IDENTIFIKACE PROJEKTU

Tento Školní vzdělávací program byl vytvořen v rámci projektu Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost, prioritní osa 1.1.

IDENTIFIK AC E PROJEKT U Název programu:

Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Registrační číslo projektu:

CZ.1.07/1.1.11 / 01.0022

Název projektu:

Zavádění modulárního systému výuky v logistické škole

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

OBSAH 1.

Úvodní identifikační údaje ........................................................................................ 2 Charakteristika školy .................................................................................................... 3

2.

Profil absolventa ........................................................................................................ 5 2.1 Identifikační údaje ................................................................................................... 5 2.2 Uplatnění absolventa .............................................................................................. 5 2.3 Cíle - Očekávané výsledky vzdělávání - kompetence, způsob ukončení ............... 6 Strategický cíl školního vzdělávacího programu ..................................................... 6 Shrnující přehled očekávaných kompetencí absolventa ......................................... 9

3.

Charakteristika vzdělávacího programu ................................................................ 10 3.1 Celkové pojetí vzdělávání ..................................................................................... 10 3.1.1 Modulové uspořádání obsahu předmětů ..................................................... 10 3.1.2 Koncepce vzdělávání .................................................................................. 14 3.1.2.1 A Základní principy ......................................................................... 16 3.1.2.2 B Klíčové a odborné kompetence - realizace ................................. 17 3.1.2.3 C Průřezová témata - realizace ...................................................... 18 3.1.3 Organizace studia........................................................................................ 25 3.1.4 Způsob hodnocení žáků a diagnostika ........................................................ 29 3.1.5 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ............................ 30 3.2 Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví .............................................................. 32 3.3 Podmínky pro přijímání ke vzdělávání .................................................................. 34 3.4 Způsob ukončení vzdělání, certifikace .................................................................. 35

4.

Učební plán ............................................................. Chyba! Záložka není definována.

5.

Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP ..................................... 40

6.

Učební moduly ......................................................................................................... 42

7.

Materiální a organizační zabezpečení vzdělávacího programu ........................... 43

8.

Personální zajištění výuky ...................................................................................... 47

9.

Charakteristika spolupráce se sociálními partnery při realizaci ŠVP ................. 48

10. Inovace ŠVP ............................................................................................................. 51

1. ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy

Střední odborná škola logistická a střední odborné učiliště Dalovice

Adresa školy

Hlavní 114, Dalovice 362 63

Zřizovatel

Karlovarský kraj

Rámcový vzdělávací program

37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy

Školní vzdělávací program (dále jen ŠVP) Délka a forma vzdělávacího programu

37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika 4 roky denní formy vzdělávání

Stupeň poskytovaného vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Způsob ukončení a certifikace Platnost ŠVP

ŠVP platný od 1.9.2010, počínaje 1. ročníkem

Účinnost ŠVP

1.9.2010

Razítko ředitelky školy

Jméno ředitelky školy

Vladimíra Štrynclová, PaedDr.

Kontakt pro komunikaci se školou

www.logistickaskola.cz [email protected] sekretariát tel. 353224830 fax 353227565

ČÍSLO JEDNACÍ

37-41-M/01/09-2010/a

PROJEDNÁNO: -

ŠKOLSKÁ RADA PEDAGOGICKÁ RADA STUDENTSKÝ PARLAMENT 2

CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Adresa školy:

Střední odborná škola logistická a SOU Dalovice Hlavní 114 362 63 Dalovice Tel.: 353 224 830, fax: 353 227 565 E-mail: [email protected], www.logistickaskola.cz

Identifikační číslo školy:

600 009 301

Střední škola IZO:

110 035 381

Škola je příspěvkovou organizací a jako právní subjekt je součástí české výchovně vzdělávací soustavy. Jedná se o státní střední školu rodinného typu se zachováním náročnosti. Svojí činností navazuje na původní tradici spojového učiliště, které bylo založeno v roce 1958. V rámci nového státoprávního uspořádání v roce 2001 se zřizovatelem školy stal Karlovarský kraj. Škola se ve svém vývoji profilovala od úzkého spojového zaměření k široké oblasti logistiky. Unikátnost odborného zaměření posiluje modulární systém výuky a propojení počátečního vzdělávání s celoživotním učením. Těžiště výuky je v těchto oblastech: -

logistika ve službách (finančnictví, poštovnictví, doplňkové služby, veřejná správa, cestovní ruch)¨, dopravní, firemní logistika a informační technologie v logistice, skladová a distribuční logistika.

Provozně ekonomické vzdělávání se uskutečňuje ve čtyřletých i tříletých oborech s možností nástavbového studia, a to v modulárně připravených školních vzdělávacích programech. Modularizace obsahu učiva je základem zvýšení kvality výuky: prioritu tvoří nácvik dovedností a praktické činnosti, vytváření postojů, aktivní znalost cizích jazyků a informačních technologií, individualizace přístupů a podpora rovných příležitostí. Samostatné moduly učiva rozšíří nabídku dalšího vzdělávání pro dospělé a propojí tím počáteční a další profesní vzdělávání. Úzce spolupracujeme s firmami regionu, podporujeme zahraniční praxe a projektovou činnost. Absolvent má předpoklady být úspěšný na trhu práce, v dalším studiu a v podnikání. Střední škola nabízí 4 vzdělávací programy a zabezpečuje tyto aktivity: -

vzdělávání žáků ve tříletých i čtyřletých oborech, další vzdělávání v rámci Centra celoživotního učení, příprava na uznávání kvalifikací (autorizovaná osoba- různé kvalifikace), mimoškolní činnosti a služby, odborné a poradenské služby, 3

-

zapojení do projektů na krajské i celostátní úrovni, projekt Komunitní škola. škola vzdělává 320 žáků, výuku zajišťuje 20 pedagogů ve vlastním objektu historického zámečku, SOŠ logistická a SOU Dalovice je držitelem mezinárodního certifikátu IES London.

4

2. PROFIL ABSOLVENTA 2.1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy

Střední odborná škola logistická a střední odborné učiliště Dalovice

Adresa školy

Hlavní 114, Dalovice 362 63

Zřizovatel

Karlovarský kraj

Rámcový vzdělávací program


Školní vzdělávací program (dále jen ŠVP) Délka a forma vzdělávacího programu

37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy- logistika 4 roky denní formy vzdělávání

Stupeň poskytovaného vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Způsob ukončení a certifikace

Maturitní zkouška-vysvědčení o maturitní zkoušce

Platnost ŠVP

ŠVP platný od 1.9.2010, počínaje 1. ročníkem

2.2 UPLATNĚNÍ ABSOLVENTA Absolventi získají v rámci školního vzdělávacího programu kvalifikaci odpovídající požadavkům na širokou profesní odbornost v povoláních oborů: Logistiky, přepravy a v oblasti správy dopravní infrastruktury v ČR a EU. Jsou připraveni i na samostatné podnikání. Absolventi mají tak široké uplatnění. Ve funkcích technickohospodářských a administrativních pracovníků v oblasti provozu, organizace a obchodně ekonomických činnosti ve specifických druzích dopravy a v profesních zařazeních v rámci celé dopravní soustavy. Budou vykonávat činnosti charakteru provozního, obchodně podnikatelského a řídícího v nižších a středních článcích struktury řízení: Uplatní se zejména v pozicích: logistik v dopravě a přepravě, zasílatel, samostatný technik silniční, železniční, letecké, městské dopravy a vnitrozemské vodní dopravy, manažer provozu železniční, silniční, letecké, městské dopravy a vnitrozemské vodní dopravy, samostatný referent silniční, železniční, letecké, městské dopravy a vnitrozemské vodní dopravy. Součástí vzdělává ní je i příprava k získání řídičského oprávnění skupiny B (Minimálně v rámci zaměření silniční doprava). Absolventi získají také připravenost ke studiu ve vyšším odborném, vysokoškolském bakalářském či magisterském směru ekonomického i technického směru. V rámci zajištění transparentnosti a srovnatelnosti výstupů vychází ŠVP především z kvalifikačních požadavků povolání stanovených ve sféře výkonu práce. Jako nástroj je využit výstup systémových projektů pro odborné vzdělávání Katalog typových pozic (dále jen KTP). Pro

5

jednotlivé definování typických pracovních činností a pracovních pozic jsou využity příslušné profesní profily, které odpovídají nejen odborným, ale také požadovaným stupňům vzdělání - více na www.istp.cz (zde lze nalézt i podrobně definované pracovní činnosti, odpovídající uvedeným pracovním požadavkům).

2.3 CÍLE - OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ - KOMPETENCE, ZPŮSOB UKONČENÍ Strategický cíl školního vzdělávacího programu Cílem programu Provoz a ekonomika dopravy- logistika je připravit absolventa na takové úrovni, že kromě klíčových kompetencí zvládá problematiku dopravy, přepravy, celních a spedičních služeb v EU. Důraz je kladen na znalost odborného aplikačního softwaru (SAP Bussines One) a dvou cizích jazyků. Vzhledem k tomuto obsahu a vzhledem k rozdílnosti úrovně obecných studijních předpokladů žáků je optimální modulární zpracování obsahů výuky. Absolvent získá předpoklady pro široké uplatnění, neboť osvojenými kompetencemi podpoří konkurenceschopnost firem těchto odvětví, a tedy celého regionu. Osvojené klíčové a odborné kompetence dovede absolvent samostatně uplatnit jako zaměstnanec firmy, ve vlastním podnikání, při studiu na vyšší odborné nebo vysoké škole. Program je určen dívkám i chlapcům se zvýšeným zájmem o informační a komunikační technologie a cizí jazyky. Předpokládané výsledky celého procesu vzdělávání jsou definovány: A obecnými cíli středního vzdělávání B odbornými a klíčovými kompetencemi C výukovými cíli vzdělávacích oblastí Školní vzdělávací program přejímá cíle definované v RVP, některé dále rozvádí a rozšiřuje podle profilace programu. Rozhodujícím aspektem pro vlastní profilaci školního vzdělávacího programu jsou: -

A

zaměření regionu Karlovarského kraje na lázeňství, cestovní ruch, zpracovatelský průmysl, sektor financí a správy, požadavky trhu práce Karlovarského kraje, jeho současné a budoucí potřeby

Obecné cíle středního vzdělávání pro 21. století

Učit se poznávat, Učit se pracovat a jednat, Učit se být, Učit se žít společně.

B

Kompetence absolventa

Vzdělávání v oboru směřuje v souladu s obecnými cíli k dosažení klíčových a odborných kompetencí, a to v návaznosti na základní vzdělávání. Žáci si vytvoří na úrovni svých individuálních schopností a studijních předpokladů následující klíčové a odborné kompetence (vědomosti-dovednosti-postoje-hodnoty): Klíčové kompetence 1

kompetence k učení

2

kompetence k řešení problémů

6

3

komunikativní kompetence

4

personální a sociální kompetence

5

občanské kompetence a kulturní povědomí

6

kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám

7

matematické kompetence

8

kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi

Klíčové kompetence jsou univerzálně použitelné. Získávání KK - viz. KK - realizace.

Odborné kompetence 1

pracovat se systémy řízení jednotlivých druhů dopravy

2

organizovat přepravu cestujících

3

organizovat přepravu zboží

4

využívat sdělovací, zabezpečovací a další techniky v dopravě

5

uplatňovat principy logistiky při řízení materiálového toku

6

dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci

7

usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb

8

jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje

Odborné kompetence (odborné-vědomosti-dovednosti-postoje-hodnoty), které odpovídají profesnímu profilu absolventa a jeho způsobilosti pro výkon povolání. Získávání OK - viz. OK - realizace.

Dílčí kompetence (klíčové a odborné) absolventa jsou přímo definovány v úvodní části každého vyučovacího předmětu, a to v části Pojetí vyučovacího předmětu. Dále jsou formulovány v anotaci jednotlivých modulů. V souladu s unikátní profilací jsou doplněny tyto specifické odborné kompetence, tzn. specifické výsledky vzdělávání: V oblasti Provoz a ekonomika dopravy je absolvent připravován tak, aby dokázal pracovat se systémy řízení jednotlivých druhů dopravy, organizovat přepravu cestujících, organizovat přepravu zboží, využívat sdělovací, zabezpečovací a další techniku v dopravě, uplatňovat principy logistiky při řízení materiálového toku, dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, aby usiloval o nejvyšší kvalitu své práce a jednal ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje. V oblastech Logistika a Informační a telekomunikační technologie je absolvent připravován tak, aby znal algoritmy práce s odborným aplikačním softwarem - SAP Bussines One. Tyto počítačové programy se používají ve většině firmách.

C

Výukové cíle (výsledky vzdělávání jednotlivých oblastí)

7

Obsah jednotlivých předmětů je zpracován do modulů. Každý modul přesně formuluje výukové cíle - předpokládané výsledky vzdělávání (viz 3.2). Žák v průběhu studia absolvuje povinné předměty, má možnost vybírat z nabídky povinně volitelných a nepovinných předmětů, popř. modulů, a dotvářet tak svůj individuální studijní profil. Absolvent po úspěšném složení maturitní zkoušky získá možnost širokého uplatnění v provozně ekonomické sféře daných odvětví.

8

Shrnující přehled očekávaných kompetencí absolventa Obecné kompetence (klíčové) Osobnostní kompetence - klíčové kompetence č. 1, 2, 4, 5, 6, 7 Absolvent byl veden tak, aby        

se choval společensky, vystupoval profesionálně a jednal asertivně odhadoval reálně své odborné a osobní kvality a stanovoval si reálné životní i profesní cíle dovedl identifikovat běžné problémy, hledat způsoby řešení i v oblasti interpersonální uměl jednat s lidmi a pracovat v týmu akceptoval hodnocení a názory jiných, adekvátně a konstruktivně na ně reagoval uvažoval a jednal v souladu s ekonomickými a environmentálními principy přijímal a odpovědně plnil svěřené úkoly uplatňoval morální principy, demokratické hodnoty a

ZPŮSOB UKONČENÍ VZDĚLÁVÁNÍ: MATURITNÍ ZKOUŠKA

 uplatňoval zásady kritického myšlení  orientoval se v měnícím se tržním prostředí, akceptoval požadavky trhu práce  uplatňoval principy celoživotního vzdělávání + sledoval trendy v oboru

POTVRZENÍ DOSAŽENÉHO VZDĚLÁVÁNÍ:

Komunikativní kompetence - klíčové kompetence č. 3, 8 Absolvent byl veden tak, aby  vystupoval a vyjadřoval se v souladu se zásadami kultury projevu a chování, měl kultivované vystupování i zevnějšek  vedl dialog a argumentoval  uměl se správně a souvisle vyjádřit v mluvených a písemných projevech  dokázal se prezentovat  dle normy a se znalostí odborné terminologie zpracovával administrativní písemnosti a pracovní dokumentaci  aktivně komunikoval v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom jazyce RVP  rozuměl běžné odborné komunikaci a pracovním pokynům

VYSVĚDČENÍ O MATURITNÍ ZKOUŠCE

 pracoval s různými ICT prostředky, zdroji, technologiemi  používal běžné programové i aplikační softwarové vybavení (SAP)  pracoval s různými informačními zdroji logistika, přeprava, administrativa a správa dopravní infrastruktury · činnosti provozní · činnosti řídící - nižší a střední úroveň · činnosti obchodně podnikatelské

Odborné kompetence

Specifické kompetence

Absolvent byl veden tak, aby

Absolvent byl veden tak, aby

 ovládal vyhledávání a zpracování informací potřebných pro realizaci dopravy a přepravy  měl odbornou připravenost k řízení motorových vozidel slupiny B  efektivně volil dopravní prostředky s ohledem na cenu, rychlost a kvalitu přepravy  ovládal technologii přepravy jednotlivých druhů zboží a správní předpisy související s přepravou  ovládal uzavírání přepravních smluv a vyplňování průvodních dokladů  ovládal využívání sdělovací a zabezpečovací techniky v dopravě  ovládal materiálové a informační toky v zásobování  ovládal a dodržoval zásady a standardy BOZP při práci, hygieny práce a požární prevence  chápal kvalitu své práce jako významný nástroj dobrého jména firmy a konkurenceschopnosti, dodržoval standardy jakosti  ovládal efektivní hospodaření s finančními a materiálními prostředky aby jednal ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje  plánoval činnosti s ohledem na životní prostředí  organizoval si práci účelně a efektivně, zvládal řešení pracovních úkolů i mimořádných problémových situací

 používal algoritmy práce v odborném aplikačním softwaru SAP Business One  v případě zájmu byl připraven na vykonání státní z písemné a elektronické komunikace  v případě zájmu byl připraven na vykonání certifikovaných zkoušek z cizího jazyka  byl připraven na složení zkoušek řidičského oprávnění skupiny B

9

3. CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU 3.1 CELKOVÉ POJETÍ VZDĚLÁVÁNÍ Školní vzdělávací program 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika je koncipován jako čtyřleté denní studium ukončené maturitní zkouškou.

