ICT strategie pro ZŠ Holzova, Brno

Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně Institut celoživotního vzdělávání

Studium k výkonu specializovaných činností – – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií

ICT strategie pro ZŠ Holzova, Brno Závěrečná práce 2008/2009

Vedoucí práce: Doc. Ing. Jiří Rybička, Dr.

Mgr. Ivana Musilová

Chtěla bych na tomto místě poděkovat svému manželovi a svým rodičům a blízkým za pomoc při korekturách tohoto textu a za jejich trpělivost.

Prohlašuji, že tato diplomová práce je mým původním autorským dílem, které jsem vypracovala samostatně. Všechny zdroje, prameny a literaturu, které jsem při vypracování používala nebo z nich čerpala, v práci řádně cituji s uvedením úplného odkazu na příslušný zdroj.

V Brně dne 25. února 2009

....................................................

4

Shrnutí Musilová, I. ICT strategie pro ZŠ Holzova, Brno. Závěrečná práce ICV. Brno: MZLU v Brně, 2009. Rozvoj výuky informačních technologií na základních školách dosahuje také vlivem RVP nebývalého rozmachu. Na základní škole, kde pracuji jako ICT koordinátor, není k dispozici žádná dokumentace stávajícího stavu školní sítě a ICT plán je značně zastaralý. Tato závěrečná práce se zabývá existující infrastrukturou, používanými službami a využitím stávajících informačních technologií nejen v informatických předmětech. Nedílnou součástí práce je také zapojení nových technologií, zapojení dosud chybějících síťových služeb a užším propojením dostupných IT prostředků v aktuální výuce informatiky, příp. jiných předmětů a návrh nového ICT plán s přihlédnutím k potřebám rozvoje síťové infrastruktury.

Klíčová slova Počítačová síť, školní počítačová síť, návrh infrastruktury, služby počítačové sítě, výuka informatiky.

5

Abstract Musilova, I. ICT strategy for ZS Holzova, Brno. Final thesis ILS. Brno: MUAF Brno, 2009. Speed of development of information technology studies at grammar schools is relatively high, main cause can be preparation of new School Education Plans. There is no documentation of current state of computer network and very old ICT plan at my school where I work as ICT coordinator. This final thesis relies on existing infrastructure, used services and useness of current information technologies not only in informatics related lectures. Second part of this thesis is oriented to usage of new technologies, deploying still missing new network services and closed connection between available IT resources and actual teaching of informatics or other lectures. I also want to design new ICT plan which has a respect to our needs in developing network infrastructure.

Keywords Computer network, school computer network, infrastructure design, computer network services, teaching of informatics.

6

OBSAH

Obsah 1 Úvod a cíl práce 1.1 Úvod práce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Cíl práce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 7 7

2 Aktuální stav infrastruktury

9

3 Stávající síťové služby 3.1 Souborové služby . . 3.2 Poštovní služby . . . 3.3 Webové stránky . . . 3.4 Doménové služby . . 3.5 Tiskové služby . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

18 18 19 19 20 20

4 Stávající využití IT ve výuce 21 4.1 Využití IT při výuce informatiky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 4.2 Využití IT při výuce ostatních předmětů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 4.3 Výukové programy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 5 Návrh nové infrastruktury

24

6 Nový návrh síťových služeb 25 6.1 Webové stránky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 6.2 Poštovní služby . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 7 Rozšíření zapojení IT do výuky

28

8 Zhodnocení a harmonogram navržených změn

29

9 Závěr

30

Literatura

31

1

ÚVOD A CÍL PRÁCE

1 1.1

7

Úvod a cíl práce Úvod práce

Při rozhodování, na jaké téma bude moje závěrečná práce, měla velký vliv změna zaměstnání. Na ZŠ Holzova jsem zjistila, že chybí jakákoliv dokumentace IT techniky, školní počítačové sítě a webových stránek. Proto jsem se rozhodla, že téma závěrečné práce se bude týkat právě popisu stávající počítačové sítě, webových stránek a celkovému zdokumentování IT techniky na škole. Dále se pokusím v této práci zhodnotit, zda-li vyhovuje či nevyhovuje IT technika a počítačová síť potřebám školy. Vybrala jsem si ZŠ Holzova proto, že na této škole učím a zároveň dělám ICT koordinátora. Počítačová učebna byla na škole zavedena díky projektu, který organizovalo ministerstvo školství. Škola dostala 15 počítačů a další se dokupovaly v průběhu následujících let. Škola má dvě učebny informatiky a dvě učebny s interaktivní tabulí. Všechny učebny jsou vytížené na 90 %. Prezentační učebny s interaktivní tabulí využívají nejčastěji mladí učitelé především předmětů dějepis, rodinná výchova, pracovní činnosti, přírodopis, zeměpis a jazyky. Nejčastější využití je na promítání výukových programů a filmů. Někteří učitelé již tvoří vlastní výukové materiály. Učebny informatiky využívají nejčastěji učitelé informatiky. Na naší škole se učí informatika od pátých ročníků do devátých ročníku. Třídy se na tento předmět dělí a vytváří dvě až tři skupiny podle počtu žáků. Většinou probíhá výuka informatiky dopoledne v obou učebnách zároveň. Kromě běžných hodin informatiky se vzučuje také cvičení z informatiky v 7., 8. a 9. ročníku. Pro tento předmět je vyhrazena velká počítačové učebny. Počet dětí je určen počtem počítačů. V běžné hodině informatiky se žáci seznamují se základy informatiky (PC skříň, monitor, klávesnice, myš a běžný software). Ve cvičení z informatiky si žáci rozšiřují základní znalosti a seznamují se se speciálními programy a speciální IT technikou (scanner, tiskárna, fotoaparát, . . . ). Na ostatní předměty zbývá v učebnách již méně času. Přesto se učitelé v učebnách střídají. Slouží k tomu rozpis volných hodin v učebnách informatiky, který je umístěn ve sborovně. Několik hodin v týdnu je určeno výhradně prvnímu stupni, který k nám dochází s jiné budovy a cizím jazykům. Odpolední hodiny jsou většinou volné a jsou vyhrazeny volitelným a nepovinným předmětům.

