules. Nooit geweten, en waarschijnlijk na het lezen van dit stuk weer vergeten. Maar een groot deel van onze school heeft ze zelf ook gedaan, het andere deel heeft er vast wel eens over gehoord. Positieve verhalen, negatieve verhalen, wat vinden de hedendaagse brugklassers van de Cubes? Er zijn verschillende nieuwe Cubes geïntroduceerd dit jaar. Onder andere graffiti, historische plekjes in en rond Zeist, sportfotografie en La Bella Italia, over de Italiaanse taal en cultuur. Waar wij in de brugklas nog heel enthousiast waren over de circuscube en danscube, blijken deze ineens te zijn afgeschaft. Nouja, wij waren wel benieuwd wat de brugklassers er nu van vonden! Om te beginnen bezochten wij de Cube Make your own glossy. Misschien enkele verborgen schrijftalenten, hulp voor de redactie? De reacties op de Cube waren in ieder geval positief. Bij deze Cube maakten de leerlingen onder leiding van Ineke Hurkmans hun eigen tijdschrift, met niet alleen schrijven, maar ook het vormgeven, fotograferen, interviewen en veel regelen. Zo probeerden enkele brugklassers een voetbalspeler van FC Utrecht of Vitesse te interviewen. Veel bellen, smeken, mailen, regelen en dan nog niet weten of het gaat lukken. Ja, dat zijn inderdaad de bekende strubbelingen van een tijdschrift maken! Maar, de Cube was in ieder geval goedgekeurd. Volgens de leerlingen een goed idee voor de Cube voor volgend jaar! En dan een Cube over Asterix en Obelix. Dat leek ons dan weer minder spetterend, wat ook het geval bleek te zijn. Bij deze Cube werd er een film gekeken, een webquest over de Olympische Spelen gemaakt, een schrijfopdracht gedaan, en de eindopdracht was een krant te maken met alles wat ze hadden geleerd. De mening van de leerlingen was ook niet louter positief; de Cube werd als saai en school-achtig beschouwd. Waar andere leerlingen leuke dingen deden die niet met school te vergelijken waren, was dit veel minder praktisch en dus saaier. Waar wij ons dan wel weer –stiekem- in kunnen vinden. Ook de Cube La Bella Italia leek teveel op Latijn en Frans om als heel leuk beschouwd te worden. Het was saai en makkelijk, volgens de leerlingen. Het cultuurgedeelte was nog dan wel het leukste, maar het leren van de taal leek ze niet erg aan te spreken. Toch waren er ook hele positieve meningen over Cubes, bijvoorbeeld over de Cubes Sportfotografie (waar nieuwe talentjes werden gestimuleerd prachtige sportfoto’s te maken) en Ontdek je historische plekje. Deze werden allebei als veel leuker dan school bestempeld, lekker actief en de mogelijkheid om je eigen keuzes te maken. Kortom, actieve Cubes zijn leuk en Cubes moeten bij voorkeur zo min mogelijk op school lijken. Dus geen Asterix en Obelix en geen talen leren. Meer sport en meer zelf bezig zijn, blijven die circus- en danscubes dan toch geen goed idee? Elise en Renske
10
Het leed dat folders bezorgen heet Sinds een halfjaar heb ik een bijbaantje, en dat is bepaald geen pretje. Ik mag namelijk folders bezorgen. Het woord zegt het eigenlijk al. Ik bedoel, wie is er nou blij met een folder in de brievenbus? Het is een nogal ondankbare taak… Het begint al wanneer ik ’s avonds laat de deur achter me dicht doe. ’s Avonds ja, want ’s middags heb ik wel nuttiger taken te verrichten, zoals niet mijn huiswerk maken. Ik pak mijn fiets uit de schuur en kom tot de verschrikkelijke ontdekking dat al mijn prachtige stapeltjes folders zijn ondergesneeuwd. Dat kan dus blijkbaar, in Nederland. Het is maar een dun laagje, maar het is genoeg om mijn arme vingers te doen verkleumen. Ik probeer de gigantische fietstas aan mijn fiets te koppelen. Na tien minuten zwoegen is het eindelijk gelukt. Gelukkig, nu de folders nog. Dit vereist nog enig wiskundig inzicht, aangezien je precies de juiste verhouding moet vinden. 