Igazgatói beszámoló. a tatabányai Árpád Gimnázium között végzett munkájáról

Igazgatói beszámoló a tatabányai Árpád Gimnázium 2007 – 2012 között végzett munkájáról

2012. május - június

Ezt

az

igazgatói

beszámolót

a

tatabányai

Árpád

Gimnázium

nevelőtestülete

2012. június 6-ai értekezletén – az Iskolaszékkel, a Szülői Munkaközösséggel és a Diákönkormányzattal egyetértésével – elfogadta.

Tatabánya, 2012. június 6.

Kovács Miklós igazgató

Tartalomjegyzék 1. 2.

Az intézmény alapító okirat, SZMSZ szerinti működése ........................................................ 1 A tanulólétszám alakulása.......................................................................................................... 3 2.1.

3.

Az átlagos osztály/csoportlétszám alakulása.......................................................................................... 6

A pedagógus és nem pedagógus munkakörben foglalkoztatott létszám alakulása. Fluktuáció, szakos ellátottság, túlóra, üres állások és azok pályáztatása .............................. 8 3.1. 3.2.

4.

Személyi feltételek ................................................................................................................................. 8 Továbbképzések, kompetenciák bővítése .............................................................................................12

A nevelő-oktató munka értékelése........................................................................................... 13 4.1. 4.2. 4.3.

Az induló osztálylétszámok alakulása, beiskolázási statisztika ............................................................13 Eredményes és problémás tantárgyak, versenyeredmények..................................................................15 A pedagógiai és tanulmányi munkáról készített mérések (országos kompetenciamérés, intézményi felmérések es adatlapok alapján) eredményeinek ismertetése, értékelése.............................................16 A bemeneti és kimeneti felmérések, eredmények összegezése, értékelése ...........................................18 A könyvtári munka értékelése...............................................................................................................18 Az intézményi tanulmányi átlag, bukások alakulása, problémás gyerekkel való foglalkozás ..............19

4.4. 4.5. 4.6.

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

Rendkívüli események az iskolában ........................................................................................ 21 A tanítás nélküli munkanapok felhasználása ......................................................................... 21 A gyermek- és ifjúságvédelmi munka az intézményben ........................................................ 21 Gyermek-, tanuló- illetve dolgozói baleseti statisztika, a balesetek megelőzésére tett vezetői intézkedések ........................................................................................................... 22 Az igazolt és igazolatlan hiányzások alakulása, okai ............................................................. 23 A tanórán kívüli tevékenység ................................................................................................... 24 A tanulmányi versenyeken elért eredmények......................................................................... 25 A középiskolába, felsőfokú intézményekbe felvett tanulók aránya, a követő vizsgálatok, az érettségi és záróvizsgák eredményei ............................................... 34 Kapcsolat az iskolaszékkel és a szülői munkaközösséggel..................................................... 37 Az intézményi belső ellenőrzés, értékelés tapasztalatai ......................................................... 38 Költségvetési gazdálkodás eredményessége, problémái, az intézmény gazdasági helyzete.............................................................................................. 39 Az egy tanulóra jutó szakmai költség alakulása..................................................................... 44 A nevelési-oktatási intézmény kapcsolatrendszere, rendezvényei ........................................ 44 Néhány kiegészítés, az előírt szempontokon kívül, amelyeket az intézmény öt éves munkájának megítéléséhez fontosnak tartunk....................................................................... 48 Mellékletek................................................................................................................................. 53

19.1. 19.2. 19.3. 19.4. 19.5. 19.6. 19.7. 19.8.

20.

Kimutatás a pedagógus továbbképzésről ..........................................................................................54 Beiskolázási tájékoztatók....................................................................................................................55 Tagozatonkénti részletes adatok a felvételi létszámokról és pontszámokról .................................75 Részletes kimutatás az év végi tanulmányi eredményekről.............................................................80 Versenyeredmények............................................................................................................................84 A kompetenciamérés iskolai eredményei ........................................................................................105 Érettségi eredmények........................................................................................................................117 Kimutatás az ingyenes tankönyvre jogosultakról ..........................................................................141

A beszámoló elfogadásához kapcsolódó jegyzőkönyvek...................................................... 142

20.1. 20.2. 20.3. 20.4.

A nevelőtestületi értekezlet jegyzőkönyve Az iskolaszék jegyzőkönyve A szülői munkaközösség jegyzőkönyve A diákönkormányzat jegyzőkönyve

Igazgatói beszámoló az Árpád Gimnázium 2007-12 között végzett munkájáról

1. oldal

1. Az intézmény alapító okirat, SZMSZ szerinti működése Intézményünk az elmúlt öt tanévben az alapító okiratának megfelelően működött, csak az abban engedélyezett képzési formákban indítottunk osztályokat, oktattunk, s a működés, a gazdálkodás rögzített alapelveit is betartottuk. Alapító okiratunkat az elmúlt időszakban a fenntartó többször módosította (2008.01.24., 2010.03.18., 2011.06.23., 2011.08.25.). A jelenleg érvényben lévő alapító okiratot 2011. augusztus 25-én fogadta el a közgyűlés, száma: 160.16/2011 (VIII.25.). A változtatások elsődlegesen jogszabályi előírások miatt történtekek és többnyire adminisztratív jellegűek voltak, az iskola képzési rendszerét, oktató-nevelő munkáját közvetlenül nem érintették. Minden tanévben az éppen érvényes rendelkezések szerint szerveztük az iskola feladatait, működését. Az iskola munkáját, szervezeti rendjét az SZMSZ határozza meg, míg az iskola belső életének alapvető dokumentuma a Házirend. Az intézmény alapító okiratának és a törvényi előírások változása miatt többször átdolgoztuk az alapdokumentumainkat. A jelenleg érvényben lévő Szervezeti és Működési Szabályzatot és Házirendet – a fenntartó nevében – az Oktatási és Kulturális Bizottság a 143/2011. (VIII.22.) számú, határozatával fogadott el. A módosított dokumentumok, azok kihirdetésével 2011. szeptember 1-jén léptek hatályba. Folyamatosan végezzük az SZMSZ mellékleteinek aktualizálását, átdolgozását. Itt szeretnénk megjegyezni, hogy az intézmény Pedagógiai Programját is átdolgoztuk. A jelenleg érvényben lévőt pedagógiai programot az Intézményi Minőségirányítási Programmal együtt – szakértői véleményezés után – Tatabánya Megyei Jogú Város Közgyűlése megbízásából az Oktatási és Kulturális bizottság 3/2010. (X.25.) OKB. sz. határozatával hagyta jóvá. Minden érintett fél – diákok, szülők, tanárok – a módosítás folyamatában és az életbelépés után a gyakorlatban is elfogadta és alkalmazta is az előírásokat. Iskolánk képzési szerkezete az elmúlt hét évben jelentősen átalakult. A fenntartó 2005-ben „átvilágította” a város középiskolai szerkezetét, s több más intézkedéssel együtt „profiltisztítást hajtott” végre. Ennek következtében iskolánkban még abban az évben megszűnt az érettségire épülő szakképzés. A hat évfolyamos gimnáziumi osztályok száma 2006 szeptemberétől, felmenő rendszerben évfolyamonként kettőről egyre csökken, s helyette egy új négy évfolyamos gimnáziumi osztály indult, angol nyelvi tagozatos csoporttal. A felmenő rendszer következtében 2010-ben és 2011-ben egy-egy osztályunk megszűnt, így az osztályok száma 20-ról 18-ra csökkent. Jelenleg tisztaprofilú gimnáziumként működünk. Oktatási szerkezetünk tehát úgy néz ki, hogy egy hat évfolyamos gimnáziumi osztályt (angol-német csoport), és három négy évfolyamos gimnáziumi osztályt (egy-egy matematika, német, angol tagozatos csoporttal, illetve általános tagozattal) indíthatunk tanévenként. A fentiek alapján a 7. és a 8. évfolyamon egy osztályunk van, míg a 9-12. évfolyamok mindegyikén négy-négy osztály az előbb leírt szerkezetben. Az elmúlt öt év – az azt megelőző évekkel összevetve – viszonylagos nyugalmat jelentett a képzési struktúra átalakításában. Itt kell azonban megjegyezni azt, hogy ez a felmenő rendszerű változás komoly egyeztetéseket, kompromisszumokat igényelt, hiszen minden tanévben változott az elvégzendő feladat, változott a tantárgyak többségének intézményi óraszáma. Összességében elmondható, hogy az elmúlt öt évben látszólag állandó képzési struktúra mellett folyamosan változtak a körülmények, amelyek előre tervezhető változások voltak, de megoldásuk nagy kihívást jelentett az iskolavezetésnek, a tantestületnek.


2. oldal

Mégis nyugodtan ki merem jelenteni, hogy a változások ellenére mindvégig szem előtt tartottuk tanulóink érdekeit, azok soha sem csorbultak. Igyekeztünk a változtatásokat és a hozzájuk kapcsolódó átszervezéseket úgy „kihasználni”, hogy az így szerzett tapasztalatainkat a jövőben fel tudjuk használni. Összegezve elmondható, hogy sikerült jól megoldani az osztályszerkezet változásából eredő feladatokat, amelyeket az egyes tanévek vezetői értékelése részletesen tartalmaz. Az elmúlt öt évben iskolánk Pedagógiai Programját kétszer kellett átdolgoznunk. 2008-ban kisebb változtatásokat végeztünk. Beépítésre kerültek többek között a bányász hagyományok ápolásával és az esélyegyenlőség biztosításával kapcsolatos feladatok. 2010-ben a NAT 2003 felmenő rendszerű bevezetése miatt kellett módosítanunk, szem előtt tartva a kétszintű érettségi vizsga követelményeit is. Ez az átdolgozás jelentős változtatásokat eredményezett mind a Pedagógiai Programban, mind a helyi tantervben. Az átdolgozásnál a jogszabályok mellett eddigi tapasztalatainkra építettünk. A változásokat az iskolánkban indított osztályokat bemutató alábbi táblázat szemlélteti: 2007/08 7. 8. 9. 10. 11. 12.

a a a a a a

b b b b

c c c c

2008/09

d e d e d d

Megjegyzés:

7. 8. 9. 10. 11. 12.

a a a a a a

b b b b

c c c c

2009/10

d d e d e d

7. 8. 9. 10. 11. 12.

a a a a a a

b b b b

c c c c

2010/11

d d d e d e

7. 8. 9. 10. 11. 12.

a a a a a a

b b b b

2011/2012

c c c c

d d d d e

7. 8. 9. 10. 11. 12.

a a a a a a

b b b b

c c c c

d d d d

hat évfolyamos gimnázium négy évfolyamos gimnázium

Az elmúlt öt év sok, fontos változást hozott iskolánk életébe az alapdokumentumok1 és a képzés felmenő rendszerű átszervezése terén is. Ennek a sok munkát igénylő, fontos folyamatnak az ismertetése közvetlenül nem tartozik egyik szemponthoz sem, ezért itt szeretnénk utalni rá. Intézményvezetői stratégiámat a 2007-ben írt igazgatói pályázatból vett idézettel szeretném érzékeltetni. „A pedagógiai programunkban megfogalmazott nevelési elveket, az egymás megértésére és tiszteletére alapuló tanár-diák kapcsolatot, az oktatás tartalmi és formai követelményeinek betartásával, színvonalának állandó emelésével, hagyományaink és összetartozásunk közös kinccsé tételével építhetjük csak tovább a 21. század kihívásait vállalni akaró és annak megfelelni tudó Árpád Gimnáziumot.” E stratégia megvalósíthatónak tűnt akkor, s most úgy érzem, meg is valósult, sőt a következő években is erre a gondolatra lehet és kell a vezetői munkát építeni. 1

Az alapdokumentumok módosításainak, átdolgozásának időpontjai az elmúlt öt évben: Pedagógiai Program 2008, 2010 Helyi tanterv 2008, 2010 SZMSZ 2008, 2009, 2011 IMIP 2010 Házirend 2011


3. oldal

Következetesen igyekeztünk megvalósítani a dokumentumainkban (Pedagógiai Program; Szervezeti és Működési Szabályzat; Házirend) megfogalmazott alapelveket, amelyek döntő többségében sikerültek is. A tanulóink eredményeiről kapott visszajelzések igazolják, hogy jól fogalmaztuk meg az oktatás tartalmi elvárásait. Azok elsajátítása, megvalósulása döntő többségében sikeresnek mondható (tanulmányi eredmény, kétszintű érettségi, felvételi, versenyek). Nevelési elveink, a szülőkkel és diákokkal kialakított kapcsolatrendszer széles konszenzuson nyugszik, s jó fogadtatásra talált iskolánk környezetében. Mindezt a beiskolázási adatok tükrözik, ezek erősítenek meg bennünket abban a hitünkben, hogy érdemes „egymás megértésére és tiszteletére” építeni, még akkor is, ha napjainkban sajnos ez az értékrend nem általánosan elfogadott. Hagyományrendszerünket sikerült megtartani az elmúlt években, sőt talán bizonyos erősségek még közismertebbé váltak, iskolánk közössége – szülők és tanulók visszajelzései alapján – biztos hátteret nyújt a tanulni vágyó fiataloknak, s kialakult értékrendjével mércét és elvárást jelent a nevelés terén. A fenti stratégiai alapelvek mellett eltörpül, de nélkülözhetetlen az intézmény stabil anyagi hátterének biztosítása, eszközeink, felszereléseink folyamatos megújítása, fejlesztése. A fokozódó anyagi nehézségek ellenére ezen a téren is számos eredményt könyvelhetünk el, de az iskola épületének állagával kapcsolatos alapvető fenntartói feladatok (felújítások), már nem sokáig halaszthatók. Az elmúlt tanévekben alapfeladaton túli önköltséges, illetve iskolarendszeren kívüli képzési formában nem végeztünk oktatást, vállalkozási tevékenységet sem folytattunk. Adottságainknak megfelelően az egyéb kiegészítő tevékenységek közül a termek bérbeadását emelnénk ki. Tantermet csak közvetlen oktatási vagy ahhoz kapcsolódó tevékenységre adtunk bérbe. Kiemeljük, hogy iskolánk – az Oktatási Hivatal, majd a Veszprém Megyei, illetve a Komárom-Esztergom Megyei Kormányhivatal felkérésére – már nyolcadik évben közreműködik emelt szintű vizsgaközpontként a kétszintű érettségi vizsgák lebonyolításában. Az ezen a téren végzett munkánkat az oktatási és kulturális miniszter 2009. májusában a „Kiváló érettségiztető vizsgahely” kitüntető cím adományozásával ismerte el.

2. A tanulólétszám alakulása Az intézmény tanulólétszámának alakulását az alábbi táblázat mutatja: Statisztikai létszám (fő)

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

2011/12

iskolai összes:

635

631

626

598

576

hat évfolyamos gimnázium: négy évfolyamos gimnázium: általános iskolás korú: gimnázium 9-12. évfolyam:

306 329 67 329

274 357 67 357

242 384 66 384

219 379 66 379

202 374 70 374


4. oldal

A tanulók létszámának alakulását, s egy-két szempont szerinti összetételét az alábbi ábrák szemléltetik:

1. ábra A tanulói létszám nemek szerinti megoszlása

2. ábra A tanulói létszám összetétele szüleik lakhelye szerinti


5. oldal

3. ábra A tanulói létszám hagyományos iskolaszerkezet szerinti megoszlása

4. ábra Az iskolatípusok szerinti tanulólétszámok

Az iskolai létszám változását elsősorban a beiskolázás határozza meg. A beiskolázási mutatónk nagyon jónak mondható, lényegében az elmúlt öt évben minden meghirdetett helyet betöltöttünk. Így az iskolai létszám stabilizálódott, s lényegében csak a felmenő rendszerben megszűnő két osztály miatt változott jelentősebben. Iskolánkban csak nappali tagozatos képzés folyik, így természetesen a fenti adatok mind erre vonatkoznak.


6. oldal

A másik fontos tényező az iskola megtartó ereje, amit az évközi változások mutatnak a legjobban. Évközi létszámváltozás 2007/08 fő % iskolai összes: +1 +0,15 hat évfolyamos gimn.: 0 --négy évfolyamos gimn.: +1 +0,30 általános iskolás korú: +1 +1,17 gimnázium 9-12. évf.: 0 ---

2008/09 fő % +1 +0,15 -1 -0,36 +2 +0,55 0 --+1 0,17

2009/10 fő % 0 --0 --0 --0 --0 ---

2010/11 fő % +5 +0,83 +3 +1,36 +2 +0,52 +1 +1,51 +4 +0,75

2011/12 fő % -3 -0,52 -1 -0,49 -2 -0,53 0 ---3 -0,53

A tanulólétszám évközi változása rendkívül kis mértékű (átlagban évi +0,12 %). Említésre méltó, hogy évközben a tanulólétszám összességében kis mértékben nőt. Csak az idei tanévben csökkent évközben a tanulólétszám, amely nagymértékben a 12. évfolyamról kimaradt két tanuló miatt van. A fentiek a megfontolt iskolaválasztást és az évközi tanulmányi munka hatékonyságát, valamint a jó magatartási helyzetet erősítik. Iskolánkban csak nappali tagozatos képzés folyik, így természetesen a fenti adatok mind erre vonatkoznak. 2.1.

Az átlagos osztály/csoportlétszám alakulása

Átlagos osztálylétszám (fő) iskolai összes: hat évfolyamos gimnázium: négy évfolyamos gimnázium: általános iskolás korú: gimnázium 9-12. évfolyam:

2007/08 31,7 30,6 32,9 33,5 31,6

2008/09 31,5 30,4 32,5 33,5 31,4

2009/10 31,3 30,3 32,0 33,0 31,1

2010/11 31,5 31,3 31,6 33,0 31,3

2011/12 32,0 33,7 31,2 35,0 31,6

36 35 34

3 5 ,0

33 ,5

33

3 2, 9

32

3 1, 7

31 30

3 1, 6 30 , 6

3 3 ,5

33 , 0

3 3 ,7

33 ,0

3 2 ,5 3 2, 0 31 , 5 3 1 ,4 3 0 ,4

3 1, 3 3 1, 1

31 , 5 3 1 ,6

3 2 ,0

3 1 ,3

3 1 ,2

31 ,3

3 1 ,6

3 0, 3

29 28

28 ,0

27 26 25 2 0 07 / 08

2 00 8 /0 9

2 0 0 9 /1 0

2 0 10 / 11

Á tl a g o s o s z tá ly lé t s z á m

6 é v f. g im n á z iu m

4 é v f . g im ná z iu m

á lta lá n o s is k olá s k or ú

g im n á zi um 9 - 1 2 . é v f.

T ö r v é ny i e lő ír á s

5. ábra Az átlagos osztálylétszámok

2 01 1 /1 2


7. oldal

A fenti adatokból megállapítható, mint azt már jeleztük, hogy iskolánk gyakorlatilag elérte a befogadóképességének maximumát, így természetes, hogy az osztálylétszámok is csak rendkívül kis mértékben változnak. A 32,0 fős iskolai átlagos osztálylétszámot, az intézmény adottságait figyelembe véve rendkívül jónak tartjuk. 2005-től iskolánk alapító okirata szerint az épületben 640 fő helyezhető el, ami az akkori húsz osztállyal számolva maximálisan 32 fős átlagos osztálylétszámot tesz lehetővé. Ezt támasztja alá az a megközelítés is, hogy tantermeink közül hétben maximum 30 tanuló ültethető le. A többiben – a jogszabályi maximummal – 35 fővel számolva 33 fős átlagos osztályát létszámot kapunk, ami gyakorlatilag elérhetetlen. Az adatokból kiolvasható tehát, hogy az elmúlt évek változásai ellenére „telt házzal” működött és működik ma is az Árpád Gimnázium. Az átlagos osztálylétszámok változása a tanévek közben:

Év végi/statisztikai (fő): Év végi/statisztikai (százalék):

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

2011/12

+0,05 +0,15 %

+0,05 +0,15 %

0 ---

+0,26 +0,88 %

-0,16 -0,50

Az átlagos osztálylétszámok változása – a tanulólétszám változásából adódóan – szerintünk rendkívül kis mértékűnek mondható. Ez az előbb már említett intézményi tanulólétszám maximumhoz közeli állandóságának és a rendkívül alacsony évközi létszámváltozásnak köszönhető. A fenti adatokból látszik, hogy bizonyos átszervezés történt az egyik hat évfolyamos gimnáziumi osztály megszüntetése és az ebből eredő osztályszám csökkenéssel egyidejűleg. A hat évfolyamos párhuzamos gimnáziumi osztályokat 30-30 fővel indítottuk, s a négy évfolyamos osztályok osztálylétszáma volt magasabb. Most – a beiskolázáskor megmutatkozó igényeket figyelembe véve – a hat évfolyamos osztályt és a négy évfolyamos angol tagozatos csoport osztályát helyezzük el a normál tantermekben (33-35 fő osztályok), míg a négy évfolyamos emelt matematika és emelt német tagozatos csoportok osztályai kerülnek a kis termekbe (30 fő). A gimnáziumi képzésben a tanterveink szerint kétféle csoportbontás létezik. Az egyik a tanterv szerint csoportbontásban tanított tantárgyak (idegen nyelv, matematika, informatika, a 7-8 évfolyamon a magyar nyelv), ezeknél az átlagos csoportlétszám minden esetben az átlagos osztálylétszám fele, hiszen mindig két csoportra osztjuk az osztályokat. Így a 32 körüli átlagos osztálylétszámok miatt e csoportok átlagos létszáma 16 fő. A testnevelés – már sokszor részletezett – mostoha körülményei miatt – saját órakeretünk terhére – évfolyamonként két-két párhuzamos osztályt bontunk 3-3 csoportra, így az átlagos csoportlétszám testnevelésből 21-22 fő. Tanulóink a 11-12. évfolyamon – pedagógiai programunk alapján – választható, emelt szintű tananyagot biztosító tantárgyak keretében készülnek fel a kétszintű érettségire. Az adott tanévek munkatervben részletezett csoportok legfontosabb átlagos adatai:


Emelt szintű csoportok Összes résztvevő: A csoportok száma: Átlagos csoport létszám:

8. oldal

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

2011/12

556 42 13,23

577 46 12,54

633 53 11,94

578 49 11,79

543 44 12,34

Megjegyzés: A több csoportba járó tanulók minden csoport létszámában szerepelnek. A létszám és a csoportok száma is mutatja az osztálystruktúra változását. A fenti emelt szintű csoportok a 2007/08. és 02011/12. tanévben nyolc, a 2008/09. és a 2010/11. tanévben kilenc, míg a 2019/10. tanévben tíz osztályt érintett. A jövőben várhatóan állandósul a 40-44 csoport, 12-13 fős átlaglétszámmal, amely az emelt szint esetén jó létszámnak számít.

3. A pedagógus és nem pedagógus munkakörben foglalkoztatott létszám alakulása. Fluktuáció, szakos ellátottság, túlóra, üres állások és azok pályáztatása 3.1.

Személyi feltételek

Az intézmény feladatainak ellátásához a fenntartó az alábbi álláshelyeket (létszámokat) biztosítja.

6. ábra Az álláshelyek számának alakulása


9. oldal

7. ábra Az pedagógus álláshelyek betöltöttségének alakulása

A pedagógus álláshelyeket az alapító okiratban rögzített feladatainkra kapjuk, amely így az adott évi osztályok számától, összetételétől függően változott az elmúlt években. A változás oka a második hat évfolyamos osztályt felváltó négy évfolyamos osztályok felfutása (20072009 időszak) kis mértékű óraszám növekedés a százalékos órák miatt, majd két osztály megszűnése (2010 és 2011), ami jelentős létszámcsökkenést okozott (5,26 álláshely). E csökkenés kiszámítható volt, amire 2005-től, a profiltisztítás és átszervezés elrendelésétől készültünk. Ez mutatkozik meg abban is, hogy átmenetileg nagyobb terhet vállaltak a kollégák – több volt az üres álláshely, több óraadót vettünk fel – azért, hogy a létszámcsökkentéskor ne kelljen betöltött státuszokat megszüntetni. Az oktató-nevelő munka feladatait a főállású tanárok mellett részmunkaidős, illetve óraadó kollégák alkalmazásával tudtuk megoldani. Minden törekvésünk ellenére 2011-ben a csökkentést csak kollégák munkaviszonyának megszüntetésével tudtuk megoldani. (Két álláshelyet kellett így megszüntetni, ami három kollégát érintett.) A részmunkaidős foglalkoztatás is növekedett, hiszen több tantárgyból nincs egy teljes álláshelynek megfelelő óra. A megüresedett álláshelyeket pályázat útján töltöttünk be, egy kivételével, ekkor a távozó kolléganő helyett az őt öt évig helyettesítő tanárt véglegesítettünk. A főállású tanárokra vonatkozó legfontosabb változások az elmúlt öt évben: - 3 pedagógus nyugdíjba ment, helyettük egy teljes és két részmunkaidős tanárt vettünk fel; - 1 tanárnő más munkahelyre távozott (több mint tíz éves távollét után nem vállalta a középiskolai oktatást), - 3 kolléga munkaviszonya szűnt meg felmentéssel a leépítés miatt, közülük kettőnek azért, mert nem vállalták a részmunkaidős foglalkoztatást, - minden évben 4-5 kolléga volt tartósan távol, őket döntő többségében határozott időre kinevezett tanárokkal helyettesítettünk.


Tartósan távollévők (fő) tartósan távollévő pedagógus: helyettesítésre felvett:

10. oldal

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

2011/12

5 4,5

5 4,5

5 5

4 4

4 4

Az elmúlt években folyamatosan biztosítani tudtuk a nevelő-oktató munka személyi feltételeit. Szakos ellátottságunk gyakorlatilag 100%-os, minden szakórát szakképzett pedagógus tartott és tart, a készségtárgyaknál éppúgy, mint a nyelvszakokon. A fentiek alól – vitatott végzettség miatt – csak a társadalomismeret tantárgy volt kivétel. A fentieket csak nehéz erőfeszítések révén tudtuk megoldani, amely az iskolavezetésen kívül elsősorban a kollégáknak köszönhető, akik közül sokan nem egyszer teljesítőképességük határáig vállalták a megnövekedett feladatokat. Ez a hozzáállás volt az alapja annak, hogy oktató-nevelő feladatainkat az elmúlt években el tudtuk látni. Az üres álláshelyek száma – szerintünk – elfogadható mértékű volt az elmúlt időszakban. Ezek elsősorban a tört státuszokból tevődtek össze. A nevelőtestület egységes, döntő többségük jó munkakapcsolatban áll egymással. Meggyőződésünk, hogy csak a megfelelő, jó hangulatú, egymást segítő kollegiális kapcsolatok biztosíthatják a nevelőtestületben az elengedhetetlen nyugodt, alkotó légkört. Egymás tisztelete, megbecsülése és segítése lehet csak az alapja a nehéz feladatokat vállalni és megoldani tudó nevelőtestületnek, annak a közösségnek, amely az oktatás mellett a nevelést is komolyan veszi, és saját példamutatásával igyekszik megoldani feladatait. Jelenleg a nem pedagógus álláskeretünk 9 fő. Két gazdasági ügyintéző, egy iskolatitkár, egy oktatástechnikus, egy gondnok, két portás-takarító és 4 fő 4 órás takarító. Valamennyi – nem pedagógus – álláshelyünk betöltött. Sajnos, mint azt már többször jeleztük, ez a létszám nem elegendő ahhoz, hogy az intézményben jelentkező feladatokat maradéktalanul elláthassuk. A gondnok egyedül gyakorlatilag nem tudja ellátni egy ekkora épület és a hozzá tartozó udvar megfelelő karbantartását, gondozását, ezért gyakori, hogy a pedagógus kollégák és a diákok is „besegítenek” e feladatok ellátásába. Az intézmény szempontjából fontos rendszergazda feladatait kollégáink túlmunkában végzik, lényegében térítés nélkül. A nem pedagógus munkakörben foglalkoztatott dolgozóknál a gazdasági átszervezés miatti két álláshely megszüntetése okozta a legnagyobb gondot. Egy gazdasági ügyintéző és a gondnok váltott munkahelyet, anyagi megfontolásokból, illetve egy takarító ment nyugdíjba. Mindhárom álláshelyet rövid idő alatt betöltöttünk, részben pályázat, részben áthelyezés útján. Összességében nyugodtan kijelenthetjük, hogy stabil az intézmény személyi ellátottsága, s a fluktuáció nem jellemző. Az elmúlt öt évben egyetlen főállású tanár ment el másik oktatási intézménybe. Természetesen a leépítést és a nyugdíjazást itt nem vesszük figyelembe.


11. oldal

A tanuló/pedagógus arány alakulása A tanévek során csak kis mértékben változott a tanári kar összetétele. 2009-2011 között az osztályszám csökkenése miatti leépítés miatt volt viszonylag több változás az egyes tanévek között. A gyermeküket nevelő kolléganők tartós távolléte, illetve az ő helyettesítésük miatt történt néhány változás, de többségében őket is több évig helyettesítette ugyanaz a tanár. Az adott időszakban három kollégánk vonult nyugdíjba, helyettük pályázat útján egy teljes munkaidős és két részmunkaidős kollégát vettünk fel. A tartósan távollévő kollégák helyettesítését döntően határozott időre kinevezett tanárokkal sikerült megoldani. Az adatokat összehasonlítva nem mutatkozik jelentős eltérés, amit a stabilitás, a jó tervezés jeleként értékelünk. 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 − Az egy betöltött álláshelyre jutó tanulók száma: − Az egy főállású tanárra (a tartósan távollévők nélkül) jutó diákok száma:

15,45

15,10

15,07

14,74

14,47

18,17

17,52

17,38

17,08

17,45

8. ábra Az egy pedagógus álláshelyre jutó tanulók száma

Érdekesnek tartjuk, az egy pedagógusra jutó óraszámok alakulását, amit az alábbi táblázatban mutatunk be. Ez a mutató is a stabilitást erősíti. 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 − Az egy betöltött álláshelyre jutó tanítási órák száma: − Az egy főállású tanárra (a tartósan távollévők nélkül) jutó tanítási órák száma:

23,82

23,91

24,50

24,16

23,12

27,22

27,00

28,27

28,00

27,87


3.2.

12. oldal

Továbbképzések, kompetenciák bővítése

Az elmúlt öt éves időszakban a pedagógus-továbbképzés folytatódott iskolánkban. Ezekben a tanévekben tanévben egy kolléga szakvizsgázott, négyen szereztek új szakos diplomát, míg hárman eddigi főiskolai diplomájuk mellé mesterfokozatú tanári végzettséget. 30 órás, egy fő 60 órás tanfolyamot végeztek 41-en, míg 10-15 órásat 22-en. Szerencsére a képzési idők jó része – elsősorban felsőfokú tanulmányok esetén – összehangolhatóak az iskolai munkarenddel, így a tanítási idő alatti távollét továbbképzésben résztvevők létszámának növekedése ellenére lényegében nem változott. A részletes adatokat az 1 számú melléklet mutatja be. Az adott években továbbképzési keretünk felhasználása egyenletes volt, a legfontosabb igényeket – igaz csak kompromisszumokkal, az intézményi sajátbevételből történő kiegészítéssel és nagyobb önrész vállalásával – ki tudtuk elégíteni. Ez a megállapítás az utolsó két évre nem igaz. Itt már inkább az volt a jellemző, hogy az iskolai keretből a lehetséges 80 %-nál jóval kevesebb támogatást tudtunk adni. 2011-ben kb. 50 %-ot, míg 2012-ben 28-30 %-ot, ami már rendkívül alacsony. Sok esetben már túlnő a kollégák teherbíró képességén az így fennmaradó önrész, ami befolyásolja a továbbképzés választását is. A kötelező 120 órás továbbképzéseket az érintett tanárok teljesítették. Minden ilyen esetben megtörtént a kollégák megfelelő átsorolása. A jelenlegi helyzetben talán csak az vigasztaló, hogy azok a kollégák, akiknek a következő két évben telik le a kötelező továbbképzési időszakuk többségében már teljesítették annak követelményét. A tanárok többségének jó a hozzáállása a pedagógus továbbképzéshez, amit az is bizonyít, hogy több olyan kolléga is részt vett a továbbképzésben, akiknek az akkor nem volt kötelező. Az új ismeretek, kompetenciák megszerzését szívesen vállalják sokan, még elviselhető mértékű anyagi kiadással is. Ezt befolyásolta ebben az évben az előbb említett finanszírozási probléma, amelyre ha nem születik megnyugtató megoldás, akkor komoly gondot fog jelenteni a következő években. Az elmúlt két év finanszírozása rendkívül nehézkes, szűkmarkú, de ugyanakkor pazarló is volt. A létszámarányos támogatás megszüntetése felrúgta a kiszámíthatóságot, amin az ebben az évben visszahozott, de nagyon alacsony támogatás sem változtatott lényegesen. Ugyanakkor a TÁMOP keretében két éve nyertes pályázat sokak szerint igazságtalan helyzetet teremtett, hiszen többen végeztek hasonló tanulmányokat teljes munkaidős foglalkoztatás mellett, sokkal nagyobb anyagi áldozatokat hozva. A pályázaton nyertes három kolléga közül ketten befelezték tanulmányaikat, a harmadik kollégánk eddig teljesítette a feltételeket, ebben a félévben államvizsgázik. 3.2.1. A szakos ellátottság aránya Iskolánkban a szakos ellátottság az adott időszakban teljes, minden tantárgyat az előírt végzettséggel rendelkező pedagógusok tanítottak, illetve tanítanak. Intézményünk szakos ellátottsága tehát 100 %-os. A 2010/11. tanév során végzett törvényességi vizsgálat a társadalomismeret tantárgy esetében vetette fel, hogy az egyik pedagógus végzettsége nem egyértelmű. Ha ezt elfogadjuk akkor ez 2 óra a 980-ból, vagyis ez esetben a szakos ellátottság 99,79 %-os.


13. oldal

4. A nevelő-oktató munka értékelése 4.1.

Az induló osztálylétszámok alakulása, beiskolázási statisztika

Az elmúlt öt évben a beiskolázás zökkenőmentesen zajlott le. Az előírásoknak megfelelően meghirdettük osztályainkat, közzétettük a felvételi rendjét. Minden iskolatípusban felvételi vizsgát szerveztünk. A felvételi vizsgákat az előírásoknak megfelelően tartottuk. A hozzánk jelentkezett diákoknak a központilag szervezett írásbeli felvételin kellett részt venniük, s a hat évfolyamos gimnáziumba jelentkezőknek – több éves szünet után – ebben a tanévben újra szerveztünk szóbeli felvételi vizsgát. A szóbeli felvételi egy napon zajlik, s a tanulók külön bizottság előtt vizsgáznak anyanyelvből és matematikából. A felvételi tájékoztató minden évben időben megjelent. Ezeket a tájékoztatókat elküldtük a város minden általános iskolájának, és azoknak a vidéki általános iskoláknak is, ahonnét az elmúlt években volt jelentkező. A pontos, részletes tájékoztatás érdekéken az elmúlt évek beiskolázási tájékoztatóit a beszámolóhoz mellékeljük. (2. számú melléklet). A felvételi statisztikák sokat elárulnak az iskola „keresettségéről”. Igyekszünk ezen elvárásoknak minél jobban megfelelni. Ezek is motiválnak bennünket a tájékoztató széles körű terjesztésében, a Megyei Pályaválasztási Kiállításon való részvételre, szülői fórum tartására az érdeklődő szülőknek, s nyíltnap szervezésére a ránk kíváncsi diákoknak. Hagyományosan részt vettünk azoknak az általános iskoláknak a szülői értekezletein, tájékoztatóin akik ezt igénylik. (Évente hat-nyolc általános iskolától kaptunk meghívót.) A felvételi mutatói

2008

2009

2010

2011

2012

képzési típus:

H

N

H

N

H

N

H

N

H

N

tervezett létszám:

34

96

34

92

34

93

34

93

34

93

a jelentkezők száma:

96

307

80

303

77

314

64

348

66

279

jelentkező/felvehető arány:

2,82 3,19

2,35 3,29

2,26 3,37

1,88 3,74

1,94 3,00

felvett:

34

96

34

92

34

93

34

93

35

93

beiratkozott:

34

96

32

92

34

92

34

93

*

*

(H – hat évfolyamos gimnázium, N – négy évfolyamos gimnázium, * ebben a tanévben még nem volt beíratás) A fenti adatokból talán az a legszembetűnőbb, hogy az elmúlt négy évben minden meghirdetett férőhelyet be tudtunk tölteni, tehát a férőhely kihasználtság 100 %-os. A jelentkezők számának ingadozásából kitűnik, hogy a hat évfolyamos gimnáziumba jelentkezők száma csökkent, de még így is a felvehető létszám közel kétszerese. A csökkenésnek talán leginkább az az oka, hogy amióta egy osztályt indítunk a szülők jobban megfontolják a jelentkezést, s csak azok jelentkeznek akik esélyt látnak a felvételre. Ezt erősíti az is, hogy az írásbeli után 10-15 tanuló már nem ad be rendes jenétkezési lapot. Itt kell megemlíteni, hogy az átszervezéskor a hat évfolyamos képzésről ígért korrekt tájékoztatást több általános iskola nem tartja be. A felvételi eredmények összehasonlítása azt mutatja, hogy nagy az iskolánk keresettsége. A négy évfolyamos képzésre átlagosan a felvehető létszám 3,31 szorosa adott be jelentkezési lapot az elmúlt években. A részletes adatokból megállapítható, hogy nagyjából azonos képességű tanulók kerülnek iskolánkba. Az egyes évek átlagának eltérései lényegében az írásbeli dolgozatok átlagának eltéréséből adódnak. (A részletes adatokat a 3. számú melléklet tartalmazza.)


9. évfolyamra jelentkezők

14. oldal

2008*

2009

2010

2011

2012

307

303

314

348

279

– hozott pont (150):

131,99

133,73

132,63

133,68

– írásbeli pont (200):

127,27

122,99

136,56

114,29

– összpontszám (350):

254,26

256,72

269,19

247,98

92

93

93

93

– hozott pont (150):

131,31

140,21

143,91

138,98

– írásbeli pont (200):

137,77

129,40

154,13

120,95

– összpontszám (350):

269,09

269,60

298,03

259,93

jelentkezett (fő):

felvett (fő):

96

Megjegyzés: *A 2008. évi adatok nem vethetők össze a többivel, hiszen a jogszabályi változások miatt 2009-től új felvételi pontszámítást dolgoztunk ki és vezettünk be. A tagozatonként eltérő pontrendszert úgy tettük összehasonlíthatóvá, hogy minden felvételiző esetében az általános tagozat pontszámítását vettük alapul a táblázatban.

A hat évfolyamos gimnáziumba jelentkezett tanulók felvételi eredményei még a fentieknél is jobbak. Sajnos az összehasonlítás még nehezebb, hiszen ezt is érintette a 2009. évi jogszabályi változás. A kidolgozott új felvételi rendszert bonyolítja, hogy a 2012-es felvételinél újra lehetett szóbeli vizsgát is szervezni. A fentiek miatt az alábbi táblázatba az egyes vizsgarészek pontszáma helyett azok százalékos értékeit írtuk, hogy összehasonlíthatóak legyenek az adatok. 7. évfolyamra jelentkezők

2008

2009

2010

2011

2012

jelentkezett (fő):

96

80

76

64

66

szóbelire behívott (fő):

66

---

---

---

66

– hozott pont (%):

93,17

92,16

92,33

93,83

93,83

– írásbeli pont (%):

65,00

66,83

52,16

60,16

61,62

– szóbeli pont (%):

72,00

---

---

---

69,50

– összpontszám (%):

75,21

79,50

72,25

77,00

74,76

34

32

34

34

35

– hozott pont (%):

97,83

97,83

97,00

98,66

97,5

– írásbeli pont (%):

76,20

75,33

58,50

69,17

68,63

– szóbeli pont (%):

80,66

---

---

---

84,00

– összpontszám (%):

86,57

86,50

77,75

83,92

81,25

felvett (fő):

A felvételi adatok megerősítik elképzeléseinket, igazolják, hogy érdemes felvételi vizsgát szervezni, amely komolyabbá tesz a felvételi eljárást. Ezt a jövőben is meg kell tartanunk, még ha sok munkával is jár. Az adtok azt is alátámasztják, hogy a felvételi rendszer legkiszámíthatatlanabb eleme az írásbeli felvételi vizsga. Az egyes évek közötti nagy eltérések döntően emiatt vannak. (A tagozatonkénti részletes adatokat a 3. számú melléklet tartalmazza.)


