Ik KAN het... Ik WIL het... Ik DOE het... ZELF... SAMEN met jou

Kleu - Pa - Gr - Ro

Kleu - Pa - Gr - Ro

SCHOOLGIDS / AGENDA 2015 - 2016

‘Ik KAN het... Ik WIL het... Ik DOE het... ZELF... SAMEN met jou.’ SCHOOLGIDS JAARGANG 17 2015-2016

Openbare basisschool De Driehoek Jan van Rixtelstraat 26 5735 GA Aarle-Rixtel telefoon: 0492 383003 Volg ons op Facebook: www.facebook.com/3hoek.nl vanaf 1 januari 2016 Schoolstraat 1b 5735 CG Aarle-Rixtel [email protected] www.3hoek.nl Rabobanknr.: NL64RABO0128996390

2

SCHOOLGIDS 2015 - 2016

INHOUDSOPGAVE Woord vooraf.................................................................. 5

5

Het personeel ....................................... 23 5.1 Groepsleerkrachten........................23

1

Wie we zijn en waar we voor staan ..... 6

5.2 Directie............................................23

1.1 De Driehoek en haar omgeving........6

5.3 Intern begeleider.............................23

1.2 De Driehoek nieuwe stijl...................8

5.4 Leerlingbegeleidster.......................23

1.3 Onze identiteit................................10

5.5 Onderwijsassistent.........................23

1.4 Ons Bestuur....................................10

5.6 Onderwijsondersteunend

Wat wil De Driehoek .............................12

5.7 Taalcoördinator...............................24

2.1 Onze missie, ons bestaansrecht....12

5.8 Leescoördinator..............................24

personeel........................................24 2

2.2 Onze visie, vanuit welk onder-

5.9 Rekencoördinator...........................24

liggend idee werken wij..................12

5.10 ICT Coach.......................................24

2.3 Een leven lang leren.......................13

5.11 BHV-coördinator.............................24

2.4 Wat zeggen ouders over ons.........13

5.12 Stagiaires........................................25

Wat betekent onze visie voor ons ...... 14

5.14 Vervanging van leerkrachten..........25

3.1 Een veilig sociaal klimaat...............14

5.15 Het team.........................................26

3.2 Kerndoelen van het onderwijs

5.16 De groepsindeling...........................28

5.13 Scholing van beginnende leerkrachten...25 3

behalen...........................................14 3.3 Luisteren naar kinderen..................15

6

Het kind en ons passend onderwijs .. 29

3.4 Leren zelf te leren...........................15

6.1 Passend onderwijs.........................29

3.5 Belangrijke rol voor ouders............16

6.2 Het ondersteuningsprofiel van

3.6 Heterogeniteit.................................16

OBS De Driehoek...........................30 6.3 De extra ondersteuning..................31

4

Het onderwijs op De Driehoek............ 17

6.4 Excellentie - hoogbegaafdheid.......31

4.1 Schooltijden....................................17

6.5 Anti-Pestbeleid...............................33

4.2 Instructies.......................................18

6.6 Dyslexie en dyscalculie protocol....33

4.3 Coöperatief leren............................19 4.4 De kring..........................................19

7

De ouders ............................................. 34

4.5 Taken..............................................19

7.1 Ouders en onderwijs......................34

4.6 Thema’s en hoekenwerk.................20

7.2 Contacten met ouders....................34

4.7 Gebruik van de computer in de klas.20

7.3 Activiteiten voor ouders gericht

4.8 Het onderwijs in groep 1-4.............20 4.9 Het onderwijs in groep 5-8.............21 4.10 Huiswerk.........................................22

op hun kind(eren)............................35 7.4 Activiteiten door ouders gericht op hun kind(eren)............................36 OBS DE DRIEHOEK

3

7.5 Medezeggenschapsraad............. 38

10.8 Parkeren..................................... 51

7.6 Ouderraad.................................... 38...

10.9 Publicatiebord............................ 51

7.7 Klachtenregeling.......................... 39

10.10 Schoolregels............................... 51 10.11 Schoolverzekeringen.................. 51

8

Kwaliteit van ons onderwijs ............. 41

10.12 Schorsen en verwijdering........... 51

8.1 Digitaal Kindvolgsysteem............ 41

10.13 Vakantierooster en

8.2 Toetsen........................................ 42

8.3 Verslagen..................................... 42

10.14 Verjaardagen.............................. 52

8.4 Doorstroming naar het VO.......... 42

10.15 Verlof ......................................... 53

8.5 Verantwoording afleggen............. 43

10.16 Verloren en gevonden

8.6 Opbrengsten van schooljaar....... 43

studiedagen................................ 52

voorwerpen................................ 53

10.17 Ziekte van uw kind..................... 53 9

Jaarplan 2015-2016 ........................... 47 9.1 Afstemming.................................. 47 9.2 Eigenaarschap leerproces vergroten.47

11 Informatie van andere instellingen .. 54 11.1 Kinderdagverblijven in

9.3 Groepsoverstijgend werken......... 48

9.4 Begrijpend luisteren groep 1/2.... 48

11.2 Zorg voor jeugd.......................... 56

Aarle-Rixtel................................. 54

9.5 ICT............................................... 48

11.3 School Maatschappelijk Werk.... 56

9.6 Personeelsbeleid - persoonlijke

11.4 Jeugdgezondheidszorg.............. 56

ontwikkeling................................. 48

11.5 Infopunt Opvoeding: zorgen,

9.7 Nieuwbouw.................................. 48

twijfels, vragen........................... 59

11.6 Gratis inloopspreekuur 10 Praktische zaken .............................. 49 10.1 Aanmelden en toelating nieuwe kinderen....................................... 49 10.2 Continurooster: lunch en spelen.. 49 10.3 Fietsen......................................... 49 10.4 Gezonde voeding........................ 49 10.5 Gescheiden ourders.................... 50 10.6 Gymnastiek.................................. 50 10.7 Hoofdluis..................................... 50

4


logopedie................................... 60

Bijlage Schoolkalender 2015 - 2016............... 63

WOORD VOORAF De basisschoolperiode is een belangrijk deel van het leven van een kind. Een kind gaat in acht jaar tijd zo’n 8000 uur naar school. U vertrouwt hierbij uw kind toe aan leerkrachten. De keuze van een school doet u dan ook met zorg. Scholen verschillen in hun manier van werken, in sfeer en in resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt kiezen mogelijk en nodig. De directie heeft, samen met het team van onze school, deze gids voor u samengesteld om u te helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. Op een beknopte manier beschrijven we wat

Deze schoolgids is geschreven en vormgegeven samen

we belangrijk vinden en de dagelijkse gang van zaken op

met ouders. De MR heeft ingestemd met de schoolgids en

De Driehoek.

deze is vastgesteld door het College van Bestuur van de

Bij het lezen van deze schoolgids krijgt u een goede indruk

Stichting PlatOO. Ouders hebben ons duidelijk gemaakt

van onze visie, de manier van werken op De Driehoek en

aan welke informatie behoefte is. Aan deze uitgave is dan

hoe wij proberen de kwaliteit voortdurend te verbeteren.

ook veel aandacht besteed. Mocht u onduidelijkheden

Deze gids is ook bedoeld voor ouders die nu al

tegenkomen of suggesties hebben, aarzel dan niet om ze

kinderen op onze school hebben. Aan hen leggen we

ons te vertellen, zodat de schoolgids van 2016-2017 nog

verantwoording af over onze manier van werken en

informatiever zal zijn. De schoolgids van 2016-2017 zal in

voor de resultaten die we op De Driehoek behalen. We

augustus 2016 verschijnen.

informeren hen over allerhande praktische en minder praktische zaken. Tevens vindt u in deze schoolgids ook de schoolagenda, waarin alle belangrijke momenten van dit

Met vriendelijke groeten,

schooljaar staan gepland. Team OBS De Driehoek

OBS DE DRIEHOEK

5

1

WIE WE ZIJN EN WAAR WE VOOR STAAN

1.1 De Driehoek en haar omgeving De naam De Driehoek staat voor de onlosmakelijke verbinding tussen school, kinderen en ouders. Met deze drie partijen maken we de basisschoolperiode tot een succes. De Driehoek startte in augustus 1991 als eerste openbare basisschool in Aarle-Rixtel naast twee katholieke scholen. De school is begonnen met 36 kinderen in drie groepen. De school zit nu al jaren op zo’n 30% van de leerlingpopulatie in Aarle-Rixtel.

In augustus 2001 zijn we verhuisd naar een nieuw en modern schoolgebouw aan de Jan van Rixtelstraat. Het moderne schoolgebouw is ontworpen door architect Frans Compen en kenmerkt zich door ruimte, sfeer en gezelligheid. Ondertussen wordt er hard gewerkt aan een nieuw schoolgebouw aan de Schoolstraat, waar we in januari 2016 in zullen trekken. Aarle-Rixtel is een levendig dorp waar veel gebeurt. De Driehoek houdt hier volop rekening mee en doet daar waar mogelijk aan mee. Sinds de gemeentelijke herindeling tot de gemeente Laarbeek kijken we verder dan Aarle-Rixtel alleen. Dit heeft onder andere geleid tot een verregaande samenwerking met de andere basisscholen in Laarbeek over kunst en theatervoorstellingen, leerlingenzorg, overleg tussen de directies en tussen leerkrachten van groep 8.

6


teamkamer

r.t./i.b ruimte groep 6/7

N

wc groep 1/2

groep 5

groep 1/2 wc berging

hal

1

groep 7/8

berging wc

groep 7/8

groep 3/4

speelzaal

keuken

wc

directie

OBS DE DRIEHOEK

7

1.2 De Driehoek nieuwe stijl Afgelopen schooljaar is er hard gewerkt aan het nieuwe gebouw en aan de inrichting ervan. Deze nieuwe start gaat samen met een nieuwe visuele identiteit. We presenteren met trots het nieuwe logo van De Driehoek wat vanaf eind December de gevel van de nieuwbouw aan de Schoolstraat 1b zal verfraaien. In deze schoolgids is de nieuwe visuele identiteit al doorgevoerd.

Logo OBS De Driehoek De drie driehoeken met de cirkels in gelijke kleurstelling in het logo symboliseren het kind, team en ouders die naast de basisbehoeften (competentie, relatie en autonomie) centraal staan in ons onderwijs. De compostie van de drie, kenmerken dat dit de pijlers zijn waar De Driehoek op bouwt.

Kleur opbouw - Paars - C70M85Y0K10 - Groen - C50M0Y100K0 - Rood - C5M100Y85K5

Samen met directie, MR en OR is ervoor gekozen ook de kleuren een opfrisbeurt gegeven. Kleuren die het frisse karakter van De Driehoek onderstrepen en passen bij de nieuwbouw. In het nieuwe schooljaar zal het nieuwe logo ook op alle documentatie verschijnen.

8


Kleur opbouw Zwart/Wit - Paars - 100% black - Groen - 45% black - Rood - 75% black

Groep 5

Groep 6/7

Groep 7/8 Ingang Groep 3/4

Groep 1/2 Carry/Meike

Groep 1/2 Jeanne

OBS DE DRIEHOEK

9

1.3 Onze identiteit De Driehoek is een openbare basisschool. Een openbare school is een school die toegankelijk is voor ieder kind (en zijn ouders/verzorgers) ongeacht huidskleur, taal, culturele achtergrond of mogelijkheden. We leven immers in een samenleving die uiterst veelzijdig is. Wij zijn er verantwoordelijk voor dat we onze kinderen daar goed op voorbereiden, zodat ze straks hun eigen weg kunnen vinden in die veelheid aan mogelijkheden, ze zich optimaal kunnen ontplooien en een eigen plek in deze samenleving kunnen verwerven. Dit betekent dat we kinderen moeten leren om bewust en weloverwogen keuzen te maken. Dit alles met respect voor de overtuiging en levenswijze van anderen. Een eerste logische stap hiertoe is openbaar onderwijs. Onderwijs waar alle seksen, geloven, levensovertuigingen, rassen en culturen elkaar ontmoeten. Bovendien een school waar kinderen, ouders en leerkrachten van en over elkaar leren vanuit die ontmoeting. De inspraak en inzet van ouders is een belangrijk uitgangspunt binnen ons onderwijs. In hoofdstuk 7 kunt u daar meer over lezen.

1.4 Ons bestuur PlatOO is het bestuur van de openbare basisscholen in Asten, Deurne, Gemert-Bakel, Laarbeek, Geldrop-Mierlo, Nuenen, Son en Breugel en Someren en twee scholen voor algemeen toegankelijk onderwijs in Nuenen en Son en Breugel. PlatOO staat voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs in zuidoost Noord-Brabant. Onder het bestuur vallen twaalf openbare en twee algemeen toegankelijke basisscholen. PlatOO streeft binnen haar scholen naar maximale ontwikkelingsmogelijkheden voor elk kind, met veel aandacht voor zelfstandig en taakgericht werken. Naast cognitieve vakgebieden is er binnen het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs ruimte voor creatieve, sociale, emotionele en lichamelijke ontwikkeling van het kind. In de visie en missie van PlatOO (Passie Prestatie PlatOO) wordt een aantal pijlers genoemd, te weten;

1) IEDEREEN is hier welkom!

2) Wij maken SAMEN het verschil!

4) Wij zetten net dat stapje EXTRA!

3) Hier werken TROTSE vakmensen!

Voor bovenschoolse zaken kun u zich wenden tot het College van Bestuur, mw. Annemie Martens

10


Adres: Stichting PlatOO openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs. Deurneseweg 13, 5709 AH Helmond, 0492-392112, Mailadres: [email protected], site www.platoo.nl. PlatOO werkt met een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. Het College van Bestuur wordt ingevuld door mw. A.M.B. Martens (voorzitter). Bereikbaar via [email protected] of 06-53569189. In de Raad van Toezicht zijn de volgende personen benoemd: Dhr. P. Scheeren, Eindhoven (voorzitter) Dhr. D. Zumker, Bladel Nw. K. Ali, Veldhoven Mw. M. van der Smissen, Eindhoven Dhr. R. vab der Zanden, Helmond Voor alle bestuurszaken kunt u zich wenden tot het secretariaat van het College van Bestuur, bereikbaar op het bestuurskantoor, Deurneseweg 13 te Helmond, 0492-392112 of via [email protected].

Tevredenheid PlatOO: In het voorjaar van 2014 is er een tevredenheidsenquête uitgezet op alle scholen van PlatOO. Supertrots zijn we op het mooie resultaat. Ouders, leerlingen en leerkrachten geven ons allen een dikke voldoende. De scores liggen tussen 1 en 4. Score van leerkrachten:

3,48

Score van leerlingen:

3,35

Score van ouders:

3,46

Op elke individuele school van PlatOO zijn de schoolresultaten beschikbaar.

OBS DE DRIEHOEK

11

2

WAT WIL DE DRIEHOEK

2.1 Onze Missie, ons bestaansrecht Op OBS De Driehoek leren kinderen in de eerste plaats met plezier de basisvaardigheden vloeiend lezen, vloeiend schrijven en vloeiend rekenen. Maar de huidige samenleving vraagt meer. We leiden kinderen op voor beroepen die nog niet bestaan. Zij zullen later zelf in staat moeten zijn om de specifieke kennis en vaardigheden die daarvoor nodig zijn, zich eigen te maken. Daarom leren we ze ook om zelf te leren. Aan het eind van de basisschool heeft elk kind een rugzak gevuld met basiskennis en cognitieve en sociale vaardigheden die het nodig heeft om in het verdere leven succesvol te zijn.