3.1.1 Modulové uspořádání obsahu předmětů Obsah vzdělávání je ve vzdělávacím programu je členěn do povinných, povinně volitelných a nepovinných předmětů, které jsou dále strukturovány do vzdělávacích modulů. Modulové uspořádání obsahu vzdělávání ve vzdělávacím programu:           

optimálně koresponduje s odborným obsahem výuky, tzn. logistika a její aplikace do jednotlivých odvětví je prioritně zaměřeno na vymezení cílových kompetencí, znalostí, schopností a dovedností, které jsou předpokladem pro profesní výkon absolventa; umožňuje sestavit moduly jako samostatné bloky učiva, které lze vyjmout a obměnit, a pružně tak reagovat na poptávku trhu práce; určuje předem délku modulu, která se stává důležitým vodítkem pro učitele i žáka při stanovení plánu práce v daném modulu; je důležitým motivačním prvkem výuky, zprůhledňuje pravidla modulová výuka podporuje systematické průběžné hodnocení žáka a změnu přístupu k chybě žáka a též vztahu učitel-žák struktura modulu je dobrým metodickým vodítkem pro začínající učitele z pohledu vymezení cílů i doporučených metod výuky; umožňuje škole vydávat žákovi potvrzení o absolvování jednotlivých modulů; modul je důležitou informací pro sociální partnery o kompetencích žáka, které v rámci modulu získal; podporuje rozvoj celoživotního učení i možností uznávání splněných částí učiva při přerušení studia; je predikcí pro možnost zavedení kreditního systému je důležitou formou podpory rovných příležitostí

Kódování modulů Systém umožňuje rychlou a snadnou identifikaci modulu, kterou stručně popisuje následující příklad modulu 3741/3/CJa01OT: 3741 Čtyřčíslí, které vyjadřuje příslušnou skupinu oborů v rámci zavedených kmenových oborů v rámci stabilního systému KKOV. /3/ Číselný kód je vyjádřením úrovně vzdělání - „3“ je vyčleněno pro třetí úroveň střední vzdělání s maturitní zkouškou. CJ Dva znaky vyjadřují odbornost modulu (stanovená zkratka předmětu). a První verze modulu (upravené verze budou mít označení b, c, …) 01 Číslo modulu (02, 03, …), které je mu přiděleno pro identifikaci v rámci jednotné databáze modulů daných předmětů. OT Písemný kód určující pojetí modulu. „OT“ podává informaci o pojetí modulu. (v případě ukázky jde o modul obecně teoretický).

10

Specifikace modulů dle vyučovacích předmětů 1. Předměty základní

K

Český jazyk

18

Literatura a ostatní druhy umění

8

1. cizí jazyk

AJ

19

NJ

19

AJ

16

NJ

21

Ruský jazyk

16

2. cizí jazyk

Dějepis

4

Společenská nauka

12

Základy přírodních věd

13

Matematika

17

Informační a komunikační technologie

10

Tělesná výchova Zdravý životní styl

SO

Č

OT

PT

P

4

4

4

3

6

13

14

Doprava a přeprava

16

Dopravní zeměpis

8

Zbožíznalství

9

4

Logistika a obslužné systémy

8

Firemní logistika

8

Informační systémy v logistice

4

Praktické činnosti

24

Písemná a elektronická komunikace

6

Obchodní psychologie

8

Úvod do světa práce

4

Základy ekonomické teorie

8

Základy účetnictví

4

Projektový marketing a management

4

Právní prostřední v ČR a EU

4

Prak. cvičení z ekonomiky a podnikání

4

4

Řízení motorových vozidel 246

11

22

44

0

36

0

2. Předměty povinně volitelné Matematický seminář

7

Konverzace v AJ

5

Konverzace v NJ

5

Společenskovědní seminář

4 21

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3. Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář

7


4

Konverzace v cizím jazyce

5 16

Specifikace v maticích Vyučovací předměty

K

SO

Č

OT

PT

všeobecně vzdělávací

187

18

16

0

0

odborné

59

4

4

0

36

praktické

0

0

24

0

0

246

22

44

0

36

nadpředmětové aktivity

obecně teoretický OT profesně teoretický PT specificky odborný SO činnostní Č kombinovaný K projektový P - nadpředmětové aktivity

Typy modulů podle závaznosti povinný, nepovinný - je dáno v distribuční matici modulů

Zkratky předmětů v kódech modulů Předmět

Zkratka

Český jazyk

ČJ

Literatura o ostatní druhy umění

LI

12

P

0 LVK, sportovní den, LVVZ, MS, FF, projektové dny

Anglický jazyk - pokročilí Anglický jazyk začátečníci Německý jazyk - pokročilí Německý jazyk - začátečníci

AP AZ NP NZ

Ruský jazyk - začátečníci

RZ

Dějepis

DE

Společenská nauka

SN


ZP

Matematika

MA


IT

Tělesná výchova

TV

Zdravý životní styl

ZŽ

Doprava a přeprava

DP

Dopravní zeměpis

DZ

Zbožíznalství

ZB


LO

Firemní logistika

FL


IS


PX


PK


OP


ÚP


ET


ZÚ


PM

Právní prostředí v ČR a EU

PR

Praktické cvičení z ekonomiky a podnikání

PC

Řízení motorových vozidel

ŘV

Konverzace v anglickém jazyce

KA

Konverzace v německém jazyce

KN


SS

Matematický seminář

MS

13

Obsahové vymezení modulů Vzdělávací modul tvoří v ŠVP různě rozsáhlou, relativně ucelenou část studia. Modul popisuje určitý soubor učebních situací, činností a učební látky.

Má jasně danou strukturu:

Vstupní část modulu

Jádro modulu

Výstupní část

-

název modulu kód modulu typ délka platnost vstupní předpoklady charakteristika modulu cíle- předpokládané výsledky vzdělávání obsah učiva jako prostředek k dosažení cíle doporučené postupy výuky kritéria hodnocení postupy hodnocení doporučená studijní literatura

Struktura modulového uspořádání, distribuční matice Vzdělávací oblasti RVP jsou rozčleněny do jednotlivých vyučovacích předmětů v rámci učebního plánu. Jednotlivé vyučovací předměty jsou obsahově zpracovány do vzdělávacích modulů jako relativně samostatných celků učiva. Řazení modulu pro realizaci v rámci výuky určují distribuční matice jako úvodní součást každého vyučovacího předmětu. Distribuční matice obsahuje přehled modulů pro ročník 1.-4., a jsou tak základním vodítkem učitele při projektování výuky předmětu v rámci školního roku. Všechny moduly jsou zpracovány dle jednotné struktury a formy a podrobností rozpracování nahrazují klasické tematické plány. Pro každý vyučovací předmět je obsah rozpracován: anotace předmětu-distribuční matice -moduly. Součástí školního vzdělávacího programu jsou kromě učebního plánu a modulů další kapitoly (viz Obsah) Celý ŠVP je veřejně přístupný (PC v chodbě školy, intranet).

3.1.2 Koncepce vzdělávání Škola uplatňuje ve své práci vlastní model řízení Koncept kvality logistické školy. V centru pozornosti stojí v tomto systému příjemce vzdělávací služby - žák/žákyně. Koncepce vzdělávání je založena na: A základních principech B klíčových (obecných) a odborných kompetencích (včetně specifických) a strategiích jejich rozvoje C průřezových tématech Pro naplňování cílů jsou vytvořeny dokumenty, které specifikují: Proč? - Co? - Jak na to? - Jak změřím výsledek? -Jaké bude hodnocení?-Jaké ocenění? Je vytvořena základní databáze prováděcích dokumentů. Databáze vnitřních dokumentů Rozvojový plán školy 2007-2013

14

Koncept kvality logistické školy - sebehodnocení školy Rámcová strategie rozvoje vzdělávání Strategie rozvoje jednotlivých klíčových kompetencí (projevy funkční gramotnosti) - čtenářská gramotnost - matematická gramotnost - schopnost komunikace v cizím jazyce - informační gramotnost - sociální gramotnost - přírodovědná gramotnost - finanční gramotnost Strategie na podporu úspěšnosti žáka Etická výchova Enviromentální výchova Mimořádné situace Standardy základních výstupů (projevů vzdělávání) + Kritéria hodnocení jednotlivých výsledků + Stupně hodnocení Standardy Postojů k předmětu Kritéria hodnocení výuky + Hodnocení výuky Kritéria prospěchu + Hodnocení prospěchu Certifikát Nejlepší třída školního roku Certifikát Superstudent školního roku Certifikát IES London

Sebehodnotící list žáka Sebehodnotící list pracovníka

Osobní portfolio žáka (kritéria + hodnocení) Osobní portfolio pracovníka Školní portfolio

Třídní samospráva Studentský parlament Školská rada

Maturitní zkouška - metodika

15

Školní řád + přílohová část Návodník Školní Dvanáctero - další vnitřní postupy, které jsou postupně doplňovány

Databáze dokumentů tvoří jako přílohová část školního řádu (Návodník) nedílnou součást školního vzdělávacího programu. Celá databáze je otevřený systém, který je průběžně doplňován a aktualizován. Jednotlivé dokumenty nastavují standardy a pravidla pro jednotlivé oblasti, průběžně se aktualizují v souvislosti s přijímanými opatřeními.

3.1.2.1 A Základní principy 1. Princip trvalého zlepšování, který provází všechny činnosti a aktivity školy. 2. Princip spoluodpovědnosti žáků za vlastní vzdělávání - jeho uplatnění rozvíjí žákovské osobnostní kompetence - zejména potřebu pracovat na vlastním rozvoji, plánovat sebezdokonalování, chápat nutnost celoživotního vzdělávání ve znalostní společnosti 21.století 3. Princip těsného propojení výuky s praxí s důrazem na informační technologie a cizí jazyky 4. Princip těsného propojení výukových a mimovýukových (nadpředmětových) aktivit vytvářejí se tím podmínky pro nácvik a rozvoj vědomostí-dovedností-návyků a postojů, vytváření systému hodnot. ad 3 Princip těsného propojení výuky s praxí         

 

Během studia jsou v praktickém vyučování profesní dovednosti rozvíjeny v podmínkách odborných učeben vybavených moderní informační a komunikační technikou, a dále v podmínkách reálného provozu regionálních firem. Je koordinována výuka teoretických a praktických předmětů. Odborné schopnosti a dovednosti mohou žáci a žákyně zkvalitnit účastí na výběrové třítýdenní stáži v zahraničí v rámci projektu Leonardo. Odborné kompetence jsou průběžně rozšiřovány prostřednictvím prezentací firem a odborných exkurzí ve firmách. Praktická maturitní zkouška představuje účetně-ekonomický případ a úkol z oblasti elektronické komunikace v ČJ a cizím jazyce. Prezentace výsledků práce je nedílnou součástí všech forem praktického vzdělávání . Žáci vypomáhají firmám dle konkrétních potřeb. V oboru PED probíhá 14 denní praxe ve firmách, a to v prvním, druhém a třetím ročníku. Praktická výuka významně rozvíjí odborné profesní kompetence i celkově formuje osobnost budoucích provozně řídících pracovníků, vede je ke kulturnímu společenskému vystupování a komunikaci prostřednictvím kultivovaného zevnějšku, jímž se při své práci prezentují na veřejnosti. Uplatnitelnost na trhu práce zlepší absolvování profesních přednášek organizovaných přímo personálními manažery firem a odrážejících předepsané standardy a konkrétní potřeby zaměstnavatelů. Zástupci firem tvoří externí tým poradců školy.

Vedle praktického odborného vzdělávání je prioritou školní vzdělávací strategie vzdělávání jazykové:

16

    

Multikulturní kompetence se spolu s řadou profesních, personálních i sociálních kompetencí rozvíjejí na zahraniční odborné stáži, které mohou zletilí žáci a žákyně vykonávat ve vybraných firmách v Německu a jejich průběh je potvrzen certifikátem. Škola považuje takto získané odborné, jazykové i personální kompetence za velmi kvalitní, každoročně proto rozšiřuje možnosti odborných zahraničních stáží zapojením do programu Leonardo da Vinci. Škola je zapojena do programu e- Twinning, organizuje zahraniční zájezdy. Škola doporučuje svým žákům a žákyním potvrdit si svoje jazykové kompetence získáním alespoň jednoho mezinárodně platného jazykového certifikátu. Uplatnitelnost absolventa školy na mezinárodním trhu práce zvýší: - tzv. dodatek k maturitnímu vysvědčení Europass, usnadňující uznání odborné kvalifikace absolventa v zahraničí, - certifikát IES London.

3.1.2.2 B Klíčové a odborné kompetence - realizace Vyučovací proces ve školním vzdělávacím programu směřuje ve všech svých fázích k osvojení, rozvoji a upevnění klíčových kompetencí:  obecné kompetence osobnostní a komunikativní kompetence (klíčové kompetence 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)  odborné kompetence (kompetencí k řešení problémů, kompetencí k užívání ICT technologií, kompetence k aplikaci základních matematických postupů při řešení praktických úloh, kompetencí k pracovnímu uplatnění)  specifické kompetence Tyto klíčové kompetence se jako základní vědomosti, dovednosti, návyky, postoje a hodnoty žáků a žákyň průběžně rozvíjejí:  v procesu teoretického vyučování, v procesu praktického vyučování  při nadpředmětových aktivitách v těsném spojení s výukovými aktivitami  při uplatnění průřezových témat zpracovaných na základě mezipředmětových vztahů  při všech formách zavádění školního vzdělávacího programu Osvojování a rozvoj klíčových kompetencí zabezpečují ve školním vzdělávacím programu výukové metody: autodidaktické metody vedoucí k osvojení technik samostatného učení a samostatné práce (individuální procvičování nových dovedností, individuální čtení textu s porozuměním a výpis poznámek, individuální řešení problémových úloh s využitím myšlenkových operací, samostatné vyhledávání informací, doplňování cvičení, gramatická a stylistická cvičení, souvislá slohová práce, tvorba portfolia, ročníkové práce)  sociálně komunikativní metody učení (řízený dialog, řízená diskuse, řečnické cvičení, referát, prezentace výsledků individuální nebo týmové práce ústní nebo písemnou formou, společná četba literárních textů, rozbor a interpretace literárních textů, kooperativní učení)  názorné metody (práce s textem, s mapou, práce s grafy a statistickými tabulkami, multimediální metody - využití videa, DVD, PC, dataprojektoru, interaktivní tabule, audiovizuální metody)  metody na bázi informačních a komunikačních technologií (vyhledávání informací na internetu, využití dataprojektoru, interaktivní tabule, práce s aplikačním softwarem, využití systému moodle)  metody činnostně zaměřeného vyučování („learning by doing“) (dotazníková šetření, zhotovování panelů a nástěnek, zhotovování digitálních výstupů, hra Simgame)  metody motivační, podporující vlastní aktivitu a kreativitu - podpora účasti v soutěžích odborných, jazykových a jiných (didaktické hry, soutěže v rámci výuky, příprava na předmětové a odborné soutěže, kooperativní učení, prezentace výsledků individuální nebo týmové práce)

17









 

metody projektového vyučování (zpracování projektů, projektové dny, podpora aktivit mezipředmětového charakteru, projekce a modelace, simulační metody, kooperativní učení, vyhledávání informací, řešení problému, zpracování vyřešeného problému na PC, prezentace) metody problémového vyučování (vysvětlování - postupný a výstižný výklad zaměřený na objasňování vnitřních vztahů a zákonitostí, kooperativní učení, analýza dokumentu, řešení problému s využitím různých myšlenkových operací, zhodnocení možností, přístupů, metod řešení a výsledků, prezentace výsledného řešení) metody praktických cvičení vyžadující aplikaci teoretických poznatků v konkrétní praktické situaci i uplatnění mezipředmětových vztahů (podpora aktivit mezipředmětového charakteru, práce s odborným tiskem, se statistickými ročenkami a dalšími zdroji informací, exkurze, instruktáž - teoretický úvod před praktickou činností, názorně demonstrační metoda, práce s autentickými formuláři, simulační metody, kooperativní učení, prezentace výsledků) metody komplexně využívající informační a komunikativní technologie (praktické procvičování práce s textovým a tabulkovým procesorem, práce s grafickým editorem, s aplikačním softwarem, s internetem, samostatná práce, řešení komplexních úloh, projektový přístup - týmová práce) metody maximálně propojující školu s praxí (odborné přednášky, besedy s odborníky z praxe, exkurze, projektové dny, referáty, tvorba žákovských projektů a ročníkových prací, odborné praxe a výstupy z nich) metody umožňující samostatnou podnikatelskou činnost v oboru (různé pracovní činnosti fiktivních firem, činnosti při učební a odborné praxi, projekty, SOČ)

Metody z Nápadníku např.: Volební kampaň, Vědecká konference, Pexeso + hádej kdo, Podnikatelský záměr, Brainstorming, Firma táhne za jeden provaz Důraz je kladen na pozitivní motivaci a vlastní prožitek žáků

3.1.2.3 C Průřezová témata - realizace Jedná se o témata, která mají vysoký společenský význam, a zaujímají v celkovém rozvoji osobnosti žáka prioritní pozici. Mají výrazně formativní charakter. V ŠVP jsou rozpracována čtyři průřezová témata: „Občan v demokratické společnosti“, „Člověk a životní prostředí“, „Člověk svět práce“ a „Informační a komunikační technologie“. Prostupují celým vzděláváním a promítají se v řadě činností ve výuce i mimo ni, tzn. nadpředmětově. K účasti na jednotlivých předmětových a nadpředmětových aktivitách jsou žáci pozitivně motivování  přehledným systémem standardů a kritérií hodnocení  získáváním kreditů vypsaných pro všechny oblasti vzdělávání (vyhodnocení jednou ročně, systém ocenění). Schéma komplexního působení průřezových témat na žáka I Témata probíraná v rámci jednotlivých modulů ve vyučovacích předmětech

18

Specifikováno v anotaci jednotlivých modulů

II Různé formy samostatných prací žáků v rámci výuky Ve stanovených předmětech žáci zpracovávají nejrůznějšími formami určená témata a zadání. Výsledky pak prezentují, popř. obhajují. Obsah, formu i prezentaci, hodnocení určují Standardy. K dispozici jsou žákům dány: 1. standardy požadavků na postup, formální a obsahové zpracování. 2. témata a formy, která podněcující tvůrčí přístup Standardy i stanovení témat vytváří prostor pro komplexní přístup žáků a požadovanou úroveň. Veškeré informace jsou přístupny na intranetu školy v rámci předmětových stránek. V rámci předmětu je také samostatná práce uzavřena a klasifikována. V časové ose jsou formy práce zařazovány podle záměru a náročnosti. Některé jsou realizovány jen v jednom ročníku studia, jiné procházejí všemi studii ročníky s gradací aktivit žáka. Průřezové produkty zapojují do aktivity vždy všechny žáky dané učební skupiny třídy. V metodice jsou vhodné především metody a formy skupinové práce, diskusí a prezentací dílčích výstupů před kolektivem třídy, posilující i klíčové kompetence žáka.

