HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP SERVANT LEADERSHIP KYAI DAN KEPATUHAN PADA SANTRI DI PESANTREN SALAF DAN PESANTREN MODERN
SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu Psikologi
Disusun Oleh : Nur Chasanah NIM : 11710126
Dosen Pembimbing Benny Herlena, S.Psi, M.Si
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2016
MOTTO
“Lakukan tugas dengan jujur, karena kita masih bisa makan nasi dengan garam” (Anonim)
“Sesuatu yang selalu mahal harganya, kesederhanaan” (Mohammad Hatta)
“Birds don’t just fly, they fall down and get up. Nobody learns without getting in wrongs” (Sia Furler)
"Everybody can be great because anybody can serve. You don't have to have a college degree to serve. You don't have to make your subject and verb agree to serve. You only need a heart full of grace. A soul generated by love.” (Martin Luther King Jr.)
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Teruntuk kedua orang tuaku, Pembimbingku, dan Pahlawanku....
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin. Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad SAW. Skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan baik tidak lepas dari bantuan, bimbingan, partisipasi, dan dukungan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Dr. Mochamad Sodik, S.Sos., M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. 2. Bapak Benny Herlena, S.Psi., M.Si. selaku Dosen Pembimbing sekaligus Ketua Program Studi Psikologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, yang senantiasa dengan sabar meluangkan waktu untuk membimbing penulis menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas segala ilmu dan kebaikan yang Bapak berikan. Semoga Allah senantiasa melimpahkan kebaikan serta keberkahan untuk Bapak dan keluarga. Amin. 3. Ibu Rachmy Diana, S.Psi., M.A. dan Bapak Zidni Immawan Muslim, S.Psi., M.Si. selaku Dosen Penguji atas ilmu, masukan, serta saran yang diberikan sehingga skripsi ini menjadi lebih baik. 4. Bapak Dr. Mustadin, M.Si. selaku Dosen Pembimbing Akademik atas arahan dan bimbingan yang diberikan kepada penulis selama menjalani perkuliahan.
vi
5. Kedua orangtua dan keluarga penulis, Ibu dan Bapak atas segala dukungan, kepercayaan, dan doa yang senantiasa diberikan. Tak lupa untuk ketiga adik penulis, Hani, Tita, dan Fahri yang penulis sayangi, serta Mbah Kakung dan Mbah Putri yang penulis sayangi pula. 6. Ibu Nyai Hj. Khusnul Khotimah Warsun Munawwir beserta keluarga, selaku pengasuh Pondok Pesantren Al-Munawwir Komplek Q, atas segala wejangan, nasehat, dan ilmu yang diberikan. Semoga Allah senantiasa melimpahkan kebaikan serta keberkahan untuk Ibu dan keluarga. 7. Segenap staf pengajar di PP Al-Munawwir Komplek Q, terima kasih atas kesabaran Bapak dan Ibu dalam membimbing dan mengajarkan ilmu. Semoga Allah senantiasa melimpahkan kebaikan serta keberkahan untuk Bapak dan Ibu sekalian. 8. Segenap pengurus dan pengajar di Pesantren Roudlotuth Tholibin dan AnNida’ Islamic Boarding School, atas kerjasama dan kesediaannya untuk turut berpartisipasi dalam penelitian ini. 9. Staf Bagian Tata Usaha UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah membantu segala proses administrasi dan birokrasi. 10. Keluarga besar komplek Q, khususnya kamar 5 che dan Q5 yang selalu setia menemani dalam suka duka, dan memotivasi penulis. Ima, Aryana, Yayay, Fahma, Ocha, Oni, Sri, Nayla, Alfi, Madam Aroh, Mbak Ima, Tiroh, Fika, Unyil, Jazil, Matsna, Rahma, Mbak Us, dan masih banyak lagi yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
vii
11. Sahabat Psikoci (Psikologi C angkatan 2011) yang selalu setia dan mendampingi penulis. Tak lupa rekan-rekan psikologi UIN Sunan Kalijaga. Terima kasih atas kebersamaan dan segala bantuan yang diberikan. 12. Seluruh pihak terkait yang turut membantu penulis dalam melakukan penelitian ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penelitian ini. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan peneliti selanjutnya.
Yogyakarta, 23 Juli 2016
Nur Chasanah
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ................................... ii NOTA DINAS PEMBIMBING ...................................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv HALAMAN MOTTO........................................................................................v HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi KATA PENGANTAR .................................................................................... vii DAFTAR ISI ......................................................................................................x DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii DAFTAR GRAFIK .........................................................................................xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi INTISARI ...................................................................................................... xvii ABSTRACT ................................................................................................. xviii BAB I PENDAHULUAN .................................................................................1 A. Latar Belakang Masalah ........................................................................1 B. Rumusan Masalah .................................................................................9 C. Tujuan Penelitian...................................................................................9 D. Manfaat Penelitian.................................................................................9 E. Keaslian Penelitian ..............................................................................10 BAB II : TINJAUAN PUSTAKA...................................................................17 A. Kepatuhan............................................................................................17 1. Pengertian ......................................................................................17 2. Dimensi Kepatuhan .......................................................................19 3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kepatuhan .............................21 B. Persepsi terhadap Servant Leadership.................................................24 1. Pengertian Persepsi Terhadap Servant Leadership .......................24 2. Aspek-aspek Persepsi ....................................................................27 3. Indikator Persepsi ..........................................................................30 4. Dimensi Servant Leadership ........................................................32
x
5. Karakteristik Servant Leadership ..................................................34 C. Pondok Pesantren ................................................................................37 1. Pengertian ......................................................................................37 2. Sejarah Pondok Pesantren .............................................................38 3. Unsur-unsur Pesantren ..................................................................39 4. Jenis-jenis Pondok Pesantren ........................................................42 D. Dinamika Psikologis ...........................................................................46 E. Hipotesis ..............................................................................................54 BAB III : METODE PENELITIAN ...................................................................55 A. Identifikasi Variabel-variabel Penelitian .............................................55 B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ............................................55 1. Kepatuhan......................................................................................55 2. Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai ..................................56 C. Populasi dan Sampel Penelitian ..........................................................57 1. Populasi Penelitan .........................................................................57 2. Sampel Penelitian ..........................................................................57 D. Metode Pengumpulan Data .................................................................59 E. Validitas dan Reliabilitas ....................................................................66 a. Validitas .......................................................................................66 b. Seleksi Aitem ................................................................................67 c. Reliabilitas ....................................................................................68 F. Metode Analisis Data ..........................................................................69 1. Uji Asumsi.....................................................................................69 2. Uji Hipotesis..................................................................................69 BAB IV : HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN .......................................72 A. Orientasi Kancah .................................................................................70 1. Pondok Pesantren Roudlotuth Tholibin ........................................70 2. An-Nida’ Islamic Boarding School ...............................................71 B. Persiapan Penelitian ............................................................................73 1. Pelaksanaan Uji Coba try out ........................................................73 2. Hasil Uji Coba ...............................................................................73
xi
C. Pelaksanaan Penelitian ........................................................................82 D. Analisis Data .......................................................................................83 1. Uji Normalitas ...............................................................................83 2. Uji Linieritas .................................................................................84 3. Kategorisasi Subjek .......................................................................85 4. Uji Hipotesis..................................................................................90 5. Uji Analisis Tambahan ..................................................................92 E. Pembahasan .........................................................................................95 BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ...........................................................103 A. Kesimpulan........................................................................................103 B. Saran ..................................................................................................104 DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................105 LAMPIRAN ........................................................................................................108
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jumlah Santri yang Melakukan Pelanggaran .......................................... 4 Tabel 2. Penilaian Skor. ...................................................................................... 60 Tabel 3. Blueprint Skala Kepatuhan ................................................................... 61 Tabel 4. Blueprint Skala Persepsi terhadap Servant Leadership ........................ 63 Tabel 5. Sebaran Aitem Lolos dan Aitem Gugur Skala Kepatuhan ................... 64 Tabel 6. Sebaran Aitem Lolos dan Aitem Gugur Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai....................................................................... 65 Tabel 7. Sebaran Aitem yang Digunakan pada Skala Kepatuhan ....................... 75 Tabel 8. Sebaran Aitem yang Digunakan pada Skala Persepsi terhadap Servant Leadership ............................................................................... 77 Tabel 9. Blueprint Skala Kepatuhan yang Digunakan pada Penelitian .............. 78 Tabel 10. Blueprint Skala Persepsi terhadap Servant Leadership yang Digunakan pada Penelitian ................................................................... 79 Tabel 11. Reliabilitas Skala Kepatuhan dan Persepsi terhadap Servant Leadership ............................................................................... 82 Tabel 12. Hasil Uji Normalitas Data Penelitian .................................................. 84 Tabel 13. Hasil Uji Linearitas Data Penelitian.................................................... 84 Tabel 14. Nilai Hipotetik dan Empirik Variabel Penelitian ................................ 86 Tabel 15. Rumus Kategorisasi ........................................................................... 88 Tabel 16. Kategorisasi Kepatuhan Santri ........................................................... 89 Tabel 17. Kategorisasi Skala Persepsi santri terhadap Servant Leadership........ 90 Tabel 18. Korelasi Koefisiensi Data Penelitian .................................................. 91 Tabel 19. R Square Data Penelitian .................................................................... 92 Tabel 20. Deskriptif Statistik Santri Salaf dan Modern pada Skala Kepatuhan ........................................................................................... 93 Tabel 21. Beda Skala Kepatuhan pada Santri Salaf dan Modern ....................... 93 Tabel 22. Deskriptif Statistik Santri Salaf dan Modern pada Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai ....................................... 94
xiii
Tabel 23. Uji Beda Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai pada Santri Pesantren Salaf dan Modern .................................................... 94
xiv
DAFTAR GRAFIK Grafik 1. Uji Linieritas ........................................................................................ 85
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Skala Try Out ................................................................................ 109 Lampiran 2 Tabulasi Data Try Out .................................................................. 110 Lampiran 3 Hasil Statistik Data Try Out ........................................................ 153 Lampiran 4 Skala Penelitian ............................................................................ 166 Lampiran 5 Hasil Tabulasi Data Penelitian ..................................................... 174 Lampiran 7 Hasil Statistik Data Penelitian ...................................................... 191 Lampiran 6 Surat-surat Penelitian.................................................................... 196
xvi
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP SERVANT LEADERSHIP KYAI DENGAN KEPATUHAN SANTRI PADA PESANTREN SALAF DAN PESANTREN MODERN DI WONOSOBO INTISARI Nur Chasanah Benny Herlena Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi terhadap servant leadership kyai dengan kepatuhan santri pada pesantren salaf dan pesantren modern di Wonosobo. Subjek penelitian ini adalah santri yang menetap di salah satu pesantren salaf dan pesantren modern di Wonosobo sejumlah 120 orang. Pengambilan data sampel penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah menggunakan skala persepsi terhadap servant leadership kyai dan skala kepatuhan. Analisis data penelitian dilakukan dengan uji hubungan menggunakan teknik korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan signifikan antara persepsi terhadap servant leadership kyai dengan kepatuhan santri pada pesantren salaf dan pesantren modern di Wonosobo. Hal tersebut ditunjukkan melalui koefisien korelasi product moment sebesar R = 0,702 dengan sumbangan efektif (R2 ) sebesar 0,492 atau setara dengan 49,2% terhadap kepatuhan, dan p = 0,000. Hasil pengujian hipotesis tersebut menunjukkan bahwa hipotesis penelitian diterima. Kata Kunci : servant leadership, kepatuhan, santri
xvii
THE RELATIONSHIP BETWEEN PERCEPTION TOWARD SERVANT LEADERSHIP OF KYAI TO STUDENT’S OBEDIENCE AT TRADISIONAL ISLAMIC BOARDING SCHOOL AND MODERN ISLAMIC BOARDING SCHOOL IN WONOSOBO REGENCY ABSTRACT Nur Chasanah Benny Herlena This research aims to find the relationship between perception toward servant leadership of Kyai to students’s obedience at tradisional islamic boarding school and modern islamic boarding school in Wonosobo regency. The subjects of this research are 120 santri from traditional islamic school. The data were collected through purposive sampling technique. They were collected with servant leadership of Kyai scale and student’s obedience scale. Then, they analized using correlational test pearson product moment technique. The result show that there is significant relationship between perception toward servant leadership of Kyai to students’s obedience at tradisional islamic boarding school and modern islamic boarding school in Wonosobo regency. It is shown by correlation coefficient of correlational test pearson product moment as R = 0,702, with effective contribution R square (𝑅 2 ) = 0,492 or 49,2%, and significance level p = 0,000. Thuse, it proves the hypothesis in this research is accepted. Keywords : servant leadership, obedience, santri
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah Indonesia merupakan negara dengan jumlah penduduk beragama Islam terbesar di dunia. Oleh karena itu sebagian besar wilayah di Indonesia memiliki berbagai jenis lembaga pendidikan Islam, baik itu lembaga pendidikan formal maupun non formal. Lembaga pendidikan Islam formal merupakan lembaga pendidikan umum yang bergerak di bawah naungan pemerintah baik negeri maupun swasta yang berbasis keagamaan, seperti madrasah (sekolah) dan perguruan tinggi Islam. Sedangkan lembaga pendidikan Islam non formal merupakan sistem pendidikan yang memiliki fokus pada ilmu agama Islam namun tidak bergerak di bawah naungan pemerintah, seperti TPA/TPQ dan pondok pesantren. Pesantren merupakan lembaga pendidikan konvensional tertua dalam sejarah dunia pendidikan di Indonesia, dimana sejak awal berdirinya hingga sekarang telah mengalami berbagai perubahan. Pesantren di Indonesia berdiri pada pertengahan abad 14 M oleh Sunan Ampel yang berpusat di Surabaya. Menurut Mutohar (2007) pada mulanya pesantren di Indonesia bersifat tradisional, terlihat dari segi fisik bangunan, metode, bahan kajian, dan perangkat lainnya. Kesederhanaan pesantren tersebut masih terlihat pada beberapa pesantren di masa kini, atau yang lebih sering dikenal dengan jenis pesantren salaf atau tradisional.
1
2
Seiring tuntutan zaman dan kebutuhan masyarakat, pondok pesantren di Indonesia terbagi menjadi dua golongan yaitu, pesantren salaf (tradisional) dan pesantren khalaf (modern). Pesantren salaf lebih mengedepankan ilmu agama dan mempertahankan budaya pesantren. Akan tetapi, sebagian besar pesantren kini telah berubah menjadi pondok pesantren modern. Oleh karena itu keberadaan pondok pesantren salaf mulai tersingkirkan, sehingga budaya pesantren pun perlahan memudar. Selain itu perbedaan antara pondok pesantren salaf dan modern juga terletak pada fisik bangunan, materi, sistem kepemimpinan, metode pembelajaran, maupun gaya hidup santri. Meskipun budaya pesantren salaf mulai memudar, sejak awal berdirinya hingga kini pesantren memiliki kontribusi yang cukup besar dalam memunculkan generasi penerus bangsa yang berakhlakul kharimah sebagaimana sesuai dengan yang di cita-citakan oleh Islam. Berdasarkan uraian di atas dapat diartikan bahwa pondok pesantren merupakan sebuah lembaga pendidikan Islam non formal dimana para siswa (santri), tinggal bersama dalam sebuah pondok (asrama) untuk mempelajari keilmuan agama Islam di bawah bimbingan pengasuh pondok tersebut yang sering disebut sebagai kyai. Kyai merupakan pengasuh santri di pesantren, yang bertanggung jawab dan berperan sebagai pemimpin baik di lingkungan pesantren maupun masyarakat. Kehidupan dalam pesantren tidak lepas dari adanya interaksi antara individu yang satu dengan individu lainnya. Dalam interaksi tersebut masyarakat atau kelompok memiliki suatu norma sebagai aturan yang secara eksplisit menjadi pedoman dalam menjalani kehidupan sehari-hari. Baron (2003) mendefinisikan
3
norma atau peraturan sebagai aturan yang disepakati bersama tentang apa yang seharusnya dan tidak seharusnya dilakukan oleh anggota kelompok. Masyarakat atau kelompok menerapkan norma atau peraturan ke dalam lingkungannya sebagai suatu pedoman dalam berperilaku di lingkungan tersebut. Keberfungsian norma atau peraturan dalam lingkungan masyarakat dipengaruhi oleh bagaimana sikap individu dalam mematuhi peraturan yang berlaku. Kusumadewi, Hardjani, dan Priyatama (2013) dalam penelitiannya yang berjudul “Social Peer Group dan Kepatuhan Santri” menuturkan bahwa agar peraturan yang terbentuk dapat berfungsi dan mencapai tujuannya, maka diperlukan sikap patuh dari anggota masyarakat, yang biasa disebut dengan kepatuhan. Sears (1985) mengemukakan bahwa kepatuhan yaitu menampilkan suatu perilaku tertentu disebabkan adanya suatu tuntutan. Tuntutan yang dimaksud adalah peraturan-peraturan yang berlaku dalam suatu lingkungan masyarakat atau kelompok. Salah satu penyebab terjadinya ketidakpatuhan menurut Sears yaitu individu terkesan terpaksa dalam menjalani tuntutan tersebut. Dengan kata lain dapat disimpulkan bahwa munculnya berbagai pelanggaran yang dilakukan oleh anggota kelompok merupakan akibat dari kurangnya kepuasan terhadap peraturan yang telah ditetapkan. Bruissenen (1995) menjelaskan bahwa kepatuhan, sikap hormat, dan takzim kepada kyai adalah salah satu nilai utama yang ditanamkan pada setiap diri santri. Sikap patuh santri tidak hanya berlaku pada kyai atau ulama‟ saja, namun kepada keluarga kyai juga kepatuhan tersebut ditampakkan. Pada umumnya masyarakat beranggapan bahwa kepatuhan lebih utama daripada mendalami ilmu,
4
akan tetapi bagi kyai hal tersebut merupakan integrasi antara ilmu yang dipelajari santri dengan sikap kepatuhan itu sendiri, agar dapat diberi kemudahan dalam mempelajari ilmu sehingga mendapat kemanfaatan dari ilmu yang dipelajarinya tersebut. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan pada Agustus 2015 melalui beberapa pengurus dan santri pada dua pesantren di Yogyakarta, ditemukan bahwa dalam pesantren terdapat tiga indikator kepatuhan santri yaitu: satu, kepatuhan santri melaksanakan kegiatan pesantren yang meliputi; shalat jama‟ah, mengaji Alqur‟an, mengaji kitab, mengikuti mujahadah/ istighasah, dibaiyah, tahlilan dan wajib belajar; dua, kepatuhan santri kepada keamanan pesantren, meliputi; perijinan keluar-masuk pesantren, penggunaan pakaian yang sesuai dengan ketentuan pesantren, dan hubungan dengan lawan jenis; tiga, kepatuhan santri terhadap kode etik pesantren, meliputi; kepribadian santri, tata krama, hak dan kewajiban, serta takziran (sanksi). Data terkait fenomena pelanggaran santri pada salah satu pondok pesantren salaf dan pesantren modern di Yogyakarta, berdasarkan hasil perhitungan atau rekapitulasi data dari pengurus setiap bulan dapat digambarkan melalui tabel berikut ini : Tabel 1. Jumlah Santri yang Melakukan Pelanggaran Jenis Pesantren
Jumlah Santri
Pelanggar
Persentasi
Pesantren modern
315
60-70
19% - 22%
Pesantren salaf
350
25-30
6,7% - 9%
5
Dari jumlah total 315 santri di salah satu pesantren modern di Yogyakarta, terdapat sekitar 60 hingga 70 atau dengan persentasi sebesar 19% hingga 22% pelanggar setiap bulan. Jenis pelanggaran yang biasa dilakukan seperti : bermalam di luar asrama, pulang terlambat, tidak mengikuti kegiatan mengaji, tidak mengikuti sholat jama‟ah, menggunakan pakaian terlarang, dan bepergian dengan lawan jenis. Pada salah satu pesantren salaf di Yogyakarta ditemukan data dari jumlah total 350 santri terdapat rata-rata sekitar 25 hingga 30 santri atau dengan persentasi berkisar antara 6,7% hingga 9% santri yang melakukan pelanggaran setiap bulannya. Pada santri salaf pelanggaran yang sering dilakukan diantaranya : pencurian, bertemu dengan lawan jenis yang bukan mukhrim, mengakses internet di luar asrama, membawa gadget, keluar dari batasan asrama, tidak mengikuti kegiatan mengaji dan tidak mengikuti jama‟ah. Perbedaan persentase jumlah pelanggar di atas menunjukkan bahwa pelanggaran pada pesantren salaf lebih kecil dari pesantren modern. Artinya kepatuhan santri pesantren salaf lebih tinggi daripada santri pesantren modern. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Rahmawati (2015) ditemukan bahwa padatnya kegiatan dan ketatnya peraturan di pesantren dapat membuat kondisi santri menjadi cenderung tertekan. Santri yang berada dalam tekanan melampiaskan kondisi emosional yang dirasakan dengan perilaku menentang aturan yang ditandai dengan pelanggaran. Pelanggaran yang dilakukan santri tersebut dapat menunjukkan rendahnya tingkat kepatuhan santri.