2.2 Onze Visie, vanuit welk onderliggend idee werken wij Wij streven er naar kinderen een optimale ontwikkeling vanuit henzelf te bieden. Om dit te bereiken stellen wij drie basisbehoeften van mensen centraal: 1.

Competentie. Het gevoel dat je het weet, het kunt, het wil en het doet.

2.

Relatie. Weten dat je geaccepteerd wordt, welkom bent, erbij hoort en je veilig voelt.

3.

Autonomie. Het kunnen maken van eigen keuzes, vanuit een motivatie van binnenuit. In dit geval, weten waarom je leert en daarin ook eigen keuzes kunnen maken.

Competentie

Kind

De Driehoek Autonomie

12

Team


Ouders

Relatie

De Driehoek leeft door de samenwerking tussen kinderen, ouders en team. Ieder heeft hierin een belangrijke rol. En ieder heeft hierin dezelfde drie basisbehoeften. In ons schoolplan 2012-2016 hebben wij deze drie basisbehoeften voor de drie betrokken partijen - kinderen, ouders en team - verder uitgewerkt.

2.3 Een leven lang leren Wanneer bij kinderen voldaan wordt aan deze drie basisbehoeften, ontstaat er bij hen een gevoel van eigen verantwoordelijkheid en een intrinsieke motivatie vanuit het kind zelf, om te leren en zich voortdurend te blijven ontwikkelen. Aan ons de taak om zowel deze behoefte te creëren, als kinderen de kennis en vaardigheden te leren voor een leven lang leren. IK KAN HET …. IK WIL HET …. IK DOE HET .... ZELF …. SAMEN MET JOU

2.4 Wat zeggen ouders over ons? •

Ouders geven ons een 8,3 op het tevredenheidsonderzoek van 2013-2014.

•

De sociale en fysieke veiligheid is op De Driehoek heel hoog.

•

De Driehoek creëert een sterk pedagogisch klimaat.

•

De Driehoek heeft vakbekwame leerkrachten.

•

De Driehoek heeft betrokken leerkrachten.

•

Er wordt niet gepest. En indien toch, dan wordt dit snel aangepakt.

OBS DE DRIEHOEK

13

3

WAT BETEKENT ONZE VISIE VOOR ONS ONDERWIJS

3.1 Een veilig sociaal klimaat Op de Driehoek wordt de kinderen een veilig pedagogisch klimaat geboden. Wanneer kinderen zich veilig en gewaardeerd voelen, zijn zij in staat om zich optimaal te ontwikkelen. Er is ruimte om te leren. Wij sluiten aan bij de behoeften die het kind heeft, om zich ook op school veilig te voelen. Dit blijven we gedurende de gehele schooltijd doen. Wat heeft het kind nodig om gelukkig te zijn in de schoolse situatie? Wat maakt dat het kind alle schoolse vaardigheden kan leren? Dat brengen wij in kaart in onze groepsplannen en daar sluiten we op aan in ons dagelijks handelen. Daarnaast staat wekelijks het Kanjeren op het rooster. Kanjeren is een methodiek die bijdraagt aan een veilig pedagogisch klimaat. Hoe gaan we om met elkaar? Hoe spelen en werken we samen? Kinderen worden in een gemeenschappelijke taal aangesproken door zowel leerkrachten als andere kinderen op hun eigen rol en verantwoordelijkheid. We zetten deze methodiek dus structureel preventief in, maar ook in het geval van conflicten en pestgedrag helpt het de leerkrachten en de kinderen om snel tot een adequate oplossing van het conflict te komen. Naast het wekelijkse Kanjeren starten we het schooljaar en het nieuwe kalenderjaar met een zogenaamde Kanjerweek. In deze week zijn er allerlei extra activiteiten gericht op de groepsvorming en onze omgang met elkaar. Alles gericht op het behouden van ons veilige sociale klimaat. Huidige ouders geven aan dat de sociale veiligheid zeer goed is op De Driehoek.

3.2 Kerndoelen van het onderwijs behalen Kinderen werken aan de kerndoelen van taal, lezen, rekenen, schrijven, wereldoriëntatie, Engels, creatieve vakken en bewegen. Voor rekenen en taal worden tenminste de doelen uit het door de overheid vastgestelde referentiekader bereikt. Deze doelen worden per kind zo hoog mogelijk gesteld, want kinderen voldoen graag aan jouw hoge verwachtingen. We bereiken deze door elke dag te lezen, te rekenen, Nederlandse taal te oefenen en te spellen. We werken daarbij handelingsgericht. Dit houdt onder andere in dat we daarbij werken met groepsplannen, waarin elk kind met zijn/ haar specifieke onderwijsbehoeften een plek heeft. Elk kind krijgt zo de instructie en hulp die het nodig heeft. Het betekent ook dat wanneer kinderen meer aan kunnen, we hogere doelen stellen. Zij stromen uit op een hoger niveau.

14


Ook de kleuters zijn elke dag spelenderwijs bezig met voorbereidend lezen, schrijven en rekenen. Kleuters ervaren dit als spelen en dat vinden wij heel belangrijk. Kinderen moeten mogen spelen. Daarnaast staan ook alle andere vakgebieden minimaal één maal per week op het rooster van elk kind. We besteden veel aandacht aan de creatieve vorming van kinderen en proberen dit te combineren met de diverse thema’s die binnen wereldoriëntatie aan de orde komen.

3.3 Luisteren naar kinderen Wanneer je wilt dat kinderen autonomie ervaren is het belangrijk dat we kinderen heel serieus nemen en naar hen luisteren. Kinderen kunnen ook zelf aangeven wat goed voor hen is. In de loop van de schooljaren bouwen we het aantal eigen keuzes voor kinderen in hun leerproces uit. We begeleiden hen naar het zelf kunnen maken van goede planningen in hun weektaak. De school heeft daarnaast een leerlingenraad. Kinderen van de bovenbouw hebben overleg met de directeur over allerlei schoolse zaken. De agendapunten komen zowel vanuit de kinderen, als vanuit school.

3.4 Leren zelf te leren Kinderen leren de vaardigheden om zelf te kunnen leren. Vaardigheden als reflecteren, oplossingsgericht werken, onderzoeken, hoofd- en bijzaken onderscheiden, samenwerken, zelfstandig werken, projectmatig werken, presenteren, mondeling en schriftelijk communiceren, mediawijs zijn, creatieve mogelijkheden zien of onderscheid kunnen maken in waarheidsgetrouwheid van informatie en dergelijke. Deze vaardigheden heeft een kind nodig om zich de rest van zijn leven te blijven ontwikkelen. Deze vaardigheden worden vanaf dag één op school ontwikkeld. Kinderen gaan elke dag met elkaar spelen en werken. Op hun spel en hun werk reflecteren ze met de leerkracht. Ze vertellen elkaar wat ze tijdens die les geleerd hebben. Leerkrachten gaan in gesprek met kinderen om hen bewust te maken van wat ze doen en waarom ze dingen doen. In de lessen begrijpend lezen worden expliciet strategieën aangeleerd, die ze vervolgens toepassen binnen andere vakgebieden, als wereldoriëntatie of in hun taalwerk. Wereldoriëntatie is thematisch ingericht. Leerkrachten geven achtergrondinformatie bij het thema. Kinderen stellen hierbij onderzoeksvragen en gaan in groepjes antwoorden vinden. Kinderen presenteren in leeskring, allerleikring, nieuwskring , in muzikuul (muziekkring) en krantenkring. Voor al deze activiteiten hebben ze een scala aan vaardigheden nodig. Vaardigheden die wij ze leren.

OBS DE DRIEHOEK

15

3.5 Belangrijke rol voor ouders Ouders hebben een belangrijke rol in het ontwikkelingsproces van hun kind. Wetenschappelijk onderzoek heeft aangetoond dat kinderen waarbij ouders nauw betrokken zijn bij het schoolproces van hun kind, het kind zowel cognitief als sociaal-emotioneel meer bereikt. Ouderbetrokkenheid vinden we dan ook zeer belangrijk op De Driehoek. Samen zijn we verantwoordelijk voor het ontwikkelingsproces van het kind. Minimaal 3 maal per jaar spreken we met alle ouders over de totale ontwikkeling van hun kind. Wat ervaren zij thuis en wat ervaren wij op school. Wat gaan of blijven we samen doen om het kind zich optimaal te laten ontwikkelen? Dit zowel gericht op het sociaal-emotioneel welbevinden, als op de leerprestaties van het kind. Daarnaast organiseren we algemene ouderavonden en zullen we activiteiten gaan ontplooien om ouders vaker te ontmoeten en met hen in gesprek te gaan over het onderwijs op De Driehoek.

3.6 Heterogeniteit We werken bewust met heterogene groepen. Dit zijn groepen waar kinderen van verschillende leeftijden, kwaliteiten, geslacht en interesses bij elkaar zitten en met elkaar werken, spelen en praten. Ze profiteren van elkaars verschillen. Dit draagt enorm bij aan hun sociaalemotionele ontwikkeling. Daarnaast heeft de heterogene groep ook voordelen in het onderwijs. Terwijl de ene groep instructie krijgt, is de andere groep zelfstandig aan het werk. De instructiegroep is daardoor klein en de betrokkenheid van elk kind groot. De leerkracht heeft in één oogopslag in de gaten of alle kinderen betrokken zijn en of ze de instructie begrijpen. Kinderen die het snel begrijpen, gaan snel zelfstandig aan het werk. Kinderen die het nog niet begrijpen, blijven bij de leerkracht en krijgen meer en andere uitleg. De andere groep is ondertussen zelfstandig aan het werk. Zij leren zelfstandig te werken, hulp te vragen aan anderen en anderen te helpen.

De kracht van De Driehoek: SAMEN maken wij de school!

16


4

HET ONDERWIJS OP DE DRIEHOEK

In dit hoofdstuk geven we een beschrijving van de belangrijkste uitgangspunten binnen ons onderwijs. Hoe ziet een dag op De Driehoek er uit? Wat doen de kinderen, hoe bereiken we de kerndoelen en vooral waarom doen we het zo?

4.1 Schooltijden groep 1-2 (onderbouw):

maandag, dinsdag en donderdag

8.30 - 1 4.30 uur

woensdag en vrijdag*

8.30 - 12.30 uur

*1x per 2 weken op vrijdag vrij groep 3-4 (onderbouw): groep 5 t/m 8 (bovenbouw):

maandag, dinsdag en donderdag

8.30 - 1 4.30 uur

woensdag en vrijdag

8.30 - 12.30 uur

maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 8.30 - 1 4.30 uur woensdag

8.30 - 12.30 uur

Groep 1/2 heeft eens in de 14 dagen op vrijdag vrij. We werken met een continurooster dus alle kinderen eten op school. De groepen 5 t/m 8 hebben 30 minuten pauze om te eten en buiten te spelen. Groep 1-4 heeft hiervoor 40 minuten. Op woensdagmiddag zijn alle kinderen om 12.30 uur uit. Zij lunchen dan niet in de groep. De wettelijke voorschriften over het minimaal aantal uren dat de kinderen op school moeten zijn is 7520 uur in 8 leerjaren. Een kind mag per dag maximaal 5,5 uur naar school. De Driehoek voldoet uiteraard aan deze voorschriften. Op De Driehoek zijn de uren als volgt verdeeld: klokuren per jaar Groep 1-2

855 uur

Groep 3-4

935 uur

Groep 5-8

1000 uur

Extra uren: tijdens vieringen en bijvoorbeeld schoolkampen maken de kinderen extra uren.

OBS DE DRIEHOEK

17

Verdeling van de tijd naar vak- en ontwikkelingsgebied

gr. 1-2

gr. 3-4

gr. 5-6

gr. 7-8

1.45

1.45

1.45

Taalonderwijs, spelling, (begrijpend) lezen, schrijven

12.00

11.30

11.30

Rekenen

5.00

5.00

5.00

Lichamelijke oefening Werken met ontwikkelingsmateriaal

4.30

Taalontwikkeling 5.45 min. 2.30

Engels 0.30 Wereldoriëntatie

0.15 1.00 2.30 2.15

Bevordering gezond en sociaal gedrag

2.00

Creatieve vakken

4.00 3.00 2.30 2.30

Pauze (buiten spelen)

3.30

0.45 1.15

1.00 1.15

1.00 1.15

Studievaardigheden 0.30 0.30

4.2 Instructies We werken op de Driehoek in heterogene groepen. De ene jaargroep krijgt instructie aan de instructietafel bij de leerkracht, de andere groep is hun laatste instructie aan het verwerken. De instructies worden verzorgd aan de hand van het zogenaamde Directe Instructie Model, zodat er rekening gehouden wordt met de verschillen in leervermogen van kinderen. De leerkrachten benoemen altijd wat de kinderen in deze instructie gaan leren, ze halen voorkennis op en vervolgens reiken ze de nieuwe stof aan. De nieuwe kennis wordt samen een paar keer geoefend. Kinderen die het dan begrijpen, gaan zelf de nieuwe stof toepassen en de opdrachten maken. Anderen blijven aan de instructietafel zitten en krijgen een verlengde instructie. Aan het eind van de les evalueert de leerkracht samen met de groep het gestelde doel. In de instructies werken we met groepsplannen. Hierin staat welke kinderen de basisinstructie krijgen, welke kinderen de herhalingslessen van de instructie niet nodig hebben en welke kinderen juist extra (verlengde) instructie nodig hebben.

18


4.3 Cooperatief leren Sinds 2012-2013 zijn we begonnen met het inzetten van structurele coöperatieve werkvormen. Dit zijn samenwerkings-vormen die bij alle activiteiten op een dag kunnen worden ingezet. Voordelen van deze werkvormen zijn dat kinderen leren samenwerken, iedereen een actieve en betrokken rol heeft, er veel geleerd wordt en kinderen het heel leuk vinden. Wij gaan onze kennis en kunde hierin dit schooljaar verder uitbreiden.

4.4 De kring De dag begint en eindigt op De Driehoek vaak met een kring. Fruit en lunch eten we altijd in de kring. In groep 1/2 worden de instructies altijd in de kring gegeven. Kinderen leren er op een speelse manier de voorwaarden voor een succesvol leesen rekenproces. Het is belangrijk dat kinderen leren om met elkaar te praten en ook om naar elkaar te leren luisteren. Een gesprek in een kring is daarvoor een goed middel. We hebben verschillende soorten kringen. Zo is er een kring waarbij kinderen voorlezen en praten over boeken (een leeskring), een kring waar gesproken wordt over dingen die ze meegemaakt hebben en een kring waarbij kinderen kunnen vertellen over een hobby of een onderwerp waar ze veel vanaf weten. Vanaf groep 5 wordt er ook in de kring gesproken over actualiteiten uit de krant of van de televisie. Ook wordt de kring gebruikt om eventuele conflicten of onenigheden in de groep te bespreken met en door de kinderen. Het Kanjeren gebeurt meestal in de kring.

4.5 Taken In alle groepen werken kinderen met een eigen leertaak. Kinderen leren vanaf groep 1 spelenderwijs hun eigen werk te plannen en daar verantwoordelijkheid voor te dragen. Ook leren ze zelfstandig te werken en te leren met behulp van een taak. De kinderen starten op school met één taak per week. Dit wordt langzaam uitgebouwd naar meer weektaken. In de groepen 6 t/m 8 is ook het plannen het huiswerk een belangrijke vaardigheid. Tijdens de werktijden moeten kinderen aan de taak werken. De leerkracht observeert, geeft extra instructie aan kinderen die dat nodig hebben en signaleert eventuele problemen. De leerkracht gebruikt het observeren en signaleren voor het goed afstemmen van het onderwijsaanbod aan het kind.

