HollandAccent Onderwijsgroep

De ontwikkeling en groei van de leerling/student staat centraal. Onze scholen bieden niet alleen leer- en ontwikkelprogramma’s, ook staan wij voor het welzijn van onze leerlingen/studenten in een beschermde leeromgeving. Gedegenheid en overtuiging in combinatie met creativiteit en openheid. Dat zijn onze kernbegrippen. Er zit meer in een leerling/student dan in eerste instantie opvalt. Het is de verantwoordelijkheid van de school om de leerling/ student te helpen bij het ontdekken van zijn of haar talenten. Het droombeeld, het toekomstbeeld en de verborgen talenten van onze leerling/student. Daar gaat het om.

HollandAccent Onderwijsgroep ©2006

Opleidingsaanbod Holland College en Accent College Cursusaanbod HollandAccent @Work

Den Haag

adressen HollandAccent Onderwijsgroep College van Bestuur/Stafbureau Schiedamsedijk 114 3134 KK Vlaardingen Postbus 3040 3130 CA Vlaardingen t (010) 434 99 25

MBO - Voeding & Milieu All about Food Milieutoezicht

Holland College MBO - Dier & Groene Ruimte Commandeurskade 22 Postbus 11 3155 ZG Maasland t (010) 591 04 99

MBO - Groen

Delft

Living & Design

Naaldwijk

Watermanagement Bloemsierkunst

De Lier

MBO - Dier & Groene Ruimte

Plantenteelt

Dierverzorging & Veterinaire

Groothandel & Logistiek

ondersteuning

Holland College MBO - Voeding & Milieu Kalfjeslaan 2 Postbus 3275 2601 DG Delft t (015) 214 70 62

Paardenhouderij

VMBO - Dalton

Groene Ruimte Loonwerk

Theoretische Leerweg

Maasland Maassluis

Vlaardingen Schiedam

VMBO - Naaldwijk

Rotterdam

Alle leerwegen in de sector Landbouw en Natuurlijke omgeving

Colofon:

VMBO - Nieuwe Damlaan

HAVO VWO - Reviusplein

Kader- en Basisberoepsgerichte Leerweg in de sector Techniek (Metalectro/Bouw)

HAVO en VWO

Cursusaanbod

VMBO - Nolenslaan

Bloemsierkunst

VMBO - Geuzenplein

Groen/Glastuinbouw

Alle leerwegen in de sector Economie en Zorg & Welzijn

Dier BHV Economie Techniek Algemeen

Holland College MBO - Groen Chrysant 1 Postbus 32 2678 ZG De Lier t (0174) 51 33 21

VMBO - Kastanjedal Alle leerwegen in de sector Economie en Zorg & Welzijn

Alle leerwegen in de sector Economie, Zorg & Welzijn en Techniek (Voertuigen/Metaal/ Metalectro/Bouw)

MAVO HAVO VWO - Groen van Prinstererer MAVO, HAVO en VWO

Uitgave College van Bestuur HollandAccent Onderwijsgroep, Vlaardingen Redactie en vormgeving/fotografie

Holland College VMBO - Dalton Hendrik van Naaldwijkstraat 2 Postbus 221 2670 AE Naaldwijk t (0174) 62 47 10

alle communicatiemiddelen worden in eigen huis ontwikkeld door de afdeling PR en Communicatie Druk NadorpDruk BV, Poeldijk © juni 2006 HollandAccent Onderwijsgroep

Niets uit deze uitgave mag op enige wijze worden verveelvoudigd zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de HollandAccent Onderwijsgroep.

Holland College VMBO - Naaldwijk Burg. Elsenweg 8 Postbus 299 2670 AH Naaldwijk t (0174) 67 11 70 Holland College VMBO - Maasland Commandeurskade 22 Postbus 11 3155 ZG Maasland t (010) 591 04 99

Accent College VMBO - Nolenslaan Mgr. Nolenslaan 99b Postbus 3030 3101 EA Schiedam t (010) 473 53 77

HollandAccent @Work Chrysant 1 Postbus 46 2678 ZG De Lier t (0174) 52 86 12

Accent College VMBO - Nieuwe Damlaan Nieuwe Damlaan 762 3118 AC Schiedam t (010) 473 80 77 Accent College VMBO - Kastanjedal Kastanjedal 2 Postbus 309 3140 AH Maassluis t (010) 599 05 04 Accent College HAVO VWO - Reviusplein Reviusplein 8 3141 SV Maassluis t (010) 591 58 83 Accent College MAVO HAVO VWO - Groen van Prinsterer Rotterdamseweg 55 3135 PT Vlaardingen t (010) 435 70 00 Accent College VMBO - Geuzenplein Geuzenplein 1 3132 AB Vlaardingen t (010) 434 85 55 Nevenvestigingen: Accent College VMBO - Geuzenplein, afdeling LWOO Geuzenplein 1a 3132 AB Vlaardingen t (010) 445 31 28 Accent College VMBO - Willem de Zwijgerlaan Willem de Zwijgerlaan 230 3136 AX Vlaardingen t (010) 474 27 50

Jaarverslag 2005

juli 2006

HollandAccent Onderwijsgroep/Jaarverslag 2005

Inhoudsopgave Inleiding

VMBO - Dalton VMBO - Naaldwijk

Onze onderwijsgroep

2

Partners in de regio

4

Onderwijsinnovaties 2005

5

We leren op deze manier onze leerlingen echt kennen

6

Leerlingen werken samen en motiveren elkaar!

8

Leerlingen zijn echt trots op hun werk

10

Met deze studie kun je nog alle kanten op!

12

Als je echt iets wil, dan lukt het!

14

Bedrijfsleven enthousiast over praktijkopleiden

16

Meer ruimte voor vernieuwing in de nieuwbouw!

18

VMBO - Kastanjedal

Leergebied Vorming is als spekkoek

20

VMBO - Geuzenplein

Spectaculaire opening nieuwbouw

22

TTO: uitstekende beheersing van het Engels

24

Leerlingen in beweging

26

Maak onderscheid door goede en gedegen kennis

28

Onderwijs & Kwaliteit

30

Personeel & Organisatie

32

Cijfers en feiten

34

MBO - Groen MBO - Voeding & Milieu VMBO - Maasland MBO - Dier & Groene Ruimte HAVO VWO - Reviusplein

MAVO HAVO VWO - Groen van Prinsterer VMBO - Nolenslaan/Nieuwe Damlaan HollandAccent @Work


Inleiding

Passie en vernieuwing. Deze twee elementen spelen in het jaarverslag 2005 een belangrijke rol. Uit de interviews met medewerkers van alle scholen en HollandAccent @Work komt de vernieuwing, de diversiteit aan opleidingsmogelijkheden en de eigenheid van elke school naar voren. Hiermee geven we u een beeld van de vele activiteiten die onze medewerkers met veel passie voor onze leerlingen en voor het onderwijs het afgelopen jaar hebben voltooid. Naast de interviews komen elementen uit ons personeelsbeleid, het cijfermateriaal en de samenwerking met verschillende partners uit de regio aan bod. We sluiten het jaarverslag af met een blik op de toekomst, waarin we verder bouwen aan vernieuwend onderwijs.

College van Bestuur Gert Kant Ingrid Wijers


Onze onderwijsgroep

2

Aanbod in de regio De HollandAccent Onderwijsgroep heeft scholen in het Westland, Delft en het gebied van de Nieuwe Waterweg Noord. Ons onderwijsaanbod is divers en compleet: VMBO - MBO en HAVO/VWO. Voor cursussen, trainingen en consult biedt HollandAccent @Work contractactiviteiten aan.

Professioneel bestuur De HollandAccent Onderwijsgroep heeft een professioneel bestuur volgens het Raad van Toezichtmodel. De Raad van Toezicht is het toezichthoudend orgaan op het dagelijks bestuur van de HollandAccent Onderwijsgroep. Het dagelijks bestuur is door de Raad van Toezicht gedelegeerd aan het College van Bestuur.

Korte lijnen Een ondernemende organisatie vereist maatwerk, wendbaarheid en flexibiliteit. Hierbij horen korte lijnen tussen het College van Bestuur en de directeuren. Het CvB vormt samen met de directeuren het managementteam van de HollandAccent Onderwijsgroep.


CvB Strategie Kaderbrief

Directeur Bedrijfsplan Zelf verantwoordelijk Onze besturingsfilosofie duiden we aan met het begrip Resultaat Verantwoordelijk Management (RVM). De verantwoordelijkheden en bevoegdheden liggen bewust zo laag mogelijk in de organisatie (en dus in de scholen). Onze scholen Resultatenplan worden geleid door directeuren met integrale managementverantwoordelijkheid. De teamleiders op hun beurt Directieteam zijn verantwoordelijk voor het functioneren van de kernteams. De directeuren vormen samen met de teamleiders de directieteams van de scholen.

Omgevingsbewust Wij zijn een ondernemende organisatie en staan open voor signalen vanuit de omgeving. Onze focus is gericht op kwaliteit en goede onderwijsproducten. We spelen in op de vragen van ouders, leerlingen/studenten, de arbeidsmarkt, het toeleverende onderwijs en het vervolgonderwijs.