Sebehodnotící Listy žáků v ŠVP

III Nadpředmětové aktivity Je to nedílná součást celého ŠVP. Je vytvořena možnost pro praktické aktivity pro konkrétní nácvik dovedností, vytváření postojů a pozitivní motivaci dle zájmu žáků. Jde o plánovanou činnost Aktivita a iniciativa bude využita i v rámci podpory a rozvoje sebehodnocení žáků v každém školním roce (sebehodnotící listy, záznam do osobního portfolia žáků).

Sebehodnotící list žáka - kritéria nastavená pro sebehodnocení každého žáka zahrnují prospěch, absenci, výchovná opatření, soutěže, projekty, nadpředmětové aktivity, hodnocení celkových postojů třídním učitelem. Na základě provedené autoevaluace získá žák kredity, je zařazen do celkového hodnotícího žebříčku všech žáků školy. Podle svého umístění může získat různá ocenění školy, jejichž udělení vychází z kreditních výsledků. Průřezové téma č. 1 - Občan v demokratické společnosti -

přináší:



pochopení, že demokracie je určitý systém hodnot a na něm založený způsob soužití lidí a zároveň neustálý proces tázání, zpochybňování, budování, zlepšování a znovu objevování; demokracie je tedy diskuse; poznání,že demokracii tvoří svoboda, spravedlnost a prosperita ve smyslu určitého blahobytu pro nejvíce lidí; kompromis mezi osobní svobodou a sociální odpovědností k základním hodnotám demokracie, které tvoří základní práva a svobody pro všechny lidi, náleží pluralismus (názory se různí, existují různé politické strany, v zemi žijí různé menšiny a cizinci), solidarita, tolerance etnická, rasová, kulturní, náboženská; vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků, které jsou potřebné pro fungování a zdokonalování demokracie. Nejde však pouze o postoje, hodnoty a jejich preference, ale také o budování občanské gramotnosti žáků, tj. osvojení si faktické, věcné a normativní stránky jednání odpovědného aktivního občana; poznání, jak demokracie funguje v praxi, zvláště na úrovni obcí a občanské společnosti; vytvoření demokratického klimatu školy (např. dobré přátelské vztahy mezi učiteli a žáky a mezi žáky navzájem, činnost třídní samosprávy, parlamentu); vztahu žáků školy k regionu jako místu práce a odpočinku, vlastní angažovanost, ochota

  

  

19

 

posilování mediální gramotnosti žáků (tím se rozumí nejen kritický odstup od médií, ale zároveň kompetence k používání médií pro vlastní vzdělávání nebo hodnotnou zábavu odraz), budování systému hodnot (úcta, kladný vztah k životnímu prostředí, etické chování)

Předmětově Český jazyk

1. ročník mluvní cvičení

2. ročník mluvní cvičení referáty příspěvky o akcích do školního časopisu

3. ročník řečnická cvičení referáty publikační činnost (Expres, média, výroční zpráva)

Literatura

sebeprezentace

Dějepis

ročníková práce

Společenská nauka

referáty, mluvní cvičení

mluvní cvičení

mluvní cvičení

portfolio

portfolio

portfolio videokonference

dopis Adopce na dálku referát nebo


PC klipy v cizím jazyce


prezentace

prezentace

prezentace

prezentace

elektronická komunikace

elektronická komunikace -dopis /mail partnerům škol



projekt: brožura/plakát:pam átky v regionu

projekt: turistický průvodce

Společenské vědy Cizí jazyky projekty dle Portfolia

projekt-rodokmen jídelní lístek katalog obchodního domu Evropský den jazyků Projektový den cizích jazyků SOUTĚŽE - vlastní plán EXKURZE - vlastní plán Nadpředmětově všichni

zástupce ředitele třídní učitelé

výchovný poradce

KLIMA ŠKOLY (kultura školy - tradice, symboly, normy, vztahy, osobní příklad) Vánoční akademie Školská rada Třídní samospráva- parlament Etická výchova Maturitní ples Školní výlety Slavnostní vyřazení absolventů KULTURNÍ AKCE HUMANITÁRNÍ AKCE (etická výchova) Studentský parlament Kohezní projekt- fakultativně

koordinátor EVVO

Tým pro EVVO

redakční rada

Expres - školní časopis Výroční zpráva

20

4. ročník řečnická cvičení referáty publikační činnost (Expres, média, výroční zpráva) texty krásné literatury

mediální výchova portfolio

Média

Průřezové téma č. 2 - Člověk a životní prostředí -

přináší:

  

gramotnost pro udržitelnost rozvoje pochopení zásadního významu přírody a životního prostředí pro člověka; povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních dopadech působení člověka na přírodu a životní prostředí; budování takových postojů a hodnotových orientací žáků, na jejichž základě budou utvářet svůj budoucí životní způsob a styl v intencích udržitelného rozvoje a ekologicky přijatelných hledisek; pozitivní vztah a aktivní účast poznávání významných míst krajiny v místě bydliště žáka a vztahu k jejich prezentaci a ochraně; naplňování cílů environmentální výchovy a vzdělávání určených Státním programem environmentálního vzdělávání, výchovy

  

Předmětově Cizí jazyky

1. ročník portfolio




projekt dotazník ZŽS, ochrana životního prostředí Společenská nauka Základy přírodních věd

mluvní cvičení

mluvní cvičení

portfolio EVVO

portfolio EVVO

referáty

projekt (tvorba učebních pomůcek)

ročníková práce

mluvní cvičení

Tělesná výchova Zdravý životní styl Logistika a obslužné systémy

sportovně turistický kurz lyžařský kurz Den zdraví, 16.11.-Den bez tabáku mluvní cvičení

prezentace

----------

----------

Firemní logistika

----------

----------

Projekt:výrobní strategie v praxi mluvní cvičení

Prezentace ž., mluvní cvičení , referáty

Doprava a přeprava

mluvní cvičení

prezentace

prezentace

referáty žákovský projekt

Dopravní zeměpis

----------

----------

prezentace

prezentace

Zbožíznalství

mluvní cvičení

-------

----------

----------


------------

mluvní cvičení

prezentace

prezentace žákovský projekt

21


Příspěvek do portfolia referáty

-------------

------------

----------

řešení příkladů SOUTĚŽE - vlastní plán EXKURZE - vlastní plán Celoškolní sportovní den Nadpředmětově koordinátor enviromentální výchovy

školní tým EVVO - Ekoškola třídění odpadu - všichni průběžně péče o vnitřní prostředí - průběžně péče o okolí školy - červen Eko - nástěnka

třídní učitelé

pořádek a estetika tříd, úroveň vnitřního i vnějšího prostředí školy

Průřezové téma č. 3 - Člověk a svět práce -

přináší



ověření správnosti prvotní volby profesní orientace žáka v rámci předmětu Praxe a předmětu Úvod do světa práce; probírání tématických celků vedoucích poznávání světa práce zejména na oblasti uplatnění absolventů příslušného směru a oboru vzdělání; nácvik řešení situací souvisejících s hledáním zaměstnání, kontaktu se zaměstnavateli, s úřady apod.; osvojování obecných komunikativních dovedností; doplnění znalostí a dovedností žáků souvisejících s jejich uplatněním ve světě práce, které jim mají pomoci při rozhodování při další vzdělávací a profesní orientaci, při vstupu na trh práce a při uplatňování pracovních práv; výběrová řízení, nácvik konkrétních situací vedení k osvojení kompetence aktivně rozhodovat o vlastní profesní kariéře, uplatnit se na trhu práce a přizpůsobit se jeho změnám; motivování žáků k tomu, aby si uvědomili odpovědnost za vlastní život, význam vzdělání pro život, k aktivnímu pracovnímu životu a úspěšné kariéře; budování a rozvíjení uplatnitelnosti absolventů, orientaci v nabídce profesních a vzdělávacích možností a schopnosti kriticky je posuzovat. přípravu na soukromé podnikání

       

1. ročník

2. ročník

Český jazyk Cizí jazyky

portfolio (prezentace školy a uplatnění, popis firmy)

portfólio (obchodní korespondence motivační dopis)

3. ročník

4. ročník

SEBEPREZENTA CE portfólio (obchodní korespondence + odpověď na inzerát, životopis)

portfólio (obchodní korespondence)

projekt (nabídka poštovních služeb) EUROPASS jazykový pas EUROPASS jazykový pas

EUROPASS jazykový pas

22

EUROPASS jazykový pas životopis

PROJEKTOVÝ DEN CIZICH JAZYKU


referáty

prezentace mluvní cvičení

---------

---------

Firemní logistika

---------

---------

prezentace ž. projekt:návrh logistického řetězce, mluvní cvičení

prezentace mluvní cvičení

Doprava a přeprava

mluvní cvičení

prezentace

prezentace

žákovský projekt

Dopravní zeměpis

--------

---------

mluvní cvičení prezentace


Zbožíznalství

referáty

---------

---------

---------

Praktické činnosti ---------

mluvní cvičení

mluvní cvičení prezentace fiktivní firmy

mluvní cvičení prezentace žákovský projekt fiktivní firmy, SIMGAME


mluvní cvičení

mluvní cvičení

---------

---------


---------

---------

Osobní portfolio

---------


---------

mluvní cvičení

---------

---------

Právní prostředí v ČR a EU

---------

---------

---------


referáty

prezentace

ZAKOVSKY PROJEKT ÚSP OSOBNÍ PORTFÓLIO

prezentace


činnost fiktivních firem (mimo praktické činnosti)

ZAKOVSKY PROJEKT

vzorník personálních a obchodních písemností OSOBNÍ PORTFÓLIO portfolio řešení příkladů + sam.práce - dané téma

portfolio řešení příkladů

řešení příkladů

23

řešení příkladů projektů

řešení příkladů

PRAXE VE FIRMĚ

PROJEKTOVÝ DEN ODBORNÝCH PŘEDMĚTU EXKURZE - vlastní plán SOUTĚŽE - vlastní plán

nadpředmětově vedení školy

vztahová síť sociálních partnerů partnerské smlouvy o spolupráci

projekt Leonardo

xxxxx UŔAD PRACE

kariérový poradce

webové stránky, zdroje systém zpětné vazby na uplatnění dotazníkové šetření - uplatnění

Průřezové téma č. 4 - Informační a komunikační technologie -

přináší:



zdokonalování schopností žáků efektivně používat prostředků informačních a komunikačních technologií ve zběžném každodenním životě; dosažení připravenosti žáků využívat prostředky informačních a komunikačních technologií v rámci specifik dané odborné kvalifikace; možnosti žáků používat výpočetní techniku i v jiných předmětech než informační a komunikační technologie, výpočetní technika či práce s PC; při výuce odborných předmětů, cizích jazyků a všeobecných předmětů. posílení hodinové dotace předmětu zaměřeného na práci s informačními a komunikačními technologiemi natolik, aby v jeho rámci byly řešeny praktické úkoly z ostatních (zejména odborných) předmětů; chápání práce s prostředky informačních a komunikačních technologií jako průpravné funkce pro odbornou složku vzdělání, ale také pro všeobecné vzdělání moderního člověka; přípravu k tomu, aby byli žáci schopni pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně je využívali jak v průběhu vzdělávání, tak při výkonu povolání (teda i při řešení pracovních úkolů v rámci profese, na kterou se připravují) stejně jako v činnostech, které jsou a budou jednou součástí jejich osobního a občanského života; splnění požadavků (základní úrovně) systému ECDL v oblasti vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích;

    



1. ročník

Informační technologie

2. ročník ECDL PWP-ohrožené druhy

3. ročník ECDL zkoušky základní úroveň tvorba webové stránky žáka tvorba webové stránky třídy

4. ročník

webové stránky fiktivních firem webové stránky časopisu Expres webové stránky projektů

Všeobecně vzdělávací předmět

--------------------------------projekt: excel: škola hromadná korespondence

24

videokonference

všeobecně vzdělávací i odborné předměty

internet- práce se zdroji PEK práce v intranetu Pek práce v moodle školní knihovna PEK škola on-line e- learning (potřeby celožitovního vzdělávání) formální a obsahové zpracování různých forem samostatných prací-standardy power point prezentace videoklipy učební pomůcky učební texty- pracovní sešity práce s grafikou textový, tabulkový, databázový sf. organizační a plánovací software

Účto

Výukové programy Odborné předměty VV předměty

Logistika v kostce Zav ATF MB

jazykové programy

SAP

Pojmy PEK

program testy databáze

Tvorba prezentací pro ze všech akcí pro Infotelevizi Infotelevize 3.1.3 Organizace studia Předměty povinně volitelné jsou ve 4.ročníku. Žáci si volí mezi konverzací v anglickém jazyce nebo konverzací v německém jazyce, dále mezi matematickým seminářem nebo společenskovědním seminářem. V těchto předmětech se žáci připravují na společnou část maturitní zkoušky. Svou volbu přizpůsobují volitelnému předmětu u společné maturitní zkoušky. Praktické vyučování se člení na učební praxi a odbornou praxi. Učební praxe se vyučuje v předmětu Praktické činnosti. Probíhá v odborné učebně vybavené výpočetní technikou a odborným softwarem (SAP) ve tříhodinovém bloku týdně. Třída se dělí na dvě skupiny. Praktické činnosti navazují na odborné a ekonomické předměty. Forma výuky je činnostní (práce s PC, práce ve fiktivní firmě, prezentace, projekty, aj.). Úkolem předmětu je vypěstovat pracovní dovednosti a návyky potřebné při práci na pracovištích. V průběhu praxe si žáci osvojují zásady dodržování bezpečnostních pravidel. Odborná praxe je součástí předmětu Praktické činnosti. Uskutečňuje se ve druhém a třetím ročníku ve firmách, na pracovištích fyzických a právnických osob (dle individuálního výběru žáků) na základě následně uzavřené smlouvy v souladu s platnou legislativou. Může být realizována i na pracovištích smluvních partnerů školy . Probíhá v květnu, popř. v červnu, a to blokově 2 týdny. Škola dbá, aby odborná praxe probíhala zejména ve firmách s uplatněním logistiky, dopravy a přepravy. Žáci pracují zejména v pracovních pozicích jako asistenti technickohospodářských a

25

administrativních pracovníků v oblasti provozu a organizace dopravy. Vykonávají administrativní činnosti a činnosti charakteru provozního. Odborná praxe navazuje na odborné předměty a praktické činnosti. Jejím cílem je rozvíjení kompetencí nutných pro bezchybný výkon svých budoucích pracovních povinností. V průběhu odborné praxe si žáci prakticky nacvičují a posilují žádoucí odborné a osobnostní kompetence. Výstupem je ve 2.ročníku zpráva (obsah je určen standardem) a samostatná příloha o enviromentálních aktivitách firmy. Ve 3.ročníku je výstupem ročníková práce dle standardu a také samostatná příloha o enviromentálních aktivitách firmy. Odborná praxe je klasifikována jako součást předmětu praktické činnosti. Je povinná, bez absolvování praxe nelze postoupit do vyššího ročníku. Pokud žák ze zdravotních důvodů nebo z jiných závažných důvodů nemůže absolvovat odbornou praxi v daném termínu, škola mu zajistí konání v náhradním termínu.