OBS DE DRIEHOEK

19

4.6 Thema’s en hoekenwerk In ons onderwijs doen we ons best daar waar mogelijk aan te sluiten bij de leefwereld van het kind. We werken daarom onder andere met thema’s. Deze thema’s kunnen aansluiten bij gebeurtenissen in het seizoen: herfst, lente, winter, Sinterklaas, carnaval etc. Maar bovenal wordt gezocht naar nieuwe creatieve thema’s. Bij de invulling van deze thema’s hebben de kinderen een belangrijke stem. Zij helpen met het inrichten van de hoeken en bedenken mede bijpassende opdrachten. Hoekenwerk is op De Driehoek een belangrijke leervorm in de groepen 1 t/m 3. We hebben in de gangen en lokalen hoeken, waar verschillende leer- en ontwikkeldoelen in meer of mindere mate samen spelenderwijs bereikt worden. Zo zijn er, afhankelijk van het thema, hoeken waarin rollenspelen gespeeld worden, gerekend wordt, geschreven wordt, gelezen wordt e.d. In de hoeken kan ieder kind in de onderbouw op zijn eigen niveau spelen en leren. De kinderen uit de groepen 1 t/m 4 spelen ook samen in de hoeken.

4.7 Gebruik van de computer in de klas In alle groepen staan computers die aangesloten zijn op een netwerk en op internet. Kinderen oefenen extra rekenen, spelling, lezen en woordenschat op de computer. In elke groep hebben we ook een digitaal schoolbord. Behalve van educatieve programma’s, kunnen kinderen ook gebruik maken van o.a. tekstverwerkingsprogramma’s en presentatieprogramma’s. Er is een protocol opgesteld voor de waarborg van de privacy van kinderen, ouders en personeelsleden. Dit schooljaar zullen we het aantal laptops en tablets flink uitbreiden, zodat we in het nieuwe schoolgebouw m.b.v. wifi flexibeler kunnen werken

4.8 Het onderwijs in groep 1 – 4 Als een kind voor het eerst naar school gaat vinden we het heel erg belangrijk dat een kind met een fijn gevoel naar school gaat. Pas als een kind zich veilig en prettig voelt komt het tot spel. En vanuit spel komt het kind tot leren. We nemen het spel van kinderen als start voor een verdere begeleiding in zijn/haar persoonlijke groei. Op de Driehoek vinden we structuur en duidelijkheid erg belangrijk. Immers, herkenbaarheid geeft veiligheid. We werken in groep 1/2 met een vast rooster dat we dagelijks met de kinderen bespreken. Elke dag zijn er kringactiviteiten, kiezen en plannen de kinderen hun werk en gaan werken/ spelen in hoeken of met materialen van hun keuze. Naarmate kinderen ouder worden en meer aankunnen, worden er meer verplichte opdrachten gegeven, de zogenaamde gele, rode en witte weektaak. In de kring

20


wordt doelgericht aan taal en rekenen gewerkt, zodat eind groep 2 elk kind aan de voorwaarden voor het leren lezen, schrijven en rekenen voldoet. We gebruiken hiervoor de methode ‘Fonemisch bewustzijn’ voor taal en ‘Gecijferdheid’ voor rekenen. De lessen uit deze methodes zijn eenvoudig aan te passen aan het lopende thema. Er is ruimte voor vrije keuze, maar we laten de kinderen ook spelenderwijs werken aan verplichte taken die ze, wanneer ze daar aan toe zijn, zelf mogen plannen. Om 10.00 wordt er in de kring fruit gegeten en dan is het tijd om heerlijk lang buiten te gaan spelen. En bij slecht weer spelen we in de speelzaal. In groep 3 en 4 sluiten we aan op wat de kinderen in groep 1-2 geleerd hebben. Ze werken dagelijks zelfstandig aan hun taak. Maar er verandert ook veel. Ze leren minder door spelen in deze groepen en er wordt veel leerstof door middel van instructie aangeboden. Kinderen leren rekenen, lezen, schrijven, etc. Sommige kinderen kunnen al lezen als zij in groep 3 komen. Anderen hebben juist meer tijd nodig. We sluiten aan bij het niveau van ieder kind. De leerkrachten helpen de kinderen die meer moeite hebben met lezen en rekenen in kleine groepen, terwijl de ‘betere’ lezers en rekenaars zelfstandig verder kunnen en op een ander moment hun extra aandacht krijgen. We gebruiken de op de kerndoelen afgestemde methoden Veilig leren lezen, Pennenstreken, Rekenrijk, Taal op Maat, Nieuwsbegrip en Lekker lezen voor de verschillende vakgebieden. In groep 3 en 4 besteden we daarnaast nog veel tijd aan het spelenderwijs, maar wel doelgericht leren. Dit gebeurt tijdens de takentijd. We hebben in iedere groep taal- en rekenspelletjes, waardoor het leesen rekenproces verrijkt wordt. Elke dag staat er lezen, spelling en rekenen op het programma. Daarnaast is er veel aandacht voor elkaar, voor het samenwerken en -leren. We gebruiken structureel de Kanjermethodiek voor de sociaal-emotionele ontwikkeling.

4.9 Het onderwijs in groep 5 – 8 Ook in de bovenbouw hebben we een helder rooster. Ieder kind heeft het rooster op zijn eigen taakformulier staan. Hierin staan de verplichte instructies gepland en is de eigen taak benoemd. Kinderen plannen zelf wanneer ze welke taak uitvoeren. Elke dag staat er rekenen op het programma. We maken hiervoor gebruik van de methode Rekenrijk. Deze methode geeft kinderen inzicht in het rekenen en leert hen snel en handig te rekenen. Ook taal en spelling staat elke dag op het programma. We werken met de methode Taal op Maat en Taal op Maat Spelling. Het begrijpend en studerend lezen komt minimaal twee keer per week aan bod. We hebben hiervoor respectievelijk Nieuwsbegrip XL, een

OBS DE DRIEHOEK

21

methode die uitgaat van de actualiteit en de kinderen strategieën aanbiedt bij het begrijpen van teksten en Blits voor het aanleren van studievaardigheden. Daarnaast is er ook aandacht voor het voortgezet technisch lezen. De Nieuwsbegrip-teksten worden gebruikt voor het technisch leesonderwijs. Hierin maken we gebruik van de doelen zoals gesteld in de methode Lekker Lezen. Voor Engels gebruiken we de methode The Team. Voor wereldoriëntatie werken we met de methoden van Blink: Grenzeloos (aardrijkskunde), Eigentijds (geschiedenis) en Binnestebuiten (natuur en techniek}. Dit is een nieuwe methode die jaarlijks geactualiseerd wordt. Daarnaast besteden we natuurlijk ook aandacht aan teken- en handvaardigheidactiviteiten, aan muziek en drama. Deze laten we aansluiten bij de lopende thema’s. In de bovenbouw wordt de doorstroming en de voorbereiding op het voortgezet onderwijs belangrijk. Werk plannen en zelfstandig huiswerk maken zijn belangrijke vaardigheden. Vanaf groep 6 gaan we kinderen met een agenda leren werken.

4.10 Huiswerk Vanaf groep 5 krijgen de kinderen elke week huiswerk. Elk jaar neemt de hoeveelheid huiswerk toe. Huiswerk kan uit zowel maak- als leerwerk bestaan en kan zowel op papier als digitaal zijn. Kinderen die thuis niet op de computer kunnen werken, kunnen dit na schooltijd op school maken. Ook in groep 3 en 4 is er al sprake van een vorm van huiswerk. Ieder kind bereidt thuis minimaal één keer per jaar een leeskring en een allerleikring voor. Deze “kringen” worden ook in de bovenbouwgroepen doorgezet en worden uitgebreid met een nieuwskring en muziekkring (muzikuul).

22


5

HET PERSONEEL 5.1 Groepsleerkrachten De eindverantwoording over het reilen en zeilen van een groep ligt op De Driehoek bij de groepsleerkracht. Hij/zij onderhoudt contacten met de ouders van de kinderen in de groep en verzorgt het onderwijs aan de kinderen. De groepsleerkracht is het eerste aanspreekpunt voor ouders over hun kind. Het komt voor dat er twee groepsleerkrachten werkzaam zijn in een groep. Zij dragen samen de eindverantwoording over de groep. Er kunnen ook andere begeleiders in de groep komen, zoals een onderwijsassistent of leerlingbegeleider.

5.2 Directie De directie op De Driehoek bestaat uit de directeur. De eindverantwoording voor de school ligt bij de directeur. De directeur is aanspreekpunt voor de ouders. Als zij afwezig is, zal zij vervangen worden door een bouwcoördinator, intern begeleider of groepsleerkracht.

5.3 Intern begeleider De intern begeleider coördineert de hulp aan leerlingen die extra zorg nodig hebben, houdt de ontwikkelingen van alle leerlingen in de gaten en geeft advies en hulp aan leerkrachten. Ook de coaching en begeleiding van (startende) leerkrachten is in handen van de intern begeleider.

5.4 Leerlingbegeleidster De Driehoek is toegankelijk voor alle kinderen. Op onze school zitten diverse kinderen die extra hulp nodig hebben, zoals kinderen met spraak- taalproblemen, autistisch spectrum stoornissen, leerproblemen of hyperactiviteit. Soms vinden wij het belangrijk dat wij deze kinderen voor kortere of langere termijn extra aandacht geven buiten de klas. Deze extra begeleiding wordt verzorgd door een leerlingbegeleidster.

5.5 Onderwijsassistent De onderwijsassistent werkt onder verantwoordelijkheid van de leerkracht in de groep met kinderen. Zij voert groepsplannen uit en overlegt met de leerkracht over wat ze gaat doen. Ook signaleert zij hoe kinderen werken en zich gedragen.

OBS DE DRIEHOEK

23

5.6 Onderwijsondersteunend personeel Onze school heeft de beschikking over een conciërge en een administratief medewerkster. Zij verrichten onderwijsondersteunend, huishoudelijk en administratieve werkzaamheden.

5.7 Taalcoördinator De taalcoördinator ondersteunt leerkrachten bij het gebruik van de taalmethode en het volgen van het referentiekader Nederlandse Taal. Ook ontwikkelt zij samen met het team specifiek beleid op het gebied van taalonderwijs. De taalcoördinator is hiervoor speciaal geschoold.

5.8 Leescoördinator Veel lezen is erg belangrijk voor kinderen. Onze school heeft daarom een leescoördinator. Deze speciaal geschoolde leerkracht coördineert de samenstelling van de schoolbibliotheek en de klassebibliotheken. Daarnaast organiseert ze activiteiten om het lezen te promoten en is het aanspreekpunt voor de collega’s.

5.9 Rekencoördinator We zijn er trots op dat we sinds 2013 ook een rekencoordinator op onze school hebben. Zij ondersteunt leerkrachten bij het gebruik van de rekenmethode en het behalen van de doelen van het referentiekader. Zij is vraagbaak voor collega’s met rekenvraagstukken. Tevens ontwikkelt zij, samen met het team, het beleid op het gebied van het rekenonderwijs. De rekencoördinator heeft een speciale opleiding gevolgd.

5.10 ICT-coach Bij ons op school vinden we het heel belangrijk dat kinderen leren omgaan met de computer. De computer is op dit moment een heel belangrijk middel om informatie te krijgen en om te communiceren. We willen graag alle ontwikkelingen volgen en beleid maken en uitvoeren. Daarom hebben we een ict-coach. Leerkrachten kunnen bij hem met hun ICT vragen terecht. Ook zal de coach het aanspreekpunt zijn voor de collega’s binnen het PlatOO-netwerk.

5.11 BHV-coördinator De BHV-coördinator houdt zich bezig met het proces rond bedrijfshulpverlening. Zij zorgt er voor dat collega’s geschoold blijven, de ontruimingsplannen actueel zijn en er elk jaar een ontruimingsoefening plaatsvindt. Er is altijd een BHV-er op school aanwezig.

24


5.12 Stagiares We vinden het onze taak om studenten van de PABO’s en ROC’s in de omgeving een stageplek te bieden. Bijna elk jaar hebben we ook 1 of meerdere 4e jaars PABO-studenten. Zij werken het gehele jaar op vaste dagen in een groep. Zij maken deel uit van het team.

5.13 Scholing van beginnende leerkrachten Groepsleerkrachten bepalen elk jaar in overleg met de directie waarin zij zich dat schooljaar gaan ontwikkelen en scholen. De (na)scholing van leerkrachten op De Driehoek is enerzijds gericht op de verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs en anderzijds op de verdere professionalisering van de leerkracht. Elk jaar zijn er verschillende studiedagen gericht op de kwaliteitsverbetering. De data hiervoor staan op de jaarkalender. Startende leerkrachten worden op De Driehoek structureel begeleid. Deze begeleiding richt zich op allerlei zaken; organisatie in de klas, observeren, taken maken, welbevinden, contacten met ouders enz. Dit wordt gedaan door de intern begeleider.

5.14 Vervanging van leerkrachten Bij ziekte of verlof van de groepsleerkracht komt er een vervangende leerkracht in de groep. Binnen ons bestuur maken we gebruik van een vaste vervangerspool, waardoor er over het algemeen telkens dezelfde vervangers voor de groep komen. Soms is er zoveel vraag naar vervangers, dat we een andere invaller moeten vragen. We hebben daarover binnen PlatOO de volgende afspraken gemaakt: er staan alleen bevoegde leerkrachten voor de groep, kinderen worden de eerste dag nooit naar huis gestuurd. Wanneer er geen vervanger is, worden de kinderen verdeeld over andere groepen. Indien er langdurig geen vervanger is, worden de ouders altijd schriftelijk op de hoogte gebracht. Dan zullen we de ouders vragen de kinderen die dag thuis te houden. Bij langere afwezigheid zal er steeds een andere groep naar huis gestuurd worden. Voor de vervanger ligt er altijd een draaiboek en een programma voor de dag en/ of week klaar. De afgelopen jaren is het gelukkig nooit gebeurd dat kinderen thuis moesten blijven.

OBS DE DRIEHOEK

25

5.15 Het team

26

Jolyne Beaumont (intern begeleider)

Suzanne van Berne

Jacobine Bekkers

Carry van Cuyck

Meike van Berlo

Daan Derks


Onderwijsondersteunend personeel Jeanne van Hek

Rob van Lieshout (conciërge)

Katja Kniese

Karlijn van der Linden (onderwijsassistent)

Daniël Moors

Pieternel Sprengers (onderwijsassistent NT2)

Diana Simons-Peppelman (leerlingbegeleider)

Marieke Bouwman (administratieve kracht)

Kim Steevens

Directie Jolein Orelio

OBS DE DRIEHOEK

27

5.16 De groepsindeling In schooljaar 2015-2016 heeft onze school 6 groepen:

Maandag Dinsdag

Woensdag

groep 0-1-2 Jeanne Jeanne Jeanne

Jeanne Jeanne

groep 0-1-2

Carry

Carry

Carry/Meike

Meike

Meike

groep 3-4

Katja

Katja

Katja/Kim

Kim

Kim

groep 5 Daniël Daniël Daniël groep 6/7

Suzanne

Suzanne

Jacobine

groep 7/8 Daan Daan Daan

Donderdag Vrijdag

28


Daniël Daniël Jacobine

Jacobine

Daan Daan

6

HET KIND EN ONS PASSEND ONDERWIJS 6.1 Passend onderwijs Met ingang van 1 augustus 2014 is passend onderwijs ingevoerd. Concreet betekent het dat elke school een zorgplicht heeft voor elk kind wat bij de school schriftelijk aangemeld wordt. Indien de school niet kan bieden wat het kind nodig heeft, gaat de school (het bestuur) op zoek naar een andere school binnen de wijk, binnen een gemeente of binnen een regio. In deze regio is in het kader van passend onderwijs een samenwerkingsverband (SWV) ontstaan, waar 24 schoolbesturen bij zijn aangesloten, verspreid over 10 gemeenten. De naam van het SWV is Helmond-Peelland PO 3008. De missie van het SWV is: Voor ieder kind een passend, thuisnabij, integraal en handelingsgericht ondersteunings- en zorgaanbod.