6
Fenomena pelanggaran yang terjadi di lembaga pendidikan Islam atau dalam hal ini pesantren, marak terjadi baik pada pesantren salaf maupun pesantren modern. Sementara itu pesantren salaf dan pesantren modern memiliki peraturan yang berbeda. Santri dihadapkan pada sejumlah tata tertib peraturan yang wajib untuk dipatuhi. Santri memiliki jadwal kegiatan yang padat mulai dari bangun tidur hingga tidur kembali. Hal tersebut bertujuan untuk membentuk kemandirian dan disiplin pada diri santri, sehingga tertanam nilai-nilai kepatuhan dan tanggung jawab. Di pesantren setiap santri mempelajari dan mengetahui berbagai ilmu-ilmu agama Islam baik itu ilmu „alaq seperti : akhlak, fiqih, tauhid, nahwu sharaf, hingga ilmu tasawuf. Bahkan untuk mempelajari ilmu tersebut membutuhkan waktu yang cukup lama. Maka sudah selayaknya para santri memahami tentang isi
dan
kandungan
dari
ilmu-ilmu
tersebut
sehingga
mampu
menginternalisasikannya dalam kehidupannya sehari-hari. Meskipun demikian kembali lagi pada pribadi masing-masing santri, pada kenyataanya fenomena pelanggaran peraturan tetap dilakukan oleh santri, sementara mereka pun menyadari bahwa perbuatan tersebut bertentangan dengan ilmu yang telah dipelajarinya. Kusumadewi, Haryani, dan Priyatna (2013) mengungkapkan bahwa faktor yang menyebabkan munculnya pelanggaran oleh santri yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal antara lain : kurangnya kepuasan diri santri terhadap peraturan yang telah ditetapkan, faktor usia, pola asuh orang tua, serta kepribadian atau karakter psikologis santri itu sendiri. Sedangkan faktor eksternal
7
yakni: pengaruh lingkungan, demografis, tingkat kebutuhan santri, dan figur otoritas atau pemimpin. Pesantren sebagai lembaga pendidikan memiliki suatu ciri khas yang membedakan dengan institusi pendidikan lain, yaitu adanya nilai-nilai kepesantrenan yang membingkai kehidupan interaksi sosial antara kyai, ustadz, dan santri. Pesantren memiliki karakteristik yang khas, sehingga dalam pesantren pun dibutuhkan tipe kepemimpinan tertentu. Oleh karena itu, kekuatan sosial kyai sebagai figur otoritas yang keilmuannya mumpuni, berpotensi besar untuk menjadikan kyai sebagai sumber teladan dan standar moral perilaku santri (Bruinessen, 1995). Kyai sebagai pemimpin di sebuah pesantren memiliki peran penting yang mampu menguatkan aspek pemberdayaan pesantren. Untuk itu kekuatan karakter pemimpin yang sesuai dengan santri diperlukan, yaitu bertanggungjawab sebagai pemimpin yang dapat dijadikan teladan bagi para pengikutnya. Dalam konteks ini maka seorang kyai juga perlu menerapkan gaya kepemimpinan yang sesuai agar dapat memimpin pesantren dengan baik. Sebagian besar teori kepemimpinan berkaitan erat dengan kekuasaan, posisi, atau jabatan. Akan tetapi berbeda dengan kepemimpinan melayani (servant leadership) yang lebih menekankan pada kemampuan seorang pemimpin dalam memberikan pelayanan yang dapat memberikan pengaruh positif kepada anggotanya tanpa ada rasa takut atau segan (Greenleaf, 2002). Nashori (2009) mengungkapkan bahwa dua peran utama dalam kepemimpinan menurut perspektif Islam adalah pemimpin sebagai pelayanan (servant leader) dan pemimpin sebagai
8
pelindung/wali (guardian leader). Pemimpin yang ideal adalah pemimpin yang bersedia dan mampu menjadi pelayanan masyarakat. Pemimimpin mampu mengedepankan kepentingan masyarakat sebagai prioritas utamanya daripada kepentingan pribadi. Menurut
Greenleaf (2002) konsep kepemimpinan servant leadership
mempunyai tingkat lebih tinggi dari jenis kepemimpinan lain karena prinsip utamanya adalah servant leader mendasarkan pada tanggung jawab utama pelayanan terhadap anggota dengan meletakkan kepentingan anggota di atas kepentingan pribadi. Servant leadership merupakan suatu tipe atau model kepemimpinan yang dikembangkan untuk mengatasi krisis kepemimpinan yang dialami oleh suatu masyarakat atau bangsa. Para servant leader mempunyai kecenderungan lebih mengutamakan kebutuhan, kepentingan, dan aspirasi orangorang yang dipimpinnya di atas dirinya. Orientasi dari model kepemimpinan ini adalah untuk melayani melalui sudut pandang holistik dan beroperasi dengan standar moral spiritual. Konsep kepemimpinan servant leadership telah lama pula dikenal dalam perspektif Jawa. Sebagaimana yang disampaikan oleh Ki Hajar Dewantara mengenai prinsip-prinsip kepemimpinan yang tertuang dalam semboyan ; ing ngarsa sung tuladha (memberi teladan dari depan), ing madya mangun karsa (membangun
semangat
bila
berada
di
tengah)
dan tut
wuri
handhayani (memberi dorongan bila berada di belakang). Menurut Ki Hajar Dewantara, pemimpin yang mampu menerapkan prinsip tersebut dapat menumbuhkan keterikatan yang kuat antara pimpinan dan anggota. Tanggung
9
jawab ke bawah akan menjadikan kepemimpinan itu berakar dan diterima dengan tulus oleh anggota (Astohar, 2012). Menarik untuk diungkap mengenai berbagai tindakan sosial yang banyak dilakukan oleh santri, terutama dalam menyikapi perilaku kepatuhan pada santri yang dalam kehidupannya cenderung „dilarang‟ oleh peraturan pesantren. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian mengenai keterkaitan antara persepsi santri terhadap servant leadership kyai dengan kepatuhan santri di pesantren salaf dan pesantren modern. B. Rumusan Masalah Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka rumusan masalah dari penelitian ini yaitu, “Bagaimana hubungan antara persepsi terhadap servant leadership pada kyai dengan kepatuhan santri pada pesantren salaf dan pesantren modern?”. C. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian yang ingin peneliti capai dalam proses penelitian ini adalah mengetahui hubungan antara persepsi terhadap servant leadership pada kyai dengan tingkat kepatuhan santri pada pesantren salaf dan pesantren modern. D. Manfaat Penelitian Dari penelitian ini diharapkan mampu menghasilkan manfaat sebagai berikut: 1. Manfaat Teoritis Melalui hasil penelitian ini diharapkan dapat memperluas khasanah keilmuan dan wawasan penelitian dalam bidang psikologi, khususnya keilmuan psikologi
10
sosial, psikologi pendidikan, serta psikologi organisasi. Selain itu juga diharapkan dapat dijadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya. 2. Manfaat Praktis Penelitian ini diharapkan bisa menjadi sarana baik bagi pihak pesantren maupun orang tua dalam memahami perilaku kepatuhan santri serta membantu dalam menangani perilaku menyimpang yang mengarah pada pelanggaran santri terhadap aturan atau tata tertib pondok pesantren. Apabila penelitian ini terbukti dapat dijadikam sebagai masukan dalam menggambarkan perilaku servant leadership yang dibutuhkan di pesantren.. E. Keaslian Penelitian Penelitian mengenai kepatuhan pada santri dan model kepemimpinan servant leadership telah banyak dilakukan oleh peneliti-peneliti terdahulu. Penelitian tersebut diantaranya adalah : Penelitian yang dilakukan oleh Matulessy, Ma‟rufah, dan Noviekayati (2014) dengan judul “Persepsi Terhadap Kepemimpinan Kyai, Konformitas dan Kepatuhan Santri Terhadap Peraturan Pesantren”. Hasil dari penelitian ini adalah adanya hubungan positif antara persepsi terhadap kepemimpinan kyai, dan konformitas dengan kepatuhan terhadap peraturan pesantren. Kepatuhan santri terhadap
peraturan
berhubungan
signifikan
dengan
persepsi
terhadap
kepemimpinan kyai (r = 0,410 dan p = 0,001) dan konformitas (r = 0,317 dan p = 0,001). Sebuah penelitian eksperimen oleh Wim H. J. Meeus dan Quinten A. W Raaijmakers (1986) dengan judul penelitian “Administrative Obedience :
11
Carrying Out Orders to use Psychological-Administrative Violence”. Dalam penelitian ini terdapat 2 kelompok yaitu kelompok kontrol dengan subjek 15 orang dan kelompok eksperimen dengan subjek 24 orang. Dari peneitian tersebut dapat ditemukan bahwa 22 dari 24 subjek kelompok eksperimen menunjukkan perilaku patuh pada eksperimenter yaitu mampu mengelola tingkat stress. Sedangkan pada kelompok kontrol tidak ada satu pun subjek yang mampu mengelola tingkat stressnya. Hal tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian yang lain dilakukan oleh Kusumadewi, Hardjani, dan Priyatama (2012) mengenai “Hubungan antara Dukungan Social Peer Group dan Kontrol Diri dengan Kepatuhan terhadap Peraturan pada Remaja Putri di Pondok Pesantren Modern Islam Assalam Sukoharjo”. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teori kepatuhan Blass (1999) yang dihubungkan dengan dukungan sosial House (1994) dan kontrol diri Averill (1993). Hasil dari penelitian tersebut menunjukkan terdapat hubungan positif yang sedang antara dukungan sosial peer group dan kontrol diri dengan kepatuhan pada remaja putri di SMA Assalam Sukoharjo. Sedangkan untuk korelasi parsial, menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang rendah, baik antara dukungan sosial peer group dengan kepatuhan terhadap peraturan, maupun antara kontrol diri dengan kepatuhan terhadap peraturan. Artinya semakin tinggi dukungan sosial peer group ataupun kontrol diri maka semakin tinggi kepatuhan terhadap peraturan, begitu pula sebaliknya.
12
Penelitian serupa juga dilakukan oleh Miftakhul Isna (2013) mengenai “Pemahaman Santriwati terhadap Peraturan Pondok Pesantren”. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pengumpulan data accidental. Teori yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teori perkembangan Cole (1959). Studi ini menemukan bahwa kurangnya pemahaman santriwati terhadap peraturan yang ada menimbulkan perilaku resistensi terselubung yang dilakukan oleh santriwati di pondok pesantren. Berdasarkan penelitian mengenai kepatuhan santri terhadap aturan di pesantren modern yang dilakukan oleh Rahmawati (2015) dapat diketahui perbedaan alasan santri memilih tinggal di pondok pesantren yang cukup signifikan. Sebagian besar santri masuk pesantren atas permintaan orang tua. Sementara santri yang menetap di pesantren atas keinginan orang tua cenderung memiliki kesadaran diri yang rendah, sehingga santri kurang memiliki keinginan untuk mematuhi peraturan. Berbeda dengan santri yang memilih untuk tinggal di pesantren atas kemauan diri sendiri cenderung memiliki kesadaran diri yang cukup tinggi sehingga memiliki kesadaran diri yang tinggi untuk mematuhi aturan-aturan yang berlaku di pondok pesantren. Santri yang menunjukkan kepatuhan memiliki kesadaran diri atas tujuan awal masuk pondok pesantren, sehingga ia memiliki rasa tanggung jawab dan mampu menjalankan amanah yang diberikan orang tua. Penelitian yang dilakukan oleh Handoyo (2010) dengan judul “Pengukuran Servant Leadership Sebagai Alternatif Kepemimpinan di Institusi Pendidikan Tinggi Pada Masa Perubahan Organisasi” menggunakan teori Barbuto dan
13
Wheeler (2006) serta Wong dan Page (2003) untuk mengukur perilaku servant leadership. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif. Hasil penelitian ini dalam beberapa hal kongruen dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Barbuto dan Wheleer (2006). Penelitian ini menemukan bahwa dimensi organizational stewardship dan wisdom adalah prediktor terbaik dari kemauan karyawan untuk melakukan kerja ekstra dan kepuasan karyawan. Peneliti menyimpulkan bahwa servant leadership dapat menjadi alternatif kepemimpinan di dunia pendidikan, semua dimensi dalam servant leadership penting untuk diterapkan. Mohammad Taleghani dan Reyhaneh Rezaee Mehr melakukan penelitian dengan judul “The Relationship between Servant Leadership and Organizational Citizenship Behavior in Executive Organizations of Guilan Province”. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara servant leadership dengan OCB. Maka dapat dikatakan bahwa pemimpin yang memiliki servant-leader mampu meningkatkan OCB. Penelitian serupa juga dilakukan oleh Bright Mahembe dan Amos S. Engelbrecht dengan judul :
The Relationship Between Servant Leadership,
Organisational Citizenship Behaviour and Team Effectiveness. Penelitian tersebut menggunakan metode kuantitatif, melalui skala servant leadership oleh Barbuto dan Wheeler. Studi ini menemukan bahwa servant leadership memiliki hubungan yang signifikan dengan OCB dan team effectiveness. Jahidi (2011) melakukan penelitian dengan judul “Servant Leadership dan Ethik Leadership : Tantangan Kepemimpinan dalam Pemerintah Indonesia”.
14
Penelitian ini menggunakan metode kualitiatif dengan pendekatan studi pustaka berdasarkan pada teori indikator servant leadership dari Rusli (2004). Studi ini menemukan bahwa servant leadership dapat menjawab tantangan pemerintahan di Indonesia. Servant leadership merupakan alternatif gaya kepemimpinan yang mampu menjadi katalisator perubahan dalam mengupayakan organisasi, dan mengarahkan bawahan melalui perubahan dalam mencapai produktivitas kerja, dengan dukungan teknologi, pemahaman globalisasi, ekonomi, dan ekspektasi masyarakat. Sumantri, dkk (2015) melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Kepemimpinan Pelayan terhadap Kinerja Pelayanan Publik Pegawai Negeri Sipil pada Pemerintah Kota Bekasi”. Penelitian ini menggunakan 12 dimensi servant leadership yang merupakan gabungan dari teori Barat dan teori kepemimpinan yang berbasis pada kearifan budaya lokal di Indonesia. Hasil dari penelitian ini adalah servant leadership memiliki pengaruh yang cukup signifikan terhadap kinerja pelayanan publik. Tiga dimensi yang memiliki pengaruh terbesar terhadap kinerja pelayanan publik adalah spirituality, love dan community building.
15
Bersasarkan penelitian-penelitian tersebut di atas, dapat dilihat beberapa persamaan dan perbedaan dengan penelitian ini. Persamaan penelitian ini dengan penelitian di atas terletak pada tema penelitian, yakni mengenai tata tertib atau peraturan di pondok pesantren. Adapun perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang lain yaitu terletak pada: 1. Subjek Subjek pada penelitian ini yaitu santri usia remaja hingga dewasa awal yang masih aktif atau tercatat masih duduk di bangku sekolah SMP atau SMA yang tinggal di pesantren selama lebih dari 2 tahun di pondok pesantren salaf dan pesantren modern di wilayah provinsi Yogyakarta. Tempat penelitian dalam penelitian ini adalah pesantren salaf dan pesantren modern di Kabupaten Wonosobo. Pesantren salaf mengambil sample di Pondok Pesantren Roudlotuth Tholibin, Jawar, Wonosobo. Sedangkan untuk pondok pesantren modern yaitu An-Nida‟ Islamic Boarding School, Tawangsari, Wonosobo. 2. Variabel Variabel yang digunakan oleh peneliti yaitu kepatuhan, persepsi, dan servant leadership. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian lain seperti yang telah diuraikan di atas yaitu penelitian ini mengungkapkan mengenai perbedaan kedua jenis pesantren ditinjau dari hubungan antara persepsi santri terhadap servant leadership pada kyai dengan kepatuhan.
16
3. Keaslian Teori Teori yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu teori persepsi berdasarkan aspek persepsi menurut Woodworth dan Marquis (dalam Walgito, 2002). Variabel servant leadership menggunakan teori Barbuto dan Wheeler (2006), sementara pada variabel kepatuhan berdasarkan pada teori dari Darley dan Blass (dalam Feldman, 2003). Teori yang pernah digunakan pada penelitian sebelumnya yaitu servant leadership dengan lima dimensi yang diungkapkan oleh Barbuto dan Wheeler (2006). Penelitian serupa pernah dilakukan oleh Handoyo (2010) dengan judul “Pengukuran Servant Leadership Sebagai Alternatif Kepemimpinan di Institusi Pendidikan Tinggi Pada Masa Perubahan Organisasi”. 4. Keaslian Alat Ukur Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini dibuat sendiri oleh peneliti, dengan alasan bahwa alat ukur pada penelitian sebelumnya memiliki perbedaan pada karakteristik subjek penelitian.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa penelitian dengan judul “Hubungan antara persepsi terhadap servant leadership pada kyai dengan kepatuhan santri pada pesantren salaf dan pesantren modern” belum pernah diteliti sebelumnya dan dapat dipertanggungjawabkan keaslian penelitiannya.
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang telah diungkapkan pada bab sebelumnya, dapat diambil beberapa kesimpulan bahwa : 1. Ada hubungan positif yang signifikan antara persepsi terhadap servant leadership kyai dengan kepatuhan santri. Artinya, semakin tinggi persepsi terhadap servant leadership kyai, semakin tinggi pula kepatuhan santri. 2. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kepatuhan santri pada pondok pesantren salaf dan modern di Kabupaten Wonosobo berada pada kategori tinggi sebesar 35 santri dengan persentasi 29,91%. Pada kategori sedang terdapat sejumlah 59 santri dengan persentasi sebesar 50,42%. Sedangkan pada kategori rendah berjumlah 18 santri atau setara dengan 15,38%. Sementara 4 santri berada pada kategori sangat rendah dengan persentasi 3,41%. Persepsi terhadap servant leadership kyai pada santri pesantren salaf dan modern di Wonosobo berada pada kategori tinggi. Dimana sejumlah 39 santri atau setara dengan 33,33%. Pada kategori sedang terdapat sejumlah santri sebesar 56 dengan persentasi 47,86%. Sedangkan 11 santri tergolong ke dalam kategori rendah dengan persentasi 9,4%. Sementara 10 santri masuk ke dalam kategori sangat rendah dengan persentasi 8,54%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar santri pada pesantren salaf dan modern memiliki persepsi yang tinggi terhadap servant leadership kyai.
103
104
3. Dalam penelitian ini, sumbangan efektif persepsi terhadap servant leadership terbukti sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi tingkat kepatuhan santri yaitu sebesar 48%. Sedangkan 52% dipengaruhi oleh faktor lain seperti : faktor lingkungan, kepribadian, latar belakang pendidikan, dukungan keluarga, dan teman sebaya. 4. Dari penelitian ini diketahui bahwa tidak ada perbedaan pada tingkat kepatuhan maupun persepsi terhadap servant leadership kyai antara santri pesantren salaf dan santri pesantren modern. B. Saran Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang telah diuraikan, maka saran-saran yang diajukan dalam penelitian ini adalah : 1. Bagi Pihak Pesantren Kepada pihak pesantren dapat menjadikan penelitian ini sebagai acuan dan bahan pertimbangan dalam menerapkan sistem kepemimpinan di pesantren. Selain itu juga dapat digunakan sebagai acuan untuk meningkatkan kepatuhan santri dalam rangka meminimalisir terjadinya pelanggaran. 2. Peneliti Selanjutnya Bagi peneliti selanjutnya yang berminat untuk memperdalam penelitian dengan topik yang sama, penelitian ini dapat digunakan sebagai salah satu refrensi dalam melakukan penelitian terkait kepatuhan maupun tipe kepemimpinan servant leadership. Selain itu juga sangat dianjurkan untuk mengidentifikasi karakteristik atau kriteria subjek penelitian yang sesuai dengan tujuan penelitian sehingga tidak terjadi kesalahan serupa dengan peneliti.
DAFTAR PUSTAKA Atkinson, R.L. (1991). Pengantar Psikologi (Edisi kelima). Jakarta : Erlangga. Astohar. (2012). Kepemimpinan Pelayan (Servant Leadership) Sebagai Gaya Kepemimpinan Untuk Kemajuan Organisasi. Jurnal Manajemen dan Akuntansi Terapan. Volume 3. Nomor 2. Halaman 51-65. Azwar, S. (2007). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Azwar, S. (2012). Validitas dan Reliabilitas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Barbuto, J.E., & Wheeler, D.W. (2006). Scale Development and Construct Clarification of Servant Leadership (Electronic Version). Group and Organization Management. Volume 31, Halaman 300-326. Baron, R & Donn, B. (2005). Psikologi Sosial. Jakarta: Erlangga. Blass, T. 1996. Attribution of Responsibility and Trust in the Milgram Obedience Experiment. Journal of Applied Social Psychology. Volume 26, ISSN 1529–1535. Blass, T. (1999). The Milgram Paradigm After 35 years : Some Things We Now Know About Obedience to Authorithy. Journal of Applied Social Psychology. Volume 29, Nomor 5, Halaman 955-978. Brown, B. (2009). Perceptions of Student Misconduct, Perceived Respect for Teachers, and Support for Corporal Punishment Among School Teachers in South Korea: An Exploratory Case Study. Journal Educational Research for Policy and Practice. Volume 8, Nomor 1, Halaman 3-22. Bruinessen, M.V. (1995). Kitab Kuning, Pesantren, dan Tarekat Tradisi-tradisi Islam di Indonesia. Bandung : Mizan. Chaplin, J.P (2011). Kamus Lengkap Psikologi (Terjemahan : Dr. Kartini). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Dennis, R., & Winston, B.E. (2003). A Factor Analysis of Page and Wong’s Servant Leadership Instrument (Electronic version). Leadership and Organizational Development Journal. Volume 24, Halaman 455-459. Dhofier, Z. (1998). Tradisi Pesantren, Jakarta : Mizan. Feldman, R.S. (2003). Essentials of Understanding Psychology. New York : McGraw-Hill. 105
106
Greenleaf, R. K., (2002)., Servantleadership : A Journey into The Nature of Legitimate Power and Greatness (L.C. Spears, Ed.) (25th Anniversary Edition). New York : Paulist Press. Greetz, C. (2013). Agama Jawa : Abangan, Santri, Priyayi dalam Budaya Jawa. Depok : Komunitas Bambu. Hamka, H. (2002). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta. Handoyo, S. (2010). Pengukuran Servant Leadership Sebagai Alternatif Kepemimpinan di Institusi Pendidikan Tinggi pada Masa Perubahan Organisasi. Makara, Sosial Humaniora. Volume 14, Nomor 2, Halaman 130-140. Hartono. (1990). Psikologi Belajar. Jakarta : Rajawali Press. Hartono. (2004). Hubungan antara Kepatuhan dan Otonomi Santri Remaja di Pesantren Darul Ulum Jombang. Thesis. Bandung : Pascasarjana Universitas Padjadjaran. Horton, Paul, & Chester. (1999). Sosiologi : Jilid 1 (Edisi keenam). Jakarta : Erlangga. Hurlock, E. B. (2012). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta : Erlangga Isna, Miftakhul. (2013). Pemahaman Santriwati Terhadap Peraturan Pondok Pesantren : Studi Tentang Resistensi Terselubung Santriwati Terhadap Peraturan di Pondok Pesantren Shiddiqiyah. Skripsi. Surabaya : Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Airlangga. Jahidi, Idi. (2011). Servant Leadership dan Ethik Leadership : Tantangan Kepemimpinan dalam Pemerintahan Indonesia. Disertasi. Bandung : Fakutas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Padjajaran. Kamal, Murdial. (2005). Perbandingan Tingkat Kepatuhan Santri Terhadap Kiai Antara Santri Pondok Pesantren Modern dan Santri Pondok Pesantren Tradisional (Salaf). Skripsi. Jakarta : Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatulah. Kusumadewi, Hardjajani, Priyatama, & Aditiya. (2012). Hubungan Antara Dukungan Sosial Peer Group Dan Control Diri dengan Kepatuhan Terhadap Peraturan pada Remaja Putri di Pondok Pesantren Modern Assalam Sukoharjo. Surakarta : Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret.
107
Ma’rufah, Matulesy, & Noviekayati. (2014). Persepsi Terhadap Kepemimpinan Kiai dan Kepatuhan Santri Terhadap Peraturan Pesantren. Persona, Jurnal Psikologi Indonesia. Volume 3, Nomor 02, Halaman 97–113. Madjid, N. (1997). Bilik-bilik Pesantren (Sebuah Potret Perjalanan). Jakarta : Paramadina. Mahembe, B., & Engelbrecht, A.S. (2014). The Relation between Servant Leadership, Organisational Citizenship Behaviour and Team Effectiveness. AOSIS Open Journals. Volume 40, Nomor 1.1107, Halaman 1-10. Meeus, Wim. H.J. (1986). Administrative Obedience : Carrying Out Orders to use Psychological-Administrative Violence. Europan Journal of Social Psychology. Volume 16, Halaman 311-324. Milgram, Stanley. (1992). Obedience to Authority: An Experimental View, Taylor & Francis. London: Tavistock Publications. Mujib, Abdul. (2006). Kepribadian dalam Psikologi Islam. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada Muthohar, Ahmad. (2007). Ideologi Pendidikan Pesantren. Semarang : Pustaka Rizki Putra. Myers, G. D. (2012). Psikologi Sosial. Jakarta : Salemba Humanika. Nashori, Fuad. (2009). Psikologi Kepemimpinan. Yogyakarta : Pustaka Fahma. Neuschel, R. (2005). The Servant Leader : Unleasing the Power of Your People. Evanston : Northwestern University Press. Rahardjo, D. (1988). “Dunia Pesantren dalam Peta Pembaharuan”, Pesantren dan Pembaharuan. Jakarta: LP3ES. Rahmawati, D.A. (2015). Kepatuhan Santri Terhadap Peraturan di Pesantren Modern. Thesis. Fakultas Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Rakhmat, J. (2007). Persepsi Dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Press. Robert, S. (2003). Abridged From get Better and get Beaten 29 Leadership Secrets. New York : McGraw Hill.
108
Saridjo, M. (1982). Sejarah Pondok Pesantren di Indonesia. Jakarta : Dharma Bhakti. Sarwono, W.S., & Meinarno, (2009). Psikologi Sosial. Jakarta : Salemba Humanika. Sarwono, W. Sarlito. (2002). Psikologi Remaja. Jakarta : Rajawali Pers. Sears, D.O. (1985). Psikologi Sosial (Jilid 2). Jakarta : Erlangga. Sendjaya, S., Sarros, J. C., & Santora, J. C. (2008). Defining and Measuring Servant Leadership Behavior in Organizations. Journal of Management Studies. Volume 45, Nomor 2, Halaman 402-424. Spears, L.C. (1995). Reflection on Leadership : How Robbert K. Green Leaf’s Theory of Servant Leadership Influenced. Today’s Top Management Thinkers. New York : John Wiley and Sons. Suharnan. (2005). Psikologi Kognitif. Surabaya : Srikandi. Sumantri, S. (2015). Pengaruh Kepemimpinan Pelayan terhadap Kinerja Pelayanan Publik PNS pada Pemerintah Kota Bekasi. Thesis. Bandung : Fakultas Psikologi Universitas Padjajaran. Suseno, M.N. (2012). Statistika Teori dan Aplikasi Uuntuk Penelitian Ilmu Sosial Humaniora. Yogyakarta : Ash-Shaff Taleghani, & Rezaee, R. (2013). The Relationship between Servant Leadership and Organizational Citizenship Behavior in Executive Organizations of Guilan Province. Journal of Basic and Applied Scientific Research. Volume 3, Nomor 1, Halaman 910-917 ISSN 2090-4304. Toha, M. (2004). Perilaku Organisasi : Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta : Raya Srafindo Pustaka. Wahid,
Abdurrahman. (2001). Pesantren.Yogyakarta : Lkis
Menggerakkan
Tradisi
Esai-esai
Walgito, B. (2004). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Andi Yogyakarta. Yasmadi. (2002). Modernisasi Pesantren. Jakarta : Ciputat Pers. Zarnuji, B. (2009). Ta’lim Muta’alim. Kudus : Menara Kudus. Ziemek, M. (1986). Pesantren dalam Perubahan Sosial. Jakarta : LP3M
109
LAMPIRAN 1 SKALA TRY OUT
110
SKALA PENELITIAN
Peneliti : Nur Chasanah 11710126
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2016
111
SKALA I IDENTITAS DIRI Nama (Inisial)
: ...........................................
Jenis Kelamin
: P / L (Lingkari salah satu)
Pendidikan Saat Ini : ........................................... PETUNJUK PENGISIAN
Bacalah setiap pernyataan di bawah ini dengan seksama, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh pernyataan tersebut karena tidak ada jawaban yang BENAR ataupun SALAH.
Berikanlah jawaban pada pernyataan-pernyataan tersebut dengan tanda centang atau tanda cheklist (√) pada pilihan jawaban yang paling sesuai dalam kotak jawaban yang telah tersedia. SS
=
Apabila pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan keadaan yang Saudara rasakan
S
=
Apabila pernyataan tersebut Sesuai dengan keadaan yang Saudara rasakan
N
=
Apabila Saudara merasa Netral dengan pernyataan tersebut
TS
=
Apabila pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan keadaan yang Saudara rasakan
STS
=
Apabila pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan yang Saudara rasakan
Jika Saudara ingin mengganti jawaban, berilah tanda lingkaran pada jawaban pertama dan beri tanda centang (√) pada jawaban yang baru.