Individuální vzdělávací plán Specifickou formu vzdělávání představuje vzdělávání podle Individuálního vzdělávacího plánu, uskutečňované v souladu se školským zákonem na základě písemného doporučení školského poradenského zařízení. Individuální vzdělávací plán vypracují pro příslušného žáka/žákyni vyučující jednotlivých předmětů daného ročníku podle metodických pokynů výchovného poradce školy. Součástí individuálního studijního plánu jsou zejména individuální konzultace s vyučujícími, případná individuální prezentace výstupů, časové rozložení studia s vlastním harmonogramem požadovaných výstupů a další opatření. Koordinátorem vzdělávání podle individuálního plánu je třídní učitel. V individuálním vzdělávacím plánu povoleném z jiných závažných důvodů je určena zvláštní organizace výuky a délka vzdělávání při zachování obsahu a rozsahu vzdělávání stanoveného školním vzdělávacím programem-učebními dokumenty. Ředitel rozhodne o vhodné organizaci výuky (např. úprava rozvrhu, samostudium, e-learning, osobní a e-mailové konzultace, ročníkové a jiné práce). Délka vzdělávání odpovídá dennímu studiu. Žák vykoná ze všech předmětů klasifikační zkoušku, a to v plném rozsahu prvního i druhého pololetí. O vykonání zkoušky je pořízen protokol. Pro vykonání klasifikační zkoušky určí ředitel dvou - tříčlennou komisi. Ředitel školy seznámí žáka a zákonného zástupce nezletilého žáka s průběhem vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu a s terminy zkoušek. Individuální vzdělávací plán, podepsaný ředitelem školy, žákem a zákonným zástupcem nezletilého žáka, se stává součástí osobní dokumentace žáka.

Organizační formy výuky Odborné kompetence jsou dále rozvíjeny a nejnovější trendy v oboru prezentovány prostřednictvím těchto organizačních forem výuky:  povinně volitelné předměty:

    

Na konci třetího ročníku si žáci vybírají z nabídky povinně volitelných předmětů, a to podle svých zájmů, předpokládaného zvoleného maturitního předmětu a vlastních pomaturitních plánů. Ve čtvrtém ročníku probíhá dělená výuka těchto předmětů ve dvouhodinových týdenních blocích. činnost fiktivních firem přednášky a besedy s odborníky z praxe hra Simgame humanitární akce projektové dny

26

  

profesní školení a trénink prováděný personalisty prezentace firem exkurze - zpravidla jednodenní, uskutečňované na mezipředmětovém základě, komplexně rozvíjející žádoucí osobnostní i profesionální postoje žáků a žákyň: 1.Z

Krajská knihovna K. Vary

říjen

1.Z

Prohlídka německého města

prosinec

1.Z

Úpravna pitné vody Březová

listopad, prosinec

1.Z

RESUR Otovice

únor, březen

1.Z

Terezínské ghetto

duben, květen

1.Z

Sběrný dvůr K. Vary, Ostrov, Nejdek

duben, květen

1.Z

Krajský úřad Karlovy Vary

2.Z

Witte Nejdek, Lincoln - výrobní logistika

2.Z

Parlament ČR, Pražský hrad

listopad

2.Z

HZS, Krajské ředitelství K. Vary

březen, duben

2.Z

Slunce do škol

březen, duben

2.Z

Jednání soudu K. Vary

duben, květen

3.Z

Chyše - muzeum K. Čapka

duben, květen

3.Z

Eurocentrum K. Vary

květen, červen

3.Z

TPCA Kolín

únor

4.Z

ČSAD CARGO Praha

2.pololetí

4 .Z

Úřad práce

4.Z (ZŽS)

Podzemí karlovarského vřídla

duben, květen

4.Z (ZŽS)

Ekofarma Kozodoj Stará Role

květen, červen

-

změna a doplnění exkurzí dle zájmu



soutěže

Eurorebus

MŠMT

Recyklohraní

ASEKOL,ECOBAT,EKO-KOM

SOČ

MŠMT

Veletrh FF Most

OA Most

Žijeme na jedné zemi

UIV

Mladý speditér

SSL

27

Olympiáda v D

MŠMT

O pohár kr. mincovny

Krajské muzeum KV

Veletrh FF Plzeň

SPŠ dopravní Plzeň

Olympiáda v ČJ

MŠMT

Olympiáda v NJ

MŠMT

Olympiáda v AJ

MŠMT

Logistik junior

SOŠ logistická Dalovice

Máme rádi přírodu

Brontosaurus

Celostátní matematická soutěž

MŠMT

Olympiáda v Z

PF UJEP Ústí n/L

Korektura textu

MŠMT

Psaní na PC

MŠMT

Word processing

MŠMT

Veletrh FF Praha

CEFIF Praha

Matematický klokan

Ped.F UP Olomouc

Soutěž v autorském čtení

SOŠ logistická Dalovice

Turisté vítáni

Czech Tourism

Sportovní soutěže v rámci soutěží středních škol, jiné

OŠMT KÚ, MŠMT

Jiné soutěže

Zájmové kroužky (otevíráno dle zájmu a počtu žáků)    

cvičení z matematiky konverzace v cizím jazyce příprava na státní zkouškou z písemné a elektronické komunikace fiktivní firma

Požadavky na zdravotní způsobilost Uchazeč doloží na přihlášce lékařské potvrzení o zdravotní způsobilosti ke studiu pro daný obor vzdělání, zejména ve vazbě na výkon praxe během studia na provozních pracovištích. Zdravotní způsobilost je limitována nemocí vylučující splnění podmínek stanovených zvláštními právními předpisy pro výkon povolání na které bude uchazeč připravován v daném oboru vzdělání v případě, že je nezbytné postupovat podle § 67 odst. 2, věta druhá školského zákona.

28

Začátek a konec studia Školní rok začíná 1. září a končí 31. srpna následujícího kalendářního roku. Školní rok se člení na období školního vyučování a období školních prázdnin. Období školního vyučování se člení na pololetí. Ve školách se vyučuje v pětidenním vyučovacím týdnu. Uchazeč se stává žákem střední školy prvním dnem školního roku, popřípadě dnem uvedeným v rozhodnutí o přijetí. Žák přestává být žákem školy dnem následujícím po dni, kdy úspěšně vykonal maturitní zkoušku. Nevykonal-li žák jednu nebo obě části maturitní zkoušky v řádném termínu, přestává být žákem školy 30. června roku, v němž měl vzdělávání řádně ukončit. Žák, který splnil povinnou školní docházku, může zanechat vzdělávání na základě písemného sdělení doručeného řediteli školy. Součástí sdělení nezletilého žáka je souhlas jeho zákonného zástupce. Žák přestává být žákem střední školy dnem následujícím po dni doručení tohoto sdělení řediteli školy, popřípadě dnem uvedeným ve sdělení o zanechání vzdělávání, pokud jde o den pozdější. Žák, který do 10 dnů od doručení výzvy k doložení absence v rozsahu nejméně 5 vyučovacích dnů do školy nenastoupí nebo nedoloží důvod nepřítomnosti, se posuzuje, jako by vzdělávání zanechal posledním dnem této lhůty; tímto dnem přestává být žákem školy. Žák, který po splnění povinné školní docházky nepostoupil do vyššího ročníku, přestává být žákem školy posledním dnem příslušného školního roku nebo po tomto dni dnem následujícím po dni, kdy nevykonal opravnou zkoušku nebo neprospěl při hodnocení v náhradním termínu, anebo dnem následujícím po dni nabytí právní moci rozhodnutí o nepovolení opakování ročníku. Žák, kterému je přerušeno studium rozhodnutím ředitele, přestává být žákem školy po dobu přerušení studia.

Průběh studia Vyučovacím jazykem je jazyk český.

3.1.4 Způsob hodnocení žáků a diagnostika Celkové hodnocení výsledků žáka na vysvědčení i průběžné hodnocení vyjádří učitel přísl. předmětu klasifikačním stupněm (dále jen klasifikace). Základním východiskem hodnocení je posouzení míry dosažení očekávaných výsledků vzdělávání formulovaných u dílčích modulů jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu PED. Každý modul konkrétně definuje kritéria hodnocení, stanovuje metody a formy hodnocení: - vědomostí - dovedností - postojů Způsoby průběžného hodnocení spočívají v kombinaci známkování, slovního hodnocení, využívání bodového systému.

Na začátku školního roku každý vyučující seznamuje žáky s kritérii hodnocení ve vyučovaném předmětu.

29

Učitel hodnotí klíčové a odborné kompetence získané a upevněné v průběhu vzdělávání. Jedná se o komplexnější posouzení toho, jak žák komunikuje, je schopen spolupracovat v kolektivu, jak využívá ICT a numerické znalosti, jak je schopen své znalosti a dovednosti prezentovat. Hodnocení zahrnuje rovněž ohodnocení píle žáka, jeho přístupu ke vzdělávání a zohledňuje souvislosti, které ovlivňují žákův výkon (zdravotní postižení, zdravotní nebo sociální znevýhodnění, vzdělávání žáka s cizí státní příslušností). Zaokrouhlování průměru z Katedry: v rozpětí 0,40 - 0,60 rozhoduje učitel předmětu na základě podkladů. K evidenci hodnocení je využíván on-line informační systém Katedra, který je dle zájmu přístupný žákům i zákonným zástupcům. Není-li možné hodnotit žáka z některého předmětu, uvede se na vysvědčení u příslušného předmětu místo stupně prospěchu slovo - nehodnocen. Pokud je žák z vyučování některého předmětu zcela uvolněn, uvede se na vysvědčení u příslušného stupně prospěchu slovo - uvolněn. Pokud žák nesplní požadovaný základní výstup z daného modulu, koná kontrolní zkoušku nejpozději do 2 týdnů po uzavření výuky modulu. Žáci jsou na začátku roku seznámení s moduly (obsah, výstup, kritéria hodnocení, časový plán). Žáci mají vlastní zodpovědnost za řádné ukončování modulů. Jsou povinni sami dojednávat s vyučujícím termíny pro splnění stanovených výstupů.

Sebehodnocení a kolektivní hodnocení Průběžně Kromě forem hodnocení práce žáků ze strany pedagogických pracovníků mají žáci možnost používat také formy sebehodnocení. Při ústním projevu předchází sebehodnocení, popř. kolektivní hodnocení (ústní, forma hodnotících tabulek apod.) před hodnocením učitele. Hodnocení týmu může tvořit součást celkového hodnocení práce žáka. Škola pro tyto formy vytváří odpovídající podmínky. Tím je zajišťována také zpětná vazba objektivity hodnocení ze strany školy jako vzdělávací instituce. Dále se tato část řídí ustanoveními Školního řádu. Výukové a nadpředmětové aktivity přinášejí žákům motivační kredity, které jsou sumarizovány v sebehodnotících listech žáka 1x pololetně. Na konci školního roku je vzniklá databáze úspěšnosti žáků podkladem pro jednotlivá ocenění.

3.1.5 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Na podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a nadaných žáků má škola vypracovanou strategii: 1. 2. 3. 4.

Vytváření rovných příležitostí = ŠVP formou modulární výuky Koncept kvality logistické školy Účinnost veškerých opatření Plán poradenské činnosti - výchovný poradce

Monitoring, evidence, koordinace: zajišťuje výchovný poradce. A speciální vzdělávací evidence

30

potřeby zdravotní znevýhodnění, handicap

sociální znevýhodnění

integrace do běžné třídy přenos informací na pracovníky standardy pro výukovou a výchovnou práci při specifických potřebách stanovení postupů pro individuální práci se žákem monitoring: třídnické hodiny, pedagogické rady-zápisy konkrétní opatření - možnost individuálního vzdělávacího plánu - škola nemá bezbariérový přístup - použití ICT * informovanost o této možnosti zajistí TU při sociálním znevýhodnění: např. využití knižního fondu školy, bez platby do fondu SRPŠ, bez dalších plateb na žádost zletilého žáka nebo zákonného zástupce nezletilého (žádost doložit potvrzením sociálního odboru o hmotné nouzi) individuální přístup dle konkrétních potřeb a konkrétní situace (azylanti, cizinci)

žáci nadaní, žáci s talentem

vyhledávání (např. předběžné plány a soupisky soutěží) evidence ve výuce: vyšší stupeň obtížnosti, náročnost na volbu metod,forem nadpředmětově: soutěže (předmětové, sportovní, oborové, ostatní vyhlášené MŠMT, KK, jiné subjekty) olympiády středoškolská činnost zveřejňování výsledků - infocentrum školy, rozhlas…. časopis Expres účast v nadpředmětových aktivitách (projektové dny, veletrhy, motivace k účasti na certifikovaných jazykových zkouškách motivace k účasti na zkouškách ECDL motivace k vykonání státní zkoušky motivace k účasti na zahraničních výměnách a stážích

B

průměrní žáci

C

prospěchově velmi slabí žáci

Další podpora pro všechny žáky

- možnost individuálního vzdělávacího plánu pro mimořádně nadané žáky motivace k účasti v předmětových a nadpředmětových aktivitách na školní úrovni s možností postupu monitoring: průběžně (TU+VP), pg. rady přijímání konkrétních individuálních opatření na základě analýzy příčin (zvýšená domácí příprava, možnost včasné přestupu na 3+2) -

monitorování celkových výsledků a trendů - úpravy učebních plánů aktualizace Školního řádu

-

žák ve struktuře zná: cíle- očekávané výstupy-kritéria hodnoceníklasifikaci uplatňování strategie rozvoje klíčových kompetencí princip vlastní zodpovědnosti žáka princip sebehodnocení žáka - různé formy

-

katedra on-line, třídní aktivy, jiný kontakt s rodiči vypsané pravidelné konzultace všech vyučujících a VP vypsané kroužky

31

-

pomoc výborných žáků těm slabým na neformální úrovni

-

organizace třídních akcí s ohledem na schopnosti a možnosti

-

cílené přednášky a besedy (např. efektivní učení)

-

odpolední školní příprava

* Použití ICT ve vzdělávání se zdravotním postižením Využívání ICT ve vzdělávání žáků se zdravotním postižením je škola připravena přizpůsobit vyučovací proces individuálním potřebám žáka, a to jak ve smyslu druhu nebo typu používaných produktů, tak rozsahu jejich uplatňování. Při posuzování potřeb reflektuje odborná doporučení a nabídku adekvátního hardware a software.

3.2 PODMÍNKY BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ Neoddělitelnou součástí teoretického i praktického vyučování je problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany. Výchova k bezpečné a zdraví neohrožující práce je součástí každého vzdělávacího modulu. Vychází z právních a ostatních předpisů platných v době výuky a zapracovaných do vnitřních norem školy. Tyto požadavky jsou vyučujícím doplněny o informace o možných rizicích ohrožení života a zdraví, kterým jsou žáci při vzdělávací činnosti vystaveni- materiál Prevence rizik. Škola a pedagogové jsou při výuce povinni přihlížet k základním fyziologickým potřebám žáků a vytvářet podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku sociálně patologických jevů. Na žáky se při praktickém vyučování vztahují ustanovení zákoníku práce, která upravují pracovní dobu, bezpečnost a ochranu zdraví při práci, péči o zaměstnance a pracovní podmínky žen a mladistvých, a další předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Prostory pro výuku musí odpovídat svými podmínkami požadavkům stanovenými zdravotnickými a dalšími předpisy. Nácvik a procvičování činností odpovídajících prací mohou žáci vykonávat při výuce pouze v rozsahu stanoveném vzdělávacím modulem. Součástí BOZP je i problematika chování žáků v situacích osobního a obecného ohrožení a osvojení zásad první pomoci. Žáci jsou seznámeni i s oznamovací povinností v případě úrazu nebo jiné mimořádné události. Řád odborných učeben je vypracován pro každou odbornou učebnu, kde probíhá praxe nebo cvičení žáků. Obsahuje:  Ustanovení pro žáky, které řeší podmínky vstupu do učebny, podrobně rozebírá činnost(zahájení a průběh činnosti, podmínky a organizaci práce, ukončení činnosti, činnost v případě nebezpečí, úrazu, požáru);  Ustanovení pro učitele, popisuje povinnost prokazatelného seznámení žáků s řádem i bezpečnostními předpisy, zodpovědnost za pořádek, přistup jen povolaným osobám, dozor, povinnost přezkoušení bezpečnostních zařízení, činnost před odchodu z odborné učebny i odpovědnost správce učebny;  Ustanovení pro zaměstnance školy, specifikuje opatření při zajištění úklidu a pořádku, údržby a oprav, činnost při odchodu z učebny.