15. oldal

9. ábra A felvételi eredmények százalékos összehasonlítása

4.2.

Eredményes és problémás tantárgyak, versenyeredmények

Iskolánk tanulmányi átlaga az elmúlt években stabil, az egyes tanévek eredményei között csak néhány század, esetleg egy tized eltérés van. A több éve teljesített jó tanulmányi eredmények önmagukért beszélnek. A bukások száma rendkívül alacsony. E mutatók már jelzik, hogy lényeges problémák nem lehetnek egyik tantárggyal sem. A tanított tantárgyainkat azok iskolai átlagának sorrendjében az alábbi táblázat tartalmazza: technika és életvitel informatika emberismeret és etika testnevelés ének-zene földrajz rajz ésvizuális kultúra olasz nyelv angol nyelv német nyelv irodalom magyar nyelv francia nyelv biológia történelem fizika matematika kémia társadalomismeret művészeti ismeretek bevezetés a filozófiába átlag

2008 4,78 4,70 4,58 4,69 4,58 4,30 4,13 4,54 4,22 4,23 4,08 3,97 3,54 4,04 3,96 3,82 3,79 3,69 3,65 3,53 3,25 4,08

2009 4,66 4,66 4,66 4,65 4,61 4,38 4,32 4,45 4,17 4,18 4,10 4,09 3,82 4,03 4,05 3,96 3,87 3,87 3,41 3,79 3,26 4,12

2010 4,72 4,70 4,73 4,61 4,55 4,36 4,32 4,22 4,19 4,14 4,28 4,17 4,44 4,07 4,12 3,94 3,96 3,97 4,10 3,91 3,95 4,18

2011 4,73 4,74 4,74 4,62 4,20 4,36 4,35 3,74 4,20 4,18 4,18 4,32 4,53 4,07 4,02 4,09 3,98 4,02 3,88 3,69 3,92 4,16

átlag 4,72 4,70 4,68 4,64 4,48 4,35 4,28 4,24 4,19 4,18 4,16 4,14 4,08 4,06 4,04 3,95 3,90 3,89 3,76 3,73 3,60 4,14


16. oldal

Az adott évek legjobb három tantárgyi átlagát piros, míg a három leggyengébbet kék színnel emeltük ki. Úgy véljük, hogy a tantárgyi eredmények jól szórnak. A minden évfolyamon s minden diáknak tanított „alaptantárgyak” (magyar, történelem, angol, német, matematika) a táblázat közepén helyezkednek el. Az elején és végén pedig azok, amelyeket egy-két évig tanulnak diákjaink. Az is természetesnek tűnnek, hogy legjobb átlagú tantárgyakat a kezdő években, míg a leggyengébbeket az utolsó években tanulják diákjaink. Az eredményeket a 4.6. pontban, illetve a 4. számú mellékletben részletezzük. Tanulóink számos tanulmányi, kulturális és sportversenyen szerepeltek eredményesen az elmúlt öt tanévben is. A versenyeredményeket a 11. pontban, valamint a 5. számú mellékletben részletezzük. 4.3.

A pedagógiai és tanulmányi munkáról készített mérések (országos kompetenciamérés, intézményi felmérések es adatlapok alapján) eredményeinek ismertetése, értékelése

Iskolánk részt vett az OH által szervezett országos kompetenciamérésben (8. és 10. évfolyam). Az alábbi adatokból látszik, hogy tanulóink teljesítménye az átlag felett van, még az azonos típusú iskolák esetében is. 10. évfolyam, négy évfolyamos gimnázium matematika 2007

2008

2009

2010

2011

Árpád Gimnázium

569*

567

585

1763

1829

országos átlag négy évfolyamos gimnáziumok átlaga

499* 556*

490 534

489 534

1613 1696

1635 1724

szövegértés

2007

2008

2009

2010

2011

Árpád Gimnázium

571*

568

596

1780

2093

országos átlag négy évfolyamos gimnáziumok átlaga

501* 565*

497 551

496 551

1620 1735

1922 1964

10. évfolyam, hat évfolyamos gimnázium matematika

2007

2008

2009

2010

2011

Árpád Gimnázium

569*

592

602

1897

1946

országos átlag hat évfolyamos gimnáziumok átlaga

499* 556*

490 581

489 572

1613 1792

1635 1808

szövegértés

2007

2008

2009

2010

2011

Árpád Gimnázium

571*

615

597

1879

2167

országos átlag hat évfolyamos gimnáziumok átlaga

501* 565*

497 585

496 576

1620 1794

1922 2005

Megjegyzés: *a 2007. évi adatok még nincsenek megbontva a hat és a négy évfolyamos képzésre

Megállapítható, hogy iskolánk tanulóinak teljesítménye a 10. évfolyamos diákok között az országos átlag felett van.


17. oldal

A nyolcadikosok eredményét az alábbi táblázat tartalmazza. Örömteli, hogy iskolánk eredménye minden szempontból kiemelkedő. 8. évfolyam, hat évfolyamos gimnázium matematika

2007

2008

2009

2010

2011

Árpád Gimnázium

592

637

604

1848

1817

országos átlag városok átlaga megyeszékhelyek átlaga hat évfolyamos gimnáziumok átlaga

491 485 513 ---

497 485 511 569

484 474 497 547

1622 1601 1647 1755

1601 1577 1631 1731

8. évfolyam, hat évfolyamos gimnázium szövegértés

2007

2008

2009

2010

2011

Árpád Gimnázium

601

604

624

1797

1775

országos átlag városok átlaga megyeszékhelyek átlaga hat évfolyamos gimnáziumok átlaga

497 493 522 ---

484 474 497 547

506 496 520 578

1583 1564 1610 1724

1577 1554 1608 1720

Sajnos a pontrendszert többször átalakították – legutóbb 2010-ben –, így az adatok egy adott év eredményeinek összehasonlítását teszik lehetővé. Mégis valamilyen tendencia is megfigyelhető az egyes évek között, ha megjegyezzük, hogy 2010-től pontrendszer megközelítőleg az előző évek eredményeinek háromszorosa. A kompetenciamérés iskolai eredményeiből néhányat az 6. számú melléklet tartalmaz, míg a teljes iskolai eredmény honlapunkon részletesen megtekinthető. (www.arpad-tbanya.sulinet.hu) Iskolánk felmérési rendszerében kiemelt szerepe van a házi vizsgáknak. A házi vizsgák a 8. 10. és 11. évfolyamot érintik. A pedagógiai programban meghatározottak szerint szerveztük meg ezeket a vizsgákat, az írásbeli érettségik első hetére. Ez az időpont egyrészt nem túl szerencsés, hiszen nagy megterhelést jelent a pedagógusoknak, másrészt viszont a tanulóknak jó, mert az érettségi szünet idejét felkészülésre fordíthatják. Ezért szerveztük erre az időszakra a házi vizsgákat az elmúlt években. A házi vizsgák jól szolgálják az eredeti célkitűzést, a tanulók „vizsgához szoktatását”. A vizsgák eredményei jól közelítenek a tanév végi minősítésekhez. Ez alól talán csak a matematika kivétel. Ennek legfőbb okát abban látjuk, hogy a 10. osztályos tanulók még nincsenek arra felkészülve, hogy matematikából egy egész éves anyagból számot tudjanak adni tudásukról. Három éve a vizsgákat – elsősorban a 10. és 11. évfolyamon – a kétszintű érettségi vizsga mintájára bonyolítjuk le. A tanulók, a szülők és a kollégák pozitív visszajelzései alapján a jövőben is így kell szervezni a vizsgákat.


4.4.

18. oldal

A bemeneti és kimeneti felmérések, eredmények összegezése, értékelése

A legfontosabb bemeneti felmérésünk a felvételi vizsga. A 4.1. pontban kitérünk a felvételi értékelésére, és az elmúlt öt év adatainak összevetésére. Más bemeneti vizsgát nem tartalmaz a Pedagógiai programunk, s nem is tervezünk a jövőben sem. A legfontosabb kimeneti mérésünk az érettségi vizsga, ami egyben a legfontosabb mutatók egyike az iskola oktató-nevelő munkájának megítélésében. A érettségi vizsgák részletes összehasonlító adatai az értékelés 12. pontjában és a 7. számú mellékletében találhatók. 4.5.

A könyvtári munka értékelése

Az iskolai könyvtár kettős feladatot lát el. Egyrészt ellátja a hagyományos könyvtári feladatokat, másrészt részt vesz a könyvtárhasználati ismeretek oktatásában, amely tudás azért is különösen fontos, mert segítségével az ismeretek özönében is képessé válnak a diákok a releváns információ megtalálására és kiválasztására. A hagyományos könyvtári feladatok a következők: − dokumentumokat gyűjt, feldogoz, visszakereshetővé tesz, majd kölcsönöz, − karbantartja a már meglévő állományt, − tájékoztat igény szerint, − biztosítja a helyben olvasás lehetőségét, − folyamatosan tájékozódik a könyves és a könyvtári szakirodalomban, − kapcsolatot tart más könyvtárakkal E feladatok ellátásának kiemelt célja a gimnáziumban folyó oktató és nevelő munka kiszolgálása. Háttérbázisként biztosítania kell olyan korszerű dokumentumokat, amelyek a gimnáziumi tantárgyak tananyagához kapcsolódnak, a versenyekre való felkészüléshez szükségesek, illetve a pedagógusok számára szükséges szakirodalmat. Az elmúlt tanévekben folyamatosan zajlott az egyéb munkák mellett az állomány számítógépre rögzítése. A Szirén Integrált Könyvtári program bevált, gyorsan és egyszerűen felvihetőek a könyvek adatai. Különösen hasznosnak az interneten elérhető közös katalógus, melynek segítségével a város többi oktatási intézményének már feldolgozott dokumentumaiban keresni lehet. Néhány éve új feladatkörrel gyarapodott a könyvtári munka. A tankönyvfelelőssel szorosan együttműködve a könyvtár feladata a kölcsönzéssel biztosított ingyenes tankönyvek eljuttatása az arra jogosult tanulók számára. A megvásárolt tankönyveket a könyvtár kezeli: nyilvántartásba veszi, kikölcsönzi a tankönyvfelelős által elkészített lista alapján, majd visszagyűjti. Ez a tanév elején, és a tanév végén jelentős munkát jelent. A könyvtárat a diákok és a pedagógusok egyaránt sokat és szívesen használják. A nagyszámú kölcsönzés mellett a diákok közül nagyon sokan töltik a könyvtárban a szabadidejük egy részét. Legtöbben folyóiratot olvasnak, internetet használnak, tanulnak, leckét írnak, versenyfeladatokat oldanak meg.


19. oldal

Fejlesztendő területek: − az állomány számítógépre rögzítésének befejezése; − a könyvtári állomány további frissítése, az elavult tartalmú művek folyamatos cserélése. 4.6.

Az intézményi tanulmányi átlag, bukások alakulása, problémás gyerekkel való foglalkozás

Az iskolánkban folyó szakmai munka egyik legfontosabb mutatója a tanulmányi eredmény. Az alábbiakban az iskolai átlagokat tüntetjük fel, néhány szempont szerint, amelyek szerintünk jól tükrözik a tanulmányi munka mutatóit. Az osztályonkénti tanulmányi eredményt összefoglaló táblázatok a 4. számú mellékletben szerepelnek. Tanulmányi átlag

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

iskolai: hat évfolyamos gimnázium: négy évfolyamos gimnázium:

4,08 4,23 3,94

4,12 4,27 4,01

4,18 4,38 4,05

4,16 4,37 4,04

általános iskolás korúak (7-8.): középiskolás korúak (9-12.)

4,53 4,03

4,42 4,09

4,47 4,15

4,51 4,12

10. ábra Tanulmányi átlagok

Az iskola tanulmányi átlaga az elmúlt tanévekben jó volt. Minden részadat tekintetében lényegében azonos, csupán néhány századnyi eltérés mutatkozik az egyes tanévek között. Ez a stabilitást mutatja, amely mindenképpen pozitívan értékelendő, hiszen az elmúlt években bekövetkezett változások ellenére iskolánk továbbra is tartani tudja a megszokott, – s talán büszkén mondhatjuk – az elvárt eredményt.


20. oldal

Az év végi bukások száma alacsony, az elmúlt négy évben átlagosan 0,32 %. A fentiekből következik, hogy az évismétlő tanuló is kevés, hiszen a bukott tanulók nagy része sikeres javítóvizsgát tett, míg a többiek egy része más típusú, alacsonyabb követelményt elváró iskolában folytatta tanulmányait. Szerencsére betegség miatti évismétlő sem volt az elmúlt öt évben. Az évközi fluktuáció rendkívül alacsony. A tanév végén más iskolából érkezett, illetve más iskolába távozott tanulók aránya is csekélynek mondható. Ezek legfőbb okai a szülők lakóhely-változtatása, a szülői elvárásnak nem megfelelő tanulmányi eredmény. A bukások száma

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11


1 (1; 0; 0) 1 (1; 0; 0) 0 (0; 0; 0)

3 (3; 0; 0) 1 (1; 0; 0) 2 (2; 0; 0)

4 (3; 0; 1) 0 (0; 0; 0) 4 (3; 0; 1)

0 (0; 0; 0) 0 (0; 0; 0) 0 (0; 0; 0)

általános iskolás korúak (7-8.): gimnázium 9-12. évfolyam: A bukások százalékos aránya:

0 (0; 0; 0) 1 (1; 0; 0) 0,15 %

0 (0; 0; 0) 3 (3; 0; 0) 0,47 %

0 (0; 0; 0) 5 (4; 1; 0) 0,64 %

0 (0; 0; 0) 0 (0; 0; 0) 0,00 %

Megjegyzés: A zárójelben lévő három szám az egy; a kettő; a három vagy több tantárgyból bukott tanulók számát jelzi.

11. ábra A bukások száma

Az évismétlők száma

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11


0 0 0

0 0 0

1 0 1

0 0 0

általános iskolás korúak (7-8.): gimnázium 9-12. évfolyam:

0 0

0 0

0 1

0 0

Megjegyzés: A csillaggal jelölt diákok betegségük miatt voltak kénytelenek évet ismételni.

A fent leírtakból látszik, hogy nagyon alacsony az évismétlők száma.


21. oldal

5. Rendkívüli események az iskolában Az elmúlt öt tanévben az iskolában rendkívüli esemény nem történt. Ez, véleményünk szerint nem csak a véletlennek, hanem az előrelátó, gondos tervezésnek is köszönhető. Jóllehet tudjuk, hogy lehet olyan nem várt esemény, amelyre a legelőrelátóbban sem lehet felkészülni. Minden tanítási nap és minden iskolai program az előzetes terveknek megfelelően folyt le az elmúlt években

6. A tanítás nélküli munkanapok felhasználása Mind az öt tanévben a munkatervben rögzítetteknek megfelelően adtuk ki a tanítás nélküli munkanapokat. Ezeket minden évben – már szinte hagyományként – azonos időszakra tervezzük. Az elsőt október elején papírgyűjtésre, míg a másodikat az Árpád-gálára (április) használtunk fel a diákönkormányzattal egyeztetve. Az írásbeli érettségi vizsgák első három napja – május eleje, a magyar nyelv és irodalom, a matematika és a történelem írásbeli érettségik napja – szintén tanítás nélküli munkanap volt. A hatodik napot minden tanévben június elején – az emelt szintű szóbeli érettségi időszakában – vettük igénybe nevelőtestületi értekezletre, ahol az adott év aktuális feladataival foglalkoztunk.

7. A gyermek- és ifjúságvédelmi munka az intézményben Minden tanév elején tájékoztattuk diákjainkat a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős személyéről, elérhetőségéről, arról hogy milyen esetekben, hol, kitől tudnak segítséget kérni. A gyermek és A tanulóink többségének rendezett családi hátteréből, kulturáltságából, szélsőségektől mentes életmódjából következően szerencsére ilyen jellegű problémák nem jellemzőek iskolánkra. Az előforduló esetekben a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokat ellátó kolléganők közreműködésével segítünk megoldani tanulóink problémáit. Évente néhány ilyen eset fordult elő, s csak egy-két esetben kellett külső segítséget igénybe venni. Hátrányos helyzetű tanulók

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

2011/12

635 fő

631 fő

626 fő

598 fő

576

hátrányos helyzetű (HH):

9 fő (1,41 %)

5 fő (0,79 %)

15 fő (2,39 %)

16 fő (2,67 %)

17 fő (2,95 %)

halmozottan hátrányos helyzetű (HHH):

0 fő (0,00 %)

0 fő (0,00 %)

0 fő (0,00 %)

0 fő (0,00 %)

0 fő (0,00 %)

veszélyeztetett:

7 fő (1,10 %)

7 fő (1,10 %)

1 fő (0,15 %)

1 fő (0,16 %)

1 fő (0,17 %)

sajátos nevelési igényű (SNI):

1 fő (0,15 %)

0 fő (0,00 %)

2 fő (0,32 %)

2 fő (0,33 %)

3 fő (0,52 %)

beilleszkedési, tanulási, magat. nehézséggel küzdő (BTN)

0 fő (0,00 %)

2 fő (0,31%)

2 fő (0,32%)

2 fő (0,33%)

3 fő (0,52 %)

tanulólétszám (statisztikai):


22. oldal

A fenti adatokból is kitűnik, hogy iskolánk gyermekvédelmi helyzete jónak mondható, habár az elmúlt években a gyermekvédelemmel kapcsolatos feladataink megnőttek, még ha ezt a fenti számadatok nem is tükrözik. Jellemzőnek tartjuk a gyermek- és ifjúságvédelem szempontjából az „ingyenes” tankönyvellátásra való jogosultságot. Ezen adatokat az elmúlt évek átlagában közöljük, a részletes adatok a beszámoló 8. számú mellékletében tekinthetők meg. igénylő igénylők 2007 - 2012. igénylő összes igénylő tanuló létszám tartósan beteg vagy fogyatékos: 21,2 15,61 % 3,46 % három vagy többgyermekes családban élő: 103,0 75,85 % 16,80 % rendszeres gyermekvédelmi támogatás: 11,6 8,54 % 1,89 % összesen: 135,8 100,00 % 22,15 % A táblázatból látszik, hogy tanulóink valamivel kevesebb mint negyede volt jogosult, közülük mintegy 75%-a nagycsaládban élő, a többi tartósan beteg vagy fogyatékos, illetve rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesül.

8. Gyermek-, tanuló- illetve dolgozói baleseti statisztika, a balesetek megelőzésére tett vezetői intézkedések Tanulóbalesetek A balesetek száma: A balesetek aránya: Megoszlás: – közlekedési baleset: – súlyos sport baleset: – kisebb sport baleset: A balesetek miatti hiányzás (nap):

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

13

5

6

11

1,73 %

0,79 %

0,95 %

1,84 %

– 2 11

– – 5

– 1 5

– – 11

48

22

37

10

A balesetek növekedésének legalapvetőbb oka a tanulók figyelmetlensége és a véletlen, ki nem védhető esetek. Egyetlen balesetnél sem történt személyi mulasztás, durvaság. A balesetek döntő többsége – 91,42 %-a – kisebb sérüléssel járó, tipikus sportbaleset volt, a tanulók csak kisebb sérüléseket szenvedtek (felkari sérülések, ezen belül az ujjsérülések voltak a leggyakoribbak). Fontos a pedagógusok – elsősorban a testnevelő tanárok – figyelemfelhívása, a balesetvédelmi oktatásokra helyezett nagyobb hangsúly. Az iskola saját erőből és az alapítvány támogatásával – öt éve – teljesen felújította a kosárlabda pálya balesetveszélyes burkolatát és kijavíttatta a kézilabda pálya legbalesetveszélyesebb hibáit. A kézilabda pálya burkolata így kevésbé balesetveszélyes, de teljes körű felújítása mára már halaszthatatlan feladat. Egy munkahelyi baleset történt a 2008/09. tanévben, egy kolléganő szenvedett kisebb húzódást szabadidős sportprogram közben. Az évközi ellenőrzések iskolánk munkavédelmi helyzetét kifogástalannak minősítették.


23. oldal

9. Az igazolt és igazolatlan hiányzások alakulása, okai Összes hiányzás (óra)

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

iskolai:

64,41

75,97

73,32

73,53

hiányzás/éves óraszám:

5,96 %

7,03 %

6,79 %

6,80 %

hat évfolyamos gimnázium: négy évfolyamos gimnázium:

64,86 64,72

75,60 64,66

74,98 71,90

69,94 75,09

általános iskolás korúak (7-8.): középiskolás korúak (9-12.):

45,60 66,62

63,12 76,98

60,23 74,61

50,13 76,07

A hiányzások száma az elmúlt három években iskolai szinten lényegében állandó. Az egy tanulóra jutó közel két és fél hetes hiányzást mi soknak véljük. Tehát továbbra is komoly gondot jelentenek a hiányzások, nagy odafigyelést igényel az osztályfőnököktől az igazolások ellenőrzése. Az SZMSZ és a Házirend egyértelműbbé tette az igazolások rendjét és segíti a kollégák munkáját. A jövőben továbbra is kiemelten kell kezelnünk a hiányzások egységes elbírálását. A hiányzások legfőbb oka a tanulók gyenge állóképessége, a betegségek miatti magas hiányzási mutatók. Továbbra is tapasztaljuk, hogy különösebb indok nélkül kapnak a tanulók egy-két napra szóló igazolásokat. Sajnos több esetben előfordul, hogy a szülők is a tanulók „mellé” állnak, s jól időzítik a szülő által igazolható napokat. (Dolgozatírás, vizsgák előtti időszak stb.) Sajnos nem járt kimutatható eredménnyel a gyermek háziorvosokkal folytatott konzultáció, annak ellenéra, hogy törekszünk a megbeszéltek betartására. A betegségeken felül az elmúlt tanévekben is sok hiányzást jelentett az erdei iskola (20-25 fő), a sí tábor (35-40 fő), az angliai tanulmányút (12-18 fő), a holland, a német, a francia és az amerikai diákcsere (15-30 fő). Az elő és utószezonban üdülni, illetve télen családi síelésre 30-40 tanulót kértek el szülei. Ezek a programok az érintett tanulóknak általában egy-egy hét hiányzással jártak. Nagyban hozzájárult a magas hiányzási átlaghoz – az elmúlt években menetrendszerűen jelentkező – a január végi - februári megbetegedések szokásosnál nagyobb mértéke. Jól érzékelteti ezt, ha megjegyezzük, hogy az adott időszakban az osztályok többségében a hiányzás több mint kétszerese volt a tanév más időszakához képest, néhány osztályban az adott időszakban a hiányzás meghaladta az első félévi összes hiányzást. A fentiek talán érzékeltetik, hogy miért ilyen magas a hiányzási átlag az elmúlt tanévekben, de a következő évek tervezésénél oda kell figyelnünk a hiányzások még hatékonyabb ellenőrzésének megfogalmazására, a csökkentés lehetséges módjainak kidolgozására. Igazolatlan hiányzás (óra) iskolai összes : egy tanulóra jutó :

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

189 0,29

134 0,21

134 0,21

74 0,12

Az igazolatlan hiányzások elsősorban „az elfelejtett igazolások”, „az elalvás”, a rendszeres késések következményei. A hiányzások szabályozásának egyértelműbbé tétele a házirendben, a jogszabályi szigorítások és a következetes osztályfőnöki munka eredményeként lényegesen csökkent az igazolatlan órák száma, különösen az utolsó évben.


24. oldal

A nagyobb odafigyelés, a következetes ellenőrzés eredményeként az elmúlt és az idei tanévben – az előzőekhez viszonyítva – jelentősen csökkent az igazolatlan hiányzások száma. Ennek ellenére a jövőben továbbra is nagy figyelmet kell fordítani az ellenőrzésre.

10.

A tanórán kívüli tevékenység

A fenntartó által tanévenként biztosított órakeretből az elmúlt tanévekben is elsődleges feladatunknak a kötelező tanítási órák megfelelő megszervezését tartottuk (csoportbontás, emelt szintű felkészítések). Az így fennmaradó órákat fordítottuk délutáni foglalkozásokra. Ebből oldottuk meg a tanulószobai foglalkozásokat, a tömegsport órákat – a mindennapi testnevelés biztosítására –, az énekkar és a diákszínpad működését. E kiemelt feladatok után fennmaradt órákat fordítottuk szakkörökre, előkészítőkre, korrepetálásra, amely a minimális igények kielégítésére is csak kompromisszumok árán volt elegendő. Ezért is gyakori, hogy kollégáink a rászoruló gyerekeket ingyen korrepetálják, ingyen készítik fel a versenyekre. A délutáni órakeret a jövőben semmiképpen sem csökkenhet, mert az már kihatna eddigi eredményeinkre is. A délutáni térítésmentes foglalkozások órakeretének növelése biztosíthatja csak – hosszú távon – a tehetséggondozást. Fontosnak tartjuk, hogy tanulóink a napi tanulás mellett kikapcsolódjanak. Ennek számos iskolai programmal kívánunk lehetőséget adni. Ilyenek – a teljesség igénye nélkül – a következők: – „Színes programok a színes természetben” – tavaszi és őszi 1-1 hetes rendezvénysorozat, amelyen előadások, sportrendezvények, akadályversenyek, tájékozódási futóversenyek, gyalogos- és kerékpártúrák, bemutatók stb. segítségével szeretnénk tanulóinkat „kimozdítani” a mindennapok egyhangúságából. A sokszínű programok, változatos tevékenységek sok diákot vonzanak közös játékra, szórakozásra, kikapcsolódásra, új ismeretek szerzésére. Talán ez a rendezvénysorozat „mozdítja” meg legtöbb diákunkat, közel a tanulók felét. – iskolai „bulik” – az Árpád-napok rendezvényei, Árpád-gála – a városi és városkörnyéki nevezetességek szervezett megtekintése, a múzeumok kiállításainak felkeresése, évente 1-2 alkalom – erdei iskola, Az ötnapos program keretében, kötetlenebb formában ismerkedtek a természet titkaival, érdekességeivel, Tatabánya környékének természeti adottságaival, a környezetvédelem aktuális feladataival. – nyári táborok szervezése (Balatonakali, kajaktábor) – külföldi utazások szünetekben, hétvégén (Advent Bécsben, stb.) – sí tábor (30-40 fő) – színházlátogatások – iskolai tömegsport foglalkozások Folytatódtak a külföldi iskolákkal fenntartott cserekapcsolatok. Ennek keretében évente egyegy diákcsoportunk utazott a francia, a holland és a német testvériskolába 1-1 hétre, illetve fogadták az onnan érkező csoportokat. Új színfoltot jelentett az amerikai testvériskolai cserelátogatások elindulása. Tanulóink mindennapi munkáját különféle kulturális rendezvényekkel próbáljuk színesíteni. Leggyakoribbak az osztálykirándulások, illetve a színházlátogatások, amelyek a kikapcsolódás mellett természetesen a nevelés fontos színterei is. Az elmúlt években a hagyományt folytatva tanulóink nagy része – legalább évente egyszer –, szervezett formában


25. oldal

volt színházi előadáson, noha a programokon résztvevők száma – érzésünk szerint – egyre csökken, ami elsősorban a nehezebb anyagi körülményeknek, s csak kevésbé a tanulók kisebb érdeklődésének tulajdonítható. A budapesti előadásokra a közös utazást is minden esetben kollégáink szervezték, s a színházlátogatások többségét a szervezők összekapcsolják egy-egy múzeumi tárlat, budapesti nevezetesség megtekintésével. A Jászai Mari Színház előadásait is népszerűsítettük tanulóinknak, ennek is köszönhetően több osztályunk tekintett meg előadást a helyi színházban. Új színfoltot jelentett „A színház az iskolában” program, amely keretében az elmúlt két évben több előadást láttak diákjaink a Jászai Mari Színház művészeinek előadásában. Hangversenyeket is szerveztünk, több színvonalas rendezvény színhelye volt iskolánk. Több osztályunk tekintette meg szervezett formában a Tatabányai Múzeum kiállításait. Részt vettünk a József Attila Megyei Könyvtár néhány rendezvényén is. Úgy érezzük, ezek a programok megfelelő választékot kínálnak tanulóinknak, s sok esetben szüleiknek is.

11.

A tanulmányi versenyeken elért eredmények

Tanulóink tanulmányi versenyeken elért eredményei csak az iskolai tehetséggondozás rendszerének ismeretében értékelhetők igazán. A tehetséggondozást kiemelt feladatként kezeljük, de ugyanakkor nem célunk a „versenyistálló” létrehozása. A tanórai foglalkozások hatékonysága az első lépés a tehetséggondozásban. Ennek megvalósításáért igyekszünk minél hatékonyabban megszervezni a tanórák rendjét, kialakítani a csoportbontásokat a pedagógiai programban leírtaknak megfelelően. Szerintem ezen a téren jó színvonalon végezzük munkánkat. A másik terület az emelt szintű képzések biztosítása a 11-12. évfolyamon. A jelenlegi tanulólétszám és a megfelelő, de nem erőszakos irányításnak köszönhető, hogy az elmúlt években gyakorlatilag minden igényt ki tudtunk elégíteni. Évente a 120-130 tanulóból csak egy-kettő volt, akinek elképzeléseit nem tudtuk maradéktalanul teljesíteni. Így értük el, hogy lényegében minden alaptantárgyból van emelt szintű csoportunk. Fontos a tagozatos, illetve emelt óraszámú képzés is. A hat évfolyamos gimnáziumban az első idegen nyelvet heti 4 órában oktatjuk a 7-10. évfolyamon, míg a matematikát a 7. és 8. évfolyamon. Fontos, hogy a magyar nyelvet szintre hozás érdekében 7. és 8. évfolyamon csoportbontásban tanítjuk. A négy évfolyamos gimnáziumi képzésben matematika, német és angol tagozatos csoportokat indítunk. A tehetséges tanulók bejutását segíti a felvételi rendszerünk, amely az általános iskolában kiemelkedő eredményt elért tanulóknak kedvezményeket nyújt a felvételi eljárásban. Természetesen a fentieken túl jelentős szerepe van a délutáni foglalkozásoknak, előkészítőknek. Sajnos az elmúlt években egyre kevesebb anyagi forrás maradt ezekre a feladatokra, de kollégáink nagy része ingyen is vállalja ezeket a foglalkozásokat, tanítványaik felkészítését. Az elmúlt öt tanévben tanulóink a különböző tanulmányi, kulturális és sportversenyeken hagyományainknak megfelelően szép eredményeket értek el. Közülük is kiemelkedi a 2011/12. tanév, amelyben tanulóink iskolánk történetének legjobb eredményét érték el az OKTV versenyeken: kilenc tanulónk tizenegy döntős helyezést ért el.


26. oldal

Az alábbiakban tanulóink legszebb – országos szintű – tanulmányi versenyeredményeit emeljük ki. A részletes, teljes körű eredményeket a 5. számú melléklet tartalmazza. 2007/08. tanév OÁTV angol nyelv

országos döntő

Vankó Lili

8.a

Kovács Gábor Ferenc Sipos Ágoston Brunner Márton

8.a 19. helyezés 7.a 8.a

Sipos Ágoston

7.a

Bogár Judit Brunner Kristóf Fehér Máté Sipos Ágoston Brunner Márton Frigh Erik Horváth Bence Kovács Gábor Ferenc

7.a 3. helyezés 7.a 7.a 7.a 8.a 11. helyezés 8.a 8.a 8.a

Hevesy György Országos Kémiaverseny országos döntő

Sipos Ágoston

7.a

Jedlik Ányos Fizikaverseny országos döntő

Sipos Ágoston

7.a

III. díj

Öveges József Fizikaverseny országos döntő

Kovács Gábor Ferenc

8.a

III. díj

Beckl Gábor Száler Dávid Brunner Márton Szujó Alexandra

7.a 8.a 8.a 8.a

9. helyezés 3. helyezés 5. helyezés 8. helyezés

Nemes Tihamér Számítástechnikai Verseny (Programozói kategória) országos döntő Kovács Gábor Ferenc

8.a

1. helyezés

Bod Péter Könyvtárhasználati Verseny országos döntő

7.a

8. helyezés

Varga Tamás Matematikaverseny országos döntő

Zrínyi Ilona Matematikaverseny országos döntő Bolyai Matematika Csapatverseny országos döntő

Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny országos döntő

Fehér Máté

Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei Helyesírási Verseny országos döntő Sipos Ágoston Arany Dániel Matematikaverseny országos döntő Irinyi Kémiaverseny

országos döntő

4. helyezés

7.a

Telekes Márton 10.b Barna Benjamin Levente 10.b Herczeg Dániel

1. helyezés

9.c

II. díj



Ősz Olivér Danku Réka

Nemes Tihamér Számítástechnikai Verseny (Alkalmazói kategória) országos döntő Danku Réka Tanai Zsófia

27. oldal

9.b 9. helyezés 10.a 11. helyezés 10.a 22. helyezés 10.d

„Édes anyanyelvünk” Nyelvhasználati Verseny megyei forduló

Erős Dávid

Implom József Helyesírási Verseny országos döntő

Bokor Annamária

10.c 27. helyezés

OKTV országos döntő német nyelv

Schneider Patrick

11e 32. helyezés

OKTV országos döntő biológia

Francz Barbara

9.b

1. helyezés

2008/09.tanév


12.b 33. helyezés

Sipos Ágoston Fehér Máté

8.a 8.a

4. helyezés 5. helyezés

Arany Dániel Matematikaverseny országos döntő


9.a

2. dicséret

Zrínyi Ilona Matematikaverseny országos döntő

Sipos Ágoston

8.a 30. helyezés

Gordiusz Matematika Tesztverseny országos döntő Kenguru Nemzetközi Matematikaverseny országos Kalmár László Matematikai Verseny országos döntő Bolyai Matematika Csapatverseny országos döntő

Telekes Márton Brunner Márton

11.b 8. helyezés 9.a 19. helyezés

Kovács Gábor Ferenc Sipos Ágoston

9.a 15. helyezés 8.a 15. helyezés

Sipos Ágoston

8.a

5. helyezés

Bogár Judit Brunner Kristóf Fehér Máté Sipos Ágoston

8.a 8.a 8.a 8.a

4. helyezés

Gloria Victis Kárpát-medencei Középiskolai Történelmi Vetélkedő (csapat) országos döntő Heczmann Adrienn 12.c 10. helyezés Kovács Bianka 12.c Szentirmai Klaudia 12.c


Curie Környezetvédelmi Emlékverseny (csapat) országos döntő Herczeg Dániel Németh Zoltán Török László Hevesi György Országos Kémiaverseny országos döntő Sipos Ágoston

28. oldal

10.c 10.c 10.c

8. helyezés

8.a

Irinyi Kémiaverseny országos döntő Jedlik Ányos Fizikaverseny országos döntő Öveges József Fizikaverseny országos döntő Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny országos döntő programozói kategória alkalmazói kategória

Herczeg Dániel

10.c 51. helyezés

Sipos Ágoston Lendváry Máté

8.a 7.a

III. díj IV. díj

Sipos Ágoston

8.a 37. helyezés

Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton Beckl Gábor Kirschner Ádám Danku Réka Száler Dávid Grünvald Szabolcs Csák Anna

9.a 1. helyezés 9.a 2. helyezés 8.a 3. helyezés 10.d 4. helyezés 11.a 8. helyezés 9.a 13. helyezés 8.a 17. helyezés 9.a 17. helyezés

alkalmazói kategória

Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton Herczeg Dániel

9.a 9. helyezés 9.a 34. helyezés 10.c 74. helyezés

országos döntő

Geszler Attila

9.c 16. helyezés

Gerhát Barbara Turza Réka


„Édes anyanyelvünk” Nyelvhasználati Verseny országos döntő

Erős Dávid

10.b 23. helyezés

Arany János Irodalmi Verseny országos döntő

Hajós Melinda

10.e 17. helyezés

Eötvös József Országos Középiskolai Szónokverseny országos döntő Pfiszterer Péter

10.a 11. helyezés

Nemes Tihamér Számítástechnikai Verseny országos döntő programozói kategória

LOGO verseny „Szép Magyar Beszéd” verseny országos döntő


29. oldal

2009/10. tanév OKTV országos döntő angol nyelv matematika biológia Arany Dániel matematikaverseny „haladók” országos döntő „kezdők” országos döntő Gordiusz matematika tesztverseny (országos)

Kenguru nemzetközi matematikaverseny (országos)

Bolyai matematika csapatverseny országos döntő

Kitaibel Pál országos biológia verseny országos döntő „Ne bántsd a magyart!” történelem verseny országos döntő (csapat) Curie Környezetvédelmi Emlékverseny országos döntő (csapat)

Geszler Attila Telekes Márton Pataki Gréta

10.c 12. helyezés 12.b 42. helyezés 12.b 48. helyezés

Brunner Márton Kovács Gábor Ferenc Dolgos Tamás Sipos Ágoston Brunner Kristóf Fehér Máté

10.a 2. helyezés 10.a 5. helyezés 10.c 7. helyezés 9.a 8. helyezés 9.a 15. helyezés 9.a 20. helyezés

Kovács Gábor Ferenc Sipos Ágoston Telekes Márton

10.a 7. helyezés 9.a 10.helyezés 12.b 12. helyezés

Kovács Gábor Ferenc Telekes Márton Sipos Ágoston

10.a 12.b 9.a

Becker Dóra Kocsis Bence Udvarnoki Zoltán Vörös Péter

3. helyezés 4. helyezés 5. helyezés

8.a 15. helyezés 8.a 8.a 8.a

Aczél Dóra

10.a

(ősszel)

Baricza Gábor Miklós Ábel Nagy Frigyes

11.b 11.b 11.c

3. helyezés

Aczél Dóra Vankó Lili Vető Zsófia

10.a 10.a 10.a

5. helyezés

Sipos Ágoston Zverger Dorottya Luterán Veronika Fehér Annamária

9.a 9.c 10.a 9.c

Sipos Ágoston Kovács Gábor Ferenc Brunner Kristóf

9.a 10.a 9.a

Irinyi Kémiaverseny országos döntő

Öveges József Emlékverseny (országos) fizika egyéni matematika egyéni csapat



Balti Informatikai Diákolimpia a magyar csapat tagja

Kovács Gábor Ferenc Sipos Ágoston Tomasovszky Péter

10.a 9.a 10.a


10.a

Nemes Tihamér Számítástechnikai Verseny országos döntő Kovács Gábor Ferenc (programozói kategória) Brunner Márton Gábor Dénes számítástechnikai emlékverseny országos döntő (alkalmazói kategória)

30. oldal


Pardavi Balázs Sipos Ágoston Brunner Márton Ősz Olivér Pula Marcell

12.b 4. helyezés 9.a 5. helyezés 10.a 6. helyezés 11.b 12. helyezés 10.d 15. helyezés

Geszler Attila Ördög Kata

10.c 8.a


Erős Dávid

11.b

plakett

Geszler Attila Bokor Annamária

10.c 12.c


Dékány Attila Kovács Gábor Ferenc Pfiszterer Péter Geszler Attila Geszler Attila Nagy Brigitta

11.a 11.a 12.a 11.c 11.c 12.a

1. helyezés 6. helyezés 18. helyezés 20. helyezés 24. helyezés 31. helyezés

Sipos Ágoston Brunner Kristóf Fehér Máté

10.a (5-6. helyezés) 10.a (7-8. helyezés) 10.a 9. helyezés

Kitaibel Pál országos biológia verseny országos döntő

Aczél Dóra

11.a

2. helyezés

Gordiusz matematika tesztverseny országos döntő

Sipos Ágoston

10.a

4. helyezés

Bod Péter könyvtárhasználati verseny országos döntő „Édes anyanyelvünk” nyelvhasználati verseny országos döntő Francia nyelvi és országismereti verseny országos 2010/11. tanév OKTV országos döntő német nyelv informatika (programozói) német nyelv francia nyelv angol nyelv magyar nyelv Arany Dániel matematikaverseny országos döntő


Kenguru nemzetközi matematikaverseny országos

Fehér Máté Sipos Ágoston Brunner Kristóf Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton

31. oldal

10.a 10.a 10.a 11.a 11.a

29. helyezés 29. helyezés 36. helyezés 33. helyezés 49. helyezés

„A nemzetnevelő” Pázmány Péter élete és kora Kárpát-medencei történelmi verseny országos döntő (csapat) Kiss Máté 9.b 10. helyezés Lakházi Ákos Tamás 9.b Vaskó Gergő 9.b Zenyik György Kristóf 9.b Curie Környezetvédelmi Emlékverseny országos döntő (csapat)

Aczél Dóra Geszler Attila Vető Zsófia

11.a 11.c 11.a

Brunner Kristóf

10.a 21. helyezés

Kárpáti Tilla Brunner Márton Becker Dóra Szilágyi Eszter Harmath Anna

8.a 5. helyezés 11.a 9. helyezés 9.a 12. helyezés 8.a 13. helyezés 8.a 14. helyezés


11.a

Nemes Tihamér számítástechnikai verseny országos döntő alkalmazói kategória

Sipos Ágoston

10.a 48. helyezés

Fülemile országos informatikai verseny országos döntő

Lábszki Anna

10.d

Bod Péter könyvtárhasználati verseny országos döntő

Drexler Dávid

Francia nyelvi és ország ismereti verseny országos

Geszler Attila

11.c

Geszler Attila Sipos Ágoston

11.c 1. helyezés 10.a 10. helyezés

Mikola Sándor középiskolai fizikaverseny országos döntő Gábor Dénes számítástechnikai emlékverseny országos döntő alkalmazói kategória

1. helyezés

Informatika Diákolimpia válogatóverseny

Angol nyelvi és ország ismereti verseny országos

7. helyezés

3. helyezés

7.a 19. helyezés 1. helyezés


32. oldal

2011/12. tanév OKTV országos döntő művészettörténet német nyelv francia nyelv fizika informatika (programozói) matematika angol nyelv biológia Gordiusz matematika tesztverseny országos döntő Kenguru nemzetközi matematikaverseny országos Varga Tamás Országos Matematikaverseny országos döntő Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny országos döntő

Bolyai Matematikai Csapatverseny országos döntő

Dr. Árokszállásy Zoltán Biológiaverseny országos döntő

Szujó Alexandra Dékány Attila Geszler Attila Brunner Kristóf Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton Kovács Gábor Ferenc Dolgos Tamás Vankó Lili Geszler Attila Luterán Veronika

12.a 12.a 12.c 11.a 12.a 12.a 12.a 12.c 12.a 11.c 11.a

Sipos Ágoston

11.a 11. helyezés

Sipos Ágoston Kovács Gábor Ferenc

11.a 12.a


Tanács Viktória

7.a

Póta Fruzsina Tanács Viktória Várnagy Rebeka Zemplényi Orsolya

7.a 7.a 7.a 7.a

Póta Fruzsina Tanács Viktória Várnagy Rebeka Zemplényi Orsolya Bicskei Réka Gillich Bernadett Huber Fanni Kindl Dorina

7.a 21. helyezés 7.a 7.a 7.a 8.a 23. helyezés 8.a 8.a 8.a

Aczél Dóra

10.a 10.a 10.a

Irinyi Kémiaverseny

10.c

Gerlei Máté

4. helyezés

12.a 18. helyezés

Curie Környezetvédelmi Emlékverseny (csapat) országos döntő Hargitai Kitti Szigeti Márta Vizéli Kinga országos döntő

2. helyezés 2. helyezés 4. helyezés 5. helyezés 5. helyezés 26. helyezés 8. helyezés 51. helyezés 27. helyezés 28. helyezés 27. helyezés

5. helyezés


Gábor Dénes számítástechnikai emlékverseny országos döntő programozás kategória alkalmazói kategória Közép-Európai Informatikai Diákolimpia: a magyar csapat tagja Bod Péter könyvtárhasználati verseny országos döntő „nyelvÉSZ” Nemzetközi Anyanyelvi Verseny országos döntő Országos Angol Nyelvi Verseny megyei döntő

33. oldal

Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton Kárpáti Tilla Fanni Becker Dóra

12.a 4. helyezés 12.a 7. helyezés 9.a 11. helyezés 10.a 16. helyezés


12.a

Orbán Bertalan Ördög Kata


Tanács Viktória

7.a 15. helyezés

Tánczos Vilmos Zsombor 7.a Gerlei Dávid 7.a


Prelozsnik Dóra

7.a

1. helyezés

Madarak és Fák Napja Környezetvédelmi Verseny (csapat) országos döntő Póta Fruzsina Tanács Viktória Pribéli Levente

7.a 7.a 7.a

5. helyezés

„Bölcs-ész” Országos Tanulmányi Verseny történelem tantárgy (csapat) országos döntő Nagy Viktória Petrőcz Evelin Reim Szandra

11.d 11.d 11.d

3. helyezés

Édes Anyanyelvünk Nyelvhasználati Verseny országos döntő

10.a (ősszel lesz)

Országos Német Nyelvi Verseny megyei döntő

Tiszán innen-Dunán túl népdaléneklési verseny országos döntő kisegyüttes kategória

Zemplényi Zsófia

Bankó Bianka Fiskál Csenge Varga Petra

9.c bronz minősítés 9.b 9.d


12.