Selamat Mengerjakan dan Terimakasih Semoga Sukses
112
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Pernyataan Peraturan yang diberikan oleh kyai kepada santri, tidak membatasi aktifitas saya Saya merasa kesal, setiap kali kyai menetapkan penambahan peraturan baru Bagi saya datang terlambat saat kegiatan, merupakan hal yang bisa dimaklum Ketika saya dapat mematuhi perintah kyai hati saya merasa tenang Saya patuh pada kyai atas keinginan sendiri, tanpa ada unsur paksaan Daripada dibenci teman, saya memilih untuk tidak melaporkan pelanggaran yang dilakukan oleh teman saya Bukanlah masalah yang besar, apabila saya melanggar salah satu perintah kyai Saya dapat memahami tujuan kyai menerapkan begitu banyak peraturan kepada santrinya Saya berusaha menghindar ketika kyai datang mendekati saya Saya merasa bahwa adanya perintah kyai dapat membatasi ruang gerak saya Bagaimanapun keadaanya saya tidak mau meninggalkan pondok tanpa izin petugas keamanan Mengingatkan teman yang melanggar peraturan bukan urusan saya Sebaik-baik santri adalah yang mematuhi perintah kyainya Tidak ada pengaruhnya bagi diri saya bila tidak mematuhi perintah kyai Saya melakukan perintah kyai dengan terpaksa Sudah sewajarnya bagi santri untuk mematuhi perintah kyai Saya lebih senang menghabiskan waktu dengan teman, daripada membantu kyai Penambahan peraturan dari kyai adalah hal yang wajar Peraturan yang ditetapkan kyai cukup ketat, membuat saya takut untuk melanggarnya Tidak semua perintah yang diberikan kyai, dapat saya pahami Melanggar perintah yang telah diamanahkan oleh kyai akan membawa kerugian bagi saya Saya mau bekerja sama dengan teman untuk melakukan pelanggaran
SS
S
N
TS
STS
113
No 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
Pernyataan Saya tidak merasa keberatan untuk mengikuti semua perintah kyai yang ada di pondok pesantren Apabila saya tidak mematuhi perintah kyai bisa saja saya mendapat kesulitan Saya merasa senang bila disuruh oleh kyai Tidak ada kekhawatiran dibenak saya, ketika akan melanggar perintah kyai Perintah kyai yang membatasi hubungan antara santri laki-laki dan perempuan adalah perintah yang tidak perlu diperdebatkan Menurut saya, peraturan yang diberlakukan saat ini sudah sesuai dengan kebutuhan santri Peraturan-peraturan yang ada di pesantren, membuat saya tidak nyaman Saya yakin apabila berpegang teguh pada perintah kyai, saya akan mendapatkan kemudahan dalam hidup Keinginan saya untuk memetauhi perintah kyai melebihi dari keinginan saya sendiri Adanya perintah kyai, yang melarang pergi lebih dari waktu yang ditentukan pesantren tanpa izin petugas keamanan, membuat saya merasa kesal Saya mampu mengerjakan tugas yang diberikan kyai, sesuai perintah Semua perintah kyai saya lakukan dengan penuh keringanan hati Banyaknya peraturan yang diberikan oleh kyai, membuat saya tidak nyaman melakukan kegiatan sehari-hari Perintah kyai adalah perintah yang harus saya patuhi Menurut saya, perintah yang melarang santri untuk mengakses internet diluar pondok pesantren adalah perintah kyai yang kurang masuk akal Selelah apapun saya, saya akan tetep berusaha mamatuhi perintah kyai Perintah yang diberikan kyai kepada santri hanya sekedar formalitas pondok pesantren Ketika melihat pelanggaran yang dilakukan oleh teman, saya tidak takut untuk melaporkannya pada pengurus atau kyai Adanya perintah yang melarang santri membawa HP (hand phone) ke pondok pesantren, membuat saya merasa kesal Saya patuh kepada perintah kyai, karena adanya perintah dlam ajaran agama Saya merasa terbebani dengan perintah kyai
SS
S
N
TS
STS
114
No 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67
Pernyataan Sebagai santri yang baik saya harus mematuhi kyai sebagai ganti orangtua di pondok pesantren Membantu kyai bukanlah tugas santri, karena tugas santri adalah belajar dan mengaji Saya pikir, hukuman memang diperlukan bagi setiap orang yang melanggar perintah kyai Kyai adalah teladan bagi saya, maka saya harus mematuhinya Saya kurang memahami alasan kyai membuat peraturan penggunaan laptop di pondok Tidak ada paksaan saya untuk mematuhi petintah kyai Saya berharap akan mendapat pujian apabila mematuhi perintah kyai Saya tahu bahwa tidak ada perintah kyai yang bertujuan memberatkan santrinya Patuh pada kyai merupakan kewajiban, maka saya berusaha untuk tidak membantahnya Sulit bagi saya untuk melanggar perintah kyai Sebagai manusia yang mempunyai kebebasan untuk memilih, kita tidak harus patuh pada perintah yang membebani Dibalik perintah kyai yang mengekang, saya yakin pasti ada maksud baik Larangan kyai untuk mengecat rambut, saya pikir merupakan keputusan yang kurang bijak Saya melakukan perintah kyai dengan senng hati Perintah kyai yang menerapkan izin untuk santri yang akan keluar lebih dari batas waktu adalah hal yang wajar Sulit bagi saya mematuhi berbagai jenis perintah kyai Saya tidak merasa terganggu ketika kyai menetapkan peraturan baru untuk santri Saya akan tetap mematuhi perintah kyai meskipun tidak ada imbalan yang diberikan Patuh pada perintah kyai adalah hal yang sulit bagi saya Bukanlah suatu beban bagi saya untuk mematuhi seluruh perintah kyai Melanggar peraturan bukan masalah bagi saya, asalkan tidak diketahui oleh kyai Santri yang melanggar perintah dengan sengaja harus ditakzir Mematuhi perintah kyai adalah hal sulit bagi saya Mudah bagi saya untuk mematuhi perintah kyai yang sedang diberikan
SS
S
N
TS
STS
115
No 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88
Pernyataan SS Mematuhi perintah kyai di pondok pesantren tidak ada kaitannya dengan bakti saya kepada orang tua Saya merasa berat saat menjalankan perintah kyai yang diamantakan kepada saya Hal yang tidak masuk akal bila kyai mewajibkan santri mengikuti kegiatan ekstra kurikuler Saat saya melakukan perintah kyai, secara tidak langsung saya menjalankan perintah agama Mudah bagi saya menyembunyikan benda-benda yang dilarang oleh peraturan pondok pesantren Saya menolak teman yang mengajak bekerja sama untuk melanggar peraturan pesantren Sekali-kali melanggar perintah kyai tidak masalah bagi saya Datang tepat waktu saat jam mengaji merupakan kebiasaan saya Apabila saya patuh pada kyai maka saya ikut menjaga nama baik pondok pesantren Mematuhi perintah kyai menurut saya tidak ada kaitannya dengan peritah agama Mematuhi peraturan kyai adalah hal yang mudah bagi saya Santri yang patuh pada perintah kyai kelak akan mendapatkan keberkahan dalam hidupnya Saya kurang begitu mengerti alasan diberikannya berbagai jenis perintah kepada santri Saya merasa menyesal ketika melanggar peraturan pesantren Menjaga nama baik pondok pesantren adalah tugas kyai, bukan tugas saya Kyai adalah teladan bagi santri, tetapi bukan berarti saya harus mematuhi semua perintahnya Saya tidak segan mengingatkan teman yang melanggar peraturan demi kebaikan bersama Sulit bagi saya untuk patuh pada perintah yang tidak sesuai dengan keinginan saya Bagi saya melanggar peraturan pesantren adalah hal yang biasa dilakukan oleh santri Peraturan kyai yang ketat mengekang, membuat saya nekat melanggar peraturan Saya lebih memilih melakukan hal yang lebih saya suka dari pada mengikuti ekstrakurikuler di pondok pesantren
S
N
TS
STS
116
SKALA PENELITIAN
Peneliti : Nur Chasanah 11710126
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2016
117
SKALA II IDENTITAS DIRI Nama (Inisial)
: ...........................................
Jenis Kelamin
: P / L (Lingkari salah satu)
Pendidikan Saat Ini
: ........................................... PETUNJUK PENGISIAN
Bacalah setiap pernyataan di bawah ini dengan seksama, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh pernyataan tersebut karena tidak ada jawaban yang BENAR ataupun SALAH.
Berikanlah jawaban pada pernyataan-pernyataan tersebut dengan tanda centang atau tanda cheklist (√) pada pilihan jawaban yang paling sesuai dalam kotak jawaban yang telah tersedia. SS
=
Apabila pernyataan tersebut Sangat Setuju dengan keadaan yang Saudara rasakan
S
=
Apabila pernyataan tersebut Setuju dengan keadaan yang Saudara rasakan
N
=
Apabila Saudara merasa Netral dengan pernyataan tersebut
TS
=
Apabila pernyataan tersebut Tidak Setuju dengan keadaan yang Saudara rasakan
ST S
=
Apabila pernyataan tersebut Sangat Tidak Setuju dengan keadaan yang Saudara rasakan
Jika Saudara ingin mengganti jawaban, berilah lingkaran pada jawaban pertama dan beri tanda centang (√) pada jawaban yang baru.
Selamat Mengerjakan dan Terimakasih Semoga Sukses
118
NO
PERNYATAAN
1 2
Kyai membiarkan santri yang melanggar peraturan Ajaran dari kyai membawa perubahan yang berarti, baik bagi santri maupun masyarakat Kyai menerapkan peraturan yang ketat mengekang pada santri Kyai adalah pemimpin yang amalannya sesuai dengan apa yang diajarkan Rutinitas di pesantren menjadikan santri terdidik untuk terbiasa hidup sederhana dan mandiri Kyai memberikan perhatian pada santri yang mempunyai masalah Kyai terkesan kurang dekat dengan santri Ajaran kyai kurang berpengaruh pada perubahan santri maupun masyarakat Kyai menerapkan peraturan yang wajar kepada santri Kyai dekat dengan semua kalangan masyarakat tanpa membeda-bedakannya Kyai menerapkan peraturan yang terlalu ketat terhadap santri Kyai mudah marah saat sedang menghadapi suatu permasalahan Kyai bertanggung jawab dalam mengambil keputusan di setiap permasalahan Kyai enggan menerima keluhan maupun masukan dari santri maupun masyarakat setempat Kyai memberi tugas/ perintah kepada santri sesuai dengan kemampuannya Santri yang berasal dari keluarga kurang mampu kurang diperhatikan oleh kyai Kyai adalah pemimpin yang berwibawa, maka patut menjadi teladan bagi santri Kyai kurang berperan dalam menjaga keamanan dan kesejahteraan santri dan masyarakat Kyai membuat kemajuan besar bagi pesantren Program dan peraturan pesantren adalah ketetapan mutlak dari kyai tanpa dimusyawarahkan bersama-sama Kyai memberikan yang terbaik untuk pesantren dan masyarakat Kyai memberi tugas/ perintah yang memberatkan santri Kyai menghargai setiap santri, tanpa membeda-bedakannya Kyai tampak kurang peduli pada permasalahan santri maupun masyarakat sekitar
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
SS
S
N
TS
STS
119
NO PERNYATAAN 25 Sikap dan perbuatan kyai merupakan cerminan dari ilmu yang dimilikinya 26 Kyai cenderung kurang peduli pada santri yang melanggar peraturan 27 Kyai kurang berperan dalam perancanaan kegiatan di pesantren 28 Kyai meragukan kemauan santri untuk berubah menjadi pribadi yang lebih baik 29 Kyai berperan penting dalam mengelola pesantren 30 Tindakan kyai kurang sesuai dengan apa yang diajarkan 31 Kyai mengadakan kegiatan menarik sehingga santri merasa nyaman tinggal di pesantren 32 Kyai menetapkan program dan peraturan pesantren dengan bermusyawarah bersama santri, pengurus, ustaz/ ustazah 33 Kyai tampak acuh terhadap permasalahan orang lain 34 Rutinitas di pesantren terlalu mengekang kebebasan santri 35 Kadang kyai memberikan pengajian kepada santri secara langsung 36 Kyai tidak segan membantu santri yang sedang mengalami kesulitan 37 Kyai memberikan fasilitas gratis kepada santri yang berasal dari keluarga kurang mampu 38 Kyai senang berbincang-bincang dengan santri 39 Kyai tampak lebih mengutamakan kepentingan pribadinya 40 Santri hanya diajar oleh ustaz/ ustazah, kyai jarang bahkan tidak pernah mengajar santri 41 Kyai memperhatikan hak dan kewajiban santri 42 Kyai kurang peka terhadap permasalahan yang terjadi di lingkungan pesantren maupun masyarakat 43 Kyai adalah pemimpin yang adil dan amanah 44 Kyai memberikan perhatian pada orang lain yang mempunyai suatu permasalahan 45 Kyai melimpahkan seluruh tanggung jawab pesantren kepada pengurus 46 Kyai rutin memberikan bantuan kepada masyarakat kurang mampu 47 Kyai berhati-hati dalam bertindak saat menyelesaikan suatu permasalahan 48 Kyai kurang memperhatikan kedisplinan santri 49 Kyai tidak mau tau mengenai permasalahan santri 50 Kyai percaya akan kemauan santri untuk berubah menjadi pribadi yang lebih baik sesuai tujuan pesantren
SS
S
N
TS
STS
120
NO PERNYATAAN 51 Meskipun kyai adalah teladan bagi santri, kadang kyai kurang mencerminkan wibawanya 52 Kyai berusaha melindungi serta mengayomi santri maupun masyarakat 53 Nasehat atau wejangan dari kyai kurang berpengaruh pada perubahan perilaku santri 54 Kyai kurang peduli pada masyarakat miskin di sekitarnya 55 Kyai jarang bahkan tidak pernah melakukan pengawasan terhadap santri 56 Kyai menerapkan pola komunikasi dua arah, dimana kyai dan santri saling bertukar pendapat namun kyai tetap lebih dominan 57 Kyai segera bertindak apabila terjadi suatu permasalahan baik di lingkungan pesantren maupun masyarakat 58 Kyai enggan ikut campur pada permasalahan yang terjadi di lingkungannya 59 Kyai bertanggung jawab penuh terhadap persoalan di pesantren 60 Kyai hanya mengajarkan akan tetapi tidak mencontohkan melalui perbuatan 61 Kyai merupakan pribadi yang tenang dalam menghadapi suatu persoalan 62 Kyai menyerahkan seluruh keputusan dan kebijakan pesantren pada pengurus 63 Kyai turut terlibat secara langsung dalam mengawasi santri 64 Kyai mengedepankan kedisiplinan santri 65 Kyai mampu mengatur perencanaan kegiatan dengan baik 66 Kyai mentakzir santri yang melanggar peraturan sesuai dengan ketetapan yang berlaku 67 Kyai kurang peduli pada santri yang sedang mengalami kesulitan 68 Kyai jarang mengajak santri bicara ataupun sekedar bertegur sapa 69 Kyai mempertimbangkan pendapat yang dikemukakan oleh pengurus maupun santri 70 Kyai hanya dekat dengan santri-santri tertentu 71 Kyai membatasi hak dan kewajiban santri 72 Keputusan dan kebijakan pesantren merupakan tanggung jawab bersama antara kyai maupun pengurus 73 Wejangan atau nasehat dari kyai mampu membentuk perilaku santri menjadi lebih baik 74 Kyai hanya dekat dengan golongan masyarakat tertentu
SS
S
N
TS
STS
121
NO PERNYATAAN 75 Kyai memberi kesempatan pada santri maupun orang lain yang ingin menyampaikan permasalahannya 76 Kebijakan yang ditetapkan kyai hanya diputuskan secara sepihak tanpa mempertimbangkan akibatnya bagi santri 77 Kyai cenderung tergesa-gesa dalam mengambil keputusan tanpa mempertimbangkan pendapat orang lain 78 Kyai kurang berperan dalam mengelola pesantren 79 Kyai memahami permasalahan yang terjadi baik di pesantren maupun masyarakat 80 Kyai kurang peduli pada kepentingan santri dan masyarakat 81 Kyai hanya dekat dengan orang dari golongan tertentu 82 Kebijakan pesantren merupakan hasil musyawarah bersamasama dengan mempertimbangkan berbagai kemungkinan 83 Kyai kurang mempedulikan kehidupan masyarakat sekitar 84 Kyai sering memberikan nasehat atau wejangan tentang kehidupan pada santri 85 Kyai menghabiskan separuh waktunya untuk kepentingan pesantren dan masyarakat 86 Kyai menerapkan pola komunikasi satu arah, dimana kyai lebih dominan sedangkan santri hanya mendengarkan dan mengikuti 87 Kyai enggan mengambil resiko demi kepentingan masyarakat ataupun santri 88 Kyai mampu menyelesaikan konflik yang terjadi baik di lingkungan pesantren maupun masyarakat 89 Kyai kurang berperan dalam memajukan kualitas pesantren 90 Kyai menerapkan peraturan yang wajar (tidak terlalu ketat) terhadap santri 91 Kyai menjaga kedekatan dengan semua kalangan masyarakat tanpa membeda-bedakannya 92 Kyai terkesan meragukan pendapat yang dikemukakan oleh pengurus maupun santri 93 Peraturan yang ketat membuat kegiatan di pesantren terasa membosankan 94 Kyai bersikap tegas kepada santri yang melanggar peraturan pesantren 95 Pengajian wetonan merupakan salah satu bentuk kepedulian kyai terhadap masyarakat 96 Kyai kurang berperan dalam penyelesaian konflik di lingkungan pesantren maupun masyarakat
SS
S
N
TS
STS
122
LAMPIRAN 2 TABULASI DATA TRY OUT
123
A. Tabulasi Data Skala Try Out Kepatuhan Subjek
AITEM 1
2
3
4
5
6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
4
2
3
4
4
2 3 3 3
3
4
2
4
3
3
4
2
3
3
2
2
4
3
0
4
4
2 4 4 0
3
1
1
4
4
3
4
3
4
3
1
3
4
4
2
4
4
2 0 4 4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
3
1
4
3
4
3
4
3
3 3 3 3
2
2
3
3
3
4
3
3
3
3
2
5
2
2
1
4
4
2 3 2 4
2
2
1
4
3
4
4
2
2
2
2
6
3
3
2
4
4
3 4 4 3
3
4
3
4
3
3
4
2
4
3
1
7
4
4
1
4
4
2 4 4 3
4
3
2
4
3
4
4
4
1
4
3
8
2
2
1
3
3
2 4 3 2
2
2
2
3
2
3
3
3
3
2
2
9
3
3
3
4
4
4 4 4 4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
10
3
3
3
3
4
2 3 4 4
3
4
2
4
4
4
4
4
4
2
3
11
4
4
3
3
3
2 3 4 2
4
3
3
3
3
4
3
4
3
1
2
12
3
2
2
3
3
2 3 3 2
1
3
3
3
3
4
3
3
3
3
2
13
2
2
3
4
3
4 2 3 3
2
3
4
4
3
4
4
4
3
2
2
14
1
3
3
4
2
2 3 3 3
2
1
3
2
3
3
3
4
1
1
3
15
1
4
1
1
3
0 0 0 3
1
1
3
3
4
3
0
4
3
3
2
16
3
1
2
2
3
1 2 1 2
1
4
0
2
2
1
3
2
1
1
2
17
2
1
2
4
4
4 2 4 1
2
4
1
3
2
0
4
0
4
4
2
18
0
4
3
4
3
2 4 4 4
4
1
4
2
4
4
4
3
4
0
1
19
4
4
2
4
4
4 2 3 4
2
3
4
4
4
4
4
2
0
2
2
20
3
4
3
4
4
1 4 4 2
3
4
1
3
3
4
4
3
2
3
1
21
2
3
3
4
4
3 4 4 4
4
3
4
4
4
4
4
4
2
0
2
22
4
4
2
4
4
2 4 4 1
0
1
1
4
4
3
4
3
4
3
1
23
4
2
2
3
3
2 2 2 2
2
0
2
4
3
4
4
2
1
2
2
24
4
3
3
4
4
2 3 0 3
4
2
4
3
4
4
4
3
3
3
3
25
4
3
1
3
4
1 2 4 4
4
2
2
4
2
4
4
2
2
0
2
26
4
2
2
3
3
2 2 2 2
2
3
3
4
3
3
3
2
2
1
2
27
3
4
2
4
4
2 3 3 3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
2
28
0
0
2
4
4
0 4 0 1
1
2
2
3
4
0
0
0
2
3
4
29
3
3
2
4
3
1 3 2 1
3
3
2
4
4
3
3
2
3
2
1
30
3
1
3
4
4
1 3 3 4
2
3
2
3
3
4
4
4
4
3
2
31
3
2
4
4
4
3 2 3 0
2
4
3
2
4
3
4
2
1
3
4
32
3
2
3
1
3
2 4 2 1
0
2
3
3
3
1
0
2
2
2
1
33
3
2
1
3
3
3 2 3 1
3
3
3
3
3
2
1
1
3
2
3
34
3
2
3
4
4
2 3 3 3
4
3
3
4
3
3
4
3
2
1
2
35
4
2
2
4
4
2 3 2 2
3
2
2
4
3
4
4
2
2
2
2
36
4
3
1
4
4
1 4 2 2
3
4
1
4
3
4
4
2
2
3
2
37
3
3
3
4
4
4 3 3 3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
1
124
Subjek
AITEM 1
2
3
4
5
6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
38
4
3
2
4
4
2 3 4 3 1
4
2
3
3
4
4
3
3
2
3
39
3
3
2
4
2
3 4 3 3 3
2
3
4
3
3
4
3
3
3
2
40
4
3
1
4
4
1 3 4 1 3
4
3
4
3
4
4
3
3
0
41
3
2
1
2
4
2 2 3 3 3
2
3
3
2
3
3
2
2
2
2 2
42
2
4
3
4
4
2 4 4 4 4
4
3
3
3
4
4
3
3
3
3
43
2
1
0
4
3
0 2 4 4 1
1
3
2
0
2
1
0
3
4
0
44
3
3
1
4
3
3 2 3 3 3
4
2
3
3
3
4
3
3
4
3
45
2
2
1
4
3
2 2 3 4 2
2
2
3
3
3
3
2
3
2
1
46
2
2
2
4
3
2 3 3 2 3
3
1
2
3
3
2
3
1
1
4
47
3
2
1
3
3
2 2 3 2 3
2
3
3
3
4
3
3
3
1
3
48
3
1
3
4
3
1 2 2 3 4
2
3
3
2
3
3
2
3
2
1
49
2
2
2
3
2
1 1 3 2 3
0
2
3
2
3
3
3
1
0
3
50
2
2
1
3
2
2 4 4 4 2
2
2
3
3
3
4
3
2
2
3
51
3
3
2
4
4
2 3 3 4 4
3
4
4
4
4
4
4
3
3
2
52
2
2
3
3
3
2 3 4 3 3
2
3
4
3
3
4
3
3
2
3
53
3
3
2
4
3
2 3 3 3 3
2
3
4
3
3
4
3
3
2
2
54
3
4
3
4
4
2 3 4 0 3
4
4
4
4
4
4
3
4
4
0
55
3
3
4
3
3
1 3 3 3 3
1
3
3
4
4
4
4
3
3
2
56
3
4
1
3
3
1 4 4 4 4
4
3
4
1
4
4
0
4
3
1
57
2
2
3
3
3
4 2 2 2 1
2
2
2
4
2
2
2
3
3
2
58
2
3
2
3
3
2 2 3 3 2
3
2
4
0
4
2
3
2
4
1
59
2
2
2
4
4
3 3 4 3 2
2
3
4
3
3
4
2
4
2
2
60
2
2
1
3
2
2 3 2 3 3
2
2
4
3
2
3
2
2
2
1
61
3
2
1
3
4
3 4 3 3 3
2
2
4
4
4
4
4
3
3
3
62
2
2
1
4
1
1 3 4 2 1
2
2
3
2
3
3
2
2
2
1
63
3
3
2
3
3
2 3 3 3 3
3
3
3
3
3
4
2
3
3
1
64
3
3
2
3
3
2 3 3 3 3
3
3
3
3
3
4
2
3
3
1
65
3
1
3
3
3
3 2 2 3 3
2
3
3
2
3
3
2
3
2
1
66
0
1
0
3
2
2 2 3 1 1
3
3
2
3
2
3
1
2
4
1
67
4
2
1
4
4
0 2 4 3 3
3
2
4
3
3
4
2
4
2
2
68
3
1
2
4
4
4 2 1 2 2
4
1
4
1
3
2
2
2
2
2
69
3
2
2
2
2