Medezeggenschap moet! Medezeggenschap vindt op verschillende niveaus plaats. Het CvB bespreekt zijn beleidsvoornemens met het Platform Medezeggenschap, waarin de instellingsMR van het Holland College en van het Accent College vertegenwoordigd zijn. Iedere directeur bespreekt zijn plannen met de schoolMR. In de verschillende medezeggenschapsraden zijn medewerkers, ouders en/of leerlingen en studenten vertegenwoordigd.

Scholen met een eigen gezicht Alle scholen streven ernaar iedere keer weer de juiste product-/marktcombinaties te maken. Deze trend is maatschappelijk bepaald. Het is een logisch gevolg van wat zich ook in andere sectoren van de samenleving voordoet. Een voorwaarde hiervoor is voldoende slagkracht en innovatief vermogen binnen de scholen.

3


Partners in de regio > Voor een goede afstemming tussen VO en MBO heeft de school met verschillende partners zitting in het platform VMBO - MBO in de regio Nieuwe Waterweg Noord en in het Westland. > Er zijn structurele contacten met Jeugdzorg, GGD en andere externe instanties. Er vindt regelmatig overleg plaats in zogeheten social teams. > Het MBO Holland College heeft convenanten met het bedrijfsleven, zoals met Flora Holland, Combiwerk, maneges, etc. > We werken samen met verschillende hogescholen. Zo werkt de Hogeschool Rotterdam samen met het Accent College MAVO HAVO VWO - Groen van Prinsterer om HAVO- en VWOleerlingen van het Groen van Prinsterer een baan als leraar in het basisonderwijs te bieden. Dit in samenwerking met Stichting Meervoud in Vlaardingen. > Er bestaan landelijke en regionale netwerken rondom onze MBOscholen om het onderwijsaanbod en de kwaliteit te borgen. > Met de gemeente Schiedam en het Albeda College is een intentieverklaring getekend aangaande de nieuwbouwplannen van het Accent College VMBO in Schiedam, het Holland College MBO - Voeding & Milieu in Delft en de MBO-opleidingen van het Albeda College op Schieveste. De verwachting is dat de nieuwbouw begin 2008 gerealiseerd is. > Van groot belang zijn de goede contacten met het basisonderwijs in het Westland en de regio Nieuwe Waterweg Noord over diverse aspecten van onderwijskundige samenwerking.


Onderwijsinnovaties 2005 > Verschillende scholen nemen actief deel aan een werkgroep doorlopende leerlijn Economie; met deze werkgroep wordt inhoud gegeven aan een goede doorstroom vanuit de sector Economie naar het Albeda (Vlaardingen en Maassluis). > De ontwikkeling en start van Sportklassen voor de onderbouw van het VMBO. > Samen met de lerarenopleiding van de Hogeschool Rotterdam en de Hogeschool Utrecht wordt gewerkt aan ‘opleiden in de school’. De eerste lichting docenten is inmiddels

> De start van assistentenopleiding niveau 1 in het VMBO, waarmee leerlingen door het MBO gecertificeerd kunnen doorstromen naar niveau 2 in het MBO. > Voor diverse scholen is het Zorgplan geschreven, waarin de school haar aanbod op het gebied van leerlingbegeleiding beschrijft en aangeeft welke ontwikkelingen er op dat gebied de komende tijd worden ingezet.

> Invoering van Tweetalig Onderwijs (TTO) op het VWO. > De verdere ontwikkeling van de nieuwe MBO-opleiding ‘Watermanagement’.

> De ontwikkeling van de nieuwe MBO-opleiding ‘All about Food’.

> De verdere ontwikkeling van de nieuwe MBO-opleiding ‘Living & Design’.

> Onderwijskundige vernieuwingen in de onderbouw en de bovenbouw.

> Het invoeren van nieuwe leervormen, zoals ‘natuurlijk leren’, ‘contextrijk leren’ en ‘werkplekkenstructuur’.

geslaagd. > De start van het project rond Bèta-onderwijs. Met subsidie (Universum Programma) kan men binnen de verschillende bèta-vakken (natuurkunde, scheikunde, biologie en techniek) nieuwe pedagogische en didactische onderwijsvormen invoeren. Start ontwikkeling van een nieuw sciencelab.

> De oude VSO-LOM is omgevormd naar de afdeling Specifieke zorg. > In het project Vooruit wordt gewerkt aan het ontwikkelen van sociale competenties bij leerlingen in de afdeling Techniek.

> Leerstijl: het ontwikkelen van sociale competenties binnen het VMBO. > Het invoeren van brede leergebieden in de onderbouw van het VMBO.

5

Holland College VMBO - Dalton

We leren op deze manier onze leerlingen echt kennen

O

Op het Holland College VMBO – Dalton loopt elke leerling verplicht een maatschappelijke stage. Jump Koch, docent maatschappijleer, heeft mede deze stage op school opgezet. Hij is tevens lid van het landelijk overleg maatschappelijke stage van het CPS. De stage is nu nog een onderdeel van het vak maatschappijleer-1, maar zal komend cursusjaar breder gedragen worden binnen het Holland College VMBO - Dalton.

6

In het derde en vierde jaar doen de leerlingen bij het Holland College VMBO - Dalton een verplichte maatschappelijke stage. De leerlingen kunnen drie studiepunten halen: twee punten in het derde en één punt in het vierde lesjaar. Vaak zijn de punten in het derde jaar al binnen en wordt er in het vierde jaar toch ook nog stage gelopen. De leerlingen vinden het gewoon ontzettend leuk. En dat niet alleen, het wordt ook nog eens zeer gewaardeerd. Vaak horen de leerlingen tijdens de stage dat iedereen ontzettend blij is met hun gezelschap en hulp. De leerlingen gaan zelf op zoek naar een geschikte stageplaats; lukt dit niet dan kunnen ze gebruik maken van de vacaturebank. In de loop van de tijd hebben we goede contacten opgebouwd met Stichting Welzijn Westland. Onze vaste contactpersoon beheert een vacaturebank die we kunnen gebruiken. Het zijn vaak losse klussen en/ of werkzaamheden die buiten

NAAM

SCHOOL

plaats ONDERWIJSTYPE

VMBO - Dalton naaldwijk VMBO-TL

schooltijd het hele jaar door of juist in een bepaalde periode worden gedaan. Er zijn talloze voorbeelden te noemen van maatschappelijke stages: het bouwen van een website voor een bejaardentehuis, meewerken met de Zwarte Pietencentrale, koffie schenken voor of wandelen met bejaarden, natuurgebieden opruimen, rollators wassen voor bejaarde dak- en thuislozen etc. Maar ook op school kunnen leerlingen meehelpen met vrijwilligerstaken zoals het rondleiden en begeleiden van nieuwe leerlingen, meewerken aan het Open Huis of helpen bij het Open Podium met licht en geluid voor toneel. De maatschappelijke stage sluit uitstekend aan bij de Daltonpijlers: samenwerken, verantwoordelijkheid nemen en zelfstandigheid. De leerlingen kunnen de stage uitzoeken die past bij hun persoonlijkheid en ontwikkeling. Ze leren er diverse competenties zoals bijvoorbeeld opkomen voor jezelf, ‘nee’ durven zeggen, werken in een rol

LEERLINGENAANTAL gediplomeerde

SCHOOLVERLATERS 1 GESLAAGD )

508 94 100%

‘Leren over je kwaliteiten, maar ook over je tekortkomingen’ TIP aan collega’s: zoek contact met Steunpunt Vrijwilligerswerk. Dit werkt enorm plezierig en zo kun je eenvoudig een stageplaats vinden. Aangezien

7

het een verplicht onderdeel wordt in het lesprogramma van het Voortgezet Onderwijs is het handig hier nu al mee te beginnen.

en zorgen voor de leefomgeving. Op deze manier wordt competentieleer binnen de school vormgegeven. Aan de hand van het Kinderkwaliteitenspel van het CPS evalueren we tussentijds de

stage en kijken we met elkaar wat we kunnen verbeteren. Het leuke is dat de leerlingen d.m.v. dit spel of bijvoorbeeld ‘het weerbericht’ ook elkaar kunnen beoordelen. Door middel van symbolische tekens (zon, regenbui of onweer) geven de leerlingen aan wat hun gevoel bij elkaar

Jump Koch

of bij situaties is. Zo leren ze veel over zichzelf en hun kwaliteiten en tekortkomingen. Ook wordt een onderlinge vertrouwensband gestimuleerd.

‘Maatschappelijke stage; pilot met toekomst’

Holland College VMBO - Naaldwijk

Leerlingen werken samen en motiveren elkaar!

T sylvia oskam 8 Sylvia Oskam, werkzaam op het Holland College VMBO – Naaldwijk, docente Engels, Nederlands, Mens & Maatschappij, wiskunde en tevens mentor heeft samen met haar collega-docent Guido Eskinasi het project Lekker Boeiend! opgezet. Lekker Boeiend! is een andere manier van onderwijs, namelijk vakoverstijgend, in twee heterogene groepen van 40 leerlingen.