34. oldal

A középiskolába, felsőfokú intézményekbe felvett tanulók aránya, a követő vizsgálatok, az érettségi és záróvizsgák eredményei

A tanév kiemelt értékelési szempontja az érettségi vizsgák eredménye. Ezek számszerű adatait az alábbiakban részletezzük: Az érettségi vizsgákat az elmúlt öt tanévben már a kétszintű érettségi vizsga előírásai szerint szerveztük. A tapasztalatok értékelését nagyon fontosnak tartjuk, ezért több nevelési értekezleten foglalkoztunk az eddigi eredményeinkkel, azok összehasonlításával a megye és az ország nappali tagozatos gimnazistáinak teljesítményével. A munkaközösségek képviselői értékelték az egyes tantárgyak tapasztalatait, megfogalmazták a jövőbeni teendőket, külön kiemelve az adott tanév tennivalóit. Az iskolavezetés összehasonlító elemzést készített, az iskolai adatokat hasonlította az országos eredményekkel, az OH adatbázisa alapján. Összességében megállapítottuk, hogy jól sikerültek az eddigi kétszintű érettségik, de van még bőven tennivalónk, ha továbbra is magas színvonalon akarunk megfelelni a kihívásoknak, amelyek közül a legjelentősebbek a tanulók felkészítése és a szaktanárok felkészülése, amelyek gyakorlatilag egymástól elválaszthatatlanok. Itt szeretnénk megjegyezni, hogy kollégáink közül 10-12-en kaptak érettségi elnöki megbízást a júniusi középszintű bizottságokban, míg 12-15 tanárunkat kérték fel az emeltszintű érettségi vizsga tantárgyi bizottságaiba. Ezek az adatok is alátámasztják, hogy kollégáink is fontosnak tartják az érettségiztetésben való részvételt az iskolánk falain kívül is. A nagy számú megbízás komoly kihívás, nagy feladat, de egyben elismerés is. Az így szerzett tapasztalatokat tanáraink kamatoztatni tudják munkájuk során. A felvételi rendszer változása nálunk is éreztette hatását, hosszú évek után – az előző és az idei tanévben végre nőtt az emelt szinten érettségizők száma, amely tendencia az országos adatoknál valamivel nagyobb növekedést mutat. 2008 2009 2010 2011 2012 Az adott évben letett emelt szintű érettségi: 59 52 43 63 77 Előzően teljesített (beszámítós) emelt szintű érettségi: 35 19 4 8 5 Az emelt szintű érettségi minősítések száma: 94 71 47 71 82 Középiskolai oktató-nevelő munkánkat az érettségi vizsga zárja le, ezért ezek az eredmények különösen fontosak számunkra. Az érettségi vizsgák adatai

2008

2009

2010

2011

Létszám: 134 128 151 Átlag: 4,11 4,30 4,38 Kitűnő: 8 14 18 Bukás: 0 0 0 Az iskolai eredményeket célszerű képzési formánként is összehasonlítani.

153 4,43 23 0


35. oldal

12. ábra Az érettségi vizsgák eredményei képzési formánként

Az érettségi vizsgák kiemelt szerepet játszanak a diákok és ezáltal a tanárok életében, egyszóval az iskola munkájának megítélésében. Az érettségi vizsgákat éppen ezért minden évben megkülönböztetett figyelemmel szerveztük meg és bonyolítottuk le. Fontos, hogy a tantestület döntő többségének véleményére alapozva kijelenthetjük, hogy a kollégák elvárják az érettségi megfelelő megszervezését és vállalják, hogy ebben a nehéz időszakban akár napi 10 órás jelenlétükkel és munkájukkal is segítik tanulóinkat e nagy megmérettetésen. Úgy érzem – az elnökök, a diákok és a szülők visszajelzései alapján –, hogy sikeresen oldottuk meg a szervezési és vizsgáztatási feladatokat, az ismert nehézségek ellenére. Kiemeljük, hogy iskolánk – az Oktatási Hivatal, majd a Veszprém Megyei, illetve a Komárom-Esztergom Megyei Kormányhivatal felkérésére – már nyolcadik évben közreműködik emelt szintű vizsgaközpontként a kétszintű érettségi vizsgák lebonyolításában. Az ezen a téren végzett munkánkat az oktatási és kulturális miniszter 2009. májusában a „Kiváló érettségiztető vizsgahely” kitüntető cím adományozásával ismerte el. Érdekes megnézni az érettségi minősítéseket szétbontva az adott évben tényleges vizsgát tett és a már előrehozott vizsgával rendelkező (beszámítós vizsga) tanulók eredményének összesítését:


36. oldal

Az érettségi vizsgák eredményei:

2008

2009

2010

2011

Létszám: Az összes vizsga átlaga: a minősítések száma: A rendes vizsgák átlaga: a minősítések száma: A beszámítós vizsgák átlaga: a minősítések száma:

134

128

151

153

4,11 680

4,30 656

4,38 775

4,43 795

4,03 615

4,22 570

4,31 670

4,35 685

4,85 65

4,79 86

4,82 105

4,86 112

13. ábra Az érettségi vizsgák eredményei típusonként

Az érettségi vizsgák részletes adatait a 7. számú melléklet tartalmazza. Az érettségi eredménytől elválaszthatatlan – képzésünk elsődleges célját tekintve – a felvételi mutató. A végzős tanulók felvételi eredményeiről sajnos nincsenek teljesen megbízható, objektív adatok. Ezért a felvételire vonatkozó adatokat volt tanulóink visszajelzései alapján, az osztályfőnökök segítségével gyűjtjük össze. Ez alapján az elmúlt években – az érettségi után az első évben – felsőoktatási intézménybe felvett és az adott évben végzett tanulók arányát az alábbi táblázattal mutatjuk be.


hat évfolyamos gimnázium

négy évfolyamos gimnázium

37. oldal

iskola

2007.

F 50

L 59

F/L 84,75 %

F 47

L 63

F/L 74,60 %

F 97

L 122

F/L 79,50 %

2008.

56

64

87,50 %

60

70

85,71 %

116

134

86,56 %

2009.

52

60

86,67 %

50

68

73,52 %

102

128

79,69 %

2010.

45

56

80,35 %

70

95

73,68 %

115

151

76,15 %

2011.

50

55

90,91 %

86

99

86,86 %

136

154

88,31 %

Átlag: Megjegyzés:

86,04 % 78,87 % 82,04 % F a felvételt nyert tanulót száma L a végzős tanulók létszáma F/L felvett tanulók aránya a végzettekhez képest A viszonylag nagy ingadozáshoz hozzátartozik az is, hogy egyre több tanuló anyagi okok miatt nem tudja vállalni a felsőfokú tanulmányokat. Például 2010-ben a 151 végzett tanuló közül 18-an nem jelentkeztek a felsőoktatásba. Ha ezt figyelembe vesszük, akkor a felvettek aránya 86,46 % lett volna az adott évben. 2011-ben a jelentkezést be nem adó végző diákunk száma 9, az arány 93,79 %.

A felvételi eredmények értékelésekor lényegében az elmúlt években kialakult véleményünket tudjuk megismételni. Szerintünk reális célunk a fenti eredménynek a hosszú távon való szinten tartása, mert intézményünk oktatásának szerkezete, a beiskolázási lehetőségeink alapján ez az eredmény minden szempontból elfogadhatónak tűnik. Ezzel nem azt szeretnénk mondani, hogy nem célunk az eredmények további javítása, hanem azt, hogyha hosszú távon tartani tudjuk a most elért szintet, akkor is eredményesnek tekinthetjük az intézmény munkáját. Rendkívül fontos a tanulók továbbtanulásának további segítése, orientálása. A továbbtanulásnál alapvető jelentősége van annak, hogy a tanulók tisztában legyenek lehetőségeikkel, reálisan mérjék fel helyzetüket. Tudjuk, hogy ez nem csak az intézmény feladata, de a tőlünk elvárható támogatást meg kell adni diákjainknak. Ezen gondolatokat igazolja az is, hogy az idei tanévben – az elmúlt évek gyakorlatát folytatva – a 10. és 11. évfolyamos diákjainknak és szüleiknek is tartottunk tájékoztatót a felvételi rendszer elmúlt évi és a várható változásaitól. A tizenkettedikes tanutókat is tájékoztattuk – novemberben – az ez évi aktualitásokról mind az érettségi, mind a felvételi kapcsán. Az elmondottak különös hangsúlyt kapnak a kétszintű érettségi rendszerben, hiszen az érettségi vizsgák egyben a felvételi vizsgák is, így az iskola szerepe, felelőssége óhatatlanul nagyobb. Elsődleges célunk csak az lehet, hogy e kihívásnak a jövőben is, az elmúlt években elért jó színvonalon, lehetőségeinkhez mérten minél jobban meg tudjunk felelni.

13.

Kapcsolat az iskolaszékkel és a szülői munkaközösséggel

A szülői munkaközösség vezetése a már megszokott segítőkészséggel végezte munkáját. A tanévek során adódó feladataikat ellátták. Kiemelkedett ezek közül a Pedagógiai Program, a Házirend és az SZMSZ módosításának véleményezése és az ingyenes tankönyvellátás elveinek meghatározása. Sokat segítettek a szülők a büfé és az ital-automaták kínálatának felülvizsgálatakor. Külön köszönet illeti a szülői munkaközösséget a már hagyományos évenkénti szülő-tanár bál megszervezéséért. Ez a rendezvény jó alkalom arra, hogy a szülők és a pedagógusok kötetlen


38. oldal

formában is találkozzanak, s a bál bevételéből az szülői munkaközösség anyagilag is támogatja iskolánkat. Az alapítványunk – Árpád alapítvány az oktatásért – kuratóriuma az iskola és a tanulók támogatását a már megszokott pozitív hozzáállással végezte. Az iskolaszék munkáját az elmúlt években zavartalanul végezte, a természetes módon adódó személyi változások ellenére is. Az iskolaszék az „egyeztető” szerepkörben jól tudta összehangolni a szülők, a tanulók, a tanárok és a fenntartó képviselőjének véleményét. A szülői munkaközösség és a diákönkormányzat előzetes állásfoglalására alapozva hozott döntéseivel segítette az iskola működését. Ki kell emelni az iskolaszék és a szülői munkaközösség tagjainak folyamatos, segítőkész támogatását.

14.

Az intézményi belső ellenőrzés, értékelés tapasztalatai

Az intézményben a belső ellenőrzés a helyi szabályozásnak megfelelően működött. A pedagógusok szakórai munkájának ellenőrzése terén jelentős lépést tettünk a pedagógus értékelési rendszer bevezetésével. Örömteli, hogy a munkaközösség-vezetők és az iskolavezetés tagjain kívül többen bekapcsolódtak az óralátogatásokba, ami nagyon jelentős eredmény, s talán nem is az ellenőrzés, hanem az egymás munkájának jobb megismerése terén. Tehát jelentős lépést tettünk - az ellenőrzés területén is – a pedagógus értékelési rendszerünk bevezetésével, és a nem pedagógus alkalmazottak értékelési rendszerének kidolgozásával. Bízunk benne, hogy a következő években – a jogszabályi változások figyelembevételével – egy, mindenki által elfogadható és a napi munkában használható értékelési-minősítési rendszert tudunk kialakítani, ami jelentős mértékben épít a most szerzett tapasztalatokra. A belső ellenőrzés másik kiemelt iránya a gazdasági munka, az iskolai dokumentációk, és az iskolatitkári munka területére terjed ki elsősorban. A gazdasági munka ellenőrzésében elsősorban a folyamatos ellenőrzésre illetve a munkafolyamatba épített ellenőrzésre helyezzük a hangsúlyt. Az elmúlt időszakban folytatott revizori ellenőrzések tapasztalatai kedvezőek voltak, személyesen is jónak ítélték e téren végzett munkánkat, erőfeszítéseinket. A gazdasági részleg munkája naprakész, a pénztár kezelése az előírásoknak megfelelő. Mindezek ellenére a jövőben is vannak még tennivalóink, különös tekintettel a pénzügyi átszervezésre. Sajnos az átszervezés következtében sokkal nagyobb megterhelés jut a „maradt” dolgozókra, s az iskolavezetésre is. Sok esetben az igazgató „magára maradt”, megszűnt a gazdasági vezető segítő szerepe, többek között a munkaügy területén. A „napi feladatokból” is több került a vezetéshez. Az iskolatitkár ügyvitelének ellenőrzése során megállapítottuk, hogy a nyilvántartások vezetése előírásainknak megfelelő, a diákigazolványok és a postai nyilvántartás egyezőséget mutatott. A tanulói nyilvántartás, az előírt szülői értesítések naprakészek voltak. A törvényességi vizsgálat idején és után néhány kérdésben változtattunk a megszokott ügymeneten, a jobb átláthatóság és a könnyebb követhetőségért. Az iskolavezetés munkamegosztásában továbbra is kiemelten kell kezelnünk a belső ellenőrzéssel kapcsolatos feladatok koordinálását, ütemezését. E folyamatban az iskolavezetés legfontosabb „segítőtársa” a MICS. Közös munkánk – amely elsődlegesen segítő szándékú – már több területen megmutatkozik, s együttes erőfeszítéssel tovább javítható a belső ellenőrzés eredményessége.


15.

39. oldal

Költségvetési gazdálkodás eredményessége, problémái, az intézmény gazdasági helyzete

Az intézmény gazdálkodása kiegyensúlyozott volt az elmúlt öt évben. A szűkös anyagi lehetőségek ellenére a leglényegesebb feladatok a költségvetési keretből, a kapott támogatásokból, a pályázatokon nyert összegekből valamint a saját többletbevételből megvalósíthatóak voltak. A az elmúlt évek megszorításai miatt egyre komolyabb gondokat okozott az intézmény – megszokott színvonalon történő – működtetése, amelyet nem is tudtunk maradéktalanul megvalósítani. A bevételek alakulása (ezer Ft)

2007

2008

2009

2010

2011

17 418

16 527

20 962

22 547

20 365

9 048

8 086

9 429

9 221

9 776

egyéb

6 029

7 040

7 105

7 939

8 108

átvett pénzeszköz, pályázat

2 282

1 261

4 428

4 767

2 481

59

140

0

620

0

4 779

13 908

5 822

15 301

11 779

költségvetési támogatás

241 948

245 982

238 514

231 672

216 056

összes bevétel

264 145

276 417

265 298

269 520

248 200

2007

2008

2009

2010

2011

144 925

153457

145 816

150 905

142 266

személyi jellegű

13 818

12 498

14 402

16 954

12 157

járulékok

49 660

52 404

48 666

43 809

39 546

dologi kiadás

47 355

49 927

52 960

53 646

51 898

közüzem

16 328

18 124

22 651

21 250

20 772

egyéb dologi

12 234

15 408

9 092

12 555

10 197

kötött dologi

537

607

985

592

505

18 256

15 788

18 303

17 836

18 432

0

0

1 929

1 413

1 992

ellátottak pénzbeli juttatása

2 041

2 266

2 180

1 995

1 973

beruházás

6 346

5 865

1 274

0

360

264 145

276 417

265 298

269 520

248 200

saját bevétel ebből étkezés

fejlesztési bevétel pénzmaradvány

A kiadások alakulása (ezer Ft) bér

ebből

étkezés átadott pénzeszköz

kiadás összesen

A fenti adatokat az alábbi ábrák teszik szemléletessé.


14. ábra Az intézményi bevételek alakulása (millió Ft)

15. ábra Az intézményi kiadások alakulása (millió Ft)

40. oldal


41. oldal

A költségvetés – összetettsége miatt – a beszámoló keretében nem elemezhető részletesen, de a 2011. év bevételeit és kiadásait részletezve megpróbáljuk bemutatni fő számait és azok százalékos arányát.

16. ábra A 2011. évi bevételek megoszlása

17. ábra A 2011. évi kiadások megoszlása


42. oldal

Húsz éve az iskolánk támogatására jött létre az „Árpád-alapítvány az oktatásért” alapítvány szülők és tanárok közös kezdeményezésére. Fő bevételi forrásai a szülői befizetések és az SZJA 1%-os átutalása. Az alapítvány a tanulókat (előkészítők, nyelvvizsgák, nevezési díjak, tanulmányutak) és az iskolát (fénymásoló, korszerű táblák, sporteszközök, a sportudvar és a pályák burkolatának javítása) is támogatta az elmúlt öt évben. A beszerzéseknél mindig szem előtt tartottuk az eszközjegyzék előírásait, nem csak pályázatoknál és a célzott fenntartói támogatások felhasználásánál, hanem az egyéb bevételekből történt eszközvásárlásoknál is. Mindezek után érdekes megtekinteni az intézményi vagyon alakulását az elmúlt években. A bruttó érték növekedése mutatja a folyamatos fejlesztést, beruházást. A nettó érték látszólag ellentmond a fentieknek, de ez természetes, hiszen a nagy értékű eszközök értékcsökkenését folyamatosan vezetni kell. Az értékcsökkenés a számítástechnikai és az ügyviteli eszközöknél évi 33 %. Ez a csökkenés éppen azt mutatja, hogy jelentős beruházások történtek az elmúlt években.

18. ábra Az intézményi vagyon alakulása (millió Ft)

Az intézmény az elmúlt időszakban az éves jóváhagyott költségvetéséből kiindulva – a bevételek és a kiadások alakulását nyomon követve – törekedett a kiegyensúlyozott, takarékos gazdálkodásra a pénzügyi előírásoknak megfelelően, azokat betartva.


43. oldal

A tárgyi feltételek alakulása - jelentősebb beruházások, beszerzések (önerős, pályázati, költségvetési) A tárgyi feltételrendszer biztosítása alapvető feladat, hiszen ezek nélkül elképzelhetetlen a mai oktatás. Az egyre nehezedő gazdasági helyzetben ez a feladat egyre nagyobb kihívást jelent az iskoláknak. A mi esetünkben az elmúlt öt év ebből a szempontból két nagy részre tagolódik. Az elsőben iskolánk fenntartója – a szakképzés megszüntetése miatt – évi 7,5 millió Ft fejlesztési forrást biztosított iskolánknak a 2006 – 2007 – 2008-as évekre. Ez a támogatás óriási lehetőséget jelentett intézményünknek. A támogatást elsődlegesen az eszközjegyzék előírásainak teljesítésére fordítottuk. Az előírásoknak megfelelő felhasználás és a látványos fejlesztések ellenére sajnos nem hosszabbította meg fenntartónk a támogatási időszakot. A teljesség igénye nélkül a legjelentősebb beszerzések ebből a keretből: -

kondicionáló képek, röplabda hálótartó állvány demonstrációs eszközök (elsősorban fizika, kémia, biológia) fénymásoló videokamera nyelvi labor számítógépek

A multimédiás oktatóteremmel, amely nyelvi laborként is üzemel, lényegesen javultak az informatika és az idegen nyelvek oktatásának feltételei. Ez volt az utolsó beruházás, amelyet nagyrészt a fenntartó fejlesztési támogatásából valósítottunk meg. Itt szeretnénk megjegyezni, hogy e terem nélkül az informatika érettségi vizsgákat meg sem tudtuk volna szervezni a jelentkezők magas száma miatt. Viszonylag állandó, kiszámítható támogatást jelentett az informatikai normatíva – évente 1,5-2 millió Ft –, amit mindig az előírások szerint használtunk fel. A Magiszter és a Szirén programok éves díja mellett laptopokat, monitorokat, kivetítőket, illetve kísérleti eszközöket vásároltunk az adott évi lehetőségeket figyelembe véve. Az első két évben jelentős lépést tettünk az eszközjegyzék előírásainak teljesítéséért, melynek eredményeként 2008 végére csupán néhány hiányunk maradt (futópálya, olvasóterem). A fenti forrásokon kívül pályázati keretből is támogattuk az eszközbeszerzést, sikeresen pályázva a KEMKA, a Pro Progressio Alapítvány és a minisztérium természettudományos eszközbeszerzési pályázatán, amelyeken közel két millió forintot nyertünk 2007.és 2010 között. Jelentős változást hozott a 2011. év iskolánk infokommunikációs fejlesztése terén. Több éves várakozás után végre megérkeztek a várva várt digitális táblák és a számítógépek a TIOP pályázat keretében. A tanárok és a diákok talán még a vártnál hamarabb birtokba vették az új eszközöket, s azóta folyamatosan használjuk azokat. A fentiek megvalósítását segítette az Árpád Alapítvány az oktatásért alapítványunk, többek között a nyelvi labor bútorainak és a digitális táblákhoz eszköztároló szekrények beszerzésével, a természettudományos előadó asztalainak felújításával. A szűkülő források mellett az intézményi többletbevétel tette lehetővé az iskola technikai berendezéseinek karbantartását, üzemeltetést, jóllehet a fénymásolók üzemeltetésében jelentős részt vállal az alapítványunk. Többek között ez tette lehetővé a nélkülözhetetlen, de elhasználódott demonstrációs eszközök, alapvető bútorok pótlását. Évente 1-2 millió forintot tudtunk ezekre a kiadásokra biztosítani saját bevételből. Az informatika már nem csak tantárgy, hanem valóban az oktatás egyik alapfeltétele iskolánkban. Ezt bizonyítják az egyre gyakrabban készülő feladatlapok, tételek, kimutatások. Jelentősen növekedett az elektronikus anyagok tanórai felhasználása. Az adminisztráció jelentős része is számítógépeken folyik. A fentiek miatt is elengedhetetlen feladat infokommunikációs rendszerünk folyamatos karbantartása, fejlesztése.


16.

44. oldal

Az egy tanulóra jutó szakmai költség alakulása 2007

2008

2009

2010

2011

szakmai költség/tanuló (e Ft/fő):

392,9

395,0

375,2

379,43

360,6

teljes kiadás/tanuló (e Ft/fő): arányosított létszám (fő): szakmai költség (millió Ft): teljes kiadás (millió Ft):

418,6 631,0 247,9 264,1

436,2 633,7 250,3 276,4

421,6 629,3 236,1 265,3

432,8 616,7 234,0 269,5

420,2 590,6 213,0 248,2

19. ábra Az egy tanulóra jutó szakmai költség illetve az egy tanulóra eső éves költségvetési összkiadás (e Ft)

Az egy tanulóra jutó szakmai költség az adott éves költségvetésben az alaptevékenység szakfeladataira elszámolt kiadások összege osztva az arányosított tanuló létszámmal. Tájékoztató jelleggel közöljük az adott évi teljes költségvetési kiadás egy tanulóra jutó összegét is.

17.

A nevelési-oktatási intézmény kapcsolatrendszere, rendezvényei

Az intézmény jó kapcsolatokat tart fenn a város általános iskoláival. Úgy érezzük, ennek legfontosabb alapja a korrekt tájékoztatás. Rendszeresen megküldjük volt tanulóik tanulmányi eredményeit – ami most már kötelezettségünk is –, a felvételi tájékoztatókat, részt veszünk a középfokú beiskolázást előkészítő szülői tájékoztatóikon. Úgy véljük, e kapcsolatok fenntartása közös érdekünk. A város és a megye középiskoláival kialakult kapcsolatainkat elsősorban a személyes ismeretségeken alapuló jó viszony jellemzi. Sokat jelent ebben iskolánk érettségi vizsgaközpontként történő működése, hiszen így rendszeresen megfordulnak nálunk igazgató és szaktanár kollégák. A városi igazgatói munkaközösség jó lehetőséget biztosít a vezetői szintű egyeztetésekre, megbeszélésekre.


45. oldal

Jó a kapcsolatunk – elsősorban vezetői szinten – a város többi középiskolájával. A Bárdos László Gimnáziummal húsz éves közös rendezvényünk a nagyon népszerű Mikulás-kupa. Ezek a rendezvények alkalmat adnak a tantestületek kötetlen találkozóira is. A gazdasági átszervezés miatt különleges kapcsolat alakul ki iskolánk és a Kereskedelmi, Vendéglátó és Idegenforgalmi Szakközép- és Szakiskolával, mint a II. Középiskolai gazdasági egység központjával. A kapcsolattartás elsősorban a gazdasági ügyintézők napi feladata. A munkakapcsolat – talán a személyi és jogszabályi változások miatt – sem teljesen gördülékeny. A gazdaságvezetővel, illetve a gazdasági csoporttal még nem sikerült kiépítenünk a szerintünk szükséges és elvárható munkakapcsolatot, habár több pozitív változás is történt az utóbbi időben, amely reményre ad okot. A jövőben mindent meg kell tennünk a még gördülékenyebb, a még hatékonyabb közös munkáért. A város közintézményeivel, kulturális intézményeivel és sportszervezeteivel is élő a kapcsolatunk, amely elsősorban tanáraink, illetve diákjaink tevékenységének köszönhető, akik közül többen rendszeresen megjelennek a város kulturális rendezvényein, színházban, hangversenyen. Jó kapcsolatunk van a Földi Imre Sportcsarnokkal. Három éve már nem csak sportrendezvényeket, hanem a nagy termet igénylő rendezvényünket is ott tartottuk. Ebben a tanévben a szalagavatót és az Árpád-gálát rendeztük ott. Intézményünk fenntartója Tatabánya Megyei Jogú Város Önkormányzata, így természetes, hogy a Polgármesteri Hivatal különböző szervezeti egységeivel szoros kapcsolatot kell fenntartanunk. E kapcsolatok két alapvető szempont szerint alakulnak ki. Az egyik az oktatási-nevelési, míg a másik a pénzügyi-gazdasági ügyek. E látszólag két különálló terület azonban rendkívül szorosan összefügg egymással. Az igazgató és a gazdasági ügyintézők az intézmény pénzügyi irányítása kapcsán jó kapcsolatot tartanak fenn a Gazdálkodási Irodával, a Pénzügyi Ellenőrzési Irodával, a Beruházási és Felújítási Irodával. Az Oktatási és Közművelődési Irodával az igazgató tartja a kapcsolatot az oktatás szinte minden területére kiterjedően. Az intézmény oktatási-nevelési kérdésekben kerül kapcsolatba a Népjóléti Irodával, a Gyámhivatallal, s egyéb programok, feladatok megoldása során a Kommunikációs és Tájékoztatási Irodával, a Pályázati és Projekt Irodával valamint az Informatikai Irodával. Elmondhatjuk, hogy a Polgármesteri Hivatal különböző irodáival jó a kapcsolatunk, nyugodtan fordulhattunk hozzájuk az év során ügyes-bajos dolgainkkal, a tőlük kapott információkat figyelembe vettük munkánk során, és igyekeztünk a kért adatszolgáltatásokat, információkat minél pontosabban, gyorsabban megadni. Magától értetődik, hogy a legszorosabb kapcsolat az Oktatási és Közművelődési Irodával alakult ki, amely úgy érzem korrekt, egymás tiszteletén és kölcsönös megértésén alapul most már hosszú évek óta. Az intézményvezető igyekszik minél jobb kapcsolatokat kiépíteni a város képviselőivel, a Polgármester Úrral, az Alpolgármester Urakkal és a Címzetes Főjegyző Asszonnyal. Úgy érezzük, adott esetben nyíltan, őszintén fordulhatunk hozzájuk iskolánkat érintő kérdésekben. A képviselőtestület munkáját segítő bizottságok közül az Oktatási és Kulturális Bizottsággal valamint a Pénzügyi Bizottsággal kerültünk közvetlenül kapcsolatba az elmúlt években, s minden esetben korrekt módon tudtunk együttműködni az aktuális kérdésekben. A fentiek alapján jó munkakapcsolat jellemzi az iskola és a polgármesteri hivatal egyes irodái közötti viszonyt, amely a szakszerű működés elengedhetetlen feltétele.


46. oldal

Külön kiemelnénk az Oktatási és Közművelődési Iroda munkatársaival kialakult jó munkakapcsolatot, amely szerintünk elsősorban a jól végzett munkán, a nyílt, őszinte párbeszéden és egymás kölcsönös tiszteletén alapul. Az OH Közép-dunántúli Regionális Igazgatóságának majd a Komárom-Esztergom Megyei Kormányhivatal Oktatási Főosztályának felkérésére iskolánk 2006 óta emelt szintű érettségi vizsgaközpontként vett részt tavaszi és őszi érettségi vizsgák lebonyolításában. A felkérés nagy kihívást jelentett és jelent az iskolavezetés és a tantestület számára, ugyanakkor nagy megtiszteltetés is. A vállalt feladatokat az előírásoknak megfelelően, jó színvonalon teljesítettük. Jó érzés, hogy a nevelőtestület és az iskolavezetés közös munkával, hosszú időn át képes ezt a nehéz feladatot megoldani úgy, hogy közben maradéktalanul teljesítettük saját iskolai feladatainkat. Az ezen a téren végzett munkánkat az oktatási és kulturális miniszter 2009. májusában a „Kiváló érettségiztető vizsgahely” kitüntető cím adományozásával ismerte el. A közös munka során jó kapcsolat alakult ki a fenti hivatalok munkatársaival, igazolva azt a véleményünket, hogy az irányító, felügyelő hivatalokkal, hatósággal is fenntartható jól működő, közvetlen kapcsolat. Ennek alapja – ahogy az Oktatási és Közművelődési Irodával kapcsolatosan már kifejtettük – a jól végzett munka mellett a nyílt, őszinte párbeszéd és egymás kölcsönös tisztelete. Úgy érezzük, fontos ennek a nehéz feladatnak a vállalása a jövőben is, mert az itt vizsgázó diákok, vizsgáztató tanárok, igazgató kollégák jobban megismerik iskolánkat, bepillanthatnak annak hétköznapi életébe. Mindezek növelik iskolánk ismertségét, – a visszajelzések alapján kijelenthetjük, hogy – elismertségét. Előadótermünk – az iskolai programok mellett – ebben az évben is számos egyéb rendezvénynek adott otthont (szakmai bemutatók, pedagógus továbbképzések, OH, majd KH tájékoztatók, megyei és területi versenyek, stb.). Évek óta jó a kapcsolatunk a TIT helyi szervezetével. Több általuk szervezett versenybe kapcsolódtak be diákjaink. Több éve iskolánk ad helyet a TIT-es nyelvvizsgáknak. Örömteli, hogy a pedagógusnak készülő volt tanítványaink évek óta „visszajárnak” hospitálni, gyakorló tanításra. 1989-ben cserekapcsolat indult a geesthachti Otto Hahn Gymnasium (Németország) és iskolánk között. Ez az ismeretség eredményezte, hogy 2000 szeptemberében nemzetközi diákhetet rendezhettünk Tatabányán. A rendezvényt követően megerősödtek, kibővültek a külföldi cserekapcsolataink. Azóta a hagyományos német utak mellett rendszeresen utaznak diákjaink a francia, az amerikai és a holland partneriskolákba, s fogadják az onnan érkező tanulókat. Az utóbbi években kollégáink újra szerveztek angliai tanulmányutakat. E cserkapcsolatok és tanulmányutak segítik a nyelvtanulást, egymás életének és kultúrájának jobb megismerését, a másokkal szembeni megértés és tolerancia kialakulását, ezért tartjuk őket nemcsak a nyelvtanulást, hanem a nevelést segítő programnak is. A fenti célok miatt a jövőben – az egyre nehezebbé váló anyagi körülmények ellenére is – támogatni kell a partnerkapcsolatok folytatását. A jövőben törekednünk kell az iskolákkal, intézményekkel, hivatalokkal fennálló jó kapcsolatok megtartására, ha lehet fokozására.


47. oldal

Együttműködés a Pedagógiai Szakszolgálati Intézményekkel Az Éltes Mátyás Egységes Pedagógiai Szakszolgálttal a gyógytestnevelés kapcsán alakult ki a legszorosabb együttműködés. Az erre kötelezett tanulóink részt vettek az előírt foglalkozásokon, amiről rendszeres visszajelzéseket kaptunk. Az együttműködés további sikeres fenntartásáért a gyógytestnevelőkkel, illetve iskolaorvossal további folyamatos egyeztetésre van szükség. Több tanulót küldtünk – a szülőkkel egyeztetve – szakmai segítségnyújtásra a szakszolgálathoz. A három SNI-s tanulónk fejlesztő foglalkozásait is a szakszolgálat szakemberei látták el, jó kapcsolatot alakítva ki a diákokkal és az iskolával. Iskolánk jelentősebb rendezvényei, programjai: tanévnyitó és tanévzáró ünnepély ballagás ünnepély a nemzeti ünnepeinken karácsonyi ünnepi műsor szalagavató ünnepély megemlékezések − az aradi vértanúkról − a Magyar Kultúra Napjáról − a kommunista diktatúra áldozatairól − a holokauszt áldozatairól − Bányász Hősök Emléknapjáról − a nemzeti összetartozás napjáról szülői értekezletek, fogadóórák beiskolázási tájékoztatók, nyíltnapok Megyei Pályaválasztási Kiállítás felvételi vizsgák érettségi vizsgák (őszi, tavaszi) emelt szintű érettségi vizsgaközpont (ősszel, tavasszal) kompetenciamérés házi vizsgák, osztályozó vizsgák versenyek londoni tanulmányút amerikai, francia, holland és német csereútak bécsi adventi kirándulások „Színes programok a színes természetben”, őszi, tavaszi hét erdei iskola osztálykirándulás papírgyűjtés diákközgyűlés (küldöttgyűlés)


48. oldal

Árpád-napok, Árpád-bál, Árpád Gála mazsola bál Mikulás-bulik osztályonként Mikulás - kupa sítábor házi bajnokságok, háziversenyek tantestületi tanulmányút tanári farsangi bál szülő-tanár bál pedagógus nap A fenti programjaink, rendezvényeink a terveknek megfelelően zajlottak le az elmúlt öt évben.

18.

Néhány kiegészítés, az előírt szempontokon kívül, amelyeket az intézmény öt éves munkájának megítéléséhez fontosnak tartunk

A tantermek kihasználtsága gyakorlatilag maximális. Tanítási időben alig akad üres terem, habár az utolsó két tanévben kicsit jobb volt a helyzet, „köszönhetően” az osztályszám csökkenésnek. Az iskolai adminisztráció, ügymenet döntő része a számítógépek segítségével történik. A tanulói nyilvántartásoktól a pénzügyi kimutatásokig gyakorlatilag minden a számítógépek segítségével készül. E folyamat fenntartása azért is fontos, mert az ügyvitel ezzel nem csak gyorsabbá, de alakilag egységesebbé, igényesebbé is válik. Törekednünk kell arra, hogy a számítástechnika használatával lehetőség szerint kerüljük a felesleges adminisztrációt. A „Magiszter” program használata nem okozott gondot. a program jól működik, s reméljük a jövőben még sokoldalúbban tudjuk kihasználni a rendszer lehetőségeit. A tantestületben vállalt plusz feladataikat a kollégák döntő többségében megfelelően elvégezték. Ez vonatkozik – a munkatervekben szereplő feladatokat ellátó – osztályfőnökökre, munkaközösség-vezetőkre, MICS tagokra és az egyéb megbízást ellátó kollégákra egyaránt. A fenti pozitívumok ellenére a feladatok jobb elosztására, az egységesebb „teherviselésre” még jobban oda kell figyelnünk. Legnagyobb teher – az iskola vezetőségén kívül – továbbra is az osztályfőnökökre nehezedik, hiszen a hagyományos osztályfőnöki feladatok mellett egyre többet kell foglalkozniuk a szociálisan, egészségügyileg és egyéb módon hátrányos helyzetű tanulókkal. Elsődlegesen az ő egyik alapvető feladatuk – a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős és közvetve a tantestület mellett – a valamilyen szempontból hátrányos helyzetű tanulókkal való foglalkozás. Egyre több a „problémás gyerek”, a különböző betegségekben szenvedő, pszichés és magatartási zavarokkal küszködő tanuló, valamint a szociális hátrányban lévő diák. Egyre jelentősebb probléma, hogy tanulóink körében emelkedik azoknak az aránya, akiknek az iskolai kiadások – amely szerintünk a környék iskoláinak átlaga alatt van – egyre nehezebben oldhatók meg. Most már több éve figyeljük ezeket az adatokat, amelyek sajnos egyre elszomorítóbbak. E nehézségeket a szülői munkaközösség és a diákönkormányzat bevonásával igyekeztünk csökkenteni, s meg kell próbálnunk tovább csökkenteni a jövőben is.