1.2

Cíl práce

Cílem mé závěrečné práce je popsat a zhodnotit současný stav školní sítě na devítileté základní škole. Dále chci navrhnout novou lokální počítačovou síť pro základní školu. Snahou bude také vytvořit síťovou infrastrukturu plně uspokojující současné potřeby. Na úvod bych chtěla popsat současný stav infrastruktury školní sítě. Ráda bych popsala všechny místnosti, kde se nacházejí počítače a IT technika. Chtěla bych zde přidat názorná schémata propojení počítačů a serveru. Ráda bych se zabývala také souborovými službami, tzn. jaká kdo má práva při přihlášení do školní sítě. Stručně zde chci popsat hierarchii v naší školní síti. Ještě bych se chtěla zmínit o poštovních službách, doménové službě a starých webových stránkách školy. Další část práce nám bude popisovat stávající využití IT techniky. Budu se snažit srovnat využití IT techniky v předmětu informatika a ostatních předmětech.

1.2

Cíl práce

8

V druhé části této práce se pokusím nalézt možnosti změny infrastruktury stávající školní sítě. Chtěla bych zde popsat návrhy pro lepší a pohodlnější chod sítě (např. instalace programů, kvóty pro uživatele, rozdělení disků, sdílení dat atd.). V předposlední části popíši nové webové stránky, a chci zmínit o stávajícím problému, který se týká poštovních služeb. Na konci bude řešit problémy využití a zapojení IT techniky v běžných vyučovacích hodinách.

2

AKTUÁLNÍ STAV INFRASTRUKTURY

2

9

Aktuální stav infrastruktury

ZŠ Holzova má dvě budovy, a proto i dva okruhy školní počítačové sítě. Jedna síť je na ulici Holzova (4. až 9. třídy) a druhá na uliciPohankova (1. až 3. třídy). O těchto sítích pohovořím později. V budově Pohankova se využívá jen služba sítě přístupu na Internet, kdežto v síti Holzova se užívají také další služby počítačové sítě – email, sdílení souborů, sdílení tiskáren, společné přihlašování do domény apod. Dále k budově Holyova patří školní kuchyně. V ní se nacházejí dva počítače – počítač vedoucí školní kuchyně a počítač pro služby výdeje stravenek. Do konce školního roku 2007/2008 nebyly tyto počítače navzájem propojeny, pouze počítač vedoucího školní kuchyně byl napojen na školní síť. Od října roku 2008 se řešilo též propojení počítačů školní kuchyně navzájem (tj. zapojení do školní sítě). Problém se dá řešit jen omezeně, protože počítač pro výdej stravenek má pouze operační systém Microsoft Office Home. 1. Budova na ulici Pohankova: • sborovna – ve sborovně budovy Pohankova se nachází dva počítače (viz tab. 2.1) k užívání učitelek na prvním stupni. Mají přístup pouze na Internet. Je jim k dispozici jedna černobílá laserová tiskárna. Konfigurace PC je dostačující na provoz, ale v počítačích jsou špatně nastaveny kvóty na discích. Disky jsou přeplněny špatně nainstalovanými programy a tím jsou počítače pomalé. Tab. 2.1: Popis PC sestavy učitelů na budově Pohankova

PC sestava – Pohankova Procesor Intel Pentium 4 2,4 GHz Ram DDR 256 MB HDD 80 GB Základní deska Gigabyte GA-8IPE 1000-6 Grafická karta ATI(SAPHIRE) RADEON 9600 Zvuková karta Integrovaná na MB Síťová karta Integrovaná na MB FDD 3,5” 1,44 MB CD/DVD mechanika DVD – RW TEAC DW-5526 Monitor LCD 17” Programové vybavení Microsoft Windows 98 CZ • zástupce pro I. stupeň – v kabinetu zástupce pro I. stupeň (viz tab. 2.2) nalezneme klasický stolní počítač připojený na tiskárnu. Dále je tu umístěna kopírka. 2. Budova na ulici Holzova: • vedení školy a sborovna – vedení školy má k užívání každý svůj počítač (ředitel, zástupce pro II. stupeň, ekonomka, hospodářka). Všechny tyto počítače

2

10

AKTUÁLNÍ STAV INFRASTRUKTURY

Tab. 2.2: Popis PC sestavy zástupce na budově Pohankova

PC sestava – Pohankova Procesor Intel Pentium P400-3D Ram SDRAM 32 MB HDD 4,5 GB Základní deska SiS 530/PC100 Grafická karta Integrovaná na MB Zvuková karta Integrovaná na MB Síťová karta Integrovaná na MB FDD 3,5” 1,44 MB CD/DVD mechanika CD – ROM 40× Monitor LCD 17” Programové vybavení Microsoft Windows 98 CZ (viz tab. 2.3) jsou připojeni do školní sítě a na Internet. V kanceláři paní hospodářky je k užívání připraven ještě jeden počítač bez přístupu do školní sítě a na Internet. Tento počítač využívá pomocná síla z pracovního úřadu k běžným kancelářským činnostem. Každý člen vedení má připojenou lokální tiskárnu ke své pracovní stanici. Ve sborovně je k dispozici jedna stanice s tiskárnou (HP LaserJet P1505). Tato tiskárna je síťová a mohou na ni tisknout učitelé ze kterékoliv stanice v kabinetech. Tab. 2.3: Popis PC sestavy ve sborovně a kanceláři na budově Holzova

