IKT FELHASZNÁLÁSA A MAGYAR ÓRÁKON

IKT FELHASZNÁLÁSA A MAGYAR ÓRÁKON az intézmény saját innovációjaként

TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három oktatási intézményében

PIARISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA (KECSKEMÉT) FELADATELLÁTÁSI HELYEN

4. osztályban Kovács Zoltánné

tanító

Az innováció kidolgozása I. Általános módszertani rész 1. Téma megnevezése: Múltidéző - Történelmi olvasmányok 2. Tantárgyak: szövegértés – szövegalkotás 3. Célok: A tanulók kapjanak bepillantást Magyarország múltjába a török időktől elkezdve (Az előző tanévben már megismerkedtek múltunkkal a honfoglalástól a török időkig) a 19. század végéig. Ismerkedjenek meg mondákkal a témakörből. Ismerjék meg történelmünk nagy alakjait. Fejlődjön szociális kompetenciájuk a reformpedagógiai módszerek segítségével. Tudjanak közösen munkálkodni egy-egy produktum létrehozásán. A produktum elkészítése során fejlődjön alkotóképességük és fantáziájuk. Ezenkívül célok, feladatok: -Szépirodalmi szövegek megismerése, feldolgozása -Szókincs bővítése -A kooperativitás fejlesztése -Tanulják meg a másik álláspontját és véleményét elfogadni -Ismerjék meg a lényeges és fontos információk felkutatásának, kiválogatásának és összegyűjtésének módjait és folyamatát -Fejlesszük a kritikai gondolkodásmódjukat -Fejlesszük logikus gondolkodásukat, fedezzék fel az összefüggéseket

-Kreativitás, tartós figyelem, koncentráció fejlesztése -Fedezzék fel a természeti és történelmi értékeket -Lássák be a környezetvédelem fontosságát -Térkép használatának kialakítása -Az értékek megóvására, a takarékosságra való nevelés -Szövegértés, beszédkészség, íráskészség fejlesztése -Anyanyelvi tapasztalatszerzés -A szövegértési automatizmusok kialakítása a szöveg szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedeztetésével -A tudás hozzákapcsolása személyes tapasztalatokhoz -A személyiség fejlesztése, a hagyományok tisztelete -A magyarság múltjának megismerésén keresztül nemzettudat kialakítása, formálása. -A magyarok helye a világban, híres magyarok megismerése -Esztétikai érzék, térlátás fejlesztése 6. Tanulásszervezési módszerek :  párosmunka  csoportmunka  egyéni munka  frontális osztálymunka 8. Eszközök:  projektor  laptop 9. Értékelés:  folyamatos: diák, tanár

II. Az IKT - bemutatók tartalma: 3 IKT-val támogatott órarészlet KÉSZÍTETTE: Kovács Zoltánné TANTÁRGY: Olvasás TÉMAKÖR: Múltidéző – történelmi olvasmányok OSZTÁLY: 4. osztály CÉLOK, FELADATOK, KOMPETENCIÁK  A történelmi olvasmányokon keresztül ismerkedjenek meg elődeinkkel, hozzájuk kapcsolódó történetekkel, mondákkal, a korabeli emberek életével.  Szókincs bővítése  Szövegértés, beszédkészség, íráskészség fejlesztése  A személyiség fejlesztése, a hagyományok tisztelete  A magyarság múltjának megismerésén keresztül nemzettudat kialakítása, formálása.  A magyarok helye a világban, híres magyarok megismerése  Fejlesszük logikus gondolkodásukat, fedezzék fel az összefüggéseket  Figyelem fejlesztése  Kooperativitás fejlesztése  A tanultak felidézése, összefüggések keresése  Lényegkiemelés  Kreativitás fejlesztése  Emlékezet fejlesztése  Anyanyelvi kompetencia  Szövegértési kompetencia  Szociális kompetencia  Digitális kompetencia MÓDSZEREK:  csoportmunka  párosmunka  egyéni munka  frontális munka

1. KURUCOK

A diasorozat 4-5 tanítási órán használt órarészlet. Az adott óra anyagához kapcsolódó IKT tartalom. 1.dia: Bevezető oldal. 2-3.dia: Ismerkedés Thököly Imrével, harcaival a császáriak ellen. Kattints a nyílra további információért! 4-5. dia: Ismerkedés a Rákóczi családdal. Rákóczi harcai. Kattints a feliratokra és a korabeli térképen megnézheted, hogyan változott Magyarország helyzete a szabadságharc alatt. 6. dia: Munkács vára régen és ma 7. dia: Játék: Puzzle: Rakd ki Zrínyi Ilona arcképét! 8. dia: A kuruc katonák fegyverei és ruhái 9. dia: Hasonlítsd össze a labanc és kuruc katona ruházatát. 10.dia: Rákóczi kamarása: Mikes Kelemen. Felhasznált irodalom: www.sulinet.hu www.google.hu Földvári Erika: Olvasás 4. Földvári Erika: Olvasás munkafüzet 4. Mozaik Kiadó 2008 – Szeged

