JURNAL PSIKOLOGI VOLUME 7, NO.1, APRIL 2012: 481 – 489 HUBUNGAN ANTARA COPING STRATEGY DENGAN KENAKALAN PADA REMAJA AWAL Nila Ainu Ningrum1 Fakultas Psikologi Universitas Airlangga Surabaya Abstract This study aims to determine whether there is a relationship between coping strategy with delinquency in the orpanage of Arrahmah Kediri . This research is done in the early adolescents who live in orphanages Arrahmah-kediri with the number of subjects of research as much as 60 teenagers. Results of research indicate that the coping strategy has a negative relationship with juvenile delinquency. Coping strategy in the early adolescents in the orphanage has a relationship with juvenile delinquency. Relations the coping strategy with juvenile delinquency is not significant. Keywords: coping strategy, ,juvenile delinquency, adolescence
1
Korespondensi mengenai artikel ini dapat dilakukan dengan menghubungi:
[email protected]
481
NINGRUM lembaga yang
anak yang terlantar selama jangka waktu
berfungsi menampung anak-anak yatim piatu
tertentu serta memberi pelayanan anak dalam
(kehilangan satu atau kedua orangtuanya).
memenuhi kebutuhan fisik, mental dan sosial
Panti asuhan dalam konteks pelayanan sosial
pada anak asuh.
Panti asuhan adalah
Notodirjo (Sarwono, 1985) menyatakan
negara adalah kewajiban negara seperti yang diatur dalam pasal 34 undang-undang Dasar
bahwa fungsi panti asuhan adalah:
1945. Jumlah panti asuhan di Indonesia
1. membantu merawat dan melayani anak
diperkirakan antara 5.000 hingga 8.000 panti,
yang terlantar sehingga anak-anak itu
dimana panti asuhan yang diselenggarakan
dapat dibimbing dan diarahkan dengan
negara hanya sekitar 1 persen dari total panti
benar serta memperoleh perkembangan
asuhan. Panti asuhan di Indonesia ini yang
pribadi yang sehat,
merupakan panti asuhan terbesar di seluruh
2. memperoleh keterampilan dalam bekerja,
dunia. Pemerintah Indonesia sendiri hanya
serta ketentraman jasmani dan rohaninya,
memiliki dan menyelenggarakan sedikit dari
dan
panti asuhan tersebut, lebih dari 99% panti asuhan diselenggarakan oleh masyarakat,
3. memberikan pendidikan dan bimbingan bagi anak. Fungsi normatif panti asuhan di atas
terutama organisasi keagamaan. Anak-anak yang tinggal di panti asuhan,
berbeda dengan kenyataan yang terjadi di
berbeda dengan persepsi masyarakat umum,
kebanyakan panti asuhan. Panti asuhan
lebih dominan mereka yang masih memiliki
sebagian besar hanya memberi perhatian pada
satu
upaya
atau
kedua
orang
tua
(90%),
menyediakan
akses
pendidikan.
dibandingkan dengan anak yang benar-benar
Perbedaan antara fungsi normatif panti asuhan
yatim-piatu
(6%)
dengan kenyataan panti asuhan yang terjadi
http://www.depsos.go.id/modules.php?name=
selama ini dapat dicermati dari pendekatan
(15
pengasuhan, pelayanan yang diberikan, dan
januari 2009). Gambaran lain dari anak-anak
sumberdaya yang bekerja dalam panti asuhan.
News/&file=article&sid=674,
diakses
panti asuhan adalah bahwa sebagian anak-
Gambaran
tidak
terpenuhinya
anak tersebut ditempatkan di panti asuhan
fungsi
normatif
oleh keluarganya yang mengalami kesulitan
dapat
dibaca misalnya dalam laporan
ekonomi, dengan tujuan untuk memastikan
Departemen
anak-anak mereka mendapatkan pendidikan.