PC sestava – Procesor Ram HDD Základní deska Grafická karta Zvuková karta Síťová karta FDD CD/DVD mechanika Monitor Programové vybavení

kanceláře + sborovna Intel Pentium 2,66 MHz DDR2 512 MB 40 GB – 120GB Gigabyte GA-819 456-MT Integrovaná na MB Integrovaná na MB Integrovaná na MB 3,5” 1,44 MB DVD-RW LCD 17” – 19” Microsoft Windows XP Pro CZ

• kabinety učitelů – pro učitele je dále k dispozici jeden počítač ve sborovně (viz tab. 2.3) s černobílou laserovou tiskárnou přístupný ze všech kabinetů. Dále má každý kabinet k dispozici jednu počítačovou stanici (viz tab. 2.4) s možností tisku ve sborovně (HP LaserJet P1505). Do každého kabinetu byl pořízen pouze jeden PC, protože ve většině kabinetů sedí jeden až dva učitelé. Pokud budou počítače maximálně vytíženy, uvažuje se o nákupu PC pro každého učitele.

2

AKTUÁLNÍ STAV INFRASTRUKTURY

11

Tab. 2.4: Popis PC sestavy učitelé na budově Holzova

PC sestava – učitelé Procesor Pentium Dual-Core E2140, 1,66 GHz Ram DDR2 1 GB HDD DDR2 1 GB Základní deska Gigabyte GA-819 456-MT Grafická karta Integrovaná na MB Zvuková karta Integrovaná na MB Síťová karta micronet 10/100 FDD 3,5” 1,44 MB CD/DVD mechanika DVD-RW Monitor LCD 19” Programové vybavení Microsoft Windows XP Pro CZ • kabinet IT – do konce školního roku 2007/2008 byl k dispozici učitelů informatiky pouze jeden počítač. V listopadu roku 2008 byl pořízen jeden notebook (viz tab. 2.6) a jeden PC s moderní konfigurací (viz tab. 2.5). Tab. 2.5: Popis PC sestavy kabinetu IT na budově Holzova

Procesor Ram HDD Základní deska

Grafická karta Zvuková karta Síťová karta FDD CD/DVD mechanika Monitor Programové vybavení

PC sestava – kabinet informatiky Intel Core 2 Duo 3 GHz DDR2 4 GB 800MHz 160 GB Gigabyte GA-EP45-DS3:ATX, socket 775, Intel P45, 1 PCIe 16, 1× PCIe 8, 3× PCIe x1, 2× PCI, 4x DDR2, 6x SATA, 2× Gb Lan, 2 FireWire, audo 7.1, S/PDIF PALIT Ge Force GA-9600GT 512MB PCI Integrovaná na MB Integrovaná na MB 3,5” 1,44 MB DVD-RW LG – Electronics GH 20 NS BENQ 22” G2200W silverblack Microsoft Windows XP Pro CZ

2

12

AKTUÁLNÍ STAV INFRASTRUKTURY

Tab. 2.6: Popis notebooku kabinetu IT na budově Holzova

Procesor Ram HDD Základní deska Grafická karta Zvuková karta Síťová karta FDD CD/DVD mechanika Monitor Programové vybavení

PC sestava – NOTEBOOK CENTRINOCore 2 Duo T5870 (2.0 GHz/800 MHz/2M) 2 GB 160 GB IntelŽ GL40 Mobile Intel GMA 4500MHD (GM45) Integrovaná na MB Integrovaná na MB není DVD-RW LCD 15,4” Microsoft Windows Vista Business 32

Dále se zde nachází dva servery. Starší server se jmenuje Server (viz obr. 2.2). A novější server koupený v roce 2008 se jmenuje Proliant (viz obr. 2.1). Tab. 2.7: Popis serveru na budově Holzova

PC sestava – server Procesor Pentium D 3,4 GHz Ram DDR2 1,5 GB HDD 3× 160 GB Základní deska HP Proliant ML310 T04 p945 Grafická karta integrovaná na základní desce Zvuková karta integrovaná na základní desce Síťová karta 4× 10/100/1000 Mbps FDD HP DDS4 USB – napojeno na Proliant CD/DVD mechanika CD-RW/DVD – ROM combo drive Monitor CRT 14” – společný, propojení – KVM Programové vybavení Windows server 2003

Obr. 2.1: Proliant

2

13

AKTUÁLNÍ STAV INFRASTRUKTURY

Obr. 2.2: Server

• učebny – na naší škole je již po několik let k dispozici pro výuku jedna malá učebna, jedna velká učebna a dvě prezentační učebny. Učebny jsou určeny jak pro výuku informatiky, tak pro výuku ostatních předmětů. – malá učebna – tato učebna (viz obr. 2.3)je mladší a menší, ale obsahuje 15 žákovských počítačů (viz tab. 2.8), učitelský počítač a jednoduchou tabuli na fixy. Dále zde najdeme na stěnách řadu plakátů a map s výukovými pomůckami.

