HUBUNGAN SIKAP TERHADAP PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI DALAM KTSP DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA SMP NEGERI 1 MEDAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Sarjana Psikologi
Oleh:
SUHAILA DAUD 041301075
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA GANJIL, 2008
i
Universitas Sumatera Utara
SKRIPSI Hubungan Sikap terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP dengan Motivasi Berprestasi pada Siswa SMP NEGERI 1 MEDAN
Dipersiapkan dan disusun oleh
SUHAILA DAUD 041301075 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 4 September 2008
Mengesahkan
Dekan Fakultas Psikologi
Prof.dr. Chairul Yoel, Sp.A (K) NIP.140 080 762 Dewan Penguji 1. Rr. Lita Hadiati Wulandari, S.Psi Penguji I merangkap pembimbing NIP. 132 283 165 2. Fillia Dina Anggaraeni, S.Sos
Penguji II
NIP. 132 255 302 3. Lili Garliah, M.Si
Penguji III
NIP. 131 626 693
ii
Universitas Sumatera Utara
Lembar Pernyataan
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi berjudul ”Hubungan Sikap terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP SMP dengan Motivasi Berprestasi pada Siswa SMP Negeri 1 Medan ” adalah hasil karya sendiri dan bukan merupakan jiplakan dari karya orang lain. Apabila di kemudian hari ditemukan adanya kecurangan dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi apapun dari Fakultas Psikologi, Universitas Sumatera Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Medan, September 2008 Yang Membuat Pernyataan
Suhaila Daud 041301075
iii
Universitas Sumatera Utara
Abstraksi Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara Suhaila Daud : 041301075 Hubungan Sikap Siswa terhadap Program Diri dalam Kurikukulum Tingkat Satuan Pendidikan Dengan Motivasi Berprestasi pada Siswa SMP Negeri I xv + 56 hal; 2008; 15 tabel Bibliografi : 17 (1991-2008) Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui hubungan sikap siswa terhadap program pengembangan diri dalam KTSP dengan motivasi berprestasi pada siswa SMP Negeri I Medan. Motivasi berprestasi adalah motif yang mendorong siswa untuk mencapai keberhasilan dalam bersaing di bidang akademis dengan suatu ukuran keunggulan (standard of excellence). Motivasi berprestasi dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor. Salah satunya adalah lingkungan tempat proses pembelajaran berlangsung. Program pengembangan diri dalam KTSP sebagian bagian dari lingkungan tempat proses pembelajaran berlangsung merupakan kegiatan di luar mata pelajaran sebagai bagian integral dari kurikulum sekolah yang dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. Sikap siswa terhadap program pengembangan diri dalam KTSP adalah suatu bentuk evaluasi perasaan dan kecenderungan potensial untuk bereaksi yang merupakan hasil interaksi antara komponen kognitif, afektif dan konatif yang saling bereaksi didalam memahami, merasakan dan berperilaku terhadap program pengembangan diri dalam KTSP. Sikap siswa terhadap program pengembangan diri yang bervariasi pada masing-masing siswa memunculkan respon yang berbeda pula. Penelitian ini melibatkan 106 orang siswa SMP Negeri I Medan sebagai subjek penelitian. Adapun kriteria sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah berstatus siswa SMP Negeri I Medan dan mengikuti minimal salah satu dari kegiatan ekstrakurikuler dalam program pengembangan diri. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik probability dengan metode stratified cluster random sampling. Data yang diperoleh dalam penelitian ini diolah dengan uji korelasi pearson product moment. Alat ukur yang digunakan adalah skala sikap siswa terhadap program pengembangan diri dalam KTSP dan skala motivasi berprestasi yang dirancang sendiri oleh peneliti. Hasil analisa data menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara sikap siswa terhadap program pengembangan diri dalam KTSP dengan motivasi berprestasi diperoleh nilai korelasi r= 0.406 dengan nilai p= 0.000 Hasil penelitian dengan menggunakan korelasi pearson product moment menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0.406 hal ini berarti terdapat hubungan positif yang signifikan antara sikap siswa terhadap program pengembangan diri dalam KTSP dengan motivasi berprestasi.