“Kurangnya ‘Pengasuhan’ di panti asuhan
Panti (Sarwono,
asuhan 1985)
menurut adalah
Notodirjo
suatu
rumah
panti
Sosial
asuhan tersebut RI
berjudul
anak”http://www.depsos.go.id/modules.php?n ame=News/&file=article&sid=674,
diakses
kediaman yang cukup besar yang memberikan
(15 januari 2009). Laporan itu menjelaskan
perawatan dan asuhan kepada sejumlah besar
bahwa hampir tidak ada asesmen tentang
482
JURNAL PSIKOLOGI
COPING STRATEGY DENGAN KENAKALAN DAN REMAJA AWAL kebutuhan
pengasuhan
anak-anak
baik
panti asuhan lebih diharapkan memenuhi
sebelum, selama, maupun selepas mereka
kebutuhan biologis anak seperti makan dan
meninggalkan panti asuhan. Kriteria seleksi
minum yang memenuhi syarat kesehatan,
anak-anak dan praktek rekruitmen sangat
penerimaan serta kebutuhan anak di panti
mirip di hampir semua panti asuhan yang
asuhan. Keterbatasan pekerja sosial yang
diteliti, dan panti-panti asuhan tersebut hanya
bertugas
fokus kepada anak-anak usia sekolah.
asuhan juga menjadi sebab mengapa banyak
Perbedaan antara fungsi normatif panti
panti
mendampingi
asuhan
anak-anak
mengabaikan
panti
pemenuhan
asuhan dengan kenyataan disebabkan karena
kebutuhan-kebutuhan non-fisik anak-anak di
panti asuhan. Anak-anak di panti asuhan
bekerja di panti asuhan dianggap bukan satu
dengan demikian, lebih dipandang sebagai
karir pekerjaan.
makhluk biologis daripada makhluk sosial.
Minnis, Everet, Pelosi, Dunn, dan
Prakteknya, kurangnya staf secara umum di
Knapp (2006) menyatakan bahwa anak-anak
satu panti asuhan, termasuk staf yang telah
panti asuhan diidentifikasi sering mengalami
mendapatkan
profesional,
masalah perilaku dan emosional. Masalah
menyebabkan panti asuhan menjadikan anak
tersebut dialami anak-anak panti asuhan
panti asuhan yang lebih dewasa dibanding
bahkan sejak hari pertama mereka masuk ke
anak lainnya bertugas mengasuh seluruh
dalam panti asuhan. Simpulan ini didasari
pengasuhan anak-anak panti asuhan yang
pikiran bahwa anak-anak yang dikirim ke
lebih muda.
panti asuhan adalah mereka yang berasal dari
pelatihan
Pemeliharaan anak-anak terlantar di
keluarga atau kondisi yang bermasalah. Zima,
sebagian besar negara dilakukan dengan
Bussing, Freeman, Yang, Belin, dan Forness
menggunakan panti asuhan (foster care)
(2000)
dibandingkan
di
perilaku dan emosi yang dialami oleh anak
rumah tangga (residential care) disebabkan
panti asuhan dan berpendapat bahwa hal itu
alasan biaya yang lebih murah (Wilson,
dapat dipahami karena beberapa alasan.
Sinclair,
Pertama, hal itu disebabkan anak-anak panti
misalnya
pemeliharaan
& Gibbs, 2000). Karakteristik
juga
mengindikasikan
gangguan
pemeliharaan anak terlantar di panti asuhan
sebelumnya
yang terjadi di banyak negara adalah bahwa
mengalami tekanan psikososial yang berat
para pengasuh di panti asuhan sebagian besar
seperti mengalami pelecehan (abuse) dan
bukan orang yang secara profesional dididik
pengabaian (neglect), kondisi kemelaratan,
dan disiapkan untuk bekerja di panti asuhan.
tunawisma dan hidup dengan orang tua yang
Kurangnya ketertarikan sebagian orang untuk
menjadi pecandu narkoba. Masalah yang
bekerja di panti asuhan juga disebabkan
dialami anak panti asuhan termasuk juga gangguan
JURNAL PSIKOLOGI
memiliki
perkembangan
latarbelakang
dan
prestasi 483
NINGRUM akademis. Armsden, Pecora, Payne, dan
stres
Szatkiewicz, (2000) menambahkan gangguan
sebelumnya maupun masa kini) menjadi
perilaku berbentuk kenakalan remaja sebagai
faktor kunci yang melatarbelakangi terjadinya
bagian dari karakteristik anak panti asuhan.
kenakalan
(baik
yang
remaja.
dialami
pada
Remaja
masa
memiliki
Halfon, dkk (dalam Zima dkk., 1995)
pengalaman stres lebih banyak daripada anak-
menyatakan berbagai macam persoalan anak
anak dan orang dewasa. Remaja yang hidup
dan remaja yang terjadi di panti asuhan
serba kekurangan baik materi ataupun kasih
diantaranya adalah:
sayang
1. Masalah kesehatan fisik dan mental anak-
kenakalan remaja (Hoffmann, 2006). Stres
akan
lebih
mudah
melakukan
yang melebihi batas pada remaja awal bisa
anak dan remaja di panti asuhan, dengan
mengarah pada perilaku kenakalan remaja
kenyamanan dan kesepian yang dirasakan
stress dalam kehidupan yang berkelanjutan
di panti asuhan,
akan membuat remaja awal di panti asuhan
2. Masalah
emosi
3. Masalah
terkait
perilaku
seperti
tindakan
melakukan tindakan kenakalan di lingkungan panti asuhan.