32

Činnosti při teoretické výuce i nácvik a procvičování praktických činností při cvičeních, seminářích a praxi musí naplňovat tyto základní podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární ochrany (dále BOZP): a) důsledné seznámení žáků s platnými právními a ostatními předpisy k zajištění BOZP. Poučení žáků o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci musí být prokazatelné; b) používání strojů, technických zařízení, přístrojů a nářadí v souladu s platnými předpisy .; c) používání osobních ochranných pracovních prostředků a pomůcek podle vyhodnocených rizik souvisejících s pracovní činností žáka; d) seznámení žáků s vybranými kapitolami zákona o požární ochraně e) vykonávání stanoveného dozoru. Stupně dozoru jsou vymezeny následovně: Stupeň dozoru I Vyžaduje trvalou přítomnost osoby pověřené dozorem, která dozírá na dodržování BOZP a pracovního postupu. Tato osoba musí všechna pracovní místa zrakově obsáhnout tak, aby mohla bezprostředně zasáhnout v případě porušení bezpečnostních předpisů a pracovních pokynů nebo ohrožení zdraví. Stupeň dozoru II (práce s dohledem) Osoba pověřená dohledem zkontroluje pracoviště před zahájením práce, a pokud všechna pracovní místa zrakově neobsáhne, pak je v průběhu prací obchází a kontroluje. Dozory ve škole Jsou vykonávány v režimu: stupeň dozoru II. Stanovení dozorů Pedagogický dozor určuje rozpisem dozorů zástupkyně ředitelky z řad učitelů tak, aby byl zajištěn náležitý dozor v objektu i při pobytu venku.Dozor plní funkci výchovnou a bezpečnostní. Pg. dozor je fyzicky přítomen v prostorách, kde vykonává řádný dozor, a to před výukou, o hlavní přestávce a po vyučování. Dozor ve škole začíná 15 minut před vyučováním a končí v pondělíčtvrtek v 16.00, v pátek v 18.30. Sleduje zejména: včasný příchod, přezouvání, použití čipové karty, šatna, vhodné chování venku, na chodbách i v učebnách, přípravu na výuku, dodržování Školního řádu a zásad BOZP aj. Kontroluje: po ukončení výuky zvednuté židle a pořádek, zavřená okna, vypnuté přístroje. Během dozoru nevykonává učitel jinou činnost. Vyučující automaticky plní i stanovený zástupný dozor v případě absence hlavního dozoru. O hlavní přestávce vykonávají dozor dva pg. pracovníci. Odpolední dozor: 13.20 - 16.00 (po-čt- dle rozpisů) 12.35 - 15.00, 15.00 - 18.30 - pá kontrola všech učeben (úklid, zavřená okna, zvednuté židle) Stupeň dozoru II (práce s dohledem) Osoba pověřená dohledem obchází a kontroluje společné prostory školy, učebnu výpočetní techniky, učebnu 3. Učebnu VT a učebnu 3 otevírá odpolední dozor vždy na požádání žáka. Bezpečný pobyt žáků (dřívější vstup do budovy, pětiminutové přestávky, volné hodiny) Je vykonáván stupeň dozoru II (práce s dohledem) Tento dozor vykonává učitel, který má pohotovost

33

Pětiminutové přestávky- jsou určeny k přípravě na další hodinu, přesunu do jiné učebny, k použití WC. Dozor zajišťuje učitel, který má před touto přestávkou pohotovost. Větrání učeben a otevírání oken se provádí pouze za přítomnosti učitele. Je zákaz otevírání oken o přestávce, je zákaz vyklánění z oken a sezení na parapetu. Pro relaxaci využijí žáci o velké přestávce za pěkného počasí terasu. Je umožněn dřívější vstup do budovy školy. Žáci se zdržují v klidové zóně přízemí a prvního patra školy, kde dodržují pravidla slušného a bezpečného chování. Platí zákaz otevírání oken. Při přechodu žáků z budovy SŠ na jiné místo, kde se koná vyučování a zpět, nemusí být dozor stanoven. Učitel žáky řádně poučí a první přesun provedou společně. Žáci starší 15-ti let přecházejí bez doprovodu pedagoga, jedná se o přechody do tělocvičen, bazénu, kina, apod., dále přechod na provozní pracoviště, jídelny atd. Žáci dodržují pravidla bezpečného pohybu po veřejných komunikacích. Chovají se ukázněně. Příslušný učitel žáky řádně poučí o trase přechodu, kterou musí dodržovat. Na začátku škol. roku s nimi trasu projde. Tento učitel je seznámí s BOZP a s následujícím ustanovením: Pro přechod jsou žáci povinni používat veřejnou frekventovanou komunikaci, nikoliv zkratky, vedlejší komunikace. Přitom volí nejkratší směr. Přecházejí ve skupinách. Pro přejezd jsou povinni používat pouze prostředky MHD. Je zákaz používání vlastních vozidel. Žáci berou na vědomí, že za případnou škodu, kterou utrpí, nebere škola zodpovědnost. Přesto jsou povinni hlásit jakékoliv poškození. Nad bezpečným pobytem žáků během dohlížejí příležitostně všichni přítomní pracovníci školy dle situace (reagují na případné porušování školního řádu). Při exkurzích, výletech, akcích mimo školu apod. musí být dozor stanoven tak, aby na 1 pedagogického pracovníka připadalo max. 25. žáků (při koupání 10 žáků). Všechny akce mimo školu pedagog zajistí dle Pověření pedagoga vedoucím akce a plně zodpovídá za řádné a úplné dodržení uvedených postupů. Vyplněné Pověření spolu s cestovním příkazem odevzdá ZŘ, popř. Ř. Pracovník, který je svědkem úrazu, zajistí první pomoc popř. lékařské ošetření, neprodleně vyrozumí o události a opatřeních ředitelku a zákonného zástupce žáka. Dále zajistí u bezpečnostního technika sepsání záznamu o školním úrazu, postupuje dle příslušných předpisů. Podle závažnosti úrazu a s ohledem na věk postiženého žáka, případně další okolnosti, zajistí jeho doprovod do zdravotnického zařízení a zpět nebo domů. Volné hodiny mohou žáci trávit mimo objekt dle zásad bezpečného chování. Při odpoledním vyučování zajišťuje dozor před zahájením výuky i v době přestávky vyučující. Žáci dodržují předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci v teoretickém, praktickém vyučování i v době přestávek, volných hodin a hodin na přechod. S těmito předpisy jsou všichni žáci při zahájení školního roku prokazatelně seznámeni třídním učitelem a učitelem praktického vyučování. Dodržuje bezpečnostní předpisy, předpisy civilní ochrany, požární ochrany a dopravní předpisy. Při provozní praxi jsou žáci povinni nosit předepsaný pracovní oděv. Žáci nevykonávají práce, které nesouvisejí s oborem, kterému se učí.

3.3 PODMÍNKY PRO PŘIJÍMÁNÍ KE VZDĚLÁVÁNÍ Postup při přijímání uchazečů se řídí:

34

zákonem č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání (školský zákon) v platném znění, vyhláškou č. 671/2004 Sb., o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, v platném znění 1.

Přijímací zkouška se nekoná. Ředitel školy přidělí každému uchazeči registrační číslo, které je sděleno Informačním dopisem

2.

O pořadí úspěšných a neúspěšných uchazečů se rozhodne podle výsledků hodnocení přijímacího řízení

Závazná kritéria, podmínky a počet přijímaných žáků zveřejní ředitel školy do 31.1. každého roku.

3.4 ZPŮSOB UKONČENÍ VZDĚLÁNÍ, CERTIFIKACE Školní vzdělávací program se ukončuje maturitní zkouškou. Žák může konat maturitní zkoušku, pokud úspěšně ukončil poslední ročník středního vzdělání. Dokladem o dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. Součástí certifikačních dokladů mohou být jako nepovinná část přiloženy následující dokumenty: potvrzení školy o absolvovaných vzdělávacích modulech žáka, mezinárodní certifikát IES London, profesní certifikát, doložka o získání příslušného stupně vzdělání v souladu s europassem, europass mobility, profesní certifikát, další certifikáty dle systému ocenění. Maturitní zkouška se skládá ze společné a profilové části. Strukturu i obsah společné části určuje školský zákon. Žák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou, jestliže úspěšně vykoná obě části maturitní zkoušky. Společná část maturitní zkoušky se skládá ze 2 povinných zkoušek, a to zkoušky z českého jazyka a zkoušky z cizího jazyka nebo matematiky. Nepovinnou zkoušku může žák vykonat z cizího jazyka nebo z matematiky. Profilová část maturitní zkoušky se skládá ze 3 povinných zkoušek (1 praktická, 1 ústní, 1 obhajoba maturitní práce) a ze 2 nepovinných zkoušek.

35

Společná MZ

1. Povinná zkouška (bez volby)

ÚROVEŇ OBTÍŽNOSTI:

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA (komplexní zkouška)

2. Povinná zkouška (volba CJ / M)

ÚROVEŇ OBTÍŽNOSTI:

CIZÍ JAZYK / MATEMATIKA (komplexní zkouška / didaktický test)

Profilová MZ

Praktická zkouška z odborných předmětů 1 1. povinná profilová zkouška

I. Písemná a elektronická komunikace II. Obchodní komunikace v cizím jazyce (AJ/NJ)* III. Ekonomické předměty  Praktická cvičení z ekonomiky a podnikání  Základy ekonomické teorie  Základy účetnictví  Informační systémy v logistice

Odborné předměty 1 - ústní zkouška 2. povinná profilová zkouška

3. povinná profilová zkouška

     

Spedice, doprava a přeprava Doprava a přeprava Dopravní zeměpis Logistika a obslužné systémy Zbožíznalství Firemní logistika

Maturitní práce a její obhajoba

1. nepovinná profilová zkouška

Odborné předměty 2 - ústní zkouška


Praktická zkouška z odborných předmětů 2


 

 

Projektový marketing a management Právní prostředí v ČR a EU

Praktické činnosti Informační a komunikační technologie

Matematika+

* ucelená část učiva

36

4. Učební plán Od 1.9.2010 počínaje prvním ročníkem Učební plán školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk 2 2 1 1 6 Literatura a ostatní druhy umění 1 1 2 2 6 1. cizí jazyk 4/4 4/4 3/3 3/3 14/14 2. cizí jazyk 4/4 4/4 3/3 3/3 14/14 Dějepis 2 0 0 0 2 Společenská nauka 1 1 1 0 3 Základy přírodních věd 2 2 0 0 4 Matematika 3 3 3 3 12 Informační a komunik. technologie 2/2 2/2 0 0 4/4 Tělesná výchova 2/2 2/2 2/2 2/2 8/8 Doprava a přeprava 2 2 2 2 8 Dopravní zeměpis 0 0 2 2 4 Zbožíznalství 2 0 0 0 2 Logistika a obslužné systémy 2 2 0 0 4 Firemní logistika 0 0 2 2 4 Informační systémy v logistice 0 2/2 0 0 2/2 Praktické činnosti 0 3/3 3/3 3/3 9/9 Písemná a elektronická komunikace 3/3 0 0 2/2 5/5 Obchodní psychologie 0 0 2 0 2 Základy ekonomické teorie 2 2 0 0 4 Základy účetnictví 0 2 0 0 2 Projektový marketing a management 0 0 2/2 0 2/2 Právní prostřední v ČR a EU 0 0 0 2 2 Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání 0 0 0 2/2 2/2 Řízení motorových vozidel 0 0 2 0 2 Celkem 34/15 32/17 31/13 29/15 126/60 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem

Pozn: Počet hodin za rok = počet týdenních hodin 33 37

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

2 2/2 2 4/2

2 2/2 2 4/2

34/15

32/17

31/13

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

33/17 130/62

Přehled využití týdnů ve školním roce Činnost

Počet týdnů v ročníku

Vyučování podle rozpisu učiva

33

33

33

30

Sportovně výcvikový kurz

1

-

1

-

Projektový týden (projektové dny OP, CJ, mimořádné situace), exkurze; kulturní akce

2

2

2

1

Odborná praxe

-

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

2

Časová rezerva (opakování učiva, výchovně-vzdělávací akce, apod.)

4

3

2

2

Celkem

40

40

40

35

Poznámky k učebnímu plánu 1. Na cizí jazyky, praktické činnosti, informační a komunikační technologii, aplikační software, písemnou a elektronickou komunikaci, praktické cvičení z ekonomiky a podnikání, projektový marketing a management, konverzaci v cizím jazyce jsou žáci děleni na skupiny. 2. Cizí jazyky - AJ, NJ 3. Při tělesné výchově se žáci dělí na skupinu dívek a skupinu chlapců. 4. Zdravotní tělesná výchova (dále ZTV) je určena pro žáky se zdravotním oslabením. ZTV je součástí předmětu tělesná výchova. 5. Přírodovědné vzdělávání vychází z varianty C fyzikální složky a z varianty B chemické složky. 6. Povinně-volitelné semináře jsou 2 (konverzace v CJ a společenskovědní nebo matematický seminář) cílem výuky je příprava žáků na společnou maturitní zkoušku 7. Sportovně výcvikový kurz - dle zájmu a možností žáků rozhodne ředitel školy o konání LVVZ nebo sportovně turistického kurzu 8. Fiktivní firma je součást praktických činností v 3. a 4. ročníku 9. Praktické činnosti se realizují v odborné učebně školy - software SAP, Office 10. Odborná praxe - smluvní partneři školy, individuálně nasmlouvaná pracoviště

Klíčové kompetence A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní

Oblast klíčových kompetencí 1

2

3

4

5

6

7

8

Český jazyk

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx

Literatura a ostatní druhy umění

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx

1. cizí jazyk

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx

2. cizí jazyk

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx

Dějepis

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx

Společenská nauka

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

xx

xx

Matematika

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

xx

xx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx

Tělesná výchova

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

-

38

Zdravý životní styl

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx

Doprava a přeprava

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

xxx

x

xxx

Dopravní zeměpis

xxx

xx

xxx

xxx

xxx

xx

Zbožíznalství

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

xx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

xxx

Firemní logistika

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

xxx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

xxx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

x

xx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

x

xx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

x

xx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

x

xx

Právní prostřední v ČR a EU

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx

Prak. cvičení z ekonomiky a podnikání

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

xx

xx

Řízení motorových vozidel

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

-

-


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

xx

xx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx


xxx

xxx

xx

xxx

xxx

xx

xx

xx


xxx

xxx

xx

xxx

xxx

xx

-

xx


xxx

xxx

xxx

xxx

xxx

xx

-

xx

xx

2. Předměty povinně volitelné

B Nepovinné vyučovací předměty

39

5. PŘEHLED ROZPRACOVÁNÍ OBSAHU VZDĚLÁVÁNÍ V RVP DO ŠVP Škola:

Střední odborná škola logistická a SOU Dalovice, Hlavní 114, Dalovice

Kód a název RVP


Název ŠVP

37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika ŠVP

RVP Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy

Jazykové vzdělávání

Společenskovědní vzdělávání Přírodovědné vzdělávání Matematické vzdělávání Estetické vzdělávání Vzdělávání pro zdraví Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

Ekonomické vzdělávání

Min. počet týdenníc h vyučovac ích hodin celkem 5 21

5 4 8 5 8

4

4

Doprava a přeprava

16

Logistika

8

Sociální a profesní komunikace Celkem

2

Vyučovací předmět

Počet týdenních vyučovacích hodin celkem

Využití disponibilní ch hodin

6

1

30

9

Český jazyk 1. cizí jazyk 2. cizího jazyka Konverzace v cizím jazyce (Aj, Nj) Dějepis Společenská nauka Společenskovědní seminář

6 14 14

2 3 2

7

2


4

4

-

Matematika Matematický seminář Literatura a ostatní druhy umění

12 2

12 (+2)

4 (+2)

6

6

1

Tělesná výchova

8

8

Informační a komunikační technologie Informační systémy v logistice Základy ekonomické teorie Základy účetnictví Projektový marketing a management Právní prostřední v ČR a EU Praktické cvičení z ekonomiky a podnikání Doprava přeprava Dopravní zeměpis Zbožíznalství Řízení a obsluha dopravn.pr. Praktické činnosti Logistika a obslužné systémy Firemní logistika Obchodní psychologie Písemná a elektronická komun

4

Pozn.: počet hodin za rok = počet týdenních hodin x 33

40

2

6

2

12

8

25

9

8

0

2 4 2 2 2 2 8 4 2 2 9 4 4 2

2

5

5

131

131

5 41

Jednotlivé vyučovací předměty jsou obsahově zpracovány do modulů v souladu s distribuční maticí pro každý předmět. Matice obsahuje přehled modulů pro ročník 1.-4. Každý modul je relativně samostatná část vzdělávacího programu. Všechny moduly jsou zpracovány dle jednotné struktury a formy.Vše je uloženo do samostatných šanonů v pořadí v souladu s učebním plánem. Šanony jsou nedílnou součástí tohoto školního vzdělávacího programu.

41

6. UČEBNÍ MODULY Učební plán je členěn podle vyučovacích předmětů. Obsah učiva jednotlivých předmětů je zpracován do učebních modulů, tj. samostatných tématických celků - viz kapitola Modulové uspořádání. Učební moduly jsou umístěny na Intranetu podle jednotlivých předmětů a jsou přístupné žákům.

42

7. MATERIÁLNÍ A ORGANIZAČNÍ ZABEZPEČENÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Údaje o budově Adresa

Posluchárny

Učebny

Odborné učebny

Bezbariérový přístup

Hlavní 114 362 63 Dalovice

0

12

5

NE

Pronájmy Pro výuku tělesné výchovy: hala Slávie, sportcentrum Prima, tělocvična ZŠ Dalovice

Odborné stáže Na reálných pracovištích zejména logistických, spedičních a obchodních firem dle individuálního výběru žáka a na základě následně uzavřené smlouvy škola - subjekt.

Stravování Smluvně zajištěno na SZeŠ Dalovice a na ZŠ Dalovice.

Internát Možnost v centrálním Domově mládeže, Lidická ul., Karlovy Vary. Zajištěno přímé autobusové spojení ke škole.

Vybavení výpočetní technikou Škola nabízí homogenní vzdělávací nabídku (tzn. obory zaměřené na logistiku a její aplikaci do různých odvětví). Výuka všech oborů je založená na využívání výpočetní techniky a vybavenost, včetně výukových programů, je společná pro všechny obory. Obor Provoz a ekonomika dopravy využívá specifické programové vybavení zejména: - Logistika v kostce - Databáze digitálních učebních materiálů pro dopravu a přepravu - Odborná cizojazyčná korespondence - Ekonomická hra SIMGAME V současné době škola vlastní a využívá 101 počítačů a 18 notebooků. Průměrná doba stáří jednotlivých stanic jsou 2 roky, všechny stanice jsou tedy nové a dobře vybavené. Krom toho dochází průběžně každým rokem k obnově stávajícího zařízení a nákupům nových stanic či dokupováním jejich hardware k prodloužení životnosti. K tomuto všemu je vypracován ICT plán, dle kterého je možné toto vše sledovat. Výpočetní technika je zařazena do výuky nejen v počítačových učebnách ICT, ale také v odborných učebnách.