NAAM

SCHOOL


VMBO - naaldwijk NAALDWIJK VMBO

Toen ik hier kwam werken verbaasde ik me enorm. Ik kwam van een basisschool en vond dat er op mijn nieuwe school erg in hokjes werd gedacht. Iedereen zat lekker op zijn eigen vakeilandje en er was weinig interactie. De eisen voor een brief in het Nederlands waren bijvoorbeeld heel anders dan die voor een Engelse brief. En ook vond ik dat er veel ongemotiveerde leerlingen rondliepen, omdat ze het niveau niet aankonden. Dat was voor mij en Guido aanleiding om de onderwijsvorm Lekker Boeiend! op te zetten. Lekker Boeiend! bestaat uit een heterogene groep VMBO-leerlingen (inclusief LWOO’ers). De verdeelsleutel van de leerlingen in de groep is 15 LWOO’ers/25 VMBO’ers. De leeromgeving van de leerlingen is aantrekkelijk. Deze bestaat uit een groot eigen (stam)lokaal met veel faciliteiten. We hebben

bijvoorbeeld de beschikking over een beamer en een tv en per vier leerlingen een computer. Daarnaast beschikken we over een documentatieruimte of mediatheek. De projecten schrijven we zelf. Ze bestaan uit verplichte opdrachten, veel keuzeopdrachten en door de leerlingen zelf in te brengen opdrachten. We kiezen steeds een actueel onderwerp en formuleren daar vragen over. Deze vragen voldoen aan de kerndoelen van de vakken Engels, Nederlands en Mens & Maatschappij. De leerlingen werken zelfstandig of samen aan deze opdrachten. Na drie weken wordt het project met een presentatie d.m.v. een spreekbeurt, PowerPoint-presentatie of een tentoonstelling afgerond. Vervolgens start het nieuwe project. In totaal zijn er 16 projecten per schooljaar. Daarnaast geven we ter ondersteuning diverse workshops.


SCHOOLVERLATERS )

1

GESLAAGD

891 206 95%

‘Werken met heterogene groepen haalt de zwakkere leerling omhoog’

9 Voorbeelden van projecten zijn: Zinloos geweld, de Tweede Wereldoorlog, grote rampen (vliegtuigrampen, bosbranden), het reisbureau etc. Een verplichte opdracht van het reisbureau was bijvoorbeeld voor een groep toeristen een routebeschrijving door Londen te maken. En dat dan allemaal twee weken lang in het Engels. Als een aantal leerlingen iets niet onder de knie heeft, dan organiseren we voor deze kleine groep een workshop, waarin we specifiek op een onderwerp ingaan.

In de lokalen hangen kaarten met daarop de eisen waaraan bepaalde zaken moeten voldoen. Denk bijvoorbeeld aan punten voor een PowerPoint-presentatie, een brief, een gedicht, een stripverhaal, een instructie of een plattegrond. Vroeger stonden deze standaardeisen in het groene stukje in het boek. Nu pakken de leerlingen het erbij als ze aan de opdracht beginnen. De kaarten mogen uiteraard bij de toets niet gebruikt worden.

Een zeer positief aspect van deze manier van lesgeven is dat bleek dat het niveau van de zwakkere leerlingen omhoog werd getild. Doordat leerlingen elkaar de opdrachten uitleggen, vanuit dezelfde belevingswereld, begrijpen ze de stof en de context sneller. Daarnaast geldt er ook een positief effect voor de wat betere leerlingen. Zij krijgen meer verantwoordelijkheidsgevoel. Zij zijn immers de planners en de organisatoren. En je merkt dat ze weer leren van het uitleggen van de stof!

‘Een beetje minder docent en meer coach mag ook wel!’

Holland College MBO - Groen

A

Leerlingen zijn echt trots op hun werk Als je op een gegeven moment met elkaar afspreekt dat de leerling centraal staat en dat de beroepspraktijk leidend is voor het onderwijs, dan betekent dat automatisch verandering van onderwijs. Dit gold voor ons een aantal jaar geleden en houdt niet alleen in dat je het onderwijs verandert, maar ook dat de manier van denken van alle medewerkers moet veranderen.

In 2005 heeft het competentiegericht onderwijs echt vorm gekregen. Om zover te komen zijn er het afgelopen jaar veel gesprekken gevoerd met het beroepenveld. Het bedrijfsleven moet ook mee in zo’n verandering en moet dus ook meedenken over de competenties die toekomstige werknemers nodig hebben. Daarnaast hebben we veel overleg gevoerd over de manier waarop we kennis bij de leerlingen kunnen meten. Dit is de zogenaamde Proeve van Bekwaamheid, die veelal ook op het bedrijf wordt afgelegd.

10

Gert Engbers, teamleider van Holland College MBO – Groen. Gert is sinds 1984 werkzaam voor het Holland College en heeft de afgelopen jaren Holland College MBO – Groen flink zien veranderen.

NAAM

SCHOOL

plaats

We hebben onze twee nieuwe opleidingen Watermanagement en Living & Design vanaf de start geheel competentiegericht opgezet. Competentiegericht onderwijs betekent eigenlijk dat je afstapt van het idee dat de leerling tijdens de opleiding

Tien jaar geleden bijvoorbeeld werd een praktijkvak theoretisch getoetst op niveau 2. Dat sloot vaak helemaal niet aan bij de belevingswereld van de leerling. Zo was een leerling ontzettend goed in de praktijk, maar zwak in zijn leesvaardigheid. Met als gevolg slechte cijfers en een gedemotiveerde leerling. Of andersom. Leerlingen die in theorie goed zijn, maar na de

MBO - Groen

LEERLINGENAANTAL DE LIER

gediplomeerde ONDERWIJSTYPE

van allerlei kleine deelgebieden kennis krijgt en vervolgens zelf aan het eind van de opleiding het totaalplaatje moet vormen. Het is nu juist andersom. Je hebt een probleem in de beroepspraktijk, de leerling analyseert dat en voegt daar de benodigde theoretische componenten aan toe. Daarnaast is er aandacht voor de algemeen vormende vakken.

MBO

SCHOOLVERLATERS

309 82

‘Leerlingen raken gemotiveerder’ Gert engbers 11 opleiding op bedrijven niet welkom zijn omdat ze niet sociaalvaardig of communicatief genoeg zijn. In de nieuwe situatie leren de leerlingen juist die competenties die ze in de praktijk nodig hebben zoals verslagen schrijven, presenteren, communiceren, acquireren, samenwerken etc. En dit wordt in de praktijk getoetst of geëxamineerd. Leerlingen raken gemotiveerder. Zo ook tijdens de Open Dagen. Voorheen wilden leerlingen nauwelijks meehelpen. Vooral niet op zaterdag.

Het afgelopen jaar was dat ineens heel anders. De leerlingen van Watermanagement waren bijvoorbeeld druk bezig bezoekers te laten zien wat de opleiding inhoudt. En als je ziet hoe mooi en professioneel de inrichting van alle ruimtes tijdens de Open Dagen was! Dat was veelal het werk van de leerlingen Living & Design. Leerlingen zijn trots op wat ze maken. Vol passie legden de leerlingen van plantenteelt bijvoorbeeld de bezoekers uit hoe je een teelt moet neerzetten en lieten ze naast de teelt een PowerPoint zien.

Puur omdat ze ‘getraind’ zijn dit te doen. Ze leren naast het teelproces en het teelplan ook hoe je moet presenteren, dat je er verzorgd uit moet zien, hoe je iets ‘verkoopt’ etc. Door te oefenen met rolverdelingen komen leerlingen in beweging. Dat is echt fantastisch om te zien. Een ouder vertelde over hun tweede zoon bij ons op school dat er in een paar jaar tijd zoveel veranderd is en dat hun zoon zo tevreden is. Dit vind ik echt een compliment aan mijn collega’s.

‘Door te oefenen met rolverdelingen komen leerlingen in beweging’

Holland College MBO - Voeding & Milieu

W

Met deze studie kun je nog alle kanten op! We willen een aantrekkelijke en brede opleiding neerzetten. Wanneer de studenten beginnen met de opleiding All about Food kunnen ze nog alle kanten op. Ze kunnen op een later moment bepalen of ze zich meer in de handelskant (retail) willen specialiseren of dat ze toch liever kiezen voor de voedingsindustrie. Hierdoor spreken we een brede groep studenten aan.

12

De opleiding start met algemene kennis over voeding. Aspecten zoals gezondheid en het produceren van voedingsmiddelen krijgen nu veel meer aandacht. Voorheen was de opleiding in het begin al veel technischer. Nu leer je ook hoe je bijvoorbeeld in de winkel klanten moet adviseren over voeding. Wat zit er bijvoorbeeld in kaas? Wat is er beter voor je gezondheid: volvette of magere kaas? Wat gebeurt er met de voedingsstoffen als je deze gaat bewerken? Hoe zorg je ervoor dat je bijvoorbeeld melk langer houdbaar kunt maken? Hoe voorkom je dan een bruine kleur of een kooksmaak? We gaan dus dieper op voedingsleer in. Daarnaast is het ook een compe-

NAAM

SCHOOL

plaats

tentiegerichte opleiding. Met de nieuwe kwalificatiestructuur is er meer vrijheid om het onderwijs in te richten. Je kijkt nu veel meer naar de competenties van de student. Waar is zij of hij nog niet goed in en hoe kun je door middel van een praktijkopdracht deze student die competenties leren. Als een student bijvoorbeeld niet goed is in mondeling presenteren, dan laat je hem of haar de resultaten van de opdracht dus mondeling presenteren. Bij een andere student vraag je juist een schriftelijke presentatie.

veelal bij de bedrijven. De verdeling is dan vier dagen naar het bedrijf en één dag naar school. De examens (de zgn. Proeven van Bekwaamheid) worden ook op het bedrijf, in de authentieke omgeving, afgenomen. Bedrijven krijgen een steeds grotere verantwoordelijkheid en denken bij het opzetten van de studie mee over de inhoud en de kwalificatiestructuur. Voor de studenten biedt de opleiding zeer veel toekomstperspectief. De vraag naar gekwalificeerd personeel wordt de komende jaren alleen maar groter.