kenakalan,
Deskripsi dan evaluasi para peneliti di
4. Masalah dengan teman sebaya, baik teman di panti asuhan ataupun teman
negara-negara
Barat
tentang
gangguan
sekolah,
perilaku dan emosi yang dialami oleh anak
5. Kurang perhatian dan kasih sayang dari
panti asuhan memiliki kesamaan dengan data
pengasuh panti asuhan karena terbatasnya
observasi peneliti pada anak-anak yang hidup
pengasuh,
di panti asuhan Arrahmah yang berlokasi di
6. Masalah
atensi
(perhatian)
terhadap
desa
Purwotengah-Papar-Kediri.
Peneliti
peraturan dan juga larangan di panti
mengamati bahwa anak-anak di panti asuhan
asuhan,
Arrahmah tidak mendapatkan perhatian yang
7. Frustasi terhadap lingkungan baru di panti
cukup dari pengurus panti asuhan karena terbatasnya sumber daya manusia. Perilaku
asuhan, 8. Anak dan remaja yang sudah lama tinggal
anak panti asuhan yang dapat dikategorikan
di panti asuhan akan malas untuk sekolah
kenakalan remaja (delinquency) juga terjadi
dan melanjutkan sekolah lebih tinggi,
misalnya melanggar aturan bersikap dan
9. Masalah anti sosial dengan lingkungan
berperilaku di lingkungan panti asuhan
panti dan lingkungan sekitar panti asuhan,
(membolos sekolah, tidak mau mengaji),
10. Masalah akademik di sekolah anak-anak
mengangggu sesama anak panti, hingga perilaku
dan remaja panti asuhan.
yang termasuk dalam
kategori
bahwa
kriminal yaitu mencuri (ada kasus dimana
kemiskinan dan kejadian hidup yang penuh
anak panti asuhan Arrahmah mencuri uang
Agnew
484
(1992)
mengatakan
JURNAL PSIKOLOGI
COPING STRATEGY DENGAN KENAKALAN DAN REMAJA AWAL kas masjid dan mencuri di sebuah toko,
juga dipengaruhi oleh kemampuan anak
keduanya kasus yang berbeda).
dalam
menghadapi
situasi
yang
baru
Gangguan perilaku dan emosi maupun
(adversity) di panti asuhan (Schofied & Beek,
kenakalan remaja secara umum disebabkan
2005). Kemampuan anak menghadapi situasi
oleh berbagai faktor psikososial diantaranya
baru ini yang oleh Schofied dan Beek (2005)
harga diri, efikasi-diri, faktor-faktor penekan
disebut resiliensi (resilience), kemampuan
dalam hidup remaja, dan strategi penyelesaian
untuk memfungsikan diri secara kompeten
masalah
strategy).
(coping
Weinberger
(1994)
&
pada saat menghadapi atau menjalani kondisi
bahwa
hidup yang baru. Resiliensi secara konseptual
Feldman
mengatakan
strategi penyelesaian masalah memainkan
melingkupi
peranan penting dalam mengurangi kenakalan
diantaranya harga diri, efiksi diri, rasa aman,
remaja. Remaja yang memiliki coping srategy
harapan, dan kemampuan reflektif yang
yang baik dapat mengendalikan dirinya ketika
semuanya mempengaruhi proses adaptasi dan
menghadapi masalah sehingga akan dapat
menyelesaikan masalah (coping). Perilaku
mencegah
menyelesaikan masalah (coping bahavior)
remaja
melakukan
kenakalan
(delinquency). (Santrock, 2003). Hasil
penelitian di
(longitudinal) menunjukkan
pembentuk
anak panti asuhan ketika menghadapi suatu
jangka
panjang
berbagai
negara
bahwa masa
faktor-faktor
yang paling
penting dan menentukan perkembangan harga
kondisi yang baru dengan demikian akan menentukan
sikap
dan
perilaku
yang
diambilnya sebagai bentuk adaptasi dan penyelesaian masalah.
