IMPLEMENTACE ECDL DO VÝUKY MODUL 6: GRAFICKÉ MOŽNOSTI PC

I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E

V Z D Ě L Á V Á N Í

Vyšší odborná škola ekonomická a zdravotnická a Střední škola, Boskovice

IMPLEMENTACE ECDL DO VÝUKY MODUL 6: GRAFICKÉ MOŽNOSTI PC Metodika

Zpracoval:

Ing. David Marek srpen 2009

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E


Úvod Grafické možnosti PC Výuka tohoto modulu bude realizována prezenční formou výuky a svým rozsahem bude postihovat oblast základů tvorby prezentací, tj. grafických možností PC využívaných v běžné praxi. Výuka bude probíhat v učebně výpočetní techniky, kde každý žák bude mít k dispozici počítačovou sestavu, připojení k Internetu a potřebné SW vybavení. Žáci budou mít po dobu studia dostupné všechny studijní materiály v elektronické podobě na školním výukovém portálu. Studijní materiály se skládají ze sylabu předmětu, studijních materiálů, cvičebních a pracovních listů a e-learningových kurzů. Vědomosti a dovednosti, které žák získá v průběhu výuky, budou využitelné i pro získání mezinárodně uznávaného certifikátu ECDL, jenž dokládá schopnost uživatele zvládat standardní práci s počítačem.

Cíle modulu • Vědět, jaké jsou potřebné aplikace pro přípravu prezentací. • Znát základní pravidla tvorby prezentací. • Umět ukládat prezentace v různých souborových formátech (pro prezentování, pro tisk, na web, …). • Využívat vestavěné možnosti aplikací v prezentacích pro zvýšení efektivity práce, například klávesové zkratky, programové nápovědy, atp. • Umět si přizpůsobit nastavení zobrazení prezentace (volit různá rozvržení snímků a jejich vzhled). • Umět vybrat a přizpůsobit styl a barevné schéma prezentace. • Umět vkládat, upravovat a formátovat text v prezentacích a osvojit si správné návyky pro vytváření snímků. • Umět vytvářet a formátovat grafy pro přehledné zobrazení informací. • Umět vkládat a upravovat obrázky, kliparty, symboly a kreslené objekty. • Vědět, kdy a jak v prezentacích používat animace a přechodové efekty. • Umět ověřovat správnost obsahu prezentace před závěrečným tiskem nebo vlastní prezentací.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. 2 / 10

I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E


Výukové metody Při výuce jsou uplatňovány následující výukové postupy a metody: - přednáška s projekcí - skupinová diskuse - praktické ukázky a demonstrace - vyhledávání informací a práce s Internetem - didaktická hra

Formy výuky Při výuce jsou použity tyto organizační formy: - výuka hromadná - výuka skupinová - výuka individuální - výuka v učebně výpočetní techniky - studium elektronických studijních materiálů - domácí úlohy

Formy zkoušení Při zkoušení jsou použity tyto způsoby: - ústní zkoušení - písemný test - elektronický (online) test - praktický test dovedností

Hodnocení a klasifikace Hodnocení a klasifikace žáka bude stanoveno dle školního klasifikačního řádu. Známka bude reprezentovat dosaženou úroveň znalostí a dovednosti v následujících oblastech: - teoretické základy tvorby prezentací (váha 40%) - praktická dovednost tvorby prezentace (váha 40%) - předvedení prezentace (váha 20%)


I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E


Plán modulu a činností Modul 6 – Grafické možnosti PC je koncipován na 20 výukových hodin, tj. (20 x 45 minut). Obsah modulu vychází z konceptu ECDL Sylabus 5.0 a je rozdělen do následujících částí: 1) Vstupní diagnostika - 2 výukové hodiny (2 x 45 minut) Výuka této části obsahuje: - vstupní diagnostiku vědomostí a dovedností žáka v oblasti IT - seznámení s prostředím aplikace pro tvorbu prezentací 2) Úvod do tvorby prezentací - 4 výukové hodiny (4 x 45 minut) Výuka této části obsahuje: - základní principy tvorby prezentací (scénáře a metodiky) - ukázky zdařilých prezentací a častých chyb - šablony a definice barevných schémat a stylů prezentací 3) Příprava prezentace - 6 výukových hodin (6 x 45 minut) Výuka této kapitoly obsahuje: - rozložení snímků a práce s textem - vkládání obrázků, grafů a diagramů - kreslení vektorových objektů 4) Příprava výstupů - 4 výukové hodiny (4 x 45 minut) Výuka této kapitoly obsahuje: - přechodové efekty a animace objektů - záhlaví a zápatí snímků, číslování snímků - nastavení časování - práce s poznámkami 5) Promítání a publikování - 4 výukové hodiny (4 x 45 minut) Výuka této kapitoly obsahuje: - nastavení a promítání prezentace - uložení prezentace v různých formátech - tisk a úprava tiskových předloh Podrobný popis praktických dovedností, které by měl žák ovládat pro úspěšné složení testu ECDL, je uveden v ECDL Sylabu verze 5.0, modul 6 – Prezentace.