De opleiding is heel praktijkgericht. Er zijn in het begin veel korte stages zodat de student zich goed kan oriënteren. In de hogere jaren leren de studenten

MBO - Voeding & milieu

LEERLINGENAANTAL DELFT

gediplomeerde ONDERWIJSTYPE

Margriet cornelisse

MBO

SCHOOLVERLATERS

239 92

Margriet Cornelisse, docente Voeding, is verantwoordelijk voor de communicatie van de opleiding All about Food.

Jelske van steenbergen Jelske van Steenbergen, coördinator BOL van het Holland College MBO Voeding & Milieu, heeft zich het afgelopen jaar bezig gehouden met het opzetten van de MBOopleiding All about Food.

Er zijn veel mensen nodig in de voedingsbranche en het zijn heel leuke banen. Dit proberen we de jongeren te vertellen in onze communicatie. Alvorens de opleiding in de markt te zetten hebben we ons eerst over de naam gebogen. Om een aansprekende naam te vinden lieten we de doelgroep zelf door middel van een prijsvraag een naam bedenken. Uiteindelijk hebben we voor de naam ‘All about Food’ gekozen. Om iedereen in onze doelgroep te bereiken hebben we grote dozen boordevol lolly’s met daaraan een klein foldertje op de VMBO- en HAVO-scholen verspreid. Met een speciaal voor de opleiding ontworpen logo is gewerkt aan de herkenbaarheid van All about Food.

‘De naam All about Food is door een leerling verzonnen’

13

Holland College VMBO - Maasland

Elly van de Bree is nieuw in Maasland. Sinds oktober 2005 is ze teamleider op het Holland College VMBO - Maasland. Door veel veranderingen de laatste jaren op het vlak van organisatie en management was er voor de ontwikkeling van het onderwijs minder aandacht. Een flinke uitdaging dus voor Elly van de Bree en haar team.

Elly van de bree

NAAM

SCHOOL


VMBO - Maasland maasland VMBO

Als je iets echt wil, dan lukt het!

N

Nu, een half jaar verder, is het leuk om te zien dat er beweging komt in teamontwikkeling en onderwijsvernieuwing. Hier op school noemen we dat: leerlingen en collega’s moeten hard(t) werken. Dit houdt in dat we hoge verwachtingen van elkaar mogen hebben. Als je hoge eisen stelt, haal je het maximale eruit wat erin zit. Dit alles natuurlijk wel binnen de reële grenzen. Uiteindelijk leidt dit tot een pro-actieve houding, het nemen van verantwoordelijkheid, aantrekkelijk onderwijs en een ondernemende school.

Onze school heeft alles in zich om praktijkgericht te kunnen werken. Door de praktijklokalen, de boerderij, de dieren, de kas, het lokaal van bloemsierkunst, techniek en de groene omgeving, aan de rand van Maasland. Deze praktijkgerichtheid loopt mooi parallel met de mogelijkheden die het ministerie nu biedt voor vernieuwend onderwijs. Er is in deze nieuwe lijn minder sprake van een vaststaand programma, waar een x-aantal leerlingen in een lokaal moet werken met een vaste lessentabel. Het is de bedoeling om meer vanuit de praktijk de theorie aan te sturen.

De andere kenmerken van de school zijn onze uitgebreide leerlingenzorg en -begeleiding en de vergaande ontwikkeling van praktijkvakken. Dit zijn zaken waar we sterk in zijn en die we in de nieuwe ontwikkeling een belangrijke plaats zullen geven. De afgelopen jaren hebben we de Basis- en Kaderberoepsgerichte Leerweg aangeboden. Komend jaar starten we met een groep leerlingen in de Gemengde Leerweg om op deze manier een brede onderwijsrange aan te bieden. Er wordt gewerkt aan een vloeiende beweging (een doorlopende leerlijn) van VMBO naar MBO. In plaats van dat leerlingen een diploma van het


517

SCHOOLVERLATERS

150

1 GESLAAGD )

99%

VMBO halen en dan verder gaan naar het MBO met alle dubbelingen, gaten, manco’s en verschillende begeleidingsvormen van dien, gaan we toe naar een verticale deelschool. En ook het leerwerktraject. Dit loopt nu door naar MBO 2. Ook hiervoor gaan we bekijken of we een doorlopend traject in Maasland kunnen maken. We gaan werken vanuit sterke

ondernemende teams die in beweging zijn. Waar begeleiding en onderwijskundige ontwikkeling goed aansluiten bij de eigenheid van de ‘groene’ school in Maasland. Ik vind dat iedereen, docenten en leerlingen, passie moeten hebben voor de dingen die ze doen. Als je iets echt wil, dan kun je het en lukt het je. Ik ben hiervan overtuigd.

15

‘Onderwijs ontwikkelen: buiten de kaders, maar binnen de grenzen’

Holland College MBO - Dier & Groene Ruimte

Bedrijfsleven enthousiast over praktijkopleiden Jan-Chris van Wijk en Henk van der Pol, werkzaam op het Holland College MBO - Dier & Groene Ruimte, organiseerden afgelopen jaar de eerste praktijkopleidersavond. Hiermee benadrukken ze het belang van het bedrijfsleven voor het onderwijs en tonen hun waardering voor de goede samenwerking. 16

J

Jan-Chris van Wijk was vooral betrokken bij de voorbereidingen van de avond. We hebben met de bedrijfsadviescommissie (BAC), een overlegorgaan van onze docenten met het bedrijfsleven, vastgesteld hoe we de avond konden vormgeven, welke sprekers we zouden uitnodigen en welke onderwerpen aan bod moesten komen. Zo heeft de voorzitter van de vakorganisatie voor ondernemingen in de huisdierenbranche gesproken over het belang van praktijkleren. Ook kwam de sectormanager van Aequor aan het woord over de eisen die worden gesteld aan een geregistreerd erkend stagebedrijf en de mogelijkheden voor deze bedrijven. Wat mag een bedrijf bijvoorbeeld van de student verwachten en andersom. Tenslotte sprak een vertegenwoordiger van het bedrijfsleven die de aanwezigen opriep het beste uit de studenten te halen. Bedrijven die interesse tonen in het begeleiden van jonge mensen in de praktijk

kunnen we met de praktijkopleidersavond in één keer goed informeren. Het is opvallend hoe enthousiast mensen zijn als ze een bijdrage kunnen leveren aan zo’n avond. Voor de bedrijven is er gelegenheid om vragen te stellen en je kunt nader kennismaken met elkaar. Door de ongedwongen sfeer die er tijdens de avond heerste, is het geheel door iedereen als zeer prettig ervaren.

Henk van der Pol, teamleider beroepspraktijkvorming, presenteerde tijdens de avond de voor het bedrijfsleven ontwikkelde BPV-map. Alle genodigden ontvingen de map met informatie over de beroepspraktijkvorming, schoolgegevens, begeleiding vanuit school, verzekeringen, sollicitatieprocedures, beoordelingsformulieren, rechten en plichten etc. Kortom, hier staat alles in wat een bedrijf nodig heeft om een student in de

NAAM

SCHOOL

plaats

praktijk te kunnen laten leren.

MBO - Dier & groene Ruimte

LEERLINGENAANTAL

557

RLATERS

126

maasland

gediplomeerdeSCHOOLVE ONDERWIJSTYPE

MBO

jan-chris van wijk

Er is een goede aansluiting nodig voor beide partijen. Een bedrijf kan door Aequor een geregistreerd erkend stagebedrijf zijn, maar dat betekent niet dat alle leerlingen automatisch bij dit bedrijf passen. Bedrijven moeten weten wat er zich in het onderwijs afspeelt, wat zij de student kunnen leren en de studenten moeten weer weten wat ze specifiek kunnen leren bij dit bedrijf. Om het onderwijs te laten aansluiten bij de praktijk zijn we

henk van der pol

continu in gesprek met bedrijven. Naast de bedrijfsadviescommissie (BAC) hebben we ook vaktechnische commissies in het leven geroepen. De vaktechnische commissies zijn branchegericht. Deze bestaan uit docenten van verschillende vakken die in gesprek zijn met bedrijven uit dezelfde branche. Elke branche heeft zo’n drie tot vijf afgevaardigden. In de branche Dier bijvoorbeeld zitten naast de docenten Dier ook iemand van een paardenhouderij, een beheerder van een kinder-

boerderij en twee mensen die werkzaam zijn bij een dierentuin. In deze commissies wordt er gesproken over het onderwijs om ervoor te zorgen dat de praktijk leidend is aan het onderwijs. Als school loop je snel achter de feiten aan en voor je er erg in hebt, komen studenten van school die iets geleerd hebben dat al achterhaald is. Door goed contact te houden met bedrijven en structureel in gesprek te blijven zorg je ervoor dat wanneer processen veranderen ook het onderwijs hierop wordt aangepast.