diri (self esteem) seseorang terjadi pada masa
Lazarus dan Folkman, (1984) membagi
remaja. Individu pada masa remaja akan
coping strategy menjadi dua tipe yaitu:
mengenali
seluruh
problem-solving focused coping dan emotion-
aspek dalam dirinya, sehingga menentukan
focused coping. Coping strategy juga dapat
apakah ia akan memiliki harga diri yang
dibedakan menjadi active dan avoidant
positif atau negatif. Efikasi-diri merupakan
coping strategy. Problem focused coping,
kepercayaan
tentang
yaitu proses coping terhadap permasalahan
yang
yang menggunakan aspek kognitif dalam
memiliki efikasi diri yang tinggi cenderung
menyiapkan strategi menghadapinya. Emotion
tidak mudah dipengaruhi faktor lingkungan,
focused coping, yaitu proses coping terhadap
khususnya jika lingkungan itu bersifat negatif
permasalahan
sehingga menjauhkan remaja dari masalah.
emosional dalam menerima respon tersebut
kemampuan
dan
mengembangkan
dan diri
keyakinan sendiri.
Remaja
yang
menggunakan
aspek
Gangguan perilaku dan emosional anak
sebagai bagian dari kehidupan. Active coping
panti asuhan selain dipengaruhi faktor-faktor
merupakan strategi yang dirancang untuk
penekan psikososial yang dialami sebelumnya
mengubah cara pandang individu terhadap
JURNAL PSIKOLOGI
485
NINGRUM sumber stres, sementara avoidant coping
8 indikator , yaitu planful problem solving,
merupakan strategi yang dilakukan individu
distancing, wishful thinking, Emphasizing the
untuk menjauhkan diri dari sumber stres
positive, Self-blame, tension reduction, self
dengan cara melakukan suatu aktivitas atau
isolation,
menarik diri dari suatu kegiatan atau situasi
Instrumen lain nya adalah skala delinquency
yang berpotensi menimbulkan stres. Apa yang
yang terdiri dari 3 indikator, yaitu status
dilakukan individu pada avoidant coping
offenses, minor delinquency behavior dan
strategi sebenarnya merupakan suatu bentuk
violent and property behavior.
mekanisme pertahanan diri.
reliabilitas Alpha Cronbach yang diperoleh
Paparan
teoritis
di
atas
menjadi
dan
seeking
social
support.
Koefisien
sebesar 0,943 yang berarti sangat reliabel.
menjadikan peneliti ingin mengetahui lebih mendalam dinamika psikologis kenakalan
Hasil
remaja anak-anak panti asuhan Arrahmah, khususnya mengetahui keterkaitan antara kenakalan remaja awal
di panti asuhan
Arrahmah dengan kemampuan mereka dalam menyelesaikan masalah (coping strategy).
Dalam melakukan uji korelasi antara variabel coping strategy dengan kenakalan (delinquency) remaja awal di panti asuhan Arrahmah, diperlukan pengujian hipotesa taraf signifikansi penelitian yang dilakukan adalah 5 % atau 0,05 dan hipotesa sebagai
Metode Penelitian ini dilakukan dengan metode
berikut: Ho
: Tidak ada hubungan antara coping dengan
kenakalan
kuantitatif. Subyek dalam penelitian ini
strategy
adalah remaja awal
(delinquency) pada remaja awal.
(12-17 tahun) dengan
remaja
karakteristik sebagai berikut:
Ha
1. Remaja awal yang tinggal di panti asuhan
dengan kenakalan remaja (delinquency) pada
Arrahmah-kediri. 2. Remaja awal yang telah kehilangan orang tua(baik salah satu ataupun keduanya).
: Ada hubungan antara coping strategy
remaja awal. Signifikansi
antara
Problem
focused
coping dengan delinquency adalah sebesar
Peneltian ini dilakukan terhadap 60
0,04 hal ini menunjukkan signifikansi kurang
subyek remaja awal. Mereka berada dalam
dari 0,05. Apabila signifikansi kurang dari
rentang usia 12-17 tahun dengan komposisi
0,05 maka Ha diterima (Priyatno, 2008) maka
laki-laki sebanyak 41,6% dan perempuan
dapat diambil kesimpulan bahwa Ho ditolak
58,3%.
dan Ha diterima. Hal ini berarti ada hubungan
Instrumen penelitian yang digunakan
yang signifikan antara problem focused
adalah skala coping strategy yang terdiri dari 486
JURNAL PSIKOLOGI
COPING STRATEGY DENGAN KENAKALAN DAN REMAJA AWAL coping dengan delinquency pada remaja awal
hubungan negatif antara coping strategy
di panti asuhan Arrahmah-Kediri.