iv
Universitas Sumatera Utara
Implikasi penelitian ini adalah agar para pendidik di SMP Negeri I lebih memerhatikan keoptimalan pelaksanaan pengembangan diri dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Kata kunci : Sikap, Motivasi, KTSP, SMP
v
Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala karunia dan rahmat yang telah diberikan kepada saya. Hanya dengan izinNyalah skripsi yang berjudul “Hubungan Sikap Siswa terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP dengan Motivasi Berprestasi” ini akhirnya selesai dan bisa saya persembahkan bagi para pembaca sekalian. Saya selalu mendengar ‘mitos’ dari teman-teman saya yang telah menyelesaikan skripsi mereka bahwa ketika telah sampai momen penulisan kata pengantar adalah saat yang dinantikan karena hanya pada bagian inilah kita menulis layaknya air mengalir tanpa harus mengerutkan dahi untuk memastikan tata tulis ilmiah yang baku. Mitos tersebut ternyata benar saya rasakan sekarang. Menghabiskan beberapa tahun dari kehidupan saya menuntut ilmu di fakultas Psikologi merupakan kenangan yang membuat saya maju mundur dalam penyelesaian tulisan ini mengingat konsekuensi dari penyelesaian skripsi ini yaitu akan berakhirnya status saya sebagai penghuni kampus Psikologi USU. Saya sangat sadar akan banyaknya kekurangan dalam penelitian pertama saya ini. Begitu banyak pengalaman yang saya dapatkan selama saya menyusun skripsi ini, begitu banyak pula peran dari orang-orang di sekitar saya dalam penyelesaiannya yang tanpa adanya mereka saya yakin skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu saya mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Ayahanda M. Daud Ibrahin & Ibunda Fadhilah yang tercinta atas segala dukungan, motivasi, kasih sayang dengan tanpa syarat yang telah diberikan kepada saya. (makasi ya pa,, ma,,,) 2. Bapak Prof.Dr.Chairul Yoel, Sp.A(K) selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara. 3. Ibu Lita Hadiati W.Spsi yang telah memberi banyak arahan, dukungan dan waktu yang begitu banyak hingga terselesaikannya skripsi ini.
vi
Universitas Sumatera Utara
4. Ibu Filia Dina yang selalu membawa lentera di saat saya memerlukannya dan selalu membuat saya merasa mampu akan segala tantangan yang saya hadapi… (Bu, bagi saya Ibu pembimbing spiritual sesungguhnya). 5. Fahmi yang telah begitu banyak memberi segala bentuk dukungan kepada saya,,,, 6. Bu Desvi, Bu Yanti atas segala arahan dan dukungan hingga selesainya skripsi ini. 7. Bu Lili dan Bu Eti atas arahan mengenai metodologi skripsi saya. 8. Khaled,,, yang tiada henti mengalirkan inspirasi dan motivasi untuk saya. 9. Pak Is yang sering saya ganggu waktunya untuk kepentingan skripsi saya. 10. P Aswan, Kak Ari, Bang Roanal, Pak Anto atas segala kontribusi dan bantuannya,, 11. Bu Irna,,, tanpa beliau akan sulit rasanya skripsi ini saya selesaikan,,, (makasi ya, Ibu) 12. Riri, Wita, Kiki, Kakak, Wia, Nisa, Lani, Eqi, Kris, Zul, Nesa, Kak Vi yang telah banyak memotivasi dan membantu saya. Bersama kalian waktu empat tahun terasa sangat singkat dan jauh dari kata cukup. 13. Mak Edah, Ikun, Suci, Kak Tio, Reni ,,,, makasi ya atas motivasi kalian dan telah menjadi partner di bidang Pendidikan,,, 14. Kak Farida yang dalam kesibukannya telah meluangkan banyak waktunya untuk memeberi arahan, dukungan serta masukan dalam penyelesaian skripsis saya. 15. Bang Ahmad, Bang Hamdi, Kak Jube, Kak Grace, Kak Yola, Kak Loli, Bang Midi, Ajo’, Bang Heri, Kak Icut, Kak Rizka, Kak Indri atas segala kontribusinya kepada saya dan senior-senior lainnya yang tidak mungkin saya sebutkan semuanya.
vii
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI
Lembar Pernyataan..................................................................................
i
Abstrak.....................................................................................................
ii
Kata Pengantar.........................................................................................
iii
Daftar Isi..................................................................................................
vii
Daftar Tabel.............................................................................................
x
Daftar Lampiran.......................................................................................
xi
Bab I Pendahuluan.................................................................................
1
I.A. Latar Belakang Masalah........................................................
1
I.B. Tujuan Penelitian..................................................................
8
I.C. Manfaat Penelitian................................................................
8
I.D. Sistematika Penulisan...........................................................
9
Bab II Landasan Teori............................................................................
11
II.A. Motivasi Berprestasi...........................................................
11
II.A.1 Definisi Motivasi Berprestasi..................................
11
II.A.2 Karakteristik Individu dengan Motivasi Berprestasi Tinggi........................................................................
12
II.A.3. Aspek-Aspek Motivasi Berprestasi.........................
13
II.A.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Berprestasi1 13 II.B. Pengembangan Diri dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan II.B.1. Definisi Pengembangan Diri...................................
14
II.B.1.1. Tujuan Umum Pengembangan Diri ..................
15
viii
Universitas Sumatera Utara
II.B.1.2.Tujuan Khusus Pengembangan Diri...............
15
II.B.1.3. Bentuk Pelaksanaan Pengembangan Diri........
16
II.B.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).........
17
II.B.2.1. Landasan Pengembangan KTSP.....................
18
II.B.3. Pengembangan Diri dalam KTSP......................
19
II.C. Sikap.................................................................................