‘We zijn continu in gesprek met het bedrijfsleven’

17

Accent College HAVO VWO - Reviusplein

Meer ruimte voor vernieuwing in de nieuwbouw! Bij ons op school betekent dit dat we samenhang aanbrengen tussen de vakgebieden door middel van projectonderwijs. Zo’n drie à vier keer per jaar zullen de leerlingen van de onderbouw een aantal dagen in projectvorm werken, waarbij een bepaald thema vanuit verschillende invalshoeken benaderd wordt. We proberen met diverse partijen in Maassluis samen te werken. Zo is er contact met de gemeente, de Groote Kerk en diverse musea.

Arjen van der Velde, directeur van het Accent College HAVO VWO – Reviusplein vertelt over de onderwijsvernieuwingen en zijn verwachtingen rondom de nieuwbouw.

18

W

Een van de projecten die we jaarlijks zullen draaien is bijvoorbeeld ‘De onderontwikkeling in Sri Lanka’.

We zijn eind 2004 gestart met de voorbereidingen van de onderwijsvernieuwing in de basisvorming (leerjaar 1, 2 en 3) en de herinrichting van de 2e fase. De invoering van de vernieuwingen zal pas plaatsvinden in het eerste cursusjaar waarin we in de nieuwbouw lesgeven, de cursus 2006-2007. De vernieuwingen betreffen voornamelijk de integratie van de verschillende vakken. De werkelijkheid is immers één geheel en bestaat niet uit allerlei deelvakken. Om die samenhang te benadrukken zullen we onderwerpen vanuit verschillende gezichtspunten benaderen.

NAAM

SCHOOL


HAVO VWO - REVIUSPLEIN Maassluis HAVO VWO (VWO-extra)

Vanuit het vak geschiedenis behandelen we de VOC-tijd en de rol van Nederland in de handel met Sri Lanka, maar ook de onafhankelijkheidsstrijd van de Tamiltijgers. Vanuit de geografische invalshoek wordt er gekeken naar het ontstaan van een tsunami en vanuit natuurkundige kant kunnen leerlingen berekenen welke krachten een rol spelen en de hoeveelheid energie die er dan vrij komt. Andere onderwerpen die aanbod komen


SCHOOLVERLATERS )

2

GESLAAGD

706 97 96,9%

‘De nieuwbouw sluit goed aan bij de onderwijsvernieuwingen van onze school’ arjen van der velde

zijn Maassluis vroeger, Wereld Aidsdag en Ruimtelijke Ordening. Het werken in projecten betekent dat we de traditionele manier van lesgeven aanpassen. Leerlingen gaan zelf actief op zoek naar informatie, doen zelf de verslaglegging en presentatie van het geleerde. We verwachten hierbij

van ruimtes te variëren. Ook zijn er voor de leerlingen

een actieve houding en een grote zelfstandigheid van onze leerlingen. De ontwikkeling van de nieuwbouw sluit goed aan bij onze onderwijsideeën. Er zullen meer mogelijkheden voor de leerlingen zijn om zelfstandig en in groepen te werken. Daarnaast zijn er plaatsen in de school gecreëerd waar leerlingen hun stof kunnen

voldoende faciliteiten aanwezig om goede presentaties te geven. Je kunt hierbij denken aan laptops en beamers. Maar ook zullen er nieuwe smartboards geplaatst worden, die ondersteunend aan het nieuwe leren in projecten gebruikt zullen worden. Kortom we hebben de vernieuwingen

voorbereiden. We maken flexibele wanden om met de grootte

hier op het Reviusplein hoog op de agenda!

‘Hoge verwachtingen van de nieuwbouw’

19

Accent College VMBO - Kastanjedal

Leergebied Vorming is als spekkoek

L

Annemieke Speetjens en Rianne Brouwer zijn verantwoordelijk voor het leergebied Vorming op het Accent College VMBO - Kastanjedal. Beiden zijn zowel docent als counselor op de school. Annemieke heeft twee jaar bij Holland College VMBO Naaldwijk gewerkt bij het Leerwerktraject, Rianne komt uit het speciaal onderwijs. 20

Leergebied Vorming is als een spekkoek: het bestaat uit allemaal laagjes. Enkele lagen zijn verzorging, levensbeschouwelijke vorming, drama, sociale vaardigheden en praktische sectororiëntatie. Elke les wordt er een puntje uit de spekkoek gesneden en veel van de onderdelen komen tijdens een les aan bod. Bij een les drama bijvoorbeeld komt niet alleen drama aan bod, maar ook sociale vaardigheden. We zijn in 2005 begonnen met

annemieke speetjens

NAAM

SCHOOL


dit project. We verwachten heel veel van de kinderen: dat ze elkaar laten uitspreken, dat ze elkaar voorrang geven, dat ze elkaar niet pesten. We vinden het normaal dat de leerlingen deze vaardigheden hebben maar we kwamen erachter dat dit niet het geval is. Bij dit leergebied leren ze die vaardigheden. We werken in clusters waarbij meerdere klassen tegelijkertijd in aangrenzende lokalen les krijgen. Hierdoor kun je veel overleggen

VMBO - kastanjedal maassluis VMBO

met je collega’s en kun je groepen opsplitsen als ze te groot zijn. Zo kun je veel meer doen. We maken bijna al het materiaal zelf of stellen dit samen uit andere materialen. De lessen hangen allemaal aan een thema met elke zes à zeven weken een nieuw thema. Thema’s die we dit jaar behandelen zijn bijvoorbeeld: “Grenzen”, “Ik en de ander” en “Licht”. Een voorbeeld van een opdracht is het maken van tekeningen van jezelf, niet van buiten maar van binnen. Wat voel je, wat betekenen bepaalde dingen. Reflectie is een belangrijk thema in alle lessen. Als kinderen problemen hebben komt dit in deze lessen ook veel sneller naar voren zodat we ze beter kunnen helpen. We koken ook wel eens samen. Tijdens zo’n les komen allerlei verschillende aspecten terug, niet alleen het koken zelf, maar ook verzorging (bijv. hygiëne) en sociale vaardigheden (bijv. samenwerken).


SCHOOLVERLATERS )

2

GESLAAGD

596 122 97,7%

In het begin moesten leerlingen erg wennen: in de gebruikelijke klassen is de structuur heel anders dan in onze klassen. Daar zijn de lessen gebonden aan een boek, een handleiding met repetities, etc. De leerlingen zijn zo gewend: zitten, luisteren, informatie ‘eten’. Maar als ze eenmaal gewend zijn vinden ze het erg

leuk en ook heel fijn. Ze zeggen wel eens: “Mevrouw, bij u kan ik tenminste weer even bijkomen”. In de toekomst is het de bedoeling dat er meer leergebieden komen. Deze worden opgestart door collega’s binnen de school. Dit is ook een goede manier om onze visie “Minder handen voor de klas” te verwezenlijken.

Rianne brouwer

21

‘In de toekomst komen er meer leergebieden’

Accent College VMBO - Geuzenplein

Spectaculaire opening nieuwbouw

Op het Geuzenplein is een nieuw gebouw van het Accent College VMBO - Geuzenplein geopend. Op deze locatie zitten onderbouwleerlingen op de benedenverdieping en leerlingen van de afdeling Specifieke Zorg op de bovenverdieping. René Gillemans is hier teamleider onderbouw.

I

In dit gebouw zitten de onderbouwleerlingen van het Accent College VMBO Geuzenplein. Het gebouw heeft diverse zones met verschillende kleuren binnen de school die allen een eigen betekenis hebben. De aula bijvoorbeeld heeft een oranje kleur, die door de lichtinval en in combinatie met de palmboom de aula een heel warme sfeer geeft. We hebben er bewust voor gekozen het gebouw los te koppelen van het gebouw waar de klassen 3 en 4 zijn gevestigd op het Geuzenplein 1 vlak ernaast. Deze loskoppeling is met

22

name bedoeld om de leerlingen van de onderbouw een veilig gevoel te geven. Ouders reageren heel positief op deze scheiding. De scheiding is overal doorgevoerd: ook de fietsenstalling en het schoolplein zijn gescheiden van het andere gebouw.

rene gillemans

NAAM

SCHOOL


VMBO - geuzenplein vlaardingen VMBO

Na de onderbouw gaan de leerlingen naar het gebouw ernaast waar bijvoorbeeld het LINK lokaal voor de sector Economie en het Zorgplein voor de sector Zorg & Welzijn zijn

gevestigd. In deze leeromgevingen kunnen de leerlingen op een realistische manier situaties uit de praktijk ervaren. De school is erg milieuvriendelijk omdat we gebruik maken van diepe grondwaterlagen voor ons klimaat-


SCHOOLVERLATERS )