Het SWV kent een ondersteuningsplan voor de periode 2014-2018. In dit plan staan de afspraken, die de besturen en hun scholen in onze regio met elkaar hebben gemaakt in afstemming met de gemeenten en het voortgezet onderwijs. Het ondersteuningsplan beschrijft o.a. het geheel van voorzieningen voor extra ondersteuning om voor ieder kind een zo passend mogelijke plaats in het onderwijs te realiseren. Ons ondersteuningsprofiel bestaat uit de volgende onderdelen: •

De kwaliteit van onze basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen rekenen.

•

De deskundigheid voor extra ondersteuning waarover onze school beschikt (binnen het eigen personeelsbestand en van buiten de school)

•

De voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra ondersteuning te bieden

OBS DE DRIEHOEK

29

6.2 Het ondersteuningsprofiel van OBS De Driehoek Wat betreft de basisondersteuning willen we het volgende realiseren. •

Bij de instructie in de groepen 1 t/m 8 gaan we uit van drie niveaus. Ook wat betreft tijd en verwerking houden we rekening met verschillen tussen kinderen. We willen de komende jaren deze verschillen tussen kinderen nog beter leren kennen op het gebied van hun voorkeursintelligentie, zodat we nog beter aan kunnen sluiten op hun individuele leerproces.

•

Leerkrachten maken bij leesen / of rekenproblemen gebruik van de landelijke dyslexie en dyscalculieprotocollen.

•

We werken daar waar wenselijk groepsoverstijgend om meer te kunnen inspelen op verschillen tussen kinderen.

•

Het pedagogisch handelen is afgestemd op elk kind en vastgelegd in de groepsplannen.

Ondersteunende deskundigheid: •

We hebben deskundigheid in huis op het gebied van kinderen die zeer moeilijk leren, hoogbegaafde kinderen (Plusklas), kinderen met diabetes, kinderen met epilepsie, kinderen met ADHD, kinderen met grote discrepanties binnen hun intelligenties, NT2-kinderen en kinderen met stoornissen in het autistisch spectrum.

•

PlatOO wil een expertisecentrum opzetten om kwaliteiten, die we binnen PlatOO in huis hebben, voor meer scholen te gebruiken.

Ondersteunende voorzieningen: •

We beschikken over een plusklas voor onze hoog-/ meerbegaafde kinderen bij OBS Het Klokhuis in Beek en Donk met een leernetwerk van coördinatoren en een excellentiebrigade, waarin de leerkrachten van de verschillende plusklassen in zitten o.l.v. een projectleider.

•

Deze excellentiebrigade heeft ons ook geholpen om het dagelijkse onderwijs aan meerbegaafde kinderen, passend te maken.

30


Voorzieningen fysieke omgeving: •

Wanneer kinderen het nodig hebben, creëren we een ruimte, waar kinderen zich even kunnen terug trekken.

•

In schooljaar 2015-2016 zullen we een nieuw gebouw betrekken dat volledig toegankelijk zal zijn voor invaliden.

Samenwerking Ketenpartners: •

De huidige contacten met andere basisscholen in Laarbeek en overige PlatOO scholen, de peuterspeelzaal, buitenschoolse opvang, de gemeente, scholen voor het VO willen we graag behouden

•

We hebben nauwe contacten met het Centrum voor Jeugd en Gezin in Laarbeek. 6x per jaar (of meer indien gewenst) is er een zorgoverleg waarin intern begeleider, schoolmaatschappelijk werker en jeugdverpleegkundige de kinderen en gezinnen bespreken waar zorg over is. Dit is altijd afgestemd met ouders. Deze samenwerking verloopt heel positief en behouden we graag.

6.3 De extra ondersteuning Voor sommige kinderen zal de basisondersteuning niet voldoende zijn. De eerste stap is intern extra ondersteuning te organiseren. Een kind krijgt tijdelijk (in een kleine groep) extra ondersteuning buiten de klas. Deze extra ondersteuning wordt altijd afgestemd met ouders. Indien de ouders en de school, na een bepaald traject te hebben afgelegd, gezamenlijk concluderen dat we niet aan de onderwijsbehoeften van het kind kunnen voldoen, gaan we op zoek naar een school , die wel de nodige deskundigheid in huis heeft. Het kan een school in het dorp of binnen de gemeente Laarbeek zijn. Het kan ook gaan om een speciale basisschool of een school voor speciaal onderwijs. Het kan ook gaan om een tijdelijke plaatsing bij een andere (speciale) basisschool. In het ondersteuningsplan van het Samenwerkingsverband (SWV) staat beschreven op welke manier we samen met de ouders en de nieuwe school dit traject afleggen.

6.4 Excellentie - hoogbegaafdheid Stichting PlatOO en het team van De Driehoek streven naar een positieve en open cultuur rondom hoogbegaafdheid. De scholen van PlatOO werken met een uniek en succesvol gebleken leerarrangement waarbinnen gestructureerde zorg wordt geboden aan hoogbegaafde kinderen. Deze kinderen kunnen bij ons wekelijks een dagdeel Plusklas-

OBS DE DRIEHOEK

31

onderwijs volgen samen met andere kinderen van PlatOO. Daarnaast zorgen we er voor dat de excellente leerling zich in de eigen groep optimaal kan ontwikkelen. Met dit gedifferentieerde extra aanbod slagen wij er in om cognitief begaafde kinderen op de eigen school voldoende uitdaging te bieden.

• De Excellentiebrigade Binnen de stichting PlatOO werken experts op het gebied van hoogbegaafdheid samen in de Excellentiebrigade. De Excellentiebrigade verzorgt een leerarrangement voor de excellente leerling en zorgt voor vergroting van kennis en kunde van de leerkrachten op de scholen. De Excellentiebrigade organiseert ook de plusklas.

• De Plusklas Belangrijk onderdeel van het leerarrangement hoogbegaafdheid is de plusklas. De plusklas is een groep van maximaal 12 excellente leerlingen uit de groepen 5, 6, 7 en 8. De plusklas komt wekelijks een dagdeel samen. De plusklas staat voor: • Een rijke leeromgeving in de Plusklas met een gegarandeerde transfer naar de eigen groep. • Een ontmoetingsplaats voor gelijkgestemden. • Een gedegen hoeveelheid aan materialen en leermiddelen voor hoogbegaafde leerlingen. • Een gestructureerde vorm van Projectonderwijs o.a. middels “mindmapping”. • Stimulerende begeleiding in het “leren leren” en het ontwikkelen van studievaardigheden. • Een gedegen terugkoppeling naar ouders en leerkrachten waarbinnen de transfer naar de eigen groep van groot belang is. • Begeleiding op sociaal-emotioneel gebied.

• Continue aandacht voor hoogbegaafdheid Onze school werkt met het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid ten behoeve van signaleren en diagnosticeren. Op basis hiervan wordt een individueel begeleidingen evaluatieplan opgesteld. Tevens is er op onze school een leerkracht, Diana Simons, actief als coördinator “Excellentie”. Zij is verantwoordelijk voor een actieve uitwisseling van expertise tussen betrokken professionals. De leerkrachten van onze school worden begeleid in het organiseren van de ondersteuning aan de excellente leerlingen. Dit gebeurt onder andere door het opstellen van programma’s voor compacten en verrijking van de reguliere lesstof in de eigen groep en het aanbieden van verdiepende projecten.

32


6.5 Anti-Pestbeleid In het begin van elk nieuw schooljaar worden in alle groepen met de kinderen anti-pestregels opgesteld. Deze regels worden in een anti-pestcontract gezet dat goed zichtbaar wordt opgehangen. In de loop van het schooljaar komen we hier regelmatig op terug. Wat echter met name sterk bijdraagt aan ons fijne pedagogisch klimaat is het inzetten van de kanjermethodiek. Deze methodiek helpt ons de kinderen zelf medeverantwoordelijk te maken en het pesten voorkomen. Doordat we door de hele school deze methodiek structureel gebruiken, kunnen we kinderen vrij eenvoudig, in dezelfde taal aanspreken. Daarnaast is er direct na de zomervakantie en na de kerstvakantie een Kanjerweek. In deze week staat de groepsvorming en de omgang met elkaar de hele week centraal. Meer informatie over de kanjermethodiek is te vinden op www.kanjertraining.nl.

6.6 Dyslexie en dyscalculie protocol Op De Driehoek werken we met het protocol dyslexie. We volgen de leesontwikkelingen van kinderen nauwkeurig en kunnen al vroeg problemen signaleren. Hierdoor kunnen we adequaat handelen bij evt. problemen. Wanneer wij problemen in de leesontwikkeling signaleren, zullen wij dit altijd vroegtijdig met ouders communiceren. Wij volgen daarnaast de richtlijnen van de zorgverzekeraars, waardoor dyslexieonderzoek in een aantal gevallen vergoed wordt. Sommige kinderen komen echter niet in aanmerking voor deze vergoedingsregeling. Ouders mogen dan natuurlijk altijd zelf een onderzoek uit laten voeren. De school zal daarvoor de gegevens aanleveren. Bij kinderen met ernstige rekenproblemen volgen we op school ook de richtlijnen van het dyscalculie protocol. Indien wenselijk kunnen ouders op eigen kosten een dyscalculie onderzoek laten uitvoeren. Ook dan zal de school de nodige gegevens aanleveren.

OBS DE DRIEHOEK

33

7 DE OUDERS 7.1 Ouders en onderwijs Ouders zijn de eerstverantwoordelijken voor hun kind(eren). De school kan daar iets aan toevoegen. Samen met de ouders is de school verantwoordelijk. Het opvoeden van kinderen is een gezamenlijk doel. Ouders kunnen op allerlei manieren betrokken zijn bij onze school. In de eerste plaats door actief betrokken te zijn in het ontwikkelingsproces van hun kind(eren). Leerkrachten bespreken minimaal drie maal per jaar de voortgang van het kind met de ouders. In dit gesprek wordt samen gekeken hoe er thuis aangesloten kan worden op deze totale ontwikkeling. Bijv. elke avond om en om een bladzijde lezen, in welk AVI-niveau het best boeken gelezen kunnen worden, oefenen voor het tafeldiploma. Of lees vooral zelf veel voor en laat het kind nog even lekker veel spelen. Ouders kunnen tussendoor altijd langs komen om te informeren of om te praten. De school is ook altijd open voor u als ouders, voor het brengen en het halen van uw kind(eren). Daarnaast zijn ouders betrokken bij allerlei activiteiten die we samen met ouders organiseren, zoals excursies, kampen, creaweek e.d.

7.2 Contacten met ouders Kinderen uit de onderbouw, en vaak ook nog uit bovenbouw, worden elke dag door hun ouders in de klas gebracht en aan het einde van de dag ook weer in de school opgehaald. Er is daardoor veelvuldig contact mogelijk tussen ouders en leerkrachten. Dit is voor beiden gemakkelijk om even iets met elkaar te bespreken en dat werkt drempelverlagend als er iets aan de hand is. Het team van De Driehoek is dagelijks van 8.00 uur tot ongeveer 16.30 uur op school bereikbaar. Om 8.15 zitten we met het team in de hal, zodat we gemakkelijk aanspreekbaar zijn voor ouders en kinderen.

• Pauzes groepsleerkrachten Een gesprek met de leerkracht van uw kind is altijd mogelijk. Ruim voor 8.30 uur en direct na school is er ruimte voor korte boodschappen of vragen (wij zijn beschikbaar in de hal). Na 15.15 uur maakt de groepsleerkracht graag een afspraak voor een gesprek. Tussen 14.45 en 15.15 uur hebben wij samen pauze en de gelegenheid elkaar te spreken.

34


7.3 Activiteiten voor ouders gericht op hun kind(eren) • Informatieavonden In het begin van het schooljaar verzorgt iedere groepsleerkracht een informatieavond. Tijdens deze informatieavond zal de groepsleerkracht vertellen en vooral ook laten zien hoe er gewerkt wordt en wat de belangrijkste regels en afspraken zijn. Er is dan ook alle gelegenheid tot het stellen van vragen.

• Oudergesprekken Alle kinderen krijgen twee keer per jaar een uitgebreid verslag mee naar huis. Dit gebeurt in februari en in juni. Naar aanleiding van deze verslagen heeft u een gesprek met de groepsleerkracht, in februari 15 en in juni 10 minuten. Tijdens dit gesprek licht de leerkracht het verslag nader toe en heeft u de mogelijkheid om vragen te stellen. Aangezien het eerste verslag pas in februari mee naar huis gaat, nodigen we u in november ook uit voor een oudergesprek met de groepsleerkracht. Centraal in dit gesprek staat het sociaal-emotioneel welbevinden van het kind. Deze gesprekken duren 15 minuten. Alle gesprekken zijn vrijwillig. Ook op andere momenten kunt u altijd een afspraak met de groepsleerkracht maken.

• Nieuwsbrief We vinden de betrokkenheid van u als ouder erg belangrijk. Daarom houden we u goed geïnformeerd over activiteiten van kinderen en het team, de ontwikkeling en voortgang van uw kind, maar ook van onderwijskundige ontwikkelingen op onze school. Om de week verschijnt er op donderdag een nieuwsbrief. Deze kunt u op papier of per e-mail ontvangen. U kunt zich via de website aanmelden voor de digitale versie. De nieuwsbrief is ook terug te lezen op de website.

• Ouderkijkochtenden Een aantal keren per jaar geven we ouders de gelegenheid om anderhalf uur in de klas mee te kijken bij het onderwijs dat hun kind krijgt. De leerkracht draait het normale rooster, zodat ouders echt het hedendaagse onderwijs in werking zien. Reacties hierop van ouders zijn erg positief. Het is echt anders dan in hun tijd en kinderen worden zelf zeer actief betrokken bij hun leerproces.

OBS DE DRIEHOEK

35

• Weekopening Het is prettig om de week op een gezellige en bovendien leerzame manier te beginnen. We beginnen bijna iedere week dan ook met een zogenaamde weekopening. Hierin krijgen kinderen de gelegenheid om alleen of in groepjes iets voor te dragen voor de hele school. Op deze manier wordt de week gezamenlijk op een creatieve en originele wijze geopend. Het geeft kinderen de gelegenheid om voor publiek op te treden. U bent als ouder van harte uitgenodigd voor elke weekopening.