Obr. 2.3: MPU

– velká učebna – učebna (viz obr. 2.4)je starší, větší a obsahuje 15 žákovských počítačů (viz tab. 2.9), učitelský počítač, jeden Apple Macintosh, černobílou laserovou tiskárnu, scanner, dvoukřídlou tabuli na fixy, sluchátka k počítačům a čtyři televize zapojené na učitelský počítač, Také zde nalezneme na stěnách řadu plakátů a map s výukovými materiály. – prezentační učebna – máme dvě učebny tohoto typu. Jsou to běžné třídy s lavicemi pro 30 žáků, které mají navíc interaktivní tabuli propojenou s notebookem. Tyto počítače mají externí disky s nainstalovanými výukovými programy. Počítače jsou zapojeny do školní sítě, ale využívají pouze Internet. Ostatní služby školní sítě jsou zakázané.[8]

2

14

AKTUÁLNÍ STAV INFRASTRUKTURY

Tab. 2.8: Popis PC sestav malá učebna na budově Holzova

PC sestava – učebna MPU Procesor Intel Celeron 1,7 GHz Ram DDR 128 MB HDD 40 GB Základní deska ASUS P4S333-LM Grafická karta VGA Abit nVidia GeForce 2 MX40D 64MB Zvuková karta integrovaná na MB Síťová karta integrovaná na MB FDD 3,5” 1,44 MB CD/DVD mechanika CD-RW Sony CRX185 Monitor CRT 15” Programové vybavení Microsoft Windows 2000 CZ

Obr. 2.4: VPU

• jídelna Popis PC sestav jídelnana na budově Holzova nalezneme v tabulce 2.10 a tabulce 2.11.

2

AKTUÁLNÍ STAV INFRASTRUKTURY

15

Tab. 2.9: Popis PC sestav velká učebna na budově Holzova

PC sestava – učebna VPU Procesor Intel Celeron 1,1 GHz Ram SDRAM 128 MB HDD 20 GB Základní deska ASUS TUWE-M Grafická karta integrovaná na MB Zvuková karta integrovaná na MB Síťová karta integrovaná na MB FDD není CD/DVD mechanika není Monitor CRT 15” Programové vybavení Microsoft Windows 2000 CZ Tab. 2.10: Popis PC sestav jídelnana1 budově Holzova

PC sestava – Jídelna 1 Procesor Intel Pentium III 500 MHz RAM 32 MB HDD 10 GB Základní deska ASUS Grafická karta integrovaná na MB Zvuková karta integrovaná na MB Síťová karta integrovaná na MB FDD 3,5” 1,44 MB CD/DVD mechanika CD-ROM Monitor LCD 15” Programové vybavení Microsoft Windows 98 CZ Cisco 1700 Series Modular Access Router Tento přístroj slouží pro připojení do Internetu. Jeho úkolem je oddělit Internetový provoz od školní sítě a zajistit tzv. NAT, tedy překlad veřejných Internetových adres na vnitroškolní a naopak. [10] Router lze vzdáleně konfigurovat přes Internet. V současné chvíli se o celou školní síť i router stará firma AutoCont.

Obr. 2.5: Cisco 1700

2

AKTUÁLNÍ STAV INFRASTRUKTURY

16

Tab. 2.11: Popis PC sestav jídelna 2 na budově Holzova

Procesor RAM HDD Základní deska Grafická karta Zvuková karta Síťová karta FDD CD/DVD mechanika Monitor Programové vybavení

PC sestava – Jídelna 2 Intel Celeron 1,7GHz 400 MHz DDR 256 MB 60 GB Gigabyte 8IE, P4 533/400, i 845 E, USB 2.0, G-channel AC97 VIDIA GeFORCE 4 MX-440, 64MB DDR AGP 4 TV OUT integrovaná na MB Integrovaná na MB / faxmodem ASKEY int. 56kB 3,5” 1,44MB CD-ROM 52 LCD 17” Microsoft Windows 98 CZ

Cisco WS-C2950-24 (24x 10/100) Základem sítě je přepínač společnosti Cisco systém. Tento přístroj umožňuje rozdělit školní síť na 4 virtuální sítě (VLAN): • VLAN 1 – Internet, • VLAN 2 – učitelé, • VLAN 3 – velká počítačová učebna, • VLAN 4 – malá počítačová učebna.

Obr. 2.6: Cisco WS-C2950-24

Na tento přepínač lze připojit až 24 zařízení. V rámci jednotlivých VLAN sítí jsou připojeny rozbočovače. Propojení mezi jednotlivými VLAN jsou pomocí serveru Proliant a v záloze je ještě původní server Server. [1] Na následujících obrázcích je přehledně zakresleno propojení školní sítě.

2

AKTUÁLNÍ STAV INFRASTRUKTURY

Obr. 2.7: Plán zapojení sítě ZŠ Holzova

Obr. 2.8: Schematické zapojení sítě

17

3

STÁVAJÍCÍ SÍŤOVÉ SLUŽBY

3

18

Stávající síťové služby

3.1

Souborové služby

Na škole používáme následující disky Osobní disk P: Disk slouží jednotlivým uživatelům k ukládání a mazání osobních dat. Disk je pro každého uživatele zřízen individuálně. Uživatelé si navzájem nevidí disk P:. Učitelský disk U: Tento disk je určen učitelům a vedení školy ke sdílení dat. Může sem kdokoliv z vedení školy nebo učitelů ukládat nebo mazat data. Žáci disk nevidí. Výukový disk V: Výukové programy je potřeba do každého počítače nainstalovat zvlášť. Počítače v učebnách nemají CD mechaniku, proto využíváme tento disk k nachystání instalačních programů. Z každého PC má správce sítě možnost instalace programu. Žáci a učitelé mohou pouze pouštět programy z tohoto disku, ale nemohou je instalovat. Na disk nemohou nic ukládat a nic zde mazat. Studentský disk S: Tento disk je určen žákům a učitelům k vzájemné výměně dat. Všichni mohou ukládat data na disk a mazat jakákoliv data na tomto disku.