1 1 3 2 1
3
2
4
3
3
3
2
3
3
1
70
2
2
2
3
3
2 2 3 2 2
2
2
3
2
3
3
2
2
2
2
71
2
2
3
3
3
2 3 3 2 2
4
2
3
4
4
4
2
3
3
2
72
2
1
1
3
3
2 3 1 3 2
4
2
4
2
3
2
0
2
2
2
73
2
3
3
3
2
1 3 2 3 3
1
1
3
3
1
3
1
1
3
1
74
4
1
0
4
4
0 0 4 0 0
4
0
4
0
0
4
0
4
4
0
75
2
1
0
4
3
0 3 2 1 3
4
3
2
3
3
4
0
1
4
4
76
3
2
2
4
3
3 3 3 2 1
2
4
3
4
3
4
2
2
2
1
125
Subjek
AITEM 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
77
4 4 2 2
3
2 3 3 4
3
1
3
4
2
4
3
2
2
1
3
78
3 1 2 4
4
3 4 4 4
3
3
3
4
3
3
4
3
1
4
0
79
2 2 3 3
3
3 3 2 3
2
2
3
2
3
3
2
2
2
2
2
80
2 3 2 4
3
2 3 4 3
2
2
3
2
4
4
4
4
4
3
2
81
3 2 1 3
3
3 3 3 3
2
2
3
3
2
3
3
3
2
1
2
82
1 0 1 3
1
1 1 1 1
1
1
1
3
1
2
3
1
1
3
1
83
3
3 3 3
3
3 3 3 3
3
2
3
3
3
3
3
1
3
3
1
84
4
3 1 3
4
1 2 4 4
4
2
2
4
2
4
4
2
2
4
2
85
3
2 0 3
4
1 1 4 3
3
2
2
3
3
4
3
2
2
1
1
86
2
4 3 3
4
4 4 4 3
3
3
3
4
4
3
4
3
3
2
3
87
3
2 1 4
2
2 1 4 3
2
2
3
3
2
2
3
2
3
2
0
88
3
2 2 4
4
3 3 3 4
2
3
3
4
3
3
4
2
3
3
3
89
3
1 2 4
2
2 3 4 2
3
2
3
4
3
2
3
2
3
2
1
90
3
3 2 3
3
3 3 3 3
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
91
3
3 1 4
3
4 3 3 3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
92
2
3 2 3
3
3 3 3 3
2
3
1
3
1
3
3
3
3
2
2
93
3
3 3 4
4
3 3 3 4
3
4
3
4
4
4
4
4
3
2
2
94
0
4 0 2
3
2 1 2 2
4
2
1
3
1
4
3
2
2
2
1
95
3
2 1 4
4
3 1 3 3
3
4
3
4
3
4
3
3
3
3
2
96
3
2 1 4
4
3 1 3 3
3
4
3
4
3
4
3
3
3
3
2
126
Subjek
AITEM 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
1
4
2
4
1
3
3
2
3
3
4
3
2
4
4
2
4
2
2
3
3
3
1
3
4
4
3
3
4
4
3
2
3
3
4
1
3
4
4
4
1
4
4
4
3
4
4
4
2
3
4
4
2
2
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
2
5
3
3
2
2
3
2
2
1
2
4
2
1
2
3
2
2
3
6
4
3
4
0
4
0
3
4
3
4
3
3
3
3
3
4
3
7
4
4
4
0
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
0
8
3
3
3
2
2
3
1
2
3
3
2
3
2
3
2
3
2
9
4
4
1
0
4
4
3
4
4
4
3
3
4
4
4
4
2
10
3
4
4
3
4
4
4
3
4
4
4
1
3
4
4
4
3
11
2
3
3
2
3
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
12
1
3
3
2
3
3
1
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
13
3
4
4
2
4
4
0
2
2
4
2
2
3
3
2
4
2
14
1
3
2
2
3
3
1
3
3
3
2
2
1
3
3
2
4
15
3
3
3
1
3
3
2
2
3
3
2
2
2
3
2
3
1
16
2
1
3
2
3
2
3
3
3
3
2
2
3
3
2
3
1
17
1
4
4
1
3
2
3
3
4
4
3
2
3
4
0
4
2
18
4
4
1
0
4
4
2
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
19
0
4
4
2
4
1
1
3
0
4
4
2
4
1
1
0
3
20
4
4
4
4
4
4
1
4
4
4
3
4
2
3
3
4
2
21
0
4
4
4
2
4
2
2
4
4
2
2
3
4
1
1
1
22
3
3
4
1
4
4
4
4
4
4
4
2
2
4
4
4
2
23
2
4
3
3
0
4
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
24
4
4
4
1
4
4
1
3
4
3
3
4
3
3
4
4
3
25
0
4
2
2
3
2
0
2
3
3
3
4
3
3
4
4
3
26
3
3
3
1
4
4
4
2
3
4
2
2
2
2
2
2
2
27
3
3
3
1
3
3
3
3
3
2
3
2
2
3
3
3
2
28
3
3
3
3
4
3
1
1
1
1
2
1
1
2
1
2
2
29
3
3
3
1
3
4
3
3
3
3
1
3
1
1
3
3
3
30
4
3
3
1
2
3
4
3
2
3
2
2
3
4
2
4
2
31
2
0
2
1
1
4
4
2
1
4
2
2
3
4
2
3
1
32
1
4
3
2
3
3
3
2
0
2
1
1
2
3
3
4
4
33
1
3
1
3
2
3
3
2
2
3
3
2
2
3
2
2
3
34
3
3
3
1
3
3
3
2
2
2
3
1
2
3
2
2
3
35
4
3
3
1
4
3
2
3
3
4
3
2
3
3
3
1
0
36
3
3
3
1
2
3
2
2
3
4
3
3
3
4
3
3
1
37
3
3
4
1
4
4
3
3
3
4
3
3
3
3
3
2
2
38
2
2
4
0
4
3
4
2
3
3
3
1
2
3
3
4
3
39
3
3
3
2
3
3
3
2
3
4
2
3
3
3
3
3
1
127
Subjek
AITEM 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
40
3
4
4
2
3
3
2
3
3
4
3
4
3
3
4
4
2
41
2
3
2
2
2
2
2
3
2
3
2
4
2
2
2
2
0
42
4
4
4
0
4
4
4
2
3
4
4
4
3
4
4
4
2
43
4
0
3
0
0
3
4
0
3
2
0
1
1
1
3
1
0
44
4
4
4
1
3
4
1
2
3
3
2
2
3
3
4
4
4
45
2
2
2
2
2
2
3
2
2
4
2
2
2
2
2
3
1
46
3
4
3
2
2
4
4
3
4
2
2
1
3
2
3
3
2
47
4
3
4
1
3
3
3
2
3
4
3
4
3
4
4
3
3
48
1
3
3
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
3
3
49
1
2
1
2
3
2
3
1
2
3
1
2
1
1
2
2
3
50
4
2
3
2
3
3
3
2
3
4
2
2
2
3
3
4
1
51
4
4
4
1
4
4
0
3
3
4
4
3
2
3
3
4
3
52
3
3
2
1
3
3
1
3
3
4
3
3
2
3
3
4
2
53
3
3
4
1
4
3
4
4
2
4
3
2
3
4
2
4
2
54
4
4
4
0
4
4
4
4
4
4
3
4
3
4
4
4
3
55
0
3
3
1
3
1
3
3
3
3
2
1
1
3
3
3
3
56
2
4
3
0
3
4
2
3
3
3
3
4
2
3
4
4
3
57
0
1
2
2
3
3
4
1
0
3
1
2
1
2
1
2
3
58
1
3
3
0
3
2
2
3
2
4
1
1
2
2
1
3
1
59
3
2
3
1
4
3
3
3
3
4
3
3
2
2
3
4
2
60
4
1
3
2
2
2
1
2
1
2
1
2
0
2
3
2
2
61
3
4
3
0
3
4
3
3
2
4
4
4
2
3
3
3
3
62
2
2
3
0
4
3
0
2
1
4
2
0
2
3
2
3
1
63
1
3
3
1
3
3
1
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
64
1
3
3
1
3
3
1
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
65
1
3
2
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
3
3
66
2
1
1
2
2
3
2
1
3
4
2
2
2
1
3
2
0
67
1
2
4
0
4
0
4
4
0
4
2
2
4
4
2
4
2
68
0
3
1
1
2
2
2
3
0
4
2
2
2
1
2
2
2
69
1
1
2
3
3
3
2
1
2
3
2
1
2
2
2
3
1
70
2
2
3
2
2
3
2
2
2
3
2
1
2
2
2
2
2
71
3
2
3
2
2
4
3
2
3
2
2
2
2
2
2
3
1
72
3
3
2
1
2
3
2
2
2
3
2
3
2
4
3
3
2
73
3
1
3
1
2
2
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
74
4
0
4
0
4
0
4
4
0
4
4
0
4
4
0
4
0
75
2
1
4
3
2
2
1
2
3
4
2
2
4
4
1
2
1
76
3
3
2
0
2
4
3
3
1
3
2
1
2
2
3
3
1
77
2
3
2
2
2
4
4
2
3
3
2
3
2
2
3
3
3
78
2
4
4
4
3
2
0
0
4
3
3
1
3
3
3
3
2
128
Subjek
AITEM 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
79
2
3
3
2
2
3
2
1
2
2
1
3
2
2
2
1
1
80
3
2
2
1
3
4
4
2
2
3
2
4
2
2
2
3
2
81
3
3
2
1
3
3
1
3
3
3
3
2
3
3
2
3
3
82
3
1
1
1
3
1
3
3
0
4
1
0
1
3
1
3
1
83
3
3
3
3
3
3
3
1
3
3
3
3
3
3
3
3
0
84
0
4
2
2
1
2
0
2
3
3
3
4
3
3
4
4
3
85
3
2
3
2
3
2
3
3
3
3
4
2
3
3
2
3
0
86
3
3
4
1
3
4
4
3
3
4
2
3
3
3
4
4
3
87
2
2
2
1
2
3
2
1
2
3
1
1
3
2
2
2
1
88
3
2
3
1
3
3
4
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
89
3
3
3
1
3
3
4
4
2
3
2
2
2
2
2
3
1
90
3
3
3
2
3
3
3
3
1
3
3
3
3
3
3
3
1
91
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
4
3
92
3
3
2
1
3
3
1
3
2
3
2
2
2
3
2
3
2
93
3
4
3
1
4
3
2
3
3
4
2
3
2
4
4
4
2
94
3
3
1
2
2
3
3
1
2
3
3
3
2
3
2
2
2
95
1
4
2
3
2
2
2
4
2
2
1
2
2
2
3
2
1
96
1
4
2
3
2
2
2
3
2
2
1
2
3
2
3
2
1
Subjek
AITEM 38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
1
3
2
2
2
1
3
4
2
3
4
2
1
2
3
4
3
2
2
3
3
2
1
0
2
4
3
4
4
2
3
3
4
3
3
1
3
4
1
2
0
1
3
4
2
4
4
1
4
3
4
4
3
2
4
2
3
2
2
1
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
2
2
5
2
2
2
2
1
3
4
4
1
4
2
2
3
1
2
3
2
6
4
4
4
2
0
4
4
4
4
4
2
4
2
4
4
4
3
7
4
3
2
4
0
4
4
4
4
4
2
4
2
4
4
4
4
8
2
3
2
2
1
3
3
2
2
3
2
2
3
3
2
2
2
9
4
3
4
4
0
4
4
4
3
4
3
4
3
4
4
4
1
10
3
4
2
2
0
4
4
0
4
4
2
4
3
4
4
4
3
11
3
2
2
3
2
2
3
3
3
3
2
3
2
3
2
2
2
12
3
2
1
2
1
2
3
3
3
3
2
2
3
2
3
2
2
13
4
2
4
2
0
2
4
2
1
4
4
2
0
4
2
2
1
14
3
4
3
4
1
3
3
3
2
3
3
3
2
3
2
3
2
15
3
3
2
2
1
2
3
3
3
3
2
3
3
2
3
3
3
16
2
3
3
2
1
1
2
3
2
3
2
4
1
2
2
3
3
17
4
2
4
2
0
4
4
4
4
4
0
3
1
3
4
4
2
18
4
4
3
1
3
3
3
3
3
1
1
1
2
3
3
3
3
129
Subjek
AITEM 38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
19
3
3
1
4
2
0
4
1
2
0
0
2
0
1
4
2
0
20
4
3
1
1
3
3
3
0
1
3
1
4
3
3
2
3
1
21
2
4
2
0
1
4
2
1
1
3
0
4
0
2
3
1
1
22
4
4
2
2
0
4
4
4
4
2
2
4
2
4
4
4
4
23
2
2
2
0
1
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
24
4
4
3
2
0
4
4
4
0
4
3
4
3
4
4
1
3
25
4
4
3
2
0
4
4
4
0
4
3
0
1
4
4
1
3
26
2
3
2
0
2
2
3
1
2
2
2
2
2
2
3
2
3
27
3
2
2
2
1
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
2
28
2
3
3
1
2
1
3
3
2
3
3
1
1
1
3
1
3
29
3
3
1
3
1
1
3
1
2
3
3
3
3
3
3
1
3
30
4
2
2
1
1
3
4
3
1
4
2
3
2
4
4
4
3
31
1
0
4
2
2
1
0
3
4
3
0
2
4
1
3
2
0
32
2
1
2
4
2
2
3
2
0
1
1
4
2
1
3
0
2
33
3
2
3
3
1
3
3
3
3
3
2
2
3
2
3
3
2
34
2
3
1
3
1
3
3
3
4
3
3
1
3
3
3
2
1
35
3
2
2
2
1
3
4
3
2
4
2
3
3
2
3
2
2
36
3
2
2
3
1
3
3
2
4
4
2
3
3
3
3
2
2
37
3
2
3
2
0
3
4
3
3
3
2
3
3
3
3
2
2
38
4
3
3
3
3
2
4
3
2
4
3
4
4
4
4
2
2
39
3
3
3
3
1
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
2
2
40
3
2
2
2
1
3
4
3
3
3
2
4
4
4
4
4
2
41
2
1
1
2
1
2
2
2
2
2
2
2
3
4
2
2
2
42
4
4
2
3
0
4
4
3
4
4
3
3
3
3
4
4
3
43
0
1
0
2
2
1
2
0
2
2
0
1
4
2
2
2
2
44
3
3
2
3
1
3
4
3
3
3
2
4
3
4
4
3
3
45
2
3
1
2
1
2
3
3
3
3
1
2
3
3
3
1
2
46
0
1
0
3
2
3
3
3
3
2
2
3
2
4
2
3
3
47
3
3
2
3
2
4
4
3
3
3
3
3
2
3
3
1
1
48
2
3
1
2
1
3
3
3
3
3
3
2
4
3
2
2
2
49
1
1
2
2
1
3
3
2
2
3
1
2
2
3
3
1
1
50
3
3
2
2
1
3
4
3
3
3
1
2
2
4
4
3
3
51
4
2
2
3
0
3
4
4
3
4
2
4
4
4
4
4
4
52
3
3
2
2
1
3
4
3
4
4
2
3
4
4
4
3
2
53
4
3
2
2
0
3
4
3
4
4
2
3
2
3
3
3
3
54
4
4
1
3
0
4
4
4
3
4
0
3
4
4
4
4
3
55
3
3
1
3
1
3
3
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
56
4
4
1
2
2
2
4
0
3
3
1
4
4
4
0
2
4
57
2
2
3
0
1
2
3
3
1
3
3
2
3
3
2
1
1
130
Subjek
AITEM 38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
58
3
2
2
1
1
2
4
4
2
3
2
2
4
4
4
4
0
59
4
2
4
2
0
2
4
2
3
1
2
3
2
3
3
2
2
60
2
3
2
3
1
3
2
2
4
3
2
3
2
2
2
2
1
61
3
3
1
3
1
3
1
3
3
3
3
1
3
3
3
2
2
62
3
2
2
1
1
1
4
2
2
2
2
3
2
3
3
2
2
63
3
3
2
3
1
3
3
3
3
3
2
3
2
3
3
3
2
64
3
3
2
3
1
3
3
3
3
3
2
3
2
3
3
3
2
65
2
3
1
2
1
3
3
3
3
3
3
2
3
3
2
2
2
66
2
2
2
1
2
1
3
2
2
2
0
1
3
2
3
2
2
67
3
3
1
1
1
2
4
3
3
4
2
4
2
4
4
1
1
68
3
0
4
2
0
2
2
2
4
2
3
2
2
1
2
3
1
69
2
3
2
1
1
2
3
3
3
3
2
3
3
3
3
2
3
70
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
3
2
2
71
2
4
1
2
2
3
1
2
2
3
2
2
3
4
3
3
2
72
4
3
2
2
2
3
4
3
4
4
2
3
4
3
3
2
2
73
2
3
2
2
1
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
3
2
74
4
0
4
0
1
2
2
2
4
4
1
3
0
3
3
4
1
75
1
1
0
0
1
3
3
3
3
1
1
2
0
2
3
4
1
76
3
3
3
1
1
2
3
3
2
3
1
2
2
3
3
3
2
77
3
3
2
2
2
3
3
3
3
4
2
3
4
4
3
3
1
78
3
1
2
0
1
2
3
2
3
3
2
3
4
2
3
1
2
79
2
3
2
3
2
3
3
2
3
2
2
2
3
2
1
3
2
80
3
3
2
2
2
3
4
4
3
3
2
2
4
3
3
3
2
81
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
1
2
82
1
1
1
1
3
3
3
1
1
3
1
1
3
3
3
1
1
83
4
3
3
3
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
84
4
4
3
2
0
4
4
4
0
4
3
4
3
4
4
1
3
85
3
3
2
2
1
2
4
3
4
3
2
3
3
3
3
2
1
86
3
3
3
3
1
3
3
1
4
4
3
0
1
4
4
2
3
87
3
3
4
0
1
2
3
2
2
3
1
3
3
3
4
2
1
88
2
2
2
2
1
2
3
3
3
3
2
2
3
2
3
3
2
89
3
3
3
1
1
2
3
2
3
4
2
3
1
3
3
3
1
90
2
3
3
1
1
3
3
3
3
3
1
3
1
3
3
3
3
91
2
3
3
1
1
3
3
4
3
3
1
3
2
3
3
3
3
92
3
1
3
2
1
3
3
3
3
3
2
3
2
3
3
2
2
93
4
4
3
2
0
4
3
4
3
4
2
4
4
3
3
2
3
94
2
1
2
2
1
2
2
3
2
2
1
3
2
3
3
2
2
95
2
3
3
2
1
2
4
2
2
4
1
3
4
3
4
3
2
96
2
3
3
2
1
2
4
2
2
4
1
3
4
3
4
3
2
131
Subjek
AITEM 55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
1
3
2
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
4
2
3
3
1
2
3
3
3
2
3
2
2
3
2
2
3
3
4
1
4
3
1
3
4
0
3
3
4
1
3
0
1
2
3
4
4
2
3
3
2
3
2
3
3
2
2
3
3
3
3
3
3
5
3
2
2
2
2
1
3
3
3
2
1
2
2
2
3
3
2
6
4
3
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
2
4
3
2
4
7
4
2
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
2
3
8
2
2
3
3
2
2
2
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
9
3
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
10
3
3
4
0
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
3
3
4
11
3
3
2
3
2
3
2
3
3
3
3
2
3
3
3
2
2
12
3
2
3
2
2
2
3
2
3
3
3
2
2
2
2
2
3
13
3
3
3
2
2
2
2
1
3
2
3
2
2
2
2
2
2
14
4
4
2
3
3
2
3
1
1
2
3
1
1
3
1
2
3
15
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
16
4
0
3
3
2
3
3
1
3
2
3
2
2
3
3
0
3
17
1
2
3
3
4
3
4
4
2
4
4
4
3
2
3
4
1
18
1
1
3
1
3
1
3
3
1
3
3
1
3
1
3
1
1
19
1
2
3
1
0
2
4
2
3
3
3
3
3
4
0
2
0
20
3
2
3
1
1
0
3
1
2
0
3
1
1
3
1
3
2
21
0
1
2
1
1
0
3
0
4
2
3
3
1
4
1
0
2
22
4
4
4
4
0
4
4
1
4
4
4
1
2
4
0
4
4
23
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
24
4
4
3
3
4
3
4
4
3
3
3
4
3
3
3
3
4
25
4
4
3
3
4
3
4
4
3
3
3
4
3
3
3
3
4
26
4
4
2
2
2
3
2
3
3
2
3
1
2
2
2
2
2
27
3
3
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
2
3
2
2
3
28
1
2
2
1
3
1
2
3
2
2
2
1
1
3
1
3
1
29
3
3
2
3
1
3
3
1
1
3
3
1
1
4
1
2
3
30
4
3
4
3
1
2
3
2
3
1
2
3
3
3
3
2
2
31
1
4
3
1
0
2
0
2
2
2
4
3
4
4
4
2
4
32
3
3
2
1
2
3
4
0
1
1
1
2
1
1
2
2
1
33
3
1
3
3
3
2
3
2
2
3
1
3
1
3
3
1
2
34
3
2
3
1
2
2
3
2
3
2
3
2
3
3
3
2
2
35
3
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
36
3
3
4
4
4
3
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
37
3
3
3
2
2
3
3
3
4
1
2
2
3
2
3
2
4
38
4
3
4
4
3
3
4
3
3
4
2
3
2
3
3
1
3
39
3
2
3
3
1
3
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
132
Subjek
AITEM 55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
40
2
2
3
3
3
2
4
3
3
2
2
3
3
4
3
2
2
41
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
42
4
4
4
4
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
4
43
3
1
2
2
1
0
2
0
2
1
2
2
2
0
2
2
2
44
4
4
3
4
2
3
4
3
1
4
3
3
2
4
4
2
3
45
3
2
2
3
3
2
3
2
2
1
2
2
2
3
2
2
3
46
4
4
2
2
2
1
2
3
3
0
4
3
3
4
0
4
2
47
4
3
4
4
2
2
3
3
2
3
4
3
3
3
3
3
3
48
4
3
3
4
2
2
3
3
2
3
4
3
2
4
3
3
3
49
4
2
1
4
2
1
3
0
2
1
4
1
0
3
0
2
3
50
4
3
3
3
2
2
2
3
1
2
2
3
2
4
3
4
4
51
3
4
3
4
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
4
52
4
2
3
3
2
2
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
3
53
4
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
54
4
0
4
4
3
4
4
4
3
4
4
3
2
4
4
3
1
55
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
56
4
4
4
3
2
3
3
3
4
3
3
4
4
2
4
3
3
57
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
3
2
2
3
2
4
4
58
3
3
2
2
2
3
3
2
3
1
3
4
4
3
1
3
4
59
3
2
4
4
2
3
3
2
3
2
3
2
3
3
2
2
4
60
4
2
2
4
2
3
4
2
3
1
3
2
2
4
3
2
3
61
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
62
4
4
3
3
2
3
3
0
2
1
4
0
2
2
1
2
4
63
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
64
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
1
3
2
1
65
4
3
2
4
2
2
3
3
2
3
4
3
2
4
3
3
3
66
3
2
2
3
2
2
2
2
1
2
2
2
2
3
2
1
2
67
4
3
4
4
2
2
3
3
2
3
4
3
3
3
3
3
3
68
2
1
2
3
2
2
2
1
2
0
2
2
2
0
2
2
2
69
3
3
2
3
1
2
3
2
2
2
3
2
2
3
2
2
3
70
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
71
4
2
2
4
3
2
3
2
2
2
3
3
2
3
2
2
2
72
4
3
2
3
2
3
4
3
3
3
4
3
2
3
3
3
2
73
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
74
4
0
4
4
0
4
4
0
4
1
2
1
4
0
0
0
4
75
2
3
0
0
3
2
3
0
3
2
1
2
1
3
2
1
4
76
3
3
2
2
2
1
2
2
3
3
3
2
2
3
2
3
3
77
3
4
2
4
3
2
3
3
3
3
2
3
3
3
3
2
3
78
4
2
4
3
1
2
3
4
3
2
3
2
1
2
2
1
3
133
Subjek
AITEM 55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
79
3
3
2
3
2
2
3
2
2
3
1
2
2
3
3
3
3
80
4
3
3
4
2
2
3
3
2
2
2
3
2
3
2
2
3
81
3
2
3
2
3
2
3
3
2
3
2
1
3
2
1
2
1
82
3
1
3
3
1
0
3
1
1
1
3
1
1
3
3
0
3
83
3
3
3
3
1
3
3
3
3
3
1
3
3
3
3
3
3
84
4
4
3
3
4
3
4
0
3
3
3
4
3
3
3
3
4
85
3
2
4
3
2
2
3
1
2
1
2
3
3
3
2
2
3
86
4
3
3
1
3
3
3
3
3
3
4
3
2
3
3
3
3
87
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
3
1
2
1
4
88
4
3
3
3
2
2
3
2
2
3
3
2
2
2
2
2
3
89
3
1
2
3
2
2
2
2
3
2
3
2
3
3
2
2
3
90
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3
91
3
1
3
2
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
2
92
3
2
3
3
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
2
2
3
93
4
3
4
3
4
2
3
3
3
4
4
3
2
4
2
2
3
94
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
95
3
2
2
3
2
3
3
3
3
3
2
2
3
3
2
1
4
96
3
2
2
3
2
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
1
4
Subjek
AITEM 72
73
74
75
76
77
78
79
80
82
83
84
85
86
87
88
1
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
1
1
1
1
2
2
1
3
2
2
3
2
4
1
3
2
2
2
1
3
2
3
2
3
2
3
3
3
2
4
1
2
1
3
1
1
4
3
4
2
3
3
2
3
3
2
3
2
3
3
2
2
2
3
2
5
3
2
2
1
2
2
1
4
1
2
2
3
2
2
2
2
6
2
4
3
2
4
4
4
4
4
4
4
3
3
1
3
3
7
0
1
4
3
3
3
3
3
2
4
3
2
3
1
3
3
8
3
2
2
3
3
3
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
9
4
4
4
3
4
4
3
4
3
4
3
4
3
3
4
4
10
3
0
4
4
4
4
4
4
3
4
4
3
3
3
3
4
11
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
12
2
4
3
2
3
3
2
4
2
4
2
4
2
2
2
3
13
2
2
2
1
3
2
2
4
2
3
0
3
0
3
3
3
14
1
1
3
3
3
4
1
3
1
4
2
3
1
2
4
3
15
2
3
3
2
3
3
2
3
2
3
3
3
2
2
2
3
16
2
3
1
0
2
3
2
3
0
3
2
3
2
0
3
1
17
4
0
4
4
3
2
4
3
2
4
3
3
3
2
4
2
18
1
3
3
3
3
1
3
3
1
1
1
3
3
3
3
1
134
Subjek
AITEM 72
73
74
75
76
77
78
79
80
82
83
84
85
86
87
88
19
0
4
3
4
4
3
0
4
2
3
1
2
0
3
0
3
20
0
1
0
3
2
2
1
4
1
2
1
2
1
2
1
2
21
1
1
0
0
2
1
4
1
0
1
4
0
3
2
3
0
22
2
3
0
2
4
4
2
4
1
4
4
3
2
2
4
4
23
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
24
3
1
3
4
4
4
3
4
3
4
0
4
3
1
3
3
25
3
1
3
4
4
4
3
4
3
4
0
4
3
1
3
3
26
0
4
2
3
2
1
2
2
2
4
3
4
2
1
0
0
27
3
3
2
2
3
3
2
3
3
3
3
3
2
1
3
3
28
2
3
3
3
1
3
2
2
3
1
3
3
2
3
3
2
29
3
3
3
2
3
4
1
3
3
3
2
2
1
1
2
1
30
1
2
1
4
4
3
3
3
2
3
2
2
1
1
1
2
31
2
4
3
2
4
4
1
4
3
2
3
2
3
4
4
4
32
0
2
1
1
3
3
2
0
0
1
2
0
1
2
3
0
33
3
3
2
4
3
3
1
3
2
3
3
3
3
2
2
3
34
2
2
3
3
4
3
3
4
2
4
1
2
1
3
2
1
35
2
2
2
2
3
2
2
4
2
3
3
2
2
2
2
2
36
4
1
3
4
4
3
3
4
2
3
4
3
1
2
2
1
37
1
3
3
2
3
2
2
3
2
2
2
1
2
3
2
3
38
3
3
1
2
3
3
2
3
3
3
3
3
2
2
4
3
39
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
3
40
1
3
2
2
4
3
3
4
2
3
3
3
3
1
2
1
41
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
1
1
4
0
42
3
4
3
2
4
4
2
4
3
4
4
3
3
4
3
3
43
1
2
1
2
4
1
4
4
1
3
2
2
2
1
2
1
44
4
2
2
2
4
3
2
4
1
4
4
2
1
2
3
3
45
2
2
2
2
3
3
3
4
2
3
3
2
2
1
2
1
46
3
2
1
2
1
3
3
3
3
3
1
4
2
3
2
3
47
2
2
3
2
4
3
2
4
3
3
3
2
2
1
1
3
48
3
2
1
2
3
2
2
3
3
4
2
2
2
1
2
2
49
1
1
2
3
4
3
1
3
2
3
1
1
1
2
0
2
50
2
2
2
2
4
4
2
4
3
3
4
2
2
1
3
4
51
4
4
3
3
4
4
2
4
3
4
4
2
3
4
4
4
52
3
2
2
2
3
3
2
4
2
3
3
3
2
2
2
2
53
2
2
2
2
1
2
2
4
2
4
1
4
3
2
3
2
54
2
2
2
2
4
4
2
4
3
3
0
2
2
2
2
2
55
1
3
3
3
2
0
1
3
3
1
2
2
1
3
3
2
56
3
3
1
3
0
4
4
4
4
4
0
4
0
4
4
1
57
4
2
3
2
4
4
4
4
4
4
4
0
2
2
2
2
135
Subjek
AITEM 72
73
74
75
76
77
78
79
80
82
83
84
85
86
87
88
58
3
0
4
0
4
4
2
2
2
4
4
3
2
1
3
2
59
2
2
3
2
3
3
2
4
2
3
2
4
2
3
3
2
60
2
2
2
1
4
2
2
4
2
4
2
4
3
2
3
2
61
3
1
3
2
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
62
4
2
0
2
4
4
2
4
3
2
2
3
1
0
0
1
63
3
3
3
2
3
3
2
3
3
3
2
1
2
3
2
3
64
1
1
1
1
3
3
2
3
3
3
2
2
0
1
2
2
65
3
2
3
1
3
2
2
3
3
3
2
2
2
1
1
2
66
3
2
2
1
3
2
2
3
1
3
3
3
1
0
2
0
67
2
2
3
2
4
3
2
4
3
3
3
2
2
1
1
3
68
0
2
2
3
3
2
2
3
1
2
2
4
1
1
2
2
69
2
2
1
2
3
3
2
3
2
3
2
2
2
2
2
2
70
2
2
2
2
2
3
2
3
2
2
1
2
2
2
2
2
71
2
2
2
2
3
2
2
2
2
3
3
2
2
1
2
2
72
3
3
2
2
4
4
1
4
4
4
4
3
2
2
3
1
73
2
2
2
2
1
2
2
4
2
4
1
4
3
2
3
2
74
4
2
2
3
4
4
3
3
1
4
2
2
2
2
2
2
75
2
0
2
0
3
4
2
3
4
3
2
0
3
2
1
0
76
2
2
3
2
3
3
2
3
2
3
3
2
1
3
3
2
77
4
2
3
3
2
3
2
2
3
3
3
4
2
3
4
2
78
2
3
4
2
4
0
3
4
2
4
3
3
1
4
0
0
79
3
1
2
2
1
3
2
2
1
3
2
3
1
3
2
1
80
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
81
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
3
1
2
3
1
2
82
1
1
0
4
3
1
1
3
1
2
3
1
1
1
0
0
83
3
3
3
3
3
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
84
3
1
3
4
4
4
3
4
3
4
0
4
3
1
3
3
85
2
2
1
2
4
4
2
3
2
3
2
2
2
1
3
1
86
4
4
3
3
4
4
2
4
3
4
3
3
3
3
4
3
87
4
2
2
3
4
4
2
3
3
4
1
4
0
3
2
2
88
2
3
3
2
4
3
2
3
2
3
3
3
2
1
2
2
89
3
3
1
3
3
3
3
3
3
3
2
3
1
2
1
3
90
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
1
3
3
3
91
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
92
3
3
2
2
3
3
2
4
2
3
3
3
2
2
2
2
93
4
4
4
3
4
4
2
4
4
4
4
2
3
2
4
4
94
3
2
1
2
3
3
2
3
2
3
2
2
1
1
1
1
95
3
4
2
2
3
4
2
4
2
4
3
3
1
2
2
1
96
3
4
2
2
3
4
2
4
2
4
3
3
1
2
2
1
136
B. Tabulasi Data Skala Try Out Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai Subjek
AITEM 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
4
4
1
3
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
3
4
4
4
4
1
2
4
4
2
3
4
2
4
4
2
3
2
4
3
4
2
4
4
4
4
4
3
4
3
2
3
3
2
1
3
3
2
3
3
3
3
2
3
3
3
2
3
4
4
3
2
3
2
2
0
2
3
4
3
4
2
2
3
4
4
1
2
2
5
4
4
1
4
3
3
3
2
3
4
2
3
4
3
3
0
4
3
3
2
6
3
3
2
3
3
3
1
3
3
3
3
2
2
2
3
2
3
2
3
1
7
2
4
0
2
4
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
4
3
4
3
8
4
4
3
3
3
3
2
3
3
2
3
3
1
4
2
4
3
4
3
2
9
3
3
2
3
4
3
2
3
3
3
2
3
4
1
3
2
3
2
2
2
10
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
11
4
4
2
3
4
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
12
3
4
2
3
4
3
3
3
4
4
2
4
3
4
4
4
4
2
3
2
13
3
4
2
4
4
2
2
3
4
4
1
4
3
3
4
4
4
4
4
1
14
3
4
2
3
4
3
4
4
3
4
2
2
3
3
3
3
4
3
3
3
15
0
4
0
3
2
2
2
2
3
2
0
0
2
1
3
0
3
1
2
2
16
4
4
2
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