• Informatieavond nieuwe ouders en kijkochtend Elk jaar houden we een informatieavond voor nieuwe ouders. Kort daarna is er ook een kijkochtend waarbij ouders met hun kinderen onze school ‘in de praktijk’ kunnen zien. De data van zowel de informatieavond als de kijkochtend staan vermeld op de website en zullen worden aangekondigd in de plaatselijke media.

• Gesprek directie en/ of intern begeleider Een afspraak met de directeur of intern begeleider is altijd mogelijk. Als de deur van de directiekamer open staat bent u bovendien altijd van harte welkom. De directeur werkt op maandag, dinsdag, donderdag hele dagen en woensdag en vrijdag tot 12.00 uur. De intern begeleider werkt op maandag en dinsdag de hele dag en op donderdag tot 12.00 uur.

7.4 Activiteiten door ouders gericht op hun kind(eren) Ouders zijn heel actief op De Driehoek. Ze zijn lid van medezeggenschapsraad en/ of ouderraad, maar helpen ook bij het aankleden en versieren van de school voor thema’s. Bovendien kunnen ouders actief zijn bij de voorbereiding en uitvoering van schoolreis, kampen, werkweek, vieringen, afsluitingen van thema’s, de creaweek en tal van andere activiteiten. Kortom: zonder de actieve inzet en betrokkenheid van de ouders zou het onderwijs op onze school er anders uitzien.

• Bouwouders Iedere groep heeft een bouwouder. Deze ouder ondersteunt de groepsleerkracht bij tal van activiteiten en regelt extra ouders bij diverse activiteiten. Bovendien kan hij of zij een aanspreekpunt voor andere ouders zijn.

36


• Vieringen Vieren doe je samen, met jong en oud. Vieringen vinden we belangrijk in ons onderwijs. Er zijn dan ook jaarlijkse vieringen, zoals herfst, kerst, carnaval, lente en de creaweek. Deze vieringen vinden altijd plaats met de hele school en worden met en door ouders samen met het team georganiseerd.

• Schoolreis en kampen Groep 1-2 gaat jaarlijks één dag op schoolreis. Dit is niet zo maar een reisje met de bus, maar een dag in het teken van een bepaald thema. Kinderen in groep 3 tot en met 8 gaan op kamp. We beginnen met één nachtje en breiden dat uit naar 4 nachten in groep 8. We gaan hier altijd op de fiets heen. Ook deze kampen staan in het teken van een bepaald thema. Aan de hand van een thema zijn de kinderen dan alle dagen bezig. De ouders zijn nauw betrokken bij de voorbereidingen en uitvoering van deze activiteiten.

• Creaweek In de laatste week voor de zomervakantie is er een creaweek. De hele school staat dan ‘op-z’n-kop’. Er is een thema en alle kinderen, jong en oud door elkaar, nemen deel aan allerlei workshops in en om de school. De laatste dag van deze week wordt gevuld door de sportdag.

• Luizenouders Direct na iedere vakantie worden alle kinderen gecontroleerd op luizen door ouders. Als er luizen geconstateerd wordt, is er na ongeveer twee weken een nieuwe controle. Elke klas heeft minimaal twee luizenouders. Via de ouderraad kunt u zich aanmelden als luizenouder. Iedereen is van harte welkom, want vele handen maken licht werk.

• De versierclub Ouders zorgen er voor bij ons op school voor dat er in de gemeenschappelijke ruimten en op de ramen altijd een passende aankleding is. Zo ziet onze school er altijd weer gezellig uit. Ook hiervoor kunt u zich via de ouderraad aanmelden.

OBS DE DRIEHOEK

37

7.5 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad heeft als taak om zowel het bestuur als de directie te adviseren bij onderwijskundige zaken. In sommige gevallen heeft de raad ook instemmingsrecht en bekijkt zij of de voorstellen van het bestuur en/of de directie voldoen aan de eisen. Het uitgangspunt van de medezeggenschapsraad is altijd dat het onderwijs van onze school zo goed mogelijk wordt ontwikkeld. De raad bestaat uit vier personen, twee personeelsleden en twee ouders. De 14 scholen van PlatOO hebben een gezamenlijke medezeggenschapsraad, de GMR. Van iedere school zitten een personeelslid en een ouder in de GMR. De GMR adviseert het bestuur en verleent instemming als het gaat om zaken die voor alle scholen van toepassing zijn.

• Samenstelling Namens het personeel:

Namens de ouders:

Daan Derks

Jan-Willem Leclercq, vader Meike (groep 8) en

Jolyne Beaumont (tevens GMR)

Maud (groep 6) (tevens GMR)

Vacature

Karin Appeldoorn, moeder van Olivier (groep 2)

Jorg Krijnen, vader van Guus (groep 2)

en Lars (groep 1)

7.6 Ouderraad Op onze school is er een actieve ouderraad (OR). De ouderraad is een vereniging die, samen met andere ouders, het team bij allerlei activiteiten op school ondersteunt. Het team en de kinderen hebben de steun van ouders nodig om de Driehoek succesvol te laten zijn. Daarnaast is de ouderraad een klankbord voor ouders. De ouderraad vergadert ongeveer 1 keer per 6 weken. De vergaderingen zijn openbaar en elke ouder is meer dan welkom om vergaderingen bij te wonen. Bij elke vergadering is ook een teamlid aanwezig. De data van de vergaderingen staan vermeld in de jaarplanner en worden vooraf aangekondigd in de nieuwsbrief. Indien u de notulen van de vergaderingen wenst te ontvangen, gelieve uw e-mailadres dan door te geven aan de secretaris. De notulen zullen dan per mail aan u worden toegestuurd. In het begin van elk schooljaar is er een jaarvergadering. Hierin wordt financiële verantwoording afgelegd, de nieuwe plannen bekend gemaakt en de begroting gepresenteerd. Tijdens deze vergadering wordt de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld. De ouderraad int en beheert de ouderbijdragen.

38


• Samenstelling Voorzitter:

Noor Groen, moeder van Lotte (groep 4) en Jesse (groep 2)

Penningmeester:

Teun Griffioen, vader Roman (groep 7) en Sophie (groep 4)

Secretaris:

May de Vries, moeder Isa (groep 3) en Juul (groep 2)

Leden:

Sandra Verbakel, moeder Roos en Vera van Lent (groep 5)

Heidi van der Donk, moeder Janne (groep 4) en Lupe (groep 2)

Anita van den Heuvel, moeder Milan (groep 2)

Hanneke Gijsbers, moeder Sven (groep 3)

Daniëlle Ketelaars, moeder Jurre (groep 2)

Voor vragen of opmerkingen mag je ons altijd benaderen.

• Financiën De vrijwillige ouderbijdrage bedroeg voor het afgelopen schooljaar € 40,- . De ouderbijdrage voor het schooljaar 2015 - 2016 wordt in de jaarvergadering eind september vastgesteld. Met deze bijdrage worden diverse activiteiten betaald, bv. excursies, (bezoek Kasteel van) Sinterklaas, schoolkampen, schoolreis, creaweek , attenties, etc. Bij de penningmeester van de ouderraad is een overzicht te verkrijgen met de besteding van de ouderbijdrage. De ouderbijdrage wordt bij voorkeur d.m.v. automatische incasso geïnd. Je wordt hiervoor door de penningmeester benaderd. Het rekeningnummer van de ouderraad is NL51RABO0101413025 ten name van ouderraad OBS De Driehoek Aarle-Rixtel.

7.7 Klachtenregeling De Driehoek is een open school zoals u heeft kunnen lezen. Het team staat altijd open voor opmerkingen, suggesties, maar ook voor kritiek. Als u klachten heeft over welk onderwerp dan ook dan kunt u altijd bij de leerkracht terecht. Iedere klacht zal serieus genomen worden, in vertrouwelijk sfeer behandeld worden en in onderling overleg tussen ouders, kinderen, personeel en schoolleiding worden afgehandeld. Indien het gesprek met de leerkracht niet afdoende is, kunt u in gesprek gaan met de directie of interne contactpersoon. De interne contactpersoon komt op voor het belang van de kinderen en de ouders. De interne contactpersoon op school is Jeanne Verbruggen. Elke ouder of elk kind kan een beroep op haar doen als er problemen zijn. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen stappen gezet zonder

OBS DE DRIEHOEK

39

uw toestemming of die van het kind. Zeker wanneer het gaat om machtsmisbruik is het van belang met de interne contactpersoon hierover te praten. Wij spreken van machtsmisbruik wanneer het gaat over zaken als (seksuele) intimidatie, mishandeling, discriminatie, fysiek geweld, inbreuk op de privacy, pesten, maar ook als het gaat om didactische, pedagogische en/of organisatorische aanpak van uw kind of de groep waarin uw kind zit. In het overleg met de interne contactpersoon wordt bekeken wat er moet worden gedaan of wie er moet worden ingeschakeld om tot de best mogelijke oplossing te komen. Indien de klacht niet op school afgehandeld kan worden, kunt u zich wenden tot het College van Bestuur. In voorkomende gevallen kan er ook een beroep gedaan worden op de externe vertrouwenspersoon van PlatOO. Mochten deze stappen niet het gewenste resultaat opleveren, kunt u overwegen de klacht in te dienen bij de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs. Ons bestuur heeft het landelijke model klachtenregeling ondertekend. Deze regeling is te verkrijgen bij de directie of te vinden op www/lgc-lkc.nl. Samengevat: 1 Altijd eerst overleg met de leerkracht; bij onvoldoende resultaat; 2 overleg met de directie of; 3 overleg met de interne contactpersoon; bij onvoldoende resultaat; 4 overleg met College van Bestuur van PlatOO; bij onvoldoende resultaat; 5 indiening van de klacht bij de onafhankelijke klachtencommissie. Contactpersoon De Driehoek, Jeanne van Hek. Binnen PlatOO is mw. Nancy Loomans, Human Capital Care als externe vertrouwenspersoon aangesteld. Tel. 06-18477625, via mail [email protected] Landelijke klachtencommissie Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel. 030-2809590.

40


8

DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS Wij hechten veel waarde aan de kwaliteit van ons onderwijs. Kwaliteitszorg is voor ons het geheel van activiteiten dat wij ondernemen om de kwaliteit van het onderwijs cq de school te onderzoeken, te borgen of te verbeteren en openbaar te maken. Wij doen tal van activiteiten om ons onderwijs voortdurend te blijven verbeteren. In hoofdstuk 6 heeft u uitgebreid kunnen lezen hoe de zorg om elk kind gedurende zijn basisschoolloopbaan is ingericht. Wat doen we nog meer?

8.1 Digitaal kindvolgsysteem Kwaliteiten zoals het samen spelen, de zelfredzaamheid, zelfstandigheid, etc. zien we ontstaan bij kinderen. Vandaar dat het kindvolgsysteem op De Driehoek veel meer is dan een opsomming van toetsgegevens. Het bevat ook indrukken en observaties van leerkrachten over de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. De gegevens die we over kinderen verkrijgen via observaties, gesprekken, toetsen enz. worden vastgelegd in ons digitale registratiesysteem, ESIS. Daarnaast maken we in de groepen 1/2 gebruik van het registratiesysteem KIJK, waarin alle doelen voor de kleuters nauwkeurig gevolgd kunnen worden. KIJK! helpt ons ook met de inrichting van ons onderwijs, omdat we exact kunnen vaststellen waar kinderen behoefte aan hebben. Het KIJK-registratiesysteem gebruiken we ook in groep 3/4 om twee maal per jaar het sociaal welbevinden van kinderen vast te stellen. In de bovenbouwgroepen gebruiken wij hiervoor de SCOL-vragenlijst. In groep 6 t/m 8 vult niet enkel de leerkracht deze in, maar ook het kind zelf. Op basis van de resultaten worden er indien nodig gerichte acties ondernomen t.b.v. het sociaal welbevinden van een kind. Van elk kind wordt ook een dossier bijgehouden. Dit dossier bevat: leerling-kaart, de signaleringslijsten voor de sociaal-emotionele ontwikkeling, formulieren van gesprekken met ouders en kinderen, overleg met intern begeleider of remedial teacher en externen. Ook vindt u hierin de toetsuitslagen, observatiegegevens, eventuele onderzoeksgegevens en handelingsplannen. Het kindvolgsysteem is alleen toegankelijk voor leden van het team en de betreffende ouders.

OBS DE DRIEHOEK

41

8.2 Toetsen Het leren lezen, schrijven, rekenen, etc. behoort tot de kerndoelen voor iedere school. Om dit bij ieder kind goed te kunnen volgen worden er regelmatig toetsen afgenomen, waarmee we de ontwikkeling van ieder kind kunnen volgen. Dit zijn toetsen die aansluitend bij de methoden. Daarnaast nemen wij twee maal per jaar CITO-toetsen af. De kinderen worden getoetst op technisch en begrijpend lezen, woordenschat, rekenen en spelling en in de bovenbouw ook in studievaardigheden. Hierbij geldt dat we ons vooral richten op het leerproces van ieder individueel kind. Een toets geeft een momentopname die belangrijke informatie geeft over de specifieke ontwikkeling van een kind. Deze gegevens worden meegenomen in de evaluatie van de groepsplannen en dienen (mede) als informatiebron voor het nieuwe groepsplan. Bovendien gebruiken we de toetsuitslagen ook voor het onderzoeken van de kwaliteit van ons onderwijs. We kunnen de uitslagen vergelijken met de landelijke ‘norm’ en met andere scholen in het land.

8.3 Verslagen Twee keer per jaar wordt er van en voor ieder kind een verslag gemaakt door de leerkracht. In dit verslag wordt de ontwikkeling van het kind beschreven. We maken daarbij bewust geen gebruik van cijfers. Met behulp van een schaal geven we de ontwikkeling van het kind aan. In het verslag is ook ruimte voor de leerkracht om iets toe te lichten. De resultaten van de afgenomen CITO-toetsen staan wel in het verslag. Naar aanleiding van ieder verslag is er een gesprek mogelijk tussen de ouders en de leerkracht. Tevens vinden er in november oudergesprekken plaats zonder verslag.

8.4 Doorstroming naar het VO Na acht jaar basisonderwijs gaan kinderen naar het voortgezet onderwijs. Een grote stap. In onze situatie betekent het namelijk altijd dat de kinderen naar een ander dorp/stad moeten. We richten ons onderwijs zo in, dat een ‘schoolverlater’ voldoende bagage heeft om een succesvolle tijd in het voortgezet onderwijs tegemoet te gaan. Dit doen we door kinderen zogenaamde leren-leervaardigheden te leren. Bijvoorbeeld zelf werk plannen, zelfstandig werken, samenwerken, communiceren, omgaan met informatie op internet enz. Daarnaast laten we kinderen vanaf groep 5 wennen aan het structureel maken en leren van huiswerk.