20 folders aan de ene kant, 20 aan de andere kant. Helaas heeft mijn fiets een kleine afwijking naar links en klettert om. Nieuwe poging dan maar, ik doe er nog wat folders bij. Nu is mijn fiets precies in evenwicht. Vol goede moed ga ik op weg. Wanneer ik halverwege ben en mijn fiets al meerdere keren is omgevallen beginnen mijn vingers toch wel pijn te doen. Ik heb namelijk geen handschoenen aan, want die zijn verschrikkelijk onpraktisch. De folders blijven vaak aan elkaar kleven en met handschoenen aan krijg je die niet los. Zonder dan maar. Sommige mensen hebben van die lekker lange opritten voor hun huis. Fijn voor mij natuurlijk, vooral wanneer ik er na een paar kilometer lopen achter kom dat deze mensen zo’n gezellige sticker op hun brievenbus hebben geplakt. En bedankt… Wanneer ik na een zware avond thuiskom zijn mijn handen totaal bevroren. Ik check ze snel even. Mijn vingers zijn nog net niet zwart. Gelukkig zijn er ook nog wat lichtpuntjes in mijn zware bestaan. Tijdens de feestdagen bijvoorbeeld, dan mag je fooien ophalen. Het klinkt niet zo moeilijk. Gelukkig Nieuwjaar wensen, handen ophouden en lief lachen. Als ik een paar uur later terugkom met een paar zielige muntjes in mijn portemonnee praat ik wel anders. “Misschien volgend jaar toch maar eerder beginnen dan oudejaarsdag”, denk ik nog. Er zijn twee dingen die mij op de been houden. Ten eerste het geld natuurlijk, want daar doe ik het voor. Ten tweede de hoop. Hoop op een betere baan. Over een half jaar ben ik namelijk vijftien en mag ik in de supermarkt werken. Ik verheug me nu al op de warmte van het vakkenvullen… Lisanne Noot van de redactie: deze column is al in de winter geschreven, maar wordt nu pas geplaatst. Heb maar veel medelijden terwijl jullie nu lekker in de zon zitten, genietend van een cocktail…
11
Dilemma! Krukken – Rolstoel 60 % wil liever afhankelijk zijn van andere mensen en lekker zitten, dan vermoeiend rondsjouwen met dingen die alleen leuk zijn als je ze niet nodig hebt. Oftewel: 60 % voor de rolstoel, 40 % voor de krukken. Smartbord – normaal bord Leraren blijken toch modernere wezens te zijn dan ooit in ons opgekomen, want maar liefst 90 % gaan unaniem voor het smartbord. Waarop meneer Schaap ons erop attendeert dat het geen smartbord is, maar een starbord. Dus, dat weten we ook weer. Teckel – labrador De teckels moeten wijken voor de labradors, want de leraren zoeken voor het overgrote deel, namelijk 90 %, hun heil bij de labradors! Wk – Olympische Spelen Ook al is het WK in volle gang, nog steeds kiest 70 % van de leraren voor de, wat meer gevarieerde, daar zijn we het mee eens, Olympische Spelen. En eigenlijk misschien 80 %, want ‘Nou, dan ga ik nú maar voor het WK, omdat het bezig is’, vinden wij niet echt een goed argument voor een stem. De overige 10 % had geen zin in een keuze, want vond het eigenlijk allebei onzin. Vandaar ;) Kuyt – Robben Kuyt blijkt toch populairder dan zijn teamgenoot, 60 % gaat voor hem. Dan gaat er 30 % voor Robben, en dezelfde 10 % als in het vorige dilemma vertelt ons met een blik op oneindig hier nóóit tussen te kiezen. Oranje – Rood,wit,blauw Een schamele 30 % die de achternaam van ons koningshuis aanhangt, wel 70 % gaat voor het niet te overwinnen rood-wit-blauw. Pumps – Allstars Wónderbaarlijk genoeg gingen alle mannelijke leraren voor de Allstars :dp. Dat hadden we nou écht niet verwacht hoor ;-) Maar ook enkele vrouwelijke leraren prefereerden de makkelijke Allstars, wat zich uitte in uiteindelijk 70 % voor de Allstars! Computer – laptop De leraren leken haast gelijk op te gaan, tot de laatste 20 % ineens toch de kant van de mobiele laptop kozen. Uiteindelijk dus 60 % voor de laptop, waarmee de computer toch achterblijft. Zomer – winter Zoals we eigenlijk ook wel verwachten, ging maar liefst 90 % voor de heerlijke zonnige zomer! 