49. oldal

Az elmúlt tanévben több tanuló ellen kezdeményezett a nevelőtestület fegyelmi eljárást. A fegyelmik okai: alkoholfogyasztás iskolai rendezvényen; ellenőrző hamisítása; igazolatlan hiányzás; illegális felvételkészítés tanórán, illetve annak engedély nélküli közzététele; az iskola nevével való visszaélés. Az eljárások minden estben megalapozottak voltak. A kiszabott fegyelmi büntetések: 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 nevelőtestületi megrovás: 1 2 --1 2 nevelőtestületi szigorú megrovás: 2 2 11 1 --áthelyezés másik osztályba: ----3 ----kizárás az iskolából: 1 --------összesen: 4 4 14 2 2 Meg kell jegyeznünk, hogy a fegyelmi büntetések „elérték céljukat”, érintett tanulók megértették nevelési szándékunkat, amit igazol az is , hogy nem volt egyetlen visszatérő eset sem. A munkaközösségek, illetve – a munkaközösségek számát csökkentő fenntartói döntés miatt – tantárgyi csoportok a tanévek során teljesítették a munkatervben vállalt feladataik döntő többségét. A munkaközösségeken belüli szakmai munkát azonban még jobban össze kell hangolni, ezzel is növelve a tanárok munkájának hatékonyságát, az azonos követelményrendszer megvalósítását, az egységes minősítési rendszerhez valóközeledést. Egyre nagyobb szerepe van a munkaközösség szakmai irányításának, hiszen a külső lehetőségeink gyakorlatilag megszűntek, magunkra vagyunk utalva. Az új tantervek, illetve azok bevezetése lehetőséget adott és ad arra, hogy a munkaközösségek jobban összehangolják munkájukat. Sőt ki kell mondanunk, hogy csak közös munkával láthatók el a feladatok a pedagógusok ilyen mértékű leterheltsége, túlterheltsége mellett. A feladat nehéz, de bízunk benne, hogy közös munkával előbb utóbb megvalósítható, s bíztatóak ezen a téren a közelmúltban megtett lépések is. Ebben az időszakban az új tantervekre történő folyamatos átállás, a kétszintű érettségi vizsgára történő felkészítés óhatatlanul nagyobb szakmai összefogást igényelt, így a munkaközösségek szakmai munkája talán jobban összehangolódott, hatékonyabb lett. A már említett átszervezés a lehetőségekhez képest elfogatható, hosszú távú fennmaradása biztosan a szakmai munka rovására menne. Fontosnak tartjuk, hogy a munkaközösség-vezető, illetve tantárgyi felelős ne csak szakmailag fogja össze az azonos szakos kollégákat, hanem személyes példamutatással végezze iskolai munkáját, ezzel is ösztönözve kollégáit a színvonalasabb tanári munkára. Természetesen a munkaközösségeknél leírtak a munkaközösség-vezetőket is érintik, hiszen ezeken a területeken közös a felelősségünk. A folyamatosan növekedő feladatok, a már szinte teljesíthetetlen adminisztráció, a folyamatosan változó törvényi szabályozás, az érettségi és felvételi rendszer változásainak követése rengeteg idejét köti le az iskolavezetésnek. Mindezek mellett természetes módon „kötelező” feladat az iskola évközi oktató-nevelő munkájának irányítása. Így talán nem is meglepő, hogy az iskolavezetés tagjainak nehézséget okozott a tanórák látogatása, de az alapvető elvárást eddig ezen a téren is teljesítettük. Reméljük, a még előforduló nehézségeket a következő években fokozatosan le tudjuk küzdeni. Az iskolai dokumentumok átdolgozásakor ismételten megmutatkozott, hogy az alapvető kérdésekben egyetértenek a tantestület tagjai. Bízunk benne, hogy a tervezett változtatások így pozitív visszhangra találnak, és ha lassan is, de előbbre tudunk lépni.


50. oldal

A MIP végrehajtásával a Minőségirányítási Csoport tevékenysége nagy segítséget jelentett és jelent is az előttünk álló feladatok megoldásában. Sajnos nagyon nehezíti a munkát, hogy állandóan változnak a jogszabályok, így nem egyszer a kidolgozott és elfogadott program végrehajtását még éppen csak elkezdjük, de a törvényi hátteret, előírásokat közben módosítják. Nagyon jót tenne az oktatás minden területének, ha nyugalom lenne a törvényi szabályozásban, s hagynák, hogy „csak végezzük a munkánkat”. Csak remélni tudjuk, hogy az új köznevelési törvény és a hozzá kapcsolódó jogszabályok viszonylagos állandóságot jelentenek majd bevezetésük után. A diákönkormányzat a évek során a munkatervben előre egyeztetett feladatait és programjait teljesítette. A diákönkormányzat patronáló tanárai biztosították az alapvető kapcsolatot az iskolavezetés és a diákönkormányzat között. A kialakult jó kapcsolat remélhetőleg továbbra is fenntartható és közvetlen eszmecserét tesz lehetővé az iskolavezetés és a diákok között. A diákönkormányzat vezetősége aktívan vett részt az intézmény életében, a több alkalommal éltek véleménynyilvánítási jogukkal, segítették az intézmény döntéshozatalát, a mindennapi működését. Minden év áprilisában tartottuk meg az iskolagyűlést, küldöttgyűlés formájában. Lényeges kérdések, javaslatok nem hangoztak el, gyakorlatilag a napi problémákról folytattunk jó hangulatú eszmecserét a diákok képviselőivel. Néhány területen – iskolai rend, fegyelem betartása, a rendezvényeken való részvétel növelése, stb. – szeretnénk ha aktívabbá válna a DÖK, ebben számítunk az új vezetőségre. Az iskola tűzvédelmi helyzete megfelel az előírásoknak, az évközi ellenőrzéseket és tűzvédelmi oktatásokat a tűzvédelmi megbízott megtartotta. Rendkívüli esemény a nem történt. A megtartottuk a gyakorló riadókat, amelyek az előírásoknak megfelelően, a megadott időkereten belül zajlott le. Az évközi ellenőrzések az intézmény tűzvédelmi helyzetét minden esetben jónak minősítették. A vöröskereszt kapcsolattartó tanára, összefogja tanulóinkat, szervezi a rendezvényeket, versenyeket. Az iskola hétköznapi munkájában nagy segítséget kaptunk az iskolai védőnőtől. Több egészségügyi versenyre is felkészültek diákjaink és szép sikereket értek el. A közalkalmazotti tanács és a szakszervezet érdekegyeztetési feladatai folyamatosan megvalósultak. A közalkalmazotti tanács elnökének részvétele az intézmény vezetésének munkájában lehetőséget ad arra, hogy feladatait a tervezés, az előkészítés, a megvalósítás és az értékelés folyamatában ellássa. Gyakorlatilag minden alapvető kérdésben egyeztetni tudtuk álláspontunkat. Több olyan eset is volt, amikor nehéz – elsősorban a pénzügyi megszorításokhoz, személyi kérdésekhez kapcsolódó – döntésekhez kértük ki a KT véleményét. Úgy érezzük, e megbeszéléseken érdemi munkát tudtunk végezni, s minden esetben sikerült a résztvevők számára elfogadható megállapodásra jutnunk. A tanévek szervezése az előírásoknak megfelelően történt. A jelentkezések alapján indítottuk az emelt szintű felkészítő csoportokat. A nyelvi csoportok szervezésénél is igyekeztünk figyelembe venni a szülők kéréseit. Ez a tanulók döntő többségénél sikerült. Minden tanévben rendkívül nagy megterhelést jelentett a kétszintű érettségi vizsgához kapcsolódó adminisztráció, szervezési feladat különösen, azért mert az őszi vizsgaidőszakban is szerveztünk érettségi vizsgát tanulóinknak. Ezeket csak az iskolavezetés áldozatos,


51. oldal

rendkívül összehangolt, fegyelmezett munkájával, sok „délutáni és esti műszak” beiktatásával tudtuk megoldani. Jelentősen megnőtt az iskolai adminisztráció a kéthavi munkaidő-elszámolás bevezetésével, majd annak a havira történő módosításával. Az előző évek tapasztalatai alapján a feladatot csak az iskolavezetés összehangolt munkájával, a kollégák még fegyelmezettebb nyilvántartásaival sikerült megoldani. A feladatot ellátó kollégák kiemelkedő munkát végeznek. Az elmúlt időszakban jelentősen javult a helyettesítések helyzete. A szakszerűen helyettesített órák aránya nőtt. Örömteli tény, hogy az elmaradt és a nem szakszerűen helyettesített órák aránya jelentősen csökkent, amelynek legfőbb okát a helyettesítések szervezésében látjuk. Ezek az adatok a következetesen vezetett helyettesítési rendszernek köszönhetők. A helyettesítési rendszer három-négy éve stabilizálódott, azóta is jól működik. Több kolléga hosszabb hiányzásait is megfelelő helyettesítéssel tudtuk pótolni. A helyettesítések jelenlegi formáját a szülők és a diákok többsége pozitívan fogadja. A tanévek rendjében és az éves munkatervekben meghatározott feladatainkat a megadott ütemezésben elvégeztük. Köszönet illeti a kollégákat, hogy maradéktalanul teljesítették a vállalt feladatokat, többek között a felvételiztetést, a házivizsgáztatást, a versenyek szervezését, és az iskolai ünnepélyek, rendezvények szervezését és közreműködésüket azok lebonyolításában, különös tekintettel a kétszintű érettségi vizsgaidőszakaiból adódó rendkívüli feladatok sikeres teljesítését. Ugyancsak köszönet jár a kollégák áldozatos munkájáért, amellyel az adott időszakban az oktató-nevelő tevékenységüket végezték, különös tekintettel a kiemelkedő versenyeredményekre és a végzős tanulók kétszintű érettségi vizsgára történő felkészítésére. Az iskola-egészségügyi szolgálat egész évben ellátta feladatát. Elkészültek a felülvizsgálatok, a szűrések és a testnevelés besorolások. A védőnő sok segítséget adott az osztályfőnökök munkájához. Ki kell emelni az osztályfőnöki munkaközösség-vezető és a védőnő több éves összehangolt munkáját, például a HPV védőoltások megszervezésében, a felvilágosító előadások szervezésében, stb. A fogászati szűrés hosszú évek után négy éve végre újra elindult. A tanév első felében valamennyi osztályunk részt vett a szűrésben. A szűrés eredményéről a szülőket írásban értesítettük. Bízunk benne, hogy a szűrés a következő évben is folytatódik. A az Oktatási Hivatal Regionális Igazgatóságának, majd a Veszprém Megyei, illetve a Komárom-Esztergom Megyei Kormányhivatal Oktatási Főosztályának felkérése iskolánk emelt szintű érettségi vizsgaközpontként vett részt az érettségi vizsgák lebonyolításában ebben a tanévben az őszi és a tavaszi vizsgaidőszakban is. Nagy kihívást jelentett és jelent a felkérés az iskolavezetés és a tantestület számára, ugyanakkor nagy megtiszteltetés is. A vállalt feladatot sikerült az előírások szerint megoldani. Jó érzés, hogy a nevelőtestület és az iskolavezetés közös munkával képes volt ezt a nehéz feladatot megoldani úgy, hogy közben maradéktalanul elláttuk a tanév aktuális feladatait is. Ezt a tevékenységünket az oktatási és kulturális miniszter ez év májusában „Kiváló érettségiztető vizsgahely” kitüntető cím adományozásával ismerte el.


52. oldal

Iskolánk a mindig is szem előtt tartott minőségi szempontok tudatosabb érvényesítése útján akkor indult el, amikor sikeres pályázatunk eredményeképpen 2000 májusában megkezdhettük a COMENIUS I. intézményi modelljének kiépítését. A másfél éves munkafolyamat lezárása után az OM iskolánkat partnerközpontú oktatási intézménynek minősítette. 2004. szeptember 1-jétől hatályba lépett az Intézményi Minőségirányítási Programunk, melyet a törvényi előírásoknak és a fenntartói minőségirányítási programban meghatározott elvárásoknak megfelelően hoztunk létre, majd a jogszabályi változások miatt módosítottunk 2007-ben és 2010-ben. Az intézményműködés folyamatában az iskolai dokumentáció javítása terén tettünk lépéseket a minőségfejlesztő munka érvényesítésében. A naplók, anyakönyvek bizonyos szempontú ellenőrzése, az egységesítés irányába ható minták kitöltése, rendszerezése a minőségirányítási csoport folyamatos feladata, amely nyomán jelentős javulást értünk el. A pedagógus értékelési rendszerünkkel kapcsolatos visszajelzések alapján elmondható, hogy jó irányba indultunk el, de van még bőven finomítanivaló, tennivaló. Elkészítettük a nem pedagógus dolgozók értékelésének elveit is. AZ IMIP-nek megfelelően rendszeresen elvégezzük a partneri elégedettségmérést. (2009/10. és 2011/12. tanév.) A kérdőíves megkérdezésen alapuló felmérés eredményeit visszacsatoljuk a szülők, a diákok és a kollégák felé. A tapasztalatokat megpróbáljuk hasznosítani a napi munkánk illetve annak tervezése során. Az elmúlt években is adósak maradtunk az iskola erejét meghaladó, egyre halaszthatatlanabb felújítási, elhelyezési problémák megoldásával. Ezek több mint öt éve megoldatlanok, sőt jelentős részük tizenöt éve minden jelentésben, jegyzőkönyvben szerepel. A következő évek halaszthatatlan felújításai: - A tornaterem, az aula és a könyvtár-olvasóterem problémájának megoldása. - Az épület külső felújításának folytatása. - A vizesblokkok, elsősorban a főépületben lévő WC-k felújítása. - A víz-, csatorna- és fűtésrendszer felülvizsgálata, javítása. - Az elektromos hálózat felülvizsgálata. - Az udvari kézilabdapálya bitumen burkolatának javítása. - A tantermek padozatának – linóleum borításának – cseréje, esetleges javítása. - A földszinti folyosó mennyezetének javítása.

Tatabánya, 2012. június 5.

Kovács Miklós igazgató


19.

Mellékletek

1. Kimutatás a pedagógus továbbképzésről 2. Beiskolázási tájékoztatók 3. Tagozatonkénti részletes adatok a felvételi létszámokról és pontszámokról 4. Részletes kimutatás az év végi tanulmányi eredményekről 5. Versenyeredmények 6. A kompetenciamérés iskolai eredményei 7. Érettségi eredmények 8. Kimutatás az ingyenes tankönyvre jogosultakról

53. oldal


2008/09

2009/10

2010/11

2011/12

összesen

megkezdett továbbképzés

Kimutatás a pedagógus továbbképzésről

2007/08

19.1.

1. számú melléklet

szakvizsga

---

---

1

---

---

1

5

mester szakos tanári diploma új szak meglévő főiskolai szak után

1 ---

-----

1 3

-----

2 ---

4 3

3 ---

− szakmai

1

4

---

3

---

8

---

− módszertani

4

5

1

7

---

17

---

− érettségi elnöki

2

1

1

---

4

8

---

4 12

2 12

1 8

1 11

--6

8 49

--8

Pedagógus továbbképzés

30-60 órás továbbképzés

− egyéb összesen

54


19.2.


Beiskolázási tájékoztatók

Beiskolázási tájékoztató a 2008/2009-es tanévre

OM kód: 031936 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes 2800 Tatabánya, Fő tér 1. Telefon/fax: 34/310-422, 310-660 www.arpad-tbanya.sulinet.hu/felveteli Az iskola bemutatása Iskolánkban 1946 őszén kezdődött meg a tanítás. Sokáig a város egyetlen gimnáziuma volt az „Árpád”, s így fontos szerepe volt és van a helyi értelmiség kialakításában, a kulturális légkör megteremtésében. Arra törekszünk, hogy a nevelés-oktatási folyamat során tanulóinkban olyan értékrendet alakítsunk ki, amelyben a személyes, egyéni boldogulást, érvényesülést szolgáló célok, valamint a közösségek pozitív normái kiegészítik, erősítik egymást. Több mint tíz éve indítottuk a hat évfolyamos gimnáziumi képzést. Ezt az oktatási formát a jó intellektuális képességű és felsőfokú tanulmányokra készülő tanulók számára hoztuk létre. A diákok már 12 éves kortól fokozott tanulásra, művelődésre inspiráló környezetbe kerülnek, és képességeiknek megfelelő program szerint tanulnak. A hat évfolyamos gimnazisták tanulmányi átlaga, a tanulmányi versenyeken elért helyezései és kiemelkedő felvételi eredményei a képzés hatékonyságát bizonyítják. Az ide jelentkezők száma mutatja, hogy nagy a helyi igény erre az iskolatípusra.

55



Iskolánkban a legrégibb hagyománya a négy évfolyamos gimnáziumnak van. Itt azon diákok számára biztosítunk tanulási lehetőséget, akik 14 éves korukban döntenek jövőjükről. 2002től az emelt szintű német és matematika csoport mellett indul általános (normál) tagozat is. Kínálatunk 2006-tól emelt szintű angol tagozattal bővült. Mind a hat, mind a négy évfolyamos gimnáziumi képzés a felsőfokú tanulmányok megkezdésére készít fel. Az intézményünkben folyó munka színvonalát jelzi, hogy évek óta – az utolsó évek átlaga alapján – a felsőfokú továbbtanulásra felvételt nyert és a végzett tanulók aránya 80 % felett van. Iskolánkban első idegen nyelvként angol vagy német nyelv tanulására van lehetőség (melyet a tanuló az általános iskolában tanult), míg második nyelvként választható az angol, a francia, a latin, a német, az olasz és a szlovák. Intézményünk a tanórán kívüli személyiségfejlesztő foglalkozásokból sokszínű kínálatot nyújt, és ezeket tanulóink jelenleg térítésmentesen vehetik igénybe. Mind a felzárkóztatásra, mind a tehetséggondozásra nagy figyelmet fordítunk. Gazdag hagyományrendszerünk és az otthonos, harmonikus, fejlesztő légkör elősegíti az eredményes tanulást. Hagyományaink közül egyik legfontosabb a külföldi kapcsolatok ápolása két német, egy francia és egy holland iskolával. Az oktatás feltételeinek javítására, a szociálisan nehéz helyzetben lévő tanulók számára, az esélyegyenlőség megteremtésére hoztuk létre az „Árpád-alapítvány az oktatásért” elnevezésű alapítványunkat, melynek számlaszáma: 11740009-20051369. Alapítványunk közhasznú alapítvány, így fogadhatja a személyi jövedelemadó 1%-át. Beiskolázási tájékoztató a 2008/2009-es tanévre Intézményünkben egy hat évfolyamos és három négy évfolyamos gimnáziumi osztály indul. Mindkét iskolatípusban az általános felvételi eljárásra a központilag elkészített és kitöltött jelentkezési lappal lehet jelentkezni. Egy tanuló – a szabályok szerint – tetszőleges számú jelentkezési lapot tölthet ki, egy intézményen belül több tanulmányi területet (tagozatot) is megjelölve. Az iskolánkban induló tanulmányi területek (tagozatok) kódjai: 01 02 03 04 05 06

hat évfolyamos, angol, matematika emelt óraszámú hat évfolyamos, német, matematika emelt óraszámú négy évfolyamos, normál oktatás négy évfolyamos, emelt szintű matematika négy évfolyamos, emelt szintű német négy évfolyamos, emelt szintű angol

Minden képzési típusra írásbeli felvételi vizsgát tartunk, amely a központilag, egységes követelmények szerint szervezett írásbeli vizsgával teljesíthető, bármely, a központi felvételit meghirdető középiskolában. Az írásbeli felvételi vizsgára külön kell jelentkezni 2007. december 10-ig. 56



A sajátos nevelési igényű ill. a beilleszkedési tanulási magatartási nehézségekkel küzdő tanulók a jelentkezéskor küldjék be a szakértői és rehabilitációs bizottság vagy a nevelési tanácsadó szakértői véleményét, amely alapján az igazgató dönt az írásbeli felvételi módjáról. Csak azokat a tanulókat vehetjük fel, akik központi jelentkezési lapjukat iskolánkba és adatlapjukat a győri Felvételi Központhoz eljuttatják 2008. február 15-ig. Ez a határidő mindkét iskolatípusra vonatkozik Jelentkezés és felvételi a négy évfolyamos gimnáziumba Három négy évfolyamos gimnáziumi osztályt indítunk. A tanulók jelentkezhetnek matematika, német nyelv vagy angol nyelv tantárgyból emelt szintű képzésre (tagozatra) vagy általános (normál) tantervű tagozatra. Az emelt szintű képzésben résztvevő tanulók heti óraszáma a 9-10. évfolyamon 29,5; míg az általános tantervű tagozaton 27,5. A matematikát, az idegen nyelvet és az informatikát csoportbontásban tanítjuk. Diákjaink a tizenegyedik osztálytól – választásuk alapján – néhány tantárgyat emelt óraszámban tanulnak. Ezzel kívánunk lehetőséget adni a kétszintű érettségire való felkészítésre és a felsőfokú tanulmányok megalapozására. A felvétel pontszám alapján történik, az elérhető maximális pontszám 100 + 5. A hozott pontszám maximum 50 a jelentkezési lapon feltüntetett osztályzatokat átszámítva (magyar nyelv, magyar irodalom, idegen nyelv*, történelem, földrajz, matematika, fizika, kémia biológia, természetismeret). A szerzett pontszám a két írásbeli vizsga (magyar, matematika) alapján maximum 25+25. Többletpontok szerezhetők – maximum 5 – tanulmányi, kulturális és sportversenyeken elért kiemelkedő eredményekkel, amelyeket az általános iskola a jelentkezési lapon feltüntet. (A figyelembe vehető versenyek listája honlapunkon megtekinthető.) Az emelt szintű képzésre jelentkező tanulók közül azok, akik az általános iskolában emelt szinten tanulták az adott tantárgyat, felvételi mentességet kapnak, ha a hozott pontszámuk legalább 47,5 és az adott tantárgyból a jelentkezési lapon szereplő valamennyi jegyük jeles. A mentességet kapott tanulók szerzett pontszáma 50. Az emelt szintű oktatásban való részvételt a jelentkezési lapon a tantárgy neve mellé írt „E” betűvel kell igazolni! Az írásbeli felvételi vizsga iskolánkban csak az egységes központi, a felvételi eljárást megelőző írásbeli vizsgával teljesíthető. A tanuló a felvételi eljárást megelőző írásbeli vizsgára történő jelentkezését – a központilag kiadott jelentkezési lapon, amely iskolánkban is kérhető – bármelyik vizsgáztató iskolába közvetlenül benyújthatja, ennek határideje 2007. december 7. Az írásbeli vizsga időpontja 2008. január 26. (szombat) 10 óra. 2008. január 31. (csütörtök) 14 óra pótló írásbeli felvételi vizsga, az előző időpontról igazoltan távol levő tanulók számára. Az írásbeli dolgozatok megtekintése 2008. február 5. (kedd) 8 órától 16 óráig. Az írásbeli vizsga eredményéről 2008. február 8-ig minden tanulót írásban értesítünk. Az általános felvételi eljárásra a jelentkezési lapok beküldési határideje 2008. február 15. Az általános felvételi eljárásban a tanulók rangsorolásánál írásbeli felvételi pontszámként a központi felvételi dolgozat eredményét vesszük figyelembe. Amennyiben a tanuló nem iskolánkban írta központi felvételi dolgozatát, úgy az értékelő lap – általános iskola által hitelesített – másolatát kell intézményünkbe eljuttatni a jelentkezési lappal együtt. Az ideiglenes felvételi jegyzéket 2008. március 12-ig kifüggesztjük iskolánkban. *

Ha valaki két idegen nyelvet tanult, akkor automatikusan a jobb eredményt vesszük figyelembe. 57



A végső felvételi döntésről – a Felvételi Központ listája alapján – 2008. április 23-ig értesítjük a szülőket. A felvételivel kapcsolatban tájékoztatót tartunk a szülőknek 2007. november 19-én 16 óra 30-kor, a diákoknak nyílt napon 2007. november 20-án 9 órától 12 óráig. Jelentkezés és felvételi a hat évfolyamos gimnáziumba A hat évfolyamos osztályba jó képességű, tanulni akaró diákokat várunk a hatodik általános iskolai osztály elvégzése után. Az osztályt egy angol és egy német nyelvi csoporttal indítjuk. A 7. és a 8. osztályban a magyar nyelvet, minden évfolyamon az informatikát, matematikát és az idegen nyelveket csoportbontásban oktatjuk. Az ide járó diákok a második idegen nyelvet a 9. osztálytól veszik fel, míg a 11. osztálytól – választásuk alapján – néhány tantárgyat emelt óraszámban tanulnak. Ezzel kívánunk lehetőséget adni a kétszintű érettségire való felkészítésre és a felsőfokú tanulmányok megalapozására. Az emelt óraszámú képzés miatt a tanulók heti óraszáma az alapképzésen résztvevőkhöz képest kettővel több, tehát a 7-8. évfolyamon 27, a 9-10. évfolyamon 28,5. A felvétel pontszám alapján történik. Az elérhető maximális pontszám 140, amely három részből tevődik össze. A hozott pont az 5. tanév végi és a 6. tanév félévi osztályzatait átszámítva maximum 60 (magyar nyelv, magyar irodalom, idegen nyelv, történelem, matematika és természetismeret). Az írásbeli felvételi vizsgán 50 pont, a szóbelin 30 pont szerezhető. A vizsgákon – magyar (anyanyelv) és matematika keretében – a tanuló logikus gondolkodását, értő és kifejező olvasási készségét valamint anyanyelvi ismereteit vizsgáljuk. A tanulókat a hozott és az írásbelire adható pontok alapján rangsoroljuk. A legjobbak ezen eredmény alapján felvételt nyernek. A többiek közül az egy adott szintet elért tanulókat behívjuk szóbeli felvételire, és az ott nyújtott teljesítményt is értékelve készítjük el a végső rangsort. Az írásbeli felvételi vizsga – a jogszabályoknak megfelelően – a központilag szervezett, a felvételi eljárást megelőző írásbeli vizsga, melyre az intézményünkben kérhető jelentkezési lapon kell 2007. december 7-ig jelentkezni. Az írásbeli vizsga időpontja 2008. január 25. (péntek) 14 óra (matematika, magyar). 2008. január 31. (csütörtök) 14 órától pótló írásbeli felvételi vizsga, az előző időpontról igazoltan távol lévő tanulók számára. Az írásbeli dolgozatok megtekintése 2008. február 5. (kedd) 8 órától 16 óráig. Az írásbeli vizsga eredményéről 2008. február 8-ig minden tanulót írásban értesítünk. Az általános felvételi eljárásra a jelentkezési lapok beküldési határideje 2008. február 15. Szóbeli felvételi vizsga 2008. március 1., amelynek beosztását 2008. február 25-én kifüggesztjük az iskolában, de érdeklődni lehet személyesen vagy telefonon is az iskola titkárságán. Az ideiglenes felvételi jegyzéket 2008. március 12-ig kifüggesztjük iskolánkban. A végső felvételi döntésről – a Felvételi Központ listája alapján – 2008. április 23-ig értesítjük a szülőket. A felvételivel kapcsolatban tájékoztatót tartunk a szülőknek 2007. november 26-án 16 óra 30-kor, a diákoknak nyílt napon 2007. november 27-én 9 órától 12 óráig. Kérdéseikkel forduljanak bizalommal iskolánk pályaválasztási felelőséhez vagy az iskolavezetés tagjaihoz! Szeretettel várjuk iskolánk leendő tanulóit! 58




OM kód: 031936 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes 2800 Tatabánya, Fő tér 1. Telefon/fax: 34/310-422, 310-660 www.arpad-tbanya.sulinet.hu/felveteli Az iskola bemutatása Iskolánkban 1946 őszén kezdődött meg a tanítás. Sokáig a város egyetlen gimnáziuma volt az „Árpád”, s így fontos szerepe volt és van a helyi értelmiség kialakításában, a kulturális légkör megteremtésében. Arra törekszünk, hogy a nevelés-oktatási folyamat során tanulóinkban olyan értékrendet alakítsunk ki, amelyben a személyes, egyéni boldogulást, érvényesülést szolgáló célok, valamint a közösségek pozitív normái kiegészítik, erősítik egymást. Több mint tizenöt éve indítottuk a hat évfolyamos gimnáziumi képzést. Ezt az oktatási formát a jó intellektuális képességű és felsőfokú tanulmányokra készülő tanulók számára hoztuk létre. A diákok már 12 éves kortól fokozott tanulásra, művelődésre inspiráló környezetbe kerülnek, és képességeiknek megfelelő program szerint tanulnak. A hat évfolyamos gimnazisták tanulmányi átlaga, a tanulmányi versenyeken elért helyezései és kiemelkedő felvételi eredményei a képzés hatékonyságát bizonyítják. Iskolánkban a legrégibb hagyománya a négy évfolyamos gimnáziumnak van. Itt azon diákok számára biztosítunk tanulási lehetőséget, akik 14 éves korukban döntenek jövőjükről. 2002-

59



től az emelt szintű német és matematika csoport mellett indul általános (normál) tagozat is. Kínálatunk 2006-tól emelt szintű angol tagozattal bővült. Mind a hat, mind a négy évfolyamos gimnáziumi képzés a felsőfokú tanulmányok megkezdésére készít fel. Az intézményünkben folyó munka színvonalát jelzi, hogy évek óta – az utolsó évek átlaga alapján – a felsőfokú továbbtanulásra felvételt nyert és a végzett tanulók aránya 80 % felett van. Iskolánkban első idegen nyelvként angol vagy német nyelv tanulására van lehetőség (melyet a tanuló az általános iskolában tanult), míg második nyelvként választható az angol, a francia, a latin, a német, az olasz és a szlovák. Intézményünk a tanórán kívüli személyiségfejlesztő foglalkozásokból sokszínű kínálatot nyújt, és ezeket tanulóink jelenleg térítésmentesen vehetik igénybe. Mind a felzárkóztatásra, mind a tehetséggondozásra nagy figyelmet fordítunk. Gazdag hagyományrendszerünk és az otthonos, harmonikus, fejlesztő légkör elősegíti az eredményes tanulást. Hagyományaink közül egyik legfontosabb a külföldi kapcsolatok ápolása két német, egy francia, egy holland és egy amerikai iskolával. Az oktatás feltételeinek javítására, a szociálisan nehéz helyzetben lévő tanulók számára, az esélyegyenlőség megteremtésére hoztuk létre az „Árpád-alapítvány az oktatásért” elnevezésű alapítványunkat, melynek számlaszáma: 11740009-20051369. Alapítványunk közhasznú alapítvány, így fogadhatja a személyi jövedelemadó 1%-át. Beiskolázási tájékoztató a 2009/2010-es tanévre Intézményünkben egy hat évfolyamos és három négy évfolyamos gimnáziumi osztály indul. Mindkét iskolatípusban az általános felvételi eljárásra a központilag elkészített és kitöltött jelentkezési lappal lehet jelentkezni. Egy tanuló – a szabályok szerint – tetszőleges számú jelentkezési lapot tölthet ki, egy intézményen belül több tanulmányi területet (tagozatot) is megjelölve. Az iskolánkban induló tanulmányi területek (tagozatok) kódjai: 01 02 03 04 05 06


Minden képzési típusra írásbeli felvételi vizsgát tartunk, amely a központilag, egységes követelmények szerint szervezett írásbeli vizsgával teljesíthető, bármely, a központi felvételit meghirdető középiskolában. Az írásbeli felvételi vizsgára külön kell jelentkezni 2008. december 10-ig.

60



A sajátos nevelési igényű ill. a beilleszkedési tanulási magatartási nehézségekkel küzdő tanulók a jelentkezéskor küldjék be a szakértői és rehabilitációs bizottság vagy a nevelési tanácsadó szakértői véleményét, amely alapján az igazgató dönt az írásbeli felvételi módjáról. Csak azokat a tanulókat vehetjük fel, akik központi jelentkezési lapjukat iskolánkba és adatlapjukat a győri Felvételi Központhoz eljuttatják 2009. február 20-ig. Ez a határidő mindkét iskolatípusra vonatkozik. Jelentkezés és felvételi a négy évfolyamos gimnáziumba Három négy évfolyamos gimnáziumi osztályt indítunk. A tanulók jelentkezhetnek matematika, német nyelv vagy angol nyelv tantárgyból emelt szintű képzésre (tagozatra) vagy általános (normál) tantervű tagozatra. Az emelt szintű képzésben résztvevő tanulók heti óraszáma a 9-10. évfolyamon 29,5; míg az általános tantervű tagozaton 27,5. A matematikát, az idegen nyelvet és az informatikát csoportbontásban tanítjuk. Diákjaink a tizenegyedik osztálytól – választásuk alapján – néhány tantárgyat emelt óraszámban tanulnak. Ezzel kívánunk lehetőséget adni a kétszintű érettségire való felkészítésre és a felsőfokú tanulmányok megalapozására. A felvétel pontszám alapján történik, ami a hozott (általános tagozaton 150 pont, emelt szintű tagozaton 170 pont) és a szerzett (200) pont összege. A hozott pontszámot a jelentkezési lapon feltüntetett osztályzatokból számítjuk (magyar nyelv, magyar irodalom, idegen nyelv*, történelem, földrajz, matematika, fizika, kémia, biológia, természetismeret). Az emelt szinten tanult tantárgyak eredményét 1,25szoros súllyal számoljuk. [Emelt szintű oktatás: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet 3. § (5)] Ezt akkor tudjuk figyelembe venni, ha az általános iskola a jelentkezési lapon a tantárgy neve mellé írt „E” betűvel igazolja. Az emelt szintű képzésre jelentkező tanulóknál az adott tantárgy eredményét kétszeresen vesszük figyelembe. A szerzett pontszámot a két írásbeli vizsga (anyanyelv, matematika) alapján határozzuk meg a vizsgapontok duplázásával. A matematika tagozaton a szerzett pontszám – ettől eltérően – a matematika írásbeli 2,4 szeresének és az anyanyelv írásbeli 1,6 szeresének az összege. Az írásbeli felvételi vizsga, amelyen a tanuló logikus gondolkodását, olvasási készségét valamint anyanyelvi ismereteit vizsgáljuk – a jogszabályoknak megfelelően – központilag, egységes követelmények szerint szervezett írásbeli vizsga, melyre az intézményünkben kérhető jelentkezési lapon 2008. december 10-ig kell jelentkezni. Az írásbeli vizsga időpontja 2009. január 24. (szombat) 10 óra. 2009. január 29. (csütörtök) 14 óra pótló írásbeli felvételi vizsga, az előző időpontról igazoltan távol levő tanulók számára. Az írásbeli dolgozatok megtekintése 2009. február 3. (kedd) 8 órától 16 óráig. Az írásbeli vizsga eredményéről 2009. február 12-ig minden tanulót írásban értesítünk. Az általános felvételi eljárásra a jelentkezési lapok beküldési határideje 2009. február 20. Amennyiben a tanuló nem iskolánkban írta központi felvételi dolgozatát, úgy az értékelő lap – általános iskola által hitelesített – másolatát kell intézményünkbe eljuttatni a jelentkezési lappal együtt. Az ideiglenes felvételi jegyzéket 2009. március 17-ig hozzuk nyilvánosságra.

Ha valaki két idegen nyelvet tanult, akkor automatikusan a jobb eredményt vesszük figyelembe. *

61



A végső felvételi döntésről – a Felvételi Központ listája alapján – 2009. április 27-ig értesítjük a szülőket. A felvételivel kapcsolatban tájékoztatót tartunk a szülőknek 2008. november 24-én 16 óra 30-kor, a diákoknak nyílt napon 2008. november 25-én 9 órától 12 óráig. Jelentkezés és felvételi a hat évfolyamos gimnáziumba A hat évfolyamos osztályba jó képességű, tanulni akaró diákokat várunk a hatodik általános iskolai osztály elvégzése után. Az osztályt egy angol és egy német nyelvi csoporttal indítjuk. A 7. és a 8. osztályban a magyar nyelvet, minden évfolyamon az informatikát, matematikát és az idegen nyelveket csoportbontásban oktatjuk. Az ide járó diákok a második idegen nyelvet a 9. osztálytól veszik fel, míg a 11. osztálytól – választásuk alapján – néhány tantárgyat emelt óraszámban tanulnak. Ezzel kívánunk lehetőséget adni a kétszintű érettségire való felkészítésre és a felsőfokú tanulmányok megalapozására. Az emelt óraszámú képzés miatt a tanulók heti óraszáma az alapképzésen résztvevőkhöz képest kettővel több, tehát a 7-8. évfolyamon 27, a 9-10. évfolyamon 28,5. A felvétel pontszám alapján történik. Az elérhető maximális pontszám 120, amely két részből tevődik össze. A hozott pont az 5. tanév végi és a 6. tanév félévi osztályzatainak összege, maximum 60 (magyar nyelv, magyar irodalom, idegen nyelv, történelem, matematika és természetismeret). A szerzett pont az írásbeli felvételi vizsgán elért összpontszám 60 százaléka, maximum 60 pont. A vizsgán – magyar (anyanyelv) és matematika keretében – a tanuló logikus gondolkodását, olvasási készségét valamint anyanyelvi ismereteit vizsgáljuk. Az írásbeli felvételi vizsga – a jogszabályoknak megfelelően – központilag, egységes követelmények szerint szervezett írásbeli vizsga, melyre az intézményünkben kérhető jelentkezési lapon 2008. december 10-ig kell jelentkezni. Az írásbeli vizsga időpontja 2009. január 23. (péntek) 14 óra (matematika, magyar). 2009. január 29. (csütörtök) 14 órától pótló írásbeli felvételi vizsga, az előző időpontról igazoltan távol lévő tanulók számára. Az írásbeli dolgozatok megtekintése 2009. február 3. (kedd) 8 órától 16 óráig. Az írásbeli vizsga eredményéről 2009. február 12-ig minden tanulót írásban értesítünk. Az általános felvételi eljárásra a jelentkezési lapok beküldési határideje 2009. február 20. Az ideiglenes felvételi jegyzéket 2009. március 17-ig hozzuk nyilvánosságra. A végső felvételi döntésről – a Felvételi Központ listája alapján – 2009. április 27-ig értesítjük a szülőket. A felvételivel kapcsolatban tájékoztatót tartunk a szülőknek 2008. december 1-én 16 óra 30-kor, a diákoknak nyílt napon 2008. december 2-án 9 órától 12 óráig. Kérdéseikkel forduljanak bizalommal iskolánk pályaválasztási felelőséhez vagy az iskolavezetés tagjaihoz! Szeretettel várjuk iskolánk leendő tanulóit!