43

Ve škole se nachází 3 učebny vybavené dataprojektorem a z toho jsou dvě učebny s multimediální tabulí (z toho jedna s moderním ozvučením a druhá se sluchátky a mikrofonem u jednotlivých stanic). Škola má dále k dispozici 2 mobilní dataprojektory.

Pracovní stanice a přípojná místa zařazená ve výuce Každá učebna má minimálně jedno přípojné místo pro počítač. Učebny výpočetní techniky mají přípojných míst 24. Počet přípojných míst je dále možné regulovat switchem. Do budoucna se plánuje zprovoznění WiFi sítě v 1. a 2. patře budovy, kde se nachází klubovna, studovny a kanceláře. To umožní studentům s notebookem se o svém volnu připojit k internetu. Ve dvou učebnách výpočetní techniky je rovněž pro studenty k dispozici sítová tiskárna, kterou mohou kdykoliv v rámci tisku materiálů do výuky využít.

Lokální počítačová síť V současné době jsou veškeré ICT rozvody sítě vedeny LAN kabely. Páteřní propojení mezi patry, servery a jednotlivými sítěmi zajišťují administrovatelné switche s 1GB porty. Síťové kabely jsou vedeny v lištách do všech místností a vytvářejí tak možnost připojení k internetu. V počítačových učebnách jsou dále pro zvýšení počtu přípojných míst použity administrovatelné switche. Škola má zajištěnou ochranu proti virům jak na úrovni souborového systému, tak i na úrovni došlé a odeslané pošty. Všichni uživatelé školní sítě mají určený prostor pro ukládání svých prací na školním serveru. Pro zaměstnance to není kapacitně umožněno. Žáci mají určenou kapacitu max. 20 Mb., přičemž žáci zapojení do dalších školních aktivit mají tuto kvótu nastavenou až na 100 Mb. Každý zaměstnanec školy má přístup ke své služební elektronické poště, ke které se může pomocí nově zavedené technologie připojit z jakéhokoliv místa připojeného k síti Internet. Přístup k poštovním schránkám je zajištěn pomocí protokolu POP3 a prostřednictvím WWW rozhrani. Dále má každý zaměstnanec přístup k Intranetu školy, který se dále dělí na žákovský (tedy jen pro žáky) a na učitelský (sem žáci nemají přístup). Přispěvovatelé si zde tak mohou umístit své soubory a i umožnit podělit se o ně s ostatními.

Školní servery Škola využívá 4 servery. Jeden byl původní od společnosti AutoCont z projektu INDOŠ z roku 2002, druhý byl školou zakoupen v roce 2006 pro kompletní obnovu struktury počítačové sítě, kdy starý byl pro nízký výkon nedostačující. V roce 2009 byl zakoupen z projektu Evropské unie (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost) další server, který slouží pro odborné programy do výuky (SAP Business One, Moodle, MountBlue). Čtvrtý server má funkci pouze tzv. mail-serveru. Server z projektu INDOŠ slouží především k ukládání záloh jednotlivých uživatelských účtů žáků a k chodu jednodušších aplikací. Novější server, je posuzován jako hlavní, a jsou na něm v provozu veškeré nezbytné aplikace školy. Jedná se např. o správu uživatelských účtů, řízení důležitých síťových prvků. Je centrem denních záloh jednotlivých uživatelských účtů zaměstnanců školy. Denní zálohy jsou ukládány na speciální externí harddisk, určenému pouze k tomuto účelu.

44

Technická specifikace serverů Server Autocont: Intel Pentium III, 1 GHz, Compaq ProLiant ML330 G2, ServerWorks NB6635, 1 GB RAM (2x 512), 80 GB HDD, CD-ROM, Floppy Disk, USB, Lan Compaq Fast Ethernet, Microsoft Windows 2000 Professional Edition Hlavní server: Intel Pentium D 930, 3 GHz, Intel Corporation D945GNT, 2 GB RAM, 36 GB a 250 GB HDD, DVDROM, Floppy Disk, USB, Lan Intel Compaq Fast Ethernet (1GB/s) a Intel PRO Network Connestion (1GB/s), Microsoft Server 2003 Standard Edition Programový server: Sestava HP ProLiant: Intel Core Duo, 7GHz, 4 GB RAM, 1 TB a 250 GB HDD, DVD-ROM, USB, Lan 1 Gb/s, Microsoft Server 2003 Standard Edition Mail server: Sestava HP Compaq dc5800: Intel Core Duo, 8,4 GHz, 2 GB RAM, 2x 250 GB HDD, DVD-ROM, USB, Lan 1Gb/s, Microsoft Windows XP Professional

Připojení k internetu V současné době je škola připojena k internetu technologií ADSL. Poskytovatelem připojení je společnost O2 Telefonica Czech Republic. Škola má k dispozici 3 internetové linky, kdy každá má rychlost připojení 7 Mbit/s a rychlost stahování dat 500 kB/s.. Škola vlastní zařízení, díky kterému může řídit veškerý provoz na těchto linkách a může tak určit blokované či povolené porty, filtrovat webové stránky využívané ve výuce a další.

Prezentační technika Škola vlastní a využívá při vlastní výuce 3 dataprojektory, 2 scannery, 9 tiskáren (1x barevná inkoustová, 1x barevná laserová, 7x černobílá laserová), 1x multifunkční zařízení (černobílá laserová tiskárna, scanner, černobílá kopírka), 2 interaktivní tabule a 2 kopírovací a scanovací zařízení Canon (jedno určeno žákům s přístupem pomocí čipové karty a druhé volně určeno pro všechny zaměstnance). Žákům je umožněn tisk pomocí síťové barevné či černobílé tiskárny.

Výukové programové vybavení - postupně doplňováno Název software

Aplikace MS Windows 2000 MS Windows XP Home Operační systémy

MS Windows XP Professional MS Windows Vista Antivirové programy

NOD 32 Enterprise Edition MS Office XP s aplikací FrontPage

Kancelářský software

MS Office 2003 (Access, Excel, Outlook Expres, PowerPoint, Publisher, Word)

45

MS Office 2007 (Access, Excel, Outlook Expres, PowerPoint, Publisher, Word) Encyklopedie Diderot Sportovní pravidla SW pro všeobecné využití ve výuce Velká encyklopedie EU Výuka psaní na PC Angličtina do ucha, Sprechen Sie Deutsch? AJ pro ZŠ, NJ pro ZŠ, Němčina do ucha ATF - všema deseti,ZAV- on-line výuka písemné a elektronické komunikace,MountBlue- pro výuku písemné a elektronické komunikace Digitální fotografie - jak na to SW pro využití v odborných předmětech a při cizích jazycích

Double Dynamická geometrie v prostoru Fyzika zajímavě - elektřina,mechanika,optika Interlog (Logistika v kostce) SAP Business One Technika zajímavě, manipulační technika Databáze digitálních učebních materiálů pro dopravu a přepravu

Grafický SW

Corel Draw 11

Knihovny pro žáky školy Název knihovny

Typ

Adresa

Knihovna v Lidické ul.

veřejná

Krajská knihovna

veřejná

Závodní 378/84 360 06 K. Vary

Městská knihovna K. Vary

Veřejná

I.P. Pavlova 7 360 01 K. Vary



Ve škole je budována Mediatéka.

46

Poznámky

8. PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ VÝUKY Škola zaměstnává zhruba 22 pedagogických pracovníků. Kvalifikovanost se pohybuje kolem 90%. Počet mužů činí přibližně třetinu všech zaměstnanců školy. Průměrný věk se pohybuje kolem 45 let. Na škole působí zástupce pro pedagogický úsek, výchovný a kariérový poradce, dále metodik prevence, koordinátoři ICT a enviromentální výchovy. Na škole pracují předmětové komise a sekce jednotlivých vzdělávacích oblastí, garanti předmětů. Management a učitelé školy zajišťují kromě akcí pro žáky (soutěže, exkurze, přednášky, besedy, projektové dny, zahraniční spolupráce, stáže, účast v projektech, příprava na certifikované zkoušky, školní časopis Expres atd.) také činnost zájmových kroužků, spolupráci se Sdružením rodičů a přátel školy, Školskou radou, studentským parlamentem, třídní samosprávou, public relations školy, vedení školní mediatéky a doplňkovou činnost školy. Zajišťují také činnost Místního centra celoživotního vzdělávání. Veliká pozornost je věnována soustavnému dalšímu vzdělávání managementu školy a všech učitelů. Prioritu v dalším vzdělávání učitelů tvoří prohlubování odborností, ICT kompetencí, měkkých dovedností, studium nové legislativy (např. Specializační kurz výchovného poradenství, kurz Metodik prevence), kurz prohlubující kvalifikaci výchovného poradce, kurz výuky odborného programu SAP, Simgame, doplňkové pedagogické vzdělávání, e-learning k novým maturitám, školení k Moodlu, školení lektorů vzdělávání dospělých atd.). Formy dalšího vzdělávání jsou různé - institucionální, e-learning, samostudium. Učitelé úzce spolupracují s firmami v regionu, svazy, úřady práce a regionální hospodářskou komorou a posilují svou odbornost pro výuku (např. stáže učitelů, tvorba učebních modulů atd.).

47

9. CHARAKTERISTIKA SPOLUPRÁCE SE SOCIÁLNÍMI PARTNERY PŘI REALIZACI ŠVP SOŠ logistická a SOU Dalovice buduje vlastní síť partnerských firem od roku 2000(s Českou poštou od roku 1978). Možnosti spolupráce SOŠ logistické a SOU v Dalovicích jsou široce nastaveny. Cílem je spolupracovat s co nejširším počtem firem, a to různými formami, partnerskou síť soustavně rozšiřovat a posilovat. Část A M o ž n o s ti s p o l u p r á c e:

1. Nabídka pracovních míst pro absolventy konkrétních škol

Škola využívá danou formu spolupráce Ano

2. Praktický výcvik žáků ve firmě

Ano

3. Výpomoc firmě ze strany školy

Ano

4. Exkurze, návštěvy žáků a učitelů na pracovišti

Ano

5. Vzdělávání zaměstnanců firmy v odborné škole, kurzy na míru

Ano

6. Využití prostorového vybavení školy

Ano

7. Stáže vyučujících ve firmě, školení pro vyučující, infozdroje 8. Účast zástupců firem na prezentačních akcích pro žáky ZŠ

Ano

9. Spoluúčast na tvorbě školních vzdělávacích programů

Ano

10. Účast na závěrečných zkouškách žáků či studentů, profesní certifikáty, vyřazení maturantů 11. Spoluúčast na projektech ze strukturální fondů EU (UNIV, OPVK..)

Ano

Ano Ano

12. Poskytování materiálního a technického vybavení

Ano

13. Možnost zahraniční stáže ve firemní pobočce

Ano

14. Sponzoring školy

Ano

15. Smluvní partnerství se školou

Ano

16. Spolupráce při propagaci profese a firmy, společná účast na konferencích..

Ano

17. Spoluúčast pracovníků na výuce, přednáškách, při Projektových dnech

Ano

18. Podpora činnosti fiktivních firem školy

Ano

19. Sponzoring konkrétních žáků, stipendijní program

Ano

20. Zřízení podnikové školy

-

48

Část B Spolupráce s konkrétními regionálními firmami 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Hlavní partnerské firmy a subjekty LC Sokotrans a. s.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

LC Lauterbach Berg

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Svaz Spedice a Logistiky Praha

+

Regionální hospodářská komora

+ +

+

Stavby silnic a železnic a.s.

+

+

Lincoln Chodov

+

+

Geis logistik

+

+

Lagarde Spedition

+

Witte Nejdek s. r. o.

+

+

+

+

+

+

+

+

Euronics

+

+ +

+

+

+

+

+

Cefif Praha Svaz Manipulace se zbožím a materiálem Mimoregionální firma

+ 1

2 +

FM Logistik

3

4 +

5

6

+

7

8

+

+

České dráhy

10

11

+

+

+

49

12

13

14

15

16

17

18

+ +

Ostatní firmy Databáze zhruba dalších 50 firem, kde se koná praktický výcvik žáků na základě smlouvy

9

19

Východiska pro tvorbu a pilotáž školního vzdělávacího programu 1. Zmapování současné i budoucí situace v regionu v celonárodním i evropském kontextu Vlastní vytvořené materiály Rozvojový plán SOŠ logistické na 2007-2013, nová vize Rozvoj centra celoživotního učení a aspekty marketingového řízení (průzkum požadavků firem na vzdělání a spolupráci se školou) -

východiska pro tvorbu ŠVP

2. Vyjádření expertů ke zpracovávaným kurikulárním dokumentům školy, implementace do výuky Průběžná osobní konzultace na úrovni: škola-firma. Partnerství s firmami v rámci tříletého projektu z ESF: Zavádění modulárního systému do výuky (realizace v letech 2009 - 2011)

50

10.

INOVACE ŠVP

Zákonný termín vytvoření ŠVP-PED Do 1. 9. 2010

Vytvoření ŠVP a zahájení výuky Od 1. 9. 2010

Pilotáž celého ŠVP 1.9.2010 - 30.6.2014 Během čtyřleté pilotáže bude vždy k 30.6. provedeno vyhodnocení a inovace programu. Podle inovovaného produktu se následný školní rok bude v nižším ročníku vyučovat.

Forma inovace bude určena dle rozsahu změn a úprav -

dodatek s přehledem změn

-

výměna inovovaných částí + vedení přehledu aktualizací na začátku celého ŠVP

-

veškerou inovaci v ŠVP a modulech musí projednat předmětové komise a odsouhlasit ředitelka školy

51

Z M ĚNO VÝ L IST – 2 010 /201 1 Změny platné od 1. 9. 2010

ŠVP číslo jednací

Popis změny (změna - zápis předmětové komise)

Právní předpis

1.Z – AJ - změna distribuční matice a modulů z důvodu změny učebnice

37-41-M/01/09-2010/a

52

Z M ĚNO VÝ L IST – 2 011 /201 2 Změny platné od


1. 9. 2011 (počínaje 1. ročníkem)

37-41-M/01/09-2010/a

Provoz a ekonomika dopravy - logistika

1. 9. 2011 (počínaje 2. ročníkem)

37-41-M/01/09-2010/a


1. 9. 2011 (počínaje 1. a 2. ročníkem)

37-41-M/01/09-2010/a


Právní předpis

Nepůlit předmět Marketing a management ve 3. ročníku Nepůlit předmět Praktická cvičení z ekonomiky a podnikání ve 4. ročníku Změna názvu předmětu Doprava a přeprava na Spedice, doprava a přeprava Inovace modulů tohoto předmětu, včetně distribuční matice Změna rozložení výuky ICT (1.-4. ročník - 1/1) Řízení motorových vozidel - snížená hodinová dotace ze 2 hodin na 1 hodinu týdně (celkem 36 hodin) Ve 2.ročníku přidána odborná praxe. Přesun Sportovního výcvikového kurzu ze 3.ročníku do 2.ročníku. 2.Z – AJ - změna distribuční matice a modulů z důvodu změny učebnice Nepůlit předmět Marketing a management ve 3. ročníku Nepůlit předmět Praktická cvičení z ekonomiky a podnikání ve 4. ročníku Změna rozložení výuky ICT (1. ročník - 2/2, 2.-3. ročník - 1/1, 4. ročník - 0/0) Řízení motorových vozidel - snížená hodinová dotace ze 2 hodin na 1 hodinu týdně (celkem 36 hodin) Změna hodinové dotace u druhého cizího jazyku ze 4-4-3-3 na 4-3-3-3. Inovace modulů tohoto předmětu, včetně distribuční matice Ve 2.ročníku přidána odborná praxe. Přesun Sportovního výcvikového kurzu ze 3.ročníku do 2.ročníku. Sportovně výcvikový kurz je povinný v 1. (sportovně kohezní kurz), 2.(lyžařský výcvik) a 3. ročníku (sportovně-turistický kurz – volba ze 2 forem ubytování/dojíždění). Náhradou za neabsolvovaný povinný modul kurzu je vykonání odborné praxe ve firmách ve stejném rozsahu jako je doba absence v kurzu. Náhrada kurzu platí i pro 3. ročník.