I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E


Rozpis jednotlivých vyučovacích oblastí 1) Vstupní diagnostika Počet hodin:

2 výukové hodiny (2 x 45 minut)

Pomůcky: žák: lektor:

PC / notebook, připojení k Internetu PC / notebook, dataprojektor, test

Cíl: Cílem ověření počátečních schopností žáků je přizpůsobit výuku již dosaženým vědomostem a dovednostem žáků tak, aby doposud získané vědomosti a dovednosti byly vhodnou formou upevněny a aby na ně nové vědomosti plynulým způsobem navázaly a mohly být dále rozvíjeny. Předpokladem úspěšného absolvování kurzu je základní schopnost práce s PC na uživatelské úrovni. Žáci by měli znát základní pojmy z oblasti IT (Internet, email, bezpečnost, autorská práva), umět pracovat s PC a operačním systémem (organizace souborů a adresářů na disku a přenosných médiích). Těm žákům, kteří nedosahují průměrné úrovně znalostí a dovedností většiny třídy, budou doporučeny studijní materiály, případně poskytnuty individuální konzultace. Tak bude zajištěna minimální úroveň požadovaných vstupních znalostí a dovedností všech žáků, aby mohla výuka úspěšně proběhnout.

-

-

-

-

Předpokládaný průběh: V úvodu si žáci zopakují, případně doplní základní pojmy z oblasti HW (vstupní i výstupní zařízení pro práci s grafickou informací) a SW (základní principy ovládání aplikací, práce se soubory a adresáři), autorských práv a informační zdrojů. V průběhu nebo v závěru diagnostické části výuky budou formou diskuse nebo kontrolních otázek ověřeny získané vědomosti. Test vědomostí může být realizován elektronicky školním e-learningovým systémem. Praktický test by měl ověřit dovednost žáků ze základů ovládání PC a aplikací. V následující části budou žáci seznámeni s aplikačním prostředím pro tvorbu prezentací, jeho možnostmi a způsobu přizpůsobení pracovního prostředí a funkcemi pro zvýšení efektivity práce. Pro zopakování formou samostudia může být žákům doporučena literatura, studijní materiály či konkrétní e-learningový kurz.


I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E


2) Úvod do tvorby prezentací Počet hodin:

4 výukové hodiny (4 x 45 minut)


PC / notebook, připojení k Internetu PC / notebook, dataprojektor, ukázkové prezentace, cvičení

Cíl: Cílem je vysvětlit žákům základní principy tvorby prezentací. Žáci by měli být seznámeni s podstatou tvorby scénářů a vlivu obrazové komunikace na psychiku člověka (tj. psychologické či marketingové aspekty komunikace v dnešní době). Dále by měli získat základní představu o různých metodikách tvorby prezentací, o psychologii barev a vlivu verbální a nonverbální komunikace na posluchače během promítání.

-

-

-

-

-

Předpokládaný průběh: V úvodní části budou žáci seznámeni s teoretickými předpoklady tvorby úspěšné prezentace. Budou seznámeni s jednotlivými fázemi tvorby prezentací a podstatou jednotlivých kroků v rámci konkrétních metodik. Teoretický výklad bude doplněn prezentací ukázkových chybných i zdařilých prezentací, kde v rámci diskuse mohou žáci sami identifikovat časté chyby, případně zopakovat pravidla tvorby správných snímků. V následující části budou žáci seznámeni s podstatou psychologie barev a základními principy tvorby barevných schémat a stylů prezentace v konkrétním programu. Protože je verbální a nonverbální komunikace velmi rozsáhlou oblastí a v rámci tohoto modulu mají žáci získat alespoň základní přehled o jejich aspektech při prezentaci, bude lektor v průběhu celé výuky žákům postupně vysvětlovat některá základní pravidla správné verbální a nonverbální komunikace, která se přímo dotýkají konkrétních situací během prezentací. Vědomosti a dovednosti by si žáci měli upevnit ve cvičeních, která budou k dispozici ve školním e-learningovém systému. Pro zopakování formou samostudia může být žákům doporučena literatura, studijní materiály či konkrétní e-learningový kurz.


I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E


3) Příprava prezentace Počet hodin:

6 výukových hodin (6 x 45 minut)



Cíl: Cílem je vysvětlit žákům, k čemu slouží různé způsoby zobrazení snímků, jak pojmenovávat snímky a vybírat různé předdefinované předlohy snímků, jak použít a předefinovat existující motivy (šablony), jak změnit rozložení snímků, jak vkládat a formátovat text, obrázky, diagramy a grafy. Žáci by měli být seznámeni se základními principy kreslení vektorových obrázků.