dengan
Signifikansi antara emotion
focused
kenakalan
remaja
(delinquency)
diterima. Dari penelitian tersebut dikatakan
coping dengan delinquency adalah sebesar 0,
bahwa
problem focused coping
210 hal ini menunjukkan signifikansi lebih
delinquency
dari 0,05. Apabila signifikansi lebih dari 0,05
signifikan. Sedangkan untuk emotion focused
maka Ha ditolak ( Priyatno, 2008)
maka
coping dan seeking social support memiliki
dapat diambil kesimpulan bahwa Ho diterima
hubungan yang tidak signifikan. Hal ini
dan Ha ditolak. Hal ini berarti tidak ada
berarti bahwa remaja awal di panti asuhan
hubungan yang signifikan antara emotion
lebih banyak menggunakan strategi problem
focused coping dengan delinquency pada
focused coping dalam mengurangi tindakan
remaja awal di panti asuhan Arrahmah-
kenakalan remaja (delinquency) di panti
Kediri.
asuhan Arrahmah-Kediri.
memiliki
dengan
hubungan
yang
social
Koefisien korelasi yang bertanda negatif
support dengan delinquency adalah sebesar :
juga menunjukkan arti bahwa semakin tinggi
0,070 hal ini menunjukkan signifikansi lebih
coping strategy semakin rendah kenakalan
dari 0,05. Apabila signifikansi kurang dari
remaja
0,05 maka Ha ditolak ( Priyatno, 2008) maka
mengacu pada hasil analisis data yang telah
dapat diambil kesimpulan bahwa Ho diterima
dilakukan dapat dinyatakan bahwa remaja
dan Ha ditolak . Hal ini berarti tidak ada
awal di panti asuhan yang memiliki coping
hubungan yang signifikan antara seeking
strategy yang bagus maka kenakalan remaja
social support dengan delinquency
(delinquency)
Signifikansi
antara
seeking
pada
remaja awal di panti asuhan Arrahmah-
(delinquency).
Oleh
menurun,
karena
begitu
itu,
pula
sebaliknya. Problem focused coping berhubungan
Kediri.
negative dengan delinquency. Hal ini berarti bahwa remaja awal yang menggunakan
Diskusi Penghitungan
uji
korelasi
dengan
menggunakan teknik product momen dari Pearson. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa hipotesis nol (Ho) yang berbunyi “Tidak ada hubungan negatif antara coping strategy
dengan
(delinkuensi) ditolak.
kenakalan Adapun
remaja hipotesis
alternatif /hipotesis kerja yang berbunyi “Ada
problem focused coping dengan baik dapat menurunkan kenakalan remaja (delinquency). Remaja yang menggunakan problem focused coping
dengan
baik
berarti
memiliki
pengendalian diri (self control) yang baik, sehingga tidak melakukan kenakalan remaja (delinquency). Jika remaja tidak bisa menggunakan problem focused coping dengan baik, maka
JURNAL PSIKOLOGI
487
NINGRUM akan
melakukan
(delinquency).
Remaja
menggunakan dengan
kenakalan
problem
baik
berarti
remaja
yang
tidak
focused
coping
tidak
memiliki
pengendalian diri yang baik (self control) yang
baik,
sehingga
akan
melakukan
kenakalan remaja (delinquency). Emotion focused coping berhubungan negatif dengan delinquency tetapi
kurang
begitu signifikan, artinya emotion focused coping kurang dapat digunakan remaja awal untuk
menurunkan
kenakalan
remaja
(delinquency). Seeking
social
support
juga
berhubungan negative dengan delinquency tetapi juga kurang signifikan artinya seeking social support juga kurang dapat menurunkan kenakalan remaja (delinquency) yang ada di panti asuhan. Pemilihan strategy coping apa yang digunakan remaja awal di panti asuhan Arrahmah
dalam
menghadapi
dan
menyelesaikan permasalahan dalam hidupnya adalah tergantung pada remaja awal itu sendiri dan juga tergantung pada tingkat stress yang dialami remaja awal di panti asuhan Arrahmah-Kediri. Remaja yang memiliki masalah akan melakukan coping untuk mengatasi masalah tersebut.