3
3
2
3
3
2
3
17
4
3
1
3
3
3
2
3
3
3
1
3
3
3
2
3
3
3
3
3
18
3
4
4
3
3
3
1
2
3
3
3
3
4
3
3
4
3
2
3
3
19
3
3
3
3
2
4
4
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
20
3
3
2
3
4
3
2
3
3
3
2
2
3
3
3
3
3
2
3
2
21
3
3
3
2
3
3
2
3
3
2
4
3
3
2
3
1
2
2
3
1
22
3
3
2
3
4
3
2
3
3
3
2
2
3
1
3
3
3
2
3
2
23
4
3
2
2
4
4
2
2
4
4
3
3
4
3
3
4
3
3
3
4
24
3
4
3
3
4
2
2
3
4
4
4
3
4
3
3
3
4
4
3
3
25
2
2
1
2
3
2
2
1
2
2
1
2
3
2
3
2
3
2
2
2
26
3
4
1
3
3
3
2
3
3
3
1
2
1
1
1
2
2
3
3
3
27
3
4
0
3
4
4
0
0
4
3
3
4
2
4
4
4
4
4
3
3
28
3
4
0
3
4
4
0
0
4
3
3
4
2
2
4
4
4
4
3
3
29
4
3
1
4
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
30
4
4
2
3
3
3
3
4
3
3
2
2
2
4
3
3
4
3
3
3
31
3
3
1
3
3
3
2
3
3
2
1
3
2
3
3
4
3
4
3
4
32
2
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
3
1
2
3
3
2
2
3
3
33
4
3
3
3
3
3
2
2
3
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
34
2
3
2
2
1
3
3
3
3
4
3
2
4
2
1
1
2
3
4
4
35
3
3
2
3
3
3
2
2
3
4
2
2
2
3
3
2
3
2
2
3
36
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
2
37
0
1
3
3
2
1
0
1
2
4
0
1
4
4
0
0
3
2
2
0
38
4
4
2
3
4
3
0
2
3
4
2
3
4
3
4
4
4
2
4
4
137
Subjek
AITEM 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
39
3
3
3
4
4
3
3
3
3
4
3
4
3
4
4
4
4
3
3
3
40
4
3
1
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
3
41
4
3
2
3
4
2
1
3
3
3
2
3
3
0
3
3
3
3
4
1
42
3
3
1
3
3
3
2
3
3
2
4
3
3
2
3
1
2
2
3
1
43
4
4
1
4
4
3
1
3
3
4
2
3
3
4
3
3
4
3
3
3
44
4
3
2
3
4
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
3
45
2
3
2
4
4
2
2
1
3
3
2
2
3
3
3
3
3
3
3
1
46
4
4
2
4
4
3
3
3
2
3
2
3
3
3
3
1
4
3
4
1
47
4
3
2
3
4
2
1
4
3
2
2
0
4
1
2
1
2
1
2
2
48
4
4
1
3
3
2
3
4
3
3
1
3
3
3
3
4
3
3
3
2
49
3
3
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
50
4
4
2
4
4
3
4
4
3
3
2
2
3
4
4
4
4
2
3
4
51
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
1
4
4
4
4
3
2
52
4
4
2
3
4
3
3
3
3
4
2
3
3
0
4
4
3
3
4
4
53
3
3
2
3
2
1
1
3
3
3
2
2
3
2
1
1
3
2
3
3
54
4
4
2
4
4
4
3
3
2
4
2
3
4
4
3
4
4
3
4
3
55
4
4
1
4
4
4
3
2
4
4
1
3
4
3
4
0
4
3
3
4
56
4
4
1
3
4
4
4
4
2
3
4
4
4
4
2
4
3
3
4
1
57
3
4
3
3
4
3
3
3
2
3
3
3
2
2
3
3
3
3
3
3
58
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
2
4
3
3
3
3
3
3
3
3
59
3
1
1
3
3
1
1
1
1
2
1
3
3
3
3
3
3
1
1
3
60
4
4
3
3
3
2
2
3
3
3
3
3
4
4
3
2
3
3
4
2
61
3
4
3
4
4
2
3
3
2
2
3
3
4
3
1
4
4
3
4
3
62
0
4
3
4
4
1
3
3
2
4
3
3
4
3
3
3
4
3
4
3
63
3
4
2
4
4
4
1
2
2
4
2
4
3
4
4
4
4
3
4
3
64
3
4
1
4
4
3
2
0
2
4
2
3
3
3
2
3
4
2
4
2
65
3
4
2
4
4
4
3
3
4
4
2
3
3
3
3
3
4
1
3
1
66
3
4
3
4
4
4
3
3
4
4
2
3
3
3
3
3
4
1
3
1
67
4
3
1
4
3
3
3
4
3
4
2
2
3
4
1
1
4
4
1
3
68
4
4
2
3
4
1
2
2
3
4
1
4
2
1
3
1
4
0
4
0
69
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
70
3
3
2
3
3
3
2
3
3
2
2
3
3
4
4
3
4
3
3
2
71
2
4
0
4
4
4
4
4
4
4
0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
72
4
4
2
3
4
3
3
4
4
4
1
3
4
4
4
4
4
3
4
3
73
3
4
3
3
3
4
2
3
3
4
3
3
4
3
3
3
4
2
2
3
74
4
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
1
3
2
3
2
3
2
3
75
4
3
1
3
3
2
2
2
3
2
1
3
3
4
4
3
3
2
2
4
76
4
4
2
4
4
4
4
0
4
4
2
2
4
4
4
4
4
4
4
2
77
3
4
2
3
4
2
2
2
3
2
4
3
2
4
2
3
4
4
2
3
138
Subjek
AITEM 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
78
2
4
3
4
4
4
2
2
3
4
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
79
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
3
2
1
2
1
80
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
1
3
3
3
4
3
4
4
4
81
4
4
1
4
4
4
3
4
3
4
2
3
4
4
4
4
4
4
3
2
82
3
4
1
3
3
3
2
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
83
2
3
1
3
3
3
2
3
3
4
2
3
2
3
3
3
4
3
4
2
84
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
85
3
3
2
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
2
86
3
4
3
2
3
3
3
3
3
3
2
3
3
4
3
3
4
3
2
4
87 88
3
3
2
2
3
4
2
3
2
2
2
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
3
3
3
4
3
3
2
3
3
3
4
3
3
3
89
3
4
1
3
4
3
1
3
3
3
1
1
3
3
3
3
3
2
3
1
139
Subjek
AITEM 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
1
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
2
4
4
3
4
3
3
4
3
3
4
3
4
4
2
4
3
3
3
3
3
3
3
2
3
4
4
3
4
3
3
4
4
2
3
3
1
4
2
0
2
3
3
1
1
2
3
4
5
3
2
3
3
3
3
1
3
3
3
3
4
4
2
4
6
3
3
3
3
3
3
1
3
3
3
3
3
3
3
3
7
4
3
4
3
4
3
2
3
4
3
2
3
3
3
3
8
3
3
3
4
4
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
9
3
3
3
3
4
3
3
3
3
4
2
3
3
3
3
10
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
11
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
12
4
4
3
4
2
3
1
3
2
2
2
2
4
2
2
13
4
3
4
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
2
14
3
3
4
2
3
2
2
3
3
3
3
2
3
2
3
15
2
0
3
1
3
2
2
2
2
2
1
4
0
0
2
16
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
2
17
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
18
3
3
3
2
3
2
2
4
3
3
4
3
3
0
3
19
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
20
3
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
3
21
3
3
3
2
3
2
1
3
3
2
3
2
3
3
3
22
3
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
3
23
4
4
4
2
4
3
3
3
4
4
4
4
4
2
4
24
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
3
3
25
2
2
3
2
3
2
1
2
3
2
3
2
1
2
3
26
3
0
3
2
3
2
2
1
2
1
1
2
3
2
2
27
4
3
4
4
3
3
3
3
3
3
4
4
4
3
4
28
4
3
4
4
3
3
3
3
3
3
4
4
4
3
4
29
2
2
3
3
3
4
3
2
3
2
2
2
2
3
3
30
4
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
31
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
4
32
3
1
2
2
2
3
3
3
3
2
3
3
2
2
3
33
3
3
3
3
4
3
4
4
4
3
2
3
3
3
4
34
2
2
3
1
4
2
3
2
4
2
3
4
2
1
4
35
3
2
4
3
3
2
3
3
4
3
2
3
3
2
3
36
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
3
2
3
37
3
1
3
1
3
4
0
4
4
3
2
2
3
4
2
38
4
4
4
3
4
4
4
2
4
3
4
4
2
4
4
39
3
3
3
3
4
3
3
4
3
4
3
3
3
3
3
140
Subjek
AITEM 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
40
3
3
3
4
4
4
2
4
4
2
4
4
2
3
3
41
4
3
3
3
4
3
3
1
4
3
3
3
3
3
4
42
3
3
3
2
3
2
1
3
3
2
3
2
3
3
3
43
3
3
4
3
4
3
3
4
3
3
3
4
4
3
4
44
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
3
3
45
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
2
3
46
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
47
2
2
2
0
4
2
1
2
4
2
3
3
2
2
2
48
3
3
2
3
3
3
3
4
3
3
2
3
4
4
3
49
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
50
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
51
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
4
4
2
52
4
3
4
3
0
1
3
4
3
3
4
4
3
4
4
53
3
2
3
1
3
2
2
2
4
3
2
2
1
1
4
54
4
3
4
4
4
3
3
3
4
3
4
4
4
2
4
55
4
3
4
3
4
3
3
3
4
3
4
4
3
2
4
56
3
3
3
3
3
4
3
2
4
4
3
2
3
3
4
57
3
3
3
3
4
2
3
3
4
3
2
3
3
3
3
58
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
59
2
1
1
1
3
1
1
3
3
3
1
1
1
1
3
60
3
3
4
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
61
4
3
4
3
4
3
3
3
4
3
2
4
3
3
4
62
4
4
3
4
3
3
3
4
3
3
4
4
3
4
3
63
4
4
4
4
4
3
3
3
4
4
4
4
4
3
4
64
3
3
3
3
4
3
2
2
2
3
3
3
2
1
3
65
3
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
1
1
3
66
3
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
1
1
2
67
4
4
3
4
3
3
3
2
4
4
2
4
3
2
4
68
4
4
4
3
3
2
2
2
4
3
3
3
4
2
3
69
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
70
4
3
3
3
4
3
1
3
3
3
2
3
3
3
3
71
4
0
4
4
4
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
72
4
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
2
4
73
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
2
4
4
4
2
74
3
2
2
2
3
2
2
3
1
2
2
3
2
2
2
75
3
3
2
3
4
3
2
3
4
4
3
4
4
3
3
76
4
3
4
4
4
2
3
3
4
4
4
4
4
2
4
77
4
2
3
2
4
2
2
3
4
3
2
4
3
2
2
78
3
3
3
3
4
2
2
3
4
3
4
4
2
2
3
141
Subjek
AITEM 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
79
2
2
2
3
3
1
2
3
4
2
2
2
3
3
4
80
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
4
3
3
81
4
2
3
3
4
3
1
4
3
3
2
3
3
2
4
82
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
83
3
3
3
2
4
3
3
3
4
3
2
3
3
2
3
84
3
3
3
3
3
1
3
3
3
3
4
3
3
3
3
85
3
2
3
3
3
2
3
3
3
3
2
3
3
2
3
86
3
3
3
3
3
3
2
3
4
4
3
3
2
3
3
87 88
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
2
2
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
89
3
1
3
1
3
2
1
2
3
3
1
3
3
1
3
142
Subjek
AITEM 36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
1
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
4
4
4
4
4
2
3
2
4
3
3
3
3
4
3
2
2
3
3
3
2
3
4
3
3
4
3
4
4
4
2
3
3
4
4
4
0
4
2
0
1
2
0
1
0
2
2
1
2
3
1
3
2
5
4
4
3
4
3
3
3
4
4
3
4
3
3
3
4
6
2
1
2
3
1
3
2
3
3
1
3
4
2
3
3
7
3
3
3
3
3
4
3
4
3
1
3
4
3
4
3
8
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
9
2
2
2
4
2
2
3
4
3
2
3
3
2
3
3
10
4
3
2
3
3
3
3
1
3
3
3
3
3
3
3
11
3
2
3
3
3
3
3
3
2
2
2
3
3
3
3
12
3
3
3
3
2
3
2
3
2
2
2
3
2
3
3
13
4
2
2
3
2
3
2
4
2
1
2
4
3
2
4
14
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
2
3
2
3
15
4
2
4
2
0
3
1
2
2
0
4
4
1
1
2
16
2
2
2
3
2
3
3
3
2
2
2
3
3
3
3
17
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
18
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
19
1
1
3
1
1
3
3
4
4
1
3
3
3
3
3
20
3
2
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
2
2
3
21
2
2
3
3
3
2
2
3
2
3
2
2
3
3
2
22
3
2
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
2
2
3
23
4
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
3
3
3
4
24
3
3
3
3
3
3
2
4
3
3
2
3
3
4
4
25
2
2
2
2
1
2
2
2
3
3
2
2
2
2
2
26
3
2
1
1
2
1
2
2
3
2
3
3
2
1
2
27
3
4
4
3
4
4
3
4
4
1
4
4
3
3
3
28
3
4
4
3
4
4
3
4
4
1
4
4
3
3
3
29
2
3
2
2
4
2
3
3
2
2
2
2
3
2
2
30
3
4
3
3
2
3
3
3
3
2
3
3
3
4
4
31
3
3
2
4
4
3
4
3
3
3
3
2
3
4
3
32
2
3
3
2
3
2
2
2
2
1
2
2
3
3
3
33
3
2
3
2
4
3
2
3
3
2
3
2
3
3
3
34
4
4
2
3
3
2
3
2
3
4
2
3
2
3
2
35
3
4
2
3
3
3
3
3
3
2
2
3
1
3
3
36
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
3
3
3
37
2
2
3
4
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
3
38
4
4
4
4
4
4
1
4
1
0
4
4
1
3
0
39
3
2
3
4
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
143
Subjek
AITEM 36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
40
4
4
4
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
41
4
4
3
3
4
3
3
3
3
0
3
3
3
3
3
42
2
2
3
3
3
2
2
3
2
3
2
2
3
3
2
43
3
4
4
3
4
3
4
4
3
3
3
3
4
4
3
44
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
2
2
1
2
2
45
3
2
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
46
3
3
3
4
3
3
3
4
3
2
3
3
3
3
3
47
2
2
2
1
3
2
1
3
2
0
3
2
2
1
3
48
2
2
2
4
3
2
2
3
2
3
3
3
3
3
3
49
3
2
2
3
3
3
1
3
3
3
2
3
3
3
3
50
2
2
2
3
3
1
3
3
3
3
2
3
3
3
3
51
3
3
3
4
4
4
4
4
3
4
3
3
4
4
4
52
0
4
3
2
3
4
3
4
4
1
4
2
3
4
4
53
2
2
3
2
0
2
1
2
2
2
1
2
3
2
3
54
1
2
4
4
3
4
3
4
3
2
2
4
3
3
4
55
4
4
4
2
2
4
4
4
4
2
3
4
3
3
3
56
3
2
3
4
4
3
4
4
3
3
2
3
3
4
3
57
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
3
2
2
2
3
58
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
59
1
3
1
3
1
3
1
3
1
1
1
3
1
1
1
60
3
3
3
3
3
3
3
4
3
1
3
3
3
3
3
61
4
4
4
3
3
4
3
4
3
3
4
4
3
3
4
62
4
2
2
4
4
3
3
4
2
3
2
3
3
3
3
63
4
4
4
3
4
4
4
4
2
2
3
4
3
4
3
64
3
3
4
2
2
2
1
4
4
2
3
3
2
2
2
65
3
3
3
2
2
3
1
3
3
1
3
3
3
2
4
66
1
2
2
2
1
3
1
3
3
1
3
3
3
2
4
67
0
2
2
4
3
3
3
4
3
2
3
3
3
4
3
68
3
3
4
2
2
2
2
3
3
1
2
3
1
1
1
69
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
70
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
2
4
3
3
3
71
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
72
4
3
2
3
4
4
4
4
3
4
2
4
3
4
3
73
3
2
2
4
4
4
4
4
3
2
2
3
3
3
3
74
2
2
2
2
4
2
2
3
2
3
2
3
2
4
2
75
2
2
2
3
3
3
3
3
2
3
1
4
2
3
3
76
4
2
4
4
3
4
4
4
4
2
1
4
4
4
4
77
1
1
2
3
4
4
3
2
2
2
2
3
2
3
3
78
2
3
3
3
3
3
2
3
3
2
2
3
2
2
3
144
Subjek
AITEM 36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
79
3
3
2
3
3
2
2
2
2
3
4
2
4
2
3
80
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3
4
81
4
2
4
4
4
3
3
4
3
2
2
4
3
3
4
82
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
3
2
3
3
83
3
2
2
3
2
3
3
4
3
2
3
3
2
3
3
84
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
85
2
3
3
2
2
3
3
2
2
3
2
3
2
3
3
86
4
2
3
3
2
3
3
2
2
3
2
3
3
3
3
87 88
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
3
3
2
3
3
3
3
3
4
3
3
3
2
2
3
3
3
4
89
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
145
Subjek
AITEM 51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
1
4
4
0
3
3
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
2
4
3
2
4
3
2
2
3
3
4
3
2
3
3
2
3
3
0
3
4
4
2
3
3
2
3
0
4
3
2
3
4
2
3
0
3
4
2
3
2
2
4
2
1
2
1
2
5
2
3
1
4
4
2
3
3
4
3
2
3
4
4
3
6
3
3
1
3
2
3
3
3
3
3
3
1
3
3
3
7
2
3
2
3
3
2
2
3
3
3
3
1
3
3
3
8
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
9
3
4
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
2
2
10
3
3
3
3
3
2
2
3
1
3
3
3
3
3
3
11
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
3
12
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
13
3
3
4
4
3
1
4
3
3
4
2
2
2
3
3
14
2
3
2
3
4
2
3
3
3
3
3
2
2
3
3
15
2
2
1
2
2
3
2
1
2
2
3
1
3
3
2
16
2
3
2
3
3
1
3
2
3
2
3
2
3
2
2
17
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
18
1
3
0
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
19
1
3
1
3
3
3
3
3
3
1
3
3
3
3
3
20
3
3
2
3
3
1
3
3
3
2
3
2
2
3
2
21
1
2
3
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
22
3
3
2
3
3
1
3
3
3
2
3
2
2
3
2
23
2
4
2
3
3
3
2
3
2
3
3
2
3
3
2
24
2
3
2
3
1
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
25
2
3
2
2
2
3
2
1
2
1
2
1
2
3
2
26
1
2
1
2
1
2
2
2
3
2
3
2
2
3
2
27
3
4
3
4
4
3
4
3
4
3
3
3
4
3
4
28
3
4
3
4
4
3
4
3
4
3
3
3
4
3
4
29
2
3
3
4
4
2
2
3
4
4
2
3
2
4
3
30
1
3
1
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
3
31
2
3
3
4
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
32
1
2
2
3
3
3
2
2
3
2
1
3
2
3
2
33
0
2
2
3
3
2
2
3
3
3
2
2
3
3
3
34
3
3
2
4
3
2
2
3
0
2
1
3
2
3
2
35
3
3
2
3
3
2
2
2
3
3
3
2
2
3
2
36
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
37
2
4
4
4
3
3
3
2
3
1
3
1
3
3
3
38
1
4
2
3
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
39
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
146
Subjek
AITEM 51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
40
2
3
2
2
3
2
2
2
3
3
2
1
3
3
4
41
2
3
3
3
1
3
3
3
3
3
3
1
1
3
3
42
1
2
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
43
3
3
3
3
3
1
3
3
2
4
3
3
3
3
3
44
1
3
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
45
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3
3
3
46
2
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
2
3
3
3
47
0
2
3
3
1
1
2
2
2
3
2
0
1
3
2
48
4
3
1
4
4
2
2
2
3
4
3
3
3
3
2
49
3
3
3
3
2
2
2
3
2
3
3
3
2
3
2
50
3
3
3
3
3
2
3
3
1
3
2
3
2
2
2
51
4
3
4
4
4
2
3
3
4
4
4
4
3
3
3
52
2
2
3
4
4
3
4
2
4
3
2
1
3
4
4
53
2
2
1
2
2
2
3
2
4
3
3
2
3
3
2
54
3
4
3
3
4
3
4
3
4
3
4
2
4
4
4
55
4
3
2
3
4
2
3
3
3
4
4
3
3
3
4
56
3
3
4
3
1
3
4
4
3
4
4
2
3
3
3
57
2
3
2
3
2
2
2
3
2
3
2
2
2
2
2
58
3
3
3
3
3
3
3
1
3
3
3
2
3
2
3
59
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
3
3
60
3
3
3
3
4
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
61
4
4
4
4
4
2
3
4
4
4
3
3
3
3
4
62
3
3
3
3
4
2
3
3
4
3
3
3
2
3
4
63
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
64
2
4
2
3
3
3
3
2
2
1
4
3
3
4
4
65
4
4
0
4
4
4
4
2
4
4
3
1
4
4
4
66
4
4
0
4
4
4
4
2
4
4
3
1
4
4
4
67
3
3
3
4
4
2
3
4
3
3
3
4
3
3
3
68
2
3
2
1
1
3
2
3
3
1
3
2
2
3
3
69
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
70
3
3
3
3
3
2
2
3
2
4
3
3
3
3
3
71
2
4
2
4
4
2
4
4
4
4
4
0
4
4
4
72
3
3
3
3
4
2
3
3
3
4
4
3
4
4
4
73
3
3
3
3
3
2
3
3
4
3
4
1
3
3
3
74
2
3
2
3
2
3
3
2
3
3
2
3
2
2
1
75
2
2
3
1
2
3
2
3
3
3
3
3
2
2
2
76
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
77
1
3
2
2
2
2
3
3
3
4
2
2
2
2
2
78
2
3
2
2
2
4
3
2
3
2
3
2
3
3
3
147
Subjek
AITEM 51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
79
2
1
2
2
3
2
3
3
3
3
2
2
3
3
2
80
1
3
3
3
3
4
3
4
3
4
3
3
3
3
3
81
3
4
4
4
3
3
3
4
3
4
3
3
2
3
3
82
3
3
3
3
3
2
3
2
3
3
3
3
2
3
3
83
3
3
2
2
3
2
3
2
3
3
4
1
3
3
3
84
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
85
2
3
2
3
2
2
2
3
3
3
3
3
2
3
2
86
2
3
3
2
3
2
3
3
2
3
2
3
3
3
2
87 88
3
2
2
2
3
2
3
3
2
3
2
2
2
2
2
2
4
3
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
3
3
89
3
3
3
3
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
148
Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
66 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 2 4 4 2 3 3 3 4 1 2 3 2 4 3 4 3 3 4 3 3 3 2 2
67 4 3 4 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 2 4 4 3 3 4 2 3 3 2 3 1 3 3 3 3 2 4 2 3 3 1 2
68 4 3 4 0 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 0 3 3 3 3 3 2 3 3 4 2 1 4 4 4 3 3 3 3 2 3 3 1 3 4 3 3 2 3 2 3 2 0 2
69 1 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 4 4 2 4 3 1 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 1 2
70 4 3 4 0 3 1 1 2 2 1 1 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 1 2 1 4 4 2 2 3 1 3 4 1 3 2 1 3 3 0 2 4 1 2 2 0 3
71 4 3 4 1 2 3 3 1 3 1 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 1 1 3 4 2 3 1 2 3
AITEM 72 73 4 4 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 2 3 3 2 4 3 3 2 2 2 2 4 3 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 4 2 3 2 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
74 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 3 3 1 3 2 3 2 3 1 1 4 4 4 3 3 2 2 3 3 3 3 1 3 4 2 2 4 2 3 2 1 3
75 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 1 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 4 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2
76 4 2 4 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 4 3 3 4 1 3 2 3 3 3 1 2 3 3 3 3 3 1 3 2 2 3 2 4 3 4 3 2 4 2 3 3 1 3
77 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 3 1 3 3 3 1 3 2 3 3 3 2 1 4 4 4 1 3 1 2 3 3 3 0 4 3 4 1 2 3 2 3 3 2 4
78 4 3 4 1 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 2 4 4 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 4 1 2 3 2 3 3 1 4
79 4 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 4 4 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 1 2
80 4 3 4 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 1 2 3 2 3 3 1 2
149
Subjek 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
66 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 0 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
67 3 3 4 4 1 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 4 3 4 3 2 2 2 4 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3
68 3 3 4 3 3 3 4 3 2 1 1 3 3 3 3 3 4 4 3 2 4 3 4 4 3 2 2 4 3 2 3 3 3 2 3 1 2 3 2 3 3
69 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2 4 3 4 3 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
70 3 3 4 3 1 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 2 2 2 3 1 4 2 4 3 2 2 1 2 2 3 2 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3
71 3 3 4 1 2 3 3 4 2 2 3 3 3 2 2 3 4 4 3 1 4 3 4 2 3 2 2 1 3 3 2 1 4 2 2 1 2 3 2 3 3
AITEM 72 73 3 3 2 3 2 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 2 1 4 4 3 3 4 4 2 4 2 2 2 2 3 3 4 4 4 4 3 3 2 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
74 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 1 4 3 4 3 3 3 2 3 2 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3
75 3 3 4 2 2 4 3 3 3 3 1 3 3 4 3 1 4 4 3 3 4 3 4 3 3 1 2 4 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3
76 3 3 2 2 2 3 4 3 3 3 1 3 4 3 3 3 4 4 3 1 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3
77 3 3 4 1 2 3 4 4 2 3 1 3 4 3 3 3 4 4 3 2 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3
78 3 2 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