Do naší školní počítačové sítě se můžeme přihlásit různými způsoby: • • • • •

správa sítě firmy AutoCont, správce sítě, učitelé, žáci od 5. třídy, žáci do 4. třídy.

Pracovníci firmy AutoCont mají neomezená práva přihlašování a možnost přihlašování na dálku. Správci sítě jsou na škole dva informatici, kteří mají po AutoContu největší práva. Jejich úkolem je základní údržba počítačové sítě. Co není v jejich silách, posílají pomocí webové aplikace firmě AutoCont. Jejich základní prací je zakládání účtů žáků, instalace nových výukových programů, změna hesla učitelům, kontrola funkčnosti sdílených dokumentů a programů, kontrola HW vybavení školy atd. Učitelé na škole nemají moc velká práva. Jejich přihlašování je zaheslováno. Mají neomezené místo na svém vlastním disku P, kam nikdo jiný nemůže. Mohou tisknout a používat scanner, mají přístup na sdílená data na disku V:, U:, S:. Na disku U:, S: mohou mazat i vkládat a kopírovat, z disku V: mohou jen kopírovat.

3.2

19

Poštovní služby

Žáci od 5. třídy se přihlašují pod svým vlastním přihlašováním a heslem. Oproti učitelům nemohou tisknout a scanovat a nemají přístup na disk U:. Z disku V mohou jen kopírovat. Na disk S: mohou vkládat, kopírovat a mazat. Mají k dispozici omezenou kapacitu svého disku P:, kam nikdo jiný nemá přístup. Žáci do 4. třídy nemají své vlastní přihlašování. Jejich přihlašování je univerzální. Nemají možnost svého vlastního disku. Mohou ukládat do složky dokumenty, kterou ale všichni vidí. Mohou kopírovat s disku V: a kopírovat, vkládat a mazat na disku S:. Nemohou tisknout a používat scanner.

3.2

Poštovní služby

Pošta běží na serveru Proliant. Využíváme služby Microsoft Exchange Server. To je softwarový produkt společnosti Microsoft, který slouží pro výměnu e-mailových zpráv a sdílení zdrojů. Tvoří jeden ze základů portfolia Microsoftu v oblasti nabídky firemních systémů. Mezi jeho hlavní vlastnosti patří příjem a odesílání poštovních zpráv, správa kalendáře a kontaktů, sdílení veřejných složek, možnost přístupu do poštovních schránek přes webové rozhraní, přístup k systému pomocí mobilních zařízení a vlastnost datového úložiště.[11] Všichni zaměstnanci školy a žáci mají e-mail ve tvaru: [email protected] (např. [email protected]).

3.3

Webové stránky

Webové stránky jsou tvořeny v poznámkovém bloku nejednodušší možnou formou pomocí jednoduchých HTML kódů. Při úpravě těchto stránek byl potřeba FTP přístup. Stránky jsou po stránce obsahu i techniky nevyhovující a je nutné je předělat. Obsah stránek je zastaralý a jeho oprava je velmi náročná. Některé požadavky učitelů nelze pomocí starých stránek realizovat. Ukázka původních webových stránek:

Obr. 3.1: Staré webové stránky

3.4

3.4

20

Doménové služby

Doménové služby

Internetová doména (doménové jméno) je jednoznačné jméno (identifikátor) počítače nebo počítačové sítě, které jsou připojené do Internetu. Naše doménové jméno je zsholzova.cz.

3.5

Tiskové služby

Ve škole se nachází řada tiskáren (černobílé laserové a dvě barevné). Pro žáky je tisk zakázaný. Pro učitele je možnost tisku ve sborovně a v učebně informatiky. Z kabinetů jsou napojeni učitelé na tiskárnu ve sborovně. I když je zřízený vzdálený tisk z kabinetů, správce sítě doporučuje, aby učitel došel do sborovny a přímo na místě tiskl. Doporučení je z důvodů malého zásobníku na papír tiskárny. Pokud učitelé chtějí tisknout barevně, musí se domluvit s vedením školy, které má k dispozici barevnou tiskárnu.[7] Na škole se nacházejí dvě kopírky, kterou obsluhuje hospodářka a pokud chtějí učitelé něco okopírovat, musí s dostatečným předstihem dodat papíry na okopírovaní (většinou stačí jeden den dopředu). Veškeré tiskárny a jejich parametry naleznete v následující tabulce: Tab. 3.1: Popis PC sestav tiskarny na budově Holzova

Značka Hewlett Packard Hewlett Packard Canon Epson

Tiskárny Typ Technologie Laser Jet 2100 Laser LaserJet P1505 Laser BJC-4400 Inkoustová AcuLaser C1100 Laser

Barva černobílá černobílá Barevná Barevná

Připojení LPT USB USB USB

Umístění VPU sborovna vedení školy vedení školy

4

STÁVAJÍCÍ VYUŽITÍ IT VE VÝUCE

4

21

Stávající využití IT ve výuce

Na škole jsou všechny učebny s IT plně využity. Zaplněnost učeben je řízena rozpisem na nástěnce ve sborovně. Zde je přesně napsáno, kdy je učebna volná a kdy je v ní výuka. Při tvoření rozpisu učebny jsme museli brát ohled na počet stanic a počet žáků a jejich věk. Nejprve se zapsala výuka informatiky. Dále se vyčlenily některé hodiny pro 1. stupeň a nakonec se zapsaly některé hodiny pro pro cizý jazyky. Zbývající hodiny jsou volně k dispozici pro další předměty jako je např. biologie, matematika, fyzika, pracovní činnosti a některé volitelné předměty.