62





63






64



A sajátos nevelési igényű ill. a beilleszkedési tanulási magatartási nehézségekkel küzdő tanulók a jelentkezéskor küldjék be a szakértői és rehabilitációs bizottság vagy a nevelési tanácsadó szakértői véleményét, amely alapján az igazgató dönt az írásbeli felvételi módjáról. Csak azokat a tanulókat vehetjük fel, akik központi jelentkezési lapjukat iskolánkba és adatlapjukat a győri Felvételi Központhoz eljuttatják 2010. február 19-ig. Ez a határidő mindkét iskolatípusra vonatkozik. Jelentkezés és felvételi a négy évfolyamos gimnáziumba Három négy évfolyamos gimnáziumi osztályt indítunk. A tanulók jelentkezhetnek matematika, német nyelv vagy angol nyelv tantárgyból emelt szintű képzésre (tagozatra) vagy általános (normál) tantervű tagozatra. Az emelt szintű képzésben résztvevő tanulók heti óraszáma a 9-10. évfolyamon 29,5; míg az általános tantervű tagozaton 27,5. A matematikát, az idegen nyelvet és az informatikát csoportbontásban tanítjuk. Diákjaink a tizenegyedik osztálytól – választásuk alapján – néhány tantárgyat emelt óraszámban tanulnak. Ezzel kívánunk lehetőséget adni a kétszintű érettségire való felkészítésre és a felsőfokú tanulmányok megalapozására. A felvétel pontszám alapján történik, ami a hozott (általános tagozaton 150 pont, emelt szintű tagozaton 170 pont) és a szerzett (200) pont összege. A hozott pontszámot a jelentkezési lapon feltüntetett osztályzatokból számítjuk (magyar nyelv, magyar irodalom, idegen nyelv*, történelem, földrajz, matematika, fizika, kémia, biológia, természetismeret). Az emelt szinten tanult tantárgyak eredményét 1,25szoros súllyal számoljuk. [Emelt szintű oktatás: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet 3. § (5)] Ezt akkor tudjuk figyelembe venni, ha az általános iskola a jelentkezési lapon a tantárgy neve mellé írt „E” betűvel igazolja. Az emelt szintű képzésre jelentkező tanulóknál az adott tantárgy eredményét kétszeresen vesszük figyelembe. A szerzett pontszámot a két írásbeli vizsga (anyanyelv, matematika) alapján határozzuk meg a vizsgapontok duplázásával. A matematika tagozaton a szerzett pontszám – ettől eltérően – a matematika írásbeli 2,4 szeresének és az anyanyelv írásbeli 1,6 szeresének az összege. Az írásbeli felvételi vizsga, amelyen a tanuló logikus gondolkodását, olvasási készségét valamint anyanyelvi ismereteit vizsgáljuk – a jogszabályoknak megfelelően – központilag, egységes követelmények szerint szervezett írásbeli vizsga, melyre az intézményünkben kérhető jelentkezési lapon 2009. december 11-ig kell jelentkezni. Az írásbeli vizsga időpontja 2010. január 23. (szombat) 10 óra. 2010. január 28. (csütörtök) 14 óra pótló írásbeli felvételi vizsga, az előző időpontról igazoltan távol levő tanulók számára. Az írásbeli dolgozatok megtekintése 2010. február 2. (kedd) 8 órától 16 óráig. Az írásbeli vizsga eredményéről 2010. február 11-ig minden tanulót írásban értesítünk. Az általános felvételi eljárásra a jelentkezési lapok beküldési határideje 2010. február 19. Amennyiben a tanuló nem iskolánkban írta központi felvételi dolgozatát, úgy az értékelő lap – általános iskola által hitelesített – másolatát kell intézményünkbe eljuttatni a jelentkezési lappal együtt. *




Az ideiglenes felvételi jegyzéket 2010. március 16-ig hozzuk nyilvánosságra. A végső felvételi döntésről – a Felvételi Központ listája alapján – 2010. április 26-ig értesítjük a szülőket. A felvételivel kapcsolatban tájékoztatót tartunk a szülőknek 2009. november 23-án 16 óra 30-kor, a diákoknak nyílt napon 2009. november 24-én 9 órától 12 óráig. Jelentkezés és felvételi a hat évfolyamos gimnáziumba A hat évfolyamos osztályba jó képességű, tanulni akaró diákokat várunk a hatodik általános iskolai osztály elvégzése után. Az osztályt egy angol és egy német nyelvi csoporttal indítjuk. A 7. és a 8. osztályban a magyar nyelvet, minden évfolyamon az informatikát, matematikát és az idegen nyelveket csoportbontásban oktatjuk. Az ide járó diákok a második idegen nyelvet a 9. osztálytól veszik fel, míg a 11. osztálytól – választásuk alapján – néhány tantárgyat emelt óraszámban tanulnak. Ezzel kívánunk lehetőséget adni a kétszintű érettségire való felkészítésre és a felsőfokú tanulmányok megalapozására. Az emelt óraszámú képzés miatt a tanulók heti óraszáma az alapképzésen résztvevőkhöz képest kettővel több, tehát a 7-8. évfolyamon 27, a 9-10. évfolyamon 28,5. A felvétel pontszám alapján történik. Az elérhető maximális pontszám 120, amely két részből tevődik össze. A hozott pont az 5. tanév végi és a 6. tanév félévi osztályzatainak összege, maximum 60 (magyar nyelv, magyar irodalom, idegen nyelv, történelem, matematika és természetismeret). A szerzett pont az írásbeli felvételi vizsgán elért összpontszám 60 százaléka, maximum 60 pont. A vizsgán – magyar (anyanyelv) és matematika keretében – a tanuló logikus gondolkodását, olvasási készségét valamint anyanyelvi ismereteit vizsgáljuk. Az írásbeli felvételi vizsga – a jogszabályoknak megfelelően – központilag, egységes követelmények szerint szervezett írásbeli vizsga, melyre az intézményünkben kérhető jelentkezési lapon 2009. december 11-ig kell jelentkezni. Az írásbeli vizsga időpontja 2010. január 22. (péntek) 14 óra (matematika, magyar). 2010. január 28. (csütörtök) 14 órától pótló írásbeli felvételi vizsga, az előző időpontról igazoltan távol lévő tanulók számára. Az írásbeli dolgozatok megtekintése 2010. február 2. (kedd) 8 órától 16 óráig. Az írásbeli vizsga eredményéről 2010. február 11-ig minden tanulót írásban értesítünk. Az általános felvételi eljárásra a jelentkezési lapok beküldési határideje 2010. február 19. Az ideiglenes felvételi jegyzéket 2010. március 16-ig hozzuk nyilvánosságra. A végső felvételi döntésről – a Felvételi Központ listája alapján – 2010. április 26-ig értesítjük a szülőket. A felvételivel kapcsolatban tájékoztatót tartunk a szülőknek 2009. november 30-án 16 óra 30-kor, a diákoknak nyílt napon 2009. december 1-jén 9 órától 12 óráig. Kérdéseikkel forduljanak bizalommal iskolánk pályaválasztási felelőséhez vagy az iskolavezetés tagjaihoz! Szeretettel várjuk iskolánk leendő tanulóit! 66





67






68



A sajátos nevelési igényű ill. a beilleszkedési tanulási magatartási nehézségekkel küzdő tanulók a jelentkezéskor küldjék be a szakértői és rehabilitációs bizottság vagy a nevelési tanácsadó szakértői véleményét, amely alapján az igazgató dönt az írásbeli felvételi módjáról. Csak azokat a tanulókat vehetjük fel, akik központi jelentkezési lapjukat iskolánkba és adatlapjukat a győri Felvételi Központhoz eljuttatják 2011. február 18-ig. Ez a határidő mindkét iskolatípusra vonatkozik. Jelentkezés és felvételi a négy évfolyamos gimnáziumba Három négy évfolyamos gimnáziumi osztályt indítunk. A tanulók jelentkezhetnek matematika, német nyelv vagy angol nyelv tantárgyból emelt szintű képzésre (tagozatra) vagy általános (normál) tantervű tagozatra. Az emelt szintű képzésben résztvevő tanulók heti óraszáma a 9-10. évfolyamon 29,5; míg az általános tantervű tagozaton 27,5. A matematikát, az idegen nyelvet és az informatikát csoportbontásban tanítjuk. Diákjaink a tizenegyedik osztálytól – választásuk alapján – néhány tantárgyat emelt óraszámban tanulnak. Ezzel kívánunk lehetőséget adni a kétszintű érettségire való felkészítésre és a felsőfokú tanulmányok megalapozására. A felvétel pontszám alapján történik, ami a hozott (általános tagozaton 150 pont, emelt szintű tagozaton 170 pont) és a szerzett (200) pont összege. A hozott pontszámot a jelentkezési lapon feltüntetett osztályzatokból számítjuk (magyar nyelv, magyar irodalom, idegen nyelv*, történelem, földrajz, matematika, fizika, kémia, biológia, természetismeret). Az emelt szinten tanult tantárgyak eredményét 1,25szoros súllyal számoljuk. [Emelt szintű oktatás: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet 3. § (5)] Ezt akkor tudjuk figyelembe venni, ha az általános iskola a jelentkezési lapon a tantárgy neve mellé írt „E” betűvel igazolja. Az emelt szintű képzésre jelentkező tanulóknál az adott tantárgy eredményét kétszeresen vesszük figyelembe. A szerzett pontszámot a két írásbeli vizsga (anyanyelv, matematika) alapján határozzuk meg a vizsgapontok duplázásával. A matematika tagozaton a szerzett pontszám – ettől eltérően – a matematika írásbeli 2,4 szeresének és az anyanyelv írásbeli 1,6 szeresének az összege. Az írásbeli felvételi vizsga, amelyen a tanuló logikus gondolkodását, olvasási készségét valamint anyanyelvi ismereteit vizsgáljuk – a jogszabályoknak megfelelően – központilag, egységes követelmények szerint szervezett írásbeli vizsga, melyre az intézményünkben kérhető jelentkezési lapon 2010. december 10-ig kell jelentkezni. Az írásbeli vizsga időpontja 2011. január 22. (szombat) 10 óra. 2010. január 27. (csütörtök) 14 óra pótló írásbeli felvételi vizsga, az előző időpontról igazoltan távol levő tanulók számára. Az írásbeli dolgozatok megtekintése 2011. január 26. (szerda) 8 órától 16 óráig. Az írásbeli vizsga eredményéről 2011. február 10-ig minden tanulót írásban értesítünk. Az általános felvételi eljárásra a jelentkezési lapok beküldési határideje 2011. február 18.

*




Amennyiben a tanuló nem iskolánkban írta központi felvételi dolgozatát, úgy az értékelő lap – általános iskola által hitelesített – másolatát kell intézményünkbe eljuttatni a jelentkezési lappal együtt. Az ideiglenes felvételi jegyzéket 2011. március 16-ig hozzuk nyilvánosságra. A végső felvételi döntésről – a Felvételi Központ listája alapján – 2011. április 27-ig értesítjük a szülőket. A felvételivel kapcsolatban tájékoztatót tartunk a szülőknek 2010. november 22-én 16 óra 30-kor, a diákoknak nyílt napon 2010. november 23-án 9 órától 12 óráig. Jelentkezés és felvételi a hat évfolyamos gimnáziumba A hat évfolyamos osztályba jó képességű, tanulni akaró diákokat várunk a hatodik általános iskolai osztály elvégzése után. Az osztályt egy angol és egy német nyelvi csoporttal indítjuk. A 7. és a 8. osztályban a magyar nyelvet, minden évfolyamon az informatikát, matematikát és az idegen nyelveket csoportbontásban oktatjuk. Az ide járó diákok a második idegen nyelvet a 9. osztálytól veszik fel, míg a 11. osztálytól – választásuk alapján – néhány tantárgyat emelt óraszámban tanulnak. Ezzel kívánunk lehetőséget adni a kétszintű érettségire való felkészítésre és a felsőfokú tanulmányok megalapozására. Az emelt óraszámú képzés miatt a tanulók heti óraszáma az alapképzésen résztvevőkhöz képest kettővel több, tehát a 7-8. évfolyamon 27, a 9-10. évfolyamon 28,5. A felvétel pontszám alapján történik. Az elérhető maximális pontszám 120, amely két részből tevődik össze. A hozott pont az 5. tanév végi és a 6. tanév félévi osztályzatainak összege, maximum 60 (magyar nyelv, magyar irodalom, idegen nyelv, történelem, matematika és természetismeret). A szerzett pont az írásbeli felvételi vizsgán elért összpontszám 60 százaléka, maximum 60 pont. A vizsgán – magyar (anyanyelv) és matematika keretében – a tanuló logikus gondolkodását, olvasási készségét valamint anyanyelvi ismereteit vizsgáljuk. Az írásbeli felvételi vizsga – a jogszabályoknak megfelelően – központilag, egységes követelmények szerint szervezett írásbeli vizsga, melyre az intézményünkben kérhető jelentkezési lapon 2010. december 10-ig kell jelentkezni. Az írásbeli vizsga időpontja 2011. január 21. (péntek) 14 óra (matematika, magyar). 2011. január 27. (csütörtök) 14 órától pótló írásbeli felvételi vizsga, az előző időpontról igazoltan távol lévő tanulók számára. Az írásbeli dolgozatok megtekintése 2011. január 26. (szerda) 8 órától 16 óráig. Az írásbeli vizsga eredményéről 2011. február 10-ig minden tanulót írásban értesítünk. Az általános felvételi eljárásra a jelentkezési lapok beküldési határideje 2011. február 18. Az ideiglenes felvételi jegyzéket 2011. március 16-ig hozzuk nyilvánosságra. A végső felvételi döntésről – a Felvételi Központ listája alapján – 2011. április 27-ig értesítjük a szülőket. A felvételivel kapcsolatban tájékoztatót tartunk a szülőknek 2010. november 29-én 16 óra 30-kor, a diákoknak nyílt napon 2010. november 30-án 9 órától 12 óráig. Kérdéseikkel forduljanak bizalommal iskolánk pályaválasztási felelőséhez vagy az iskolavezetés tagjaihoz! Szeretettel várjuk iskolánk leendő tanulóit! 70




OM kód: 031936 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes 2800 Tatabánya, Fő tér 1. Telefon/fax: 34/310-422, 310-660 www.arpad-tbanya.sulinet.hu/felveteli Az iskola bemutatása Iskolánkban 1946 őszén kezdődött meg a tanítás. Sokáig a város egyetlen gimnáziuma volt az „Árpád”, s így fontos szerepe volt és van a helyi értelmiség kialakításában, a kulturális légkör megteremtésében. Arra törekszünk, hogy a nevelési-oktatási folyamat során tanulóinkban olyan értékrendet alakítsunk ki, amelyben a személyes, egyéni boldogulást, érvényesülést szolgáló célok, valamint a közösségek pozitív normái kiegészítik, erősítik egymást. Húsz éve indítottuk a hat évfolyamos gimnáziumi képzést. Ezt az oktatási formát a jó intellektuális képességű és felsőfokú tanulmányokra készülő tanulók számára hoztuk létre. A diákok már 12 éves kortól fokozott tanulásra, művelődésre inspiráló környezetbe kerülnek, és képességeiknek megfelelő program szerint tanulnak. A hat évfolyamos gimnazisták tanulmányi átlaga, a tanulmányi versenyeken elért helyezései és kiemelkedő felvételi eredményei a képzés hatékonyságát bizonyítják. A négy évfolyamos gimnáziumban azon diákok számára biztosítunk tanulási lehetőséget, akik 8. osztály után középiskolás éveiket biztos alapot nyújtó intézményben, biztonságos körülmények között szeretnék eltölteni. 71



Mind a hat, mind a négy évfolyamos gimnáziumi képzés a felsőfokú tanulmányok megkezdésére készít fel. Az intézményünkben folyó munka színvonalát jelzi, hogy évek óta – az utolsó évek átlaga alapján – a felsőfokú továbbtanulásra felvételt nyert és a végzett tanulók aránya 80 % felett van. Iskolánkban első idegen nyelvként angol vagy német nyelv tanulására van lehetőség (melyet a tanuló az általános iskolában tanult), míg második nyelvként választható az angol, a német, a francia, az olasz, a latin, az orosz, a szlovák. Intézményünk a tanórán kívüli személyiségfejlesztő foglalkozásokból sokszínű kínálatot nyújt. Mind a felzárkóztatásra, mind a tehetséggondozásra nagy figyelmet fordítunk. Gazdag hagyományrendszerünk és az otthonos, harmonikus, fejlesztő légkör elősegíti az eredményes tanulást. Az oktatás feltételeinek javítására, a szociálisan nehéz helyzetben lévő tanulók számára, az esélyegyenlőség meg-teremtésére hoztuk létre az „Árpád-alapítvány az oktatásért” elnevezésű alapítványunkat, melynek számlaszáma: 11740009-20051369. Alapítványunk közhasznú alapítvány, így fogadhatja a személyi jövedelemadó 1%-át. Beiskolázási tájékoztató a 2012/2013-es tanévre Intézményünkben egy hat évfolyamos és három négy évfolyamos gimnáziumi osztály indul. Mindkét iskolatípusban az általános felvételi eljárásra a központilag elkészített és kitöltött jelentkezési lappal lehet jelentkezni. Egy tanuló – a szabályok szerint – tetszőleges számú jelentkezési lapot tölthet ki, egy intézményen belül több tanulmányi területet (tagozatot) is megjelölve. Az iskolánkban induló tanulmányi területek (tagozatok) kódjai: 01 02 03 04 05 06


Minden képzési típusra írásbeli felvételi vizsgát tartunk, amely a központilag, egységes követelmények szerint szervezett írásbeli vizsgával teljesíthető, bármely, a központi felvételit meghirdető középiskolában. Az írásbeli felvételi vizsgára külön kell jelentkezni 2011. december 10-ig. A sajátos nevelési igényű, illetve a beilleszkedési tanulási magatartási nehézségekkel küzdő tanulók a jelentkezéskor küldjék be a szakértői és rehabilitációs bizottság vagy a nevelési tanácsadó szakértői véleményét, amely alapján az igazgató dönt az írásbeli felvételi módjáról.

72



Csak azokat a tanulókat vehetjük fel, akik központi jelentkezési lapjukat iskolánkba és adatlapjukat a győri Felvételi Központhoz eljuttatják 2012. február 17-ig. Ez a határidő mindkét iskolatípusra vonatkozik. Kérdéseikkel forduljanak bizalommal iskolánk pályaválasztási felelőséhez vagy az iskolavezetés tagjaihoz! Szeretettel várjuk iskolánk leendő tanulóit! Jelentkezés és felvételi a négy évfolyamos gimnáziumba Három négy évfolyamos gimnáziumi osztályt indítunk. A tanulók jelentkezhetnek matematika, német nyelv vagy angol nyelv tantárgyból emelt szintű képzésre (tagozatra) vagy általános (normál) tantervű tagozatra. Az emelt szintű képzésben résztvevő tanulók heti óraszáma a 9-10. évfolyamon 29,5; míg az általános tantervű tagozaton 27,5. A matematikát, az idegen nyelvet és az informatikát csoportbontásban tanítjuk. Diákjaink a tizenegyedik osztálytól – választásuk alapján – néhány tantárgyat emelt óraszámban tanulnak. Ezzel kívánunk lehetőséget adni a kétszintű érettségire való felkészítésre és a felsőfokú tanulmányok megalapozására. A felvétel pontszám alapján történik, ami a hozott (általános tagozaton 150 pont, emelt szintű tagozaton 170 pont) és a szerzett (200) pont összege. A hozott pontszámot a jelentkezési lapon feltüntetett osztályzatokból számítjuk (magyar nyelv, magyar irodalom, idegen nyelv*, történelem, földrajz, matematika, fizika, kémia, biológia, természetismeret). Az emelt szinten tanult tantárgyak eredményét 1,25szoros súllyal számoljuk. [Emelt szintű oktatás: 243/2003. (XII.17.) Korm. rendelet 3. § (5)] Ezt akkor tudjuk figyelembe venni, ha az általános iskola a jelentkezési lapon a tantárgy neve mellé írt „E” betűvel igazolja. Az emelt szintű képzésre jelentkező tanulóknál az adott tantárgy eredményét kétszeresen vesszük figyelembe. A szerzett pontszámot a két írásbeli vizsga (anyanyelv, matematika) alapján határozzuk meg a vizsgapontok duplázásával. A matematika tagozaton a szerzett pontszám – ettől eltérően – a matematika írásbeli 2,4 szeresének és az anyanyelv írásbeli 1,6 szeresének az összege. Az írásbeli felvételi vizsga, amelyen a tanuló logikus gondolkodását, olvasási készségét valamint anyanyelvi és matematikai ismereteit vizsgáljuk – a jogszabályoknak megfelelően – központilag, egységes követelmények szerint szervezett írásbeli vizsga, melyre az intézményünkben kérhető jelentkezési lapon 2011. december 10-ig kell jelentkezni. Az írásbeli vizsga időpontja 2012. január 21. (szombat) 10 óra. 2012. január 26. (csütörtök) 14 óra pótló írásbeli felvételi vizsga, az előző időpontról igazoltan távol levő tanulók számára. Az írásbeli dolgozatok megtekintése 2012. január 25. (szerda) 8 órától 16 óráig. Az írásbeli vizsga eredményéről 2012. február 9-ig minden tanulót írásban értesítünk. Az általános felvételi eljárásra a jelentkezési lapok beküldési határideje 2012. február 17. Amennyiben a tanuló nem iskolánkban írta központi felvételi dolgozatát, úgy az értékelő lap – általános iskola által hitelesített – másolatát kell intézményünkbe eljuttatni a jelentkezési lappal együtt. *




Az ideiglenes felvételi jegyzéket 2012. március 13-ig hozzuk nyilvánosságra. A végső felvételi döntésről – a Felvételi Központ listája alapján – 2012. április 25-ig értesítjük a szülőket. A felvételivel kapcsolatban tájékoztatót tartunk a szülőknek 2011. november 28-án 16 óra 30-kor, a diákoknak nyílt napon 2011. november 29-én 9 órától 12 óráig. Jelentkezés és felvételi a hat évfolyamos gimnáziumba A hat évfolyamos osztályba jó képességű, tanulni akaró diákokat várunk a hatodik általános iskolai osztály elvégzése után. Az osztályt egy angol és egy német nyelvi csoporttal indítjuk. A 7. és a 8. osztályban a magyar nyelvet, minden évfolyamon az informatikát, matematikát és az idegen nyelveket csoportbontásban oktatjuk. Az ide járó diákok a második idegen nyelvet a 9. osztálytól veszik fel, míg a 11. osztálytól – választásuk alapján – néhány tantárgyat emelt óraszámban tanulnak. Ezzel kívánunk lehetőséget adni a kétszintű érettségire való felkészítésre és a felsőfokú tanulmányok megalapozására. Az emelt óraszámú képzés miatt a tanulók heti óraszáma az alapképzésen résztvevőkhöz képest kettővel több, tehát a 7-8. évfolyamon 27, a 9-10. évfolyamon 28,5. A felvétel pontszám alapján történik. Az elérhető maximális pontszám 160, amely három részből tevődik össze. A hozott pont az 5. tanév végi és a 6. tanév félévi osztályzatainak összege, maximum 60 (magyar nyelv, magyar irodalom, idegen nyelv, történelem, matematika és természetismeret). Az írásbeli felvételi vizsgán elért összpontszám 80 százaléka, maximum 80 pont, valamint a szóbeli felvételi vizsgán elérhető maximum 20 pont. Az írásbeli felvételi vizsgán – magyar (anyanyelv) és matematika keretében – a tanuló logikus gondolkodását, olvasási készségét valamint anyanyelvi és matematikai ismereteit vizsgáljuk. Az írásbeli felvételi vizsga – a jogszabályoknak megfelelően – központilag, egységes követelmények szerint szervezett írásbeli vizsga, melyre az intézményünkben kérhető jelentkezési lapon 2011. december 10-ig kell jelentkezni. Az írásbeli vizsga időpontja 2012. január 20. (péntek) 14 óra (matematika, magyar). 2012. január 26. (csütörtök) 14 órától pótló írásbeli felvételi vizsga, az előző időpontról igazoltan távol lévő tanulók számára. Az írásbeli dolgozatok megtekintése 2012. január 25. (szerda) 8 órától 16 óráig. Az írásbeli vizsga eredményéről 2012. február 9-ig minden tanulót írásban értesítünk. Az általános felvételi eljárásra a jelentkezési lapok beküldési határideje 2012. február 17. A szóbeli felvételi vizsgán egyrészt a diákok olvasás-szövegértési képességeit mérjük változatos szövegfajták segítségével (folyamatos és nem folyamatos szöveg, élményszerző vagy tájékoztató szövegtípus), másrészt a számolási készségét, a szöveges feladat megértésen alapuló gondolkodását és problémamegoldó képességét értékeljük. Elvárásaink: folyamatos és kifejező olvasás; szövegértés (információszerzés és értelmezés); biztos számolás a racionális számok körében; matematikai probléma megfogalmazása, megoldása; kommunikációs készség és kreativitás. A szóbeli vizsgák időpontja: 2012. február 24-25. Az ideiglenes felvételi jegyzéket 2012. március 13-ig hozzuk nyilvánosságra. A végső felvételi döntésről – a Felvételi Központ listája alapján – 2012. április 25-ig értesítjük a szülőket. A felvételivel kapcsolatban tájékoztatót tartunk a szülőknek 2011. december 5-én 16 óra 30-kor, a diákoknak nyílt napon 2011. december 6-án 9 órától 12 óráig. 74


19.3.


Tagozatonkénti részletes adatok a felvételi létszámokról és pontszámokról

2007/08. tanév A meghirdetett “tagozatok” kódjai: 01 hat évfolyamos gimnázium, emelt óraszámú angol nyelv, matematika csoport 02 hat évfolyamos gimnázium, emelt óraszámú német nyelv, matematika csoport 03 négy évfolyamos gimnázium, általános tantervű osztály 04 négy évfolyamos gimnázium, emelt szintű matematika csoport 05 négy évfolyamos gimnázium, emelt szintű német csoport 06 négy évfolyamos gimnázium, emelt szintű angol csoport

Képzési forma (kód): Osztály: Tervezett létszám: Jelentkezők száma: Az első helyen jelentkezők száma: A felvételin megfeleltek: Felvett tanulók: Beiratkozott:

01

02

73 58 27 17 17

55 38 24 17 17

03 9.c-d-e 45 253 122 218 45 44

A jelentkező diákok − száma: − hozott pontszáma: − írásbeli pontszáma: − szóbeli pontszáma: − összes pontszáma:

73 55,7 33,0 20,9 103,2

55 56,2 32,8 22,4 103,9

253 44,18 28,60 --72,58

78 46,14 31,82 --77,96

69 45,58 28,51 --73,99

129 45,10 30,31 --74,93

A felvételt nyert tanulók − száma: − hozott pontszáma: − írásbeli pontszáma: − szóbeli pontszáma: − összes pontszáma:

17 58,6 38,8 23,8 121,1

17 59,1 37,6 25,0 121,6

45 43,38 27,86 --71,24

17 49,63 34,74 --84,36

16 47,98 31,50 --79,48

18 48,99 35,72 --81,94

7.a 34

04 9.c 17 78 44 72 17 17

05 9.d 16 69 42 62 16 16

06 9.e 18 129 99 115 18 18

Az a tanuló, aki több osztályba jelentkezett, az előírásoknak megfelelően minden típusnál szerepel. A hat évfolyamos gimnáziumi képzés 34 helyére összesen 96 jelentkező volt (2,82 szoros túljelentkezés), míg a négy évfolyamos gimnáziumi képzés 96 helyére 307-en jelentkeztek (3,19 szoros túljelentkezés).

75



2008/09. tanév

A meghirdetett tanulmányi területek – „tagozatok” – kódjai: 01 hat évfolyamos gimnázium, emelt óraszámú angol nyelv, matematika csoport 02 hat évfolyamos gimnázium, emelt óraszámú német nyelv, matematika csoport 03 négy évfolyamos gimnázium, általános tantervű osztály 04 négy évfolyamos gimnázium, emelt szintű matematika csoport 05 négy évfolyamos gimnázium, emelt szintű német csoport 06 négy évfolyamos gimnázium, emelt szintű angol csoport


01

02

67 56 33 21 21

31 24 17 11 11

03 9.b-c-d 42 249 107 233 42 42

A jelentkező diákok − száma: − hozott pontszáma: − írásbeli pontszáma: − összes pontszáma:

67 55,4 41,3 96,8

31 55,3 37,8 93,1

249 131,35 119,49 250,85

101 156,06 137,51 293,57

65 149,53 121,05 270,58

143 151,96 125,29 277,25

A felvételt nyert tanulók − száma: − hozott pontszáma: − írásbeli pontszáma: − összes pontszáma:

21 58,7 47,6 106,3

11 58,5 40,5 99,1

42 132,12 118,09 250,21

16 166,95 149,65 316,60

16 160,50 136,13 296,63

18 161,75 144,44 306,19

7.a 34

04 9.c 16 101 52 100 16 16

05 9.d 16 65 46 64 16 16

06 9.b 18 143 98 141 18 18

Az a tanuló, aki több tanulmányi területre jelentkezett, az előírásoknak megfelelően mindegyiknél szerepel. A hat évfolyamos gimnáziumi képzés 34 helyére összesen 80 jelentkező volt (2,35 szoros túljelentkezés), míg a négy évfolyamos gimnáziumi képzés 92 helyére 303-an jelentkeztek (3,29 szoros túljelentkezés).

76



2009/10. tanév



01

02

52 47 28 22 22

35 30 12 12 12

03 9.b-c-d 43 265 112 245 43 43


52 55,5 32,7 88,1

35 55,1 29,2 84,3

265 132,97 120,45 253,42

105 156,22 130,77 286,99

67 153,26 119,55 272,31

143 152,67 125,16 277,83


22 58,3 35,6 93,5

12 58,1 34,2 92,2

43 134,73 118,60 253,35

16 168,59 150,15 318,74

16 163,78 126,25 290,03

18 167,47 137,67 305,14

7.a 34

04 9.c 16 105 60 100 16 16

05 9.d 16 67 37 62 16 16

06 9.b 18 143 105 131 18 17


77



2010/11. tanév


Képzési forma (kód): Osztály: Tervezett létszám: Jelentkezők száma: Az első helyen jelentkezők száma: Felvett tanulók: Beiratkozott:

01

02

45 47 23 23

22 30 11 11

03 9.b-c-d 43 296 102 43 42


45 56,5 36,6 93,1

22 56,2 35,3 91,5

296 132,44 135,58 268,02

103 154,23 147,57 301,80

60 156,56 139,87 296,45

188 155,06 139,86 294,89


23 59,5 42,8 102,2

11 58,7 40,1 98,8

43 142,65 139,88 282,53

16 164,45 164,00 328,45

16 170,72 160,00 330,72

18 169,54 169,67 339,21

7.a 34

04 9.c 16 103 55 16 16

05 9.d 16 60 45 16 16

06 9.b 18 188 146 18 18


78



2011/12. tanév


Képzési forma (kód): Osztály: Tervezett létszám: Jelentkezők száma: Az első helyen jelentkezők száma: Felvett tanulók: Beiratkozott:*

01

02

44 43 23 ---

24 23 12 ---

03 9.b-c-d 43 235 80 43 ---

A jelentkező diákok − száma: − hozott pontszáma: − írásbeli pontszáma: − szóbeli pontszáma: − összes pontszáma:

44 56,2 48,9 13,9 118,9

24 56,6 50,8 14,3 121,7

235 133,16 113,39 --246,55

85 159,64 129,90 --289,55

67 158,87 112,57 --267,43

124 153,49 117,73 --271,21

A felvételt nyert tanulók − száma: − hozott pontszáma: − írásbeli pontszáma: − szóbeli pontszáma: − összes pontszáma:

23 58,2 54,6 16,3 129,2

12 58,5 47,8 16,1 122,4

43 131,40 103,91 --235,31

16 175,38 154,65 --330,03

16 164,44 124,25 --288,69

18 163,67 132,67 --296,53

7.a 34

04 9.c 16 85 55 16 ---

05 9.d 16 37 51 16 ---

06 9.b 18 124 93 18 ---

Az a tanuló, aki több tanulmányi területre jelentkezett, az előírásoknak megfelelően mindegyiknél szerepel. A hat évfolyamos gimnáziumi képzés 34 helyére összesen 64 jelentkező volt (1,88 szoros túljelentkezés), míg a négy évfolyamos gimnáziumi képzés 93 helyére 348-an jelentkeztek (3,74 szoros túljelentkezés). * ebben a tanévben még nem volt beíratás

79


Részletes kimutatás az év végi tanulmányi eredményekről

3,71 3,67

4,26 4,00

4,74 4,37

4,26 3,87

4,00

3,90 3,89

3,73 4,25

3,60 3,64

4,25

3,90 4,43

4,43 4,86

3,23

4,00 3,77

4,21 4,14

4,17 3,37

4,38 4,20

4,59 3,91

3,83 3,93

4,00 3,73

3,20 3,07

3,37 3,20

3,80 2,97

4,03 3,63

4,37 3,70

3,61 4,39

4,79 4,64

3,71

3,82 4,00

3,34 3,97

4,00 4,00

3,80 3,59

3,67 4,38

3,50 2,71

3,29 3,63

3,91 3,43

2,84 3,91

3,78 4,84

4,50 3,71

4,27

3,31 4,41

2,69 3,57 3,25

3,31 3,86 4,22

4,25 4,55 4,23

3,27 2,00 3,54

4,26 4,62

4,65 4,77

4,59 4,17

3,90 4,04

3,98 3,91

4,43 4,47

4,26 4,02

4,00 3,62

3,96 3,93 3,97

3,94 3,84 3,96

3,85 3,95 4,22

4,37 4,25 4,23

3,31 3,18 3,54

4,18

4,44

4,71

4,38

3,94

3,90

3,25

4,16

4,21

3,54

4,11

4,05

3,38

4,28

4,34

3,99

3,82

3,79

3,13

4,07

4,11

3,38

4,12

4,13

3,38

4,37

4,35

3,99

18 13

3,79 4,07

3,86 4,21

4,04 4,14

4,57 4,07

4,14 4,31

9.c 9.d

35 30

35 30

21 15

14 15

21 17

4,23 3,87

3,89 3,33

3,97 3,97

4,43 4,30

4,12 4,23

9.e 10.a

30 28

30 28

19 17

11 11

14 9

4,53 4,21

4,23 4,14

3,80 4,14

4,80 4,50

4,48 4,43

10.b 10.c

29 35

29 35

14 18

15 17

6 15

4,59 3,86

4,28 3,77

3,93 3,66

4,52 4,40

4,18 3,64

10.d 10.e

30 30

30 30

25 16

5 14

16 17

3,97 3,73

3,97 3,77

3,90 3,57

4,46 3,73

11.a 11.b

29 31

28 31

18 18

11 13

15 7

3,86 4,35

3,83 4,32

3,93 4,19

11.c 11.d

35 35

35 35

19 23

16 12

18 21

3,77 3,86

3,91 3,77

4,00 3,66

12.a 12.b

32 32

32 32

22 22

10 10

12 11

1

4,09 4,53

3,91 4,31

3,47 4,53

12.c 12.d

35 35 636

35 35 635

1

16 23 383

19 12 253

21 15 292

2

3,63 4,00 4,08

3,66 3,86 3,97

3,40 3,94 3,96

7. 8.

34 34

34 34

0 0

20 22

14 12

16 10

0 0

3,88 4,74

3,94 4,41

9. 10.

152 122

152 122

0 0

90 74

62 48

83 46

0 1

4,10 4,16

11. 12.

130 134

129 134 605

1 0 1

78 83 367

52 51 239

61 59 275

0 1 2

3,96 4,06 4,08

606

1

1

Általános iskolai korúak (7-8. évfolyam): 68 68 0 42 26 26 0 4,31 Középiskolás korúak (9-12 évfolyam): 568 567 1 341 227 266 2 4,05 Hat évfolyamos gimnázium (9-12. évfolyam): 238 237 1 146 92 91 2 4,19 Négy évfolyamos gimnázium (9-12. évfolyam): 330 330 0 195 135 175 0 3,94 Hat évfolyamos gimnázium (7-12 évfolyam) összesen: 306 305 1 188 118 117 2 4,21

3,25 3,25

4,00

4,12 4,47

1776 1392

1 0

1777 1392

52,26 40,94

4,71 4,97

4,17 4,23

4,22 4,07

4,04 3,90

2109 1406

17 0

2126 1406

75,93 48,48

4,55 4,70

4,71 4,67

4,17 4,04

4,17 4,07

3,91 3,83

1461 1305

0 0

1471 1305

41,74 43,50

4,40 3,86

4,53 4,82

4,63

4,22 4,26

4,20 4,14

4,03 4,25

1418 1399

6 7

1424 1406

47,47 50,21

4,45 4,40

4,00 3,77

4,96 4,86

5,00

4,27 4,00

4,28 4,26

4,28 4,09

1771 1866

0 0

1771 1866

61,07 53,31

4,53 4,53

3,80 3,70

4,75 4,79

5,00 4,56

4,02 3,74

4,27 3,90

3,77 3,47

2213 1880

8 29

2221 1909

74,03 63,63

3,93 4,19

3,00 4,50

4,66 4,48

4,71 4,17

2,24 4,84

3,81 4,29

3,79 4,74

3,82 4,26

2652 1927

46 0

2698 1927

93,03 62,16

4,00

3,66 3,80

4,20 4,17

4,53 4,50

4,40 4,33

4,51 4,51

2,54 4,17

3,79 3,91

4,00 4,00

3,83 3,80

2879 2247

10 7

2889 2254

82,54 64,40

3,40 3,75

3,00 4,67

4,00 4,33

5,00 5,00

4,66 4,69

5,00 5,00

4,22 4,69

3,38 4,13

3,84 3,69

3,82 4,36

3,97 4,63

3,69 4,56

3300 2028

14 3

3314 2031

103,5 63,47

3,51 3,74 3,79

3,78 4,00 3,82

2,00 3,80 3,69

3,46 3,83 4,04

4,50 4,50 4,30

4,13

4,17 5,00 4,70

4,78

4,58

3,37 3,74 3,65

3,69 3,26 3,53

3,58 3,91

4,58

4,69 4,74 4,69

4,08

3,83 4,14 4,17

3,66 3,83 3,98

3083 2699 40811

14 27 189

3097 2726 41010

88,49 77,89 64,41

1

0

0

1

4,50 4,38

4,12 4,62

4,26 4,15

4,47 4,38

4,79 4,91

4,82 4,91

4,12 4,41

4,70 4,65

4,74 4,88

4,74 4,82

4,97

4,46 4,60

4,18 4,56

4,12 4,47

1776 1392

1 0

1777 1392

52,26 40,94

0 0

0 0

0 0

0 0

4,67 4,42

3,86 3,72

3,79 3,99

3,67 3,75

4,09 4,22

4,10 4,32

4,49 4,56

4,17 3,86

4,67 4,85

4,74 5,00

4,16 4,14

4,15 4,24

3,94 4,09

7699 7249

23 15

7732 7264

50,87 59,54

0 1

0 0

0 0

0 1

3,66 3,73 3,82

4,00 3,37 3,69

3,90 3,90 4,04

4,50 4,30

4,58

3,97 5,00 4,13

4,54 4,69 4,69

4,40 4,79 4,70

4,78

4,51 4,45 4,58

3,95 3,92

4,54

3,68 3,74 3,79

4,08

4,13 4,14 4,17

3,93 3,93 3,98

9705 11110 40811

63 58 189

9768 11168 41010

75,14 83,34 64,41

0 0 1

0 0 0

0 0 0

0 0 1

4,44

4,37

4,21

4,43

4,85

4,87

4,26

4,67

4,81

4,78

4,97

4,53

4,37

4,29

3168

1

3169

46,60

0

0

0

0

4,54

3,72

3,76

3,63

3,99

4,21

4,52

4,12

4,69

4,69

4,48

3,65

3,53

4,03

4,15

3,94

37643

188

37841

66,62

1

0

0

1

4,54

3,89

3,87

3,86

4,16

4,34

4,55

4,21

4,73

4,76

4,45

3,75

3,65

4,15

4,23

4,10

16592

87

16679

70,08

1

0

0

1

3,58

3,68

3,44

3,80

4,14

4,50

4,02

4,66

4,65

4,51

3,56

3,41

3,94

4,08

3,82

21051

101

21162

64,13

0

0

0

0

4,00

3,97

3,93

4,21

4,51

4,66

4,22

4,72

4,77

4,63

3,75

3,65

4,23

4,26

4,14

19760

88

19848

64,86

1

0

0

1

4,67

4,42

4,54

4,54

80

4,78

3,65 3,65

3,45 3,62 3,53

1

Összesen

9 13

4,18 4,56

4,97

2 tárgyból

19 16

4,46 4,60

olasz nyelv

28 29

bevezetés a filozófiába

28 29

kollégista

9.a 9.b

több tárgyból

3,60 3,63

4,59 4,17

átlag

3,83 3,87

4,65 4,77

összes

technika és életvitel

4,00

4,26 4,62

igazolatlan

informatika

4,63 4,96

3,94 4,41

igazolt

testnevelés

4,04 4,31

3,88 4,74

szorgalom

rajz és vizuális kultúra

4,43 4,48

16 10

magatartás

ének-zene

4,04 4,31

14 12

A bukások száma

A hiányzott órák száma

átlag

földrajz

4,29 3,90

20 22

művészeti ismeretek

biológia

3,64 3,72

34 34

társadalomismeret

kémia

4,14 3,86

34 34

emberismeret és etika

fizika

4,00 3,72

7.a 8.a

francia nyelv

4,74 4,82

német nyelv

4,74 4,88

angol nyelv

4,70 4,65

történelem

4,12 4,41

magyar nyelv

4,82 4,91

irodalom

4,79 4,91

bejáró

4,47 4,38

fiú

4,26 4,15

lány

4,12 4,62

osztályozott

4,50 4,38

létszám

matematika

A 2007-2008. tanév év végi eredménye

osztály

osztályozatlan

Árpád Gimnázium, Tatabánya

1 tárgyból

19.4.