79 2 2 3 3 1 4 3 3 3 3 1 3 4 3 3 2 2 2 3 1 4 3 4 3 3 2 2 4 2 2 2 3 3 3 1 3 3 2 2 3 3
80 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 1 3 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 3 2 2 4 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
150
Subjek
AITEM 81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
1
4
4
4
4
3
1
4
4
4
2
4
4
3
4
3
4
2
3
3
3
2
2
3
2
3
4
2
3
3
2
2
2
3
3
4
3
3
3
2
2
2
2
1
3
3
3
1
3
2
3
4
2
3
1
3
2
3
2
2
1
4
3
3
0
4
4
2
5
4
3
3
3
4
2
4
4
3
3
4
4
1
4
3
4
6
2
3
3
1
3
1
3
3
2
3
3
3
1
3
3
3
7
3
3
3
3
3
1
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
8
3
3
3
3
3
1
3
3
3
3
3
3
3
2
4
3
9
2
3
3
3
3
2
3
3
3
3
2
3
1
3
2
3
10
3
4
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
3
11
2
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
2
3
12
3
3
4
3
3
2
3
2
2
2
3
3
3
3
2
2
13
3
4
3
4
2
1
3
4
3
3
3
3
2
4
4
3
14
2
2
3
2
2
2
3
2
2
3
3
2
2
3
3
2
15
1
1
1
2
2
3
2
2
2
2
4
2
0
0
3
2
16
2
3
3
3
3
2
2
3
3
2
3
3
0
3
3
3
17
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
18
3
3
3
3
3
1
3
3
3
4
4
3
0
3
4
3
19
3
3
3
3
3
3
3
1
3
3
3
3
1
3
3
3
20
3
3
3
3
2
2
2
3
3
3
3
2
2
3
2
3
21
2
2
3
2
2
1
3
2
3
2
3
3
1
3
2
3
22
3
3
3
3
2
2
2
3
3
3
3
2
2
3
2
3
23
3
4
2
4
3
2
2
2
3
2
4
2
2
3
2
2
24
1
1
2
3
3
1
2
3
3
4
3
3
0
3
3
3
25
2
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
26
1
2
3
2
3
2
0
3
2
2
3
1
1
2
2
2
27
3
4
4
4
4
0
3
3
4
4
4
3
3
4
4
4
28
3
4
4
3
4
4
3
3
4
4
4
3
3
4
4
4
29
3
3
2
2
2
2
3
2
4
2
3
3
2
2
2
4
30
2
3
3
4
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
31
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
32
2
1
2
2
2
1
2
2
3
3
2
2
1
2
3
2
33
3
3
3
3
3
2
2
2
3
3
3
2
1
3
2
3
34
3
4
3
3
2
2
2
2
4
2
3
2
1
2
2
3
35
1
2
3
3
2
2
2
3
2
2
3
2
2
2
3
2
36
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
2
2
3
3
3
37
2
4
4
4
2
2
2
4
2
3
4
2
1
4
3
1
38
1
4
3
4
4
0
2
4
4
3
4
2
0
4
4
4
39
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
151
Subjek
AITEM 81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
40
3
2
2
3
2
1
2
2
3
1
3
3
2
3
2
3
41
0
3
3
3
2
1
1
3
3
2
3
1
1
2
2
2
42
2
2
2
2
2
1
3
2
3
2
2
2
2
3
2
3
43
4
3
3
4
4
2
4
3
4
3
4
3
1
3
3
4
44
2
3
2
3
2
2
2
2
2
3
2
2
1
2
2
2
45
3
3
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
2
3
3
3
46
2
3
3
3
3
1
2
4
3
2
3
3
3
3
2
3
47
0
1
2
3
1
2
2
2
3
2
1
1
1
2
4
1
48
3
3
3
3
3
2
2
2
4
3
3
2
3
3
2
2
49
3
3
3
3
2
2
3
3
3
2
3
1
2
2
3
3
50
3
3
3
3
2
3
3
2
3
3
3
3
2
3
2
3
51
4
3
4
4
3
2
3
2
4
4
4
4
2
3
3
4
52
2
4
3
4
3
1
2
3
3
3
4
2
1
4
3
2
53
2
3
3
1
1
2
2
3
3
2
2
2
0
3
3
2
54
3
4
3
4
3
3
3
4
3
4
4
3
2
4
4
3
55
3
3
3
3
4
2
2
3
4
4
4
3
2
3
3
3
56
4
3
4
4
4
4
2
3
4
3
3
4
3
3
3
1
57
3
2
4
4
2
2
3
2
3
2
2
3
4
2
2
3
58
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
2
3
2
2
2
3
59
1
1
3
1
3
1
1
1
3
1
3
3
1
1
3
1
60
3
3
3
3
3
1
3
3
3
3
3
3
0
3
2
3
61
3
4
3
2
4
2
3
3
3
4
3
3
3
3
4
3
62
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
63
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
64
3
3
3
3
3
1
2
2
2
3
3
2
0
4
3
2
65
2
3
2
4
4
0
2
3
3
3
3
3
1
4
4
3
66
2
3
2
3
3
0
3
2
4
4
4
2
2
4
4
4
67
4
3
4
3
2
2
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
68
1
3
2
3
2
2
1
2
1
1
3
3
2
2
3
2
69
4
4
4
4
4
4
4
4
0
4
4
4
4
4
4
4
70
3
3
3
3
4
2
1
2
1
3
3
3
3
2
2
2
71
4
4
0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
72
4
3
3
4
3
1
4
4
4
2
4
2
3
2
2
4
73
3
3
3
4
2
3
3
3
2
3
3
3
2
3
2
3
74
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
4
2
2
2
75
2
3
2
3
2
1
1
2
2
3
3
2
2
3
1
2
76
4
4
4
4
4
2
0
3
4
2
4
3
2
4
2
3
77
2
3
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
2
1
3
2
78
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
0
2
2
1
152
Subjek
AITEM 81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
79
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
3
2
2
2
3
80
3
3
3
3
3
1
1
3
3
3
3
3
1
3
3
4
81
3
3
3
3
3
2
4
4
4
2
4
3
2
4
3
3
82
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
2
2
3
3
83
3
3
3
3
2
3
2
3
3
3
4
3
2
3
3
3
84
3
3
3
3
2
3
3
3
1
4
4
3
0
3
3
3
85
3
3
2
3
3
2
3
2
3
2
3
2
2
3
3
3
86
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
4
3
2
3
3
3
87 88
3
2
3
2
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
2
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
89
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
153
LAMPIRAN 3 HASIL STATISTIK DATA TRY OUT
154
HASIL STATISTIK DATA TRY OUT A. Hasil Statistik Try Out 1. Skala Kepatuhan a. Reliabilitas Skala Kepatuhan Case Processing Summary N Cases Valid Exclude d(a) Total
96
% 100,0
0
,0
96
100,0
Reliability Statistics Cronbach's Alpha ,939
N of Items 88
b. Koefisien Korelasi Aitem_ Skala Kepatuhan
aitem_01 aitem_02 aitem_03 aitem_04 aitem_05 aitem_06 aitem_07 aitem_08 aitem_09 aitem_10 aitem_11 aitem_12 aitem_13 aitem_14 aitem_15 aitem_16 aitem_17 aitem_18 aitem_19
Scale Mean if Item Deleted 224,5625 224,8437 225,3958 223,8333 224,0104 225,1979 224,6042 224,3021 224,6458 224,7708 224,6771 224,8125 223,9479 224,4167 224,1458 223,9792 224,8542 224,6771 224,8958
Scale Variance if Item Deleted 1037,933 1026,533 1045,568 1048,372 1039,421 1043,845 1037,400 1037,939 1038,231 1030,094 1038,579 1047,101 1044,345 1037,404 1035,326 1031,242 1030,589 1032,768 1050,157
Corrected Item-Total Correlation ,364 ,529 ,236 ,275 ,446 ,251 ,360 ,356 ,322 ,462 ,322 ,227 ,373 ,374 ,417 ,491 ,436 ,467 ,153
Cronbach's Alpha if Item Deleted ,938 ,938 ,939 ,939 ,938 ,939 ,938 ,938 ,939 ,938 ,939 ,939 ,938 ,938 ,938 ,938 ,938 ,938 ,939
155
aitem_20 aitem_21 aitem_22 aitem_23 aitem_24 aitem_25 aitem_26 aitem_27 aitem_28 aitem_29 aitem_30 aitem_31 aitem_32 aitem_33 aitem_34 aitem_35 aitem_36 aitem_37 aitem_38 aitem_39 aitem_40 aitem_41 aitem_42 aitem_43 aitem_44 aitem_45 aitem_46 aitem_47 aitem_48 aitem_49 aitem_50 aitem_51 aitem_52 aitem_53 aitem_54 aitem_55 aitem_56 aitem_57 aitem_58 aitem_59 aitem_60 aitem_61 aitem_62 aitem_63 aitem_64 aitem_65 aitem_66
225,4062 224,8021 224,4271 224,4062 225,8333 224,4062 224,3437 224,8125 224,7396 224,7708 224,0521 224,8750 224,9583 224,8958 224,4687 224,6979 224,3125 225,3229 224,5000 224,7187 225,1146 225,3229 226,2292 224,6354 224,0729 224,6562 224,6250 224,2083 225,3750 224,6042 224,7396 224,3125 224,2500 224,8437 225,2187 224,1458 224,7917 224,4792 224,5208 225,0521 224,9062 224,3229 224,9271 224,6771 224,8750 224,4583 224,8125
1046,012 1036,287 1028,816 1039,212 1082,098 1035,760 1044,038 1052,428 1037,521 1026,852 1046,366 1029,205 1028,461 1041,126 1032,631 1023,792 1025,607 1043,526 1021,600 1029,004 1047,576 1039,716 1085,379 1027,539 1037,016 1037,281 1038,047 1032,104 1045,353 1036,789 1047,374 1028,764 1037,495 1036,575 1037,815 1041,621 1036,882 1028,189 1042,210 1033,818 1027,160 1037,653 1017,226 1035,631 1024,111 1038,651 1027,564
,237 ,308 ,480 ,365 -,338 ,432 ,269 ,096 ,383 ,496 ,287 ,546 ,488 ,389 ,515 ,611 ,596 ,254 ,648 ,497 ,212 ,324 -,504 ,602 ,465 ,367 ,340 ,530 ,267 ,383 ,191 ,589 ,465 ,388 ,406 ,334 ,373 ,636 ,290 ,428 ,593 ,483 ,611 ,495 ,612 ,412 ,581
,939 ,939 ,938 ,938 ,942 ,938 ,939 ,940 ,938 ,938 ,939 ,938 ,938 ,938 ,938 ,937 ,938 ,939 ,937 ,938 ,939 ,939 ,941 ,938 ,938 ,938 ,939 ,938 ,939 ,938 ,939 ,938 ,938 ,938 ,938 ,939 ,938 ,937 ,939 ,938 ,938 ,938 ,937 ,938 ,937 ,938 ,938
156
aitem_67 aitem_68 aitem_69 aitem_70 aitem_71 aitem_72 aitem_73 aitem_74 aitem_75 aitem_76 aitem_77 aitem_78 aitem_79 aitem_80 aitem_81 aitem_82 aitem_83 aitem_84 aitem_85 aitem_86 aitem_87 aitem_88
224,9167 224,4583 224,9167 225,0417 224,4687 224,9583 225,0104 225,0208 224,9792 224,2083 224,3854 225,0937 224,0000 225,0208 224,5937 224,1979 224,8854 224,7396 225,4167 225,3229 224,9271 225,2187
1040,225 1034,861 1034,182 1037,346 1042,673 1038,651 1046,137 1031,179 1043,979 1046,293 1039,060 1048,675 1039,747 1036,463 1031,570 1037,634 1048,503 1040,679 1039,530 1045,358 1029,268 1020,467
,402 ,419 ,436 ,405 ,309 ,319 ,217 ,467 ,279 ,248 ,348 ,241 ,421 ,412 ,471 ,445 ,168 ,317 ,385 ,246 ,458 ,595
,938 ,938 ,938 ,938 ,939 ,939 ,939 ,938 ,939 ,939 ,939 ,939 ,938 ,938 ,938 ,938 ,939 ,939 ,938 ,939 ,938 ,937
157
2. Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai a. Reliabilitas Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai Case Processing Summary N % Cases Valid 89 100,0 Exclude 0 ,0 d(a) Total 89 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha ,969
N of Items 96
b. Koefisien Korelasi Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai
aitem_01 aitem_02 aitem_03 aitem_04 aitem_05 aitem_06 aitem_07 aitem_08 aitem_09 aitem_10 aitem_11 aitem_12 aitem_13 aitem_14 aitem_15 aitem_16 aitem_17 aitem_18 aitem_19 aitem_20 aitem_21
Scale Mean if Item Deleted 267,6180 267,3933 268,8764 267,6966 267,4607 267,9438 268,5056 268,0899 267,8876 267,6517 268,5955 268,0112 267,8764 267,9438 267,9213 267,9326 267,5056 268,0899 267,8090 268,2921 267,6292
Scale Variance if Item Deleted 1471,648 1459,332 1485,837 1468,964 1463,888 1452,554 1458,980 1474,696 1467,805 1460,230 1474,835 1454,102 1460,496 1452,008 1462,619 1446,291 1458,821 1445,060 1460,656 1471,709 1458,577
Corrected Item-Total Correlation ,249 ,555 ,034 ,435 ,463 ,570 ,377 ,187 ,428 ,474 ,193 ,517 ,447 ,486 ,415 ,506 ,596 ,645 ,501 ,217 ,646
Cronbach's Alpha if Item Deleted ,969 ,969 ,970 ,969 ,969 ,969 ,969 ,970 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,970 ,969
158
aitem_22 aitem_23 aitem_24 aitem_25 aitem_26 aitem_27 aitem_28 aitem_29 aitem_30 aitem_31 aitem_32 aitem_33 aitem_34 aitem_35 aitem_36 aitem_37 aitem_38 aitem_39 aitem_40 aitem_41 aitem_42 aitem_43 aitem_44 aitem_45 aitem_46 aitem_47 aitem_48 aitem_49 aitem_50 aitem_51 aitem_52 aitem_53 aitem_54 aitem_55 aitem_56 aitem_57 aitem_58 aitem_59 aitem_60 aitem_61 aitem_62 aitem_63 aitem_64 aitem_65 aitem_66 aitem_67 aitem_68
268,1124 267,7079 268,0337 267,5281 268,0899 268,3034 267,8876 267,5393 267,8539 268,0562 267,7416 267,9326 268,3146 267,6966 268,0000 268,1573 267,9888 267,8652 267,9888 267,8764 268,1124 267,6629 268,0562 268,6517 268,2584 267,8090 268,1461 267,9326 267,8989 268,4382 267,8539 268,4719 267,8315 267,9213 268,3933 268,0112 268,0674 267,9101 267,8202 267,9888 268,5281 268,0787 267,9213 268,0225 267,8202 268,0449 268,1124
1460,601 1460,300 1441,192 1477,707 1464,583 1453,986 1464,805 1473,251 1460,399 1454,304 1454,012 1449,995 1464,900 1466,486 1460,091 1460,952 1457,079 1454,732 1447,875 1448,814 1443,351 1453,544 1460,940 1473,298 1468,557 1460,906 1453,944 1450,291 1457,956 1450,249 1459,058 1464,093 1458,664 1450,551 1472,787 1456,602 1452,677 1458,583 1455,104 1457,443 1460,502 1452,051 1469,187 1452,318 1474,967 1441,543 1439,737
,421 ,614 ,719 ,227 ,452 ,520 ,490 ,311 ,606 ,547 ,577 ,585 ,354 ,413 ,392 ,404 ,511 ,577 ,545 ,701 ,656 ,628 ,532 ,210 ,341 ,547 ,597 ,658 ,498 ,518 ,541 ,321 ,549 ,563 ,262 ,620 ,687 ,484 ,559 ,524 ,405 ,663 ,396 ,637 ,235 ,773 ,690
,969 ,969 ,968 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,968 ,969
159
aitem_69 aitem_70 aitem_71 aitem_72 aitem_73 aitem_74 aitem_75 aitem_76 aitem_77 aitem_78 aitem_79 aitem_80 aitem_81 aitem_82 aitem_83 aitem_84 aitem_85 aitem_86 aitem_87 aitem_88 aitem_89 aitem_90 aitem_91 aitem_92 aitem_93 aitem_94 aitem_95 aitem_96
268,0449 268,4045 268,3034 267,8764 267,7753 268,0449 268,0337 268,0225 267,9101 267,9101 268,2022 268,0112 268,1910 267,8989 267,9888 267,8539 268,1236 268,8427 268,3371 268,0787 267,9438 268,0674 267,7079 268,1573 269,0449 267,9775 268,0787 268,0562
1466,271 1440,380 1464,350 1461,564 1458,563 1454,248 1450,851 1453,568 1444,742 1449,742 1446,845 1448,784 1442,679 1455,637 1467,239 1455,422 1453,905 1480,316 1459,862 1461,664 1468,508 1462,359 1460,209 1460,611 1456,839 1454,045 1474,778 1451,417
,444 ,629 ,368 ,520 ,604 ,572 ,687 ,579 ,627 ,694 ,739 ,773 ,683 ,606 ,399 ,609 ,616 ,115 ,452 ,511 ,321 ,467 ,580 ,550 ,404 ,575 ,255 ,628
,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,968 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,970 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969 ,969
160
B. Analisis Statistik Hasil Try Out Setelah Memangkas Aitem_ yang Gugur 1. Skala Kepatuhan a. Reliabilitas Skala Kepatuhan Case Processing Summary N % Valid 96 100,0 Exclu 0 ,0 ded(a) Total 96 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Cases
Reliability Statistics Cronbach's Alpha ,946
N of Items 74
b. Koefisien Korelasi Skala Kepatuhan
aitem_1 aitem_2 aitem_4 aitem_5 aitem_6 aitem_7 aitem_8 aitem_9 aitem_10 aitem_11 aitem_13 aitem_14 aitem_15 aitem_16 aitem_17 aitem_18
Scale Mean if Item Deleted 194,0937 194,3750 193,3646 193,5417 194,7292 194,1354 193,8333 194,1771 194,3021 194,2083 193,4792 193,9479 193,6771 193,5104 194,3854 194,2083
Scale Variance if Item Deleted 926,149 915,521 937,203 928,967 935,757 927,171 926,856 927,663 918,150 929,030 932,168 928,534 924,200 919,263 920,660 922,756
Corrected Item-Total Correlation ,379 ,541 ,267 ,434 ,199 ,349 ,359 ,316 ,486 ,299 ,396 ,339 ,423 ,517 ,426 ,455
Cronbach's Alpha if Item Deleted ,946 ,945 ,946 ,946 ,947 ,946 ,946 ,946 ,945 ,946 ,946 ,946 ,946 ,945 ,946 ,946
161
aitem_21 aitem_22 aitem_23 aitem_25 aitem_26 aitem_28 aitem_29 aitem_30 aitem_31 aitem_32 aitem_33 aitem_34 aitem_35 aitem_36 aitem_37 aitem_38 aitem_39 aitem_41 aitem_43 aitem_44 aitem_45 aitem_46 aitem_47 aitem_48 aitem_49 aitem_51 aitem_52 aitem_53 aitem_54 aitem_55 aitem_56 aitem_57 aitem_58 aitem_59 aitem_60 aitem_62 aitem_62 aitem_63 aitem_64 aitem_65 aitem_66 aitem_67 aitem_68 aitem_69
194,3333 193,9583 193,9375 193,9375 193,8750 194,2708 194,3021 193,5833 194,4062 194,4896 194,4271 194,0000 194,2292 193,8437 194,8542 194,0312 194,2500 194,8542 194,1667 193,6042 194,1875 194,1562 193,7396 194,9062 194,1354 193,8437 193,7812 194,3750 194,7500 193,6771 194,3229 194,0104 194,0521 194,5833 194,4375 193,8542 194,4583 194,2083 194,4062 193,9896 194,3437 194,4479 193,9896 194,4479
925,656 917,577 927,470 924,228 934,132 925,000 915,687 934,077 917,402 916,968 929,784 921,663 913,252 914,533 931,831 910,052 917,789 928,589 916,477 924,726 925,986 928,154 921,458 933,370 925,445 916,765 927,141 925,921 926,337 928,979 926,326 917,653 929,608 921,825 916,375 925,326 908,609 924,777 914,707 927,084 917,470 928,966 925,063 924,439
,304 ,494 ,379 ,445 ,245 ,412 ,510 ,307 ,572 ,506 ,395 ,522 ,619 ,611 ,261 ,675 ,510 ,325 ,616 ,495 ,374 ,323 ,531 ,280 ,392 ,621 ,453 ,384 ,417 ,362 ,368 ,639 ,315 ,450 ,602 ,516 ,593 ,496 ,598 ,424 ,576 ,406 ,402 ,419
,946 ,945 ,946 ,946 ,946 ,946 ,945 ,946 ,945 ,945 ,946 ,945 ,945 ,945 ,946 ,945 ,945 ,946 ,945 ,945 ,946 ,946 ,945 ,946 ,946 ,945 ,946 ,946 ,946 ,946 ,946 ,945 ,946 ,946 ,945 ,945 ,945 ,945 ,945 ,946 ,945 ,946 ,946 ,946
162
aitem_70 aitem_71 aitem_72 aitem_74 aitem_75 aitem_77 aitem_79 aitem_80 aitem_81 aitem_82 aitem_84 aitem_85 aitem_87 aitem_88
194,5729 194,0000 194,4896 194,5521 194,5104 193,9167 193,5312 194,5521 194,1250 193,7292 194,2708 194,9479 194,4583 194,7500
926,437 932,021 928,547 922,397 933,010 927,782 927,978 926,650 920,742 926,389 928,642 929,292 919,935 911,326
,405 ,299 ,305 ,437 ,273 ,353 ,437 ,393 ,475 ,452 ,333 ,370 ,441 ,582
,946 ,946 ,946 ,946 ,946 ,946 ,946 ,946 ,945 ,946 ,946 ,946 ,946 ,945
163
2. Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai a. Reliabilitas Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai Case Processing Summary
Cases
Valid Excluded(a) Total
N 89 0 89
% 100,0 ,0 100,0
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,972 87
b. Koefisien Korelasi Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai Scale Mean if Item Deleted aitem_2 aitem_4 aitem_5 aitem_6 aitem_7 aitem_9 aitem_10 aitem_12 aitem_13 aitem_14 aitem_15 aitem_16 aitem_17 aitem_18 aitem_19 aitem_21 aitem_22 aitem_23 aitem_24 aitem_26 aitem_27
244,1236 244,4270 244,1910 244,6742 245,2360 244,6180 244,3820 244,7416 244,6067 244,6742 244,6517 244,6629 244,2360 244,8202 244,5393 244,3596 244,8427 244,4382 244,7640 244,8202 245,0337
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
1348,337 1357,111 1352,156 1341,859 1349,569 1355,807 1348,352 1343,671 1349,446 1341,540 1350,980 1336,567 1347,296 1335,195 1349,092 1346,892 1351,293 1348,454 1330,773 1353,376 1343,942
,552 ,442 ,471 ,567 ,353 ,439 ,486 ,509 ,445 ,480 ,421 ,494 ,604 ,633 ,507 ,658 ,391 ,629 ,719 ,449 ,506
Cronbach's Alpha if Item Deleted ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,971 ,972 ,972
164
aitem_28 aitem_29 aitem_30 aitem_31 aitem_32 aitem_33 aitem_34 aitem_35 aitem_36 aitem_37 aitem_38 aitem_39 aitem_40 aitem_41 aitem_42 aitem_43 aitem_44 aitem_46 aitem_47 aitem_48 aitem_49 aitem_50 aitem_51 aitem_52 aitem_53 aitem_54 aitem_55 aitem_56 aitem_57 aitem_58 aitem_59 aitem_60 aitem_61 aitem_62 aitem_63 aitem_64 aitem_65 aitem_67 aitem_68 aitem_69 aitem_70 aitem_71 aitem_72 aitem_73 aitem_74
244,6180 244,2697 244,5843 244,7865 244,4719 244,6629 245,0449 244,4270 244,7303 244,8876 244,7191 244,5955 244,7191 244,6067 244,8427 244,3933 244,7865 244,9888 244,5393 244,8764 244,6629 244,6292 245,1685 244,5843 245,2022 244,5618 244,6517 245,1236 244,7416 244,7978 244,6404 244,5506 244,7191 245,2584 244,8090 244,6517 244,7528 244,7753 244,8427 244,7753 245,1348 245,0337 244,6067 244,5056 244,7753
1353,671 1361,858 1349,541 1343,011 1342,843 1339,658 1354,339 1355,134 1348,790 1348,896 1345,227 1343,971 1338,113 1337,514 1333,770 1342,014 1349,147 1356,011 1349,160 1343,450 1340,499 1346,850 1338,733 1347,132 1353,640 1347,067 1339,389 1360,223 1344,717 1342,413 1346,051 1344,750 1345,772 1351,171 1340,338 1356,343 1340,006 1331,153 1329,111 1354,813 1330,141 1352,897 1349,514 1347,162 1343,472
,485 ,305 ,598 ,553 ,581 ,578 ,341 ,412 ,393 ,417 ,524 ,573 ,531 ,711 ,642 ,640 ,543 ,359 ,558 ,589 ,640 ,498 ,528 ,556 ,308 ,557 ,568 ,277 ,637 ,675 ,508 ,548 ,534 ,376 ,679 ,424 ,663 ,771 ,694 ,444 ,627 ,370 ,536 ,610 ,568
,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,971 ,971 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,971 ,972 ,972 ,972 ,972 ,971 ,972 ,971 ,971 ,971 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972
165
aitem_75 aitem_76 aitem_77 aitem_78 aitem_79 aitem_80 aitem_81 aitem_82 aitem_83 aitem_84 aitem_85 aitem_87 aitem_88 aitem_89 aitem_90 aitem_91 aitem_92 aitem_93 aitem_94 aitem_95 aitem_96
244,7640 244,7528 244,6404 244,6404 244,9326 244,7416 244,9213 244,6292 244,7191 244,5843 244,8539 245,0674 244,8090 244,6742 244,7978 244,4382 244,8876 245,7753 244,7079 244,8090 244,7865
1340,137 1342,347 1334,574 1338,756 1335,700 1337,853 1332,937 1344,122 1355,954 1344,087 1342,103 1349,132 1349,474 1355,813 1351,686 1348,204 1349,851 1345,949 1342,164 1362,429 1340,715
,685 ,584 ,620 ,698 ,748 ,777 ,671 ,616 ,396 ,615 ,632 ,445 ,529 ,340 ,456 ,598 ,541 ,402 ,591 ,266 ,625
,971 ,972 ,972 ,971 ,971 ,971 ,971 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972 ,972
166
LAMPIRAN 4 SKALA PENELITIAN
167
SKALA PENELITIAN
Peneliti : Nur Chasanah 11710126
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2016
168
IDENTITAS DIRI Nama (Inisial)
: ...........................................