2

GESLAAGD

814 213 92%

systeem (dit heet betonkernactivering). Dit systeem vergt weinig onderhoud, het heeft een laag energieverbruik en veroorzaakt weinig CO2-uitstoot. Door de klimaatbeheersing is het gebouw heerlijk koel in de zomer en aangenaam warm in de winter. De opening van het gebouw in januari hebben we heel intensief voorbereid. We wilden met de opening mensen uit politiek, onderwijs en bedrijfsleven de kans geven een kijkje in de school te nemen. De Voorlichtingsavond was direct na de opening zodat ook de nieuwe leerlingen en hun ouders het gebouw konden zien. De daadwerkelijke openingshandeling werd door leerlingen verzorgd en ging

vergezeld van veel muziek, rook en lichteffecten. Een spectaculaire gebeurtenis! Het organiseren van bijvoorbeeld de opening, Voorlichtingsavond en Open Dag heeft absoluut een positieve invloed op de teambuilding. De teamleden kunnen trots zijn op hun werk en de resultaten daarvan. We willen snel maar doordacht de vernieuwde basisvorming invoeren waarbij we vakoverstijgend gaan werken en de samenhang tussen verschillende vakken willen bevorderen

door middel van het werken in projecten. We willen onder andere groeien naar leergebieden. Daar past ook een andere didactiek bij en in toenemende mate experimenteren we dan ook met activerende werkvormen, waarbij we de leerling niet meer passief willen laten luisteren naar veel informatie, maar ze zelf actief aan het werk willen zetten. De docenten leren hierbij ook van elkaar door collegiale intervisie. Dan blijkt ook dat we veel expertise in huis hebben en veel van elkaar kunnen leren. We zijn als team trots op de groei die we hebben doorgemaakt en deze groei biedt prima perspectieven voor de toekomst.

‘We hebben veel expertise in huis’

23

Accent College MAVO HAVO VWO - Groen van Prinsterer

E

TTO: uitstekende beheersing van het Engels Een goede beheersing van de Engelse taal wordt steeds belangrijker. Zeker als je kijkt naar het bedrijfsleven, de wetenschap en de culturele wereld. Dit was voor ons reden genoeg om TweeTalig Onderwijs aan te bieden.

De voorbereidingen waren in 2004/2005 en in 2005 zijn we van start gegaan. We begonnen met het opleiden van een groep enthousiaste docenten voor het officiële Cambridge Advanced examen. De voorbereiding was in Nederland en aansluitend volgden twee weken in Engeland. Dit was zeer intensief en ontzettend leerzaam.

24

Naast het bepalen van de onderwijsmethodes hebben we ons ook ingeschreven bij een landelijk netwerk en zijn we, om ons te oriënteren, naar landelijke bijeenkomsten gegaan. Vanuit dit netwerk hebben we erg veel goede tips en adviezen gekregen.

marinus schouten

NAAM

SCHOOL


De vakken die we in het Engels geven zijn scheikunde, biologie, economie, wiskunde, aardrijkskunde,

MAVO HAVO VWO Groen van prinsterer Vlaardingen mavo havo vwo vwo-TTO

‘arts’, godsdienst, geschiedenis, Latijn en Engels natuurlijk. De docenten (soms native speakers) spreken in het Engels voor de klas en alle opdrachten, repetities en verslagen worden in het Engels gemaakt. In het begin vonden leerlingen het best spannend of het niet heel moeilijk zou zijn, maar het blijkt allemaal best mee te vallen. Het gaat eigenlijk gewoon vanzelf; leerlingen groeien er in mee. Naast de reguliere lessen organiseren we ook excursies naar steden en musea, gaan we naar Engelstalige toneelstukken, naar Space-Expo, waar Engelstalige excursies worden georganiseerd en vertrekken we een week naar Engeland, naar een kostschool en gastgezinnen.


SCHOOLVERLATERS )

2

GESLAAGD

1198 204 89,7%

Bram

‘In het begin is het best spannend’ Marinus Schouten, teamleider bij het Accent College MAVO HAVO VWO - Groen van Prinsterer, betrokken bij het opzetten en vormgeven van TweeTalig Onderwijs voor het VWO. Binnenkort wordt TTO ook aangeboden aan de HAVO-leerlingen.

Wat v ind ik van TTO? Als je nie t wee t wat je gaat doen, dan is he t toch f ijn om een mening van iemand anders te horen? Dat lijkt mij wel en daarom ga ik jullie mijn mening over TTO ge ven. Ik ben Bram Pijpers, een leerling uit de eerste TTO-klas van he t Accent College MAVO HAVO VWO – Groen van Prinsterer. Ik heb he t heel erg naar mijn zin en he t gaat me be st goed af. De leukste vakken v ind ik aardrijkskunde en Engels. Deze vakken zijn allebei in he t Engels. TTO is leuk maar ook handig , omdat je in andere landen v rienden k an maken als je Engels spreekt, of ge woon ie ts k an kopen in een winkel. He t is ook f ijn me t je studie, want veel boeken zijn ge schre ven in he t Engels. Now in English! I like TTO because I like English, bu t it’s also handy, because if you are going to study you have to re ad a lo t of books, most of the time they are in English. And we’ve been to England, I loved it ! Back to Du tch! We zijn ook nog naar Engeland ge wee st, he t was daar heel gezellig en we hebben veel over he t land geleerd. Een paar vakken worden in he t Nederlands gege ven, maar de re st in he t Engels. Ik zal er een paar noemen: ge schiedenis, aardrijkskunde, Engels (natuurlijk!), verzorging , biologie, wiskunde, drama, tekenen en last bu t no t le ast, godsdienst.

‘We’ve been to England, I loved it!’

25

Accent College VMBO - Nolenslaan/Nieuwe Damlaan

Leerlingen in beweging In 2005 is er op het Accent College VMBO - Nolenslaan en VMBO - Nieuwe Damlaan in Schiedam met sportklassen gestart. Op dit moment zijn er drie sportklassen. Pim van der Hoorn, docent lichamelijke opvoeding op de Nieuwe Damlaan, vertelt hier meer over.

26

A

Als leerlingen voor de sportklas kiezen, dan willen ze meer sporten. In het eerste jaar krijgen de leerlingen gemiddeld vier uur per week gym. In de sportklassen is dit zes uur, waarvan vier in de gymzaal. De leerlingen krijgen één uur minder techniek en één uur minder tekenen om zo meer te kunnen sporten. We laten de kinderen kennismaken met zoveel mogelijk verschillende takken van sport. Denk bijvoorbeeld aan sporten zoals tennis, cricket, skiën, etc.

De vier reguliere uren gymles geven we zelf op school in de gymzaal. De twee extra uren worden vaak door externen gegeven, zoals een tennisleraar of skileraar. We gaan dan ook veelal naar andere locaties. Dat doen

zaal en sluiten we dan met elkaar af met een toernooi zoals bij de clinic basketbal. De clinics binnen school proberen we door middel van het huren van extra materialen meer elan te geven, zo konden we bijvoorbeeld via de Judo

we altijd met alle klassen gezamenlijk. Zo gaan we bijvoorbeeld skiën en klimmen in de Uithof of tennissen in een park in de buurt. Maar we krijgen ook clinics in de gymzaal, bijvoorbeeld de clinics breakdance en basketbal. Daar-

Bond pakken en matten lenen.

voor komen er externe instructeurs naar school. De clinics op school doen we niet gezamenlijk maar voor elke klas apart. Die geven we in de gym-

NAAM

SCHOOL


VMBO - Nolenslaan VMBO - nieuwe damlaan Schiedam vMBO

gediplomeerde

We hebben ook een clinic gehad van een instructeur/speler van de Amsterdam Admirals, later zijn we op zaterdag naar een wedstrijd van de Admirals geweest en hebben we een rondleiding door de Arena gehad. Soms vallen er wel eens activiteiten buiten de lesuren.

LEERLINGENAANTAL

543 157

SCHOOLVERLATERS

184 43

)

2

GESLAAGD

87,5% 90,7%

Arij Hoogendijk, projectleider: ‘Komend schooljaar gaan we in de bovenbouw starten met de nieuwe opleiding Sport, Dienstverlening en Veiligheid: SD&V. De leerlingen uit de sportklas, maar ook andere leerlingen die goed zijn in sport en het leuk vinden om te organiseren, leidinggeven en presenteren kunnen kiezen voor deze opleiding. Eén van de sportklas-docenten is betrokken bij het opzetten van SD&V. Hij is ook betrokken geweest bij het opzetten van de sportklassen en kan dus de doorlopende leerlijnen op het sportgebied goed waarborgen.”

pim van der hoorn

De opbouw van een gymles bij sportklassen is hetzelfde als bij een normale klas, maar je merkt dat de leerlingen meer sportvaardigheden hebben. Doordat je meer contacturen hebt en de sportvaardigheid van een hoger niveau is, kun je hogere eisen stellen aan de leerlingen. We hebben veel kennis op school zelf, naast de gymdocenten ook bij docenten van andere vakken. Zo hebben we docenten die ook aikido- of judo-instructeur zijn.