4.1

Využití IT při výuce informatiky

V hodině informatiky je převážně využita malá a velká učebna. V učebnách se střídáme po týdnech. Nejčastěji probíhá výuka u jednotlivých žákovských stanic. Někdy se scházíme u učitelské stanice, kde můžeme využívat možností tiskárny a scanneru. K výuce používáme i součástky, které jsou poškozené nebo přímo nefunkční. Na výklad učiva je užívána i tabule, která je ale ve velké učebně ve špatném stavu. Televize, které dříve sloužili k demonstraci práce na učitelském počítači, již nevyužíváme.

4.2

Využití IT při výuce ostatních předmětů

Při výuce ostatních předmětů se využívá nejen malá i velká učebna, ale i prezentační učebny. Někteří učitelé raději preferují při výuce prezentační učebnu. Zvláště v případě když chtějí pustit film, hudbu, nebo mají připravený výukový materiál na interaktivní tabuli. Pokud chtějí jednotlivě procvičit učivo, použijí raději malou či velkou počítačovou učebnu. Vše je ale závislé na počtu žáků a jejich věku. Raději se k těmto účelům používá velká počítačová učebna, protože je prostornější a vejde se do ni 30 žáků.[8]

4.3

Výukové programy

V současné době na škole máme docela dobré vybavení výukovými programy. Mezi nejčastější firmy dodávající programy patří Terasoft, Pachner, Fraus . . . Většina firem pokrývá veškeré předměty základní školy (např. ČJ, M, F, Vl . . . ).[2] Terasoft • • • • • • • • • • • •

TS TS TS TS TS TS TS TS TS TS TS TS

Český jazyk 1 – PRAVOPIS Český jazyk 2 – Jazykové rozbory Český jazyk 3 – DIKTÁTY Český jazyk 4 – Pravopisná cvičení Český jazyk 5 Matematika pro prvňáčky 1 Matematika pro 1. – 4. ročník ZŠ Angličtina 1 Angličtina 2 Angličtina 3 Angličtina 4 Angličtina 5

4.3

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

Výukové programy

TS TS TS TS TS TS TS TS TS TS TS TS TS TS TS TS TS ...

22

Němčina I. Němčina II. Němčina III. Němčina 4 Němčina 1 Němčina 2 Němčina 3 Dětský koutek 1 Dětský koutek 2 Dětský koutek 3 Dětský koutek 4 Dětský koutek 5 Pexesa Chemie 1 Přírodověda 2 Přírodověda 3 Výuka informatiky I – Ovládání textových editorů

Fraus Interaktivní učebnice splňuje předpoklady používání moderní technologie ve vyučovacích hodinách. Tištěná verze učebnice je zpracována pro použití na interaktivní tabuli a rozšířena o obrazový materiál, audio a video ukázky, animace a interaktivní animace, doplňkové dokumenty, webové odkazy a mezipředmětové vztahy do učebnic a slovníků nakladatelství Fraus. [8], [2] • • • • • • • •

Angličtina 6 (Way to Win) Český jazyk 6 a Čítanka 6 Fyzika 6 Občanská výchova a Rodinná výchova 6 Zeměpis 6 Chemie 8 Matematika 6 Dějepis 6

Nadané dítě • Jak věci pracují 2.0 Pachner • Vlastík • Psaní všemi deseti • Edison • ...

4.3

Výukové programy

23

Většina výukových programů této firmy potřebuje tuto minimální konfiguraci: MS Windows 95/98/ME/2000/XP CZ, Pentium 100 MHz, 16 MB RAM, grafická karta podporující zobrazení 256 barev (HiColor – 65 535 barev), myš, zvuková karta, CD-ROM mechanik. [2] Škola má dobré výukové programy, které se často používají. Nejčastější využití je na prvním stupni, kde žáci procvičují matematiku a český jazyk. Pro oddych využívají program Dětský koutek. Na druhém stupni se nejčastěji používají výukové programy zaměřené na doučení a procvičení českého jazyka a matematiky, příprava na zkoušky na střední školu. Ve volitelném předmětu administrativa procvičují žáci psaní všemi deseti. V prezentační učebně se využívají programy předmětů přírodopis, zeměpis, dějepis a výukové programy firmy Fraus.

Výukové programy – Informatika Zoner Callisto • Zoner Callisto 5 • Zoner Gif Animator 5 Microsoft Office 2003 • • • •

Word Excel PowerPoint FrontPage

Microsoft Office 2007 • Word • Excel • PowerPoint WriteMedia • Periferie počítače • Uvnitř počítače • Sítě, Internet, e-mail Ostatní • • • •

GoogleEarth IrfanView Malování ...