1



4,24 4,17

4,61 4,27

4,24 4,10

4,41 4,69

3,00

4,67

4,04 3,72

4,27 3,76

3,81 3,31

4,27 3,52

4,23 4,59

4,73 4,69

4,00 4,14

4,65 4,78

4,22

3,91 3,43

4,09 3,70

3,66 3,60

4,31 4,27

4,26 4,20

4,63 4,73

4,34 3,83

4,61 4,55

4,97 5,00

4,14

3,39 4,15

4,00 4,15

3,36

4,21 4,04

4,15

4,52

4,00 4,60

4,67 4,96

5,00 4,89

3,54

4,10 4,09

4,30 3,83

4,67 4,50

4,30 3,83

5,00 4,50

4,89 4,89

4,92 4,75

4,10 3,88

3,50 3,57

3,70 3,07

3,73 3,37

3,00 3,50

3,93 3,20

4,50 4,48

3,55 4,42

4,69 4,80

4,13

3,72 3,90

3,86 4,25

4,67 4,67

4,20 4,11

5,00

3,70 3,65 4,17

3,70 4,48 4,18

3,54 3,57 3,82

3,91 3,97 3,87

3,43

4,00

3,96

3,87

3,61 3,94 4,03

4,38

4,15 4,27

4,47 4,38

4,24 4,44

4,26 4,36

4,41 4,33

3,94 3,73

4,38 4,12

4,09 4,16

4,11 4,11

4,36 4,24

4,05 4,16

4,41 3,79

4,53 4,67

3,90 3,70

3,96 3,96

3,79 3,55

4,29 4,12

4,04 4,03 4,09

4,06 3,81 4,05

4,12 3,83 4,17

4,03 4,42 4,18

3,54 3,74 3,82

4,08

3,82 3,88 3,87

3,88 3,85 3,96

3,92 4,44 3,87

3,86 3,97 4,03

4,42

4,34

4,31

4,37

3,83

3,26

4,14

4,16

3,82

4,45

3,82

3,92

3,50

4,21

4,30

3,95

4,52

3,97

3,02

4,09

4,07

3,77

4,25

3,50

4,26

4,31

3,95

4,52

4,71 3,74

4,60 3,89

4,62 4,14

4,26 4,14

4,71

33 30

33 30

22 24

11 6

13 18

4,03 3,60

4,03 3,87

4,00 3,97

4,36 4,30

3,81 4,00

26 29

26 29

17 15

9 14

16 14

4,23 4,00

4,23 4,24

4,19 4,10

4,23 3,93

4,38 3,44

35 30

35 30

21 15

14 15

19 17

4,03 3,60

4,09 3,93

4,34 4,10

4,31 4,07

4,31 4,30

33 26

33 26

21 17

12 9

15 7

4,27 4,38

4,30 4,31

3,82 4,19

4,64 4,35

4,38 4,54

30 35

30 35

15 18

15 17

7 15

4,43 3,80

4,13 3,71

4,50 3,71

4,40 4,06

4,00 3,64

30 30

30 30

25 15

5 15

16 18

4,37 3,97

4,10 3,97

4,10 3,80

3,96 3,83

29 31

29 31

18 18

11 13

16 8

3,90 4,13

3,93 4,26

3,72 4,19

2,93 4,06

33 35 632

33 35 632

0

17 23 382

16 12 250

17 20 295

3

4,21 4,00 4,10

4,00 3,94 4,09

3,79 3,54 4,05

2,82 3,23 3,26

7. 8.

34 33

34 33

0 0

20 20

14 13

17 15

0 0

4,47 4,24

4,18 4,21

9. 10.

133 153

133 153

0 0

87 89

46 64

58 81

1 1

4,01 4,03

11. 12.

151 128

151 128 632

0 0 0

90 76 382

61 52 250

63 61 295

1 0 3

4,19 4,06 4,10

9.d 10.a 10.b 10.c 10.d 10.e 11.a 11.b 11.c 11.d 11.e 12.a 12.b 12.c 12.d

632

1

1

1

Általános iskolai korúak (7-8. évfolyam): 67 67 0 40 27 32 0 4,36 4,19 4,21 Középiskolás korúak (9-12 évfolyam): 565 565 0 342 223 263 3 4,08 4,08 4,03 Hat évfolyamos gimnázium középiskolai korúak (9-12. évfolyam): 206 206 0 122 84 79 1 4,26 4,26 4,22 Négy évfolyamos gimnázium (9-12. évfolyam): 359 359 0 220 139 184 2 3,96 3,97 3,91 Hat évfolyamos gimnázium (7-12 évfolyam) összesen: 273 273 0 162 111 111 1 4,28 4,25 4,21

3,26 3,26

francia nyelv

4,71 3,71


11 16

kollégista

13 16

4,08

4,45

4,45

1885 2344

0 0

1885 2344

55,44 71,03

5,00 4,63

4,49 4,00

4,54 3,94

4,46 3,89

1983 2444

2 0

1985 2444

56,71 69,83

4,76 4,63

4,17 4,06

3,94 4,00

4,03 4,00

2159 1759

0 0

2159 1759

65,42 58,63

4,25 3,99

4,46 4,21

4,15 3,83

2086 2506

0 0

2086 2506

80,23 86,41

4,26 4,04

4,26 4,20

3,94 3,73

1663 1917

0 0

1663 1917

47,51 63,90

3,69

4,15 4,29

4,03 4,23

3,91 4,42

2483 2027

1 8

2484 2035

75,27 78,27

4,80

4,73 3,14

4,41 3,91

4,30 4,14

4,23 4,00

2337 2974

0 32

2337 3006

77,90 85,89

5,00 4,22

4,70 4,57

4,57 4,03

4,15 3,83

4,40 3,80

4,23 3,47

2773 2904

11 3

2784 2907

92,80 96,90

4,55 4,87

4,60 4,33

4,41 4,71

3,07 4,35

2,55 4,81

3,75 4,38

3,76 4,84

3,76 4,29

2707 2700

55 0

2762 2700

95,24 87,10

4,75 4,56 4,65

4,00 3,50 4,66

4,66

4,66

3,09 3,14 3,41

2,79 3,77 3,79

3,67 3,84

4,61

4,50 4,80 4,32

4,12

4,21 4,03 4,18

3,73 3,74 4,01

2682 3256 47589

13 9 134

2695 3265 47723

81,67 93,29 75,97

4,76 4,85

4,79 4,73

4,26 4,18

4,32 4,66

4,76 4,91

4,71 4,61

4,79

4,44 4,40

4,32 4,06

4,24 4,12

1885 2344

0 0

1885 2344

55,44

4,29 4,29

4,47 4,66

4,08 4,06

4,59 4,65

4,75 4,99

4,18 4,14

4,11 4,23

4,09 3,91

8345 10655

2 1

8347 10656

4,61

4,74 4,68 4,65

4,76 4,11 4,66

4,66

4,69 4,56 4,66

4,12 3,91

4,38

4,70 4,77 4,32

4,12

4,17 4,21 4,18

4,07 3,88 4,01

13015 11345 47589

54 77 134

13069 11422 47723

4,25

4,81

4,76

4,22

4,49

4,84

4,66

4,79

4,42

4,19

4,18

4229

0

3,87

4,00

4,29

4,57

4,34

4,67

4,64

4,64

3,41

3,79

4,09

4,18

3,99

43360

4,15

4,17

4,10

4,45

4,72

4,48

4,76

4,75

4,56

3,71

3,95

4,22

4,33

4,16

3,72

3,75

3,69

3,91

4,20

4,50

4,24

4,61

4,59

4,69

3,12

3,66

4,01

4,09

4,05

4,20

4,09

4,14

4,59

4,74

4,41

4,70

4,77

4,64

3,71

3,95

4,27

4,30

81

4,66

3,41 3,41

4,03 3,48 3,79

Összesen

3,88 3,63

22 19

4,24 4,12

több tárgyból

3,88 3,87

35 35

4,32 4,06

2 tárgyból

3,76 3,77

35 35

9.b 9.c

4,44 4,40

4,79

1 tárgyból

4,25

4,24 4,44

átlag

4,11

4,47 4,38

összes


4,60 4,66

4,15 4,27

igazolatlan

informatika

4,11 3,86

4,18 4,21

igazolt

testnevelés

4,74 4,26

4,47 4,24

szorgalom


4,54 4,20

17 15

magatartás

ének-zene

4,29

14 13

A bukások száma


átlag

földrajz

3,91 3,74

20 20


biológia

4,43 3,66

34 33

társadalomismeret

kémia

4,14 3,91

34 33

8.a 9.a


fizika

4,82

7.a

olasz nyelv

4,71 4,61

német nyelv

4,76 4,91

angol nyelv

4,32 4,66

történelem

4,26 4,18

magyar nyelv

4,79 4,73

irodalom

4,76 4,85

bejáró

4,38 4,12

fiú

3,94 3,73

lány

4,41 4,33

osztályozott

4,26 4,36

létszám

matematika


osztály

osztályozatlan


1

1

1

1

1

1

3

0

0

3

0 0

0 0

0 0

0 0

1 1

0 0

0 0

1 1

89,23 75,97

1 0 3

0 0 0

0 0 0

1 0 3

4229

63,12

0

0

0

0

134

43494

76,98

3

0

0

3

16346

65

16411

79,67

1

0

0

1

3,88

27014

69

27083

75,44

2

0

0

2

4,17

20575

65

20640

75,60

1

0

0

1

71,03 62,76 69,65 86,55




földrajz

ének-zene


testnevelés

informatika



4,31

4,88

4,78

4,38

4,59

4,81

4,81

4,88

4,21 4,47

4,59 4,13

4,71 4,80

4,26 4,07

4,53 4,46

4,74 5,00

4,62

4,22

3,82 3,80

9.b 9.c

35 30

35 30

29 17

6 13

24 16

4,43 4,37

4,34 4,20

3,54 3,90

4,26 4,21

4,00 4,04

3,88 4,17

3,86 3,90

3,94 3,70

3,46 3,27

3,83 3,87

4,43 4,10

4,03 3,83

4,11 4,57

4,89 4,77

9.d 10.a

29 35

29 35

21 22

8 13

19 11

4,00 4,51

3,97 4,63

3,72 4,57

3,82 4,56

3,89 4,32

4,00 4,17

3,24 3,91

4,31

4,17 4,69

4,14 4,91

3,97 4,14

4,43 4,69

4,83

4,45

3,86 3,94

10.b 10.c

34 32

34 32

19 22

15 10

16 12

3,74 4,00

3,74 4,13

4,00 4,03

4,18 4,03

4,09 3,50

4,00

3,65 3,44

3,97 3,81

3,41 3,56

3,79 3,91

4,38 4,19

4,56 4,53

3,62 3,81

4,68 4,28

4,86 4,90

10.d 11.a

29 27

29 27

23 17

6 10

17 18

3,90 4,78

3,72 4,63

4,14 4,44

3,97 4,11

4,07 4,56

3,52 4,26

3,83 3,96

3,24 4,00

3,79 4,56

4,10

4,52

3,90

4,46 4,74

4,93 4,00

11.b 11.c

28 35

28 35

14 21

14 14

13 21

4,25 4,26

4,29 4,17

4,43 4,26

4,14 3,91

3,73 4,12

4,29 3,74

4,04 3,83

4,00 4,00

4,25 4,23

4,75

4,69 4,73

4,38 4,43

4,91

4,43 3,54

11.d 11.e

30 35

30 35

15 22

15 13

17 18

4,13 4,71

4,23 4,54

3,93 4,09

3,90 4,43

4,47 4,41

3,83 3,51

3,83 3,60

4,67 5,00

4,23 3,69

5,00

4,55 4,85

4,33 4,33

4,57 4,80

4,33 3,54

12.a 12.b

26 30

26 30

17 15

9 15

7 7

4,77 4,47

4,50 4,03

4,12 4,07

4,19 4,20

4,35 4,63

4,62 4,28

4,27 4,27

3,20 4,88

5,00

3,33 5,00

5,00 5,00

4,88 4,79

4,78 5,00

4,62 4,63

12.c 12.d

34 31

34 31

17 25

17 6

15 16

3,94 4,19

3,62 4,00

4,06 4,16

3,65 4,06

4,24 4,00

3,68 4,26

3,83 5,00

4,35 3,81

3,67 3,00

5,00 3,00

3,85 3,68

5,00

4,88 4,67

5,00 4,67

12.e

30 626

30 626

0

15 391

15 235

18 309

3

4,10 4,28

3,97 4,17

3,80 4,12

3,67 3,95

3,97 4,19

4,25 4,14

4,43 4,44

3,60 3,96

4,33 3,94

5,00 3,97

3,63 4,07

4,36

4,55

4,32

4,53 4,61

4,63 4,70

4,72

4,73

32 34

32

0

22

10

11

1

4,53

4,50

4,56

4,38

4,36

4,63

4,66

4,09

4,31

4,88

4,78

4,38

4,59

4,81

4,81

4,88

34 124

0 0

20 85

14 39

18 74

0 0

4,32 4,23

4,21 4,10

4,38 3,84

4,41 4,15

3,89 4,06

4,29 3,94

3,82 3,44

4,21 4,47

4,59 4,00

4,71 4,37

4,26 3,97

4,53 4,39

4,74 4,87

4,62

4,09

4,29 3,94

130 155

0 0

86 89

44 66

56 87

0 1

4,04 4,43

4,05 4,37

4,19 4,23

4,18 4,10

3,99 4,26

4,64 4,32

4,23 4,50

3,64 3,93

3,95 3,85

3,53 4,33

3,95 4,19

4,34 4,75

4,63

3,87 4,88

4,53 4,71

4,90 4,29

151 626

0 0

89 391

62 235

63 309

1 3

4,29 4,28

4,02 4,17

4,04 4,12

4,24 4,19

4,22 4,14

4,42 4,44

4,33 4,22

4,06 3,96

3,82 3,94

4,50 3,97

3,90 4,07

4,36

4,55

5,00 4,32

4,75 4,61

4,81 4,70

4,72

4,62 4,73

4,40

4,13

4,46

4,48

3,96

4,26

4,73

4,74

4,32

4,56

4,77

4,72

4,88

3,95

4,17

4,14

4,44

4,22

3,90

3,88

3,97

4,05

4,29

4,50

4,32

4,61

4,69

4,71

4,10

4,20

4,35

4,30

4,42

4,38

4,19

4,06

4,14

4,32

4,41

4,86

4,55

4,71

4,63

4,62

3,79

4,08

4,06

4,45

4,02

3,76

3,79

3,90

3,87

4,26

4,38

4,21

4,56

4,71

4,20

4,36

4,26

4,42

4,38

4,26

4,16

4,09

4,30

4,57

4,80

4,47

4,67

4,67

7. 8. 9. 10. 11. 12.

124 130 155 151 626

1

1


3,95 3,95

4,83 4,44

4,00 4,22

4,50

4,75 4,33

4,22

4,50 5,00

82

4,59 4,36 4,27 4,08 3,99 4,00 4,42 4,00 4,01 3,93 3,56

3,88 4,30

3,50 4,50

4,03 4,10

2,97 4,45

4,20 4,10

4,23 3,91

4,35 4,29 4,13 4,18 4,17 4,33 4,42 3,96 4,13 4,03 4,18 4,59 4,36

4,59

1893

0

1893

59,16

4,24 4,17

4,15 3,90

2077 1997

5 0

2082 1997

61,24 66,57

3,89 3,47

3,91 3,93

1877 2123

2 0

1879 2123

53,69 70,77

4,00 4,46

3,79 4,20

1739 2546

0 7

1739 2553

59,97 72,94

3,94 4,00

3,74 3,91

2776 2441

0 9

2776 2450

81,65 74,24

4,14 4,59

3,93 4,30

1747 2571

0 0

1747 2571

60,24 95,22

4,36 4,11

4,18 3,83

3097 2056

14 5

3111 2061

111,1 60,26

1

1

4,40 4,03

3,87 3,86

2289 3228

7 8

2296 3236

76,53 92,46

1

1

4,31 4,37

4,38 4,30

1448 2482

5 2

1453 2484

55,88 82,80

4,15 4,00

3,94 3,94

2304 2574

4 43

2308 2617

67,88 84,42

3,90 4,15

3,80 4,02

2356 45621

23 134

2379 45755

79,30 73,32

1

1

1

3

0

1

1

4

4,41

4,59

1893

0

1893

59,16

0

0

0

0

4,24 3,88

4,15 3,89

2077 7736

5 2

2082 7738

61,24 62,40

0 1

0 0

0 0

0 1

4,14 4,30

3,94 4,01

9510 13241

16 34

9526 13275

73,28 85,65

0 2

0 0

1 0

1 2

4,18

4,14 4,15

4,07 4,02

11164 45621

77 134

11241 45755

74,44 73,32

0 3

0 0

0 1

0 4

4,47

4,32

4,37

3970

5

3975

60,23

0

0

0

0

3,91

4,15

4,13

3,98

41651

129

41780

74,61

3

0

1

4

4,09

4,00

4,35

4,37

4,21

14141

28

14169

80,51

0

0

0

0

4,76

4,11

3,85

4,05

4,00

3,87

27510

101

27611

71,90

3

0

1

4

4,71

4,09

4,00

4,38

4,36

4,25

18111

33

18144

74,98

0

0

0

0

4,09 4,09 4,76

4,72

4,41

Összesen

biológia

4,09

4,29 4,10

több tárgyból

kémia

4,66

4,29 4,13

2 tárgyból

fizika

4,63

3,89 4,30

1 tárgyból

matematika

4,36

4,41 4,32

átlag

német nyelv

4,38

4,38 4,20

összes

angol nyelv

4,56

4,21 3,90

igazolatlan

történelem

4,50

4,32 4,13

igazolt

magyar nyelv

4,53

szorgalom

irodalom

1

18 15

magatartás

kollégista

11

14 12

A bukások száma


átlag

bejáró

10

20 18

társadalomismeret

fiú

22

34 30

olasz nyelv

lány

32

34 30

francia nyelv

osztályozott

32

8.a 9.a


létszám

7.a

osztályozatlan

osztály



3,88 4,10 4,10

3,93 3,91

4,23 4,17



3,90 4,43

4,06 3,57

4,10 3,29

3,81 3,00

4,35 3,91

4,42 3,91

4,00 3,94

3,86 3,57

4,00 3,93

3,17 3,17

3,86 4,00

4,14 4,07

3,93 4,07

4,06 3,88

3,85 3,58

4,14 4,67

4,32 3,64

4,25

3,52 4,04

3,55 3,82

3,83 5,00

3,88 3,57

4,00 4,50

4,22 4,36

4,43 4,75

5,00 5,00

4,33 4,50

4,12 3,90

4,71 5,00

4,00 4,50

4,18 4,10

4,75

4,75

3,71 3,98

4,25 4,09

4,50 4,02

3,68 4,07

5,00 4,36

4,50 4,20

4,75

4,43

4,46

4,26

4,49

4,74

4,09 4,02

4,80

4,13 4,07

4,44 3,88

3,81 3,61

4,13 4,23

4,81 4,11

4,01 4,10

4,06 4,17

3,63 3,41

3,00 5,00

3,77 3,87

3,83 3,70

3,29 4,41

4,03 3,85

4,13

4,50

4,17 4,20

4,32 4,18

4,28 4,53

4,75 3,74

4,00

4,06 3,98

4,63 4,09

4,60 4,02

4,16 4,07

4,88 4,36

4,63 4,20

4,46

4,42

4,28

4,45

4,03

4,31

4,78

3,92

4,17

4,15

4,53

3,74

4,00

3,95

4,04

4,01

4,04

4,05

4,29

4,40

4,60

4,01

4,00

4,13

4,24

4,37

3,82

4,12

4,05

4,49

3,48

3,87

3,96

4,05

4,34

4,41

4,60

4,01

4,17

4,30

1

4,14 4,37

4,46 4,34

3,77 3,94

4,42 4,23

4,15 3,96

30 30

30 30

14 21

16 9

21 16

1 1

3,87 3,93

4,03 4,07

3,37 3,90

4,50 4,45

4,10 3,88

31 35

31 35

19 28

12 7

17 23

4,19 4,23

4,19 4,43

4,19 3,54

4,31 3,86

4,46 4,06

3,89 3,00

29 30

29 30

17 22

12 8

15 20

4,07 4,10

4,21 4,07

3,83 3,80

4,07 3,79

3,83 3,90

4,00

34 33

34 33

21 18

13 15

11 15

4,65 4,03

4,74 4,39

4,59 3,97

4,48 4,09

4,58 4,15

5,00

33 28

33 28

22 22

11 6

13 16

3,91 3,82

4,18 4,18

3,64 4,00

3,94 3,89

3,82 4,14

4,00

3,43

27 28

27 28

17 14

10 14

18 13

4,56 4,46

4,52 4,57

4,26 4,36

3,96 4,14

4,11 4,11

4,70 4,13

4,00

4,75

34 30

34 30

20 15

14 15

20 17

4,26 3,77

4,29 4,13

4,41 3,80

3,91 3,77

4,38 3,73

4,12 4,43

4,33

34 603

34 603

0

22 372

12 231

16 318

5

4,32 4,18

4,50 4,32

4,12 4,02

3,79 3,92

4,53 4,20

4,19 4,18

4,50 4,53

7.

35

35

0

19

16

17

0

4,57

4,54

4,23

4,43

8. 9.

32 130

32 130

0 0

22 74

10 56

11 76

1 3

4,25 4,08

4,22 4,23

4,59 3,75

4,48 4,40

10. 11.

125 128

125 128

0 0

86 83

39 45

75 55

0 0

4,15 4,10

4,22 4,37

3,84 4,05

12.

153 603

153 603

0 0

88 372

65 231

84 318

1 5

4,27 4,18

4,40 4,32

4,19 4,02

9.d 10.a 10.b 10.c 10.d 11.a 11.b 11.c 11.d 12.a 12.b 12.c 12.d 12.e

1


3,92 3,92

olasz nyelv

20 19

francia nyelv

14 17


21 18

3,40

3,74

3,00

5,00

4,00

4,00

Összesen

3,80 3,97

35 35

több tárgyból

3,83 4,07

35 35

9.b 9.c

2 tárgyból

3,70 3,47

4,75 4,09

1 tárgyból

3,70 3,83

4,43 4,48

átlag

4,10 4,00

4,23 4,59

összes


4,60

4,54 4,22

igazolatlan

informatika

4,40 4,57

4,57 4,25

igazolt

testnevelés

4,63 4,20

1

szorgalom


4,31 4,11

17 11

magatartás

ének-zene

4,34 4,20

16 10

A bukások száma


átlag

földrajz

4,23

19 22


biológia

3,91 3,37

35 32

társadalomismeret

kémia

4,06 3,91

35 32

8.a 9.a


fizika

3,94 4,23

7.a

spanyol nyelv

4,80 5,00

német nyelv

4,74 4,72

angol nyelv

5,00 4,97

történelem

4,74 4,68

magyar nyelv

4,86 4,63

irodalom

4,40 4,41

kollégista

4,74 4,81

bejáró

4,49 4,13

fiú

4,26 3,81

lány

4,46 4,44

osztályozott

4,43 4,13

létszám

matematika


osztály

osztályozatlan


4,59 4,44

4,14 4,44

4,51 4,34

1834 1525

0 0

1834 1525

52,40 47,66

4,89 4,66

4,27 4,18

4,17 4,20

4,06 3,97

2542 1947

0 1

2542 1948

72,63 55,66

4,53 4,60

4,80 4,83

4,02 4,14

4,03 4,30

3,77 3,77

2147 1965

7 0

2154 1965

71,80 65,50

4,42 3,91

4,60 4,49

5,00

4,22 3,84

4,26 3,71

4,19 3,60

2161 2640

0 11

2161 2651

69,71 75,74

4,21 4,34

4,55 4,24

4,69 4,56

4,01 3,96

4,00 4,13

3,93 3,67

2268 2424

0 6

2268 2430

78,21 81,00

4,74 4,70

4,71 4,60

4,64

4,71 4,09

4,44 4,11

4,56 4,00

4,32 4,00

2743 2873

1 13

2744 2886

80,71 87,45

4,53 4,56

4,00 4,71

4,82 4,71

4,73 4,29

4,04 4,12

4,00 3,96

3,76 3,96

3219 2124

18 5

3237 2129

95,21 76,04

4,72 4,92

4,75

4,74 4,68

4,41 4,71

3,19 3,04

4,30 4,35

4,59 4,39

4,30 4,18

2079 2634

1 7

2080 2641

77,04 94,32

4,81 4,50

4,67 4,67

3,44 3,27

3,09 2,93

4,13 3,86

4,32 4,53

4,09 3,60

1563 2689

0 1

1563 2690

47,36 89,67

4,35

4,82 4,62

5,00 4,74

4,73

4,74

3,59 3,88

3,18 3,69

4,06 4,16

4,35 4,22

3,79 3,99

2684 44061

3 74

2687 44135

79,03 73,53

0

0

0

0

4,40

4,86

4,74

5,00

4,74

4,86

4,59

4,14

4,51

1834

0

1834

52,40

0

0

0

0

4,41 4,05

4,63 4,29

4,68 4,53

4,97 4,79

4,72

4,44 4,15

4,44 4,18

4,34 3,89

1525 8601

0 8

1525 8609

47,66 66,22

0 0

0 0

0 0

0 0

3,99 4,25

4,22

4,47 4,63

4,75 4,51

4,45

4,01 4,18

4,03 4,13

3,85 4,01

9493 10959

17 37

9510 10996

76,08 85,91

0 0

0 0

0 0

0 0

4,35

4,75 4,62

4,77 4,74

4,73

4,71 4,74

3,08 3,69

4,14 4,16

4,44 4,22

3,99 3,99

11649 44061

12 74

11661 44135

76,22 73,53

0 0

0 0

0 0

0 0

4,40

4,74

4,71

4,98

4,73

4,86

4,51

4,29

4,43

3359

0

3359

50,13

0

0

0

0

4,27

4,16

4,26

4,60

4,70

4,72

3,88

3,69

4,12

4,21

3,94

40702

74

40776

76,07

0

0

0

0

4,35

4,38

4,19

4,52

4,68

4,78

4,71

4,56

3,64

4,32

4,39

4,21

12159

9

12168

78,50

0

0

0

0

3,86

3,87

4,25

4,16

4,17

4,58

4,68

4,72

3,43

3,72

4,04

4,13

3,83

28543

65

28608

75,09

0

0

0

0

4,28

4,34

4,58

4,27

4,63

4,69

4,86

4,76

4,56

3,64

4,37

4,36

4,27

15518

9

15527

69,94

0

0

0

0

83

4,86

4,72

4,73

3,88 3,88


19.5.


Versenyeredmények

2007/08. tanév Az általános iskolai korosztály eredményei OÁTV német nyelv

megyei forduló

Dékány Attila Dékány Péter Hákár Christian

8.a 7.a 8.a


OÁTV angol nyelv

országos döntő megyei forduló

Vankó Lili Vankó Lili

8.a 8.a


Kovács Gábor Ferenc Sipos Ágoston Brunner Márton

8.a 7.a 8.a

19. helyezés

Sipos Ágoston Fehér Máté Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton

7.a 7.a 8.a 8.a

2. helyezés 3-4. helyezés 2. helyezés 3. helyezés

Sipos Ágoston

7.a

4. helyezés

megyei forduló

Sipos Ágoston Fehér Máté Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton

7.a 7.a 8.a 8.a


megyei (csapat)

Sipos Ágoston Fehér Máté Wiszt Marcell

7.a 7.a 7.a

1. helyezés

Aczél Dóra 8.a Brunner Márton 8.a Kovács Gábor Ferenc

1. helyezés

Kovács Gábor Ferenc Wiszt Marcell

8.a 7.a


Fehér Máté

7.a

2. helyezés

Bogár Judit Brunner Kristóf Fehér Máté Sipos Ágoston Brunner Márton Frigh Erik Horváth Bence Kovács Gábor Ferenc

7.a 7.a 7.a 7.a 8.a 8.a 8.a 8.a

3. helyezés


7.a 7.a 7.a 7.a


megyei forduló

Zrínyi Ilona Matematikaverseny országos döntő

Kenguru Nemzetközi Matematikaverseny megyei Kalmár László Matematikai Verseny megyei forduló Bolyai Matematika Csapatverseny országos döntő

megyei forduló

84

8.a

11. helyezés

1. helyezés



Brunner Márton Frigh Erik Horváth Bence Kovács Gábor Ferenc

8.a 8.a 8.a 8.a

1. helyezés

Beckl Gábor Grünwald Szabolcs Petkovics Lili Wiszt Marcell

7.a 7.a 7.a 7.a

2. helyezés

Bartha Lúcia Aczél Dóra Vető Zsófia

8.a 8.a 8.a

5. helyezés

Sipos Ágoston

7.a

országos döntő

Sipos Ágoston

7.a

III. díj

országos döntő


8.a

III. díj

Beckl Gábor Száler Dávid Brunner Márton Szujó Alexandra

7.a 8.a 8.a 8.a


Nemes Tihamér Számítástechnikai Verseny (Programozói kategória) országos döntő Kovács Gábor Ferenc

8.a

1. helyezés

Bod Péter Könyvtárhasználati Verseny országos döntő

7.a

8. helyezés

Curie Kémia Emlékverseny (csapat) regionális döntő

Hevesy György Országos Kémiaverseny országos döntő Jedlik Ányos Fizikaverseny Öveges József Fizikaverseny Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny országos döntő

Fehér Máté

Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei Helyesírási Verseny országos döntő Sipos Ágoston

7.a

Kölcsey Ferenc magyar nyelv és irodalom feladatmegoldó verseny megyei döntő Vankó Lili

8.a

1. helyezés

Lábas Antal Városi Informatikai Emlékverseny (Operációs rendszer kategória) Grünwald Szabolcs

7.a

1. helyezés

Középiskolai versenyeken elért eredményeink OKTV német nyelv

II. forduló

Koller Evelin Schneider Patrik

11.a 10.e

OKTV angol nyelv

II. forduló

Hajlinger Bianka

11.b

Arany Dániel Matematikaverseny országos döntő

Telekes Márton 10.b Barna Benjamin Levente10.b

85

II. díj


II. fordulóban továbbküldhető dolgozatot írt: Baricza Gábor Bogár Bence Pataki Gréta Gordiusz Matematika Tesztverseny megyei forduló


9.b 10.b 10.b

Telekes Márton Bogár Bence Vereszki Bence Gugi Bence

10.b 10.b 10.c 12.c


Telekes Márton Bogár Bence Vereszki Bence

10.b 10.b 10.c

1. helyezés

Telekes Máton Herczeg Dániel Benkovics Dániel Seres Zoltán

10.b 9.c 12.c 12.c


Pataki Gréta Tatár Szilvia Kántor Anna

10.b 10.b 10.c


Szabó Gábor

10.a

2. helyezés

Balázs Tímea Bogár Péter Németh Kristóf Sütő Szabina Szemes Zsófia Wagensommer Zsófia

11.b 11.b 11.b 10.a 10.a 10.a

3. helyezés

megyei forduló (csapat)

Kenguru Nemzetközi Matematikaverseny megyei forduló

Kitaibel Pál Országos Biológia Verseny megyei forduló

Savaria Országos Történelmi Verseny megyei forduló Curie Környezetvédelmi Emlékverseny (csapat) regionális döntő



9.c 9.e

5. helyezés

Ősz Olivér Danku Réka

9.b 10.a


Nemes Tihamér Számítástechnikai Verseny (Alkalmazói kategória) országos döntő Danku Réka Tanai Zsófia

10.a 10.d

22. helyezés


Bod Péter Könyvtárhasználati Verseny országos elődöntő „Édes anyanyelvünk” Nyelvhasználati Verseny megyei forduló Implom József Helyesírási Verseny országos döntő

Herczeg Dániel Venter Zita

3. helyezés

Molnár István

9.b

Erős Dávid 9.b (Az őszi országos döntőbe jutott.) Bokor Annamária

86

10.c

1. helyezés

27. helyezés


Megyei német nyelvi verseny 9-10. évfolyamosok számára Pfiszterer Péter Megyei francia nyelvi verseny 9-10. évfolyamosok számára Bokor Annamária Tiszán innen Dunán túl népdaléneklési verseny országos döntő


9.a

1. helyezés

10.c

2. helyezés

fiú kamarakórus Árendás Bence Bogár Péter Éles Szabolcs Fehér Richárd Fidermann Szabolcs Kocsis Levente Obermayer Dániel Somlói Krisztián Tajkov Zoltán Zsigmond Attila

11.b 11.b 9.b 11.b 11.b 10.a 11.d 11.b 9.c 9.c

ezüst minősítés

1500 m-es síkfutás 3000 m-es síkfutás Mezei futás 800 m-es síkfutás Magasugrás

Páli Márk Páli Márk Páli Márk Nagy Dániel Kruppa Tímea

11.c 11.c 11.c 12.c 10.d

1. helyezés 2. helyezés 2. helyezés 2. helyezés 3. helyezett

Mezei futócsapat

Herczeg Dániel Magyar Dániel Páli Márk Pfiszterer Péter Töli Gergely

9.c 11.d 11.c 9.a 10.b

3. helyezés

4X1500 m-es váltó

Fekete Máté Magyar Dániel Nagy Dániel Páli Márk

12.a 11.d 12.c 11.c

4. helyezés

Sakk

Lugasi Zoltán

12.b

4. helyezés

Asztalitenisz

Dankó Bálint Molnár István

9.b 9.b

5-8. helyezés 5-8. helyezés

Molnár István Ősz Olivér Scsibrán Attila

9.b 9.b 9.b

4. helyezés

11.c 11.a


7.a 7.a


12.c

7. helyezés

Diákolimpia országos döntőin elért sporteredményeink Atlétika

Petanque

(csapat)

Sí Úszás Lövészet

Flóriánsitz Márton Balogh Ádám 100 m hát 100 m mell

Geier Dorottya Geier Dorottya Seres Zoltán

87



2008/09. tanév OKTV országos döntő

német nyelv

Schneider Patrick

11e

32. helyezés

OKTV országos döntő

biológia

Francz Barbara

12.b

33. helyezés

OKTV második forduló

angol nyelv

Hajlinger Bianka

12.b


matematika

Telekes Márton

11.b


fizika

Lábszki Zoltán

11.b


informatika

Pardavi Balázs Tanai Zsófia

11.b 11.d


filozófia

Szemjonov Krisztina

12.d


Sipos Ágoston Fehér Máté Brunner Kristóf

8.a 8.a 8.a


Brunner Kristóf Sipos Ágoston Fehér Máté

8.a 8.a 8.a


9.a 10.b

2. dicséret (10-11.)