27

Ons vaste team bestaat uit vijf docenten en twee projectleiders. Onder hun leiding hebben we het programma ontwikkeld. De samenwerking tussen de twee scholen is erg goed, we hebben veel overleg. We hebben ook veel contact met externe partijen, waaronder de gemeente Schiedam, de Judo Bond, de Uithof, Juventas etc. We proberen zoveel mogelijk te regelen binnen Schiedam en de meeste partijen zijn erg enthousiast over de deelname aan de verschillende activiteiten. arij hoogendijk

‘Ze noemen ons de sportiefste school uit de regio’

HollandAccent @Work

Maak onderscheid door goede en gedegen kennis Theo Houtkamp leidt HollandAccent @Work, het cursus- en consultbedrijf van de HollandAccent Onderwijsgroep. Het jaar 2005 stond voor hem in het teken van het aangaan van nieuwe en het verbeteren van bestaande klantenrelaties.

28

J

Je kunt jezelf als bedrijf onderscheidend maken door naast een goed product tegen een marktconforme prijs óók gedegen service te geven. Wat mij opvalt is dat vaak het belang van een goede klantenrelatie sterk wordt onderschat. Klanten (in- en extern) kun je alleen goed aan je binden als je je onderscheidt in je service. Dat houdt voor mij in dat ik me eerder opstel als partner dan als afstandelijke zakenrelatie van de klant.

Dit partnerschap vertaalt zich in het geven van vertrouwen. Ik wil graag dat HollandAccent @Work ervaren wordt als het verlengstuk van de personeelsafdeling: als een professionele adviseur op het gebied van bedrijfsop-

Foto: Gerard-Jan Vlekke

leidingen tegen de juiste prijs/ kwaliteitsverhouding. Hierbij hoort ook het opbouwen van een goede relatie met de klant. Alles hoort geruisloos te lopen. Dat is toch de normaalste zaak van de wereld! Het gaat

Theo houtkamp

NAAM

bedrijf


erom dat je met elkaar op een actieve en betrokken manier de klant benadert, dus niet passief, en dat je alert reageert op e-mailberichten en telefonische vragen.

Hollandaccent @work De Lier Contractonderwijs

Het is belangrijk dat de klant (een bedrijf, een ouder, een leerling, maar ook je interne klant) zich gerespecteerd voelt. Intern moet je werken als een team. Je werkt een stuk prettiger als je ook dienstbaar bent aan elkaar. Als de één een steek laat vallen, helpt de ander automatisch met het oprapen ervan. Zo werken we het prettigst. Als ik bijvoorbeeld een foutje zie op de website dan bel ik naar mijn collega’s en denk ik niet: dat is niet mijn werk. Je wilt toch wat voor elkaar betekenen? Uiteindelijk valt een klant dit onderscheid op en zal hij te zijner tijd voor jou kiezen.

Foto: Gerard-Jan Vlekke

Het is eigenlijk heel makkelijk om je relatie net wat extra’s te geven. Denk bijvoorbeeld aan heldere communicatie, goed informeren en op tijd evalueren. Je hoeft echt niet samen te gaan lunchen, daar gaat het niet om. Ik kom niet iets verkopen, maar ik wil helpen je probleem op te lossen. Een belletje alleen al is vaak heel effectief.

‘Ik wil helpen je probleem op te lossen’ 29

‘Je moet je inleven in je klant, daar begint het mee’


Onderwijs & Kwaliteit Kwaliteit examinering MBO De kwaliteit van de examens in het MBO is belangrijk. Het halen van het examen leidt immers tot een diploma. In 2005 is er extra aandacht besteed aan de kwaliteit van examens en de examenprocessen in het MBO.

30

Invoeren competentiegericht leren Alle opleidingen in het MBO worden de komende jaren competentiegericht. Onze scholen hebben in het afgelopen jaar zeven experimentele opleidingen opgezet en tot uitvoering gebracht. Het gaat o.a. om de opleidingen Watermanagement, Living & Design, Verpakken (niveau 1) en de opleidingen tot medewerker Loonwerk & Groene Ruimte.

Nieuwe opleiding Watermanagement In 2005 is de opleiding Watermanagement gestart. Een kleine groep enthousiaste studenten volgt een praktische en competentiegerichte opleiding. Met de laptops van school wordt er veel aan opdrachten gewerkt en slaan studenten hun werk op in hun eigen portfolio. De opleiding wordt positief ontvangen. Dat zien we ook terug op de Open Dagen en door de belangstelling voor de opleiding bij toekomstige studenten.


Bij het Holland College MBO werd gestart met drie nieuwe opleidingen: - Watermanagement - Living & Design - All about Food

31

Living & Design


Personeel & Organisatie Ziekteverzuim 2003 11,9%

Verdeling man-vrouw 2003 vrouwen mannen 43 % 57%

2004

2005

7,4%

6,2%

2004

2005

vrouwen mannen 45 % 55%

vrouwen mannen 45 % 55%

Verloop 2003

32

uit dienst in dienst 71 115

Leeftijdsopbouw in % Leeftijdklasse < 25 35 45 55 60 >

24 - 34 - 44 - 54 - 59 - 65 65

2004

2005



2003

2004

2005

4% 17% 21% 37% 16% 5% 0%

6% 19% 21% 34,5% 15% 4% 0,5%

4% 17,5% 21% 36% 17% 4% 0,5%

Arbo en veiligheid Het arbeidsomstandighedenbeleid moet zich richten op een grote diversiteit aan onderwerpen: welzijn en gezondheid van medewerkers, maar ook op veiligheid en op het voorkomen van seksuele intimidatie en omgangsregels met elkaar en de


Stimuleren en informeren Uitgangspunt van het integraal personeelsbeleid van de HollandAccent Onderwijsgroep is het stimuleren van medewerkers door: - te investeren in ontwikkeling - aandacht te hebben voor mobiliteit en flexibiliteit. In 2005 is gewerkt aan de voortgang van ontwikkelingen die het jaar daarvoor in gang waren gezet: de competentieprofielen zijn voor verschillende functies afgerond, het Persoonlijke Ontwikkelingsplan verder uitgewerkt, een gesprekkencyclus ontworpen. Er is onder meer in de werving en selectie aandacht voor een evenwichtige opbouw van het personeelsbestand op verschillende onderdelen: jongoud, man-vrouw, vanuit de reguliere docentenopleiding of vanuit het beroepenveld als zij-instromer, als medewerker in vaste dienst of op projectbasis. Instrumenten voor managementinformatie om dit te ondersteunen zijn in ontwikkeling. Door middel van intranet en andere vormen van informatie worden regelingen en documenten voor management en medewerkers toegankelijk gemaakt. Veel informatie is verstrekt in het kader van verandering in allerlei regelgeving. Een besluit tot invoering van een competentiemanagementsysteem is genomen. In 2006 zal een pilot worden ingericht op twee scholen.

inzet van hulpmiddelen. In 2005 heeft naast aandacht voor preventie en begeleiding van ziekteverzuim het ontwikkelen van een schoolveiligheidsplan voor de scholen centraal gestaan. Onderwerpen als omgaan met agressie en pesten worden hierin

aan de orde gesteld. De inrichting van bedrijfshulpverlening en de opleiding van medewerkers op dit gebied is geoptimaliseerd.

Wetten en regels In 2005 is er veel werk verzet ter voorbereiding van verandering in weten regelgeving in het komende jaar. Voorbeelden hiervan zijn: - wet administratieve lastenverlichting (salarisadministratie) - zorgverzekeringswet - wet BIO (en aansluiting op de ontwikkelde competentieprofielen) - het vervallen van de aansluiting bij het Vervangingsfonds - wet VPL (Vut, Prepensioen en Levensloop) - de Wet Inkomen naar Arbeidsvermogen (WIA) - wijziging Arbowet (preventiemedewerker, veranderingen in het contract met de bedrijfsgezondheidsdienst) - wet Beroepen in het Onderwijs (BIO) - wet Medezeggenschap Scholen. Voorbereidingen zijn getroffen om beleid, procedures en administraties tijdig en adequaat te kunnen aanpassen.

33


Cijfers en feiten Financiële kengetallen Liqiditeit (current ratio)

34

Solvabiliteit (TA/TV incl. voorzieningen)

Omloopsnelheid schulden

1,13

171

80,71

1,89

149

82,82

1,79

147

90,57

Geeft aan in welke mate de instelling aan haar verplichtingen op korte termijn kan voldoen.

Geeft aan in welke mate de instelling aan haar verplichtingen op lange termijn kan voldoen.

Omloopsnelheid vorderingen

Verhouding personele lasten t.o.v. totale lasten

38,16

76,07%

31,21

78,09%

28,77

79,39%

Geeft inzicht in het betalingsgedrag v.w.b. schulden in dagen.

Geeft inzicht in het innen van vorderingen in dagen.

Verloop bestemmingsreserves Nieuwbouw (x € 1.000)

Solidariteit (x € 1.000)

Calamiteiten (x € 1.000)

864

263

345

900

235

873

1.171

351

825

Betreft een reserve voor toekomstige kosten inzake nieuwbouw.

Betreft een reserve voor toekomstige kosten langdurig ziekteverzuim.

Betreft een reserve voor toekomstige onvoorziene bedrijfsrisico’s.


Sociaal statuut (x € 1.000)

Groei en innovatie (x € 1.000)

516

50

189

50

169

50

Betreft een reserve voor toekomstige kosten o.a. voor reorganisaties of her-/bijscholing.

Betreft een reserve voor toekomstige kosten onderwijsontwikkeling, innovatie en groei.