5

5

NÁVRH NOVÉ INFRASTRUKTURY

24

Návrh nové infrastruktury

V letošním roce došlo k přesunu většiny dat z počítače Server na počítač Proliant. Ten byl zakoupen z důvodů nákupu PC pro učitele a nákupu nových výukových programů. Dále byly přesunuty účty žáků a učitelů a některé výukové programy. Do konce školního roku 2009 dojde k přesunu všech dat na Proliant. K tomuto PC je připojen záložní zdroj UPS. Než začne školní rok 2009/2010 je potřeba přesunout malou počítačovou učebnu do jiných prostorů. Současná učebna má nedostačující rozměry. Máme 15 počítačů, ale prostor je jen pro polovinu. Proto hledáme nový prostor, který bude splňovat podmínky. Máme vyhlédnutou jednu třídu, která je zatím obsazena 9.C. O prázdninách již bude učebna volná a začne se z ní budovat učebna informatiky. Chceme propojit učebnu s kabinetem. Nová učebna bude mít PC z malé počítačové učebny. Chtěla bych prosadit nákup dataprojektoru do této učebny nebo interaktivní tabule [8] pro lepší výuku. Zatím máme k dispozici ve velké učebně 4 televize napojené na učitelský PC. Toto je nedostačující didaktická technika. Bylo by potřeba promyslet a najít nové řešení lepší instalace výukových programů na PC. Většina PC nemá CD-ROM nebo DVD-ROM mechaniku, proto je potřeba instalaci dělat přes server. Ne vždy se to ale podaří. K instalaci máme nachystán disk V:, na který se uloží obsah instalačního média a ten je vidět ze všech PC. Pak je nutné postupné přihlášení na jednotlivé PC a z disku V vše nainstalovat. Je to časově náročné, protože je učebna dost vytížená. Druhou možností je zahájit sdílení CD-ROM mechaniky na učitelském PC. Na serveru je dále třeba nastavit kvóty učitelským účtům, které zatím byli nastaveny neomezeně. Žákům je potřeba nastavit větší kvóty. Na severu byl nachystán další disk W, který byl vytvořen na mé přání, pro potřeby webových stránek. Na tento disk může správce webových stránek přistupovat z vnějšku školy. Tento disk vidí všichni učitelé a mohou sem ukládat svoje náměty a materiály, které se umístí na web školy.

6

25

NOVÝ NÁVRH SÍŤOVÝCH SLUŽEB

6 6.1

Nový návrh síťových služeb Webové stránky

V listopadu roku 2008 byly vytvořeny nové moderní webové stránky [3]. Byla nutná změna obsahu i struktury webových stránek. Z původních stránek jsem zachovala hrubou strukturu: Informace o škole, Školní jídelna, Dokumenty, Školní poradenské pracoviště. K tomuto základnímu menu jsem přidala: Úvodní stránku, Aktuality, I. a II. stupeň, Kroužky, Poslání, Anglick jazyk, Školní sbor, Fotogalerii. Ukázka základního menu:

Obr. 6.1: Úvodní stránka

Základní menu obsahuje základní informace. Někdy je potřeba menu rozdělit kvůli přehlednosti. Toto podmenu má pak více částí, které jsou provázány s jejich základním menu. Asi nejzajímavější částí stránek je Fotogalerie (viz obr. 6.2) a Aktuality(viz obr. 6.4). Ve fotogalerii (viz obr. 6.2) jsou připraveny náhledy fotek pro rychlejší načtení stránky. Pokud má někdo zájem, může na fotku kliknout (viz obr. 6.3) a zvětší se do ideální velikosti. Všechny fotky jsou popsány jmény pro rychlejší orientaci. V sekci Aktuality (viz obr. 6.4) pravidelně přidávám nové zprávy z dění na škole. Snažím se přidávat zprávy alespoň s týdenním předstihem. Na obrázku je vidět základní náhled této stránky. Za každou aktualitou je možnost získat podrobné informace o aktualitě. Tímto způsobem se dostaneme na další stránku, kde jsou podrobnější informace. Další důležitou sekcí jsou Dokumenty (viz obr. 6.5). Na toto místo jsou ukládány důležité dokumenty pro veřejnost, např. řád školy, ICT plán, ŠVP, propustky apod.

6.2

26

Poštovní služby

Obr. 6.2: Fotogalerie

Obr. 6.3: Fotogalerie - ples

6.2

Poštovní služby

Dnes je možné číst poštu pouze ve škole. Do budoucna je v plánu zřídit čtení pošty přes web. Nejprve chceme zřídit čtení pošty přes web učitelům a později i žákům.

6.2

27

Poštovní služby

Obr. 6.4: Aktuality

Obr. 6.5: Dokumenty

7

7

ROZŠÍŘENÍ ZAPOJENÍ IT DO VÝUKY

28

Rozšíření zapojení IT do výuky

Již delší dobu se zabývám otázkou, jak více zapojit IT do výuky jiných předmětů než informatiky. Problémem bude asi málo učeben a PC v učebnách. V každé učebně je pouze 15 PC a žáků v běžné třídě je průměrně 25. Malé děti se po dvou k jednomu PC vejdou, ale žáci druhého stupně se k jednomu PC dva vejdou jen těžce, obzvláště v malé učebně. Dalším problémem je výuka informatiky, která zabere většinu dopolední výuky a žáci jsou děleni na půlku a tím zaplní obě dvě učebny. Jak tento problém vyřešit? Je třeba vybudovat dvě samostatné učebny pro informatiku a alespoň jednu učebnu pro ostatní předměty. Dále by bylo vhodné nakoupit a umístit několik počítačů do odborných učeben. Bylo by dobré zakoupit více dataprojektorů a interaktivních tabulí do odborných nebo i kmenových učeben. Tím, že budou mít učitelé techniku všude na škole, a denně s ní přijdou do styku, tím se zaručí její plné využití. Interaktivní tabule je často potřebná jen na 15 minut během běžné hodiny. Ale pokud učitel nemá interaktivní tabuli ve třídě, musí jít do učebny a tím pádem musí si nachystat výuku s podporou interaktivní tabule na celou hodinu, aby se to vyplatilo. Tento fakt často ovlivňuje návštěvu a používání učeben s interaktivní tabulí. Tento problém je řešitelný jedině za podpory větší finanční pomoci státu nebo sponzorů. Na škole máme dva digitální fotoaparáty, které nejčastěji používá vedení školy a jednu analogovou kameru, která už je opotřebovaná a funguje velmi špatně. Bylo by potřeba nakoupit více digitálních fotoaparátů, ať už pro využití během hodin informatiky, výtvarné výchovy, tělesné výchovy nebo i na mimoškolní aktivity (např. výlety, různá představení, koncerty, kroužky . . . ). Dále by se mohla pořídit alespoň jedna digitální kamera pro natáčení akcí školy a pro výukové účely. Žáci by se s ní seznámili a mohli by si vyzkoušet natáčení kamerou a střih videa. K této technice je třeba koupit i další pomůcky: stativy, baterie, kabely . . .