Sipos Ágoston Sipos Ágoston

8.a 8.a


Sipos Ágoston Fehér Máté Brunner Kristóf

8.a 8.a 8.a

1. helyezés

Becker Dóra Kocsis Bence Vörös Péter

7.a 7.a 7.a

2. helyezés


11.b 9.a


megyei forduló


11.b 9.a


megyei forduló (csapat)

Telekes Márton 11.b Bogár Bence 11.b Barna Benjamin Levente11.b

1. helyezés

Brunner Márton Kovács Gábor Ferenc Szőke Szandra

9.a 9.a 9.c

1. helyezés

10.b 10.c 10.c

2. helyezés

megyei forduló Arany Dániel Matematikaverseny országos döntő Zrínyi Ilona Matematikaverseny országos döntő megyei megyei (csapat)

Gordiusz Matematika Tesztverseny országos döntő

Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton

Ősz Olivér Herczeg Dániel Stang Szabolcs 88


Kenguru Nemzetközi Matematikaverseny országos


Kovács Gábor Ferenc Sipos Ágoston

9.a 8.a


Kovács Gábor Ferenc Herczeg Dániel Aczél Dóra Ősz Olivér Telekes Márton

9.a 10.c 9.a 10.b 11.b


Sipos Ágoston Beckl Gábor Fehér Máté

8.a 8.a 8.a


Sipos Ágoston

8.a

5. helyezés

Sipos Ágoston Fehér Máté

8.a 8.a



8.a 8.a 8.a 8.a

4. helyezés


8.a 8.a 8.a 8.a

1. helyezés

Beckl Gábor Grünvald Szabolcs Farkas Réka Wiszt Marcell

8.a 8.a 8.a 8.a

4. helyezés

10.a

3. helyezés

12.c 12.c 12.c

10. helyezés

Zsigmond Attila Baricza Gábor

10.c 10.b


Herczeg Dániel Németh Zoltán Török László

10.c 10.c 10.c

8. helyezés

regionális döntő (csapat) Herczeg Dániel Németh Zoltán Török László

10.c 10.c 10.c

2. helyezés

megyei

Kalmár László Matematikai Verseny országos döntő megyei forduló Bolyai Matematika Csapatverseny országos döntő

megyei forduló

Kitaibel Pál Országos Biológia Verseny megyei forduló

Nagy Zsófia

Gloria Victis Kárpát-medencei Középiskolai Történelmi Vetélkedő országos döntő(csapat) Heczmann Adrienn Kovács Bianka Szentirmai Klaudia Savaria Országos Történelmi Verseny megyei forduló Curie Környezetvédelmi Emlékverseny országos döntő (csapat)

89


Megyeri Márton Magyari Balázs Kovács Mónika Hevesi György Országos Kémiaverseny országos döntő


10.d

4. helyezés

10.d

Sipos Ágoston

8.a

megyei forduló

Sipos Ágoston Fehér Máté Luterán Veronika

8.a 8.a 8.a


országos döntő

Herczeg Dániel

10.c

51. helyezés

megyei forduló

Herczeg Dániel

10.c

2. helyezés

országos döntő


8.a 7.a

III. díj IV. díj

megyei forduló


8.a 7.a


országos döntő

Sipos Ágoston

8.a

37. helyezés

megyei forduló

Sipos Ágoston Brunner Kristóf Fehér Máté

8.a 8.a 8.a



9.a

Fatalin Viktória

7.a


Jedlik Ányos Fizikaverseny

Öveges József Fizikaverseny

Mikola Sándor Középiskolai Fizikaverseny megyei forduló Ifjú Fizikus Verseny megyei forduló Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny országos döntő programozói kategória alkalmazói kategória

Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton Beckl Gábor Kirschner Ádám Danku Réka Száler Dávid Grünvald Szabolcs Csák Anna Becker Dóra

9.a 9.a 8.a 10.d 11.a 9.a 8.a 9.a 7.a

1. helyezés 2. helyezés 3. helyezés 4. helyezés 8. helyezés 13. helyezés 17. helyezés 17. helyezés

alkalmazói kategória

Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton Herczeg Dániel

9.a 9.a 10.c


országos döntő

Geszler Attila

9.c

16. helyezés

Geszler Attila Fehér Máté

9.c 8.a


Geszler Attila Fehér Máté

9.c 8.a


Nemes Tihamér Számítástechnikai Verseny országos döntő programozói kategória

LOGO verseny Bod Péter Könyvtárhasználati Verseny országos elődöntő megyei forduló

90


„Szép Magyar Beszéd” verseny országos döntő megyei döntő

„Édes anyanyelvünk” Nyelvhasználati Verseny országos döntő megyei forduló



12.a 11.a



12.a 11.a


Erős Dávid Erős Dávid

10.b 10.b


8.a

4. helyezés

Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei Helyesírási Verseny megyei forduló Sipos Ágoston Arany János Irodalmi Verseny országos döntő

Hajós Melinda

10.e

17. helyezés

Eötvös József Országos Középiskolai Szónokverseny országos döntő

Pfiszterer Péter

10.a

11. helyezés

7.a 8.a


Bende Zoltán Ördög Kata

7a 7a


Fehér Máté Ördög Kata Grünvald Szabolcs Obermayer Máté

8.a 7.a 8.a 7.a


Lábas Antal Városi Informatikai Emlékverseny szövegszerkesztés kategória operációs rendszer kategória táblázatkezelés kategória könyvtárhasználat

Bogár Judit Grünwald Szabolcs Beckl Gábor Fehér Máté

8.a 8.a 8.a 8.a


Rajz és Műelemző Verseny megyei döntő

Kohl Kitti

10.c

2. helyezés

Pataki Rebeka

10.c

ezüst minősítés bronz minősítés

Pataki Rebeka

10.c

arany minősítés ezüst minősítés

sí

Zarándi Kristóf Búzás Máté

9.b 10.d


úszás

Geier Dorottya Geier Norbert

8.a 11.c

1. helyezés

fallabda

Farkas Fatime

10.e

1.helyezés

Kölcsey Ferenc magyar nyelv és irodalom feladatmegoldó verseny megyei döntő Blaskó Gergő Luterán Veronika OÁTV angol nyelv

megyei forduló

Városi angol nyelvi verseny

„Tiszán Innen Dunán Túl” Népdaléneklési Verseny országos döntő szólóének kategória fiúkórus kategória megyei forduló fiúkórus Diákolimpiai sporteredmények Országos döntő:

91



petanque


10.b

1. helyezés

atlétika

András Eliza Páli Márk

11.d 12.c

2. és 3. helyezés 4. helyezés

Herczeg Dániel Töli Gergely Magyar Dániel Páli Márk

10.c 11.b 12.d 12.c

4. helyezés

sakk (csapatbajnokság)

Kovács Csaba Igler Szilárd Orbán Ede Vereszki Bence

10.a 10.b 11.c 11.c

11. helyezés

sakk (egyéni)

Igler Szilárd

10.b

12. helyezé

gyorskorcsolya váltóban

Kovácshegyi Szilveszter 11.c


úszás

Geier Dorottya Geier Norbert Kempa Zsófia

8.a 11.c 11.a

Haraszin Edgár

8.a

Németh Dávid

11.c

Bicskei Petra

9.a

1. helyezés 1. helyezés 1. helyezés 3. helyezés 1. helyezés 3. helyezés 2. helyezés 3. helyezés 2. helyezés

atlétika (váltófutás 4x1500m)

Megyei eredmények:

sí

Kocsis Levente Zarándi Kristóf Kocsis Bence Búzás Máté

11.a 9.b 7.a 10.d


sakk (csapat)

Igler Szilárd Kovács Csaba Orbán Ede Vereszki Bence

10.b 10.a 11.c 11.c

1. helyezés

egyéni

Igler Szilárd Vereszki Bence

10.b 11.c


Farkas Bence Herczeg Dániel Pfiszterer Péter Pisla Christopher Munkácsi Attila

9.b 10.c 10.b 9.b 9.b

2. helyezés

Heilmann Attila Magyar Dániel Páli Márk Töli Gergely Németh Dávid

12.b 12.d 12.c 11.b 11.c

1. helyezés

atlétika (mezei futás)

92



Lugosi Dóra Rohrbacher Judit Kruppa Tímea Szemjonov Krisztina

12.c 12.d 11.d 12.d

3. helyezés

egyéni

Herczeg Dániel András Eliza

10.c 11.d


gyorskorcsolya

Kovácshegyi Szilveszter 11.c

1. helyezés

Pénzes Bálint Németh Kristóf Somlói Krisztián Jánossy Bálint Fitos Ádám Obermayer Dániel Geier Norbert Obermayer Máté Bencsik Ádám

12.b 12.b 12.b 12.a 12.a 12.d 11.c 7.a 9.b

1. helyezés


röplabda fiúcsapat


angol nyelv matematika biológia

Geszler Attila Telekes Márton Pataki Gréta

10.c 12.b 12.b


matematika fizika

Bogár Bence Lábszki Zoltán Telekes Márton Feiler Krisztina Telekes Márton Danku Réka Herczeg Dániel

12.b 12.b 12.b 12.d 12.b 12.a 11.c

Brunner Márton Kovács Gábor Ferenc Dolgos Tamás Sipos Ágoston Brunner Kristóf Fehér Máté

10.a 10.a 10.c 9.a 9.a 9.a


országos

Kovács Gábor Ferenc Sipos Ágoston Telekes Márton

10.a 9.a 12.b

7. helyezés 10.helyezés 12. helyezés

megyei (csapat)

Fehér Máté Greskó Mihály Sipos Ágoston

9.a 9.c 9.a

1. helyezés

Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton Bándli Krisztina

10.a 10.a 10.c

1. helyezés

Telekes Márton Bogár Bence Lábszki Zoltán

12.b 12.b 12.b

1. helyezés

Kovács Gábor Ferenc Telekes Márton

10.a 12.b


német nyelv angol nyelv informatika Arany Dániel matematikaverseny

„haladók” országos döntő „kezdők” országos döntő

Gordiusz matematika tesztverseny

Kenguru nemzetközi matematikaverseny

országos

93


Bolyai matematika csapatverseny

Kitaibel Pál országos biológia verseny


Sipos Ágoston

9.a

5. helyezés

országos döntő

Becker Dóra Kocsis Bence Udvarnoki Zoltán Vörös Péter

8.a 8.a 8.a 8.a

15. helyezés

területi forduló

Fatalin Viktória Schlepp Fanni Tomasovszky Anna Ördög Kata Aczél Dóra Luterán Veronika Aczél Dóra

8.a 8.a 8.a 8.a 10.a 9.a 10.a

3. helyezés

1. helyezés 5. helyezés (ősszel)

megyei forduló országos döntő

Savaria országos történelmi verseny

megyei forduló

Dékány Attila Sipos Ágoston

10.a 9.a


„Ne bántsd a magyart!” történelem verseny

országos döntő (csapat)


11.b 11.b 11.c

3. helyezés

Curie Környezetvédelmi Emlékverseny

országos döntő (csapat)

Aczél Dóra Vankó Lili Vető Zsófia

10.a 10.a 10.a

5. helyezés

regionális döntő (csapat)

Geiszt Botond Szekeres Gábor Tóth Gergely

11.c 11.c 11.c

3. helyezés


országos döntő

Öveges József

országos (fizika)

Sipos Ágoston 9.a Zverger Dorottya 9.c Luterán Veronika 10.a Fehér Annamária 9.c Sipos Ágoston9.a Emlékverseny

5. helyezés

országos (matematika)


10.a

2. helyezés

országos (csapat)

Brunner Kristóf Kovács Gábor Ferenc Sipos Ágoston Tomasovszky Péter

9.a 10.a 9.a 10.a

7. helyezés

Mikola Sándor középiskolai fizikaverseny megyei forduló

Sipos Ágoston Kovács Gábor Ferenc Fehér Máté

9.a 10.a 9.a

Balti Informatikai Diákolimpia a magyar csapat tagja


10.a

Nemes Tihamér Számítástechnikai Verseny országos döntő (programozói kategória)

Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton

10.a 10.a


Gábor Dénes számítástechnikai emlékverseny országos döntő (alkalmazói kategória)

Pardavi Balázs Sipos Ágoston

12.b 9.a


94




Brunner Márton Ősz Olivér Pula Marcell

10.a 11.b 10.d


Geszler Attila Ördög Kata

10.c 8.a


„Szép Magyar Beszéd” verseny megyei forduló

Vizéli Kinga

8.a

5. helyezés

„Édes anyanyelvünk” nyelvhasználati verseny országos döntő megyei forduló

Erős Dávid Molnár István

11.b 11.b

plakett 3. helyezés

Geszler Attila Bokor Annamária

10.c 12.c


9.a

2. helyezés

Kölcsey Ferenc magyar nyelv és irodalom feladatmegoldó verseny megyei döntő Becker Dóra Nemes Anett

8.a 8.a


„Nyelvünkben élünk”magyar nyelvi kommunikációs verseny megyei forduló Csik Eszter

8.a

6. helyezés

Bende Zoltán Ördög Kata Illek Martin

8.a 8.a 7.a


Kiss Judit Szőke Márk

9.b 11.d


Vörös Eszter Czicze Kitti Gulyás Bianka

11.a 11.a 11.a

10. helyezés

Búzás Máté Meszner Dorottya Sirkó Bálint

11.d 7.a 7.a

8. helyezés 4. helyezés 4.helyezés

András Eliza Csuzi Barbara Csuzi Barbara Kovács Csaba Igler Szilárd Orbán Ede Vereszki Bence Igler Szilárd Szatmári Nikoletta

12.d 9.d 9.d 11.a 11.b 12.c 12.c 11.b 7.a

11. helyezés 7. helyezés 2 helyezés 12. helyezés


Francia nyelvi és országismereti verseny országos Implom József helyesírási verseny megyei forduló

Sipos Ágoston

OÁTV angol nyelv megyei forduló

Szavalóverseny a Költészet Napja alkalmából megyei döntő Csecsemőgondozási verseny Országos (csapat)

Sporteredmények Diákolimpia országos döntő sí úszás atlétika mezei futás duatlon „B” triatlon „B” sakk (csapatbajnokság)

sakk (egyéni) gyorskorcsolya

95



Diákolimpia megyei eredmények: úszás


Geier Dorottya Geier Norbert Kempa Zsófia Bicskei Petra

9.a 12.c 12.a 10.a


sí

Zarándi Kristóf Kocsis Levente Bogár Bence Kocsis Bence Bogár Judit

10.b 12.a 12.b 8.a 9.a


atlétika

Luterán Veronika Herczeg Dániel Töli Gergely Magyar Bence Pfiszterer Péter László Ádám Alpár Kruppa Tímea

9.a 11.c 12.b 12.e 11.a 10.c 12.d

1. helyezés 2. helyezés 2. helyezés 2. helyezés 2. helyezés 3. helyezés 3. helyezés

gyorskorcsolya

Kovácshegyi Szilveszter

12.c

3. helyezés

röplabda fiúcsapat

Bencsik Ádám Munkácsi Attila Obermayer Máté Kecskés Máté Geier Norbert Molnár Dávid Németh Dávid Somorjai Szabolcs

10.b 10.b 8.a 12.c 12.c 12.c 12.c 12.c

3. helyezés

petanque (területi)


11.b 11.b 11.b

1. helyezés


német nyelv informatika (programozói) német nyelv francia nyelv angol nyelv magyar nyelv

Dékány Attila Kovács Gábor Ferenc Pfiszterer Péter Geszler Attila Geszler Attila Nagy Brigitta

11.a 11.a 12.a 11.c 11.c 12.a


matematika

Brunner Márton Herczeg Dániel Kovács Gábor Ferenc

11.a 12.c 11.a

biológia

Aczél Dóra Wohl Zsuzsanna

11.a 11.d

informatika

Brunner Márton Herczeg Dániel

11.a 12.c

angol nyelv

Lantai Judit

12.d

kémia

Herczeg Dániel

12.c

96



Arany Dániel matematikaverseny


Gordiusz matematika tesztverseny országos döntő megyei

csapat (10. évfolyam) csapat (11. évfolyam)

Kenguru nemzetközi matematikaverseny

országos

megyei

Bolyai matematika csapatverseny

területi forduló(csapat)

Brunner Márton Sipos Ágoston Fehér Máté Bánki Domonkos Becker Dóra Bende Zoltán Csenki Roland Gimesi Kristóf Kocsis Bence Kujbus Zsófia Schlepp Fanni Udvarnoki Zoltán Vörös Péter Bándli Olivér Burai Róbert Gerlei Máté Lantai Levente Lél Torma Judit Beckl Gábor Brunner Kristóf Fehér Máté Krihó Zsolt Sipos Ágoston Windisch Márk Laczó Georgina

11.a 10.a 10.a 9.b 9.a 9.a 9.d 9.a 9.a 9.b 9.a 9.a 9.a 9.c 9.c 9.c 9.c 9.c 10.a 10.a 10.a 10.a 10.a 10.d 10.c

Sipos Ágoston Gerlei Máté Sipos Ágoston Brunner Kristóf Fehér Máté Brunner Márton Kovács Gábor Ferenc Stang Szabolcs

10.a 9.c 10.a 10.a 10.a 11.a 11.a 12.c

4. helyezés 2. helyezés 1. helyezés 4. helyezés 5. helyezés 2. helyezés 3. helyezés 5. helyezés

Sipos Ágoston Brunner Kristóf Fehér Máté Brunner Márton Kovács Gábor Ferenc Dékány Attila

10.a 10.a 10.a 11.a 11.a 11.a

1. helyezés

Fehér Máté Sipos Ágoston Brunner Kristóf Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton Gerlei Máté Fehér Máté Sipos Ágoston Brunner Kristóf Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton Háklár Christian

10.a 10.a 10.a 11.a 11.a 9.c 10.a 10.a 10.a 11.a 11.a 11.a

29. helyezés 29. helyezés 36. helyezés 33. helyezés 49. helyezés 5. helyezés 1. helyezés 1. helyezés 3. helyezés 2. helyezés 4. helyezés 5. helyezés

7.a 7.a 7.a 7.a

2. helyezés

Basternák Márk Doktor Balázs Fenyvesi Rebeka Szabián Adrienn 97


dicséret (7-8. hely) 3. díj (5-6. hely) 9. helyezés

1. helyezés


Varga Tamás matematika verseny

megyei forduló

Zentai Zsófia Doktor Balázs Basternák Márk Beke Áron Havasházi Szabolcs Turchányi Dóra Becker Noémi Golda Titusz Kárpáti Tilla Kurucsai Bettina


7.a 7.a 7.a 7.a 7.a 8.a 8.a 8.a 8.a 8.a

5. helyezés

Aczél Dóra

11.a

2. helyezés

Andai Zoltán Sipos Ágoston

10.a 9.a



12.b 12.b 12.e

13. helyezés

9.b 9.b 9.b 9.b

10. helyezés

Aczél Dóra Geszler Attila Vető Zsófia Fülöp Tamara Erdész Brigitta Tatai Krisztina Sárosi Csaba

11.a 11.c 11.a 10.d 10.d 10.d 10.a

1. helyezés

Aczél Dóra Brunner Kristóf Herczeg Dániel

11.a 10.a 12.c

országos döntő

Sipos Ágoston Zverger Dorottya Gerlei Máté

10.a 10.c 9.c

országos (fizika)

Sipos Ágoston

10.a

14. helyezés

országos (matematika)

Sipos Ágoston Fehér Máté Sipos Ágoston

10.a 10.a 10.a


Fehér Máté Gerlei Máté Sipos Ágoston Udvarnoki Zoltán

10.a 9.c 10.a 9.a

9. helyezés

Kitaibel Pál országos biológia verseny országos döntő Savaria országos történelmi verseny megyei forduló Gloria Victis országos történelmi verseny országos középdöntő (csapat)

„A nemzetnevelő” Pázmány Péter élete és kora Kárpát-medencei történelmi verseny országos döntő (csapat) Kiss Máté Lakházi Ákos Tamás Vaskó Gergő Zenyik György Kristóf Curie Környezetvédelmi Emlékverseny országos döntő (csapat) területi döntő (csapat)

Bugát Pál természetismereti verseny országos döntő (csapat)

3. helyezés


Öveges József emlékverseny

összetett eredmény országos (csapat)

98


Mikola Sándor középiskolai fizikaverseny országos döntő


Brunner Kristóf

10.a

21. helyezés

Kárpáti Tilla Brunner Márton Becker Dóra Szilágyi Eszter Harmath Anna

8.a 11.a 9.a 8.a 8.a



11.a

7. helyezés

Nemes Tihamér számítástechnikai verseny országos döntő alkalmazói kategória

Sipos Ágoston

10.a

48. helyezés

Fülemile országos informatikai verseny országos döntő

Lábszki Anna

10.d

3. helyezés


Drexler Dávid

7.a

19. helyezés

Francia nyelvi és ország ismereti verseny országos

Geszler Attila

11.c

1. helyezés

Geszler Attila Sipos Ágoston

11.c 10.a


Megyei német nyelvi verseny

Kaszap-Nagy Petra

10.a

3. helyezés

Édes anyanyelvünk nyelvhasználati verseny megyei forduló

Dékány Attila

11.a

3.helyezés

Implom József helyesírási verseny megyei forduló

Zemplényi Zsófia

9.a

4. helyezés

8.a 8.a 8.a 7.a


Kiss Judit

10.b

3. helyezés

Horváth Zsuzsanna Szujó Alexandra

12.e 11.a


Udvarnoki Zoltán Veréb Fanni Csik Sára Luca Göbl Kornélia Meszner Dorottya Zenyik György Kristóf Kovács Vivien Jankovics Ildikó

9.a bronz minősítés 9.a 8.a 8.a 8.a 9.b 10.b 9.c

Gábor Dénes számítástechnikai emlékverseny országos döntő alkalmazói kategória

Nemzetközi Informatika Diákolimpia válogatóverseny

Angol nyelvi és ország ismereti verseny országos

Kölcsey Ferenc magyar nyelv és irodalom feladatmegoldó verseny megyei döntő Göbl Kornélia Szegedi Zsófia Becker Noémi Krupánszky Gergely Tóth Árpád országos középiskolai szavalóverseny Tatai Sándor prózaíró verseny „Tiszán innen Dunán túl”népdaléneklési verseny megyei forduló (kisegyüttes)

99



Windisch Márk Jankovics Ildikó Kovács Vivien

10.d 9.c 10.b

atlétika

Luterán Petra Herczeg Dániel

7.a 3. és 5. helyezés 12.c 4. helyezés

úszás

Meszner Dorottya Bicskei Réka Sirkó Bálint

(egyéni)

ezüst minősítés ezüst minősítés

Sporteredmények Diákolimpia országos döntő

8.a 7. és 10. helyezés 7.a 9. helyezés 8.a10. és 12. helyezés

atlétika (duatlon) (triatlon)

Csuzi Barbara Csuzi Barbara

10.d 10.d


cselgáncs

Vizéli Anna

11.a

3. helyezés

sí

Zarándi Kristóf

11.b

4. helyezés

petanque (csapatbajnokság)

Ősz Olivér Molnár István Scsibrán Attila Somlai Bence

12.b 12.b 12.b 9.b

2. helyezés

sportlövészet

Sipos Gábor

9.b

12. helyezés

Diákolimpia megyei eredmények: úszás

Geier Dorottya Krasznai Barbara Bicskei Petra Reisz Enikő Luterán Veronika

atlétika

10.a 1. helyezés 8.a 1. helyezés 11.a 1. helyezés 9.c 1. és 3. helyezés 10.a 3. helyezés

atlétika (tájfutás)

Gillich Bernadett

7.a

1. helyezés

gyorskorcsolya

Szatmári Nikoletta

8.a

1. helyezés

mezei futás(csapat)

Reisz Enikő Rókus Anna Csuzi Barbara Kovács Vivien Luterán Veronika

9.c 9.b 10.d 10.c 10.a

3. helyezés

Patonai Dóra Zai Vivien Tapolcai Réka Török Barbara Bogár Judit Farkas Réka Poptiuc Edina Gibás Dorina Kalamény Eszter Dalmadi Ágnes Csuzi Barbara Pilczinger Anett

7.a 9.d 9.d 9.d 10.a 10.a 10.a 10.b 10.b 10.c 10.d 10.a

2. helyezés

röplabda leánycsapat

100



Lovasi Edina Füzesi Zsófia

11.d 11.d

Farkas Fatime

12.e

Szujó Alexandra Dékány Attila Geszler Attila Brunner Kristóf Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton Kovács Gábor Ferenc Dolgos Tamás Vankó Lili Geszler Attila Luterán Veronika

12.a 12.a 12.c 11.a 12.a 12.a 12.a 12.c 12.a 11.c 11.a

2. helyezés 2. helyezés 4. helyezés 5. helyezés 5. helyezés 26. helyezés 8. helyezés 51. helyezés 27. helyezés 28. helyezés 27. helyezés

Sipos Ágoston Brunner Kristóf Fehér Máté Sipos Ágoston Brunner Márton Kovács Gábor Ferenc Tomasovszky Péter

11.a 11.a 11.a 11.a 12.a 12.a 12.a


Sipos Ágoston Kovács Gábor Ferenc Laczó Georgina Brunner Márton Fehér Máté Tanács Viktória

11.a 12.a 11.c 12.a 11.a 7.a


Tanács Viktória Zentai Zsófia

7.a 8.a


Tanács Viktória

7.a

Póta Fruzsina Tanács Viktória Várnagy Rebeka Zemplényi Orsolya

7.a 7.a 7.a 7.a

4. helyezés

Póta Fruzsina Tanács Viktória Várnagy Rebeka Zemplényi Orsolya Bicskei Réka Gillich Bernadett Huber Fanni Kindl Dorina

7.a 7.a 7.a 7.a 8.a 8.a 8.a 8.a

21. helyezés

A Magyar Köztársaság Jó Tanuló Jó Sportolója


művészettörténet német nyelv francia nyelv fizika informatika (programozói) matematika angol nyelv biológia

Gordiusz matematika tesztverseny országos döntő megyei (csapat) megyei (csapat)

Kenguru nemzetközi matematikaverseny országos megyei

Kalmár László országos matematikaverseny megyei forduló Varga Tamás Országos Matematikaverseny országos döntő Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny országos döntő

Bolyai Matematikai Csapatverseny országos döntő

101

1. helyezés

23. helyezés


megyei forduló


Gerlei Dávid Nagy Lehel Korcsok Milán Tánczos Vilmos Doktor Balázs Beke Áron Józsa Tamás Havasházi Szabolcs

7.a 7.a 7.a 7.a 8.a 8.a 8.a 8.a

Zrínyi Ilona Matematikaverseny megyei

Tanács Viktória

7.a

6. helyezés

Dr. Árokszállásy Zoltán Biológiaverseny országos döntő

Aczél Dóra

12.a

18. helyezés

Hargitai Kitti Szigethi Márta Vizéli Kinga

10.a 10.a 10.a

5. helyezés

Curie Környezetvédelmi Emlékverseny (csapat) országos döntő

Bugát Pál XXVIII. Országos Középiskolai Természetismereti Műveltségi Vetélkedő (csapat) országos döntő Aczél Dóra 12.a Brunner Kristóf 11.a Herczeg Dániel 12.c Bugát Pál XXIX. Országos Középiskolai Természetismereti Műveltségi Vetélkedő (csapat) országos elődöntő Aczél Dóra 12.a (döntőbe jutottak, ami Brunner Kristóf 11.a augusztusban lesz) Luterán Veronika 11.a

3. helyezés

3. helyezés

7. helyezés

3. helyezés

Integrált Természettudományos Verseny (csapat) regionális forduló

(A verseny ősszel kerül megrendezésre.) Sipos Ágoston 11.a Brunner Kristóf 11.a Krihó Zsolt 11.a Luterán Veronika 11.a


Gerlei Máté

10.c

Kovács Gábor Ferenc Brunner Márton Kárpáti Tilla Fanni Becker Dóra

12.a 12.a 9.a 10.a

Közép-Európai Informatikai Diákolimpia: a magyar csapat tagja


12.a

Neumann János Nemzetközi Tehetségkutató Verseny országos döntő

Garami Péter

országos döntő

Gábor Dénes számítástechnikai emlékverseny országos döntő programozás kategória alkalmazói kategória


9.d

11. helyezés

Becker Dóra Lanka Máté Szilágyi Eszter

10.a 9.d 9.a


Lábas Antal Informatikai Emlékverseny (PowerPoint kategória) városi forduló Szijártó Márton

8.a

1. helyezés

7.a 10.a


Nemes Tihamér Országos Informatikai Verseny megyei forduló


Orbán Bertalan Ördög Kata 102


„nyelvÉSZ” Nemzetközi Anyanyelvi Verseny országos döntő


Tanács Viktória

7.a

15. helyezés

Tanács Viktória

7.a

3. helyezés

10.a

2. helyezés

Sajben Soma

8.a

3. helyezés

Sajben Soma

8.a

3. helyezés

Tánczos Vilmos Zsombor Gerlei Dávid

7.a 7.a


Gerlei Dávid Tánczos Vilmos Zsombor Kis Anna

7.a 7.a 8.a


Prelozsnik Dóra

7.a

1. helyezés

Madarak és Fák Napja Környezetvédelmi Verseny (csapat) országos döntő Póta Fruzsina Tanács Viktória Pribéli Levente

7.a 7.a 7.a

5. helyezés

„Bölcs-ész” Országos Tanulmányi Verseny történelem tantárgy (csapat) országos döntő Nagy Viktória Petrőcz Evelin Reim Szandra

11.d 11.d 11.d

3. helyezés

Édes Anyanyelvünk Nyelvhasználati Verseny országos döntő

10.a

(ősszel lesz)

Szóval? Országos Vitaverseny regionális döntőhöz kapcsolódó fotópályázat Erdész Brigitta Nagy Viktória Reim Szandra

11.d 11.d 11.d

4. helyezés

Savaria Országos Történelmi Tanulmányi Verseny megyei forduló

10.d

1. helyezés

Kölcsey magyar nyelv és irodalom verseny megyei Implom József Helyesírási Verseny megyei forduló Szép Magyar Beszéd

Zemplényi Zsófia

megyei forduló

József Attila Városi Szavalóverseny Országos Angol Nyelvi Verseny megyei döntő Városi Angol Nyelvi Versen

Országos Német Nyelvi Verseny megyei döntő

Zemplényi Zsófia

Körözsi Ramóna

Tiszán innen-Dunán túl népdaléneklési verseny országos döntő kisegyüttes kategória

Bankó Bianka Fiskál Csenge Varga Petra Varga Petra Bankó Bianka

megyei forduló szóló ének kategória Szabolcsi Bence Zenetörténeti Vetélkedő (csapat) megyei

Kodály Zoltán Zenetörténeti Vetélkedő (csapat) megyei

103

9.c bronz minősítés 9.b 9.d 9.d arany minősítés 9.c ezüst minősítés

Ferenczi Anna Geszler Attila Gőbőlős Rebeka Udvarnoki Zoltán

9.b 12.c 9.b 10.a

2. helyezés

Fenyvesi Rebeka Kis Anna

8.a 8.a

2. helyezés


Korcsok Dorina Luterán Petra Szabian Adrienn Területi Elsősegélynyújtó Verseny (csapat)


8.a 8.a 8.a

Gáspár Kitti Geier Dorottya Huszár Kata Dancs Vivien László Dávid

11.a 11.a 10.a 9.b 9.b

1. helyezés

Orbán Barnabás Orbán Bertalan Fazekas Máté Beke Áron Füstös András Maschek Ervin

7.a 7.a 7.a 8.a 8.a 8.a

1. helyezés

Bányász Hagyományok Ápolása (csapat) városi verseny

Fáy András alapítvány által meghirdetett Tudásfeltöltés pályázat küdöndíjas Székely Tímea Kirschner Balázs Varga Dániel

3. helyezés

10.b 10.c 10.c

Megyei rajz és műalkotáselemző verseny Selmeczi Frida Szekeres Liza Katasztrófavédelmi Ifjúsági Verseny országos döntő

Dancs Vivien László Dávid Mozsolics Dániel Zagyva Márton

104

10.b 10.d


9.b 9.b 9.c 9.b

7. helyezés


19.6.


A kompetenciamérés iskolai eredményei A 2008. évi kompetenciamérés eredménye

8. évfolyam Matematika

Szövegértés

105



10. évfolyam 6 évfolyamos gimnázium

Matematika

Szövegértés

106




Matematika

Szövegértés

107



A 2009. évi kompetenciamérés eredménye 8. évfolyam Matematika

Szövegértés

108




Matematika

Szövegértés

109



Matematika

Szövegértés

110




Szövegértés

111



Matematika

Szövegértés

112



Matematika

Szövegértés

113




Szövegértés

114




Matematika

Szövegértés

115




Matematika

Szövegértés

116


19.7.


Érettségi eredmények

Árpád Gimnázium, Tatabánya letett érettségi vizsga magyar nyelv és irodalom történelem angol nyelv német nyelv francia nyelv matematika fizika kémia biológia földrajz informatika testnevelés rajz és vizuális kultúra ének-zene emberismeret és etika beszámítós érettségi angol nyelv német nyelv biológia földrajz informatika testnevelés

5

4

3

átlag

7 8 9 3

17 13 6 9

8 9

32 32 15 12

3,97 3,84 4,60 4,25

15 13 13 10 9 6 1

4 8 1

2

6

4 3 1 6

9

13

32 3 1 10

3,09 4,00 4,00 4,00

16

9 1

6 1

6

4

4

3

1 1

5 1

4,80 4,00

1

2

3

4,33

7

42

63

148

3,89

71

2 2 4

magyar nyelv és irodalom történelem angol nyelv német nyelv francia nyelv matematika fizika kémia biológia földrajz informatika testnevelés rajz és vizuális kultúra ének-zene emberismeret és etika

2

b db

1

2

28

15

0

5

4

46

3

20

2

5

1 10

4

3

2

1

1

2

0

db

átlag

32 32 16 1

4,34 4,09 4,50 5,00

32 2

4,25 3,50

10

4,60

5

4

3

4 16 9 8 15 11 11 9 4 2 2 2 10 12 11 3 6 1

1

1

4 1

7

5,00

1 2

2

139

4,34

45

68

1 2 3

41

2

5

db

átlag

1 15

5,00 4,67

5

4

3

2

d 1

6 1 1

2

db

átlag

12

0

5

4

35 35 25 4 2 35 9

3,51 3,86 4,20 4,50 5,00 3,86 4,33

3 2

4,00 3,00

2

4,50

3 2 2 3

1 4

5,00 4,50

2

1

166

3,88

58

65

2

b 1

2008. május-június

c

1

a

8 19 20 11 11 8 4 4 3

3

2

3 4 1

10 18 2 2 2 3 3 4

30

db

átlag

5

35 35 20 8

3,86 4,46 4,50 4,50

4

35 2 2 5 5

3,34 4,00 4,00 4,60 4,40

3

5,00

12 2 8 8

3

4,67

162

4,06

9

c 1

16 1 1 2 2

db

átlag

5

16 1 1 2 2

5,00 5,00 5,00 5,00 5,00

2 7

4

3

2

iskola 1

0

5

0

0

0

16

4,69

22

0

0

0

a

1

1 1

5

4

db

átlag

32 32 16 27

3,97 3,84 4,63 4,48

15 13 13 10 25 6 2

4 8 1

32 3 1 10

3,09 4,00 4,00 4,00

16

9 1

6 1

4

1 1

2 5 1

5,00 4,80 4,00

7 2 6

1

2

3

4,33

7

53

68

164

3,97

93

7 17 8 13 10 6 13 14 6

2 2 4

4 3 1 6

3

2

8 9

2

9

13

1

2

28

15

0

22

5,00

10

1

0

0

b

0

5

4

3

2

db

5

4

2 7

átlag

5,00 5,00

1 9

1

1 1

4,00 5,00

2

3

1

1

2

1

2

1

1

db

átlag

32 32 32 2

4,34 4,09 4,75 5,00

32 2

4,25 3,50

11 2 9

4,64 5,00 4,67

7

5

4

1 1

5,00

1 2

2

161

4,43

55

69

Hat évfolyamos:

4,20

20

2

0

3

4 16 9 8 15 11 13 9 4 9 2 2 10 12 11 3 6 1 1 4 1

3

46

0

11

4,91

13

1

1 2 3

41

2

0

db

átlag

2

34 49 40 10 2 35 3

65 49 29 15

24 32 6

11 4 1

44 1

20

1 12

35 12 3 13 3 10 2 1 0 5

216

242

119

5

4

1 5

5,00 3,50 5,00

20 27 1 4 3 1

4,75

56

2 9

4,50 5,00

2 2 1 16

3 2 7

1

2

2

0

db

átlag

5

4

35 35 27 11 2 35 9

3,51 3,86 4,26 4,82 5,00 3,86 4,33

8 19 20 11 12 9 13 4

3 3 10 2

4,00 3,33 3,40 4,50

3 4 2 4

1 4

5,00 4,50

2

1

177

3,94

71

67

3

3

1 1

1

8

1

3

2

db

átlag

3 4 1

5

35 35 22 17

3,86 4,46 4,50 4,76

4

35 2 2 5 7 11 4

3,34 4,00 4,00 4,60 4,57 3,73 5,00

3

4,67

1 12

5

178

4,12

272

250

10 18 2 2 2 3 4 5

31

9

1

átlag

3,91 4,07 4,42 4,40 5,00 3,63 4,13 4,00 4,32 4,00 3,89 4,80 4,00 5,00 4,71

0

615

4,03

1

db

átlag

21 32 1 5 5 1

4,95 4,84 5,00 4,80 4,40 5,00

65

4,85

db

átlag

2

38

db

134 134 76 25 2 134 16 3 28 7 27 10 1 1 17

2

0

0

iskola 1

0

Négy évfolyamos: 4,03

117

3

d

6 1 1

12

4

iskola 1

0

c 1

5

d

1 11

érettségi eredmény

Érettségi eredmények I. a

5

4

3

2

34 49 60 37 2 35 3

65 49 30 20

24 32 6

11 4 1

35 12 3 13 4 11 2 1

44 1

20

13 6 11 9

3 2 8

2

120

38

1

0

134 134 97 57 2 134 16 3 29 12 32 11 1 1 17

3,91 4,07 4,54 4,65 5,00 3,63 4,13 4,00 4,34 4,33 3,97 4,82 4,00 5,00 4,71

680

4,11

Iskolai átlag: 4,11



Érettségi eredmények II.

érettségi eredmény - szintenként

a 5

közép magyar nyelv és irodalom emelt közép történelem emelt közép beszámítós angol nyelv emelt beszámítós közép német nyelv beszámítós beszámítós közép francia nyelv emelt közép matematika emelt közép fizika közép kémia közép biológia emelt beszámítós közép földrajz beszámítós beszámítós közép informatika beszámítós emelt közép testnevelés beszámítós emelt rajz és vizuális kultúra közép ének-zene közép emberismeret és etika közép


4

3

2

b 1

7 17 8 7 12 8 1 1 1 6 6

db átlag

32 2

5

29 3 12

3,97 14 1 3,83 11 4,00 2 4,50 9

3 1 12 10 5

5,00 5,00 16 4,25 1 4,50 5,00 1

32

3,09 14 2 4,00 4,00 3,71 1 4,67 5 1

4

3

12 4 1 9 8 1 6 1

2

c 1

db átlag

30 2 29 3 16

1

K E K E

3 1 3 5 5

9 5

6

4

2

3 1 5 1

9 13

3 1 7 3

2

E K E 1

1

5,00

K 1 2

1 2

5,00 5,00

1 1 4 2

16 1 1

9

6

1

1


1

30 2 2

2 2

3

5

4,33 2 4,50 2 4,03 6 4,67 2 4,50 10 1 1 5,00 1 5,00 2 1 5,00 6 1 1 4,20 6 5,00 4 3,50 3

3 7 1

4,33 4,71 5,00

1 1 7 2

5,00 5,00 4,57 5,00

1

4

3

2

16 9

6

d 1

33 2 32 3 24 1 1 1 4 1 6 1 1 31 4 9

14 11 1 1 9 4 1

2

12 11 2 6 1

3 1

4,67 4,00

1

2

3

4,33

7

164

3,97

93 46 20

53 68 28 15

0

2

0

4,40 5,00

9 2

3,78 3,50

2 1 1

5,00 5,00 5,00

3

4,67

1 12

178

4,12

272 250 120 38

3 1

161

4,43

55 69 41 12

0

4 1

2 1 1

1 4

5,00 4,50

2

177

3,94

71 67 31

1 9

0

Átlagok:

118

2

5 2

2

2

63 2 44 5 29 1

2 10 1 2 3 1 7 3 1 5 1 3

3,25 5,00 3,00 4,50

1 2

31 3 34 15 35 2 5 18 10 12 15 1 1 28 7 3

3

3,29 5,00 4,00 4,00 4,00 5,00

8 1 1 2

5,00

4

34 1 2 2 2 3

3

7

5

4,50 5,00 5,00

K 1 1

db átlag

8 6 3

2 2

1

iskola 1

3,88 3,50 4,26 4,83 4,47 4,50 5,00

3,00 4,00

2

2

33 2 23 12 19 2 1

2 1

2

3

3,42 8 18 2 5 5,00 1 1 3,78 10 9 4 4,67 10 2 4,17 10 8 1 5,00 1 1 5,00 1 5,00 4,50 4 4 5,00 6 5,00 3 5,00 5,00 3,71 2 10 18 4 5,00 1 4,33 2 2 4,00 2 3

2

1

2

4

3

1 1

5

1

1 4

db átlag

1

23 11 1 31 4 1 6 1

15 5

35

44 20

12 3 10 3

1

3 1

2

10 1

6 1 1

3

2

1 1 1 5

iskolai középszint beszámítós középszint emelt szint beszámítós emelt szint

0

db

átlag

128 6 113 21 71 3 5 18 25 17 15 1 1 127 7 16 3 15 13 1 7 4 1 25 5 2 6 1 4 1 1 17

3,89 4,33 3,96 4,67 4,38 4,67 5,00 5,00 4,40 4,71 5,00 5,00 5,00 3,56 5,00 4,13 4,00 3,93 4,77 5,00 4,00 4,75 5,00 3,88 4,40 4,00 4,83 5,00 4,75 4,00 5,00 4,71

680

4,11

680 556 30 59 35

4,11 3,92 4,67 4,71 5,00


5,00 5,00 5,00

5,00

5,00


5,00

5,00

5,00 4,86 4,79

4,75

4,71

4,67 4,52

4,50

4,39 4,33

4,27 4,13

4,00

3,89

4,00

3,96

3,97

3,93

4,00

4,00

3,56

3,50

te st ne ve és lé s vi zu ál is ku ltú ra

in fo rm at ik a

fö ld ra jz

A 2008. évi május- júniusi érettségi eredmények. Az iskolai átlag: 4,11

119

én em ek -z be en ris e m er et és et ik a

emelt szint

ra jz

középszint

bi ol óg ia

ké m ia

fiz ik a

m at em at ik a

ny el v

fra nc ia

ny el v né m et

ny el v

tö rté ne le m

an go l

m ag ya rn ye lv

és

iro da lo m

3,00


Árpád Gimnázium, Tatabánya érettségi eredmény magyar nyelv és irodalom történelem angol nyelv német nyelv francia nyelv matematika fizika kémia biológia földrajz informatika testnevelés rajz és vizuális kultúra ének-zene filozófia emberismeret és etika összesen


5 13 9 8 24

4 3 12 4 10 8 3 6

14 1 1 3 1 2

11 4 2 2 3 3 1

2 2

1


1 db 29 29 11 30

átlag 4,31 3,90 4,73 4,80

29 3 3 6 1 6 1

4,34 4,33 4,33 4,50 5,00 4,17 4,00

5 20 18 26 2 1 14 1 2 6 4 3 1 1

4 10 12 6

3 1 1 1

10 6 2 1 1 4 2 1

1

b 2 1 db 31 31 33 2 1 1 31 3 4 10 4 6 1 2

c átlag 4,61 4,55 4,76 5,00 5,00 4,19 4,33 4,25 4,60 5,00 4,33 5,00 4,50

2 1 79 53 17 2

5 18 11 8 5

4 14 17 10 6

3 1 4 4 3

6 19 7 6 1 1 1 1 1 3 2 3

2 1

1

3 1 5,00 2 0 151 4,38 101 48 11 1


2 5,00 8 2 0 161 4,55 63 80 22 2

Hat évfolyamos: 4,47

d 1 db 33 33 22 14 33 7 1 2 1 5 3 3

átlag 5 4 3 2 4,52 18 8 9 4,15 8 15 10 2 4,18 11 8 2 4,14 18 4 1 3,91 4 7 18 6 3,86 4,00 4,50 2 1 3 4,00 3 4 3,60 9 5,00 1 1

1 db 35 35 21 22 1 35

átlag 4,26 3,83 4,43 4,82 5,00 3,26

6 7 9 2

3,83 4,43 4,00 4,50

5,00

1 10 4,80 3 0 167 4,22 70 57 42 8

3 5,00 0 177 4,07


120

5 69 46 53 49 2 38 2 3 12 8 5 5 1 5 1 14 313

iskola 4 3 2 1 44 15 54 23 5 27 7 16 3 47 35 10 1 4 1 9 3 5 17 4 2 1

2 238 92

db 128 128 87 68 2 8 128 13 8 24 13 26 7 2 5 1 16 13 0 656

átlag 4,42 4,10 4,53 4,68 5,00 3,90 4,08 4,25 4,38 4,62 4,04 4,71 4,50 5,00 5,00 4,88 4,30



Árpád Gimnázium, Tatabánya letett érettségi vizsga magyar nyelv és irodalom történelem angol nyelv német nyelv francia nyelv matematika fizika kémia biológia földrajz informatika testnevelés rajz és vizuális kultúra ének-zene filozófia emberismeret és etika összesen beszámítós érettségi angol nyelv német nyelv biológia földrajz informatika rajz és vizuális kultúta ének-zene emberismeret és etika összesen