10 % bleek toch meer een wintermens, maar was hiermee toch nog een sterke minderheid. Italië – Frankrijk Op 30 % na bleek Italië toch een perfecter vakantieland! Gloeilamp – ledlamp Leraren blijken heel milieubewust en ook nu weer heel gelijkgezind, waarbij 90 % de ledlamp kiest. Slechts 10 % blijft ietwat achter en houdt vol aan het gezellige licht van een gloeilampje. Harry Potter – Twilight “Wat is nou Twilight? Dat ken ik helemaal niet…” Daarmee tovert Harry Potter 90 % van de stemmers aan zijn zijde, en blijft Twilight achter met enkel 10 %, van die enkeling die toch wist wat het was. Duits – Frans Hier kunnen we kort over wezen; het spijt ons voor de hardvochtige Duits-fans onder ons, 70 % ging namelijk voor Frans! Strand – Zwembad Het zanderige, zeeïge, winderige strand blijkt toch aantrekkelijk, waar ook wij ons goed in kunnen vinden. Er gaat 80 % voor het strand, 20 % gaat voor chloorwater en bubbelbad ;-) Zeemeermin – Strandbal We werden raar aangekeken: wat is het verband tussen deze twee beiden begrippen? Wees niet bang, die is er niet. Wellicht verward gaat toch 70 % voor de zeemeermin. Vaak nog heel overtuigend ook: “Zeemeermin sowieso! Wel meerdere!” Toch blijft 30 % van de leraren rasechte realisten: “Strandbal, want zeemeerminnen bestaan niet”. Ach, voor beide is wat te zeggen :dp Leerlingen – Leraren “Leerlingen! Want dat zijn je inkomsten! Zonder leerlingen geen inkomsten, natuurlijk.” Vandaar dat 70 % ons bijstaat, de overige 30 % blijft trouw aan zijn of haar collega’s! Arachibutyrofobie – Asymmetriefobie “Waaaaat?!” Inderdaad. Arachibutyrofobie of Asymmetriefobie. De angst voor plakkend pindakaas aan je gehemelte, of de angst voor asymmetrische voorwerpen. Omdat het namelijk allebei werkelijk bestaande aandoeningen zijn. Ja, echt waar. Na enige uitleg kiest dan 40 % voor de pindakaas-fobie, ‘omdat je natuurlijk kunt stoppen met pindakaas eten’. 60 % voelt meer voor de angst voor asymmetrie. Ja, dat kan natuurlijk ook.
12
Den Schandpael Tegen Latinisten over de Hellinisten (mensen met Grieks). Hug: 'Jaa, ik vind de Hellenisten eigenlijk ook een inferieur ras.' Hug: 'Mààar, ik ben ook met Grieks gestopt omdat ik de aoristus niet kon.' Uitleg over 'atoomstripper'. Noi: 'Onderwerg naar de striptent worden ze ook nog eens versneld, ze hebben namelijk haast. Er is maar een klein venstertje waar ze door naar binnen kunnen.' Noi: 'En als dat lang genoeg gebeurt, onstaat er een zwart stipje.' (Geen reactie van de klas.) Noi: "Want koolstof is zwart.' Noi: 'Waarom barium? Nou, dat vind ik een leuk..... woord.' Schaap: '..dat geef je aan met een sigma, een soort Griekse letter.' Hodgson: 'Jaa, de dichtheid wordt aangegeven met de Latijnse letter rho.' (Rho is een Griekse letter...) Schellekens: Jongens, ik ga weer uit mijn vel springen! Lanters: 'Ik gebruik nog de schrijfwijze van vóor de oorlog.' Lanters: 'Ja, die opdracht moet ook nog.' Ll: 'O God, echt waar?!' Lanters: 'Noem me maar gewoon meneer Lanters hoor, God is een iets te hoge benaming voor een wiskundedocent.' Lanters: 'Eventjes de haakjes wegwerken!' (Klas doodstil...) Ll: 'Ja, dat voelt wat beter aan, snapje?!' Lanters: 'We gaan vandaag het verbruik van een hond van 20 kg uitrekenen!'