8

ZHODNOCENÍ A HARMONOGRAM NAVRŽENÝCH ZMĚN

8

29

Zhodnocení a harmonogram navržených změn

Již v předchozích kapitolách jsem se zmínila, že v průběhu roku došlo k řadě změn a v průběhu dvou let dojde ještě k dalším změnám. Některé změny záleží na financích, které škola dostává. Ty změny, které lze provést bez velkých finančních prostředků, provedeme do konce školního roku 2008/2009. [12] Změny provedené od září 2008 do února 2009 • • • • • • • • • •

nové webové stránky Zřízení disku W: Přesun dat a účtů na nový server proliant Koupení do kabinetu Informatiky jednoho notebooka a PC stanice Natažení nového kabelu do kabinetu informatiky Namontování plazmové televize s PC stanicí – dar ministerstva školství Oprava nefunkčních PC stanic Změny do konce školního roku 2008/2009 Nachystání přesunu malé počítačové učebny do nových prostorů – časový plán Obnova zastaralé a nefunkční IT techniky

Změny do konce školního roku 2009/2010 • • • •

Přesun malé počítačové učebny do nových prostorů Nákup dataprojektoru do nové počítačové učebny Nákup dalších interaktivních tabulí do nové učebny informatiky a odborných učeben Nákup digitální techniky (digitální fotoaparáty, digitální kamera)

Dlouhodobá změna závislá na finančních prostředcích • • • • • •

Nachystání nové struktury sítě pro připojení dalších počítačových stanic Nákup dalších počítačů do třetí počítačové učebny a odborných učeben Nákup počítačů do kmenových učeben a školního klubu Vybudování nové počítačové učebny naulici Pohankova – pro potřeby prvního stupně Nakoupení dalších interaktivních tabulí – do kmenových učeben Stálá obnova zastarávající IT techniky

9

9

ZÁVĚR

30

Závěr

Cílem mé závěrečné práce bylo pořídit dokumentaci školní počítačové sítě a na základě zjištěných skutečností navrhnout novou funkční infrastrukturu pro naši základní školu, která nám zkvalitní výuku. Tento cíl je samozřejmě omezen finančními možnostmi základní školy a také zvoleným správcem sítě – společností AutoCont. Přesto jsem navrhla nezbytná opatření, která mají zajistit lepší využívání počítačové sítě a služeb našich serverů. V závěru práce také nastiňuji harmonogram těchto změn s ohledem na dostupné finanční prostředky a kapacitní možnosti jednotlivých učeben. Nákup nové techniky umožní zajímavější a pestřejší výuku. Zakoupení didaktické techniky do odborných učeben a kmenových tříd umožní učitelům pracovat s IT technikou každou vyučovací hodinu. Tím dojde k naplnění ICT plánu školy a většímu propojení informatiky do ostatních předmětů. Žáci naší školy pak budou schopni lépe využívat informační technologie nejen v hodinách informatiky, ale také v jejich každodenní činnosti. Zpracování této závěrečné práce mi umožnilo poznat problematiku návrhu počítačové sítě a jejích služeb také z hlediska správce sítě, což je činnost do značné míry odlišná od práce učitele základní školy. Pevně věřím, že získané vědomosti z této práce i ze studia na ICV budu moci využít ke zkvalitnění své výuky na základní škole. Tato práce poslouží také jako základní kámen pro nový ICT plán naší školy, neboť přesněji definuje potřeby a požadavky na jednotlivé součásti IT na naší škole než původní ICT plán.

LITERATURA

31

Literatura [1] Zedník, T. Návrh školní počítačové sítě. Diplomová práce PEF MZLU v Brně. Diplomová práce MZLU. Brno. [2] TeraSoft. http://www.terasoft.cz/ (4. 1. 2009). [3] ZŠ Holzova 1, Brno.. http://www.zsholzova.cz/ (únor 2009). [4] Břicháč, P. – Berounský, M. Informatika I: pro základní školy. Praha: Grada, 1993. EDUCA ’99. ISBN 80-85623-80-3. [5] Břicháč, P. Informatika II: pro základní školy. Praha: Grada Publishing, 1994. ISBN 80-7169-156-9. [6] Navrátil, P. S počítačem na základní škole. Kralice na Hané: Computer Media, 2002. ISBN 80-902815-6-7. [7] Navrátil, P. S počítačem nejen k maturitě : pro střední školy. 4. vyd. Bedihošť: Computer Media, 2002. ISBN 80-902815-9-1. [8] Hausner, M. Interaktivní tabuli? Proč? Základní škola Praha 3, Lupáčkova 1, 2005. [9] Kállay, F. – Peniak, P. Počítačové sítě a jejich aplikace. 1. vyd. Praha: Grada Publishing, 1999. 311 s. ISBN 80-7169-407-X. [10] Horák, J. – Keršláger, M. Počítačové sítě pro začínající správce. 4. vyd. Brno: Computer Press, 2008. ISBN 978-80-251-2073-6. [11] Soper, M. E. Průvodce úplného začátečníka pro malé počítačové sítě. 1. vyd. Praha: Grada Publishing, 2005. Průvodce. ISBN 80-247-1391-8. [12] ICT plán ZŠ Holzova 1, Brno. Elektronicky dostupný na www.zsholzova.cz, (únor 2009).