Érettségi eredmények II. a

5 13 9 5 1

4 3 12 4 10 8 2 3

14 1 1 3 2


2

1 db 29 29 7 4

átlag 4,31 3,90 4,71 4,25

11 4 2 2 3

29 3 3 6

4,34 4,33 4,33 4,50

3 1

1

4,00

2

5 20 18 19 1 1 14 1 2 6 1 3 1

4 3 10 1 12 1 6

10 6 2 1 1 3 2

b 2 1 db 31 31 25 1 1 1 31 3 4 9 1

1 1


c átlag 4,61 4,55 4,76 5,00 5,00 4,19 4,33 4,25 4,67 5,00

5 18 11 8 5

4 14 17 9 4

3 1 4 4 3

6 19 7 6 1 1 1 1 1 3 2 5,00 3

2

d 1 db 33 33 21 12

1

1

33 7 1 2 1 3

átlag 5 4 3 2 4,52 18 8 9 4,15 8 15 10 2 4,19 6 8 2 4,17 2 3 1 3,91 4 7 18 6 3,86 4,00 4,50 2 1 3 4,00 3 6 5,00 1 1

1 db 35 35 16 5 1 35

6 3 2

1 1 51 49 16 2

1 5,00 2 0 118 4,26 89 46 10 1 a

5 4 3 1 23 3

3

2

1 db átlag 5 4 4,75 7 26 4,88 1

4

3 1

1 1 1

1 1

5,00 3,00

1

5,00

3 1

1 28 4

1

0

b 2 1 db 8 1 1 3

1

0 33 4,82 12 2

2

1

0

c átlag 5 4,75 5,00 4,00 5,00

4 1 2

3

2

3

121

3

0

0

iskola 4 3 2 1 44 15 54 23 5 25 6 10 3 47 35 8 10 1 4 1 8 3 4 14 3 2

d 1 db átlag 5 4 1 4,00 5 2 4,00 16 1

3

2

1 3

0

3 3 9

5,00 5,00 4,67 24 5

1 db átlag 5 5 5,00 15 17 4,94 40 4 3

4,50

3 3 0 15 4,73 6

5 69 46 38 9 2 38 2 3 3,83 12 4,00 1 5 4,50 5

0

0

db 128 128 69 22 2 128 13 8 23 5 22 7

átlag 4,42 4,10 4,46 4,27 5,00 3,90 4,08 4,25 4,39 4,20 4,09 4,71

1 1 5,00 1 5,00 1 1 5,00 3 5,00 11 2 13 4,85 0 148 3,92 243 224 90 13 0 570 4,22

1 7 4,71 3 0 158 4,20 46 52 42 8

2 5,00 5 2 0 146 4,53 57 77 22 2

átlag 4,26 3,83 4,25 4,40 5,00 3,26

4,75 4,00

7

4 2 6 1 1 3 1

1 4 3 0 29 4,83 70 14

iskola 2 1 db 18 46 1 8 4 2 4 3 2 0 0 86

3 1

átlag 4,78 4,87 4,00 4,88 3,75 4,50 5,00 5,00 4,79


Árpád Gimnázium, Tatabánya érettségi eredmény - szintenként

Érettségi eredmények III. a

5

4

3

2

közép magyar nyelv és irodalom emelt közép történelem emelt közép beszámítós K angol nyelv emelt beszámítós E közép beszámítós K német nyelv emelt beszámítós E közép francia nyelv emelt közép matematika emelt közép fizika közép kémia közép biológia beszámítós K emelt közép földrajz beszámítós K közép informatika beszámítós K közép testnevelés emelt rajz és vizuális kultúta beszámítós K közép ének-zene beszámítós K közép filozófia közép emberismeret és etika beszámítós K

13 12 4

összesen

79 53 17 2

8 1 4

9 1 2 1

8

b 1

db átlag

5

4

3

2

2

3 13 3 1 10

1 1 2

2 2 1

1 29 4,34 10 4 3 4,33 1 3 4,33 2 3 4,67 3

1

2

3

14 11 4

3 1 1

4,33

1 5 1

5,00 4,40 3,00

1

4,00

1 1

1 1

5,00 5,00

1

1

5,00

0

3 1 3 3

1 1

9 1 2 1 1 1 2

2

5 1

1

1

1

1

2

151 4,38 101 48 11 1


c 1

29 4,31 18 10 1 2 27 3,85 14 12 1 2 4,50 4 6 4,67 16 6 1 4,00 4 1 1 5,00 3 3 5,00 3 3 4,00 1 16 4,81 1 1 5,00 10 5,00

1 3

1 2


0

db

átlag

5

4

29 2 27 4 22 5 3 3 1 1

4,59 17 11 5,00 1 3 4,48 7 17 5,00 4 4,73 7 9 4,60 1 5,00 1 5,00 5,00 5 4 5,00 2

1 25 6 3 4 4 1 5 1 3 6

5,00 4,12 4,50 4,33 4,25 4,75 4,00 4,60 5,00 5,00 4,33

1 2

5,00 4,50

3

2

d 1

1 4

29 4 29 4 20 1 1

1

3

3

2

7 18 6

7 1 1

3,86 4,00 4,00 2

1

1 1

5,00 4,00

5

3,60

1 2

1 2

5,00 1 5,00

3

3

5,00

7 3

1 4,71 3 5,00

1

1 1

3 3

2

5,00

5 3

161

4,55

63 80 22 2

iskola 1

4,55 4,25 4,03 5,00 4,15 4,00 5,00

33 3,91 4

6 1 1

1

2

2 0

db átlag

34 1 30 5 15 4 1 1 3 15 2 2 1

5

65 4 32 14 32 8 6 7 6 28 3 12 1 1 35 3,26 34 4 2 3 6 3,83 7

3

3 1 6 3

3 4 6 3 1 1

1

1

167 4,22 70 57 42 8

Átlagok:

122

4

17 8 9 1 3 15 10 2 5 5 8 2 4 1 1 12 4,17 3 2 4,00 14 1 2 2 1

4

6 19 7

db átlag 5

0

4,24 5,00 3,63 5,00 4,20 5,00 5,00 5,00 4,00 4,93 5,00 5,00 5,00

4,00 4,75 4,00 4,00 5,00 4,00

5 1 7 5

2 3 1 1 4 5,00 1 11 3

4

3

41 3 53 1 25 2

15

10 6

3

46 1 10 4 4 1 4 4 1 14 3

34 1 1 1 3

1

5

6 1

8

3 1

2 92

13

db átlag

121 7 113 15 63 11 6 7 19 34 3 12 1 1 122 6 13 8 14 1 9 5 8 22 4 2 5 2 1 4 1 13 3

2 1

177 4,07 313 238

iskolai középszint beszámítós középszint emelt szint beszámítós emelt szint

23

2

0

4,41 4,57 3,99 4,93 4,41 4,64 5,00 5,00 4,16 4,82 5,00 5,00 5,00 5,00 3,87 4,50 4,08 4,25 4,29 4,00 4,56 4,20 4,88 4,09 3,75 5,00 4,60 4,50 5,00 5,00 5,00 4,85 5,00

656 4,30

313 238 92 13 0 656 4,30 203 213 89 13 0 518 4,17 51 14 2 0 0 67 4,73 40 11 1 0 0 52 4,75 19 0 0 0 0 19 5,00


Árpád Gimnázium, Tatabánya beszámítós érettségi közép angol nyelv emelt közép német nyelv emelt biológia közép földrajz közép informatika közép rajz és vizuális kultúta közép ének-zene közép emberismeret és etika közép összesen

a 1 3 16 10


Érettségi eredmények IV. b 5 3 1

1 1 3 1 2 1 33 15

c d össz. 1 4 11 1 7 2 15 34 2 12 1 4 8 3 4 2 3 4 3 3 13 25 86

Közép beszámítós 67 fő Emelt beszámítós 19 fő

2009. május-június előrehozott érettségi angol nyelv közép német nyelv közép földrajz közép informatika közép ének-zene közép összesen

5 1 15 2 1 19

4

2

4 1 1 6

A külsős vizsgázók száma: 18 fő

123

3

1

1

0

0

1

db 1 19 4 1 1 26

átlag 5,00 4,79 3,75 4,00 5,00 4,62


5,00

4,58

4,56

4,50

5,00

4,62

4,60 4,50

4,45 4,27

4,25 4,08

4,04 4,04

3,99

4,00

5,00

5,00

4,88

4,57

4,50 4,41

5,00 5,00 5,00

5,00

4,93


3,87

3,50

közép szint

emeltszint

A 2009. évi május- júniusi érettségi eredmények. Az iskolai átlag: 4,30

124

em fil be oz ris óf m ia er et és et ik a

in fo rm at ik a te st ra ne jz ve és lé vi s zu ál is ku ltú ra én ek -z en e

fö ld ra jz

bi ol óg ia

ké m ia

fiz ik a

tö rté ne le m an go ln ye lv né m et ny el v fr a nc ia ny el v m at em at ik a

m ag ya rn ye lv

és

iro da l

om

3,00



4,80

4,45

4,41 4,40

4,20

4,00

4,62

4,58

4,60

4,36

4,34

4,21 4,12

4,06 3,99 3,99 3,98

4,10

4,50 4,43 4,27

4,25

4,09

4,08

4,00 3,88

4,07 4,02 4,04 4,03 3,98

3,89

3,87

3,80 3,59 3,52

3,60

3,40

3,20

3,00 magyar nyelv és irodalom

történelem

angol nyelv

német nyelv

Árpád

matematika

fizika

országos

kémia

biológia

megyei

A 2009. évi május- júniusi középszintű érettségi eredmények összehasonlítása az országos és a megyei nappali tagozatos gimnazisták eredményeivel

125

földrajz

informatika



5,20

5,00

5,00

5,00

4,93

4,90 4,85

4,80

4,76

4,76 4,70

4,60

4,71 4,67 4,63

4,61

4,57

4,59

4,48 4,40

4,56

4,50

4,36

4,20


történelem

Árpád

angol nyelv

német nyelv

országos

matematika

megyei

A 2009. évi május- júniusi emelt szintű érettségi eredmények összehasonlítása az országos és a megyei nappali tagozatos gimnazisták eredményeivel

126

biológia


Árpád Gimnázium, Tatabánya érettségi eredmény magyar nyelv és irodalom történelem angol nyelv német nyelv francia nyelv olasz nyelv matematika fizika kémia biológia földrajz informatika testnevelés rajz és vizuális kultúra ének-zene társadalomismeret emberismeret és etika összesen


5

4

3

15 13 10 18

10 1 11 2 2 6

2

b 1

1

2

1

3 1

5

0

4

3

4,54 14 15 1 4,42 11 12 6 4,83 28 3 4,75 1

1 26 4,35 18 3 4,67 5 3 3 4,00 4 1 5,00 1 7 5,00 5 1 5,00 1 2 4,50 1 1

1 1

84 43 6

db átlag

26 26 12 24

13 10 2 1 2 1 1 1 7 1 1


4,67

134 4,57

1

2

c 1

1

7 5 2 2 5

1 1

95 47 13 1


0

d

db átlag

5

4

3

2

30 30 31 1

4,43 4,10 4,90 5,00

13 21 16 2 1

19 2 9 4 12 4 1

34 34 28 7 1

4,32 7 13 7 4 4,50 13 11 6 1 4,57 2 4 4,14 22 5 2 5,00

1 30 7 3 6 1 10 1 1 1

5,00 4,43 4,71 5,00 4,67 5,00 4,50 5,00 5,00 5,00

18 1 2 9 3 7 1

14 1 1 1

34 2 2 11 5 14 2

4,44 4,50 5,00 4,82 4,60 4,29 4,50

3

4,00

2 2 4 3 1

156 4,51 94 68 11 1

1

db átlag

0 174


4,47

5

4

3

2

e 1

5

4

3

31 31 6 29

3,74 19 4,16 12 4,33 21 4,69 3

10 12 8 3

1 6 2

5 8 12 6

31

3,39

8 1

10 1

8

2 1 1 3

1 1 1 3 2 1 2 1 1

1 3 2 6 4 2

4,00 4,67 4,50 3,83 4,75 4,00

1 4 2 1

3 1 4 1

7 1

8

4,88

1 1

2

156 4,08

74

55

64 52 29 11 0

db átlag

2

iskola 1

4

1 2 1 1

22

4

0

db átlag

5

4

30 30 31 6

4,60 4,20 4,61 4,50

67 12 4 55 24 2 29 2 18 3

30 2 1 6 2 9 3 1

3,73 4,50 3,00 3,83 3,50 4,33 4,67 5,00

3

4,33

68 70 77 46 1 1 62 9 5 17 6 24 8 3 2 1 11

155 4,28


127

3

2

1

49 28 12 5 1 1 9 3 4 1 16 6 3 3 1 5

1

411 265 81 18

0

db átlag

151 151 108 67 1 1 151 14 7 29 11 46 11 6 3 1 17

4,32 4,28 4,69 4,64 5,00 5,00 4,07 4,64 4,57 4,48 4,45 4,39 4,73 4,50 4,67 5,00 4,59

775

4,38



Árpád Gimnázium, Tatabánya letett érettségi vizsga magyar nyelv és irodalom történelem angol nyelv német nyelv francia nyelv olasz nyelv matematika fizika kémia biológia földrajz informatika testnevelés rajz és vizuális kultúra ének-zene társadalomismeret emberismeret és etika

beszámítós érettségi angol nyelv német nyelv matematika kémia földrajz informatika rajz és vizuális kultúta ének-zene emberismeret és etika


5

4

3

15 13 8 1

10 1 11 2 2 1

2

b 1

db átlag

26 26 10 2

5

4

3

4,54 14 15 1 4,42 11 12 6 4,80 12 3 4,50 1

1 1 1 1 5 1 1 1

1 26 4,35 17 7 5 3 4,67 5 2 1 3 4,00 4 2 1 5,00 5 5,00 4 5 1 5,00 1 2 4,50

2 1

3

13 10 2 2 1


1

2


c 1

db átlag

5

4

3

2

d 1

30 30 15 1

4,43 13 19 2 4,10 21 9 4 4,80 11 10 5,00 2 1 1 1 5,00 29 4,41 18 14 1 1 7 4,71 1 1 1 5,00 1 6 4,67 9 2 1 9 4,44 7 3 3 1 5,00 1 1

1

db átlag

5

4

3

2

e 1

db átlag

4

3

3,74 19 10 4,16 12 12 4,33 14 7 4,36 1 2

1 6 2

34 34 21 3 1

4,32 7 13 7 4 4,50 13 11 6 1 4,52 2 4 3,67 6 3 2 5,00

31 31 6 11

34 2 1 11 1 13 2

4,44 4,50 5,00 4,82 4,00 4,31 4,50

5 8 12 6

31 3,39

1 2 1 1 1 2 2 3 1 2 1 1

1 3 2 4 4 2

4,00 4,67 4,50 3,50 4,75 4,00

7 1

8

4,88

5

8 1

10 1

1

3

1 2

2 1

8

2

iskola 1

63 38 6

1

5

2

1

1 1

3

0 108 4,51

72 47 13 1

1

5

a 4

3

4,00

0 133 4,43 83 62 11 1

b

2 17 5

db átlag

4

3

2

4,45 47 49 29 11 0 136 3,97

c 1

2 5,00 16 22 4,77 1 2 1 2 5,00 1 1 1

2

0 157

db átlag

3

2

db átlag

5

4

3

2

4

2 60

50

22

4

0

0

0

26

4,81

23

0

0

0

0

db átlag

5

4

3

7 2

1 1

8 3

1 2

1 5 1

d

5

4

16 5,00 5 2 1 5,00 2 5,00 1 1 5,00 3 1 5,00 1 5,00 1 5,00

2 2

7 4

4,71 4,50 16 2

18 4,89

1 1

1 4 1

5,00 4,75 4,00

2

4,50

3 1

17

4,65 17 3

20

4,85

14

23

5,00 11 6

0

0

0

1

1 1

128

0

0

3

0

5

0

2

0 136 4,22 325 246 81 18

2

1

0

db átlag

151 151 75 20 1 1 150 14 4 29 5 35 11 4 2 1 16 0

4,32 4,28 4,60 4,30 5,00 5,00 4,06 4,64 4,25 4,48 4,20 4,31 4,73 4,25 4,50 5,00 4,56

670 4,31

iskola 1

1 21 5

4

4,60 68 67 12 4 4,20 70 55 24 2 4,52 47 26 2 4,33 9 8 3 1 1 30 3,73 61 49 28 12 2 4,50 9 5 1 3,00 2 1 1 6 3,83 17 9 3 1 3,00 2 2 1 4 4,00 17 12 6 3 4,67 8 3 1 3 1 1 1 2 4,00 10 5 1

1 2 1 1

d 1

5

30 30 23 3

1 4,67

db átlag

0

db átlag

5

4

1

4,88 30 3 4,67 37 10 1 3 4,00 4 2 4,60 7 4 5,00 2 1 5,00 1

19

4,74 86 19

3

2

1

db átlag

33 47 1 3 6 11 2 1 1 0

0

0

4,91 4,79 5,00 5,00 4,67 4,64 5,00 5,00 5,00

105 4,82





érettségi eredmény - szintenként közép magyar nyelv és irodalom emelt közép történelem emelt közép angol nyelv beszámítós K emelt közép beszámítós K német nyelv emelt beszámítós E francia nyelv emelt olasz nyelv emelt közép matematika beszámítós K emelt fizika közép közép kémia beszámítós K beszámítós E közép biológia emelt közép földrajz beszámítós K közép informatika beszámítós K beszámítós E közép testnevelés emelt közép rajz és vizuális kultúta beszámítós K közép ének-zene beszámítós K társadalomismeret közép közép emberismeret és etika beszámítós K


5

4

3

2

15 10 1 9 11 2 4 7 2 2 1 1 16 5 1 1

b 1

db

átlag

5

4

3

2

c 1

5

4

3

2

átlag

26 4,54 13 15 1 1 22 4,32 8 11 6 1 4 5,00 3 1 9 4,78 11 3 2 5,00 16 1 5,00 1 1 5,00 1 21 4,76 1 4,00 1 5,00

29 1 26 4 14 16 1 1

4,41 13 19 2 5,00 4,00 14 9 4 4,75 7 4,79 11 10 5,00 5 2 5,00 5,00 2 1 2 2

34 4,32 6 13 7 4 1 27 4,37 12 11 6 1 7 5,00 1 21 4,52 2 3 7 4,71 1 3 3,67 4 3 2 4 4,50 16 2 2 1

1 26 4,35 13 1 4 3 4,67 5 1 2

1 25 1 4 7 1 2

5 2

5 2

5,00 5,00

1 4 1

1

1

5,00

1

1

1 5,00 4,32 17 12 1 1 5,00 5,00 1 2 4,71 1 1 5,00 1 5,00 1 4,50 7 2 5,00 2 1 5,00 3 1 4,44 7 3 3 5,00 1 5,00 1 1

1 1

2

4,50 1

1

5,00

1

1

5,00

3

4,00

13 10 2 1

2 1

d

db

1 1 1

3

4,00

1

1

5,00

2 2

7 5

2

2

5

4 2 1 9 1

1

db

átlag 5

4

3

2

3 2 1

4,33 4,50 5,00

1 9 2 1 4 13

5,00 4,78 2 1 5,00 4,00 1 1 4,75 4,31 2 2 1 1 4,00 4,50 2 1 1 2

1 2

db

átlag

5

30 1 30 1 5

3,70 19 5,00 4,13 10 5,00 2 4,40 13 7 1 4,00 1 9 4,22 1 18 4,89 1 2 5,00 1

4

3

10

1

12

6

7 1

2

2

1 1 1

5,00

31 4,45 5 8 12 6

1

31 3,39

1

4,00

3

4,67

2

4,50

7

10

1 1

1

8

4

1

1

3

2 1

4 2

3,50 4,50

1 3

1 2 2

3 1 2

4,67 5,00 4,00

2

1

1

2

3

4,67

1

1 1

7 1

1

0 134 4,57

95 47 13 1

0 156

4,51

94 68 11 1

129

0 174 4,47 64 52 29 11 0 156 4,08

1 2

74

1 55

22

4

5

30 4,60 66 2 28 4,14 53 2 5,00 17 22 4,50 44 8 4,88 30 1 5,00 3 2 4,50 7 2 4,50 35 1 4,00 2 1 5,00 2 1 1 29 3,69 55 1 1 5,00 6 2 4,50 9 1 3,00 2 2 1 6 3,83 13 4 1 3,00 2 1 4,00 4 4 4,00 17 5 4,60 7

4,50

1 84 43 6

db átlag

1

1 2 1

1

3

1 1 1

iskola

e 1

4,67

7 1 1 5,00 2 1 1 5,00 1 10 5,00 1

4

3

2

67 12

4

54 24 1 25 2 3 1 6 3 10 2

2

1

47 28 12 2 5 1

1

9

3

2 2 12 3 1 3

1 6

3 1

5

1

0 155 4,28 411 265 81 18

db átlag

149 2 133 18 71 33 4 16 45 4 2 1 1 142 1 8 14 4 2 1 25 4 5 6 35 10 1 10 1 4 2 2 1 1 16 1 0

4,31 5,00 4,19 4,94 4,59 4,91 4,75 4,25 4,78 4,50 5,00 5,00 5,00 4,02 5,00 4,75 4,64 4,25 5,00 5,00 4,40 5,00 4,20 4,67 4,31 4,70 4,00 4,70 5,00 4,25 5,00 4,50 5,00 5,00 4,56 5,00

775 4,38


Árpád Gimnázium, Tatabánya beszámítós érettségi angol nyelv közép közép német nyelv emelt matematika közép közép kémia emelt földrajz közép közép informatika emelt rajz és vizuális kultúta közép ének-zene közép emberismeret és etika közép


Érettségi eredmények IV.

a b c d e összesen 2 16 7 8 31 21 4 18 2 24 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 4 1 6 2 1 2 5 8 1 1 1 1 2 1 1 1 1 26 23 17 20 19 79

2010. május-június előrehozott érettségi angol nyelv közép német nyelv közép német nyelv emelt kémia emelt földrajz közép informatika közép ének-zene közép összesen

Az egyéb vizsgák száma:

130

5

4

6 11 1 1 3

1 2

3

2

1

4 1 23

7

22 (16 fő)

0

0

0

db átlag

7 13 1 1 3 4 1

4,86 4,85 5,00 5,00 5,00 4,00 5,00

30

4,77


5,00

5,00

5,00


5,00

5,00

4,75

4,75 4,64 4,67

4,69

5,00

5,00

4,94

4,70

4,64 4,50

4,50

5,00

4,45

4,40

4,67 4,50

4,40

4,31 4,19 4,03

4,00

4,00

3,50

közép szint

emeltszint

A 2010. évi május - júniusi érettségi eredmények. Az iskolai átlag: 4,38

131

én ek tá -z rs en ad e al om is m er et

ra jz

te st ne ve és lé vi s zu ál is ku ltú ta

in fo rm at ik a

fö ld ra jz

bi ol óg ia

ké m ia

fiz ik a

m at em at ik a

ny el v ol as z

ny el v

fra nc ia

ny el v

né m et

ny el v

tö rté ne le m

an go l

m ag ya rn ye lv

és

iro da lo m

3,00



4,80 4,69 4,64

4,64 4,54

4,60 4,50

4,49

4,41 4,40

4,29

4,31

4,27

4,25

4,21 4,19

4,16 4,14

4,16

4,19

4,03

4,01 4,00

4,40

4,35

4,13

4,20

4,45 4,40

3,98

3,93

3,92

3,88

3,80

3,60 3,40

3,45

3,40

3,20


történelem

angol nyelv

német nyelv

matematika

Árpád

fizika

országos

kémia

biológia

megyei

A 2010. évi május- júniusi középszintű érettségi eredmények összehasonlítása az országos és a megyei nappali tagozatos gimnazisták eredményeivel

132

földrajz

informatika



5,20

5,00

5,00

5,00

5,00

4,94

4,79

4,80

4,74

4,79 4,75

4,71

4,76

4,75 4,75 4,75

4,76 4,67

4,71 4,66

4,60 4,48 4,38

4,40

4,41

4,44

4,25 4,20

4,19

4,00

4,00


történelem

angol nyelv

Árpád

német nyelv

matematika

országos

kémia

biológia

megyei

A 2010. évi május- júniusi emelt szintű érettségi eredmények összehasonlítása az országos és a megyei nappali tagozatos gimnazisták eredményeivel 133

informatika


Árpád Gimnázium, Tatabánya érettségi eredmény magyar nyelv és irodalom történelem angol nyelv német nyelv francia nyelv matematika fizika kémia biológia földrajz informatika testnevelés ének-zene társadalomismeret filozófia emberismeret és etika összesen


2

b 1 db átlag

5

4 3

2

4 3

15 16 10 22

12 9 2 2 2 1

27 27 12 25

4,56 4,52 4,83 4,84

16 10 2 16 12 22 9 2

28 28 31 2

4,50 4,57 4,71 5,00

11 9 7 6 1 1 6 1 1 1 1 1 1

27 7 1 8 2 2

4,15 4,86 4,00 4,63 4,50 4,50

14 2 1 1 7 3

28 3 2 3 9 7

4,11 4,67 4,50 4,33 4,78 4,14

5 7 2 1 1 2 2 2 2

1

88 40 12 0

2 3,50 3 3

1 db átlag

5

4 3

22 20 12 4

9 13 4 8 1 7 1 1 5

2

3 1 2 6

18 7 2 1 2 1 5 6 1 1 2 1 5,00 1

6 4,50 6

0 140 4,54 88 47 11 2


c

5

1 1


0 148 4,49 100 50 19 3

d 1 db átlag

34 34 18 18 1 34 2 3 6 5 8 2 1

4,56 4,53 4,56 3,89 4,00 4,21 4,50 4,67 4,17 5,00 4,63 5,00 5,00

6 5,00

3 2

12 15 11 18

18 13 2 5 6 2

30 30 16 26

4,40 14 17 3 4,43 14 17 2 1 4,69 27 8 4,62 3 1

34 34 35 4

4,32 4,29 4,77 3,75

10 1 3 6

13 7 1 1 3 1

30 2 4 10

4,10 4,50 4,75 4,50

6 12 11 5 1 1 1 1 3 2 3 1 4 4,50 2 2 3 1 1 5,00 3

34 2 2 5 4 8 3

3,56 4,50 4,50 4,60 4,75 3,63 5,00

1 1 4,00 1 5 4,00 6

1 5,00 1 5,00 9 4,56

2 2 1

1 5

1 db átlag

5

4

2

3

2

iskola

4

0 172 4,44 79 68 12 0


e

5

1

0 159 4,42 82 66 21 7

1 db átlag 5

3

2

1 db átlag

66 64 28 19 1 46 5 5 13 4 8 0 0 0 1 11

8 6 2 10 0 39 0 0 2 0 6 0 0 0 0 2

0 2 0 0 0 9 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

153 153 112 75 1 153 16 12 32 20 29 6 2 1 2 28

4,46 4,46 4,71 4,48 4,00 4,01 4,69 4,58 4,47 4,80 4,21 5,00 5,00 5,00 4,50 4,46

0 176 4,27 437 271 75 12 0 795 4,43


134

79 81 82 46 0 59 11 7 17 16 14 6 2 1 1 15

4



Árpád Gimnázium, Tatabánya rendes érettségi vizsga magyar nyelv és irodalom történelem angol nyelv német nyelv francia nyelv matematika fizika kémia biológia földrajz informatika testnevelés ének-zene társadalomismeret filozófia emberismeret és etika


3

2

angol nyelv német nyelv matematika kémia biológia földrajz informatika ének-zene emberismeret és etika

b

5

4

1 db átlag

15 16 8 9

12 9 2 2 1 1

27 27 10 11

4,56 16 10 2 4,52 16 12 4,80 7 8 4,73

10 9 7 6 1 1 5 1 1 1

26 7 1 7 1

4,12 4,86 4,00 4,57 4,00

1 1

5

4

3

4

3

2

2 13 1 1

0

0

3

28 4,50 22 9 28 4,57 20 13 15 4,47 7 4 3 7 1 28 4,11 18 7 3 4,67 1 1 1 4,00 1 3 4,33 1 5 2 4,50 4 3,75 3 1 2 1

3

2

5

4

0

21 4,90 27

3

d 1 db átlag

1 2 6 7 2

1

6 4,50 5 0 118 4,39 83 49 19 3

3

2

0

0

5

4

12 15 6 2

18 13 2 5 2 2

10 1 2 6

13 7 1 1 3 1

34 34 13 16 1 34 2 1 6

4,56 4,53 4,38 3,81 4,00 4,21 4,50 4,00 4,17

5 2 1

4,40 1 1 5,00 1 5,00

5

1 5

5,00

3

2

0

4

3

2

e 1 db átlag

5

4

3

30 30 11 6

4,40 14 17 4,43 14 17 4,55 20 7 4,00 3

3 2

30 2 3 10

4,10 4,50 4,67 4,50

6 1 1 3

2 4,50 2 1 5,00 3

0 154 4,38 56 63 12 0

c 1 db átlag 5

2 5,00 15 1 14 4,93 2 1 5,00 1 1 5,00 1 5,00 6 1 2 4,50 2 1 1

1 1 1 1

19 2

4

b 1 db átlag


c 1 db átlag 5

3

0 119 4,48 61 44 11 2

a 5

2

14 5 7 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2

2 3,50 3

69 38 12 0

beszámítós érettségi


5

4

3

2

1 1 4,00 1 5 4,00 5

1

1

0 131 4,34 71

63

20

1 db átlag

5

4

3

1

5 2

5,00 5 4,50 16 4

5 5,00 7 20 4,80

1 5,00 2

2

5,00 1

1 5,00

7 4,86 5 3 4,67 3 1 5,00 1

5 3

5,00 5,00 1 1

2 4,50

1

5,00

18

4,94 23 5

0

0

0

135

1

0

4,32 4,29 4,74 4,00

34 2 2 5 1 7 3

3,56 4,50 4,50 4,60 4,00 3,57 5,00

1 5,00 1 5,00 7 4,57 7

4

3

2

1 db átlag

79 81 48 14 0 58 11 3 16 1 7 6 1 1 1 13

66 64 26 13 1 46 5 5 13 3 4 0 0 0 1 10

8 6 2 9 0 39 0 0 2 0 6 0 0 0 0 2

0 2 0 0 0 9 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 161 4,23 340 257 74 12

2

0

1

1 1

1

28 4,82 11

3

1

0

153 153 76 36 1 152 16 8 31 4 18 6 1 1 2 25

4,46 4,46 4,61 4,14 4,00 4,01 4,69 4,38 4,45 4,25 3,94 5,00 5,00 5,00 4,50 4,44

0 683 4,35

iskola 1 db átlag

3

0

34 34 27 3

5

d

16 4,94 5 2 5,00 1 1

30 4,90 17 1

iskola 1 db átlag

12 11 5 1 1 2 1 1 3 1

d 1 db átlag

2

0

5

4

3

2

8 4,88 34 1 3,00 32 1 4 1 3 5,00 15 1 4,00 7 1 2 4,50 2

2 6 0 0 0 1 4 0 1

0 1 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

15 4,67 97 14

1

0

1 db átlag

36 39 1 4 1 16 11 1 3

4,94 4,79 5,00 5,00 5,00 4,94 4,64 5,00 4,67

0 112 4,86


Árpád Gimnázium, Tatabánya érettségi eredmény - szintenként


5


4

közép 14 12 magyar nyelv és irodalom emelt 1 közép 12 9 történelem emelt 4 közép 7 1 beszámítós K 2 1 angol nyelv emelt 1 beszámítós E közép 9 1 beszámítós K 11 1 német nyelv emelt beszámítós E 2 közép francia nyelv közép 9 9 matematika beszámítós K 1 emelt 1 közép 6 1 fizika közép 1 beszámítós K kémia emelt beszámítós E közép 2 1 biológia beszámítós K 1 emelt 3 közép 1 földrajz beszámítós K 1 beszámítós E közép informatika beszámítós K 1 1 emelt közép testnevelés emelt közép ének-zene beszámítós K közép társadalomismeret közép filozófia közép 1 emberismeret és etika beszámítós K

3

2

b 1

2

1

7

1

db

átlag

5

26 1 23 4 8 3 1

4,54 5,00 4,43 5,00 4,88 4,67 5,00

13 3 14 2 4 15 3

11 12

átlag

5

4

3

20 8 26 2 12 16 3

4,65 4,13 4,54 5,00 4,33 4,94 5,00

22

9

3

4,73 4,92 1

1

5,00

2

5,00 1

1

5,00

25

4,08 10 5

24

3,96

13

1 7 1

5,00 4 4,86 2 4,00 1

4 3 1 1

5,00 4,67 4,00 5,00

5 1

2

4,25 5,00 5,00 1 5,00 4,00 6 1 1 4,50 2

3

2

1

c db

4 1 3 1 1

4

7 3 2 12 8 1

7

2

1 1

2

1 1 1 1

2

2

4,00

1 1 7 1 4 3

5,00 4,00 4,86 5,00 3,75 4,67

14 13 6 7 4 2 5

3 1

6 1 1 1 7

2

d 1

1

6

7

1

88 40 12 0

2 0

140

3,50 3

1

3

4,54 88 47 11 2

0

db

átlag

34

4,56 11 1 4,43 15 5,00 4,38 4 5,00 4 2 1 3,80 4,50 15 4,00 2 1 4,00 4,07 10

28 6 13 5

15 2 1 1 29

2

1

5 2 1 1

1 1

1 6

1 1

5

5

5,00 4,50 1 4,00 1 5,00 1 1 5,00 4,17 3 3

5 2 3 1 2

1

1

1 1


5

5,00

4 3 1 2

4,25 1 5,00 1 5,00 5,00 1

1

5,00

4

3

2

e 1

db

átlag

5

4

3

29 1 30

4,38 5,00 4,43

17

3

17

2

9 4 2 1 4 19 2 1

4,44 5,00 5,00 5,00 3,50 4,79 5,00 5,00

13 1 9 5 19 6 1 1

13 7

30

4,10

1 1

2 2 1 1

4,50 4,50 5,00 5,00

6

4,33

2

4

4,75

1

18 13 2 5

2 4

2

2

1

1

2

iskola 1

1

6 1 1

1

1 1

12

11

5

1

0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 142 4,47 0 11 4,36 0 136 4,40 0 17 5,00 0 67 4,58 0 35 4,91 0 8 4,88 0 2 5,00 0 33 4,09 0 35 4,77 0 3 4,67 0 4 5,00 0 1 4,00 0 141 3,93 0 1 5,00 0 11 5,00 0 16 4,69 0 6 4,17 0 3 5,00 0 2 5,00 0 1 5,00 0 22 4,27 0 1 5,00 0 9 4,89 0 3 4,33 0 16 4,88 0 1 5,00 0 17 3,88 0 11 4,64 0 1 5,00 0 5 5,00 0 1 5,00 0 1 5,00 0 1 5,00 0 1 5,00 0 2 4,50 0 25 4,44 0 3 4,67

176 4,27 437 271 75

12

0

4,30 5,00 4,17 5,00 4,76 4,86 4,50 5,00 4,00 3,00

33 3,52 1 2 1

5,00 4,50 4,00

1

5,00

2

4

4,50

1

1 1 3

5,00 4,00 5,00

7 1

3,57 4,00

1 1

1

3 1 1

2

63 6 3 2 64 6 0 0 24 2 3 0 1 0 0 0 12 9 6 1 1 0 0 0 1 0 46 39 0 0 0 0 5 0 5 0 0 0 0 0 0 0 12 2 0 0 1 0 2 0 2 0 0 0 4 6 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 10 2 1 0

33 1 29 5 25 7 2 1 3 1

3

5

db átlag

2 2

4,50 4,50

2

1 1

3

1

1

5,00

2 1

2 1

5,00 5,00

1 5

4,00 4,00

1 1 5 1

1 1

1

1 1 7 2

5,00 5,00 4,57 4,50

159

4,42

82

66

21

5,00

6

4,50

148

4,49

5 1

5 1

100 50 19 3

136

0

172

5,00 5,00

1 5

4,44 79 68 12 0

0

7

0

5

73 6 64 17 41 32 7 2 12 28 2 4 0 47 1 11 11 1 3 2 1 8 1 8 1 14 1 6 7 1 5 1 1 1 1 1 13 2

4

3

db átlag

795 4,43


Árpád Gimnázium, Tatabánya beszámítós érettségi közép angol nyelv emelt közép német nyelv emelt közép matematika közép kémia emelt közép biológia emelt közép földrajz emelt közép informatika emelt ének-zene közép emberismeret és etika közép


Érettségi eredmények IV. a 2

b 16

c 5

12 2 1

1 1

2

1

1 1

d 4 1 19 1

e 7 1 1

1

1 1 2

7 1 3

5

3

3

2

1

30

1 18

28

2 15

1 22

összesen 32 2 23 2 0 3 1 0 0 15 1 9 0 0 3 91

137

2011. május-június előrehozott érettségi angol nyelv közép német nyelv közép emelt német nyelv francia nyelv emelt földrajz közép informatika közép összesen

19

Az egyéb vizsgák száma:

38 (31 fő)

5

6 6 1 1 5

4

3

4 1

2

5

2

2

1

3 0

3

db átlag

6 6 1 1 14 1

5,00 5,00 5,00 5,00 3,57 4,00

29

4,28


5,00

5,00


5,00

4,94 4,75 4,69

4,644,67

5,00

5,00

5,00

4,75 4,64 4,50

4,50

4,40

4,31 4,19 4,03

4,00

3,50

A 2011. évi május - júniusi érettségi eredmények. Az iskolai átlag: 4,43

138

4,45



5,00

4,50

4,00

3,50

3,00

magyar nyelv és irodalom

történelem

Árpád

4,47

4,40

4,58

országos

4,08

4,20

4,23

angol nyelv német nyelv matematika 4,09

3,93

fizika

kémia

biológia

földrajz

informatika

4,69

4,17

4,27

4,33

3,88

3,47

A 2011. évi május- júniusi középszintű érettségi eredmények összehasonlítása az ország nappali tagozatos gimnazistáinak eredményeivel

139



5,00

4,50

4,00

3,50

3,00

magyar nyelv és irodalom

történelem

angol nyelv

német nyelv

matematika

kémia

biológia

informatika

Árpád

4,47

5,00

4,88

4,67

5,00

5,00

4,89

5,00

országos

4,33

4,69

4,59

4,48

4,57

4,66

4,56

4,20

A 2011. évi május- júniusi emelt szintű érettségi eredmények összehasonlítása az országos és a megyei nappali tagozatos gimnazisták eredményeivel 140


19.8.

Kimutatás az ingyenes tankönyvre jogosultakról

2007/08. tanév − − − −


igénylő

tartósan beteg vagy fogyatékos: 15 három vagy többgyermekes családban élő: 119 sajátos nevelési igényű: 1 rendszeres gyermekvédelmi támogatás: 9 összesen: 144

2008/09. tanév

igénylő

− tartósan beteg vagy fogyatékos: 16 − három vagy többgyermekes családban élő: 109 − rendszeres gyermekvédelmi támogatás: 12 összesen: 137

2009/10. tanév

igénylő


2010/11. tanév.

igénylő


2011/12. tanév.

igénylő


141

igénylő összes igénylő

igénylők tanuló létszám

10,41 % 82,63 % 0,69 % 6,25 % 100 %

2,36 % 18,74 % 0,15 % 1,41 % 22,67 %



11,68 % 79,56 % 8,76 % 100 %

2,53 % 17,27 % 1,90 % 21,70 %



13,74 % 76,34 % 9,92 % 100 %

2,87 % 15,97 % 2,08 % 20,92 %



19,38 % 72,87 % 7,75 % 100 %

4,18 % 15,72 % 1,67 % 20,92 %



23,02 % 66,91 % 10,07 % 100 %

5,55 % 16,15 % 2,43 % 24,13 %


20.

A beszámoló elfogadásához kapcsolódó jegyzőkönyvek

20.1.

A nevelőtestületi értekezlet jegyzőkönyve

20.2.

Az iskolaszék jegyzőkönyve

20.3.

A szülői munkaközösség jegyzőkönyve

20.4.

A diákönkormányzat jegyzőkönyve

142

Jegyzőkönyvek


143

Jegyzőkönyvek


144

Jegyzőkönyvek


145

Jegyzőkönyvek


146

Jegyzőkönyvek

Igazgatói beszámoló. a tatabányai Árpád Gimnázium között végzett munkájáról

Recommend Documents