-

-

-

-

-

Předpokládaný průběh: V úvodní části budou žáci seznámeni s různými způsoby zobrazení prezentace. Teoretický výklad bude doplněn ukázkou tvorby prezentace s následným procvičením. V další části se žáci seznámí se základy tvorby snímků. Žáci by měli pochopit význam správného pojmenovávání snímků, vyzkoušet si výběr předdefinované předlohy, aplikaci různých motivů a barevných šablon, změnu barvy, stylu, rozložení a pořadí snímků a také jejich odstranění z prezentace, nebo jen přesunutí do jiné prezentace. Následně budou seznámeni s užitečnými návyky pro vytváření obsahu snímků. Bude jim vysvětleno, jak zadávat, editovat a mazat text v různých typech zobrazení, jak jej formátovat, zarovnat, změnit jeho barvu a velikost. Dále budou seznámeni s možností, jak vytvořit seznamy a tabulky. Dále budou seznámeni s prezentací dat prostřednictvím různých typů grafů. Následně budou seznámeni s principem tvorby organizačních diagramů a jejich následnou editací, včetně změny hierarchické struktury. V další části budou seznámeni s možnostmi práce s grafickými objekty (obrázky, kliparty, symboly, různé typy kreslených objektů): vložení, umístění, definice velikosti, barvy, ohraničení, zarovnání, možnosti otočení, kopírování, přesouvání, stínování, seskupování, atp. Vědomosti a dovednosti by si žáci měli upevnit ve cvičeních, která budou k dispozici ve školním e-learningovém systému. Pro zopakování formou samostudia může být žákům doporučena literatura, studijní materiály či konkrétní e-learningový kurz.


I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E


4) Příprava výstupů Počet hodin:




Cíl: Cílem je vysvětlit žákům princip použití přechodových efektů mezi snímky a použití předdefinovaných animací pro různé objekty snímku. Dále by měli být seznámeni s možností vložení textu, datumu a automatického číslování do zápatí snímků. Žáci by měli umět přidat komentář prezentátora, skrýt a zobrazit snímky a nastavit časování celé prezentace.

-

-

Předpokládaný průběh: V úvodní části budou žáci seznámeni se základním principem nastavení a zrušení přechodových efektů mezi snímky. Dále si vyzkouší tvorbu animací jednotlivých objektů na snímku a vyzkouší si tyto animace předefinovat, nebo úplně odstranit. Dále si vyzkouší možnost vložení textu, datumu a automatického číslování do zápatí snímků. Žáci si dále vyzkouší přidat komentář ke snímkům. Na závěr si vyzkouší skrýt a zobrazit snímky a nastavit časování celé prezentace. Vědomosti a dovednosti by si žáci měli upevnit ve cvičeních, která budou k dispozici ve školním e-learningovém systému. Pro zopakování formou samostudia může být žákům doporučena literatura, studijní materiály či konkrétní e-learningový kurz.


I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E


5) Promítání a publikování Počet hodin:




Cíl: Cílem je seznámit žáky s přípravou prezentace pro různé účely promítání. Měly by se seznámit s různými formáty uložení a různými způsoby tisku. Žáci by měli umět vysvětlit vhodnost výběru výstupního zařízení a vědět, jak upravit prezentaci pro toto výstupní zařízení.

-

-

Předpokládaný průběh: V úvodní části budou žáci seznámeni s možnostmi nastavení prezentace, vhodném výstupním zobrazení a způsobech uložení prezentace, určené pro různé typy prezentace: pro automatické promítání, ruční projekci, režim výuky se zobrazením podkladů, publikaci na web, zaslání emailem, atp. V následující části si žáci vyzkouší různé způsoby spuštění prezentace a navigaci v rámci spuštěné prezentace. V následující části budou žáci seznámeni s možností automatizované revize (kontrola pravopisu a gramatiky) a s různými způsoby tisku prezentace. Vědomosti a dovednosti by si žáci měli upevnit ve cvičeních, která budou k dispozici ve školním e-learningovém systému. Pro zopakování formou samostudia může být žákům doporučena literatura, studijní materiály či konkrétní e-learningový kurz.


I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E


Literatura 1. European Computer Driving Licence / International Computer Driving Licence – Sylabus 5.0 [online]. c2008 [cit.2009-07-25]. Dostupné z: . 2. FRANCŮ, Marie. Jak zvládnout testy ECDL. 1. vyd. Brno : Computer Press, 2007. 155 s. ISBN 978-80-251-1485-8. 3. ŠTĚPÁNKOVÁ, Olga, et al. S počítačem do Evropy : ECDL. 2. aktualiz. vyd. Brno : Computer Press, 2007. 152 s. ISBN 978-80-251-1844-3.


IMPLEMENTACE ECDL DO VÝUKY MODUL 6: GRAFICKÉ MOŽNOSTI PC

Recommend Documents