Jenis Kelamin
: P / L (Lingkari salah satu)
Pendidikan Saat Ini
: ........................................... PETUNJUK PENGISIAN
Bacalah setiap pernyataan di bawah ini dengan seksama, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh pernyataan tersebut karena tidak ada jawaban yang BENAR ataupun SALAH.
Berikanlah jawaban pada pernyataan-pernyataan tersebut dengan tanda centang atau tanda cheklist (√) pada pilihan jawaban yang paling sesuai dalam kotak jawaban yang telah tersedia. SS
=
Apabila pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan keadaan yang Saudara rasakan
S
=
Apabila pernyataan tersebut Sesuai dengan keadaan yang Saudara rasakan
N
=
Apabila Saudara merasa Netral dengan pernyataan tersebut
TS
=
Apabila pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan keadaan yang Saudara rasakan
STS
=
Apabila pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan yang Saudara rasakan
Jika Saudara ingin mengganti jawaban, berilah tanda lingkaran pada jawaban pertama dan beri tanda centang (√) pada jawaban yang baru.
Selamat Mengerjakan dan Terimakasih Semoga Sukses
169
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
PERNYATAAN Saya tahu bahwa tidak ada perintah kyai yang bertujuan memberatkan santrinya Adanya perintah kyai, yang melarang pergi lebih dari waktu yang ditentukan tanpa izin petugas keamanan, membuat saya merasa kesal Saya akan tetap mematuhi perintah kyai meskipun tidak ada imbalan yang diberikan Saya merasa bahwa adanya perintah kyai membatasi ruang gerak saya Kyai adalah teladan bagi saya, maka saya harus mematuhinya Larangan kyai untuk mengecat rambut, saya pikir merupakan keputusan yang kurang bijak Saya tidak merasa terganggu ketika kyai menetapkan peraturan baru untuk santri Daripada dibenci teman, saya memilih untuk tidak melaporkan pelanggaran yang dilakukan oleh teman saya Santri yang baik harus mematuhi kyai sebagai pengganti orang tua di pesantren Saya merasa kesal, setiap kali kyai menetapkan penambahan peraturan baru Bukanlah suatu beban bagi saya untuk mematuhi seluruh perintah kyai Saya dapat memahami tujuan kyai menerapkan begitu banyak peraturan kepada santrinya Saya tidak merasa keberatan untuk mengikuti semua perintah kyai Peraturan kyai yang ketat mengekang, membuat saya nekat melanggar peraturan Sudah sewajarnya bagi santri untuk mematuhi perintah kyai Saya tidak segan mengingatkan teman yang melanggar peraturan demi kebaikan bersama Keinginan untuk mematuhi perintah kyai melebihi keinginan saya sendiri Selelah apapun saya, saya akan tetep berusaha mamatuhi perintah kyai
SS
S
N
TS
STS
170
NO 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
PERNYATAAN Semua perintah kyai saya lakukan dengan penuh keringanan hati Saya kurang begitu mengerti alasan diberikannya berbagai jenis peraturan pada santri Saya merasa terbebani dengan perintah yang diberikan kyai Saya mau bekerja sama dengan teman untuk melakukan pelanggaran Saya lebih senang menghabiskan waktu dengan teman, daripada membantu kyai Menurut saya, peraturan yang diberlakukan saat ini sudah sesuai dengan kebutuhan santri Saya lebih memilih melakukan hal yang saya sukai daripada mengikuti ekstrakurikuler di pesantren Menjaga nama baik pondok pesantren adalah tugas kyai, bukan tugas saya Mematuhi perintah kyai adalah hal sulit bagi saya Saya melakukan perintah kyai dengan terpaksa Perintah kyai adalah perintah yang harus saya patuhi Sekali-kali melanggar perintah kyai tidak masalah bagi saya Melanggar peraturan bukan masalah bagi saya, asalkan tidak diketahui oleh kyai Banyaknya peraturan yang diberikan oleh kyai, membuat saya tidak nyaman melakukan kegiatan sehari-hari Santri yang melanggar perintah dengan sengaja harus diberi sanksi Saya merasa menyesal ketika melanggar peraturan pesantren Peraturan-peraturan yang ada di pondok pesantren, membuat saya merasa kurang nyaman Saya melakukan perintah kyai dengan senang hati
SS
S
N
TS
STS
171
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
22
PERNYATAAN SS S Kyai jarang bahkan tidak pernah melakukan pengawasan terhadap santri Kyai senang berbincang-bincang dengan santri Kyai enggan ikut campur pada permasalahan yang terjadi di lingkungannya Kadang kyai memberikan pengajian kepada santri secara langsung Kyai memberikan fasilitas gratis atau beasiswa kepada santri yang berasal dari keluarga kurang mampu Kyai hanya dekat dengan orang-orang dari golongan tertentu Ajaran dari kyai membawa perubahan yang berarti, baik bagi santri maupun masyarakat Kyai enggan menerima keluhan maupun masukan dari santri maupun masyarakat setempat Kyai adalah pemimpin yang berwibawa, maka patut menjadi teladan bagi santri Kyai membatasi hak dan kewajiban santri Kyai tampak kurang peduli pada permasalahan santri maupun masyarakat sekitar Kyai menghargai setiap santri, tanpa membedabedakanny Kyai terkesan meragukan pendapat yang dikemukakan oleh pengurus maupun santri Kyai berhati-hati dalam bertindak saat menyelesaikan suatu permasalahan Wejangan atau nasehat dari kyai mampu membentuk perilaku santri menjadi lebih baik Kyai meragukan kemauan santri untuk berubah menjadi pribadi yang lebih baik Kyai bersikap tegas kepada santri yang melanggar peraturan pesantren Kyai mengadakan kegiatan menarik sehingga santri merasa nyaman tinggal di pesantren Kyai memberi tugas/ perintah yang memberatkan santri Kyai memahami permasalahan yang terjadi baik di pesantren maupun masyarakat Kyai menetapkan program dan peraturan pesantren dengan bermusyawarah bersama santri beserta pengurus Kebijakan yang ditetapkan kyai hanya diputuskan secara sepihak tanpa mempertimbangkan akibatnya bagi santri
N
TS
STS
172
NO 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
PERNYATAAN SS S Kyai mampu mengatur perencanaan kegiatan dengan baik Kyai kurang peduli pada masyarakat kurang mampu di sekitarnya Kyai turut terlibat secara langsung dalam mengawasi santri Kyai kurang berperan dalam menjaga keamanan dan kesejahteraan santri dan masyarakat Rutinitas di pesantren menjadikan santri terdidik untuk terbiasa hidup sederhana dan mandiri Santri hanya diajar oleh ustaz/ ustazah, kyai jarang bahkan tidak pernah mengajar santri Kyai tidak mau tau mengenai permasalahan santri Kyai menerapkan peraturan yang wajar kepada santri Santri yang berasal dari keluarga kurang mampu kurang diperhatikan oleh kyai Kyai jarang mengajak santri bicara ataupun sekedar bertegur sapa Kyai kurang memperhatikan kedisplinan santri Kyai menghabiskan separuh waktunya untuk kepentingan pesantren dan masyarakat Kyai cenderung tergesa-gesa dalam mengambil keputusan tanpa mempertimbangkan pendapat orang lain Kyai adalah pemimpin yang adil dan amanah Kyai memperhatikan hak dan kewajiban santri Kyai rutin memberikan bantuan kepada masyarakat kurang mampu Kyai mempertimbangkan pendapat yang dikemukakan oleh pengurus maupun santri Kyai segera bertindak apabila terjadi suatu permasalahan baik di lingkungan pesantren maupun masyarakat Kyai memberikan perhatian pada santri yang mempunyai masalah Kebijakan pesantren merupakan hasil musyawarah bersama-sama dengan mempertimbangkan berbagai kemungkinan Kyai hanya mengajarkan akan tetapi tidak mencontohkan melalui perbuatan Kyai kurang berperan dalam mengelola pesantren Kyai memberikan yang terbaik untuk pesantren dan masyarakat
N
TS
STS
173
NO 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
PERNYATAAN SS S Kyai kurang berperan dalam memajukan kualitas pesantren Kyai kurang peka terhadap permasalahan yang terjadi di lingkungan pesantren maupun masyarakat Tindakan kyai kurang sesuai dengan apa yang diajarkan Kyai memberi kesempatan pada santri maupun orang lain yang ingin menyampaikan permasalahannya Kyai mengedepankan kedisiplinan santri Kyai menyerahkan seluruh keputusan dan kebijakan pesantren pada pengurus Kyai kurang peduli pada santri yang sedang mengalami kesulitan Kyai cenderung kurang peduli pada santri yang melanggar peraturan Kyai mampu menyelesaikan konflik yang terjadi baik di lingkungan pesantren maupun masyarakat Peraturan yang ketat membuat kegiatan di pesantren terasa membosankan Kyai sering memberikan nasehat atau wejangan tentang kehidupan pada santri Nasehat atau wejangan dari kyai kurang berpengaruh pada perubahan perilaku santri Kyai kurang berperan dalam perancanaan kegiatan di pesantren Kyai bertanggung jawab penuh terhadap persoalan di pesantren Kyai tampak kurang peduli pada kepentingan santri dan masyarakat
N
TS
Mohon periksa kembali jawaban Saudara barangkali ada pernyataan yang terlewatkan atau jawaban ganda pada satu pernyataan. Terima kasih atas kesediaan dan kerjasama Saudara
STS
174
LAMPIRAN 5 HASIL TABULASI DATA PENELITIAN
175
TABULASI DATA PENELITIAN A. Tabulasi Data Penelitian Skala Kepatuhan Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
1 3 4 3 2 4 3 4 3 4 1 4 4 1 1 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 2
2 2 3 4 3 4 4 4 3 4 1 1 4 1 1 1 1 4 2 3 2 4 1 3 3 1 3 4 3 4 1 4 1 3 3 4
3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 1 2 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 4 4 3 4 4
4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 0 0 4 1 1 1 4 4 2 4 1 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4
5 3 2 4 1 4 4 4 2 4 4 4 4 1 1 1 2 4 2 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 4 1 4 4
6 3 4 4 3 3 4 1 4 4 4 2 4 1 1 3 4 2 1 1 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 3 4
7 4 4 4 3 2 4 4 4 4 0 1 4 3 2 1 4 4 3 4 0 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 1 4
8 4 1 3 4 1 2 4 2 4 4 4 4 1 1 4 4 4 1 2 3 4 4 3 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 3
9 2 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 2 1 4 3 3 3 3 3 1 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 1
AITEM 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3 4 3 3 1 3 3 4 4 1 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 1 4 3 4 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 0 4 4 4 0 3 3 0 4 4 0 4 4 1 3 3 1 1 1 3 3 4 1 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 1 4 1 4 4 2 4 4 4 1 1 4 3 4 1 0 4 4 0 0 4 4 4 4 4 3 3 4 1 1 0 3 1 1 1 0 3 3 1 1 1 1 3 2 3 1 3 2 1 4 4 4 1 4 4 1 4 3 1 4 3 4 4 4 0 0 0 1 4 4 1 4 1 4 4 0 3 1 3 4 4 3 1 4 1 1 4 2 1 4 4 4 0 3 4 0 4 1 0 1 4 1 3 4 2 4 4 4 3 3 2 4 4 0 4 4 3 1 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 3 4 3 4 4 0 4 4 3 4 3 4 4 3 4 1 4 4 4 3 4 3 4 4 1 3 4 4 3 4 1 4 3 1 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4 4 4 4 3 2 3 3 1 1 3 4 4 4 3 4 1 3 0 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 1 1 4 3 4 2 2 4 4 0 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 0 3 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 1
176
Subjek 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74
1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 1 2 4 4 3 4 3 4
2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 1 1 1 2 4 1 4 1 1 3 1 1 1 1 3 2 2 2 4 3 2 3 4
3 1 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4
4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 3 3 4 3 3 3 1 4 3 1 4 1 4 4 3 3 1 2 2 1 4 2 2 4 4 2 3 2 3
5 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4
6 3 4 4 4 4 1 3 3 3 3 4 3 4 3 1 4 4 1 4 3 3 4 4 1 2 3 3 4 4 0 4 3 3 4 3 4 2 2 4
7 4 4 4 1 3 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 1 3 2 2 3 2 3 3 2 4 3 2 2 3
8 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 1 3 4 3 4 1 4 4 4 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 4 4
9 1 4 1 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4
AITEM 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 4 4 4 4 4 3 1 3 3 4 4 4 4 4 1 1 4 3 1 2 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 0 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 1 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 1 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 1 4 4 4 4 2 4 4 1 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 3 1 4 4 1 4 4 4 4 4 4 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 3 4 3 1 4 0 4 4 3 4 4 4 4 3 3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 1 4 4 0 4 4 4 4 3 0 4 4 4 1 4 4 3 4 3 4 3 2 3 0 4 4 3 2 3 4 4 3 1 1 2 4 4 4 3 3 4 4 4 0 4 4 3 3 2 3 1 3 3 1 3 3 3 4 3 3 4 4 4 1 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 2 2 4 2 4 3 4 4 4 4 2 2 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 2 4 3 2 3 3 2 3 2 4 4 2 4 4 2 2 3 4 4 4 2 2 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4
177
Subjek 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113
1 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
2 4 2 3 3 3 3 2 3 2 4 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 1 3 4 3 4 4 1 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3
3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 3 3 3 3 4 2 3 3 1 3 3 3 3 1 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 1 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3
5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4
6 4 4 1 4 4 0 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4
7 3 2 3 4 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 4 4 2 3 3 3 3 3 4 4 1 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
8 4 3 1 2 4 3 3 0 2 4 3 2 3 1 2 0 3 1 4 4 4 1 4 4 4 3 4 1 2 2 2 2 2 4 1 2 1 0 2
9 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4
AITEM 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 1 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 4 1 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 4 4 2 4 4 2 2 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 4 2 3 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 1 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 3 4 4 2 3 2 1 1 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 2 4 4 2 4 4 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 4 3 4 3 4 3 4 3 4 1 4 4 1 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 1 4 4 4 4 4 3 4 1 4 1 4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 4 1 4 3 4 3 4 1 4 4 4 4 4 3 3 4 3 2 4 2 3 3 3 3 3 4 3 1 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 2 4 3 3 2 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 1 4 3 3 1 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3
178
Subjek 114 115 116
Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
9 4 4 4
AITEM 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3 3 4 4 2 4 3 1 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 4 2 4 4 2 2 3
20 21 22 23 24 25 26 4 2 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 2 4 4 3 0 1 4 4 4 4 1 1 1 2 1 3 1 4 4 4 2 0 4 4 3 4 4 4 3 4 4 1 4 1 4 3 4 2 0 1 4 4 1 0 4 1 0 4 4 1 4 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 3 1 4 4 4 2 4 4 1 4 0 4 4 4 0 4 4 4 4 1 4 4 3 3 3 4 1 1 4 0 1 1 4 4 4 4 3 1 3 3 1 1 3 3 4 2 2 0 4 1 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 3 4 4 1 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 1 2 4 4 4 3 4 4 1 4 3 4 3 4 3 2 4 1 4 3 4 4 4 2 1 4 4 1 1 0 1 4 4 3 4 1 0 3 1 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4
AITEM 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 4 4 2 4 4 3 0 4 4 3 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 4 0 4 4 4 0 1 0 1 0 0 1 2 1 3 1 4 4 0 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 1 0 4 2 4 2 1 4 4 1 4 4 0 4 4 4 1 1 1 1 1 3 4 3 1 4 1 1 1 1 2 3 2 3 1 3 4 1 3 1 4 4 4 4 1 4 4 4 0 0 4 4 1 4 3 4 4 4 4 0 4 4 1 4 0 4 3 3 4 1 4 2 2 4 3 3 4 4 4 2 2 4 4 4 2 4 3 4 3 1 3 3 3 0 0 4 4 4 4 4 1 1 1 1 1 1 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 3 4 0 4 4 4 1 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 1 4 1 4 3 1 4 4 1 4 4 1 4 1 3 4 4 4 4 3 4 4 4 0 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 1 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 3 3 4 4 4 2
1 3 4 4
2 3 2 3
3 4 3 4
4 3 3 3
5 4 4 4
6 1 4 2
7 4 2 2
8 4 3 3
179
Subjek 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
20 21 22 23 24 25 26 3 4 4 4 3 4 4 3 2 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 2 1 4 3 3 4 3 4 1 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 1 4 1 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 1 3 1 4 1 4 4 4 3 1 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 4 3 1 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 1 0 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 1 4 1 4 3 2 1 1 4 4 4 3 4 4 1 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 1 4 4 4 1 4 4 3 4 2 4 4 3 4 1 4 1 4 3 4 1 4 1 4 1 3 4 4 3 3 3 3 2 1 3 2 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 2 4 3 3 4 4 4 2 4 3 3 4 3 3 2 4 3 2 3 1 2 1 4 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 2 3
AITEM 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 3 1 4 3 4 4 1 1 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 1 4 3 4 4 4 4 4 2 3 2 4 3 4 4 4 4 3 3 2 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 1 4 4 1 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 4 3 4 4 1 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 1 4 1 4 3 4 4 4 3 3 4 1 4 4 4 4 4 0 4 4 1 4 4 4 3 4 4 3 3 4 0 4 3 4 3 4 4 1 4 2 1 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 0 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 0 0 3 4 4 4 4 4 4 0 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 4 0 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 4 1 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 1 3 3 4 3 2 4 3 2 3
180
Subjek 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
20 21 22 23 24 25 26 1 1 3 3 1 3 4 2 3 4 4 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 4 3 2 2 2 2 2 2 1 1 3 3 1 3 4 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 2 2 1 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 3 3 3 2 3 3 2 4 4 4 2 3 4 1 1 3 3 1 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 1 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 2 3 4 3 4 4 4 1 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3
AITEM 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 3 4 2 4 4 1 3 2 2 2 3 4 4 3 3 2 0 4 2 4 4 4 4 3 3 4 0 4 4 4 4 4 4 3 3 4 0 4 4 4 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 2 4 4 2 2 3 4 4 3 3 3 2 2 3 2 2 2 1 2 3 4 4 3 2 3 3 2 2 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 3 4 4 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 3 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 4 3 4 2 4 4 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 4 3 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 1 3 3 3 4 1 3 4 4 3 1 2 3 3 3 1 3 1 3 3 1 2 3 3 3 2 3 4 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 0 1 3 3 4 3 4
181
Subjek 111 112 113 114 115 116
20 21 22 23 24 25 26 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 1 3 4
AITEM 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 4 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 1 3 3 2 4 4 4 4 4 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 0 4 4
182
B. Tabulasi Data Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
1 3 3 4 4 1 3 4 4 1 4 1 4 1 1 4 1 4 1 0 3 1 4 4 4 1 4 4 1 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
2 3 4 4 4 2 3 4 3 4 4 1 4 4 3 3 3 4 3 4 3 1 4 4 4 3 4 4 4 0 4 2 4 4 3 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
3 4 4 2 4 3 4 4 3 4 4 1 1 1 2 1 3 3 1 3 1 1 4 4 1 0 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 4 1 4 3 4 4 4
4 4 3 2 4 3 4 4 4 4 0 3 1 1 2 4 3 3 4 4 1 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4
5 3 3 3 4 4 4 4 4 4 0 1 1 1 3 0 3 3 3 4 1 1 4 4 3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4
6 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 1 1 4 3 4 1 2 1 1 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 2 4
7 4 4 1 4 3 4 4 3 4 4 2 4 1 3 4 3 1 3 2 4 1 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
8 2 3 4 4 3 3 4 2 4 4 1 4 3 3 4 2 4 2 4 0 1 4 3 1 3 4 4 4 0 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4
9 3 2 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 3 4 3 4 2 3 1 3 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
10 3 4 4 4 4 3 0 4 4 4 4 1 1 1 4 2 4 1 4 4 3 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4
AITEM 11 12 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 0 3 1 3 3 4 4 4 4 1 4 1 4 1 1 1 1 4 4 1 3 4 4 1 4 4 4 2 3 1 2 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 0 1 4 0 0 4 4 4 4 4 0 4 4 4 1 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4
13 4 4 2 3 3 3 0 3 3 2 2 1 2 3 0 1 1 4 2 3 1 3 3 4 1 3 1 4 2 1 4 3 0 3 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3 3 2
14 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 2 0 4 3 3 4 4 1 4 1 4 1 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 1 2