42


8.5 Verantwoording afleggen Over onze resultaten leggen wij verantwoording af aan alle belanghebbenden. In deze schoolgids doen we dat aan de ouders en kinderen. We vertellen globaal waar we aan gewerkt hebben, wat de resultaten zijn en wat we van plan zijn voor komend schooljaar. Daarnaast schrijven we een jaarplan, inclusief jaarverslag, waarin we terugkijken op de gestelde doelen en de nieuwe doelen formuleren. We schrijven dit in eerste instantie natuurlijk voor onszelf, maar daarnaast leggen wij op deze wijze ook verantwoording af aan ons bestuur PlatOO , de gemeente en de inspectie van onderwijs. De inspectie van onderwijs voert ieder jaar per school een risicoanalyse uit, op basis van de opbrengsten, jaarstukken en eventuele signalen over de school. Op basis van die gegevens bepaalt de inspectie of ze de school eerder dan gepland willen onderzoeken. In april 2013 heeft de onderwijsinspectie in het kader van het reguliere vierjarig onderzoek onze school bezocht. De inspectie heeft op ons alle onderdelen positief beoordeeld. De inspectie schrijft in haar rapport als algemeen beeld: ‘Sinds de komst van de huidige directie en intern begeleiding heeft de school een nieuwe koers ingeslagen. Er is sindsdien flink geïnvesteerd in vooral het professioneel handelen van de leerkrachten. De inzet van zowel directie, intern begeleiding als team lijkt nu ook zijn vruchten af te werpen, gezien de positieve onderwijskwaliteit die de inspectie aantreft tijdens dit onderzoek. Er is sprake van een stevig onderwijskundig leiderschap waarbij de focus geleidelijk steeds meer komt te liggen op het opbrengstgerichte werken. De ingezette koers vraagt om doorontwikkeling.’ Wij mogen trots zijn op onze school! In schooljaar 2016 - 2017 komen ze weer voor het reguliere basistoezicht.

8.6 Opbrengsten van schooljaar 2014-2015 • Opbrengsten Ook dit schooljaar hebben we weer een mooi eindresultaat bereikt. Ondanks het feit dat de schooladviezen aanzienlijk lager lagen dan de voorgaande jaren, zaten we ook dit jaar boven het landelijk gemiddelde. Ook de tussenresultaten van de overige toetsen waren eind van het schooljaar voldoende. Begrijpend lezen is voor ons een aandachtspunt, waarmee we in de bovenbouw dit schooljaar aan de slag gaan.

OBS DE DRIEHOEK

43

• Optimalisering groepsplannen We hebben afgelopen schooljaar onze groepsoverzichten en groepsplannen aangepast aan ons administratiesysteem, zodat we meer tijd kunnen besteden aan de inhoud. Vanaf dit schooljaar zou dit zijn effect moeten hebben. Hiermee is ook een betere afstemming ontstaan tussen de verschillende arrangementen in de plannen.

• Aansluiten bij elk kind In 2014-2015 zijn we ons gaan verdiepen in de meervoudige intelligenties en hoe we daarmee beter tegemoet kunnen komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van elk kind. Deze kennis heeft geleid tot meer verschillende manieren van lesgeven, beter passend bij de behoeften van verschillende kinderen.

• Leren leren Onze missie is gericht op een leven lang leren. Daarvoor is het belangrijk dat je leert hoe jij zelf (het best) kunt leren. Afgelopen schooljaar is hierin de stap naar eigenaarschap van het leerproces gezet. Op verschillende wijzen zijn kinderen meer eigenaar geworden van hun eigen leren. In dit eigenaarschap zit een opbouw die passend is voor elk kind. Het kind dat meer zelfstandigheid aan kan, krijgt ook meer zelfstandigheid binnen onze grenzen. Kinderen die nog meer hulp nodig hebben, krijgen meer hulp. We hebben kinderen geleerd te plannen, tijd in te delen, af te stemmen op moeilijk en makkelijk werk, veel en weinig werk. Huiswerk, zowel maakwerk als leerwerk voor de kortere als de langere termijn. In grotere en kleinere delen. We hebben kinderen geleerd vooraf na te denken over wat ze van de gestelde blokdoelen al kunnen en wat ze nog moeten (willen) leren. We hebben kinderen gevraagd eigen persoonlijke doelen te stellen. En we hebben kinderen geleerd op al deze doelen te reflecteren. Ontzettende belangrijke vaardigheden voor toekomstige succes.

• Nieuwe methode Veilig Leren Lezen De nieuwe methode Veilig Leren Lezen (VLL) heeft ons veel gebracht. De sterke koppeling met spelling in het leren lees-proces heeft tot hogere spelling resultaten in groep 3 geleid. Daarnaast biedt deze methode ook een goed programma voor de kinderen die al kunnen lezen aan de start van groep 3, waar dat voorheen altijd een zoektocht was om ook goed bij deze kinderen aan te sluiten. En om dit nog beter aan te laten sluiten, hebben we eind groep 2 het startprogramma van VLL reeds uitgevoerd. De kleuters zijn hierover heel enthousiast en vanaf de eerste schooldag kan elk kind nu op zijn eigen niveau in het leesproces stappen.

44


• Nieuwe methode wereldoriëntatie, Blink Deze nieuwe methode voor wereldoriëntatie is vol enthousiasme uitgevoerd en ontvangen door zowel leerkrachten als kinderen. Middels prachtige filmpjes wordt een thema geïntroduceerd, waarna kinderen er vanuit onderzoeksvragen mee aan de slag gaan. Er is veel geleerd, maar er valt nog veel meer te leren.

• Personeelsontwikkeling Iedere leerkracht heeft zich afgelopen jaar gericht op enkele (persoonlijke) doelen. Hierin hebben ze extra kennis en kunde verwerkt en deze gedeeld in het team. dit leidde tot een versnelling van de jaarplandoelen op het gebied van het leren leren. De structuur waarin dit tot stand is gekomen zullen we handhaven, zodat onderwijsvernieuwingen vanaf de werkvloer vormgegeven blijven worden.

• Nieuwbouw Afgelopen schooljaar is er hard gewerkt aan het nieuwe gebouw en aan de inrichting ervan. Eind 2015 zal het gebouw opgeleverd worden, dus begin van dit schooljaar zullen alle beslissingen rond bouw en inrichting definitief gemaakt worden.

• Toetsgegevens Ieder leerjaar nemen we tweemaal per jaar de landelijke CITO-toetsen af. De afgelopen jaren scoorde onze school rond het landelijk gemiddelde. De CITO-eindtoets is dit schooljaar weer goed gemaakt en scoren we opnieuw boven het landelijk gemiddelde. Het plan van aanpak blijkt gewerkt te hebben. Elk jaar maken we tweemaal per jaar een schoolbrede analyse van alle CITO-toetsen. Hieruit trekken wij conclusies. Blijven we het onderwijs zo aanbieden of moeten we het aanpassen. Dit resulteert in plannen van aanpak en afspraken over de aanpak van van ons onderwijs in elke groep.

De CITO-scores van de afgelopen 3 jaar Jaar

Score De Driehoek Landelijk gemiddelde

2015

535,5 534,8

2014

536,4 535,4

2013

539,7 535,5

OBS DE DRIEHOEK

45

• Sociaal-emotionele ontwikkeling Ook de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt twee maal per jaar vastgesteld op De Driehoek. Uit de observatielijsten, SCOL en KIJK blijkt dat kinderen op De Driehoek lekker in hun vel zitten. Daar waar we bij kinderen signaleren dat zij op onderdelen uitvallen, pakken we dat met hen en ouders aan.

• De Adviezen de afgelopen 5 jaar Bij het verlaten van De Driehoek krijgen de kinderen een advies over het meest geschikte schooltype in het voortgezet onderwijs. Dit advies wordt gegeven door de leerkracht van groep 8 in overleg met de I.B.er, de directeur en de andere leerkrachten. Er is sprake van een schooladvies. De ouders bepalen uiteindelijk zelf waar hun kind wordt aangemeld. Het voortgezet onderwijs bepaalt op basis van het schooladvies of het kind geplaatst wordt. De Cito-einduitslag kan er nog voor zorgen dat een kind een bijgesteld advies naar boven krijgt en daarmee de aanmelding en plaatsing op het VO wijzigt. Het schooladvies wordt op basis van de Cito-eindtoets nooit naar beneden bijgesteld. Afgelopen schooljaar hebben we één advies naar boven bijgesteld. jaar

kinderen in groep 8

praktijk/vmbo

mavo/havo havo havo/vwo vwo

2015

14

42%

29% 7% 7% 14%

2014

24

21%

33% 21% 21% 4%

2013

14

36%

7% 7% 43% 7%

2012

28

28%

17% 28% 10% 17%

Bij de advisering kunnen we stellen dat de kinderen naar een voor hun juiste school worden gestuurd. Bijna alle kinderen (95%!) zitten na 3 jaar nog steeds op de school en stroom welke geadviseerd is. Voor ons is het belangrijk dat de kinderen op de juiste plaats zitten.

• Verwijzingen en zittenblijven Het afgelopen jaar zijn er geen kinderen naar het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs verwezen. Het aantal kinderen dat een jaar extra in een groep blijft, was het afgelopen schooljaar minder dan de 2% norm van de inspectie van onderwijs. Kleuters die in de herfst geboren worden, kleuteren in principe slechts 1,5 jaar. Wij kijken bij elk kind afzonderlijk of het kind hier aan toe is en in overleg met ouders bepalen we of het kind in groep 2 blijft of door gaat naar groep 3.

46


9

JAARPLAN 2015-2016

Elk schooljaar schrijven wij een jaarplan. Dit jaarplan is gebaseerd op het Strategische Beleidsplan van PlatOO en het Meerjaren Schoolplan van OBS De Driehoek.

Het Strategisch Beleidsplan van PlatOO PlatOO heeft in haar Strategisch Beleidsplan de koers en doelen voor de periode van 2012 tot 2016 vastgesteld. Deze koers is in samenspraak met alle scholen tot stand gekomen. Het Strategisch Beleidsplan van PlatOO ligt op elke school ter inzage.

Het schoolplan 2012-2016 Het schoolplan is een meerjaren plan waarin wij onze koers voor vier jaar vastleggen. In ons schoolplan 2012-2016 is de vertaalslag van het Strategisch Beleidsplan van PlatOO te vinden. Tevens zijn hierbij specifieke doelen van onze school te vinden. Jaarlijks maakt de school een jaarplan waarin de concrete uitwerking van het schoolplan te vinden is. Dit schooljaar zullen wij een nieuw schoolplan maken voor de periode 2016-2020. Het schoolplan van OBS De Driehoek ligt op school ter inzage en kunt u terugvinden op onze website. Het schoolplan is opgesteld door de directeur en het team van de school en is akkoord bevonden door de MR. In het jaarplan van 2015-2016 stellen we ons de volgende doelen:

9.1 Afstemming Naast de vakgerichte groepsplannen, vraagt ons systeem ook om een algemeen groepsoverzicht en groepsplan. Dit wordt gehanteerd om de pedagogische en algemeen didactische onderwijsbehoeften van kinderen beter in kaart te brengen en er planmatig in te kunnen handelen.

9.2 Eigenaarschap leerproces vergroten Op verschillende wijzen werken we aan het vergroten van het eigenaarschap bij kinderen. Dit doen we door kinderen vooraf de doelen aan te bieden, zelf doelen te laten stellen, op doelen te laten reflecteren, door het leren zichtbaar te maken enz. Het is per kind verschillend in welk tempo het eigenaarschap groter wordt.

OBS DE DRIEHOEK

47

9.3 Groepsoverstijgend werken Het nieuwe gebouw leent zich voor nieuwe organisatievormen waarmee we ons onderwijs kunnen optimaliseren. We gaan dit schooljaar diverse pilots starten in het groepsoverstijgend werken. Bij de kleuters zal gestart worden met het samenvoegen van de niveaugroepen 1e leerlijn uit beide klassen en niveaugroepen intensief uit beide klassen. Zij krijgen samen instructie. In de middenbouw en bovenbouw worden de pluskinderen uit verschillende groepen op vaste momenten samengevoegd. Ook zij krijgen dan een instructie op hun niveau.

9.4 Begrijpend luisteren groep 1/2 De methode begrijpend luisteren in groep 1/2 wordt dit jaar geïmplementeerd. De strategieën die in deze methode aan bod komen, zullen in de dagelijkse taal- en leesactiviteiten worden geïntegreerd.

9.5 ICT We zullen het aantal digitale, flexibele hulpmiddelen uitbreiden dit schooljaar, zodat kinderen vaker de gelegenheid hebben om leerstof te oefenen en te herhalen. In de onderbouw zullen nieuwe keuzes voor aanvullende, actuele software gemaakt worden.

9.6 Personeelsbeleid – persoonlijke ontwikkeling De persoonlijke ontwikkeling van leerkrachten zal dit schooljaar veel aandacht krijgen. Leerkrachten krijgen een vast maatje, collega leerkracht, waar zij door bekeken gaan worden in hun leerkracht handelen a.d.h.v. een door henzelf gestelde hulpvraag. Het feedbackgesprek wordt ondersteund door coaching-on-the-job, waardoor het niveau van de feedback verdiept zal worden.

9.7 Nieuwbouw Dit schooljaar gaat het echt gebeuren. Na de Kerstvakantie starten we op 4 januari‘16 in ons nieuwe gebouw. We zijn al een jaar druk bezig met goede keuzes maken w.b. het nieuwe meubilair en de inrichting van de speelplaats. Het wordt prachtig!

48


10

PRAKTISCHE ZAKEN

10.1 Aanmelden en toelating nieuwe kinderen De basisscholen in Aarle-Rixtel houden jaarlijks in februari of maart per school een informatie/ aanmeldingsavond, een open dag en een kijkochtend. Op deze wijze wordt u als ouders in de gelegenheid gesteld uw kind dat in de loop van een volgend schooljaar vier jaar oud wordt, aan te melden. Op De Driehoek kunnen kinderen gedurende het gehele jaar worden aangemeld. Voordat uw kind vier wordt, krijgt u van school een uitnodiging om samen met uw kind een kijkje te komen nemen in de groep. Dit gebeurt op een ochtend en het stelt u en uw kind in de gelegenheid kennis te maken met de groepsleerkracht en de andere kinderen. De groepsleerkracht zal met u eveneens afspraken maken over de dagen waarop uw kind komt wennen. Uw kind mag maximaal vijf momenten vóór zijn of haar vierde verjaardag op De Driehoek komen om aan de school en de groep te wennen.

10.2 Continurooster: lunch en spelen Op onze school wordt gewerkt met een continurooster. Alle kinderen nemen hun lunch mee naar school. De boterhammen worden in de groep met de leerkracht en groepsgenoten gegeten. Daarna gaan ze lekker even buiten spelen. In groep 1 t/m 4 hebben de kinderen 40 minuten de tijd om hun lunch te eten en buiten te spelen. In de groepen 5 t/m 8 is hiervoor 30 minuten uitgetrokken.

10.3 Fietsen Er is op school beperkt ruimte om fietsen te stallen. We willen dan ook vragen zoveel mogelijk lopend naar school te komen. Kinderen die op de fiets naar school komen, dienen hun fiets in de fietsenstalling te zetten. Komt u als ouder uw kind met de fiets van school halen dan willen wij u verzoeken uw fiets niet op het schoolplein neer te zetten. De fietsen staan op eigen risico in de fietsenstalling.

10.4 Gezonde voeding In elke ochtendpauze eten alle kinderen fruit in de groep. Er wordt geen koek of snoep meegenomen naar school. Enkel voor verjaardagen kan daar een uitzondering op gemaakt worden.

OBS DE DRIEHOEK

49

10.5 Gescheiden ouders Elk jaar vragen we aan gescheiden ouders ons te informeren over de wijze waarop het gezag in hun situatie geregeld is. Wij gaan er in beginsel vanuit dat kinderen beide ouders nodig hebben in hun leven en zullen zodoende met beide ouders communiceren en hen beide verwachten in oudergesprekken e.d., tenzij anders afgesproken.