13
Clash of the titans: Jammer. Dat is het woord dat mij te binnen schiet als ik me deze film herinner. Persoonlijk had ik best hoge verwachtingen van ‘Clash of the Titans’. Helaas werden deze verwachtingen niet waargemaakt. Toen ik de film net had gezien, had ik zoiets van: ‘ja, leuk en aardig, maar als je de trailer hebt gezien, heb je eigenlijk al bijna de hele film gezien.’ Hoewel de special effects zeer indrukkwekkend waren, (denk aan de reuzeninktvis en de goden) was het verder maar een matige film. De personages blijven plat, je krijgt geen inzicht in hun karakters, en het was al vroeg duidelijk wat er precies in de film ging gebeuren. Hieronder een samenvatting van de film. Wanneer hij zijn familie probeert te redden uit de handen van Hades (Ralph Fiennes), de wraakzuchtige god van de onderwereld. Met niets meer te verliezen leidt Perseus een gevaarlijke missie om Hades te verslaan, voordat hij de macht van Zeus (Liam Neeson) kan overnemen en de Aarde in het verderf kan storten. Aan het hoofd van een moedige bende krijgers begint Perseus aan een gevaarlijke reis naar verboden werelden. Terwijl hij tegen heidense demonen en angstaanjagende monsters vecht, zal hij alleen overleven als hij zijn macht als een god kan aanvaarden, zijn lot kan weerstaan en zijn eigen lotsbestemming kan creëren. Nou. Dat was de samenvatting. Zoals eerder gezegd, de graphics en de special effects zijn zeer goed, maar verder is de film niet het kopen/kijken waard, tenzij je erg van pulp houd.
14
De Tien
pluisje4
Mis jij school ook zo in de zomervakantie? Lig je vaak half huilend op het strand, verlangend naar school? Zou je het liefste helemaal nooit vakantie hebben? Misschien heb je dan wat aan deze tips. 10 tips om de vakantie door te komen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Richt je kamer in als klaslokaal en gebruik je kledingkast als kluisje Verbouw je kamer tot klaslokaal en geef je knuffels les Zoek uit op welke camping je favoriete leraar staat en zet je tent naast hem op Neem de schoolboeken die je nog hebt mee op vakantie en leer alles letterlijk uit je hoofd. Ga met de hele klas op schoolkamp Maak alvast al het huiswerk voor volgend jaar Maak jezelf zo schuldig aan een misdrijf als twee weken spijbelen, dat je de hele zomervakantie kauwgom moet krabben. 8. Ga naar een zomerschool! Voor vakken die je helemaal nog nooit hebt gehad! Schrijf je bijvoorbeeld in voor een cursus schriftelijk Japans of (een beetje heel erg afgezaagd…) schrijf stukjes voor de Voice! 9. Sluip ’s nachts naar school en breek in. Zet een tent op tussen de boeken in de mediatheek! 10. Heb jij ambities om schrijver te worden? Schrijf je eigen schoolboek! Stel je voor, volgend jaar geschiedenisles uit jouw zelfgeschreven boek…
Let op! Men dient deze tips niet daadwerkelijk uit te voeren! Er kunnen ziektes optreden zoals scholeritus, waarbij men alleen nog maar aan school kan denken. Ook kunnen er hardnekkige huiswerkwratten op de huid verschijnen, die pas verdwijnen na twee weken eenzame opsluiting in de lerarenkamer. Je bent dus gewaarschuwd!
Merel, Lisanne en Jonna
15
16