Jika
remaja
tersebut
berhasil
melakukan coping strategy , maka remaja awal
tersebut
tidak
akan
melakukan
kenakalan remaja (delinquency), namun jika remaja awal tersebut gagal melakukan coping
488
strategy, maka remaja awal tersebut akan melakukan kenakalan remaja (delinquency). Kepustakaan Armsden, G., Pecora, P. J. Payne, V. H., Szatkiewicz, J. P. (2000). Children placed in long-term foster care: An intake profile using the child behavior checkliast/4-18. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 8, 49-64. Azwar, S. 2000 Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka pelajar. Berk, L.E .2000. Child Development (5th ed). Allyin& Bacon. Cox,T. 1995. Stress, Coping, and Pysical Health dalam A.Broome&S.LIewelyn(editor).Heal th Psychology:Processes and Application(2nd ed).Chapan&Hall. Davidoff,LL. 1991. Psikologi Sebagai Suatu Pengantar. Edisi 2 jilid 2 ,alih bahasa : Mari Juniati.Jakarta:Erlangga. Gunarsa dan Gunarsa, DS. 1986. Psikologi remaja. Jakarta.:PT Gunung Mulia. Hurlock,E. 1994. Psikologi Perkembangan :suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan.jakarta:Erlangga. Informasi tentang anak terlantar (ol) (2009, 21 Maret). (on-line) Diakses pada tanggal 21 Maret 2009 dari http//www.infosocieta.com/today/arti kel.html. Kerlinger, F.N. 1990. Azas-azas penelitian behavioral. Terjemahan Landung R. Simatupang. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. Kimmel,D.C&Weiner,I.B. Adolescence:A Transition(2nd Wily&Sons,Inc.
1995. Developmental ed).John
Psikologi Mappiare, A. 1982. Remaja.Surabaya:Usaha Nasional JURNAL PSIKOLOGI
COPING STRATEGY DENGAN KENAKALAN DAN REMAJA AWAL Maramis,W.S. 1995. Ilmu kedokteran jiwa .Surabaya: Airlangga Universuty Press. Minnis, H., Everet, K., Pelosi, A. J., Dunn, J., & Knapp, M. 2006. Children in Psychiatry, 15, 63-70. Monks,F.J,Knoers,A.M.P & Haditono,S.R. Psikologi 1992. Perkembangan:Pengantar dalam Berbagai Bagiannya.Yogyakarta:Gadjah Mada University Press. Notodirjo,S. 1986. Perkembangan pribadi lewat kehidupan asrama.Edisi Desember no 4 gema bimbingan .Salatiga:IKIP Press.
Surbakti, EB. 2008. Kenakalan Orang Tua penyebab kenakalan remaja. Jakarta : PT. Gramedia. Slamet Suprapti , I.S., & Markam , S. 2003. Pengantar Psikologi Klinis. Jakarta: Universitas Indonesi –Press. Soekanto, soerjono. 1996. Remaja dan masalah-masalahnya. Jakarta : PT BPK Gunung Mulia Sugiyono. 2006. Statistika Untuk Penelitian . Bandung: Alfabet. Taylor,S,Peplau,E,Anne,L&Sears,D.O. 1997. Social Psychology(9th ed) New Jersey:Prentice –Hall. Taylor,S.,E. 1991. Health Psychology.New York:Mc Graw-Hill Inc
Penley, J. A., Tomaka, J & Wiebe, J. S. 2002. The association of coping to physical and psychological health outcomes: A meta-analytic review. journal of behavioral medicine, 25, 551-603.
Wilson, K., Sinclair, I., & Gibbs, I. 2000. The trouble with foster care: The impact of stressful ‘events’ on foster care. British Association Social Workers, 30, 193-209
Santrock, J,W. 2003. Adolescene : Perkembangan Remaja (6rd ed) Jakarta: Erlangga..
Zainuddin, M. 2000. Metodologi penelitian. Diktat Kuliah. Surabaya: Fakultas Psikologi Universitas Airlangga.
Safarino,E.P. 1994. Health Psychology: Biopsychosocial Interactions(2nd ed).John Willey&Sons,Inc.
Zima, B. T., Bussing, R., Freeman, S., Yang, X., Belin, T. R., & Forness, S. R. Behavioral problems, 2000. academic skill delays and school failure among school-aged children in foster care: Their relationship to placement characteristics. Journal of Child and Family Studies, 9, 87-103.
Sarwono,S.W. 2002. Psikologi remaja .Jakarta:PT Raja Grafindo Persada. Schofied, G., & Beek, M. 2005. Risk and resilience in long-term foster-care. British Journal of Social Work, 35, 1283–1301.
JURNAL PSIKOLOGI
Zimbardo,P.Gerrig, R. 1996. Psychology and life, (14th ed) Harper Collins College Publisher
489