2. GRÓF SZÉCHENYI ISTVÁN A „LEGNAGYOBB MAGYAR” A diasorozat Széchenyi életéből mutat be fontos részleteket, eseményeket. A digitális technika segítségével felkelti a tanulók érdeklődését, motiválja őket. 1. dia: A Széchenyi család képekben. 2. dia: Széchenyi reformjai 3. dia: Széchenyi politikai pályája – animáció: Kattints a nyílra!

4. 5. 6. 7.

dia: A hídépítés lépéseit bemutató animáció. Kattints a nyílra és megfigyelheted, hogyan építették a hidakat régen! dia: A Lánchíd korabeli képe – mai képe. Hasonlítsátok össze hogyan változott a környező táj, a híd az elmúlt másfél évszázad alatt! dia: A folyószabályozás tervei: Miért volt szükség a folyószabályozásra? dia: Széchenyi szerepe az új kormányban 1849-ben. Felismered-e a miniszterek között Széchenyi István képét? Ki az akit még felismersz? Animáció.

3. VISEGRÁD A diasorozat a visegrádi Fellegvárról készült. A diák a vár történetét mutatják be. 1. dia: Bevezető dia 2. dia: Lényeges információk a várról a 13. századig. 3. dia: A vár rajza Nagy Lajos királyunk idejéből. 4. dia: A 14. század építkezései. 5-6.dia: A vár rajza Zsigmond király és Mátyás király korában. 7.dia: A vár pusztulása, mai állapota 8. dia: Soós Elemér elképzelése a Fellegvárról fénykorában. 9. dia: A Fellegvár mai képe..

III. TANMENET-részlet a Mozaik Kiadó tankönyvcsaládjához beillesztve az IKT-s anyagot.

HÉT

23.hét

OLVASÁS SZÖVEGÉRTÉS

KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE

FOGALMAZÁS ESZKÖZÖK, MÓDSZEREK

ANYANYELV

A kurucok elsõ harcai

Az aktív szókincs gazdagítása. Meglévő ismeretek felidézése, alkalmazása. Hangos, néma értő olvasás fejlesztése. Szövegelemzés fejlesztése. Az olvasás útján szerzett információk felhasználásának fejlesztése. Szóbeli kifejező készség fejlesztése, nyelvi megfigyelések, alkalmazások. Mondatok szöveggé kapcsolása. A kooperativitás fejlesztése

Beszélgetés a hétvégéről

Kooperatív munkaformák: páros, csoportmunka, egyéni munka P IKT – FELHASZNÁLÁS LSD . ÓRARÉSZLET

Rendszerező, összefoglaló óra


beszélgető kör levélírás önállóan A felmérések értékelése, a típushibák megbeszélése


A felmérés javítása/ igék ismétlése Igeidők átismétlése Igeidők gyakorlása, szöveg átalakítása: múlt/ jövő idejűvé

A lényeg felismerése; állítások értékelése

Csikaló 1-2.

26. hét Munkács 1-2.

A magyar szabadság hajnala

A császár foglyai

Kérdések megfogalmazása

A levél címzése

felmérés: számnevek

27. hét Kinek a várában írták alá a világosi fegyver letétel okmányait?

A kis kuruc 1. c. olvasmány feldolgozása

28. hét A kis kuruc 2. c.

olvasmány feldolgozása A húsvét c. olvasmány feldolgozása A húsvéti tojás

29. hét

Rákóczi száműzetése c. olvasmány feldolgozása

Szövegértés fejlesztő gyakorlatok. Magyarságtudat alakítása, hagyományok, hírességek tisztelete, tanulság levonása A kitartás, elkötelezettség tisztelete Magyarságtudat alakítása, hagyományok, hírességek tisztelete, tanulság levonása A kitartás, elkötelezettség tisztelete Hagyományok felelevenítése


Az önállóan írt levelek értékelése.