10.6 Gymnastiek De kinderen van de groep 3 t/m 8 gymmen op dinsdag en donderdag in de naast de school gelegen gymzaal. De kinderen dragen gymschoenen en gymkleding. De kinderen moeten na de gym douchen. Groep 1 en 2 maakt meerdere malen per week gebruik van het speellokaal.

Dinsdag Donderdag

Groep 3/4 Katja en Kim

12.30 – 13.30

12.30 – 13.30

Groep 5 Daniël

13.30 – 14.30

13.30 – 14.30

Groep 6/7 Suzanne en Jacobine

10.30 – 11.30

10.30 – 11.15

Groep 7/8 Daan

08.30 – 09.30

08.30 – 09.30

10.7 Hoofdluis Helaas komt het ook op onze school wel eens voor dat er hoofdluis gesignaleerd wordt. Mocht u thuis hoofdluis constateren dan dient u dit direct (telefonisch) te melden aan de leerkracht of directie. Op deze manier kunnen we verdere verspreiding tegen gaan. Bij constatering van hoofdluis, wordt dit altijd aan de andere ouders doorgegeven. Op de website van de GGD en bij de apotheek kunt u actuele informatie vinden over de bestrijding van hoofdluis. Na iedere vakantie worden alle kinderen gecontroleerd door ouders. Als er luis geconstateerd wordt, is er na ongeveer twee weken een nieuwe controle. Op school maken kinderen ook gebruik van luizencapes. Deze capes worden altijd door ieder kind gebruikt. Wanneer uw kind op school komt, koopt u bij de conciërge een luizencape.

50


10.8 Parkeren We willen u vriendelijk maar dringend verzoeken, indien u uw kind met de auto naar school brengt, uw auto op de daarvoor bestemde parkeerplaatsen te zetten en niet recht voor de ingang. Dit zorgt voor levensgevaarlijke situaties en overlast voor de buurtbewoners.

10.9 Publicatiebord In de hal van de school hangt een prikbord, voor onder andere de ouderraad en de medezeggenschapsraad. Ook het team kan er gebruik van maken. Mocht u interessante informatie hebben dan kunt u in overleg met de directie gebruik maken van dit publicatiebord.

10.10 Schoolregels Bij ons op school gelden ‘de Drie(hoek) regels’, een rode, een blauwe en gele regel. De rode regel is: Voor groot en klein zullen we aardig zijn. De blauwe regel is: We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen. En de gele regel is: De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet! Naast deze 3 regels hebben we ook klassenregels. Aan het begin van het schooljaar worden alle regels in de klas doorgenomen en eventueel toegelicht.

10.11 Schoolverzekeringen Uw kind is tijdens de schooluren en op weg naar en van school verzekerd tegen financiële gevolgen van een ongeluk. Ook tijdens schoolreizen, werkweken, excursies en andere uitstapjes die door de school georganiseerd worden, zijn deelnemers en begeleiders verzekerd.

10.12 Schorsen en verwijderen Er kan zich een situatie voordoen, waarin de school genoodzaakt is een kind te schorsen of verwijderen van de school. In dat geval volgen we het beleid van PlatOO. Het volledige beleid is op te vragen bij de directie.

OBS DE DRIEHOEK

51

10.13 Vakantierooster en studiedagen Vakantierooster 2015-2016 vakantie

van

tot en met

Herfstvakantie

26 oktober 2015

30 oktober 2015

Kerstvakantie

21 december 2015

1 januari 2016

Voorjaarsvakantie

8 februari 2016

12 februari 2016

2e Paasdag

28 maart 2016

Meivakantie

27 april 2016

6 mei 2016

Hemelvaart

5 mei 2016

6 mei 2016

2 Pinksterdag

16 mei 2016

Zomervakantie

25 juli 2016

e

2 September 2016

studiedagen (Vrije dagen kinderen) dag

datum

duur

woensdag

9 september 2015

hele dag vrij

vrijdag

2 oktober 2015

hele dag vrij

maandag

23 november 2015

hele dag vrij

wo, do & vrijdag

16, 17 & 18 december 2015

Vrij ivm verhuizing nieuwbouw

woensdag

3 februari 2016

groep 1 t/m 4 hele dag vrij

vrijdag

5 februari 2016

vanaf 12.30 uur vrij

donderdag

10 maart 2016


dinsdag

17 mei 2016

hele dag vrij

vrijdag

10 juni 2016

hele dag vrij

vrijdag

15 juli 2016


vrijdag

22 juli 2016

hele dag vrij

10.14 Verjaardagen Het vieren van zijn of haar verjaardag is een belangrijke gebeurtenis voor een kind. In alle groepen wordt de verjaardag van een kind gevierd en ouders mogen erbij zijn. Het kind mag die dag iets lekkers trakteren.

52


10.15 Verlof De leerplichtige leeftijd is vijf jaar. Dat betekent dat uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag blijven. In voorkomende gevallen zult u dus verlof moeten aanvragen. Het ministerie heeft hiervoor richtlijnen opgesteld, die wij hanteren. Voor verlof voor bijvoorbeeld huwelijken, begrafenissen en jubilea, vraagt u hiervoor schriftelijk toestemming van de directie. Verlofaanvraagformulieren zijn te vinden bij de conciërge of op onze website. Verlof voor extra vakantie kan de directie alleen in uitzonderingsgevallen geven. Een verzoek hiertoe dient minstens zes weken voor aanvang gevraagde verlof ingediend te worden bij de directie. Op deze wijze kunnen wij de afwezigheid van kinderen verantwoorden aan de inspectie en de leerplichtambtenaar. Als ouders bezwaar hebben tegen het besluit van de directie of de leerplichtambetenaar, dan kan men binnen zes weken beroep aantekenen bij de rechtbank in Den Bosch. De leerplichtambtenaar voor de gemeente Laarbeek is Rinie Gruijters, tel 0492-469783. In sommige gevallen is het wenselijk dat een kind extra hulp van externen krijgt, zoals hulp van bijvoorbeeld logopedist, cesartherapeut of remedial teacher. Hiervoor is een regeling opgesteld die verkrijgbaar is bij de directie. Aanvragen hiervoor moeten altijd schriftelijk gebeuren bij de directie.

10.16 Verloren en gevonden voorwerpen Het komt nogal eens voor dat kinderen allerlei spullen op school kwijtraken. Het is dan ook aan te raden om jassen, laarzen en sportkleding van naam te voorzien. De gevonden voorwerpen worden op een vaste plaats door de conciërge bewaard.

10.17 Ziekte van uw kind Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht voor 8.30 uur op de hoogte te stellen. Dit kan mondeling, schriftelijk of telefonisch gebeuren. Uw kind kan natuurlijk ook tijdens schooluren ziek worden of een ongelukje krijgen. Als een kind ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school op te komen halen. We sturen kinderen niet zelf naar huis.

OBS DE DRIEHOEK

53

11

INFORMATIE VAN ANDERE INSTELLINGEN

11.1 Kinderdagverblijven in Aarle-Rixtel • Klimop U kunt bij ons terecht voor zowel de buitenschoolse opvang (BSO) als voor dagopvang. De Klimop is 52 weken per jaar open en kent verschillende opvangmogelijkheden. Voor de BSO zijn er 3 pakketten: • Opvang alleen tijdens schoolweken • Opvang alleen tijdens vakantieweken en studiedagen • Een combinatie van beide Daarnaast bieden wij flexibele opvang voor ouders met onregelmatige werktijden. Dus opvang van de kinderen op wisselende dagen en wisselende tijden. Als u op zoek bent naar BSO voor uw kind, wilt u natuurlijk graag zien waar uw kind terechtkomt. Wij nodigen u dan ook graag uit om bij Klimop te komen kijken. Ons (tijdelijke) adres is: Lijsterstraat 27 a 5735 ES Aarle-Rixtel telefoon: 088-0088541/543 email: [email protected] internet: www.fideskinderopvang.nl Vanaf eind december 2015 nemen we onze intrek in het nieuwe gebouw aan de Schoolstraat 1a in Aarle-Rixtel

• Peuterspeelzaal De Rakkertjes fWe werken intensief samen met de peuterspeelzaal. Kinderen vanaf 2 jaar en 3 maanden kunnen daar onder deskundige begeleiding met leeftijdsgenootjes spelen. Kinderen leren op de peuterspeelzaal een aantal belanglijke vaardigheden, zoals samenwerken met andere kinderen, op hun beurt wachten en eerlijk delen. De peuterspeelzaal van Fides Kinderopvang heeft verschillende soorten

54


spelen ontwikkelingsmaterialen ter beschikking om spelenderwijs de ervaringswereld van kinderen uit te breiden. Hierdoor gaan ze straks goed voorbereid naar de basisschool. Op www.fideskinderopvang.nl vindt u meer informatie over de verschillende diensten van Fides. U kunt contact opnemen met ons servicebureau via 088-0088500. Natuurlijk kunt u ook even binnen wandelen op de groep en een afspraak maken met onze manager Antoinet Jacobs of met een van de pedagogisch medewerkers.

• TokTokkie Wij bieden plaats aan 33 kinderen in de leeftijd van 0-13 jaar. Dagopvang, BSO en flexibele opvang. Openingstijden: 7.30-18.00 uur Voor informatie kun je altijd contact opnemen met Willeke Strik. Dorpsstraat 46a 5735 EE Aarle-Rixtel telefoon: 0492 386222 internet: www.toktokkie.nl

• Agrarische kinderopvang ‘t Heikantje Na schooltijd buiten spelen op de boerderij. Overalletjes en laarzen aan, dieren knuffelen en verzorgen, eten uit de moestuin of gewoon lekker spelen in het boerenbuitenleven. We bieden naschoolse opvang, vakantieopvang, studiedagen, dagopvang, flexibele en incidentele opvang. Kinderen worden door ons van school gehaald en naar ’t Heikantje gebracht. Nieuwsgierig? De Wolfsputten 6 5735 SB Aarle-rixtel telefoon: 0492-381217 internet: www.heikantje.nl

OBS DE DRIEHOEK

55

11.2 Zorg voor jeugd Zorg voor Jeugd is een signaleringssysteem met als doel het vroegtijdig signaleren van problemen bij kinderen en jongeren (0-23 jaar). Bij dit systeem zijn alle scholen en hulpverleners aangesloten. In Zorg voor Jeugd komt geen inhoudelijke informatie over een kind/jongere te staan. De school kan een signaal over het kind/ jongere afgeven als men zich zorgen maakt. Als er door 2 of meer partijen een signaal wordt afgegeven dan wordt er een coördinator aangewezen. Deze inventariseert wat er nodig is voor een kind/ jongere en zorgt ervoor dat de meerdere partijen bij elkaar aan de tafel komen te zitten om een gezamenlijk plan te maken. School moet ouders informeren als er een signaal af wordt gegeven in het systeem.

11.3 School Maatschappelijk Werk In het zorgteam kan besloten worden dat het wenselijk zou zijn als de School Maatschappelijk Werker betrokken raakt bij een leerling en/of het gezin. De School Maatschappelijk Werker kan gesprekken met het kind en/of met de ouders aangaan om samen op zoek te gaan naar oplossingen voor de vraag of het probleem. De gesprekken kunnen gaan over verschillende onderwerpen. Bijvoorbeeld opvoeding, echtscheiding, gedragsproblemen, pesten enz. Meestal zijn er maar enkele gesprekken nodig. Soms heeft een leerling voor langere tijd hulp nodig of kan iemand beter geholpen worden door een andere instelling. De School Maatschappelijk Werker bekijkt dan samen met de ouder en/of de leerling welke instantie de beste oplossing heeft voor zijn of haar probleem. Als je als ouder het idee hebt dat de School Maatschappelijk Werker iets voor jou of voor je kind kan betekenen, dan kun je dit aangeven bij de leerkracht of bij de IB’er.

11.4 Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en preventiemedewerker. We leggen kort uit wat dit team voor de ouders, verzorgers en leerlingen kan betekenen.

56


• Antwoord op vragen Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag normaal? Opvoedtwijfels? Voor dit soort vragen kunnen u en uw zoon of dochter terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Zij geven advies en bekijken samen met u of verder onderzoek nodig is.

• Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen alle leerlingen van groep 2 en 7 op een vast moment in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij kijken naar de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook aan schoolverzuim en gedrag. U kunt bij elk contactmoment aanwezig zijn.

• Inentingen In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie, Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de vaccinatie tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen.

• Een gezonde school De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiënische school. Bijvoorbeeld door het voorkomen en bestrijden van hoofdluis en het geven van voorlichting over een gezonde leefstijl. Ook doet de GGD metingen over een gezond leefklimaat en adviseert de school hierin.

OBS DE DRIEHOEK

57

• Over de GGD Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risico’s op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind. De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. • HEEFT U VRAGEN? Stuur een e-mail naar: [email protected] Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind. Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag: 9.00 - 11.00 uur en 14.00 - 15.00 uur. GGD Brabant-Zuidoost

Vestiging Eindhoven

Postbus 8684

Clausplein 10

6505 KR Eindhoven

5611 XP Eindhoven

Website: www.ggdbzo.nl/ouders

58


11.5 Infopunt Opvoeding: zorgen, twijfels, vragen Vragen of problemen bij opvoeden en opgroeien? De opvoedondersteuner helpt u graag Maakt u zich zorgen over uw kind? Zijn er problemen in uw gezin? Dan kunt u terecht bij de opvoed-ondersteuners van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Zij zijn aanwezig op plekken waar ouders en jeugdigen al regelmatig komen, zoals het consultatiebureau, peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en scholen. Ook voor onze school zijn er opvoedondersteuners beschikbaar. Zij stellen zich hieronder aan u voor. Hallo, wij zijn Dimphy Janssen en Martje Foolen. Naast opvoedondersteuner is Dimphy werkzaam als jeugdmaatschappelijk werker en Martje als jeugdverpleegkundige. Als opvoedondersteuner zijn wij er voor kleine en grote vragen van ouders en jongeren. Bij een vraag of probleem gaan wij samen met u op zoek naar een antwoord of een oplossing waarmee u zelf verder kunt. Bij grotere problemen maken we samen een plan om de problemen op te lossen. We kijken dan ook meteen naar wat u zelf kunt, eventueel met hulp van familie, buren of vrienden. Zo wordt u geholpen om zelf de situatie weer in de hand krijgen met mensen uit uw vertrouwde omgeving. Als dat niet voldoende is, kunnen wij de juiste hulp inschakelen. U kunt contact opnemen met één van ons voor het maken van een afspraak. Wij zijn bereikbaar via onderstaand telefoonnummer/e-mailadres: Dimphy Janssen

Martje Foolen

LEV Groep

GGD Brabant-Zuidoost

Telefoon: 0492-598989

Telefoon: 088-0031 340

[email protected]

[email protected]

Meer info kunt u vinden op: www.laarbeek.nl/cjg

OBS DE DRIEHOEK

59

11.6 Gratis inloopspreekuur logopedie In Paramedisch Centrum Laarbeek kunt u bij de logopedist terecht voor een gratis inloopspreekuur. Dit spreekuur wordt gehouden op dinsdagmiddag van 13.30 u tot 14.00 uur bij Bibi van der Heijden en op vrijdagmiddag van 17.00 uur tot 17.30 uur bij Annemarie Hordijk. Wat doet de logopedist? De logopedist is een therapeut die u kan adviseren, begeleiden en behandelen op het gebied van spraak, taal, stem, gehoor en slikken bij zowel kinderen als volwassenen. Met welke vragen kunt u onder andere bij de logopedist terecht? •

Mijn dochter is 2 jaar en praat nog niet. Moet ik me zorgen maken?