53

Od 1.9.2011 počínaje prvním ročníkem Učební plán školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk 2 2 1 1 6 Literatura a ostatní druhy umění 1 1 2 2 6 1. cizí jazyk 4/4 4/4 3/3 3/3 14/14 2. cizí jazyk 3/3 3/3 3/3 3/3 12/12 Dějepis 2 0 0 0 2 Společenská nauka 1 1 1 0 3 Základy přírodních věd 2 2 0 0 4 Matematika 3 3 3 3 12 1/1 1/1 1/1 Informační a komunik. technologie 1/1 4/4 Tělesná výchova 2/2 2/2 2/2 2/2 8/8 Spedice, doprava a přeprava 2 2 2 2 8 Dopravní zeměpis 0 0 2 2 4 Zbožíznalství 2 0 0 0 2 Logistika a obslužné systémy 2 2 0 0 4 Firemní logistika 0 0 2 2 4 Informační systémy v logistice 0 2/2 0 0 2/2 Praktické činnosti 0 3/3 3/3 3/3 9/9 Písemná a elektronická komunikace 3/3 0 0 2/2 5/5 Obchodní psychologie 0 0 2 0 2 Základy ekonomické teorie 2 2 0 0 4 Základy účetnictví 0 2 0 0 2 Projektový marketing a management 0 0 2 0 2 Právní prostřední v ČR a EU 0 0 0 2 2 Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání 0 0 0 2 2 Řízení motorových vozidel 0 0 1 0 1 Celkem 32/13 32/15 30/12 30/14 124/54 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem

Pozn: Počet hodin za rok = počet týdenních hodin 33

54

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

2 2/2 2 4/4

2 2/2 2 4/4

32/13

32/15

30/12

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

34/18 128/58




33

33

33

30


1

1

1

-


2

2

2

1

Odborná praxe

-

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

2


4

2

2

2

Celkem

40

40

40

35

Poznámky k učebnímu plánu 1. Na cizí jazyky, praktické činnosti, informační a komunikační technologii, aplikační software, písemnou a elektronickou komunikaci, konverzaci v cizím jazyce jsou žáci děleni na skupiny. 2. Cizí jazyky - AJ, NJ 3. Při tělesné výchově se žáci dělí na skupinu dívek a skupinu chlapců. 4. Zdravotní tělesná výchova (dále ZTV) je určena pro žáky se zdravotním oslabením. ZTV je součástí předmětu tělesná výchova. 5. Přírodovědné vzdělávání vychází z varianty C fyzikální složky a z varianty B chemické složky. 6. Povinně-volitelné semináře jsou 2 (konverzace v CJ a společenskovědní nebo matematický seminář) - cílem výuky je příprava žáků na společnou maturitní zkoušku 7. Sportovně výcvikový kurz je povinný v 1. (sportovně kohezní pobyt), 2.(lyžařský výcvik) a 3. ročníku (sportovně-turistický kurz – volba ze 2 forem ubytování/dojíždění). Náhradou za neabsolvovaný povinný modul kurzu je vykonání odborné praxe ve firmách ve stejném rozsahu jako je doba absence v kurzu. 8. Fiktivní firma je součást praktických činností v 3. a 4. ročníku 9. Praktické činnosti se realizují v odborné učebně školy - software SAP, Office 10. Odborná praxe - smluvní partneři školy, individuálně nasmlouvaná pracoviště

55

Od 1.9.2011 počínaje druhým ročníkem Učební plán školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk 2 2 1 1 6 Literatura a ostatní druhy umění 1 1 2 2 6 1. cizí jazyk 4/4 4/4 4/4 2/2 14/14 2. cizí jazyk 4/4 3/3 4/4 2/2 13/13 Dějepis 2 0 0 0 2 Společenská nauka 1 1 1 0 3 Základy přírodních věd 2 2 0 0 4 Matematika 3 3 3 3 12 Informační a komunik. technologie 2/2 1/1 1/1 0 4/4 Tělesná výchova 2/2 2/2 2/2 2/2 8/8 Spedice, doprava a přeprava 2 2 2 2 8 Dopravní zeměpis 0 0 2 2 4 Zbožíznalství 2 0 0 0 2 Logistika a obslužné systémy 2 2 0 0 4 Firemní logistika 0 0 2 2 4 Informační systémy v logistice 0 1/1 0 0 1/1 Praktické činnosti 0 3/3 3/3 3/3 9/9 Písemná a elektronická komunikace 3/3 0 0 2/2 5/5 Obchodní psychologie 0 0 2 0 2 Základy ekonomické teorie 2 2 0 0 4 Základy účetnictví 0 2 0 0 2 Projektový marketing a management 0 0 2 0 2 Právní prostřední v ČR a EU 0 0 0 2 2 Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání 0 0 0 2 2 Řízení motorových vozidel 0 0 1 0 1 Celkem 34/15 31/14 32/14 27/11 124/54 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem

56

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

2 2/2 2 4/4

2 2/2 2 4/4

34/15

31/14

32/14

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

31/15 128/58

Pozn: Počet hodin za rok = počet týdenních hodin 33 Přehled využití týdnů ve školním roce Činnost



33

33

33

30


1

1

1

-


2

2

2

1

Odborná praxe

-

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

2


4

2

2

2

Celkem

40

40

40

35

Poznámky k učebnímu plánu Na cizí jazyky, praktické činnosti, informační a komunikační technologii, aplikační software, písemnou a elektronickou komunikaci, konverzaci v cizím jazyce jsou žáci děleni na skupiny. 2. Cizí jazyky - AJ, NJ 3. Při tělesné výchově se žáci dělí na skupinu dívek a skupinu chlapců. 4. Zdravotní tělesná výchova (dále ZTV) je určena pro žáky se zdravotním oslabením. ZTV je součástí předmětu tělesná výchova. 5. Přírodovědné vzdělávání vychází z varianty C fyzikální složky a z varianty B chemické složky. 6. Povinně-volitelné semináře jsou 2 (konverzace v CJ a společenskovědní nebo matematický seminář) cílem výuky je příprava žáků na společnou maturitní zkoušku 7. Sportovně výcvikový kurz je povinný v 1. (sportovně kohezní pobyt), 2.(lyžařský výcvik) a 3. ročníku (sportovně-turistický kurz – volba ze 2 forem ubytování/dojíždění). Náhradou za neabsolvovaný povinný modul kurzu je vykonání odborné praxe ve firmách ve stejném rozsahu jako je doba absence v kurzu. 8. Fiktivní firma je součást praktických činností v 3. a 4. ročníku 9. Praktické činnosti se realizují v odborné učebně školy - software SAP, Office 10. Odborná praxe - smluvní partneři školy, individuálně nasmlouvaná pracoviště 1.

57

Z M ĚNO VÝ L IST – 2 012 /201 3 1. 9. 2012 (počínaje 3. ročníkem)

37-41-M/01/09-2010/a

1. 9. 2012 (počínaje 1. a 2. ročníkem)

37-41-M/01/09-2010/a

Ve 3. ročníku změna distribuční matice a modulů předmětů anglický jazyk – začátečníci / pokročilí a německý jazyk z důvodu změny učebnice Ve 3. a 4. ročníku navýšena hodinová dotace předmětu Český jazyk. Ve 4. ročníku snížena hodinová dotace předmětu Praktické činnosti ze 3/3 na 2/2. Ve 3. a 4. ročníku snížena hodinová dotace předmětu 2.cizí jazyk ze 3/3 na 2/2. Ve 3. a 4. ročníku navýšena hodinová dotace předmětu Český jazyk. Ve 3. ročníku navýšena hodinová dotace předmětu Firemní logistika ze 2 hodin na 3 hodiny. Ve 4. ročníku snížena hodinová dotace předmětu Praktické činnosti ze 3/3 na 2/2.

58

Od 1.9.2012 počínaje třetím ročníkem Učební plán Školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk 2 2 2 2 8 Literatura a ostatní druhy umění 1 1 2 2 6 1. cizí jazyk 4/4 4/4 3/3 3/3 14/14 2. cizí jazyk 4/4 3/3 3/3 3/3 13/13 Dějepis 2 0 0 0 2 Společenská nauka 1 1 1 0 3 Základy přírodních věd 2 2 0 0 4 Matematika 3 3 3 3 12 Informační a komunik. technologie 2/2 1/1 1/1 0 4/4 Tělesná výchova 2/2 2/2 2/2 2/2 8/8 Doprava a přeprava 2 2 2 2 8 Dopravní zeměpis 0 0 2 2 4 Zbožíznalství 2 0 0 0 2 Logistika a obslužné systémy 2 2 0 0 4 Firemní logistika 0 0 2 2 4 Informační systémy v logistice 0 1/1 0 0 1/1 Praktické činnosti 0 3/3 3/3 2/2 8/8 Písemná a elektronická komunikace 3/3 0 0 2/2 5/5 Obchodní psychologie 0 0 2 0 2 Základy ekonomické teorie 2 2 0 0 4 Základy účetnictví 0 2 0 0 2 Projektový marketing a management 0 0 2 0 2 Právní prostřední v ČR a EU 0 0 0 2 2 Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání 0 0 0 2 2 Řízení motorových vozidel 0 0 1 0 1 Celkem 34/15 31/14 31/12 29/12 125/53 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem

59

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

2/0 2/2 0/2 4/4

2/0 2/2 0/2 4/4

34/15

31/14

31/12

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

33/16 129/57




33

33

33

30


1

1

1

-

Projektový týden (projektové dny OP, CJ, mimořádné situace), exkurze, kulturní akce

2

2

2

1

Odborná praxe

-

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

2


4

2

2

2

Celkem

40

40

40

35


60

Od 1.9.2012 počínaje druhým ročníkem Učební plán školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk 2 2 2 2 8 Literatura a ostatní druhy umění 1 1 2 2 6 1. cizí jazyk 4/4 4/4 3/3 3/3 14/14 2. cizí jazyk 3/3 3/3 2/2 2/2 10/10 Dějepis 2 0 0 0 2 Společenská nauka 1 1 1 0 3 Základy přírodních věd 2 2 0 0 4 Matematika 3 3 3 3 12 Informační a komunik. technologie 1/1 1/1 1/1 1/1 4/4 Tělesná výchova 2/2 2/2 2/2 2/2 8/8 Spedice, doprava a přeprava 2 2 2 2 8 Dopravní zeměpis 0 0 2 2 4 Zbožíznalství 2 0 0 0 2 Logistika a obslužné systémy 2 2 0 0 4 Firemní logistika 0 0 3 2 5 Informační systémy v logistice 0 2/2 0 0 2/2 Praktické činnosti 0 3/3 3/3 2/2 8/8 Písemná a elektronická komunikace 3/3 0 0 2/2 5/5 Obchodní psychologie 0 0 2 0 2 Základy ekonomické teorie 2 2 0 0 4 Základy účetnictví 0 2 0 0 2 Projektový marketing a management 0 0 2 0 2 Právní prostřední v ČR a EU 0 0 0 2 2 Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání 0 0 0 2 2 Řízení motorových vozidel 0 0 1 0 1 Celkem 32/13 32/15 31/11 29/12 124/51 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem

61

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

2/0 2/2 0/2 4/4

2/0 2/2 0/2 4/4

32/13

32/15

31/11

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

33/16 128/55




33

33

33

30


1

1

1

-


2

2

2

1

Odborná praxe

-

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

2


4

2

2

2

Celkem

40

40

40

35


62

Od 1.9.2012 počínaje prvním ročníkem Učební plán školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk 2 2 2 2 8 Literatura a ostatní druhy umění 1 1 2 2 6 1. cizí jazyk 4/4 4/4 3/3 3/3 14/14 2. cizí jazyk 3/3 3/3 2/2 2/2 10/10 Dějepis 2 0 0 0 2 Společenská nauka 1 1 1 0 3 Základy přírodních věd 2 2 0 0 4 Matematika 3 3 3 3 12 Informační a komunik. technologie 1/1 1/1 1/1 1/1 4/4 Tělesná výchova 2/2 2/2 2/2 2/2 8/8 Spedice, doprava a přeprava 2 2 2 2 8 Dopravní zeměpis 0 0 2 2 4 Zbožíznalství 2 0 0 0 2 Logistika a obslužné systémy 2 2 0 0 4 Firemní logistika 0 0 3 2 5 Informační systémy v logistice 0 2/2 0 0 2/2 Praktické činnosti 0 3/3 3/3 2/2 8/8 Písemná a elektronická komunikace 3/3 0 0 2/2 5/5 Obchodní psychologie 0 0 2 0 2 Základy ekonomické teorie 2 2 0 0 4 Základy účetnictví 0 2 0 0 2 Projektový marketing a management 0 0 2 0 2 Právní prostřední v ČR a EU 0 0 0 2 2 Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání 0 0 0 2 2 Řízení motorových vozidel 0 0 1 0 1 Celkem 32/13 32/15 31/11 29/12 124/51 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem

63

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

2/0 2/2 0/2 4/4

2/0 2/2 0/2 4/4

32/13

32/15

31/11

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

33/16 128/55




33

33

33

28


1

1

1

-


2

2

2

1

Odborná praxe

-

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

4


4

2

2

2

Celkem

40

40

40

34


64

Z M ĚNO VÝ L IST – 2 013 /201 4 Změny platné od



Právní předpis

V 1. – 3. roč. úpravy v přehledu využití týdnů ve školním roce – snížen počet týdnů v ročníku ze 34 h na 33 h z důvodu navýšení dotace na exkurze a kulturní akce. Ve 4. roč. v přehledu využití týdnů ve školním roce snížen celkový počet týdnů a počet týdnů pro vyučování z důvodu dřívějšího ukončení studia vzhledem k termínu maturitních zkoušek. V 1. – 3. roč. v distribuční matici a modulech všech předmětů snížena hodinová dotace s ohledem na změny v přehledu využití týdnů. Ve 4. roč. v distribuční matici a modulech všech předmětů snížen počet hodin a upraven měsíční harmonogram s ohledem na ukončení výuky v dubnu.

1.9.2013

37-41-M/01/09-2010/a


1.9.2013

37-41-M/01/09-2010/a


37-41-M/01/09-2010/a


Změna názvu předmětu doprava a přeprava na spedice, doprava a přeprava

37-41-M/01/09-2010/a


Ve 3. ročníku upravena hodinová dotace v předmětu český jazyk ze 2 h na 2/1 h, snížena hodinová dotace předmětu literatura a ostatní druhy umění ze 2h na 1h.

37-41-M/01/09-2010/a


Zavedení absolvování praxe ve firmách v rozsahu 2 týdnů (10 dnů) pro žáky 1. ročníku.

37-41-M/01/09-2010/a


Ve 3. ročníku navýšení hodinové dotace v předmětu 2. cizí jazyk k 2/2 na 3/3.

Provoz a ekonomika dopravy - logistika Provoz a ekonomika dopravy - logistika Provoz a ekonomika dopravy - logistika

V příloze k ŠVP Etická výchova odstraněny nevyučované předměty a upravena hodinová dotace předmětů. V příloze k ŠVP Systém budování finanční gramotnosti upraveny názvy a kódy ŠVP a RVP V příloze k ŠVP Ochrana člověka za mimořádných situací upraveny kódy modulů změřených na danou tematiku.

1. 9. 2013 (počínaje 4. ročníkem) 1. 9. 2013 (počínaje 1.3 ročníkem) 1.9.2013 (počínaje 1. ročníkem) 1.9.2013 (počínaje 1. ročníkem) 1.9.2013

37-41-M/01/09-2010/a

1.9.2013

37-41-M/01/09-2010/a

1.9.2013

37-41-M/01/09-2010/a

65

Od 1.9.2013 počínaje čtvrtým ročníkem Učební plán Školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika a dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk Literatura a ostatní druhy umění 1. cizí jazyk 2. cizí jazyk Dějepis Společenská nauka Základy přírodních věd Matematika Informační a komunik. technologie Tělesná výchova Spedice, doprava a přeprava Dopravní zeměpis Zbožíznalství Logistika a obslužné systémy Firemní logistika Informační systémy v logistice Praktické činnosti Písemná a elektronická komunikace Obchodní psychologie Základy ekonomické teorie Základy účetnictví Projektový marketing a management Právní prostřední v ČR a EU Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání Řízení motorových vozidel Celkem 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem Schváleno předmětovou komisí 1 dne: Schváleno předmětovou komisí 2 dne: Schváleno ředitelkou školy dne:

66

2 1 4/4 4/4 2 1 2 3 2/2 2/2 2 0 2 2 0 0 0 3/3 0 2 0 0 0 0 0 34/15

2 1 4/4 3/3 0 1 2 3 1/1 2/2 2 0 0 2 0 1/1 3/3 0 0 2 2 0 0 0 0 31/14

2 2 3/3 3/3 0 1 0 3 1/1 2/2 2 2 0 0 2 0 3/3 0 2 0 0 2 0 0 1 31/12

2 8 2 6 3/3 14/14 3/3 13/13 0 2 0 3 0 4 3 12 0 4/4 2/2 8/8 2 8 2 4 0 2 0 4 2 4 0 1/1 2/2 8/8 2/2 5/5 0 2 0 4 0 2 0 2 2 2 2 2 0 1 29/12 125/53

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

34/15

31/14

31/12

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

2/0 2/2 0/2 4/4

2/0 2/2 0/2 4/4

33/16 129/57




33

33

33

29


1

1

1

-

Projektový týden (projektové dny OP, CJ, mimořádné situace),exkurze,kulturní akce