15 4 1 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 1 2 3 4 3 3 4 1 3 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4
16 3 4 4 4 3 3 0 4 4 4 3 4 1 1 4 3 4 1 4 4 2 4 4 1 0 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 1 1 4 4 4 1 3 4 2
17 3 3 4 4 3 4 2 4 4 4 3 4 1 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 2 1 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4
18 4 4 3 3 4 3 1 3 3 0 3 1 4 1 4 4 4 2 1 3 0 3 3 1 4 3 4 1 2 0 4 1 3 0 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 0
19 4 4 4 4 4 4 4 4 0 3 3 1 1 3 4 4 1 1 4 0 4 4 1 1 1 0 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 2 3 1 4 3 4 4 4
20 2 3 4 4 4 4 4 4 1 4 3 1 1 3 0 4 4 3 3 1 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 2 4 3 4 3 1 4 4 4 4 3 4 3 3 4
183
Subjek 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
1 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 1 3 3 2 2 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 4 4 4 3 4 1 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 1 4 2 4 4 3 3 2 3 2 2 2 1 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 0 2 2 3 2 1 2 2 1 2 2 4
3 4 4 3 1 4 4 4 3 3 4 1 4 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 4 4 2 3 4 4 3 4 3 2 0 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 0
4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 2 4 4 2 3 4 4 2 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3
5 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 1 4 3 4 4 2 0 3 3 3 4 2 2 3 4 4 4 2 3 4 3 4 3 0 4 3 2 2 2 3 4 2 2 4 4
6 0 3 3 4 3 4 4 4 3 3 1 0 0 3 4 3 3 3 2 3 2 3 4 4 4 3 2 4 4 3 4 2 4 1 3 2 1 4 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4
7 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4
8 4 3 3 4 3 4 4 4 4 1 3 4 2 3 4 3 4 0 3 1 2 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 2 1 3 3 4 4 3 3 3 3 1 3 3 4 4
9 4 4 1 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 0 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 2 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4
10 3 4 3 1 3 4 4 4 3 4 1 4 4 1 1 3 2 0 2 3 2 3 1 4 1 2 3 4 4 1 4 3 4 2 3 3 3 4 3 2 2 3 2 3 3 4 4 4
AITEM 11 12 3 4 1 4 3 1 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 1 4 4 4 4 4 1 3 4 4 3 4 4 4 0 4 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 4 4 3 4 2 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 0 4 3 4 3 3 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4
13 0 3 3 1 0 1 1 3 1 1 3 4 0 1 4 3 4 0 3 1 2 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 4 1 2 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 3 3 4
14 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 1 4 3 4 4 3 3 2 3 3 4 3 1 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 4 4 3 4 3 4 3 4 4
15 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4
16 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 0 4 3 0 0 3 3 2 3 3 4 3 3 2 4 4 3 3 3 4 0 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4
17 4 1 4 4 3 3 1 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3 2 3 3 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 2 2 4 3 4 3 4 4 2 3 2 3 3 4 3
18 1 3 4 4 3 0 1 0 4 1 1 1 0 3 3 3 4 4 3 1 3 1 3 2 2 2 4 2 2 3 3 3 2 4 2 4 2 2 4 3 3 2 3 2 3 3 2 0
19 1 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 1 1 2 1 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 4 1 4 3 3 0 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4
20 3 1 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 2 3 3 4 2 2 3 4 4 3 2 3 4 4 2 4 3 4 4 3 3 2 3 2 3 2 4 4
184
Subjek 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116
1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
2 1 1 3 4 4 2 4 3 2 2 4 2 2 4 4 4 1 3 2 4 4 3
3 4 1 3 4 3 4 3 1 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
5 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3
6 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 2 4 4 3 0 3 2 4 4 4
7 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4
8 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4
9 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
10 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4
AITEM 11 12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4
13 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4
14 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 2
15 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4
16 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3
17 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4
18 3 4 4 1 2 4 0 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4
19 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 0 4 4 0 4 1 2 4 1 4 4 2
20 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 1 4 3 4 3 3
185
AITEM
Sub jek
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
1
3
4
4
4
2
3
4
3
4
4
4
4
3
3
4
4
3
4
2
4
2
4
4
2
4
4
4
1
4
4
3
3
3
4
4
4
2
4
4
4
4
3
4
2
1
4
4
4
3
0
3
4
0
4
4
3
3
4
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
5
2
3
3
4
4
3
3
4
4
3
3
2
2
3
3
4
4
4
4
3
6
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
4
7
4
4
4
4
4
4
4
4
1
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
8
4
4
3
3
2
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
9
1
1
4
1
4
1
4
4
1
4
4
0
1
4
4
4
4
3
4
4
10
4
4
1
4
4
4
0
4
4
1
4
4
4
4
0
4
4
1
4
4
11
2
1
3
1
1
4
4
1
1
4
1
1
2
4
2
3
3
1
1
1
12
1
1
4
3
3
1
2
3
2
4
2
3
1
4
4
4
4
1
4
4
13
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
4
4
1
2
4
1
1
4
1
14
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
2
2
1
1
2
15
3
3
4
4
4
4
4
4
4
3
1
4
4
4
4
4
4
0
4
4
16
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
0
4
4
17
4
3
4
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
3
4
4
1
4
3
18
4
1
3
1
2
1
4
3
3
3
3
4
3
3
1
4
4
1
1
2
19
4
3
1
1
4
4
4
4
3
4
4
4
4
0
4
4
4
1
4
4
20
3
3
3
1
1
1
3
3
1
1
3
1
3
0
0
4
2
3
4
4
21
4
3
3
1
1
1
3
1
3
0
0
0
0
1
3
3
3
1
1
2
22
4
4
4
4
3
4
4
1
0
1
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
23
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
3
24
4
1
4
3
4
4
4
3
4
4
4
4
1
4
4
4
4
4
4
2
25
4
1
1
3
3
3
1
1
4
4
2
3
1
3
3
1
3
3
1
1
26
4
3
4
4
4
4
4
4
1
4
4
4
3
4
4
4
4
1
4
4
27
4
4
3
4
4
4
4
4
1
4
4
4
3
4
4
4
4
3
4
3
28
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
1
4
4
29
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
0
4
4
30
3
4
4
4
4
4
4
2
1
4
1
4
1
4
4
4
4
0
4
4
31
4
4
4
4
1
3
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
0
0
32
3
4
4
1
4
4
4
4
1
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
1
33
4
4
4
4
4
4
4
4
1
3
3
4
3
4
4
4
4
3
4
3
34
4
1
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
0
4
4
35
4
1
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
36
3
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
1
4
4
4
4
1
4
4
37
4
4
3
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
38
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
4
1
4
4
1
4
4
3
3
4
39
4
4
3
4
4
1
4
3
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
186
AITEM
Sub jek
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
40
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
0
4
4
41
3
3
4
4
4
4
4
4
1
4
3
4
4
4
4
4
4
1
4
1
42
3
4
4
1
4
4
4
3
4
2
4
1
1
4
4
4
4
3
4
4
43
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
44
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
3
4
3
4
3
4
4
3
4
4
45
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
0
4
4
4
3
4
4
46
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
4
4
47
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
48
4
3
3
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
3
4
3
49
4
4
3
4
1
3
4
1
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
50
4
4
4
0
4
4
2
4
4
0
3
2
4
4
4
4
3
0
4
4
51
3
3
2
3
3
1
3
3
3
3
3
1
3
4
3
4
3
2
4
4
52
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
0
4
53
4
4
3
1
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
1
4
4
54
3
4
4
4
4
4
4
4
4
1
4
4
0
4
4
4
4
0
4
4
55
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
0
4
4
56
4
4
4
1
4
4
4
4
1
4
4
1
4
4
4
4
4
0
4
2
57
4
1
0
4
4
1
4
4
4
4
4
4
1
4
4
4
4
0
4
4
58
4
1
3
3
4
3
3
4
4
4
4
1
4
4
4
4
4
0
4
4
59
4
4
4
4
4
0
4
0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
0
4
4
60
3
3
3
2
4
3
4
3
3
4
3
0
4
4
3
4
2
3
4
2
61
3
3
3
2
4
3
4
3
3
4
3
0
4
4
3
4
2
3
4
2
62
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
2
3
3
63
4
2
3
2
4
2
0
0
2
3
2
0
0
2
2
2
2
2
2
2
64
4
2
3
3
4
2
0
0
2
4
2
0
0
2
2
2
2
2
2
2
65
3
3
2
3
3
3
4
3
3
3
3
2
2
2
3
3
3
2
3
3
66
3
4
3
3
3
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
67
3
2
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
68
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
69
3
4
3
3
3
3
3
4
3
3
3
2
3
3
4
3
3
3
3
3
70
4
4
4
3
3
3
4
4
4
2
4
2
3
3
4
4
4
3
4
4
71
1
1
3
2
2
3
3
2
3
2
3
3
3
3
4
3
3
2
2
2
72
3
1
3
2
2
3
3
2
3
2
3
3
3
3
1
3
3
2
2
2
73
4
3
3
2
3
2
4
4
4
1
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
74
4
4
4
3
3
3
4
4
4
2
4
2
3
3
4
4
4
3
4
4
75
4
4
4
3
3
3
4
4
4
2
4
2
3
3
4
4
4
3
4
4
76
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
4
2
3
3
4
3
3
3
3
3
77
3
4
3
3
3
3
3
4
4
2
4
3
3
3
3
4
3
2
3
3
78
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
187
AITEM
Sub jek
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
79
4
4
3
4
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
80
2
2
4
1
2
0
3
2
1
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
81
1
1
3
2
2
3
3
2
3
2
3
3
3
3
4
3
3
2
2
2
82
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
83
2
3
3
3
2
3
4
4
3
3
1
1
3
4
3
3
3
2
3
2
84
4
4
4
3
3
3
4
4
4
2
4
2
3
3
4
4
4
3
4
4
85
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
4
4
4
4
4
2
4
3
86
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
4
4
4
4
4
2
4
3
87
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
4
4
4
4
4
2
4
4
88
1
1
3
2
2
3
3
2
3
2
3
3
3
3
1
3
3
2
2
2
89
4
3
4
3
2
3
3
4
3
3
3
3
3
2
3
4
4
1
2
2
90
3
1
3
2
2
3
3
2
3
2
3
3
3
3
4
3
3
2
2
2
91
4
3
4
3
2
3
3
4
3
3
3
3
3
2
3
3
3
1
2
2
92
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
4
3
3
3
3
4
3
2
3
3
93
4
4
4
3
3
3
4
4
4
2
4
2
3
3
4
4
4
3
4
4
94
4
4
3
4
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
2
4
2
3
3
3
95
4
3
3
4
3
4
4
4
4
3
4
3
4
4
4
3
4
3
3
3
96
4
4
1
4
3
4
3
4
3
3
4
3
4
4
3
4
4
3
3
3
97
4
3
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
2
3
3
98
4
4
3
4
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
3
3
2
99
4
3
3
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
3
4
4
3
4
3
100
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
3
3
101
3
3
3
4
3
3
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
2
3
3
102
3
4
3
4
3
4
4
4
4
1
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
103
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
104
3
3
3
2
4
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
1
3
3
105
3
3
4
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
4
3
106
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
4
3
3
4
3
3
1
3
3
107
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
1
108
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
0
3
4
109
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
4
110
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3
3
111
3
3
3
1
3
3
3
4
4
2
3
4
3
3
3
3
3
1
3
3
112
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
1
3
3
113
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
114
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
4
4
3
115
3
4
3
3
4
3
3
4
4
3
3
4
4
3
2
3
4
3
3
3
116
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
2
4
4
3
4
4
188
AITEM
Sub jek
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
1
4
3
3
3
4
4
4
2
4
4
4
3
3
4
4
3
3
2
4
4
2
2
4
4
4
4
4
2
4
4
2
4
4
3
4
4
4
2
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
3
3
2
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
2
4
4
3
4
4
4
4
4
4
5
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
4
4
3
1
6
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
2
4
4
4
0
4
4
4
4
4
7
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
2
4
4
4
0
4
4
4
4
4
8
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
2
4
4
3
4
4
4
4
4
4
9
0
0
0
0
4
4
4
4
3
2
2
4
4
3
4
4
3
1
4
0
10
4
4
4
4
3
4
3
3
1
1
3
4
4
2
4
4
4
4
4
4
11
1
1
4
4
4
4
4
4
1
3
0
1
0
2
0
4
1
1
4
1
12
1
1
1
1
1
4
4
4
0
0
0
4
4
1
4
3
4
4
4
4
13
2
3
2
1
2
1
1
1
1
1
0
1
1
2
3
4
1
1
2
1
14
2
1
1
2
1
1
1
2
2
4
1
0
1
1
3
3
1
1
2
2
15
4
3
2
2
2
3
4
4
4
3
4
0
4
4
3
4
4
4
4
1
16
4
1
3
2
4
4
4
1
0
2
0
1
0
1
1
0
4
4
4
0
17
4
3
1
4
4
4
4
4
4
1
3
1
1
3
3
4
1
4
3
4
18
3
4
4
1
1
3
3
1
3
2
4
0
1
4
1
2
1
1
3
2
19
4
1
4
2
3
1
3
3
4
3
0
4
4
2
3
4
3
1
4
1
20
4
3
1
4
1
3
2
1
1
1
1
1
1
1
2
3
2
2
3
0
21
3
3
1
2
3
3
1
3
3
3
2
1
3
3
2
3
1
4
0
1
22
4
4
1
4
3
2
1
1
0
0
3
1
1
4
2
1
1
4
0
1
23
4
3
4
4
4
4
4
4
0
0
4
4
4
3
4
3
4
3
3
2
24
4
1
3
4
4
4
4
4
3
3
0
4
4
3
4
4
4
4
3
4
25
1
3
0
4
4
4
4
4
3
3
0
4
4
3
4
4
4
4
4
4
26
4
4
3
3
3
4
4
2
2
3
0
4
4
4
3
4
3
4
4
1
27
4
3
4
3
4
4
4
4
4
3
2
4
3
3
4
4
4
1
4
4
28
3
3
4
4
4
3
4
4
4
3
3
4
4
2
4
3
4
3
4
4
29
4
4
1
3
4
4
4
3
4
3
1
4
3
3
4
4
4
4
4
3
30
3
4
4
1
3
1
2
2
4
2
1
1
4
1
1
3
1
4
4
4
31
4
4
4
4
3
1
4
4
3
3
2
4
4
3
4
4
4
4
4
1
32
4
4
1
4
4
1
4
4
3
0
2
4
4
3
4
4
4
1
4
1
33
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
2
4
4
3
4
4
1
3
4
1
34
4
4
1
3
1
4
4
4
3
4
2
4
3
3
4
4
4
3
4
3
35
4
4
4
3
4
4
4
4
3
3
2
4
4
3
4
4
4
4
4
1
36
3
1
4
4
4
4
4
4
3
3
2
4
4
4
3
4
4
3
3
2
37
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3
2
4
4
3
4
4
4
2
4
2
38
4
0
1
3
3
3
4
4
3
1
2
4
1
3
4
4
1
3
4
3
39
3
4
3
4
4
4
3
4
3
3
2
4
4
3
4
3
4
4
4
3
189
AITEM
Sub jek
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
40
3
4
4
4
4
4
4
4
2
3
2
4
4
3
4
4
3
4
4
1
41
1
4
4
4
4
1
2
3
0
3
2
4
4
3
0
4
2
2
1
4
42
4
4
4
3
4
4
3
4
3
3
0
4
4
3
4
4
4
4
3
3
43
3
2
3
4
4
4
4
2
3
3
0
4
4
3
4
4
0
4
4
1
44
3
3
4
4
4
4
4
4
3
4
2
4
4
3
1
4
4
3
3
1
45
3
3
4
4
4
4
4
4
4
3
2
3
4
3
4
4
4
4
4
4
46
4
3
2
4
4
4
4
4
2
4
2
4
4
3
4
4
4
4
4
1
47
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
2
4
4
3
4
4
4
4
1
3
48
2
1
4
4
4
4
4
4
1
4
2
4
4
3
4
4
0
4
4
1
49
2
3
0
4
4
4
4
4
2
3
0
4
4
3
4
4
0
4
4
3
50
0
4
4
4
4
1
1
4
3
4
4
0
4
3
4
4
0
4
4
4
51
4
4
3
3
4
3
3
3
4
3
2
1
2
3
4
4
4
4
4
3
52
4
4
4
4
4
4
4
4
1
1
0
4
4
3
4
4
4
4
4
4
53
3
4
3
3
4
1
4
4
4
2
0
4
4
3
4
4
4
3
4
1
54
4
4
4
3
3
4
4
4
1
1
3
4
4
3
4
3
4
4
0
4
55
0
0
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
0
4
4
3
4
56
2
4
4
4
4
4
1
4
1
3
0
4
4
3
4
4
4
4
4
1
57
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3
0
4
4
1
4
4
1
1
4
4
58
4
1
1
3
4
3
4
1
4
4
2
4
4
4
4
0
4
4
4
4
59
4
4
4
3
4
4
3
4
0
0
1
4
4
0
4
4
4
4
4
4
60
2
3
1
0
4
3
3
3
4
3
2
3
3
4
2
4
3
3
3
3
61
2
3
1
0
1
3
3
3
4
3
2
3
3
4
2
4
3
3
4
4
62
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
1
4
4
3
3
2
4
4
3
63
2
2
2
3
4
1
2
3
0
4
2
1
1
2
1
0
0
2
2
0
64
2
2
2
3
4
1
2
3
0
4
2
1
1
2
1
0
0
2
2
1
65
2
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
3
1
3
3
2
4
2
66
2
3
4
3
3
2
3
3
3
3
3
2
2
3
0
3
3
1
2
1
67
3
2
2
2
3
2
2
2
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
3
2
68
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
1
3
3
3
69
2
3
4
4
3
4
3
4
3
3
1
3
3
3
2
3
3
4
4
4
70
2
3
4
4
4
4
4
4
3
3
2
4
3
3
4
3
4
3
4
4
71
3
4
4
3
4
3
3
4
2
2
1
3
3
3
1
4
0
4
4
4
72
3
2
4
3
4
3
3
3
2
4
2
3
3
3
0
4
0
4
4
4
73
3
4
3
4
4
4
3
3
3
4
3
3
4
4
3
3
3
4
4
3
74
2
3
4
4
4
4
4
4
3
3
2
4
3
3
4
3
4
3
4
4
75
2
3
4
4
4
4
4
4
3
3
2
4
3
3
4
3
4
3
4
4
76
2
3
4
4
3
4
3
4
3
3
1
3
3
3
2
3
3
4
4
4
77
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
78
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
190
AITEM
Sub jek
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
79
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
3
4
4
4
4
4
4
80
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
81
3
2
4
3
4
3
3
3
2
4
2
3
3
2
0
4
0
4
4
4
82
3
3
3
1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
83
3
3
3
4
4
4
3
3
3
3
4
4
3
3
2
3
2
3
4
4
84
2
3
4
4
4
4
4
4
3
3
2
4
3
3
4
3
4
3
4
4
85
3
3
3
4
3
4
4
4
3
3
3
4
3
2
3
4
3
4
4
4
86
3
3
3
4
3
4
4
4
3
3
3
4
3
2
3
4
3
4
4
4
87
4
4
4
4
3
4
4
4
3
3
3
4
3
2
3
0
3
4
4
4
88
3
2
4
3
4
3
3
3
2
4
2
3
3
3
0
4
0
4
4
4
89
2
2
3
3
3
3
3
4
3
4
0
4
3
2
3
3
3
3
0
3
90
3
4
4
3
4
3
3
3
2
4
2
3
3
3
0
4
0
4
4
4
91
2
2
3
3
4
3
3
3
2
4
2
3
3
3
0
4
0
4
4
4
92
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
4
93
2
3
4
4
4
4
4
4
3
3
2
4
3
3
4
3
4
3
4
4
94
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
2
95
3
4
4
4
4
4
4
4
3
4
3
4
4
3
4
4
4
4
4
3
96
3
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
3
97
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
4
4
4
4
4
4
3
4
4
98
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
99
3
3
4
4
3
4
4
4
4
4
1
4
4
4
4
4
4
4
4
4
100
3
4
4
3
4
4
4
4
4
4
3
4
3
3
4
4
4
3
4
4
101
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
4
4
2
4
4
1
3
4
3
102
2
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
1
103
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
104
4
4
3
3
3
3
4
4
3
3
4
3
2
3
3
3
4
4
3
4
105
3
3
3
4
3
3
4
3
3
4
3
4
3
3
3
4
3
3
3
4
106
4
3
3
4
3
3
4
4
3
4
3
4
3
3
3
4
3
3
3
4
107
3
3
4
3
4
4
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
108
3
4
3
3
4
4
1
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
4
109
3
3
3
4
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
110
4
3
4
3
4
3
3
3
3
4
3
4
4
3
3
3
3
4
4
3
111
4
4
3
3
3
3
4
3
3
4
3
4
3
3
4
3
4
3
3
3
112
3
4
3
3
3
4
3
4
4
4
3
3
4
3
3
3
3
4
3
4
113
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
114
4
3
3
3
4
3
4
3
3
3
3
4
2
3
4
3
3
3
3
4
115
4
3
4
3
3
4
3
3
3
4
2
3
3
3
0
4
4
3
4
3
116
3
4
3
4
4
4
3
4
4
4
3
4
4
3
2
4
4
4
3
4
191
LAMPIRAN 6 HASIL STATISTIK DATA PENELITIAN
192
HASIL STATISTIK DATA PENELITIAN A. Uji Asumsi 1. Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Mean Std. Deviation Absolute
Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal.
kepatuhan 116
Sl 116
115,36
190,25
14,746
27,268
,096
,114
,054 -,096 1,030 ,239
,086 -,114 1,226 ,099
2. Uji Linieritas Case Processing Summary
kepatuhan * sl
Included N Percent 116 100,0%
Cases Excluded N Percent 0 ,0%
N 116
Total Percent 100,0%
193
ANOVA Table Sum of Squares kepatuhan * sl
Between Groups
(Combined)
Linearity Deviation from Linearity Within Groups Total
21096,376 12084,390
df
Mean Square
F
Sig.
60
351,606
4,945
,000
1 12084,390
169,967
,000
2,148
,002
9011,986
59
152,746
3910,417 25006,793
55 115
71,098
Measures of Association
kepatuhan * sl
R
R Squared
Eta
Eta Squared
,695
,483
,918
,844
B. Uji Hipotesis 1. Output Korelasi Correlations kepatuhan Kepatuhan
Pearson Correlation
1
sl ,695(** ) ,000 116 1
Sig. (1-tailed) N 116 Sl Pearson Correlation ,695(**) Sig. (1-tailed) ,000 N 116 116 ** Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
194
C. Uji Analisis Tambahan 1. Uji Beda Independent Sample T-Test a. Uji Beda Skala Kepatuhan Santri Pesantren Salaf dan Pesantren Modern Group Statistics
kepatuhan
Kelompok Modern Salaf
N 59 57
Mean 115,42 115,30
Std. Deviation 16,824 12,385
Std. Error Mean 2,190 1,640
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances
Kepat uhan
Equal variances assumed Equal variances not assumed
t-test for Equality of Means Std. 95% Sig. Mean Error Confidence (2Differ Differ Interval of the tailed) ence ence Difference
F
Sig.
T
df
Lower
Upper
Lower
Upper
Lower
Upper
Lower
Upper
Lower
1,267
,263
,046
114
,964
,125
2,751
-5,324
5,575
,046
106,5 85
,964
,125
2,736
-5,300
5,551
195
b. Uji beda Skala Persepsi Santri terhadap Servant Leadership Kyai Group Statistics
Persepsi_SL
Kelompok Modern Salaf
N 59 57
Std. Deviation 29,291 25,011
Mean 192,69 187,72
Std. Error Mean 3,813 3,313
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances
Perse psi_S L
Equal variances assumed Equal variances not assumed
t-test for Equality of Means Mean Std. Error Sig. (2- Differen Differenc tailed) ce e
95% Confidence Interval of the Difference
Lower
Upper
F
Sig.
T
df
Lower
Upper
Lower
Upper
,101
,752
,982
114
,328
4,976
5,065
-5,058
15,010
,985
112,3 21
,327
4,976
5,051
-5,033
14,984
Upper
Lower
Lower
196
LAMPIRAN 7 SURAT- SURAT PENELITIAN
CURRICULUM VITAE
Nama
: Nur Chasanah
Tempat/Tgl. Lahir
: Wonosobo, 13 September 1993
Jenis kelamin
: Perempuan
Agama
: Islam
Golongan Darah
:O
Alamat Asal
: Jl. Banyumas Km. 4, Kalierang, Selomerto Wonosobo
Alamat di Yogyakarta
: Gatak, Karangbendo RT/RW 04/11, Banguntapan, Bantul
Nomor Telepon
: 085743117547
Email
:
[email protected]
FORMAL EDUCATION BACKGROUND Sekolah
Tempat
Tahun
SD
SD N 2 Kalierang
1999-2005
SMP
SMP N 2 Wonosobo
2005-2008
SMA
SMA N 1 Wonosobo
2008-2011
Universitas
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
2011-2016