•

Ik verslik me regelmatig. Kan ik hier iets aan doen?

•

Na een week van veel praten ben ik hees. Hoe kan dat?

•

Ik kan mijn zoon verstaan en begrijpen maar de juffrouw kan dat niet. Is dat een probleem?

•

Na een beroerte kan ik niet meer goed op woorden komen. Hoe kan ik dit verbeteren?

•

Als mijn kind uit school komt, kan hij niet goed vertellen wat hij die dag heeft gedaan. Waar ligt dit aan?

•

Mijn kind komt niet uit haar woorden, ze herhaalt klanken en woorden. Wat kan ik hieraan doen?

•

Mijn kind van 3 kan driftig worden als iemand hem niet begrijpt of niet verstaat. Wat is de oorzaak?

•

Mijn kind zit in groep 2 en heeft nog veel moeite met rijmen, kleuren benoemen en de namen van de klasgenootjes onthouden. Kan de logopedist hier iets mee?

Het inloopspreekuur is dan een uitkomst, loop gewoon even binnen en stel uw vraag aan ons. Wij proberen u dan zo goed mogelijk te adviseren! Bellen of e-mailen mag uiteraard ook. ([email protected]) Wilt u direct een afspraak maken voor behandeling dan kunt u bellen naar 0492-381524. Wij zien u graag op ons inloopspreekuur! Bibi van der Heijden / Annemarie Hordijk

60


OBS DE DRIEHOEK

61

62


‘IEDEREEN is hier welkom!’ ‘Wij maken

SAMEN het

verschil!’

‘Hier werken TROTSE vakmensen!’

SCHOOLAGENDA 2015-2016

‘Wij zetten net dat stapje EXTRA!’

JULI / AUGUSTUS 2015 maandag Zomervakantie 20

dinsdag

21

Zomervakantie

week 30

maandag Zomervakantie

27

dinsdag

Zomervakantie

Rob jarig

28

woensdag Zomervakantie


22

Katja jarig

29

donderdag Zomervakantie


23

vrijdag

24

Zomervakantie

30

vrijdag

31

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

25

1

26

64

2 SCHOOLGIDS 2015 - 2016

Zomervakantie

week 31

AUGUSTUS 2015 maandag Zomervakantie

3

dinsdag

4

week 32

week 33


10

Zomervakantie

dinsdag

11

Zomervakantie



5

12



6

vrijdag

7

Zomervakantie

13

vrijdag

14

Zomervakantie

zaterdag

8

zondag

9

Meike jarig

zaterdag

15

zondag

16

OBS DE DRIEHOEK

65

AUGUSTUS 2015

week 34



17

dinsdag

18

Zomervakantie

24

dinsdag

25

Zomervakantie



19

26



20

vrijdag

21

Zomervakantie

27

vrijdag

28

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

22

29

23

66


Zomervakantie

week 35

AUGUSTUS / SEPTEMBER 2015

week 36

maandag 1e Schooldag

31

week 37

maandag

7

14.00 uur opening kanjerweek met ouders Luizencontrole

dinsdag

dinsdag

1

8

Info-avond groep 1 t/m 3/4

woensdag

woensdag STUDIEDAG (hele dag vrij)

2

9

donderdag

donderdag

14.00 uur afsluiting karjerweek met ouders Nieuwsbrief

Ouderraad

vrijdag

vrijdag

3

4

10

11

groep 1-2 geen les (even weken)

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

5

6

Groep 1-2 wel les (oneven weken)

12 13

OBS DE DRIEHOEK

67

SEPTEMBER 2015 maandag

maandag

14

21

week 38

dinsdag

dinsdag

15

22

Info-avond groep 1 t/m 4

woensdag

woensdag

16

23

donderdag

donderdag

Info-avond groep 5 t/m 8 Nieuwsbrief

vrijdag

vrijdag

17

18

24

25

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

19

26

20

68


week 39

SEPTEMBER/OKTOBER 2015

week 40

maandag

maandag

28

5

dinsdag

dinsdag

29

6

woensdag

woensdag

30

7

Start kinderboekenweek

donderdag

donderdag

Nieuwsbrief

vrijdag

vrijdag

1

2

STUDIEDAG (hele dag vrij)

8

zaterdag

zondag

zondag

3

4

Jaarvergadering ouderraad Gezamenlijke Medezeggenschapsraad

9

zaterdag

week 41

10

11

OBS DE DRIEHOEK

69

OKTOBER 2015 maandag

maandag

12

19

week 42

Weekopening groep 3/4

Medezeggenschapsraad Weekopening groep 7/8

dinsdag

dinsdag

13

20

woensdag

woensdag

14

21

donderdag

donderdag

Nieuwsbrief

vrijdag

vrijdag

15

16

22

23

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

17

24

18

70


Literaire avond

week 43

OKTOBER/NOVEMBER 2015

week 44

maandag Herfstvakantie

maandag

Luizencontrole

26

dinsdag

27

Herfstvakantie

2

dinsdag

3

woensdag Herfstvakantie

woensdag

28

4

donderdag Herfstvakantie

donderdag

Nieuwsbrief

29

vrijdag

30

Herfstvakantie

5

vrijdag

6

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

31

1

week 45

7

8

OBS DE DRIEHOEK

71

NOVEMBER 2015 maandag

9

16

Weekopening groep 6/7

Weekopening groep 1/2 Carry en Meike

dinsdag

dinsdag

Oudergesprekken

woensdag

woensdag

Kledinginzameling Oudergesprekken

donderdag

donderdag

Oudergesprekken

Nieuwsbrief

vrijdag

vrijdag

10

11

12

13

17

18

19

20

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

14

21

15

72

week 47

maandag

week 46


NOVEMBER/DECEMBER 2015

week 48

week 49

maandag STUDIEDAG (hele dag vrij)

maandag

Medezeggenschapsraad

23

Gezamenlijke Medezeggenschapsraad

30

dinsdag

dinsdag

24

1

woensdag

woensdag

25

2

donderdag

donderdag

Ouderraad

Nieuwsbrief

vrijdag

vrijdag

26

27

3

4

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

28

29

5

6

OBS DE DRIEHOEK

73

DECEMBER 2015 maandag

maandag

7

week 50

14

Gezamelijke weekopening

dinsdag

dinsdag

8

15

woensdag

woensdag VERHUISDAG (hele dag vrij)

9

16

donderdag

donderdag VERHUISDAG (hele dag vrij)

10

17

vrijdag

vrijdag

11

18

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

12

19

13

74

VERHUISDAG (hele dag vrij)

20


Jacobine jarig

week 51

DECEMBER 2015 / JANUARI 2016 week 52

maandag Kerstvakantie 21

maandag Kerstvakantie 28

dinsdag Kerstvakantie

dinsdag Kerstvakantie

woensdag Kerstvakantie

woensdag Kerstvakantie

22

23

week 53

29

30

donderdag Kerstvakantie

donderdag Kerstvakantie

24

Karlijn jarig

31

vrijdag Kerstvakantie 25

vrijdag Kerstvakantie 1

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

26

27

2

3

OBS DE DRIEHOEK

75

JANUARI 2016 maandag 4

week 1

maandag

11

17.00 - 19.00 uur nieuwjaarsreceptie Luizencontrole

dinsdag

dinsdag

5

12

Diana jarig

woensdag

woensdag

6

13

donderdag

donderdag

Nieuwsbrief

vrijdag

vrijdag

7

8

14

15

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

9

16

10

17

76


week 2

JANUARI 2016 maandag

week 3

week 4

maandag

18

25

dinsdag

dinsdag

19

26

VO markt groep 7-8

woensdag

woensdag

20


27

donderdag

donderdag

Nieuwsbrief

Ouderraad

vrijdag

vrijdag

21

22

28

29

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

23

24

3

31

OBS DE DRIEHOEK

77

FEBRUARI 2016

week 5

maandag

maandag Carnavalsvakantie

1


dinsdag

2

woensdag Vrije dag groep 1 t/m 4

3

Nieuwsbrief

5

Vrije middag groep 5-8 (vanaf 12.30 uur)

Carnaval Gezamelijke weeksluiting

zaterdag

9

Carnavalsvakantie

woensdag Carnavalsvakantie

10

11

vrijdag

12

13

zondag

zondag

7

78

dinsdag

zaterdag

6

donderdag Carnavalsvakantie

4

8

donderdag

vrijdag


Carnavalsvakantie

week 6

FEBRUARI 2016 maandag

week 7

maandag 22

dinsdag

dinsdag

15

Luizencontrole Verslagen mee

16

Ouder-/adviesgesprekken

23

woensdag

woensdag

Ouder-/adviesgesprekken Jolein jarig

donderdag

donderdag

Ouder-/adviesgesprekken

Nieuwsbrief

vrijdag

vrijdag

17

18

19

Carry jarig

20

zondag

21

24

25

26

zaterdag

week 8

Jeanne jarig

zaterdag

27

zondag

28

OBS DE DRIEHOEK

79

FEBRUARI / MAART 2016

week 9

maandag

maandag

29

7

Weekopening groep 1/2 Jeanne

dinsdag

dinsdag

woensdag

woensdag

1

Gezamelijke weekopening

8

2

9


donderdag

3

donderdag STUDIEMIDDAG (vanaf 12.30 uur vrij)

10

Nieuwsbrief

vrijdag

vrijdag

4

11

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

5

12

6

13

80

week 10


MAART 2016

21

Info-avond nieuwe ouders


dinsdag

dinsdag

woensdag

woensdag

22

15

23

16

Kijkochtend nieuwe ouders

Kledinginzameling Sponsorloop Stichting Leergeld Marieke jarig

donderdag

donderdag

Ouderraad

Nieuwsbrief

vrijdag

vrijdag

17

18

24

25

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

19 20

week 12

maandag

maandag 14

week 11

26 27

Daan jarig

OBS DE DRIEHOEK

81

MAART / APRIL 2016 maandag 2e Paasdag 28

week 13

maandag

4

dinsdag

dinsdag

29

5

woensdag

woensdag Grote rekendag

30

6

donderdag

donderdag

Suzanne jarig Nieuwsbrief

31

7

vrijdag

vrijdag

8

1

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

9

2

10

3

82


week 14

APRIL 2016

week 15

maandag

maandag

11

week 16

18

Weekopening groep 1/2 Carry en Meike

dinsdag

dinsdag

woensdag

woensdag

12

19

13

Cito eindtoets groep 8

20

Daniël jarig

Cito eindtoets groep 8

donderdag

donderdag

Nieuwsbrief Cito eindtoets groep 8

14


21

vrijdag

vrijdag

15

22

zaterdag

16

zondag

17

Koningsspelen

zaterdag

23

zondag

24

OBS DE DRIEHOEK

83

APRIL / MEI 2016

week 17

maandag Meivakantie

maandag Meivakantie

25

dinsdag

26

Meivakantie

2

dinsdag

3

Meivakantie

woensdag Meivakantie

woensdag Meivakantie

27

4

Koningsdag

donderdag Meivakantie

donderdag Meivakantie (Hemelvaartsdag)

28

vrijdag

29

Meivakantie

5

vrijdag

6

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

30

7

1

8

84


Meivakantie

week 18

MEI 2016 maandag

9

Luizencontrole

week 19

week 20

maandag 2e Pinksterdag 28

dinsdag

dinsdag STUDIEDAG (hele dag vrij)

woensdag

woensdag

donderdag

donderdag

10

11

12

29

18

19

Ouderraad

Nieuwsbrief

vrijdag

vrijdag

13

20

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

14

15

21 22

OBS DE DRIEHOEK

85

MEI / JUNI 2016 maandag

23

week 21

maandag

30


dinsdag

dinsdag

woensdag

woensdag

31

24

25

1

donderdag

donderdag

Schoolreis groep 1-2 Nieuwsbrief Pieternel jarig

vrijdag

vrijdag

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

26

3

27

4

28 29

86

2


5

week 22

JUNI 2016 maandag 6

week 23

week 24

maandag VRIJ 13 Gezamelijke weekopening

dinsdag

dinsdag

woensdag

woensdag

7

14

8

Kamp groep 3-4-5

Kamp groep 6-7-8

15

Kamp groep 6-7-8

donderdag

donderdag

Kamp groep 6-7-8 Nieuwsbrief

9

Kamp groep 3-4-5

16

vrijdag VRIJ

vrijdag

10

17

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

11

12

Kamp groep 6-7-8

18 19

OBS DE DRIEHOEK

87

JUNI / JULI 2016

week 25

maandag

maandag

20

27

Gezamenlijke Medezeggenschapsraad Weekopening groep 1/2 Jeanne

dinsdag

dinsdag

21

Weekopening kamp groep 6/7/8

28

Ouder- en adviesgesprekken

woensdag

woensdag

Kledinginzameling

donderdag

donderdag

Ouderraad

Nieuwsbrief Ouder- en adviesgesprekken

vrijdag

vrijdag

22

23

24

29

30

1

Verslagen mee

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

25

2

26

88


Ouder- en adviesgesprekken

week 26

JULI 2016 maandag

4

11

Weekopening groep 5


dinsdag

dinsdag

5

12

Snuffelen

woensdag

woensdag

6

13

donderdag

donderdag

Nieuwsbrief

7

Snuffelen

14

vrijdag

vrijdag

8

15

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

9

10

week 28

maandag

week 27

16

Vrije middag groep 5-8 (vanaf 12.30 uur)

Afscheid groep 8, 18.00 uur Jolyne jarig

17

OBS DE DRIEHOEK

89

JULI 2016

week 29

maandag


18

25

08.30 uur opening creaweek

dinsdag

dinsdag

19

26

Kim jarig

Zomervakantie

woensdag


20

27

13.00 uur afsluiting creaweek

donderdag


Sportdag Ouder bedankavond

Rob jarig

vrijdag

Start zomervakantie

vrijdag

Zomervakantie

Katja jarig Opruimen en poetsen

21

22

28

29

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

23

30

24

90


week 30

AUGUSTUS 2016 maandag Zomervakantie

1

dinsdag

2

week 31


8

Zomervakantie

week 32

Meike jarig

dinsdag

9

Zomervakantie



3

10



4

vrijdag

5

Zomervakantie

11

vrijdag

12

Zomervakantie

zaterdag

zaterdag

zondag

zondag

6

7

13 14

OBS DE DRIEHOEK

91

92


VASTSTELLING SCHOOLGIDS 2015-2016

Opgemaakt door de directeur OBS De Driehoek te Aarle-Rixtel Mevr. M.B.P Orelio-Everaert Plaats: Aarle-Rixtel

Datum:

Handtekening:

Tot de onderhavige schoolgids heeft de Medezeggenschapsraad ingestemd. De voorzitter van de MR van OBS De Driehoek Dhr. D. Derks Plaats: Datum: Handtekening:

Vastgesteld door het bevoegd gezag van OBS De Driehoek, Stichting PlatOO te Helmond Het College van Bestuur van Stichting PlatOO Mevr. A.M.B Martens Plaats: Datum: Handtekening:

OBS De Driehoek | Jan van Rixtelstraat 26 | 5735 GA | Aarle-Rixtel | 0492-383 003 | [email protected] Adres per 1 januari 2016: Schoolstraat 1b | 5735 CG | Aarle-Rixtel

Ik KAN het... Ik WIL het... Ik DOE het... ZELF... SAMEN met jou

Recommend Documents