19
II.C.1. Definisi Sikap.....................................................
19
II.C.2. Komponen Sikap.................................................
20
II.C.3. Pembentukan Sikap..............................................
21
II.C.4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Sikap..............
21
II.C.5. Perubahan Sikap.....................................................
21
II.C.6. Fungsi Sikap
22
II.C.7. Sikap dan Perilaku Manusia...................................
23
II.D. Siswa.....................................................................................
23
II.E. Hubungan Sikap Siswa Terhadap Program Pengembangan Diri Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP dengan Motivasi Berprestasi................................................... 23 II.F. Hipotesis.................................................................................. 25 Bab III Metode Penelitian........................................................................
26
III.A. Identifikasi Variabel Penelitian.........................................
26
III.B. Definisi Operasional..........................................................
26
III.B.1. Motivasi Berprestasi .................................................. 26 III.B.2. Sikap Terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP SMP.......................................................27
ix
Universitas Sumatera Utara
III.C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel.........
28
III.C.1. Populasi dan Sampel..............................................
28
III.C.2. Teknik Pengambilan Sampel…………………….
29
III.D. Metode dan Alat Pengumpulan Data................................
29
III.E. Uji Validitas & Reliabilitas Alat Ukur..............................
32
III.E.1 Validitas..................................................................
32
III.E. 2. Reliabilitas............................................................
33
III.F. Hasil Uji Coba Alat Ukur..................................................
33
III.G. Prosedur Pelaksanaan Penelitian......................................
25
III. G. 1. Tahap Persiapan.................................................
35
III. G. 2. Tahap Pelaksanaan.............................................
37
III. G. 3. Tahap Pengolahan Data......................................
37
III.H. Metode Analisa Data........................................................
37
Bab IV Hasil dan Interpretasi Data........................................................
40
IV.A. Gambaran Subjek Penelitian............................................
40
IV.A.1. Gambaran Subjek berdasarkan Jenis Kelamin......
40
IV.A.2. Gambaran Subjek Penelitian berdasarkan Tingkatan Kelas......................................................................
41
IV.B. Hasil Penelitian Utama ......................................................
42
IV.B.1. Uji Asumsi............................................................
42
IV.B.1.1. Uji Normalitas......................................
42
IV.B.1.2. Uji Linearitas.......................................
43
x
Universitas Sumatera Utara
IV.B.2. Hasil Utama....................................................................
44
IV.B.2.1 Gambaran Skor Sikap Siswa terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP................... 45 IV.B.2.2. Gambaran Skor Motivasi Berprestasi ............. 46 IV.C. Hasil Tambahan………………………………………..
47
IV.C.1. Hubungan sikap terhadap program pengembangan diri dalam KTSP dengan motivasi berprestasi pada siswa berdasarkan Jenis kelamin
47
IV.C.2. Hubungan sikap terhadap program pengembangan diri dalam KTSP dengan motivasi berprestasi pada siswa berdasarkan Tingkatan Kelas IV.D. Interpretasi Data
48 49
Bab V Kesimpulan, Diskusi, dan Saran..................................................
51
V.A. Kesimpulan………………………………………………..
52
V.B. Diskusi……………………………………………………..
51
V.C. Saran……………………………………………………….
53
V.C.1. Saran Metodologis…………………………………
53
V.C.2. Saran Praktis……………………………………….
53
Daftar Pustaka
55
xi
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR TABEL Distribusi Aitem Skala Sikap Terhadap Program Tabel 1
30 Pengembangan Diri dalam KTSP Sebelum Uji Coba Distribusi Aitem Skala Motivasi Berprestasi Sebelum Uji
Tabel 2
31 Coba
Tabel 3
Bobot nilai pernyataan skala
32
Distribusi Aitem skala sikap terhadap program Tabel 4
34 pengembangan diri dalam KTSP SMP setelah uji Coba Distribusi Aitem skala motivasi berprestasi setelah uji
Tabel 5
34 Coba
Tabel 6
Penyebaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin
40
Penyebaran Subjek Penelitian Berdasarkan Tingkatan Tabel 7
42 Kelas Normalitas variabel Sikap Terhadap Program
Tabel 8
42 Pengembangan Diri dalam KTSP
Tabel 9
Normalitas variabel Motivasi Berprestasi
43
Statistik Data Sikap Siswa terhadap Program Tabel 10
45 Pengembangan Diri dalam KTSP Rangkuman Gambaran Sikap Siswa terhadap Program
Tabel 11
46 Pengembangan Diri dalam KTSP
Tabel 12
Statistik Data Motivasi Berprestasi
46
Tabel 13
Rangkuman Gambaran Motivasi Berprestasi
47
xii
Universitas Sumatera Utara
Rangkuman Zero Order Partial Correlation berdasarkan Tabel 14
48 jenis kelamin Rangkuman Zero Order Partial Correlation berdasarkan
Tabel 15
49 tingkatan kelas
xiii
Universitas Sumatera Utara