IKT Mozaweb használata

Az igekötők

P IKT – FELHASZNÁLÁS LSD . ÓRARÉSZLET leírás tárgyakról

Kooperatív munkaformák: páros, csoportmunka, egyéni munka

Az igék helyesírása kijelentő mód

IKT – FELHASZNÁLÁS LSD . ÓRARÉSZLET


Az igék felismerése, gyakorlása Az igék helyesírása (-ít,-ul,-ül végű igék)

30. hét

Tavaszi szövegértés felmérés

Az elsõ sakkozógép

31. hét Kõrösi Csoma Sándor, az Ázsiai Társaság tiszteletbeli tagja

A Himnusz zenéje A Himnusz

A magyar szabadság hajnala

Az informatikai és médiahasználati kompetenciák rugalmas és rutinszerû alkalmazása Az aktív szókincs gazdagítása. Meglévő ismeretek felidézése, alkalmazása. Hangos, néma értő olvasás fejlesztése. Szövegelemzés fejlesztése. Az olvasás útján szerzett információk felhasználásának fejlesztése. Szóbeli kifejező készség fejlesztése, nyelvi megfigyelések, alkalmazások. Mondatok szöveggé kapcsolása. A kooperativitás fejlesztése Az aktív szókincs gazdagítása. Meglévő ismeretek felidézése, alkalmazása. Hangos, néma értő olvasás fejlesztése. Szövegelemzés fejlesztése. Az olvasás útján szerzett információk felhasználásának fejlesztése. Szóbeli kifejező készség fejlesztése, nyelvi megfigyelések, alkalmazások. Mondatok szöveggé kapcsolása. A kooperativitás fejlesztése Hagyományőrzés, nemzeti ünnepünk március 15. verselemzés adatok lejegyzése, események sorrendje

Leírás tárgyakról; Kooperatív munkaformák, irodalmi példák vizsgálata projektor használata Kooperatív munkaformák: páros, csoportmunka, egyéni munka

Az igék kijelentő módja A feltételes mód jele

P IKT

Kooperatív munkaformák, projektor használata P IKT

Kooperatív munkaformák: páros, csoportmunka, egyéni munka IKT – FELHASZNÁLÁS LSD . ÓRARÉSZLET

A feltételes és kijelentő mód felismerése, gyakorlása

Gróf Széchenyi István A hídvám Vázlatkészítés

32. hét Kevély Kereki

A kooperativitás fejlesztése A vita stratégiájának elsajátítása. Az aktív szókincs gazdagítása. Meglévő ismeretek felidézése, alkalmazása. Hangos, néma értő olvasás fejlesztése. Szövegelemzés fejlesztése. Az olvasás útján szerzett információk felhasználásának fejlesztése. Szóbeli kifejező készség fejlesztése, nyelvi megfigyelések, alkalmazások. Mondatok szöveggé kapcsolása. A kooperativitás fejlesztése

Leírás készítése egy Kooperatív munkaformák: közösen választott játékról páros, csoportmunka, egyéni munka P IKT – FELHASZNÁLÁS LSD . ÓRARÉSZLET

A monda fogalmának Növények leírása felelevenítése, szókincsbővítés, Petőfi Sándor alakja a magyar történelemben, népszerűsége a nép életében

Kooperatív munkaformák: páros, csoportmunka, egyéni munka P

Gyakorlás Felszólító módú igék

33. hét Az Országház ismeretterjesztő szöveg feldolgozása Fővárosunk: Budapest

Visegrád 1. Anyák napja

34. hét Visegrád 2. Mátyás király palotái Balázs Tibor versei (készülődés az író-olvasó találkozóra)

Az aktív szókincs gazdagítása. Meglévő ismeretek felidézése, alkalmazása. Hangos, néma értő olvasás fejlesztése. Szövegelemzés fejlesztése. Az olvasás útján szerzett információk felhasználásának fejlesztése. Szóbeli kifejező készség fejlesztése, nyelvi megfigyelések, alkalmazások. Mondatok szöveggé kapcsolása. A kooperativitás fejlesztéseAz informatikai és médiahasználati kompetenciák rugalmas és rutinszerû alkalmazása Az aktív szókincs gazdagítása. Meglévő ismeretek felidézése, alkalmazása. Hangos, néma értő olvasás fejlesztése. Szövegelemzés fejlesztése. Az olvasás útján szerzett információk felhasználásának fejlesztése. Szóbeli kifejező készség fejlesztése, nyelvi megfigyelések, alkalmazások. Mondatok szöveggé kapcsolása írásban. Írásbeli kifejezés fejlesztése. A kooperativitás fejlesztése

Leírás élőlényekről, példaszövegek vizsgálata Fogalmazás, jellemzés készítése az édesanyákról


A felszólító módú igék helyesírása

P IKT – FELHASZNÁLÁS LSD . ÓRARÉSZLET

Leírás készítése egy állatról


P IKT – FELHASZNÁLÁS LSD . ÓRARÉSZLET

Felszólító mód gyakorlása

IKT FELHASZNÁLÁSA A MAGYAR ÓRÁKON

Recommend Documents