2

2

2

1

2

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

3


2

2

2

2

Celkem

40

40

40

35

7

Odborná praxe

10

Poznámky k učebnímu plánu 1. Na cizí jazyky, praktické činnosti, informační a komunikační technologii, aplikační software, písemnou a elektronickou komunikaci, konverzaci v cizím jazyce jsou žáci děleni na skupiny. 2. Cizí jazyky - AJ, NJ. 3. Při tělesné výchově se žáci dělí na skupinu dívek a skupinu chlapců 4. Zdravotní tělesná výchova (dále ZTV) je určena pro žáky se zdravotním oslabením. ZTV je součástí předmětu tělesná výchova. 5. Přírodovědné vzdělávání vychází z varianty C fyzikální složky a z varianty B chemické složky. 6. Povinně-volitelné semináře jsou 2 (konverzace v CJ a společenskovědní nebo matematický seminář) - cílem výuky je příprava žáků na společnou maturitní zkoušku 7. Sportovně výcvikový kurz je povinný v 1. (sportovně kohezní pobyt), 2.(lyžařský výcvikový kurz) a 3. ročníku (sportovně turistický kurz – volba ze 2 forem ubytování/dojíždění). Náhradou za neabsolvovaný povinný modul kurzu je vykonání odborné praxe ve firmách ve stejném rozsahu jako je doba absence v kurzu. 8. Fiktivní firma - v předmětu Praktické činnosti 9. Praktické činnosti se realizují v odborné učebně školy - software Apost, SAP, Office 10. Odborná praxe - smluvní partneři školy, individuálně nasmlouvaná pracoviště

67

Od 1.9.2013 počínaje třetím ročníkem Učební plán školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk Literatura a ostatní druhy umění 1. cizí jazyk 2. cizí jazyk Dějepis Společenská nauka Základy přírodních věd Matematika Informační a komunik. technologie Tělesná výchova Spedice, doprava a přeprava Dopravní zeměpis Zbožíznalství Logistika a obslužné systémy Firemní logistika Informační systémy v logistice Praktické činnosti Písemná a elektronická komunikace Obchodní psychologie Základy ekonomické teorie Základy účetnictví Projektový marketing a management Právní prostřední v ČR a EU Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání Řízení motorových vozidel Celkem 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem Schváleno předmětovou komisí 1 dne: Schváleno předmětovou komisí 2 dne: Schváleno ředitelkou školy dne:

68

2 1 4/4 3/3 2 1 2 3 1/1 2/2 2 0 2 2 0 0 0 3/3 0 2 0 0 0 0 0 32/13

2 1 4/4 3/3 0 1 2 3 1/1 2/2 2 0 0 2 0 2/2 3/3 0 0 2 2 0 0 0 0 32/15

2/1 1 3/3 3/3 0 1 0 3 1/1 2/2 2 2 0 0 3 0 3/3 0 2 0 0 2 0 0 1 31/13

2 8/1 2 5 3/3 14/14 2/2 11/11 0 2 0 3 0 4 3 12 1/1 4/4 2/2 8/8 2 8 2 4 0 2 0 4 2 5 0 2/2 2/2 8/8 2/2 5/5 0 2 0 4 0 2 0 2 2 2 2 2 0 1 29/12 124/53

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

32/13

32/15

31/13

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

2/0 2/2 0/2 4/4

2/0 2/2 0/2 4/4

33/16 128/57




33

33

33

29


1

1

1

-


2

2

2

1

2

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

3


2

2

2

2

Celkem

40

40

40

35

7

Odborná praxe

10


69

Od 1.9.2013 počínaje druhým ročníkem Učební plán školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk 2 2 2/1 2 8/1 Literatura a ostatní druhy umění 1 1 1 2 5 1. cizí jazyk 4/4 4/4 3/3 3/3 14/14 2. cizí jazyk 3/3 3/3 3/3 2/2 11/11 Dějepis 2 0 0 0 2 Společenská nauka 1 1 1 0 3 Základy přírodních věd 2 2 0 0 4 Matematika 3 3 3 3 12 Informační a komunik. technologie 1/1 1/1 1/1 1/1 4/4 Tělesná výchova 2/2 2/2 2/2 2/2 8/8 Spedice, doprava a přeprava 2 2 2 2 8 Dopravní zeměpis 0 0 2 2 4 Zbožíznalství 2 0 0 0 2 Logistika a obslužné systémy 2 2 0 0 4 Firemní logistika 0 0 3 2 5 Informační systémy v logistice 0 2/2 0 0 2/2 Praktické činnosti 0 3/3 3/3 2/2 8/8 Písemná a elektronická komunikace 3/3 0 0 2/2 5/5 Obchodní psychologie 0 0 2 0 2 Základy ekonomické teorie 2 2 0 0 4 Základy účetnictví 0 2 0 0 2 Projektový marketing a management 0 0 2 0 2 Právní prostřední v ČR a EU 0 0 0 2 2 Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání 0 0 0 2 2 Řízení motorových vozidel 0 0 1 0 1 Celkem 32/13 32/15 31/13 29/12 124/53 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem Schváleno předmětovou komisí 1 dne: Schváleno předmětovou komisí 2 dne: Schváleno ředitelkou školy dne:

70

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

2/0 2/2 0/2 4/4

2/0 2/2 0/2 4/4

32/13

32/15

31/13

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

33/16 128/57




33

33

33

29


1

1

1

-


2

2

2

1

2

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

3


2

2

2

2

Celkem

40

40

40

35

7

Odborná praxe

10


71

Od 1.9.2013 počínaje prvním ročníkem Učební plán školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk 2 2 2/1 2 8/1 Literatura a ostatní druhy umění 1 1 1 2 5 1. cizí jazyk 4/4 4/4 3/3 3/3 14/14 2. cizí jazyk 3/3 3/3 3/3 2/2 11/11 Dějepis 2 0 0 0 2 Společenská nauka 1 1 1 0 3 Základy přírodních věd 2 2 0 0 4 Matematika 3 3 3 3 12 Informační a komunik. technologie 1/1 1/1 1/1 1/1 4/4 Tělesná výchova 2/2 2/2 2/2 2/2 8/8 Spedice, doprava a přeprava 2 2 2 2 8 Dopravní zeměpis 0 0 2 2 4 Zbožíznalství 2 0 0 0 2 Logistika a obslužné systémy 2 2 0 0 4 Firemní logistika 0 0 3 2 5 Informační systémy v logistice 0 2/2 0 0 2/2 Praktické činnosti 0 3/3 3/3 2/2 8/8 Písemná a elektronická komunikace 3/3 0 0 2/2 5/5 Obchodní psychologie 0 0 2 0 2 Základy ekonomické teorie 2 2 0 0 4 Základy účetnictví 0 2 0 0 2 Projektový marketing a management 0 0 2 0 2 Právní prostřední v ČR a EU 0 0 0 2 2 Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání 0 0 0 2 2 Řízení motorových vozidel 0 0 1 0 1 Celkem 32/13 32/15 31/13 29/12 124/53 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem Schváleno předmětovou komisí 1 dne: Schváleno předmětovou komisí 2 dne: Schváleno ředitelkou školy dne:

72

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

2/0 2/2 0/2 4/4

2/0 2/2 0/2 4/4

32/13

32/15

31/13

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

33/16 128/57




33

33

33

29


1

1

1

-


2

2

2

1

2

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

3


2

2

2

2

Celkem

40

40

40

35

7

Odborná praxe

10


73

ZMĚNOVÝ LIST – 2014/2015 Změny platné od


Právní předpis

1.9.2014

37-41-M/01/09-2010/a


1.9.2014

37-41-M/01/09-2010/a


1.9.2014

37-41-M/01/09-2010/a


1.9.2014

37-41-M/01/09-2010/a


1.9.2014

37-41-M/01/09-2010/a


Popis změny (změna - zápis předmětové komise) Změna hodinové dotace předmětu český jazyk ve 3. ročníku na 2 h, změna hodinové dotace předmětu literatura a ostatní druhy umění ve 3. – 4. roč. na 2 h – úprava hodinové dotace v distribuční matici a modulech. Změna hodinové dotace předmětů 1. cizí jazyk a 2. cizí jazyk v 1. roč. na 4/4 h, ve 2. – 4. roč. na 3/3 h – úprava hodinové dotace v distribuční matici a modulech. Přesun předmětu právní prostřední v ČR a EU ze 4. roč. do 3. roč. Hodinová dotace 1 h – úprava hodinové dotace v distribuční matici a modulech. Úprava hodinové dotace předmětu písemná a elektronická komunikace na 3/3 – 1/1 – 0 – 1/1 – úprava hodinové dotace v distribuční matici a modulech. Změna skladby profilové MZ (s. 36) 1. povinná profilová zkouška – doplněny předměty / ucelené části učiva Obchodní komunikace v cizím jazyce (AJ/NJ), Základy ekonomické teorie (přesun z 1. nepovinné profilu), Informační systémy v logistice (přesun z 2. nepovinné profilové zkoušky) 2. povinná profilová zkouška – doplněny předměty Spedice, doprava a přeprava, Zbožíznalství 3. nepovinná profilová zkouška – Matematika+

Projednáno a schváleno předmětovou komisí 1, předmětovou komisí 2, zástupcem ředitelky školy a ředitelkou školy dne:

74

Od 1.9.2014 počínaje prvním ročníkem Učební plán školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk 2 2 2 2 8 Literatura a ostatní druhy umění 1 1 2 2 6 1. cizí jazyk 4/4 3/3 3/3 3/3 13/13 2. cizí jazyk 4/4 3/3 3/3 3/3 13/13 Dějepis 2 0 0 0 2 Společenská nauka 1 1 1 0 3 Základy přírodních věd 2 2 0 0 4 Matematika 3 3 3 3 12 Informační a komunik. technologie 1/1 1/1 1/1 1/1 4/4 Tělesná výchova 2/2 2/2 2/2 2/2 8/8 Spedice, doprava a přeprava 2 2 2 2 8 Dopravní zeměpis 0 0 2 2 4 Zbožíznalství 2 0 0 0 2 Logistika a obslužné systémy 2 2 0 0 4 Firemní logistika 0 0 3 2 5 Informační systémy v logistice 0 2/2 0 0 2/2 Praktické činnosti 0 3/3 3/3 2/2 8/8 Písemná a elektronická komunikace 3/3 1/1 0 1/1 5/5 Obchodní psychologie 0 0 2 0 2 Základy ekonomické teorie 2 2 0 0 4 Základy účetnictví 0 2 0 0 2 Projektový marketing a management 0 0 2 0 2 Právní prostřední v ČR a EU 0 0 1 0 1 Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání 0 0 0 2 2 Řízení motorových vozidel 0 0 1 0 1 Celkem 33/14 32/15 33/12 27/12 125/53 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem Schváleno předmětovou komisí 1 dne: Schváleno předmětovou komisí 2 dne: Schváleno ředitelkou školy dne:

75

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

2/0 2/2 0/2 4/4

2/0 2/2 0/2 4/4

33/14

32/15

33/12

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

31/16 129/57




33

33

33

29


1

1

1

-


2

2

2

1

2

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

3


2

2

2

2

Celkem

40

40

40

35

7

Odborná praxe

10


76

Od 1.9.2014 počínaje druhým ročníkem Učební plán školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk 2 2 2 2 8 Literatura a ostatní druhy umění 1 1 2 2 6 1. cizí jazyk 4/4 3/3 3/3 3/3 13/13 2. cizí jazyk 3/3 3/3 3/3 3/3 12/12 Dějepis 2 0 0 0 2 Společenská nauka 1 1 1 0 3 Základy přírodních věd 2 2 0 0 4 Matematika 3 3 3 3 12 Informační a komunik. technologie 1/1 1/1 1/1 1/1 4/4 Tělesná výchova 2/2 2/2 2/2 2/2 8/8 Spedice, doprava a přeprava 2 2 2 2 8 Dopravní zeměpis 0 0 2 2 4 Zbožíznalství 2 0 0 0 2 Logistika a obslužné systémy 2 2 0 0 4 Firemní logistika 0 0 3 2 5 Informační systémy v logistice 0 2/2 0 0 2/2 Praktické činnosti 0 3/3 3/3 2/2 8/8 Písemná a elektronická komunikace 3/3 1/1 0 1/1 5/5 Obchodní psychologie 0 0 2 0 2 Základy ekonomické teorie 2 2 0 0 4 Základy účetnictví 0 2 0 0 2 Projektový marketing a management 0 0 2 0 2 Právní prostřední v ČR a EU 0 0 1 0 1 Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání 0 0 0 2 2 Řízení motorových vozidel 0 0 1 0 1 Celkem 32/13 32/15 33/12 27/12 124/52 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem Schváleno předmětovou komisí 1 dne: Schváleno předmětovou komisí 2 dne: Schváleno ředitelkou školy dne:

77

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

2/0 2/2 0/2 4/4

2/0 2/2 0/2 4/4

32/13

32/15

33/12

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

31/16 128/56




33

33

33

29


1

1

1

-


2

2

2

1

2

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

3


2

2

2

2

Celkem

40

40

40

35

7

Odborná praxe

10


78

Od 1.9.2014 počínaje třetím ročníkem Učební plán školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk 2 2 2 2 8 Literatura a ostatní druhy umění 1 1 2 2 6 1. cizí jazyk 4/4 4/4 3/3 3/3 14/14 2. cizí jazyk 3/3 3/3 3/3 3/3 12/12 Dějepis 2 0 0 0 2 Společenská nauka 1 1 1 0 3 Základy přírodních věd 2 2 0 0 4 Matematika 3 3 3 3 12 Informační a komunik. technologie 1/1 1/1 1/1 1/1 4/4 Tělesná výchova 2/2 2/2 2/2 2/2 8/8 Spedice, doprava a přeprava 2 2 2 2 8 Dopravní zeměpis 0 0 2 2 4 Zbožíznalství 2 0 0 0 2 Logistika a obslužné systémy 2 2 0 0 4 Firemní logistika 0 0 3 2 5 Informační systémy v logistice 0 2/2 0 0 2/2 Praktické činnosti 0 3/3 3/3 2/2 8/8 Písemná a elektronická komunikace 3/3 0 1/1 1/1 5/5 Obchodní psychologie 0 0 2 0 2 Základy ekonomické teorie 2 2 0 0 4 Základy účetnictví 0 2 0 0 2 Projektový marketing a management 0 0 2 0 2 Právní prostřední v ČR a EU 0 0 1 0 1 Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání 0 0 0 2 2 Řízení motorových vozidel 0 0 1 0 1 Celkem 32/13 32/15 34/13 27/12 125/53 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem Schváleno předmětovou komisí 1 dne: Schváleno předmětovou komisí 2 dne: Schváleno ředitelkou školy dne:

79

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

2/0 2/2 0/2 4/4

2/0 2/2 0/2 4/4

32/13

32/15

34/13

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

31/16 129/57




33

33

33

29


1

1

1

-


2

2

2

1

2

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

3


2

2

2

2

Celkem

40

40

40

35

7

Odborná praxe

10


80

Od 1.9.2014 počínaje čtvrtým ročníkem Učební plán školní vzdělávací program oboru vzdělání 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy - logistika v souladu s rámcovým vzdělávacím programem 37 - 41 - M/01 Provoz a ekonomika dopravy Kategorie a názvy Počet týdenních vyučovacích vyučovacích předmětů hodin v ročníku 1 2 3 4 celkem A Povinné vyučovací předměty 1. Předměty základní Český jazyk Literatura a ostatní druhy umění 1. cizí jazyk 2. cizí jazyk Dějepis Společenská nauka Základy přírodních věd Matematika Informační a komunik. technologie Tělesná výchova Spedice, doprava a přeprava Dopravní zeměpis Zbožíznalství Logistika a obslužné systémy Firemní logistika Informační systémy v logistice Praktické činnosti Písemná a elektronická komunikace Obchodní psychologie Základy ekonomické teorie Základy účetnictví Projektový marketing a management Právní prostřední v ČR a EU Prakt. cvičení z ekonomiky a podnikání Řízení motorových vozidel Celkem 3. Předměty povinně volitelné Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Celkem Celkem B Nepovinné vyučovací předměty Matematický seminář Konverzace v cizím jazyce Společenskovědní seminář Informační a komunikační technologie Konverzace v 2.cizím jazyce Celkem Schváleno předmětovou komisí 1 dne: Schváleno předmětovou komisí 2 dne: Schváleno ředitelkou školy dne:

81

2 1 4/4 3/3 2 1 2 3 1/1 2/2 2 0 2 2 0 0 0 3/3 0 2 0 0 0 0 0 32/13

2 1 4/4 3/3 0 1 2 3 1/1 2/2 2 0 0 2 0 2/2 3/3 0 0 2 2 0 0 0 0 32/15

2/1 1 3/3 3/3 0 1 0 3 1/1 2/2 2 2 0 0 3 0 3/3 0 2 0 0 2 0 0 1 31/13

2 8/1 2 5 3/3 14/14 3/3 12/12 0 2 0 3 0 4 3 12 1/1 4/4 2/2 8/8 2 8 2 4 0 2 0 4 2 5 0 2/2 2/2 8/8 2/2 5/5 0 2 0 4 0 2 0 2 1 1 2 2 0 1 29/13 124/54

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

32/13

32/15

31/13

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

0

0

0

6

6

2/0 2/2 0/2 4/4

2/0 2/2 0/2 4/4

33/17 128/58




33

33

33

29


1

1

1

-


2

2

2

1

2

2

2

-

Maturitní zkouška

-

-

-

3


2

2

2

2

Celkem

40

40

40

35

7

Odborná praxe

10


82

IDENTIFIKACE PROJEKTU

Recommend Documents