Verloop voorzieningen Onderhoud gebouwen (x € 1.000)

Bapo/spaarverlof (x € 1.000)

Wachtgeld (x € 1.000)

2.474

1.192

133

2.906

1.408

296

3.419

1.477

693

Betreft een voorziening voor toekomstige kosten groot onderhoud gebouwen.

Betreft een voorziening voor toekomstige kosten opname uitgesteld Bapo/spaarverlof.

Betreft een voorziening voor toekomstige kosten wachtgeldverplichtingen.

2003 2004 2005

35


Verkorte geconsolideerde balans (x € 1.000) per 31 december 2005 (2004, 2003)

Activa Materiële vaste activa Financiële vaste activa Voorraden Vorderingen Liquide middelen Passiva Eigen vermogen Egalisatierekening Voorzieningen Langlopende schulden Kortlopende schulden

2005

2004

2003

23.108 1.692 15 3.648 16.849 45.312

22.037 1.928 59 3.583 15.149 42.756

21.148 1.763 42 4.549 6.294 33.796

13.957 528 5.720 13.625 11.482 45.312

13.481 670 4.611 14.128 9.866 42.756

13.232 790 3.799 6.353 9.622 33.796

Verkorte geconsolideerde exploitatierekening (x € 1.000) per 31 december 2005 (2004, 2003) 36 2005

2004

2003

Baten Rijksbijdragen Overige overheidsbijdragen Opbrengst werk voor derden Ouder/deelnemersbijdragen Overige baten Totaal baten

42.163 199 611 1.312 1.987 46.272

40.621 128 551 1.330 1.805 44.435

39.552 241 445 1.532 1.743 43.513

Lasten Personele lasten Afschrijvingslasten Huisvestingslasten Overige materiële lasten Buitengewone lasten Totaal lasten

36.417 1.581 3.401 4.469 0 45.868

34.685 1.614 3.655 4.460 0 44.414

32.479 1.502 4.025 4.692 0 42.698

Saldo baten en lasten Financiële baten en lasten Resultaat uit gewone bedrijfsvoering Buitengewone bedrijfsvoering

404 212 616 -3

21 233 254 147

815 214 1.029 149

Saldo exploitatie

613

401

1.178


Totaal aantal leerlingen/studenten

2003

2004

2005

Holland College MBO - Groen

251

269

309

Holland College MBO - Voeding & Milieu

136

99

239

Holland College MBO - Dier & Groene Ruimte

439

509

557

Holland College VMBO - Naaldwijk

856

911

891

Holland College VMBO - Maasland

484

511

517

Accent College VMBO - Kastanjedal

587

588

596

Accent College VMBO - Geuzenplein

816

842

814

Accent College VMBO - Nieuwe Damlaan

269

227

157

Accent College VMBO - Nolenslaan

593

544

543

37

Holland College VMBO - Dalton (TL) Accent College MAVO HAVO VWO - Groen van Prinsterer Accent College HAVO VWO - Reviusplein

Totaal MBO

476

499

508

1113

1180

1198

749

690

706

Totaal VMBO-TL HAVO VWO

Totaal

Totaal VMBO

2003

826

3605

2338

6769

2004

877

3623

2369

6869

2005

1105

3518

2412

7033


Totaal aantal gediplomeerde schoolverlaters Holland College (MBO)

2003

280

2004

261

2005

300

Ook in de toekomst blijven we bouwen aan vernieuwend onderwijs...

naaldwijk Totaal aantal geslaagden Holland College (VMBO) en Accent College

98,7%

38

97,7% 93,6%

90,9%

98,0%

92,4%

maassluis 2003

2004

2005

1

) Voor het Holland College (VMBO) geldt:

het aantal eindexamenleerlingen, geteld in de week voor het centraal examen, dat vervolgens aan het eind van dat schooljaar de school gediplomeerd heeft verlaten. 2

) Voor het Accent College geldt:

SCHIEdam

het aantal leerlingen dat op 1 november in de eindexamenklas van een opleiding zat en vervolgens aan het einde van dat schooljaar de school gediplomeerd heeft verlaten.

maasland

Opleidingsaanbod Holland College en Accent College Cursusaanbod HollandAccent @Work

Den Haag

adressen HollandAccent Onderwijsgroep College van Bestuur/Stafbureau Schiedamsedijk 114 3134 KK Vlaardingen Postbus 3040 3130 CA Vlaardingen t (010) 434 99 25

MBO - Voeding & Milieu All about Food Milieutoezicht

VMBO - Maasland

MBO - Groen

Delft

Living & Design Watermanagement Bloemsierkunst Plantenteelt Groothandel & Logistiek

Naaldwijk

De Lier VMBO - Dalton

Kader-en Basisberoepsgerichte Leerweg in de sector Landbouw en Natuurlijke omgeving

Holland College MBO - Dier & Groene Ruimte Commandeurskade 22 Postbus 11 3155 ZG Maasland t (010) 591 04 99

MBO - Dier & Groene Ruimte Dierverzorging & Veterinaire ondersteuning Paardenhouderij Groene Ruimte Loonwerk

Holland College MBO - Voeding & Milieu Kalfjeslaan 2 Postbus 3275 2601 DG Delft t (015) 214 70 62

Theoretische Leerweg

Maasland Maassluis

Vlaardingen Schiedam

VMBO - Naaldwijk

Rotterdam

Alle leerwegen in de sector Landbouw en Natuurlijke omgeving

Colofon:

VMBO - Nieuwe Damlaan

HAVO VWO - Reviusplein

Kader- en Basisberoepsgerichte Leerweg in de sector Techniek (Metalectro/Bouw)

HAVO en VWO

Cursusaanbod

VMBO - Nolenslaan

Bloemsierkunst

VMBO - Geuzenplein

Groen/Glastuinbouw

Alle leerwegen in de sector Economie en Zorg & Welzijn

Dier BHV Economie Techniek Algemeen

Holland College MBO - Groen Chrysant 1 Postbus 32 2678 ZG De Lier t (0174) 51 33 21

VMBO - Kastanjedal Alle leerwegen in de sector Economie en Zorg & Welzijn

Alle leerwegen in de sector Economie, Zorg & Welzijn en Techniek (Voertuigen/Metaal/ Metalectro/Bouw)

MAVO HAVO VWO - Groen van Prinstererer MAVO, HAVO, VWO en VWO-TTO

Uitgave College van Bestuur HollandAccent Onderwijsgroep, Vlaardingen Redactie en vormgeving/fotografie

Holland College VMBO - Dalton Hendrik van Naaldwijkstraat 2 Postbus 221 2670 AE Naaldwijk t (0174) 62 47 10

alle communicatiemiddelen worden in eigen huis ontwikkeld door de afdeling PR en Communicatie Druk NadorpDruk BV, Poeldijk © juni 2006 HollandAccent Onderwijsgroep

Niets uit deze uitgave mag op enige wijze worden verveelvoudigd zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de HollandAccent Onderwijsgroep.

Holland College VMBO - Naaldwijk Burg. Elsenweg 8 Postbus 299 2670 AH Naaldwijk t (0174) 67 11 70 Holland College VMBO - Maasland Commandeurskade 22 Postbus 11 3155 ZG Maasland t (010) 591 04 99

Accent College VMBO - Nolenslaan Mgr. Nolenslaan 99b Postbus 3030 3101 EA Schiedam t (010) 473 53 77

HollandAccent @Work Chrysant 1 Postbus 46 2678 ZG De Lier t (0174) 52 86 12

Accent College VMBO - Nieuwe Damlaan Nieuwe Damlaan 762 3118 AC Schiedam t (010) 473 80 77 Accent College VMBO - Kastanjedal Kastanjedal 2 Postbus 309 3140 AH Maassluis t (010) 599 05 04 Accent College HAVO VWO - Reviusplein Reviusplein 8 3141 SV Maassluis t (010) 591 58 83 Accent College MAVO HAVO VWO - Groen van Prinsterer Rotterdamseweg 55 3135 PT Vlaardingen t (010) 435 70 00 Accent College VMBO - Geuzenplein Geuzenplein 1 3132 AB Vlaardingen t (010) 434 85 55 Nevenvestigingen: Accent College VMBO - Geuzenplein, onderbouw Geuzenplein 1a 3132 AB Vlaardingen t (010) 445 31 28 Accent College VMBO - Geuzenplein, onderbouw Willem de Zwijgerlaan 230 3136 AX Vlaardingen t (010) 474 27 50

De ontwikkeling en groei van de leerling/student staat centraal. Onze scholen bieden niet alleen leer- en ontwikkelprogramma’s, ook staan wij voor het welzijn van onze leerlingen/studenten in een beschermde leeromgeving. Gedegenheid en overtuiging in combinatie met creativiteit en openheid. Dat zijn onze kernbegrippen. Er zit meer in een leerling/student dan in eerste instantie opvalt. Het is de verantwoordelijkheid van de school om de leerling/ student te helpen bij het ontdekken van zijn of haar talenten. Het droombeeld, het toekomstbeeld en de verborgen talenten van onze leerling/student. Daar gaat het om.

HollandAccent Onderwijsgroep ©2006

HollandAccent Onderwijsgroep

Recommend Documents